初中语文面试题范文

第一篇：初中语文面试题范文

语文面试题

阅读下面一段文言文，完成7～9题。

鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也;二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也，生，亦我所欲也，义，亦我所欲也;二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也，死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(《鱼我所欲也》节选)

7、下面句子中加点的词语，意思相同的一项是()(3分)

A、舍鱼而取熊掌者也/土地平旷，屋舍俨然

B、故患有所不避也/又患无硕师名人与游

C、则凡可以得生者何不用也/然则北通峡

D、非独贤者有是心也/斯是陋室，惟吾德馨

8、把下面句子翻译成现代汉语。(3分)

所欲有甚于生者，故不为苟得也。

9、下列对选文的理解和分析，不正确的一项是()(3分)

A、孟子认为，义重于生，当义和生不能同时兼得时，应该舍生取义。

B、南宋民族英雄文天祥说的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”与选文的主旨在本质上是一致的，他抗元兵败被俘，宁死不屈，也正是这种精神的写照。

C、选文开头以鱼和熊掌比喻生和义，以“舍鱼而取熊”比喻“舍生取义”，引出中心论点，自然贴切。

D、在孟子看来，不仅贤人，就是每一个普通人，都有舍生取义之心，在生死考验的关键时刻，都会作出合乎义的选择。

第二篇：教师资格证初中美术面试题

初中美术《招贴设计》

一、考题回顾

二、考题解析

初中美术《招贴设计》主要教学过程及板书设计 教学过程

(一)激发兴趣，导入新课

展示图片(雾霾与蓝天对比图片)提问：这表达的是什么意思?大家如何看待这个问题?我们如何呼吁大家环境问题?引出课题《招贴设计》。

(二)欣赏设计，直观感知

播放招贴图片(关于环保类招贴画)看一看，说一说，引出招贴概念。

招贴是最为古老的广告宣传形式之一，“招”即招引注意，所以，招贴就是为了招引大众的注意而张贴的广告。

(三)环环相扣，具体分析 1.展示招贴图片引出招贴的构成要素(提问：你是如何读懂招贴的?) 教师总结：文字、图片、色彩 2.小组讨论各要素之间的关系。

图形是画面视觉主体，通过个性的图形图像直接传达信息观念。引导视线到文字，与人们产生共鸣。

色彩与心理的关系：让学生进行头脑风暴，由色彩你联想到什么? (四)巩固新知，实践展评

1.如果设计一个环保为主题，如何设计?想到那些素材、用什么色彩、用什么样的标题? 创意构思(防雾霾口罩、空气净化器、绿色叶子、蓝天)，小组成员讨论确定设计思路和色彩设计方案。

2.学生活动与创作(手绘、粘贴)，教师巡视指导，并及时纠错，积极与学生互动。 3.学生作业展示评价。

学生相互评，教师从创意、技法、用色等方面进行总评，指出作品亮点和问题，语言多以鼓励为主。

(五)总结回顾、小结拓展

教师以提问式与学生共同总结本节课，呼吁大家自身做起爱护环境、珍惜生命。教师引导今天所创作是属于公益性招贴设计，课下关注一下生活中其他招贴画，招贴除了公益性，还有那些? 板书设计

答辩题目解析

招贴的表现形式?【专业知识问题】 【参考答案】

随着科技和印刷技术的不断发展，招贴设计形式也日新月异，多样化的视觉传播方式、网络化的生存空间、数字化的时代特征。

世界是恒变的，海报的表现形式和方法也是不断变化的，有绘画表现形式、摄影表现形式、电脑表现形式以及相互结合的形式进行的。

一幅成功的招贴设计所具备的要点是什么?【专业知识问题】 【参考答案】

招贴设计的基本功能是传递视觉信息，不仅需要我们的想象力和创造力，而且要有一个科学、系统的设计流程：从设计构思开始，捕捉信息要点，寻找最佳的表现语言，从而达到理想的视觉效果。

一副优秀的海报具备：准确的设计概念、巧妙的创意再加上独特的表现形式。

准确的设计概念在招贴设计表现之前要做大量的思考工作，首先明确设计的主旨和题目，之后收集大量的相关信息，然后提炼出最能体现主旨的概念，做出理性分析，最后确定。

创意是招贴设计的核心内容，常常通过图形、文字、版式三部分进行创意的。 初中美术《蓝印花布》考题回顾

二、考题解析

初中美术《蓝印花布》 主要教学过程及板书设计 教学过程

(一)激发兴趣，故事导入

同学们你们看，老师今天带来一件什么样的围巾，(出示)你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗?学生思考回答，教师总结并引出课题《蓝色印花》

(二)欣赏作品，直观感知

展示蓝印花布作品并思考：两幅作品有什么区别? 总结：蜡染和扎染都是在若干种民族中流行的传统印染方式，两者的原理相似，工艺上略有区别。

(三)探究交流，形式分析

1.教师讲授扎染与蜡染的区别：蜡染：首先用蜡附着在部分布匹上，然后将其放入染料中，没有被蜡附着的面料就染上了染料的颜色，被蜡附着的面料就没有，仍然保持原来面料的颜色，在蜡附着的边缘，由于蜡的渗透，被染的颜色也形成了渗透的样子，并且颜色有从无到有的过渡效果。扎染：面料不是靠蜡来附着，而是依靠绳子来裹扎一部分面料，被扎住的部分不容易染上色，其他部分一样就形成了与染料一致的颜色，捆扎部分也由于液体的浸透形成了颜色的过渡。

2.展示蓝印花布的作品，学生欣赏、思考并讨论蓝印花布纹样特点? -----如点状形态和蓝白对比的纹样构成，形成了简与繁、疏与密的节奏关系与整体效果。 (四)示范讲解，时间展评 1.讲解扎染方法：

①捆扎法：将织物按照预先的设想，或揪起一点，或顺成长条，或做各种折叠处理后，用棉线或麻绳捆扎。圆形扎法：将织物揪起一点，用线绳扎紧，可扎成同样大小的花纹，也可由小到大排列。这是一种简单的方法，可制作窗帘或裙料。②折叠扎法：是扎染中应用最广泛的技法，对折后的织物捆扎染色后成为对称的单独图案纹样;一反一正多次折叠后可制成二方连续图案纹样。

2.作业要求：运用8K铅画纸，结合自己在生活中的体会和对纹样的理解，用蓝印花布的纹样特点设计一幅完整的印花纹样作品;以白纸替代白布，白色油画棒替代防染浆、群青色水粉替代靛蓝染料，完成一幅仿制的“蓝印花布”作品。

3.将完成的作业首尾相连成类似布匹的长幅，再用竹竿挑高成垂弧状，全班的作业形成多条重复的垂弧完整展示。

(五)小结作业，情感升华

在中国古代传统的艺术文化中，还有什么是和蓝印花布在视觉美感上有着相类似的工艺美术或物品呢?(如青花瓷)这些物品又有着怎样的文化寓意和审美体验呢? 板书设计

答辩题目解析

扎染与蜡染的区别?【专业知识问题】 【参考答案】

本节课的知道一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。

在讲授分子热运动这一知识点的时候，我用了大量的直观的物理演示实验和多媒体辅助，包括花露水和二氧化氮气体分子的直观扩散，硫酸铜溶液与水的缓慢液体扩散，视频展示的煤炭堆、金片和铅片的互相渗入等现象的固体扩散，由现象分析内在的本质，让学生明白一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。 这样用大量的实验现象和生活现象的融入，不仅可以强化学生的认知，对气体、固体、液体分子的扩散现象有一个系统的了解，还能培养学生观察、思考、总结的能力，突出教学的重点。

