刚进技校自我鉴定

刚进技校自我鉴定（精选8篇）

篇1：刚进技校自我鉴定

刚进大学自我介绍1

hello，大家好，我叫xxx，小女芳龄18岁。

我的小毛病很多，天知道我们会被缘分紧紧缠在一起，好吧，你们呢就认了吧，注定我们是朋友了!，“高调做事，低调做人”是我的做人准则，所以有时候会小矫情，还希望大家多多关照。

小女子我性格活泼开朗(幽默的孩子的共性，呵呵)，爱好广泛，喜爱交友。

大学四年的时间说长也不长说短也不短，我们会看到彼此的颓唐或者进步，好了不说了，总之一句话——(此处顿一下)此时不搏何时搏。

刚进大学自我介绍2

嘿，大家好，我是xxx。

青春年少的我，和大部分男孩子一样喜欢运动，最爱篮球(什么爱好不重要)。

我呢交友有三不，有人会问了，什么不呢，那就是“不矫揉造作”“不自命清高”“不哗众取宠”。从各位炯炯有神的眼睛中，我看到了这三个元素，好吧我小小的拍了下马屁。

作为新生我们都是盲目的小羔羊，还是希望能够众人拾柴火焰高，一只筷子折不断，什么什么的[此处可以笑一笑]。哎呀，新同学如旧友，想说的话说不完啊……

就用本山大叔一句话结束吧，嘿，此处省略一万字……

刚进大学自我介绍3

大家好，我叫xxx，毕业于XX高中。我从小便喜好文学，对我而言，相比理科中奇妙的符号数字和多变的几何图形，我更喜爱文学中的那一片人文气息。无人时，我喜欢静静的看书，沉浸甚至沉醉于那一部部文学名著中。书中那片浓郁的人文气息，沁人心脾，让我不由的深陷其中，无法自拔。

不过由于过于以书为友，反而让我忽略了现实中的人际交流，在面对陌生的环境和陌生的人时，我会由于茫然不知所措而显得过于沉默乃至沉闷，这也算是我最大的一个缺点吧，所以我希望在大学里多和同学们交流，努力改掉这个缺点。

在今后的四年里，我希望在收获好成绩的同时，也能收获到数份珍贵的友谊!

在此先谢谢大家了!

刚进大学自我介绍4

大家好！我的名字叫XXX，郑成功的郑，博士的博，海洋的洋，汉族。我的个子不矮，但和班上的高个儿比起来，就逊色多了。和大多数同学一样，我今年也是18岁。我的缺点。主要是作事不麻利，自觉性不高，对自己的事不上心。上六年级的时候，学校就在我家对面。我却常常是七点半起床，要做半个多小时的准备才能出门，还经常迟到。因此同学们叫我“迟到大王”。

现在，最起码六点多就要起床，才能有足够的时候吃饭、坐车等。这对我是个挑战。不过，我一定要借这个机会，改掉我不麻利的坏习惯。另外，自觉性不高，上课不免做些小动作、讲话。前几天大家都参加了军训，站着要一动也不动。我感到通过这次军训，我的自觉性有所提高。我也希望在以后的学习中改掉这个毛病。对自己的事不上心。我在当数学课代表时，有好几次本子忘发，作业没收齐，挨过老师不少责备。我也希望改掉它。我有决心改掉我的缺点和坏习惯。我的优点：我和很多同学一样，也找不出我的优点。我和父母讨论之后得出：较有上进心，较乐观。至于我更多的优点，就靠大家的发掘了！我的兴趣爱好。我比较喜欢游泳，踢足球，也对军事感兴趣。如果谁和我“志同道合”，就可以找我交个朋友。

对未来初中生活的期望。我希望能在这4年里快乐地度过，能和同学们结下深厚的友谊，能从老师那里学到更多的知识和道理。我希望大家能够了解我，喜欢我，也希望同学们能团结友爱地度过这4年。

刚进大学自我介绍5

大家好，我是xxx，来到这里，我非常的兴奋，因为我又能在新的环境中，找到新的朋友了。

我是一名学习一般，相貌一般，体格一般的内向学生。我沉着冷静，比较和善，也比较好相处，大家可以和我多交朋友。我喜欢看书，特别是喜欢xxx的书，希望在大学能够交到一些志同道合的书友。

我和在座的同学们一样，渴望展翅高飞，渴望将来有更大的发展空间，有施展才华的更广阔的天地。我想，有耕耘就会有收获。未来的四年里，由各位老师的倾情传授，我们一定会有一个更加无限美好的未来。

谢谢大家。

篇2：刚进技校自我鉴定

各位领导（同事）：

你们好！

我是XXX，很荣幸的，我来到了贵单位工作，我的`兴趣是xxxx，特长是xxxx，希望在新的工作单位，我可以更好地发挥我的特长，同时感谢贵公司对我的信任，我一定会尽善尽美，努力工作。在今后的日子里，如果我有什么做的不好的地方，希望各位多多指教。谢谢！

篇3：技校生自我和谐状况调查研究

目前, 构建和谐社会成了时代建设的新主题。构建和谐社会, 分为自我和谐、人际和谐和与自然和谐三个层次, 最重要的是自我和谐。和谐社会的主体是人, 构建和谐社会的所有活动都需要通过人的感知来起作用。从心理学观点来看对自我的认识与看法跟实际表现越一致, 或者其基本需要的满足层次越协调, 自我也就越和谐。这种和谐指每个社会成员对自己, 包括精神追求、需要层次、思维方式、个性特点和行为方式等, 能够保持一种和谐、和顺的状态。人是社会的细胞, 没有每个人的自我和谐, 就不会有社会的和谐肌体。因此, 从心理学的角度, 对技校生的自我和谐状况进行研究具有鲜明的时代意义。

我国对自我和谐的研究不多, 大多是针对有器质性病变的患者及大学生群体进行的调查研究, 针对技校生群体的研究较少。技校生的身心正处在一种非平衡、动荡的时期, 易引起种种心理发展的矛盾。因此, 通过实证的方法对技校生的自我和谐水平进行研究, 了解不同成长阶段技校生的自我和谐发展水平状况、特点, 充实我们对自我和谐的认识, 甚至指导学生完善人格具有一定的意义。

