福台中学团委章程

福台中学团委章程（精选5篇）

篇1：福台中学团委章程

福台中学团委章程

第一章 总则

一、福台中学团委是在中国共产党领导下的福台中学全体在籍的全日制中学生的群众性组织。

二、福台中学团委是学校党委直接领导下的团组织机构，是由学校青年团教师和优秀学生团员组成的先进组织；是锻炼和培养学生干部成为社会人才的摇篮，是时代精神校园文化的倡导者和超越现在走向未来的引导人。

三、我校团委的宗旨是：团结和引导全校同学坚决贯彻党的路线、方针和政策，组织全校同学认真学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，坚持以大学生素质拓展为中心，为学校的改革发展服务、为广大同学的成长成才服务，培养和造就德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。

四、我校团委的基本任务：

（一）充分发挥“桥梁”和“纽带”作用。疏通学生与学校之间的正常民主渠道，倾听和反映学生的建议、意见和要求，参与涉及学生的学校事务的民主管理，代表和维护同学的正当权益。

（二）倡导和组织同学进行自我服务、自我管理、自我教育。积极组织有益于同学们成长成才的学习、文体、公益等活动，努力为全校同学服务。

（三）加强与各团支部的联系，争取最广泛的理解和支持，密切与学生各兄弟校学生组织的关系，增进友谊，交流经验，加强合作。

（四）积极负责地完成上级组织布置的工作任务。第五条我校团委的工作精神：团结、务实、开创、进取。第二章 组织和职权

一、我校团委的组成：团委书记，各班团委支部书记。

二、我校团委的下属机构：福台中学广播站、福台中学学生会、福台中学社团联合会。

三、团委书记职责：

(1)负责团委全面工作，传达上级指示，团结全体团员创造性地完成各项工作。

(2)负责共青团工作计划的制订、检查、总结工作，经常向党组织和上级团委反映情况、汇报并请示工作，及时向下级团组织布置工作，交流情况。

(3)抓好团委的自身建设，贯彻民主集中制，重点问题集体讨论确定；按时开好民主生活会，加强团结。

(4)监督、检查各团支部的工作计划的执行情况，及时与党组织沟通情况，积极取得党组织的帮助和支持，促进基层团的工作。

(5)深入基层，了解、反映团员青年的思想要求，掌握学生思想动态，维护青年的正当权益。

(6)负责团干队伍建设，加强对各班团支部书记的考核。第三章 工作范围：

一、日常工作：

（1）负责团员证的颁发、组织关系的接转；经办青年入团的审批、考察工作；对违反团纪的团员进行调查了解，提出处理意见。

（2）联系上级团委，认真落实上级安排的各项工作。（3）组织团员青年学生学习。

二、纪检：

（1）维持学校秩序，定期检查各班内的情况。（2）检查学生的仪容仪表。（3）检查课间操情况。

（4）检查升旗仪式国歌演唱情况。（5）检查监督福中第一轩卫生打扫情况。

三、贯彻落实校党委下达的工作任务。

四、组织开展每学期具体制订的校园文体活动。

五、主持广播站的日常工作。

六、完成党组织和上级团委交办的其他有关事宜。第四章 各班团支部

一、组织

（一）各班团支部为校团委的下级组织。

（二）各班团支部应自觉接受校团委的领导。

（三）各班团支部应执行校团委的决议，认真完成校团委布置的任务，根据我校团委宗旨积极主动开展本支部的工作。

（四）各班团支部应积极配合校团委开展工作，并及时对校团委的工作提出意见和建议。

（五）各班团支部书记的产生以及选举制度由团代会选举产生决定。

（六）团支部为我校团委的基层组织，由本班全体同学民主选举产生，团支部应团结全班同学，保证我校团委宗旨和任务的贯彻落实，并根据各班具体情况，积极主动地开展工作。

二、各班团支部书记

（一）团支部书记是学生的公仆，记须接受同学监督，并按校团委纪律检查制度接受考核。

（二）条团支部书记必须模范地履行各项义务，并具备以下基本条件：

1、政治上立场坚定，坚持四项基本原则，思想上积极要求上进。

2、全心全意为同学服务，严格要求自己，以身作则，在同学中起模范带头作用。

3、工作认真负责，勤奋踏实，能按时保质地完成组织交给的各项任务。

4、具有民主作风，能密切联系群众，团结同学，能及时全面地反映同学的正确意见和合理要求；自觉接受同学的监督，主动开展批评与自我批评。

5、学习刻苦，成绩优良，能正确处理好学习和工作的关系。

6、认真遵守校团委的各项规章制度。

（三）团支部书记必须严于纪律，以身作则，若出现一下情况，一律作责令退出校团委处理。

1、在校团委有关会议和支部生活，不服从组织安排，工作被动，不负责任。

2、参加学生冲突、打架事件。

3、被学校处以警告或以上处分。

（四）各班团支部书记待遇：

1、每学期的评优优先评比。

2、每三好学生评比可适当降低要求。

3、毕业时由团组织写一份关于其工作表现的鉴定存入档案。

福台中学团委 2014年12月15日

篇2：福台中学团委章程

第一章总则

第一条中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。

第二条本条例旨在规范系团委内部工作管理，增强干部责任感和团委凝聚力、向心力和战斗力，更好地履行团委职能，真正为全系同学服务。

第三条本条例遵循公开、公平、公正的原则，所有团委干部都必须认真学习并严格遵守执行，欢迎全系同学监督。

第四条团委的基本任务

（一）学习、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。坚决贯彻党的路线方针、政策

（二）灵活多样的开展富有成效的实践活动，以深化理论学习效果。

（三）充分发挥团的作用，作好各班团工作。

（四）做好团员吸收工作。

（五）加强与其他学校团委干部的有益交流，学习如何做好团的工作及团员的教育工作

第二章团委成员

第五条 凡属本系学生，均可成为团委成员员。

第六条 加入团委的成员必须具备以下条件：

(一)拥护本团委的章程；

(二)有加入本团委的意愿，并递交申请书；

(三)经团委面试合格并通过两个星期的考核期者；

(四)遵守学校各项规章制度，学习成绩良好，综合思想品行素质良好。

第七条成员享有的权利

(一)有选举权、被选举权和表决权；

(二)参加以本团委名义举办的活动；

(三)对本团委的工作有监督权、批评权和建议权。

第八条成员应履行的义务

(一)遵守团委章程，执行团委决议，协助团委工作，接受团委监督，服从团组织的安排；

(二)积极参加团委组织的各项活动，保证完成团委授予的一切工作任务。

(三)及时并定期向本团委反映和汇报各项工作、活动的动态情况，提供有关的资料。

(四)有义务为团委奉献、热心服务，可以针对各部门提出各项意见和建议。

第三章 团委会各部门职能

第九条 团委组织部工作职责

（一）负责团的组织建设：

1掌握全系部团总支、各班团支部和团员的基本情况，熟悉团的组织业务。2了解各支部培养青年积极分子的情况，做好团员发展审批工作。

3督促、指导、检查各级团组织过好组织生活。

（二）组织团内评优工作，掌握团员的模范事迹和团员遵守校纪校规情况。

（三）做好团的代表大会筹备工作。

（四）制定并完善团员证管理制度，做好新团员的发展、超龄离团、团委收缴、组织关系转接工作，并对违纪团员进行调查了解，提出处理意见。

（五）严格团费的收缴、使用和管理制度。

（六）对团的组织生活提出计划和建议，指导和督促基层团组织开展活动，定期对基层团支部书记进行考核、检查，加强组织纪律性；进行团员教育评议和思想教育培训，安排布置团内理论学习和考核，定期进行检查，督促。

