初三数学全册期末复习

初三数学全册期末复习（精选14篇）

篇1：初三数学全册期末复习

(一)复习目标

(1)第21章“一元二次方程”主要是计算，教师提前先把概念、性质、方法综合复习，加入适当的练习，特别是“一元二次方程”的三个重要题型：①一元二次方程的定义：②一元二次方程的解法;③一元二次方程的应用。在课堂上要逐一对这些题型归纳讲解，多强调解题方法的针对性。最后针对平时练习中存在的问题，查漏补缺。

(2)第22章是“二次函数”这个内容非常重要，要作重点复习，强化训练;

(3)第23章是几何部分。这章的重点是旋转的性质及其生活中的应用。所以记住性质是关键，学会应用是重点。要学会生活中的旋转是随时都可以转化成数学问题，不同图形之间的区别和联系要非常熟悉，形成一个有机整体。对常见的旋转题要多练多总结。

(4)第24章主要是“圆”的教学，对这章的考试题型中实际问题背景学生可能不一定熟悉，所以要以与课本同步的题型为主，要熟记圆的垂径定理，让学生积极动手操作直角三角形与垂径定理之间的联系，并得出结论，课堂上教师讲评，尽量是精讲多练，该动手的要多动手，尽可能的让学生自己总结出圆与多种几何图形结合的实际应用问题的方法。

(5)第25章“概率初步”，重点放在列举方法上

(6)第26章“反比例函数”重点放在函数的性质和应用上。

(二)复习方法

(1)强化训练

这个学期计算类和证明类的题目较多，在复习中要加强这方面的训练。特别是二次函数，在复习过程中要分类型练习，重点是解题方法的正确选择同时使学生养成检查计算结果的习惯。还有几何证明题，要通过针对性练习力争达到少失分，达到证明简练又严谨的效果。

(2)加强管理，严格要求

根据每个学生自身情况、学习水平严格要求，对应知应会的内容要反复讲解、练习，必须做到学一点会一点，对接受能力差的学生课后要加强辅导，及时纠正出现的错误，平时多小测多检查。对能力较强的学生要引导他们多做课外习题，适当提高做题难度，有针对性的选择资料，要求学生能完成，教师要批改。

(3)加强证明题的训练

通过近三年的学习，我发现还有部分学生对证明题掌握不牢，不会找合适的分析方法，部分学生看不懂题意，没有思路。在今后的复习中我准备拿出一定的时间来专项练习证明题，引导学生如何弄懂题意、怎样分析、怎样写证明过程。力争让学生把各种类型题做全并抓住其特点。

(4)加强学困生的辅导

制定详细的复习计划，对他们要多表扬多鼓励，调动他们学习的积极性，利用课余时间对他们进行辅导，辅导时要有耐心，要心平气和，对不会的知识要多讲几遍，不怕麻烦，直至弄懂弄会，同时要配合班主任和家长搞好对学生的家庭辅导工作。

篇2：初三数学全册期末复习

深刻理解概念。

概念是数学的基石，学习概念(包括定理、性质)不仅要知其然，还要知其所以然，许多同学只注重记概念，而忽视了对其背景的理解，这样是学不好数学的，对于每个定义、定理，我们必须在牢记其内容的基础上知道它是怎样得来的，又是运用到何处的，只有这样，才能更好地运用它来解决问题。多看一些例题。

细心的朋友会发现，老师在讲解基础内容之后，总是给我们补充一些课外例、习题，这是大有裨益的，我们学的概念、定理，一般较抽象，要把它们具体化，就需要把它们运用在题目中，由于我们刚接触到这些知识，运用起来还不够熟练，这时，例题就帮了我们大忙，我们可以在看例题的过程中，将头脑中已有的概念具体化，使对知识的理解更深刻，更透彻，由于老师补充的例题十分有限，所以我们还应自己找一些来看，看例题，还要注意以下几点：

不能只看皮毛，不看内涵。

我们看例题，就是要真正掌握其方法，建立起更宽的解题思路，如果看一道就是一道，只记题目不记方法，看例题也就失去了它本来的意义，每看一道题目，就应理清它的思路，掌握它的思维方法，再遇到类似的题目或同类型的题目，心中有了大概的印象，做起来也就容易了，不过要强调一点，除非有十分的把握，否则不要凭借主观臆断，那样会犯经验主义错误，走进死胡同的。

要把想和看结合起来。

我们看例题，在读了题目以后，可以自己先大概想一下如何做，再对照解答，看自己的思路有哪点比解答更好，促使自己有所提高，或者自己的思路和解答不同，也要找出原因，总结经验。

各难度层次的例题都照顾到。

看例题要循序渐进，这同后面的“做练习”一样，但看比做有一个显著的好处：例题有现成的解答，思路清晰，只需我们循着它的思路走，就会得出结论，所以我们可以看一些技巧性较强、难度较大，自己很难解决，而又不超出所学内容的例题，例如中等难度的竞赛试题。多做练习。

要想学好数学，必须多做练习，但有的同学多做练习能学好，有的同学做了很多练习仍旧学不好，究其因，是“多做练习”是否得法的问题，我们所说的“多做练习”，不是搞“题海战术”。后者只做不思，不能起到巩固概念，拓宽思路的作用，而且有“副作用”：把已学过的知识搅得一塌糊涂，理不出头绪，浪费时间又收获不大，我们所说的“多做练习”，是要大家在做了一道新颖的题目之后，多想一想：它究竟用到了哪些知识，是否可以多解，其结论是否还可以加强、推广，等等，还要真正掌握方法，切实做到以下三点，才能使“多做练习”真正发挥它的作用。

