第一篇：校园精神文明建设
校园精神文明建设内容
当代校园精神文明建设的主要内容有两个方面：一是加强校园文化建设 ，二是提高学生文明素质，两者是息息相关的。加强校园文化建设对培养德智体全面发展的人才有不可低估的作用。而学生的文明素质是指以思想修养为灵魂，以文化修养为基础的一种高尚品格，是综合素质的核心。文明素质教育与任何其他素质教育相比都应该处于优先地位，正如俄国哲学家赫尔岑所说：“生活中最重要的是有礼貌，它比最高智慧，比一切学识都重要。”因此，我们必须有针对性地采取一系列措施，提高学生素质特别是文明素质，造就大批爱国、守法、爱岗、敬业、诚信、奉献的有用之才。
校园精神文明1.素质教育
以社会主义市场经济发展需要为前提，把培养学生的综合素质作为学校工作的重点。在加强学生管理过程中，强化道德教育，抵制市场经济的负面影响。在知识教育过程中重视并加强人文知识和人文精神的教育，提高学生的文化修养。学校可采取多种形式，如讲座、演讲、参观、展览、广播、网络„„并充分发挥评优评先的作用，对学生进行综合的思想教育，不断实现精神情操的升华，使学生思想从追求物质享受向建功立业方面转化。
校园精神文明2.礼仪教育
进行精神文明教育既要靠真理的力量来启迪，又要靠人格的力量来感召，因此，老师要用自身的良好形象去影响和教育学生。精神文明建设不是一朝一夕就能实现的，要做出常年规划，坚持从我做起，从现在做起，从每一件小事做起，发挥学生的自我管理、自我教育、自我约束的作用。
要强化礼仪课程，寓德育教育于礼仪教育之中，从塑造个人形象着手，与学生前途命运、切身利益直接联系起来，当学生切身意识到个人形象在人生中的重要意义时，他们将主动地学习并接受礼仪教育，从外在形象的塑造到内心境界的追求，自觉调节自己的道德观念、价值观念、行为方式。不断开拓自我知识领悟，全面完善自我形象。
要针对学生中突出存在的不文明表现，实施重点治理，通过开展丰富多彩的活动或制定相应的制度，严格考评，强制性地使学生改掉一些坏习惯，养成好作风。
校园精神文明3.校园精神文明
学生既有强烈的求知欲望，又有浓厚的参与文化艺术娱乐活动的要求。学校应因势利导，循循善诱，开展丰富多彩、格调高雅、健康向上的文化艺术活动，营造文明、现代、高品位、高层次的校园文化氛围，巩固和发展思想阵地。让学生形成良好的群体意识和正确的价值观念，培养高尚的道德情操、良好的生活方式和行为规范。
校园精神文明4.校园环境
在校园文化环境的建构中，物质文化环境是精神文化环境的基础和保障。良好的校园物质文化环境对提高学生的知识水平、思想素质、价值观念，熏陶情感，启迪智慧等具有深刻、直观的教育意义。总体规划校园精神文明建设，在绿化、美化、净化、优化校园环境方面下功夫，加强花草树木的培植和爱护。创造一种高尚优美的校园环境和氛围，以利于陶冶学生的艺术和道德情操，让师生增强作为学校一员的光荣感和自豪感。
所谓坚持“三个着眼于”。
一是着眼于弘扬爱国主义教育的主旋律。爱国主义教育是青少年素质教育的重要组成部分。学校要始终以爱国主义教育为主线，有计划、有步骤地开展一系列活动，如结合重大节日和历史纪念日，开展一系列常规的爱国主义教育活动;坚持升国旗、唱国歌、国旗下讲话和主题班会制度等。
二是着眼于创新发展，赋予校园精神文明新的内容和时代精神。校园精神文明建设要立足于创新和发展，根据地区特点、学校特点开展丰富多彩的创建活动。 三是着眼于依法治校，保证校园精神文明建设的健康发展。实践证明思想教育不是万能的，必须利用制度所具有的稳定性、强制性的特点来规范、约束人们的行为。学校要将依法治校和校园精神文明建设相结合，要将各项教育政策、法律、法规通过各项规章制度和内部管理渗透到学校工作的每个方面，制定相应的制度，并督促师生员工严格执行。法规健全之后，还要形成领导机制和督查机制，建立定期督查考评制度，严格奖惩兑现。要广开信息反馈渠道，接受社会各方监督，切实纠正各种违反教育政策的行为。
