作文一年级感恩节

作文一年级感恩节（精选8篇）

篇1：作文一年级感恩节

小学一年级感恩节作文

【作文1：感恩】

不知不觉，西方节日已融入了我们的生活。但我一直钟爱感恩节——11月第四个星期四。它不如情人节浪漫，也不似圣诞节热情，它以平和的方式给了我们一颗感恩的心。拥有一颗感恩的心，便将发现和欣赏到生活深层的美丽。因为有爱，所以感动;因为感动，懂得了感恩。

让我们把感恩化作行动——一个微笑，一句问候，一个眼神••••••我感谢同学，带给我快乐，让我无忧无虑。使我从一个多愁善感的女孩变成一个活泼开朗，敢爱敢恨的精灵。我感谢父母，带给我生命，让我和他们相遇，并彼此永远记住，不会忘记。让我懂得爱与恨，开心与难过。我感谢老师，赋予我知识。让我从无知的儿童蜕变成聪慧的女孩。

让我的羽毛渐渐丰满，飞向蓝天。我感谢周围的一切，是他们让我懂得了感恩。

【作文2：感恩】

你曾想过，当妈妈为你做一件小事的时候，你自己要感恩吗?你曾想过，当母亲为了你去做任何事的时候，你的心里闪过去感恩的念头吗?在这里，我就给你介绍一下我和妈妈的`亲身经历吧!那年，我发高烧了，当时还是夏天，妈妈在遥远的北京工作，可妈妈冒着炎炎烈日，从北京回到郑州来看望我。可是，我觉得后悔的是，我那时竟然没有想过去感恩妈妈。我一想到这事，我禁不住想哭，可是光阴似箭、日月如梭，过去的时间总是像箭一样飞快地过去了，岁月如梭子一样穿越，时间无法挽回，无法再回头重来再去做。

母爱，是伟大的。现在的孩子就像温室里的花朵，受着妈妈的爱护，我就是其中的一个花朵。不过，我要懂得感恩，我要用心去感受人间真情，感受父母的爱。父母的爱是无私的，我要用实际行动来感恩，懂得父母工作的辛劳。我们不要做温室里的花朵，我们要通过双手去创造奇迹，报答父母!

篇2：作文一年级感恩节

老师是辛勤的园丁，精心的培育着我们这些祖国的花朵。

那是一个风和日丽的下午，我在上课的时候，一边听老师讲课，一边在桌子洞里看课外书，突然，老师把我从位子上叫了起来，叫我回答问题。因为我没有认真听讲，结果被老师训了一通。当时我非常伤心，现在，我真正体会到老师那是在关心我。

我要对老师说一声：“谢谢您，老师!”

篇3：作文一年级感恩节

一、感恩从爱父母开始

父母给了孩子生命, 感恩首先应从爱父母开始。 在语文课堂教学中,我们要及时发现文本中“孝顺父母”的“好榜样”,引导学生感谢父母,并且为父母做力所能及的事情。 “晚上,爸爸在看报,妈妈在看电视。 我给他们送上水果,爸爸妈妈笑了,我也笑了。 ”(习作《在家里》)在学习这段文字的时候,我拓展了一段情境,触发学生内心对父母的爱。 我带着羡慕的表情对学生说 “如果曾老师是那位妈妈该是多么幸福啊 ! 每当我看电视的时候,我的孩子会给我送上(水果);当我口渴的时候,我的孩子会给我(端一杯茶);当我在学校忙碌了一天,跨进家门的时候,我的孩子会(递给我一双拖鞋);当我累了的时候,我的孩子会帮我 (捏捏肩膀捶捶腰 )……”一年级的学生纯真而又率直 ,不一会儿工夫, 他们就加入了这场帮父母的大讨论中。 我趁热打铁:“孩子们,说到就要做到。 从今天开始,看谁能坚持每天帮爸爸妈妈做力所能及的事情。 一个月后的家长会上, 家长们纷纷向我汇报:这一个月孩子每天在家里争着为爸爸妈妈端茶、送水。 多好啊! 爱自己的父母,为家庭做自己力所能及的事情,孩子们已经跨出了爱的第一步。

