村委会控辍保学责任状

村委会控辍保学责任状（共9篇）

篇1：村委会控辍保学责任状

为了加大治理辍学工作力度，保障适龄儿童少年完成九年义务教育，提高“普九”质量和水平，巩固“普九”成果，，我村采取了各种措施，努力做好控辍保学宣传工做，取得了圆满的成果。现就总结如下：

一、村委高度重视

成立了本村以支书吕贤武为组长，村文书周春恺为副组长，各村干部为成员的控辍保学宣传活动领导小组。我村委控辍保学工作领导小组认真研究、部署宣传活动方式方法，使宣传工作能够有序有效开展，使本村的村民人人知晓控辍保学工作、人人遵守《义务教育法》《未成年人保护法》等法律法规，取得了较好的效果。具体做了如下宣传活动：

1.坚持依法控辍，加大宣传力度，创造舆论氛围，利用村民微信群、村民大会、张贴标语等广泛宣传《义务教育法》及实施细则，以提高广大村民的思想认识，增强法制观念，并把这些法律法规深入宣传到各家各户，把控辍保学工作摆上重要的议事日程，各负其责，各尽其能，保证适龄儿童能顺利入学。

2.严把三关，切实抓好“防流控辍”工作。

(1)把好入学关。组织村干部入户广泛宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》、扶贫资助政策等法律法规和新冠肺炎防控知识宣传，依法保障适龄儿童少年受教育权，并对应就读的生源进行摸底核实、逐一登记，确保让每一个适龄儿童入学，从而保证入学率100%。

(2)守住巩固关。为控制流失率，村委建立健全了流失生报告制度，实行“村委——学校——班主任---教师”四位一体的目标责任制，加强监控，发现一个，动员一个，劝返一个，无一人辍学，年辍学率为0%。

(3)关心贫困家庭儿童。村委除了在进行入户家访外，对有辍学迹象的个别儿童随时进行家访，针对一些因家庭困难而面临辍学、转学的儿童，通过让其享受教育扶贫资助等方式在各方面给予帮助和照顾。

二、存在的问题

1.由于我村区域比较分散，有些队比较偏僻，宣传还不够全面，还不能面面俱到，村委主要针对有适龄儿童少年的家庭进行宣传。

2.宣传资料过于单一，形式单一。

通过一年的控辍保学宣传活动，虽然不够全面，宣传形式不够丰富多彩，但渲染了浓厚的氛围，让老百姓知道了控辍保学工作不光是学校和社会的责任，他们也有不可推卸的责任。取得了良好的效果，本村一年来无辍学适龄儿童少年。

篇2：村委会控辍保学责任状

为了进一步贯彻《中华人民共和国义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，落实区控辍保学工作的精神，保障适龄儿童、青少年接受义务教育，控制学生辍学，全面推进素质教育。根据我校的实际情况，特制定以下控辍保学责任状：

一、控辍保学工作是学校实施义务教育的中心工作。今年我校实行“校长负责制”、“班主任负责制”，层层签订控辍保学责任状，把控辍目标量化到每一位班主任，一定要把我校的辍学率控制在1%以下。

二、任务划分：陈湾中心小学共有九个班，学生的控辍保学具体由各班的班主任教师任该班的组长，每辍学一个学生，班主任负主要责任，科任教师负班主任教师一半的责任，任多班的累计计算。

三、教师要提高认识，做到依法控辍。无论何时，教师要有组织，有计划地开展“控辍保学”活动，认真宣传《义务教育法》，《禁止使用童工规定》等有关法津法规，杜绝学生务农、务工、经商等行为的发生。

四、为了准确掌握辍学情况，要求各班辍学上报不过夜，班主任、科任教师要及时向学校汇报有关情况，并及时采取控辍补救措施。

五、为了更好地促进控辍保学工作，学校将实施奖惩制度，对于辍学率为1％的班级，给予该班主任一定的奖励，视其工作表现加年终考核1～5分，并作为优秀班主任评比加分的依据。辍学率高的班级，学校将视情况给予教师年终考核扣1～5分。

六、由于教师或班主任人为因素造成学生辍学，学校将给予严处。情节严重者报上级有关组织，依法进行教育和处罚。

七、建立规范的学籍管理档案，规范休退学、转学、转入手续。班主任，教师不得擅自让学生转出、退学。

八、学校继续实行控辍保学考核“一票否决”制度，对超过辍学率的班级，该班班主任、任课教师年终考核一票否决，不予评优。

校长签字：班主任签字：

篇3：农村中学如何控辍保学

中学生辍学, 究其原因有社会因素、学校因素、家庭因素。

其一, 受新的读书无用论思潮冲击, 造成大部分农村学生厌学情绪高。在贫困边远地区, 农民还在温饱线上挣扎, 甚至不少农家生活水平仍处于温饱线以下, 再供个小孩上学读书很不容易, 若再读高中、上大学, 更是难上加难。父母往往倾其所有, 千辛万苦送子女读书, 目的是让子女日后跳出“农门”, 走上仕官之道。而且国家现在实行大中专毕业生自主择业, 就业岗位竞争激烈, 就业形势举步维艰, 不少农民子女大中专毕业后仍是面朝黄土背朝天, 而且读了书回家农活不会做还让父母侍候, 所以不少农村家庭产生读书无用的观念, 不愿冒风险送子女读书。

其二, 实施“普九”以后的乡镇取消小学升学考试, 小学直升初中。由于免去一系列的升学考试压力, 小学生大多认为不管学习成绩好差、思想好坏都能一律直升初中, 因此没有升学压力, 缺少学习动力, 外加没有相应的评价制度出台, 造成不少小学对学生放任自流, 使部分学生在小学应该学的知识没学好, 基础知识掌握不牢固, 品德思想低下。有时为“普九”需要, 没有读完小学也招进初中, 使基础差的学生面对初中众多科目, 感觉知识难度过大, 造成基础知识薄弱的特困生不能“长住久安”, 产生逃学厌学的现象。