总之，加强校园精神文明建设事关青年学生能否健康、顺利发展，是社会主义精神文明建设的重中之重。强化校园精神文明建设，丰富校园文化，提高学生文明素质，对陶冶学生的情操，塑造其灵魂都有极为重要的作用。它能培养学生高尚的道德品质，丰富其精神文化生活，提高学生的活动能力，更好地适应社会发展的需要。
申湖小学
第二篇：建设文明校园,争做文明学生
长岗一中班会教案
班级：八年三班
班会时间：2008
班会地点：八年三班
班会主题：建设文明校园，争做文明学生
组织单位：班委会
参加人员：全班同学
指导教师：张进
班会目的：
为了帮助同学更好贯彻“明礼诚信”这一做人的基本原则,作一个有优良品质的文明中学生，结合校园中文明与不文明的现象谈谈自已的观点，同时向同学发出倡议：希望大家做一名值得自豪的文明中学生。
班会准备：
、提前布置主题班会内容，叫同学们收集有关“文明”的材料。
2、叫同学们结合校园中文明与不文明的现象做好发言准备。
3、安排两位同学准备小品《碰撞以后》。
班会过程：
1、主持人开场白：
老师，同学们，大家下午好!今天我班在这里开展主题班会，希望大家相互配合，积极发言。下面班会正式开始。从踏进这个校园开始，每天我们呼吸着她馥郁的芬芳，采撷着知识的花粉。多少个清晨，驼背的身影朦胧在乳白色的薄雾中，为校园，为我们默默辛勤地耕耘着。我们不应只听着老师的箴言，校园需要每个人共同努力来建造，需要我们做一群文明的中学生，在良好的言行下为学校增添光彩。
那么我想问大家，你们文明吗?到底什么是文明，那么，我们就先来谈谈我们身边存在着有哪些不文明现象。
2、同学们各抒己见，自由发言。
魏少谦： 同学们乱扔乱丢乱吐现象十分严重，扔纸片、扔包装袋、扔纸盒、扔饮料瓶，更不文明的是走着，吃着，吐着，扔着，特别是有些女同学大口大口吃着东西，边走边吃边扔边吐，看看楼梯、楼道、阶梯教室，有的同学上课吃瓜子，好吃到了极点，还有的同学随地吐痰，还带伴奏的，教室里，课桌下，鼻涕到处抹。(边说边表演，全班大笑)
高萍萍：少谦说的没错，我们身边破坏公共财物也十分严重，举两个例子，班上的劳动工具领回来不到两天就已经四分五裂了，还有很多同学的课桌都画了“大花脸”。(一些同学默不作声)
蔡灵敏：还有一些欺负弱者或弱势群体的，同情弱者，是中国的人之常情，但有的同学以大欺小，以强凌弱，特别是欺负那些弱者，甚至乱起绰号，以别人的残疾来取笑，有的人给教师或班主任起绰号，统称“老某”。
主持人：刚才同学们说的这些都是大家平时经常看到的不文明的现象，并且这些都是要不得的。
3、小品表演《碰撞以后》
第一场：两位同学，其中A站在窗前欣赏校园风景，悠闲得很。B走过身旁时，正好A转身，无意相互碰撞，便互相出言不逊，后厮打起来。此时，班长瞧
见，批评双方，才得以和解。
主持人：在日常生活中，类似这种因小事而导致事态扩大的事件时有发生。这既有损于自己的形象，又损害了集体的荣誉。如果他们碰撞以后，采取另一种方式，又会是如何呢?请大家看第二场。
第二场：A碰撞B后，A先微笑地说：“对不起!” B再微笑地说：“没关系!”礼貌和解。
主持人：小品《碰撞以后》给我们留下了许多思考。特别是第二场，双方采用了微笑的表情和礼貌的语言，从而化干戈为玉帛，可见我们日常生活中的“微笑”和“文明礼貌”是何等的重要。那么，我们如何做一个文明的学生呢?