二、相关研究情况

(一) 关于自我和谐的研究述评

1. 自我和谐的概念

自我和谐 (self-consistency and congruence) 是罗杰斯 (C.R.Rogers) 人格理论中最重要的概念之一, 指的是自我内部的协调一致以及自我与经验之间的协调。埃里克森认为自我和谐是指个体在现实社会生活中, 能调和其人格结构中的各个层面, 使自己在内在的身心需求、外在环境的现实及未来理想等各个方面, 均能和谐一致。

2. 国外关于自我和谐的研究

罗杰斯认为自我是个体现象领域中与自身有关的知觉与和意义, 个体有着维持各种自我知觉间的一致性, 以及协调自我与经验之间关系的机能, 而且“个体所采取的行为大多与其自我观念相一致”。罗杰斯认为对成长中的个体, 应尽量提供无条件的积极关注, 使其在自然的情境中, 形成其自我和谐的自我观念, 从而奠定其自我实现的人格基础。可见其认为, 个体的自我和谐与心理健康有着极为密切的关系。后来在临床观察和研究中, 罗杰斯认识到自我与经验之间的关系在心理治疗过程中的变化情况, 编制了评定量表以测量心理治疗过程中个体自我与经验之间协调程度的改善效果。

3. 国内关于自我和谐的研究

国内对于自我和谐的实证研究较少, 主要从四方面进行研究, 即自我和谐与心理健康的关系、自我和谐与自尊的关系、自我和谐与主观幸福感的关系、自我和谐与应对方式的关系等。王登峰通过对281名大学生的测试发现, 自我和谐与SCL-90各因子密切相关, 说明心理健康状况与自我和谐密切相关。赵欢群在关于贫困大学生心理健康与自我和谐的关系研究也进一步验证了自我和谐程度对心理健康有显著影响的观点。闫俊等针对强迫症的自尊和自我和谐研究, 及苏娟娟在网络对青少年学生自尊和自我和谐的影响研究实证了自尊水平与自我和谐水平无关。刁俊荣等人对高中生自我和谐的调查发现, 高中生的自我和谐状态较大学生差, 在性别、城乡来源及是否独生子女上的因素分析上, 仅女生自我和谐总分高于男生。上述研究均使用了SCCS量表, 说明王登峰的自我和谐量表 (SCCS) 具有适用性。

(二) 已有研究的不足

目前, 我国对自我和谐问题的关注起步较晚, 现有研究指有器质性病变的患者、大学生群体及军人群体, 对技校生自我和谐方面的研究很少。本文运用实证研究, 对技校生自我和谐水平进行调查分析, 补充了一直被忽视的技校生群体。另一方面, 不同时期的学者对学生自我和谐问题的研究有不一致的地方。因此, 本文通过调查研究, 对前人的研究作进一步的检证。

(三) 本研究的目的和意义

通过横向研究对技校生进行取样调查研究, 了解不同成长阶段的自我和谐发展水平特点及差异, 对学生自我和谐教育及培养具有实践意义, 有助于丰富人们对自我和谐的认识。

(四) 研究假设

认为技校生的自我和谐性存在差异, 表现在性别、年级、城乡来源、是否独生子女等方面。

三、研究方法

(一) 被试

在云浮市技工学校不同年级共取12个教学班作为调查对象。一共收回350份问卷, 剔除无效问卷35份, 有效问卷为315份, 被试分布如表1所示。

注:一春为一年级春季学生, 其他以此类推

(二) 研究工具

自我和谐量表由王登峰编制, 该表共35个项目, 包含三个因子, 即自我与经验的不和谐、自我的灵活性、自我的刻板性。每个项目按从完全不符合到完全符合分1-5个等级记分, 记分时将“自我的灵活性”反向记分, 再与其他两个分量表得分相加, 得分越高, 自我和谐程度越低。

信度——三个分量表同质性的相关系数分别为0.85、0.81、0.64。效度——SCCS得分与主观幸福感呈显著的负相关, 与EPQ神经质项呈显著的正相关, 与外向性呈显著的负相关, 与社会支持量表测量的主观支持呈显著的负相关。

(三) 数据的统计与处理

所有数据使用SPSS11.0软件进行管理和统计分析。

四、结论

根据学生特点可将其分为以下几类:性别、城镇生源和农村生源、独生子女和非独生子女、学生干部和非学生干部、文科专业和理科专业、一年级春季学生、一年级秋季学生、二年级春季学生、二年级秋季学生等。

(一) 技校生自我和谐各维度均分与常模的比较

经统计分析, 对自我和谐及三个分量表得分与其对应常模分数比较, 结果显示, 各分量表得分显著高于常模分数。由于总分常模未说明, 故无法进行比较, 具体情况见表2。

注:*表示P<0.05, **表示P<0.01

(二) 自我和谐在各变量上的差异情况

1. 家庭背景比较

来自城镇及农村技校生自我和谐量表总分及各维度测查结果比较见表3。由表3可知, 来自城镇的技校生自我和谐状况比来自农村的好, 其中, 在自我与经验的不和谐及自我和谐总分上存在显著差异。

注:*表示P<0.05

2. 学生干部与非学生干部的比较

为探讨学生身份与自我和谐水平的关系, 对技校生的担任学生干部与否进行比较。结果显示所测查的技校生群体中, 担任学生干部的学生比没担任学生干部的学生的自我和谐总分及各维度的得分高, 即自我和谐水平较低, 且两者间在自我的灵活性及总分上存在显著性差异 (见表4) 。

注:*表示P<0.05

3. 性别比较

经统计分析显示, 男女生自我和谐量表总分及各维度测查结果分别为:自我和谐总分136.30/136.12, 自我与经验的不和谐54.08/54.37, 自我的灵活性62.97/62.83, 自我的刻板性19.25/18.82。男、女生两组比较无显著差异 (P>0.05) 。

4. 独生子女与非独生子女比较

以独生子女为自变量, 控制其他变量。结果显示:独生子女与非独生子女自我和谐量表测查结果分别为:总分135.44/136.15, 自我与经验的不和谐54.92/54.14, 自我的灵活性61.08/63.12, 自我的刻板性20.44/18.89。独生子女与非独生子女总分及各个维度上均不存在显著差异。另外, 文理科专业学生的自我和谐总分及各维度上均不存在显著差异。

(三) 不同年级间自我和谐维度的比较

以年级为自变量, 控制其他变量, 对自我和谐总分及各分量表进方差分析, 数据显示:不同年级的技校生在自我的灵活性上存在显著的差异, 在自我的刻板性上存在显著差异, 而在自我与经验的不和谐及总分上, 差异不显著 (见表5) 。

