借口的作文六年级

借口的作文六年级（共8篇）

篇1：借口的作文六年级

世界上每天都会有很多人说谎，谎言中有一部分会被美其名曰为“借口”，于是便诞生了各种千奇百怪的借口。有些借口是友善并可以被接纳，不伤害自己和他人的感情或利益的，也就是所谓的“善意的谎言”。而我这个“借口大王”曾经所熟练运用的借口，却是为了偷懒而撒下的谎言，并且还曾经为自己的小聪明而沾沾自喜，现在想想，深感羞愧。今天我就向各位同学讲一讲我曾经的“借口事迹”，并希望同学们引以为戒，脚踏实地。

一年级的某一天，当我们可亲的黄老师再次布置了足以让我们写到手抽筋的作业时，整个教室响起了沙沙的笔声，只有我还津津有味地看着小说《西游记》。忽然间，我感觉到有一股强大的“气场”进入了教室，我连忙把书推进抽屉，装作在写作业的样子。黄老师走到我旁边，瞟了一眼我的作业，问道：“张睿涵，你怎么才写到这里?”我听了，脑袋里顿时闪过无数借口，然而就在光秒过后，我便找到了合适的借口，“去厕所大便了，刚刚才回来写。”说着，我还假装揉了揉肚子。老师眼里闪过一丝怀疑，可当她看见我的动作时，又点了点头。我心中暗喜：你这个“诸葛亮”也败在我这个“臭皮匠”手中了吧!

回到家里，我又跟妈妈撒谎说：“我的作业写完了。”但她非要检查，于是我又找了一个借口：“老师放学的时候把作业都收上去了。”她无奈中选择了相信，就这样，我玩了一整个晚上。

第二天早上，老师收作业了，我还在跟她找借口，“我昨晚因为肚子痛去医院了”。老师又信了，便叫我中午补上。可我哪里听得进去呀，中午的时候早把作业忘到爪哇国去了。纸终究还是包不住火，老师最后没收到我的作业，还是查出了真相来。这件事最后以我被爸爸妈妈混合双打，狠狠的教训了一顿而告终。

五年级的时候、我偶尔还在为自己找借口，只不过每次都会被聪明的“付班”用他的火眼金睛一一查出，遇到这一强劲的“对手”，我只好放弃了这伴随我多年的坏习惯。

现在我已经是六年级了，快升初中了，每天繁重的学习充斥着我的生活，我再也没有了找借口的念头，只想着踏踏实实地学习，以优异的成绩来回报父母和老师。以前的借口看似帮了我“大忙”，实际上却使我“聪明反被聪明误”，耽误了不少课业。希望同学们以我为戒，拒绝借口、拒绝拖拉，踏踏实实的努力学习，争取考上自己心仪的学校。人生的路上亦是如此，容不得半点小聪明，唯有一步一个脚印，才能攀向成功的高峰!

老师点评：

文章逻辑思维严密，纪实性强。小作者通过回忆并反思自己曾经的“找借口”行为，以生动的例子告诉大家，学习就是要脚踏实地。希望以后的人生中也能像作文中一样，知错就改，踏踏实实，不耍任何小聪明，一步一个脚印地朝着自己的人生目标前进。

——指导老师 付先中

篇2：借口的作文六年级

在日常学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编收集整理的六年级作文爱不需要理由也没有借口，欢迎阅读与收藏。

