三年级作文：未来的书包

三年级作文：未来的书包（精选13篇）

篇1：三年级作文：未来的书包

关于未来的书包三年级作文锦集八篇

未来的书包三年级作文 篇1

二十多年后，我成为了一名伟大的发明家，我发明了很多东西，但最让我感到骄傲的发明还是一个多功能书包。

以前大家上学最发愁的事情就是书包的重量，因为上学要用到的书多，答，放在书包里会变得非常沉重。但我发明的书包可以解决这些问题。

我的多功能书包可以自动查看课程表检查课本，如果忘了装课本，书包会发出提示，这样就不会忘带课本了。

多功能书包还可以自动变大变小，上学时书包如果太重，只要对书包说一声：“变小。”书包就会变成文具盒一样大小，到了教室，对它说一声：“变大。”书包就会变得和其他书包一样了。

如果要拿课本的话，只要对多功能书包说“我要××课本”，书包里的那本课本就会跳到主人的手上，主人就不需用手拿了。

多功能书包还有一个最奇特的功能，当你一个人在家里做作业时，遇到不会的题目，书包就会像一位老师一样来教你，一点一点让你的学习提高，这样就不用为不会做的题目而感到发愁了。

怎么样，大家喜欢吗？

未来的书包三年级作文 篇2

我长大以后要当一名科学家。

咦，同学们在说什么呀？哦。原来是书包太沉，同学们太累了，希望有一种能减少重量的书包啊！所以，我就想发明一种这样的书包。

书包有许多功能。比如作业键、知识键、地图键、电话键、浏览键等各种按钮。各种按钮有各自不同的功能。

当你按下‘作业键’的时候，老师布置的作业都会显示在书包的显示屏上；当你遇到不会写的字或是不会做的题时，你可以按下‘知识键’它会把解题思路告诉你；当你迷路时，‘地图键’就跑出来啦！在你焦急的时候帮助你。

只要轻轻按下‘浏览键’语文书、数学书等学科用书都会由你来控制，再也不需要带那么多书啦，既减轻了书包的重量又方便使用。只是在考试的时候就需要按下关机键！当下课时候按下‘游戏键’便可以轻轻松松的玩一些益智小游戏。同学们可能会问：“上课玩怎么办？”“你们不必担心，上课玩游戏，游戏会自动消失，就再也不能在书包上面玩游戏了！这是对上课玩游戏的同学惩罚。”当你想和家人说话，可以直接按下‘电话键’就可以和家人通电话了。

突然，我听到妈妈的声音：“明明，快起床了上课要迟到了！”哦！原来是一场梦。但是我相信，只要我不断学习，这场梦一定会实现的。

未来的书包三年级作文 篇3

未来的书包不但设计非常别致，功能特别多，而且非常小，体重也很轻。

书包上有四个区域：黑色的区域里是一双机器手，上课的时候需要哪一本书，哪一页，你只要对着它说，它就可以帮你放在课桌上，帮你翻到你需要的那一页，当你不用的时候它还可以帮你放进书包里。蓝色区域里安装了一对翅膀，如果想去哪里，只要在书包上输入地点就可以把你送到你想去的地方。有了它，你想去哪里就去哪里。绿色区域又分为两个小的按钮：橙色的是整理书包，粉红色的是清洁书包，当你的书放的乱七八糟时，你按下绿色按钮，它就会帮你把书包整理的井井有条，当书包脏的时候，按下粉红色按钮，它就会把它清理的干干净净。桔色的区域是一部小电脑，里面储存了语文、数学、英语、科学等很多的知识，当你在学习中遇到问题时，它会教你如何去解决，而且还会对你的答案作评价呢！

这就是我设计的未来的书包，大家喜欢吗？今后我一定要好好学习，让我的梦想成真！

未来的书包三年级作文 篇4

现在的书包里面装满了书，特别沉，每当我背起沉甸甸的书包，就会幻想要是能有一个多功能的书包减轻我们的负担该多好。

在日常生活学习中，许多同学累了总是想趴在桌上睡大觉，有的还会趴着写作业，不久就变成了驼背，很难再挺起来。而我的这个书包在背部安装了小型按摩器，当你学习累时，打开开关，顿时会感觉好像有一只无形的手先扶正你的身体，然后在你的背部轻柔地按摩起来，使你的疲劳很快就消失了，再次以饱满的情绪投入学习，同时也矫正了你的形体。

下雨时，如果你忘了带雨具，只要按一下按钮，书包里隐藏的雨伞就会自动弹出来，使你再也不必因为下雨而烦恼。当你觉得书包超重时，它会告诉你东西太多了。如果的确需要这么多东西，书包就会自动减轻重量。

此外，它还可以为你提供信息服务。只要按一下控制键，就可以冒出一个信息屏，它可以告诉你当天的课程，当天的新闻时事和液晶显示的时间、日期，还可以放音乐，让你轻松一刻，它还能在你灰心时鼓励你……

我的书包是不是很神奇？而它能有这么多神奇功能只是因为在书包的底部安装了一部微型电脑，所有信息接收、命令、发出均来于此。

这虽然是我的想象，但是我相信在未来它一定能诞生，我更渴望它在我的.手中诞生，你相信吗？

未来的书包三年级作文 篇5

现在的学生要每天背着沉重的书包去上学。教室在一楼的学生还比较幸运，可教室在二楼、三楼，或是更高楼的学生就遭了殃。他们要每天背着书包跑上跑下，这可太累了。

于是，我脑子里闪过一个念头：我长大后想发明一种书包这种书包可以自如地放大缩小。只要你按一下 左边的红色按钮这个书包就会自动缩小，只要一个手指拎着上楼就可以了。到了教室，再按一下右边的绿色按钮，书包就会自动放大，变回原样了。你会想，那下课时找书很麻烦怎么办？的确，如果上语文课，就得在一大堆书里找出语文书，是挺麻烦的。不过别担心，这种书包里安装了一个托盘，只要你对着书包说出你想要的书，托盘就会自动找出相对应的书，并且递给你，这样就很方便了。这种书包不只有上面两个功能，其实还有其它功能，比如还有自动清洗、自动整理书等。

有了这种书包，学生们就不用为了麻烦而发愁了，而是可以方便地学习了。

未来的书包三年级作文 篇6

走进校园，便看见许多同学都背着沉重的书包。瞧！这个一年级同学的书包跟他的人差不多大，走路时都弯了腰；瞧！这个大哥哥的书包拉链都坏了，一不小心，书本就会掉出来；再看看那边，我们班的同学正因没带作业而被老师批评呢！

我看到这几幕景象，就想发明一种多功能书包。

这种书包可以缩小，缩小到你可以装进口袋。你会想，放进了口袋，书本怎么办呀？没关系，这种书包链接了放小智能机，它可以连同书本一起放小。瞧，书包侧面那蓝色的按钮按一下就可以让书包放小了，再按一下，书包连同书本就一起复原了。

这种书包后面还有两个按钮，一红一黑。你可以随心所欲地按，红色按钮按得越多，书包越来越轻，黑色按钮按得越多，书包就越来越重。这个书包不管装多少东西，也不会撑破。如果撑破了，它也会自动复原，因为书包里有一个自动分泌黏合剂的机器，可以将书包自动复原。

这个书包还有一种功能，就是当你忘了装课本、作业或文具时，书包就会叽叽咕咕叫个不停；如果你将没有完成的作业放进去，你费九牛二虎之力拉链也拉不上。书包的这种功能也是家长的好帮手哦！

