大孙中学安全责任书

大孙中学安全责任书（精选12篇）

篇1：大孙中学安全责任书

大孙中学安全责任书

为了全面贯彻落实“预仿为主，安全第一，综合治理”工作方针，不断增强教师的安全防范意识，坚决杜绝意外事故的发生，确保校园平安、稳定、和谐发展，教育教学工作顺利进行，特制定本责任书。

1每位教师都要关心、爱护学生，尊重学生的人格，不体罚和变相体罚学生，保护学生的合法权益，不布置过量和惩罚性作业，如有违反以上规定造成不良影响和严重后果的，学校和相关司法机关必追究相关责任人的责任。

2每位教师要切实履行“第一目击责任人”义务，在校园和教学楼内对见到的违纪情况要及时加以制止，对学生有潜在危险的游戏和活动要及时制止和教育。

3班主任对班级安全工作要做到“高度重视，警钟长鸣，制度健全，措施有力，常抓不懈，确保安全”，每天上午、下午和晚自习要查清到校人数，对没有请假的学生要第一时间通知家长，学生的请假必须由家长请假，对于因学生撒谎请假而造成的安全问题，班主任负直接责任。平时课间和放学后要特别留意学生动向，对于性格孤僻、行为异常、有疾病的学生要和家长及时联系，另外要建立学生家长联系通讯录，便于和家长联系。

4每位教师要按时考勤，准时上下班，在自己的课结束以后的课间，要做好课堂清理工作，保证学生的课间休息，如老师的课是上午和下午的最后一节，要及时劝阻学生回家，如有问题要和学生讲解要在教室内短时间内讲完，绝对不允许老师布置问题让学生在教室或学校内自己做，老师不在的现象。如果问题讲解的时间很长，务必让学生先回家，待明天再处理。

5教师在教学中必须要坚守岗位，不得中途擅自离开课堂，更不准学生中途离开课堂，对违纪的学生要在自己的监控范围内，保证学生们听课，不要让学生滞留在走廊，如有疾病和意外情况要及时联系班主任并通知家长和值班人员。对擅离课堂而引发的问题任课老师负直接责任。

6任课老师要在课前及时检查学生人数，并填好课堂记录单，如发现异常问题及时告知班主任和值班人员，并妥善处理。

7在体育课、实验课、活动课、计算机课上，任课教师要对学生进行安全教育，指导学生进行正确操作，课前要仔细检查教学场所及所用的教学仪器、药品、器械，消除安全隐患，保证学生的上课安全。

8任课教师要了解和掌握基本的安全常识和急救措施，一旦发生事故，如能救助及时救助，不能救助要保护好现场，及时告知班主任和家长，不得延误救助时间。

9放学时间要严格按照学校信号，特别是异常天气，不得自作主张不按信号放学。10学生参加训练队和兴趣小组等活动，其安全又相关老师负全责。

本责任书一式两份，分别由学校和老师保存。

学校负责人：

任课教师：

大 孙 中 学

2014年3月

篇2：大孙中学安全责任书

工作总结

学校是育人的主阵地，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，德育工作是学校工作的灵魂，它致力于对学生思想品德和人格素质的培养，体现着学校教育的基本目的，贯穿于教育实践的各个方面，统领着整个学校教育，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。

一、实施德育课程化，促进德育工作开展：

我校充分认识到德育工作贵在持之以恒，而要建立长效机制，就必须进行德育的课程化，回归教育的本源，转变以往德育教育与学科教育的两分局面，合而为一，形成合力，以此增强德育的实效性。

（一）、常规教育活动课程化。

加强对学生的行为规范教育，培养学生的行为规范，在初一年级开设《文明礼仪课》，初

一、初二年极开展《国学》课程学习《弟子规》规范学生的文明礼仪。三个年级共同学习学校所编辑的《学生在校三字歌》。每天中午利用午自习时间组织学生观看《感动中国》《特殊家长会》《邹越主题教育》等视频。

（二）、德育渗透课程化

课堂是学校德育的主渠道，学校充分发挥学生的主体作用，并利用语文、思想品德、历史等学科中能够与德育直接发联系的丰富的文史资料，培养学生确立正确的道德观念、勤劳俭朴的思想、高尚正直的情感、扬善助人的美德和自立自强的意识。

实施全员育人，让广大教师根据学科特点，使教学内容贴近学生的生活实际，自觉地、有机的在课堂教学中渗透德育内容，促使学生养成文明行为习惯。

（三）、主题教育课程化

学校整体规划德育系列活动，实现一月一活动，重点抓好一项或两项主题教育，实现主题教育课程化。

充分利用法定节日、传统节日，入队入团、重大历史事件纪念日、历史文化名人的诞辰和逝世纪念日等，利用、主题班（队）会、影视文化、故事会、社会实践征文、讲座、知识竞赛等形式，开展主题教育。