（七）了解团员的思想动态，做好团员评议注册工作和团员管理。

（八）组织对基层团干部的考察、培训工作。

（九）起草本部门的计划、报告和总结。

（十）组织开展对团员的思想教育工作。

（十一）定期主持各系部团总支、各团支部成员会议。

（十二）完成上级党、团组织交办的其他工作。

（十三）负责组织指导各基层团组织的建设工作。

（十四）负责抓好各项组织制度的建设，检查和督促各级团组织执行各项

规章制度和条例。

（十五）认真做好新团员发展工作及团员教育评议和团籍注册工作。

（十六）负责团籍管理、团费收缴、组织关系转接工作。

（十七）组织、指导、检查各级团组织开展团员组织生活，对团员、青年

进行团的基本知识教育。

（十八）负责违纪团员处理，团干部的考评和培训工作，（十九）负责网上青年共产主义学校的各项工作，做好入党积极分子的培

养教育。

（二十）负责指导推优工作，做好校级学生干部的推优组织工作。

（二十一）完成团委临时分配的工作。

第十条 团委宣传部工作职责

（一）围绕学校党政中心工作，宣传党的路线、方针、政策和各个时期校团委的工作重点，制订宣传工作计划。

（二）配合校团委各部门及时做好各方面的宣传工作。

（三）抓好校团学宣传队伍的建设，培训宣传骨干，结合重大节日、纪念日办好橱窗墙报。

（四）定期召开各系班宣传委员的会议，部署宣传工作任务。

（五）宣传好人好事，选择有典型意义的工作和活动进行宣传、报道，针对学生中普遍存在的一些问题提出进行思想政治教育的意见。

（六）对各种学生刊物及海报、宣传标语进行管理监督，确保其内容健康。

（七）负责指导校学生会。指导校学生会开展自我教育，自我管理，自我服务工作。指导校学生会各项科技，文化，体育活动。指导校学生会自身建设工作。

（八）完成学校及上级团组织交办的其他工作。

第四章团委干部管理制度

为了提高团委学生干部的思想政治素质，提高团委学生干部的工作能力和工作效率，建立健全的学生内部管理机制，建设一支良好的学生骨干队伍，更好地开展各项工作，更好地发挥桥梁和纽带的作用，真正体现“团结进取，求实创新，自我服务，自我管理，自我教育，自我学习”的原则，切实贯彻“全心全意为同学服务”的宗旨。更好的代表和维护同学们的权益，真正做到为同学排忧解难，做到暖人心、稳人心，在广大同学心中进一步树立团委的良好形象。结合实际情况，制定如下条例。第十一条团委学生干部纪律和要求

一、团委学生干部要有较高的思想觉悟和良好的品质修养

（一）要热爱祖国，热爱中国共产党，坚持四项基本原则，坚持党的路线、方针、政策；

（二）要严于律己，言行一致，自觉遵守国家法令法规、社会道德规范和校纪校规，处处以身作

则，时时率先垂范；

（三）要有认真负责的态度，要解放思想，实事求是。善于倾听各种意见，密切团结广大同学，要有进取精神；

（四）要虚心接受广大同学合理的工作建议，不断改进工作方法，提高工作能力和效率；

（五）要有“服务为广大同学服务”的强烈意识，不允许学生干部有任何脱离和凌驾于广大同学之上的行为。

二、团委学生干部要有较强的工作能力和良好的工作作风。

（一）要全心全意为广大同学服务。善于开展批评和自我批评，勇于接受广大同学的监督；

（二）要有强烈的责任心和吃苦精神，勇于承担团委工作，善于完成工作任务；

（三）要从实际出发，要有民主意识和求实创新精神。

第十二条团委学生干部任聘管理原则

（一）学生干部按照民主集中制的原则在公开公平的前提下，采取推荐、自荐、公开招聘等形式产生，并坚持“能者上，庸者让，不能者下”的任聘原则；

（二）部分干部可由团委全会讨论，提出后选人名单。经校领导、学生处审批，聘请工作能力强、思想觉悟高、学习成绩好、热心为同学服务的同学担任；

第十三条团委学生干部有下列情况者，可向团委申请辞职，经批准即可离职：

1、能力不够，开展工作有困难；

2、不能正确处理工作与学习的关系，成绩明显下降的；

3、其它特殊原因。

第十四条有下列之一者，应主动申请辞职，并经团委审批：

1、违反校规校纪或严重有损于团委形象行为者；

2、严重失职，工作很被动或在其位不谋其政，不认真履行岗位职责者；

3、例会三次无故缺席者；

4、小结或总结累计三次未交者。

篇3：福台中学团委章程

目前, 大学章程的编制与核准已步入正轨。 截至2015年6月底,教育部已核准了包括北京大学、清华大学、中国人民大学、北京师范大学在内的84所大学章程,其中前两批核准的15所大学章程具有较强的先导性,基本形塑了大学章程的形式结构,此外北大、清华和北师大这3所学校的章程也具有较强代表性。 通过研究这18所大学的章程,以点窥面, 可对我国大学学术治理的相关问题进行全面深入的思考。

一、章程中的学术组织及法律依据

通过对18所大学章程中学术机构的分析,发现所有学校均设有学术委员会,明确规定设置学位评定委员会的有17所, 设置教学委员会的有14所1,设置职称职务评审委员会的有7所2,另有3所高校设置学术道德委员会(详见表1)。

注:“学校名称”一栏按教育部章程核准号的次序排列,其中前 6 所大学为教。 “√”表示该校章程中有此机构,“×”表示该校章程,“? ”表示该校章程中虽规定学校可按“学科建设、教师聘任、教、科学研究、学术道德”等事务建立“若干专门委员会”,但未具体指明有哪。