随着科技越来越发达，我相信，这种多功能书包一定会在世上出现的！

未来的书包三年级作文 篇7

我有一个书包，它很漂亮，我很喜欢它。不过，它也有缺点，尽管我们每天只带当天所学的课本，但它还是很沉，压得我的肩膀生疼。所以，我想要设计一种特别的书包。

我设计的书包跟我们现在用的书包外形没有什么两样，只是多了几个有趣的按钮。按红色的按钮可以将书包缩小成钱包这么大装进口袋里，这样就非常轻巧，方便我们携带了。按黄色的按钮又可以把书包恢复原样，然后我们就可以拿出书本学习了。按蓝色的按钮可以自动整理书包，这样我们的书包里面每天都会整整齐齐了。做课前准备的时候，书包还会按课程表帮我们从众多的书本中取出所需要的书本，省得我们东翻西找浪费时间。这个未来的书包还有一个特殊的功能，就是上课时如果你不专心听讲开小差了，书包就会马上伸出机械手臂拍你一下，提醒你要专心听讲。

怎么样，我设计的未来的书包功能多吧？所以，我现在要好好学习科学文化知识，让这个奇特的设计成为现实。

未来的书包三年级作文 篇8

每次放学，我们都要背着一个沉重的书包，我今天就要发明多功能书包。

这个书包有缩小键，扩大键，探路键，知识键，时间倒转键，保护级等多种按钮，各种按钮都有不同的功能。

当你放学的时候，你就按一下变小键，把它放进口袋里，你就舒服多了，回家时你就不用那么的累啦，如果你在外面玩，迷路了，就按那个探路键，你手上就有一张地图，那个红点就是你在的地方，那个绿点就是你要去的地方，要是你在学校里忘了带作业本，你就会回到老师布置作业的那一天去，如果你碰到了坏人，你就按一下保护键，多功能书包就把坏人揣到十万八千里去了，如果没有抄完笔记，黑板被擦的干干净净，你就按下知识键，书包上就有老师写的字，如果你回到家时，书包就会自动变大，让你写作业。

怎么样，我的新发明还不错吧！

篇2：三年级作文：未来的书包

现在的书包只能装学习用品，清书包还要自己清，有时可能会忘记带课本或作业本，所以，我才发明了一个独一无二的智能书包。

我的书包设计有蓝白、粉白、黄白、绿加银白这四种颜色的智能书包。这种书包的左右两边有两个小口袋，这可不是放水杯的地方哦！这里是两只机器手，机器手可以帮你清理书包。你只要把课程表给机器手，然后，机器手会把课程表扫描一遍，就能自动清理书包，他不仅清得快又整齐，还不会缺东少西，让你用得特别放心。下课时，你只管出去休息，放心，机器手既能替你收拾这节课的用品，又能帮你把下节课的课前准备做好。

我的书包还能打电话。比如，你和一个同学想去别人家玩，你可以事先约好她们，再给妈妈打一个电话，妈妈同意你就可以出去玩了。

我的书包还有个百度功能。当你写作业遇到绞尽脑汁也想不出的题目，你只要点一下书包上的麦克风，说出问题，屏幕上就会立刻出现正确的答案，这样，我们的学习就轻松多了。

我的书包有伸缩滚轮，所以他能自己走路，无论是上楼梯还是下坡，都没有问题，如果他摔倒了，就马上会用机器手把他自己撑起来，马上赶上去，跟在主人后面，活像一个“跟屁虫”。小朋友上学再也不用背着沉甸甸的书包了。

老师，如果妞妞那时带娃来买书包，我给您打折哦！

未来的书包三年级作文 篇2

未来，我想发明一种神奇的书包，这种书包既轻便又美丽，并且具有“特异功能"。

我们现在每天背着沉甸甸的书包去上学，多累呀。未来的书包可比现在的书包轻松多了。未来的书包可以把语文、数学、英语等各种各样的书全部装进去，书包里的压缩系统会自动启动，将这些厚厚的书本压缩成一本本薄薄的小本子，这样不仅减轻了书包的重量，还节约了书本所占的空间，真是一举两得呀。读书时，只要打开出气孔，书本就恢复了原来的样子，既方便又快捷。

不仅如此，末来的书包还可以随时变换颜色和图画呢！

当你开心的时候，书包的外形就会变成阳光明媚的样子，连太阳公公也笑得嘴巴歪到了一边。当你不开心的时候，书包上就会立刻出现几个小丑，它们不停地扭呀唱呀，还不断地做出各种夸张的表情和搞笑的动作，让你的心情也跟着“雨过天晴”啦！并且书包还能自动和小主人当天穿的衣服形成完美搭配呢！

未来的书包还可以让你飞起来。当你走在放学回家的路上，要经过一个十字路口，路口的汽车太多了，根本没办法过去，该怎么办呢？末来的书包可以帮你解决这个问题。未来的书包上有一个红色的按钮，只要按一下按钮，书包两侧就会张开一对翅膀，带你飞过去。

末来的书包还可以帮小朋友们识别好人和坏人呢。书包里有一个报警器，如果怕小偷偷里面的东西，可以将报警器打开，小偷一靠近，报警器就会响起，从而把小偷吓跑。

哈哈，这就是我想发明的未来的书包，够轻便够神奇吧，你们喜欢吗？

未来的书包三年级作文 篇3

现在的书包里面装满了书，特别沉，每当我背起沉甸甸的书包，就会幻想要是能有一个多功能的书包减轻我们的负担该多好。

在日常生活学习中，许多同学累了总是想趴在桌上睡大觉，有的还会趴着写作业，不久就变成了驼背，很难再挺起来。而我的这个书包在背部安装了小型按摩器，当你学习累时，打开开关，顿时会感觉好像有一只无形的手先扶正你的身体，然后在你的背部轻柔地按摩起来，使你的疲劳很快就消失了，再次以饱满的情绪投入学习，同时也矫正了你的形体。

下雨时，如果你忘了带雨具，只要按一下按钮，书包里隐藏的雨伞就会自动弹出来，使你再也不必因为下雨而烦恼。当你觉得书包超重时，它会告诉你东西太多了。如果的确需要这么多东西，书包就会自动减轻重量。

此外，它还可以为你提供信息服务。只要按一下控制键，就可以冒出一个信息屏，它可以告诉你当天的课程，当天的新闻时事和液晶显示的时间、日期，还可以放音乐，让你轻松一刻，它还能在你灰心时鼓励你……

我的书包是不是很神奇？而它能有这么多神奇功能只是因为在书包的底部安装了一部微型电脑，所有信息接收、命令、发出均来于此。

这虽然是我的想象，但是我相信在未来它一定能诞生，我更渴望它在我的手中诞生，你相信吗？

未来的书包三年级作文 篇4

嗨，朋友们你们想过未来的书包是怎样的吗？有哪些特殊功能？我幻想着未来的书包是这样的：

未来的书包多种多样，书包的右上角，有一排按钮，分别是绿色的、红色的、黄色的。你轻轻地按下绿色的按钮就会 一个小屏幕，小屏幕里有很多图案和照片，只要你用手指轻轻点一下，书包就会变成你点的那个图案。你喜欢什么颜色，你点一下，书包就会变成你喜欢的颜色。