注:*表示P<0.05, **表示P<0.01

经多重比较分析, 结果表明:各年级间在自我的灵活性及自我的刻板性纬度上存在显著差异。在自我的灵活性上, 二年级春季学生的自我灵活性比一年级春季学生和二年级秋学季生高, 一年级春季生的自我刻板性高于二年级的学生。

五、讨论

(一) 技校生自我和谐的特点

人的一生都离不开自我的发展和评价, 健康的个体更多的表现出对自我的接受和认可, 心理障碍则明显表现出对自我的不满与排斥。个体拥有健康和人格, 就会对经验持一种开放的态度, 使自我保持一定的灵活性和可塑性, 并且伴随一定的稳定性。技校生的心理发展处在未成熟期, 缺乏整合与统一的自我感觉和认识, 不能很好地调节自我与经验间存在的差异。如果一件事情做不好, 技校生则会怀疑自己的能力, 对自己的行为产生更多的不满意。本次调查结果显示, 技校生自我和谐量表总分及各分量表得分显著高于大学生常模得分, 即自我和谐水平显著低于大学生。在性别、是否独生子女、专业方面不存在显著差异, 但在家庭背景、是否担任学生干部等方面存在显著差异。

(二) 整体上技校生自我和谐水平较低

从调查结果可知, 技校生“自我与经验的不和谐”、“自我的灵活性”、“自我的刻板性”与常模比较, 得分较高, 具有显著差异, 说明技校生自我和谐水平整体偏低。

一方面, 技校生正处在半幼稚和半成熟、独立性和依赖性错综复杂的时期。这一时期, 以往的模式被打破, 而成年的模式尚未建立。同时, 儿童时期、中学阶段那种较稳定、较笼统的“我”被打破了, 分化成了两个“我”:观察者的“我”和被观察者的“我”。自我的分化, 使技校生对自己的内心世界和行为进行观察分析。在这个自我探索的过程中, 更容易遇到自我矛盾和自我冲突情境, 这种情境对个体自我和谐的构建产生一定的影响。

另一方面, 技校生正处青春发育期, 身心等各方面得到迅速发展。在社会各种因素的作用下, 各种各样的需要日益增长, 他们的内心充满着烦恼, 常出现矛盾型心态, 诸如, 生理发育与心理发育的矛盾, 反抗性与依赖性的矛盾, 闭锁性与开放性的矛盾, 理智与情感的矛盾, 勇敢与怯懦的矛盾, 高傲与自卑的矛盾, 否定童年与眷恋童年的矛盾等等。这种充满矛盾、不平衡的心态, 影响着技校生身心和谐的整合, 影响着他们自我和谐的构建。

总之, 技校生心理不平衡、不稳定、动荡、矛盾等特点使得他们的自我和谐水平相对较低。

(三) 不同类型技校生的自我和谐状况存在差异

1. 自我和谐水平不存在显著的性别差异

本调查结果显示, 不同性别的技校生在自我和谐量表的各维度上均不存在显著差异, 该结果与王登峰等的结果一致, 但与刁俊荣等的研究结果不一致。这可能是由于不同样本的人口统计因素差异造成。男女生不存在显著差异, 表明自我和谐水平不受性别因素影响。在一定程度说明, 男女平等的今天, 以往重男轻女的社会观念相对比较淡薄, 这种观念对技校生自我和谐的构建不存在直接影响。

2. 独生子女与非独生子女的技校生均不存在显著差异

本调查结果表明, 独生子女比非独生子女的自我和谐水平较高, 但他们之间不存在显著性差异。随着年龄增长, 独生子女与非独生子女的差异将随之减少。同时, 处在相同的学习环境中, 他们之间的优缺点也在不断地互补, 在一定程度上减小了他们在自我和谐水平的差异。

3. 担任学生干部的技校生的自我和谐水平显著低于没担任学生干部的学生

出现该情况, 可能是技校生还处在心理发展的动荡期, 担任学生干部的学生, 平时除学习, 还需处理师生间以及同学间存在的各种人际问题和班级事务, 相对而言, 生活中出现的冲突和矛盾情景比较多, 对自我的认知及能力的确定等方面带来较多的考验。没担任学生干部的学生, 因面对的冲突和矛盾性景比较少, 在一定程度上, 心理冲突比较少, 因而自我和谐状况比较好。

4. 来自不同家庭背景在自我和谐水平上存在显著差异

目前我国城镇和农村在经济、文化、教育等方面存在较大差异。城镇生源有较优越的物质、家庭环境和良好的学习条件, 信息来源渠道较多, 文化生活丰富。因而, 他们的思想开放、视野广阔、兴趣多样。相比农村的学生, 他们较自信, 人际交往比较主动。同时, 农村生源, 家庭经济相对拮据, 信息交流方式较少, 生活学习条件较差。在进入一个新的环境时, 易出现焦虑、自卑等情绪体验。在交往中缺乏自信, 也较被动。这些差异, 使得来自城镇的技校生的自我和谐水平比来自农村的技校生高。

5. 文理科在自我和谐水平上不存在显著差异

通过统计分析, 技校生自我和谐水平在专业上不存在显著差异。处于青少年的后期, 他们的自我意识比较稳定, 相对不易受他人影响。虽然他们的思维习惯有较大的差异, 但各自都有一套属于自己的自我调节方式和应对方法。

6. 不同年级在自我和谐水平上存在显著性差异

本调查结果显示, 在自我的灵活性及自我的刻板性纬度上存在显著的年级差异。在自我的灵活性上, 二年级春季生的自我灵活性比一年级春季生和二年级秋季生高, 可能是二年级秋季生处于一个平稳发展时期, 没有一年级春季生对技校学习的新奇和就业压力。此时自我意识强而不稳, 随着兴趣爱好日益广泛, 在一定程度有利于其灵活性的发挥。一年级春季生属新生, 处在适应新环境的过程中。二年级秋季生因面临就业压力, 很多想法或兴趣受到抑制, 在一定程度上限制了其灵活性。一年级春季生的自我刻板性高于二年级的学生, 可能是刚踏入技校, 老师的教学方式和学习方法需重新适应和尝试, 而且新环境以及新的人际关系带来了不小的挑战。二年级的学生在这些方面比较稳定, 抽象思维能力有了较大的发展, 思维相对比较灵活, 自我的刻板性比一年级春季生好。

六、本研究的不足

本研究选取云浮市技工学校一年级春季至二年级秋季的学生为被试对象, 所以样本取样的代表性受到限制, 因此结论的推广性受到一定限制。同时, 由于各种原因学生难免出现不配合的情况, 对统计结果的真实性具有一定的不良影响。

摘要：本研究对云浮市技工学校315名在校生的自我和谐水平进行了问卷调查, 发现技校生的自我和谐程度显著低于大学生。就自我和谐水平而言, 来自城镇的学生高于来自农村的学生, 担任学生干部的学生低于没有担任学生干部的学生, 高年级的学生高于低年级的学生。建议建立学生心理档案机制, 对来自农村的学生、学生干部及新生给予更多的关注。

关键词：技校生,自我和谐,研究

参考文献

[1]顾伯冲.和谐心态与和谐社会[N].人民日报, 2006-11-03.