(一)学术委员会

学术委员会作为所有高校的常设机构,法律依据有四方面。 一是《高等教育法》(1998)的第四十二条: “高等学校设立学术委员会 ,审议学科 、专业的设置 , 教学、科学研究计划方案,评定教学、科学研究成果等有关学术事项”;二是《高等学校本科专业设置规定》 (1999) 的第二十四条:“校学术委员会……对本校的专业设置和调整方案进行评议”;三是《高等学校章程制定暂行办法》(2012)(以下简称“章程制定办法”)的第十一条:“章程应当明确规定学校学术委员会、学位评定委员会以及其他学术组织的组成原则、负责人产生机制、运行规则与监督机制,保障学术组织……充分发挥咨询、审议、决策作用”;四是《高等学校学术委员会规程》(2014)(以下简称“学术委员会规程”)的第二条:“高等学校应当……健全以学术委员会为核心的学术管理体系与组织架构;并以学术委员会作为校内最高学术机构,统筹行使学术事务的决策、审议、评定和咨询等职权”。

对比上述法律法规可以发现:1998年颁布的《高等教育法》并未将学术委员会作为学校最高的学术机构, 其职能也仅限于审议、 评议相关学术事务,而2012年的“章程制定办法”、2014年的“学术委员会规程”则赋予了学术委员会至关重要的“决策权”,后者还进一步明确了学术委员会“最高学术机构”的地位。 这一变化体现了政策制定者和立法推动者在彰显学术权力、实现“教授治学”方面的认识在逐步加深:以学术委员会为核心,通过学术组织的权能扩张和权力集中,保障学者在学术事务决策中发挥主导作用[2]。

具体分析各所大学章程中学术委员会的表述,可得出以下3点结论:

1. 大多数章程将学术委员会规定为最高学术机构。 除中国人民大学、东南大学、东华大学之外,其余大学均参照学术委员会规程,明确了学术委员会的最高地位:华中师范大学、四川大学、西北农林科技大学、东北师范大学、上海财经大学、中国矿业大学(北京)、西南大学、北京大学、清华大学和北京师范大学这10所高校规定学术委员会为 “最高学术机构”,而其余5所高校则进一步明确学术委员会为“最高学术权力机构”或“学术事务的最高决策机构”。

2. 大多数章程中学术委员会的决策权不明确 。 有12所大学章程规定学术委员会对学术事务行使 “决策 、审议 、评定和咨询 ”的职权 ,但考察这12所大学章程的具体条款,发现只有北京大学、四川大学、东北师范大学和西南大学这4所大学章程明确了学术委员会享有哪些决策权(“讨论决定”或“审定”的权利),例如北京大学学术委员会有权“讨论决定学位授予标准、教师职务聘任的学术标准与规程、学术道德规范等学术管理制度”1。 除上述4所大学之外,其余大学大多照搬学术委员会规程的表述,虽规定了由学术委员会“审议和决定”的诸多事项,但未具体指定哪些事项只能审议,哪些事项可直接决定,作为大学章程,这种表述上的模糊性易导致学术委员会的决策权难以落到实处[3,4])。

3. 大多数章程规定了学术委员会的成员构成和产生方式。 从学术委员会的人员组成来看,大多数章程参照学术委员会规程,规定学术委员会的成员应是 “学术声望较高的专家学者”2或“具有正高级职称”3, 委员会中担任党政领导职务的委员不超过1/4;不担任党政领导职务的专任教师不少于1/2,并有一定比例的青年教师。 比较有特点的是上海交通大学、清华大学和北京大学。上海交通大学的学术委员会委员分职务委员和选举委员两类;职务委员由相关校领导担任, 选举委员是由经民主选举产生的知名教授担任。 清华大学除选举委员(按各院系教授比例推选)、职务委员(两名)之外,还允许校长直接聘任委员,但不得超过总人数的1/10。 北京大学将学生吸纳进学术委员会,其学术委员会由教授委员、学生委员、校长及校长委派的委员组成,其中校长及其委派的委员不得超过委员总数的15%, 并随校长任免而更替。 可以发现,在委员的产生方式方面,主要有民主选举、依照职务当选和校长委派三种。从委员会主任的选任方式来看,主要有两种模式,一种是校长(校务会议)提名、全体委员选举产生,如清华大学、吉林大学、上海交通大学、西北农林科技大学、上海财经大学;另一种是直接由全体委员会选举产生,如北京大学、武汉理工大学。 也有学校兼具上述两种模式,如北京师范大学、西南大学。 此外,中国人民大学章程要求委员会主任应由不担任行政职务的资深教授担任。

(二)学位评定委员会

学位评定委员会的法律依据主要有两条: 一是1980年颁布的 《中华人民共和国学位条例 》(以下简称“学位条例”)及其实施办法;二是2012年实行的章程制定办法第十一条。 根据学位条例及其实施办法, 学位评定委员会的权力主要集中在四个方面:一是审查学士、硕士、博士、荣誉博士学位获得者的名单;二是确定硕士、博士学位的考试科目、门数和范围,审批主考人和答辩委员会成员名单; 三是做出授予硕士、 博士学位的决定;四是处理与学位相关的争议,撤销违反相关规定的已授予学位。

从各校章程中学位评定委员会的职能权责来看, 除了教育部学位条例所规定的四类权力之外,某些大学章程还赋予学位评定委员会更多的职权:1审议学校学科、专业的设置和调整,如中国人民大学、武汉理工大学、同济大学和东北师范大学;2制定学校学科建设规划,或制定学校学位与研究生教育发展规划及有关政策,如四川大学、西北农林科技大学;3遴选研究生导师或制定研究生导师遴选标准,如中国人民大学、上海外国语大学、武汉理工大学、四川大学、西北农林科技大学和东北师范大学。在委员会主任的选任方式方面,武汉理工大学、西南大学均规定校长担任 (兼任)学位评定委员会主任,上海外国语大学则规定由正高级职称的学校主要负责人担任。 在实践中,校长担任学位评定委员会主任的做法在高校中较为普遍,这种做法的好处是校长可以学位评定委员会主任的名义向毕业生颁发学位,并对培养质量负责。

通过分析学位评定委员会的法律依据和相关章程条款,可以发现:

1. 从法律地位上看 , 学位评定委员会并不低于学术委员会。 从制定机构来看,学位条例是由国务院制定的法律,而学术委员会规程仅是教育部制定的部门规章, 在法律效力上学术委员会规程弱于学位条例。 从颁布时间来看,先有学位条例规定设立学位评定委员会(1980年),后有《高等教育法》要求设置学术委员会(1998年)。 实际上,在2012年实行的章程制定办法的表述中,学术委员会和学位评定委员会的地位平等, 直到2014年颁布的学术委员会规程才将学术委员会确立为“最高学术机构”,虽然这一表述与学位条例并不冲突,但若涉及两个委员会之间的权利边界划分,由于学术委员会规程的法律效力低于学位条例,所以应以学位条例为准,由此可能出现学术委员会难以统管学位评定委员会的局面,其结果是“最高学术机构”在学位评定方面有名无实。

