初中语文阅读题技巧

初中语文阅读题技巧（通用9篇）

篇1：初中语文阅读题技巧

一、文题解读，主要考查学生对文题的理解及文题对阅读文本所提供的必要帮助，目的在于告诉学生通过阅读文题的途径来选择课外的阅读材料进行阅读。

综上，透过文题，可知文章的体裁;或是叙事的线索、或揭示文章的主旨。

二、整体感知，主要考查学生在阅读过程中，搜集和归纳文本信息的能力，包括理清思路，把握文章的中心内容。

三、文意把握，主要考查对搜集的文本信息进行处理、感悟、评价等，从而体会作者的态度、观点、情感及文本的价值取向。

四、语言品味，主要考查学生对语言材料的阐释说明、理解感悟、分析判断、归纳整理等能力，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。

五、作品感受，主要考查学生对形象、情感、价值、语言表达的领悟能力。具体说就是，感受人物性格特点，感受事件，感受主旨;对文和段的表达技巧，表现方面的理解以及对艺术特色的理解;理解词句的感情色彩，感受作品的情感价值;对各种描写的作用理解等。

六、赏评拓展。主要考查学生阅读文字作品。能从中获得对自然、社会、人生的有益启示，对作品思考感情倾向，能联系相关的背景和自身的生活体验自己的评价，对作品中感人的情境和形象，能说出自己的感悟和体验，对作品中富于表现力的语言，能领略其中的含义。

<<<返回目录

语文学习建议

一、基础知识，注重积累

语文学习主要靠平时积累，积累最好的方法就是打步步推进的阵地战，见到一个自己不知道的知识点，应该多看几遍争取以后碰到了不用再花时间去记忆。在平时阅读和学习中，碰到就一定要查字典或词典，查出个究竟来，然后记到一个小本上或小卡片上，随身携带，利用点滴时间加以巩固，久而久之，日积月累，复习时，汉字的音、形、义复习任务轻了很多，而那些平时的积累也成了绝好的复习资料。

文学文化常识的学习也可以采取类似的办法，除了平时的学习中对这些知识多加了解，加深记忆，拓展知识面，我们也可以找个本子或卡片，把每课注释部分相关的文化文学常识摘录下来，平时一点一滴，不费力气，一学期下来，即能硕果累累，收益颇丰。

平时学习文言文时，要习惯于边听老师讲解某些字词，边努力思索这个字在哪篇文章中出现过，当时用法是什么，然后注在旁边，以示区别。等积累到若干种一次多用法后，记在专门的本子上。每篇文言文后都有课后练习，通常都归纳出各种语言特点及其范例，做练习时要用心体会，补在题边，这样，归纳好的本子和润色过的练习题便是你复习巩固和备忘的绝好资料。

二、阅读理解，强化训练

首先，我们平时在课堂上多注意老师的讲解，特别是留心学习老师分析问题的方法，因为那是老师多年教学经验的总结，可以说是精华中的精华。

其次，我们要有意识的多看些名家作品。当然，由于学习任务重，闲暇时间少，我们只能在夹缝中求发展，把平时看的消遣性质的小说杂志换成文学名著___哪怕是快餐性质的缩写本也好___。同时，教科书里也收集了不少好文章，平时要细细品味，慢慢的，你的阅读鉴赏能力便有所提高，自己也占了点文人气息。

第三，要培养自己的语感。语言很大程度上依赖于语感。或许会有一些这样的经历，答语文选择题时，你一看题第一感觉是选A，但再仔细琢磨，却发现B、C、D不同程度也可以，联系语境来说，可能A才是最恰当的一个。当然这并不包括看错题目疏忽大意之过，现代文阅读需细细品位。甚至如牛反刍，字词放在句中看，句子依靠段落看，段落则离不开整篇文章，而这就需要我们平时多读多写，增强你对汉语这门语言的感觉。

三、文章写作，真实有效

作文，首先要有素材。一方面：我们要对日常生活多加观察和思考，不要两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。要了解一下学校、家庭以外还有些什么?这个社会在悄悄的发生着哪些变化，这既可以作为自己平时消遣，也为写作积累了宝贵素材，“文章合为时而著，诗歌合为事而作”，这样的文章往往更加感人，更能带动人的思绪，另一方面，作文水平较低的同学，可以多找一些范文看一看，好的词语和句子记录下来，并尽量用到自己的作文中去，同时，我们还要多记一些名人名言。警句格言，恰当地穿插到文章中去，会使自己的文章更有吸引力。

在写作方法上，写记叙文要注意感情冷处理，既不要唱高调，不要让自己的感情过于外露，而是尽量用一种朴实无华的基调来抒发自己的感情，避免在起大落，我们学过这样的文章，如《背景》，它好像只是平铺直叙，但在自然中感人至深，这种方法大家可以试一试，若不成就不要勉强，否则会弄巧成拙，对议论文，首先要审清题目，给自己概括一个符合命题人意图的中心论文，然后以它为辐射四散寻找分论点，多问些为什么?怎么样?这样形成的文章大多是总分式和并列式。

