韵母表带声调一年级（共13篇）
篇1：韵母表带声调一年级
韵母的
四个声调 āáǎà
ōóǒò ēéěè īíǐì
ūúǔù ǖǘǚǜ īn ín ǐn ìn ūn ún ǔn ùn ǖn ǘn ǚn ǜn āi ēi ūi āo ōu iū iē üē ēr ān ēn ái ǎi éi ěi úi ǔi áo ǎo óu ǒu iú
iǔié
iěüé
üěér ěr án ǎn én ěn ài èi ùi ào òu iù
iè
üè
èr àn èn
āng ēng īng ōng
áng éng ng óng ǎng ěng ǐng ǒng àng èng ìng òng
í
篇2：韵母表带声调一年级
1、元宵节
节
（节日 元宵节 国庆节 节约 节气 节省 节制）
欢（欢乐 欢笑 欢快 欢喜 雨下的欢）
吃(吃饭 吃东西 吃得消 吃得住 坐吃山空)正（正月）（正在 正好）
庆（欢庆 庆祝 国庆 校庆 庆贺
庆丰收）
团（团结 团聚 团圆
团员 花团锦簇）
花（花灯 花朵 花费 花钱 花时间 鸟语花香）
金（金色 金黄 五金 合金 金子 金属 金口玉言）
吐（吐痰 吐泡泡 吐露 谈吐 扬眉吐气）
立（立正 立正 订立 立功 立法 坐立不安 顶天立地）
各（各种 各界 各自 天各一方）
年（新年 明年 今年 去年 一年 年月 幼年 少年 百年大计）
2、家园
家
（家人 家乡 回家 大家 家电 家禽）
林
（树林 森林 竹林 林业）时（时间 时候 有时 按时 时下 时事 时来运转）
看（看见 看望 看待 看电影 另眼相看）
间（中间 山间 人间 车间 弹指之间）
方（方向 地方 处方 方法 东方 方正 天各一方 千方百计 四面八方）
(注：第三笔先写丿再写横折钩也可以）曲
（弯曲 曲线 曲折 歌曲）
乡（故乡 乡村 家乡 水乡 乡下 背井离乡 入乡随俗）
条（面条 枝条 纸条 一条河 一条鱼 四条腿 井井有条）
清风）
（清水 清明 清新 明月清河（河水 河流 江河 银河 母亲河 大好河山）
片（一片 几片 片面 片言 科教片 影视片 只言片语）
首（首脑 首相一首 回首 首屈一指）
活（生活 活动 活跃 细活 活灵活现 生龙活虎）
3、春天
乐（快乐 欢乐 乐此不彼 逗乐了 乐不可支）
拍（拍手 节拍 拍案而起 拍电影 拍照片 一拍即可）朋（朋友 亲朋 朋比为奸 宾朋满座）
友（朋友 友好 友人 团结友爱 友好往来 友谊）
拉（拉手 拉货 手拉手 拉过来 东拉西扯）
心田映（心脏 中心 心中 重心 用心 心得 心思 心灵手巧）（田野 田地 麦田 水田）
（倒映 映象 投映 交相辉映 相映生辉）
云（白云 乌云 云彩 云朵 云开雾散 风云变幻）
树（树木 树林 绿树 建树 独树一帜 植树造林）
农（农民 农业 菜农 务农 不误农时）
民（人民 农民 渔民 民歌 民族 民主 为民除害 国泰民安）
4、植物
老（老师 老人 老手 老地方 尊老爱幼 老气横秋）
百（一百分 百货 百草 百家争鸣 百花齐放）
安（平安 安全 安家 安静 安置 心神不安 安居乐业）
话（电话 说话 谈话 话别 茶话会 实话实说）
告（告诉 告知 广告 忠告 大功告成）诉（告诉 倾诉 上诉 如泣如诉）
粒（米粒 颗粒 一粒米 一粒种子）
种（种子 麦种 高粱种 玉米种）
点（有点儿 一点儿 雨点儿 掉点儿）
声（声音 雨声 声誉）
音（音乐 音响 声音 读音 音容笑貌）