你认为一个优秀的教师应该具备哪些素质?【教学论问题】 【参考答案】

我认为一个优秀的教师应该具备以下四点基本素养：

第一，教师的职业道德素养。包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等。

第二，教师的知识素养。包括：政治理论修养、精深的专业知识，广博的基础知识和必须具备的教育科学知识，如系统的教育学、心理学知识以及管理科学知识等。

第三，教师的综合能力素养。包括：语言表达能力、组织管理能力、协调能力、教育科研能力、自我调控与反思能力以及教育机智等。

第四，教师的人格特征。包括：优良的个性品质、健康的心理、愉悦的情感以及良好的人际关系等。

初中美术《以形写神》

二、考题解析

初中美术《以形写神》 主要教学过程及板书设计 教学过程

活动一：创设情境，导入新课

教师讲授《图画见闻志》中记载的故事：唐代汾阳王郭子仪的女婿赵纵请著名画家韩干、周昉为其画像。郭子仪把两幅画挂在一起，分不出优劣。有一天女儿归家，郭子仪问她“画的是谁?”女儿答道“赵郎也”郭子仪问哪个最像，女儿回答说：“二画皆似，而后者更像，原因是前者空的赵郎状貌，而后者能兼得赵郎情性笑言之姿态。”郭子仪笑道：“今天终于分出两位画家的高下了。”

提出问题：这个故事反映了古人更加注重的是什么?(神)揭示课题：以形写神 活动二：赏析作品，直观感知

展示魏晋砖画作品《猎兔》《牧马》《宰洗家禽》等作品，引导学生观赏，并思考问题：这几幅作品给你什么感受?有什么特点?学生交流回答，教师总结：画面简练。

活动三：比较鉴赏，形式分析

1.继续引导学生欣赏作品并思考“画中人物有什么特点?”学生回答 教师总结：人物简练、有趣、生动、注重人物的神态表现

2.继续追问并小组讨论：“画家是怎样表现人物形象的?”学生交流回答

教师总结：①造型：简洁、善用道具②线条：以线造型、流畅、线条粗细的变化③用笔：轻重提按

活动四：深入分析，领悟探究

1.再次引导学生观赏作品，并思考：这幅画表现的内容有什么特点? 学生回答，教师总结：描绘了当时社会的生活情趣，生活气息浓郁。

2.总结传统的人物画注重刻画人物的神态，形似与神似合二为一，“妙在似与不似之间”。升华情感：传统的绘画博大精深，同学要认真的去探究其中的精髓，热爱传统的绘画艺术。

活动五：交流评议，拓展延伸

展示作品《步辇图》与《蒙娜丽莎》，引导学生观赏并小组欣赏，讨论“这两幅作品有什么不同?哪一幅作品能更好的突出以形写神?为什么?”

学生交流回答，教师总结:步辇图突出了唐代宗的气度非凡，而蒙娜丽莎以写实的手法同样的也表现了人物的精神风貌，但是步辇图更加凸显了传统绘画的特点以形写神。

活动六：回顾总结，布置作业

总结：回顾传统绘画以形写神的特点。作业：课后搜集并欣赏传统的人物绘画作品。 板书设计

答辩题目解析

1.简要说明“六法”?【专业知识问题】 【参考答案】

六法是：

一、气韵生动;

二、骨法用笔;

三、应物象形;

四、随类赋彩;

五、经营位置;

六、传移模写。“气韵生动”是把生动地反映人物精神状态和性格作为艺术表现的最高准则。“骨法用笔”是指通过对人物外表的描绘而反映人物特征的笔法要求。“应物象形”、“随类赋彩”、“经营位置”是指绘画艺术的造型基础：形、色及构图。而“传移模写”则是指绘画的临摹和复制。“六法”的提出是古代长期绘画实践和理论探讨的具有总结意义的完整认识，后来被作为整个中国画创作和批评的纲领，在绘画发展史上具有重要意义。

2.简要说明画像砖的特点?以及熟知的画像砖作品?【专业知识问题】 【参考答案】

画像砖是秦汉时代的一种建筑装饰构件，与画像石类似。有空心砖和实心砖两种。一般认为画像砖始于战国，盛于两汉，三国两晋南北朝时继续流行。东汉是画像砖艺术的鼎盛时期，产品数量，制作水平都特别突出。它盛行于中原、西南和江南的广大地区，尤以河南和四川两省出土最多。秦代至西汉初期画像砖多用于装饰宫殿府舍的台基，西汉中期以后，画像砖主要用于装饰墓室壁画。

艺术造诣最高的是四川成都一带出土的东汉后期画像砖，绝大部分是反映现实生活的画面，风格清新隽永，乡土气息浓厚有《荷塘渔猎画像砖》《弋射收获画像砖》。 考题回顾

二、考题解析 初中美术《漂亮的手工灯饰》 主要教学过程及板书设计

教学过程

(一)视频导入

老师播放一段灯光秀视频，学生初步感受灯光给我们生活带来的不同色彩。

师小结灯的历史：灯是人类历史上最伟大的科技发明之一，是人类照明历史上的一次彻底革命。特别是自19世纪70年代发明家爱迪生的第一盏(师播放图片)点灯问世以来，灯具工业不断向前发展，各种功能、各种色彩、各种形状的灯具不断出现，美化了人们的生活，是科技和艺术的完美结合。

(二)直观感知

展示现代灯具并思考问题：这些灯饰有什么特点?学生回答，教师总结：材料丰富、造型多样

(三)形式分析

1.欣赏一些用废旧材料制作的灯具，要求学生在观察师思考以下问题：这些灯具都用什么材料制作的?(塑料罐、玻璃瓶…..)它们来自于身边的哪些废弃物?这些材质给你怎样的美感? 2.继续欣赏用废旧物品制作的灯饰，仔细观察并讨论：

①艺术家在利用材质方面用了哪些办法，做了哪些创意?②你打算怎么做? 学生交流探讨，教师总结：利用立体构成、色彩和美感等美术语言，使材料的特点被完全发挥。

(四)示范讲解

1.将大饮料瓶在距离瓶口五厘米处剪开，将剑侠的漏斗形部分倒立，把灯固定在上面。 2.运用立体构成的方法，对剩下的瓶身进行加工：可以用瓶盖或其他材料进行装饰，也可以剪出动植物造型，可以在瓶身上镂空出透光的点状图案等等。

3.安装线路和灯泡，连接低压电源，制作完成。 (五)实践展评

1.学生运用自己已有材料，尝试制作一盏手工灯饰;要求富有创意和美感，材料要环保易得。制作时注意安全。老师巡视指导，对在制作中出现困难的学生给予帮助和指点。

2.作业展评 (1)学生将完成的灯饰点亮，展示互动，相互交流，分享创作的喜悦。 (2)老师围绕作品造型、材质和美感等角度对部分作品进行点评

(3)最后把这些作品放在学校的展览区，让全校同学都能看见学生的作品。 (六)小结作业

1.总结手工灯饰的制作方法。2.课后观察生活中的灯饰，思考其造型特点。 板书设计

漂亮的手工灯饰 材料：环保 造型：创意

答辩题目解析：

1.简要介绍长信宫灯?【学科知识问题】 【参考答案】

河北满城窦绾墓出土的西汉鎏金“长信宫灯”，构造精美捧灯之宫女作跪地侍奉状，眉宇间蕴藏着被奴役者的痛苦神情，人物性格鲜明;人像中空，可以容纳烟垢，手臂充作烟道，实用性与艺术性完美结合，堪称工艺雕塑的典范。