4、同学们讨论、发言。
纪少峰：文明就文明有言行上。文明言行主要是三管好。管好你的嘴，不要骂人，不讲脏话，不放野活，不起绰号，不乱吐，管好你的脚，不要乱走、乱踢、乱蹋、乱踩，管好的你的手，不要乱扔乱丢，不要随便伸手拿别人的东西，不要打人，不要损坏公共财物，不要乱采乱摘。
杨春玲：做文明中学生人人从我做起。如果我们每个人都做文明人，我们的学校就会成为名符其实的文明学校，我们不仅要做文明人，做有教养的人，做别人称道的人，做受人尊敬的人，还要敢于同不文明人做斗争，帮助不文明人改正不文明行为。
杨惠萍：表里一致，做一个内秀外美的中学生。
主持人：下面我们请班长来宣读倡议书。
5、倡议书
(班长刘幼红宣读倡议书)
亲爱的同学们：
学生是家之学子，国之未来。我们应该切之弊病，正身立己，扫除不良行为习惯。关键在于自身思想上的认识与重视。只要我们有恒心，有毅力，就没有攻不破的难关;只要我们真正有“建文明校园,做文明学生”这个信念，就能清除掉所有的“问题”，完善自我。踏踏实实做事，正正稳稳做人，积极树立校园新风。只有这样，我们才能从根源上发现到自己的问题所在，提高个人修养，只有这样才能真正成为一个和谐发展的人，一个文明合格的当代中学生。在此，我们呼吁大家以文明为己任，从现在做起，从自身做起，从你身旁点滴小事开始，时刻紧记我们的口号：人人讲文明进步,从改掉一个不良习惯做起!在此，由班委倡议:
(1)、爱党爱校，说文明话，作文明人，塑造财经学子文明形象。
(2)、以校为家，爱护公共设施，杜绝损坏公物，拒绝课桌文化。
(3)、遵守公共规则，维护正常的校园秩序。
(4)、戒除抽烟酗酒，严守校规校纪。
(5)、服饰整洁大方，不配带耳环、项链等饰物。
(6)、男女同学，自尊自爱，正常交往，举止文明，言行得体。
同学们，让我们借此契机，端正思想、严守校纪、去病端、树新风。以文明人的行为去争建文明校!请记住我们的目标吧——建设文明校园，争做文明学生
主持人：下面我们请班主任做总结。
班会总结
同学们，我们每个人在这里求学，都有一个追求，都有一理想，都有一个
志向，如果说城东中学一片沃土的活，我们要在这里把我的耕作变成果实，实现我们的追求;如果说是一支拐杖的活，我们要拄着这支拐杖攀登高峰，实现我们的志向;如果说城东中学是一只展翅飞翔巨鸟的活，那她会承载着我们的希望去实现我们的理想。我们的同学们要做一个文明的人，一个诚实的人，一个守纪的人，做一名文明的中学生，为学校做一点事，为学校建立良好的形象。学校是我们人生的起步，理想的种子要播种，人生的意义要认识„„这里有青春的幻想，有未来的呼唤。让我们以文明的中学生，用心中炽热的爱来歌颂她，赞美她。
第三篇：建设文明校园
怎样创建绿色校园呢?
首先，应该树立绿化校园的意识，应该认识到绿化校园是我们每一位同学的任务、职责和使命。应该认识到我们固然学习任务重、时间紧、压力大，但“文武之道，一张一弛”，只要正确处理好两方面的关系，就既能提高学习效率，又能与绿化校园做应有的贡献。
其次，应该履行绿化校园的义务。应该积极投身到学校统一安排的有关活动中去，为植树造林，栽花种草，清洁扫除，环境美化，做自己的努力!
第三，应该促使全员参加绿化校园的活动。应该知道一个人的力量是有限的，少数人的力量也是有限的，只有促使全体师生共同努力，“人心齐，泰山移。”在创建绿色校园活动中才能取得丰硕的成果。
放眼我们的校园，高耸的科技楼、教学楼，让人油然而生一种庄严肃穆的感觉，它是蕴藏科学的殿堂，它是孕育人才的摇篮。但若仅此一斑，失去了流动的观感，也就失去了先前的于韵味。我校拥有独特的绿色景观带，一方绿地，满眼春色，不但能给校园注入生命特有的气息，还为莘莘学子营造了一处修身养性的花园，更不是为金瓦琉璃间的世外桃源。
“绿色校园”，一个令人怦然心动的名字;“绿色校园”，一个让人倍感清新的所在。社会在呼唤绿色，时代在期盼绿色，创建绿色校园是我们大家义不容辞的责任。植树节就要到了，为了那一抹绿色，只为了那一抹绿色，用我双手，用我热忱，将绿色的希望绵延下去，让我们一起行动起来吧!
