圩丰中学学生会章程（共6篇）
篇1：圩丰中学学生会章程
学生会章程
第一章
总则 第二章 学生会会员 第三章 学生会组织与机构 第四章 学生会干部任职条件 第五章 学生会各部门职能 第六章 学生会工作制度 第七章 学生会管理制度 第一节 学生会例会制度
第二节 学生会成员请假与考勤制度 第三节 学生会成员监督与考核制度 第四节 学生会干部任免制度 第五节 学生会换届制度 第六节 学生会奖励制度 第八章 附则
第一章 总则
第一条 为加强对我校学生会组织的管理，进一步完善学生会组织建设，保障学生会组织的有序运行，更好地发挥学生会在校园文化建设中的突出作用，根据国家有关法律法规以及我校相关规章制度，制定本章程。
第二条 学生会是在学校党支部和校务会领导下的全体学生的群众性组织，承认并遵守全国学生联合会章程。它是沟通学校与学生之间的桥梁，是培养学生干部的阵地，是学校组织全校学生开展各种活动的核心，是共青团团结、组织、教育学生的得力助手，直接受学校政教处领导，根据本章程和学校德育工作计划安排开展工作。
第三条 学生会坚持自我教育、自我管理、自我服务的原则，遵循促进学生发展、维护学生利益、解决学生自身问题的方针，秉持勤勉、奉献、创新的会风，务实、勤恳、认真地服务于全体学生，旨在引导全体学生热爱中国共产党、热爱祖国、热爱人民，积极贯彻《中学生守则》、社会主义核心价值观及校纪校规，努力学习文化科学知识，提高思想道德素质、科学文化素质、身体素质、审美素质和劳动技能素质等，使其成为全面发展的合格中学生。
第四条 学生会的基本任务
1.遵守和贯彻党的教育方针，组织学生开展丰富多彩、活泼生动的学习、宣传、文艺、体育、志愿服务等各类活动。
2.维护校规校纪，倡导良好的校风、班风、学风，协助学校创造良好的教育教学秩序和学习生活环境，沟通学校党、团组织与广大同学之间的联系，促进学生之间、学生与教职工之间的团结协作。
3.结合学校德育工作实际和自身特点，充当好学校政教处、团委会与同学之间的桥梁与纽带，在政教处指导下积极开展各项德育活动，促进全体同学积极参与学校民主管理，为净化美化校园作贡献。
4.促进同学之间的团结协作，协调各年级和各班同学间的关系，引导学生养成良好的行为习惯，维护学生的正当权益，向学校领导反映同学们的合理意见、建议和要求。
5.建立和发展与外校学生组织的友好往来，增进交流与合作。
第二章 学生会会员
第五条 凡学校在籍学生并承认本章程的，均可申请成为学生会会员。
第六条 学生加入学生会，必须向学生会提出书面申请，经审查通过后，方可吸收为本会会员。第七条 会员的权利
1.享有平等的选举权和被选举权。2.对学生会的各项工作享有提案权。
3.通过正常途径和方式对学生会各级组织和干部及其工作进行监督、批评和建议。4.在学校统一安排下组织、检查、指导各项活动。第八条 会员的义务
1.遵守国家宪法和其他法律法规，遵守校纪校规，遵守本章程。2.在行使权利时，不得损害国家、社会及学生会的利益，不得妨碍他人的正当权益。
3.维护学生会声誉，执行学生会决议，努力完成学生会委托的工作。
4.倾听同学心声，反映同学意见，全心全意为同学服务。
第三章 学生会组织与机构
第九条 学生代表大会（简称学代会）是学生会的最高权力机构，由全体学生代表组成。学生委员会（简称学委会）是学生会的常设机构，由主席团成员和各部部长组成。主席团是学生会的领导机构，设主席一名，副主席两名。学委会下设学习纪检部（简称学纪部）、文体宣传部（简称文宣部）和生活卫生部（简称生活部）三个主要部门，各部设部长一名，副部长两名，干事三名。第十条 学生会实施统一指挥原则，学生会主席为本会最高负责人，全体会员必须执行学生会主席的决策，接受直属上级的统一领导。学生会各部实行部长负责制，各部部长对学生会主席负责工作。
第十一条 会员必须服从本会的相关决议及上级部门的领导，会员按照分工对自己的工作负全面责任，各级会员均可通过正当途径对各部门各项工作提出意见、建议、批评，并进行监督。第十二条 学生会干部在任职期间如有违反本章程的行为，学生会主席或直属上级有权予以相应处分。
第四章 学生会干部任职条件
第十三条 坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，思想进步，品德高尚，上进心强，无重大违纪行为。
第十四条 具有高度的自觉性和纪律性，严格遵守校纪校规，礼貌待人，尊敬师长，服从管理，不搞特殊化，自觉接受本校同学的监督，勇于承认错误，知错能改，善于总结。
第十五条 学习目的明确，学习成绩优良，坚持德、智、体、美全面发展，关心集体，办事公道，作风民主，能在日常学习生活中起模范带头作用。
第十六条 具有较强的工作组织能力，为广大同学信任和拥护，能与其他学生干部团结协作，善于调动同学们的积极性，有较强的全局观念和团队协作精神。
第十七条 具有较强的责任感，工作积极主动，能认真负责地按时完成工作任务，勇于奉献，敢于管理，大公无私。
第十八条 具有良好的思想道德素质，能以身作则，在各项活动中起模范带头作用，诚实大方，谦虚好学，关心部员，敢于坚持原则，勇于开展批评与自我批评。
第十九条 已取得正式学籍，并认同和遵守本章程。
第五章 学生会各部门职能
第二十条 学生会主席职责
1.主持学生会的全面工作，全面管理、指导、协调、督查各部和各班委会的工作。
2.定期召开召开主席团会议、学生会干部会议及各班班长会议，听取各方面的工作汇报，及时传达学校的有关任务。
3.完成政教处交给的各项任务，向政教处主管学生会工作的领导请示、汇报工作，听取指导和建议。
4.对各部的工作态度和工作实绩要及时了解，对存在的问题督促整改。充分调动学生会干部的积极性和创造性，负责学生会干部的考察，提出学生会干部调整及任免建议。
5.及时掌握各副主席、部长的工作和思想情况，并向政教处汇报。6.分工主抓一个年级和一个部的学生会工作。7.代表学生会进行对外友好交流学习活动。
8.筹备下一届学生会，做好学生会工作的“传、帮、带”。第二十一条 学生会副主席职责
1.协助主席开展各项活动，根据学生会的决定，安排落实各项工作的开展。2.主席不在时履行主席职责。
3.两名副主席各分管一个年级和一个部的学生会工作。
4.指导、督查分管部和分管年级的工作，并及时将检查结果汇报政教处。
5.及时掌握各部干部的思想和工作情况，及时向主席和政教处汇报。
6.做好学生会会议记录和学生会大事备忘录。7.及时提醒主席该完成的相关工作。
第二十二条 各部部长负责本部全面工作，各副部长及干事服从部长领导，协助部长工作，与部长一起落实各项工作任务。第二十三条 学纪部职责
1.定期召开各班班长、学习委员会议，了解各班学习情况，将各种意见、建议和要求，向教务处或年级主任汇报。配合学校解决同学们在学习中遇到的实际问题。
2.组织开展有利于学习的各种活动，如配合各学科任课老师开展竞赛、学习经验交流等。
3.负责学习情况的调查、统计和上报等工作，传达学习方面的计划安排。抽查各班作业，并进行评比，定期组织作业展评活动。4.负责全校学生校牌佩带、自行车摆设、仪容仪表等的检查、记录和评比。
5.负责早晚自习、课间操、午休、课间秩序、大型集会等的纪律检查、记录和评比。6.对同学的仪表不整、语言粗俗、行为粗野等不文明行为进行检查、劝导和记录。
7.深入同学中及时了解矛盾、纠纷和隐患并及时汇报年级主任或政教处，协助化解。第二十四条 文宣部职责
1.定期召开文艺委员、体育委员会议，了解各班文体活动开展情况，负责联系解决文体活动困难，布置文体宣传有关工作。2.协助政教处、团委会策划、组织大型文娱活动，检查评比“两操”和阳光体育活动。
3.积极组织各年级同学开展各式各样的文娱、体育活动，活跃同学的课余生活。
