高校优秀教师先进事迹

高校优秀教师先进事迹（共8篇）

篇1：高校优秀教师先进事迹

章超桦，福建龙岩人，教授，广东海洋大学副校长，食品科技学院前院长。中国科学院南海海洋研究所海洋生物专业博士生导师。享受国务院政府特殊津贴专家。现任国家教育部高等学校食品与营养科学教学指导委员会委员，中国水产学会水产品加工与综合利用专业委员会副主任委员，中国食品学会理事，广东食品学会副理事长等职。主持和完成重要科研课题10余项，发表论文70多篇，其中6篇被sci收录，主编和参编教材3部，申报国家发明专利5项，其中授权3项。曾获得省部级科技奖2项，市厅级科技奖3项，省级教学成果奖一项。先后荣膺广东南粤教书育人优秀教师(特等奖)、全国优秀教师等荣誉称号。

小小光学镜头，折射着令人眼花缭乱的人间万象，摄影的奥妙尽在创作主体对自然界光与影的捕捉与把握。衷爱摄影的章超桦，无事时常常琢磨人生与摄影的关系。回首几十年风雨人生路，几多山重水复，几多柳暗花明，又何尝不是光与影交错变幻，需要悉心体悟、用心把握？

一、解决问题的方法总会比困难多

章超桦有着丰富的人生经历。先是在74至76年，下乡当了两年知青，然后又在煤矿机械厂熬了整整两年的学徒工。艰苦的生活环境，并没有让他放弃对理想的追求，闲暇之余，他总是如饥似渴地学习文化知识。在78年的全国高考统考中，他以优异成绩考入当时的上海水产学院就读。

大学毕业后，章超桦被分配到我校前身之一湛江水产学院任教。当时学校基础设施落后，先进的仪器设备匮乏，许多教学条件跟不上，生活中也存在诸多困难。章超桦不以为苦，很快地适应了这里的环境。教书之余，他还刻苦地学习日语，准备有机会就出国深造，把外国水产领域先进的知识和技术引进来，更好地为学校发展服务。本篇文章来自资料管理下载。不久他参加了出国留学全国统考，获得了国家农业部派遣出国留学的机会。85年，章超桦登上了开往日本的飞机，赴日本东京水产大学作访问学者，为期1年。

在日本待了一年，章超桦眼界大开。别人已经是飞机加导弹了，而我们依然还是小米加步枪。感慨之余，章超桦决定延长留日时间，把先进的知识和技术真正学到手。他向学校提出申请，准备考水产品加工专业的研究生。很快，他的申请获得了批准。

这下子，没有了国家的经费支持，完全得靠自己赚钱读书了。面对昂贵的学费和每个月差不多6万日元的生活费，章超桦没有退缩。他相信，解决问题的方法总会比困难多。他利用节假日四处打工挣钱，先是当餐厅洗碗工，每天几乎要干十个小时，累得腰酸背痛，他就咬紧牙关挺过去。后来又到一家公司清洗中央空调。这是一项又累又脏的体力活，每次劳动完后，都会染一身的黑尘。为了省钱，他不顾天气寒冷，经常在地下车库里洗冷水澡。有一件事，现在回想起来，章超桦仍不免有些后怕。有次他钻进一个空调通风管里清扫灰尘，突然管道变得狭窄起来，他被卡在了那里，进退两难。那时他几乎有点绝望了，一种生死悬于一线的感觉油然而生。但最终，他还是冷静下来，憋住气，慢慢地退了出来。

读博的第一年，由于学习成绩优异，章超桦拿到了日本文部省奖学金（每月18万日圆），当时这对他真是个不小的数目。经济上的压力缓和了一些，他就可以把更多的时间用在学习技术和做实验上。留学期间，章超桦还幸运地遇到了首任导师日本水产界的著名学者须山三千三先生（须山三千三先生是我校名誉教授，多次来我校访问笔者注），先生的敬业精神和严谨的治学态度深深地影响了他的一生。

章超桦是个非常重感情的人，尽管出国多年，他仍然恋着自己的根。在92年取得日本东京水产大学研究生院食品科学与技术专业的博士学位前，他先后有机会到加拿大和青岛海洋大学读博士后，但毕业时，他还是义无反顾地回到原来任教的学校原湛江水产学院。他说，学校给予我的太多了。先后四次申请延期学习，学校都答应了。我知道，学校需要我，我的事业就在这里！

二、认准的事情就要坚持做下去 93年回国的章超桦，带回了先进的知识技术和全新的管理理念。为改善学校的教学和科研条件，在他的多次建议下，学校成立了由他任主任的测试中心，并购进了学校第一台价值十多万元的先进仪器，学校的科研平台建设迈出了坚实的一步。

章超桦有魄力，更有毅力，他说，认准的事情就要坚持做下去。97年湛江海洋大学成立时，章超桦担任了水产学院副院长，2001年9月升任院长。在学校党政领导的支持下，他积极引进人才，大胆进行教学改革，在校内成立了第一个以一级学科组建的二级学院食品科技学院。当时食品科学与工程只是水产学院的一个系，要升格为一个学院有很多困难，一些领导和教师表现得信心不够，对此提出质疑。但章超桦顶住了压力，大刀阔斧地进行了改革。

食品科技学院成立之初，便面临着师资力量薄弱，办学资金不足，科研力度不够等诸多问题。章超桦从多方着手解决这些问题：大量引进人才，争取学校资金支持，建立和完善实验室，多次召开科研研讨会。为申请重点学科和名牌专业，多次开会讨论研究。章超桦认为，学校的地理位置较偏，学院获取最新信息的途径较慢，只有加强与外界的交流，不做井底之蛙，取长补短，学院才会得到长足的发展。因此，他经常组织学院教师参加国内外的学术交流会，特别是省内的学术交流，通常是带一个研究团队一起去。近几年，学院与日本东京海洋大学、中国海洋大学、台湾海洋大学、华南理工大学等校的相关学科建立了密切的教学与科研合作关系，先后有200多人次参加了国内外的学术交流活动。

在章超桦的有力领导和全院教职员工锲而不舍地努力下，学院工作全面推进，节节开花，短短几年间，建成了省级名牌专业1个，省教育厅重点实验室1个，省级重点扶持学科1门，省级精品课程1门。学院迅速发展和壮大，成为海大众多学院中学科优势明显、师资力量雄厚、科研成果众多的特色学院。