其三, 贫困边远地区交通不便, 信息闭塞。笔者走访了不少村户, 发现现时农民精神生活空虚, 村头村尾, 屋里檐下到处可见摆了麻将台、扑克台, 赌风愈演愈烈, 不少家庭夫妻双双上阵, 把孩子独自留在家中, 更有甚者连孩子也一起带去观赌参赌, 无形中在孩子的心灵上造成极大的不良影响, 不少青少年也因此染上赌瘾。学习知识在他们眼中已经失去了吸引力, 导致他们无心向学, 以至辍学。

不少农村家庭的家长文化素质低, 思想比较简单, 对子女教育的重要性认识不足, 对子女在校的学习及表现更是不闻不问, 造成大部分学生爱学不学, 自由散漫成风, 这也是辍学的一个很重要原因。

中小学生辍学势必导致新文盲大量产生, 影响我国劳动者素质和整个民族素质的提高。如何做好农村中学控辍保学, 我认为应从以下几方面入手:

一、各级地方政府切实加强对贫困、边远地区农村义务教育的领导和管理, 明确各级人民政府职责。《义务教育法》明确规定:我国义务教育是实行:在国务院领导下, 由地方政府负责分级管理的办法。自治区人民政府在桂政办发[2002]156号文件《广西壮族自治区人民办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》中, 也明确各乡镇人民政府应“负责组织适龄儿童少年入学, 严格控制义务教育阶段学生的辍学”。各级人民政府必须反复深入地宣传《义务教育法》, 使广大干部、农民群众树立依法普及九年义务教育的观念, 真正领会义务教育的重大意义, 克服“读书无用论”的错误思潮, 同时加强对社会不良风气的整治力度, 净化农村空气, 营造一个能让学生健康成长的良好社会环境。并制订有关实施义务教育的地方法规和村规民约, 落实社会、学校、家庭的责任制度, 确保适龄儿童正常入学。

二、多渠道筹措资金, 扶助因为困难而辍学的学生。2002年, 我市为贫困生建立贫困生救助基金会, 并通过多种形式筹集了不少资金, 使不少贫困生重返学校, 在控辍保学中起到重要作用。但我市贫困面大, 单靠这资金尤如杯水车薪, 并且手续繁杂、所需时间长, 学期开学之初资金不能及时拨付到位, 这对于急需用这些钱去完成学业的学生来说, 等钱到手不是已过半个学期、一个学期了吗?

三、国家及各级人民政府应加大对农村贫困、边远地区的教育投资, 对贫困、边远农村的教师要多加强专业理论培训, 提升他们的教育理论知识和业务技能水平, 使农村中学教师能够接受最新的教育教学理念, 更新观念, 提高他们的教育教学水平和工作能力, 更好地引导学生进行科学文化知识的学习。

控辍保学在贫困地区任务艰巨, 但只要各部知司其职, 共同协调, 对症下药, 再大的困难也是可以克服、解决的。

摘要：本文分析了当前我国农村中学生的辍学现状及其成因, 提出几点控辍保学的对策。

篇4：浅谈“控辍保学”工作

一、坚持家访，密切同家长的联系，深入了解每一名学生

每接一届新生时，我都利用课余时间到每一个学生家中进行家访，了解他们的家庭背景、经济状况、性格特点等，为控辍工作准备第一手材料，对症工作。在家访中，我抓住机会向家长讲解《中华人民共和国义务教育法》的有关规定和未来社会的发展趋势及学习的重要意义，帮助家长理解孩子学习的重要性，和学校密切配合做好孩子们的思想工作，确保孩子们能在学校安心学习。记得1998年秋，我重新带初一班，按照惯例，我利用课余时间挨家挨户家访，当我到李某家中家访时，家长向我透露他们家的经济状况不太好，打算让孩子有机会找个临时工作，贴补家用。听了家长的话，我立即做家长的思想工作，改变家长的错误想法，并承诺想办法帮助他们解决家里的困难。回到学校后，我向校领导反映家访的具体情况，学校为他减免了一切费用，我自己为他准备好一学期用的作业本和课外书。遇到农忙季节，我便组织班级同学利用休息时间到他们家帮助他们，以解决他的后顾之忧，让他安安心心地在学校读书。

二、用爱留住每一位学生

随着社会的发展，离婚率不断上升，来自离异或单亲家庭的学生数也不断上升，家庭的不幸给他们的心灵蒙上了一层难以抹去的阴影，他们多数自卑、孤独，不易接近。于是，我利用一切机会接近他们，放下老师的身份，和他们交流、谈心，成为朋友，用爱温暖他们受伤的心灵。我发现赵某时常发呆、走神，因为一点小事便大吵大闹，与同学发脾气。面对她的无理取闹，我没有制止也没有批评，只是用纸巾帮她拭去伤心的泪水，帮她收拾好发脾气时扔掉的书本。之后，我了解到她特殊的家庭环境：父亲重男轻女，将她及母亲撵出家门，至今不闻不问。母亲为了生活四处奔波，将她独自留在年迈的姥姥家。针对她的特殊情况，我在平时的学习生活中处处关心她、爱护她，和她交谈，给她讲我身边发生的特殊家庭的故事，和她交换意见和想法，慢慢地转变她错误的、偏激的思想。就这样，经过我不断地努力，那些来自特殊家庭的学生，内心感受到了我的关心和爱护，他们不断克服并消除不健康的心理，像正常家庭的孩子一样健康快乐地成长。