4.每天预备时间组织各班同学坚持“班班有歌声”活动，并定期检查评比。
5.负责《告家长书》、安全协议等各种资料的发放、收交、记录和评比工作。
6.负责各年级教室布置、班级活动组织等班级文化活动的检查、记录和评比。
7.密切联系文学社、小记者站，通过校报校刊、校园广播等宣传媒介，围绕学校各个时期的中心任务，以及学生会各部门活动，开展配合宣传工作。第二十五条 生活部职责
1.负责校园、教室、宿舍卫生的检查和评比工作，维护校园环境的整洁。
2.搞好社会实践活动的宣传、指导工作，组织开展义务劳动、志愿者活动等。
3.定期召开生活会，听取同学们对膳食、卫生等方面的要求、意见和建议，及时向学校有关部门反映。
4.了解同学们的生活状况，及时把有困难同学的情况向政教处反映，争取解决。
5.倡导勤俭节约，督促同学爱惜粮食、爱护公物、节约水电，创造良好的生活环境。
6.定期召开各班生活委员会议，通报卫生工作落实情况，安排班级卫生整改工作。
7.配合宿管员老师，加强寝室文化建设和寝室管理。第二十六条 学生会基层组织
1.各班委会是学生会的基层组织，学生会通过它具体贯彻落实各项工作，班委会应接受学生会的领导与帮助。
2.班委会在班级民主选举产生，任期一学期，可连选连任。班委会设班长、副班长、团支书、学习委员、生活委员、文艺委员、体育委员、组织委员和宣传委员等。班委会应该团结全班同学，保证学生会各项工作的贯彻落实，依照学校规章制度和班规班法积极主动地开展工作。
3.学生会应充分尊重班委会的自主权，并大力支持各班委会组织各种有益的活动。学生会将不定时召开各班委会成员会议，充分调动各班积极性。
4.班委会有权对学生会工作及学生会干部进行监督、批评或提出建议。
第六章 学生会工作制度
第二十七条 学生会的一切活动以学校的各项管理制度为准则，以服从指挥、团结务实、高效创新、行动迅速为工作纪律。第二十八条 学生会实行层层负责制。主席团对政教处负责，主席团实行主席负责制，各部实行分管主席负责制，各部内部实行部长负责制。各级学生会干部对下一级干部有监督权和免职提议权。
第二十九条 各部门每学期要有工作计划和工作总结，并将工作计划和工作总结报送学生会主席和政教处。
第三十条 学生会各部门按照政教处和学生会主席布置的工作内容，结合本部特点，开展主题鲜明，健康向上的活动。
第三十一条 学生会在工作上实行分工不分家，倡导团队精神，服从统一领导；倡导创新精神，创造性地开展工作。
第三十二条 各部长应熟悉学生会工作程序，能够协调本部门和其他部门之间的关系，尊重其他部门工作的独立性，在其他部门需要帮助时，应及时给予支持。
第三十三条 学生会干部应当经常听取、反映同学们的意见、建议和要求，既要向政教处请示、报告工作，又要独立负责解决自己职责范围内的问题。
第三十四条 学生会干部要积极开展批评与自我批评，及时反省自己，总结工作得失，增强模范意识、团队凝聚力和战斗力。第三十五条 学生会干部要处理好自己与学校、老师、其他干部、同学之间的关系，虚心听取老师与同学对学生会的意见、建议和要求，学习兄弟学校成功的管理经验，不断改进自己的工作。第三十六条 学生会实行值周制度，各部在搞好本部工作的前提下均有义务参加值周。值周工作从各部选择有能力的成员参加，经过培训后分成若干个值周小组，负责认真检查登记各班每天的出勤、纪律、卫生的打分和班集体或个人的违纪情况，配合学校维护校纪校风。每周到校后，各部将检查评比统计结果以书面形式上报学生会主席，由学生会主席报送政教处。
第七章 学生会管理制度
第一节 学生会例会制度
第三十七条 在正常情况下，每两周召开一次学生会工作例会，与会成员应提前5分钟到场。会议由学生会主席主持，一名副主席负责点名。如遇考试、公共假日等特殊情况，例会时间另行通知。
第三十八条 主席团成员、正副部长、各部干事均需按时参加学生会工作例会。重要会议必须请团委领导、政教处领导、分管德育工作的校级领导参加。
第三十九条 如有临时工作任务，学生会主席应及时通知召开临时会议，各学生会干部必须按时全部到齐。
第四十条 每次例会，被通知人员如遇特殊情况不能出席，应向主席递交假条，经核实、批准后，方可请假；同时应安排部门内人员详细记录会议精神，会后及时转达。
第四十一条 每次会议由一名副主席负责做好会议记录。第四十二条 例会主要议程
1.各部部长通报前一阶段工作情况、总结近期工作得失、反馈同学们反映的问题，点评内部成员近期工作表现。
2.即将开展新活动的部门由部长通报活动计划和具体活动方案。3.主席在听取各部活动通报后要做相关总结，总结经验，指出不足。
4.对于工作中难以解决的问题，由主席向政教处报告，协商解决。5.根据工作实际需要，传达学校的各项决议，布置下一阶段工作任务。
第二节 学生会成员请假与考勤制度
第四十三条 学生会的各项会议与活动，全体成员必须按时参加，不得无故迟到、早退或缺席。第四十四条 有特殊情况需请假的，必须履行书面请假手续，并报部长、主席或政教处登记备案。
第四十五条 无故迟到、早退累计达三次者，记一次旷勤。第四十六条 旷勤累计达三次者，取消评优选模资格。
第四十七条 在学生会的工作与活动中，必须自觉佩戴工作证件，不佩戴者记录在案，累计达到五次者，记一次旷勤。
第三节 学生会成员监督与考核制度
第四十八条 为强化学生会各职能部门工作的严谨性、系统性，主席团成员须对各部门开展的各项活动进行监督和考评。
第四十九条 学生会考核分为日常考核和期终考核。对每名学生会成员建立工作档案，登记其工作履历。
第五十条 每月召开一次考核会议，由主席团组织，主席主持。考核等次主要根据个人工作业绩和群众调查意见评定。
第五十一条 期末考核由主席团组织，政教处主持。考核等次主要根据个人的学习成绩、工作业绩、群众调查意见评定。
第五十二条 学校的每次活动，主席团及各部门须派出至少一名成员协助学校做好相关工作，并做出客观详尽的活动记录。活动记录将作为学期考评时评价各部门工作情况的重要参考。
第五十三条 各部门的主要负责人，可独立组织并策划相关活动，对于没有工作业绩仅在本部挂名者，予以会内处分。第五十四条 每次活动，各职能部门负责人必须以身作则，要到活动中锻炼并且指导工作，要认真负责地完成自己的本职工作。同时，还要对本部门成员的工作进行监督与考核，调动成员工作的积极性。
第四节 学生会干部任免制度
第五十五条 学生会干部的任职，应在学委会民主选举的基础上产生。不召开学委会的年份采取竞聘选举的方法。
第五十六条 主席团成员的任职由政教处主持，其他部门成员可由主席团成员提名采取竞聘的方式选拔。
第五十七条 主席团成员由班级或各部门推荐，主席团考核合格后，经政教处审批方可任职。
第五十八条 各部门干事任免及调配由各部提出意见，最终由主席团审批。
第五十九条 副部长以上干部因各种原因离职者，必须提前向政教处递交申请。对于干部增补，主席团研究后由政教处审批。第六十条 主席团有权罢免不合格的部长及部长以下级别的成员。主席团行使任免权必须报请政教处审批。
第六十一条 政教处保留对所有学生会干部的考察评价和任免权。第六十二条 学生会干部必须严格遵守学校的各项规章制度，违者视具体情况予以会内批评、警告、记过、除名等处分。第六十三条 学生会成员出现下列情形之一者，免去职务，予以会内处分，取消评优选模资格，并依照学校相关规定严肃处理。1.有破坏学校公物、打架斗殴、滋生是非等违纪违法行为的； 2.不遵守本会章程、不服从管理达三次以上，行为散漫，无组织纪律的；
3.工作不认真，营私舞弊，弄虚作假，搞形式主义，敷衍了事，造成不良后果的；
4.不能处理好学习与工作的关系，学期考试成绩出现明显后退现象的；
5.工作中迟到、早退、缺席、态度差累计达九次以上的； 6.违反校纪校规，受到学校警告以上处分的；