必须熟悉各种基本题型并掌握其解法。

课本上的每一道练习题，都是针对一个知识点出的，是最基本的题目，必须熟练掌握;课外的习题，也有许多基本题型，其运用方法较多，针对性也强，应该能够迅速做出。

许多综合题只是若干个基本题的有机结合，基本题掌握了，不愁解不了它们。

在解题过程中有意识地注重题目所体现的出的思维方法，以形成正确的思维定势。

数学是思维的世界，有着众多思维的技巧，所以每道题在命题、解题过程中，都会反映出一定的思维方法，如果我们有意识地注重这些思维方法，时间长了头脑中便形成了对每一类题型的“通用”解法，即正确的思维定势，这时在解这一类的题目时就易如反掌了;同时，掌握了更多的思维方法，为做综合题奠定了一定的基础。

多做综合题。

综合题，由于用到的知识点较多，颇受命题人青睐。

做综合题也是检验自己学习成效的有力工具，通过做综合题，可以知道自己的不足所在，弥补不足，使自己的数学水平不断提高。

“多做练习”要长期坚持，每天都要做几道，时间长了才会有明显的效果和较大的收获。如何对待考试

学数学并非为了单纯的考试，但考试成绩基本上还是可以反映出一个人数学水平的高低、数学素质的好坏的，要想在考试中取得好的成绩，以下几个方面的素质是必不可少的。

功夫用在平时，考前不搞突击，考试中需要掌握的内容应该在平时就掌握好，考试前一天晚上不搞疲劳战，一定要休息好，这样，在考场上才能有充沛的精力，考试时还要放下包袱，驱除压力，把注意力集中在试卷上，认真分析，严密推理。

应试需要技巧，试卷发下来后，应先大致看一下题量，大概分配一下时间，做题时若一道题用时太多还未找到思路，可暂时放过去，将会做的做完，回头再仔细考虑，一道题目做完之后不要急于做下一道，要再看一遍，因为这时脑中思路还比较清晰，检查起来比较容易，对于有若干问的解答题，在解答后面的问题时可以利用前面问题的结论，即使前面的问题没有解答出来，只要说清这个条件的出处(当然是题目要求证明的)，也是可以运用的，另外，对于试题必须考虑周全，特别是填空题，有的要注明取值范围，有的答案不只一个，一定要细心，不要漏掉。

篇3：初三数学复习策略

关键词：初中数学,中考,复习策略

初三复习是整个初中数学教学的一个重要环节, 如何在有限的时间内全面系统地建立知识网络, 同时又能够提升学生分析解题能力并达到最佳效果, 是每个初中数学教师需要认真思考的问题。

1. 明确目标要求, 制定合理计划

教师在制定复习目标与计划之前必须认真阅读学习课程标准和考试说明, 要根据中提到的数学学业考试命题应当面对全体学生, 根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制试题的精神。以苏州市为例, 在每年的中考说明会上, 由市教研员面对全市初三教师说明当年的中考命题指导思想、基本原则和依据, 还会对考试的范围做出一些细小的调整。因此, 关注初三复习的一些建议与想法, 把握中考命题的方向与脉搏, 能更有效地组织教学与复习, 及时跟进并调整复习的目标与计划。

2. 抓住基础知识, 构建有序体系

基础知识的掌握、基本方法和基本技能是初中阶段数学教学的重点和难点。教师要立足课本, 加强学生对基本概念 (定义) 、公式、定理、推论的掌握。每年中考的难度系数都控制在0.7左右, 试题中基础、中等、难度题的比例都是7:2:1或6.5:2.5:1, 可见基础题在整个中考中的地位。因此, 教师在第一轮复习中, 一定要立足教材, 把复习的重点放在对基本概念的理解和基本技能的掌握上, 关注各个知识点之间的纵横联系、抓住知识主干, 构建有序的知识网络。教师尽可能地在一道例题中系统化地展现相关知识, 使学生知识体系系统化, 减轻学生学习负担。

例如:二次函数y=ax2+bx+c (a屹0) 的图像如图1所示, 请根据图像回答下列问题:

(1) 方程ax2+bx+c=0的两个根是___________;

(2) 不等式ax2+bx+c跃0的解集是___________;

(4) y随着x增大而减小的自变量x的取值范围是___________;

(5) 用适当的方法求出此二次函数的解析式;

(6) 此二次函数可以由y=-3x2向___________平移个单位长度, 向平移___________个单位长度得到。

本题涉及到了二次函数的最值与极值, 二次函数与一元二次方程的关系, 二次函数图形的平移、二次函数的图形与性质以及不等式。这些内容涉及到初一至初三的教材, 考察学生是否灵活扎实掌握各章节内容, 同时也考察了函数思想和数形结合思想, 综合考查学生的阅读理解能力、信息的收集与处理能力、探索发现问题的能力。

在复习过程中, 要抓住知识点之间的内在联系, 构建知识网络体系, 学会知识联想, 学会将知识放在相应的体系结构之中记忆, 学会重组、整合、归类、总结知识, 最后体系化。

3. 渗透数学思想, 提升思维能力

初中数学常见的思想方法有:分类、化归、数形结合、猜想与归纳。教师在题目的编排中要注意进行数学思想方法的渗透。当面临的问题不适宜用统一的方法处理时, 学生就应该想到分类讨论。如数形结合的思想方法常用来解决方程与函数方面的问题。而“观察、归纳、总结”是数学中考的重点题型, 解决这类问题需要通过找规律, 猜测并验证得到最后结果。在复习中, 教师最好安排一系列的专题训练, 通过一些典型题目培养学生运用数学思想解题的能力, 并注意引导学生探索总结这类问题的解决方法。例如在进行一元二次方程专题的复习时, 引入如下例题。

(1) 关于x一元二次方程 (m-1) x2-2x-1=0有两个不相等的实根, 求m的取值范围?

(2) 已知关于x的一元二次方程kx2+2 (k+1) x+k+1=0的两实根之和等于k+3, 求k的值?

