高校优秀教学团队简介

第一篇：高校优秀教学团队简介

优秀创新团队事迹简介

中钢生产技术部乙线作业区，自2002年建立以来，紧扣公司形势、秉承“创新、奉献、超越”的江钢精神，在实践中不断深化和创新高效化的管理模式，朝精干化、技术化、和谐化的团队稳步迈进，几年来取得骄人成绩，先后荣获“2009年公司文明号”、“2009年公司青年安全示范岗”、“2009年五四青年红旗团支部”、“2009年中冶市青年文明号”、“2010年公司优秀班组”，并于2011年被公司评为“三星级标杆班组”，严凯同志于2009年被评为“公司质量标兵”等荣誉称号，积极参与公司和中钢的新产品、新工艺的研发和开发。分别参与了：5.5mm-10mmSAE100

8、6.5mmSAE100

6、XGM

2、XGM

6、XGM8，6.0mm-10.0mmHRB400，6.5mm-12mm40Cr，

5.5mm-6.5mmGCr15，6.5mm1008L，5.5mm-16mmSAE1008，12.5mmSWRH82B-1，8mm-10mmSWRH72B-1，8mm72B等新产品开发，参与了高线粗、中轧1-8#机架平立辊无孔型轧制工艺的研发，并获得江钢公司科技进步三等奖。这些年来，该作业区不断创新管理方法，紧盯行业指标，超越自我，各项指标均位中钢前列，提出“创行业第一，向管理创新，技术创新要效益”的口号，不拘泥于以前的成绩，创造性地把各岗位人员的技能提升和培训作为作业区工作的主要方向，实行各岗位之间的轮训，使得作业区每位员工能够胜任2-3个以上岗位的操作，大大减轻了作业区人员紧张的状况，组织员工经常性地学习行业其它厂家的新技术、新工艺，做到提前消化、吸收，使作业区的生产水平始终处于高位运行状态。同时着眼全局，积极为中

钢培养合格优秀的工程技术人员，几年来先后有近十位大学毕业生在作业区工作学习，作业区不是简单地安排他们从事一些轻松的工作，而是让他们深入到生产一线的关键岗位，让他们以一名新进厂的普通工人的身份从事目前的工作岗位，按照一般员工的生产考核管理他们，工作过程中不断纠正他们思想上的一些偏差，高标准、严要求，通过他们自身的刻苦努力，在较短的时间内很快脱颖而出，成为独挡一面的、优秀的复合型专业技术人员。

安全工作是保障生产顺行的重要手段，这些年来作业区无一起安全生产事故，这得益于作业区安全工作的新方法和新手段，除严格按照公司安全部门要求开展安全工作以外，安全上首提“贪生怕死”的安全理念，使得作业区员工在心理上筑起了安全的一道防线，同时除专职安全员外，要求每位员工做兼职的轮值安全员，强化了每位员工“安全”在他们生活和工作中的地位，保证了作业区的生产安全和员工的人身安全。

第二篇：高校教学团队评审会讲话

各位专家，同志们:

大家上午好!春华秋实，金桂飘香，在中秋节即将到来之际，我们在这里评审2007年度河南省高等学校教学团队。在座的既有专家评委，也有准备参加答辩的教学团队带头人。首先，我代表省教育厅，向在百忙中前来参加评审工作的各位专家，向辛勤工作在教学一线的同志们表示衷心的感谢!同时也提前祝大家中秋节快乐!下面我就全省高校教学团队建设及评审工作讲三点意见：

一、充分认识教学团队建设的重要意义

(一)教学团队建设是提高教育质量的重要举措。今年年初，教育部为贯彻落实国家“*”期间高等教育发展重点要放到提高质量上来的战略决策和布署，与财政部联合启动了“本科教学质量与教学改革工程”。这是继“211工程”、“985工程”和“国家示范性高等职业院校建设计划”之后，直接针对高等学校本科教学质量而采取的具有深远意义的重要举措。在项目的具体实施过程中，教育部又将部分建设内容扩展到高等职业院校，例如在精品课程建设、教学名师表彰及高质量教材建设等方面，高等职业院校都占有相当的比例。教育部就是要通过这些项目的实施，确保“*”末高等教育质量整体能够有一个较大的提高。教学团队的建设作为高等学校“教学质量与教学改革工程”的重要组成部分。从今年起到2010年，教育部计划在全国高校建设1000个左右老中青搭配合理、教学效果明显、在师资队伍建设方面可以起到示范作用的国家级教学团队。结合我省高等教育实际，教育厅计划到2010年在全省高校建设100个省级教学团队。同时，我们也要求各个高校要建设校级教学团队。目的是通过国家、省、校三级教学团队的建设，建立起一个有效的团队合作机制，进一步深化教学内容和教学方法的改革，开发教学资源，推进教学工作的传、帮、带和老中青相结合，促进教学研讨和教学经验交流，提高教师的教学水平，引领和带动全省高校提高教育质量。