三、用丰富多彩的活动吸引每一位学生

我们对学生不要盲目地、单一地追求他的学习成绩，而应根据实际低起点、严要求，用科学的、发展的眼光看待每一个学生，这才是我们实施素质教育的真谛。作为教师，我们也有责任让每个学生都能健康全面地发展，都有机会展示自己的风采，品尝成功的喜悦。在活动中，一些学习成绩稍差的同学成了班级的书法状元、体育明星、简笔画大王等，真正体现出各有所长，使人人有机会成功。通过这些活动，也可激发他们的学习热情，增强学习的兴趣和信心，使其都愿意在学校里读书、学习。

总之，作为班主任，我一直默默无闻地工作，让我的每一位学生都能有机会在学校健康地成长，在教室里认真地学习，不论他们成绩怎样，至少我用我的真心付出，成就了他们的求学梦想，他们初中三年的生活是美好的、幸福的。

篇5：控辍保学责任状

根据《中华人民共和国义务教育法》第4条和第13条的规定，各中小学要建立健全控辍保学工作《监测、报告和劝返制》、《家访制》、《责任追究制》等各项工作制度，完善“易辍生”帮教档案，做好跟踪记录。各中小学要把控辍保学作为班主任重要的工作职责，充分发挥班主任在控辍保学工作中的骨干作用，把控制学生辍学作为考核班主任工作的重要指标，并以学生建籍数为基数评估班级教学质量，实现管理控辍的工作思路，以保障控辍保学的顺利实施。各中小学要规范教育教学行为。严禁分设重点班与非重点班，严禁以考试成绩给学生排名、排座位；严禁歧视“易辍生”；严禁羞辱、体罚或变相体罚学生；严禁强行或变相强行学困生退学、转学和休学；严禁开除学生；严格控制学生在校时间和作业量，避免因学校或教师不规范的行为加重学生负担而导致学生辍学。

本责任状自签订之日起生效，无论人事变动更换，此责任状均有延续性。

此责任书一式两份，镇政府与学校各执一份。

镇人民政府：（盖章）

镇中心初中：（盖章）

签字：

签字： 20 年 月 20 年 月

刘官庄镇控辍保学责任状

为了进一步加强学龄儿童入学管理，提高学龄儿童入学率，保证我乡“普九”成果，全镇各村委会对各村民小组未采取措施组织防止本村委会辖区内学生辍学的，依照有关条例条款追究其责任。

一、各村民小组必须加强学龄儿童的管理，保证十六周岁以下儿童100%入学接受教育；

二、各村民小组严格对辖区内的学龄儿童进行清理，对于在家未入学接受教育的学龄儿童，由村民小组干部进行动员、帮扶，确保学龄儿童进入学校接受教育；

三、没有在家的学龄儿童，由其监护人接回后入学，或必须在其它学校就读，村民小组长必须监督并协助该学龄儿童入学； 四、九年义务教育没有毕业的全部回学校接受教育，所有未满十六周岁的未成年人中学未毕业的一律不准外出务工。

本责任状自签订之日起生效，无论人事变动更换，此责任状均有延续性。

此责任书一式两份，村委会与各村小组各执一份。村委会：（盖章）

村民小组：

签字：

签字：

年 月

中学控辍保学责任书

2011年09月06日 10:59 为了进一步贯彻落实《教育法》、《义务教育法》等法律法规，切实预防和控制学生辍学，巩固“普九”成果，特制定以下控辍保学工作目标责任书：

一、控辍保学工作目标

初中入学率100%，学段巩固率95%以上，辍学率2%以下。

二、具体工作指标

1.控辍保学工作是学校实施义务教育的中心工作。我校继续实行目标责任制，校长包校，班子成员包年级，班主任及科任教师包班级，将控辍保学工作落实到每一位教师，确保我校的年辍学率控制在2%以下。

2.要提高认识，做到依法控辍。学校、班主任及科任教师在每年的3月和9月要有组织，有计划地开展“控辍月”活动，认真宣传《义务教育法》，《未成年人保护法》等有关法律法规，杜绝学生务农、务工、经商等行为的发生。

3.班主任要密切注意学生的思想情况，强化考勤制度。如遇学生无故缺席的，应及时和家长取得联系，了解原因，视情节进行说服教育，出现辍学苗头，应上报年级负责人，以便集体做好学生的思想工作，防止学生逃学和流失。

4.教师要进一步规范教育教学行为，面向全体学生，因材施教，正确对待学困生，积极捕捉和发现学困生身上的闪光点，用发展的眼光看待学困生，激发学困生的上进心和求知欲。不歧视、挖苦、和打击学生，不轻易把学生推向社会；要积极利用班会、主题班会、家长会等各种形式，协调多方面力量，潜移默化、共同教育，促进学困生、厌学生集体转化。教师不得以任何理由体罚和变相体罚学生。禁止使用侮辱性语言批评学生，不得以任何借口停学生课和赶学生回家，不准对学生采取罚款措施，不准以考试成绩给学生排座位。发现一例，严肃处理。班主任有权利和义务监督，向校领导反映任课老师的上述行为。

5.大力开展扶贫助学活动，教师要与贫困学生结成“多帮一”“一帮一”等对子，确保不使一个学生因贫困掉队。

6.建立规范的学籍管理档案，规范休学、转出、转入、复学等手续。班主任、教师不得擅自让学生转出、退学。

7.为了更好地促进控辍保学工作，学校将实施奖惩制度。对于辍学率为0的班级，给予该班班主任一定的奖励，并作为优秀班主任评比加分的依据。辍学率高的班级学校将视情况给予处罚，并扣除一定的班主任评估分。由于教师或班主任人为因素造成学生辍学，学校将给予严处。学校继续实行控辍保学考核“一票否决”制度，对超过辍学率的班级，该班班主任、任课教师年终考核一票否决，不予评优。