平易近人，体贴下属，设身处地为他们排忧解难，从不摆领导架子，这是章超桦留给学院老师的总体印象。老师们都说，学院这几年获得的巨大发展，与章超桦的为人作风分不开。特别是他以诚待人这一点，使他周围聚集了一批能力突出、踏实肯干的骨干分子，为顺利开展工作奠定了扎实基础。

三、我将尽我的全力投入工作

学科建设集中体现学校发展的方向和水平，是学校各项事业发展的核心，是衡量学校在新形势下是否具有办学适应能力和综合竞争能力的标志，也是推动学校各项事业改革与发展的内涵基础。十五时期，我校的学科建设工作取得了显著成绩，但也存在着诸如学科建设缺乏战略性思维，学科结构缺乏合理性，缺少高水平的学科带头人和学术团队，缺乏现代的管理体制、评价体系和有效的激励与约束机制等问题。

作为主抓学校学科建设工作的副校长，章超桦对此有着清醒的认识。在2006年上任伊始的一次重要会议上，章超桦说：学科建设不仅是个系统的工程，而且是个永恒的课题。搞好学科建设，难度是非常大的。但是难度再大我们都必须抓，否则学校的生存就有问题。他郑重表态，我将尽我的全力投入工作，把我们学校的工作搞好。在谈到博士点申报工作时，他说，我们现在虽然条件不够，但还是要积极准备申报。我们要用申报来促建设，路肯定是要走的，失败了还要努力去争取，要有一种百折不挠的精神。

今年初，我校在学科平台建设上取得重大突破，有3个二级学科入选省第八轮重点学科，其中，水产养殖入选省级重点学科，水产品加工及贮藏工程、作物遗传育种入选省级重点扶持学科，有效地提升了我校的学科综合实力，为构筑学科高地打下了良好基础。5月，学校召开了由全体学术委员参加的校级重点学科建设年度检查会，对15个校级重点学科的基本情况进行了全面摸底。本篇文章来自资料管理下载。章超桦在会上强调，要对现有校级重点学科实行优存劣汰的管理办法，充分发挥校、院两级的积极性，向省级重点学科冲刺。6月，学校下发了《十一五科研与学科建设发展规划》，提出要 以人才队伍建设为根本，以科技创新为核心，以制度建设为动力，以科研平台建设为基础。强化水产学科优势, 拓展海洋学科, 凝练学科特色,构建优势突出、特色鲜明、结构合理、多学科协调发展的学科体系，实现学校十一五规划中提出的学科建设工作的总体目标和各项目标。7月，在我校召开的中央与地方共建特色优势学科专业实验室项目规划汇报会上，我校制定的16个特色优势学科专业实验室项目规划全部获得通过，省教育厅、财政厅组织的评审专家给予了学校发展定位准确，规划项目建设目标明确，特色鲜明，优势突出的评价&& 章超桦从不好高骛远，他主张要在与国内最高水平和一般水平比较中找到我们的学科定位，要学习人家先进的东西，但是目标不能定得太高。在这种务实作风引领下，我校的学科建设正稳步推进。四、一张一弛，文武之道

章超桦有一个信条，那就是做事时认认真真，玩时痛痛快快，他平时也是如此要求学生。

章超桦最大的业余爱好是篮球和摄影。霞山校区篮球场上经常可以看到他矫健的身影；每次外出参加学术交流会，他都会随身带着摄影机，忙里偷闲拍几张风景照片。节假日，他也会背起行囊出去采风，广东的丹霞山和鼎湖山、安徽的黄山和陕西的华山等风景名胜区，都留下了他登临的足迹。

章超桦的这一兴趣在留学时形成，直至现在成为一种习惯。天地有大美而不言。山水的灵动秀美让他忘记了工作的压力，陶冶了他的性情，也让他多了几分看待世事的超然。用心把握光影的同时，他也在感悟人生。自然之美，转瞬即逝，要拍到最美的一刻，就要执著追寻，锲而不舍，而人生中又有多少机遇需要及时抓住!路上到处都有风景，就看我们是否用心。章超桦始终相信，不管身处顺境还是逆境，保持良好的心态，调动已有的智慧和经验去真诚面对，就会创造出美好的人生境界。

篇2：高校优秀教师先进事迹

高校优秀教师事迹

x老师是xx系的副主任，讲师，于1987年在华东师大历史系毕业，1987——2004年在桂林师专及其前身桂林地区教育学院工作，1991——1992年曾在北大历史系助教进修班进修。他主要担任的课程有世界通史、当代国际政治与经济。他忠诚于党的教育事业，在近二十年的从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，以一个先进共产党员的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡而伟大的岗位上做出了优秀的业绩，深受学生、同事、领导的好评。

一、热爱党的教育事业，教书育人

作为一名教师、一名共产党员，x老师深知学习是一件终身的事情，只有不断学习才能在思想上与时俱进、在工作上强人一筹，才能做一名合格的教师。在多年的工作中，他一贯认真学习马列主义毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，在大是大非面前立场坚定、旗帜鲜明，忠实于党的教育事业，并把学到的政治理论知识运用到自己的工作实践中。在三尺讲台上，他认真执行党的教育路线、方针、政策，严格按照党的教育政策、教学大纲教书育人、为人师表，全心全意做好教书育人工作。无论在任何岗位上，他都以高度的责任感投入到工作中去，以培养有理想、有道德、有纪律、有文化的社会主义事业接班人为已任，志存高远、爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。

二、工作扎实、成绩显著

作为一名富有经验的教师，他在教学上认真备课、认真上课，认真钻研分享

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本专业知识，及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为他是一位值得信赖的老师，一位教学经验丰富的教师，一位值得尊敬的长者。多年来，他一直担任班主任工作，在班级管理方面，他坚持以人为本，以学生的发展为本，让学生参与到班级管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制，他在班级管理上推行“班干部轮换制”。这措施极大地调动了学生参与班级管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。在他担任05级思想政治教育（1）、（2）班班主任以来，这两个班级在他的指导下，取得了优秀的成绩。如：05级思想政治教育（1）班在2005——2006被评为学校的先进班集体，在2005——2006也被评为政社系的先进班集体和先进团支部，在第二学年的上学期，又被评为桂林市优秀团支部；05级思想政治教育（2）班在学校开展的团课观摩比赛中获一等奖。这两个班级在政社系开展的其他活动中，也获得非常多的荣誉。这些荣誉的取得要归功于x老师的英明领导，证明他是一位优秀的教育工作者。同时，x老师认真总结了多年的教学经验，积极撰写教育教学论文，在最近一年中他发表的论文有《改革传统教学模式，大力推进两课教学现代化》、《实事求是、与时俱进——纪念毛泽东诞辰110周年》。

