小学生作文：书包里的秘密

2024-05-08

小学生作文：书包里的秘密（精选17篇）

篇1：小学生作文：书包里的秘密

书包里的秘密小学作文

我的书包里有一个小秘密。我绝对保密，就是亲人与朋友都不泄露。是什么呢？悄悄地告诉你，我的.书包里藏了钱。我偷偷地从储蓄罐里拿了十元钱，要去校门口的小店里买我最爱吃的零食，因为我看见同学们吃得可香了。

我先成功地收买了我最好最亲密的朋友姚明达，确认他不会背叛我。把钱藏在哪里呢？我想了很久，决定把钱藏在书包里，最危险的地方也是最安全的地方。我把钱藏在了书包里的一个小袋子了，确定安全了，才和同学们出去玩。在和同学们玩游戏的过程中，我老想着书包里的钱，时不时不安地朝书包看去，确认无人靠近藏着秘密的书包，我才把我惊恐的眼神收了回去。上语文课时，老师布置了写字的作业，同桌让我借他一本组词本。我刚想答应他，突然想起组词本和钱放在一起，一旦给他，钱就暴露了。我支支吾吾地说“我没……有，没有……带。”同桌争辩道：“不可能，我第一节课看到你拿出来了。”我无言以对，但我急中生智，陪着笑脸说：“我找找。”我假装在书包里东摸摸，西找找，偷偷把钱藏到铅笔盒中。终于，找出一本组词本给同桌，同桌没有发现我的异常，我冒了一身的冷汗。

终于挨到了放学，我悬着的心终于落下来了。我到校门口的小店里买了美味的零食，和同学姚明达说说笑笑，走回家。这个秘密，我谁都没告诉，你也不可泄露噢！

篇2：小学生作文：书包里的秘密

文心苑六年级汤谷为

书包是一个储藏柜，仿佛什么都放得下，就像哆啦A梦的口袋，可以从里面拿出东西，一样接一样……

我的书包，也是一个“百宝箱”。一次下课时，我和同学溜到教学楼下的花坛中，东寻寻西找找，找到不少的西瓜虫，我们把这些可爱的小精灵装到笔管里，看着它们一个个快活地爬来爬去，时而挠挠身子，时而翻滚着，真是快活极了。上课了，我就把它们装进了铅笔盒，把铅笔盒塞进了书包，开始听课。

谁知，有只调皮的小精灵仿佛忍耐不住了，不愿意被闷在这狭窄的小笔管里，想出来透透气，便从铅笔盒中，偷偷溜了出来。它偷溜的身影正巧被我发现了，我避过正在讲台上细致讲解的班主任，偷偷寻找着这只“逃跑”的西瓜虫。殊不知，它已经钻到了我的脚下，好像要跟我玩挠痒痒似的，直把我痒得想笑。

我连忙探下头寻找这小东西，不忘时而按抚下书包里的那几只小东西。脚下的那只西瓜虫惹完了我后，又钻到了和我一起捡西瓜的同桌脚下，我同桌慌忙踏着这小精灵，“快踩快踩”，不一会儿，就吸引来了周围同学的目光，大家直钩钩地盯着这只恬不知耻的小东西。这只西瓜虫转而去攻击后桌了，慢慢沿着她的腿，一点点地往上爬着，后桌没有发觉，“我的西瓜虫啊!快快回来吧!不要惹事生非了。”我和同桌都这样想着，同时也后悔着，怎么就把这小东西装进了书包。

随着后桌的一声惨叫，我知道，一通批评已经避免不了了，但还是努力装作认真读书、若无其事的样子。但这一切，早已被老师看穿了，一声巨吼，响彻了整个班级，“谁养的，站出来!”我和这几只西瓜虫都逃不过这个劫，被拎了出来，只能暗恨那只西瓜虫和那发生惨叫的女生。

因为书包里的西瓜虫，我被罚站了。但是书包里的这类秘密，却一直深藏在我心里，留存了下来。

公众号：临海文心苑

篇3：外国学生书包里的秘密

俄罗斯:书包分量有规定

9岁的尼基塔是小学三年级学生, 就读于莫斯科市区斯维布洛沃一家普通的学校。他的书包是帆布材质的, 通体为蓝色, 上面绘有卡通人物, 看起来极为普通。打开书包, 里面有数学、俄语、文学阅读等课本, 还有日记本和塑料文具盒。

事实上, 为给学生减负, 俄罗斯教育部门对中小学生书包、课本的规格和重量以及课时设置等, 做出了非常具体的规定:一至四年级学生的课本每本不应该超过300克, 五至六年级为400克, 七至九年级为500克, 十至十一年级为600克。

俄罗斯文化艺术源远流长, 这与俄罗斯学校和家庭普遍重视艺术教育密切相关, 而且这种艺术教育是从小抓起, 这从小学的课程设置就可以管中窥豹。翻开尼基塔的课程表, 可以看到他每学期有12门课, 其中超过1/3的课程跟艺术直接或间接相关, 包括美术、音乐、舞蹈、劳动实践、自然等。按照俄罗斯中小学课程的安排, 美术、音乐课一直要上到八年级, 而舞蹈、体育课要持续到中学毕业。

美国:书包重, 学业轻

在中国, 人们常接受这样的信息:美国小学生的课业负担很轻, 他们的书包一定是全世界最小、最轻的。然而, 这样的情况只适用于美国低年级小学生。

美国的小学里, 低年级的学生基本没有课本, 因为老师上课时会分发讲义。到了三年级, 老师上课开始使用课本了, 小学生们的书包也逐渐丰满充实起来。美国的课本大都是16开铜版彩印大开本, 硬皮精装, 一本书就有两斤重, 可循环使用。

虽然美国学生的书包很重, 但他们的学业却很轻松。

在美国中小学, 孩子们上学按家庭居住的学区择校, 和成绩无关。放学后, 他们有的成群地挤到免费开放的图书馆里读书;有的加入学校各种俱乐部, 不是在运动场运动, 就是在音乐房里摆弄乐器。

挪威:书包里放饭盒

翻开一个挪威五年级小学生的书包, 里面只有三四本书和一个饭盒, 不超过两公斤。挪威的小学生都不用把课本带回家。

从一年级到五年级, 学校平时不安排考试, 只在学期末测验一次。但这只是一次不公布成绩的考试, 更没有班级排名一说。每个学生的学习情况, 只有任课老师和学生本人知道。家长想了解学生成绩的话, 必须学生本人签字同意, 老师才会告诉家长。

在挪威, 小学的教育理念更倾向于“重培养、轻成绩”, 很多学校在孩子很小时, 就开始培养他们对于隐私的保护和独立思考的能力。

很多挪威小学生的书包里都有一个饭盒。因为倡导环保观念, 有些学校并没有设立食堂, 鼓励学生每天带饭食用。有位一年级学生书包里还放着一只布绒泰迪熊, “老师允许我带着它上课, 因为有它在我能感到安心。”这个小女孩说。