2. 从学位评定委员会与学术委员会的关系来看,中国人民大学、东南大学和东华大学的章程中学术委员会并不是最高学术机构,因此这3所大学的学术委员会和学位评定委员会是平行机构, 互不统属。 在其余15所大学章程中, 虽然学术委员会被规定为最高学术机构,但和学位评定委员会之间的关系却各有差异,有的大学将学位评定委员会置于学术委员会的管辖之下,例如北京大学章程规定学术委员会有权决定学位授予标准,并要求学位评定委员会定期向学术委员会报告工作;华中师范大学的学术委员会有权审定学位授予标准;中国矿业大学(北京)、上海交通大学、上海财经大学章程规定学位评定委员会是学术委员会下设的专门委员会之一; 上海外国语大学、武汉理工大学、同济大学的章程均规定学术委员会有权提名学位评定委员会的成员名单,并审议学位评定委员会提交的事项。但也有部分大学章程对学术委员会和学位评定委员会之间的关系定位不清,例如吉林大学章程规定“学术委员会和学位评定委员会依照各自章程行使职权”,两大委员会实质上也是互不统属;四川大学、西北农林科技大学、东北师范大学的章程中, 学术委员会和学位评定委员会的职责互不重合,也未明确二者之间的关系。

(三)教学委员会

在上述18所大学的章程中,有14所设置了教学委员会1, 由此可见设置教学委员会已成为多数大学的通例,该委员会在人才培养方面发挥了关键作用。

教学委员会的法律依据主要是教育部学术委员会规程的第十一条:“学术委员会可以就学科建设、教师聘任、教学指导、科学研究、学术道德等事项设立若干专门委员会”。 此外,各高校设立教学委员会,也是为了与教育部的高等学校教学指导委员会相对应。

在大多数高校的章程中,教学委员会的职能权责主要包括以下四个方面:审议学校人才培养与教学改革的重大项目与方案规划、审议教学管理与质量监控的相关规章制度并监督实施、审议教学奖项评定标准和办法、裁定教学责任事故与教学工作考核评价中的争议。 除了上述四项职能之外,还有少数大学赋予教学委员会更多的职权,包括:1审议教学经费的分配使用(上海外国语大学、武汉理工大学);2论证学科专业设置和调整(上海外国语大学);3教学职称系列设岗和评聘办法(东北师范大学)。

在教学委员会的人员组成方面,仅有4所学校做出了明确规定:上海外国语大学的教学指导委员会由教学水平高、具有履职能力的高级专业技术职务人员组成;同济大学的教务委员会由教师以及部分管理机构、学生与用人单位代表组成;上海财经大学的教学指导委员会委员由学校教学单位和有关职能部门具有较深学术造诣和丰富教学经验的教师代表组成;东北师范大学的教务委员会下设督学组,由离退休教师组成。

(四)职称职务评审委员会

职称职务评审委员会1是负责教师和专业技术人员的职称职务评审等相关学术事项的专门委员会。目前共有7所大学的章程中明确规定了此类委员会。

职称职务评审委员会的法律依据主要有学术委员会规程的第十一条、教育部1986年颁布的《高等学校教师职务试行条例》(以下简称 “教师职务试行条例”)和《高等学校教师职务评审组织章程》(以下简称 “教师职务评审组织章程”)。 在教师职务评审组织章程中规定了教师职务评审委员会的职责, 主要包括: 审定助教、讲师的任职资格;评议教授、副教授的任职资格并提出意见,报省、自治区、直辖市、国务院有关部委的评审委员会审定;制定本校教师职务任职资格评审工作的实施办法。

随着高校办学自主权逐渐扩大,目前大部分部属高校已具有自主评审高级职称教师和专业技术人员的权力,从7所大学的章程来看,职称职务评审委员会的职能权责主要包括:审定教师和专业技术人员职称职务评审的工作条例和实施办法;组织教师和专业技术人员职务任职资格的评审工作。 值得注意的是, 武汉理工大学的章程中,学校设立了高级专业技术职务评审委员会,负责审定教授(研究员)职务,而副高级以下的职称职务的评审权下放给了基层学术组织, 这种做法有利于激发院系的办学活力。从人员构成来看,主要由学校相关领导和职能部门负责人、校内各学科领域专家教授担任,其中,武汉理工大学的高级专业技术职务评审委员会主任由校长担任。

(五)其他校级学术机构

除学术委员会、学位评定委员会、教学委员会、职称职务评审委员会之外,各校章程中还有一些其他类型的学术机构,包括上海交通大学、上海财经大学、中国矿业大学(北京)设置的学术道德委员会,上海财经大学设置的学科建设委员会,中国矿业大学(北京)设置的学术评价委员会等。这三类专门委员会都是根据学术委员会规程的第十一条设置的。

二、章程中学术治理制度的问题探析

总体来看,完善学术治理体制作为现代大学制度建设的关键环节,各大学都处于探索完善阶段,仅就上述18所大学章程中的相关表述来看, 尽管在章程编制过程中已深思熟虑、集思广益,但仍存在不少瑕疵,其中比较明显的问题有以下5点:

1. 法律依据变动。 在章程制定过程中,部分条款的法律依据出现了变动,导致一些学校的章程在核准生效之后与上位法不相吻合,亟待修改。 例如中国人民大学、东南大学和东华大学这3所高校的章程在提交核准之后,教育部颁布了学术委员会规程,因此这3所高校未能参照学术委员会规程中的规定 ,将学术委员会作为全校的最高学术机构。

2. 条款表意含混 。 章程中某些条款的表述不够严谨精确、留有漏洞,例如“最高学术机构”这一概念就值得商榷,所谓“最高”究竟是指学术委员会享有 “最高学术地位”还是行使“最高学术权力”,若理解为 “最高学术地位”,学术委员会可被解读为一个纯粹学术研究机构,其权力可能被架空。此外,少数大学在规定学术委员会职权时出现了“审议和决定”的表述,但却未指明哪些事项只能审议,哪些事项可以决策。 这种表述的含混性可能导致在解读和操作中出现歧义。

3. 法定权力虚置 。 学术委员会的法定决策权在章程中未能体现。尽管章程中规定了学术委员会拥有决策、审议、评定和咨询等职权,但仔细分析18所高校章程中关于学术委员会职权的条款,发现仅有北京大学等4所大学的学术委员会拥有直接决策权,且其决策事项也大多限于学术评价领域,与“评定”职权相重合。