三、爱岗敬业，师德高尚

x老师无论是在普通的教学岗位上，还是在系副主任的岗位上，对工作总是满腔热情、一丝不苟。在工作中他团结同志，认真落实学校和系部署安排的各项工作。他总是以自己特有的人格魅力影响身边的教师，在处理和解决问题时总是换位思考，替别人着想。正是因为他高尚的人格魅力，分享

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得到了同事们的一致认可。在他从教的近二十年中，从不为教师待遇的微薄而忿然，也不为教师工作的艰辛而懈怠。他始终保持着廉洁自律的高尚情操、公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明确是非标准，实事求是，不徇私情，不谋私利。他注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生，为学生和同行树立了榜样。

x老师就是这样用他一点一滴的实际行动为祖国的教育事业无私奉献；用实际行动体现了共产党员的先进品质，在平凡而伟大的岗位上做出了优秀的成绩，为xxx的教育事业发展填上了一块坚实的基石。

篇3：保持高校党员教师师德先进性探讨

一、深刻领会:党员先进性教育背景下的师德解读

在新的历史条件下, 共产党员保持先进性, 就是要自觉学习邓小平理论和“三个代表”重要思想, 坚定共产主义理想和中国特色社会主义信念, 胸怀全局, 心系群众, 奋发进取, 开拓创新, 立足岗位, 无私奉献, 充分发挥先锋模范作用, 团结带领广大群众共同前进, 不断为改革开放和社会主义现代化建设做出贡献。因此, 作为教师, 作为履行教育教学职责的专业人员, 作为教书育人, 培养社会主义合格建设者和接班人的“人类灵魂的工程师”。肩负着重要的历史使命, 而党员教师最大效能的释放, 就在于他们是否具有先进性、是否具有优良的师德品质。何以如此?赫尔巴特曾经说过:“教育的全部问题可以用一个概念———道德———包括。”古德森也指出:“教学首先是一种道德的和伦理的专业, 新的专业精神需要重申以此作为指导原则。”由此可见, 教育教学概念首先是个道德概念, 教师的职业特性首先是应该以道德要求为基础的。教师先进性体现之根本也就在于师德的无上高尚和伟大。因此, 党员教师要想成为教师队伍建设中的骨干和高尚师德的模范代表, 除了深刻领会教师职业道德的深刻内涵外, 更要自觉加强党性煅炼, 在自我专业成长与发展的过程中, 将社会道德的职业规定由外在于个体的异已力量转化为内在于主体的获得性品质。

二、回归实践:在平凡的岗位上焕发党员教师师德特质

那么, 党员教师师德的先进性究竟体现在哪呢?

1、为“生”服务, 爱岗敬业。

是否热爱社会主义教育事业, 是否把持为人民服务的敬业精神, 是否秉承“三为”即“一切为了学生, 为了学生一切, 为了一切学生”的宗旨意识和“四以”即“以德育德, 以行导行, 以智启智, 以情动情”的服务标准。对于党员教师来说是尤其重要的。因此, 作为一名合格的党员教师, 应当建立和培养对教育事业的深厚感情, 做到敬业、乐业、勤业、精业。正如陶行知先生说:你若把你的生命放在学生的生命里, 把你和学生的生命放在大众的生命里, 这才算是尽了教师的天职。

2、道德崇高, 为人师表。

古人说:“师者, 人之楷模也”。因此, 党员教师应当是大学生德、智、体、美、劳等全面发展的楷模, 应当是塑造学生心灵的高级工程师, 应当是共产主义思想的传播者和社会主义精神文明的建设者。实质上, 教育事业的发展和教育质量的提高主要取决于教师影响力的大小, 而教师的影响力主要由他的人格来决定。正如苏霍姆林斯基所说:“我们工作中的对象是正在形成中的个性, 是最细腻的精神生活领域, 即智慧、感情、意志、信念、自我意识, 这样的东西也只能用同样的东西去施加影响。”

3、专业扎实、厚德博学。

当代社会所需要的教师应该是复合型人才, 即当代教师应具备的知识素养应该是本体性知识、条件性知识、实践性知识、一般性知识的和谐统一。因此, 作为党员教师, 应当精通教育学、心理学、教学法以及其他相关学科方面的综合知识, 特别是要在某一个专业方面成为知识渊博、业务精湛、治学严谨、崇尚科学的典范。只有这样, 才能使学生对他产生一种无比强大的信赖感, 才能成为人类科学文化的传播者和先进文化的开创者。才能成为其他教师同伴的领头羊。

因此, 为“生”服务, 爱岗敬业是师德的核心, 是灵魂;道德崇高, 为人师表。是师德的根本, 是形象;专业扎实、厚德博学是师德的基础, 是本领。三者相互关联, 相辅相成。作为党员教师, 必须要信奉之, 遵循之, 笃行之, 升华之。

三、永葆先进:党员教师师德构建策略

如何才能让高校党员教师永葆师德先进性?我们认为, 那就要构建一条行之有效的师德建设长效机制。具体就是:

1、加强理想信念教育, 为师德修养提供强大的内在精神动力

邓小平同志说:“为什么我们过去能在非常困难的条件下奋斗出来, 战胜千难万险使革命胜利呢?就是因为我们有理想, 有马克思主义信念, 有共产主义信念”。“有了共同的理想, 也就有了铁的纪律。无论过去、现在和将来, 这都是我们的真正优势。”因此, 在高校党员教师师德教育中, 首先就要培育党员教师的崇高信仰, 即马克思主义信仰。而要有崇高的信仰, 就必须在共产主义理想的树立、爱国主义精神的塑造、科学精神的培养、人文精神的养育和审美精神的养成等方面接受先进性教育。

2、重视师德, 加强领导, 为师德建设提供组织保证

教育部颁发的《关于进一步加强和改进师德建设的意见》强调:各高校要把师德建设作为一项事关整个教育工作全局的大事, 纳入教育事业总体规划, 加强领导, 统筹部署, 切实做到制度落实、组织落实、任务落实。要将师德建设作为考核教育行政部门和学校工作的一项重要内容。形成主要领导亲自抓、相关部门各负其责、有关方面大力支持的领导体制和统一领导、分工负责、协调一致的工作格局。因此, 高校必须把师德建设摆在党员教师工作的突出位置, 贯穿于日常管理工作的全过程。