篇4：外国学生书包里的秘密柳丝

俄罗斯：书包分量有规定

9岁的尼基塔是小学三年级学生，就读于莫斯科市区斯维布洛沃一家普通的学校。他的书包是帆布材质的，通体为蓝色，上面绘有卡通人物，看起来极为普通。打开书包，里面有数学、俄语、文学阅读等课本，还有日记本和塑料文具盒。

事实上，为给学生减负，俄罗斯教育部门对中小学生书包、课本的规格和重量以及课时设置等，做出了非常具体的规定：一至四年级学生的课本每本不应该超过300克，五至六年级为400克，七至九年级为500克，十至十一年级为600克。

俄罗斯文化艺术源远流长，这与俄罗斯学校和家庭普遍重视艺术教育密切相关，而且这种艺术教育是从小抓起，这从小学的课程设置就可以管中窥豹。翻开尼基塔的课程表，可以看到他每学期有12门课，其中超过1/3的课程跟艺术直接或间接相关，包括美术、音乐、舞蹈、劳动实践、自然等。按照俄罗斯中小学课程的安排，美术、音乐课一直要上到八年级，而舞蹈、体育课要持续到中学毕业。

美国：书包重，学业轻

在中国，人们常接受这样的信息：美国小学生的课业负担很轻，他们的书包一定是全世界最小、最轻的。然而，这样的情况只适用于美国低年级小学生。

美国的小学里，低年级的学生基本没有课本，因为老师上课时会分发讲义。到了三年级，老师上课开始使用课本了，小学生们的书包也逐渐丰满充实起来。美国的课本大都是16开铜版彩印大开本，硬皮精装，一本书就有两斤重，可循环使用。

虽然美国学生的书包很重，但他们的学业却很轻松。

在美国中小学，孩子们上学按家庭居住的学区择校，和成绩无关。放学后，他们有的成群地挤到免费开放的图书馆里读书；有的加入学校各种俱乐部，不是在运动场运动，就是在音乐房里摆弄乐器。

挪威：书包里放饭盒

翻开一个挪威五年级小学生的书包，里面只有三四本书和一个饭盒，不超过两公斤。挪威的小学生都不用把课本带回家。

从一年级到五年级，学校平时不安排考试，只在学期末测验一次。但这只是一次不公布成绩的考试，更没有班级排名一说。每个学生的学习情况，只有任课老师和学生本人知道。家长想了解学生成绩的话，必须学生本人签字同意，老师才会告诉家长。

在挪威，小学的教育理念更倾向于“重培养、轻成绩”，很多学校在孩子很小时，就开始培养他们对于隐私的保护和独立思考的能力。

很多挪威小学生的书包里都有一个饭盒。因为倡导环保观念，有些学校并没有设立食堂，鼓励学生每天带饭食用。有位一年级学生书包里还放着一只布绒泰迪熊，“老师允许我带着它上课，因为有它在我能感到安心。”这个小女孩说。

篇5：关于秘密的作文：书包里的秘密

静静倚在书房一隅，倚在时间一隅的，是昔日昼夜相伴的书包。湮没在尘埃，湮没在岁月里的身躯有些微微泛旧，谁又能想到彼时它们的群体随我们经历了多少校园的风风雨雨，欢声笑语的时光，曾经偷偷藏下了多少小小的秘密？ “妈妈，你看这是什么？”我神秘地一笑，凑过一片叠得方豆腐般的纸片。“这不是„„”

方才，我从书包中迅速抽出两本书的一瞬间，一叶纸片如一只白蝶飘飘然飞起，又如一片白落叶翩翩然落下。我于它单薄的身姿轻盈飘落时半路截住，好奇地展开这叠得平平整整的方块纸片，瞄得一眼，却是几行再熟悉不过的字体。小小的泛旧纸片，有魔力般吸住了我的目光。

当头是“亲爱的豆宝：”俨然一小片书信，且是妈妈写给我的。浏览几遍，我竟有些“手不释卷”了。这封小小的短信，是低年级时的一次期终考试前，妈妈作为鼓励我写下的。反复阅读，似乎又看到了那份殷殷期望的目光，那亲切没有丝毫紧迫的声音，那每次大考前如一的回忆——傍晚散步，回来自己翻翻本，再看喜欢的外书。没有硝烟弥漫，没有电光火石，没有大战来临大雨来临的憋闷。一封小短信，勾起了尘封已久的美好回忆。

书包里的秘密，是一叶静静沉睡的纸片。

傍晚回家，一丢书包，利落地扯开拉链，一番翻找，脸却骤然涨红了，随意的心情也变得烦躁不安。奇了，怪了，我的家作本呢？明明记得放学塞进书包的。由于丢三落四，我常常在上学放学路上会“自疑”一下——将书包放在路边的石凳上，再次确认一遍。天也，难道我今晚一次没查就又忘带家作本了？

回想一下，放学时的场景如帷幕般徐徐展开。放学时，我手忙脚乱地一边理书本文具，一边尽量保证书包中书本从大到小放置、井井有条。依稀记得最后我是扫了一眼桌面，探了一眼抽屉的，空空如也，应该都被书包吞噬了。那么，我的家作本能到哪儿去呢？地上？

正疑惑急切不安，忙乱的双手翻到一本陌生花纹的本子，一瞅，立时明白了。那本本子上，封面赫然写着同桌的名字，再一浏览内容，俨然是同桌的家作本。如同两个书包自行交换一般，两个晕头转向的糊涂鬼，到放学时候瞬间原形毕露了，怎么家作本都会收错呢。我哭笑不得，开启qq，与同桌商议了一番，好容易解决了这一糊涂问题。书包里的秘密，是两本悄然置换的本子。

篇6：书包里的秘密作文

早上我偷偷地往书包里可以藏秘密的一个“袋袋”里塞了一张五元钱，因为塞了五元，所以我今天提心吊胆的，谁也不准看我的书包。

到了学校，我的同学董欣瑜把我吓了一跳，书包差点掉到地上，我生气地跑到班上，这时上课铃响了，我幸灾乐祸的想：董欣瑜你完了，咱们天台见!第一节数学课，开始上课，陈老师讲的话我一句也没听，老是想着那五元钱，怎么办?总是专心不下来。

第二节是体育课，怎么办?有几个同学被数学老师留在办公室，怀疑他们上课拿乒乓球拍时，趁机翻同学的书包，偷了同学的东西，而我们班已经被一些同学偷了几个东西了，我的五元钱咋办呢?结果是我想太多了，害得自己的体育课上得也不理想。

下课了，我飞似跑上楼到教室，回到位置上一看，哎呀妈呀，吓死宝宝了，原来的五元还静静地躺在它的“睡袋”里，安安稳稳地“睡觉”呢!