以下是小明的解答过程, 请判断是否正确?若不正确, 请给出正确解答。

解: (1) 因为方程 (m-1) x2-2x-1=0有两不等实根, 所以得到22-4 (m-1) × (-1) >0, 因此有m>0。

此题的设计主要是一种查漏并突出重点的复习, 通过错误的查找, 意在培养学生利用反思学习的数学思想方法解决问题的习惯, 加深学生对于知识的掌握, 理解知识的来龙去脉, 养成严谨的思维习惯。

4. 调整学习策略、应对中考变化

近年来, 中考试题中也越来越多地出现一些新题型, 教师在复习中还要注重培养学生的动手操作能力、空间想象能力、逻辑思维能力、发散思维能力以及阅读理解能力。中考复习讲究效率, 一定要避免题海战术, 教师一定要钻研课本、钻研题目, 不能就题讲题, 要留给学生充足的思考与分析的时间, 将题目背后的本质讲清楚, 提升学生分析问题和解决问题的能力。对于班上学习困难的学生, 要加强他们对教材例题与习题的掌握程度, 注意对解题方法的归纳与整理, 使学生跟上教师的复习节奏, 形成合理有序的知识体系。

5. 重视双边活动, 提高复习效率

中考复习是一个教与学的过程, 教师是教学的主导, 学生是学习的主体。整个过程不能让学生被动学习, 需要学生积极主动地参与进来, 不能以枯燥的练习为主, 需要教师与学生分享思考的过程, 交流彼此的情感。复习过程的顺利进行需要以师生融洽的关系为基础, 教师要以生动有趣且富有启发性的语言引导学生学习, 鼓励学生探索, 从而培养学生的学习能力。

篇4：初三数学复习策略

关键词：质量；效益；方法；策略；选题；心理辅导

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）14-244-02

新授课已经结束，如何提高初三数学总复习的质量和效益就成了每位初三数学教师必须面对的问题。初三数学复习是一项全面的系统工作，只要有计划，有步骤，采取有效的策略，扎扎实实搞好每一天的工作，并在借鉴他人经验的基础上，创新适合自己的方法才会获得成功。 我已经是连续第三年担任初三数学课了 ，结合自己的工作实践，谈一些自己的做法。

一、研读课标，领悟考试内涵

《数学课程标准》是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才能确保目标合理、方向正确，深度、难度把握准确，确定复习的重心。

二、研究考题，把握中考动向

中考试题是教学经验丰富的教师、专家认真研读有关中考的指导文件,深入研究课标、教材及历年试题后的心血结晶。后续命题者不乏以其中典型的试题为原型,进行改编、拓展。因此,仔细研究近几年本市中考试题特点,从中感悟中考命题的走势，无疑对数学复习起到良好的导向作用。研究中考试题努力做到：明确试题特点，把握考试方向；发现试题的地方特色；关注试题和现实生活紧密联系的一些热点问题；预测命题方向的研究。

三、合理计划 ，稳步阶段复习

第一阶段：全面复习基础知识，加强基本技能训练。这个阶段的复习目的是让学生全面掌握初中数学基础知识，提高基本技能，掌握基本方法，做到全面、扎实、系统，形成知识网络，是总复习的重点。这一轮复习的基本宗旨：基本知识系统化，基本方法类型化，解题步骤规范化。这一阶段的教学立足教材，把书中的内容进行归纳整理、组块，使之形成结构，可将数与代数部分分为：实数、代数式、方程、不等式（组）、函数等；将空间与图形部分分为：几何基本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相似三角形、解直角三角形、圆、图形的变换，图形与坐标等。在复习完每个单元后要进行一次单元测试，及时反馈，重视查漏补缺。尽量让我们的每一位学生能从以前的迷茫中重新找到学习数学的快乐与自信。

这一轮复习应该注意以下几个问题：1、扎扎实实地抓基础。中考试题基础分占总分（150分）的70%，在这一轮复习中使每个学生对初中数学知识能达到"理解"和"掌握"的要求，在应用基础知识时能做到熟练、正确和迅速。2、不搞题海战术，精讲精练，举一反三、触类旁通。进行有针对性、典型性、层次性、切中要害的强化练习。3、从实际出发，面向全体学生，因材施教，即分层次开展教学工作，全面提高复习效率。课堂复习教学实行"低起点、多归纳、快反馈"的方法。4、注重思想教育，不断激发学生学好数学的自信心，并创造条件，让学困生体验成功。

第二阶段：综合运用知识，加强能力培养。这个阶段是第一轮复习的延伸和提高，目的是构建初中数学知识结构，从整体上把握数学内容，侧重提高学生分析能力、解决问题的能力。可以根据历年中考试卷命题的特点，精心选择一些新题、有代表性的题型进行训练，如：应用型问题；突出科技发展、信息资源的转化的图表信息题；体现自学能力考查的阅读理解题；考查学生应变能力的图形变化题、开放性试题；考查学生思维能力、创新意识的归纳猜想、操作探究性试题等。在复习课中，特别是在解题教学中，很多内容含有丰富的数学思想和方法，教师有意识地加以概括，对培养学生的思维能力会起到重要的作用。

本轮复习应该注意的几个问题1、第二轮复习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。2、专题的划分要合理。专题要有代表性；专题要由针对性，围绕热点、难点、创新点、重点特别是中考必考内容选定专题。3、以题代知识，由于第二轮复习的特殊性，学生在某种程度上远离了基础知识，会造成程度不同的知识遗忘现象，解决这个问题的最好办法就是以题代知识。5、专题复习的适当拔高。专题复习要有一定的难度，这是第二轮复习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二轮复习的任务。6、专题复习的重点是揭示思维过程。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海；不能急于赶进度。