当社会各届人士积极投身于环保活动中的时候，作为一名学生，我们怎能置之度外?——自然，创建绿色校园也是我们每个学生容义不容辞的责任。
从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起。一片纸，我们捡起;一滴水，我们节约;一堆垃圾，我们打扫，用自己的实际行动保护环境。
记得教育家苏霍姆林斯基说过这么一段话：“薄情会产生冷漠，冷漠会产生自私自利，而自私自利则是残酷无情之源。为了防止薄情的滋生，我们培养孩子们要学会真诚地关怀、惦念、怜惜一切有生之物和美好的东西并设法去保护它们免遭灾难，那么这个孩子待人也绝不会冷酷无情”。
其实，着眼于人的培养，才是营造绿色校园真正意义之所在。
当你吐下一口痰时，也吐掉了你的修养，而你随手扔下了垃圾的同时也扔掉了你的品行。校园是个小社会，如果同学们在有管理制度的校园中都不能做到爱护环境，走出校园，进入社会这个大环境，又能怎样呢?
当然，我们创建绿色校园，不仅要有绿色的校园环境，同样还需要绿色的校园文化。同学之间相互信任，坦诚相待，考试时杜绝舞弊现象，用诚信实力给自己和老师交上一份满意的答卷。
文明，绿色，是我们的理念。文明的学校由文明的学生支撑，文明的学生用文明的行为展现，“行胜于言”让我们用文明的言行构建和谐的绿色校园
、可持续发展是我们一切行为的准则。
2、保护环境就是保护我们自己。
3、蓝天、绿山、碧水是我们永恒的追求。
4、保护自然，万物共存。
5、同在蓝天下，齐做补天人。
6、爱我长江水，还我太湖美。
7、节约资源、能源，坚持废物分类回收，循环再生。
8、与绿色同行，当环保卫士。
9、倡绿色消费，过环保生活。
10、席地而坐绿草怨，信手涂抹白壁嫌。
11、小草对您笑，请您把路让。
12、建设绿色校园，营造绿色环境。
13、积极发展绿色科研，着力推进绿色教育。
14、增强环境意识 倡导环保行为
15、少赠一张卡、多植一棵树。
16、我们和鸟做朋友
17、象爱护眼睛一样爱护环境
18、保护大自然，共创美好家园。
19、增强环保意识，造福子孙后代。 20、我们只有一个地球。
21、创建绿色学校，旨在培养可持续发展的人才。
22、创建绿色学校，要坚持六大原则。
23、上楼不争先，下楼不恐后;老弱扶一把，人人把您夸。
24、分餐不分心，文明见真心。
25、整体发展，共同参与。
26、循序渐进，灵活多样。
27、色鲜明，不断创新。
28、努力培养，全面提高师生可持续发展素质。
第四篇：校园文明建设
采访人：黄婷
被采访人：何莘茹(不好意思，是人文院的，因为刚发生所以就采了
校园是我们学习生活的地方，也是实现我们理想，放飞梦想的地方!对于学生来说，良好的校园环境给我们带来的是温馨、舒适的学习和生活状态。想象一下，走进富有现代气息的图书馆内，那种宁谧的氛围让你融入到书海里，感受那五千年的人文情怀;进行校园文化建设是想让学子们有着更好的学习生活环境。
热爱集体，关心他人，友爱同学，这些都是校园文明行为。但是校园之大，难免会出现一些不文明现象，如在图书馆用自己的物品抢占座位;在课桌和墙上乱刻乱画等等。
就在上周日，我骑车时由于口袋浅把饭卡弄丢了，等到周一的时候去挂失，发现卡上已经被人用了五十多元。对于这种捡卡不还还占便宜的行为，我挺气愤的。我想说捡到别人的饭卡要及时的归还，丢卡的人也要注意好好保管个人的饭卡，不要让它弃你而去。
总的来说，我们需要加强校园文明建设，多开展一些加强文明建设的活动，让我们的校园生活变得更加和谐。
第五篇：校园精神文明建设，从我做起
摘要：胡主席建设和谐社会的提出，推动了社会的精神文明建设。学校作为社会的一部分，也要建设和谐校园。
关键词：文明，和谐，校园
一、指导思想
