宏扬五四精神，构建和谐校园演讲稿

宏扬五四精神，构建和谐校园演讲稿（通用11篇）

篇1：宏扬五四精神，构建和谐校园演讲稿

向雷锋同志学习，做文明市民

（演讲会致辞）

同学们，老师们：

和煦的春风送来醉人的花香，小鸟唱起优美的“春之歌”，杨柳舞动着妩媚的腰肢，粉红的桃花跃上枝头，春来了！在初春的三月，我们需要一种精神来消融最后一丝冬的寒意！我们要用内心的爱与真诚，使我们周围的空气都温暖起来！一个不朽的名字——雷锋，再一次在我们耳边响起。今天，我们全体师生齐聚操场，迎来了我校的以“学习雷锋精神，争做文明学生，构建和谐校园”为主题的演讲活动。

我们的人生因什么而精彩？人生因文明而精彩。我们的校园因什么而和谐？校园因文明而和谐。

我们的校园里呈现出很多新气象：早晨，低年级的能独自走进校园，不在依靠爷爷奶奶了；很多同学能起床后能自觉早读；跑步做操时精神饱满，动作整齐；上课时认真听讲、积极思考，做作业时独立思考、字迹工整；许多同学见到老师能主动问好；校园里、马路上、河道内的垃圾少了许多…….但是，在我们身边，还存在着一些不文明的行为。例如，在操场、楼梯上总能见到与我们美丽的校园极不和谐的纸屑，食品袋、方便面盒随处可见，有的同学认为：反正有值日生，扔了又何妨；还有一部分同学在教学楼走廊上追逐打闹，下楼梯时，栏杆成了有些同学的滑梯；还有部分同学讲脏话，甚至还有个别同学故意损坏学校公物。

我们很多同学把文化知识的学习放在首位，而常常忽略了社会公德和文明的习惯。要养成良好的文明习惯，争做文明学生，构建和谐校园，请我们每一位同学管住我们的嘴，不说脏话、语言文明，不随地吐痰；管住我们的手，不乱扔垃圾、不打架斗殴；管住我们的脚，不追逐打闹，践踏花草。

蓝天和白云的心一样，希望大雁自由展翅翱翔；

老师和父母的心一样，希望我们健康快乐成长；

三月我们用丰富的知识，和老师一起编织未来的梦想；

三月我们用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

亲爱的同学们，在这美好的春天里，希望你们每个人都能在自己的心田播下“文明、和谐”这颗珍贵的种子，用真心去守护和浇灌！我们洒下的辛勤汗水一定会收获更多的成果！让我们携起手来，从我做起，从身边一点一滴的小事做起，让我们的学习环境变得更加明净；让我们洋溢着灿烂的笑容，挥洒劳动的汗水，收获文明和谐的希望；三月是爱的季节，让我们以雷锋叔叔为榜样，将雷锋精神永远传递!

最后，用热烈的掌声预祝本次活动取得圆满成功！

谢谢大家！

篇2：宏扬五四精神，构建和谐校园演讲稿

当清晨的第一缕阳光洒向大地；当鸟儿的第一声歌唱在空中回响；我们美丽的校园就张开了温暖的怀抱等待着迎接一个个鲜活的生命，等待着声声欢笑，等待着书声朗朗„„。

天高云淡的季节是收获的季节，让我们遨游在校园这个知识的海洋，和老师一起编织青春的梦想；秋高气爽的季节是播撒的季节，让我们用心情的音符，去谱写和谐校园的欢快乐章。

构建和谐校园需要建立和谐的师生关系。在人生的长河中，是老师给了我们智慧的启迪，使我们从幼稚走向成熟，是老师给了我们知识的雨露，使我们从愚昧走向文明。我们需要全身心的投入，珍惜老师的付出，尊重老师的劳动。师生互敬互爱，从而打造和谐的学习氛围。

构建和谐校园需要建立和谐的同学关系。同学之间互帮互助，互相关爱，共同感受和谐校园的温馨。保持良好的心态，宽容待人，用真诚换取真诚。同学之间友好相处，打造和谐的人际关系。

构建和谐校园需要建立良好的校风。我们要倡导蓬勃向上的团队作风，脚踏实地的学习精神。好的校风如春风化雨，吸引着每个学子奋勇向前，营造出和谐的教育氛围。

构建和谐校园需要建立诚信、文明的作风。同学之间相互信任、坦诚相待，在“奋进、创新、和谐、致美”的旗帜下，为了理想而努力拼搏，打造和谐的校园文化。

同学们、老师们，构建和谐校园需要我们大家共同的努力，茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、共赴前程。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。当我们抛弃了迷茫，把握了航向，和谐校园的华美乐章终将奏响。

孩子们，请不要辜负你们的父母和亲人那期盼的目光。让我们在和谐的氛围中愉快的学习；在和谐的乐园中陶冶情操；在和谐的人际关系中健康的成长。同学们，你们的未来不是梦！

篇3：以法治精神构建高校和谐校园

关键词：高校,和谐校园,构建,法治精神

一、和谐是中华民族传统文化精神的精髓, 和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的统一。

和谐作为一种思想, 是中华民族传统文化精神的精髓, 可归纳为“和而不同、求同存异”, 这就是说, 和谐不是指完全统一, 而是指事物协调、均衡、有序的发展态势。具体延伸到和谐校园, 主要是指学校协调、均衡、有序发展的态势。

学校是由学生、教师、职员组成的按照一定规范相互联系的一种特殊社会组织。和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态, 主要表现为校园组织结构要素的和谐、教育环境的和谐、教师之间人际关系和谐、学生之间人际关系和谐、师生关系和谐, 以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。和谐校园是学校结构、质量、效益、规模和速度等要素的和谐发展。和谐校园是校园人际关系和谐, 即:人与人之间和而不同、互相尊重、平等互利、团结友爱, 既包括个人与个人之间、群体与群体之间的关系和谐, 也包括个人与群体之间的关系和谐。和谐校园是自我教育、学校教育、家庭教育和社会教育的和谐统一。理想的大学教育离不开自我教育、学校教育、社会教育和家庭教育的相互作用、相互促进, 和谐发展。

(一) 为什么要构建和谐校园。

首先, 构建和谐校园是落实“以人为本”的科学发展观, 促进学校事业全面协调发展的内在要求。发展是构建和谐校园的前提和基础, “以人为本”作为高等教育科学发展观的价值内核, 贯穿于高等教育的各个方面。“以人为本”包括两个方面:一是学校办学以人才为本, 教师是主体;二是学校教育以学生为本, 学生是主体。构建和谐校园是落实“以人为本”的科学发展观的需要。, “以人为本”, 就是要关心人、尊重人, 就是要促进人的自由全面发展, 就是要建立师生员工身心愉悦的物质环境和精神环境。

其次, 构建和谐校园是增强校园创造活力的必然要求。创造活力是学校生命力和学校生存发展的现实力量和动力源泉, 是教育事业协调发展和社会进步的基础条件, 它要求我们尊重和保护好广大教师的创新精神, 承认尊重和爱护学生的个性差异, 使学校的每一个成员的积极性、创造性得到充分的发挥和切实保证。构建和谐校园就是要调动一切积极因素, 使一切有利于学校事业进步的创造愿望得到尊重、创造活动得到支持、创造才能得到发挥、创造成果得到肯定, 不断增强校园创造活力。

再次, 构建和谐校园体现了学校发展的价值取向和学校的软实力。追求个人、知识、社会的和谐发展是二十一世纪大学理念的价值取向。一所大学的发展应该是软实力与硬实力共同提升。软实力指的是学校的凝聚力、吸引力和向心力。应构建和谐校园, 营造高品位的校园文化氛围, 让学生在这个氛围中去思考、理解、感悟, 净化灵魂, 升华人格, 完善自己。