最后，通过对中考中获得高分作文的大量分析，我们认识到：考试作文与作文竞赛大相径庭，考试作文最重要的是立场明确，切忌过分标新立异，而导致立场错误，同时作文结构要完善有条理，语言通顺流畅。总之，要使阅卷老师迅速发现你的论点、论证结构，做到通俗易懂，因为阅卷老师要批阅大量的作文，假如你写得过于含蓄或条理混乱，那么也可能认为你的文章很差，这将对你造成很大的危害。

<<<返回目录

语文的学习技巧归纳

1语文的学习技巧

打牢语文基础。从古至今，几乎每一个学生都是从学习语文入门，开始“学习”的。语文是其它所有学科的基础，数、理、化、史、地、哲等各门学科都离不开对文字的理解。因此同学们必须要打牢语文基础，语文方面的基础知识涉及的范围非常广泛，学好语文不能靠临时突击，要靠平时重视基础知识的掌握。

积累，多归纳，才能做到“厚积薄发”。文学基础知识非常广泛，有语音、文字、词语、句子、 篇章、标点符号、修辞手法、文学常识、古代文学常识、作家作品、诗词鉴赏、语法应用等，这些知识都要做到分别掌握，方法是多读、多写、多摘录、多归纳。

要讲究学习效果。主要是树立端正的学习态度和采取正确的学习方法，明确学习的目的，制定学习计划。端正学习态度，在学习语文这门学科中是极为重要的，平时多请教老师，多与同学讨论，多进行探究，都有利于提高学习效率。

同学们还要掌握良好的学习方法，多研究别人的学习经验，探索出适合自己风格的学习方法。特别要重视语感培养、知识的归纳和累积知识之间的联系等等。要重视总结相关的学习要点，浓缩知识的精华。

2语文的学习方法

做好上课准备。课堂学习的准备工作主要有几个方面：确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。

调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪;三要有积极的思维定向。做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。

准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。专心上课。课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。

上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：抓住老师的思路。

抓住关键内容，积极思维，学思结合。珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。

只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。

3初中生怎样学语文

注意课外积累。知识就像海洋，课本里的知识只是海面上的一个浪花，是远远不能满足我们的需求的，所以适当的课外阅读是很有必要的。进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选择。

我们应广泛浏览各种书籍和报纸杂志，从电视、广播、网络上获取信息，并有条理的做下笔记。要关心社会生活，了解社会动态，使自己的思想要不断进步。这样不仅能使我们积累更多知识，更能丰富我们的生活。

加强写作训练。我们学习语文的一个重要目的就是写作。提高写作能力要从点点滴滴做起。课外积累是写作的基础，要学会对文章的细读，精彩的 篇章最好能背诵。如果腹内空空，是写不出好文章的。

要注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写随笔，都是帮助我们写好作文的有效途径。写好的作文要反复修改，也可以请教老师、同学的意见，精益求精。

4中学生语文学习小窍门

多读书。如果你问有经验的语文老师，学习语文有什么窍门吗，他一定会告诉你多读书。多读书，读好书，培养语感很重要，在读书的过程中可以积累词汇，也可以掌握基本的语法知识等。

汉字的积累。汉字是词汇的基础，词汇是句子的基础，句子是文章的基础，因此要学好语文，要注意汉字的积累。积累汉字不仅要会读会写，会组词，明白每个汉字的含义，还要注意书写时的笔画顺序，这样才能够打好基础。

词汇的积累和运用。在读书和学习的过程中遇见一些感觉比较好的词语和生疏的词要记录下来，经常翻阅，这样可以增加印象，而且要会运用词汇，比如造句或者简单的组成一段话，这样灵活运用了，才能印象深刻。

父母的教育。父母对孩子学习语文有很大的影响力。如果父母都喜欢看书的话，那么在父母的言传身教下孩子也会在不知不觉中喜欢看书，这样对于语言的学习无疑是很有帮助的，而且父母也要注意自己的言行，如果自己说话的时候都词不达意，那么对孩子的负面影响也是不小的。

<<<返回目录

篇2：初中语文阅读题技巧

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式?有什么作用?

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。

而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。

对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

5、文中某句话有什么含义?或告诉我们什么深刻的道理?请说说你的理解。

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的，这需要我们的同学平时多读多看多积累，多看并记住一些富有哲理性的名言警句，这样才能真正地理解文章的意思，丰富回答内容，用自己的语言把自己对文章的理解准确地表达出来。

6、比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读，对于这种类型的题目，我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答，下面我们来看看说明文的阅读理解。

7、说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解，我们可以抓住三点：说明对象、说明顺序、说明方法。说明顺序就是三种：包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。

举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的，这种方法可以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性。

列数据可以使说明的事物更具体，便于读者理解相关内容。

作比较跟修辞格上的对比是类似的，在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象，事物的特征也往往在比较中显现出来。