说（说话 说明 学说 说三道四 说一不二）
赶（赶快 赶紧 追赶 你追我赶）
5、动物
玩（玩耍 游玩 玩儿足球 玩儿电脑 玩忽职守）
怀（怀抱 怀旧 怀念 怀恨 豪情满怀）
星（星星 星空 星罗棋布 吐沫星儿 月明星稀）
曲（歌曲 曲目 作曲 摇篮曲 高歌一曲）
做（做事 做工 做文章 小题大做）
把 乎
（把头一歪 门把手 把着 把握 把大门 把酒临风）
（在乎 几乎 胖乎乎 满足在乎）四（四周 四季 四海为家 四面楚歌 四通八达）
黑
（黑色 黑板 黑暗 黑夜 黑白分
明）
耳（耳朵 木耳 银耳 耳闻目睹 耳目一新）
两（两岸 两全其美 三番两次 半斤八两）
爪（爪子 鸡爪 猫爪）
呼（呼吸 呼气 呼唤 呼喊 欢呼 一呼百应）
6、爱护
应（应该 答应 应允 应许 应有尽有）
名（名字 报名 有名 名声 名山 名画 举世闻名）
字（汉字 文字 写字 字典 字里行间）
台（台阶 塔台 舞台 台湾 台商近水楼台）
阶（石阶 台阶 阶段 阶层 阶级矛盾）
站（站台 站岗 站立 玩岗放哨）
六（五颜六色 六亲不认 六神无主）
作（作业 自作自受 以身作则）业（学业 农业 行业 创业 事业 工业 安居乐业）
昨（昨天 昨晚 昨日 今是而昨非）
今（今天 当今 古为今用 古今中外）
玉（玉兰 玉兰花 亭亭玉立 冰清玉洁）
护（爱护 保护 护理 护短 官官相护）
让（让座 拱手相让）
7、认真
瓜（瓜地 冬瓜 黄瓜 西瓜 瓜田李下 滚瓜烂熟）
认（认真 认知 人情是非 认亲 认老师 矢口否认）
真（真实 真情 真迹 写真 真心诚意）
次（再次 名次 层次 次品 依次前进）
皮（肚皮 毛皮 果皮 皮肤 调皮 顽皮 浮皮潦草）
写（写字 写诗 写文章 写文章 写景 写作 描写 真实写照）
好（好人 美好 好处 好办法 友好 花好月圆）
对（对了 对立 对付 对待 对症下药 对答如流）
拿（拿笔 拿东西 捉拿 拿下 十拿九稳）笔（毛笔 铅笔 神来之笔 笔墨官司 妙笔生花）
丢（丢下 丢掉 丢失 丢三落四）
身（身体 身边 修身 奋不顾身 立身处世 以身作则）
8、车的世界
识
（认识 识字 识别 知识 见识 老马识途）
公（公务 办公 公布 公共汽车 大公无私）
共（共同 共性 和平共处 同舟共济 同甘共苦）
车（轿车 火车 汽车 货车 开车 车间 车水马龙）
电（电话 电脑 电子 电视 电动 电线 电闪雷鸣）
面（面包 面孔 脸面 正面 前面 春风拂面）
包（药包 邮包 书包 包罗万象）
卡（卡片 贺卡 磁卡 电话卡 银行卡）
机（机器 机会 时机 动机 拖拉机 打字机 随机应变 机智灵活）
司（司机 公司 各司其事 司空见惯）
员（学员 演员 会员 党员 售货员 幅员辽阔）
勿（勿动 切勿上当 请勿入内）专（专座 专用 专心 专长 专业 专心致志）
火（灯火 火光 火红 刀山火海）
辆（一辆 车辆）
交（交通 交叉 立交桥 交工 交付 百感交集）
9、朋友
课
（主课 上课 下课 语文课 课余活动）
文（文学 文章 文武双全 文艺 文雅 文弱 能文能武）
师（教师 老师 医师 工程师 为人师表）
同（同学 同岁 相同 同甘共苦 一同 共同）
笑（微笑 见笑 眉开眼笑 笑眯眯 笑容满面）
边(海边 边防 边界 边缘 边疆 漫无边际)半过转
（半天 半圆 半夜 一星半点儿 一知半解）（过年 过桥 过来 雨过天晴）