(二)教学团队建设是加强教师队伍建设的新途径。提高教育质量，教师是关键，是主要依靠力量。这就必须建立完善有效的激励和约束机制，充分调动广大教师的积极性，发挥教师的主动性，让尽可能多的教师参与到教学改革和教学实践中来，从而真正体现“办学以人才为本，以教师为主体”这样一个理念。通过教学团队这样一个组织体系，就是要建立起一个以带头人为核心，梯队结构合理，具有良好合作精神的团队。通过团队，利用带头人的辐射影响作用，集中不同学科背景和知识结构的教师分工协作，形成互补优势;强化教授为本专科生授课，讲基础课，激励广大教师从事一线教学;发挥老教师在师德师风、治学态度和日常教学工作中的传、帮、带作用，指导中青年教师提高专业素质和业务水平;完善青年教师助教制度，提升教育教学能力，进而提高学科(专业)教师队伍的整体素质，为今后培训培养教师提供可推广和借鉴的示范性经验。

(三)教学团队建设是教学管理运行模式的有益探索。工作的相对独立性是教师职业的特点之一。传统的教师工作基本上是单独进行的。信息化时代的到来，多学科知识的不断渗透，教学内容的不断增多与加深，传统意义上单兵作战的育人模式，已经很难适应学科专业和教学内容的发展变化。通过建立团队合作的机制,从单纯依靠个人能力影响课堂教学质量，转变到依靠团队从整体上提高教书育人效果。这实际上是教学人力资源的优化配置，从而实现教学效益的最大化。

二、努力建设一批好的教学团队

省教育厅计划在2010年前建设100个省级教学团队，分年度实施。2007年至2009年，每年建设30个，2010年建设10个，这样大体可以覆盖到我省大部分特色和优势学科。教学团队建设的基本要求，包含团队组成、带头人、教学工作、教学研究和教材建设等五个方面。团队的建设要根据各学科(专业)的具体情况，以教研室、研究所、实验室、教学基地、实训基地和工程中心等为依托，以系列课程或专业为建设平台，由教学水平高、学术造诣深、组织能力强的学科带头人领衔，由教授、副教授、讲师、助教及教辅人员组成，这个团队应该是立足教学第一线，教学效果好，能够追踪学科(专业)前沿，及时更新教学内容，深化教学改革，进行教学研究与实践，产生一批优秀教学成果、精品课程和精品教材。

怎么建设一个好的教学团队，我认为一个好的教学团队，应该有良好的组织架构，明确的发展目标，精干的教师队伍和有效的运行机制。

(一)组织架构是前提。教学团队在人员组成上，要有一个品德高尚，治学严谨，具有较深的学术造诣和创新性学术思想，能够长期致力于课程建设，坚持为本专科生授课，有较好的组织管理和领导能力的带头人，有一批年龄结构合理、知识结构互补、职称结构均衡的中青年骨干教师，高职院校的团队还要求有来自行业、企业领域有较大影响力的兼职教师。更为重要的是，团队还必须有一种团队意识和协作精神来凝聚人心，汇聚队伍，要按照胡锦涛总书记对广大教师提出的“爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远”的要求，营造出一个“团结、和谐、理解、支持、沟通、直言”的良好氛围。

(二)提升质量是目的。要通过创建教学团队，引导广大教师踊跃投身教育创新实践，积极探索教育教学规律，更新教育观念，坚持知识、能力和素质协调发展;深化人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法等方面的改革;开展启发式教学、讨论式教学和案例教学，因材施教，促进学生个性发展;开发教学资源，广泛采用信息技术，推进教学资源共享;重视实践性教学，引导学生进行研究性学习和创新性实验，培养学生发现、分析和解决问题的兴趣和能力;促进教师教学研讨、教学经验交流;规范完善教学质量管理措施，从整体上提高教学水平和教育质量，使我们培养出来的学生德智体美全面发展，具有创新精神和实践能力,适应经济社会发展的需要。