红色按钮的功能可大了，只要把课程表在它面前扫一扫，它就会按课程表来整理书包。书包里放的乱七八糟的东西太多，它就会闪红灯，提醒你的书包超重了。

黄色按钮，爸爸妈妈可喜欢了。在你一出门的时候按下按钮，就可以一路看到你的行程，有车的时候会注意安全。它还会放出美妙的音乐和精彩的童话故事，让你一路轻松的到学校，开始一天的学习生活。

未来的书包是不是很奇妙呢？想着想着我就情不自禁的笑出声来，但愿将来的某一天我们都能用上这种奇妙的书包！

未来的书包三年级作文 篇5

“铃铃铃”下课铃响了，同学们在老师的带领下，有秩序地在走廊上排队放学，作文 未来的书包。看，个个同学都背着沉重的书包，像一块块大石头压在肩上，都喘不过气来，时而侧着肩膀，时而弯着腰……每当我见到这一幕，我都会有种冲动的想法：我要设计一个特殊的书包，减轻同学们的负担。

我想设计一款“新颖”的书包，这个书包能随时变大变小变轻，当你要放书本或其他物品时，它就会变大，无论你有多少物品都能装得下；当你要背起书上学或放学回家时，它就会变小变轻，无论你是小孩还是大人都能背得轻松自如。这个书包很有灵性，会辩认好人或坏人，每当有心术不正的人在四周一米内出现，它都会发出报警的响声，以便通知主人，将会发生的事情，同时也要提醒主人，分清好人坏人，从而认识更多的良朋知己。书包有科学电子功能，它能听懂人类的语言，只要你说一声，它就会把你想要的东西递给你，让你节省很多寻找东西的宝贵时间。这款书包除了能装书，最重要的是每当我上课精神不集中开小差时，它就会默默地摇动我的手，让我能专心听好每一节课。

这个书包还有一种特殊功能，在书包的背带上有个自动按摩器，这专门是为长辈们设计的。每当妈妈送我上学或接我放学时，书包都会给妈妈一种舒适的按摩，赶走妈妈工作了一整天的疲劳和压力……这个书包也不怕风吹雨打，同时还具有保护装置，每当天灾，每当狂风暴雨，只要你走到书包旁边，书包就会给你添加一层保护层，任何杂物都不能接触到你……

“走吧，我们回家了。”原来妈妈来接我放学了。我回过神来，把沉重的书包递给了妈妈，看着这块大石头，我暗暗地下定决心：一定要好好学习，为实现这个梦想而努力。 期待同学们投稿^_^

未来的书包三年级作文 篇6

我长大以后要当一名科学家。

咦，同学们在说什么呀？哦。原来是书包太沉，同学们太累了，希望有一种能减少重量的书包啊！所以，我就想发明一种这样的书包。

书包有许多功能。比如作业键、知识键、地图键、电话键、浏览键等各种按钮。各种按钮有各自不同的功能。

当你按下‘作业键’的.时候，老师布置的作业都会显示在书包的显示屏上；当你遇到不会写的字或是不会做的题时，你可以按下‘知识键’它会把解题思路告诉你；当你迷路时，‘地图键’就跑出来啦！在你焦急的时候帮助你。

只要轻轻按下‘浏览键’语文书、数学书等学科用书都会由你来控制，再也不需要带那么多书啦，既减轻了书包的重量又方便使用。只是在考试的时候就需要按下关机键！当下课时候按下‘游戏键’便可以轻轻松松的玩一些益智小游戏。同学们可能会问：“上课玩怎么办？”“你们不必担心，上课玩游戏，游戏会自动消失，就再也不能在书包上面玩游戏了！这是对上课玩游戏的同学惩罚。”当你想和家人说话，可以直接按下‘电话键’就可以和家人通电话了。

突然，我听到妈妈的声音：“明明，快起床了上课要迟到了！”哦！原来是一场梦。但是我相信，只要我不断学习，这场梦一定会实现的。

未来的书包三年级作文 篇7

我有一个书包，它很漂亮，我很喜欢它。不过，它也有缺点，尽管我们每天只带当天所学的课本，但它还是很沉，压得我的肩膀生疼。所以，我想要设计一种特别的书包。

我设计的书包跟我们现在用的书包外形没有什么两样，只是多了几个有趣的按钮。按红色的按钮可以将书包缩小成钱包这么大装进口袋里，这样就非常轻巧，方便我们携带了。按黄色的按钮又可以把书包恢复原样，然后我们就可以拿出书本学习了。按蓝色的按钮可以自动整理书包，这样我们的书包里面每天都会整整齐齐了。做课前准备的时候，书包还会按课程表帮我们从众多的书本中取出所需要的书本，省得我们东翻西找浪费时间。这个未来的书包还有一个特殊的功能，就是上课时如果你不专心听讲开小差了，书包就会马上伸出机械手臂拍你一下，提醒你要专心听讲。

怎么样，我设计的未来的书包功能多吧？所以，我现在要好好学习科学文化知识，让这个奇特的设计成为现实。

未来的书包三年级作文 篇8

每次上学我都会背又大又重的书包，肩膀又痛又酸。我想发明一个不重的书包，它也能飞，这下子不用背重重的书包了。

我的书包有很多特点。如果你没有带书包，直接按感应按钮，它就会飞过来到你面前。它还有另一个功能，就是能变形，到了炎热的夏天，它会成为一个电风扇。玩枪战的时候，它可以变成水枪。下雨的时候，它可以变成一把伞，帮你遮雨。冬天的时候他可以变成暖宝宝，给你带来无限的温暖。

它还有压缩功能，出门旅游的时候，它就会变成大大的袋子，把东西全都装满，再把它变小放到口袋里就可以了。它还有一个功能，能录音录像。每次上课的时候，老师讲的我根本听不到，我就开录音功能，我在重新放一遍就能听见了，回家的时候忘了，还可以重新放一遍。

我长大了，一定要发明这种的书包啊！

未来的书包三年级作文 篇9

一转眼，己到了20xx年，我发明了一种书包，给大家介绍介绍。

因为现在孩子们的功课来越多，书包背起来越来越笨重，而且书越来越多，书包就装不下。所以，书包的第一功能就是变大变小。

你肯定会想，怎么控制它呢？你不用担心，这种书包具备了声控功能，你只要对着它身上的一些小孔孔发号令，它就可以任你调节，直到你满意。

篇3：三年级作文：未来的书包

本次教学设计出一个基于电子书包平台的巢穴学习实验班,核心是以平板电脑为载体,在特定的电子书包平台上进行作文教学。教法的改进表现为抛弃传统作文教学模式,转而运用技术支持,进行作文创作过程中互评互改的一种新的教学尝试。

一、教学目标

本次写作的主题是“我喜欢的一种美味”,它的教学目标有三个方面。

1.知识与技能

通过互评互改活动,学生对同伴的文章进行阅读,发现问题,启发学生的思维,使其掌握作文修改和评价的方法,以达到以改促写以及提高写作能力和评价能力的目的;在多次的互评互改的过程中,提高学生的书面表达能力;利用平板电脑和电子书包的组合使学生熟练利用新技术和网络进行自主学习。

2.过程与方法

通过亲身体验、搜集资料、讨论交流、教师辅导、互评互改等方法绘制出作文框架的思维导图,并最终完成作文终稿。

3.情感态度与价值观

通过互评互改的学习方式使学生学会共处,学会尊重他人、欣赏他人;通过互评互改的学习方式使学生之间相互阅读和评价作文,增加学生的成就感,激发学生的写作欲望,提高学生自主写作兴趣。