2.你的教学目标是什么?【教学设计问题】 【参考答案】

知识与技能：了解手工灯饰的制作方法、设计制作一件有创意、富于美感的手工灯饰，为生活增添情趣。

过程与方法：欣赏漂亮的手工灯饰，通过实践，激发创造灵感，体验创造的乐趣，引导用环保材料去创作灯饰，培养环保意识。

情感、态度和价值观：培养热爱生活、热爱自然的生活态度，感受手工制作的乐趣，提高艺术素养和生活品味。

初中美术《了解纹样》考题回顾

二、考题解析

初中美术《了解纹样》 主要教学过程及板书设计

教学过程 (一)导入新课

教师身着少数民族服装进入教室。并提出问题:同学们，看老师今天的衣服和平时的有什么不同呢?这些不同点又源于哪些方面呢?学生自由发言，教师总结少数民族的服装之所以绚丽多彩那是因为有很多有规律的纹样——导入课题《了解纹样》。

(二)直观感知

1.教师展示身着服饰，提出问题:服装在色彩搭配上有什么独特之处?色彩搭配与什么有关呢? 学生观察并思考。教师小结：色彩的搭配由色彩的明度、色相、纯度三要素决定。搭配形式有：同一色相搭配、类似色搭配、对比色搭配等等。这件服装采用了色彩的对比色进行搭配，整个色彩感觉较为明快、鲜艳。

2.继续观察服饰细节。服饰的另一特点是它的纹样构图形式。师：请思考这些纹样的构图有什么独特之处呢? 学生观察并回答。教师小结：纹样的构图有对称和均衡两种，服饰中的纹样采用的是均衡式，具有灵活、感性的特点。

(三)形式分析

1.教师展示教学图片，引导学生仔细观察并尝试进行分类。

学生相互讨论。教师补充总结纹样的组织形式：单独式、适合式、连续式

2.继续展示连续式纹样，师：将不同构图形式的纹样连续组织在一起可以组合怎样的纹样样式? 学生各抒己见。教师小结：二方连续：运用一个单位纹样，进行上下或者左右的反复连续排列。

四方连续：运用一个单位纹样，进行上下左右四个方向连续排列，即单位纹样能够四面无限连续延伸。

(四)实践练习

根据所学知识，你可以设计一个简单的连续纹样吗?表现形式不限。学生设计，教师巡视辅导。

(五)小组评述

开展以“丰富多彩的纹样”为主题的展览会，让学生以小组为单位讨论，然后每组派一名代表，各自纹样进行欣赏点评，教师总结评价。

(六)小结作业

收集生活中植物、动物、人物、风景素材的纹样。 板书设计

答辩题目解析：

1.说一说你的导入。【教学设计问题】 【参考答案】

我是通过创设情景的方法导入到本课的新课教学中的。

首先我身着少数民族服装走进教室，我今天与众不同的服装会吸引住学生的注意力，接下来我通过提问引导学生观察自己与平时有什么不同，使学生通过观察，发现我穿着的少数民族服装上有规律的纹样，引发学生想去了解纹样是如何设计的，导入到本课的新课教学当中来。

2.你认为本课的重点是什么?是如何突破的?【教学设计问题】 【参考答案】

根据教材内容、学生的实际情况以及我自身对本节课的理解，将本课的教学重点确定为学会从色彩搭配形式、构图形式、组织形式等方面对纹样进行欣赏。

在本课的教学过程中，是通过以下几个方面来突破的：

首先是利用多媒体展示三张图，让学生自主讨论，通过对每幅图中运用颜色的不同、颜色明度、颜色纯度的分析，我再适当引导总结，可以把纹样的颜色搭配形式分为同一色、类似色、对比色三种，同时了解他们的设计特点。

接下来是让学生从纹样的构图方面进行自主讨论，可以发现有的纹样成轴对称分布，有点纹样成均衡式分布。我再引导轴对称是否还有其他形式，学生可以想到还可以左右、上下、放射和旋转对称等。

最后展示一组三张图，通过教师引导，学生回答，一问一答的形式了解纹样的组织形式分为：与环境相关联的适合式，以对称或平衡的形式存在的单独式，二方连续和四方连续的连续式。

初中美术《溪山行旅图》考题回顾

二、考题解析

初中美术《溪山行旅图》 主要教学过程及板书设计 教学过程

活动一：设置游戏，导入新课 引用诗人诗句“会当凌绝顶，一览众山小。”让学生思考，给你什么感受?学生交流回答。 揭示课题：诗人总用吟诗的方式抒发他的情怀，下面我们一起来看看画家是如何用他的画笔表现“寄情于景”情怀的——溪山行旅图

活动二：赏析作品，引导想象

教师出示北宋范宽的作品《溪山行旅图》，引导学生赏析，并提出问题：作品中主要描绘了什么? 学生观察回答;教师总结：巨峰壁立，山头杂树茂密，飞瀑从山腰间直流而下，山脚下巨石纵横，在山路上出现一支商旅队伍，路边一湾溪水流淌，正是山上流下的飞瀑。

活动三：交流探讨，形式分析

1.教师继续引导学生赏析图片，并提问作品采用什么样的方法进行构图?在用笔用墨上具有怎样的特点?学生思考回答

教师总结：笔法上，以雄健的笔力勾勒出山的轮廓和石纹的脉络。层次丰富，墨色凝重、浑厚，而且极富美感，整个画面气势逼人，使人犹如身临其境一般。构图上，悬崖峭壁占了整个画面的三分之二，达到高山仰望的境界。山底下，山涧潺潺溪水应和。动中有静，静中有动。这就是诗情画意! 2.教师继续提问，这幅画表达了画者怎样的情怀? 真实地描绘了北方大山大水的雄伟之美与磅礴气势，表达了画者深深的喜爱之情。 活动四：比较鉴赏，评议讨论

分小组讨论鉴赏一幅山水画作品，学生积极参与，教师展评并总结出鉴赏山水画的方法 (鉴赏山水画作品首先要了解作品的时代，通过时代绘画特征感受画面内容，进一步推敲绘画技法以及绘画本身独特的风格形式，最后感受画面意境，从而了解作品背后所传达的情感。

活动五：拓展提高，小结课业

教师总结：通过本节课的学习，我们对中国山水画博大精深有一定了解，山水画的学习是学习中国美术史的重要课题。课后请大家查阅关于作者的信息进行了解。 板书设计

答辩题目解析

1.本节课的教学重点是什么?【教学设计】 【参考答案】

本节课的教学重点在于了解山水画的表现技法，以及山水画理论知识。通过了解山水画的含义、把握山水画的种类，从而掌握鉴赏中国山水画的方法，对《溪山行旅图》进行重点学习，学习了解其画面内容、绘画背景、艺术形式、绘画手法等内容的同时，体味画家的表现技法，及风格特点，同时能够感受山水画作品中蕴含的“寄情于景”的文化内涵。此点也是学习本节课的难点所在，也是在长期学习和了解中国山水画的基础之上逐步推敲的过程。

2.什么是青绿山水?【专业知识】 【参考答案】

“青绿山水”作为一种中国画的技法，以矿物颜料石青和石绿为主，宜表现色泽艳丽的丘壑林泉。青绿山水又有大青绿、小青绿之分。前者多钩廓，皴笔少，着色浓重;后者是在水墨淡彩的基础上薄施青绿，在古代绘画艺术上占有重要地位。青绿山水始创于唐代，经几代画家发展传承，形成一种程式化的表现方法，但要画好难度很大，清“四王”之一王石谷说：“凡设青绿，体要严重，气要轻清，得力全在渲晕，余于青绿法静悟三十年始尽其妙。”换言之，画青绿没有水墨画功底是不行的。现代画家中擅长青绿山水技法的不在少数，像张大千、黄宾虹、黄山寿、吴湖帆、谢稚柳、贺天健、陈佩秋等都是画青绿山水的高手，并在画界享有很高的声誉。

第三篇：初中班主任基本功面试题

2016年班主任基本功竞赛第二部分 中学组面试题(权重为60%)

(由我的教育故事演讲、模拟情景答题、随机问答部分组成，满分为100分。现场抽题，准备30分钟后回答)

一、 我的教育故事演讲(50分) 初中组：

以“我与学生共同成长”为主题进行演讲，题目自拟，时间不超过五分钟。

二、模拟情景答题、随机问答(50分) 初中组

第一题

1.模拟情景答题

目前中学生中玩网络游戏、谈论网络游戏现象很普遍，没玩过网络游戏的同学就和玩过的同学无共同语言，深感落伍。但玩游戏既耽误学习又容易成瘾，家长、班主任老师对此很头疼。可以说，网络游戏已成为当前中学生教育工作中的一道难题。

如何引导，作为班主任的你有哪些行之有效的方法?