[2]李朝霞.大学生的社交焦虑及其与自我和谐的关系研究[D].武汉:华中师范大学, 2004.

[3]王登峰.心理卫生评定量表手册 (修订版) [J].中国心理卫生杂志, 1999 (12) .

[4]闫俊, 崔玉华.强迫症的自尊和自我和谐的研究[J].中国心理卫生杂志, 2004 (4) .

[5]苏娟娟, 连榕.网络对青少年学生自尊和自我和谐的影响研究[J].心理科学, 2004 (1) .

篇4：技校《中药鉴定学》教学改革初探

【关键词】技校 中药鉴定学 教学改革

1 引言

中药鉴定学是技校中药学专业的一门中心学科,技校学生的就业去向主要是药厂、药店、医药公司等,这些单位的大部分岗位都要求学生具备一定的中药鉴定学知识。而技校毕业生的知识和技能与社会的需求有较大的差距,技校现有的中药鉴定学教学模式应根据社会需要进行必要的改革,教师在中药鉴定学课程的教学方法上要多下工夫。

2 合理设计教学目标,激发学生学习的兴趣

教学目标的定位要体现以学生为主体的原则,着眼于激发学生主动参与学习的积极性,使学生在学习知识、技能的过程中,不断提高各方面的能力,尤其是创新能力。目前技校学生大多数入学分数较低,自我约束能力差;另外,加上家长的压力、社会的偏见和自己认识上的偏差,使得他们内心产生一种自卑感和厌学情绪。因此,教育者要用高度的责任心和科学的管理方法把工作落到实处。 “要给人以阳光,你心中必须拥有太阳。”老师是教育者、领路人,只要老师心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声,教学工作才会做得更好,实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”,学生才会自尊、自立、自律、自强。

3 两阶段教学:理论教学与实践教学相结合

中药鉴定学课程可分为两阶段教学:第一阶段理论教学,主要由教师讲授,穿插提问式,让学生掌握中药鉴定学理论知识体系。通过制作多媒体教学课件、印制内部讲义,使学生在课堂上进行思考交流互动,而不是忙于抄笔记。第二阶段实践教学,在教师的指导下,学生首先进行综合实验设计,自拟题目,最后以小论文形式提交实验报告。另外,适当组织同学到校外参观药材市场。这样,学生在本门课程结束后就具备了一定实际工作经验和创新基础。

3.1 教学手段多元化,教会学生学习方法

3.1.1 启发式教学法

即教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律,从学生的实际出发,采用多种方式,以启发学生的思维为核心,调动学生的学习主动性和积极性,促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。在教学工作中要不断向学生提出带有启发性、探索性的问题。尽量利用训练的可操作性,让学生在理解和应用上得到最大程度的提高。例如,在制作粉末制片时,为什么常加水合氯醛液透化?为什么透化后滴加稀甘油少许,再加盖玻片观察?

3.1.2 讨论式教学法

这种教学方法更能培养学生的思维能力,提高学生学习的主动性和积极性,解决教学中学生的思维定势和思维障碍,充分发挥群体优势,从而取得更大的收获。比如在学习基本操作时,提出问题:①你会使用显微镜吗?②怎样能规范、准确地量制片呢?③有哪位同学能演示操作吗?

3.1.3 案例教学法

在教学过程中,教师以组织课堂为主,首先向学生布置题目,学生在辩论和教师指导中学到知识。上课时由教师随机点名,让学生陈述案件事实并回答问题,被点到名的学生若没有准备好,可以“PASS”,但学习成绩就要降一个档次。同时教师要不拘一格,随时发现问题,提出问题,再让学生讨论,最后进行总结。案例教学中,也要讲授必要的理论知识,为了使学生对问题的讨论更加深入,故意出些难题,让学生辩论,使课堂气氛活跃,只要学生讲得有道理,能将自己的观点阐述清楚,就能得高分。单一的传统的系统讲授模式,已与现代的教育观念发生冲突,已不能完全适应现代教育和培养人才的需要,应予以调整和改变。因而,引入案例教学法模式来弥补传统讲授模式的不足就显得越来越迫切了。

3.2 实践教学多样化,提高学生的技能水平

3.2.1 合理调整实验内容

中药鉴定学在实验内容的选择上,要充分体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职教理念。教师要结合教材的理论知识和技校學生的特点,认真设计好每一次实践教学内容,由浅入深、由易变难,坚持循序渐进的原则安排实践课内容。

3.2.2改革实践教学形式

对于技校学生中药材的鉴定技术的培养,仍然以性状鉴定和显微鉴定为主,充分利用中药标本和饮品,全天开放中药标本室以供学生识别训练;用多媒体课件将整体图像与局部放大图像有机结合的方式帮助显微结构的观察和鉴定。另外,学校应根据现有实验条件开设一些比较前沿的中药鉴定技术和方法,如气相色谱(GC)、红外色谱(IR)、高效液相色谱(HPLC)等,以开阔学生的视野,同时这也是未来中药鉴定专业人才的必备素质。

4 结语

篇5：刚进公司自我介绍[范文模版]

刚进公司自我介绍篇一：

尊敬的各位领导，各位前辈：大家好!我叫，家在甘肃天水，今年刚刚从陕西师范大学法学专业毕业。我性格开朗，容易与人相处;做事认真并善于总结，乐于与他人交流。能够应聘到国虹工作我倍感荣幸，而能来到采购部工作，我不知道用哪些更恰当的词语来表达自己的欣喜之情。首先，请允许我借这次机会表达对各位领导的谢意，谢谢你们能给我这个什么都不懂的毛头小子一次如此之好的学习与锻炼的机会。其次，我刚刚离开大学，对公司的规定、公司所要求的人际关系、公司所要求的能力等等的掌握程度几乎为零，所以在以后的工作中，还请各位领导和前辈能够多多指教，多多包涵!最后，我很想很想用最短的时间让自己适应这个环境，掌握作为一名采购员所必须具备的能力，为这个部门，为公司尽自己的一份力。我不怕吃苦，我也愿意吃苦，如果以后有哪位前辈有什么需要我去做，我不敢说能做到您所要求的标准，但我保证在我的能力范围内做到最好。我的新入职自我介绍就到这里，真诚的谢谢大家!