六年级作文爱不需要理由也没有借口1

亲爱的妈妈：

您还好吗？

妈妈，对不起，我亏欠您的实在太多太多了……在我两岁时，您便离开家、离开我，踏上了艰辛的外乡打工之路。辛苦了七八年，总算如愿地把我带到了您的身边。然而，您却没有听到我半句的感谢，甚至还为我操碎了心……三年级时，我跟随您来到了无锡安家落户。这里的一切对我来说都是那么的新奇，那么的充满了诱惑。于是乎，我对学习开始不上心了，开始不自觉了。督促我完成作业都成了您每天最头疼的工作。有时您催急了，而我却依旧漫不经心的写着，然后在您盛怒的气场下，心不甘、情不愿地完成了作业——这项伟大的工程。很难想像，在那段岁月中，如果没有您，我作业的完成情况和学习成绩会是怎样的不堪入目！终于，在您的韧劲作用下，我的心神被拉了回来，成绩也开始慢慢的追了上。，但那时的我还傻傻的认为，成绩上升是我个人的努力，丝毫没有考虑到您的付出，对您还是任性的呼之即来，挥之即去……我和大多数男孩一样，很贪玩。每个周末，趁您上班不在家，我总要在电视前、电脑上泡上好几个小时，计算着您下班到家您的分秒，念瘾还意犹未尽。那时，忙碌幸苦了一天的`您，总会忘记疲惫，跟我较劲，跟我急，您总会在我身旁絮絮叨叨：“作业还没写完就玩？马上就要考试了……”“长时间对着电视和电脑对眼睛不好……”

而我每次都无视您说的话，等我嫌您烦时，就会对您吼几嗓子，以显示我男子汉的底气和浑厚嗓音。吵完后呢？——我戴上了瓶底一样厚的眼镜……上初中后，才开始慢慢的理解了您的爱，心里也生发出许多的感触，但我仍然控制不住自己贪玩的毛病。为此，您的白发也越来越多，您的容颜也比同龄人看起来更苍老许多……步入青春叛逆期后，我更是让您耗尽了心血。您的脾气因此也越来越躁，而原本可以停药的甲亢也更严重了。每天都是边吞咽着各种又苦又涩的药，边陪我赶作业到深夜。我写完作业后坐在床上默默的看书，您一个人便轻悄悄的从我卧室出去，留给我的是您憔悴的背影……半夜，吱吱呀呀的木板床发出的声响中，总夹杂着您轻轻的叹息声。

对此，我深感愧疚！

我曾经好多次想为您做点事，但您的脾气却一发不可收拾，每次都让年轻气盛、受不得一点委屈的我抑制不住自己，又和您吵了起来……您为我付出了全部，而我却无法表达自己对您的感激，可能时机不对，可能自己太羞涩，可能……也许，那么多“可能”都是我寻找的借口而已。但，在这封信中，我没有“借口”，我想告诉您那句沉积在我心中很久的话：“妈妈，我也爱您！”

祝：身体安康，永葆青春，万事如意！

六年级作文爱不需要理由也没有借口2

亲爱的妈妈：

您还好吗？

妈妈，对不起，我亏欠您的实在太多太多了……

在我两岁时，您便离开家、离开我，踏上了艰辛的外乡打工之路。辛苦了七八年，总算如愿地把我带到了您的身边。然而，您却没有听到我半句的感谢，甚至还为我操碎了心……

三年级时，我跟随您来到了无锡安家落户。这里的一切对我来说都是那么的新奇，那么的充满了诱惑。于是乎，我对学习开始不上心了，开始不自觉了。督促我完成作业都成了您每天最头疼的工作。有时您催急了，而我却依旧漫不经心的写着，然后在您盛怒的气场下，心不甘、情不愿地完成了作业——这项伟大的工程。很难想像，在那段岁月中，如果没有您，我作业的完成情况和学习成绩会是怎样的不堪入目！终于，在您的韧劲作用下，我的心神被拉了回来，成绩也开始慢慢的追了上。，但那时的我还傻傻的认为，成绩上升是我个人的努力，丝毫没有考虑到您的付出，对您还是任性的呼之即来，挥之即去……

我和大多数男孩一样，很贪玩。每个周末，趁您上班不在家，我总要在电视前、电脑上泡上好几个小时，计算着您下班到家您的分秒，念瘾还意犹未尽。那时，忙碌幸苦了一天的您，总会忘记疲惫，跟我较劲，跟我急，您总会在我身旁絮絮叨叨：“作业还没写完就玩？马上就要考试了……”“长时间对着电视和电脑对眼睛不好……”而我每次都无视您说的话，等我嫌您烦时，就会对您吼几嗓子，以显示我男子汉的底气和浑厚嗓音。吵完后呢？——我戴上了瓶底一样厚的眼镜……