(三)队伍建设是关键。组建教学团队，要建设一支高质量的教师队伍。要根据需要引进优秀的学术带头人和学术骨干，改善教学团队的学缘结构、学历结构，特别要注意使用好现有教师，发挥他们的积极作用。一般来说，老教师阅历丰富，学养深厚，爱岗敬业;中年教师年富力强，业务精湛，勇于创新;青年教师精力充沛，充满激情，富有活力。在新知识新理论层出不穷的今天，老教师要树立终身学习的理念，不断更新知识结构、拓宽知识视野，同时，要言传身教，引导和帮助中青年教师健康成长。中年教师要勇挑重担，积极改革和创新，提高科学研究和教书育人的本领。青年教师要尊重老教师和中年教师，虚心向他们学习治学和育人的本领，不断提高师德修养和自身业务素质。只有组建老中青搭配合理，相互学习、相互帮助、团结协作的一个个教学团队，教育教学质量的提高才有了师资保证。

(四)有效运行是保障。教学团队有效运作才能产生好的效果。因此，组建教学团队，必须建立规范的管理制度、运行机制、监督和约束机制，在教学改革、教学研究、课程建设和教材建设等方面都要有一定量的成果体现出来，从而产生质的飞跃，达到提高教学质量和育人质量的目的。

总之，教学团队的建设是一个探索、创新、发展和完善的过程。通过几年的建设，省级教学团队应该成为所在学校和全省高校教育教学观念更新的示范，管理模式改革的示范，人才培养质量提高的示范，在深化教学改革、创新人才模式，管理机制和运行模式等方面都要有新的突破，引领并带动全省高校教学质量有一个显著的提高。

三、认真做好教学团队的遴选评审工作

教学团队评审，是一项开创性工作，学校关注度高，竞争性强，各高校都很重视，这就要求我们的评审工作必须严肃认真，客观公正，遴选出我省首批高质量的教学团队，发挥正确的导向作用。

一要严格评审程序。教学团队评审的程序：①学校申报。教育厅根据我省各高校实际和首批教学团队建设数量将申报名额分配到学校，由学校上报到省教育厅;②资格审查。今年教学团队的评审，全省共有62所高校65个团队申报，其中本科院校申报30个，高职院校申报35个，经过高教处初审，符合申报条件进入专家评审程序。③专家评审。省教育厅严格认真地从全省高校遴选出19位教学领域专家组成评审组，专家们要通过审阅纸质材料和听取答辩的方式从申报的65个教学团队中，遴选出30个团队进行重点建设，其中本科18个，高职12个，并从中择优推荐6个，其中本科4个，高职2个，参加国家级教学团队的评审。④结果公示。按照规定要将评审结果进行公示，接受社会的监督。

二要坚持评审标准。能够从学校推荐上来，并且大部分学校都是推荐一个教学团队，又经过教育厅审查，可以说都是学校最优秀的，基本都符合条件。各位专家要按照评审标准，从团队组成、带头人、教学工作、教学研究和教材建设等方面对申报的教学团队进行审核，要从严把握，优中选优。申报中，我们充分考虑学校之间的平衡，每个学校都分配有一个申报名额。组织评审中，我们考虑到本科和高职教学团队的特点，制定了两个评选指标体系，分两个组进行答辩。在评审过程中专家们要注意学科、专业之间平衡，让评选出的教学团队具有一定的代表性。

三要做到公平公正。教学团队的评审，政策性、导向性和竞争性都很强，评审结果将反映出各位专家的工作水平。各位专家主观上要克服学校本位、个人好恶、以及专业背景的局限，同时要排除人情风等外来因素影响和干扰，不投人情票，不打感情分。在评审的各个环节中，都要自觉遵守评审纪律，不传递消息，不串联拉票，要站在对河南教育事业发展负责，对教育厅负责，对专家本人负责的高度，认认真真地把评审工作做好，评出水平，评出公正，评出导向，评出和谐。

第三篇：青岛滨海学院动画专业教学团队简介

青岛滨海学院是青岛市动漫创意产业协会理事单位，2009年被青岛市新闻出版局授予“国家动漫创意产业基地定点培训单位”， 动画专业开设于2005年，是我校重点建设专业之一，2008年开始招收首届本科生。动画专业教学团队由动画教研室5名教师和动画工作5名教师组成。

洪顺，男，1984年11月生人，动画专业负责人，动画教研室教师。2007年毕业于天津职业技术师范大学，此后一直从事高校教学工作，擅长三维角色造型设计与三维角色动画制作。所指导的学生多次获得国家、省、市各级奖项，本人也因此多次获得国家与省级“优秀指导教师”奖。