二、感恩从爱同伴开始

伙伴是一种相知,一种相契,一种相思,一种相辉。 感谢伙伴,感谢他们用帮助和安慰,让我们感到温暖和友爱。 同伴之间的友谊也是小学低年级学生生活的主旋律。 在语文课堂上,我利用友谊为主题的课文创设情境,引导学生感受“同伴的好”,对学生进行“爱同伴”的感恩教育。 “小黄鸡,小黑鸡,欢欢喜喜在一起。 刨刨土,捉捉虫,青草地上做游戏。 ”(《在一起》)这篇儿歌很有画面感。 两个小伙伴(小黄鸡、小黑鸡)一起劳动(刨土),一起学习(捉虫),一起玩耍的场景非常生动。 这样的场景简直就是我们小学一年级孩子们真实生活的写照, 也是感恩同伴的好文本。 于是,我创设情境丰富了小黄鸡和小黑鸡共同劳动的场面。 “孩子们,你就是那只小黄鸡,或者那只小黑鸡,你们是怎样刨土的? ”一个学生说:“我们不停地用爪子抓开地上的草。 ”“累不? ”我顺势一问。 “不累。 我们一起合作,我刨一下,他刨一下。另一个学生说。 “对,我们在进行刨土比赛,看谁刨得快! ”旁边的学生抢着说。 “那你们捉到虫子了吗? ”“捉到了,我捉到了一条大青虫。 ”一个学生笑着说。 “你吃了吗? ”我转头问抢答的学生。 “吃了,我们分着吃了。 ”他边说还边咂吧咂吧嘴巴,似乎,他就是那只享受了大餐的小鸡。 “小黄鸡、小黑鸡,看得出来你们非常高兴。 可是小黄鸡,今天只有你自己在草地上,你还是干同样的事情:刨土、捉虫。 说说你此时此刻的感受吧! ”我转了话锋。 “我有点不高兴了,没有伙伴,一个人很无聊的。 ”一个学生皱着眉头说。 “小黑鸡,你呢? ”我又问另一个孩子。 “我也不高兴,多闷啊! ”“孩子们,你们说得多真实啊! 还是有个伴好啊! 你们在一起(学习),一起(劳动),一起(游戏)! 一个人的快乐变成 (两个)人的了,一个人的辛苦被两个人分担就减少了一半 。 ”看着孩子们似懂非懂的表情, 我又说:“要珍惜这份难得的友谊啊! ”在此后的学习生活中,我注意到孩子们在交往中经常会使用“对不起”“没关系”等礼貌用语。 孩子们变得大方、懂事多了, 同学之间发生的矛盾冲突也越来越少了。

三、感恩从爱花草树木开始

有心理学家研究表明: 学校环境直接影响着小学生的心理变化和行为变化。 因此, 教师要引导小学一年级学生观察学校的自然环境,认同学校环境,并且让他们融入环境,珍惜周围的一草一木, 这也是感恩教育的重要内容。 小学一年级语文课本里也有这个主题的课文。 “小兔小兔轻轻跳,小狗小狗慢慢跑, 要是你踩疼了小草,我就不跟你们好。 ” (《轻轻地》)可以看出, 作者对小草的疼爱之情溢于言表。 而学生们在朗朗上口地朗读儿歌的同时,心中也沐浴着爱的阳光。 我问学生们:“孩子们,如果你就是那棵被呵护、被疼爱的小草,你想说什么? ”很多学生会很自然地说:“谢谢你,小兔! ”“谢谢你,小狗! ”有一个学生还学着课文的语气对我们班的“小冒失”小K说:“小K,小K,你慢慢走。 要是你弄疼了葡萄,我就不跟你好。 ” 小K同学的脸刷地红了,他轻轻地接过话题:“谢谢你,小J,我保证以后不摘葡萄,只远远地看。”我表扬了模仿课文说话的学生,也肯定了小K同学知错能改的积极态度。 在这个学习过程中, 既锻炼了学生们的语文表达能力,又目的明确地对他们进行了一次爱护环境的主题教育。

四、结束语

感恩,是一种处世哲学,也是生活中的大智慧。 在小学低年级,感恩教育可以与语文学习同行。 感恩教育从“爱”开始,用语文课本中的“爱”点燃学生心中的“爱”;用语文课堂中“爱的榜样”引导学生回归生活:爱父母、爱同学,爱身边的一花一草,爱大自然的一切。 一个懂得爱的学生,才会珍惜外界的存在;一个会表达爱的学生,才能很好地践行感恩。 总之,小学低年级感恩教育要从语文课堂开始,从爱开始。

摘要：感恩教育要从“爱”开始,用语文课本中的“爱”点燃学生心中的“爱”;用语文课堂中“爱的榜样”引导学生回归生活:爱父母、爱同学,爱身边的一花一草,爱大自然的一切。