放学了，妈妈来接我回家，到家了，我骗妈妈说去上厕所，其实我是把五元带去隔壁的便利店买了个棒棒糖，一根1元，我买了5根，我把糖藏在口袋里怕被妈妈发现。

篇7：书包里的秘密作文

我开开心心地走到学校，心想：这块会发光的石头会不会被同学们发现呢?藏到哪里比较好呢?想了一会儿，我决定把石头藏在书包的第一层。

放学回到家，妈妈走过来说：“儿子，把书包给我，你的书包太脏了，我帮你洗一下。”听到这句话，我慌慌张张地跟妈妈说：“不用了，我自己洗吧。”妈妈摸了摸我的头，说：“好吧，你今天真乖!”然后，我就把书包里面的石头放到口袋里，再把书包洗得干干净净，拿出去晒了。书包干了后，我又把石头放进了书包的第一层。

第二天，我来到学校。有些同学让我跟他们一起出去玩。我摇摇头说：“我不出去了。”其实我想去玩，但又想着那块会发光的石头，不知如何是好。想了想后，我还是决定保护那块会发光的石头。上课了，我的心里有一种很可怕的预感，感到好像有个东西压到了石头，心里十分担心。于是，我就偷偷地把手伸进书包，将石头掏出来了。为了不让老师发现，我只好假装要拿语文书。摸到了石头，我的心一下子平静了下来。然后，我又偷偷地把石头放了回去，开始认真地上课。

第三天，我又把石头带到学校了。同学们又来邀请我一起出去玩，我还是拒绝了，同学们盯着我看了又看，好像已经开始怀疑我了。

上课了，我把石头偷偷地从书包里拿了出来，放进了抽屉，一直把玩着石头。老师见我没有认真听课，却在玩石头，生气道：“把石头交出来!”我依依不舍地将石头交给老师了。

放学回到家，我低着头走到妈妈面前：“对不起，妈妈，前几天我在路中捡到一块会发光的石头，这三天我一直带着它上课还偷玩，都没有认真听课。”妈妈看了看我，笑着说：“知错能改就是好孩子!”

篇8：书包里的秘密

那一次语文单元练习，我满以为考得很好，怎么也会在95分以上。但是天公不作美，拿到试卷后，看着那大大的鲜红的“75”，我傻了。天啊，怎么会这样？我使劲揉揉眼睛，掐掐大腿，我没看错吧？我不是在做梦吧？怎么会这么差？这是我的试卷吗？但事实证明，这是我的试卷，上面清清楚楚地写着“焦钰滢”三个大字，也清楚地写着“75”这个鲜红的数字，这是不能否认的事实。

天哪，这分数回去可怎么交代呀？完蛋了，唉！

唉，要不我把试卷藏起来吧。可我转念又想：不行，躲得了一时，躲不了一世呀！要是被妈妈发现了，不是罪加一等吗？不能，万万不能。但是，我这分数拿回去，肯定会被骂惨的。还是藏起来吧，反正老师又没说让家长签字。我左三折右三折，将试卷藏进了书包的一个密袋里，忐忑不安地回家了。

到家后，我把书包放在脚边，一刻也不愿离开它。妈妈见了，问：“滢滢，书包干吗放在脚边？放门口去！”“这样拿作业方便一点。”妈妈觉得我的话有点奇怪，但也没太在意，就走了。“吓死我了！”我长长地舒了一口气，心里悬着的一块石头也落了地。

晚上睡觉了，我把书包整理好，将它放在床头边睡了，但又不敢睡踏实，迷迷糊糊、半睡半醒的样子，生怕妈妈来翻我的书包。

早上我早早地醒来了。

妈妈问：“才6点多，再睡一会儿。”

“不，早睡早起身体好！”

“你怎么了，是不是生病了？”

“没，我好好的，生什么病呀，起床！”我揉着惺忪的睡眼，强打精神起床了，为的不就是捍卫书包里的秘密吗？

可好景不长，第二天中午回家时，我看见妈妈脸色阴沉。大事不妙，机密泄露了！原来老师在家长微信群里发了一句：“这次单元练习已发下，请家长和孩子一起分析错题！”

不！这下可好，我被训了一顿。

唉，真悲摧！看来脆弱的纸是永远包不住火的呀！这大千世界里没有不透风的墙。

瞧，我已经被书包里藏着的小秘密折磨得精疲力竭了。这说一句谎，得用多少句话来圆谎呀！可怜，我捍卫书包里的秘密失败了，你呢？

225400 江苏省泰兴市襟江小学银杏花文学社五（4）班

指导老师吴宏祥

篇9：书包里的秘密作文

一个下午，我像平常一样写作业。写着写着，我感觉题目越来越难。“哎呀，这道题怎么这么难?”“妈――”我第二个“妈”字还没有说出口，就感觉到嘴巴被封住了。我赶紧低头看怎么回事，啊!我的那本《优化设计》突然站了起来，还生出了两只蓝色的细不拉几的小手。然而，更让我惊讶的是，它竟然开口说话了：“你呀，是不是今天在学校被老师换了新同桌，那个同学特调皮，所以你的心情有些差?”我闷闷不乐地点点头，又大吃一惊地看着这本练习册，问：“你是怎么知道的?”“今天上课的时候，你忘了把我收回抽屉里，我就知道了呗。”它说着还摇摇头，连书页都开始翻动了。我无奈地点点头。“其实你书包里的所有成员都是有生命的，包括那毫不起眼的拉链。”它说完，我书包里的所有东西都动了起来，我连忙对它说：“快让它们停下来，被我妈妈发现就大事不妙了。”它们嘟囔几声后就停下了。《优化设计》小声对我说：“你不能告诉任何人我们有生命哦!包括你的家人，包括你最好的朋友。”我明白这是一个秘密，就答应了它。它便安静地躺了下来。

这时，我的妈妈进来了，她问我刚才书房里发生了什么事。我支吾道：“没……没什么事，有一道题我不会做，教一下我呗。”妈妈相信了我的话，便开始教我。

第二天，我表面镇定无比，心里却忐忑不安。吃早饭时，我也吃得心不在焉，面包屑掉了一大堆。

好不容易熬过早上，又要面对中午在托管的两个我最好的朋友。于是，我下楼吃饭之前悄悄对书包说不要乱动，可是我这个小小的举动被语彤发现了。我正在想借口时，她突然问我：“你书包里面的东西物品是不是都有生命，而且都会动?”面对她的一大串问题，我目瞪口呆。原来，不止我一个人的书包里藏着秘密。我对语彤说：“那么我们一起来保守这个秘密吧!”她答应了。

篇10：书包里的秘密作文

三年级的一天，老师在上午的时候告诉我们下午要考试，叮嘱我们中午在家好好复习，可是我一句都没听。

中午，我一回家就把饭吃了，我慢吞吞地对妈妈说：”妈妈，我要去同学家玩。”妈妈严肃地问道：“你中午有没有作业?”我不以为意道：“作业是有，如果我中午做完了，晚上是不是可以出去玩了?”妈妈摇摇头说：“算了算了，你去玩吧!”于是，我高高兴兴地去玩了。