上初中后，才开始慢慢的理解了您的爱，心里也生发出许多的感触，但我仍然控制不住自己贪玩的毛病。为此，您的白发也越来越多，您的容颜也比同龄人看起来更苍老许多……

步入青春叛逆期后，我更是让您耗尽了心血。您的脾气因此也越来越躁，而原本可以停药的甲亢也更严重了。每天都是边吞咽着各种又苦又涩的药，边陪我赶作业到深夜。我写完作业后坐在床上默默的看书，您一个人便轻悄悄的从我卧室出去，留给我的是您憔悴的背影……半夜，吱吱呀呀的木板床发出的声响中，总夹杂着您轻轻的叹息声。

对此，我深感愧疚！

我曾经好多次想为您做点事，但您的脾气却一发不可收拾，每次都让年轻气盛、受不得一点委屈的我抑制不住自己，又和您吵了起来……

您为我付出了全部，而我却无法表达自己对您的感激，可能时机不对，可能自己太羞涩，可能……

篇3：借口的作文六年级

在小学六年级语文学习过程中, 作文水平对小学生的语文整体成绩具有较大的影响, 在实际对小学六年级学生进行作文指导的过程中, 由于缺少写作素材、缺失写作技巧, 造成小学生的作文写作缺乏新颖性, 而且写作的水平也较低。因此语文教师应当加大对作文指导的重视, 采用有效的方法促进指导效果的提升, 促进小学生作文水平的提高。

一、小学六年级语文作文教学存在的不足

在以往的小学六年级语文作文课堂教学中, 主要教学方式就是传授给学生写作技巧、分析文章结构, 这种教学的弊端就是对学生个性发挥产生的严重的制约, 如果长时间的使用这种教学方式就会导致学生产生固定的思维模式, 对小学生写作水平的提升非常不利。小学六年级语文作文指导教学中学生的主要表现为:某些学生即便可以顺利的写出作文, 但是却存在较多的语病、语序混乱等问题;某些学生在对写作的内容确定之后, 在表达的时候却存在不知道该如何下手的问题;某些学生虽然想要写作, 但是却没有明确的写作内容;某些学生对作文指导教学存在排斥和畏惧的心理, 害怕写作。这些问题都直接造成了小学六年级语文作文指导难以达到理想的效果。

二、强化小学六年级语文作文指导效果的方法

1.对作文的点评、指导给予足够的重视。在小学六年级学生的实际写作过程中, 语文教师应当结合不同学生的个性差异, 进行针对性的作文指导, 采取适合学生特点的指导方式, 使学生的个性能够得到最大限度的发挥, 并适当的对学生设置自主写作活动, 不对学生设计固定的写作题目, 而是让学生根据自己的想法进行自由的发挥, 在学生的写作中教师也不会采取任何的指导行为, 让学生自己最作文的写作进行大胆尝试, 在表达方面拥有足够的自主权, 对学生在教学中的主体地位给予极大的尊重。

但是在学生作文写作完成之后教师应当及时的给予点评, 对学生的作文认真品读, 并对作文的整体结构和写作形式进行全面的分析。最终对学生作文的语言表达、写作主题等做出合理的评价, 对作文写作较好的学生给予一定的奖励, 促进学生作文写作自信心的增强。

2.对学生学习的知识进行有效的迁移。首先对写、读进行紧密的结合, 在教师进行作文指导时可以采取知识迁移的方法, 将学生们在阅读中学习到的知识技能, 应用到语文作文写作中, 引导学生利用学习到知识技能解决写作中的实际问题。或者采用大声朗读、默读等方式, 引导学生对文章大意进行深入的了解, 从而建立属于自身的写作架构, 促进学生写作水平的提升。其次指导学生对优秀的作文范文进行分析总结, 作文的整体水平往往依靠作文的开头决定, 所以教师可以采取指导学生对优秀作文范文进行分析的方法, 将范文中的优美片段背诵下来, 应用到自己的作文当中。

3.对学生的表达给予足够的鼓励。写作的重要基础就是表达能力, 在表达的过程中可以对所学的知识进行巩固, 还可以促进学生表达能力的提升。而在以往谈到语文作文写作的时候, 文字表达能力是人们普遍想到的, 但是从学生发展的角度来看, 这种表达能力会产生一定的限制作用, 所以在作文写作之前, 教师应当及时的进行指导, 鼓励学生之间进行主动地交流, 同学之间可以互相借鉴写作技巧和方法, 而且在学生的交流过程中, 有利于学生对自身的不足进行清晰的认识, 使其作文写作能力可以得到不断的提升。