3、强化师德建设的运行机制, 为师德建设提供操作规程

(1) 加强培养机制。“要教育别人, 首先要自己接受教育”。因此, 加强培养机制建设是建立在对党员教师可持续性发展理念上的师德培训工作, 这是从党员教师终身发展的角度出发, 注重对他们进行全过程的教育与培养, 使得所有党员教师都有机会获得充分的发展, 从而使得他们不仅成为学科带头人而且成为师德修养的标兵, 教师中的楷模。

(2) 完善激励机制。“人是在激励中成长的。”激励机制是指激励赖以运转的一切办法、手段、环节等制度安排的总称。美国哈佛大学心理学家威廉.詹姆士在其《行为管理学》中确切地指出:受到激励的职工其能力可发挥至80%—90%”因此, 在高校党员教师师德建设的过程中, 同样可以应用物质激励与精神激励二种手段, 辨证地应用各种激励方法, 既满足党员教师的实际需要, 又能够在思想上鼓励先进, 激励后进。

(3) 落实监督机制。“没有监督, 就没有教育”。监督是保证党员教师一如既往保持党员先进性、表现高尚师德的外部条件。因此, 制定规范的教学科研管理制度, 健全责任追究制度等, 进一步规和约束教师党员的师德行为十分必要。另外, 师德监督必须要做到自律与他律相结合, 即实行党员教师自我约束、反省与社会、学校、同事、学生的有效监督相结合, 明查与暗访相结合。不断鼓励党员教师自我控制, 自我完善, 以达到“慎独”的高境界。确保党员教师的道德自律能力永不退化, 永葆先进。

(4) 健全评估机制。师德评估是指对党员教师师德行为表现及后果进行的评价, 是师德建设的重要组成部分, 是师德奖罚机制的前提和依据。师德评估必须坚持多元化的原则, 通过设置科学的评价指标体系, 把师德的目标具体化和标准量化, 通过学院校、系、教师、学生等不同层次的评分, 进行综合评价。并在考核评价的过程中做到求真、务实、公正、公平、公开, 并将评价的结果存入个人的档案之中, 作为党员教师聘任、晋升、晋级、培养等方面的重要参考。

4、创新师德培养活动载体, 为师德建设提供基本途径

篇4：高校优秀教师先进事迹

（一）郭明义精神集中体现了社会主义核心价值观。

核心价值观是社会主义精神文明建设的重要环节。社会主义核心价值观是与社会主义事业建设发展紧密相连的，也与社会主义本质规律有着密切联系。社会主义制度是高度发达的社会制度形式，强调人的全面自由发展，强调个人发展与社会发展的同步、协调和统一，社会主义的核心价值观在于个人价值的实现。社会主义理论尊重个体在社会发展进步中的重要作用，尊重个体的创造力，并强调个体在奉献社会，推动社会发展进步，创造社会价值的同时实现个人价值。

（二）郭明义精神集中体现了当代社会主义劳动者和建设者高尚的思想境界。

刘云山同志指出，学习郭明义同志的先进事迹和精神，就是要学习他“追求纯粹”和“善小而为”的思想境界。郭明义同志在几十年的工作生活中勤劳朴实，默默奉献，他追求的就是助人为乐的喜悦，就是甘于奉献的平凡，这种纯粹的思想境界可以作为当代中国普通劳动者和社会主义建设者最高精神境界的体现。此外，郭明义同志秉承“善小而为”的观念，他为人处世的出发点就是在于他所做的事情能不能帮助别人，能不能给社会做出贡献。一件事情只要是对别人有好处，哪怕是再小的事情，他都会认认真真地做好。他并没有轰轰烈烈的工作成绩，也没有感天动地的惊人壮举，他所做的都是发生在社会普通人身边的普通小事，但是这些小事却都是实实在在、真真切切的，这也就是郭明义事迹能够引起社会广泛共鸣和强烈反响的原因。

（三）郭明义精神是社会主义高尚道德情操的直接体现。

高尚的道德情操是个人修养的重要体现。郭明义同志的事迹深刻地折射出他本人内心所蕴含的社会主义高尚的道德情操，包括价值观、人生观、世界观、对待理想信念和生活的积极态度、追求真善美的坚定信念等等。我们学习郭明义同志的先进事迹，就是要学习他高尚的社会主义道德情操，自觉做中华民族传统美德的传承者、社会主义道德规范的实践者、新型人际关系的建设者；就要学习他“甘当矿石”的奉献精神，自觉投入到时代进步的熔炉中，投入到为人民服务的实践中，为实现国家富强、民族振兴、人民幸福贡献自己的智慧和力量。

二、当前国内高校学习实践郭明义精神过程中存在的突出问题

（一）对于郭明义精神实质的理解和掌握不够深刻全面。

在举国上下全面学习郭明义精神的总体形势下，高校在学习实践过程中尚未表现出应用的作用和独特的优势。许多高校教师将对郭明义精神的学习和理解单纯停留在文件、媒体的宣传层面之上，没有下大力气分析和研究郭明义先进事迹背后蕴含的科学社会主义理论规律，而学习研究不够深入必然会导致学习实践活动停留在相对水平的层面之上，学习过程往往流于形式，学习效果也难以得到切实的保障。

（二）高校教师学习郭明义精神的形式相对单一，载体作用明显不足。

政治理论学习是国内高校的优良传统，也是高校教师提高政治理论素质的重要途径。现阶段国内高校在开展学习郭明义精神的活动中，普遍缺少有针对性的学习形式，学习内容也相对单一，不少高校采取集中学习的方式，组织教师收看收听郭明义先进事迹报告团的演讲，学习党中央国务院有关要求，还有一些高校利用党支部及党组织活动为契机，组织教师撰写学习心得，并利用集体讨论会等就学习情况进行沟通和交流。笔者认为，这种学习形式与以往政治理论学习没有本质上的区别，难以体现出郭明义事迹中最重要的时代精神，学习效果难以得到保证，此外，由于缺少相应的学习实践活动载体，学习效果也难以得到巩固和检验。

（三）学习活动与教学工作被人为地割裂开来。

正如前文所述，许多高校要求教师利用集体学习或业余时间学习郭明义精神，学习活动与教学工作被人为地割裂。造成这种现象的原因，在于高校管理者没有正确意识到学习郭明义精神的目的和意义，对于实践郭明义精神的有关要求更是缺乏有效的落实方案。这种单纯孤立的学习方式，不但不利于全面准确地掌握郭明义精神实质，而且对于教师充分利用教育资源，发挥学习型行业优势是极为不利的。