4. 关系定位不清。 多数大学章程中,虽然规定学术委员会是最高学术机构,但是学位评定委员会却不是学术委员会的下属机构,二者之间的关系不清。 较典型的是北京师范大学章程,一方面将学术委员会规定为最高学术机构,但另一方面把学位评定委员会表述为学位相关事务的“最高权力机构”,在涉及学位事务时,这两个委员会同为“最高”,如何协调尚存疑问。

5. 程序衔接不严。 根据各校章程,学术委员会负责审议、评定诸多学术事项,但这些事项应提交哪些部门,或以何种形式作出最终决策,大多数章程并未明确规定。 按目前高校的领导体制来看,学术委员会审议、评定的最终意见应提交党委(常委会或全委会) 或校长办公会最终审定,例如北京大学的章程规定校长、院长要“尊重和维护学术委员会的地位,支持其履行职权, 保障其决议的执行”。 但在大多数章程中党委、校长的相关条款并未明确由谁来负责决定学术委员会所提交的事项,由此可能导致学术组织和非学术组织之间的职能对接出现漏洞、 办事程序不够严密, 学术委员会的审议、评定结果去向和效力不明显。

三、政策建议

目前高校章程编制与核准已进入最后阶段,全国2000余所高校的章程都将在今年末核准完毕 。 在编制核准大学章程、 完善内部学术治理这一关键任务上,高校和教育主管部门责任重大,需要上下联通,携手解决目前存在的问题。 为此,笔者提出如下两个方面的政策建议:

第一,对于编制章程的高校而言,要坚持教授治学、追求双重合法、条款严谨可诉。

坚持教授治学,就是要构建一个独立运行、自主决策的学术治理体制。 要实现两个层面的自主:大学学术发展相对于外部力量干预的自主,校内学术权力相对于行政权力的自主。 要实现学术自由,最理想的举措莫过于坚持“教授治学”,只有教授和学者掌握了 “治学权”, 学术组织的功能和作用得到充分发挥,才能导正大学发展方向,扭转行政主导之下的“政绩取向”,使立德树人、穷究真理真正成为大学的核心功能和神圣使命。在章程编制过程中应抱持渐进改良的原则,扩大教授“治学权”的广度和强度,为实现教授治学夯实制度土壤。

追求双重合法,就是要兼顾章程和学术治理相关规章的形式合法性[5]和实质合法性[6]。 所谓形式合法性, 是章程中有关学术治理的条款要以法律为准绳, 与我国现行法律体系相对接,将章程作为依法治校的制度根基。 章程“有法可依”不是照搬法律条文,而是要参照法律精神,根据学校实际,设计具有针对性、实用性、前瞻性的条款。所谓实质合法性,是学术治理的相关制度应当与学术共同体的价值标准和理想信念相一致,在章程中体现学术自由、教授治学的理念纲领,不应只停留在精神文化层面,更应固化为大学的典章制度。

条款严谨可诉,就是要行文逻辑严密、措辞简练精确,可作为行政诉讼依据和司法审查对象。 当大学章程通过核准之后,便具有了行政法的性质,大学作为独立法人,在行使自主权力的同时必然要承担法律责任。目前涉及大学的法律纠纷,最常见的有三类:一是涉及科研经费问题的诉讼,二是涉及学位问题的诉讼,三是与学术诚信有关的诉讼。 这些诉讼都涉及学术治理的科学性与规范性,若是章程相应条款不够严密,学术治理相关制度不够健全,则大学在这些诉讼中往往陷于口说无凭、无规可依的尴尬境地,因此败诉的案例并不鲜见。 由此看来,确保章程条款的系统严密是十分必要的, 但即便是在已通过核准的84所大学章程中,仍存在不少关键条款需在办学实践中以 “试误”的方式加以完善,甚至还需通过修订章程以提高相关条款严密性。

第二,对于各级教育主管部门而言,要指引宏观方向、把稳核准关卡、留出创新空间。

指引宏观方向。政府对高校刚性的行政管理只能是越俎代庖,重蹈行政化的覆辙,应当通过完善立法、 严格执法,引导学校走上依法治校的轨道。 目前与章程编制和学术治理相关的法律规章主要包括 《教育法》、《高等教育法》、高校章程制定办法和学术委员会规程,这四部法律规章形塑了大学内部学术治理的基本框架。 但在现行法律体系中,也存在着诸如学术委员会的“最高学术机构”概念不清、学术委员会的“最高”地位不够凸显等问题,迫切需要以教育部为主导推动高等教育法的修订,以便明确学术委员会作为大学最高学术权力机构的地位。在未来章程核准与修订的工作中,各级教育主管部门一方面要注意立法的系统性, 清理现行教育法规体系中相互抵触的条款,避免学术委员会与学位评定委员会关系不清等情况的出现;另一方面也应当充分尊重高校在章程编制中的自主性,通过开展研讨交流、发布参考指导意见等形式引导大学章程编制工作。

把稳核准关卡。教育部对高校章程的核准既是章程生效的必经环节,也是修正章程错漏的最后一道关卡,因此尽管待核准的章程数量众多,但仍需各级主管部门把好最后一关,尽力避免章程生效之后仍需大改的情况发生,以确保章程的严肃性和稳定性。 一是要合理设计核准程序,将学校自查、部门核查、专家审查三个环节紧密衔接,减少章程中犯错几率;二是要提高专家来源构成的科学性,不仅要聘请高等教育领域的专家学者,更要聘请熟悉法律事务的专业人员和熟悉政策方向的行政人员,集思广益,提高章程核准工作的权威性和科学性。

篇4：福台中学团委章程

教信息化和课程改革给中小学教师带来了前所未有的挑战，课程改革使教师的职业角色和职能发生了很大转变，教师要由传统的“传道、授业、解惑”转为教育活动的组织者、设计者、合作者，这就要求中小学教师必须自觉实现自身角色的转换，自我设计专业发展，提升自己各方面素养。为了进一步加强全校教师队伍建设，促进教师专业发展，提高教育核心竞争力，优化教育教学“软实力”，努力营造有助于教师专业成长的良好氛围和健康有序的教研文化，更好地促进不 同层次教师的成长，特制定本方案。

一、指导思想

以校本教育教学实践为载体，以校本教研、校本科研和校本培训一体化建设为重点，以努力提高教师专业素养、建立学习共同体、促进全校教育全面、可持续发展为目的，为促进教育改革和发展提供师资保障。