周颢，女，硕士，1982年9月生人，毕业于中国人民大学美术学院，动画专业教师。曾在北京电影学院动画学院动画艺术专业进修班进修就读。曾就职湖南少儿出版社任美术编辑及兼职于湖南教育报刊社任插画师。研究生期间担任中国人民大学艺术学院动画专业本科班助教教师，主要研究方向是动画理论和二维动画制作。主要教授《动画运动规律》、《动画技法》、《故事板制作》等动画专业课程。 于海宝，女， 1975年12月生人，毕业于中国地质大学艺术传媒学院，硕士研究生，个人主要研究方向是三维动画设计及理论，新媒体广告设计，发表论文4篇，现任青岛滨海学院艺术学院影视动画专业教师，并为CDA中国设计师协会会员。

曾荣获中国设计师协会主办的《创意中国》的综合设计比赛的三等奖，辅导若干学生荣获综合设计优秀奖，现任青岛滨海学院艺术学院动画专业教师，主讲课程：《maya动画短片》《Maya角色动画制作》、《maya渲染(材质、灯光、贴图及合成)》《动画造型》等课程。

王媛媛，女， 1984年生人。2008年毕业于湖北工业大学艺术设计专业，同年考取湖北工业大学艺术设计学院动画专业硕士研究生，自2011年起担任青岛滨海学院艺术学院动画教研室三维影视动画教师。个人研究方向：三维影视动画;现教授Maya模型制作、Maya基础、短片拍摄、动漫插画设计等课程。论文《动画场景设计风格探索》被中国知网检索数据库收录论文《SpaceConstruction of Two-dimensional Animation Scene Composition》EI检索收录美国IEEE出版社出版。

郭 茜，女，1986年生，2009年毕业于成都理工大学广播影视学院，本科，研究方向：三维动画(maya方向)、影视后期、影视声音，亚洲动漫协会会员，2008年参与《小智星诸葛亮》动画制作，现任青岛滨海学院艺术学院动画工作室教师，主讲课程：《Maya渲染与合成》、《动画广告宣传片》、《影视声音》、《三维动画特效》、《MAYA短片制作》、《影视动画创作》等课程。

第四篇：优秀教学团队建设汇报

教学团队建设是指为了实现团队绩效及产出最大化而进行的一系列结构设计及人员激励等团队优化行为。本文为大家整理了优秀教学团队建设汇报，仅供参考!

篇一：优秀教学团队建设汇报

本学期以来，我校的各项工作都开展得有条不紊，在上级领导的关心和支持下，在学校领导的正确领导下，我们学校的团队工作又上了一个新台阶。少先大队在学校党政和上级团委的领导下，遵循学校实际和中小学生身心发展的规律，积极贯彻新课改理念，以服务青少年学生的成长需要为目标，在青少年学生的思想道德教育，文明行为习惯养成教育，学生校园生活，学生管理等方面开展了大量的工作，并取得了一定的成绩，较好地完成了全学期的各项工作目标。现将本学期的工作总结如下：

1、认真加强团队干部组织相关学习，努力提高他们整体思想素质。切实做好团队建设，提高团队的整体素质。同时，这也是做好团队工作的重要保证。

2、在少先队活动中，利用大会、班会、队会等形式，讨论少先队员该如何从自身做起，在班级及学校中怎样起模范带头作用，怎样严格要求自己等等，进一步塑造少先队员的表率形象。

3、做好对团员的评议活动，对评议不合格的团员，要

求其写出书面保证，限期改正。

1、坚持用好板报、园地，对学生进行安全教育，诚信美德教育，创文明城市，遵纪守法教育，爱护公物教育，勤俭节约教育，弘扬雷锋精神教育等，教育内容丰富，教育效果良好。

2、课外活动为学生提供了自由发展的空间，学生在课外活动中充分发展特长，展示个人才华。学生在学知识、学技能中受教育，不断提高自身的综合素质。为充分展示我校艺术教育成果，进一步推进学校艺术教育的发展，本学期，团队部以庆祝“六一”国际儿童节为契机，开展了《祖国好家乡美暨“童心向党”》诗歌朗读活动。活动中，节目丰富多样，内容健康向上，让学生了解党的历史，激发全体学生奋发向上的爱党热情，产生了良好的教育效果，掀起了一阵爱党热潮。

3、学校文化橱窗是我校的主要文字宣传阵地。本学年团委和总务处一起对学校各地的文明宣传标语进行了设计。随时对学校的文化橱窗进行更新。

本学期，在学校领导的正确领导下，经过全体团支部成员的共同努力，在各个方面都取得了一定成绩。我们相信，只要我们团结一心、锐意进取，今后的团委工作开展得更好。

篇二：优秀教学团队建设汇报

任何组织都需要通过有效的管理来保持它的良性运行和健康发展，学校也不例

外。而且，学校不仅是培养人才的地方，而且也是人才集聚的地方，所以说，学校是通过人才来培养人才的特殊组织。这样的组织，科学的管理显得更为重要，形成一套良好的管理运行机制，是促进学校改革与发展的根本保障。