（转动 旋转 转圈子 转来转去 晕头转向）
连（连连点头 心连心 连根拔起 连续 连接 骨肉相连）
10、雨
雨
（雨点 雨水 暴雨 下雨 风吹雨打）响（声响 响声 钟响了 响亮 响彻云霄）
房（房屋 楼房 住房 卧房 客房 书房 文房四宝）
挂（挂上 挂着笑 挂念 牵肠挂肚）
串（一串 串串 贯串 串讲 串通一气）
招（招呼 招手 招生 招工 迎风招展）
快（赶快 快来 快乐 大快人心 快马加鞭）
空（天空 晴空 空忙 空欢喜 碧空如洗）
丁（园丁 人丁兴旺）
定（一定 立定 定时 定国安邦）
七（七月 七上八下 七手八脚）
巨（巨大 巨款 巨轮 巨变 事无巨细）
色（颜色 五光十色 景色 夜色 五颜六色）
11、愿望
王（国王 君王 女王 占山为王）
久（久久 不久 悠久 久别 久别重逢）
足（满足 富足 足球 充足 足够 微不足道 丰衣足食）往（往上爬 往来 往年 往事 一如既往）
路
（马路 铁路 水路 同路 路见不平）
高
（高兴 身高 高山 高度 高风亮节）
兴（兴趣 兴致 助兴 雅兴 兴高采烈）
听（听见 听音乐 听话 言听计从）
吧（走吧 好吧 是吧 回家吧）
要（要下雨 想要 定要 要言不烦）
想
（浮想 想办法 想要 想方设法）法
（方法 办法 合法 婚姻法 执法如山）
重任）掉
（很重 重量 重于泰山 尊重 敬重 身负重
（扔掉 丢掉）
12、星空
坐
（坐姿 坐在 请坐 坐船 坐火车 坐井观天）
直（直笑 直点头 笔直 直线 奋起直追）
很（很多 很好 很快 很喜欢 好得很）先（祖先 先辈 先进 先例 先声夺人）
祖（祖国 祖父 祖屋 祖先）
还（还有 还是）
闪（亮闪闪 闪电 打闪 闪念 闪耀 电闪雷鸣）
远（远方 远处 差得远 远远超过 远走高飞）
没（没有 没事 没趣 没头没脑 心中没底 没完没了）
那（那个 那里 那边）
胡（胡须 胡子 胡说 胡闹 胡言乱语 胡思乱想）
客客）能
（客人 做客 客居 作客他乡 不速之
（能走 能不能 能够 能力 技能 才能 爱莫能助）
13、时间
川（山川 百川归海 一马平川 川流不息）
到（到来 到达 一年到头 办得到 面面俱到）
海（海洋 大海 火海 人山人海 天南海北）
何（何人 无可奈何 谈何容易 何足挂齿 何去何从）
努（努力 努嘴 怒了腰 张眉努眼）力（力争上游 脑力 努力 力量 能力 说服力 理解力 自不量力）
伤（忧伤 悲伤 受伤 伤口 伤天害理）
闹（热闹 闹市 闹哄哄 大闹天宫 无理取闹）
钟（闹钟 座钟 挂钟 六点钟 老态龙钟）
完（完成 完好 完工 完整 完结 完整无缺）
已（已经 已知 已往 争论不已 迫不得已）
经（已经 经理 经年累月 经常 久经考验）
院（院子 前院 法院 电影院）
劲（使劲儿 干劲儿 没劲 干劲十足）
14、丁丁东东学识字
材
（木材 药材 素材 材料 就地取材）
休（休息 午休 休会 争论不休 休养生息）
息关）
（休息 消息 作息 信息 息息相床（床头 床单 床铺 车床 冰床 病床 卧床不起）
李（李子树 瓜田李下 桃李满园）
萝
（萝卜 胡萝卜）菜
（白菜 饭菜 川菜 荤菜 面带菜色）
萝（萝卜 胡萝卜）
卜（萝卜 胡萝卜）
（药物 农药 火药 药材 不可救药）药茶（茶叶 茶水 茶树 喝茶 茶余饭后）
竹（竹子 竹竿 竹笋 青梅竹马 胸有成竹）
爸（爸爸）
笛（笛子 长笛 汽笛）
起（起来 起立 起床 起风 起早贪黑）