7.道德败坏，沾染不良风气，拉帮结伙或参加不良组织的； 8.有其他严重不良行为和重大违纪行为的。
第五节 学生会换届制度
第六十四条 每学年开学伊始，成立学生会换届领导小组。第六十五条 竞选学生会干部的必须具备本章程第四章规定的任职条件。
第六十六条 学生会干部换届选举办法
1.每届学生会领导机构任期为一年，每年九月份召开学生会换届选举大会，主要议程是：学生会主席向大会总结汇报当年工作、提出建议，同时产生下一届学生会常设机构成员。
2.学生会干部换届任职程序为：个人提出申请，参加现场竞选，考察，正式录用。
3.正式选举前，候选人要进行竞选演讲,然后实行一人一票制，以无记名投票方式进行选举。选举结束后根据投票结果，由政教处公开宣布选举结果。
4.原学生会宣布届满，新学生会接替工作，制定计划及分工。5.学生会常设机构成员名单交政教处存档。
第六节 学生会奖励制度
第六十七条 根据日常工作表现，在每月考核会议上由主席团给予工作突出者通报表扬鼓励。
第六十八条 根据“本职工作”（40分）、“承办工作”（35分）、“创新工作”（25分）三项综合评分，按照“优秀”“良好”“合格”“不合格”四个等次，评定各部门工作。
第六十九条 对于能够出色完成工作任务且学习成绩优良的学生会成员，由政教处按每个部门三分之一的比例统一评优，每学期授予校级“优秀学生会干部”荣誉称号等奖励，并记入个人档案。第七十条 每学年末进行评比，凡是成绩优异，能起到表率作用的学生会干部，可由政教处推荐，参加“市县优秀学生干部”“庆阳好少年”等评选活动。第七十一条 受到学校各种处分（包括通报批评）的学生会干部，取消一切评优资格。
第七十二条 其他未尽事宜，以学校决议和政教处解释为准。
第八章 附则
第七十三条 学代会有权修改本章程。
第七十四条 学委会或者五分之一以上的学代会代表向学代会提交修正案，并经学代会三分之二以上代表多数通过，方可修改本章程。
第七十五条 本章程解释权归学委会。
二〇一七年十月
篇2：圩丰中学学生会章程
刘 华
我校龙芯电脑室在校长室亲自领导下严格按照要求把基础设施安装好，并且积极的投入使用。从总体来说还是满足要求的，但是也有一点小的瑕疵。
第一：系统上的摄像头在WIN7下不能使用，联系客服说没有相关程序。
第二：电子教室软件不能正常使用，无法对全体学生进行视频演示，后来通过上网查找资料方才解决。
第三：龙芯电脑从总体来说，反应是的点慢的，但也还能满足学校正常的上课需要。
篇3：圩丰中学学生会章程
目前, 大学章程的编制与核准已步入正轨。 截至2015年6月底,教育部已核准了包括北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学在内的84所大学章程,其中前两批核准的15所大学章程具有较强的先导性,基本形塑了大学章程的形式结构,此外北大、清华和北师大这3所学校的章程也具有较强代表性。 通过研究这18所大学的章程,以点窥面, 可对我国大学学术治理的相关问题进行全面深入的思考。
一、章程中的学术组织及法律依据
通过对18所大学章程中学术机构的分析,发现所有学校均设有学术委员会,明确规定设置学位评定委员会的有17所, 设置教学委员会的有14所1,设置职称职务评审委员会的有7所2,另有3所高校设置学术道德委员会(详见表1)。
注:“学校名称”一栏按教育部章程核准号的次序排列,其中前 6 所大学为教。 “√”表示该校章程中有此机构,“×”表示该校章程,“? ”表示该校章程中虽规定学校可按“学科建设、教师聘任、教、科学研究、学术道德”等事务建立“若干专门委员会”,但未具体指明有哪。
(一)学术委员会
学术委员会作为所有高校的常设机构,法律依据有四方面。 一是《高等教育法》(1998)的第四十二条: “高等学校设立学术委员会 ,审议学科 、专业的设置 , 教学、科学研究计划方案,评定教学、科学研究成果等有关学术事项”;二是《高等学校本科专业设置规定》 (1999) 的第二十四条:“校学术委员会……对本校的专业设置和调整方案进行评议”;三是《高等学校章程制定暂行办法》(2012)(以下简称“章程制定办法”)的第十一条:“章程应当明确规定学校学术委员会、学位评定委员会以及其他学术组织的组成原则、负责人产生机制、运行规则与监督机制,保障学术组织……充分发挥咨询、审议、决策作用”;四是《高等学校学术委员会规程》(2014)(以下简称“学术委员会规程”)的第二条:“高等学校应当……健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构;并以学术委员会作为校内最高学术机构,统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权”。
对比上述法律法规可以发现:1998年颁布的《高等教育法》并未将学术委员会作为学校最高的学术机构, 其职能也仅限于审议、 评议相关学术事务,而2012年的“章程制定办法”、2014年的“学术委员会规程”则赋予了学术委员会至关重要的“决策权”,后者还进一步明确了学术委员会“最高学术机构”的地位。 这一变化体现了政策制定者和立法推动者在彰显学术权力、实现“教授治学”方面的认识在逐步加深:以学术委员会为核心,通过学术组织的权能扩张和权力集中,保障学者在学术事务决策中发挥主导作用[2]。
具体分析各所大学章程中学术委员会的表述,可得出以下3点结论:
1. 大多数章程将学术委员会规定为最高学术机构。 除中国人民大学、东南大学、东华大学之外,其余大学均参照学术委员会规程,明确了学术委员会的最高地位:华中师范大学、四川大学、西北农林科技大学、东北师范大学、上海财经大学、中国矿业大学(北京)、西南大学、北京大学、清华大学和北京师范大学这10所高校规定学术委员会为 “最高学术机构”,而其余5所高校则进一步明确学术委员会为“最高学术权力机构”或“学术事务的最高决策机构”。
2. 大多数章程中学术委员会的决策权不明确 。 有12所大学章程规定学术委员会对学术事务行使 “决策 、审议 、评定和咨询 ”的职权 ,但考察这12所大学章程的具体条款,发现只有北京大学、四川大学、东北师范大学和西南大学这4所大学章程明确了学术委员会享有哪些决策权(“讨论决定”或“审定”的权利),例如北京大学学术委员会有权“讨论决定学位授予标准、教师职务聘任的学术标准与规程、学术道德规范等学术管理制度”1。 除上述4所大学之外,其余大学大多照搬学术委员会规程的表述,虽规定了由学术委员会“审议和决定”的诸多事项,但未具体指定哪些事项只能审议,哪些事项可直接决定,作为大学章程,这种表述上的模糊性易导致学术委员会的决策权难以落到实处[3,4])。
3. 大多数章程规定了学术委员会的成员构成和产生方式。 从学术委员会的人员组成来看,大多数章程参照学术委员会规程,规定学术委员会的成员应是 “学术声望较高的专家学者”2或“具有正高级职称”3, 委员会中担任党政领导职务的委员不超过1/4;不担任党政领导职务的专任教师不少于1/2,并有一定比例的青年教师。 比较有特点的是上海交通大学、清华大学和北京大学。上海交通大学的学术委员会委员分职务委员和选举委员两类;职务委员由相关校领导担任, 选举委员是由经民主选举产生的知名教授担任。 清华大学除选举委员(按各院系教授比例推选)、职务委员(两名)之外,还允许校长直接聘任委员,但不得超过总人数的1/10。 北京大学将学生吸纳进学术委员会,其学术委员会由教授委员、学生委员、校长及校长委派的委员组成,其中校长及其委派的委员不得超过委员总数的15%, 并随校长任免而更替。 可以发现,在委员的产生方式方面,主要有民主选举、依照职务当选和校长委派三种。从委员会主任的选任方式来看,主要有两种模式,一种是校长(校务会议)提名、全体委员选举产生,如清华大学、吉林大学、上海交通大学、西北农林科技大学、上海财经大学;另一种是直接由全体委员会选举产生,如北京大学、武汉理工大学。 也有学校兼具上述两种模式,如北京师范大学、西南大学。 此外,中国人民大学章程要求委员会主任应由不担任行政职务的资深教授担任。