1.坚持制度管理

一学期来，我们进一步健全各项规章制度，使学校任何一项管理活动都有章可循，任何一项教育教学活动都有法可依。学校在行政管理、队伍管理、德育管理、教学科研管理、后勤管理、考核奖惩等方面都要形成良好的运行模式，并上升到制度层面加以确定，促进各项管理行为的规范和有序。

2.坚持目标管理

我校各个层级管理人员和全体教职工都能树立强烈的目标意识，而且能够根据自己的岗位任务和素质优势，确定高一级的通过努力能够达到的目标。“追求卓越、精益求精”逐步成为我们学校的核心价值观念，并逐步提升为一种“朝阳精神”。学校为“有志、有为、有能、有绩”的教师创造优越的发展条件，帮助他们不断地实现目标和超越目标，在成就自己的同时也成就了学校。

3.坚持细节管理

教师肩负着传承人类文明与优秀文化的使命，所以教师首先应该是一个具有良好文明修养的人。学校无小事，事事有教育;教师无小节，处处是楷模。在学校中，教师的一言

一行、一举一动，对学生都产生着潜移默化的影响。我们全体教职工都要形成这样的共识，即“细节决定成败”，细节折射修养，细节蕴涵学校文化。以此来关注并规范教师的工作细节，更好地提高教师的职业素养，更好地改进教师的工作状态，并进一步增强学校的管理效能。

4.坚持人本管理

学校努力关注、关心、尊重每一位教师的工作、生活与发展、成长，为每一位教师营造自身发展的空间，搭建施展才华的舞台，充分相信教师的潜能，激发广大教师教书育人的积极性。在学校管理工作中，坚持在政治上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在体制上激活人，在生活上关心人，将教师的发展与学生的发展、学校的发展紧密地联系在一起。

1.充分发挥了少先队组织作用，以重大节日、重要人物和重要纪念日为契机，通过丰富多彩的少先队活动，提高了德育实效。本学年按照少先队工作计划，重点组织开展了“雏鹰行动”、“阳光少年”等主题系列活动。结合城市建设的日新月异，深化创建活动环境教育，引导学生热爱我们的家乡，培养爱护校园小主人。

2.本学年进一步加强了学生日常行为规范教育。将第一个月定为行为规范月，定主题、定内容，开展实实在在的主题教育，狠抓常规管理，目标小、定位低、抓深抓实，培养

了学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。学期初我们制定了学规范、学守则具体措施，开展了“常规示范班“评比活动。班级环境要求做到美化、净化、人文化、教育化，定期进行了”洁齐美”班级检查。活动中，我们让学生全员参与，主题突出了教育意义和人文关怀，培养了学生的集体主义精神、规范了行为。

1.加强校园文化建设，通过营造良好的文化环境，从而达到育人的目的，重点落实在进一步加强校园物化环境的建设，完善了现有的文化建设成果。我们加强了校风建设，人文环境建设，突出了优秀传统文化氛围的营造。同时，我们加强了校园管理的制度建设，使学校保持绿化、净化、美化和人文化，使校园成为师生工作、学习和生活的乐园。

2.我们充分发挥了黑板报、宣传橱窗等阵地的宣传作用，充分利用德育基地以及学校丰富的人文资源，我们进行了爱国主义、集体主义教育，加强了礼仪教育、诚信教育，引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。

3.我们坚持每周一的升旗仪式，充实了国旗下讲话内容，在保留传统的爱国、励志等内容的基础上力求同社会生活、时事政治紧密联系，贴近了学生的思想实际，形成序列。内容的选择、组织、采编都注重发挥学生的主体作用，成为学生了解天下大事、校园新闻及进行爱国主义教育和学校德育工作的重要途径。

1.注重常规教育多元化的特点。俗话说：“教育无小事”，也就说明了养成教育是何等重要，所以我们十分注重夯实常规工作，主要通过主题明确的国旗下讲话、各班定期刊出黑板报、班级展示版，学校“红领巾”广播等宣传营造了良好的健康的校园文化。其次，我们狠抓学生的一日常规管理工作，主要通过学生自主检查和大队部抽查的突击检查，每月班级的量化考核激发各班同学团结、竞争、进取。