饭（米饭 稀饭 吃饭 干饭 早饭 晚饭 粗茶淡饭）
香（香水 芳香 清香 香味 香甜可口）
传（传说 流传 宣传 传播 传言 流传千古）
15、长大
道
（道路 铁道 头头是道）
阿（阿姨 阿妈 阿爸）
红（红色 红领巾 红布 鲜红 万紫千红）奶
（奶奶 牛奶 羊奶 奶粉）
爷（爷爷 四爷 老大爷）
但（但是 但求无过 但愿如此）
记（记住 记忆 忘记 标记 记录在案）
气（天气 气候 香气 气味 气壮山河）
于（于是 大于 取之于民）
事（故事 事情 做事 差事 某事 好人好事）
情（事情 情形 热情 人情）
如（如果 如意 如愿 如同 胆小如鼠 如饥似渴）
别（别人 告别 别离 别有用心 别具一格）
给（送给 还给）
16、快乐
以（可以 以前 以上 长江以南 不以为然）
广（广场 广告 大庭广众 推广 广阔天地）
故（故事 故意 明知故犯 故步自封）
众（观众 群众 众多 众人 万众一心）学（学习学校 学会 学问 博学多才 学无止境）
许（许多 少许 许可 准许 特许 也许 或许 以身许国）
更（更加 更好 更上一层楼 更进一步）
样（样子 各种各样 装模作样）
跑（跑步 东奔西跑 白跑一趟）
牛（黄牛 水牛 牛气 牛脾气 九牛一毛）
帮（帮助 帮忙 帮派 互相帮助）
助（互助 助手 辅助 助人为乐 爱莫能助）
虫（小虫 虫子 害虫 书虫 可怜虫 糊涂虫 雕虫小技）
丛
篇3：韵母表带声调一年级
【关键词】对比 中泰对比 偏误 语音
一、前言
过去笔者曾在泰国曼谷拉差蒙坤科技大学（Rajamangala University of Technology Krungthep）教授中文，在教授期間內，笔者观察到泰国大学生在说汉语时，有语音上的偏误，本文即描述笔者在这几年内观察到的泰国大学生学习汉语语音的偏误现象，并针对这些偏误现象加以归纳整理，讨论为什么会有这些偏误，最后笔者再给新手汉语教师提出一些如何矫正这些偏误的教学建议。
二、研究对象及研究方法
曼谷拉差蒙坤科技大学中文专业大一和大二学生，共80位，采用个别访谈，
并作录音，录下其发音。
三、分析讨论
以下笔者就泰国学生学习汉语声母上的偏误、韵母上的偏误以及声调上的偏误，分三个部分讨论。
1、泰国学生学习汉语声母上的偏误
舌尖前音z、c、s，舌尖后音zh、ch、sh，舌面音j、q、x，这三组音对泰国学生来说，是特别难的，笔者发现即使是汉语水平高的泰国人或者是汉语学习高级阶段的泰国学生，还是产生偏误，可说是固化了。
2、泰国学生学习汉语韵母上的偏误
卷舌音er也是泰国学生的一大难点，有的是没有卷舌，他们把它发成央元音或者前元音[e] ；有的是发er时的开口度太大，听起来像儿化韵[ar]。在笔者访谈过程中，笔者发现泰国学生的儿化韵也是出现大量偏误，偏误类型分成两类，一些是和前面的韵母结合得不好，听起来像是两个音节，一些就是干脆不儿化，就象中国南方人的口音。
笔者访谈的部分泰国学生在发舌面前、半高、圆唇元音ü时，常常发成舌面后、高母音、圆唇的u，以至于他们在发“居住”这两个音时，加上声母的偏误，听起来就几乎像是“租驵（zūzù）”这样子的泰腔泰调，ü这个音对泰国人来说可说是特难的。
3、泰国学生学习汉语声调上的偏误
泰语同汉语一样是有声调的语言，共有5个声调。若按照赵元任先生的五度标记法，泰语的第一声调值是33；第二声调值是21；第三声调值是41；第四声调值是45；第五声调值是14。泰语和汉语的声调在调值上有很大的不同，所以泰国学生在学习汉语的时候，很容易用泰语中的声调来代替汉语的声调。