第三阶段：考前训练，综合模拟复习，以5～8套试卷为宜。这一阶段的重点应放在思想方法的提炼和对学生心理素质的调整上。通过几套仿真试题，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。可以从市、县调研试卷、综合练习、自编试卷中精选进行训练，每份的练习要求学生独立完成，老师及时批改，重点评讲。

第三轮复习应该注意的几个问题：1、模拟题必须要有模拟的特点。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。2、批阅、讲评要及时，趁热打铁，切忌连考两份。3、归纳学生知识的遗漏点。为查漏补缺积累素材。4、立足一个"透"字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题；四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评、蜻蜓点水式讲评及就题论题式讲评。

四、加强指导，提高应试能力

篇5：初三数学全册期末复习

在平时的学习中，由于各种原因，考生免不了出现知识点的学习漏洞，例如没有真正理解或理解不到位、应用不熟练等。期末复习时，考生要对这些知识点进行重点复习。若能通过自己看教科书、笔记、例题或查阅参考书等方法把疑难问题解决最好;若不能自己解决，就要请教老师或同学，把平时没有掌握的知识补回来，使自己的知识体系完整无缺，以应对期末考试这种综合性考试。

考试心态很重要

首先同学们要赶快走出上次月考成功的喜悦与失败的阴影，初三考的不仅仅是你的学习，而且需要过硬的心态，不能被一时的成功冲昏头脑，更不能因一时的失败而丧失信心。

知识关键在课堂

其次上课一定注意听讲，因为现在每个学校的进度都非常快，而知识点又非常难，相信很多同学都跟不上老师的进度，那上课一定注意听讲，把不会的知识点在课上记下来，课下一定要主动问老师。一定要注意老师上课讲的题是最精华，一定要弄懂。现在是初学不在乎你做多少题，关键在于你会多少题。一定要准备错题本，反复看，只要你能保证再出现以前错过的题不再出错，那我相信你的成绩会非常理想的。

初中的题目有一点非常好，题型有很多相同性，等到你以后做题做多了，你会慢慢发现。所以还可以教大家一招，当你看到非常容易出现的题型的时候，如果你实在不能理解，希望你暂时能背下来，第一可以保证此次期中考试的成绩，同时你会随着时间的推移慢慢理解它。

考生可以系统复习方程、圆、函数等，找出知识间的衔接点，进一步提高解题能力;也可联系初一、初二内容，将3年所学知识综合起来，理解并掌握方程、分类讨论、数形结合、转化等数学思想。

此外，知识点的把握离不开做例题。考生每做一题，都要进行反思。做对了，要反思解答的突破点在哪里;做错了或没做出来，要反思自己哪方面没掌握。

篇6：初三期末复习计划

本次复习时间紧、任务重，计划采取以单元为单位进行复习。复习时以课本知识为主，兼顾习题。单词、语法、习题三项要彼此兼顾，要处理好三者之间的关系。所以我们组打算从精心备课着手。把握学生学习兴奋点。全面观注学生学习状态。从激发兴趣着手。开展以表扬。激励，评比等方法来进行教学。争取更好的成绩。

2、认真抓基础。清理课文内容.

本学期初一共教学12个单元 。课文内容较多。词汇多。词组多。我们四个老师分工合作。负责每一单元的词汇。词组。句子的整理工作。教师在上课时与学生仔细阅读课文。提炼出关健性的知识点，句型，再通过默写，背诵等方式来使学生掌握。对课文中出现的最重要的词组。语法点。句子作出归纳总结。然后再打印发给学生。并督促学生进行背诵及默写。对不能过关的学生进行个体关注辅导，争取做到课课清。

3、认真选题，精选试卷。提高应试能力。

期末考试说到底还是应试。所以认真选题，精选试卷。并进行练习和讲评是很重要而且必要的.所以我们四位教师分工。由每人负责一单元的练习卷的编制，由老师对每一单元进行有效的练习及讲评，对出现错误进行汇总和归类。

篇7：初三历史期末复习计划

1．掌握并熟记历史基础知识，准确再认和再现重要历史事实。

2．通过历史现象初步理解一些历史基本概念和观点。

3．初步运用所学历史知识分析知识点与知识点之间的相互联系。

二、复习措施

1．教者认真钻研教材与大纲，积极搞好集体备课，充分利用脑力资源共享；

2．认真分析中考说明，研究“盐城市初中史、地、生综合考试样卷”，把握中考方向；

3．仔细分析学生学情，研究学科特点，增强学生学习历史的兴趣，提高复习效率；

4．教研组分工明确，责任到人，每人按时出好每册复习纲要，并由首席教师最终确定，打印及时并保证清晰，发放到每位学生手中；

5．科学、严格地对学生进行复习方法指导，使之保管好每份复习资料；科学、有效地对学生进行考试方法指导，使之灵活准确地使用好教材和各种资料；

6．搏众家之采，取众家之长。多途径、多手段收集名校地复习方法及复习资料，全面提高复习质量；

7．对全体学生做好复习动员工作，使学生充分认识复习好历史的重要性，并能以积极乐观的态度投身到复习迎考中去；

8．复习力求精要，减少繁重知识，降低能力要求，不过于挖深拓宽，不增加学生的学习负担，不影响其它学科的正常开展，努力做到短时间、高效率。

篇8：谈一谈数学期末复习

一、理解复习对期末考试的意义

所谓复习, 并不是单纯地做大量的数学题, 也不是将所学的知识简单地回顾, 而是在复习阶段, 老师要对学过的重点知识进行梳理, 使之条理化, 形成知识网.对某些疑难问题进行分析点拨, 对知识间的联系进行沟通, 对易混易错的问题进行强调.通过知识的系统复习, 掌握解决数学问题常用的数学思想和数学方法.