(二)学位评定委员会
学位评定委员会的法律依据主要有两条: 一是1980年颁布的 《中华人民共和国学位条例 》(以下简称“学位条例”)及其实施办法;二是2012年实行的章程制定办法第十一条。 根据学位条例及其实施办法, 学位评定委员会的权力主要集中在四个方面:一是审查学士、硕士、博士、荣誉博士学位获得者的名单;二是确定硕士、博士学位的考试科目、门数和范围,审批主考人和答辩委员会成员名单; 三是做出授予硕士、 博士学位的决定;四是处理与学位相关的争议,撤销违反相关规定的已授予学位。
从各校章程中学位评定委员会的职能权责来看, 除了教育部学位条例所规定的四类权力之外,某些大学章程还赋予学位评定委员会更多的职权:1审议学校学科、专业的设置和调整,如中国人民大学、武汉理工大学、同济大学和东北师范大学;2制定学校学科建设规划,或制定学校学位与研究生教育发展规划及有关政策,如四川大学、西北农林科技大学;3遴选研究生导师或制定研究生导师遴选标准,如中国人民大学、上海外国语大学、武汉理工大学、四川大学、西北农林科技大学和东北师范大学。在委员会主任的选任方式方面,武汉理工大学、西南大学均规定校长担任 (兼任)学位评定委员会主任,上海外国语大学则规定由正高级职称的学校主要负责人担任。 在实践中,校长担任学位评定委员会主任的做法在高校中较为普遍,这种做法的好处是校长可以学位评定委员会主任的名义向毕业生颁发学位,并对培养质量负责。
通过分析学位评定委员会的法律依据和相关章程条款,可以发现:
1. 从法律地位上看 , 学位评定委员会并不低于学术委员会。 从制定机构来看,学位条例是由国务院制定的法律,而学术委员会规程仅是教育部制定的部门规章, 在法律效力上学术委员会规程弱于学位条例。 从颁布时间来看,先有学位条例规定设立学位评定委员会(1980年),后有《高等教育法》要求设置学术委员会(1998年)。 实际上,在2012年实行的章程制定办法的表述中,学术委员会和学位评定委员会的地位平等, 直到2014年颁布的学术委员会规程才将学术委员会确立为“最高学术机构”,虽然这一表述与学位条例并不冲突,但若涉及两个委员会之间的权利边界划分,由于学术委员会规程的法律效力低于学位条例,所以应以学位条例为准,由此可能出现学术委员会难以统管学位评定委员会的局面,其结果是“最高学术机构”在学位评定方面有名无实。
2. 从学位评定委员会与学术委员会的关系来看,中国人民大学、东南大学和东华大学的章程中学术委员会并不是最高学术机构,因此这3所大学的学术委员会和学位评定委员会是平行机构, 互不统属。 在其余15所大学章程中, 虽然学术委员会被规定为最高学术机构,但和学位评定委员会之间的关系却各有差异,有的大学将学位评定委员会置于学术委员会的管辖之下,例如北京大学章程规定学术委员会有权决定学位授予标准,并要求学位评定委员会定期向学术委员会报告工作;华中师范大学的学术委员会有权审定学位授予标准;中国矿业大学(北京)、上海交通大学、上海财经大学章程规定学位评定委员会是学术委员会下设的专门委员会之一; 上海外国语大学、武汉理工大学、同济大学的章程均规定学术委员会有权提名学位评定委员会的成员名单,并审议学位评定委员会提交的事项。但也有部分大学章程对学术委员会和学位评定委员会之间的关系定位不清,例如吉林大学章程规定“学术委员会和学位评定委员会依照各自章程行使职权”,两大委员会实质上也是互不统属;四川大学、西北农林科技大学、东北师范大学的章程中, 学术委员会和学位评定委员会的职责互不重合,也未明确二者之间的关系。
(三)教学委员会
在上述18所大学的章程中,有14所设置了教学委员会1, 由此可见设置教学委员会已成为多数大学的通例,该委员会在人才培养方面发挥了关键作用。
教学委员会的法律依据主要是教育部学术委员会规程的第十一条:“学术委员会可以就学科建设、教师聘任、教学指导、科学研究、学术道德等事项设立若干专门委员会”。 此外,各高校设立教学委员会,也是为了与教育部的高等学校教学指导委员会相对应。
在大多数高校的章程中,教学委员会的职能权责主要包括以下四个方面:审议学校人才培养与教学改革的重大项目与方案规划、审议教学管理与质量监控的相关规章制度并监督实施、审议教学奖项评定标准和办法、裁定教学责任事故与教学工作考核评价中的争议。 除了上述四项职能之外,还有少数大学赋予教学委员会更多的职权,包括:1审议教学经费的分配使用(上海外国语大学、武汉理工大学);2论证学科专业设置和调整(上海外国语大学);3教学职称系列设岗和评聘办法(东北师范大学)。
在教学委员会的人员组成方面,仅有4所学校做出了明确规定:上海外国语大学的教学指导委员会由教学水平高、具有履职能力的高级专业技术职务人员组成;同济大学的教务委员会由教师以及部分管理机构、学生与用人单位代表组成;上海财经大学的教学指导委员会委员由学校教学单位和有关职能部门具有较深学术造诣和丰富教学经验的教师代表组成;东北师范大学的教务委员会下设督学组,由离退休教师组成。
(四)职称职务评审委员会
职称职务评审委员会1是负责教师和专业技术人员的职称职务评审等相关学术事项的专门委员会。目前共有7所大学的章程中明确规定了此类委员会。
职称职务评审委员会的法律依据主要有学术委员会规程的第十一条、教育部1986年颁布的《高等学校教师职务试行条例》(以下简称 “教师职务试行条例”)和《高等学校教师职务评审组织章程》(以下简称 “教师职务评审组织章程”)。 在教师职务评审组织章程中规定了教师职务评审委员会的职责, 主要包括: 审定助教、讲师的任职资格;评议教授、副教授的任职资格并提出意见,报省、自治区、直辖市、国务院有关部委的评审委员会审定;制定本校教师职务任职资格评审工作的实施办法。
随着高校办学自主权逐渐扩大,目前大部分部属高校已具有自主评审高级职称教师和专业技术人员的权力,从7所大学的章程来看,职称职务评审委员会的职能权责主要包括:审定教师和专业技术人员职称职务评审的工作条例和实施办法;组织教师和专业技术人员职务任职资格的评审工作。 值得注意的是, 武汉理工大学的章程中,学校设立了高级专业技术职务评审委员会,负责审定教授(研究员)职务,而副高级以下的职称职务的评审权下放给了基层学术组织, 这种做法有利于激发院系的办学活力。从人员构成来看,主要由学校相关领导和职能部门负责人、校内各学科领域专家教授担任,其中,武汉理工大学的高级专业技术职务评审委员会主任由校长担任。
(五)其他校级学术机构
除学术委员会、学位评定委员会、教学委员会、职称职务评审委员会之外,各校章程中还有一些其他类型的学术机构,包括上海交通大学、上海财经大学、中国矿业大学(北京)设置的学术道德委员会,上海财经大学设置的学科建设委员会,中国矿业大学(北京)设置的学术评价委员会等。这三类专门委员会都是根据学术委员会规程的第十一条设置的。
二、章程中学术治理制度的问题探析
总体来看,完善学术治理体制作为现代大学制度建设的关键环节,各大学都处于探索完善阶段,仅就上述18所大学章程中的相关表述来看, 尽管在章程编制过程中已深思熟虑、集思广益,但仍存在不少瑕疵,其中比较明显的问题有以下5点:
1. 法律依据变动。 在章程制定过程中,部分条款的法律依据出现了变动,导致一些学校的章程在核准生效之后与上位法不相吻合,亟待修改。 例如中国人民大学、东南大学和东华大学这3所高校的章程在提交核准之后,教育部颁布了学术委员会规程,因此这3所高校未能参照学术委员会规程中的规定 ,将学术委员会作为全校的最高学术机构。
2. 条款表意含混 。 章程中某些条款的表述不够严谨精确、留有漏洞,例如“最高学术机构”这一概念就值得商榷,所谓“最高”究竟是指学术委员会享有 “最高学术地位”还是行使“最高学术权力”,若理解为 “最高学术地位”,学术委员会可被解读为一个纯粹学术研究机构,其权力可能被架空。此外,少数大学在规定学术委员会职权时出现了“审议和决定”的表述,但却未指明哪些事项只能审议,哪些事项可以决策。 这种表述的含混性可能导致在解读和操作中出现歧义。
3. 法定权力虚置 。 学术委员会的法定决策权在章程中未能体现。尽管章程中规定了学术委员会拥有决策、审议、评定和咨询等职权,但仔细分析18所高校章程中关于学术委员会职权的条款,发现仅有北京大学等4所大学的学术委员会拥有直接决策权,且其决策事项也大多限于学术评价领域,与“评定”职权相重合。
4. 关系定位不清。 多数大学章程中,虽然规定学术委员会是最高学术机构,但是学位评定委员会却不是学术委员会的下属机构,二者之间的关系不清。 较典型的是北京师范大学章程,一方面将学术委员会规定为最高学术机构,但另一方面把学位评定委员会表述为学位相关事务的“最高权力机构”,在涉及学位事务时,这两个委员会同为“最高”,如何协调尚存疑问。
5. 程序衔接不严。 根据各校章程,学术委员会负责审议、评定诸多学术事项,但这些事项应提交哪些部门,或以何种形式作出最终决策,大多数章程并未明确规定。 按目前高校的领导体制来看,学术委员会审议、评定的最终意见应提交党委(常委会或全委会) 或校长办公会最终审定,例如北京大学的章程规定校长、院长要“尊重和维护学术委员会的地位,支持其履行职权, 保障其决议的执行”。 但在大多数章程中党委、校长的相关条款并未明确由谁来负责决定学术委员会所提交的事项,由此可能导致学术组织和非学术组织之间的职能对接出现漏洞、 办事程序不够严密, 学术委员会的审议、评定结果去向和效力不明显。
三、政策建议
目前高校章程编制与核准已进入最后阶段,全国2000余所高校的章程都将在今年末核准完毕 。 在编制核准大学章程、 完善内部学术治理这一关键任务上,高校和教育主管部门责任重大,需要上下联通,携手解决目前存在的问题。 为此,笔者提出如下两个方面的政策建议:
第一,对于编制章程的高校而言,要坚持教授治学、追求双重合法、条款严谨可诉。
坚持教授治学,就是要构建一个独立运行、自主决策的学术治理体制。 要实现两个层面的自主:大学学术发展相对于外部力量干预的自主,校内学术权力相对于行政权力的自主。 要实现学术自由,最理想的举措莫过于坚持“教授治学”,只有教授和学者掌握了 “治学权”, 学术组织的功能和作用得到充分发挥,才能导正大学发展方向,扭转行政主导之下的“政绩取向”,使立德树人、穷究真理真正成为大学的核心功能和神圣使命。在章程编制过程中应抱持渐进改良的原则,扩大教授“治学权”的广度和强度,为实现教授治学夯实制度土壤。
追求双重合法,就是要兼顾章程和学术治理相关规章的形式合法性[5]和实质合法性[6]。 所谓形式合法性, 是章程中有关学术治理的条款要以法律为准绳, 与我国现行法律体系相对接,将章程作为依法治校的制度根基。 章程“有法可依”不是照搬法律条文,而是要参照法律精神,根据学校实际,设计具有针对性、实用性、前瞻性的条款。所谓实质合法性,是学术治理的相关制度应当与学术共同体的价值标准和理想信念相一致,在章程中体现学术自由、教授治学的理念纲领,不应只停留在精神文化层面,更应固化为大学的典章制度。
条款严谨可诉,就是要行文逻辑严密、措辞简练精确,可作为行政诉讼依据和司法审查对象。 当大学章程通过核准之后,便具有了行政法的性质,大学作为独立法人,在行使自主权力的同时必然要承担法律责任。目前涉及大学的法律纠纷,最常见的有三类:一是涉及科研经费问题的诉讼,二是涉及学位问题的诉讼,三是与学术诚信有关的诉讼。 这些诉讼都涉及学术治理的科学性与规范性,若是章程相应条款不够严密,学术治理相关制度不够健全,则大学在这些诉讼中往往陷于口说无凭、无规可依的尴尬境地,因此败诉的案例并不鲜见。 由此看来,确保章程条款的系统严密是十分必要的, 但即便是在已通过核准的84所大学章程中,仍存在不少关键条款需在办学实践中以 “试误”的方式加以完善,甚至还需通过修订章程以提高相关条款严密性。
第二,对于各级教育主管部门而言,要指引宏观方向、把稳核准关卡、留出创新空间。
指引宏观方向。政府对高校刚性的行政管理只能是越俎代庖,重蹈行政化的覆辙,应当通过完善立法、 严格执法,引导学校走上依法治校的轨道。 目前与章程编制和学术治理相关的法律规章主要包括 《教育法》、《高等教育法》、高校章程制定办法和学术委员会规程,这四部法律规章形塑了大学内部学术治理的基本框架。 但在现行法律体系中,也存在着诸如学术委员会的“最高学术机构”概念不清、学术委员会的“最高”地位不够凸显等问题,迫切需要以教育部为主导推动高等教育法的修订,以便明确学术委员会作为大学最高学术权力机构的地位。在未来章程核准与修订的工作中,各级教育主管部门一方面要注意立法的系统性, 清理现行教育法规体系中相互抵触的条款,避免学术委员会与学位评定委员会关系不清等情况的出现;另一方面也应当充分尊重高校在章程编制中的自主性,通过开展研讨交流、发布参考指导意见等形式引导大学章程编制工作。
把稳核准关卡。教育部对高校章程的核准既是章程生效的必经环节,也是修正章程错漏的最后一道关卡,因此尽管待核准的章程数量众多,但仍需各级主管部门把好最后一关,尽力避免章程生效之后仍需大改的情况发生,以确保章程的严肃性和稳定性。 一是要合理设计核准程序,将学校自查、部门核查、专家审查三个环节紧密衔接,减少章程中犯错几率;二是要提高专家来源构成的科学性,不仅要聘请高等教育领域的专家学者,更要聘请熟悉法律事务的专业人员和熟悉政策方向的行政人员,集思广益,提高章程核准工作的权威性和科学性。
篇4：学校章程建设要解放学生
一、 “校训”制定要引领学生精神成长
“校训”是学校章程建设中不可缺少的内容，一则好的校训既是一所学校办学理念的体现，也是一所学校的灵魂所在。如清华大学的校训——“自强不息，厚德载物”经过一代又一代师生的传递，深入内心，深入骨髓。上海浦东新区塘桥第一小学是全国书法艺术实验学校，书法教育是学校的特色、优势，其校训是“一笔一画练好字，一生一世做真人”。校训巧妙地将书法教育与做人联系到一起，既引领了学生，又突出了办学特色，让人在记住校训的同时，也对学校特色留下了深刻印象。
但是，很多学校的校训内容充满陈词滥调，缺乏个性，如“团结、拼搏、勤奋、求实”；“勤奋、团结、文明、创新”等。据《南京日报》报道，市教育局对市区小学的校训情况进行了一次整体的调查，结果显示：在参与调查的50所小学中，有49所学校的校训构成形式为“四词八字”口号式，所占比例高达98%。50所小学的校训共涉及用词38个，其中使用频率最高的四个词依次为：“勤奋”，38校使用，所占比例为76%；“团结”，26校使用，所占比例为52%；“创新”，21校使用，所占比例为42%；“文明”，20校使用，所占比例为40%。
“校训”应为“一校一训”，而非“千校一训”。“校训”的制定要充分考虑到教育的对象，要在关注结果的同时，重视教育的过程。如浙江省台州市实验小学的校训为“有了爱就有了一切”。这则校训以“爱”字为出发点，告诉在这个美丽的校园里的所有人，都要学会爱。老师要关爱每一位学生，让他们在童年尽情释放自己的光彩。爱孩子就是要还孩子一个快乐的童年，让他们开心地度过每一天；爱孩子就是尊重孩子的发展，让他们的个性得到充分的张扬；爱孩子就是要减轻学生的课业负担，让他们在轻松愉快的学习中快乐地成长。