以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，以科学发展观为统领，以建设社会主义核心价值体系为根本，以突出改革、发展、稳定为主题，以推进和谐校园建设为主旨，以提高教育教学质量为主线，以提升学校文明程度和师生现代文化素质为目的，牢牢把握正确的舆论导向，始终坚持"两手抓，两手都要硬"的工作方针，站在新起点，唱响主旋律，打好主动仗，全方位、多层次、高标准、低重心地做好学校精神文明建设工作，促进学校政治文明、物质文明、精神文明全面协调发展。
二、目标任务
根据新形势下社会主义精神文明建设的特点和规律及学校教育发展的要求和精神文明建设工作的实际，全面把握、形成学校精神文明建设的新格局、新机制，抓住重点，形成特色;抓住载体，全体参与;抓出成效，提高效益，推进学校精神文明建设制度化、规范化、长效化，努力实现党的建设、思想道德、教学科研、师德师风、学风校风、校务公开与民主管理、校园文化、校容校貌、治安保卫、后勤保障等十个方面有明显的提高，形成学校教学、科研、学科建设与精神文明建设协调发展的良好局面 , 为实现学校的可持续发展提供精神动力和思想保证。
三、重点工作
1、以"讲文明、促和谐"为主题，深入推进"和谐校园建设"。
以"文明铸就和谐"为指导，以实施素质教育为基础，继续广泛开展"文明班级"、"文明级部"、"文明科室"等群众性创建活动。同时，把文明创建与和谐创建结合起来，进一步加强学校文化建设，突出和谐文化内涵，调整创建思路，充实创建内容，打造和谐教育。组织动员全校师生全员参与，形成人人崇尚文明和谐、追求文明和谐、维护文明和谐、促进文明和谐的生动局面，整体提升学校的文明形象和文化育人效果。
2、以践行社会主义荣辱观为核心，深入开展道德实践活动。
按照重在实践行动，重在持之以恒，重在形成机制的要求，精心组织第五个"公民道德宣传日"，积极营造落实公民道德基本规范的良好氛围，广泛发动师生参与公民道德实践活动。同时，以建立社会主义核心价值观体系为根本，继续深入开展"知荣辱、树新风、促和谐"主题实践活动，推动"八荣八耻"要求有机融入师生日常行为规范，促进师生现代文明素质和学校文明程度的提高。
3、以落实工作措施，完善长效机制为着力点，扎实推进未成年人思想道德建设。
进一步加强和改进学校德育工作，探究德育工作的新形式、新途径，提高德育工作的针对性和实效性。推动建立符合素质教育要求的学生综合素质和学校教育质量考核评价体系，充分发挥学校教育的主渠道作用。同时，进一步整合学校、家庭、社会教育资源，完善"三位一体"的教育网络，净化未成年人的成长环境，充分发挥家长对未成年人的启蒙、引导、示范教育作用和文明社会对未成年人的关爱、影响、带动作用，整体提升未成年人思想道德建设水平。
4、以完善工作机制、体制为重点，进一步加强对精神文明建设工作的组织领导。
进一步落实"党总支统一领导、党政群齐抓共管，有关部门各负其责"的领导体制，切实加强对学校精神文明建设的领导，形成一级抓一级、层层抓落实的良好局面和强大合力。同时，建立健全目标责任机制、检查评比机制、考核奖惩机制、榜样示范机制、投入保障机制等有效运行机制，确保精神文明建设各项任务落实到实处，促进精神文明建设规范化、制度化、长效化。
5、以共创共享文明和谐为目标，整体推进精神文明建设。
文明单位是学校整体形象的重要标志，精神文明建设是推进学校改革与发展的重要保证，精神文明建
设几乎含盖学校方方面面的工作，成为整个学校的系统工程。因此，要从整体形象、整体水平、整体效应的高度上推动学校精神文明建设更广泛、更深入地开展，形成人人参与的良好局面。同时，赋予创造性，体现时代性，把握规律性，增强针对性，突出实效性，把精神文明建设工作做实、做深、做细、做活，努力实现由以往的抓突击性活动向经常化、常态化转变;由抓基础文明建设向抓深层次文明建设转变;由随意性地抓零星活动向理性地的抓体制创新转变，努力开创精神文明建设工作新局面。