汉语的第一声：泰国学生第一声的阴平调时，其调型基本上是没有问题的，但调值会偏低，这是因为泰语的第一声中平调调值比汉语的阴平调还要低，因此对学生产生了负迁移，故这些学生发汉语的阴平调总是偏低。
汉语的第二声：在这个声调上，泰国学生在调型和调域方面的偏误都有。汉语阳平调值为35，从发音一开始就往上升，而泰国学生会用泰语掉值为14的第五声升调来发汉语的阳平调。
汉语的第三声：汉语的第三声上声是个曲调，笔者访问的泰国学生把所有的上声都读成半上，这是因为在受到泰语的声调中调值为21第二声低平调的负迁移。因此泰国学生遇到句子最后一个音是上升该读全上声时，就会产生只发前半上的偏误。
汉语的第四声：汉语第四声去声是全降调，实际调值是51 ，这个音，泰国学生没什么大问题。
四、泰国学生汉语语音偏误纠正方法
本节将讨论教师如何在语音教学中纠正泰国学生汉语语音的偏误，以下将分三部分讨论，分别是声母教学、韵母教学和声调教学。
1、声母教学
（1）声母舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh
声母舌尖前音z、c、s和舌尖后音zh、ch、sh的混淆不清问题，教师在教舌尖前音z、c、s组时，指导学生让学生的舌尖碰上齿背；而教师在教舌尖后音zh、ch、sh组时，指导学生让学生的舌尖再往后卷一点儿，舌尖需碰上硬颚。
（2）舌面前音 j、q、x
泰国学生会使用母语的舌面中音来发这组音，可汉语是舌面前音，因此 教师在教这组音的时候，要学生不能用舌面碰上硬颚，舌面需再往前移一点，这样就能发出正确的音。
（3）h的鼻化现象
教师应提醒学生不要发出鼻音，鼻子不要震动，让气流通过口腔。
（4）r与l的混淆
教师应指导学生，发r的时候，舌尖需往后卷缩，可不能碰到齿龈；而发l的时候，舌尖需碰上齿龈。
2、韵母教学
（1）舌面前、半高、圆唇元音ü
由于泰语没有这个音，不少学生以u来代替。教师在指导学生发这个音时，可以要学生先发i，然后再噘嘴圆唇发音，便能发出ü。
（2）复韵母ua和uo组、 ia和ie组
教师在指导这两组音的时候，宜告诉学生发ua嘴型先圆唇而后张大，发ia嘴型先扁平后张大；而发uo的嘴型先圆唇而后嘴型半张，发ie的嘴型先扁平而后半张。教师需用夸张的张大比例来告诉学生这两个音的不同。
3、声调教学
（1）阴平调
在教第一声阴平调的时候，教师宜提醒学生音再高一点儿，教师宜用对比发音的方式，好比如分别用汉语调值[55]和泰语调值[33]各读一遍“今天”这个词，让学生感受汉语第一声与泰语第一声调值的不同。
（2）阳平调
教师在教阳平调的时候，宜指导学生发音不要拉得太长，因为若是发音拉得太长，中间容易产生降落，这样听起来就像一个中间低降的上声。此外，教师亦需指导学生发阳平调时，音要再高一点儿。
（3）上声
在上声变调的只发前半上这个部分，泰国学生是没问题的，因此教师需提醒学生句子最后一个字是上声需读全上，这部分只要多做练习，学生便能纠正。
【参考文献】
[1]李红印.泰国学生汉语学习的语音偏误 [J].世界汉语教学.1995，（2）.
[2]曾金金.两岸轻声规范语音对比分析》[J].汉语学报.2000，（2）.
[3]陈晨，李秋杨.语音偏误标记与语音对比-谈泰国学生语音习得问题 [J].云南师范大学学报，2008，（2）.