在回答有关说明文的语言问题时，要注意说明文讲求语言的准确性，语言风格又可以分为平实和生动两种。

1.小学语文做阅读题技巧

2.小学语文语段阅读技巧

3.小学语文阅读答题技巧

4.小学语文的阅读答题技巧

5.小学语文阅读技巧总结

6.小学语文阅读答技巧

7.小学语文阅读提分技巧

8.小学语文阅读答题的技巧

9.小学语文阅读专题技巧课件

篇3：谈谈初中语文阅读题的方法技巧

一、以课本为范例, 学习掌握阅读方法

语文课本上节选的都是名家名篇, 无论是在语言上, 还是在内容上, 都具有经典性, 是进行阅读训练的良好范例。我们在教学这些课文时可以像做阅读题一样, 多向学生提问题, 强化学生的理解能力, 逐句逐段地认真阅读, 引导他们对文章进行剖析解读, 这样才会使学生不但掌握了阅读理解的方法, 也强化了课内知识的掌握。

二、以段为单位进行学习

每一篇语文阅读题都是由很多段落组成, 段是组成文章的不可缺少的分子。初中生年龄尚小, 可能整体感不强, 因此如果学生对整体的把控能力欠缺, 那么可以尝试以段为单位进行学习, 将文章各段分开理解, 先掌握每段的大意, 再将每段大意结合起来对文章进行理解, 或许会事半功倍。

具体说来, 以段为单位进行学习需要注意以下几点:

1. 整体看一遍此段讲述的内容是什么;

2. 逐句研究, 每句话的大意;

3. 研究这段中的句子之间的联系, 将句意相近的几句归为一层, 概括层意;

4. 根据段中的几层之间的关系, 总结段意;

5. 再看这段为表达这个段意, 用了哪此写法。

三、理清文章的结构。

每一篇文章都是由内容和结构组成的, 内容自不必说, 文章的结构对于阅读理解来说也是十分重要的。了解文章结构, 可以更轻松地掌握文章所要表达的思想内容, 从而使学生更容易理解文章, 根据文章提出的一些问题。

弄清文章的结构, 可从下面几方面进行:

1. 找出文章的线索。

记叙文的线索形式有:以时空转移为线索, 以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索, 就能沿着它理清段落层次结构。

2. 明确文章的顺序。

记叙的顺序, 要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙, 指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写, 如《皇帝的新装》。倒叙, 指记叙的时候把后发生的事情写在前面, 把先发生的事情写在后面。插叙:如《羚羊木雕》阅读时, 注意倒叙、插叙的起止点, 对找出记叙的线索, 把握文章的结构将有所帮助。

3. 理清文章的层次。

理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

4. 把握文章的详略。

文章在选择和使用材料时要有主有次, 有详有略。

四、认真审题

许多学生在做题时发现文章很难理解, 答题时不知道从何下手, 举足无措。面对有限的资源, 如何才能更清楚地明白作者想要表达的中心呢?那就需要我们认真审题, 准确审题了。一般出题人所出的题干都包括两个部分:作者的话、命题者的话。作者的话出现在题干中无疑会给我们一些提示, 我们顺着题干就可以找到每一道题的出题点, 从而确定问题答案所处的位置;具体到词、句、段, 找准答案位置后, 认真阅读上下文, 揣摩关键词句, 更深刻地理解作者想要表达的意思, 准确地答题。

五、领会试题的规律性

不同的作品会有不同的侧重点, 对不同题材、不同类型的文章, 我们可以采取不同的方法。如记叙文有“六要素”阅读法, 说明文有“四要点”阅读法 (说明对象、说明顺序、说明方法、说明结构) , 小说有“三要素”阅读法 (人物、情节、环境) , 散文有“神形”阅读法, 议论文有“三论”阅读法 (论点、论据、论证) 等等。这些基本的阅读方法, 需要我们在答题时能融会贯通、运用自如。要做到这一点, 得依靠平时的课堂教学积累。我们在答题时要充分把握文章的体裁特点, 寻找最佳切入点, 提高答题的准确率。

当然, 不少考题还要考查学生课外阅读情况, 涉及历史、文学、政治等领域的基本知识, “功夫在题外”, 学生平时多积累, 多读、多看, 这对课外阅读题的解答有着十分重要的作用。

六、要勤于思考

阅读与其他理论积累的题型是不同的, 不只是需要知识的积累, 还需要勤于思考, 认真研读文章, 抓住书中精髓, 深刻地理解作者想要表达的中心思想, 取其精华, 去其糟粕。只有这样, 学生才能领悟阅读的真谛, 形成良好的阅读习惯, 为以后的考试和学习打下良好的基础。

方法不是万能的, 要想阅读理解能力有一个大的飞跃, 除了掌握方法之外, 还需要在平常学习和生活中多阅读、多思考, 提高文化涵养, 增强思维品质, 毕竟学习是没有捷径可走的, 特别是语文, 需要日积月累, 日有所思, 月有所获, 年有所进, 持之不懈, 方能取得长足的进步。

参考文献

[1].张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊, 2010年07期.

[2].常海玉.新课改下的初中语文阅读教学[J].教育实践与研究 (中学版) , 2008年04期.