二、发展目标

（一）总体目标

在“高起点、稳起步、新机制、快发展”的理念指导下，积极开展教研创优活动，努力培育教师专业发展水平，打造健康文明、团结合作、敬业奉献、爱心亲和的教师团队；遵循“会上课—上好课—有专长”三步走成长历程，分层次有针对性培养教师，教师专业发展自我分阶段设计，创设“教师在教学中研究，在研究中成长的”的专业成长氛围。

（二）具体目标 教师通过专业发展的培训及研讨的参与，每个教师实现知识更新、专业道德、专业精神和专业技能的提升，优化课堂教学效率；建设一支结构合理，数量稳定，素质过硬的教师队伍。

具体目标内容：

1．结构合理：指教师队伍整体年龄结构，学历层次，职称结构合理，各科教师各项结构的比例合理。

2．数量稳定：指各学科教师数量基本稳定，有利于教师定向发展。

3．素质较高：德才兼备，敬业乐群，教有特色。

4．要紧紧把握青年教师和骨干教师的培养两个重点，分别为他们设计发展目标。

青年教师：要以德为本，在教育教学的实践中提高，逐步构建起自己的知识与能力结构。

骨干教师：能在改革实践中学习提高，兼收并蓄，逐步形成自己的教学风格。

（三）分层目标

第一层次目标：通过校本教研，校本培训，构建学习共同体。对教学上缺乏经验但可塑性很大的教师，使其较快接受教育新理念，向老教师学习好经验，较快的成长为一名合格教师。

第二层次目标：对教育教学能力较强的教师，通过校本培训使其尽快更新专业知识，熟练掌握信息技术和课堂教学技能，尽快成长为骨干教师和学科带头人。

第三层次目标：校内骨干教师和学科带头人，通过教学和课题研究实践，专家引领等，提高其课堂教学水平和科研能力，使他们成为省、市、县名师、学科带头人。

三、教师专业发展实施策略

实施原则：

1．全员性与全程性的原则； 2．人生发展与专业发展的原则； 3．以点带面和分层推进的原则； 4．学校促进和自主发展的原则； 5．研训一体和实践反思的原则。实施策略：

（一）推进教师多元化培训计划 1．拓宽培训途径。

积极开展学历进修、专题校本培训、专家引领式培训、教育教学经典理论研读、专题校本教研活动等途径的培训。

2．充实培训内容。

教学专题培训将设立“信息技术系列培训”、“校本课程开发与实施培训”、“教学规范培训”、“课堂教学常规模式培训”、“新课程培训”等内容；德育专题培训将设立“教师职业道德规范培训”、“学生成长分段目标规划系列培训”、“心理健康教育培训”、“班主任常规工作培训”、“班级管理模式培训”、“学生个别化辅导培训”、“优秀班主任经验研讨”等内容；不断深入开展教师基本功培训。

3．丰富培训形式。

以提高培训实效为导向，通过“教—研—训”一体化的整合运行，开发多种培训形式。主要有：针对典型教育教学案例开展的研讨与剖析；以教研组为基本研究单位，进行团队式科研培训；以“师徒结队”为联动形式的引领式培训；以“信息技术与学科整合运用”为切入点的信息技术培训；围绕中考及其他形式质量检测的“专题教学质量分析”培训；以“阅读经典”为专题的教师读书会活动等。

（二）搭建教师多样化发展平台

提倡教师在提高自身综合文化素养、教育实践能力、学科教学水平的基础上，努力搭建符合教师个性发展规律的多样化平台。

1．网络平台

以甘肃省基础教育资源公共服务平台及定西市安定区教育局中庆教育云平台、教育科研网络等为主阵地，鼓励教师开设个人博客，着力建设基于网络的教育科研平台，建设具有较强选择性、实用性的教育教学资源库，鼓励有条件的教师建设教育教学专题网页、个人博客，根据学科特点与教学内容要求，积极进行信息技术与学科教学整合的实践探索。

2．教科研平台

鼓励教师在参与校本研修过程中，努力展示自己教育教学特色与经验，借力登高，实现发展。中心学校将继续对各学校教师的课题研究过程与方法给予指导，鼓励并支持达到一定水准的教师实践文本的编辑与出版，对公开发表且有影响的教科研成果给予一定奖励。

（1）建立、健全校本研训制度，构建校本研究共同体，致力于把教研组建设成为学习型、研究型组织，开展“书香办公室”评选活动，把共同学习、合作研究、互动提高作为校本研训的核心理念，切实提高校本研训的成效。开展连片教研活动。通过各种教研活动和理论学习，提高广大教师教学分析与设计能力、教学实施与调控能力和教学总结与反思能力，真正形成教学素养。大力实施“694工程”建设，即：①、校长必须带一门统考科目、必须每月亲自参加一次教学常规检查活动、必须每周至少听、评一节课、周例会必须把教育教学指导性讲话作为会议的一个环节、必须每月主持召开一次以教学为主题的校务会议，研究、决策学校教学工作、必须每学期至少给师生作一次教学业务讲座、必须每学年撰写一份高质量的教学调研调查报告。②、在普通教师中落实“九个一”：要求每位教师每年订阅一份教育刊物，每人参与一个专题研究，每月写一篇教学反思或案例分析报告或教育叙事，每月搜集整理一篇有价值的教学文章通过发布到学校网站或者定西市安定区教育局中庆教育云平台与其他教师交流；每学期读一本教育理论专著并撰写出读书心得，每学期编制一份高质量试卷，每学期写一篇经验总结或科研论文，每学期开设一节优质观摩课，每学期记5000字的读书笔记并上交一篇读书心得；③在外派学习的教育干部、教师中落实“四个一”： 撰写一篇高质量学习考察报告、讲一节优质汇报课、带一名新上岗教师、做一次专题经验交流讲座。

（2）建立健全教研机构，不断优化人员结构，强化研究力度，挖掘研究深度，提高研究效度。市、县级骨干教师每年至少开设一场学科专题讲座。以教育科研为先导，加强各级教育科研课题的管理，让教师在研究中提升自己的专业化水平，让教科研成果转化为先进的教学方法。

（3）继续深化课堂教学改革，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率，让每节课都成为高效课堂。立足校本研训主渠道，围绕“备课——上课——交流——反思——课研”主流程，着眼于有效课堂的构建，着力于有效教学行为的研究，使教师课堂教学效率不断提升，确保教学的目标锁定在课堂上，完成在课堂上，实现在课堂上，努力提升教师的专业知识、技能和科研能力，实现教师专业的螺旋式发展，具体措施为：