篇4：小学一年级认识韵母教学方案
教材分析
Ai ei ui是小学教材人教版第一册第九课的内容。
本课包括四部分内容。
第一部分是三个复韵母ai、efi、ui及其四声，每个复韵母配有一副图。第一幅图是姐姐和弟弟背站着比高矮，“挨、矮”提示ai的音，枯树与小男孩用力砍枯树，砍树时发出的.“诶”的音提示ei的音。枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围围巾，“围“提示ui的音，小女孩脖子上及搭拉下来的围巾，加上帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。
第二部分是声母和ai、ei、ui的拼音练习。
第三部分是音节kai gei hui的书写格式。
篇5：韵母表带声调一年级
声母表 ：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k h、j、q、x、zh ch、sh、r、z、c s、y、w
韵母表 ：（单韵母a、o、e、i、u、ü）（复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu ie、üe、er an、en、in、un、ün ang、eng、ing、ong）
整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yin、yun、ying、yuan
汉语拼音字母表
声母表 ：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k h、j、q、x、zh ch、sh、r、z、c s、y、w
韵母表 ：（单韵母a、o、e、i、u、ü）（复韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu ie、üe、er an、en、in、un、ün ang、eng、ing、ong）
篇6：韵母表带声调一年级
班级
姓名
一、读熟带调复韵母。
ǎo èi iú iù ào ái ōu iū áo uǐ ǒu uǐ éi òu iǔ óu
二、熟读下列音节。
pɑo shɑo cɑo rɑo mɑo lɑo hou zhou lou mou ɡou sou jiu liu diu niu xiu qiu
三、熟读下列带调音节。
bào dāo nǎo ɡào hǎo yǎo dǒu tóu kòu chǒu yǒu zǒu niú diū qiú xiù jiǔ liǔ
篇7：一年级语文前鼻韵母教学设计
教学目标：
1、学会前鼻韵母an enyuan。读准音，记清形，正确书写。
2、学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。
3、能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。教学重点：
学会前鼻韵母an en yuan。教学难点：
掌握an en yuan的读音。
教学用具：韵母卡片 前鼻韵母四声卡片
第一
课
时 课时目标：
学会前鼻韵母an en yuan，读准音，记清形，正确书写。教学过程：
一、复习检查
1、卡片认读复韵母：ai iu ao ui ie er。
教师小结：我们已经学了8个复韵母，1个特别韵母。
2、出示整体认读音节yuan，让学生找出和它们读音相同的复韵母。
二、出教学任务。今天我们要学习鼻韵母，板书：anenyuan。这三个复韵母后面都有-n，这个-n，不是声母n，只表示鼻音。发音时摆好发“n”的准备，舌尖顶住上颚的前部，让气流从鼻孔出来。（教师用手势演示。）因此，这样的韵母叫前鼻韵母。领读“前鼻韵母”2遍。
三、教前鼻韵母an和整体认读音节yuan。
1、看插图说话引出an：图上画着什么？（天安门）领读2遍，读准“安”的音。指名读“天安门”。简介天安门，天安门的“安”就是韵母an。
2、教学an的发音。
（1）讲解发音要领：把an和-n合在一起，先发a，口不宜张得太大，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔出来，要念成一个音。（2）教师范读、领读、指名读、开火车读、齐读。
（3）看看an是怎么写的。先写a，再写n，团结友爱不分开。学生书空。
3、an的四声练习：ān（天安门）ǎn（俺家）àn（黑暗）
四、教学前鼻韵母en。
1、看插图说话：图上画着谁？他在干什么？板书：en
2、教学en的发音：启发学生用学习an的方法练习en的发音，提示，先发e，马上用舌尖顶住上腭的前部，使气流从鼻孔中出来。
3、教师领读、指名读、齐读。
4、en的四声练习，声调标在e上。ēn（恩情）（周恩来）èn（摁铃）
2、练习发音。
5、拼读音节练习。
六、巩固练习。