8.此责任书一式两份，学校与各班主任各执一份，自签字之日起生效。

学校：（盖章）

班主任签字：

****年**月**日

永春二中控辍保学责任书

为了实现“科研兴教，依法治教”的策略，为了进一步贯彻《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规，依法实施九年义务教育，保障适龄儿童、少年接受义务教育，控制学生辍学，全面推进素质教育。落实县控辍保学工作精神，切实控制我校学生辍学，学校要加强对控辍保学工作的领导，动员和组织社会、家庭、学生等各方面的力量，共同参与控辍保学工作，齐抓共管，常抓不懈，一定把我校辍学率控制在3%以下。根据我校的实际情况，我们特制定以下控辍保学责任书。

一、工作指标

根据我校的今年的实际情况，辍学率必须控制在3%以下，其中，七年级的辍学率要控制在零，八年级的辍学率要控制在1.5%以下，九年级的辍学率要控制在3%以下。

二、主要措施

（一）提高认识，依法控辍

1、学校根据《义务教育法》制定了《控辍保学措施》，明确规定了教师、学生家长或监护人的控辍保学责任，按规定的司法程序，依法进行教育和处罚，建立起完备、有效的控辍方案和制度。

2、每年3月和9月要有组织、有计划地开展“控辍月”活动，认真宣传《义务教育法》及其细则，《禁止使用童工规定》等有关规定，杜绝学生务农、务工、经商行为的发展。

（二）管理控辍，措施保学

1、控辍保学工作是学校的实施义务教育的中心工作。今年，我校继续实行“全员班主任制”，层层签定控辍目标分解量化到每一位任课教师。

2、为了准确掌握辍学情况，学校要求各班主任每天都要向学校汇报辍学情况及做好动员工作情况，学校将随时跟踪检查。

3、为了更好地促进控辍保学工作，学校采取奖惩制度，各班完成了控辍保学目标，则该班的每位任课教师在考核、职称评聘中同等条件下优先考虑。

4、学校要建立规范的学籍档案，建立规范的休退学、转出、转入手续，对各班辍学情况，学校每月都要作出详细统计并通报。

5、学校同样实行控辍考核“一票否决”制度，对辍学率超过3%的班级，该班的任课教师年终考核一票否决，不能评为各级各类的优秀教师，不能评优秀班主任及先进班。

（三）教改控辍，兴趣导学

1、提高教师的业务水平和工作能力，在备课和讲课上下工夫，在育人的艺术上下工夫，以丰富的知识、高超的育人艺术把学生吸引到课堂上来，以知识、艺术、真情实感全方位控辍，以此保住学生。

2、全面贯彻党的教育方针，加强学校的德育工作减轻学生的学习负担，鼓励学生发展特长，开展丰富多彩的课外活动，不断增强学校的吸引力，同时还要重视建立新型的师生关系，不断增强教师和学生、学生和学生之间的亲和力、凝聚力。

（四）情感控辍，以情劝学

学校要求教师与学生结“帮扶”对子，传授知识有耐心，生活情感有爱心，控辍保学有恒心，做好“双困生”思想工作，用真心爱护辍学生，关心辍学生，经常家访，及时掌握“双困生”的思想动态，解决“双困生”的各种困难，让他们安心的上学，以真情实感把“双困生”留住。

（五）扶贫控辍，帮困助学

学校要加强收费管理，坚决制止乱收费现象，切实减轻学生的经济负担。多渠道筹措资金，动员社会力量，经济扶贫控辍，援助贫困生。

校长（签盖）： 教师（签字）：

年 月 日

开发区一中“控辍保学”目标责任书

发布者：开发区平台一中

点击数：523 发布时间：2009-12-23

为了切实提高我校义务教育普及程度，巩固我校在校人数，根据中心校“中小学控辍保学”工作精神，结合我校实际，扎实搞好控辍保学工作，使我校在校学生年巩固率控制在97%以上，流失学生能及时劝返。经学校研究决定，与各班班主任、班级科任教师、后勤服务人员签订“控辍保学”责任书。

一、每位教师必须提高控辍保学思想意识，增强事业心和责任感，服从学校的分工和安排，为我校的“控辍保学”工作奉献自己的力量；

二、凡是动员复学的学生，安排到的班级应无条件接收，并进行耐心的辅导，保证其随班就读，并切实做好家长、学生思想稳定工作。

三、任课教师每堂课必须清点本班学生到校上课情况，发现学生缺课，应立即追查原因，班主任或科任教师，两日内必须进行家访或电话联系，掌握情况，并动员其返校；

四、若因特殊原因流失，经多次（两次以上）动员仍未返校者，班主任必须在三天之内将书面情况材料报送校长室；若是班主任或科任教师工作不力，或是由于教师引起的流失，由责任人承担责任；

五、教师要大力宣传“义务教育法”。每个班必须保证学生的巩固率达97%以上，流失学生根据学校班级管理细则扣取班级积分。

六、学校根据工作安排涉及到的老师，必须按时按质按量完成。教师要加强师德修养，坚决杜绝体罚和变相体罚学生，教师不得讽刺挖苦学生，努力建立民主、平等的师生关系。

七、所有学科教师必须积极主动地配合各班搞好控辍保学工作，若班主任需要，无条件跟随进行家访动员等工作；

八、认真落实“一补”惠民政策，阳光操作，不得优亲厚友，教师要积极帮扶学困生、贫困生。

九、此责任书作为教师考核、晋级、评先的重要依据。校长：____________(签章)教师:_____________(签名)开发区一中 二00九年九月

控辍保学工作责任书

控辍保学工作责任书

为了切实做好制止学生辍学工作，本着“谁主管，谁负责”的原则，特签定本责任书。

一、责任内容如下：

１、积极向学生宣传新义务教育法，让学生明确义务教育的重要性和必要性，为制止辍学创造良好氛围。

２、积极开展“教师访万家”活动，班主任要深入学生家庭，了解学生在校生活和学习上存在的实际困难，采取措施加以解决并留好家访记录。

３、加强本班学籍管理，严格规范学生转入转出手续。

坚持班主任主管本班学籍工作制度，学生流动情况必须及时上报校长，人数要准确无误。与此同时，是转学的，班主任要协助校学籍员办理好转学的一切手续。并备案存档；是辍学的，班主任要立即采取措施，通过各种形式使学生返校，同时做好辍学学生记录，并立案存档，要把辍学率降到零。