如教师作文指导教学中, 教学模式可以选择小组写作, 根据学生的特点将其分为几个小组, 然后根据小组学生的特点设置符合其写作能力和写作意愿的主题, 然后让每个小组根据该组的作文主题进行讨论, 使用口头表述的形式, 从而针对谈论的结果学生们选择出自己感兴趣的写作内容进行实际写作。采用这种进行教学, 可以促进内向、胆小的学生进行更多的交流, 使其得到充分的锻炼, 让更多的学生得到表达能力的训练。

总结:综上所述, 通过对小学六年级语文作文指导效果的深入研究, 从中可以了解到为了有效的提高小学六年级语文作文指导效果, 可以采取引导学生知识迁移、鼓励学生进行表达等方法, 从而实现理想的语文作文指导效果, 促进学生作文水平的提升。

摘要：在全面推进新课改的背景下, 对小学语文作文教学的要求也不断提高, 而作为小学和中学的重要转折点——小学六年级的作用非常大, 不但可以对小学阶段所学的语文作文知识进行总结, 还可以为更好的融入中学生活奠定良好的基础, 因此需要采取有效的策略对小学六年级语文作文指导效果进行强化。本文主要研究小学六年级语文作文教学存在的不足, 并提出有效的提升作文指导教学效果的方法。

关键词：指导效果,语文作文指导,小学六年级

参考文献

[1]张荣华, 朱家珑, 方明生.关于小学“调查作文”教育现状的调查与思考[J].山西师大学报 (社会科学版) , 2010, 01:148-153.

[2]吴红耘, 皮连生.语文教学科学化, 路在何方?——评章熊先生的《我的语文教学思想历程》[J].课程·教材·教法, 2013, 02:50-58.

篇4：七年级作文：借口

我的父母常年在外，奶奶从小呵护我长大。在我心里，奶奶就像是一棵大树保护着我。小时候，奶奶常常带着我去街上看戏。在我心里，奶奶就像是一个陪我玩耍，陪我共度时光的`小伙伴。

时间就如小河里水，带着悠悠的笑声流过，平凡的岁月里的点点滴滴慢慢地消逝，殊不知逝去的时光才是幸福的岁月。

奶奶真的衰老了，送我去车站的路上，执意替我拿行李的奶奶累的气喘吁吁，抚摸我的那双手裂开了一道道裂痕，橡树皮一样，看着车子开走的一瞬间还在叮嘱我要多穿衣服，注意身体的奶奶，看着车子里的孙女，只能无助地在站台上挥手。看着奶奶那不舍的眼神，我的思想回到从前。

以前，奶奶要求我陪她坐下聊天，但我推托说功课忙，作业很多，下次吧。但是只有我知道，这只是一个借口，一个在为不听奶奶说那些不知道听过多少次的话而找的借口，也许是童稚时的顽皮，不解，伤了奶奶的心。

现在，随着学业的繁重，我不曾给奶奶打过电话，每次都是奶奶打给我，她挂电话时还不忘对我说常打电话回来。也许是心不在焉，也许是只把那句话当作耳旁风，没听进去，我从没有打电话给奶奶。当我回乡下时，奶奶问我怎么没有给她打电话，我笑笑说忘记了，但是只有我知道这是一个不把奶奶讲的话放在心上而找的借口。也许这一抹笑容狠狠的刺痛了奶奶的心，那一句云淡风轻的“忘记了”让奶奶多少对我有点失望。

也许我真的不适合当一个孝顺的人，不知道关心别人。但是我再也不想找一个借口。奶奶一个人在家，等我打电话给她，向她报告最近的学习情况，也许忘记只是一个借口，也许我根本没把奶奶的话放在心上，也许……

篇5：借口的作文六年级

“铃铃铃——”爸爸的手机响了，又是戴叔叔打来的，肯定找爸爸去喝酒的。

我告诉了妈妈，爸爸刚想接，妈妈就贴在爸爸的耳朵边上说：“你上次也是跟他们一伙去吧?一起去按摩脚穴，把脚都割伤了，还去喝什么酒，那么不安分?