教师越是满怀深情地去爱学生，就越能赢得学生对自己的爱，良好的师生关系就越能建立起来，并得到健康的发展。这种爱的交流是学生成长的催化剂，它可以有力地把学生吸引到教育过程中来；是激发学生进行自我教育的动力，可以使学生朝着培养目标指引的方向努力攀登。这就是“有了爱，就有了一切”。
因此，在“办学理念”的制定方面，要着眼于学生的感受，着眼于学生的发展，不要将“校训“定制为约束学生纪律行为的道德规范。
二、 “特色”建设要着眼学生健康发展
在我国，很多学校校内事务由校长做主，而校长则听命于上级，上级说做什么，就做什么；上级说怎么做，就怎么做。这就导致了学校工作千篇一律的局面。
北京十一学校在去年12月就通过了《学校章程》，这是一份全校教师共同拟定并达成共识的《章程》，用李希贵校长的话来说：“《章程》为每一位教师创设安全的工作环境和长效的运行机制，学校将不再因校长的更替而产生动荡”。因为一所学校的特色和优势的培育需要几代人的共同努力，所以它需要制度的保护。
以浙江台州经济开发区为例，辖区的几所学校都在逐步形成自己的办学特色，比如白云中学的“分层走班”、学院路小学的“绿色童年”、白云小学的“七彩课程”、实验中学的“315课改”、实验小学的“321”课程等等，这些办学特色都是立足于学生，为学生的长远发展奠基。
以台州市学院路小学为例，该校倡导“绿色童年”的办学理念，旨在遵循儿童身心发展规律，不拔苗助长，还童年以童真、童心和童趣，尊重儿童个性。在这一理念的指导下，学校设置多样选择的课程，因材施教，营造适应儿童生命成长的氛围，适应每一位儿童的健康成长。“童真书院”提高了学生们的古典文化底蕴，让学生们切身感受到传统文化经典的无穷魅力，让他们从小养成良好的文化修养，在学习文化经典的过程中增长心智，成为一个个积极向上的阳光少年；“少年科学院”通过“小院士，小课题”课程文化研究基本完成了对综合实践课程的探究与尝试，形成了可推广的创新型学习模式，弥补了传统课程实践性不强的问题，让广大同学在生活中发现问题、解决问题，达到学以致用的目的；“小公民参议院”让小学生直接体验民主，培养了他们参与学校事务、承担社会责任的能力，进一步增强了未成年人的公民意识，推动了公共生活的民主化进程，让民主成为了一种生活的方式。
学校办学四年来，学院路小学以“绿色童年”办学理念为指引，在课程文化设置上突出童心、童真、童趣，达到生动有趣、启迪智慧；在课外活动中注重参与性，追求学以致用、人人践行，构建了独具特色的“绿童”课程文化，让校园成为每一个孩子茁壮成长的和谐乐园。
只有着眼于学生健康发展的特色才能够立足长久，才能够使学校永远焕发出青春的活力。因此，在将“特色”写进章程的时候，要思考特色建设是否有助于学生的发展。只有有助于学生的发展，才能够有助于学校的发展，才能守正出新，然后形成自己的独特风格。
三、 “活动”安排要立足学生兴趣爱好
多年来，我国一直把“活动”当作中小学生素质发展的重要载体。有效、有趣的主题活动，既能丰富学生的课余生活，又能使学生通过活动受到深刻的教育，并留下幸福而美好的回忆。
很多学校在制定学校章程时都把“活动”列入其中，甚至把校园活动作为“节日”固定下来。如杭州市三墩小学学校章程第三十条规定：每年举办一次“小雪花”艺术节、“体育节”、“英语节”、“陶艺节”，开展多次单项艺术比赛。这不得不说是一个了不起的进步。因为在儿童心目中，节日是欢快喜庆的，是丰富多彩的，也是幸福快乐的。
学校在安排各类活动时要考虑全体学生的参与度，而不能只是面对少数优秀或具有特长的孩子。同时，不同类型的学生对于校园文化活动所表现出的参与度和主体意识也不尽相同，这就需要我们研究如何根据学生的不同特点设计活动内容及与之相匹配的活动形式。
我们在开展常规性的运动会、读书节、大合唱等活动的同时，还应探寻常态下的校园文化活动的类型与不同类型的活动模式。例如民俗体验节、传统游戏节、奇思妙想节。浙江省台州市实验小学每年五月要举行“吉尼斯挑战赛”。学校要求每个学生都要有参与的项目，目的是让每一位学生都能享受到运动的快乐。校园吉尼斯的主旋律就是“挑战自我，放飞快乐”。整个吉尼斯运动会项目的设置都是站在学生的角度考虑，而且每年都会增加一些新的项目，深受学生的喜爱。目前的吉尼斯运动会有三十米往返运球、足球颠球、一分钟跳绳、走高跷、盘云梯、百米轮滑、定位羽毛球荡球、耐力呼啦圈等15个项目。学生可以根据自己的兴趣自由选择。全校1000多名学生无一不在吉尼斯运动会上体验到运动的快乐！就如学生自己所说：“挑战吉尼斯，就是在挑战自我，就是在创造奇迹。”每年的吉尼斯运动会都有数十位学生刷新纪录，挑战新的高度。就拿羽毛球荡球来说，最初的记录是上百个，再到几百个，最后达到能荡球两千多个。由于荡球的时间过长，不利于群体性参赛，大赛组委会不得不将这个项目改为“定位羽毛球荡球”。学生在活动中锻炼了体魄，增强了毅力，同时也把这种顽强拼搏的精神带进了课堂。
我们在将活动的开展写进学校章程的同时，既要让活动成为学校教育教学工作的重要组成部分，也要顺应儿童发展规律，不按部就班地重复过往的活动形式，在主题的设计上、环境的布置上、主持方式上不断追求时尚新颖，让活动成为学生盼望和留恋的幸福瞬间。
四、 “文化”设计要满足学生客观需求
学校章程最重要的价值在于它能够“传递学校教育思想”。因此，我们必须注重学校章程建设过程中的文化效应。因为，学校教育内涵发展的真正动力恰恰源自于学校文化。
很多学校把校徽、校旗、校歌、校服都写进了学校章程之中，并作为学校的一种文化传承下来，这是值得提倡的。这些也的确应该成为学校章程建设的一部分。
但是，在很多学校，学生不知道校徽的含义，不喜欢唱校歌，不愿意穿校服，这也是不争的事实。有专家认为校歌很难被传唱有两个原因：一是歌词脱离实际校园生活，都是“高大上”的道德论调，很空洞，学生肯定不喜欢；二是曲子太呆板，旋律不能激起大家传唱的欲望。校服也不知从何时起，几乎都是清一色的运动装，毫无个性可言。甚至有些学校以校长个人喜好为出发点，随意更改校服的款式。可以说是一任校长一种校服。究其原因，是人们过分注重校园文化的宣传性，而忽略了作为校园文化的主人——学生的切身感受和成长需要。
但是在校歌、校服的设计上也有不少成功的学校。例如，武汉市解放桥小学在不断地发展和积淀中形成了校歌《谢谢你》。“书包，书包谢谢你，陪我上学去。校园，校园谢谢您，藏好多秘密。黑板，黑板谢谢你，成长的足迹。课本，课本谢谢你，世界真美丽……”简单、充满童趣的的歌词从儿童的视觉出发，突出校园的主体——学生。在演唱校歌中，孩子们不仅愉悦地享受着快乐，同时也在寻找着校园生活的美好回忆。
在全国大多数学生都讨厌穿校服的同时，但深圳有八成学生喜欢穿校服，五成学生表示周末也会穿校服。据专家介绍，深圳中学的校服的设计充分尊重了学生的特点和个性发展，充分满足了学生的审美情趣和对美的追求，才使得学生对其情有独钟，走到哪穿到哪。正是因为其具有可以跨越年龄、跨越地域的品位和流行元素，同时也充分考虑到校服所代表的学生身份特征——青春、时尚而不浮夸，才能真正受到学生和家长的欢迎。
只有从儿童的视角出发去设计校园文化，才能使学生真正明白校园文化的内涵。否则，即使把它们写进了学校章程，也仅仅是文化符号，始终会游离于学生需求之外。
一部好的章程就如同是学校的一部“小宪法”。但这里的“法”，并非是约束教师的行为，制约学生的发展。相反，我们应该在章程的制定中以学生为主体，解放学生，发展学生，还给学生一个快乐的童年，这才是学校章程建设的最终目的。
参考文献
[1] 周勤伟.让学生在幸福中成长.中小学德育，2013（1）.