４、切实减轻学生的学业负担，防止学生厌学。

５、根据教育形势发展的需要，积极探索班级管理的新形式、新方法。运用教育学、心理学的原理，深入研究学生心理特征，积极开展健康教育，让每个学生都能发现自己的长处，激励他们努力学习，不断提高班级管理的规范化水平。

６、班级要确定重点生。班主任在班额１０％－１５％的比例基础上，确定思想、学习等诸方面相对落后，言行及表现离健康平稳的发展要求尚有距离，有可能辍学的学生为重点生，建立重点生培养档案。

７、班主任要加大管理力度，坚持常抓不懈，工作结果与考评挂勾。

８、切实做好包帮特困生工作。班级要建立特困生档案，家庭有困难，但不属区定特困学生，要及时上报学校，学校将根据实际情况，予以适当照顾。

９、承包级部主任要每周检查一次班主任和任科教师帮重点生情况记录，帮教人员每月至少家访一次，在校面谈四次以上，并做好情况分析和总结，在校生的巩固率要达到100%。

１０、各班级要建立已辍学学生的跟踪调查制度。对已辍学的学生每学期进行两次以上的跟踪调查，调查中要针对辍学原因，采取相应措施，调动家长、亲属、同学的积极性，做好学生的复学动员工作。

二、考核方法

本责任书由校制止辍学工作领导小组组织实施考核，考核结果按照“谁主管，谁负责”的原则，严格落实责任追究制，凡因失职、渎职、玩忽职守导致学生辍学的，坚决给予查处，严肃追究责任人的责任。

吴堡中学校长(章)

初

班班主任（签字）

篇6：“控辍保学”责任书

为了切实做好我校控辍保学工作，进一步巩固提高我校“普九”成果，全面提高“两基”工作水平，现依据《中华人民共和国义务教育法》第一章第五条“各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利”，特制定“控辍保学”责任书如下：

一、责任主体

学校校长是控辍保学的主要责任人，教科室主任是直接责任人，班主任及科任教师是间接责任人。

二、工作目标

坚持义务教育阶段适龄儿童、少年入学“一个都不能少”的基本原则，依法实施九年义务教育，千方百计降低辍学率，保障适龄儿童、少年全部接受义务教育，动员和组织社会力量和群众参与控辍保学工作，提高我校义务教育工作水平。

三、工作指标

辖区内小学适龄儿童入学率达到99%以上，辍学率控制在2%以内。

四、工作任务

1.组织宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》等教育法律法规和政策文件，并做好贯彻落实工作。2.组织开展春、秋两季控辍保学宣传月活动，积极营造控辍保学工作氛围。每年2月、8月为“控辍保学月”。

3.强化控辍保学制度建设，建立控辍保学长效机制，夯实依法控辍工作基础。

4.进一步拓宽思路，创新形式，采取扶贫控辍、教学控辍、劝学控辍、强制控辍等措施，加大依法控辍工作力度。

5.积极做好“两免一补”工作，认真落实减免政策，关注留守儿童生活学习，为义务教育实施创造优质环境。

6.教师要与家长联系，经常开展教育活动，优化育人环境，确保学生人身财产安全。

7.建立学校——班主任——科任教师控辍保学三线责任制，落实奖罚措施，强化控辍保学行为。

五、保障措施：

1.建立控辍保学责任追究工作机制，对不积极实施服务半径内控辍保学工作，造成学生流失严重，辍学率超过国家标准的教师要坚决实施综合考评一票否决。

篇7：中学“控辍保学”责任书

为了巩固提高“普九”成果，保障学生接受九年义务教育，扎实推进素质教育，切实提高学生素质，确保每个孩子都有学上 ,学校与教师签订如下责任书：、实行控辍保学校长责任制度，制定控辍目标，并落实到班级，责任到人，校长每学年都要与教师签订“控辍保学”目标责任书、学校对每个有辍学苗头的学生要及时跟踪，了解其辍学原因、思想动态及监护人的意见，做好跟踪记录、家访记录，掌握每一个学生的去向，及时将情况反馈给学校。、学校发现学生辍学，要及时进行家访，劝导学生复学，三日内还未能复学，学校要填写“辍学报告单”报告给学校，学校向学生家长或监护人发送“辍学生返校通知书”，及时采取措施或强制学生复学，对未能及时报告或未及时家访，工作不实造成辍学的，要实行责任追究制。、学校发现学生厌学情绪，校长、班主任、任课教师要及时家访，同家长一起做好学生的思想工作。不得歧视特困家庭学生和进城务工子女。不得体罚或变相体罚学生，避免学生因厌学而辍学。、学校平行分班，均衡配备科任教师。严禁以考试成绩给学生排名次、排座位，严禁强行或变相强行让学困生退学、转学或休学。因教师教育教学行为导致学生辍学的，要依法进行严肃处理。、学校必须杜绝乱收费行为，切实减轻学生的经济负担对于低保户、特困户、贫困户的子女，学校要采取措施予以救助，确保学生不能因贫困而辍学。、学校要做好学籍管理工作，认真执行教育局关于学籍管理的有关规定。、控辍保学工作纳入各学年年终考核中，对控辍工作不力，学生辍学率过高的班级实行一票否决；此责任书自签字之日起生效。责任书一式两份，学校，教师各执一份。