”爸爸很无奈，捂住手机说：“那快去给我找个借口啊!”妈妈便对我说：“快去想几个借口。”又对爸爸说：“先不接吧!”“OK!”

我赶紧去想借口，我想：什么借口才能留住爸爸呢?找什么借口好呢?不能太离谱了，太假了，戴叔叔骗不了。突然，我灵机一动。我拿起笔在纸上飞快地写出好几条借口，便立刻递上去!

爸爸刚念出第一条：“说是陪女儿在打游戏。”“不行，”妈妈说：“打游戏也要吃饭的，不然饿死啊!”唉，第一条不通过，第二条吧，我念道：“就说今天已有饭局了!”“你又不是不知道，戴叔叔会让我回绝掉其它饭局的!”爸爸摇头。“第三条，说自己出远门了。”“脚都割伤了，还出远门啊?”“戴叔叔知道爸爸脚伤了吗?”“知道啊!

”“那还叫他去喝酒?怎么开车啊?”“他说来接爸爸!”这一条也报废。

“那第四条，说今天衣服全拿去洗了”“不可能的事!”“那就骗他说，今天我生日，你不可以不在!”“好借口!”

爸爸拨通了电话，“喂，老戴，今天正好我女儿生日，她说过，我不可不去的!”不知电话那头说了什么，爸爸连说：“好，好，再见!”然后赶紧挂机。“OK!

搞定啦!”我长吐了一口气，“吁——”

篇6：“羞怯”不是回避礼貌的借口

土豆哥哥:难道她买了新衣服在你面前显摆?哦,我知道了,她长得比你漂亮!

刷刷姐姐:哼!我才没有那么小鸡肚肠呢!问题的关键是——她太害羞、太害羞了!

土豆哥哥:啊哦!害羞难道还错了?我倒喜欢害羞的女生哦!嘻嘻!

刷刷姐姐:你还是听我说了再评论吧!

莉莉表妹是个漂亮、聪明的女生,但是她有一个不大不小的问题,就是每次看见陌生人总羞涩地低下头。本来这也没什么,毕竟她的性格有点内向。可是随着时间的推移,她的害羞变得越来越不合情理了。

有一天,我去她读书的学校办事,很远就看见她从远处走过来。离我只有几米远的时候,一眼看见了我!我想:莉莉应该喊我一声,这是最基本的礼貌啊。可是,接下来的情况却叫我差点晕过去!这丫头居然瞪大眼睛看了我一下,然后迅速转过身——跑了!她的举动搞得我非常不爽,不禁发起牢骚:莉莉怎么这样呢?真没礼貌!

过了几天,妈妈下班带回两包糖果,她拿起一包递给我:“刷刷,这是妈妈的朋友从国外带回来的糖果,你给莉莉送一包去吧!”

于是,昨天晚上我去了莉莉的家。进门之后,莉莉的爸爸、妈妈,也就是我的姨父和姨妈一个劲儿地感谢我。而我却四处寻找莉莉的影子。

“姨妈!莉莉不在家吗?”我奇怪地问。

“莉莉——”姨妈扯开嗓子大喊,“刷刷姐姐来了,你怎么不出来啊?”

我看着莉莉的房门,紧紧地关闭着,丝毫不像有人在里面的样子!

“莉莉,你怎么这么不懂事?刷刷姐姐给你送东西,你也不出来感谢一下?”姨妈不满地敲着门,“这孩子怎么这么害羞?自己家姐姐还不好意思见见吗?”

房门依然纹丝不动,我甚至连莉莉的声音都没听到。我不悦地走了。

刷刷姐姐:真是气死我了!这样羞涩的女生真是令人不喜欢!羞涩到连起码的礼貌都没有,还能是一个可爱的女生吗?真是讨厌!讨厌死了!

土豆哥哥:哦哦!是是!听你这样一说,我也不喜欢莉莉了!

女生们:千万不要用“羞怯”做借口回避应有的礼貌呀!