到了同学家，同学问我：“你怎么来了?下午有考试啊!”我一挥手，说：“复习什么呀?我早就会了，对了，游戏机拿来我玩玩。”说完，他把游戏机给我，自己复习去了。

我玩着玩着，不知不觉就到了13:42。我放下游戏机，对同学说：“你慢慢复习吧，我走了。”

到了学校，我呆呆地在班上坐了一会儿。上课铃响了，只听老师说：“开始考试!”考卷发下来了，我不管三七二十一地做了起来。

考试结束了，老师居然让我们同桌互改。改完后，我发现自己只考了80分，而同桌考了95分。

放学了，我心想：不行，考这么差我会死得很惨的，对了，我书包里面有个洞，我可以把考卷折成正方形放进去。想到这儿，我就把考卷折成正方形放入书包，然后才回家。

回到家，妈妈一惊一乍地说：“你的书包怎么这么黑，快放下书包，我来洗一洗。”然后，妈妈就帮我把书包拿了下来，我急得像热锅上的蚂蚁一般团团转。妈妈突然看见了一个洞，便伸手去抓出那个正方形，我只好坦白了。妈妈叹了口气，无奈道：“你这孩子――”

篇11：书包里的秘密作文

“叮咛咛……”下课铃声很快响起了，同学们飞快的奔出教室，只有我一个人在教室里找我的自动铅笔，我先找可疑人：“张宇招说过这个自动铅笔很漂亮，夏美琪说她也要买一只这样的自动铅笔，王平文说他也喜欢这支自动铅笔……”，我在他们桌上找了个遍，可全都没有，还找了其它同学的课桌，也还是没有，又跑去操场上看看有没有掉在那里，可还是一无所获。

我垂头丧气的走进教室，回到座位上，忽然发现同桌有一支和我一模一样的自动铅笔，心想这不就是我的那支吗?我正准备问他，又怕他不承认，就偷偷的放进文具盒里了。

放学回到家，我走进书房，拿出作业本，正准备写作业时，看到茶几上有一只自动铅笔，我顿时如同被雷劈了一般，原来这才是我的那支自动铅笔，被我忘在家里了，想到还把同桌的铅笔带回来，脸一下子红了……。

第二天，我早早来到学校，回到座位上，看到同桌正在找什么，我心想一定是找那支自动铅笔，就故意走过去问：“你在找什么?”果然他回答在找自动铅笔，我说：“我帮你吧”，同桌同意了，我就把自动铅笔小心翼翼的放进了同桌的文具盒里，大喊：“找到了，找到了，是不是这支?”同桌高兴的点点头，对我说“就是这支，总算找到了，原来在这里，谢谢你”，看着同桌满脸的开心，我却高兴不起来，真想对他说对不起。

篇12：《书包里的秘密》习作教学实录

吴勇，“童化作文”倡导者，江苏省基础教育课程改革先进个人，南通市学科带头人，海门市中小学名师工作室领衔人。先后在江苏省、盐城市优质课评比中获得一等奖，相继成为《语文教学通讯》、《作文教学研究》、《新作文·小学作文创新教学》等杂志的封面人物，先后成为《江苏教育》的“呼唤名家”、《小学语文教师》的“月度人物”栏目人物。2008年《人民教育》的年度综述中，赞誉“童化作文”“将写作教学深入到了儿童言语的心灵深处”。出版专著《童化作文——浸润儿童心灵的作文教学》、《儿童写作论》。

授课时间：2011年3月14日

授课年级：江苏省海门实验学校六（5）班

一、说说“书包”

师：孩子们，有一样东西，我们真的离不开，可以背着它，可以挎着它，可以拎着它，只要是学习上的事情，都和它有关！是什么？

生：（异口同声）书包（板书：书包）

师：这个话题大家很熟悉，现在就来做个现场采访，大家可要实话实说哦。（出示）

书包什么时候变得轻盈，什么时候感到沉重？

生：当书包里装满书的时候，会感到很重；放假了，把旧书都放回书橱，书包就变轻了。

师：这是从重量上来讲的，有不同的答案吗？

生：当书包里放着一本好看的课外书，我就会感到很轻盈！

师：是的，一本好书会让我们的心灵飞翔！

生：书包里放着一张考得不太理想的试卷，我就会感到很沉重！

师：可能，今夜会有一场暴风骤雨！（学生笑，师出示）

书包什么时候让你牵挂，什么时候让你忘记？

生：当书包里作业还没有完成，我就总是牵挂着它。

师：这是一份可贵的责任心！

生：我的妈妈喜欢偷看我的日记，所以只要妈妈在，我总是担心她会突然翻开我的书包！

师：坚决捍卫自己的隐私权！

生：当考试已经结束，我就会将书包丢到一边，尽情地释放自己：打游戏、踢足球、看电视……

师：这是胜利后的大逃亡！（学生笑，师出示）

书包什么时候让你快乐，什么时候让你烦恼？

生：当我的书包里放着一张作文比赛的获奖证书，我觉很开心！

师：是呀，书包是装满了成功的喜悦！

生：书包放着一辆新买的“炫彩四驱车”，我总是忍不住从书包里拿出来，抚摸它，欣赏它！

师：书包成了你快乐的源泉！

生：学校不准吃零食，我不小心将一袋“脆吧小饼干”放进了书包，带到了学校，一整天，我都提心吊胆，只要有谁看我书包一眼，我的神经就会绷紧。

师：这哪是饼干，而是一颗“定时炸弹”呀！（学生笑）看来，每个人书包里都是一个神奇的魔术箱，千变万化，带给我们喜怒哀乐！今天，我们就来打开书包，晒晒其中的秘密！（板书：书包里的秘密）

二、打开“秘密”

1.直面自我

师：想一想，你的书包曾经隐藏过哪些小秘密？

生：妈妈不准我带零花钱上学，我只好将它们藏在书包里最最隐蔽的小袋子里了！

师：真是“上有政策，下有对策”！

生：我买了一本最新的《哈利·波特与死亡圣器》，大家争先恐后跟我借书，我只好说书被我放在家里了，其实这本书被我藏进了书包里。等大家不注意时，我再悄悄拿出来看！

师：呵呵，最危险的地方才是最安全的地方！

生：这次数学小练习，我得了个“良”。我将试卷反复折叠，最后成了一个小纸团，藏在书包最里层的角落里，估计老妈怎么翻也不会发现！

师：化有形为无形，真是个“藏匿高手”！

生：我将自己的心愿写成一个个小纸条，塞在铅芯盒里，再藏进书包中，我要见证奇迹发生的那一天！

师：知道吗，你在播种一份绿色的希望！

生：用自己的零花钱买了一个闪光溜溜球，我只敢在学校里玩。回家前，我总是小心翼翼地将它藏在书包的一个角落里。

师：可怜溜溜球，学校里光彩照人，回到家暗无天日！

……

2．相似唤醒

师：是呀，书包里一旦有了秘密，你的一举一动、一言一行、所思所想都有了变化，有没有这样的体会？

生：（若有所悟）有！

师：有个叫金玲的孩子就有这样的经历——（出示）

金铃将一袋小蚕放进书包里，而后她不敢再背了，用两只胳膊小心抱住，像抱一只随时都会被压碎的薄胎花瓶。路上，英语老师指着金铃怀中的书包问：“带子又断了？回家都不记得请妈妈缝上？”金铃支支吾吾，自己也不知道答了句什么。第一节课是数学课，讲应用题。金铃有点坐不住了，书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有一条大的压在另一条小的身上，小的那一条被压得吱哇乱叫。她忍不住伸手到课桌下的书包里摸，摸到口袋拖出来看，确信没有问题，才放下心来，把口袋送回书包。“金铃！”张老师冷不丁叫了一声。金铃的身子本能地一跳，头从抽屉里慌慌张张地抽出来，挤出一脸灿烂的笑容……