1、认读an enyuan的音，教师发音，学生辨别。“开双列火车”对比发音，看哪对小朋友读得好。
2、“ 拼音操”游戏，巩固前节课的内容声母。
七、书写指导。
八、拼读练习
1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分别说声母、韵母各是什么？）
2、指名读、齐读四声练习。
d——an→dan
t——an→tan l——an→lan
九、学习带an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i，也可以是u。
篇8：韵母表带声调一年级
1、学会韵母ao、ai，能在四线格中正确书写，会读它们的四声。
2、能准确拼读声母与ao、ai组成的音节。
3、拼读儿歌，感受阅读的喜悦。
教学过程：
一、复习导入
1、课件出示单韵母，做认读接龙游戏。
2、课件出示a、o和a、i单韵母的组合，激发学生认字形、读其音，引起探究的兴趣。
二、学习新授
（一）ao的教学
1、根据学生学前掌握的情况，相机引入ao的认识
师：你是怎么学会读的？又是怎么记往的？
（生谈学习体会、方法、经验，师鼓励推广。）
师：哪些小朋友还需要老师的帮助？
（生举手，师统计举手的人数。）
师：大家有兴趣跟着老师用新的方法学习吗？
a、引导学生观察图画，利用棉袄图发ao音
师：图上是什么？（读棉袄两遍）与衣服有什么不同？
（建立学生对比区辨能力，抓住棉袄厚的特点，可借多媒体图片丰富学生的感性认识。）
师：图的右上角是什么字母？他们合在一起叫什么名字？
（强调a和o是一个整体，再现a与o的组合，引出复韵母。板书：复韵母）
师：再仔细观察一下，你能发现图片和字母之间有什么联系吗？
（激发学生认知事物的兴趣，也同时增强学生对ao形的感性认识）
b、启发学生比较情境图，认识棉袄汉字
师：你们发现和学习声母时，所出示的情境图有什么不一样的地方吗？拼一拼，读一读。（出示棉袄词、拼音卡片或课件）
2、强调ao的读音教学，练习发音方法
师：请小朋友们仔细听老师读，并且用心观察老师的口形。然后说一说和发单韵母时是否相同。（在观察、对照、比较的基础上，让学生体会到：单韵母发音口形、舌位不变，复韵母是由前一个音快速向后一个音滑动，读成一个音。）
师：请小朋友们按这个方法自由练习。并仔细观察声调应当加在哪个字母的头上？（师板书：āoáoǎoào）
师：我们来进行一次男女同学小比赛，看谁读得好，赢得掌声多。
3、ao写法教学
师：请同学们说一说ao在四线格里占哪几格？（中格和单韵母一样）观察一下a和o之间的间隔距离不要写得太远。（再次强调整体性）
师：同时请仔细观察老师书写，你们一边书空，一边说出笔画。（板书：ai）
师：请同学用拼音本书写，比一比，看谁写得最好。（一边检查书写情况，一边观察学生书写姿势，及时表扬和纠正不良书写习惯）
（二）ai的教学
1、做比高矮游戏，练习用ǎi音说话
（师指名坐在前边和后边各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上前边的同学把一句话说通顺说具体。师又指名坐在左排和右排各一名学生起立，让学生说谁矮。注意加上左排的同学。还可以指导学生加上称谓、姓名来说。）
2、观察图画，强化认识ai（示图）
师：谁能用前面学过的人名，为图上的两个小朋友起个名字，并带名字说一说谁高谁矮。（引出高矮，初步帮助学生建立形成反义意识）
师：ǎi是几声，它的一声该怎么发？请小朋友们齐读。（āi）
师：ai是由哪两个字母组合在一起的？（板书：ai）大家再大声的齐读两遍。
3、借助ao的发音方法，自主练习领略ai的发音四声的发音。
师：还记得ao是怎么发音吗？（可再示范一遍）请小朋友们自己试着带上声调读一读。然后小组读。（观察学生发音情况，帮助有困难的同学）（师板书：āiáiǎiài）
师：有自信的同学能单独读一读吗？（再次强调口形的滑动变化）
4、自主练习ai的写法
师：有谁愿意上黑板写这个复韵母？
师：请你给这位同学一个合理的分数，说一说为什么值这个分数？
（补充评正）
师：请你们以最快的速度在书上43页写一写ai（和写ao一样，注意学生书写时的正确姿势、两个字母的间距）
（三）儿歌教学
1、借助多媒体，学习重点字词
师：请小朋友们把儿歌中含有ao、ai的音节分别用△和○标出来。比一比，看谁做得又快又对。师：你们能用我们已经学过的方法拼一拼吗？哪些音节拼读起来还有困难请你提出来，让我们帮助你？
a、认识动物猫，引出音节miāo
b、区分老猫、小猫猫各自的特点，引出音节lǎoxiǎogāoǎi和老、小两个汉字。（建立相反意义的比较）
c、认识排，理解一排，学习音节pái
2、朗读儿歌
a、师示范朗读（学会倾听、模仿）
b、小组自由朗读(要读出语气)
c、集体朗读、赛读成诵
三、设疑小结
今天这节课，我们学会了把单韵母a和o、a和i组合的复韵母，想一想，还有其它的组合吗？那么下一节课我们就继续来学习这样的复韵母。