二、教学平台

本课题基于台湾澔奇公司研发的i Wonder(澔奇)电子书包平台,它提供了新一代、全方位的数字及移动学习软件服务的整体解决方案。该平台有多个教学应用系统,但本次课程主要运用教学互动系统、电子书编辑与管理系统和平板电脑终端应用系统。教学互动系统实现教师与学生的实时互动,教师可以进行派题或布置作业,学生作答或上交作业后可以观看答题记录,如已答人数、未答人数等;教师和学生也能对上交的答案或作业进行浏览、点评、给分等。电子书编辑与管理系统是教师编制和分发电子书的平台。平板电脑终端系统是学生运用进行个性化学习的环境,学生可以进行答题、观看电子书、上网等。

三、教学对象

本课程的教学对象为南京市白云园小学六年级(2)班的全体学生,共28人。本班从四年级开始利用平板电脑、基于澔奇平台进行某些主题的作文教学,每个学期都会有一次类似的教学活动。因此,在基本技能方面,学生熟悉平板电脑和澔奇平台的基本功能;在基本知识方面,教师在平时的作文练习时也要求同桌相互点评,所以对于本次作文的互评互改,学生能基于自己的作文基础与水平对其他同学的作文提出点评和建议;在态度方面,学生不排斥作文课,每次写作都能认真对待。

四、教学过程

本课题的教学过程分为三个阶段,共六周,分别是准备阶段(1周)、实施阶段(共4周)和成果展示阶段(1周)。

1.准备阶段

准备工作为期1周,主要在课堂上。本周开展了两次教学活动,主要包括教师和学生两者的准备活动,如表1所示。

2.实施阶段

教师和学生做好准备工作后开始实施教学,其具体过程如下。

第一周:引入主题、激发兴趣

(1)根据学生的住址(尽量在同一小区),把全班分成7个小组,4人一组,并按分组就坐。

(2)教师将制作好的电子书分发到学生平板电脑上,学生进行观看。

(3)教师告知学生本次作文的主题是“我喜欢的一种美味”,并要求学生一边观看电子书上的各种美食视频、图片,一边与组员讨论自己想写的一种美食。

(4)教师让学生利用周末时间寻找身边的美食,并亲自品尝,再确定自己写作内容。

分析:根据学生住址分组,并按分组就坐,有利于小组内部的交流与合作。通过观看集视频、图片、文字的电子书,不给定写作题目,而是学生通过亲自寻找、品尝美食后确定,让学生写自己所想,更能激发学生的兴趣。

第二周:确定主题、搜集资料

(1)学生根据上周教师的引导或者自己实地品尝后确定写作的题目。

(2)老师指导学生本次写作的几个角度,如食物的色、香、味、形,或者制作过程、传说轶事等。

(3)学生通过上网、实地考察、采访等方式搜集自己所写美食的资料,并通过做笔记、拍照、拍视频等方式记录。

分析:通过教师的指导,学生了解描写美食的角度,这极大地帮助了写作能力差的学生。学生可以利用网络了解到更多关于美食的资料,以便给其他人提供建议。通过实地考察,并用手机等拍下制作美食和品尝美食的真实情景,使学生对美食的感受更加深刻具体,便于丰富作文内容。

第三周:互评互改,形成作文框架

(1)教师在教学互动系统中派出题目——“请上传《我喜欢的一种美味》思维导图的初稿”,并设置截止时间。

(2)学生根据搜集到的资料,运用软件绘制写作思路或大致框架的思维导图,并上传至教学互动系统中。

(3)根据上传的思维导图,小组成员之间先进行互评,然后全班范围内互相点评,最后教师总结建议。

(4)根据同学和老师的建议,学生进行修改,然后,将改好的内容再次上传到教学互动系统中,形成最终作文框架。

分析:利用澔奇平台的教学互动系统上传作业,学生和教师可以随时随地进行点评,学生反复地修改,这样及时的反馈使学生的作文框架逐步完善,通过互评,不断加强责任感与提升鉴赏能力,学生也会反思自己的作品。

第四周:互评互改,形成作文终稿

(1)学生根据作文框架完成作文初稿并上传至教学互动平台。

(2)教师讲解如何把文章内容写具体,提出6种方法;指导学生如何修改作文,提出了作文修改的步骤、修改的方法。教师将讲解的PPT发给学生,让学生可以随时观看。

(3)学生根据教师的讲解,各小组内部间进行互评或提出建议,学生根据不同的评价、建议或者反思修改作文初稿。

(4)学生上传作文二稿,首先是小组间进行互评,然后全班同学互相点评(要求每个同学至少点评不同组的3-5篇作文),最后教师总结建议。学生根据不同的评价再次修改作文,并最终形成终稿,可以配上图片、视频等,上传至平台。

(5)教师在平台上对学生终稿进行评分(作文互改过程如图1)。

分析:学生在作文互评互改的活动中,参与性强,热情极高。很多学生评改别人的作文比自己写作文还要认真、仔细,就像拿着“显微镜”去寻找他人作文中的闪光点和不足。通过小组内部、全班同学和老师多元化互改,使学生得到更多客观的、多方面的建议,取长补短,写作和评价能力在这过程中逐步提升。在这个过程中,教师适当地提供指导与帮助,使学生对文章的修改和点评有更明确的方向。

3.成果展示阶段

成果展示有两个方面。一方面是学生将作文终稿上传至教学互动平台后,教师随机选取一名学生进行作文展示,其小组成员讲解当时对其作文的哪几个方面做了点评和建议,文章作者自己又做了哪些修改,并解释其原因。教师对学生的整个写作过程再次进行简短总结;另一方面是教师将学生上传的作品,包括思维导图终稿、作文终稿、图片、视频等做成图文并茂的作文集电子书,分发给每位学生,供学生和家长随时观看。

分析:通过随机展示某一小组中作文互改的过程和教师再次总结,更加明晰了作文互改的角度、步骤、方法。最后做成电子书形式,可以让学生进行永久保存,向其家人、朋友展示,增加了学生的自我成就感。

五、教学总括与评价

本次基于平板电脑和澔奇平台的作文教学模式不同于传统的教学模式,充分体现了“三分文章七分改”的理念,具体有以下特色。

1.评价主体多元性

在传统作文教学中,学生作文只有教师评改,有时加上同桌点评,这样的评价往往不够全面。而利用澔奇平台,学生作文不仅仅教师评改,还有小组和全班评改,使评价更加客观和多样,学生可以从多个方面、多个角度修改自己的文章。在学生互评互改中,以学生点评为主,教师点评为辅,充分体现了学生的主体地位,如学生的建议被采纳后会感到愉快和自豪,增加学生的参与度与责任感。

2.随时随地地上传、互评

在这种教学方式中,上传作业和互评不再仅限于课堂中,只要有计算机都可以完成。学生在家里创作或修改自己的文章后可以上传至教学互动平台,学生也可以随时点评其他人的文章或者查看自己文章的评价,使学生得到及时的反馈,提高学生的学习积极性,激起学生进一步完善自己作品的愿望。

3.多次修改、不断反思

在这样的教学方式中,作文经过小组评、全班评、教师评后多次修改,学生得以不断完善自己的作品。通过阅读其他作品和其他人对自己作品的评价,学生不断反思自己,发现别人作品的优点和自己作品的不足,总结评改文章应遵循的原则和方法,使学生养成反思的好习惯。