[3].肖明华.中学语文阅读教学模式研究[D].南京师范大学, 2001年.

篇4：论初中语文阅读题答题技巧

【关键词】解题方法；答题技巧；答题规范

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

一、常用阅读理解答题方法

看清标题信息，揣摩记叙类型；

抓住记叙要素，了解大致内容；

理清行文线索，分清段落层次；

分辨叙述方式，领会布局特点；

挖掘中心思想，理解作品意义；

分析表现手法，领汇中心思想。

二、解题主要步骤

（一）总览全文，把握文章所写的主要内容，理清文章的脉络。答题时，不要全文都还没有完整地阅读完，就草草地答题。一定要在拿到文章以后，对文章有一个大概的认识，对其有初步的理解，再去答题。

（二）弄清题意，确定问题需要我们回答的是什么。在通读全文的基础上，再去细读文章后面所要我们回答的问题。经过仔细的思考，确定我们所要回答的答案。

（三）从文章的一些句子中直接提取问题的答案。有些题目可以用文章中的原话来回答，这时我们就可以从文章中直接提取信息，回答所要回答的问题。字不离词，词不离句，句不离段，段不离文。

（四）挖掘句子的隐含信息、深层涵义。有些问题是需要结合整篇文章的内容，挖掘句子的隐藏信息，经过仔细全面的思考，寻求最符合题意的答案。

（五）组织语言再答题，端正态度再书写。答案要基本考虑全面以后再写上去，我们还需要注意一下表述的方法和语言。语言要简洁明了，直达问题的核心，这样才能达到事半功倍的效果；反之，如果繁杂冗余，没有重点，往往会事倍功半。

三、解题方法以及答题技巧

（一）题型1

文章开头第一段中某一句话在文章中起到的作用，最后一段中某句话的作用。（某一句或某一段的作用）

对于这种题型我们可以从两个方面来入手：结构上和内容上。

对于第一段的问题，从结构上来回答，开篇点题，点明文章的主旨，开门见山，统领全文，起到承上启下作用；从内容上来说，为下文作铺垫以及为下文衬托作用，为后面的某一内容的描写埋下伏笔，最后一段或某句话的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目以及开头相呼应。

（二）题型2

文章表达了作者什么样的思想感情。 这就需要根据文章的具体内容来回答。常见的有热爱、感动、激动、高兴、渴望、震撼、眷念、歌颂、赞美、热爱、惆怅、离愁别绪、孤独、惋惜、思乡、或者是厌倦、憎恶、痛苦、内疚、痛心、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章中作者所描述的话语中看出来的，有些会是直抒胸臆，也有些会写得比较含蓄难懂。

（三）题型3

概括文章主旨。对于这类题目，在回答之前一定要把全文仔仔细细地通读几遍，然后可以以下的模板来进行回答和描述：“通过作者对……的描写，表达了作者……的思想感情，揭示了全文……的主旨。”我们也可以从原文中去查找，文章中的每一段，尤其是第一段或者是最后一段中，有些句子中都含一定的信息，比如第一句或者是最后一句，一般文章中都富含有深意的句子，这些句子往往都是作者本文所要表达的主题。

（四）题型4

文中某句运用了什么修辞手法？有什么作用？修辞手法非常多，有比喻、夸张、排比、比拟、对偶、反复、反问、设问等等，我们常用的是比喻、拟人、夸张、排比。

比喻的作用：一是使深奥的道理浅显化，让人更容易理解；二是使抽象的事物具体化，使人便于接受；三是使文章所写的东西形象化，给人鲜明的印象。

拟人的作用：可以使读者对所表达的事物产生更加鲜明的印象，感受到作者对该事物所具有的强烈感情，写热爱的事物，可以将它描写得栩栩如生，令人感到自然亲切；写的事物，能够把它表现得更加憎恶，给人强烈的厌恶感。

夸张的作用：可以强烈地表现出作者对事物的鲜明态度，是喜爱还是厌恶，这样引起读者的强烈共鸣；通过对事物的加强渲染，可以引发人们丰富的联想，有利于表现事物的本质与特征。

排比的作用：能突出文章的中心，表达强烈的情感，增强语言气势，提高表达效果。还有叠词、短句的使用，能使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。

分析语文重点变化形势。基础知识比重进一步缩小，阅读理解从课内转向课外，难度加大，课外篇目比重上升，客观性试题减少，主观题增加，难度更加大。

五、总结

基于多年语文学习经验，在我看来，语文阅读理解能力的提高并不能靠一日一时之功。它需要在长期的学习过程中慢慢积累，循序渐进，才能有慢慢的提高。我们可以借助多阅读名篇，开阔视野，增加实践活动，增强对语言感悟的能力，兴趣是最好的老师，培养学习语文兴趣，陶冶情操，在多读多思中慢慢提高我们的阅读理解能力。

参考文献

[1]杨兰.在初中语文教学中开展探究式教学的探微[J].成功（教育），2012（11）.