篇7：借口的作文六年级

该片讲述了某上市集团公司老总的秘书叶蓝秋在某天早晨得知自己身患绝症, 恍惚走神, 因此在公交车上没给一位老大爷让座, 谁知此事被实习记者杨佳琪用手机拍下, 并通过新闻网络媒体发表出来, 从而引发了社会各界对道德沦丧问题的热烈讨论。各色各样的人纷纷介入, 有叶蓝秋的老板及其夫人、公司同事、电视台编辑, 社会失业人员等等, 每个人在这次突如其来的事件中不同程度地改变了自己的命运。

1. 道德的借口

不给老人让座当然是不对的, 虽然叶蓝秋有着令人同情的理由, 但毕竟没有一个人知道她当时的心情有多么的颓废, 所以人们的愤怒也是可以理解的, 所谓“不知者无罪”, 关键是这件事虽然应该指责, 可用得着这样指责, 并指责到这样严重的程度?本来只是一件“不让座”的事, 可是却愈演愈烈, 焦点论坛请了一拨又一拨的专家学者来谈论这个问题, 一遍又一遍地将当事人的影像在大众面前播放;网络搜索率每日剧增, 讨伐之声一浪高过一浪, 然而, 大部分人打着的是维护传统伦理道德之名, 关注的却是“墨镜姐”的着装、气度、身份、地位, 个人隐私……挖掘自然是有价值的, 叶蓝秋的运气的确是到头了, “小三”的帽子又“幸运”地扣在了她的身上, 这样一来, 更激起了所有人的公愤, 她立时变成了社会道德沦丧的代表人物, 房东诙谐地调侃, 路人莫衷一是的点评, 网民肆意地攻击……其中还不乏煽风点火, 唯恐天下不乱之人!人与人性有时是很单纯的, 处理事情的方式也比较简单, 尤其是觉得自己的手中掌持着正义, 维护着社会道德的时候, 他们口诛笔伐, 却不去想发生这件事的原因在哪里, 这件事的背后会不会隐藏着不为人知的隐情 (甚至连与叶蓝秋相处几天并且已经爱上她的杨守诚都没有主动去了解她) , 或者用什么样的方式才能帮助到这部分人, 改变这种不良的社会风气, 而不是以一种痛打落水狗的方式来进行惩罚和制止。另一方面, 人性又很复杂, 人在行使正义的时候, 往往不会先审视自己, 看看自己是否有资格去谴责这种过错, 自己是否没犯过错还是自己在这种境遇里绝对不会犯这样的错!从公交汽车出现在中国各个城市开始, 不让座的情形恐怕成千上万, 性质恶劣的不计其数, 有隐衷的也不会是少数, 虽然让座思想在社会各界都得到认同, 但谁也不能保证自己能在各种各样的情形下都会让座。这些加入公讨的人们可能也有过类似不让座的经历, 只是没有这般激烈, 也没有这样不幸, 却表现出一副圣人的模样进行指责, 甚至以指责得更为无情来掩盖自己的行为。影片中还有一些微妙复杂的情绪, 已经不属于道德指责的范畴, 比如说羡慕和忌妒, 叶蓝秋身着名牌, 却来挤公交车, 似乎既具有明星风采, 又具有平民意识, 这两种矛盾体现在她的身上, 让人们对她的身份也产生了好奇, 很快又成了一个网论热题, 可是人们宁愿相信她是一个“小三”, 是勾引自己老板的贱女人, 也不愿相信她一直以来工作努力, 做人清白。试想一个傍上富豪老板的“小三”怎么会有闲工夫一大早来挤公交车?可这么不合逻辑的事却得到了大多数人的认同, 人性有时真的很浅陋, 人云亦云, 甚至不惜通过践踏或诬蔑别人尊严的方式得到心理的快感。这样一来, 为那些居心不良的人找到了机会, 为此推波助澜, 以伸张“正义”和维护“道德”为借口, 达到自己的目的, 而把身患绝症的女主角一步一步推向了死路。可见, “在面对罪恶时, 像道德义愤这类的抽象正义远远不能应对复杂的社会和复杂的人, 它很容易过头……它也很容易被人利用……在抽象的正义背后常常隐藏着更多的阴谋和罪恶”。1

影片开始之时, 轻松愉悦的旋律不断响起, 滑稽诙谐的场面也不时有之, 但观众却越来越笑不起来, 除了感受生命逝去时的沉重, 更多的是一种思考, 正如沈流苏所说:“媒体就像便衣, 无处不在”, 在现今网络全球化的情形下, 是不是每个人都这么幸运, 能躲过汹涌如潮的人肉搜索, 隐藏真心, 避开非议?