三、对于加强高校郭明义精神学习工作的若干建议

（一）坚持将学习活动与高校思想政治教育工作相结合。

高校开展思想政治教育工作的对象是全体师生，教师一方面是专业教学的实施主体，另一方面也要接受思想政治教育。国内各高校要充分依托院系及基层党支部、青年团、青工委等组织机构的作用，将教师思想政治教育工作与学习郭明义精神紧密结合在一起，找到郭明义精神中与高校教学工作紧密联系的内容，重点进行宣传教育，以此带动学习活动的深入开展。

（二）坚持将学习活动与教学工作相结合。

今后，高校应当采取有效措施，坚持将学习郭明义精神与开展专业教学工作紧密结合，找到郭明义精神与教学工作的契合点，不要人为地将学习活动与专业教学割裂开来。例如郭明义同志不计名利、肯于钻研的精神，都可以成为指导高校教师开展教学活动的思想指南。

（三）坚持将学习活动与实践活动相结合。

学习郭明义精神并不是最终目的，如何在高校教学管理工作实践中更好地运用郭明义精神才是学习活动的最终目标。为此，高校管理部门应当科学地设计学习载体，给教师创造实践郭明义精神的有效渠道，例如开展“寻找身边的郭明义”主题活动，利用全校范围内的评选活动，动员全校教职工争当郭明义式先进人物，以榜样的示范带动作用促进学习工作的深入化和制度化。

（四）坚持将学习活动与教学考核工作相结合。

今后高校在组织开展学习活动的过程中，不但要有明确合理的学习计划和学习措施，还要有科学的保障措施及考核机制。笔者认为最为有效的考核机制就是将学习实践郭明义精神与教学考核工作密切地结合起来，高校管理部门在制定教学工作考核措施及考核标准的过程中，应将教师学习实践郭明义精神的有关情况纳入其中，采取自评、互评与院系党组织评价相结合的方式，将学习实践情况以量化的方式计入绩效总成绩中，以此切实提高教师学习实践郭明义精神的积极性、主动性和创造性。

（五）堅持将学习活动与科研工作相结合。

高校教师除了应当成为学习实践郭明义精神的积极分子以外，还要承担传播郭明义精神的光荣使命。今后，高校管理部门可以采取设置专项科研课题、开设专项课程等方式，提高教师宣传和研究郭明义精神的积极性，高校内部德育教育专业更要将研究郭明义精神作为提高思想政治教育工作水平和体现时代精神的重要性科研课题，投入更多的人力、物力和财力进行研究，以此进一步学习提高郭明义精神的理论水平，力争掌握郭明义精神实质，力争将学习郭明义与实践，将郭明义精神有效地上升为社会主流价值观理论体系之中。 （编辑郑云东）

篇5：高校优秀教师个人事迹材料

教师的岗位就是战士的阵地，是不能轻易放弃的。我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，认真履行教书育人的神圣职责。先进个人事迹材料如下：

本人自至今一直担任着音乐系舞蹈表演专业教研室负责人，承担中国古典舞、民族民间舞、现代舞、编舞技法、排练等课程；担任多项艺术实践课题，成功发表论文近十篇；负责音乐系舞蹈表演艺术团的各种排练演出；曾获得多项国家级、省级大奖，多次组织艺术团参加省市大型演出活动。

在工作中，我勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，认认真真地做好本职工作，不辜负领导对我的信任。教学上本着“授之鱼不如授之以渔”的宗旨，注重对学生能力的培养，不仅教他们学习知识，而且让他们在学习过程中学会学习，学会做人。她虚心向经验丰富的教师学习，对自己所任教的语文学科有了很强的驾驭能力。教学中注意分析学生的特点，根据不同学生的学习情况采用灵活多样的教学方法，积极营造一种平等和谐、活跃有序的课堂氛围，力求让每一个学生都能有所收获。

我处处为学校大局着想，从不因为个人事情耽误学校正常工作。为了更专注地投入教学工作，在这几年的时间里迎难而上，勇挑重担，欣然承担了好几项教育教学比赛的任务，通过自己刻苦专研也取得了一项项骄人的成绩。工作中，我就是这样对自己严格要求，本着一丝不苟的态度，教学以实为本，育人从实际出发。深信只要踏实肯干，定能赢得学生的认可，同事的认同。

一、个人科研情况

湖南省高等职业教育的发展对策研究课题号：1011BZZ1596，结题号：20120102社会科学院

20湖南宁乡出土的殷商时期宫廷雅乐―大铙古乐开发利用研究课题号：1011ZZ61，结题号：20120101社会科学院

大铙古乐开发利用研究课题号：KJ09023，结题号：2010027湖南科技职业学院青年科研基金项目

宫廷雅乐――殷商时期的大铙古月开发利用，湖南总工会，湖南省科技厅，湖南省人事厅，省经济信息化委员会，省知识产权局

二、近几年获奖情况

1、国家级：

20国家教育部颁发全国大学生艺术展演优秀教师称号

2012年创作舞蹈入围第十届全国桃李杯古典青年男子组

2013年全国职业院校技能大赛荣获三等奖

2013年香港国际舞蹈大赛优秀指导教师奖

2014年指导学生江为获得全国职业技能大赛三等奖

2014年指导学生李志辉获得全国职业技能大赛三等奖

2、省级：

湖南省第二届大学生艺术展演优秀教师称号

2013年湖南省职业院校技能大赛指导李志辉荣获二等奖

2013年湖南省职业院校技能大赛指导罗绪龙荣获二等奖

2014年湖南省职业院校技能大赛指导李志辉荣获二等奖

2014年湖南省职业院校技能大赛指导江为荣获三等奖

2014年湖南省第四届大学生艺术展演荣获一等奖

年被学院评为先进工作者

院优质课及赛中荣获三等奖

三、组织策划大型活动情况

20虎门国际服装艺术节开幕式舞蹈总导演

年浏阳花炮节闭幕式舞蹈总导演

2008年一直担任湖南卫视快乐大本营舞蹈编导

年湖南科技职业学院舞蹈编排

2009年跟随田壮壮导演参加法门寺大型舞剧担任舞蹈导演

我系舞蹈表演专业毕业汇报总负责

2010年张家界旅游节开幕式舞蹈总导演

2010年深圳卫视路啊年演唱会舞蹈编导

2011年怀化旅游节开幕式舞蹈总导演

2014年湖南卫视金鹰艺术节开幕式舞蹈编导

2014年湖南卫视春节晚会舞蹈导演

音乐系

篇6：高校优秀教师先进事迹

王涛，女，生于1980年11月，本科学历。1999年毕业于成都幼儿师范学校，连续10年担任小、中、大各年龄班的班主任工作，现任城厢中心幼儿园工会主席并协助教育教学管理工作。