校长签字

教师签字：

篇8：控辍保学, 教育均衡发展的根基

我所在的保亭县什玲中心学校是国家级贫困县, 不仅经济极其落后, 教育更为落后。2012年9月, 我到任的时候, 学生都是黎族和苗族。60%以上的教师是由民办教师和代课教师转正过来的, 学校年年教学成绩综合排名全县靠后。每学期开学初, 学校都要组织老师到村里去动员学生来上学, 然而, 家长让学生来上学的热情并不高, 而到校的学生也不安心读书, 常常成群结队地逃学, 夜不归宿, 有的班甚至有一半以上的学生缺勤。造成学生不愿意上学, 上学也逃学的原因, 归纳起来主要有几点:

首先, 教师队伍“庸懒散”, 缺乏责任感。教师多为本地人, 以家为主, 以校为辅, 主要精力并不在教学上;学校制度形同虚设, 无政府状态严重;同事之间长期相处, 大家轻易不得罪人;教师工作敷衍塞责, “慵懒散”现象普遍。领导不敢管教师, 教师不敢管学生。工资管理制度助长了教师的“慵懒散”:月工资直接打入教师账户, 而寥寥数千元的绩效工资对于家里有大片果园的教师来说根本不值一提;教学工作没人想干, 后勤工作拣轻松的干;大家比的不是奉献, 比的是谁最轻闲, 胜任教学任务的不足三分之一;有的教师长年混日子, 愿意从事后勤工作, 这样就可以不备课, 不教学。

其次是德育工作形式化, 没有实效。长期以来, 学校德育仅仅只停留在形式上, 有的连形式也没有, 工作缺少方法。比如有的学生长期迟到、旷课, 最初老师还问一下, 后来就放任自流, 对于一些逃课在外的学生, 没有去追问原因, 也没有去寻找, 更没有后续的措施。这样学生身上的缺点与不足没有得到及时的指出和改正。一个学生的不良习惯影响两个学生, 两个就会影响一大片。不重视学生德育工作以及华而不实的德育工作, 教育不会有成效。

第三是特殊家庭问题严重, 缺少管教。由于地处贫困地区, 贫困家庭不在少数, 特殊家庭问题更多:一是离婚的家庭孩子没有母亲管, 父亲少有时间和精力管;二是父母外出打工的多, 孩子留给年迈的老人看管, 照看不过来;三是不问孩子的学习、生活和身体健康的“三不问”父母也多。这样的家长有以下特点:有的家境贫寒, 顾及不上;有的嗜酒如命, 整天糊里糊涂;有的习性不好, 孩子自然会仿效。这些特殊家庭的孩子自小缺少亲情和管教, 经常逃学在外, 有的结成团伙, 几个星期不回家;有的被不良的社会青年引诱, 偷盗成性。辍学的学生主要出自这些特殊的家庭。

第四是控辍保学措施不力。面对天天逃学的情况, 不去做深入的了解工作, 也就不知道学生逃学的真正原因, 找不到源头, 就没有好的方法针锋相对, 也就没有有力的措施管控住学生和家长。学生虽小, 但内心却十分丰富, 最能分辨你对他 (她) 是否足够重视, 是否愿意真心帮助他们, 如果仅仅只是给家长打一个电话, 或是重重地训斥几句, 或是好似苦口婆心的大道理, 学生断不会感动。一次、二次的逃学, 胆子越来越大, 学业越来越差, 品行越来越不端。所有这些将导致失学在外的学生没有得到良好的教育, 没有及时地纠正错误, 没有从思想根源上解决问题, 辍学问题也就越来越严重。

针对以上问题, 我从如下几个方面入手, 力求做到控辍保学。

1. 巧用绩效杠杆, 惩治“慵懒散”。

为了铲除“慵懒散”歪风, 我们建立了“慵懒散”黑榜:凡不听劝告, 无视学校纪律的老师一律上榜, 全校通报批评!经过一段时间的整治, 全校教师工作状态有了很大的改观。教师工作态度的改变, 直接改变了学校的校风, 赢得了社会的肯定, 特别是家长的认可, 从而加大了对学校工作的支持, 自觉配合学校对学生进行教育, 使学校教育教学风气一下子明显好转。

2. 实行工作与绩效挂钩, 彻底打破了“干与不干一个样”的格局。做法主要有两点:一是给每位教师定工作任务, 所有任务都与绩效挂钩。必须在完成任务的基础上才有资格谈“绩效”。如我们规定, 每位教师必须上两节汇报课, 否则除了扣除绩效外还要扣基本工资。现在每位老师都在抢着上课;二是绩效向一线教师倾斜, 重奖教育教学质量过硬的老师。以去年我校绩效工资发放为例, 去年绩效最高的前几名都是一线教师, 最少的是行政干部。现在, 大家都纷纷申请当一线教师了, 再没人比清闲了。绩效工资的改革激发了广大教师的工作热情, 迅速提高了学校的教育教学质量, 学校利用这些大好形势加大对师生的表彰力度, 配合家长学校进行教育, 增加了全社会办教育的信心, 大家开始重视教育, 这是对辍学风、逃学风最好的打击, 在正能量的引导下, 歪风邪气没有生长的空间。

2. 用好人, 打造好团队, 提升正能量。

(1) 素质·团队·合力。我到任的时候, 学校才刚整合十多所教学点, 这让全校中层以上的干部占总人数的50%以上, “人人都是‘领导’”的局面不好管理, 所以我首先是精减干部队伍并充实到教学第一线, 将优秀的人员安排在重要的岗位上, 构建能上能下的动态、高效的教学领导机构。一是用好中层干部。采取中层干部一年一聘制度并定下如下任务:负责组内日常工作、管好教研经费支出、组织与安排相关活动、对教师业务进行管理、参与教师的绩效评定, 等等。二是重视校级干部的队伍建设, 分清各自的职责, 树立以校为家的思想, 培养吃苦耐劳的精神, 能在业务上成为大家的表率。这样就把学校分成了多个“小学校”, 中层干部就是“分校长”, 校长就变成了董事长, 更加便于学校管理。“村看村, 户看户, 群众看的是干部。”干部带头抓学生的思想工作, 老师也重视了学生的思想工作, 形成了全校同心抓教育, 共同挽救后进生的良好局面。