篇5：中考语文做阅读题技巧

[审题中存在的问题]：

以偏盖全，片面地理解题目，或是完全把题目理解错误，把不同类的问题混为一谈，背离了题目要求。

[问题产生的原因]：

主要是因为学生没有认真地阅读题目，而是盲目行事，似乎看一眼就全部把握了题目要求，不用逐字逐句地去阅读、推敲、审核，常常凭经验思考，凭感觉解题，把日常的学习惯性带入了考试。

[答题策略]：

1、第一步就是要全面正确地理解题目，然后再按照题目的要求去解答。其实题目非常重要，它是直接给你答题指明方向的路标，因此分析好题目的指向，把握好题目的要求，答题时就会少走许多弯路，从而提高答题的准确性与正确率。

2、审题时一般可先浏览一下出了哪些问题，再反复读懂题干要求，并能够从题目的选项中揣测出文章的主旨，明确作者的主要写作意图和出题人考查的方向，这样解题就心中有数了。

3、特别值得注意的是题干中的一些提示性词语，例如：“第四段”“本文开头”“本文结尾”等字眼，这些提示往往也就指明了答题的指向，抓住了这些，就能一下子切入答题内容，从而能有效地避免答题的盲目性。

[理解文中重点词句题的应对策略]：

一是看出处，即在文中的具体位置，二是联系上下文，结合具体语境来考虑，这样既有表层之意，又有深层之意，才能答得准确而全面。

[把握作者的情感倾题的应对策略]：

着眼全文，结合语境，抓住中心句、过渡句、议论句、抒情句来领会作者的感情。像摘录句子并说明理由这样的题目，则需尽量扣住 “感受最深”，选择那些自己真有感悟的有把握的句子，且重点放在“说明理由”上，把理由说充分，以理服人。

[主观性、开放性比较强的题目的应对策略]：

这类题目虽然利于个性发挥，但也便于拉开区分度。例如：根据文章内容想像情节及人物心理、神态、语言，就需在准确把握作者的意图以及情感的基础上，具体分析文章中相关的情节、人物、细节、情景，从而使想像合乎情理，合乎人物的性格。又如分析或评价人物的形象，就要在整体把握全文的基础上，分析人物的所作所为，把握人物的性格特征以及精神面貌，合情合理地作出自己的判断。

[在文段中找答案的策略]：

代文阅读的答案往往就在原文中，准确解答阅读题最重要最有效的方法也还是在原文中找答案。相信大多数题目在文章里是能够“抠”出答案的，只是找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语，或压缩主干，或抽取要点，或重新组织。总之不要凭空去想，离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。

1.中考阅读题题型及答题技巧

2.中考语文阅读 答题技巧

3.中考语文阅读答题技巧

4.中考语文名著阅读技巧

5.中考语文小说阅读训练题及答案

6.中考语文说明文阅读题精选

7.中考语文选择题的解题技巧

8.语文中考记叙文阅读技巧

9.2017中考语文:阅读理技巧及套路分析

篇6：高考语文阅读题答题技巧

一、现代文阅读(35分)

(一)内容理解题(选择题)

提问方式：根据文章内容的理解和分析，以下正确/不正确的一项是?

注意事项

1、提高阅读能力，短时间内把握文本信息;

2、掌握现代文阅读各种设错陷阱：曲解文意、篡改原文、偷换概念、以偏概全、无中生有、逻辑混乱、强加因果、混淆时间、主次颠倒、过于绝对。

答题技巧

1、快读文章，把每段大意的句子划出。

2、审清题目要求，如“正确/不正确”“符合文意/不符合文意”等。

3、看选项，回归原文划出原句，排除迷惑选项。

注意以下几类词：

①年代时间、数据;

②修饰限制程度或范围的词——大概、基本、关键、最、部分、凡、全、仅仅、几乎等;

③逻辑关联词——因此、由于、不仅……还、只有……才、只要……就等;

④分清必然和或然、已然和未然。

4、比对选项和原文，无法完全判断选项正误时，圈出疑惑点，比较哪个问题更明显。

(二)布局谋篇题

提问方式

1、以……标题/开头/结尾/布局，有什么作用/艺术效果?

2、赏析文中重要的语句或如何理解重要语句在文中的作用。

注意事项：阅读主观题答题要从文中来，直接来源于文中或在文中提炼。

答题模式

积累答题术语，从思想内容和结构上两方面入手。

1、点明句子在文章中的位置和“结构上”的作用：

(1)开头：开篇点题，统领全文;渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;奠定基调;揭示主题。

(2)中间：承上启下;总领下文;总结上文;埋下伏笔;铺垫蓄势;充实内容。

(3)结尾：总结全文;点明中心，深化主题;照应开头;呼应前文;画龙点晴;升华感情;卒章显志;含蓄有余味;强化作者情感。

2、指出在“思想内容上”的作用：

(1)联系本句的含义。

(2)突出(强调)上下文的什么内容或者揭示段意。

(3)联系(揭示)本文的中心(论点、特征)与作者的态度、感情。

(4)注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。

(三)语言修辞题

提问方式

1、说明……词/句子的含义?