2.随机问答

2016年班主任基本功竞赛第二部分 中学组面试题(权重为60%)

(由我的教育故事演讲、模拟情景答题、随机问答部分组成，满分为100分。现场抽题，准备30分钟后回答)

一、 我的教育故事演讲(50分) 初中组

以“我与学生共同成长”为主题进行演讲，题目自拟，时间不超过五分钟。

二、模拟情景答题、随机问答(50分) 初中组

第二题

1. 模拟情景答题

学校组织冬季长跑，初三年级某班班主任几乎每天都会接到学生的病假条。开始觉得正常，后来发现请假的人越来越多。经过观察，老师发现多数请假的孩子其实身体并没有问题，只是为了躲避跑步。

针对这个现象，作为班主任你怎么处理?

2.随机问答

2016年班主任基本功竞赛第二部分 中学组面试题(权重为60%)

(由我的教育故事演讲、模拟情景答题、随机问答部分组成，满分为100分。现场抽题，准备30分钟后回答)

一、 我的教育故事演讲(50分) 初中组

以“我与学生共同成长”为主题进行演讲，题目自拟，时间不超过五分钟。

二、模拟情景答题、随机问答(50分) 初中组

第三题 1.模拟情景答题

小钱同学即将升入初三，面对同班同学的勤奋好学，他无动于衷，认为读书读得再好也没有什么用，大学毕业后找不到工作的人比比皆是，还不如平时玩玩电脑游戏，课余打打篮球，发发微博;学习成绩差点也没关系，一年后考个技校，学好一门手艺，早点挣钱就是了。 小钱的想法在一部分中下等学生中有一定的市场，针对这一现象，你会如何进行教育。

2.随机问答

第四篇：初中语文综合训练题

一. 积累与运用(20分) 1. 根据拼音写出汉字(2分)

像蜂dié( )飞过花丛，像泉水流经山谷，我每忆及少年时代，就禁不住yǒng( )起视听的愉悦之感。在记忆的心扉中，少年时代的读书生活似一fú( )流光溢彩的画页，也似一què( )跳跃着欢快音符的

乐章。

2. 下面的句子是我们经常见到的，但每一句中都有一个错别字，请改正在后面的括号里。(4分)

(1)这里的书藉一律九折销售。( ) (2)购体育彩票中大奖，园你百万富翁梦。( ) (3)该产品款式新颖，质量上乘，享誉神洲。( )

(4)得天独厚的自然风光，别具一格的人文景观，一定会让你流连往返。( )

3. 随着社会的发展，新词语大量涌现，例如“大腕”、“网虫”、“精品屋”、“BP机”等，请你再例

举两个新词语(2分)

答：______________________________。

4. 下面画横线的句子，是哪一项的省略?正确的答案是( )(3分) 只有你从光辉顶点上发出的呼唤才是对你亲人的最有价值的观念。

A. 假如你所依恋的情侣抛弃了你，假如你所向往的梦境欺骗了你，你可别悲伤，别哭泣，你可得清醒地意

识到：„„

B. 假如你不幸缠绵病榻或忽然残疾，你行为不便甚至连生活也不能自理，你可千万别万念俱灰，你可得“扼

住命运的喉咙”，要知道„„

C. 假如你由于被误解而孤立无援，由于受冤屈而四面楚歌，由于受压制而身处逆境，由于嫉妒而流言四起，

由于诬陷而声名狼藉，你可得相信：„„

D. 假如你和你相依为命的亲人被无情的病魔或突如其来的横祸夺去了生命，你在绵绵思念中感到无限孤独、凄凉，你借酒浇愁，望洋兴叹，你可得振作精神，你可得想到：„„

5. 古诗文默写。(6分)

(1)子曰：“默而识之，________，_______。何有于我哉?”(《<论语>六则》)

(2)忽如一夜春风来，__________。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

(3)_______，清风夜半鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)

(4)《陋室铭》中写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：“___________，___________。” (5)由“四面河山归眼底，万家忧乐到心头”这幅对联，我们能想到范仲淹在《岳阳楼记》中的两句话：“________________，________________。”

(6)《出师表》中表明了诸葛亮不畏艰难、勇挑重担的耿耿忠心的句子是：“__________，

______________。”

6. 根据语境，补出丙同学未说完的话。(3分)

放学路上，甲、乙、丙三位同学就课业负担减轻的话题展开了讨论。 甲说：“现在的作业少了，时间多了，我可以随心所欲地看课外书了。” 乙说：“时间多了难道只是给你看课外书的吗?学生嘛，还是应该看课本。”

丙说：“你们说的都太片面，我认为________”

二. 阅读理解(50分)

(一)反动派暗杀李先生的消息传出以后，大家听了都悲愤痛恨，我心里想，这些无耻的东西，不知他们是怎么想法，他们的心理是什么状态，他们的心是怎样长的!(捶击桌子)其实很简单，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊!在害怕啊!所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊!特务们，

你们想想，你们还有几天，你们完了，快完了!你们以为打伤几个，杀死几个，就可以了事，就可以把人民吓倒了吗?其实广大的人民是打不尽的，杀不完的!要是这样可以的话，世界上早没有人了。 (1)你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!(2)你们将失去千百万的人民!(3)你们看着我们人少，没有力量?(4)告诉你们，我们的力量大得很，强得很!(5)看今天来的这些人，都是我们的人，都是我们的力量!(6)此外还有广大的市民!(7)我们有这个信心：人民的力量是要胜利的，真理是永远存在的。(8)历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的!(9)希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗?(10)翻开历史看看，你们还站得住几天!(11)你们完了，快完了!(12)我们的光明就要出现了。(13)我们看，光明就在我们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。(14)我们有力量打破这个黑暗，争到光明!(15)我们的光明，就是反动派的末日!(12分)

1. 概括这两段文字的内容(2分)

答：_____________________________________。

2. 第一段中“他们这样疯狂地来制造恐怖”的真正原因是_______，这揭露了他们_____(填一成语)的

本质。(2分)

3. 在第二段中，从论据看，看(5)(6)句是_______论据;从论证方法看，第(15)句是_______论证。

(2分)

4. 演讲者在提到敌人时，先是称“他们”，后又改称“你们”，请分析这种人称转换在表达上的作用。(

4分)

答：____________________。

5. 文末划线的句子表达了讲演者怎样的思想感情?(2分)

答：_______________________________。

(二)(1)上海宋庆龄故居前有两棵树。

(2)有一次，周恩来同志觉得那房子小了一点，就劝宋庆龄同志搬个家。她不肯，说，我舍不得这两棵树。

(3)这是两棵樟树。

(4)我国南方有种英雄树，它长得很高。如果在它周围有别的树木，它一定要长得比别的树高出一段，方才罢休。据说它的花大，它的花红。仔细想想，即使花红如血，花大如轮，长在那么高的树上，伸着脖子，