(2) 教研·有效·实验。教师不思进取, 教学能力低下, 课堂低效甚至无效, 学生逃学厌学成风, 教育教学质量不高……摸清了这些问题的根源所在, 我开始着手根治课堂顽症了。三年时间, 我分三步走:

第一步, 深入开展对教学标准、教材的研究, 结合武汉洪山区和保亭县“高效课堂”模式, 我对全校教师进行了“自主学习, 合作探究”模式的培训, 初步引入“高效课堂”理念, 给多年死气沉沉的学校教育注入了新的活力, 让魅力课堂留住学生。

第二步, 广泛开展课堂教学技艺练兵活动。我们苦练教学基本功, 所有任课教师必须拿出过硬的公开课供大家观摩。同时, 通过举办教师的各项练兵竞赛, 不断促进教师的专业化成长。教师素养和教学能力的提高就能充分地把学生吸引到课堂, 这是管控学生辍学的最好办法。

第三步, 推出拳头项目, 打造办学特色。如语文“绘本阅读与习作”教学实验项目, “儿童漫画阅读与习作”教学实验项目, “童心阅读”教学实验项目, 通过项目, 打造办学特色, 深化学校的内涵发展, 留住学生。

3. 创新育人模式, 创建德育课堂。

小学生德育工作必须遵行“短平快”的原则。就是在学生出现问题最短的时间内, 发现问题, 弄清问题, 处理好问题, 才能取得最佳效果。为此, 我们开创了晨间德育大课堂的新教育模式, 时间40分钟的大课堂设在早读课后, 全体师生在学校大操场上集中。大课堂内容主要围绕学校发生的好人好事、学生的文明礼仪、家乡的人情风俗以及祖国的壮丽河山等内容, 以风趣、幽默的形式将德育渗透到快乐语文、自然科学、文明礼仪、道德修养中。大课堂让学生在最短的时间内得到对自己言行的反馈, 或表扬或批评, 让学生得到鼓励或者明白事理, 这种快捷有效的德育教育方式, 使学生的违纪违规现象明显减少, 有效地阻止了学生逃学和辍学现象的发生。

4. 读好书, 好读书, 读书好。

把学生留在学校的最好方式是让学生阅读。为此, 学校开办了图书大超市。一是建立儿童阅览室, 全天候为学生开放。学校每年投入上万元订购儿童喜欢的画刊、画报, 让学生徜徉在奇幻的童话世界里;二是将学校的藏书请出来, 发放到每个班上, 供孩子们阅读, 做到人人有图书, 时时能看书, 并且, 班级之间定时交换图书。另外, 我还计划每年采购1000本图书, 用于补充图书损耗;三是利用电子白板设备, 建立电子图书馆, 同时引入了网络图书的概念, 这样, 有上千册的电子连环画可供学生观看, 彻底改变了学生缺少图书的状况;四是将绘本阅读与习作紧紧地联系在一起, 进一步激发学生阅读兴趣, 提升阅读质量。书是人类进步的阶梯, 阅读的魅力是无穷的, 一个爱书的孩子还会逃学吗?

5. 保辍控学, 不留死角。在贫困落后地区, 保辍控学的关键可以说是做到位关爱后进生的工作。我校采取一摸二查三访四追的策略抓实后进生的转化工作。

一摸底, 将学校所有学生进行全面摸底, 后进学生浮出水面。二查堂, 重点查这些后进生。三家访, 发现问题立即有专人去学生家走访, 弄清原因, 做好工作, 让学生回到校园。四是追学生, 一发现有学生逃学马上出动, 组织人员四处寻找。校讯通短信告之所有家长和全体师生, 形成了一个立体的搜索网络, 让这样的孩子无处藏身, 只好回到校园。

比如二年级的郑同学, 曾经的她, 像白毛女一样飞檐走壁, 带着三四个七八岁的孩子, 每天过着流浪的生活, 而且她是这个小团伙的首领。是我亲自带队, 几次围追堵截, 几次苦口婆心的劝说, 几次通知家长到校配合, 几次许诺条件, 三样礼物由她选:一个蛋糕、一本书、一个玩具。她终于答应回到教室, 她的团队也回到了校园。现在学校表现还不错, 家长感激得不得了, 甚至深更半夜还会打来电话说孩子进步了, 家庭稳定了。

几个五年级的孩子经常不上学去南岛小学捣乱, 常常接到对方学校的求援电话。我和老师们及时赶到南岛学校, 耐心细致给孩子们做工作, 规劝他们好好留在学校学习, 恳求他们答应校长, 不要在外面闲逛, 做坏事, 做坏事没有前途, 只有读好书才会有前途。并找来家长, 一同做孩子的工作。告诉他们流浪在外既不安全, 也不卫生, 更糟糕的学习一落千丈, 被人白眼。而回到校园, 就是大家庭中的一员, 能安心学习, 人生又有了希望。多次反复后, 孩子们流下了感动的泪水, 现在这几个孩子爱上了课外读物, 我及时地分配给这个班的学生每人三本图书, 交换阅读, 终于又挽救了一批孩子。

两个从外校转过来的孩子, 成为最难教育的对象。好几天, 跑几天, 带领几个伙伴四处扰民, 百姓多有微词。我不厌其烦地给他们道理, 流浪在外被追回校园, 带到自己宿舍里亲自做可口的饭菜给他们吃。衣服被外面的荆棘划破了, 我一次次地给他们买衣服, 买生活用品。我告诉他们:需要什么就找我, 不要去偷别人的东西。为了彻底地转变他们, 我驱车一个小时, 在大山深处找到了他们的家, 前后不下五次家访, 终于看到了他们的笑容。多次家访后, 原本光着上身的家长和孩子马上穿上了干净的衣服, 孩子亲手砍好椰子让老师喝, 并答应来校上学了。这一切, 我感受到爱的力量, 校长代表文明, 校长来了, 文明和知识就来了。孩子有希望了。