最后, 构建和谐校园是实现校园安定有序的现实需要。和谐校园的一个重要方面是校园井井有条, 学校的教学秩序、科研秩序、管理秩序呈现出一种持续的、平稳的运行态势, 在校园学习、工作和生活的每一个人都能够获得人身和财产的安全与保障, 校园结构稳定、关系融洽, 广大师生员工能够干事业、求发展。

(二) 和谐校园的基本特征。

1. 民主法治校园

民主法治是学校管理的重要手段, 学校事务的治理, 学校与国家、社会关系的处理, 以及学校的规则程序、责任分担、利益共享等都离不开民主法治。只有将民主法治的指导原则和运行机制引入学校事务治理的过程之中, 才能有效克服个人主义、官僚主义可能造成的弊端, 从而提高社会结构的协调性和社会发展的合理性。

2. 公平正义校园

和谐社会是体现公平正义的社会, 能使社会各方面的利益关系得到妥善协调。一个公平正义的校园意味着机会的平等、竞争的公平。在校园内, 无论什么人, 都可以通过公平竞争获得自身的利益, 实现学校与个人的共同发展。

3. 诚信友爱校园

诚信友爱是构建和谐校园的道德基础。诚信友爱可以最大限度地减少校园生活中的各种内耗和摩擦, 形成良好的人际关系, 从而有利于个体的身心健康和事业的成功, 使学校的整体利益最大化, 增强学校的价值认同和凝聚力、向心力, 使人们在彼此信任和相互关爱中, 感受做人的价值和尊严, 体验生活的美好和人生的幸福, 激发生命的创造力。

4. 充满活力校园

和谐校园是充满活力的校园, 校园活力主要来自学校成员、管理机构和机制的有效作用。只有改变那些影响和束缚活力的制度供给和政策设定, 大力营造有利于创新的机制和环境, 使校园充满活力, 才能充分调动教师和学生的积极性和创造性。

5. 安定有序校园

校园运行安定有序是学校全体师生的需求。校园运行有序, 一是校园组织机制健全、管理完善、秩序良好、教职工队伍建设科学合理。二是学校的各种利益之间有协调机制, 维护和保持学校各阶层及各方面利益处于一种协调、稳定、平衡的发展态势。安全文明的校园首先应该是校园内部的安全文明, 校园可以为教师、学生提供一个有保障的安定环境, 人与人之间各种交往在文明友善的环境中进行;其次应该是在与外部互动过程中, 发挥学校对社会的影响与教育功能, 为学校营造一个安全文明的外部环境。

二、以法制精神构建和谐校园, 要求学校在管理工作

中, 自觉贯彻落实现代社会基本的人权保障原则, 权力救济原则, 正当程序原则, 权力的公开、公正、合法行使原则。

以法治精神构建和谐校园, 强调的是法治精神在学校管理活动中的统领、整合和协调作用。它要求我们在学校管理工作中, 自觉贯彻落实现代社会基本的人权保障原则, 权利救济原则, 正当程序原则, 权力的公开、公正、合法行使原则, 建设更加合理、公正和人人心情舒畅的和谐校园。

(一) 尊重合法权利, 是实现校园和谐的基础。

法的核心是权利, 法治意识所要求的就是权利意识。近几年出现的大学生状告学校的纠纷, 反映出学生的合法权利与学校规定之间的矛盾与冲突;学校管理的传统理念正在面临严峻的挑战, 法律赋予学生的合法权利, 在高校管理实践中不同程度地受到侵害;人们的权利意识正在随着我国法治建设的发展不断提高。把“国家尊重和保护人权”写入《中华人民共和国宪法》, 确立了我国尊重和保障人权的宪法原则。如果说从20世纪80年代初开始建立起来的我国教育法律制度, 在体现人的主体性、尊重人方面还十分欠缺的话, 那么, 今天我们讨论教育的法治问题和学校制度建设, 必然涉及法治的终极关怀。

用尊重和保障人权的宪法精神更新学校的管理理念, 以尊重和保障人权的宪法原则审视学校的管理工作, 创新管理机制, 是时代的要求。尊重权利就是慎用权力, 这是判断和检验对学生处理合理性的一个重要尺度。所谓合理性, 就是要合乎情理, 在学校管理工作中的情与理, 就是要兼顾学校的教育目的和保护学生的合法权利, 寻找二者合理兼顾的制度“临界点”以实现二者的平衡。学校依法享有对学生管理包括处分的权利, 但为此而实施的管理措施以及对学生有可能造成的不利影响, 应被控制在一个尽可能合理的限度之内。

过去, 学校管理工作主要着眼于维护学校秩序和有效地对学生实施管制, 而对于如何“维护人的权益”重视不够。秩序无疑是法治的一项重要价值追求, 但在现代法治的法益追求中, 权利是更大的法益, 与秩序相比其价值地位也更重。秩序为权利而建立, 秩序诉求不能以牺牲权利为代价。因此, 在学校管理工作中应坚持“以人为本”, 牢固树立权利意识, 切实尊重和保障人权, 是现代法治精神的具体体现。为此, 我们必须改变那种一抓管理就从限制被管理者的权利入手的传统做法, 自觉树立管理是制约管理者权力, 落实管理者责任的现代法治理念, 并将这种理念化为现实的具体法治, 只有这样, 才能营造出符合现代法治理性与价值追求的校园秩序。

以学生为本, 使学生的合法权益受到充分的尊重, 在法治的宽容信任中, 使学生的合法权益得到切实的保护, 是校园和谐的基础。

(二) 管理权力, 是实现和谐校园的关键。

法律维护现有秩序和限制人们自由的过程, 是以有限理性控制可能产生的非理性, 约束人们的行为使之更加符合有限理性条件下的和谐。但这种约束只有符合法治的基本精神才能实现。法治精神所表现的是法治条件下的理性, 其价值是宽容, 它要求学校管理工作者不能以理想的纯洁道德情感代替宽容的理性精神。

宽容的理性表现是以人为本, 鼓励和倡导人与人之间的相互关爱、相互尊重和相互谅解, 以满足生活在校园环境中的人们特别是青年学生基本的生存与身心发展的需要。诸如大学生谈恋爱这种属于私生活领域的事情, 既不是学校应该提倡和鼓励的, 也不是学校应该禁止的, 因为它在性质上, 毕竟属于个人的私生活领域, 完全不同于考试作弊这种关系人的“诚信”以及影响对他人的公平的行为。和谐校园需要法治的宽容精神。理性的宽容是构造和谐校园的法治体现, 不仅学校管理权力的运用应该符合这种理性精神, 学校的各项规章制度也应该成为这种宽容理性的权威载体。因此, 和谐校园要求用法治精神来约束权力。实际上, 校园纠纷很大程度上是学校在管理工作中不能慎用权力所致。

管理权力缺乏制度性的约束, 必然导致权力使用上的无度。实际上, 在学校管理中常常存在着大量的学校行政权力的“越位”、“错位”、“缺位”的问题。不该管的管多了, 而该管的却没有管好。该管的事情要充分发挥行政权力的作用, 制定和完善规则, 消除各种不应有的不平等和歧视, 强化对合法权益的保护, 维护符合法治精神的校园秩序;而对不该管的事情坚决不管, 以避免权力的滥用。