2、……句子用了什么修辞手法?有什么表达效果?

注意事项

积累各类修辞手法的作用：

描绘类：生动、形象，产生强烈的感情，引起共鸣。主要有比喻、拟人、夸张;

结构类：突出强调、凝练集中，主要有对偶、排比、反复;

表达类：增强语气，强调、强化，主要有反问和设问。

答题模式

1、确认词/句子的修辞手法，联系修辞本身的作用。

2、结合具体的句子语境，联系前后句、文章主题深入分析。

二、古代诗文阅读(35分)

(一)文言文断句题(选择题)

提问方式：下列对文中画线部分的断句，正确的一项是?

注意事项

1、特殊字词断句。利用句子的人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名、文言虚词、文言实词等断句。

2、句子结构断句。考虑什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等问题。

答题技巧

1、要通读全文，体会词、短语以及句子之间的联系。

2、要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围。

3、要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。

(二)文学常识题(选择题)

提问方式：下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是?

注意事项：主要考察古代的称谓、官职的变迁、宫殿的名称、年号、文书的名称、朝廷的官职、礼仪及某些避讳的说法等。

答题技巧

1、文学常识主要靠平时的积累,要将相关知识记牢。

2、实在选不出来,一般影视或小说中涉及最多,最常见的错误率越大,主要是迷惑考生。越是生僻的知识正确性可能越大。

(三)翻译题

提问方式：把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

注意事项

1、保证语法的准确性。

2、找准重点词。

3、六不译：地名，人名，官名，年号，帝号，古今义相同的词。

答题技巧

1、重点词汇直接翻译，抓住采分点。

2、利用特殊句式得分。判断句要翻译出“是”、省略句要译出省略的部分，倒装句、被动句变成正常语序。

(四)诗词鉴赏题

提问方式：本诗的第四句广受称道，请赏析其精妙之处/分析诗中的情感。

注意事项

1、古诗鉴赏重在字句的理解，要把握好意境。或低沉、或昂扬、或沉郁、或思念、或冷漠等，由此再落实到词句中;

2、抓住题目、作者、注释、历史时期隐含的信息，确定大的情感基调;

3、注意诗歌中的意向和关键词，理解诗人为何有这一情感。

答题技巧

1、相关句子写了什么内容(景物)，描绘了什么意境;

2、运用了何种表达技巧，起到了怎样的表达效果;

3、抒发了怎样的思想情感。光答“表达作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

(五)名篇名句默写

提问方式

1、空出两个句子，根据前后句填空。

2、某篇诗中“___，___”两句描写了……的景象。

注意事项

注意平时的默写落实，防止音对字错的现象，多写诗词中的生僻字，易错字，不要只背不练。

第Ⅱ卷

三、语言文字运用(20分)

(一)成语部分

提问方式：以下句子中，成语表达正确的是?

注意事项

注意成语表达的出题陷阱：

望文生义：越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。

前后矛盾，从逻辑事理的角度推敲存在问题。

褒贬失当。如：社会上各种腐败现象如雷贯耳。“如雷贯耳”是褒义词，形容名声大。

语境不合。如：润兴饭庄早已琵琶别抱。“琵琶别抱”专指旧时妇女改嫁。

重复赘余。如：让人贻笑大方。“贻笑大方”指内行的人笑话，不能再加“让人”。

(二)语病部分

提问方式

下列各句中，没有语病/表达得体的一句是?

注意事项

1、寻找句子敏感点，积累平时经常出现的病句模式。

2、合理判断句子顺序：

①分析句子成分。找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误;

②判断句子逻辑。找出不合逻辑、表意不明等错误。

敲黑板：语言文字运用部分主要靠日常记忆，病句总结模式，基础部分的积累不要偷懒哦。

四、写作(60分)

写作类型：材料作文、命题作文、话题作文

注意事项

1、谨慎审题，切忌跑题。

2、切忌题目忘写或字数不够。

3、字迹清楚，卷面干净，切忌潦草

4、作文注意分段，五六段为佳。

5、确定好作文文体是议论文/记叙文，切忌四不像。

答题技巧

1、审题，找准材料立意

全面解读材料，审材料、审提示、审要求，辨明主次。

2、题目紧贴材料，抓住老师眼球

拟题要求：概括内容、观点鲜明、新颖别致、简洁生动。如写道德类材料，“莫使道德向隅而泣”“看客们，醒醒吧!”等题目很能博得好感。

3、适当运用题记

题记要与材料关系密切;语言要简洁，一般控制在一行字以内;防止题记与题目、文章首段的内容重复。

4、开头紧扣主题，观点鲜明

简练开头，最好两行半字数。同时，可运用多种方法开头，如六要素开头、悬念开头、修辞开头、典故开头、诗文开头等。考生要多积累文学典故、名人名言或万能开头，考场灵活运用。