二、重视基础知识的复习

要想在考试中取得优异的成绩, 就必须熟练地掌握教材中的基础知识.课本是学习的最基本的工具, 课本中的概念、法则、性质、公式等是解决数学问题的工具, 因此对于这些基础知识要熟记, 并且要在理解的基础上能灵活应用.近年来数学试题的新颖性、灵活性越来越强.教师要引导学生正确对待复习, 不要把主要精力放在难度较大的题目上, 而相对忽略了基础知识的复习.许多问题都是利用基础知识来解决的.如果对基础知识理解不深刻或者对一些易混淆的概念模糊不清, 就很难在考试中顺利过关.复习时, 教师不可能对每一名学生的情况全面照顾到, 因此要引导学生根据自己的实际情况有针对性地阅读课本.这样更有利于基础知识的掌握, 更有利于查缺补漏.

三、科学梳理知识, 提高复习效率

一册书, 由于内容比较多, 每一章节又包括许多知识点, 看起来各章的内容比较孤立, 学生感到所学的知识杂乱无章, 其实不然.我们可以教会学生把有联系的内容像珠子一样用一根线串起来, 提起线头就可以带动一大串通过认真的分析与思考, 找到各章节知识点之间的联系, 进行科学的梳理, 使所学的知识系统化, 这样就不显得知识的零碎, 还有利于在解决实际问题时能灵活运用, 大大提高了复习的效率.

四、注重数学思想和数学方法, 提高综合运用能力

近年的中考数学试题不仅紧扣教材, 而且十分讲究数学思想和数学方法的运用.常用的数学思想有六大类: (一) 分类思想; (二) 方程思想; (三) 转化思想; (四) 整体思想; (五) 数形结合思想; (六) 类比思想.常用的数学方法有四大类: (一) 配方法; (二) 换元法; (三) 待定系数法; (四) 定义法.数学思想和数学方法与数学基础知识相比较, 它有较高的地位和层次, 数学基础知识是数学内容, 可以用文字和符号来记录和描写, 随着时间的推移, 记忆力的减退, 将来可能会忘记.而数学思想和数学方法则是一种数学意识, 能够领会和运用, 可以用于对数学问题的认识、处理和解决.在复习时, 教师要有意识地对数学思想和数学方法进行归纳和总结, 同时结合例题、练习题对学生加强训练, 使学生能灵活运用和综合运用所学的知识.

五、找出薄弱环节, 消灭知识上的盲点

俗话说:“尺有所短, 寸有所长.”每一名学生在学习的过程中, 对知识的掌握和理解是不一样的.这就要求学生在复习过程中, 一定要针对自己在知识和能力方面存在的薄弱环节加强训练, 补差补漏.例如, 有的学生计算能力差, 计算准确率不高, 但逻辑思维好, 几何说理题得心应手而有的学生恰好相反.因此, 要求每名学生在复习时, 都应实事求是地分析自己的不足, 找出自己知识和能力上的薄弱点, 有计划、有针对性地采取措施逐个解决自己存在的问题, 消灭知识上的盲点.

除了以上几点外, 我还要求学生学会合作, 对有关的问题通过思考确实解决不了时, 可以和其他同学一起讨论共同解决.同学之间的相互讨论、相互探究、相互合作, 有利于相互促进, 定会收到事半功倍的效果.

篇9：初三数学复习浅析

【关键词】初三数学；复习

一、用真爱滋润学生心田

亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。为了孩子的明天，为了孩子迈好人生的第一步，作为他们的一名数学教师，真心爱他们，平等对待每个学生，不偏心，不歧视，尊重他们，走进他们的心灵。教育不一定要逼着学生全优，而是要真心关爱，因材施教。善于挖掘他们的闪光点，多鼓励表扬，对他们付出真挚的爱，使他们感受到集体大家庭的温暖，从而正确认识自己努力学习。

二、提高复习兴趣，克服“高原现象”

在数学教学中，激发学生学习数学的兴趣是我们每个数学教师必须思考的一个问题，如果一个对数学课不感兴趣的学生，他会因为数学活动需要付出较多的时间而感到“枯燥无味”，又烦又累而容易产生疲劳和厌倦；反之，如果他对数学课有着浓厚的兴趣，在学习中必然精神饱满，积极主动，就不会被动的接受知识，由“要我学”，变成“我要学”。

在数学复习期间，除提高复习兴趣，还要克服“高原现象”。所谓“高原现象”，例如，一名射手在进行一系列射击训练时，开始成绩逐渐上升，但到了一定程度后，成绩却不在上升，甚至下降，我们又把这种现象叫做高原现象。“高原现象”在数学复习阶段表现得十分明显。因为平时授新课，新鲜有趣；搞复习，要重复已学的内容，有的同学会觉得单调、枯燥无味，致使成绩提高缓慢，甚至下降。针对这种情况，一方面，让同学们从思想上提高对复习的认识，主动进行复习；另一方面，要以“新”提高复习的积极性。诸如，制定新的复习计划；采用灵活的复习方法；抓住新颖有趣的内容和习题，把知识串联起来，使书“优厚变薄”。

三、加强双基，全面复习

在初三数学复习中，教师引导好学生，在复习好概念的基础上掌握数学规律。在进行概念复习时，应当从实例或学生已有的知识水平出发，逐步引导学生加以抽象，弄懂概念的含义。对于容易混淆的概念，要引导学生用对比的方法，弄清它们的区别和联系。对于数学规律，应当引导学生搞清楚它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明过程，了解它们的用途和适用范围，以及应用时应注意的问题，对于基本技能的训练和能力的培养，要遵循学生的认识规律，结合复习内容，选择合适的复习方法，有目的、有计划、分阶段地进行。