依法治校是建设和谐校园的关键所在。依法治校要求“有法可依”和“依法办事”。贯彻法治精神要从两方面入手:首先, 法律分析的方法和法治理念是判断学校管理工作是否符合法治精神的标准。现实生活中所有事情不可能都有明确的法律和制度性规定, 这就要靠作为方法的法律和作为理念的法律来弥补。应在学校自主管理的自由裁量权范围内把握好权限, 慎用权力, 避免不当抑制学生的自主精神和创新活动, 防止侵害学生正当权益。其次, “依法办事”的习惯性思维往往限定在法律本身或对实定法的严格执行上, 使管理过程中的执行规章制度成为一种没有指导思想的机械性活动。法治理性所要求的依法, 并不仅仅指照搬实定法规范和各种规章制度条文, 还应遵循和符合“人文关怀”的基本法治理念。学校管理作为一个还没有实现法治化或者从根本上说不可能完全法律化的领域, 应该通过执行各种规章制度, 体现“人文关怀”的法治理念。

(三) 自由权利的节制, 是和谐校园的保证。

在现代法治社会中, 一切社会成员都必须无条件地遵守法律, 不能因为个人的好恶而拒绝。学生应当自觉遵守法律、法规和所在学校依法制定的规章制度, 这是我国《教育法》和《高等教育法》规定的受教育者应该履行的义务。否则, 就有可能受到相应的纪律处分。这是学校维护正常的教学秩序、生活秩序的需要。

学校作为以传承人类文明、培养人的主观能动性和创造性为己任的重要场所, 充分尊重、崇尚和鼓励人的个性发展, 是构建和谐校园的重要条件。个性发展离不开一定程度的自由, 法律和规章制度则使这种自由提升为保护的权利。法律和规章制度通过明确自由的范围和度, 实现对自由的限制和保护, 其目的就是使每一个人的自由与他人的自由同时并存、发展。

法治维护自由, 但法治环境下, 没有绝对的自由。一个人行使权利的基本前提是不能损害他人的合法权利。为了维护校园正常的教育教学秩序、生活秩序和学生的整体自由, 个人的某些局部权利会在一定范围内受到限制。法律对个人的行为自由施加限制的目的是为了避免一个人的行为自由与他人的自由权利发生冲突, 以平等地保护每一个人的自由权利不受到侵犯。这就是说, 学校制度的设立是为校园公共秩序的和谐而对自由权利行使的限制。因此, 校园环境中的个人自由, 是法律法规和学校规章制度范围内的自由。学校规章制度的约束及学校必要的管理与学生的合法权利和自由并不矛盾、冲突。

对法律程序的尊重既是对守法者的要求, 也是对立法者的要求。学校规章制度的制定过程必须充分体现民主精神, 在程序上保障广大师生的参与权、知情权, 广开言路, 集思广益, 广大师生对学校规章制度的实体内容合理与否开展讨论、提出建议, 是在通过自己的言论自由和行使自己的民主权利来推动学校规章制度的科学、公正与合理化。

三、学校决策及规章制定要加强民主性与透明性, 引

入听证制度, 让“正当程序”渗透学校管理的全过程, 建设更加合理、公正和人人心情舒畅的和谐校园。构建和谐校园应着力解决以下的若干问题。

(一) 学科发展的和谐。

构建和谐校园, 首先要做到学科发展的和谐。高校要保持各个学科之间的布局合理、协调发展, 这是科学发展和学科发展本身的要求。高校对学科和院系布局的调整, 包括建设新校区、申办新专业、成立二级学院等, 都是进一步优化学科布局、加强学科建设的重要举措。

(二) 规模与质量的和谐。

处理好规模与效益、数量与质量的关系, 其着眼点是稳定学生规模, 落脚点是提高人才培养质量, 保持学校规模、结构、质量协调发展, 提高学校办学的整体效益。规模与质量是辩证的关系, 规模是质量的基础, 质量是规模的关键, 没有质量就没有规模, 没有质量就没有效益。同时要坚持多元化的质量标准的发展观, 既要有精英教育的质量观, 给少数学有余力的学生提供更多的发展空间, 也要树立大众化教育的质量观, 给大多数学生提供成长成才的空间, 使规模和质量二者和谐发展。

(三) 人的发展与学校发展的和谐。

要实现人的发展与学校发展的和谐, 应做到两个统一:教师的个人发展与学校发展的和谐统一;学生的个性发展与社会需求的和谐统一。学校管理应该始终以人的发展为本, 着眼于人的终身发展, 着眼于学校的长远发展。只有实施人本管理, 尊重人、理解人、关心人、激励人、教育人、保护人, 充分开发人的潜能, 才能把全校师生凝聚在一起, 共同把学校的教育教学推向新的台阶, 实现人与学校的共同发展。

(四) 科学精神与人文精神的和谐。

科学精神与人文精神两者的有机融合, 是二十一世纪全球文化发展的总趋势, 是构建和谐校园的基本要求。有科学精神的人文教育, 才是有价值的人文教育;同样, 有人文精神的科学教育, 才是有价值的科学教育。人文精神和科学精神之间的关系具有依存性、一致性和包容性。人文精神既含有发展社会、发展文化的精神因素, 也包括发展科技的精神因素。同样, 科学精神中既含有科学技术的精神要素, 也包括促进社会发展和终极关怀的精神要素。因此, 深刻理解科学与人文之间的内在关联, 在人文精神中加重科学精神的培养, 在科学精神中注重人文精神的渗透, 是促进科学精神与人文精神相互融合并和谐发展的关键所在。

(五) 法制与法治的和谐。

社会主义市场经济条件下, 现代法律意识和法制观念, 已成为衡量人才素质的重要指标, 因此, 构建和谐校园, 必须把提高学生的法律素质作为素质教育的重要内容和人才培养的基本目标, 纳入教育的整体规划和学校工作的重要议事日程之中, 切实抓紧抓好。

学校要从传播先进文化的高度, 按照依法治校的要求, 认真研究学校法制教育的特点与规律, 充分运用各种教育资源, 营造一个好的校园环境和教育氛围, 使学生在学校日常的学习与生活中, 在潜移默化间受到法治的教育与熏陶。广大教师要言传身教, 在教育教学活动中自觉贯彻法治精神, 促进学生法律素质的养成。

(六) 校园文化设施与学校发展的和谐。

高校的校园文化设施建设应该包括两个方面:一方面是硬件建设, 必须根据校情有序推进, 目的在于营造更加整洁的校园环境, 为学生的学习和生活提供更好的条件。另一方面是软件建设, 必须融入学校自身的文化理念和价值观, 目的在于营造更加浓厚的学术氛围, 为学生的成长与成才提供更好的环境。要坚持硬件建设和软件建设“两手”都抓, 努力营造更加整洁的校园环境和更加浓厚的学术氛围。

参考文献

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[2]唐海清等.依法治校是构建高校和谐校园的基石[J].贵阳学院学报 (社会科学版) , 2007, (01) .

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[4]王环等.依法治校以德治校构建和谐校园[J].科技情报开发与经济, 2008, (2) .

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[6]李伟.关于构建和谐校园的思考[J].边疆经济与文化, 2005, (12) .