仰着脑袋，欣赏起来，难保一定有趣。

(5)樟树不高，特别是它的躯干。茂茂盛盛的倒是它的枝丫。生发开来的枝丫长到一定程度，犹如小树干那样粗壮。粗粗壮壮的枝丫，从同一个母体躯干里生发开来，四面八方，伸得远远的，繁繁密密，荫凉特

大。

(6)这是两棵树荫很大的樟树。

(7)别的树木，容易招虫。从同一棵石榴树上，就可以捉到三四种不同的虫。花花绿绿的，屈体前进的，以绿叶作伪装的，密密麻麻，不容易发现。它们自己寄生在树上，还在那里养儿育女，繁衍后代，并且教唆后代如何寄生。树蛀空了，它们也还不死，而且散开去，另去物色寄生体。

(8)樟树不招虫。这个特点，在它作为树的时候，就表现得十分充分(1)。别的树要喷洒药水，而它却不必。其________(秘密、秘诀、奥秘、奥妙)也可能是到后来才发现。原来是在树的本身。树的肉里，就有一种拒虫的_______(味道、气味、滋味、香味)，人们称它为香气。更难得的是，樟树将这种拒虫的香气永久保存，至死不变。这一点，恐怕世界上任何科学制作的化装品，都是难以做到的。即使当它枝枯叶谢的时候，当它已经作为木料的时候，它的香气也永远不变，永不消失(2)。只要这本质存在一天，虫类就怕它一天。樟树的高就高在这里，贵也贵在这里。(14分)

1. 第(8)自然段中的两处横线上应选填的词语依次是_______、_________。(2分)

2. 这篇短文赞美的是樟树，为什么要用一段文字来描写英雄树?(2分)

答：_____________________________。

3. 第(8)自然段中两个划线句的寓意分别是什么?(2分)

答：第(1)句________________________ 第(2)句__________________________

4. 文章最后一句“樟树的高就高在这里，贵也贵在这里”，“高”和“贵”指的是什么?(用文中的语句

回答)(2分)

答：_________________________________

5. 这篇短文运用了象征的手法，“樟树”象征_______，各种寄生虫象征______，运用象征手法的课文，我们学过的还有_______写的《_______》等。(4分) 6. 请为这篇短文拟一个题目(不超过5个字)(2分)

答：_______________________________

(三)明天的太阳城

(1)在不久的将来，德国将会出现一座全新的城市棗完全采用太阳能作为能源的太阳城。

(2)在这座城市，到处都是蓝色的太阳能转换器，建筑物的房顶在太阳光的照耀下闪烁着蓝色的光芒。这里没有烟囱，没有油加热的装置，房屋的形状千姿百态，有的如彩色的金字塔，有的如正在生长的向日葵。这些房屋通过巨大的玻璃窗吸收太阳能，并如同瓷砖壁炉那样可在以后慢慢地将热量释放出来。 (3)在房内外安装有热交换器，在地下室中有着蓄能器。所谓热交换，就是将热量从热的物体传递给冷的物体。太阳光使太阳能接收器加热，热量通过热交换器被接收或转换而储存起来。

(4)太阳城居民的生活方式会起新的变化。当太阳升起后，太阳能转换的电流就直接驱动洗衣机、冰箱、收音机、计算机等进行工作;由太阳能烧开的热水源源不断供应浴室、厨房。在多云的天气，这些太阳能转换器仍可接收到太阳能。在阴雨天，人们则可使用蓄能器中储存的太阳能。

(5)在这座城市，太阳能几乎被用于一切需要能源的地方。人们做饭使用太阳能炉，一个功率约1100瓦的太阳能炉可把饭在几分钟内煮熟;人们出门驾驶太阳能汽车，或乘太阳能电车、太阳能轮船，尽管其速

度不很快，但没任何噪音。至于人们戴的手表，用的计算器，马路上的交通灯，工地上的安全灯，商店里的广告牌、霓虹灯用的都是太阳能，人们不再需要为更换电池而烦恼。

(6)太阳城里不再有废气，太阳能汽车消耗的是干净的太阳能源或太阳能转换的电源。这些汽车上装着电池，当电消耗完时，开到“加能站”去补充能量，就像通常的汽车开到“加油站”去加油一样。只不过这些“加油站”没有通常的那种油罐，替代的是一个个电源插座，驾驶员只需把电池连接插头插到这些插座

中就能充电。城市里不再有烟雾和怪味。

(7)太阳城，沐浴在太阳光下的城市，没有噪音，没有废气，到处是彩色的房屋，不需要为每天消耗的能源付费，这多么美好啊!因此尽管有很多难题，太阳能技术仍一直处于研究的热点中，无数的新工艺和方法也得到各种试验，德国也有企业开始出口某些太阳能系统，这些太阳能系统在阳光充足的地区特别有用。

(8)可以预见，尽管要走的路还很长，但新型的太阳城一定会出现。(14分)

1. 请简述太阳城的主要特点。(2分) 答：________________________。

2. 一个家庭利用太阳能，主要装置有________________。(3分)

3. 利用太阳能有哪些优点?(2分) 答：________________________________

4. 分别概括(2)(3)段和(4)(5)段的大意。(2分) 答：(2)(3)段的大意为：______________________ (4)(5)段的大意为：______________________

5. 这篇短文运用的说明方法主要有__________、___________。(2分)

6. “尽管有很多难题，太阳能技术仍一直处于研究的热点中”。如果你将来从事太阳能研究，读了这篇文章，你觉得太阳能有哪些难题值得研究?(3分)

答：_________________________。

(四)北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎?”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行王屋何?且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。(10分)

1. 下列各句中划线词的意思完全相同的一项是( )(2分)

A. 吾与汝毕力平险 固国不以山溪之险

B. 年且九十 且焉置土石 C. 以君之力 投诸渤海之尾 D. 曾不能损魁父之丘 曾益其所不能

2. 解释划线的词语(4分) (1)面山而居 面：_________ (2)达于汉阴 阴：__________ (3)其妻献疑曰 献：__________ (4)始一反焉 反：__________ 3. 用课文原文填空(2分)

愚公移山的目标是_________，他解决“且焉置土石”的办法是_________。

4. 下列说法正确的一项是( )(2分)

A. “惩山北之塞”中“惩”和“塞”的读音为“chéng”和“sài”。

B. 京城氏之子“跳往助之”，这是细节描写。 C. “聚室而谋”的意思是聚集在家里商量。 D. 这段文字选自《愚公移山》，它是一篇童话。

三. 写作(50分) 根据下面的材料作文

材料：不久前，某国科学家成功地在太空中张开了一面“太阳帆”，顷刻间，从法国里昂到德国慕尼黑的4公里宽，千余公里长的地域里一片光明，黑夜变成白昼。这种“太阳帆”是一面直径为20米的反光镜，反光能力特别强，相当于50个“十五的月亮”那么亮。

目前，世界上不少国家纷纷计划发射“太阳帆”。科学家估计，太空中至少将会出现50面“太阳帆”。到那时，地球上许多地方将成为名副其实的不夜城。

根据上述材料设想，假若在不久的将来，你居住的地方的上空有一面“太阳帆”，那么，你和周围的人将如何度过“太阳帆”下美好而神奇的夜晚。请以《神奇的夜晚》为题写一篇作文。

提示：神奇的夜晚，可以是“太阳帆”下我国传统节日的夜晚，也可以是普通人家周末的夜晚，可以是热闹城镇的夜晚，也可以是宁静乡村的夜晚„„你和你周围的人也许在大学校园里，在实验室里，在商场中，

在乡村的小道上„„

要求：(1)想象要大胆合理;(2)不能写成诗歌;(3)以记叙或描写为主，兼用其他表达方式;(4)600字左右;(5)书写工整;(6)若涉及到人名、地名、校名，可用“××”代替。

[参考答案] 一. 1. 略

2. (1)籍(2)圆(3)州(4)忘

3. 略 4. D

5. (1)学而不厌 诲人不倦

(2)千树万树梨花开 (3)明月别枝惊鹊 (4)苔痕上阶绿，草色入帘青 (5)先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 (6)受任于败军之际，奉命于危难之间

6. 从读课外书要有选择、读课本与阅读课外书的关系二方面回答 二.