四、板书设计
单韵母
aoāoáoǎoào
aiāiáiǎiài
māolǎoxiǎodāo
篇9：一年级汉语拼音前鼻韵母知识点
一、读准前鼻韵母
anánànēněnènínǐn
注意尾音“n”，舌尖抵住上齿背，发音到位。
二、熟读下列音节。
bānpándànwǎncānshànyǎn
ɡēnnénsēnrénfěnchénmēn
línjīnxìnmǐnnínpīnqín
diàntiánliǎnnuǎnluànkuān
juǎnquānxuǎnchuānzhuàn
三、熟读下列音节词。
yèwǎnránshāohǎiōu
chánzuǐtánqínlínjū
jiǎoyìnpīnyīnbiǎndòu
miàntiáoliǎnpénqiūtiān
认真读了( )遍，最快用时( )分( )秒。
家长签名
篇10：韵母表带声调一年级
活动目标：
1、 学习复韵母ou 及四声，能正确认读。
2、 能拼读声母与复韵母ou 组成的音节。
3、 尝试看图片或汉字拼读音节、组词并说一句话。
活动准备：
1、 拼音卡片：ɑ o e i u ü ɑi ei ui ɑo
2、 海鸥图片一幅，浪花图案的声韵母卡片12张，黑板板书。
3、 5个射击靶、5幅图(猴、狗、口、藕、豆)、2个字卡（手、有）
活动过程：
一、复习检查。
1、律动：手腕转动。
2、复习单韵母和已学的复韵母ɑi ei ui ɑo
二、学习复韵母ou
1、出示海鸥图片，引出复韵母ou
2、分析字母组成，指导发音。
3、利用顺口溜记住发音。
三、学习ou的四声。
1、朗颂《标调口诀》后给ou标调。
2、集体练读四声，分组轮读，师生互读。
四、拼读音节。
1、出示浪花图案的声韵母12张，幼儿一一认读。
2、幼儿集体或单个拼读出各音节。
3、分男女生齐读各音节，开火车纠正读音。
4、全班幼儿看书读一遍。
五、游戏：打靶。
1、全班幼儿射击，打中靶后读出藏在靶后的字和音节。
2、教师示范：ou-藕汤-排骨藕汤有营养，指导幼儿用各音节组词并说一句话。
3、全班幼儿分组练习新句式。
六、拓展练习。
拿出藏在海鸥图片后的“手”和“有”字卡请幼儿用两个字说一句话。为下节的写字活动课做铺垫。
篇11：韵母表带声调一年级
第二课时
教学目标：
1.学习声母与后鼻韵母ang、eng、ing、ong组成的音节。2.学习儿歌中带红色的音节以及认识九个生字。3.学会儿歌《彩虹》。教学重难点
1.重点：学习儿歌中带红色的音节，以及认识九个生字。2.难点：学习儿歌中带红色的音节，以及认识九个生字。教学过程：
一、复习导入
１.卡片认读an ang en eng in un ün yi yin ying
说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？
2.对比读an—ang en—eng in—ing
un—ong，说说每组有什么不同？
3.拼读音节练习。
二、拼读短文 过度：把拼音学好以后对我们有很多好处，这节课我们先来说一说画画。你们是用什么来画画呢？
1.试读短文
老师知道有同学用计算机画画，画的可漂亮了，想知道他们画的是什么吗？咱们借助拼音读一读这段话，然后再说一说你知道了什么。
（1）自由拼读句子。说说句子讲了什么？（2）老师带读短文。（3）自由读、指名读、齐读。
三、学习儿歌《彩虹》
1.指导观察课文插图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？ 2.在课文里画出带红色的音节，多读几遍。（1）老师范读。（2）指名读。（3）开小火车读。（4）齐读。3.学习朗读儿歌。
（1）学生找出认识的字母和音节，自己读一读。（2）老师范读儿歌。（3）领读，齐读。
（4）有感情地朗读儿歌，问你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。）
（5）课后能够背诵儿歌。3.识记生字。
（1）读准字音、指名读、齐读。
“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。
（2）扩词练习。（3）记忆字形。
四、扩展练习
1.抄写儿歌里带红色的音节。2.有兴趣的同学，试着背诵儿歌。
五、板书设计
13.ang、eng、ing、ong
彩虹
篇12：韵母表带声调一年级
周五声调曲 宫调曲 一
作者：庾信朝代：南北 气离清浊割。
元开天地分。
三才初辨正。
六位始成文。
继天爰立长。
安民乃树君。
其明广如日。
其泽厚如云。
惟昔我文祖。
拨乱拒讴歌。
三分未抚运。
八百不陵河。
礼敷天下信。
乐正神人和。
风尘行息警。
篇13：韵母表带声调一年级
周五声调曲 征调曲 一
作者：庾信朝代：南北 乾坤以含养覆载。
日月以贞明照临。
达人以四海为务。
明君以百姓为心。
水波澜者源必远。
树扶E者根必深。
云雨取施无不洽。