篇4：弘扬雷锋精神 构建和谐校园

3月2日下午，在雷锋纪念日到来之际，新华区体育路小学的少先队员们，以雷锋为榜样，开展“读雷锋故事，学雷锋精神”主题班队会活动，用实际行动践行雷锋精神。

3月3日，中共新华区委宣传部、新华区教体局、共青团新华区委、新华区计生委联合在新华区实验小学举行“同在一片蓝天下，我们一起成长”学雷锋志愿服务活动启动仪式。仪式上，该区30名青年志愿者与新华区30名留守儿童结成帮扶对子，志愿者将在生活和学习中对结对的留守儿童进行帮扶。

3月4日上午，联盟路小学红领巾志愿者们在校领导和老师们的带领下用实际行动向雷锋叔叔学习：到湛河堤上进行义务劳动。孩子们的身影在湛河堤上形成了一道亮丽的风景线。

3月5日，是毛泽东等老一辈无产阶级革命家向雷锋同志学习并题词的纪念日。50年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断进步，健康成长。为了进一步学习和弘扬雷锋精神，在校园中形成“人人当雷锋、天天学雷锋、处处有雷锋”的良好氛围，促使学生养成良好的行为习惯、树立良好的社会道德风尚，河南省平顶山市新华区教体局党委在2月29日向全区各中小学校下发了《2012年新华区教体局学雷锋活动月实施方案》，各校团支部、少先队围绕今年的学雷锋主题开展了丰富多彩的教育活动。

3月5日上午，新华区实验小学的学生参加了平顶山市“弘扬雷锋精神，开展志愿者服务”活动启动仪式，并积极响应“向雷锋同志学习，树城市文明新风”的活动口号，学生们踊跃在活动条幅上签下了自己的名字。

3月5日，平顶山市新华区光明路小学的部分少先队员来到残疾人程莉莉的小书亭，帮她打扫卫生，陪她说话聊天。

据了解，程莉莉从小身患小儿麻痹，双腿不能直立，要靠双拐走路。上世纪90年代初期，在市民政部门的帮助下，自强不息的程莉莉在迎宾路中段办起了一个小卖部。1995年，光明路小学少先大队与程莉莉结为帮扶对象。17年来，光明路小学的同学们换了一批又一批，但他们始终坚持帮助、照顾程莉莉。逢年过节，孩子们都会带着学校准备的礼物和自编的小节目慰问、看望程莉莉；闲暇之余，同学们还经常带着抹布、水桶来到小书亭帮助她打扫卫生。当日，孩子们再次来看望程莉莉，小书亭内外欢声笑语、其乐融融，鹰城街头爱潮涌动。

篇5：中学生宏扬五四精神演讲稿

梁启超先生说得好：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立。”

从伟大的“五四”爱国运动起，青年就站在爱国的前沿，凭着一股力量，学生们首先站了起来；凭着一股力量，他们勇敢地游行示威不怕军警的镇压和逮捕。这股力量，是从筋骨里迸出来；血液里激出来；性灵里跳出来；生命里震荡出来的真纯而可贵的爱国思想。这股力量是多么伟大啊！在它的面前，人的爱生之念，畏苦之情，算得了什么呢？我们作为跨世纪的中学生，该怎样去宏扬五四精神呢？ 同学们，你们说”天下兴亡”的下一句是什么？－－不，是”我的责任”。如果今年中考高考每个人都额外加10分，那不等于没加吗？”天下兴亡，匹夫有责”等于大家无责。”匹夫有责”要改成”我的责任”。”天下兴亡，我的责任”，唯有这个思想，我们来中才有希望。如果教室很脏，假如一个同学站起来说：”老师，对不起，这是我的责任”然后马上去打扫。灯管坏了，哪个看见了，自己就会掏钱去买一个安上，窗户玻璃坏了，同学马上买一块换上它－－也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种思想要牢牢记在心里。校园不干净，就应该是大家的责任。你想，这么大的一个校园，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之后，人人都去弄干净，它会脏吗？别说：”我是来读书的，不是扫地的。”－－这是什么观念？你读书干什么？读书不是为国家服务吗？眼前的务你都不服，你还能为未来服务？当前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？水龙头漏水，你不能堵住吗？有人会说：”那不是我的事，那是总务处的事。”这是错误的。一般人最坏的毛病是这样：打开水龙头后，发现没水，又去开第二个，第二个也没有，又去开第三个－－这样的同学，连举一反三都不懂，第一个没水，第二个会有吗？你就没想到水会来吗？人无远虑怎么能行？作为一个学生，都要想到后果，后果看得越远的人，越是一个成功的人。一个只

管眼前，不顾将来的人，不是一个好学生，不是一个有用的人。水管不关，来了水后让它哗哗哗满池子去流，仍不去关注：”反正是学校的水，不是我的自己的！” －－浪费学校的资源，就是不爱校！你为什么浪费国家的水？你为什么浪费国家的资源？我们每天洗脸都为学校省一盆水，一年省多少水，你算算，我们学校二千多学生，每个每天节省一盆水，一年省多少水？省水就是省电，就是节省学校资源。国家用那么多百姓的民脂民膏来供你读书，你还浪费国家的财富，你良心何在？从自己身边做起，我们学校才有希望。

天下有大事吗？没有。但任何小事都是大事。集小恶则成大恶，集小善则为大善。培养良好的道德，是从尊敬老师开始的，是从那很小很小的事开始的。这种道德是慢慢建立起来的，而不专门找到大事才干。我们每天早上把校园打扫干净，朝读一下课就有同学乱扔纸屑。谁丢下这些纸屑就是不爱校。就是不爱国，天下无大事，请先把自己脚下的纸屑捡起来－－这就是我们的终身都要学的最重要的”课本”。好的，同学们请你马上捡起自己脚下的废纸，这就是爱校的开始。

我给大家（转载自新世纪范本网http://，请保留此标记，免费提供下载。）讲一个故事。第一个，美国有个”福特公司”，福特是一个人，他大学毕业后，去一家汽车公司应聘。和他同应聘的三四个人都比他学历高，当前面几个个面试之后，他觉得自己没有什么希望了。但既来之，则安之。他敲门走进了董事长的办公室，一进办公室，他发现门口地上有一张纸，他弯腰捡了起来，发现是一张废纸，便顺手把它扔进了废纸篓里。然后才直到董事长的办公桌前，说：”我是来应聘的福特。”董事长说：”很好，很好！福特先生，你已被我们录用了。”福特惊讶地说：”董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么把我录用了呢？”董事长说： “福特先生，前面三位的确学历比你高，而且仪表堂堂，但是他们的眼睛只能看见大事，而看不见小事。你的眼睛能看见小事，我认为能

看见小事的人，将来自然看到大事，一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事。他是不会成功的。

所以，我才录用了你。”福特就这样进了这个公司，这个公司不久就扬名天下，福特把这个公司改为”福特公司”，也改变了整个美国的国民经济状况，使美国的汽车产业在世界占居鳌头，这就是今天”美国福特公司”的创造人福特。大家说，这张废纸重要不重要？看见小事的人能看见大事，但只能看见大事的人，不一定能看见小事，这是很重要的教训，亲爱的同学我们都不应该忘记。

篇6：弘扬法治精神 构建和谐校园

今年是“五五”普法实施阶段的最后一年，弘扬法治精神，全面落实“五五”普法规划，深入推进法治宣传教育，更好地服务于科学发展，是我们工作的宗旨。

在党的十七大报告中，从坚持和发展中国特色社会主义的战略高度和全局出发，提出要“全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家。”报告通篇洋溢着法治的精神。社会和谐是中国特色社会主义的本质属性，民主法治是和谐社会的首要特征。就学校这个小社会而言，法治精神是构建和谐校园的根本保证。

对于法治精神的弘扬，可以将法律作为一种规范指引，就像依靠社会舆论的压力以及自古以来形成的习惯和固定的判定标准一样，规范着人们的行为，只是法律更趋于理性和强制性，也是具有社会性的个人为人处事的底线。

有的人认为，弘扬法治精神是针对那些违法犯罪的人抑或是那些游走在法律边缘的人而制定出来的，其实不然，我们每个人都应该强化自己的法律意识和法治观念，尤其是正处于塑造人格时期的中小学生们，更应该意识到其重要性。记得在2004年发生的马加爵事件吗？一名大学生，居然接连杀死四名同窗，该是怎样的冷血啊！此事给我们带来了多大的心灵震撼。可是，人们从他写给亲人的书信中，却可以看到一个经历了许多磨难和痛苦，比如家庭相当贫苦、遭受同学嘲笑和戏弄等等，却依然那么孝顺，依然坚强地依靠自己的劳动生存的马加爵。由此，我们可以看出，人人都是善恶并存的，人们要实现利益的最大化，就需要作出一定的自我约束。1