——节选自黄蓓佳《我要做好孩子》

师：金玲的书包里藏了什么秘密？

生：一袋蚕宝宝。

师：此时此刻的金玲，身上发生了怎样变化？

生：书包不敢背了，而是用胳膊小心抱住，像抱一只随时都会被压碎的薄胎花瓶。

师：为了保护秘密，在动作上变得小心翼翼。（板书：动作）金玲在动作上还有哪些变化？

生：上课了，“她忍不住伸手到课桌下的书包里摸，摸到口袋拖出来看，确信没有问题，才放下心来，把口袋送回书包”。

师：书包里有秘密，金玲变得鬼鬼祟祟！还有吗？

生：张老师冷不丁叫了一声，“金玲金铃的身子本能地一跳，头从抽屉里慌慌张张地抽出来，挤出一脸灿烂的笑容……”

师：这句话除了有动作变化，还有——

生：表情变化！“慌慌张张”、“一脸灿烂的笑容”写出了金铃遮掩秘密时尴尬的表情。

师：（板书：表情）此时的金玲成了惊弓之鸟！除了动作、表情之外，金铃身上还有哪些变化？

生：语言上也有变化，原本的金玲能言善辩，可是遇到了英语老师，却是“支支吾吾，自己也不知道答了句什么”。

师：前言不搭后语，王顾左右而言他！（板书：语言）还有变化吗？

生：“第一节课是数学课，讲应用题。金铃有点坐不住了，书包里的小蚕活像在她心里爬来爬去，痒丝丝的。她感觉有两条快要爬到书包外面来了，又感觉有一条大的压在另一条小的身上，小的那一条被压得吱哇乱叫。”这是金玲在心理上的变化。

师：神不守舍，心慌意乱！（板书：心理）是呀，书包里有了秘密，金铃像变了个人似的！

3．交流分享

师：你有过这样的经历吗？讲出来，和大家分享分享！

生：放学了，妈妈要帮我拎书包，要是以往我会若无其事地递给她，可是今天，书包里藏着一张打满叉叉的练习卷！我连忙用身体护住书包，竭力推开妈妈已经伸过来的手，说：“妈妈，你工作一天已经很辛苦了，书包我自己拎！”妈妈满脸疑问：“宝贝，是不是今天学校里发生了什么不愉快的事情了？”我连忙岔开话题：“没有，没有，今天我就是想自己背书包！”

师：为了守住秘密，可是草木皆兵！

生：大课间活动，我正在打羽毛球，好朋友路雷蕾来跟我借“活动铅”，我不假思索地说：“在书包里，你自己拿吧！”她刚迈开脚走进教室，我突然想起书包里还有一本原本应该放在家里的《哈里·波特》，我顾不得和搭档打招呼，拿着球拍追了过去！“路雷蕾，等等我！”正在路雷蕾打开书包的一瞬间，我出现在她面前，一把夺过书包，满脸堆笑，“书包里很乱，你找不着，还是让我来找给你吧！”

师：动作干净利落，化解一场危机！

生：包里还剩下最后一袋薯片了！大家不约而同地将目光转移到我的书包上！“潘文琪，快把零食拿出来，你看看，我们一个个饿得面黄肌瘦。”我连忙解释：“姐妹们，零食早在上午就吃光了，你们不是还品尝了我的多味巧克力豆吗？”“可是，有同学举报你书包里还有一袋薯片！”卞陈茜一脸奸笑。看来，秘密已经泄露，不如将计就计。“原来你们不相信我，白拿你们当好朋友了。现在就请你们检查，如果没有，你们每人罚买一袋薯片给我，记住，我喜欢吃番茄味的！”我大方的将书包递过去，可是这帮姐妹们却不敢伸手来接书包了。

师：真是“假做真来真亦假”，薯片总算保住了！

生：一天，妈妈突然对我说：“女儿，你的储钱罐里的零钱怎么一天天减少，是不是去买零食了？”我装出满脸冤枉的样子：“妈妈，我没有买零食，我只是用它买了一本伍美珍的《同桌冤家》！”妈妈半信半疑：“把书包拿来，我看看到底有没有这本书！”天哪，要坏事，书包里面正藏着一袋“口水豆”，这可是妈妈明令禁止的垃圾食品。我连忙捂住书包盖，急忙向房间里逃：“今天我作业很多，再不做就来不及了！”进了房间，赶紧把房门关上，防止老妈从天而降。

师：对，赶在老妈发现前，将零食全都藏进肚子里！（学生笑）交流中，我发现：每一个秘密充满着紧张和刺激，每一个秘密都隐藏着快乐和梦想！

三、创造“秘密”

1．原型启发

师：也许有人说，我的书包里从来都没有过秘密。咱们班，有这样的同学吗？（有个别孩子点头示意）没有关系，我们通过想象，（板书：想象）也可以让自己平凡的书包神奇起来，让自己沉重的书包飞翔起来！儿童文学作家周锐就给我们创造了这样一个隐藏着神奇秘密的书包，想打开吗？

生：（跃跃欲试）想——（师出示）

“我是包老师。”书包盖“啪”打开了，冒出一个圆圆的脑袋。脑袋上有一小绺头发和一副大眼镜。包老师一边吐着瓜子壳，一边介绍自己：“一来我住在书包里，二来因为我大小难题包解决……”多多说：“所以就叫包老师！”多多问包老师：“你只吃瓜子吗？你哪来的瓜子？”包老师说：“我自己种的，我种给你看！”包老师拿出一颗瓜子，塞进耳朵眼里。只听“吱吱吱”，瓜藤从耳朵里长出来……很快结了个大瓜！