刚进公司自我介绍篇二：

各位领导，各位同事：大家好~!(鞠躬)我叫XXX，来自湖南XX，我性格开朗、为人正直、容易与人相处;平时爱好打篮球、爬山和跑步。我非常高兴也非常荣幸的加入到“XX”这个大家庭中来，这里不仅为我提供了一个成长锻炼、展示自我的良好平台，也让我有机会认识更多的新同事、新朋友。——借此，我非常感谢各位领导，谢谢您们能给我一次这么好的机会。(鞠躬)我初来乍到，还有许多方方面面的知识需要向大家学习，还望在以后的工作中大家能够多多指教!我相信，通过我们彼此之间的相互了解和认识，我们不但会成为事业上齐头并进一起奋斗的战友，更会成为人生中志同道合、荣辱与共的朋友。最后，我愿能和大家一道为我们共同的事业而努力奋斗!谢谢大家!(鞠躬)

刚进公司自我介绍篇三：

我出生在中国改革开放后第二个春天的雨季，父母为我取名为，取意“春雨潇潇”，并希望我日后可以“潇潇洒洒走世界”。也许是人如其名，似大雨滂沱的激情活力、如细雨绵绵的诗意浪漫是我个性不可或缺的两面。韶华七年求学在美丽的海滨城市大连，游离于三个挚爱的文科专业，先后获历史学学士、英语第二学士、传播学硕士学位。闲暇喜好钢琴曲、芭蕾舞、健美操、电影赏鉴，书籍博览。现有幸就职于中心传播研究室，潇潇愿与大家一起努力去开拓中心事业更加美丽的春天。

刚进公司自我介绍篇四：

大家好!我叫xxx,来自XX,毕业于XX,XX专业。我来到XX公司虽然只有一个月的时间，但在这短短的一个月里，却让我感到公司领导对工作的精益求精、不断创新以及培养团队的合作精神，让我感到加入XX公司是一次职场生涯的正确选择。

作为一名进入一个全新工作环境的新员工来说，尽管在过去的工作中积累了一定的工作经验，但刚进入公司，难免还是有点压力。为了能让自己尽早进入工作状态和适应工作环境，有问题及时请教同事，积极学习工作所需要的各项专业知识，努力提高自己的业务水平。这段时间我学到了很多知识，自己的技术水平也得到了很大提高，过得非常充实和快乐，再累也是值得的!

在这里，我要特别感谢在这段时间帮助过我的领导和同事，正是因为有了他们无微不至的关怀和不厌其烦的帮助，才使我的于尽早从那种紧张情绪中解放出来，使我尽快地适应了环境，全情地投入了工作!在这里，我喜欢XXX这个工作岗位，因为这个岗位具有很高的挑战性，能让我把所学的知识运用到实际当中，并能很好的发挥我制定计划、处理问题等方面的能力，正因为对工作的喜欢，使我能全情投入到工作中去。

作为新员工，我会去主动了解、适应环境，同时也要将自己优越的方面展现给公司，在充分信任和合作的基础上会建立良好的人际关系。除此之外，我还要时刻保持高昂的学习激情，不断地补充知识，提高技能，以适应公司发展。在工作中我可能会有迷惑和压力，但是我相信只要能端正心态、有十足的信心勇敢地走下去，就一定会取得成功。

社会在发展，信息在增长，挑战也在加剧。我不仅要发挥自身的优势，更要通过学习他人的经验，来提高自身的素质。XX公司的发展目标是宏伟而长远的，公司的发展就是我们每个人的发展，我相信我有能力把握机遇，与XX一起迎接挑战!谢谢大家!

刚进公司自我介绍篇五：

篇6：技校自我鉴定

我学学的是导游专业，所以我实习的岗位也是导游的岗位。一来是因为专业对口的原因，二来也是我对这份专业热爱的原因。

实习的第1个月，我留在公司里面熟悉公司的产品类目和旅游线路。我毛司是属于一家型的旅游公司，负责的旅游线路有很多条，包括旅游项目和我们自己研发的旅游景点也有很多个。所以别看一个月时间有点长，但是要在这个一个月里弄清我毛司的所有线路，包括各个景区的特点，还是很有难度的。我只能靠自己的死记硬背，再加上我对公司前辈的讨教。我才能在一个月后，完成了我这个任务。

到了实习的第2个月，我的工作主要是负责新客户的挖掘，并在线上跟他们进行沟通和交流，给他们分配好令他们满意的旅游路线。这其实也是算熟悉阶段，但是在工作的过程中，它让我更加了解和清楚，我毛司的各个旅游项目的特点以及套餐价格。

到了实习的第3个月也就是最后一个月。我才开始真正的带团旅游，我第1次带团出去是被分配到了xxxx的一个线路。因为公司都不放心，再加上还没有太多的经验，所以前面几次都是我跟着公司的老前辈出去的。我顶多也只能算是一个副导游。但是尽管这样，我还是在这个过程你领会到了当导游的体验。这份体验让我觉得新奇和美妙。它让我感受到了当一名导游的责任，也让我感受到了这份工作带给我的热情和享受。

篇7：技校自我鉴定

弹指一挥间，在技校三年的学习生活都将要结束了。倍。

我于xx年9月为人处事能力

是我

一名合格的中技毕业生自我鉴定。

即将面临社会的考验，我信心百 xx技工学校学习，三年的校园生活，使我自身的综合素质、修养、质的飞跃；让我懂得了除学习以外的个人处事能力的映射，技校阶段的个人综合

交际能力等都

性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是素质与能力的培养、；才是

当代技校生的主题。

学习期间，我虚心求学、刻苦，培养的自学能力

、吃苦耐劳，工作兢兢业业，分析、解决问题的能力。在总结；注重理论多彩的技校生活中，团队合作精的责任心和

有意义的了

的组织和

一阶

知识面和培养

神；

的业余爱好；参加校内外的实践活动，系学生会干部的我，有较强的组织、宣传、管理和应变能力；有的人际关系。在出色地

交予的任务外，还在校内组织和

性；从中也锻炼和的环境

活动中，能

能力。段的学习情况

地组织同学及调动同学们的出较强的与人密切合作的能力和

能力；时常为的认可。

学习工作总结，并且深受同学们和老师

课余业的知识。使

我经常网络带来的便利，关注最新科学技术紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。

；是本专 windo 我学习熟练

ws、office 等软件的操作和安装系统，熟悉网页设计；一直以“一专多能，要求，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并