A、抓备课

①探讨符合校情的集体备课制度，共享备课资源，充分发挥网络资源和教师合作平台，实现备课互助，资源共享。

②通过集体备课，优化丰富学校教学资源库，积极倡导青年教师建立并丰富自己的教学资源库。

③开展“提倡终身学习，建设书香校园”教师读书活动，倡导教师多进阅览室，多读书，广读书，做读书笔记，充实更新备课资源，使全体教师先成为“文化人”，再成为“教育人”。

④举办现代技术信息培训、计算机多媒体技术应用能力培训、网路技术应用能力培训等，提高教师的计算机、网络应用技术以及学科教学与多媒体整合应用能力，拓展各科资源，创新备课手段。

B、磨上课

①通过落实教学常规行动，进一步规范教师教学常规；

②建立学科听课小组，开展常态课指导和反馈活动，挖掘放大教师教学个性和特色；

③积极开展课例和小专题研究，切实提高教师课堂教学能力，更新教师教学理念；

④举行校内每学期的教学比武和基本功比赛，促进青年教师教学技能的提高。

C、促交流 ①立足“听-说-评”和“观-看-议”活动，开展听课评课交流反馈制度。②发挥学科带头人的中坚作用，对学科带头人、骨干教师实行必要的物质及精神奖励。鼓励县级以上骨干教师、学科带头人创设“名师工作室”，为广大教师答疑、提供业务咨询和教学资源。

邀请名师到城乡研训体讲学，聘请专家跟进指导，每年有计划地组织学科带头人、骨干教师到教育发达地区考察、学习，畅通交流渠道，为广大教师搭建学习的平台，拓宽教师教育视野和知识视野，转变教师教育观念，推进素质教育和基础教育课程改革的深入实施。每学年组织一次教育教学工作会议，推广教师教书育人的成功经验。

③召开专题研讨会、座谈会、读书交流会；开展教育思想、方法、和技术教研大讨论，通过相互交流、激烈辩论，使青年教师在宽松的民主氛围中更新教育理念，提升专业道德和专业精神。

④实施“135”工程。在培养新教师成为骨干教师的过程中，大力实施“135”工程，即在不断完善“师徒结对”工作的基础上，要求青年教师：一年适应，三年胜任，五年成为骨干。在青年教师的培养管理上，实行责任、义务、机会并存原则，健全青年教师培养机制，学校要求教龄三年以上青年骨干教师尝试课题研究，并为青年教师创造参加各种研讨会、学科交流机会，不断提高他们知名度，为他们发展创造条件。

D、倡发展

①写课后反思，倡导反思性教学，通过反思使教师认识到自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的 “实践＋反思”使教师不断汲取经验、减少失误，促使专业不断发展。②积极开展叙事研究。每位教师每月撰写一篇在日常生活、课堂教学、师生关系、研究实践等活动中发生的教育故事。通过此活动，引导广大教师追寻教育的足迹，提高教师自我反省能力和科研兴趣，培养教师研究自信心，养成写作习惯，初步形成自主专业发展意识，从而根本提高教师素质。

③积极开展行动研究。教育行动研究的特点是以实践为导向，研究来源于实践。教育行动研究的目的是强调教学即研究，消除教育科研与教学实际的分离。聘请专家开设多种讲座，指导教师读书，使教师了解教育研究与日常教学融合的意义与方法。

E、重课题

重视课题研究，倡导“问题即课题”理念，提倡人人做课题，课题校本化。

（三）实施教师立体式评优工程 1．开展单类单项评优、评先活动。

定期举行各类优质课、课题、论文、案例、信息技术作品（课件、专题网页、博客）等的评优活动；每学年开展教学、德育、后勤等各个层面的先进个人和先进集体评先活动，如：设立“明星班主任”、“优秀学科指导老师”、“信息技术标兵”、“小课题研究行家”等奖项。

2．继续开展各级 “星级教师”、“明星校长”、“师德标兵”、“优秀班主任”等评比活动。

已评为省、市、区级的骨干教师的教师自动当选为学校“名师”（定期考核）。鼓励全体教师积极参加名师评比活动，为进一步申报省、市、区级骨干教师做准备。

（四）形成教师发展性评价机制 优化教师素质，关键在于为教师专业化发展提供良好的环境和条件，建立起相应的激励机制，形成一种适合教师专业化发展的物质环境与文化氛围。学校将从推进制度、环境、待遇、舆论导向等方面出发，营造教师专业化发展的良好氛围。

1．建立教师专业化发展学科水平督导制度、学期教师个体教育教学质量考核制度。

从基础性与发展性两个维度出发，完善《福台初级中学教师工作绩效考核办法》、《福台初级中学教师班主任工作考核办法》、《福台初级中学教师教研组考核及评奖条例》，为教师专业化成长提供保障机制。

2．鼓励教师制订教师个性化发展计划。

指导教师在常规性发展的基础上，选择自己的个性化方向，朝着凸显自身教育教学风格的目标努力。

3．逐步建立健全教师专业发展奖励机制。

探索科学、公平、符合乡情的奖励机制，努力对教师的专业发展起动态的、促进式的作用。

四、保障机制

学校为使本发展规划成为教师专业化、个性化发展，特设立下列保障措施。1．组织保障。组建福台初级中学教师专业化成长发展委员会，名单如下： 主任委员： 赵新全（福台初级中学校长）副主任委员：纪载华（福台初级中学党支部书记）

杨学仁（福台初级中学副校长）

莫我智（福台初级中学副校长）秘书长： 李长旭（福台初级中学教导主任）委

员： 党 喆（语文教研组组长）

苏顺文（数学教研组组长）

李继霞（英语教研组组长）

剡玮君（政史地教研组组长）

王

伟（理化生信技教研组组长）

张

俐（体音美教研组组长）

麻映雅（教师代表

定西市兼职教研员）以上人员若有变动，随时调整。

2．制度保障。

（1）探索建立发展性档案袋教师评价制度。建立《学校教师专业发展自主管理业务档案》和《学校教师专业发展记录袋》，记载和收集“教师专业发展自我规划”、“教学资源库”建设、自主业务活动、作品、荣誉等方面，把青年教师自评、学生评价和家长评价有机结合起来，促进教师在自律和自信良性循环中成长。

（2）继续完善《福台初级中学教师工作绩效考核办法》、《福台初级中学校本教研实施方案》、《福台初级中学校本研讨制度》、《福台初级中学教师结对帮扶制度》、《福台初级中学教师职称评审与岗位聘任办法》等一系列促进教师专业发展的制度和规范。

3．经费保障。

篇5：团委章程修改版

分团委章程

第一章 总则

第一条环科院团委是在中共南京信息工程大学委员会领导下，在共青团南京信息工程大学委员会指导下开展工作的政治性学生组织，其宗旨是全心全意为同学服务。（团委的定义）

第二条 以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和 “三个代表”重要思想为指导，贯彻我院党委和院团委的精神，以“服务大局、服务青年”为工作出发点，紧密结合新时期人才培养目标的要求，坚持四项基本原则，拥护中国共产党的领导，贯彻党的路线、方针、政策。（路线）