2.进一步加强家校协作。除了多种形式的家长会、电话、约见等传统的方式指导家长教育孩子外，我们还开辟了家校简报，让学生带家庭教育材料回家并与父母共同阅读，及时了解学校的教育情况，切实提高了广大家长的教育水平。同时我们还进一步加强与共建单位的联系，真正形成学校、家庭、社会有机结合的德育教育网络。

第五篇：国家级优秀教学团队—四川美术学院油画系教学团队建设

关于“国家级优秀教学团队—四川美术学院油画系教学团队”建设现状与思考

庞茂琨

四川美术学院油画系教学团队是一支具有在国内外有着重大影响的学术骨干和教学经验丰富的优秀教师组成的教学队伍，自2007年获得“重庆市级优秀教学团队”以来，我们不断加强团队自身的建设，于2008年荣获“国家级教学团队”的称号，本人拟就对油画系教学团队建设的现状与下一步工作思路谈谈自己的看法与体会。

一、概述

四川美术学院油画学科创建50多年以来，经过几代人的辛勤努力，这支教学团队已经具备了相当丰厚的教学经验和学术积淀。

上世纪80年代以来，自罗中立老师为代表7

7、78级掀起的“伤痕美术”、“乡土绘画”思潮开始，四川美术学院油画就成为中国当代美术创作中最重要的一支力量。油画系在多年的创作与教学实践的不断探索和改革中，建立了既体现地域特色又具有当代文化特征的油画艺术教学与创作体系。

同时，油画系教学团队在教学中主张“创作带动教学”中心理念，提倡学术自由，奖掖新人，鼓励学生们对新观念和风格的追求。强调教学的实效性和创造性，总是促使学生在校期便具有独立思考与创作的能力，从而使得本学科长期以来人才辈出，不断有新人创作出在全国有较大影响的、引领时代潮流的艺术作品。在教学团队人员建设方面，大力推进主讲教授“传、帮、带制度”，把青年教师培养和教师进修作为工作重心，通过各种积极举措，使教学队伍的专家层次、学历结构、年龄结构、达到了最优化，是一支优秀、卓有成效的教学团队。特别是近年来通过全体教学团队成员的努力，不少高水准的作品及教学成果在国内外引起广泛关注，并在全国性的教育活动和重大美术展览中获得优异成绩。可以说，这个充满活力的教学与创作群体所形成的独特艺术现象，不仅从一个侧面反映出中国当代美术的文化艺术背景和发展脉络。

应该说，经过不断的完善和提高，油画系形成了在学术上具有更高层次和呈多元化发展的新局面。直到今天，四川美术学院的油画群体依然引领风气之先，因此，我们虽地处西南一隅，影响却在世界。

二、团队带头人：罗中立

1.著名艺术家：在美术史上具有里程碑式的地位

罗中立院长以其大量有思想深度和感人的作品赢得了他在中国油画乃至整个艺术界的重要地位，特别是他的油画创作《父亲》，获第二届中国青年美展金奖，这一具有中国美术史上里程碑意义的作品为四川美术学院油画学科在全国的学术地位和声誉的建立起到了重要的作用。自90年代以来，罗中立老师更注重自我艺术语言的提炼，创作出了大批更具艺术表现力和人文情怀的艺术作品，许多作品参加了国内外重要展览，被中国美术馆、台湾山美术馆、比利时皇家博物馆收藏，在海内外产生了很大的影响。

2.担任院长，创造川美辉煌时期

罗中立院长一直重视学院的实验性教育，鼓励学生积极参加各种校内外展览，为我们在创新人才培养模式方面提供了新的视野与发展思路。设立“罗中立奖学金”为全国美院的优秀青年油画学生每年提供资助和奖励，促进了我国油画艺术事业的发展以及后备力量的培养

3.团队建设与教学改革的带头人

罗中立院长突出的个人成就使得我们团队建设与教学改革得以不断地向前推进。罗中立院长主要成就：国家政府津贴的专家、国家中青年突出贡献专家、中国美术家协会副主席，中国油画学会委员，重庆市文联主席、重庆美术家协会主席，重庆市首届学术技术带头人，重庆市直辖十年建设功臣。

三、梯队建设

1.传统：老一辈油画系教师强调梯队建设的合理性

四川美术学院油画专业是五十年代中由老一辈著名油画家、美术教育家刘艺斯教授、叶正昌教授、刘国枢等教授开创建立起来的。继后，魏传义、夏培耀、张方震、王大同等教授进一步推进了油画学科教学和创作水平的提高。他们都凭其精深的学术造诣、丰富的教学和创作经验，以现实主义为主导，提倡学术思想的拓展，为油画专业的基础课教学和创作教学奠定了坚实的功底。