2. 利欲的祭品

叶蓝秋最后从楼上跳了下来, 香消玉殒, 这个结局意料之外, 情理之中。意料之外的是她最初虽然消极颓唐, 但还没放弃治疗, 比如她向老板沈流苏借钱, 带着杨守城找保姆照顾自己等等, 都可以说明她并没对人生彻底失望, 从这些现象推测到她生命的终点应该是在医院治疗室之类的地方, 情理之中的是她的确无路可走了。究竟是什么促使她放弃生命中最后的日子?是人的利益与欲望。“不让座”看似偶然, 但却给等待机会的人们一个巨大的惊喜, 各式各样的人纷纷粉墨登场, 改变了各自的命运。杨佳琪, 一个实习记者, 正是她拍下了“不让座”的全过程, 使叶蓝秋在网络上迅速“蹿红”, 但她的初衷并不是要把叶蓝秋逼入绝境, 她只是单纯地在等待一个机会, 由实习记者变为正式记者的机会。她在叶蓝秋事件中彻底地明白了职场的冷漠, 毅然放弃了亲情和恩情, 成功上位。叶蓝秋“网络红人”的命运少不了电视台知名编辑陈若兮的苦心安排, 电影中, 她最让人记忆深刻的话便是“我们的工作是要努力记录生活中的真实, 但什么是真实?”“你别总是责怪说出真相的人。”她在要求下属追求真实的时候, 自己却在一手毁灭真实, 她不和杨佳琪商量就将他人成果据为己有, 为求名利, 她将此事不断扩大, 借机上位。当听说有叶蓝秋道歉视频, 她竟连最起码的好奇心都没有, 冷漠拒绝将道歉视频公之于众, 目的是要把个人已得的利益保护好, 成为电视台当之无愧的功臣, 却完全不顾他人的无辜。在她眼中, 叶蓝秋事件是一个最好的契机, 可以帮助她达成愿望, 房子、功臣、结婚……她甚至为两兄妹选定了未来的房间, 却不想中了计中计, 苦心经营的一切都成了泡影, 爱情事业两失, 因而, 她所谓的追求真实是对她最辛辣的讽刺。唐小华, 沈流苏的“二秘”, 觊觎叶蓝秋“一秘”的位置, 对叶冷嘲热讽, 关键时候, 耍手段将叶搞臭, 短短几个镜头就将她自私凉薄的心性展露无疑, 叶死后, 她甚至自持正义, 借杨佳琪之口来斥责陈若兮。如果说陈若兮体现了人性中的自私和贪婪, 她则体现了人性最可怕的一面, 笑里藏刀, 阴狠毒辣, 为达目的不择手段。如此心地龌龊的女人却成功地获取了自己想要的东西, 令人感叹命运的不公。这三人的身上体现了职场竞争中残酷的法则:要做, 就做得够狠够绝, 不留余地。其他人物在这场漩涡中可谓有得有失。备受压抑的富太莫小渝得到的是对生活的领悟, 对尊严的捍卫, 并懂得了放弃——放弃自己曾经视为最宝贵、最不能失去的人与生活。沈流苏失去了一百万, 却赢得了良好的公众形象, 正当春风得意之时, 妻子又离自己而去。赵又廷, 上天给了他一个偿还债务的机会, 又让他懂得了真爱, 不想却永远地失去了爱人。是得是失, 只有他们自己去衡量了。还有公交车上的大姐、老大爷, 电视台的高层, 言辞锋利的论坛学者, 下笔如刀的铁杆网迷, 保姆介绍所里义愤填膺的妇女……影片中, 每个人似乎都有自己的立场和理由, 每个人都不是彻头彻尾的坏人, 只是说了几句捍卫权利的话, 做了自己该做的事, 可是叶蓝秋就这样死了, 她本该“过好每个小时, 每一分, 每一秒, 毎一天”, 安安静静地走完生命中的最后时刻, 却不想成了无知和冲动、利益和欲望的祭品。这些人的所作所为在法律和道义上似乎都难判定其有罪, 但是不等于他们就没有罪恶, 一人一口唾沫, 一人一块砖头, 打着正义的旗号, 践踏他人的尊严, 当悲剧发生, 要么一声叹息, 表白自己是无辜受骗, 要么把矛头指向别人, 推卸自己本应承担的罪责, 反正法不责众, 说的人多了, 谁都不用为说过的话、做过的事负责。试想一下, 如果他们能宽容一点, 温和一点, 不那么揪住不放, 都不会有这样的悲剧发生。