篇4：未来的书包

未来的书包像平板电脑一样，很小、很轻便。它会变形，可以变成手表戴在手腕（wàn）上，可以变成项链（xiànɡ liàn）戴在脖子上，还可以变成卡（kǎ）片放进口袋里。每天的作业在书包上手写完成，写完后轻轻一点就能提交作业，书包里的电脑会自动批（pī）改作业，指出错误的地方。

二（1）班 杨鹰驰：

只要按下未来的书包上的红色按钮（niǔ），就可以把它换成自己喜欢的颜色。背着未来的书包，再也不用担心肩膀（jiān bǎnɡ）会酸（suān）痛，因为只要按一下书包上的绿色按钮，它就会变轻了。按一下紫色的按钮，就会开启书包上的微（wēi）型喷（pēn）火器，我们就可以借助火的反冲力飞上天空，上下学再也不用为挤（jǐ）公共汽车而发愁了。当你不高兴时，书包会自动播放出动听的乐曲，让你心情愉快。

二（1）班 钟佳雯：

未来的书包是玻璃做的，但它很结实，四头大象也压不坏。它的颜色、形状你可以任意选择。书包的顶部写着书包里装的所有书的书名，还有升降按键，你想取出哪本书，按一下“升”按键，再按书的名字就可以了。

二（4）班 韦环冰：

如果我忘了把笔盒放进书包，未来的书包就会提醒我。写作业时，如果我的头离作业本较近，书包就会发出警报，让我注意书写姿势。上课坐久了感觉累时，未来的书包就会伸出两只机械（jī xiè）手给我按摩，为我消除疲（pí）劳。

二（4）班 潘毓铭：

如果在上学路上，天突然下起雨而你又没带伞，不用担心，只要按一下蓝色按钮，未来的书包就会自动弹出一把雨伞为你遮风挡雨。未来的书包还有感应热冷的功能。天热时，只要按一下红色按钮，书包就会喷出一股凉气为你赶走炎热;天冷时，同样按一下红色按钮，书包就会喷出一股暖流为你驱（qū）走寒冷。

二（2）班 黄俊浩：

未来的书包外层有黑、白、黄三种按钮。只要按下黑色按钮，五斤重的书包就能变成一斤重，非常轻便。按下白色按钮，就能自动清洁整理，把书包变得干干净净、整整齐齐的。按下黄色按钮会启动防盗（dào）系统，如果有小偷偷书包里的东西，防盗系统就会发出响声，吓走小偷。

二（3）班 韦明灿：

未来的书包可大可小，它长着一双五彩的翅膀，会像精灵一样跟着我。它拥（yōnɡ）有电脑一样的功能，可以直接登录互联网，上课所需要的课本，里面全都有。未来的书包还会录像，可以记录下老师上课时的情景，方便我回家复习。它可以拨打视频（pín）电话，并装有卫星定位系统，这样父母就不会担心了。它还有防盗功能，打开它需要输入指纹，指纹不对它会马上发出刺耳的警报声。

（指导老师：朱佳丽 宾雨芳 陈玉萍 黄 婷）

篇5：未来的书包-三年级作文

就在前天，我乘座“慧星”宇宙飞船飞往地球，在美国纽约的“特约”机场降落。刚下飞船，大家都热情地欢迎我，我感到很高兴。接着我就到里德宾馆休息了。

第二天，我到美国宇宙学校听课。我从里德宾馆出发，书包里装有六本书。这些书很沉，照理来说书包也应该很沉，但它却一点儿也不沉，仿佛根本没有放书本似的。

刚走出宾馆，就发现路上交通堵塞。于是我系好书包上的安全带，在它的正中间有一个蓝色按钮，按一下就会升起来，按两下就会升出翅膀，按三下就会飞向远方，按四下就会降落到地面，之后就可以把安全带解开了。

当上第二节课数学课的时候，老师说的一些话我有点听不懂。于是，我打开万能书包，在里有一对耳机。我把耳机套在耳朵上，把它连在书包上，这样就能听懂这些话了。

到了下午四点钟，宇宙学校放学了，我继续飞行。忽然，我感到有阵阵小雨落了下来，看来是下雨了。于是，我敲了书包三下，顿时，从书包内部伸出了一根杆子之后撑起了一把伞，它插在书包内，这样就方便多了。

回到宾馆，我发现书包从原先的紫色变成了灰色，我还纳闷，为什么会这样?后来我才想起来，书包的颜色是按天气的颜色变化的。这时书包的颜色又变成七彩的了，原来天边出现了彩虹。

天色逐渐暗淡，我觉得好孤独，好寂寞。我把书包外层的小壳打开，里面装了一个摄影头，我找了面干净的墙，把摄影头对着这面墙，之后我打开摄影头，放了一部新片《钢铁侠》。这部影片无需下载，直接会有新片注入书包的芯片内，就不用去电影院看了。

第三天，我收拾好行李，与美国人民亲切告别后，就座上飞船回国了

回到愿望国以后，当地人民为我开派对。国王和皇后知道我回来了，赶忙举行颁奖仪式，给我颁发了一个“顶级创新奖”奖杯，我十分高兴。我正准备发表获奖感言时，突然感到一阵头晕，紧接着就听到一阵声音：“起床了!懒虫!上课要迟到了!”妈妈大声吼道。

篇6：未来的书包-三年级作文

这书包比火柴盒还小，可以拿在手上，而且一点儿也不重，你肯定会问：“那怎么装得下东西呢?”其实，这种书包神奇的地方就在这里，别看它小，却可以容纳得下许多东西，小巧玲珑。

书包上有许多按钮，帮你整理书包的啦，给你检查作业的啦，给你复习的啦……

这书包可以自已走路，你只要对它说：“你自已走吧。”书包就会伸出手脚，睁开眼睛，从你手上跳下来，走在你旁边，有时还陪你聊聊天，就像你的亲密无间、形影不离的好朋友。

平时上课时，你如果不认真听讲，书包就会悄悄地提醒你，如果你还不注意听讲，书包可要举手告状了，这时，你可就要遭殃了。

300年后的书包还安装了防盗系统，假如有人要偷你的东西，书包就会“呜呜呜呜”地大叫，眼睛射出红灯，要是主人没注意书包的喊叫，书包就会想出各种吸引人的把戏让主人注意它，然后告诉你有人要偷你的东西。

当然，300年后的书包也会播放音乐，在你不高兴的时候，它会播放欢快的音乐;在你自卑时，它会播放鼓励你的歌曲;它会播放让你抛去烦恼的歌曲，在……这书包能播出许多经典的歌，说三天三夜也说不完。

当你觉得冷时，这小巧玲珑的书包会散发出热量，让你温暖，当你觉得太热时，书包会变出来一个大雪糕，让你吃个够。

现在环境污染十分严重，到处都是汽车尾气，工业废气，生活垃圾，为了保护环境，科学家们还在书包上设计了绿化功能，这样，书包就能吸收周围的有害物质，绿化公路。

这个书包像机器猫的口袋，你想要什么就能变出什么，应有尽有，还有许多的功能我就不一一介绍了。

篇7：未来的书包-三年级作文

每天上学，我们都要背着沉重的书包，像背上了大石头一样。特别是外出游玩时，又想多带点东西，又怕太重背不动。这对于我们当学生的来说，确实是一个难题。所以我想设计一个多功能书包。

这种书包的第一个优点是：外观。它的外观只有一本书的大小，但是里面的空间却很大，除了语数英三科的书外，其它副科的书，包括课外书，都可以装进去很多，装进去后里面还有许多空间。但是从外面看的话还是一本书的大校