5、正文内容多引用素材

注重积累正反对比的素材、新颖或引起关注的热点素材，使文章充实有说服力。

6、结尾总结、深化论证

篇7：中考语文阅读题解题技巧

运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

（8）欲扬先抑

先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

（9）前后照应（首尾呼应）

使情节完整、结构严谨、中心突出。

13．修辞方法及作用

（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。

（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。

（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

14．具体词语的含义与作用？

方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

15．句子含义？

抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。

16．句子在结构上的作用？

（1）承接上文

（2）开启下文（引出下文）

（3）承上启下（过渡）

（4）为后文作铺垫

17．表达方式？

篇8：小学语文阅读题的答题技巧

其实, 阅读理解题并不像有些同学想象的那么难, 只要明确解题要求, 遵循一定的解题思路, 掌握一些类型题的解题方法, 大部分题就能够正确解答。 如果掌握了阅读理解的解题要求和做题思路, 就会消除畏难情绪, 所谓难题就会迎刃而解, 收到事半功倍的效果。

下面, 我就语文阅读理解的答题技巧谈谈教学体会和见解。

1.文章开头一段的某一句话在文章中的作用, 中间某段或句的作用, 最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面回答: 对于第一段的问题, 从结构上说, 是落笔点题, 点明文章的中心, 开门见山, 总领全文, 或起到引起下文的作用;从内容上说, 是为下文作铺垫和衬托, 为后面内容的描写打下伏笔。中间某段的问题, 在结构上是起到承上启下、过渡的作用。 最后一段或某句的作用是总结全文, 点明文章主旨, 让人回味无穷, 并与题目相照应。

2.文章表达了作者什么样的思想感情?

这需要根据文章的具体内容回答, 常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念 (怀念) 故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间看出来, 有的也许写得比较含蓄, 有的是直抒胸臆。

3.概括文章主旨。

对于这种题目, 在回答之前一定要把全文仔细看几遍, 然后可以用这样的关键词进行回答:“通过……?故事, 歌颂 (赞美) 了……表达了作者……的思想感情, 揭示了……的深刻道理。 ”我们可以从文中找, 在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句, 文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4.文中画线句子运用了什么表达方式? 有什么作用?

看到这种类型的题目, 我们首先要看一看这一句用了哪种表达方式, 叙述、描写、说明、议论、抒情, 特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。 人物描写可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写, 描写的作用是使文章生动、形象、感人。 抒情的运用, 能增强文章感染力, 突出文章中心。 如果文中有一些神话故事、民间传说及自然界当中的神奇景象的描述, 那么它的作用是增强所写内容的神秘色彩, 激发读者兴趣。

5.文中某句运用了什么修辞手法? 有什么作用?

修辞有很多, 常用的有8种:比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。 其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比, 比喻的作用有三:一是使深奥的道理浅显化, 帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化, 叫人便于接受;三是使概括的东西形象化, 给人鲜明的印象。 拟人的作用是可以使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象, 而且感受到作者对该事物的强烈感情, 运用拟人手法表现喜爱的事物, 可以把它写得栩栩如生, 使人倍感亲切自然;表现憎恨的事物, 可以把它写得丑态毕露, 给人以强烈的厌恶感。 夸张的作用是可以深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度, 从而引起读者的强烈共鸣;通过对事物的形象渲染, 可以引起人们丰富的想象, 有利于突出事物的本质和特征。 排比的作用在于能突出文章的中心, 表达强烈奔放的情感, 增强语言的气势;其是强化表达效果的重要环节。 还有叠词、短句使用, 使文章富有节奏感, 具有音韵美, 读起来朗朗上口。

还有一种修辞用得比较多的就是引用, 有时阅读理解中会有引用的诗句、名人故事, 还有名人语言或名人著作中的有关内容, 问题会有“文章中引用的内容有什么作用? ”, 回答这种题目时要注意答到这样两个关键词, 一个是“衬托了记述对象的品质, 突出了主人公的某种精神”。

对以上类型的问题必须结合文章的具体内容回答。

6.文中某句话有什么含义? 或告诉我们什么深刻的道理?

这种问题的回答不是简单地从文中寻找现成的句子就可以解决的, 这需要学生平时多读多看多积累, 多看并记住一些富有哲理性的名言警句, 这样才能真正理解文章的意思, 丰富回答内容, 用自己的语言把自己对文章的理解准确表达出来。

7.比较阅读理解。

有时考试会把课内文章和课外与之相似内容的文章进行比较阅读, 对于这种类型的题目, 我们可以从文章的内容、写作特色、感情基调等方面进行比较。

以上是有关记叙文的常规问题回答, 下面我们看看说明文的阅读理解。

8.说明文的阅读理解。

对于说明文的阅读理解, 我们可以抓住三点:说明对象、说明顺序、说明方法。 说明顺序就是三种, 包括时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 最重要的是说明方法及其作用, 常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。 其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。 分类别的作用是可以将复杂的事物说清楚。 举例子可以起到使内容具体、加强说服力的作用。 打比方的说明方法跟修辞格上的比喻是一致的, 这种方法可以突出事物的性状特点, 增强说明的形象性和生动性。 列数据可以使说明的事物更具体, 便于读者理解相关内容。 作比较跟修辞格上的对比是类似的, 在说明某些抽象的或是人们比较陌生的事物, 可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较, 使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。