四、抓住关键，突出重点

在数学复习中，突出重点。复习教材中，突出不易理解或尚未理解的重点知识，突出数学思想和解题方法。数学思想和方法是数学精髓，是联系数学中名类知识的纽带，要抓住教材中的重点内容，让学生掌握分析方法，引导学生从不同角度出发思索问题，由此探索一题多解、一题多变和一题多用的方法。培养学生正确地把日常语言。并逐渐掌握听、说、读、写、译的数学语言技能。值得注意的是，教师培养学生解题思考能力时，还要讲究设问的艺术，多在思考的转折点上设问，在理解的疑难处设问；在规律的概括时设问；从旧知引入新知时设问；在有比较、有联系时设问；在学生练习时，发现带有普遍性错误的问题时设问。这样学生就会提高很快。

五、注意模拟考试和试卷的评讲

初三数学复习，模拟考试也是必不可少的重要环节，时间有限，模拟考试又多，有考试，就有讲评。因此，对于试卷的评讲就显得尤为重要。要有精心的课前准备，在评讲中注意方式方法。试卷评讲课是数学复习教学的一种重要课型，其根本目的是纠正错误，分析得失，巩固提高。通过评讲，既可以复习巩固所学知识，澄清学生在某些方面的模糊认识，还能够提高学生的分析能力与思维能力，试卷评讲课时对于数学科目显得尤为重要，但是，当前评讲试卷，还会出现两个问题：第一，仅仅核对答案。有的老师由于教学任务重。时间紧，只对答案不评讲，这种方法，使相当一部分学生对一些选择题、判断题、应用题、综合题等根本无法知道为什么是这个答案，更谈不上对评讲内容的巩固、强化，以及学习能力的提高。第二，逐题评讲，一些教师会从试卷的第一题开始，一讲到底，题题不放过，这样一份试卷往往要花上两三节课时才能讲究，甚至更多时间才能完。本来初三复习，时间就很紧，这样，既浪费学生有限的时间，也容易使学生产生厌烦心理，收效甚微。

那么，我们数学教师应该做到：一是课前精心准备，分析学生考试情况，分析试卷的难易程度，分析学生对于知识的得失情况，根据这些情况再确定试卷评讲课的方案，哪些应该重点评讲，哪些应举一反三；二是针对错误进行评讲；三是摆出问题让学生探究；四是引导学生反馈与总结，给学生总结和反馈的机会，引导总结原来做错的原因。

篇10：初三英语期末复习技巧

1.命题原则要牢记，不要因小而失大。英语中考《考试说明》逐步降低语法要求，无偏题，侧重语篇，适当增加开放试题，试题难易程度依然保持7:2:1。因而要高效把握能力所及的知识，如强化1600词和300多个词组的熟知熟记，再争取另外10%的提升部分。

2.考试内容熟于心，查缺补漏添信心。英语中考笔试试卷分数为100分，试卷结构分为选择题和非选择题，建议考生根据试题内容有针对性排查。如单选题是以考查基础知识为主，如冠词、连词、动词的时态、语态等可归纳错题本。

同时答选择题时注意试题考查常态事件而非特殊事件，强调性，而非正确性。阅读理解多关注语篇练习，运用正确的阅读策略和技巧去解决阅读问题，每天安排阅读时间。

篇11：初三期末复习专项(二)

Can you hear ________ _______ outside?

2.Do you know who the blue car belongs to ?(同义句)

Do you know ________ the blue car _______?

3.This person must be a Chinese teacher.(同义句)

This person _________ be a Chinese teacher.4.He must be at home now, _______ ________ ?(反意疑问句)

5.The hair band could belong to her.(同义句)

The hair band could __________ __________.对划线部分提问)

_______ ________ is this ? 对划线部分提问)

_______ ________ do you have a picnic.8.Maybe your books are at home.(同义句)

Your books ________ _________ at home.9.Maybe he has a lot of interesting books.(同义句)

He ________ _________ a lot of interesting books.10.Alice has a black bike.(同义句)

The black bike __________ ________ Alice.11.I think the man is running for exercise.(对划线部分提问)

_______ do you think the man is running _________?

________ do you think the man is running?

12.He was worried because he would have an exam.(同义句)

He was worried _________ _________ an exam.13.The dog is chasing a boy.(同义句)

The dog ________ ________ a boy.14.These neighborhood friends are easy to get along with.I like them.(定语从句)I like these neighborhood friends _________ are easy to get along with.15.They prefer lemons to bananas.(同义句)

They _________ lemons ________ _________ bananas.16.Lisa prefers to play basketball.(同义句)

Lisa _________ __________ basketball ___________.17.The girl with long hair is my best friend.(定语从句)

The girl _________ ________ long hair is my best friend.18.The boy is called Bob.He lost his parents last year.The boy ________ _______ _______ Bob lost his parents last year.(定语从句)The boy _________ Bob lost his parents last year.（过去分词作后置定语）

19.Would you like to go for a walk.(答语)Yes，________ ________ ________.20.I hope I can visit Hawaii some day.(同义句)

篇12：初三语文期末复习计划

（初三语文期末复习计划）

一、指导思想

为了提高我校语文教学质量，让学生在期末中能考出好成绩，我们仔细分析试卷情况和学生情况以及课程标准和考试标准，特制定本复习计划。

二、基本思路是：回归基础，低起点，多层次；重视知识的整合，在变式中逐步提升；抓好中档题，保住基本分，盯住中等生，带动两头学生发展。

三、基本原则：基础题重反复、重反馈、重落实；能力题重方法、重训练、重面辅。

四、复习安排

一）、语言积累与运用。

这里面的知识点多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能正确书写实用语言文字，掌握识记诗文名句，能理解并运用词语、能发现并修改病句、能理清句子间的逻辑关系，能得体地使用语言进行交流，能自主组织活动，提出问题并解决，能对文段或者图表信息进行概括等等。对于这部分知识点的复习我们具体做法是：

1、明确重点：综合性学习、口语交际、改错题、排序题是我们学生丢分较多的题型，我们把它们定为复习的重点，同时我们也把这类题型作为“临界生治跛”和保证一次性合格率的突破口，少丢或不丢应得之分。