每个这样的多功能书包都配有一个遥控器，遥控器就像电视上的遥控器一般大小，但是功能却多得多。有了这个遥控器，书包根本不用你背或者是提着，只要按下一个按钮，书包底部的一个微型的喷气系统就会启动，“飞”到半空中。你可以拿遥控器来控制书包的方向，也可以自定义路线，这样它就自己会“飞”，不用你再控制它了。

这种书包在你到达学校后，它就会自己“飞”到桌位的抽屉里。在你上课时，需要哪本书，在遥控器的屏幕上手写输入，如：语文，然后按下“确认”键，书包里面的一个机械手会自动搜索出那本书，然后给你递出来，当然你想拿书包里的任何东西都可以，机械手都可以给你拿出来。

这种书包内部设有GPS定位系统，当你远离这个书包时，突然又要书包里的哪本书，只要按下一个功能键，它会自己“飞”过来，拿出那本书。不管你到天涯海角，只要需要它，它还是会“飞”到你身边提供服务。

如果你担心这个书包被人偷了怎么办，没关系，你在一开始时就可以设定“语音密码”或“指纹密码”，如果担心别人会模仿你声音的话，那就选择“指纹密码”，别人的指纹不可能跟你的一样吧。

说了这么多功能，如果你要问“这种书包要不要充电或加油啊，这么多功能的话，会不会很耗电或很耗油啊?”这一点你完全不用担心，这种书包是利用太阳能来发电的，非常的环保，低碳。

篇8：三年级作文：未来的书包

未来教室开创了这种顾全整体学生, 又体现个性化、差异化培养学生的教育新模式。在未来的教室里, 无线网络、电子触摸屏白板和平板电脑是基本硬件构成。区别于传统教学中的黑板、粉笔、教科书, 未来教室有的是几个交互式的电子白板和学生移动学习终端——ipad。学生移动学习终端——ipad里面装满了互动教材, 学生的课前、课堂、课后的学习、作业和回答都是在这上面完成。上课时, 老师只需用指尖触碰教室前方的交互式的电子白板, 利用服务终端向学生移动学习终端——ipad发布教学任务, 上课、上网、个性化学习同时进行。这样的未来教室是错综的、动态的, 它体现了学习的个性化, 以人为本;学习的应用性, 学以致用。未来教室作为一种新的教学模式, 它需要我们教师不断用智慧去实践, 用实践去建构。

以下就笔者自己执教的译林英语三年级上册U n i t 6Colours (story time) 教学, 谈谈笔者在未来教室教学中的体会。

一、“随机”“抢答”按钮, 让师生互动更频繁更有趣

教学片断1:

T: Let’s play this game.

T: (颜色转盘转) What colour is it now? You say: Colour, colour, what colour?

S: Colour, colour, what colour?

T: (颜色转盘停) What colour is it now?

S:It’s blue.

T:It’s blue.Yes.Do you want to play this game?

S:Yes.

T: Ok, who is the lucky one?

(教师点击“随机”按钮, 学生照片随机翻滚, 直至停在Student1的照片上。)

T: S1, you are lucky. Can you play this game?

S1: (play/stop) What colour is it now? (2-3times)

S:It’s…

教学片断2:

T:Do you want to play this game?

S:Yes.

T: OK, go.

(教师点击“抢号”按钮, 学生的ipad上出现“抢答”, Student2点的快, 大屏幕会显示S2的照片, S2答题。)

S: (颜色转盘转) Colour, colour, what colour?

S2: (颜色转盘停) What colour is it now? (2-3times)

S:It’s…

未来教室运用体会:

“随机”也就意味着任何学生都会被抽到上来“玩游戏”。“抢答”就是谁点的快, 谁来“玩游戏”。新课标下, 英语课堂教学已经不再是简单的学习英语的过程, 它是师生间的教学相长, 它再现了师生的共同生活场景。在课堂教学中要体现学生的学习主体, 引导学生的学习方向, 保持学生的学习积极性。“随机”“抢答”让学生真正动起来, 自觉、积极地运用起新学习的英语问答What colour is it now?It’s…“随机”“抢答”使课堂师生的互动更频繁更有趣, 使课堂成为了学生的舞台。

二、“作业发布”, 让课堂任务更直观, 更简化, 更全面

教学片断1:

Choose and talk

T: Boys and girls, I will give you some flags of country. You can circle it, what f lag you like, and talk about your f lag with your friend.

A:What colour is it?

B:It’s...and...

让学生自由圈画选择国旗来练习说It’s ... and ...让学生及时巩固, 拓展颜色的表达。

未来教室运用体会:

我们通常的操练方法可能是1.打印在纸上, 让学生练习。这样的口头练习, 操练快, 时间短, 没必要打印。如果彩色打印, 教学成本过高。2.口头选择。那么课堂上每换一组练习的学生, 教师都要问:Which f lag do you want to talk? /Who choose the first/ second … flag?课堂效率随即降低。如果需要用到的图片更多, 四十分钟的课堂效率向哪里要?

未来教室里, 教师通过“发布作业”, 将教学任务发送到学生ipad上, 学生同组选择同一个话题, 按“提交”, 学生的“作业”就会反馈给教师的大屏幕, 教师可以根据教学需要选取学生小组操练。既直观, 教师所选取的学生的“作业”就显示在教师的大频幕上, 每个学生都看的到操练哪个话题;又简化了操练过程, 显示了谁的“作业”, 就谁来操练。还能全面的了解学生所掌握知识点的程度, 操练到全部知识点, 避免出现同一话题多组练习, 或是缺漏练习。

教学片断2:

Listen and match

T:Now, let’s listen the story and match them.

S:Listen and match.

Key answers: B-1 A-2 C-3

T: The first skirt, it’s orange. The second skirt, it’s green.The last skirt, it’s red and yellow.

T: All of you do a good job.

听力练习, 学生通过平板电脑提交习题答案。

未来教室运用体会:

在大屏幕上能直观的看到所有学生的答题情况。弱化了纸张练习中, 教师只能靠口头核对答案, 同时答题正确率在看不到全部学生答题结果的情况下, 只能全凭学生的自我表述的状况的发生。未来教室使学生答题直观化, 简化了教学步骤, 便于教师及时了解学生学习的情况, 让教师能全面掌握了学习的学习进度。

三、“小画家”, 让课堂教学更精彩

教学片断:

T: Please draw a Christmas gift, and introduce your picture to your friend.

S:Draw a picture and introduce

Look at my...

It’s...

I like...