因此，日常生活中，人人都需要通过很多途径来约束自己的行为，而对于中小学生正处于塑造人格和个性十足的年龄阶段，更需要增强法治意识，设定好一条做人的底线，以规范他们的行为，并借此形成一种良好的习惯。

改革创新、科学发展不仅是构建和谐校园的前提和基础，也是构建和谐校园的中心内容。结合我校实际，加强法制教育，开展学法活动。这不仅在广大师生中掀起了知法、懂法、守法的法制宣传热潮，而且进一步增强了全体师生的法制意识和权利意识。普及法律知识，提高依法执教能力，这为构建和谐校园营造了良好的氛围。

少年强，则国强。青少年是祖国的未来。然而，在当今的社会中，仍存在不少有害青少年健康成长的因素，一些不健康的书刊，非法出版物和不良网站，宣扬色情、暴力、吸毒等社会丑恶现象，对青少年健康成长产生极其不良的影响。同时，由于家庭监护、学校教育、社会管理等方面也存在很多的薄弱环节，使不法分子有空可钻，有机可乘，而青少年明辨是非能力差，自控能力弱，容易误入歧途。“法律进学校”将促进学校管理的规范化，增强学生的自我防范意识，提高青少年的法治意识和法律素质，推进依法治校的进程，使学生学会排除社会不良因素的干扰，促进学生健康成长，促进平安、文明、和谐的校园建设。依据我校实际情况，我们将从以下几个方面做好法治教育工作：

一、践行法治精神，以制度促和谐。

构建和谐校园，促进学校各项事业更好更快地发展，必须以法治精神为指导。法治民主是和谐校园最根本的指导原则和最重要的运行机制，只有将法治民主指导原则和运行机制引入学校事务管理的过程之中，才能有效克服集权制、官僚制可能造成的弊端，从而提高学校结构的协调性和发

展的合理性。为此，学校应建立长效的制度运转机制。

第一，学校的各级领导要树立科学、先进的办学理念，根据学校自身的特点，制定出学校中长期发展规划，以安定有序为要求，健全学校组织，疏通各项信息渠道，完善学校管理，实现教学、科研和服务水平的提高，人人得到全面发展，建设师生工作、学习、生活环境良好的和谐校园；

第二，以公平正义为理念，制订出人性化的规章制度，做到起点公平、机遇公平、结果公平，以“充满活力”的要求，尊重一切有利于学校发展的创造愿望，大力支持教职工的创造活动，充分发挥教职工创造才能；

第三，树立一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切的理念。在制度范围内引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，关心学生、爱护学生、教育学生，确保中小学生个体的健康发展，进而实现校园整体的健康发展与和谐。

二、整合资源，借助社会力量开展活动。

充分利用学校教育的特点和优势，发挥课堂主渠道的作用，使学校成为青少年学生法制宣传教育的主阵地。保证学校法制建设，做到计划、教材、课时、师资“四落实”。大力挖掘社会法律教育资源，定期邀请法官、检察官、律师和公安干警对学生进行宣传和教育活动，用身边鲜活的法治案例帮助学生认清真、善、美，提高学生的法律意识。积极构建家庭、学校、社会“三位一体”的青少年法制教育网络建设，局里最近组织学习的“幸福三人行”系列活动，充分的证实了这一点。提高家长法律素质，如何教育孩子，使家长成为孩子的表率，经常关注子女的法制教育，主动与学校互通信息，为子女提供良好的家庭教育环境。

三、拓展普法平台，充分发挥舆论宣传阵地的作用。

建立起法制宣传橱窗，定期以案例的形式向师生宣传有关法律、法规。每月刊出一期法制宣传黑板报,每季度在宣传橱窗展出一期法制宣传画,并在校区显耀地段悬挂法制宣传横幅，营造校园普法、依法治校的氛围。同时广泛开展读一本法律书、开一次法律主题班会、讲一个法律故事、写一篇学法心得体会、办一份法制手抄报的“五个一”活动，引导广大师生积极参与法制教育活动。定期组织学校老师、学生普法骨干进行培训，增强他们的法律知识和法制化管理水平，提高法制宣传的效率。组织教职工以学习《宪法》《教育法》《教师法》《预防未成年人犯罪法》《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》《教育行政处罚暂行办法》《治安管理条例》等有关文件为主要内容。通过举办培训班、讲座等形式的宣传教育，提高领导干部依法治校、依法规范办学的能力和水平。提高教师法律素质及依法执教水平。广泛开展以课堂教育、知识竞赛、文艺节目、板报、校报、主题班会、参观法制教育基地等活动，开展法制教育。通过法制教育，提高学生自我保护意识和辨别是非的能力，树立守法观念和权利，预防和减少学生违法犯罪的发生。

我校将以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观,大力推进依法行政、依法治校进程，全面提高师生法律素质，紧密结合“五五”普法规划，以“弘扬法制精神,构建和谐社会”为主题,进一步提高认识，明确任务，狠抓落实，以求真务实的工作态度，扎实有效的工作方法，把“六五”普法的准备工作做好。

我们都知道，增强公民的法治意识和法制观念是依法治国的基础，而增强中小学生的法治意识，在中小学生中弘扬法治精神，则有利于形成人人学法、懂法、守法、护法的良好风尚。而且，对于中小学生们来说，校园里没有父母在身旁指导和约束，更需要自己约束自己，而最现实也最有效，最具强制性的就是培养一种法治精神。

篇7：弘扬雷锋精神 构建和谐校园

一、活动目的：

弘扬雷锋精神，倡导社会文明新风，培养青少年关爱他人、服务社会的优良品质，加强我校精神文明建设，掀起我校学雷锋活动新高潮，根据学校本学期德育工作重点和思路，结合上级教育的精神，我校今年学雷锋活动将立足校园，制定2013学雷锋活动方案。

二、活动主题： 弘扬雷锋精神 构建和谐校园

三、活动时间：2013年3月5日—3月25日

四、活动内容：

1、各班召开主题班会“向雷锋同志学习”，激励全班同学以实际行动向雷锋学习，以便更好地弘扬雷锋精神，构建和谐校园。

2、在活动期间，各班出一期以“弘扬雷锋精神 构建和谐校园”为主题的黑板报，宣传雷锋精神，发扬雷锋精神。

3、举行以“弘扬雷锋精神 构建和谐校园”为主题的校园手抄报设计比赛，要求主题鲜明，版面布局合理，内容积极向上，突出主题。每班参赛作品不少于10份，并请各班于3月25日前将作品收齐送交辅导员处。

篇8：贯彻十七大精神构建和谐校园文化

一、校园文化的功能

1. 校园文化的导向功能。

校园文化环境和氛围对全体校园人有着直接显性的或潜移默化的导向作用, 优秀的校园文化氛围, 使每一个校园人于不知不觉中受其熏陶和感染。

2. 校园文化的规范约束功能。

校园文化的规范约束功能主要是指通过高校制定的各种规章制度和行为准则等有形的管理制度, 规范师生行为;通过物质载体和文化活动所营造出来的环境和氛围及其对人的辐射作用, 软性强制校园人的行为。

3. 校园文化的陶冶和塑造功能。

高等教育不仅使人获得知识, 更重要的是使广大青年学生通过对文化价值的摄取而获得人生意蕴的全面体验, 进而陶治自己的人格和灵魂。校园文化对生活于其中的每个人还起着陶治情操和规范行为的作用。