篇4：作文一年级感恩节

雅淇主持的《状元榜》是北京电视台唯一档以高中生知识竞赛为主打的节目，雅淇也因此成为深受学生、家长和老师喜爱的主持人。让雅淇感动的是无数老师和学生对她的支持，“北大有一个公益组织叫中学生课堂，邀请各行各业的精英到学校给孩了们进行各方面的辅导、讲解，我很愿意参加这样的公益活动，中学生正是我们节目的受众，通过交流我能了解一下他们对节目的意见，发掘更多优秀的选手参与我们的节目，对我的主持也很有帮助。这件事我已经坚持了两年多，去过近20所学校。没想到就存这次评选的时候，很多学校的老师、同学都自发地为我投票，甚至发动公众微信平台支持我，称我为‘校外辅导员’，这份真情真的是让我感动得不知道说什么好。”

就在前几天，一个年轻的男孩子通过微博、微信找到雅淇，要帮她投票，这个人雅淇并不认识，“我问他为什么要帮我，他说虽然你不认识我，但我一直很感谢你，我特别喜欢看你主持的节目，去年我结婚，想让我喜欢的丰主持人我录一个祝福的VCR，有些人没有录，但是你给我录了。我这才想起来，当时我的一个朋友找到我，说有一个节目的粉丝要结婚，希望我能给他录一个VCR，我马上就在节目现场给他录了。他一直把这件事放在心里，这次主持人评选，他用心写山‘让我们共同关注青少年知识的传递’这样的宣传语，讥让录了一段VCR，放在他自己的一个近百万的微信公众平台上，还自掏腰包送礼物给帮我投票的人。他的善良和热情又让我收获了意外的感动。”

历时三个月的评选活动已经过了三分之一，雅淇已经收获多多，“我做主持人10年，这是我第一次参加评选，当然希望能取得很好的成绩。作为主持人我一直在不断地做节目，这次评选正好可以让我静下来反思下自己，反思自己做人做事的态度以及别人对我的态度，从而更好地调整自己。”

篇5：感恩节小学一年级作文

感恩，是一种处世哲学;感恩，是一种生活态度;感恩，是一种优秀品质;感恩，是一种人生智慧......

面对父母，我们感恩他们赐予我们珍贵的生命。当我们来到这个美丽的世界，从落地的第一声啼哭宣布我们来到这个世界。我们感恩父母对我们付出的心血，从他们第一次呼唤我，第一次为我流泪，第一次为我感到自豪!

篇6：感恩一年级作文

我要感恩敬爱的孙老师和李老师，因为她们对我们特别好，我要感恩所有的老师，我要努力写字，争取有更大进步，跳绳还不行，就努力就加油那样就有很好的进步。努力吧。

加油! 孙老师和李老师我爱您们。孙老师您说像我这样 能学会跳绳吗?妈妈说不是学不会，就是你不学。光说不练，不如不说。

篇7：感恩一年级作文

我感谢老师，她把我们不会的东西教给我们，让我们懂得更多的知识，他教我们画画、唱歌、英语……。

我现在长大了，听话懂事了，上课要认真听讲，改掉以前上课做小动作的坏习惯，不让老师为我操心。

教师节快到了，我提前祝老师节日快乐，健康幸福!

篇8：作文一年级感恩节

幼儿时期是一个人习惯、品德形成的重要阶段, 感恩在早期教育里有很特别的价值。我们必须根据幼儿年龄特点, 对他们进行“感恩教育”的指导, 让他们从小养成感恩意识。

一、感恩教育的途径

(一) 理解“感恩”

首先要给幼儿灌输“感恩”的意义, 让他们对感恩有着深刻的理解。我希望各个年龄段的幼儿都能够发散出爱的信号, 也希望幼儿能接收到日常生活中点点滴滴琐碎的感恩。

听故事、讲故事是幼儿平时最喜欢的活动, 我们要用简洁而不简单的感恩小故事, 让幼儿明白感恩的道理。我们可以利用中午睡前故事的时间, 用声情并茂的语言, 为他们讲述感恩小故事, 让他们在有趣精彩的故事中, 唤醒心灵深处的善念。

在幼儿园的教学活动里, 也时常有感恩的诗歌。“下雨了, 别让小松鼠淋着, 松鼠妈妈用她的大尾巴, 给小松鼠撑着伞。老鹰来了, 别让小鸡给老鹰抓走, 母妈妈用她的翅膀, 把小鸡紧紧地护住。天黑了, 别让宝宝害怕, 妈妈用她好听的声音, 给宝宝哼着摇篮曲。”我们用这些短小精悍的儿童诗歌, 让幼儿朗诵时, 感受来自母亲的爱。

(二) 体验“感恩”

“感恩”不是与生俱来的, 也不是自然产生的, 而是随着年龄的增长, 只要我们给他们爱, 幼儿会自发地产生对我们爱, 这就是感恩。陶行知说:“生活教育是给生活以教育, 用生活来教育, 为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说, 是生活决定教学。从效力上说, 教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。”所以, 我们培养幼儿感恩, 就应该从身边的点滴开始。