十一年来，她凭着对幼教事业的热爱，把自己的青春、愿望和抱负全部倾注在她所热爱的事业上，以党员的标准严格要求自己，虚心向身边的党员教师学习，用自己的实际行动赢得了组织的认可，家长的信任，孩子的喜爱。工作中，她曾多次被评为“校优秀教师”、“幼儿园先进工作者”、“校科研能手”、“青白

江区优秀骨干教师”……

一、爱岗敬业，甘愿辛苦育幼苗

她时刻坚定共产主义信念，用心参加“科学发展观”学习活动，笔记详细认真，体会总结深刻，发奋使自己的行为和党的要求持续一致，规范个人的言行，紧密团结在幼儿园党支部的周围，让自己的思想行动和组织持续一致，处处起模范作用。不断加强业务学习，发奋提高自身的综合素质，以爱心、耐心、细心去关爱、教育每一名幼儿，用先进的教育理念、诚恳的态度去引导家长、感化家长以及协调好家长与幼儿园之间的关联，真正体现干一行爱一行，更好的干好本职工作。

二、潜心钻研业务，勇于探索创新

工作中，她仔细研读孩子，支持、引导孩子成长，和孩子交朋友。善于结合孩子的性格特点及兴趣点创新教法。如：孩子的年龄特点决定了孩子的性格——爱动、爱玩、喜爱新奇的事物。因此，她在设计各领域活动时，在活动形

式上进行多方面的思考，力求做到三新：新玩具新主角新环境。在这些新颖、多样化的活动中孩子用心性能够很快被调动起来，注意力也能持久持续。

她连续10年担任班主任工作，所带班级孩子活泼好动，聪明好学。曾多次承担市、区级教学观摩活动：2000年组织区级科学活动《小兔子找太阳》；2002年组织园级体育活动《龟兔赛跑》；xx年组织园级制作活动《各种各样的汽车》；xx年组织制作活动《小船漂啊漂》；xx年组织区级体育游戏《小小采莲船》；xx年组织园级元旦亲子活动《人力坦克车》；xx年组织园级早期阅读活动《长长手》；xx年组织区级区角游戏比赛；xx年组织区级亲子音乐游戏《宝宝逛超市》；2016年组织元旦亲子活动《快乐转转转》；2016年9月在我园争创“成都市一级二等园”时组织的市级早期阅读活动《谁咬了我的大饼》、操作活动《蔬菜变变变》孩子们的创新潜质、教师的语言魅力都获得了专家们的好评，使我园

也成功升级为“成都市一级二等园”。

三、认真探索，发奋提升教育科研潜质

她先后参与了三个校级课题和一个区级课题的研究工作，作为主研人员多次承担课题的开题、检测、结题活动，xx年12月21日组织科研检测活动《搬石头》；xx年12月组织的科研检测结题活动《小蚂蚁避雨》；2016年12月2日在区级科研课题《幼儿早期阅读家园合作策略研究》开题时承担早期阅读活动《谁咬了我的大饼》，活动的教学方式、幼儿合作潜质、动手潜质、思维想象潜质都得到了科研小组老师、专家们的肯定、赞扬。在教科研中能及时总结教育教学的体会和经验，有效地带领和指导青年教师的成长。

四、潜心钻研，做好骨干引领工作

特长引领。2016年她自费到成都蓝天艺术中心学习素描及色彩绘画，以提升自己的专业素养，并获得《全国艺术指导师高级证书》。工作中，她结合幼

儿园特色设计园内大环境。如：楼梯环创以礼貌礼貌为主题，以礼貌语“早上好”“谢谢”“不客气”等结合用废旧材料制作的色彩鲜艳、大方，具有立体效果的图案展现给幼儿及家长，让幼儿在观察、触摸、挤压的过程中潜移默化的学会礼貌语的使用，让家长孩子一入园就感受到礼貌的氛围。在幼儿园围墙上设计、绘画具有民间特色的图案，如：年年有余、金鸡报晓等；还在一楼楼道用背篓、筲箕等制作了中国龙，凸显了我园的川西文化特色。

专业引领。作为一名区骨干教师，在园内，她指导帮带老师程琳如何当好班主任协调班组老师关联及班主任手册的填写等；指导易欠老师进行教案的设计等工作。多次到集团下幼儿园开展帮带活动，并与清泉成长幼儿园陈全菊老师师徒结对。在2016年12月8日——9日接待了城厢小燕子幼儿园老师“跟班学习”的活动，在教学方法、教学指导策略等方应对帮带老师进行了指导；2016

篇7：高校优秀教师先进事迹

——记王同志先进事迹简述

好学、实干、勤奋、进取。她，是一名语文教师。

她是一位中共党员，生于1983年3月，毕业于重点大学并取得硕士研究生学历。她忠诚党的教育事业，恪职笃学，勤勤恳恳，任劳任怨，始终以高标准严格要求自己，做到堪为师表，开拓创新，无私奉献，尽责敬业、倾注爱心，用自身的形象、言行和实际行动感化影响身边的人，深受学生的爱戴，家长的欢迎以及同行的广泛赞誉。

她曾担任高校辅导员与《大学语文》教学工作，读研期间，曾任校研究生会副主席、院研究生会主席，在《重庆科技学院学报》、《文学教育》、《电影评介》、《新课程研究》等国家核心期刊上发表7篇论文，论文《我国义务教育阶段教师生存状况调查》被人大复印资料《中小学教育》索引，曾被评为“优秀班主任”、“优秀党员”、她工作务实，做事踏实，待人忠诚，特别是对学生有爱心、耐心、宽容心、责任心。尊重学生个性，注重培养学生良好的学习习惯和行为习惯。让学生学会做人，学会求知，学会生存，学会创新，学生健体，把学生培养成身心健康的全面发展的人才。