第三条 团委工作职责是以辅助学院进行思想教育为主，积极宣传中国共产党、中国共青团的知识，积极引导思想进步的同学向党组织靠拢。（上传）

第四条 发挥学院党政与同学之间的桥梁纽带作用。关注同学思想动态，及时对同学进行思想教育，反映同学们的意见、建议和要求，促进师生间的团结。（下达）三和四是团委的两个作用 这部分我觉得不用改了（红字都是我加上的，条目顺序有变动，具体就不说了哈）

第二章 团委工作职责

第五条 切实加强思想教育工作，组织和引导广大团员青年自觉接受马克思主义、集体主义和爱国主义的教育，以及党的基本知识和路线，方针、政策的教育，增强团员意识，充分发挥团组织的育人功能和团员的先锋模范作用。积极开展学生喜闻乐见的活动达到以上的目标。第六条 结合时事政治深入开展调查研究，发现、反映和掌握团员青年思想中的倾向性问题，做出适当的引导并提出解决办法，并及时向党总支汇报。

第七条 加强学生干部教育，每学年三月份针对全院学生干部骨干开展干部教育培训，抓好学生干部的思想教育和政治理论学习。第八条 切实协助做好学生干部的选拔、考核及评优表彰工作。制定考核学生干部的具体标准，每学期定期进行学生干部的考核，对于表现优异的学生干部予以适当的奖励及表彰；对于积极参与各项活动且工作能力强的干事可予以适当的提拔及奖励。

第九条 指导、监督、协调各基层团支部、学生会、各学生社团开展工作。第十条 在院党委和上级团组织的领导下，根据我院中心任务和培养目标，在广大青年学生中开展各种有益于提高其综合素质，促进我院精神文明建设和校园文化建设的活动，抓好团员青年实践成材工作。开展高质量品牌活动，如“图书漂流”系列活动等，努力提高我院社会知名度，整理并保存好有关文件及资料。

第十一条 抓好团的组织建设和对基层团组织日常活动的指导和管理，负责团干部的教育、培养和选拔、调配等工作。做好团员证和团员档案管理工作及发展新团员和超龄团员离团工作，负责对违反团纪的团员进行教育、处分或撤消处分。做好团员组织关系的转接，团费收缴、管理和使用。

第十二条 结合院党委和上级团组织交给的工作以及其他学生组织近期计划，制定合理的团委活动计划并及时下发给各基层团支部或其他相关合作组织，协调工作。

第十三条 积极开展院党委和上级团组织交给的其他工作。

第三章 组织机构与职责

第十四条 团委成员，按照民主集中制原则，通过推荐、民主选举或公开招聘产生。在院党委领导下，在共青团环境科学与工程学院委员会指导下，依照国家法律规定和共青团章程，开展日常工作。第十五条 团委委员会成员由书记、副书记、正（副）组织委员、正（副）宣传委员构成，讨论决定团委重大事件，定期总结团委工作，对外代表环科院团委。第十六条 组织机构及职责:

（一）书 记：由学生工作专职教师担任，主持团委的全面工作。1.在院党委和院团委的领导下，准确传达贯彻院党委和上级团组织精神，及时向院党委和上级团组织汇报并请示工作，及时向下级团组织传达上级批示布置工作。

2.抓好团委委员和团干部的政治理论学习，不断提高团干部的思想政治水平和工作能力。

3.深入开展调查研究，及时掌握学生思想动态、开展谈心活动，做好学生的思想教育工作。

4.组织制定团委的工作计划、规章制度、工作总结，及时向院团委和学院党委反馈学生工作情况，集中精力抓好每阶段的中心工作，督促和指导团委干部以及各团支部做好日常工作。

5.协调好各方面的关系，争取各方面对团委工作的支持，并审批团委一切经费开支情况。6.审阅团委有关文字资料。7.完成上级交办的其他有关事宜。

（二）团委副书记（由学生选举担任）：协助团委书记开展工作。1.负责召集团委全体会议，主持团委日常工作。2.审批团委工作计划和工作总结。

3.领导、帮助和监督团委各职能部门开展工作。4.负责召集各基层团总支、团支部书记工作会议。5.及时传达贯彻上级团组织的决议、指示精神。6.经常与团委书记联系，并及时汇报工作。

7.指导、监督、协调各基层团支部、学生会、社团组织开展工作。

（三）组织委员：完成团委布置的各项工作，积极组织和安排好团委及各团支部政治思想教育，及时与各班团支部联系，做好团委工作的下达安排，并协助党总支做好团组织建设和优秀共青团员推荐工作。

（四）宣传委员：完成团委布置的各项工作，发挥团委的“窗口”作用，大力宣传爱国主义，集体主义思想，及时掌握学生思想动态，并及时了解、关注时政，开展形式多样的宣传工作。抱歉，这部分具体的没法改啦，换了个顺序

第四章 团委干部

第十八条 团委干部选拔条件:(一)思想素质好，政治素质高，在同学中有较高的威信和号召力。(二)学习努力，成绩优秀，认真工作。(三)具有较强的领导能力和责任感，富有工作热情和奉献精神。(四)身体健康，具有一定工作能力，能胜任团委工作。(五)坚持原则，为人诚恳、正直。第十九条 团委干部的义务:(一)注意了解和掌握同学的思想动态，全心全意为同学服务，积极维护同学的正当权益，做到从同学中来，到同学中去。敢于同不良倾向和错误言行作斗争。

(二)自觉接受院党委的领导和院团委的指导，虚心接受同学的批评和建议，在工作中不断改进工作方法，完善工作制度。(三)自觉接受全院广大同学监督，做好桥梁纽带作用。(四)定期不定期总结工作，提出改进工作的意见、建议。(五)自觉开展批评和自我批评。

第二十条 团委干部的考核(一)团委干部在试用期间，或任职期间如遇下列情况之一者取消任职资格：

(1)违反校规校纪，受到处分者；

(2)期中、期末考试有不及格科目者；(3)各种集体活动无故缺勤2次以上者；

(4)团委例会及各部例会无故缺勤2次或迟到4次以上者；(5)在工作过程中未能尽职尽责或在同学中造成不良影响者。第二十一条 学院团委实行聘任制和任期制，每届任期一般为一学年。细则参见《南京信息工程大学学生干部管理办法》之相关规定。

第五章 附则

第二十二条 本章程解释权属于环科院分团委。第二十三条 本章程自公布之日起实施。