(一)1. 剖析敌人的虚弱本质，揭示人民必胜、真理永存的历史规律。

2. 他们自己在慌、在恐怖、在害怕;色厉内荏

3. 事实 对比

4. (1)从说话的对象改换和内容变化看，讲演者先是向人民群众剖析敌人的本质，后来转向直斥敌人，

宣布敌人末日的来临;

(2)从感情发展看，面对会场上的特务，直接用“你们”，痛斥色彩更强。

5. 对人民战胜反对派，讲演者充满信心。

(二)1. 奥秘 气味

2. 用对比的方法突出樟树的优秀品质 3. (1)人活着品德高尚(2)人死了精神永存

4. 樟树将这种拒虫的香气永久保存，至死不变(答“只要这本质存在一天，虫类就怕它一天”也对)

5. 精神崇高、品德高尚的宋庆龄或老一辈无产阶级革命家 各种腐朽思想 高尔基

海燕(答茅盾的《白杨礼赞》等也对)

6. 樟树(或“樟树的精神”、“樟树的风格”、“高贵的樟树”)

(三)1. 千姿百态的房屋上都装有蓝色的太阳能转换器;太阳能几乎被用于一切需要能源的地方。

2. 太阳能接收器 热交换器 蓄能器

3. 没有任何噪音 不再有废气(或“城市里不再有烟雾和怪味”)不需要为每天消耗的能源付费

4. 介绍太阳城利用太阳能的主要装置太阳城利用太阳能的情况

5. 举例子 打比方 作诠释(任答两种即可)

6. 提示：可以从太阳能的接收、转换、储存以及提高太阳能汽车、电车、轮船的速度等方面来谈。

(四)1. C

2. (1)向着(2)水的南岸(3)提出(4)同“返” 3. 指通豫南，达于汉阴 投诸渤海之尾，隐土之北

4. B 三. 略

第五篇：初中语文阅读题实训

和老妈过招

①老妈89岁，正在人生的第二个童年时期，又活泼又率真。我正当中年，精力充沛。可是别以为在耄耋老人的面前你就很强大，和老妈过招，胜算几何呢?

②老妈住在我家朝阳的大南屋，家庭公共电视在她的屋里。晚上老妈总是很早吃饭，很早睡下。老妈说：“丫头啊，我睡我的，你看你的，我听不见电视的声音，一点儿也不影响我。”为着诚恳的缘故吧，老妈又说：“听话啊，我的老丫头，你看吧，愿意看到什么时候就看到什么时候。”

③老妈真好，事儿真少，不像我有些同学或朋友的老妈，事儿多。我于是服侍老妈睡下，然后回到沙发上看电视。没看上半小时，老妈高亢的声音从我身后传来：“丫头啊，别看了，这灯光晃得我心里闹腾得不行了。”因为声音太过突然，我打个哆嗦，手中的遥控器跌落在沙发上。打完哆嗦，我赶紧关电视，关灯，关门，乖乖地退出老妈房间。

④我另有两个房间，每间里都有电脑，坐在电脑前琢磨：老妈lì害呀，不受委屈。我心里很安慰，这个回合我输掉了，但是高兴。

⑤老妈每天都要问我一个问题：“百合有电话吗?”百合是我女儿，在北京念大二。老妈耳朵背，我附耳回答：“有电话。”过不了多久，老妈又问：“百合有电话吗?”有时我忙着别的事情，有时心里被问得厌烦，就不到她的身边附耳回答了，而是先在脸上堆出笑来，口型做得大大的，表示“有”。耶!老妈居然看懂了，高高兴兴的样子。这样一天下来老妈对这个问题又问了七八遍，我就笑呵呵地回答了她七八遍。可能问到第九遍时，我趋近附耳向她质疑：“妈，您都问了我一千遍了呀。”老妈眼都不眨一下说：“哪有呢，我也就问了八百遍罢了。”

⑥我哈哈大笑，老妈真调皮啊。这个回合我输得甘心。

⑦一天，老妈左侧髋骨突然疼痛，自言快疼哭了。推老妈去医院拍片子，医生说骨质疏松。按照医嘱，系统补钙，喝奶，吃药，静养。为了防止出现意外骨折，我买了坐便椅，不许老妈再去卫生间。这样过了几天，老妈的腿依然疼痛难忍，面部常有痛苦不堪的表情。又过了些日子，老妈平时端坐还好，稍微运动时，表情依然痛苦，躺下歇息的时候，连毛毯都不能自己盖了。我真的很急啊，可是灵感在此刻也出现了。我躲在屋外，偷窥老妈，有巨大收获。老妈独自一人的时候。居然能够比较自如地坐到坐便椅上解决问题，也能自己很轻松地盖好又轻又暖的毛毯。做这些的时候，老妈十分平静安详。

⑧这一次，老妈当我面微微行动时，又说疼啊疼啊，表情显得很痛苦不堪。我俯身贴耳揭她老底：“老妈，没有那么疼吧，你其实不怎么疼啊!”老妈仰脸看着我，脸上换上一种如孩童般被揭穿真相的纳罕和羞赧，说：“你怎么知道的啊?”

⑨这个回合我赢了，可是呆呆地想了想，又何必揭穿老妈呢?老妈够可怜的啦，她心里不知道有多害怕和无助呢。我把老妈楼在怀里，很是羞愧，于是这个回合我还是输掉了。

⑩其实，我知道母女之间哪有输赢呢，或者换句话说，我输了，也就是我赢了。

【注】纳罕：诧异，惊奇。

1.根据拼音写汉字(2分)

老妈lì害呀___

2.第①段画线句在结构上的作用是(1)___(2)___(2分)

3.联系上下文，第⑤段画线句运用的人物描写方法是___描写，作用是___。3分)

4.对本文主旨理解最恰当的一项是___(4分)

A.抒写了人世间亲情的美好。

B，提醒我们做人要诚实守信。

C.启发我们要尊重和关心老人。

D.告诉我们要理解老人的心理需求。

5.请你根据本文内容，展开合理想象，在下面文字后续写“百合”与外婆见面时的情景。(80字左右)(8分)

“百合”知道了外婆对她的思念。放假了，“百合”回家见到了了外婆。

答案：

1.厉

2.(1)照应标题(2)引出下文“过招”的内容

3.肖像委婉的写出了“我”对老妈多次问话的厌烦，又体现了“我”对老妈的尊重。

4.D(4分)C(2分)A(1分)

蒲公英情人

和舒伦堡家庭餐馆达成的协议是萨拉单枪匹马闯世界以来最大的一次胜利。

这家餐馆紧挨着她租住的老式红砖房子。一天晚上，在餐馆用过晚饭以后，她顺手拿走了放在餐桌上的菜单。菜单上的字迹潦草的几乎无法辨认。第二天，萨拉给舒伦堡看了一张漂亮的打印菜单。菜名在右边排列得整整齐齐。老舒伦堡十分高兴。在萨拉离开之前，他欣然与她签订了协议：她负责餐馆里21张餐桌的菜单打印。早餐、中餐、晚餐各一份，菜单每日更新。作为回报，舒伦堡将把一日三餐送到萨拉的房间里。这个协议，双方都感到非常满意。现在在舒伦堡家庭餐馆用餐的人可以知道他们吃到嘴里的东西到底所谓何物了。而在这个阴冷的冬日里萨拉也有了食物得以果腹，对她而言这是眼下最要紧的事了。