对于逃学、辍学的案例, 我们发现一例处理一例, 做到在第一时间内解决学生的辍学与逃学的问题, 达到了最好效果。

篇9：农村中学如何控辍保学

【关键词】 农村中学 控辍保学

在当今以先进科学技术和人才储备为核心的知识经济占主导地位的时代,培养和造就高素质的创新型人才已经成为世界各国关注的焦点和热点问题,也就是说,哪一个国家拥有强大的科技实力和大批创新型人才,就能在激烈的国际竞争中占主导地位。在知识经济社会中,创新型人才的数量和质量将决定一个国家的综合国力和国际竞争力。中共中央国务院一九九九年六月十三日颁布了《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的文件,表明了我们党和国家领导对科教兴国的高瞻远瞩,为我国落实科教兴国指明了正确方向,我国走上了教育兴国这条必由之路。老少边穷地区的农村中学在实现普及九年义务教育、提高全民素质方面也取得了可喜的成果,为高一级学校输送了大批合格的人才,但也出现了一些严峻的问题:农村中学特别是贫困、边远地区的农村中学辍学率较高,学生流失率均在25%以上,严重阻碍我国基础教育的发展,也为提高全民族的文化素质增加了新的问题。这些人流入社会,由于文化水平低、法律意识淡薄、自控能力差、没有一技之长等多种因素,给社会安定和民族团结带来不少负面影响,给社会、家庭造成不良后果和沉重负担。

中学生辍学,究其原因有社会因素、学校因素、家庭因素。

其一,受新的读书无用论思潮冲击,造成大部分农村学生厌学情绪高。在贫困边远地区,农民还在温饱线上挣扎,甚至不少农家生活水平仍处于温饱线以下,再供个小孩上学读书很不容易,若再读高中、上大学,更是难上加难。父母往往倾其所有,千辛万苦送子女读书,目的是让子女日后跳出“农门”,走上仕官之道。而且国家现在实行大中专毕业生自主择业,就业岗位竞争激烈,就业形势举步维艰,不少农民子女大中专毕业后仍是面朝黄土背朝天,而且读了书回家农活不会做还让父母侍候,所以不少农村家庭产生读书无用的观念,不愿冒风险送子女读书。

其二,实施“普九”以后的乡镇取消小学升学考试,小学直升初中。由于免去一系列的升学考试压力,小学生大多认为不管学习成绩好差、思想好坏都能一律直升初中,因此没有升学压力,缺少学习动力,外加没有相应的评价制度出台,造成不少小学对学生放任自流,使部分学生在小学应该学的知识没学好,基础知识掌握不牢固,品德思想低下。有时为“普九”需要,没有读完小学也招进初中,使基础差的学生面对初中众多科目,感觉知识难度过大,造成基础知识薄弱的特困生不能“长住久安”,产生逃学厌学的现象。

其三,贫困边远地区交通不便,信息闭塞。笔者走访了不少村户,发现现时农民精神生活空虚,村头村尾,屋里檐下到处可见摆了麻将台、扑克台,赌风愈演愈烈,不少家庭夫妻双双上阵,把孩子独自留在家中,更有甚者连孩子也一起带去观赌参赌,无形中在孩子的心灵上造成极大的不良影响,不少青少年也因此染上赌瘾。学习知识在他们眼中已经失去了吸引力,导致他们无心向学,以至辍学。

不少农村家庭的家长文化素质低,思想比较简单,对子女教育的重要性认识不足,对子女在校的学习及表现更是不闻不问,造成大部分学生爱学不学,自由散漫成风,这也是辍学的一个很重要原因。

中小学生辍学势必导致新文盲大量产生,影响我国劳动者素质和整个民族素质的提高。如何做好农村中学控辍保学,我认为应从以下几方面入手:

一、各级地方政府切实加强对贫困、边远地区农村义务教育的领导和管理,明确各级人民政府职责。《义务教育法》明确规定:我国义务教育是实行:在国务院领导下,由地方政府负责分级管理的办法。自治区人民政府在桂政办发[2002]156号文件《广西壮族自治区人民办公厅关于完善农村义务教育管理体制的通知》中,也明确各乡镇人民政府应“负责组织适龄儿童少年入学,严格控制义务教育阶段学生的辍学”。各级人民政府必须反复深入地宣传《义务教育法》,使广大干部、农民群众树立依法普及九年义务教育的观念,真正领会义务教育的重大意义,克服“读书无用论”的错误思潮,同时加强对社会不良风气的整治力度,净化农村空气,营造一个能让学生健康成长的良好社会环境。并制订有关实施义务教育的地方法规和村规民约,落实社会、学校、家庭的责任制度,确保适龄儿童正常入学。

二、多渠道筹措资金,扶助因为困难而辍学的学生。2002年,我市为贫困生建立贫困生救助基金会,并通过多种形式筹集了不少资金,使不少贫困生重返学校,在控辍保学中起到重要作用。但我市贫困面大,单靠这资金尤如杯水车薪,并且手续繁杂、所需时间长,学期开学之初资金不能及时拨付到位,这对于急需用这些钱去完成学业的学生来说,等钱到手不是已过半个学期、一个学期了吗?

三、国家及各级人民政府应加大对农村贫困、边远地区的教育投资,对贫困、边远农村的教师要多加强专业理论培训,提升他们的教育理论知识和业务技能水平,使农村中学教师能够接受最新的教育教学理念,更新观念,提高他们的教育教学水平和工作能力,更好地引导学生进行科学文化知识的学习。

控辍保学在贫困地区任务艰巨,但只要各部知司其职,共同协调,对症下药,再大的困难也是可以克服、解决的。