Merry Christmas

教师解锁学生ipad, 学生使用“小画家”系统绘画简单图形, 并涂色。

未来教室运用体会:

通过绘画, 学生了加深对本课颜色的感知。“提交”作品后, 教师在大屏幕上选择有趣的图画, 请学生把自己的作品介绍给朋友们, 让学生的语言学习运用起来, 加强英语学习的真实感, 实用感。英语作为一门语言学科和绘画的结合是多么的美好。未来教室将生活的色彩带到了课堂, 学生的课堂学习也变得精彩了。

四、课堂之外的学习更丰富

教学片断:

Self- study

让学生选择自己喜欢的歌曲、游戏、动画故事来进一步体会本课的课题——颜色, 体会颜色的有趣之处, 颜色对我们生活的重要。

未来教室运用体会:

学生自己通过移动学习终端——ipad各自学习、查找资料, 也可以聚在一起讨论。未来教室, 老师再不用不停地讲解, 而是需要学生更多地参与到老师组织的教学活动中来。课前, 学生通过老师安排的学习材料自主学习;课堂, 教师就学生的学习困难给予个性化的辅导;课后, 根据学生提交的作业的情况, 教师一对一个性化拓展。丰富学生的英语学习, 让学生体会到英语作为一门语言学科的精彩。

篇9：未来的书包

早上，你一起床，吃完饭去上学的时候，只要按动书包上的追踪开关，然后不必背着书包，直接到学校去就行。到了教室，你坐到椅子上，只要说一声：“书包。”漂亮的书包就会出现在你的桌子抽屉里。书包是粉红色的，有四个大袋子，大袋子的颜色是不一样的，分别是黄色、绿色、紫色、橙色的。上课时，书包两旁会伸出一双机器手，根据你预设的课程，按时帮你把要读的书拿出来。

放学的时候，你只要说一声：“书包，回家。”书包就会自己回家。在你要写作业时，书包里的机器手就会自动将你所要做的作业拿出并翻开。

你写完了作业，不用整理书包，书包会自己整理。

书包还会帮你报时，不过要先预设好。如果你玩得忘了时间，书包就会说：“小主人，时间到了，该上床睡觉了。”

如果你想带着书包出去散步，只要按一下书包上的绿色按钮，书包就会变成一个精致的小盒子，里面的书也会变小。你不用担心把盒子丢了或里面的东西被人偷了，只要你说一声：“盒子。”变成盒子的书包就会出现在你的手中，里面的东西也会回到盒子里。

怎么样，未来的书包很好、很方便吧？这种书包在不久的将来就会出现的。（指导教师 陈淑华）

【评点】

小作者讲述了未来书包的许多神奇功能：会自动跟踪到校、自动整理文具、自动拿出书本、报时，还会带动书本变小等。读后不禁让人赞叹小作者的思绪活跃，想象丰富。这也是写“未来作文”必不可少的要素。

篇10：三年级未来的书包作文

这种书包有很多功能，如果你先今天的科目太多，书包太重，你就按一下书包上的“减重”按钮，它就会让你感到很轻松，两公斤的书包只让你用0.5德里就可以解决了。

在你书包非常乱的时候，你只要按一下“整理”按钮，它就会帮你整理书包并且把第二天改用的书也放进去，把不用的书拿书来，如果你害怕它会把你的作业或把第二天改用的书拿出来，那你只用按一下“准确”按钮，它就会往万无一失把改用的书放进去。

最重要的是书包可以帮助家长了解自己孩子的学习情况。到了周末孩子把书包放在家里，如果您想知道您的孩子最近又无考试或在学校表现怎样，您只用对书包说：“某某某同学最近学习怎样?”书包就会把这位同学最近的学习情况或考试成绩告诉家长，让家长更好的了解自己的孩子。这种书包的功能还有很多，很多，今天我就给你介绍到这吧!

篇11：三年级作文：未来的书包

在一个阳光明媚的下午，妈妈从公司回来，手里拿着一个奇怪的东西，我仔细地看了看，原来是个书包，这个书包的外表可漂亮了，有两个非常引人瞩目的小兔子。我打开书包看见里面有个遥控器，就按了一个红色的按钮。书包就变成了机器人。它对我说：“是谁敢吵我梦多多?是哪个大坏蛋啊?”

我说：“我才不是坏蛋呢!妈妈好不容易才把你买回来的，不对我说谢谢，还骂人，真是不知好歹。”

“原来你是我的小主人呀!主人，刚刚实在是对不起啊!”梦多多说。

“没事。”我说，“现在我很热，快帮我扇风吧!”

梦多多说：“好。”

第二天，妈妈睡到八点才起床，我都快迟到了，妈妈想了想说：“要不这样，我们让书包机器人来做吧!”我说：“好啊!机器人，那就辛苦你了!”过了一分钟饭菜就做好了，我吃了几口真好吃。吃完后，校车已经走了。梦多多说：“主人我来帮您!”霎时，梦多多变成了椅子，它叫我坐上去，然后像飞机一样带着我飞向学校，一下子就到了学校，梦多多马上变回了书包的样子。

篇12：三年级作文：未来的书包

她赶集回来了，我看见妈妈手里提着一个美丽可爱的书包，我觉得这个书包像一个机器人。前面有个大熊猫，两旁各有一个口袋。那时，熊猫的眼睛突然张开，吓了我一大跳。我看了看说：“喂，你是谁呀?怎么一下子张开眼睛，一下子又闭着眼睛，吓了我一大跳。”书包突然间竟能说话：“主人，主人，你是我的主人了!”

我说：“你什么都听我的，对吗?”

“是啊!”活泼可爱的书包说，“是的，我什么都听您的!”

第二天早上，我还在睡觉，书包机器人，早早地在帮我们做早餐。香喷喷的早餐做好了，它就叫我起床吃早餐。我说：“我还要刷牙洗脸。”它就帮我打来水，我刷完牙洗完脸后，走到桌子旁，它就彬彬有礼地对我说：“主人请坐好。”

吃完饭，我要去上学了，它就变成飞机，让我坐在飞机里，并对我说：“请坐好，主人，我帮你系好安全带吧!”到了学校它又把手塞进去了。我说：“我要做作业。”它就帮我拿作业本。

篇13：三年级作文：未来的书包

一、互动反馈迅速便捷, 准确无误

传统的教学方式是以教师为主导, 课堂上以教师为中心, 教师讲学生听, 教师备课和批改作业都是手动操作, 费时费力。但现代数字化的教学模式将不再以教师为中心, 教师手持一个电子终端进行授课, 学生也不用背着厚厚的书包来上学了, 直接打开电子书包就可以和教师进行交流。电子书包的其中一个重要技术特性是人机交互, 学生完成的任务, 教师和学生都可以第一时间看到全班的结果, 速度之快, 让人惊讶, 而且准确无误, 这是传统课堂不能匹敌的。

(一) 调查问卷自动统计, 省时省心

在传统的课堂上, 如果要统计一项调查, 教师要让学生举手, 然后逐一数数, 要是有学生反应慢, 教师要重复点数。而且这样的数数, 只能做单一的任务, 如果有复杂的调查, 数的次数就更多了。例如《生活中的垃圾》这一课, 其中有一个环节是让学生调查家庭一天产生的垃圾有哪些, 在传统的课堂上, 只能用研学案的方式让学生勾选, 还要提前统计好。但有了电子书包, 只要在网络学案中设计一个论坛, 在论坛上发布教师要统计的任务, 学生根据调查勾选多个选项, 教师和学生马上就可以轻轻松松地看到全班的调查结果。而且在后台, 哪位同学未完成, 一目了然, 既省时, 又省心。

(二) 课后评价及时反馈, 优劣得所

评价反馈是课堂教学一个不可缺少的环节, 只有通过教学的反馈与评价, 才能了解教学是否达到预期的目标, 以便调控、修改和完善教学方案, 使课堂教学不断优化。在传统课堂活动中, 学生到底学到多少, 教师根本无法立即了解到, 这就凸显了传统课堂教学反馈的滞后性。在《生活中的垃圾》的传统活动课后, 教师要求学生在研学案上给自己一个中肯的评价, 学生积极配合, 但在统计时, 由于时间有限, 只安排组长统计组内成员的总评有多少个“优秀”, 多少个“良好”, 但是, 哪位学生优秀, 哪位学生良好, 教师却无从知晓, 只能把研学案回收再统计。