影片的尾声, 哀婉的歌声徐徐响起, “如果可以, 我想对你说声抱歉, 我忽略了你眼里的忧郁……”然而, 忏悔容易, 补过艰难, 有一些过错是永远无法弥补的!

摘要：电影《搜索》讲述了一个因在公交车上“不让座”而引发的故事。影片发人深省, 在当今网络全球化的趋势下, 个人隐私, 个性尊严是否能得到有效地保护和捍卫;而抽象的道德与正义在应对复杂的社会和复杂的人时, 往往会过头, 会被人利用, 造成无法弥补的悲剧。所以, 对社会中的人来说, 尊重他人也即尊重自己, 多一些宽恕, 少一些责难。

关键词：网络,道德,正义,利欲,悲剧

参考文献

篇8：谨防“自主选择”成为懒学的借口

一天, 读五年级的女儿突然问笔者:“爸爸, 《冬阳·童年·骆驼队》一课老师布置的课后作业是‘背诵自己喜欢的段落, 抄写自己喜欢的句子’。你猜猜我们班的高某某同学选择了课文中的哪个段落?……他竟然选择了第12 自然段谁?’和第13 自然段‘骆驼呀!’这两个段落!”听了, 我差点喷饭。

教材中类似“把你喜欢”你觉得有趣”等表述, 很容易成为学生偷懒不学习的借口。这样自主化的学习要求, 还为数不少。以人教版四年级上册为例, 全册有32 篇课文, 其中涉及自主化学习的有《鸟的天堂》《白鹅》《猫》《颐和园》《搭石》《那片绿绿的爬山虎》《飞向蓝天的恐龙》等7 篇。

“把你喜欢”“你觉得有趣”这样的提法看似以学生为主体, 尊重学生的自主选择, 实际上却是放任自流。如上文中提到的高某某同学, 他的选择提醒我们:学生自己喜欢的内容, 不一定就是值得学习积累的内容。特别是那些厌学的学生, 他们能完全自觉地学习吗?

事实上, 学生的学习自觉性程度是不同的, 有的勤奋好学, 有的懒惰厌学。而教材中的“选择你喜欢的字词读一读、写一写”“把喜欢 (或感兴趣) 的部分背下来”之类的提法, 不应成为学生懒学的借口。笔者认为, 上文所列7 篇课文的课后要求, 效果不如下列提法:

《白鹅》 一课, “下面的句子写得生动有趣, 课文里这样的句子很多, 让我们找出来读一读, 再抄下来”的提法较为科学、灵活, 既可以让学生寻找、比较、选择写得生动有趣的句子, 并在找寻美文佳句时提高阅读能力与取舍能力, 又能确保学生所抄写的是较为优美的句子, 相对于那些看似自主选择, 实则漫无边际的提法更加切合实际。

《爬山虎的脚》一课, “我要把课文多读几遍, 还要背下来”的要求直截了当。

《观潮》一课, “课文描写的场面真壮观, 我要有感情地朗读课文, 还要把第三、四自然段背下来”, 这样的要求十分明确, 好文佳句就是要多记多诵多积累。

《为中华之崛起而读书》一课, “课文中用了许多四个字的词语, 如风和日丽、热闹非凡, 我要找一找, 再抄下来”, 要求学生去查找与抄写, 或多或少减少了他们偷懒的借口。

因此, 面对学习兴趣不是很高、学习自觉性不强的学生, 的确需要给他们一个确切的要求。完全放纵不加约束不行, 过于严厉不让他们自主选择也不好, 适当的自主与切合实际才是最好的。