我认为, 在语文阅读理解训练中, 语文教育工作者只有遵循正确的教育规律, 教给学生正确的解题方法和技巧, 才能让学生学得轻松和放松, 才能真正达到事半功倍的效果。

摘要：在小学语文学习中, 阅读教学是小学语文教学的一个重要组成部分。特别是在语文考试试卷中, 阅读题占了很大比重。因此, 掌握阅读答题的方法对学生来说至关重要。作者结合多年语文阅读教学经验, 介绍了小学语文考试中阅读题的一些答题技巧。

篇9：谈谈初中语文阅读题的方法技巧

一、以课本为范例，学习掌握阅读方法

语文课本上节选的都是名家名篇，无论是在语言上，还是在内容上，都具有经典性，是进行阅读训练的良好范例。我们在教学这些课文时可以像做阅读题一样，多向学生提问题，强化学生的理解能力，逐句逐段地认真阅读，引导他们对文章进行剖析解读，这样才会使学生不但掌握了阅读理解的方法，也强化了课内知识的掌握。

二、以段为单位进行学习

每一篇语文阅读题都是由很多段落组成，段是组成文章的不可缺少的分子。初中生年龄尚小，可能整体感不强，因此如果学生对整体的把控能力欠缺，那么可以尝试以段为单位进行学习，将文章各段分开理解，先掌握每段的大意，再将每段大意结合起来对文章进行理解，或许会事半功倍。

具体说来，以段为单位进行学习需要注意以下几点：

1.整体看一遍此段讲述的内容是什么；

2.逐句研究，每句话的大意；

3.研究這段中的句子之间的联系，将句意相近的几句归为一层，概括层意；

4.根据段中的几层之间的关系，总结段意；

5.再看这段为表达这个段意，用了哪此写法。

三、理清文章的结构。

每一篇文章都是由内容和结构组成的，内容自不必说，文章的结构对于阅读理解来说也是十分重要的。了解文章结构，可以更轻松地掌握文章所要表达的思想内容，从而使学生更容易理解文章，根据文章提出的一些问题。

弄清文章的结构，可从下面几方面进行：

1.找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空转移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它理清段落层次结构。

2.明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。

顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，如《皇帝的新装》。倒叙，指记叙的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。插叙：如《羚羊木雕》阅读时，注意倒叙、插叙的起止点，对找出记叙的线索，把握文章的结构将有所帮助。

3.理清文章的层次。理清文章的层次是弄清文章结构的重要一环。

4.把握文章的详略。文章在选择和使用材料时要有主有次，有详有略。

四、认真审题

许多学生在做题时发现文章很难理解，答题时不知道从何下手，举足无措。面对有限的资源，如何才能更清楚地明白作者想要表达的中心呢？那就需要我们认真审题，准确审题了。一般出题人所出的题干都包括两个部分：作者的话、命题者的话。作者的话出现在题干中无疑会给我们一些提示，我们顺着题干就可以找到每一道题的出题点，从而确定问题答案所处的位置；具体到词、句、段，找准答案位置后，认真阅读上下文，揣摩关键词句，更深刻地理解作者想要表达的意思，准确地答题。

五、领会试题的规律性

不同的作品会有不同的侧重点，对不同题材、不同类型的文章，我们可以采取不同的方法。如记叙文有“六要素”阅读法，说明文有“四要点”阅读法（说明对象、说明顺序、说明方法、说明结构），小说有“三要素”阅读法（人物、情节、环境），散文有“神形”阅读法，议论文有“三论”阅读法（论点、论据、论证）等等。这些基本的阅读方法，需要我们在答题时能融会贯通、运用自如。要做到这一点，得依靠平时的课堂教学积累。我们在答题时要充分把握文章的体裁特点，寻找最佳切入点，提高答题的准确率。

当然，不少考题还要考查学生课外阅读情况，涉及历史、文学、政治等领域的基本知识，“功夫在题外”，学生平时多积累，多读、多看，这对课外阅读题的解答有着十分重要的作用。

六、要勤于思考

阅读与其他理论积累的题型是不同的，不只是需要知识的积累，还需要勤于思考，认真研读文章，抓住书中精髓，深刻地理解作者想要表达的中心思想，取其精华，去其糟粕。只有这样，学生才能领悟阅读的真谛，形成良好的阅读习惯，为以后的考试和学习打下良好的基础。

方法不是万能的，要想阅读理解能力有一个大的飞跃，除了掌握方法之外，还需要在平常学习和生活中多阅读、多思考，提高文化涵养，增强思维品质，毕竟学习是没有捷径可走的，特别是语文，需要日积月累，日有所思，月有所获，年有所进，持之不懈，方能取得长足的进步。

参考文献：

1.张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010年07期.

2.常海玉.新课改下的初中语文阅读教学[J].教育实践与研究（中学版），2008年04期.

3.肖明华.中学语文阅读教学模式研究[D].南京师范大学，2001年.