4. 校园文化具有重要的的德育功能。

校园文化具有帮助校园人树立崇高的审美理想、正确的审美观念和健康的审美情趣, 以其特有魅力和育人功能与课堂理论教育相辅相成, 以某种特有的潜在作用影响着大学生的思想、情感、道德水平、改造大学生的内心世界, 有利于大学生形成科学的世界观、人生观和价值观。

二、构建和谐校园文化建设的途径

1. 以校园物质文化作为构建和谐的校园文化的基础。

校园物质文化包括校园的地理位置、校内建筑、教研设备、道路设施、生活的设备、环境等。校园物质文化的最大特点在于, 它在潜移默化地、有意无意中影响、同化环境中的每一个人。

学校应强调校园环境的绿化、美化、净化、生态化, 融校园、公园、乐园、家园于一体, 使学校成为一座环境优美、生态良好、设计合理、功能齐全、和谐流畅的现代化人本校园。

2. 以校园制度文化作为构建和谐的校园文化的保障。

校园制度文化是校园文化的框架, 制度文化促进校园物质文化、精神文化的发展。构建和谐的校园制度文化必须坚持以人为本, 理解人、关心人、尊重人, 要体现对人格的尊重, 对学术的敬畏, 对遵守规则的自觉。在对学生进行管理的活动中, 学校要注重弘扬人文精神, 体现人文关怀, 落实依法治校、民主管理的原则。学校还应建立学生的申诉制度, 健全教育行政复议制度, 通过启动教育行政诉讼制度, 保障学生的合法权益。

3. 以校园精神文化作为构建和谐的校园文化的核心。

注重校园文化的精神培育, 丰富和谐校园精神文化的内质。校园文化不仅体现在校园环境上, 更重要的还在于其内质。因此, 我们要努力营造文化精神教育的无形环境。

胡锦涛总书记在十七大报告中, 把文化提到“建设社会主义核心价值体系, 增强社会主义意识形态的吸引力和凝聚力”的高度, 是前所未有的。党中央把文化建设纳入党的基本纲领、列入国家长远规划, 充分体现了我党代表先进文化的前进方向, 为文化发展提供了机遇。大学应该积极融人“科教兴国”、“人才强国”、构建和谐社会的潮流, 发挥更大的作用。

4. 坚持与时俱进, 不断创新文化发展观。

在校园文化建设中要按照“发展先进文化, 就是发展面向现代化、面向世界、面向未来的, 民族的科学的大众的社会主义文化”的要求, 用科学的理论武装人, 用正确的舆论引导人, 用高尚的精神塑造人, 用优秀的作品鼓舞人, 增强时代感, 弘扬主旋律, 提倡高品位、高格调, 不断丰富高校师生的精神世界, 增强他们的精神力量。在校园文化建设中, 要按照与时俱进、不断创新的要求, 在校园文化建设的内容上、方式上不断创新, 以达到人与自然和谐发展, 科技文化与人文文化融合发展的需要。

三、结束语

园文化是在一个学校范围内, 在长期育人过程中形成的独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为方式以及与此相关的校风、学风。新形势下, 高校校园文化面临着种种挑战, 要学习宣传贯彻党的十七大精神, 要坚持理论联系实际, 坚持以科学发展观为指导, 树立以人为本, 全面协调发展、可持续发展的理念, 来构建和谐的校园文化。

摘要：本文阐述了校园文化的功能, 并提出了构建和谐的校园文化一些建议。

关键词：十七大精神,构建,和谐,校园文化

参考文献

[1]曲桂军.如何构建和谐的校园文化[J].潍坊教育学院学报, 2006.l (l9)

篇9：高扬兆麟精神　构建和谐校园

个性在这里张扬，特长在这里展现。美丽的校园，和谐的育人环境，可亲可敬的老师，天真烂漫的孩子……共同谱写了一部校园交响曲，优美的华章让兆麟师生更加博学、自信、快乐、健康！

——黑龙江哈尔滨兆麟小学校长王 丽

[学校简介]

“松花江水波连波，浪花里飞出欢乐的歌。”在美丽的松花江南岸，在风景优美的兆麟公园东侧,有一所以民族英雄李兆麟将军命名的学校，这就是哈尔滨兆麟小学。80年悠久的历史，80年优良的传统，80年历经几代人的辛勤耕耘，铸就了这所享誉全国的品牌名校。学校曾先后被授予“国家九五科研先进集体”“黑龙江省现代技术实验学校”“哈尔滨市教育系统先进标兵”等荣誉称号。

学校设施完备，师资力量雄厚。学校现有37个教学班，两千余名学生。在长期办学的实践中，学校提出了“以人的发展为本，为学生的一生打好底色，培养具有创新精神和实践能力的兆麟人，为学生的个性发展和社会发展服务”的办学理念，赢得了家长的认同，社会的赞誉。

习作展示

黑龙江哈尔滨兆麟小学四（五）班 岳子豪

飘逸的春天鲜花盛开，绿树成阴；丰收的秋天五谷丰登，万里飘香；寒冷的冬天千里冰封，万里雪飘；四季虽不同，但我最喜欢夏天，特别是哈尔滨的夏天。

“呜……”随着一声长长的汽笛声，一艘货轮缓缓驶过，船后荡漾着一排排闪烁的银鳞，波光闪闪，那碧波像一个个淘气的娃娃，手拉手、肩并肩，一个挨着一个，冲向岸边。夏日，松花江上帆影点点，沿江两岸柳暗花明，江畔的野花竞相开放，姿态各异，有红的、紫的、粉的……像一块绣着灿烂花纹的绿色大地毯，散发出沁人心脾的清香，使人感到就像喝了一壶美酒一样飘飘欲仙。每天清晨，伴着轻松的音乐，一群老年人在跳健身舞，只见他们和着音乐的节拍翩翩起舞，与江边的白鸽遥相呼应，似乎在比试舞姿，又像是在互相祝福；年轻人则在打球、踢毽子；小朋友在尽情地玩着、跑着。这里的人们与大自然融为一体，那一串串银铃般的笑声在松花江上空回旋着，营造出松花江畔夏日独有的欢乐、祥和的气氛。

中午，火辣辣的太阳如同天空熊熊燃烧的火焰，向大地施展着自己的魔力，有时就连太阳自己似乎也感到炎热，想躲进云层去寻求阴凉，但更多的时候是在那里豪迈地燃烧着，向大地倾泻着过量的光和热，整个大地像快要燃烧起来一样，变得通亮起来，照得人睁不开眼睛。这时的天气异常闷热，人们纷纷躲在屋子里，坐在电扇下寻找阴凉，柳叶打着卷，小草低着头，小狗趴在树阴下吐着红舌头，蜻蜓只能贴着地面低飞，害怕阳光灼伤了自己的翅膀，只有知了最快活，一刻不停地唱着歌，好像在提醒人们不要忘记它的存在。

傍晚时分，太阳似乎感到疲倦了，天气开始变得凉爽起来，花儿再次露出了笑脸，暖风轻抚着小草，蟋蟀在草叶上低鸣，人们也“苏醒”过来，于是“哈尔滨之夏音乐会”拉开了帷幕，人们纷纷走上舞台，一展歌喉。在习习凉风中，大街小巷到处都能听到美妙、动人的歌声，大家在跳着、唱着，尽情地表达着自己对家乡哈尔滨——“音乐之都”的热爱。在这飞扬的歌声里，人们尽情地享受着生活的激情，就连天上的星星也来助阵，发出比往日更强的光亮。

在这酷暑难耐的夏日里，松花江是人们乘凉的好地方。夕阳西下，被烈日烤得心焦的人们，有的顾不上吃饭，就纷纷来到这里游泳、划船，将疲劳抛之脑后，感受江水的凉爽，充满活力地去迎接新的一天。夏天是火，夏天充满着浓烈而灼热的希望。夏天给人以奋发向上的勇气、火样的热情和胜利的信心。让我们每个人的心里都装着一个热烈的夏吧！