四、几点建议
1、对学校精神文明建设工作的督导评价标准要求应与省市有关标准要求基本一致，并列出相应的明细表，以便学校收集资料，分类归档，避免重复建档。
2、对学校精神文明建设工作的督导评估标准要求应顺应时代发展，赋予新的内涵，注重实际效果，实现新的突破，以便学校贯彻落实，避免无效劳动。
3、对学校精神文明建设工作的督导评估标准要求应针对承担不同教育任务、不同办学宗旨、不同办学条件的学校有所不同，有所侧重，避免一刀切。
4、对学校精神文明建设工作的督导评估方式方法应敞开思路，开拓创新，积极寻找新的方法和新的切入点，应让参评学校参与督导评估，以达到相互学习、相互促进的目的，使督导评估更加公平、公正，避免暗箱操作。
5、应尽快落实省、市《文明单位管理办法》中的有关规定，加大对省、市文明单位的奖励力度，更好地激发和调动学校做好精神文明建设工作的积极性和主动性。
[摘要]校园文化是指学校在创建和发展过程中形成的、体现学校特色的、师生一致认同的思维模式、道德规范、行为习惯和价值观念的总和。精神文化是校园文化的内核，因此，在新形势下，高校随着办学硬件投入驶入快车道的同时，校园精神文化建设也必须体现与时俱进的精神，形成自己的特色。
[关键词]校园精神文化 创新观念 文化功能
高校校园精神文化是一种隐形文化。它是高校在长期的文化演化中，对各种优秀文化要素的选择、抽象和积淀，并最终成为高校师生内在精神力量的源泉。它的内涵主要包括一所高校的历史传统、人文精神和科学精神等。
一、高校校园精神文化建设的内涵
高校校园精神文化是一种隐形文化。它是高校在长期的文化演化中，对各种优秀文化要素的选择、抽象和积淀，并最终成为高校师生内在精神力量的源泉。它的内涵主要包括一所高校的历史传统、人文精神和科学精神等。
1.历史传统。历史传统是指一所高校在长期办学过程中逐步形成的体现一定的价值取向、目标认同和思维向往的一种高校校园精神。
2.人文精神。以爱国主义、社会主义和集体主义为核心的高校人文精神。高校校园人文精神涉及面非常宽泛，包括政治的、思想的、道德的、哲学的、文艺的等各个方面。它大致体现在三个方面：理想的追求;人格的模塑;操守的推崇。高校校园文化的人文精神能促使大学生成长为心中有明确追求标准而确立操守的人，能在纷繁复杂的世态万象面前，以科学的态度分析一切，看待一切。
3.科学精神。去伪存真、实事求是、怀疑批判、理性实证。传承科学文化知识是高校教育的主要任务，弘扬科学精神应是高校校园精神文化建设和发展的重要方面。
二、高校校园精神文化建设的功能
高校校园精神文化作为高校现实的精神氛围，虽是无形的，却又无处不在，对学生的成长能产生潜在而强烈的持久而深远的影响，因而是一种深沉而强大的教育力量。新时期高校校园精神文化具有以下功能。
1.正面导向功能。它主要表现为目标导向和价值导向。目标导向，就是通过制定科学合理的奋斗目标，
引导大家前进。价值导向，就是通过校园精神文化的作用，使学校师生在价值取向上具有一致性，并树立起正确的价值标准，即引导师生树立正确的奋斗目标。我们西湖的教师一直在探求何为“西湖精神”，当我们把“团结、和谐、积极、向上”等词语归纳起来的时候，它就是一种价值标准或者说是奋斗目标，因为有了这样的标准和目标，我们的“西湖人”才有了奋斗和拼搏的动力。
2.凝聚激励功能。就是由校园文化产生的一种向心的内聚力，它可增加全体成员之间的团结与和谐，增强整体合力。激励功能就是通过校园文化对人心理和情感的刺激，产生向上、向前的推动力。这种推动力我们可以把它叫作“魂”，这是任何一个团队和组织都不可缺少的“魂”。
