初中语文写作技巧探析

2022-09-11

传统的语文写作教学形式较为单一, 在写作训练时, 让学生大打“题海战术”, 殊不知忽略了写作技巧的教学。学生无法掌握真正的写作技巧, 写出来文章常常宽泛笼统、结构混乱、难扣主题, 长久以来, 写作技巧教学也成为了初中语文教师头痛的环节。教师应当正视当前初中语文写作教学的现状, 并且研究出一套具有实际意义的初中语文写作技巧教学方法, 让学生不再恐惧写作, 也让语文写作教学的效率得到提升。

1初中语文写作教学现状

初中语文写作训练环节一直是让学生头疼的低效率环节, 学生一到语文写作训练时就怨声载道, 教师经常在写作教学时束手无策[1]。多年来, 教师在对学生的写作训练时, 都是鼓励学生多写作多练习, 让写作过程成为一个熟能生巧的过程, 很少对学生习作进行系统的技巧教学, 学生只是一遍又一遍的重复写作的过程, 却一直不能抓住写作本身的精髓, 写出的文章内容较为混乱, 不能抓住主旨, 有些学生虽然写作的辞藻华丽、语句精炼, 却也难逃缺乏写作技巧的局面。技巧是能够将写作变得顺利和流畅的关键因素, 掌握不好写作技巧, 学生不知该如何下笔、如何接句, 写作过程缓慢和痛苦, 最终导致了学生对写作的信心丧失, 兴趣跌落, 同时也会影响到学生写作水平的提高。

2初中语文写作技巧教学策略

2.1 激发学生写作的兴趣

“ 兴趣是最好的老师”, 想要提高学生写作的水平, 首先就要培养学生对写作的兴趣。教师在以往的写作教学中, 只是给学生讲道理、摆事实, 告诉学生写作的重要性, 占了试卷多少分值等, 学生被动的接受教师的思想灌输, 对写作的训练和学习也不过是为了在考试时多得分, 根本不能从心理上将写作兴趣有所提高[2]。针对这一点, 教师应当培养学生的写作兴趣, 让写作在学生心目中成为一件有趣的事情, 使学生能够主动学习和练习写作, 转变以往教师“强迫”的形式。

例如, 教师在进行话题作文写作教学时, 让学生以“暑假生活”为话题写一篇作文, 学生很喜欢放假, 暑假生活也一定是丰富多彩的, 教师设置此话题可以首先激发学生对写作的兴趣, 再引导学生进入写作佳境后, 再向学生讲解作文的结构、分段和内容。

2.2 加强学生写作基础教学

要想建造高楼大厦, 就一定要打好稳定深入的地基。初中语文教师在进行写作技巧教学时, 需要重视加强学生的写作基础, 学生的写作基础稳固了, 教师再进行技巧教学就会更加容易[3]。针对这一方面, 教师可以鼓励学生多看文学专著和文学杂志, 让学生认识和理解一篇文章在创作过程中需要怎样的结构和内容来构建的, 从而达到启发学生深入了解写作相关技巧的目的。

例如, 教师布置课后作业, 指定一篇文学杂志上的短文, 让学生阅读后仿照这篇短文的形式结构也写一篇, 并在下节课评选出结构掌握最好, 内容最合理的一篇文章进行奖励。和小学生练字一样, 模仿是最有效的基础训练, 学生进行作文的模仿写作, 有利于对自身写作技巧的提升。

2.3 实施多元化的写作训练

虽然写作兴趣和基础都是学生学习写作的重要环节, 但也要进行多元化的写作训练, 让学生将写作技巧有效的运用到作文中, 真正使学生熟能生巧[4]。在这方面, 教师可以多元化进行写作训练, 将人、事、物和各种写作体裁穿插开来, 避免学生因为反复枯燥的单一训练而产生对语文写作的抵触感。

例如, 在进行人物体裁写作教学时, 教师可以让学生分别写三种人物, 一是名人明星, 二是亲人朋友, 三是教师校长, 学生虽然都是在进行人物的写作练习, 但却会由于切入点不同不会造成枯燥无味的现象产生, 教师只需要将人物描写的特点、结构、内容、词汇等技巧讲解给学生, 就能让学生在不同的题材中学习到同样的技巧, 学生的学习兴趣不会因此降低, 教师也进行了良好的写作技巧教学, 两全其美。

3结语

在进行写作技巧教学时, 需要为学生创建一个轻松愉快的写作环境, 让学生在稳固的基础和强烈的兴趣中学习到写作的相关技巧。如果说基础和兴趣是写作这个高楼大厦的根基, 那么写作技巧就是参与建造这个高楼大厦的技术人员, 技术人员制定计划维护细节, 只为了高楼大厦建造的又高又好, 教师在写作技巧教学中应当时刻围绕着兴趣和基础进行写作教学训练, 才能激发学生的学习效率, 提高课堂的教学效率。

摘要：对于初中学生而言, 写作是语文学习过程中的一大难点, 学生普遍害怕写作, 甚至逃避写作训练;对于教师而言, 初中语文写作教学也是一大难点, 相比于其他格式化的知识体系来讲, 写作教学需要更加贴近生活, 更加需要赋予感性。初中语文写作教学效率想要提高, 需要教师对学生进行系统化的写作技巧教学, 让学生能够善于写作, 因此, 本文将对初中语文写作技巧教学的现状进行分析, 并研究初中语文写作教学的具体方法。

关键词：初中语文写作教学,技巧,现状,具体方法