发展”来了优异成绩。

在日常生活中，以自身的交际能力随之项“

原则。”的学习，的和与同学们的相处极为融洽，受到同学们的欢迎；一名有志青年，我坚决拥护、、和共产

；江泽民

四

思想，并且已向党组织靠拢。

深知三年的技校生涯是我人生路上的一小段，并且了的知识，更

的是如何以较

度的

系统化、理论化的学习；学到新事物的能力，思想成熟了，性格更坚毅了。对今后的社会道路我已百尺竿头更。

，以十万分的信心迎接新的挑战，篇二：技校毕业自我鉴定范文

技校毕业自我鉴定范文 时光如梭，白驹过隙，一眨眼，四个与老师心心相惜的炎炎酷暑，四个与同学相依相畏的寒冷冬日，已经展转而逝，本人也即将毕业分工。面临进入新的环境，开展新的工作，踏上真正的社会。。。

四年前，一过懵懂无知，学识浅薄的少年，为了进步，为了成长，为了获得生存的本领，顶着村里人的冷嘲热讽，带着亲属们的殷殷希望，拖着沉重的行李，只身来到了玉溪易门，云铜技校，开始了“其修远兮”的漫漫求学路程。

“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。。。”没有经历的成长，算不上是真正的成长，而真正的成长，不仅仅是肉体的成长，更重要的是心灵由幼稚走象成熟的蜕变，人格魅力的升华。

自从来到易门云铜技校学习之后，本人无论思想观念，心灵感受，还是才学储备，都有了长足改观，日益丰厚。云铜技校，是全云南省第69所高技能人才鉴定场所，学校集理论知识，技能经验于一身，擅长培养出复合型的高技能人才。雄厚的师资力量，无与伦比的信誉度，给以了我们学生很大程度的保证。

成为云铜技校的一份子之后，我主修的专业为高级电气控制技术，辅修的专业为钳工工艺，计算机等级培训操作，思想道德教育等，从入学校起，本人就时刻端正自己的思想态度，明确自己的立场，我来自遥远的保山龙陵，高考落榜，大学之梦破碎，父母无助的叹息，邻里嘲讽的眼色，自身归属的迷茫。。。心灵饱受的煎熬，至今难于忘怀，而选择云铜技校，是最后的希望和途径，唯有通过努力学习，才能得到知识，获取经验，不断成长，奠定未来的基础。

校园里的生活，是缤纷多彩的，老师如父母般的照顾，同学如手足般的关心，师生如长辈般的尊敬。“理论知识，技能操作，人格培养”是学校对学生的重点教育方向。的确，技校与初，高中没有任何的可比性。理论知识方面，前者侧重于通俗易懂，与实际操作相辅助，相结合。后者则侧重于记忆性，单纯理论性的拓展。技能操作方面，云铜技校在理论知识的基础上，再加于凝练，让我们学生以最短的时间，用最有效的方法，获得最大程度的经验与技能提高。。。通过四年脚踏实地的学习，我真正的学到了一些理论知识，实际动手能力相结合的本领，如电力拖动与现实生活布线工艺图的铺设，机械概念与机床运转的原理，钳工工艺方面的操作主旨。。。另外，还值得一提的是，学校还为我们学生提供“展现自我，锻炼自我，提高自我”的平台，就拿优秀组织校团委，学生会为例。在校园里，不断团结，吸收多才多艺，品行端正的优秀学员。一方面，开展各式各样，丰富多彩的班级，学生活动，为同学，为老师提供了方便。另一方面，还为中国共青团，中国共产党注入了新鲜血液，加强了后备队伍的建设，真诚的心态，切实的行动，赢得了广大师生的一致好评。

俗话说的好，“责任重于泰山”，四年了，责任心较重的我，除了在班级上，还一直在学校学生会，校团委里面任职，以便在获得除了学习技能之外的做人经验，完善自己的人格，提高自己各方面的能力。中国的教育，近年来一直提倡“以人为本”，其实不外乎是在说，学做人，才是我们真正该学的东西。方式方法，说话办事，人际交往。。。。一样样，难道不是我们真正该学的东西吗?而我有幸，在为真正踏入社会之前，就得以接触和学习，真是非常的值得庆幸。“云铜技校主持人”，“班级班长”，“学生会劳动部副部长”，“学校团委宣传委员”。。。。一个个职务，都凝聚了我的激情，我的责任，我的心血。而“优秀学生会干部”，“优秀团员”，“优秀全勤生”，一张张荣誉证书，又让我的激情，我的责任，我的心血得到了肯定，老师赞赏的话语，同学尊敬的眼色，自身不断的完善，是我最大的骄傲。

“这个世界上没有白吃的午餐，只有辛勤的付出，才会有不断的收获”，这是我最喜欢的一句话，快毕业了，募然回首，老师们的敦敦教诲，同学们的欢声笑语，同事们的互相鼓励，言犹在耳，言犹在耳呀?今天，我要在才给以自己肯定，我相信，不管今后的路会是什么样子。我一定会秉承自己的优点，不断改正自身的缺点，用“勤能补拙”，让自己在以后的社会学习，生活中更加适应，更加得心应手，找到人生真正的坐标点。

注：我不清楚会是哪个单位，哪些领导，翻开了我的个人档案，但我要在才郑重的感谢，感谢你们在百忙之中抽出时间来翻阅。感谢你们已经给了我一次比别人优越的机会，感谢你们给了我一次有和大家朝夕相处的机会。。。。谢谢!技校生自我鉴定四篇 技校学习两年，使我在思想觉悟上有了更高的认识，我能用科学发展观来认识世界、认识社会，能清醒的意识到自己所担负的社会责任，对个人的人生理想和发展目标，有了相对成熟的定位。