思想上，她是一个永葆赤字之心的共产党员。作为一名语文教师，她忠诚于党的教育事业，有强烈的事业心和责任感。平时注意学习党的各项时事方针、政策，关心国家大事，并运用学到的政治理论指导自己的工作实践。自觉践行社会主义核心价值体系，模范遵守社会公德、家庭美德、职业道德，敢于同不良风气、违纪违法行为作斗争。她信奉“认真做人，踏实做事”的人生准则，始终保持党员的先进性和纯洁性，力争在各方面做好模范带头作用。多年从教生涯中，时时以一个优秀教师的标准要求自己，都以高度责任感和事业心将全部的热情投入工作中，为人师表，谦虚谨慎，求真务实，任劳任怨，勇挑重担，勇于探索，具有扎实的专业理论知识和相当强的教育教学业务能力，教学效果好，教书育人成绩显著，获得全校师生及社会一致好评。

工作上，她，务实求真，形成了“实”、“活”、“趣”的教学风格。在教学中，她勤于钻研，善于学习，将语文美育于语文教学中，讲课幽默风趣，文本挖掘收放自如，有 1 自己独特的教学风格，深受学生喜爱，都将他的课堂变成是一种享受。该教师利用工作之余，持之以恒地主动学习课改知识，掌握课改的基本精神，将学习笔记和读书心得并运用于实践，业务水平不断提高。参加优质课竞教的示范课，多次被评为“优秀课例”，曾获“课改先锋”等荣誉。她热爱学生，热爱教育，希望做一名纯粹的教师，坚信“能培养独创性与唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领”。她在多年来在教学实践中，注重生活——课堂一体化，阅读——写作一体化，重视训练学生的思维能力和表达能力，重视对学生的情感熏陶和人格培养，重视新课程学习与探索。能胜任各年级各种班级的教学，所教的班级语文成绩进步突出。曾经带领的班级中考成绩语文成绩平均分、优秀率均居前列，连续多次获得学校优秀教学成绩奖。指导学生在省市报刊上发表文章多篇，在各级各类作文竞赛中多人次获奖。个人也被评为“湖北省作文指导优秀教师”。

学习上，她勤学好问，刻苦钻研，深知“打铁先得自身硬”的道理。多年以来，她就开始坚持自费订阅报刊杂志，通览教育及语文教学刊物，重点文章精读细读，并随时摘抄或撰写心得体会，积累的笔记精心保存在自己的电脑中。这种良好的学习习惯她一直坚持至今。一盏小小的台灯，伴她度过了一个又一个宁静的夜晚、一个又一个忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，机会不再拥有，总想多读快读。2010年她取得了中国古代文学的硕士研究生学历。多年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。学习之余，努力提高自身素养，笔耕不辍，曾在国家核心期刊、省、市级刊物上发表论文7篇，所发论文，被人大复印资料索引，还有论文在中国教育学会中学语文教学专业委员会举行的征文大赛中获二等奖。

生活上，她喜欢苏轼，也是一个“无可救药的乐天派”。善良宽和，使她常常“予人玫瑰，手留余香”。她关爱同事，热爱学生，在给予温暖的同时，也常常收获阳光。她坚信：和润于心，竞立于世。她作为教学团队的一员，无私分享自己的经验体会与相关教学资料，刻苦钻研、迎接变化，协助相关领导完成各项任务，使自己获得了健康成长，迅速脱颖而出，融入了具有团结健康向上的风气语文组。生活中，她还能迎难而上，勇于在艰难险种任务中挺身而出是她一直保有的一个优秀品质。

她始终以一名共产党员的标准严格要求自己，当好表率，并以个人的人格魅力去感染身边的同事。她只有一个心愿——把心中所有的温情化作无数份爱心奉献给了她所热爱的教育事业、把爱与智慧献给了率真可爱的孩子们。教海无垠，行者无疆。在多年的工作实践中，她深深地体会到：人生如大海，出海越远，愈感到其浩瀚无边，她要不懈地追求，要精心读书，专心讲堂，潜心科研、勇于实践，悉心反思，教学科研和探索的历程永无止境。

篇8：高校优秀教师先进事迹

笔者收集整理了近年来中央等主流媒体对优秀思政课教师代表的真情报道,并对其做法进行了归纳整理,每每读过都让笔者心中泛起阵阵涟漪,极大地激发了笔者从事思政课教学的荣誉感和归属感。海军大连舰艇学院方永刚老师,大连海事大学贾凤姿老师,上海大学李梁老师和安徽师范大学房玫老师等都是高校思政课一线教师,对马克思主义理论的“真懂、真信、真教、真爱”,被学生视为人生导师。他们赢得了明星般的拥戴,他们的课堂“一座难求”,被学生赞为“精彩绝伦”、“紧跟潮流”和“震撼心灵”,被誉为学生心目中“最迷人的课堂”、最受学生欢迎的“招牌课”。他们教学的成功,进一步增强了教师做好思政课教育教学的责任感和使命感,对职业发展和个人成长充满了信心,特别是他们的学术魅力、人格魅力、教学方法、教学能力,对教师树立高尚师德,提高专业素质,增强课程的实效性和感染力,具有样本意义,值得研究和推广。

提高高等学校思想政治理论课教育教学质量和水平,关键在教师。本文通过解读部分优秀教师的教学经验和成功做法,研析高校思政课教师素质的提升途径。

1 增强责任感和使命感

思政课教师是高等学校教师队伍的一支重要力量,是党的理论、路线、方针、政策的宣讲者,是大学生健康成长的指导者和引路人。教师要培养职业自信和敬业精神,努力增强责任感和使命感,这是提升教师素质的动力源。方永刚指出,“我这个人不信宿命,但我信使命。每个人来到这个世界上,都有推托不掉的使命,我的使命就是为我的学生讲好每一堂课。”方永刚教授刻苦钻研、认真学习中国特色社会主义理论,融会贯通马克思主义中国化的最新理论成果;他承担了十几门课程的教学任务,同时他还完成了10余项政治理论研究课题,出版专著16部,撰写了近千万字科研论文。刻苦钻研、勤于笔耕的方永刚曾经说到:“一年365天,我有300天睡觉是在凌晨2点。”他追求真理、矢志不渝,自觉做党的创新理论的坚定信仰者,对马克思主义做到真学、真懂、真信、真用,自觉宣传并践行社会主义核心价值体系;他恪尽职守、甘于奉献,自觉做党的创新理论的积极传播者,努力推进马克思主义中国化的最新成果及时宣讲,进教材、进课堂、进头脑;他知行统一、师德高尚,爱岗敬业,是学生的良师益友,对党的教育事业无比忠诚,以培养全面发展的社会主义事业建设者和接班人为使命。当教师在思想上产生强烈的职业归属感和荣誉感时,才能努力自觉地践行思政课教学各项要求,进一步增强课程的实效性和感染力,力求做到“让党放心,让学生满意”的高素质教师。