[2] 范美华，谭芳，陈丹丹.开心地笑，大声地说——武汉市解放路小学从儿童视角出发的校园文化建设.中小学德育，2013（6）.
[3] 李继星.如何制定与执行中小学校训. 中国德育，2012（12）.
篇5：中学学生会章程
（试行）
第一章 总则
第一条：四川师范大学电影电视学院附属中学中学学生联合会（以下简称学生会）是在学校领导下，全校学生的群众组织，是全校学生的忠实代表，是学校联系广大同学的桥梁。
第二条：本会的基本任务：以全面发展、提高综合素质为目标，以学习为中心，倡导自我服务、自我管理、自我教育，组织全体学生开展丰富多彩、生动活泼的学习、科技、文艺、体育、志愿服务公益劳动等各类活动，增进身心健康，维护同学的正当权益，反映同学的建议、意见和要求，促进同学之间，同学与教职员工之间的团结协作，协助学校创造良好的教学秩序和学习生活环境，为学生的健康成长服务。
第二章 会员
第三条：凡在本校学习的正式学生，并承认本会章程者，均可成为本会会员。
第四条：会员的权利和义务：
1、对本会工作有讨论，建议和批评的权利；
2、有选举权和被选举权；
3、所有会员一律平等；
4、有遵守学生会章程并执行学生会决议的义务。
第三章 校学生代表大会
第五条：学生会的一切权力属于在校的全体同学。学生行使本会权力的最高形式是校学生代表大会，本会权力的执行机构是校学生会委员会。
第六条：校学生代表大会是本会的最高权力机构。大会每年十月举行一次，在特殊情况下，可提前或推迟举行。大会代表每届任期一年，大会由上届学生会推选的学生会筹委会主持。
第七条：校学生代表大会的代表。按学代会筹委会的名额分配办法，由各班选举产生。
第八条：校学生代表大会的主要任务
1、听取和审议上届学生会委员会工作报告；
2、讨论、决定学生会的工作方针与任务；
3、修改学生会章程；
4、制定或修改学生会各项工作条例；
5、选举产生新一届学生会委员会。
第四章 学生会委员会
第九条：校学生会委员会是校学生代表大会的常设工作执行机构，它在学生代表大会闭会期间主持日常工作。
第十条：校学生会委员会设主席一名，副主席一名，下设劳动部、体育部、文娱部、宣传部、纪检部等部门，各部设部长、副部长各一名。主席、副主席、各部部长及副部长组成学生会委员会。
第十一条：学生会主席、副主席由学生会委员中产生，产生方式为竞选或选举产生；各部部长、副部长由各部成员选举产生。
第十二条：校学生会委员会，是校学生会的决策机构，讨论决定学生会的重要工作，制定学生会的总体工作计划和做工作总结。
第十三条：学生会各职能部门在主席、副主席统一领导下负责具体工作。
第十四条：学生会委员会成员行为准则
1、遵守法律法规，遵守校规校纪。
2、模范遵守《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》，努力学习、积极工作，在学习和其他方面起表率作用。
3、密切联系同学，倾听同学意见，接受同学监督，努力为全体同学服务。
4、维护学生会的荣誉和利益。
5、忠于职守，勤奋工作，尽责尽力，服从命令。
第五章 组织机构和委员职责
第十五条：学生会下设劳动部、体育部、文娱部、宣传部、纪检部等部门，各部设部长、副部长各一名。
第十六条：主席、副主席及各部部长、副部长职责：
1、主席职责：
（1）全面负责学生会工作，统筹全部工作安排和协调各部的关系，了解掌握各部门情况发现问题及时采取措施，向有关部门反映，提出意见和要求。
（2）每月月底召开一次学生会委员会，研究每一阶段工作、分析情况，落实措施，总结经验教训。遇到特殊情况，不定期召开学生会委员会。
（3）经常与学校各部门取得联系，根据学校各阶段工作重点，结合学生会特点，对各部工作作出正确指示，落实好各部工作计划，保证各项活动开展质量和效率。
（4）学期初制订学生会学期工作计划，期末总结学生会学期工作。计划要切实可行；总结要全面准确，真实反应学生会学期工作，总结经验教训。计划与总结以书面形式上交学校
主管学生会工作的行政领导。
2、副主席职责：
（1）协助主席抓好学生会工作，按主席工作安排抓好相关工作。
（2）分管高中部的副主席主要协助主席抓好学生会高中分部的工作。分管初中部的副主
席主要协助主席抓好学生会初中分部的工作。
（3）主席助理负责协助主席联络、协调好学生会工作。
3、劳动部：
（1）劳动部由各班劳动委员组成。设正、副部长一名。劳动部部长、副部长全面负责劳
动部工作。
（2）劳动部部长和副部长要认真贯彻学校关于劳动、卫生工作的意见和措施，督促各班
劳动委员做好本班的卫生工作（含教室、环境、餐厅卫生工作）。
（3）按学生处的劳动工作安排，协助学校医生检查各班卫生工作。每周五由部长和副部
长组织，负责全面检查学校的劳动卫生工作。
（4）遇到特殊情况，由部长和副部长组织，负责全面检查学校的劳动卫生工作，通知未
达标的班级及时整改并组织复查，对通知后仍未及时整改的班级要及时报学生处。
（5）督促各班做好保洁工作，检查各班保洁工作。
4、体育部：
（1）体育部由各班体育委员组成。设正、副部长一名。体育部部长、副部长全面负责体
育部工作。
（2）按学校体育教研组对早锻炼、课间操、眼保健操的要求，负责做好考勤记录。
（3）按学校体育教研组的要求，协助学校体育教研组做好广播操比赛、篮球赛、校运会
等大型体育赛事的组织、实施工作。
（4）经学校同意，组织班际、校际间体育赛事，增进交流，活跃校园生活。
（5）协助学校体育教研组搞好学校体育专项训练队及体育社团的工作。
5、文娱部：
（1）文娱部由各班文娱委员组成。设正、副部长一名。
（2）组织各班成立本班的文娱队伍，各班每学期至少排练一至两个个品位高、内容积极
向上的文艺节目参加学校每学期的文艺会演。
（3）协助校体艺教研组组织实施“五·四”文艺汇演、“一二·九”文艺汇演、元旦晚会、校园十佳歌手大赛、艺术节等大型赛事。
（4）积极参与校文娱队的节目排练工作，展示附中形象，提高附中影响力。
（5）文娱部部长、副部长全面负责以上工作，召开各班文娱委员会议，安排、检查个班
文娱活动的开展情况。
6、宣传部：
（1）宣传部由各班宣传委员组成。设正、副部长一名。宣传部部长、副部长全面负责宣
传部工作。
（2）围绕学校“三热爱、四学会”的要求，利用黑板报等形式做好宣传工作。