在专业课程的学习上，我根据自身专业方向的要求，有针对性的认真学习了有关核心课程，为自己以后的工作打下了扎实的基础。同时，我涉猎了一部分其他课程，开阔了视野，对本专业方向的应用背景以及整个学科的结构有了宏观的认识。学习成绩也比较理想。日常生活中，我具备良好的心理和身体素质，我兴趣广泛，热爱生活，尤其喜欢唱歌和篮球运动。当然，在生活和学习中我仍有许多不足和缺点，因此，我将加倍努力，我会用自己的热情、活力、自信和学识，来应对以后生活和工作中所遇到的困难，创造自己有价值的人生。我相信一分耕耘一分收获，生活的精彩需要自己创造！

经历过两年的学习生活，不论在理论知识还是在动手能力上我都有了极大的提高。下面是我的自我鉴定：

作为一名有志青年，我坚决拥护中国共产党的领导，认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观。学习期间，我刻苦认真、吃苦耐劳，努力学习相关专业理论知识。同时，注重理论联系实际，培养了自学能力以及分析、解决问题的能力。为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；我积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。

在日常生活中我能以积极的态度与同学们相处，同时自身的交际能力随之增强，思想成熟了很多，性格更坚毅了。

两年的学习和锻炼，给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。

两年的学习和锻炼，使我自身的专业技能和综合素质得到了显著提高。

我热爱等祖国，热爱人民，热爱中国共产党。认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，积极践行科学发展观。

我较系统地学习了机电一体化专业的相关课程，操作技能得到了很大的提高。学习期间，我刻苦认真、吃苦耐劳，认真参加各种社会活动，及时总结；注重理论联系实际，培养了自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。

在校期间，我学会了勤奋，学会了坚强，学会了坚持，学会了诚实。我经常利用放学及休息日的时间去锻炼身体，包括跑步，踢足球，打乒乓球等，当然，在生活和学习中我仍有许多不足和缺点，因此，我将加倍努力，我会用自己的热情、活力、自信和学识，来应对以后生活和工作中所遇到的困难，创造自己有价值的人生。

自我鉴定

技校学习两年，使我自身的综合素质、工作技能以及交际能力等都有了很大进步，现做如下总结：

我作风正派，待人诚恳，能较好处理人际关系，处事冷静稳健，对生活有敏锐的洞察力和较强的逻辑分析才干，能合理地统筹安排生活和工作中的事务，有良好的生活规律和习惯。我学到了比较扎实的专业理论知识，通过与课程相关的各类实践与实习的锻炼，具有了一定的操作经验和动手能力。在丰富多彩的校园生活中，为了扩大知识面和培养自己的业余爱好；我积极参加校内外的实践活动，重视团队合作精神。

三年技校生活的学习和锻炼，给我的仅是初步的经验积累，对于迈向社会远远不够的。因此，面对过去，我无怨无悔，来到这里是一种明智的选择；面对现在，我努力拼搏；面对将来，我期待更多的挑战。战胜困难，抓住每一个机遇，相信自己一定会演绎出精彩的一幕。篇四：职业技校自我鉴定 职业技校自我鉴定 三年的中专生活给我的人生留下了重要的轨迹，是我人生的一个重要转折点，无论从哪方面都发生了显着的改变，使我由一个初中生成长为一名在各方面都有长足发展的合格的技术人员。

首先是在思想品德上，一个人的政治思想决定着他的人生观，也就决定着他对学习、工作、生活的态度。初中时我就已经成为一名团员，进入中专后和老师同学相处极为融洽，也得到了老师和同学的关心帮助，使我感受到大家庭的温暖，更使我有了坚定的政治方向，热爱生活，热爱集体，得到别人帮助的同时热心帮助别人，为此我还参加了青年志愿者行动，利用课余时间去做些能力所及之事，去帮助那些真正需要帮助的人。课余积极踊跃参加学校班级组织的各项活动，能够在学习生活中能够尊敬师长，帮助老师和同学做些力所能及的事，和大家和谐相处。这些培养了我较强的集体荣誉感和团队精神，使我在学习生活中受益匪浅，不只在思想觉悟上取得了很大进步，也使我对自己、对未来充满了信心和希望。

思想认识提高必会带动学习上的进步，因此在学习上我的成绩也很突出。在学习态度上我深刻理解学习的重要性，现代社会是一个竞争型社会，更是一个学习型的社会，没有知识、没有技能是没有出路的，所以三年的学习中我认真学好每一门课程，无论基础课还是专业课都是认真完成老师的教学要求，并注重理论联系实际，不拘泥于课堂内容，课余时间积极查阅有关课程资料，上网查询相关知识，使我的知识面更广泛。中专的学习已经不象中学时那样有老师天天看着学习，学习成为考验一个人自主性的好渠道，由于我端正了学习态度，理解学习的重要性，这几年下来养成了良好的独立自学能力，同时也帮助周围成绩不是很好的学生，使我和同学结成了深厚的友谊，我们共同学习，共同进步。也正因为如此我的学习成绩也很出色，几年来成绩一直是班级的前10名，并多次被评为三好学生，多次获得学校的奖学金，不在于数目的多少，却是对我学习成果的一种肯定。这些荣誉使我确信我有足够的学习能力，也一定会在其他方面取得更好的成绩。

生活中我遵循简朴大方、严以律已、宽以待人的原则，不与同学比吃穿，而是比学习、比进步程度。对自己在学习生活中严格要求，遇到问题决不退缩，向老师、家长和同学虚心请教，知难而上，遇到错误不姑息迁就，分析错误原因，做到知错就改，能够遵守校纪校规，认真履行学生职责，做好每一件小事，热爱劳动，讲究卫生。我所在学校距离家乡路途遥远，我时常给家里打电话、写信，汇报学习生活情况，有什么思想问题也及时和父母沟通，使父母时刻感受到女儿的牵挂，也使我时刻感受着来自家庭的温暖，更多的是鼓励和支持。

三年的校园生活和社会实践活动中，我不断地挑战自我，充实自己，为实现自己的人生价值打下了坚实的基础，在学习成绩优秀的同时积极参与社会实践活动，最终以优异成绩顺利考取了钳工证和数控机床证。我深知学习的路还很长，即使毕业了也还要继续学习，活到老学到老，在将来无论从事什么工作都要继续努力，向书本学习、向他人学习、向实践学习。2014技校毕业自我鉴定范文

我于20**年9月进入江西省轻工高级技工学校学习，我自身的综合素质、修养、为人处事能力以及交际能力等都有了质的飞跃;让我懂得了除学习以外的个人处事能力的重要性和交际能力的必要性。技校生活与社会生活是相互映射，所以技校阶段的个人综合素质与能力的培养、提高;才是我们作为当代技校生的主题。