——节选自周锐《书包里的老师》

师：轻声读一读，边读边想：这只书包神奇在哪儿？

生：这只书包里装着一个包老师！

师：什么样的包老师？

生：一个圆圆的脑袋，脑袋上有一小绺头发和一副大眼镜。

师：是一个外形很奇特的包老师！（板书：外形）

生：还喜欢磕瓜子！

是：习惯很奇特！

生：包老师大小难题包解决，而且还会将瓜子从耳朵里塞进去，不一会儿便结出一个大西瓜！

师：本领很奇特，功能很奇特！（板书：功能）

2．头脑风暴

师：你想拥有这样的书包吗？

生：（异口同声）想——

师：展开想象——（出示：有一天，我的书包里突然……）给大家10秒钟，我们来一场头脑风暴！

生：有一天，我打开书包，里面突然多了一本电子字典，想读什么书，便会出现什么书；想玩什么游戏，就会出现什么游戏！

师：恭喜你，要有了一只魔法书包！

生：有一天，我书包上的“美羊羊”突然复活了，她摇摇头上的蝴蝶结，顿时，满书包的作业、课本变成了颜色各异的冰激凌，舔一口，一个知识就进入我的大脑；吃一个，一本书就学会了！

师：一边吃冰激凌，一边获得知识，好享受哦！

生：有一天，我打开书包，发现里面的书和作业都不见了，眼前出现一个电子屏幕，上面写着：三种学习模式：一是文字阅读型，二是老师讲解型，三是动画演示型。太好了，以后不要再背着书包上学校了。只要带着书包，随便躺着什么地方，可以自己阅读书本，可以听从老师讲解，可以观看动画演示，上课就像玩游戏，既不枯燥，也不单调，什么知识都能轻松学会！

师：真希望有一天你梦想成真！

生：有一天，我打开书包，突然发现书包里的语文书正在洗澡，将我的书包弄得满是泡沫，还不停地唱：“洗刷刷，洗刷刷……”唱得我心都烦了。我一皱眉头，一串泡沫飞了出来，正好被我吸进口中，感觉甜丝丝，而且觉得一篇篇课文好像正向我的大脑里快速传输。这时，语文书抖抖身子说：“我把书里的知识都全都融化在泡沫里，现在你吸进去了，这学期你的语文课就可以不用上了！”

师：我希望每一个同学都拥有这样的书包，这学期的语文课老师就不用教了！

……

师：是呀，丰富的想象，可以让平凡的书包神秘莫测，可以让普通的书包魅力四射！

四、书包“秘密记”

1．引导写作

师：孩子们，书包里的这些秘密，在作家笔下栩栩如生，我相信，如果将我们自己的秘密写出来，一定比作家的文字还要精彩！想挑战一下作家吗？

生：想——

师：你的书包有秘密吗？

生：有——

师：好，那就请你写书包里的秘密“现实版”。（板书：现实版）你想让你的书包有秘密吗？

生：想——

师：你可以写书包里的秘密“想象版”（板书：想象版）但是，无论你写现实版，还是想象版，怎么才能将书包的秘密写清楚呢？

生：首先要交代清书包里的“秘密”是怎么来的？

师：对，就是的秘密的产生！（板书：产生）

生：有了秘密，还要想方设法守住自己的秘密。

师：是的，任何秘密都需要守口如瓶！（板书：坚守）

生：尽管严防死守，最后还是会被暴露！

师：是呀，有句谚语说得好：“世上没有不透风的墙”！（板书：暴露）由于时间关系，在写作过程中，请大家注意这样几点：（出示）

友情提醒：

1.从“产生秘密→坚守秘密→泄露秘密”的过程中，选择你认为最有意思的一部分来写！

2.写现实版的“秘密”，要抓住人物的动作、表情、语言、心理活动等细节来描写；如果写想象版的“秘密”，要从外形、功能等方面，写出你的书包神奇之处！

3.时间是10分钟。

师：谁来读一读？

生：从“产生秘密→坚守秘密→泄露秘密”的过程中，选择你认为最有意思的一部分来写！

师：在这堂课，只需要选择写其中的一部分。

生：写现实版的“秘密”，要抓住人物的动作、表情、语言、心理活动等细节来描写；如果写想象版的“秘密”，要从外形、功能等方面，写出你的书包神奇之处！

师：“秘密”需要通过细节来展现！

生：时间10分钟

师：比一比，谁写得快又写得好！

2.自主写作

（学生写作，教师巡视，即时指导）

五、书包“大揭秘”

1.分享秘密

师：“我的书包大揭秘”（出示）现在开始，让我们一起走进你的书包，分享隐藏其中的秘密！

生：有一天，我打开书包，突然发现竟然有一个圆鼓鼓的宝葫芦躺在里面，在它腰间扎了根红丝带，好像八仙中的“铁拐李”别在拐杖上的酒葫芦。它正美滋滋地翘着二郎腿，津津有味地吃着我刚刚放进去的“怡口莲”。我非常惊讶，“你是从哪里来的怪物，怎么会跑进我的书包？”它漫不经心地停下了手中的“活儿”，对我说：“小子，好像你很不欢迎我吗，要知道，我跑进谁的书包就是他的福气，有了我，无论有啥难题，都会迎刃而解！你就偷着乐吧！”我瞪大眼睛：“你可别把葫芦吹炸了，有本事你帮我将妈妈设置在电脑上的密码破了，我就相信你！”“这可是小菜一碟，不过你千万不要打游戏，否则密码就会消失，电脑立即瘫痪！”宝葫芦摇着身子轻描淡写地说。“真啰嗦，怎么跟我老妈一样？有本事就快显露出来！”只听见“嗖”的一声，宝葫芦已经稳稳站在电脑前，对键盘一阵捣鼓，一阵熟悉的开机音乐回响在耳畔。“打开了！”我欣喜若狂。“不过——”它拉长了音调。我有点迫不及待：“不过什么，快说！”“你每天的零食要给我吃，玩具分我一半……”

师：这只书包怎么样？大家都来评评！

生：对话很幽默，读起来很有趣！

生：宝葫芦的本领也很大，任何难题都能迎刃而解，施钧文详细介绍了解开电脑密码这个例子！

生：我觉得神情描写也很生动，“美滋滋”、“漫不经心”、“瞪大眼睛”、“轻描淡写”这些词语用得特别准确！

师：这只神奇的书包会和小作者发生怎样的故事，让我们拭目以待！

生：“珈娴，把你的书包拿过来，我帮你洗了它。”老妈一向助人为乐。我乐颠颠地腾空书包，随手以一个标准的“三步篮”动作，将书包投进了洗衣盆中，便转身玩电脑去了。屁股还没坐热，我想起了藏在书包夹层的“秘密日记”，上面可记着不少“成人不宜”的秘密！天哪，我怎么这么大意！多年来的隐私可能就在这一瞬间暴露在光天化日之下，救命啊！我以每秒1000米的速度，“嗖”地一声窜到了卫生间，老妈正拿着水管准备向盆中注水。“妈……妈……妈，我来帮你，我肚子饿了，你快煮碗面给我吃吧！”妈妈满腹狐疑：“这孩子，刚刚吃过早饭，这么快肚子就饿了？”尽管如此，妈妈还是把水管递到我手中，用毛巾擦擦手，就走进了厨房。我以迅雷不及掩耳之势，从书包夹层中翻出一本蓝色的记事本，立刻将它揣在怀中，然后若无其事地吹着口哨，放起水来！