2、分工协作：各知识点题型的收集和编印由全语文组的教师分别负责，发挥团队的力量。

3、注重落实：落实时间主要利用早自习、中自习和面辅时间，做过的题型要过关，字词和名句要加强背诵检查和考察，适当进行专题训练。

二）、阅读训练

1、说明文阅读：指导学生熟练掌握有关说明文的基础知识，包括说明的对象及特点，说明的语言及作用，说明方法及作用，说明的条理等等。重点以筛选信息与要点概括，词句理解，整合信息与文意把握这三个考点为进行指导和训练。

2、精读

通过对中考题及有关信息研究发现：中考现代文阅读多为有文学气息和思想内涵丰富的美文，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。我们准备在复习时精心选取阅读材料，主要选取“文质兼美”的文章；精心设计问题，着重设文意把握、要点概括、词句理解、内容探究、作品感受方面的题目，因考查难度加大，所以我们更注重方法指导，在指导学生解答此类题型时，要总结有关规律性的知识和解题的思路方法和误区。

3、文言文阅读

文言文的难点主要在于对文章的字句理解，进而把握文章的内容。因而要注重字词的积累，在字词的积累的基础上指导学生把握文章的内容

首先，整理课内外一些常见常用的文言实词，如通假字、古今异义、词类活用等词语，为学生准备一份背诵积累的资料，也便于检查落实。

其次，适当进行文言句子的翻译技巧的指点和训练。

最后，对初三课内文言文，应注重对文章整体把握和重点字词的落实，并向课外延伸，由易到难进行课外文言文训练。

三）、作文训练

我们在这一阶段主要让学会分析、利用材料写作（包括利用材料拟题、立意甚至结构文章），会写夹叙夹议的文章，同时让学生养成写作文的好习惯。（特别是“完篇”和书写规范）

1、这一阶段，进行4—6篇作文的写作训练。这4—6篇作文的训练目的是：强调养成写作文的好习惯，强调立意不脱离材料要求，强调取材和构思方法，强调扣题写作。为了让学生作文相对充实，有话可写，我们将指导学生如何选材：（1）材料来源于书本（2）材料来源于作文材料（3）材料来源于自己生活实际（4）材料来源于自然、社会等

2、在四月调考前，进行3个左右作文题的“构思训练”。每个题目都要指导学生拟定较为详细的写作提纲。注意拟题要来源于材料，有针对性，要做到每位同学都能写。

3、考前训练

（1）训练以自编资料为主。

（2）精选部分贴近中考要求的试题，组成2套专题练习，进行适应性训练。

（3）注意发现问题，及时指导。

五、复习重点

1、综合性学习答题思路、方法的训练

2、阅读题答题思路、方法的指导、训练

3、作文训练、指导

六、复习方法

1、精心准备、提高课堂饱和度，努力提高课堂45分钟效率。

2、做好“临界生”工作，充分调动学生的非智力因素，帮助学生树立学习的信心和热情，培养学生良好的学习态度、习惯和方法。（目前已和所有“临界生”谈话并开辟专门场地对他们进行检查指导和落实）

3、加大训练量，多面辅、多反馈、多落实、多跟踪，确保实现目标。

篇13：浅谈初三数学复习

一、确定目标, 事半功倍。

初三下学期所学的主要内容有:整式的运算、平行线与相交线、生活中的数据、概率、三角形、变量之间的关系、生活中的轴对称等知识.这些知识既有数, 又有形, 都是今后学习其他知识的基础.

1. 在复习中能进一步理解单项式、多项式、整式的概念:

掌握整式的加减运算的法则和技巧;掌握幂的运算法则, 并能熟练地进行正向和逆向运用;掌握乘法公式的结构特征, 并能熟练地运用;掌握整式的乘法、除法运算, 知道其运算的理论依据。2.加深了对余角、补角、对顶角、同位角、内错角、同旁内角的理解;熟练掌握两条直线平行的条件和平行线的特征;掌握点到直线的距离的概念;了解平行线间距离的概念;体会两条直线平行的条件和平行线的特征之间的区别, 等等。3.能正确理解生活中的数据, 体会百万分之一的数;能正确说出由四舍五入得到的有理数的精确位数和有效数字:了解近似数的精确度的两种表示方式.会根据预定精确度取近似值;正确理解数据的表示方法, 会正确绘制统计图表, 并能从统计图表中获取有用的解题信息。4.能了解概率的意义, 掌握简单问题中概率的求法, 并能判断一个游戏是否公平。5.通过复习进一步体会生活中的简单图形——三角形, 熟练掌握三角形各边之间及各角之间的重要关系;通过生活中全等图形的例子, 熟练掌握两个三角形全等的判定方法, 掌握判定两个直角三角形全等的方法;能熟练运用三角形全等的知识解决生活中的问题, 会利用尺规作一个三角形与已知三角形全等。6.能进一步掌握表示变量之间的关系的方法, 并能利用这些方法对变量之间的关系进行分析, 从而能做出正确的预测.7.熟练掌握轴对称与轴对称图形的性质与判定, 知道轴对称的知识在生活中的广泛应用;通过复习能进一步掌握等腰三角形与等边三角形的相关结论。

二、把握重、难点, 逐步提能力。本学期的重点是整式的运算、平行

线和相交线、生活中的数据、三角形以及生活中的轴对称等知识;难点是对这部分知识的理解和运用, 关键是要能熟练运用这些知识解决实际问题.