2 创新教学方法

教学方法是教师教学能力的一个重要构成内容。根据不同教学对象、不同教学内容采取讲授、启发、互动、探究、案例、讨论、辩论、研究等不同方法,就是讲授方法也要采取多种方式,即根据授课内容采取陈述式、谈话式、鼓动式、控诉式、激情洋溢式等,以此提高课程的实效性和感染力。在2011年全国高校思政课教学方法创新研讨会暨上海大学首届“思政论坛”活动中,大连海事大学教授贾凤姿指出:要以“情感式教学”感动学生、以“对话式教学”引导学生、以“延伸式教学”打动学生、以“时尚式教学”吸引学生、以“快乐式教学”寓教于乐学生、以“方法论教学”武装学生、以“讨论式教学”激发学生、以“自助式教学”激励学生。贾凤姿教授的思政课被誉为学生心目中“最迷人的课堂”、最受学生欢迎的“招牌课”。经过28年教学实践,贾老师逐渐完善了思政课的教学结构,以及技能、技巧的艺术美的表现形式,并转化为美的教学形态,在此基础上挖掘出内在的理性美、科学美,进行艺术的再创造,并根据教学需要随时控制和表达自己的情感,使得学生的整个身心都被吸引与感染。通过和学生心与心的沟通、交流抓住当代大学生的思想脉搏和关注的社会热点,理论联系实际,运用学生们的语言解读理论、引导青年,不仅丰富了学生的知识储备,也提升了他们的理论素质和思维能力,成为思政课的有力补充。她做到了理论科学性与教学艺术性的完美结合,使思政课常讲常新。贾凤姿教授在思政课的教育教学中,以人格魅力感染学生,以教学魅力吸引学生,以真情投入激励学生,以言传身教培育学生,值得广大教师学习借鉴。

3 坚持真懂、真信、真教、真爱

80后、90后的大学生视房玫老师为人生导师,学生们都亲切称呼她为“我们的房妈妈”,她的思政课在安徽师范大学成为了大学生们的最喜爱的课程。她30多年如一日,始终坚持对马克思主义理论的“真懂、真信、真教、真爱”。从大量材料进行分析,坚持“四真”原则,就是她成功最主要的原因。“真懂”,就是对马克思主义理论和党的最新理论创新真正理解、融会贯通,对大学生思想实际和疑惑诉求准确把握,善于用准确的马克思主义教育引导大学生;“真信”,就是真正信仰马克思主义,坚信中国共产党的领导,对社会主义事业充满信心;正如方永刚所说:“理论传播最讲究心口如一。要让别人信你讲的东西,首先要发自内心地信自己说的每一句话。”“真教”,在教学中讲述马克思主义原理要充满激情、理直气壮,创新教学方法,使学生易于接受;“真爱”,就是热爱学生,爱是教师教育学生的感情基础,做到先爱人再育人,用教师的真情实感让学生接纳你,才能到达“亲其师、信其道”。房玫曾经讲到,“只要用心去爱,用心去教这门课,思想政治课同样能成为学生最喜欢的课。”

4 善于运用现代教学技术手段

恰当运用现代教学技术手段,这是教师应该具备的一个重要的教学能力,可以把抽象的理论直观体现、深刻的哲理朴实表达、人生的真谛深刻呈现,使教学内容和表现形式相得益彰。在应用多媒体进行教学时,还应注意课件是手段,为教学服务的,还得符合自身教学特点,课件版面要美观、大方、简洁、得体。上海大学李梁教授,一直致力于思想政治理论课多媒体教学手段应用与推广。在课堂上,他赢得了明星般的拥戴,学生们用“精彩绝伦”、“震撼心灵”等词语来称赞李梁老师的课堂。他讲授思政课的核心价值春风化雨、润物无声,学生们听完他的课后,个个昂扬向上、热血沸腾。他在课堂上的讲述生动迷人、课件精美详实、见解独到,让人耳目一新,轻松享受。他用个性化的教学手段,开发多媒体教学可谓煞费苦心,8个移动硬盘,800G存储容量,1000多张光盘,已经拥有了超过1000G的教学素材,对多媒体的有效运用也已成为独到“招牌”。李梁老师下了很多功夫,潜心教学,把教材语言转变为教学语言是他长期积累和追求。生活中,李梁老师是一个普通人,没有特殊的头衔;讲台上,他深受学生们的拥戴,是他们心中的明星。我们大多数普通思想政治理论课教师都可以向他学习,我们离他并非遥不可及。

作为社会的人,作为发展中的人是需要榜样引导的。在优秀教师的牵引下,广大教师的就会进一步坚定理想信念,进一步提升学识人格魅力,进一步增强工作责任心和使命感,进一步提高教育教学综合素质。在思政课教学活动中涌现出来的优秀典型是当代思政课教师的楷模,他们大力弘扬马克思主义理论,展现科学理论的无穷魅力,用真情开创思想政治教育新境界。他们的先进事迹就是一部生动的教材,激励教师以更加饱满的热情学习践行马克思主义理论,立足本职岗位创造佳绩,推动高校思政课建设,将起到很好的示范和导向作用。

项目名称:本文系湖北省教育厅2012年度人文社会科学研究项目“高校思想政治理论课教师素质提升的策略研究”(批准号2012G374)阶段性成果

摘要：广大思想政治理论课教师爱岗敬业、勤奋工作,涌现出一大批优秀教师。本文通过解读部分优秀教师的教育教学经验,研讨思政课教师素质提升的途径。

关键词：思想政治理论课,教师素质,提升

参考文献

[1]王南方.数字解读方永刚.中国共产党新闻网:http://cpc.people.com.cn/GB/67481/79223/79365/5562761.html.

[2]林自强.高校思想政治理论课教学方法创新研讨会暨上海大学首届“思政论坛”综述[J].思想理论教育导刊,2011(5).

[3]魏晓文.理论科学性与教学艺术性的完美结合[N].光明日报,2010-04-09.

[4]李陈续.看房玫怎样教思想政治理论课.光明日报,2010-09-16:001.

[5]张晓.高校思想政治理论课教师关键要在“四真”上下功夫.思想理论教育导刊,2011.10.