（3）在学生处统一组织下，检查各班黑板报。
（4）“校园之声”成员，要加强普通话的练习，办好品位高雅、节目形式丰富多彩、深受
广大同学欢迎的综合文艺节目，在潜移默化中宣传学校方针、陶冶学生情操。
（5）组织学生撰写好“国旗下的讲话”稿件，并在升旗仪式上宣读。
7、纪检部：
（1）纪检部由各班纪律委员组成。各设正、副部长一名。纪检部部长、副部长全面负责
纪检部工作。
（2）负责检查全校同学穿校服、佩戴学生卡情况，并将检查结果登记在《学校日志》上。
（3）协助餐厅管理人员维持餐厅就餐秩序，记录浪费粮食、不讲卫生、插队打餐、不洗
餐盘、多占桌凳等行为，并记录到《学校日志》上。
（4）协助学校相关部门维持大型活动的纪律，记录违纪行为。
（5）协助管理老师管好寝室午、晚休纪律，记录违纪行为。
8、文学部：
（1）文学部由各班参加文学社的成员组成，选出部长、副部长各一名，文学部部长、副部
长全面负责文学部工作。
（2）文学部的主要工作为办好学校的形象校园文学，并将校园文学将办成品位高雅、内容
丰富多彩、深受全体同学欢迎的形象杂志。
（3）组织全校同学开展诗歌朗诵、演讲比赛、手抄报等文学活动。
（4）文学社实行内部分工，专门从事稿件收集、筛选、编辑、评奖等工作。
（5）文学社社员每月必须向文学社提供一篇自己撰写的有较高质量的文学作品。
第六章奖励与处罚
第十七条：每学期期末由各部组织评选出优秀学生会会员若干名，由学校分管学生会工作的行政领导组织评选优秀学生会干部若干名，由学校给予公开奖励，优秀学生会会员和优秀学生会干部在学校推荐上级表彰中优先录取和推荐。
第十八条：违反法律法规、学生会章程、校规校纪的会员，除学校给以的纪律处分外，学生会还要给以相应处理；违反法律法规、学生会章程、校规校纪的学生会委员会成员，除学校给以的纪律处分外，取消其学生会委员会成员资格，并全校通报批评。
第七章 附则
第十九条：本章程由学生会负责解释。
第二十条：本章程自2010年10月学生会成立之日起施行。
四川师范大学电影电视学院附属中学中学学生会
篇6：中学学生会工作章程
(一)组织建设
1.学生会设主席一人，副主席一人。下设学习部、生活部、文娱部、体育部和宣传部，各设部长一人，干事若干人。
2.学生会每年换届一次，学生会部长、干事人选来源以高
一、高二年级为主，也在初二年级中挑选个别作干事，作为干部的后备。
3.老一届的主席、部长在必要时，可聘为新一届主席、部长的参谋，待新一届主席、部长工作走上正轨后才撤出。
4.学生会生活部下设学生纠察队，负责学生纪律的检查督促工作，并由生活部长兼任队长。
(二)各部门的职责
1.学生会主席的职责：
①.主持学生会的全面工作，组织制定本届工作计划，检查督促各部的工作。
②.定期召开学生会会议及各班班长会议，听取各方面的工作汇报，传达学校有关任务。
③.完成政教处交给的各项任务，向政教处主管学生会工作的领导请示、汇报工作。
④.协调各部的工作，协调学生会组织的各项大型活动。
⑤.及时掌握各部长的工作和思想情况，并向政教处的主管领导汇报。
⑥.分工主抓一两个部的工作。
2.副主席的职责：
①.协助主席开展各项活动，根据学生会的决定，安排落实各项工作的开展。
②.主席不在时履行主席职责。
③.做好学生会会议记录和学生会大事备忘录。
④.及时提醒主席该完成的相关工作。
⑤.及时掌握学生会干事的思想和工作情况，及时向主席汇报。
⑥.分工主抓几个部的工作。
3.学习部的职责：
①.定期召开各班学习委员会议，了解各班学习情况，将各种意见、建议和要求，向有关部门或老师汇报。
②.根据了解到的情况，组织有关学习方法介绍或经验交流。
③.组织有关的知识竞赛、作文比赛等活动。
④.及时掌握学生会及各班干部的学习成绩，给予表扬或采取有效措施给予帮助。
4.宣传部的职责：
①.办好学校的墙报，宣传党的教育方针、政策，宣传学校的各项规章制度，及时表扬好人好事。
②.指导各班搞好班级的黑板报，定期对各班的宣传委员进行培训，从而不断提高班级黑板报的质量。
③.围绕各个时期的中心工作进行多种形式的宣传活动。
④.组织开展班级黑板报的检查、评比工作。
⑤.指导、协助少先队搞好红领巾广播站。
5.文娱部的职责：
①.定期组织召开各班文娱委员会议，指导各班文娱委员开展各项文娱活动。
②.组织动员各班搞好艺术节活动指导各班排练丰富多彩的文娱节目，不断提高歌咏比赛、十大歌手评选、校庆文艺汇演等传统文娱活动的质量。
③.对各班文娱委员定期进行业务培训，如合唱指挥、舞蹈的基本步法、朗颂技巧等的培训。
6.生活部的职责：
①.定期召开各班生活委员和卫生委员会议，传达学校有关部门及学生会的有关精神。
②.组织、领导学生会纠察队，督促纠察队日常工作。
③.组织各班卫生委员做好班级课室的卫生检查工作。
④.听取学生对膳食、卫生等方面的意见，及时向有关部门反映。
附：学生会纠察队的职责：
①.升旗仪式时检查各班穿校服、戴胸卡及纪律情况。
②.课间操时检查各班学生出操情况。
③.中午放学时协助学校值日教师维持学生放学秩序及饭堂的秩序。午休时维持校园纪律及检查各班的午休情况
④.下午第八节巡视校园，维持课室及球场纪律，处理学生中出现的有关纪律问题。
⑤.维持全校性活动时的纪律，如校运会、全校性集会等会场纪律。
⑥.完成学生会所需做的临时性任务。
7.体育部的职责：
①.定期召开各班体育委员会议，指导和促进各班体育工作的开展。
②.协助学校体育科开展各项体育活动及体育竞赛。
③.指导和督促学生做好课间操和眼保健操。
④.组织、支持各年级开展小型的体育竞赛。
附：学生会及班干部的工作要求
1.干部要以“为同学着想、为同学多办事，当好学校与学生之间的桥梁” 为指导思想，时刻以干部的标准要求鞭策自己。积极开展批评与自我批评，及时反省自己，增强学生干部的模范意识，务必使学生干部更有凝聚力、战斗力。
2.学生会干部、纠察队员、各班班委必须处理好工作和学习的关系，工作要搞好，学习纪律更要成为其他同学的表率。
3.学生干部要学会公共关系学，处理好自己与学校、与老师、与其他干部、与同学之间的关系。
4.虚心听取老师与同学对学生会的意见、建议和要求，学习兄弟学校成功的管理经验，不断改进自己的工作。
5.经常向学校有关部门请示、汇报工作，反映同学们的意见、建议和要求。