1. 主题活动。

我们可以将“感恩教育”的内容能反映在教学活动中, 并根据幼儿不同年龄的特点, 渗透相关的主题活动, 让幼儿去体验, 感受感恩。小班幼儿年龄小, 感恩应从身边出发。如主题“亲亲热热一家人”, 特别强调对家庭的情感, 让幼儿更好地理解父母与幼儿之间的亲密感情, 而且从家庭出发, 贴近生活经验, 可使幼儿爱自己的家人。具体的教学活动“妈妈”, 幼儿从动物的身上感受母爱, 再延伸到生活中我们对妈妈的情感。感恩还可以是对整个自然界的, 大班幼儿的“环保小卫士”活动, 让幼儿了解我们生存的物质环境, 人类依赖自然给我们的恩惠, 我们也要保护自然环境, 这就是对大自然的恩惠。

2. 节日体验。

一年一度的“教师节”“三八妇女节”“父亲节”“母亲节”等等都是感恩教育的开展不容错过的机会。把教育融入到这些众所周知的节日里, 在一个大的气氛中体验感恩。例如, 今年的“三八妇女节”, 幼儿园开展了“妈妈我爱你, 五个一活动”。我们用简单的“五个一”:给妈妈一个甜甜的吻、对妈妈说一句甜甜的话、送妈妈一幅作品、为妈妈做一件事、为妈妈唱一首歌, 让幼儿更了解母亲, 让幼儿知道他的母亲成长的爱和辛劳付出的过程;让幼儿体验到深深的爱, 用简单的行动表达自己的感谢与感恩。在一次一次这样的节日活动中, 幼儿的内心也充满感恩。

3. 日常“感恩”。

(1) 在日常生活中渗透感恩。《纲要》的生活教育目标中指出:在体现正面教育思想的同时, 也要渗透生活教育的理念, 即社会性的教育是在日常生活中, 借助于日常生活, 并且为了日常生活而进行的。

在晨谈时, 展开“帮助”话题, 幼儿都乐意分享他们帮助别人的小故事, 使得幼儿在这样轻松的氛围中学会感恩同伴。在午餐或点心后, 组织幼儿谈论食物的来源, 让他们知道农民伯伯的辛苦, 我们应该感谢他们, 不浪费食物。

(2) 在游戏中渗透感恩。游戏是幼儿最感兴趣的活动, 幼儿的日常生活是与游戏分不开的。我们利用游戏的特性, 引导幼儿愉快地尝试“感恩”的行为。如区域游戏生活区里“喂娃娃”游戏要求幼儿给小动物喂食, 体验保育阿姨给他们喂饭的感觉。在角色游戏“娃娃家”里面, 模仿成人的行为, 体验成人对他们的照顾, 从而学会关心身边的人, 尊重别人的劳动, 善待生命。在游戏中体验, 是幼儿潜移默化尝试感恩的好方法。

(三) 落实“感恩”

感恩教育, 特别需要社会、家庭与学校的合作。我们积极引导和教育年幼的幼儿, 让他们将意识转化为行动, 从小事做起, 从一点一滴去回报。如开展社区活动“爷爷、奶奶、小宝贝”, 让幼儿给爷爷, 奶奶多一些关爱, 有的帮奶奶扫地, 给爷爷捶捶背。尽管稚嫩的小手还不是很灵活, 但是这些微不足道的小事能让幼儿能成为一个充满爱心的人。

二、实施效果

“罗马不是一日建成的”, 感恩教育也不是一两次活动就足够的。在多方面的努力下, 我们的大部分幼儿从刚入园到现在, 学会了许多, 如从早晨给植物浇浇水, 到关爱同伴, 到能为父母教师做力所能及的事。这表明, 我们对幼儿实施的感恩教育是行之有效的。然而, 在实施的过程中, 也出现了不少的问题。问题之一就是家长的配合度还不够, 没有转变教育观念, 没有改变教育手段。问题之二是我对个别化教育上还做得不够到位, 尤其是缺少家园沟通。因此, 在感恩教育的路上, 要尝试的还有很多, 要做的也有很多。

三、讨论与思考

培养幼儿学会感恩, 首先要营造一个温馨和关爱的教育环境, 让幼儿感受到什么是“爱”, 要让他们感受到自己被爱包围着。除了集体活动, 还应该着眼于创造关怀的环境, 利用节日气氛的优势, 加强关怀情感的技能活动。在家庭中也应该提供一个温馨的生活环境, 让环境“说话”。