在校3年，在学校、老师、同学的帮助下，我觉得自己过的很快乐，也很充实。除了学习基础知识和本专业的理论知识外，我还积极参加各种社会实践，文体活动

学习期间，我虚心求学、刻苦认真、吃苦耐劳，工作兢兢业业，及时总结;注重理论联系实际，培养自己的自学能力以及分析、解决问题的能力。通过学校的实践操作课，老师的专业指导，自身的努力。使自己的专业技能达到了合格毕业的要求。

课余时间我经常利用网络带来的便利，关注最新科学技术动态;尤其是有关本专业的知识。使自己始终紧跟世界最新发展潮流和时代的步伐。一直以“一专多能，全面发展”来严格要求自己，勤奋拼搏、刻苦好学。踏实并系统地学习所开的课程知识，并取得了优异成绩

篇8：浅谈技校《中药鉴定学》教学改革

关键词：技校,中药鉴定学,教学改革

近年来, 随着人们对中医药需求日益增高, 社会上涌现了大量的伪劣药品, 要求毕业生不仅要具备丰富的中医药知识, 而且还要熟练掌握鉴别中草药真伪优劣的技能以及寻找新药源的能力。在听取用人单位的意见;参加毕业生择业时由用人单位主持的面试, 深切地体会到, 毕业生的知识和技能与社会的需要有较大的差距, 技校现有的《中药鉴定学》教学模式存在许多不适应社会需要的内容。遵循社会需要的原则, 改革技校《中药鉴定学》教学的模式势在必行。

1 合理设计教学目标, 激发学生学习的兴趣

教学目标不仅是教学活动结果的预见, 而且是学生学习的目的。大量的事实证明, 如果学生根本就没有对事物产生好奇心和旺盛的求知欲, 那么即使他们掌握了一定的创新方法和技术, 也很难有实际的有价值的创新行为。因此, 教学目标的定位, 要体现以学生为主体的教学原则, 着眼于激发学生主动参与学习的积极性, 使学生在学习知识、技能的过程中, 不断提高各方面的能力, 尤其是创新能力。教师要重视教学目标的导向功能, 既要有认知目标, 更要有创新精神、创造性思维、创造能力的培养目标。

在体现以学生为主体的教学原则时, 技工教育者要清楚地认识到, 目前技校的学生大多数入学分数较低, 自我约束能力差;另外, 加上家长的压力、社会的偏见和自己认识上的偏差, 使得他们内心产生一种自卑感和对学习的厌恶情绪。因此, 教育者要用高度的责任心和科学的管理方法, 把工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光, 你心中必须拥有太阳。”老师是教育者、领路人, 只要我们的老师心中拥有太阳, 洞悉学生的心理, 对学生教育动之以情, 晓之以理, 持之以恒, 和风细雨, 定然润物无声, 我们的教学工作就会做得更好, 实现著名教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教”, 我们的学生就会自尊、自立、自律、自强。

2 教学手段多元化, 教会学生的学习方法。

2.1 学导式教学法

就是在教学的过程中做到以学为主体, 导为主线, 教师改变以往一讲到底、学生一听到底的旧观念, 树立教师为导向的新思路。在如何引导学生提出问题、解决问题上下工夫, 培养学生独立思考、敢于探索、敢于创新的精神。如我们在学习绪论这一章节时, 通过几课时的学习后, 要求学生思考并归纳 (1) 中药的来源有哪些? (2) 学习中药鉴定学的意义在于什么? (3) 中药鉴定学的研究内容与范围有哪些? (4) 你能试着说一说中药鉴定学的发展简史吗?

2.2 启发式教学法

即教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律, 从学生的实际出发, 采用多种方式, 以启发学生的思维为核心, 调动学生的学习主动性和积极性, 促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想[1]。

我国“启发式教学”创始人孔子, 他就曾论述:“不愤不启, 不悱不发。举一隅不以三隅反, 则不复也。”所以, 在教学工作中要不断培养学生的问题意识。不断向学生提出带有启发性、探索性的问题。尽量利用训练的可操作性, 让学生在理解和应用上得到最大程度的提高。例如在制作粉末制片时, 为什么常加水合氯醛液透化?为什么透化后滴加稀甘油少许, 再加盖玻片观察?

2.3 讨论式教学法

这种教学方法更能在教学的过程中培养学生的思维能力, 提高学生学习的主动性和积极性, 可以解决教学中学生的思维定势和思维障碍。充分发挥群体优势, 从而取得更大的收获。比如在学习基本操作时, 我会提出 (1) 你会使用显微镜吗? (2) 怎样能规范、准确地量制

3 实践教学多样化, 提高学生的技能水平

中药鉴定学是一门实践性很强的学科, 学习过程中必须密切联系实际, 注重实践, 手脑并用。尤其是性状鉴定法鉴定中药的技术, 不亲自实践, 仅靠看书、背书是不可能真正掌握的。

3.1 合理调整实验内容

在实验内容的选择上, 要充分体现“以就业为导向、以能力为本位、以发展技能为核心”的职教理念[2]。结合教材的理论知识和技校学生的特点, 教师要认真地设计安排好每一次实践教学内容, 应遵循由浅入深、由易变难、坚持循序渐进的原则来安排实践课内容。

3.2 改革实践教学形式

对于技校学生中药材的鉴定技术的培养, 仍然以性状鉴定和显微鉴定为主, 充分利用中药标本和饮品, 全天开放中药标本室以供学生识别训练;用多媒体课件将整体图像与局部放大图像有机结合的方式帮助显微结构的观察和鉴定。另外, 学校应根据现有实验条件开设一些比较前沿的中药鉴定技术和方法, 如气相色谱 (GC) 、红外色谱 (IR) 、高效液相色谱 (HPL) 和扫描电子显微镜 (SEM) 等。以开阔学生的视野, 同时这也是未来中药鉴定专业人才的必备素质。

现代教育理论认为, 尊重和发挥学生学习的主体性, 不仅有利于学习效率的提高, 而且对学生全面发展有重要的意义, 有利于发展学生的潜力, 培养创新意识、独立人格和负责的态度[3]。因此, 我们应培养学生具有综合分析问题、解决问题的能力, 培养出技能型的高素质劳动者, 以适应当今社会的需求。

参考文献

[1]李德勇.启发式教学的条件[J].盐城师范学院学报.2008, 28 (6) :98-101.

[2]卫生职业教育教学指导委员会[M].北京, 人民卫生出版社, 2007.