以点带面复习运用典型事例刻画人物

以点带面复习运用典型事例刻画人物（精选2篇）

篇1：以点带面复习运用典型事例刻画人物

第二单元主题：学会读书-----迅速捕捉阅读信息）

第五课藤野先生（第一课时）

学习目标：

1、了解鲁迅生平及作品，积累并运用重要字词

2、学会选取角度，迅速阅读捕捉阅读信息

3、学习抓住人物的典型事例来表现人物思想品质的写法

4、学习藤野先生正直、热情、治学严谨的高尚品质和重视中日友情、毫无民族偏见的精神达标过程：

一、明确学习目标：

二、检查预习，完成学习目标21、识记鲁迅生平及作品

鲁迅，原名_______________，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级__________，_________，__________。他的小说集有__________________，_________________，_______________，我们学过的课文有_____________，____________等。散文集有_______________________，我们学过选自这个书集的课文有____________________。（完成作者简介，利用1分钟背诵，相邻同学相互检查、纠错）

2、初读课文，完成学习目标1

【方法指导】建议边读边圈划出生字、生词，并利用工具书结合课下注释解决：字音、字形、词义。（各小组检查本组并及时更正。）

___________________________________________________________________

三、自主学习，完成学习目标21、结合地点转换的词句，梳理文章的结构

2、结合时间次序的词句，理清文章的线索

3、结合插图，初步感知藤野先生的形象

欣赏课本扉页插图，结合文章人物描写的句子为插图写简要的说明文字

四、精读课文，分析人物形象（完成学习目标3）

1、结合题目，概括事例（分部完成学习目标3）

2：除此之外，全文用了大量篇幅写了与藤野先生无关的事例事例？试作概括。

3：结合我与藤野先生交往的四件事，分析人物形象。

4：学了6—23段文字，我们懂得了学写类似作文要注意哪几点？

5：初中三年我们学过很多写人为主的文章，让我们在世界人物的星空中领略了各种人物风采，陪伴着我们的成长，提升着我们的精神和品格。你还记得吗？他们在选材上有什么相同点？

五、走进生活，书写人物风采

结合本文的写法，关注身边的人物，围绕中心，选取典型事例，写不少于200字的短文。

篇2：以点带面复习运用典型事例刻画人物

写文章最主要的能力包括好多种，我认为最主要的还是审题与选材。下面我们以《难忘的微笑》为例，说说审题与选材。

要想写好作文，总的来说分两步： 第一步：审题，找出文章要写的中心 审题是第一步，是写好文章的前提。

审题技巧很多，因为题材不同，如命题作文、半命题作文，话题作文等等。虽说话题作文好似没有，其实她更需要好好把握材料，找出关键部分，避免跑题。

今天重点说一种：抓关键词——找反义词。

难忘的微笑：在这里，微笑是没有审题难度的，微笑有很多，但是最主要“微笑”的是什么？关键词是“难忘”，还是“微笑”？

说难忘，是因为什么？

第二步：选材，找出自己能写的事例

选材时写好文章的条件。根据审题过程，我们知道生活中的微笑有很多：开心的、惊喜的、会心的等等。

但是，我不建议选这些，因为它是大家都想到了的，我辅导学生一般会把第一个闪入脑际的抛之脑后。因为这样即便是写出来了，分数也不会高，选材不新颖。

步骤如下：

1、想一个你认识（最熟悉，也可以是一面之交）的人，前提是在审题之后，坚持选材新颖的标准。

有时候你可能会出现几个人，看看谁在你的脑海里停留的时间最长，画面印象最清晰突出，或者是这个人一生中某个很特别的时刻。记下这个人的名字，确定这篇文章就去写它。

2、在草稿纸上写下这个人的3-5件事。注意：每一件事情都与“微笑”有关，你可以用一句话或一个短语，记载一些简单的事实，比如在哪里、做什么、怎么做等等一些细节。

3、在这几件事中圈画出三件事，写出具体细节，比如，你要具体写出“微笑”时发生的地点，你还可以运用一些能够在你的文章中制造出视觉图像的、描写性的细节。用5分钟左右快速写出这三件事。

这个时候，可以不考虑开头与结尾，直接写这三件事。

4、确定要写的事例。仔细读一读你写的三件关于“微笑”的事，看一看每件都有什么特别的地方，想一想你为什么选择这件事情，这件事情吸引你的具体原因是什么？有可能这些原因也同样吸引你的读者。

5、确定之后调整顺序，写出提纲。