针对这些重点和难点内容。复习时一定要对课本和资料进行有重点的筛选。具体地说:

1. 有重点地梳理课本中的知识点,

把握定义、定理、公理、性质等关键性字眼, 巩固典型的例题和习题.2.复习自已曾经做过的题目, 从中模仿求解的思路和求解的格式.3.重新温习本学期所练习过的试题.从中感悟做错的疑点、难点题目, 进而吃一堑长一智。

三、注意数学思想方法的巩固与运用。初三数学, 除了涉及许多基础知识, 还渗透许多数学思想

1. 统计思想:

就是通过对有限个别对象 (样本) 的调查研究, 去对大量对象 (总体) 的特征进行研究, 最后得出结论.如解决日常生活中统计图形的绘制等问题。2.逆向变换:整式的乘法与整式的除法、同底数幂的乘法与同底数幂的除法等都是互逆运算, 逆向运用幂的运算法则、乘法公式等都是通过逆向变换来完成的。3.分类思想:利用分类思想我们可以正确地对三角形进行分类, 对等腰三角形的角或边作出分类, 这样才便于计算。4.方程思想:在进行有关角或三角形的计算时, 若能引进未知数, 构造方程求解, 往往能简便算法.5.整体思想:在进行整式运算时经常要用到整体思想, 如幂的运算法则中的底数、乘法公式中的n, 6等, 它们既可以是一个数, 又可以是一个单项式或多项式。6.化归思想:多项式乘法是划归为多项式乘以单项式来完成的, 多项式乘以单项式又划归为单项式乘以单项式, 而单项式乘以单项式又划归为有理数的运算:在研究任何轴对称图形时, 都可以或都必须划归为点与点成轴对称的问题。

四、常见错误, 坚决杜绝。

初三主要数学知识是研究数与形的问题, 均为基础内容.这些知识概念性较强, 应用又十分广泛, 因而同学们在处理这些内容所涉及的题目时, 出现错误的频率很高, 因此同学们在复习时应注意:

1. 注意理解整式的加减运算的实

质就是去括号与合并同类项, 在去括号时要特别小心括号前面的负号, 合并同类项时应遵循字母和字母的指数两不变的原则。2.在多项式乘以多项式的运算时一定要注意乘法公式的灵活运用.注意理解乘法公式的结构特点, 以便进行整体变形、逆向等灵活运用.同时应注意符号变换。3.探索两个三角形全等可以用来说明线段、角相等 (即对应边、角相等) , 两线平行等问题, 复习时同学们应注意加强对这些典型习题的训练与巩固.在说明两个三角形全等时常见的思路是: (1) 若已知两边, 则寻找其夹角或另一边, 即用“SAS”或“SSS”; (2) 已知一角一边 (二者相邻) , 则寻找其余两角中的任一角, 即用“AAS”或“ASA”。或寻找这一已知角的邻边, 即用”SAS”; (3) 已知两角, 则寻找其夹边, 即用“ASA”, 或寻找任一边, 即用“AAS”。4.在全等三角形的判断方法中, 应注意不存的“角角角”和“边边角”的判定方法, 即对于一般三角形, “有三个角对应相等的两个三角形不一定全等”和“有两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等”。5.注意统计知识的实际应用, 学会用数学的眼光分析实际问题中出现的统计知识, 运用简单的统计思想方法对实际收集到的数据进行分析处理, 进而得出结果。

五、以点带面, 全面提高。

篇14：初三数学复习八大注意

一、注意在腦子中构建知识网络，将知识化为己有

初中数学内容多而繁杂，但不外乎代数中的代数式、不等式、方程、函数、统计和几何中的线、角、多边形、圆的概念、分类、定义、性质和判定这几个方面，复习时可以按照课本章节安排，将每块需要掌握的概念和公式总结下来，集中在一个本子上，要覆盖所有的知识点并重点突出中考重要考点。经常浏览并记到脑中，并会应用这些概念去解决一些问题。

二、注意掌握并夯实数学双基，提高知识技能

在复习过程中夯实数学基础，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内在联系和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩充知识结构系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最佳组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。不要做太多题，但一定要保持一定的训练量。切记一味地钻研难题怪题，一定要回归课本，复习最基础的概念、公式。

三、注意强化题组训练，在做中感悟数学思想方法

除了做基础训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联系。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。

四、注意建立“漏洞档案”，杜绝不必要的失误

准备一本数学学习“漏洞本”，把平时犯的错误记下来，找出“漏洞”并及时实施“修补”，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么遗憾了。

五、注意常用公式技巧，做到解题思维敏捷准确

对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步了解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活中常用到的数学常识，也要牢记在心。例如：1－20的平方数；特殊数2、3、5、10的算术平方根；简单的勾股数；正三角形的面积公式以及高和边长的关系；30°、45°直角三角形三边的关系；一些特殊角的三角函数值……这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，提高做题准确度和速度。

六、注意中考动向要求，勤练解题规范速度

要把握好目前的中考动向，特别是近年来的中考越来越注重解题过程的规范和解答过程的完整。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的答案要重要得多，不要会做而不得分。最后冲刺阶段做几套中招题，并要求在规定的时间内去完成，这样有助于提高正式考试时的答题效率。

七、注意归纳解题技巧

数学的一大特点就是题目繁多，我们每天都会遇到各种各样的题。但我们不能陷入题海中无法自拔，应当学会“跳出来”看问题，经常总结自己做过的题目，总结方法，多归类。注意按知识点或四类思想方法（函数与方程、转化与划归、分类讨论、数形结合）积累各种难题，争取有一定的深入理解，比如此题为什么要这样出、考查的内容是什么，进而形成自己攻克题目的意识。

八、注意掌握应考策略，提高考试成绩

保持沉着冷静的心态，相信自己平时的努力终会换来好的结果。不要想太多，以一颗平常心应对最好。考场上一定要掌控考试节奏，从前向后 ，先易后难，先猜后证。拿住能拿的分。对不确定的答案尝试着从反面入手检验。能写多少是多少，体现自己的思考，博取阅卷老师的好感，进而取得好的成绩。