（指导教师姚 静）

精彩纷呈

一道闪电像利箭一样划破长空，轰隆隆的雷声压顶而来，不一会儿就下起了倾盆大雨。向窗外望去，只见对面象征着我们这个城市的洋葱式的装饰穹顶被雨水冲洗得干干净净，蒙蒙的雨雾中，那紫红色的穹顶就像一团摇曳的火。雨点就像一个个断了线的珠子，渐渐地变成了一条线垂到地面上，发出沙沙的声音，像一首快乐的跳跃的钢琴曲。雨水直落在地面上，敲打着地面上铺着的那面包状的方石上，溅起的一个个小水泡，仿佛是一朵朵小小的白梅。这时长在院内的小树、花儿、小草在拼命地吮吸着雨水，好像在说：“真痛快！真痛快！”

（摘自《夏雨》，作者：黑龙江哈尔滨兆麟小学 韩一楷，指导教师：张宏伟）

冰城的夏夜，漫步江畔，一阵微风拂面而过，树叶发出“沙沙”的声响，像是在说悄悄话。突然，传来一阵“呜呜”的汽笛声，又使我把目光投向了江面。一艘艘渡轮缓缓驶过，更为这宁静的江面增添了几分情趣。松花江畔的夏夜虽然没有街巷的喧闹与繁华，然而她那独特的美也就恰恰在于这些许的静谧。在这幽静的氛围里，完全摆脱了喧嚣与嘈杂，摆脱了闷热与烦躁，从江面吹来的风拂在脸上，像母亲的手，温柔体贴；而那点点凉意沁人心脾，使人感受到丝丝惬意，别有一番韵味。

（摘自《冰城夏夜》，作者：黑龙江哈尔滨兆麟小学 门维钰，指导教师：徐 伟）

盛夏的哈尔滨，凉爽宜人，风光秀美。当你漫步在美丽的松花江畔，你会看到江水清清，碧波荡漾，江面白帆点点。爱好游泳的人们身着五颜六色、鲜艳明快的泳装在水里愉快地畅游。江畔到处绿树成阴，鲜花盛开，香气迷人。沿江南岸建有防洪纪念塔，周围还散养着数百只和平鸽。人们有的滑着旱冰，有的在江边戏水纳凉，老人们则坐在长椅上悠闲地聊天。这一切构成了一幅幅绚丽多彩的图画……

（摘自《美丽的太阳岛》，作者：黑龙江哈尔滨兆麟小学 陈秋雨，指导教师：王 霞）

中央大街的最大特点是古朴自然、庄重华贵。这里的建筑各具特色，涵括了西方建筑史上最有影响的四大建筑流派，人们走在这条街上，就像走进了一座西方古典建筑艺术博物馆。市教育局的简洁规整、大安商厦的自然大方、教育书店的威严华贵、马迭尔的富丽堂皇……可谓是五步一景，十步一观，令人目不暇接。在西方建筑史上几百年才形成的建筑风格样式，在中央大街只用了二三十年的时间就建成了，使中央大街成为远东最著名的街道。人们将中央大街同巴黎的香榭丽舍大街、东京的银座大街、上海的外滩和天津的维多利亚大街相提并论，这些建筑体现了西方建筑精华，使中央大街成为一条建筑艺术长廊，为国人提供了鉴赏西方建筑的实例。可以说中央大街的建筑是人类历史文化的珍贵遗产。还有形形色色的美轮美奂的建筑雕塑：欧式马车，老街上的旋律……为各式的建筑锦上添花。

篇10：宏扬新时代公安精神演讲稿

当我们再一次诵读着那镌刻在石壁上的《岳阳楼记》时，先贤那种博大宽广的胸怀、富含哲理的爱国忧民之情虽时隔千年，却依然令我们心潮澎湃、感怀不已。这对当前我们所倡导的忠诚、为民、公正、奉献的公安精神之精髓不无启迪。

“处江湖之远，则忧其君”，抒发了范仲淹的报国理想。引申到公安队伍建设上来，就是指忠于党、忠于祖国、忠于人民、忠于法律的政治本色。

在每个警察的从警生涯中，无一例外必须面对各种磨难和诱惑，稍不当心就会被淹没在物欲横流之中。面对巨大的心理压力和高风险的职业特性不断冲击民警价值取向和身心健康的现状，我们迫切需要一种特殊的力量来支撑和激励，这种力量就是忠诚。

随着社会主义经济建设的不断深入，公安民警不仅呈现出思想活跃、价值观多元化的特点，而且还面临着核心价值观和职业操守迷失等方面的问题，这就迫切需要我们用正面的、富有感召力的公安精神去引领。为此，分局首先从职业精神教育方面入手，以人民警察核心价值观主题教育为抓手，开展学习讨论，通过走访座谈、内外评警等途径来改进思想和工作作风，使警队始终保持忠诚无畏的高尚品格。其次在培养民警文化素养方面，在民警中倡导良好的学风，引导民警加强学习，培育理性思维和创新精神。另一方面，通过丰富民警业余文化生活，增强民警素养的培养。通过“警营恳谈”等方式，健全完善沟通机制，从民警最需要出发，为他们排忧解难。

“居庙堂之高，则忧其民”，表达了范仲淹爱民之情，对公安机关来说，服务于民是人民警察人生价值观的核心，只有真正以人民群众的需要为我们的第一需要，带着对人民群众的深厚感情去工作，才能使公安工作迈上更高的台阶。

我们始终坚持以民为本、服务民生的理念，在积极构建和谐警民关系上进行了许多实践与探索，通过每月9日的“警民恳谈”活动拉近了和老百姓的距离，并将恳谈结果转化成改进工作的动因，取得了良好的社会效果。通过“创意警务”活动，提高为民服务水平。集全警之智攻难题、谋发展，通过推广各类创意警务金点子，推进创意警务的质态升级。11月，分局成立了以团员民警为主的“平江警方服务队”，为民做好事、解难事、办实事。开展了“警方服务队进校园”、“防电信诈骗宣传”、“反扒宣传”等一系列活动，受到了大家的欢迎和好评。

范仲淹之所以能够保持积极乐观的态度，实际上是得益于“不以物喜，不以己悲”的思想意志。这种道德操守投射到我们公安精神上，就是需要树立起正确的人生观，保持理性公正的处事态度，培养高尚的职业道德情操。具体来说，要从执法为民、规范流程、转型升级三个方面下功夫。执法为民是要求我们把维护和促进社会公平正义作为公安机关执法工作的生命线，自觉将打击犯罪与保护人权、追求效率与实现公正结合起来，取信于民。分局先后推出了《讯问犯罪嫌疑人全程录音录像制度》、《加强执法安全工作十项制度》等一系列执法规范和流程，打击处理绩效得到显著提升。为主动适应经济社会发展需要，分局进一步转理念、调结构、转作风，从强力推进侦查机制转型入手提升打击破案效能，从做精社区警务十项举措入手面向群众、依靠群众、服务群众，进而促使广大公安干警成为真正意义上正义的化身、公正的表率。

“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这句话里折射出的无私奉献和自我牺牲精神，正是新形势下公安机关履行使命任务的坚强精神支柱，亦是当代人民警察的最高价值追求。