尽管春天的月份来到了，那还不是春天。春天总是在该来的时候才来。街上一月份的积雪还冻得硬梆梆的。

一天下午，萨拉在房间里冻得直打哆嗦。除了打印餐馆的餐单之外，她无事可做。萨拉从摇椅里站起来，看窗外，已经是春天了。

事情还要从去年夏天说起，在萨拉到乡下去的时候，她坠入了爱河。在阳光农场逗留的两个星期里，她爱上了老富兰克林的儿子沃尔特。他们相偎而坐，他为她编蒲公英花环，他赞美说金黄色的花朵和她深棕色的头发是多么的相称啊。她害羞的把花环留在地上，跑回屋里，一路上不停地摆弄着手里的草帽。他们打算在春天结婚——“就在嗅到第一丝春天的气息的时候。”沃尔特是这样说的。然后萨拉回到城里，继续敲她的键盘。

一阵敲门声把萨拉从过去的幸福时光拉回到了现实里，一名侍者带来了第二天的菜单清单。萨拉在打字机前坐下。她是一个熟练的打字员，大概只要一个半小时，21张卡片就能准备妥当。萨拉的手指在键盘上灵巧地弹跳着，就像小虫在夏日的浅溪上翩翩起舞。她依次而下，细致地让不同长短的菜名在卡片上各就其位。就在她快要打到水果一栏的时候，萨拉突然冲着菜单哭了起来，眼泪从她充满绝望的心底深处涌了出来，盈满了眼眶。她已经有两个星期没有收到沃尔特的来信了。菜单上的下一道菜是蒲公英，——蒲公英和什么蛋?去它的什么蛋——蒲公英。沃尔特用金灿灿的蒲公英编织花冠，给他钟爱的女王，他未来的妻。

过了一会儿，萨拉强忍住了眼泪。卡片必须得打完。恍恍惚惚中她朝键盘伸出手。她的心思完全不在这上面，她满脑子里想的全是她在乡下的爱人。7点钟的时候，侍者送来了晚饭，顺道取走了菜单。7点半的时候，就到了萨拉读书的时间。她拿出书，把脚搁在箱子上，读了起来。门上响起了铃声，房东太太去开门。萨拉把书扔到一旁，竖起耳朵听着。楼下的大厅传来了一阵嘈杂声，萨拉跳了起来，夺门而出，书落在了地板上。

你一定猜着了吧!当她冲到楼梯口的时候，她爱的小伙子也一步三台阶的冲了上来，一把把她抱在了怀里。

“你为什么不给我写信?哦，为什么?”萨拉哭喊了起来。

“纽约可是个大城市。”沃尔特回答说，“一周前我一来纽约就去你的旧住址找你，发现你早在某个星期四就搬走了。我到处找你，还找了警察。”

“我给你写了信的。”萨拉用力地说道。

“没收到!”

“那你是怎么找到我的?”

沃尔特笑了，笑得就像春天一样灿烂。

“今天晚上我到隔壁的舒伦堡餐馆吃饭，”他说，“每年的这个时候我都喜欢吃点时令蔬菜。我的眼睛在打印精美的菜单上找我要的东西，当我看到的时候，我跳了起来，弄翻了椅子，我大声的喊来了店主。他告诉我你住这里。”

“为什么?”

“走到哪儿我都能一眼认出你打的首行大写字母‘W’，它总是比同行的其他字母稍微偏上一点。”他从口袋里抽出一张菜单，指着那一行。她认出那正是今天下午她打的第一张菜单，靠右手顶端拐角处还留有她的一滴泪痕。但在本来应该是植物名称的地方，对金色花朵的回忆让她的手指敲了错误的键，两个菜名之间有一段注释：“最亲爱的沃尔特加煮鸡蛋。”

(1)下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)

A.萨拉靠给一家餐厅提供菜单维持生计。她的恋人沃尔特远在乡下农场，两人约好春天结婚，却意外失去联系。萨拉每天忍受着相思之苦，还得坚持工作。

B.本文用诙谐的语言，轻松的叙述，巧妙的情节，表现一对热恋情人的悲欢离合，作者寄寓他们深深的同情。

C.本文独特之处，主要体现在匠心独具的结尾和让人读后产生“含泪的微笑”的艺术魅力。

D.本文中两位主人公即使在最艰苦的求生环境中，仍能表现出真诚的爱与关怀，正是这种爱让沃尔特终于和他的蒲公英姑娘重逢。

E.欧·亨利小说轻松的文字背后是内心沉重的现实主义格调，本文主旨就在于揭示现实的不合理，表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。

(2)小说中的萨拉有着怎样的美好品质?请简要分析。(6分)

(3)文中划线部分关于早春环境的描写有哪些作用?(6分)

(4)这篇小说以“蒲公英情人”为题，有人译为“菜单上的春天”你认为哪个题目好?结合全文，陈述你的观点并作分析。(8分)

答案：

11.(1)。A3分C2分D1分。B项本文语言不诙谐，叙述不轻松，说主题是“热恋情人的悲欢离合”也不太确切。D项说到两位主人公都表现出真诚的爱与关怀，其实只写到萨拉，另外，沃尔特的生活环境是否艰苦文中未提到。E项，本文主题是表现萨拉面对艰难生活的坚韧、勇敢，以及对爱情的珍视和执着，并非“揭示现实的不合理，表现主人公在残酷的社会中承受的心灵创伤。”

(2)萨拉的美好品质：聪慧、真诚、有爱心，在艰苦的生活环境下，还能替人着想，顺手打菜单;(2分)珍视爱情、执着地追求爱情，对恋人的思念，对爱的渴望，竟然能让她打错了菜名;(2分)坚韧、勇敢地面对艰苦的生活，在寒冷的冬日里，在食不果腹的情况下，依然努力工作、生活。(2分)

(3)①渲染早春时节春寒料峭，点明萨拉生活处境的艰难。②引出下文、暗示结尾，为爱人的重逢做铺垫。③刻画人物、展现主题，艰难的环境更加展现出真诚与爱的可贵，以及萨拉的坚韧。恋人的重逢才显得那样的热烈。

(4)以“蒲公英情人”为题好。(2分)

①蒲公英具有推动情节的作用，“蒲公英”见证了主人公的爱恋，他们又因蒲公英而重逢。2分

②刻画人物形象，“蒲公英”，那金灿灿的花朵，能映衬出女主人公的美丽2分

③展现主题，“蒲公英”，那金灿灿的花朵不仅是爱情的象征，而且凸显了主题，“蒲公英”有着顽强的生命力，象征着战胜困难。(2分)

以“菜单上的春天”为题好。(2分)

①菜单为线索串联情节，文章因打菜单而起，恋人又因菜单而重逢。(2分)

②“菜单上的春天”，能够展现女主人公在艰苦的生活环境下，坚韧、执着、勇敢地面对生活的精神。(2分)

③“春天”暗示了主题，春天能给人以美好的憧憬，特别是经受了严冬摧残之后的生灵，能给人以战胜困难的勇气。(2分) 中考语文答题总原则

1.仔细审题：多想想题目到底要你答什么(内容)，怎样答(形式)，一般题读

一、两遍，难度题必须读

三、四遍。

2.用好草稿：用草稿的目的在于反复修改，力臻完美。

3.认真书写：工整规范，一目了然;清晰美观，百看不厌。

4.原文寻找：很多问题的答案就在原文当中，我们要联系问题的上下文，在原文当中寻找、整理答案。

语段阅读题答题原则

1.先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点)，带着问题读文，使阅读具有明确的目标。

2.读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。

3.准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。

4.答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读;如涉及全篇，则要再读全文。

具体答题技巧

一、限字题的解答

1.根据题目要求作完全准确的表述(此时不要过多地考虑字数的多少);