师：这简直就是一场“蓝色档案”保卫战！（学生笑）说说你的感受？

生：我觉得这段文字中的心理活动描写特别精彩，这种感受我也曾有过！

生：有几个动词我很喜欢：一个“投”字，写出了朱珈娴的轻松；一个“窜”写出了她急迫；一个“揣”字写出了她的慌张！

生：对话描写也很真实。一连串的三个“妈”将当时慌乱的心情栩栩如生地展现出来，读了让人身临其境！

师：写得好，评得也好！让我们用热烈掌声对未来的作家和评论家表示由衷的尊敬！

生：早晨，我像往常一样背起书包。哎，怎么这么轻？会不会昨晚作业忘记放进去了？我放下书包，打开一看，竟然一本书也没有！里面装着一袋形态各异、五彩斑斓的饼干。准是调皮的表妹搞的鬼，竟敢用自己的饼干来偷梁换柱！我拎出饼干袋，发现里面的饼干很是有趣，居然我从来都没有见过：神似鲁迅头像的饼干，上面印着“语文”；外形像“π”的饼干，上面印着“数学”；形状像指南针的饼干，上面印着“地理”；酷似古钱币的饼干，不用猜就是“历史”；有五环交叠在一起的饼干，一定就是“体育”……细细翻一翻，我正在学习的所有学科都印在饼干上，我还没有学习过的学科，譬如物理、化学、生物，也有相对应的饼干。太好玩了！我随着拿起一块“鲁迅饼干”，一阵香味扑鼻而来，令人垂涎欲滴。我毫不犹豫地丢进嘴里，细细一嚼，又香又脆，爽口宜人！突然，我的大脑里好像出现一串串文字，数量越来越多，速度越来越快。紧接着，文字以排山倒海的气势不断涌过来，一浪接着一浪。等风平浪静之后，我觉得大脑被水洗过一样，格外清晰，竟然可以一口气背出整本《唐诗三百首》。

师：你觉得这只书包怎么样？

生：太神奇了！胡逸的想象力也太丰富了！

生：饼干的形状特别有创意——“鲁迅饼干”代表语文，“π饼干”代表数学，既形象，又有趣！

生：吃了“鲁迅饼干”后，大脑里就像翻腾的大海，写得很有气势，将书包的神奇功能一下子展现出来。

师：我也有同感！刚才展示的一组精彩文字告诉我们：书包里有了秘密，就会让我们感到轻盈；书包里有了秘密，就会给我们带来牵挂；书包里有了秘密，就会让我们获得快乐！

2.拓展延伸

师：今天，我们一起分享了书包的故事系列之秘密篇，课后请大家将这个故事写完整、写具体！在以后的教学中，我们还将走进：（出示）

书包的故事之购买篇

书包的故事之修补篇

书包的故事之更换篇

书包的故事之创造篇

让我们共同期待吧！

篇13：书包里的秘密作文

“我的蜗牛送给你吧。”一位同学说。“给我，给我。”我抢着说。这时，我想起妈妈那句话：“不要在学校里抓蜗牛，会影响学习的。”如果妈妈以为这蜗牛是我抓的怎么办?我有点犹豫不决地接受了，并把它装到盒子里。

终于放学了，我把蜗牛小心地放在书包里，就跑出了教室。我走在回家的路上，好像有几十双眼睛看着我。

到家了，我把书包往书房一扔，就冲回客厅，坐在沙发上，松了一口气，想：幸亏没被发现。妈妈走过来问：“有什么事吗?”我急忙摇头摆手说：“没有，没有。”妈妈怀疑地说“看你眼睛放光，准没好事!”说完，便转身就走。

写作业的时候，我偷偷往书包里瞄了几眼。妈妈又走来看看我的作业说：“字写得真好，真是个好――孩――子。”说完，摸摸我的头，又走了。

篇14：小学生作文：书包里的秘密

文心苑六年级陈恒坤

窗外阵阵喇叭声，把我从梦乡中拉了出来。我整理好东西，背上书包，步行来到了学校。

体育课时，我因为脚受伤了，不能上体育课，就一个人坐在教室里，对着书包自言自语：“要是我的脚没有受伤，那该多好!”

这时，书包里传来一阵笑声，我害怕地说道：“你……你……是谁?你在哪里?”我环顾四周，教室里空无一人，除了我没有其它人。

那个声音再次响起，“我在这儿呢!我在这儿呢!”我突然想起：“难道书包会讲话吗?”我打开书包，对着里面说道：“你是谁?你在哪里?”

紧接着，书包里突然变出了一位微型版博士，他嚼着口香糖，对着我笑了又笑，说：“我叫陈博士，你如有不会的可以问我，我能帮你解决问题。”我越看越不相信，可是看着他的样子，似乎蛮有学问的。

突然，下课铃响了，我迅速关上书包，写起作业来。

放学时，我背上书包回到了家，便迅速开始写作业了，一遇到不会的便去问书包里的陈博士，没想到他对答如流地把答案都说了出来。不一会儿，作业写好了，我走下楼来到餐厅说：“妈妈，菜烧好了吗?”妈妈说道：“还没有，你先去写一下作业吧!”我说：“作业写完了!”妈妈满脸疑惑：“你全都会吗?”“那当然!”我自信地说。妈妈走到书房，正要打开我的书包，我立即跑过去阻止，可是，还没等到我到达，妈妈已经打开书包了，陈博士冒了出来。妈妈惊吓到，随手拿起一个电蚊拍打死了陈博士。

这就是我书包里的秘密。

篇15：书包里的秘密童话作文

有一只小兔子叫花花。一天花花放学回家，花花对妈妈说：“妈妈今天我考了100分。”妈妈一听立刻给花花买了很多好吃的东西，因为花花从来没有考过这么高的分数。

晚上，花花抱着自己喜爱的`东西睡着了。这时，书包里的文具开始夸功了。铅笔说：“我的功劳最大，要没有我，主人怎么可能写字端端正正，也不可能得到老师夸奖。”橡皮说：“我的功劳最大，要吧是我帮主人擦掉错别字，主人也不能取得100分，我的功劳最最大。”这下可把卷笔刀给急坏了，它急忙站起来说：“你们敢和我比功劳吗?要不是我帮主人把笔削得尖尖的，主人也不可能拿它写字。”橡皮听了它们之间的争论之后，却悄悄地藏了起来。

第二天，老师布置给学生一项作业。主人花花立刻拿起笔在本子上认认真真地写着，突然，一个字写错了，花花在笔袋翻了几遍，还是没有找到橡皮，就大声哭了起来。老师看见花花没有把作业写完，就把花花批评了一顿。回到家，妈妈也把花花批评了一顿。花花心里像苦瓜一样苦。

当天晚上，花花入睡后。铅笔见主人这么伤心，铅笔就主动向橡皮说：“对不起，我不应该和你们争风吃醋，主人能考得好成绩，那其实是我们大家的功劳，缺一不可。”橡皮听了铅笔这番话后也有点不好意思，最后它们又言归于好了。