电子书包却能解决这样的滞后性。同样是上《生活中的垃圾》的课, 但在电子书包的网络学案中设计了“课后评价”模块, 让学生活动后自评, 一分钟不到, 统计结果就出来了, 可以轻易知道哪位学生在哪方面表现不够好, 并且马上请他来说说造成表现不好的原因, 让他意识到自己的不足, 从而催促他加以改正, 达到“堂堂清”的效果。

通过互动反馈系统, 学生更能了解自己的水平, 并针对自己的具体的情况进行有的放矢的提高。教师还可以通过该系统对学生的预习、自测等情况进行跟进, 根据反馈有重点、有针对性地安排课堂教学, 达到更好的效果。

二、资源共享丰富多彩, 拓宽视野

在传统的课堂里, 学生有的只有课本, 就算老师能提供的资源也是有限的, 学生的视野就只能局限于此。如果要在堂上分享更多信息, 就只能让学生预先在家上网搜集资料, 但学生的搜集和整理资料的能力还是比较低, 他们会一下子找了好几页的资料, 但重点的信息却很难找准。单凭教师在PPT展示资料的话, 学生得到的就非常有限了。但电子书包却能承载丰富的资源, 无论文字还是图片, 无论音频还是视频, 电子书包就像叮当的百宝袋一样, 想放什么就放什么, 学生便可以想看什么就看什么。

(一) “填表环节”提高学生团结合作能力

在《生活中的垃圾》一课中, “垃圾危害知多少”环节需要学生小组合作完成一个表格, 学生通过分工, 组长打开表格负责输入答案, 另外三个同学各打开电子书包里资源包提供的不同资源, 把看到的资料概括地告诉组长。这样一来, 既提高了学生的概括能力, 也提高了学生的合作能力, 更能通过这个活动, 了解到更多垃圾的危害, 为接下来的活动作了充分的准备。

(二) “变废为宝”启发学生对垃圾再利用

在“变废为宝”环节里, 电子书包里有6 条资源, 单单是“小制作”资源就有二十多幅精美的小制作图片和制作方法供学生浏览, 学生通过浏览, 或多或少都会受到启发, 把家里的废旧垃圾变成方便生活的小智慧。而且“垃圾循环有好处”更是列举了许多诸如“1 吨废纸可造好纸800 公斤, 可以少砍17 棵大树”的信息, 学生更加重视废品的可循环性。而这么多资源, 学生可以有选择地看, 也可以全部浏览, 既拓宽了知识面, 也达到了活动目的。

(三) “放眼世界”引领学生了解更多

在拓展延伸环节中, 教师也设计了让学生“放眼看世界”的活动, 目的是为稍后的“献计策作准备”。在这里, 学生可以看到七个国家是如何进行垃圾分类的详细介绍, 其中日本的做法最成熟、最完善。日本人在每一个包装盒或包装袋上印有提示, 提醒市民把该物品丢到哪一种垃圾箱内。日本人还会制作一本挂历派发给市民, 日历上每天用不同的颜色显示, 每一种颜色代表那一天可以丢什么类型的垃圾。看到这些信息, 学生了解了更多后会发现, 其实我国进行垃圾分类在全世界是比较迟了, 从而萌发出要为国家垃圾分类出一分力的愿望, 并参照外国的经验, 为我国更好地进行垃圾分类献计策。

通过电子书包的网络平台, 教师可以将事先准备好的资料共享给学生, 有能力的学生可以针对自己的兴趣点深入学习, 拓宽学习知识面, 培养学生优势潜能。但在传统的活动课上, 这些资源只能有选择性地在PPT上展示, 学生得到的却非常有限。

三、游戏活动自主选择, 量力而为

在传统的品德活动课里, 虽说可以让学生活动, 但活动的单一性, 并不能让学生得到个性的发展, 就算可以分派不同的任务, 但这些任务也是老师指定的, 学生自主性得不到充分的发挥, 久而久之, 学生呆板, 没个性, 不会创新, 教学变成了机械式的流水生产任务。而电子书包却能打破此僵局。

(一) 游戏活动, 兴趣盎然

在《生活中的垃圾》一课中, 教师设计了一个游戏环节, 里面包括形式为Flash的热身游戏和分级游戏。在传统的品德活动课里, 只能让学生玩其中一个Flash小游戏, 而且也只能让一个学生上讲台, 在平板电视上玩, 其他同学虽然也很兴奋地为该同学出谋划策, 但他们更愿意成为出去玩游戏的那个人。而在电子书包的课堂上, 可以把所有游戏同时呈现, 让学生既可以玩Flash热身游戏, 又可以自主地选择适合自己难度的分级游戏。

在Flash热身游戏里, 教师让学生模拟丢垃圾的情景, 把桌面上的垃圾投进正确的垃圾箱里, 如果丢错了, 垃圾自动回到原位, 只有把所有垃圾丢进正确的垃圾箱里, 才能获得奖励。如果玩分级游戏, 电子书包系统会即时自动判断对错, 并且能统计每一个学生做题的用时和总成绩, 还可以统计每一选项的答题率, 这样, 就可以根据反馈信息及时调整教学策略, 在真正意义上实现“个别化教学”和“因材施教”。有些学生动作迅速, 玩完初级难度的游戏, 迫不及待又玩中、高级难度游戏, 兴趣盎然, 乐在其中[2]。

(二) 拓展延伸, 张扬个性

在拓展延伸环节中, 当学生看到外国是如何进行垃圾分类后, 与自己国家相比, 方知自己国家的落后, 于是, 老师设计了一个拓展任务, 而这个任务又根据难易程度分成了三个有梯度的小任务, 学生可以在小组里经过商量, 确定完成一个任务, 也可以自主选择自己力所能及的任务完成。从个体差异角度来看, 每个学生的原有知识水平不同, 个人兴趣点也有差异。

这样设计既可以锻炼学生的协作能力, 也可以张扬学生个性, 让有能力者得到更大的提升空间。而且其他同学也可以看到每一项任务来自每一组的不同计策[2]。即使没有能力完成该任务, 学生也可以得到学习的机会, 还可以在别人的计策下方留言回复和献花。电子书包的课堂充分利用网络平台的优势, 学生之间互相学习, 优势互补, 起到取长补短、共同进步的效果。

最理想的学习是充分自由的个性化学习, 学习中每个学生都能张扬自己的个性, 学习自己感兴趣的知识。从这个角度来说, 电子书包也为个性化学习提供途径。

电子书包作为一种智能学习伙伴, 为学习者创设了新型的信息化学习环境, 电子书包的出现不是替代教学, 而是促进教与学形式的改变。但总的来说, 由于有了电子书包的应用, 学生更好地参与课堂, 使得原来沉闷的课堂变得生动起来了。而且原来课堂参与较少的同学使用了电子书包以后, 上课专心多了, 激发了学习的积极性, 学生的个性得到了发展。同时老师能即时知道学生的学习效果, 并进行及时调整, 真正实现因材施教, 比传统课堂占据更大的优势, 利用现有的教学资源和教学手段与新技术相结合, 从而使教学达到最优化。

通过这次学习, 课堂上学生投入学习, 视野更宽广了, 课后他们更是以主人翁的姿态践行垃圾分类, 并以实际行动影响周围的人, 带动了全校师生一起行动, 每周定期进行垃圾分类。相信电子书包为学生创设的新型信息化学习环境, 必将影响深远。

参考文献

[1]番禺区教育局教研室.凝心聚力谋智慧发展, 扬鞭奋进开教育新局.2013, (3) .