2.传承：团队精神得到很好地继承

在7

7、78级的“伤痕和乡土”风潮蜚声全国之后，四川美院的油画艺术进入了更新期，油画系的教师都以自己的艺术和教学实践进行着更为深入和多样化的油画语言探索，其中7

7、78级的代表人物有罗中立、李正康、陈卫闽、罗晓航、李东鸣等。 此后的8

1、82级更注重全面素养，他们治学态度严谨、创造思维活跃。这为四川美院的油画后来真正的多元发展奠定了一个很好基础。其中代表有张杰、翁凯旋、庞茂琨、李强、杨述、王强、陈树中等。到90年代中期，四川美院的画家进入了全新的上升时期，他们在艺术语言个性化、多元化的基础上，更注重艺术观念的阐发，这其中的代表人物有郭晋、钟飙、刘晓曦、 赵青等。发展至90年代后期，出现了一些的新人，他们以焕然一新的图像语言迅速在全国引发热潮，同时也为四川美术学院的学术传承增添了新的篇章。是曹静萍、杨劲松、郑力、王朝刚、熊莉均、朱海、罗丹、刘岩等。在过去的50年间，四川美术学院油画系的教学体系和绘画创作特点已经发生了很大的变化，但有一点却一直延续下来了，这就是对人的关怀，对个体、个性的尊重与保护。

四、近年来本教学团队实施的教学改革实践 1.教师积极参与教学改革

国际、国内艺术教育形势发生了显著变化，原有传统学院式的教学方式已不能适应这种要求。我系教师首先做出了积极应对，结合已有基础，吸收和借鉴国内外的成功经验全面参与并推动油画艺术教学改革。

2.树立“创作课教学”中心地位，全面实施教学改革

油画教学改革的首要难题是如何确立教学目标，而以“创作课教学”为核心的提出正是为了解决这个问题。

3. 推进工作室制向课程制的转化

2006年6月开始，我们实施了课程制的教学的模式，在结合了油画艺术工作室和原综合视觉艺术工作室多年来成功的教育经验基础上，并根据我系各课程授课情况以及学生选择专业方向的实际情况，将原来的“工作室制”调整为“课程制”。

4.新旧教学大纲主要对比

我系于2003年评估后即开始对教学大纲进行重新修订，2006年开始对大纲的结构进行调整，围绕“创作课教学”为中心设置课程，使得大纲更加科学合理。

5.服务创作课教学，加大课程建设、调整的力度

结合原油画及综合艺术工作室的优秀、特色课程，经过整理，建立了以6门内容丰富、涵盖面广的“创作课”教学体系，融入我系学生的整个四年学习各阶段当中，加上毕业创作共计593课时，创作课所占比例由原来的10.6%加大为21.3%。同时，为确保创作课程教学的多样性，还增加了特聘教师张奇开、李一凡来担任相关课程的教学。

6.主要创作课程安排

构图 、 美术思潮、素描与创作、方案与创作、影像绘画创作、综合媒材创作 、个人艺术创作综述、毕业创作

7.注重教学检查，确保教学质量的提高

在检查过程中注重每一位教师的个人教学特点，鼓励教师在教学上的独创性与改革实践。同时强调对学生个性的培养(写入教学大纲)，鼓励学生课堂作业的创新性。

8.基础类技术课程围绕创作课中心做出调整

多门基础课也围绕“创作课教学”为中心做出调整，课程设置变得目的性更为明确，在“创作中寻找基础的需要”真正使得教室成为吸引学生的场所。

具体变化的技术类课程：素描1-6，油画1-5，共计11门

五、教学成果

1.在全国各个级别的展览中涌现出大量优秀作品，体现出我系教学上的可喜成果，促进了全系学生创作热情和创作水平。

2. 20多年来，油画系培养了大批优秀学生，他们成为了中国当代艺术中的最重要一支力量。

3.社会各界评价

水天中(著名批评家)：四川美术学院的油画创作独有的艺术风采逐渐受到美术界的重视。

易英(著名批评家、中央美院教授)：四川的绘画在中国当代艺术中占有特殊的位置，就在于它总是随着中国新时期历史进程的发展而发展。

鲁虹(著名批评家，深圳美术馆艺术总监)：特别是在当代油画展中，没有川美的毕业生参加，完全不可想象。我觉得这与川美油画系的成功教学是绝对分不开的。

陈丹青(著名艺术家)：四川画派是众画家中少有的一群。

范勃(著名油画家)：我认为四川美院的油画教学具有很好的创新价值和学术领先地位。 郭润文(广美油画系副主任)：四川美术学院的油画语言课由一批具有高水平的教师担任教学，教学效率高、教学效果好度。