篇16：快书包的秘密

作为当当网联合总裁李国庆的学弟，徐智明也开始了网上开书店的征途。

之前，他经营了15年的广告和设计专业书店龙之媒，那是广告人必然会光顾的书店。龙之媒的专业特性决定了它的规模不会特别大，但是稳定、健康。很多年以来，徐智明过着吃喝不愁的生活，把更多精力放在两个孩子的成长上。徐智明和他的联合创始人——他的太太高志宏还合著了，《我爱做书店》一书，销量很不错。这种生活状态让学长李国庆很足羡慕。

尽管如此，爱书店也爱书的夫妻俩一直在寻找一个新的卖书方式。原因是做了五年的中国书刊发行业协会非国有书业工作委员会秘书长，徐智明接触到很多出版商、发行商，都认为现有的图书发行途径大有问题，租房开书店没前途，“有没有新的发行渠道和发行途径，更有商业潜力和商业前景呢？更有开拓性呢？”筹备了一年多以后，快书包网站于2010年6月9日上线。

少品种

创业冲动来自于一次出差旅行。那个夜晚，夫妻俩读完了随身带着的书籍后百无聊赖，想着如果能有人在短时间内送书上门，那将是件很惬意的事。既然没人做．他们俩人就琢磨起如何为酒店的旅客们提gong送书服务，如何在酒店密集的区域设点，如何在半个小时、20分钟内快速送到。

除了酒店，当地居民是否也有这样的需求呢？徐智明和太太给出了肯定的答案。讨论几次以后，这个念头演化成现在的快书包——以一小时配送切入，在网上销售精选书品，因为只有图书种类少才能实现快，才能够实现小库房管理，否则一小时之内无法完成配送站点备货、订单处理，到打包发货、送到顾客手中。而快书包的核心顾客定位于城市中心区的工作人群，不管他们以哪种方式工作，年龄在25 - 50岁，每年从网络上买书10次以上。因为他们的购买次数多，才能通过“快”的优势将他们的部分购买转移至此。

网站上线之前，徐智明所提倡的“少品种”就是当下流行的畅销书。而在电影院、健身中心、咖啡馆等地方的测试显示，销量特别大的畅销书未必是其核心顾客的常购书目。买书越多的入，对书的品质越挑剔，徐智明慢慢总结经验，逐步定下20个图书类型和100多个关键词，按照关键词去采购。他的目标是做到400 - 500种图书，目前已近400种。

帮助他完成这一任务的除了他的太太，还有当当网的前图书部高级总监蒋磊，她在当当网负责选品、采购、图书定制。徐智明说，快书包这个风险大、刺激性强的事情不一定能成，但这个摸索的过程很吸引蒋磊。

为了一本书是否能进入快书包的小库房，三个人经常会争论很久。比如说，蒋磊爱读小说，要上很多小说，小说也是当当网的很大一个门类，基本不读小说的徐智明不太同意，于是小说开始品种比较少，后来数据显示小说类图书很受欢迎，于是就增加相应的品种。

快速度

对书品精挑细选的近四个月里，其他要素也在发生变化，比如送货时间从早九点到晚九点、七天全送的安排，调整为早九点到晚八点，周六日取消送货，最重要的调整是小库房如何设置。小库房的基本配置是一台电脑、一部电话和一台打印机，以及3-4名送货员。客服中心接到定单后网络传输到小库房，送货员直接打印，拿着单子就行动。每个小库房里面都准备有快书包提供的所有书籍。这种小库房的设置使得快书包有别于当当、卓越的“中心库房制”，真正快起来。

刚开始，所有的书都堆放在配送员家里。徐智明将北京中心城区四环内100平方公里划成30个片，30个配送员各守一方。在他看来，片区越小送得越快，为此，当时—个片区覆盖四平方公里，即以该点为中心出发往片区的任何一个方向走路都不超过10分钟。很快，他发现这种安排灵活性比较差。如果某个配送员生病或者因其他任何事情缺勤，这个片区的配送就很成问题。而且他还发现，有时候这个片区招不到人，那个片区有两个人愿意干，这也是设计片区的时候没想到的。

调整还因为7月6日韩寒出版的《独唱团》创刊号测试了快书包配送的最大峰值，1000多单一时间超出了配送能力，造成了快书包物流瘫痪。7月10日，徐智明迅速作出反应，开始租库房，把片区变大。过去是三四个人送的片区合并成一个库房，每个片区设4个人左右，人员随时调配，灵活性非常强。其实员工数量没有变化。等到快书包走向上海、深圳、成都市场时，模式就完全是这种中心库房制。“这种调整对我们来讲是很大，就是配送模式在变。”徐智明说。他做过计算，在目前北京30多个片区中，只要每人每天送出6单，就能够覆盖配送成本，而每人每天送20单，就能有一定的盈利空间。

对书籍消费的急迫需求或许只是一种被创造出来的需求，用户不需要为此付出更多费用，就能让购物行为的快感大增。不过这种快感能有多少吸引力，还有待时间证明。

好口碑

“6月9号开业那天顾客没有陌生人。”徐智明说。那天他从早晨开始发短信、发邮件，发MSN，邀请在快书包的配送范围内他认识的人来买书，还给他们下达了任务——反馈问题。徐智明罗列了很多问题给朋友们：掐表记录从下单到收到产品需要多长时间：送货员穿没穿工作服，戴没戴帽子；送货员是否准备好零钱；送书的时候是否用了蓝色印花布包裹（现在蓝色印花布已经成为快书包的标志）；是否当面打开；是否礼貌用语…--测试发现很多问题，比如网站信息指引不流畅，比如没带宣传单，特别严重的问题是没有备好零钱。

现在，徐智明通过微博来发现问题。他自称很好面子，在他所著的《我爱做书店》一书中就总是强调，让顾客乐于来书店重复消费，还帮着带顾客来，才是良性互动，才能长久，口碑是龙之媒15年长久经营的秘诀。他同样希望快书包能凝聚顾客，让顾客有归属感，不停地购买，还乐于传播。

从6月10日开始有陌生顾客“登门”。因为他的朋友们把对快书包的体验发到微博，这些朋友们的粉丝很快就跟随。起初他们带着质疑或者怀疑，考验快书包的一小时承诺，然后这种购买形成了话题，他们又开始和自己的粉丝分享这种快乐。这加强了徐智明的信心，也在加快快书包发展的步伐。徐智明还发现，他的顾客重复购买率很高，很多名字会重复出现。从微博里面看出来，有些顾客总是在讨论在快书包买了什么书，他们乐于跟朋友分享在快书包买书的经历、对书的看法。微博成为宣传快书包的很好通道。

因为刚起步，对快书包的推广上徐智明基本上都是考虑少花钱甚至不花钱。最先被纳入其规划的是SNS网站，口口相传特别方便。下一步，他计划跟一些定单提成式的网站，比如比价网等等进行合作。