3.约束规范功能。校园精神文化毕竟是一种教育情景和精神氛围，各种教育引导、约束因素相互作用其中，暗示、感染、潜移默化的内容、方式交织一处。这些都会对每个个体产生作用，尤其是对其言行起到规范约束作用。这就决定了学校校园文化对德育教育有着重要的意义。虽然校园在精神文化建设的同时还得建设制度文化来约束师生的行为、言语等等，但是，精神文化的约束作用是无形的、隐性的，在一定程度上精神文化的约束作用甚至超越制度对人的影响。这也是我校管理人员一直在探讨的制度与人性化管理的和谐统一的问题，校园精神文化的积极建设，对于统一这一矛盾体有较强的促进作用。
三、培育具有时代特征的校园精神文化的途径
培育具有时代特征的校园精神文化，就是要在全面实施素质教育的过程中，统筹规划，突出重点，将校园精神文化建设与学校整体建设相结合，把全面提高大学生的整体素质，作为校园精神文化建设的核心和必然要求。
1.构建校园文化的主导价值体系。校园文化的主导价值体系是指以学校精神为核心的，反映学校本质要求的一系列价值观念。在社会生活多元化、价值观念多元化的今天，校园文化中价值观念的多元化具有必然性。因此，现今的大学比以前任何时候都更需要明确自己的主导价值观念，以显示和确立学校的精神核心。高校校园文化的主导价值体系的内容主要包括以下三个方面。
(1)明确的社会理想。面对受市场经济利益机制驱动影响，普通民众中出现的种种道德滑坡、错误价值取向现象的冲击，高校必须培养大学生文明、健康的思想行为，在理论和实践结合的基础上，促进高校民主与科学并重的校园精神文化对自在自发、异化受动文化的整合，更好地践履大学的使命。
(2)清晰的发展目标。在实践中，清晰的发展目标能勾画出学校发展的主线和价值中心，将全体校园人的精神凝聚在一个具体、简单而共同的基点。同时发展目标的一步步实现，有利于增进全体校园人对学校的信心。
(3)先进的办学理念。它是学校精神的主要内容，也是学校主导价值的主要内容。如北京大学的“兼容并包”，清华大学的“厚德载物”，斯坦福大学的“技术尖端”理念，都表述了对人才价值追求的要求和学校的主导价值观念。
2.从学生德性养成与诚信教育抓起，塑造学生高尚的人格。但丁说：“道德常常能填补智慧的缺陷，而智慧却永远填补不了道德的缺陷。”形成“讲人格道德为荣，失诚信伦理可耻”的校园道德文化氛围，必须从学生德性养成与诚信教育抓起。一方面，大学生德性养成主要包括生活习性的养成，学习习惯的养成，心理倾向的养成，劳动观念的养成，环境意识的养成和规则意识的养成。学生寝室是培养大学生德性养成重要场所。我们一直致力于创建优秀的寝室精神文化，并把它作为校园精神文化建设的基础。另一方面，诚信是德性养成的基本条件，让学生明白在强化社会规则意识的今天，个人成功除了依靠智商、情商外，还必须奉行“互利为本、诚信至上”的理念。因此，必须教育学生从日常生活着手，以良好的心态、主动的姿态，用自己的实际行动塑造新世纪大学生健康向上的人格。
3.在形式和内容上进行创新，弘扬校园精神文化的主旋律。高校教育工作者都要努力提高自身文化意识，自觉地在日常管理、教学活动中潜移默化地培养学生的人文素质和科学精神。要把握校园精神文化的政治导向、思想导向和价值导向。要充分发挥校园电视、广播、宣传橱窗和学报杂志等宣传媒介和党课、团课的正面引导作用，引导学生建立健康向上、生动活泼的校园精神文化，引导校园精神文化由娱乐型向知识型、科技型转化。同时，要建立“评先创优”、“奖学金”和“勤工助学”等激励机制，引导学生树立争先创优的良好风气，激发学生成才的自觉性和主动性，促使学生全面协调发展和健康成长。
综上所述，我认为在新的形势下，高校随着办学硬件投入驶入快车道的同时，校园精神文化建设也应该体现与时俱进的精神、创新治校的观念，纳入学校的整体发展战略并形成自己独有的特色。