4.课程和教材建设

目前油画系教学团队获国家级优秀教学团队，国家级特色专业，《油画基础语言》获市级精品课程称号;《构图》、《照相写实》获校级精品课程;此外，还建成校级合格课程7项，重点课程3项，编写教材多部。

五、团队精神：团结、自由、自律、奉献

我系在建设一支具有团队精神的师资队伍主要体现在以下的几个方面：

1.首先尊重每一位教师的个人特点，同时以名师和特色为牵引，以创新为动力，以全面提高教师队伍素质为中心。以培养中青年带头人和骨干教师为重点，不断深化人事制度改革，坚持竞争激励原则，建立促进教师资源合理配置与开发利用及有利于优秀人才成长的有效机制，努力建设一支数量适当、结构合理、素质优良的师资队伍和优秀创新团队。

2.从严治教，促进优良教风的形成。推进主讲教授传帮带制度，全系实施教学小组授课的方式，主要采取教授主讲与助教辅导，更好地培养教学后备力量。在科研课题研究上同样采取主要负责人与年轻教师成员组合的方式，在科研项目中锻炼和培养人才。并将继续聘请国内外大批知名教师授业、讲学，促进学生的知识结构多元化、开放、包容的形成。

3.以创作促教学，使得教学内容不断丰富与完善。同时为进一步鼓励与培养青年教师提高科研创作能力，我们着力提高年轻教师进修、留学、出国交流的机会，结合我系实际情况制定针对性的制度，以促进和鼓励教师提高自己的业务能力和专业水平。同时，在具体的学科教学中，将教师的主导作用和学生的主体作用、传授知识与培养创新精神和实践能力有机结合起来，从而更好地培养能大批具有创新意识的艺术类人才。

4.教师的自律、奉献精神：以学生为本，既教书又育人。

我系教师均有着极强的自律精神与无私奉献的品德，长期利用课堂之外的时间爱查看学生工作室,及时解决学生学习、创作中的各种问题，例如2008年发生汶川地震时我系教师李强、陈卫闽、李一凡等几位老师还在进行毕业生创作的教学检查工作。

六、团队下一步的规划与建设 1.明确团队建设理念以及发展方向

团队建设理念是团队发展的灵魂，它决定着团队的层次水平和发展方向。对此，我们将通过不断的拼搏与创新形成本团队特有的工作理念，作为统整团队成员的行为指南和精神风尚，从而使团队在良好的文化氛围中拥有可持续性的发展能力和明确发展方向。

2.创新人才培养模式，建立适应需要的教学模式

人才培养模式是横向过程模式与纵向制度模式的有机统一。根据我校和本专业的性质与需要，实施“宽口径、厚基础、精专业、强能力”的人才培养过程模式，全面提高人才培养质量和社会就业竞争力。因此，我们还要努力探索和研究一些新兴、边缘的学科，发展综合视觉艺术。

3.构建完善的课程体系，高质量的教材体系

基于新的人才培养模式和提高教育教学质量的需要，进行课程体系、教学内容改革与教材建设，形成多样化的课程体系和以精品课程专业教材、国家级规划教材为代表的教材体系。最终目标是：形成科学、清晰的各层次课程体系;形成2-4门国家级精品课程和省级精品课程;出版1-2部国家级规划教材和一批自编系列教材。

4.实现以科研促教学

以科学研究过程实现学术意识的强化、学术视野的拓展、教学内容的更新和教学质量的提高。本团队进一步推进我院重点科研项目“四川美术学院油画系当代艺术教育文献库”的全面深化，加大全体教学团队成员的参与度，规范和系统化的进行科研项目的管理与研究，真正将科研成果能够很好的应用于教学实践。在近三年内集中力量完成一批研究课题，推出一批标志性成果，形成一批高水平的专著和学术论文。 5.加强骨干师资队伍建设

团队的师资建设目标是建设一支具有深厚学养和宽广视野，具有良好师德和专业水平，适应专业和学科发展需要的专兼结合的师资队伍。具体内容包括：实施教师教育的学科带头人培养计划，学术交流提高计划，青年教师教学与科研能力提高计划以及创新性师资队伍发展的长效机制建设等。

6.营造宽松和谐的团队文化氛围

我们拟将教学文化建设纳入教学团队建设中，形成有特色的团队文化，营造以人为本、和谐进取的文化氛围。同时，为本学专业教学团队建设积极争取政策环境、工作平台、软硬件条件等多方位的帮助和支持，努力协调好各方面的关系。