2.对照字数要求进行简缩：①去除无关紧要的修饰语，②多音节词改为单音节词，③用简称(尤其是地名)。

3.将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改。要做到句子简明、完整、通顺、明确。

二、拟写标语题

1.语句必须简短、精炼;

2.可采用以下句式：祈使句、比喻句、排比句、对偶句、对称句，也可巧妙地应用诗文名句、谚语、歇后语等稍作改动以切合语境。

三、仿写句子

1.仔细分析例句格式。注意例句所用的修辞手法(如比喻)和用词特点(如叠词)等。

2.如果是续写性仿句，还要注意语意的连贯一致。

四、口头表达题(如询问、交谈、电话交流等场景对话)

1.称呼：准确，体现人物关系;

2.结合提示语境，表意必须明确;

3.语气必须符合身份，切忌成人化、打官腔;

4.注意文明礼貌用语的使用。

五、词语的比较(选词填空)

1.比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

2.选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

六、根据文意给相关名词下定义

以给“转基因作物”下定义为例。

1.格式A：转基因作物是一种„„„„的作物。格式B：一种„„„„的作物叫做转基因作物。

2.注意点：下定义必须把握住事物的本质属性，如“作物”就是“转基因作物”的本质属性;“数学方法”就是“统筹方法”的本质属性。

七、文段中关键词语、短句的分析

在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则：

词不离句→句不离段→段不离篇

也就是说一定要结合具体语境来考虑。

理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

解答这类题目，要注意两点：一是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。二是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”。

八、语句作用、含义分析题

1.句中用了关联词“虽然„„但是„„”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但„„而且„„”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

2.倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

3.评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密„„再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育„„

4.分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。

5.说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。

6.记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

7.议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。

8.关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

九、社会环境描写的主要作用

1.交代作品的时代背景。

2.在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

十、自然环境描写(景物描写)句的主要作用

1.表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

2.推动情节发展;

3.渲染气氛;

4.烘托人物形象(或人物心情、感情);

5.突出、深化主题。

十一、句子在文章结构上的作用分析

1.对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

2.对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;

3.对上下文：承上启下(过渡)。

十

二、句子比较分析题

★常见题意：原句换成改句行不行?或原句与改句哪个好?

★答题方法及步骤：

1.表明观点(行不行，哪个好);

2.分析原句优点;

3.分析改句缺点。

十

三、用自己的话回答问题

1.这种题目往往就是限定不能直接原文中的语句来回答，从另个层面上来说，也就是暗示你原文中有相关语句，所以你首先应该找出原文中的相关语句;

2.现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：

①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况;

②翻译句子法，适用于文言文语段;

③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词;

④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。

十

四、文段中主人公的判断

原则：必须依据本文的主题。

例如：《社戏》--“我”。

散文(包括杂文、通讯、一般记叙文)中的“我”等于作者本人;而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。

十

五、评价作家作品

1.应以对作家、作品的进步性作肯定性评价为主;

2.对作家、作品的局限性应点到为止，重点在于历史局限性。

十

六、给文段拟题

1.看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、

2.语言要求简练，一般在6个字左右。

十

七、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会

1.用第一人称;

2.采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

十

八、根据语境，补写心理活动

1.必须用第一人称;

2.必须仔细研读具体语境。

十

九、根据短文提出的观点补充举例

1.可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。

2.也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。

3.格式：人物+事例+简短评价

二

十、文段中事例的概括

1.必须包含两个要素：人物+事情;

2.其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

二十

一、划分段落、层次，概括段意、层意

要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。

二十

二、提炼中心、主题

要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了„„，描写了„„，介绍了„„，通过„„，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达„„、抒发„„、赞美„„、歌颂„„、揭露„„、鞭挞„„、讽刺„„、说明„„、揭示„„、反映„„等。

二十

三、判断文段的说明中心(说明内容)

★答题方式：

1.实物说明文：说明对象+对象的特征

2.事理说明文：关于„„„„的道理(原因、方法、原理等)

3.程序说明文：„„„„的操作或实验或制作的过程

★说明方法及其作用分析的常用答题格式：

本句用了的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出(科学准确)地说明了

(说明内容)，使读者。

★说明文中词语作用的认识与辨析：

主要有两种题型：

A、“××”词好在哪里?

★答题方式：用了“××”词，生动地(准确地)说明了„„事物的„„特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。

B、“××”词能不能删掉?

★答题方式：①不能，用了“××”词，生动地说明了„„，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。

②不能，删掉“××”词，句子的意思就变成了„„，显得太绝对化;用了“××”词，准确地说明了„„，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

二十

四、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断

1.常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此„„;

2.一般是往前找;

3.找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。

二十

五、说明文中的主观题及其解答

着重要表现创新意识、科学精神。

★主要题型：

1.对文中的内容进行简明、准确的改写。如：根据提示给事物下定义、文字图表式处理、图表文字化、简要概述所举例子等。

2.对文中内容进行合理的补写。如：加标题、结合语境补写句子、对文章说明的对象按要求进行补充说明。

3.联系实际举例说明。(要符合文段的说明中心的要求)

4.对文章说明的现象提出合理化建议与设想。(要有科学性，切忌胡编乱造)

5.对语言的表达特色进行评说。(结合说明顺序、说明方法、说明文语言特色来考虑)

二十

六、识别或提炼中心论点、分论点

1.论点出现的形式和位置

论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是较完整的句子。

位置：①标题、②★开头、③★篇末、④论述过程中(注意承上启下的过渡句)、⑤表述不集中，需要概括。

2.当碰到文中没有现成的表达论点的句子时，尽管有一定难度，但也有方法可循：需要在准确理解全文内容的基础上，抽取文章核心，依据论题和论据，参考作者要解决的问题，准确判断和提炼作者的观点，然后用自己的话加以概括。

3.要注意的是，有些文章中表达中心论点意思的句子不只一句，需要加以比较，找出最简洁、最明确的句子。

二十七、分析论据与论点的关系

答题方式：本文(段)的论点是，这里所列举的„„属(事实或道理)论据，是为了从(反面或正面)证明这个论点，„„

二十

八、辨识论证方法，分析其作用

1.回答这类问题，首先需要明确常见的几种论证方法的概念，了解它们之间的差别，然后结合语境，具体内容具体分析。

2.答题方式：这一段(一句)运用了论证方法，论证了„„(论点)，显得„„(好处)。

二十九、仿照原文中表述论点(分论点)的句式，提出自己的一个观点

1.回答这类问题，首先要整体感知文章的内容，再根据阅读文章的启示获取独特体验，最后用规定的句式表述出来，并构成一个论点(分论点)。

2.这种题目既考查联想能力，又考查语言表达能力，还考查把握分论点与中心论点关系的能力。

三

十、评价文段的观点(需阐述理由)

回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括，切忌一抄了事。

三十

一、开放性阅读试题的解答

这类试题实际就是要考查学生对选文内容或重要句子的感悟能力。要求学生把阅读与生活、阅读与写作、阅读与学习方法、阅读与创新有机地结合起来。

主要有以下几个方面：

1.要求根据选文材料谈看法、感受和启示;

2.结合实际阐述对选文内容的理解;

3.对文中的人物进行评说;

4.根据生活、学习经验，判断优劣，对选文材料谈自己独到的见解;

5.联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想;

6.调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等);

7.发挥联想、想像补写有关内容;

8.对文中的艺术手法或美点进行赏析。