要塑造优良警风，提高队伍的凝聚力和战斗力，就必须抓住公安精神这一具有很强代表性和感召力的思想武器，发挥其导向性和驱动性作用，激活在警营文化下形成的警察职业精神，引领广大民警朝着共同的目标奋勇前进。我局十分注重养成教育，通过加大教育培训力度、完善轮岗交流机制等方式和渠道，培育民警终身学习、终身发展的理念和创新精神。通过开展“季度警星”、“十佳民警”评选活动，培育“先进示范岗”、在网上开设荣誉榜、表扬栏等活动选树先进典型，带动整个队伍健康向上发展。作为思想和精神层面的公安精神，其传承和发展是一个长期的、潜移默化的过程，需要有一个政治化、知识化、战斗化氛围浓厚的警营文化环境。为此，分局积极组织民警开展主题演讲比赛、座谈会、爱民实践等活动，把警察职业精神教育融入到警营文化建设中，从而塑造优良警风。

篇11：宏扬五四精神，构建和谐校园演讲稿

总想伸出双手在浩瀚的星空中高举，把一切心灵统统托起，让每一个生命都懂得精神的力量其实是最伟大的，也是最美的。

——题记

“五四运动”是在那个没有鞭炮锣鼓的迎接，没有鲜花掌声的陪伴，令人迷茫困惑的年代里应运而生。是社会发展的必然？还是人类社会中的一次偶然？不管怎样，中国的历史从此被改写，踏上了新的征途„„

1919年的“五四运动”过去了，永远的载入了史册，但五四精神永久不会变，它保存下来了，并且代代流传，一天天，一年年„„只要你细心体会，你会发现，历经九十年的沧桑，五四精神在今天仍然存在。

五四精神是一种爱国的热情。爱国体现在生活的方方面面，面对国旗，我们庄严致敬是爱国；为了祖国的需要，勇士英勇献身是爱国；战士紧握钢枪，保卫祖国边疆是爱国；“神舟五号”宇航员，实现中国飞天梦是爱国；全国人民强烈谴责“台独论”是爱国；忘我的工作也是爱国„„。作为一名教育工作者，我们肩负着培养祖国明天的建 1

设者和接班人历史重任，所以我们更需要五四精神。我们是继承和发扬五四精神的年轻一代，我们是充满热血的年轻一代，我们要奋进，我们要创新，我们要用自己的热情,自己行动的打牢祖国的地基；我们要用自己的声音，自己的力量撑起祖国的脊梁；我们要用自己的汗水，自己的双手去充实祖国的机体，我们要用自己的奉献，自己的理想去创造祖国辉煌的明天。

就在“五四运动”九十周年到来只际,我校组织了一系列以“传承五四爱国精神, 展现学生自我风采”的纪念活动.六年级、七年级的朗诵演讲比赛,全校各年级的跳绳比赛的都是准备的热火朝天,开展的有声有色.正因为全校上下全体师生的齐心协力,才有了各项活动的如期举行、顺利展开以及圆满完成.通过活动在展现学生自我风采显现教师独特创意的的同时,既丰富了校园的文化生活,又激发了广大师生的爱国热情.九十年前，无数有志的爱国青年为了祖国不惜一切，“为中国的崛起”而读书。今天，我们依然有为“祖国的繁荣富强”而工作的坚定信念。在这个充满激情的校园里，师生们的智慧与才能齐驱，人文与自然画卷尽情展现：朗诵比赛时

句句生辉尽显语言魅力;演讲比赛上字字珠玑彰扬学子才思；跳绳比赛中龙腾虎跃大展雄姿。在这里青春的每一个音符，每一个脚印和每一次心跳都可以尽情展现爱国的主旋律。

五四精神是一种团结的力量。九十年前的今天，成千上万的青年大学生走上街头高呼：“废除二十一条、外争国权、内惩国贼”„„枪声突然响起„„闭上双眼，那悲壮的一幕会闪现于眼前，那豪迈的呼喊仍回荡于耳际，游行学生虽手无寸铁，但他们那整齐划一的气势，令北洋反动政府心惊胆寒，那就是团结的力量，可以摧毁一切反动的力量。

今天，团结仍然无处不在。在校园里，它是比赛时大家齐心使出的一份力；是学习中出于关心无私讲解的一道题；是晨跑中我们嘹亮整齐的口号；是互助时紧握的一双手；是跌倒时鼓励的掌声„„有团结，才有力量；有团结，才有进步；有团结，才有安全；有团结，才有国家的腾飞。团结，给人以震憾。今天，我们拥有团结，才有了家长的满意，有了社会的认可，有了各级领导的赞许。在这里没有掉队的孤雁，没有凋零的花瓣，同学之间师生之间的相互鼓励 彼此扶持是我们永不停息的动力源，是我们锐意进取的五四精神是一种不屈的执著.九十年前，当中国大学生面对刺刀、机枪时，没有低头，也没有屈服，仍然大跨步的继续向前走。为了自己的理想他们甚至不惜牺牲自己年轻的生命。因为在他们心中有一股勇气，有一份不屈从任何外界邪恶力量的执著。

今天，我们同样不屈，学习上，我们对难题不屈，面对挑战，我们不会选择逃避，而是想方设法“攻克”。生活中，我们对困难不屈；

即使它是高山，我们也要爬过去；即使它是湍溪，我们也要渡过去；即使它是火海，我们也要挺过去。

现在,“不屈”的精神我们同样拥有.我们虽然生在农村，没有接受过正规的普通话教育，但我们为了下一代更好的学好普通话，学校组织全体教师利用晨读时间集中学习半小时，正因为如此，我校全体学生的普通话水平有了极大的提高。难道这不是一种不屈吗？

每天,都是在朗朗读书声迎来晨曦，也都是在用沙沙默写送走晚霞，从困境中撷取一个个理想的硕果„„

中国人民经过不屈的斗争站起来了，世界海拔最高的青藏铁路架起来了，百年奥运梦实现了，世博会也即将在中国的上海拉开帷幕。各地捷报不断，昭示着一个东方文明古国的非凡魅力。这一切应证了五四运动以来的中国青年运动史，它是中华民族伟大复兴的交响乐中一部雄浑不屈奋斗的青春乐章。

我们有爱国的热情，团结的力量，不屈的执著，还有„„今天，我们拥有太多太多，因为我们拥有五四精神。拥有五四精神，就该严格要求自己。我们是民族的希望，是祖国的未来。我们要争做“五四”青年，就必须在学习上打好基础，以便将来挑起建设祖国美好未来的重担。今天，我们要以“更高、更快、更强”为准则，学习上力争上游，挑战自己，二十一世纪的人才是最宝贵的，我们的成功就是祖国的骄傲。我们要遵守校规校纪，生活中自立、自强，坚持“德、智、体、美、劳”全面发展，提高个人的综合素质，我们的高素质就是祖国的自豪。

“五四运动”是我们先辈彻底反帝、反封建的一页光辉的篇章。“五四”精神更是我们民族精神永不朽的丰碑。那段历史的车轮现在看来已经滚滚向前，但它留下岁月的痕迹，将会使我们青年在历史的长河中经受洗礼，更加成熟。青年是历史的主角，青年伴随着历史的发展而成长，青年决定着社会的未来，青年影响着历史的发展方向。邪恶因正直而原形露，污浊因洁净而秽行毕现，昏庸因睿智而丑态尽出，叛变因忠贞而千夫所指。我们当代教育工作者一定要努力学习科学文化知识，唱响新时期的青春之歌，继承五四爱国情，争做现代新青年。五四，一段传奇的辉煌历史，像一盏明灯，照亮我们前方的路途，让我们找到了。五四，给我们树立的一种远大理想信念，年轻的我们不要因一点点挫折而气馁，我们要坚持不懈，持之以恒，把这种爱国的精神一代一代的传下去。

就让我们一起在传承 “五四”爱国精神的同时，;为了构建一个更加和谐的校园而而再接再厉，再创佳绩.离石区坪头中学

薛忠祥