（四）、安全教育活动课程化。

学校在初一安排《安全与人防》《艾滋病毒品与预防》课程，此课程在交通安全方面，自然灾害与公众场所安全，消防安全防范，人身安全防范，互联网安全防范，战争安全防护，艾滋病毒品的知识与防护等各个方面。并利用班会、校会、国旗下讲话等时间做安全教育。在课程中知识讲解，结合图片、视频资料，学生更直观，更容易接受。

（五）、家庭和社区教育课程化

德育与家庭教育、社会环境氛围的关系更为密切，因此，在开展德育过程中，学校教育是轴心、家庭教育是基础、社区教育是依托。学校适时安排家长座谈会，为家长提供各种学习交流活动。安排教师，班主任，年级领导做各种教子策略，学法指导，应试技巧，志愿填报，人生规划等内容的课程。与家长共同学习，积极参与到孩子的管理中来。

（六）课外小组活动课程化

学生课外小组培养学生创造能力，促进学生综合素质方面，具有举足轻重的作用。他们以丰富第二课堂活动为载体，构建了校园文化的重要组成部分。同时，课外活动小组的开展为同学们提供了一个课余施展才华、展示风采的舞台，使同学们在大学期间就有机会去接触社会，发挥个性，培养个人能力。我校在开展学生第二课堂活动中加大了投入力度，航模科技小组中的比赛用机，美术课外小组的部分活动用具，音乐课外小组的比赛奖励等等都是由学校出资提供的，每周安排固定时间，固定地点，固定教师开展小组活动，极大地丰富了学生的课余生活。

（七）、阳光体育活动课程化。

自开展阳光体育锻炼以来，学校认真组织，安排周详，激发了学生体育锻炼欲望。并为师生间提供了良好的沟通交流机会，巩固了良好的团队精神。于此相关的以班级为单位的团队比赛活动，也开展起来。如拔河比赛、班级篮球对抗赛、跳绳比赛、拔河比赛等，无论参加者还是啦啦队员，都感受到自己在团队中的位置和作用，都体验到与他人合作的幸福和快乐。学生在付出汗水和心血的同时，收获了任何书本上无法学到和体验到的东西。

（八）、社会大课堂活动

立足学校、面向社会，是学生道德养成的起步阶段。道德成自习惯，德育作为一种后天性的教育行为，要通过不断的情绪体验促进道德情感的形成，进而使学生具有自律的道德能力，就必须加强将学校道德的触角延伸到家庭与社会，充分增强实践环节，通过广泛开展共建活动、服务活动的假期各类社会实践活动等，培养学生的校园责任感、家庭责任感和社会责任感，培育为人民服务的首先素质。

（九）、班级教育活动课程化，包括主题班会手抄报等活动。根据学校整体活动部署，班级根据感恩教育、小组合作学习的具体要求，结合中华传统节日等开展主题班会教育。主题班会后，让学生通过各种媒体查阅相关资料，编辑自制手抄报，同学之间相互交流。

（十）、自主管理活动课程化。

在初中阶段，学生的自主自立能力需要进一步加强。学校根据自身实际，通过学生会、班委会等学生组织，让学生参与自主管理，并通过竞职演说、述职演说、优秀班干部三好学生评选等活动，让学生做班级学校活动的主人，并培养自我管理和自我教育能力。这种自主管理课程，主要体现在自行车管理、自习课管理、卫生管理、课间操管理等方面。

德育活动课程化，是我们的目标和追求，我们的一系列的工作都在探索和总结经验中。相信在各级领导的支持下，经过广大师生的齐心协力，我们的德育活动课程化会有一个更加美好灿烂的明天。

二、德育评价

篇3：班级管理中学生责任意识的培养

做班主任常发现有这样一部分学生:没有明确的学习目标, 学习缺乏主动性和积极性, 上课想睡觉, 自习讲话, 作业不及时交或根本就不做;公益劳动任务观点, 随地乱扔爪皮果屑;无集体主义观念, 不会关心集体, 集体活动不愿参加, 班级工作被动应付;不关心他人, 乱用他人的物品;整日想到的就玩, 不思进取, 遇到一些困难和挫折就轻易放弃, 缺乏战胜困难的坚强意志和毅力等等。这些现象虽然是我们不希望看到的, 但在相当一部分学生的身上确实存在, 这样的学生存在一个根本的问题———缺乏责任心。从一定层面上反映出某些学生对国家、集体和自己缺乏应有的责任意识。

二、造成这些现象的主要原因:

1. 社会环境:

受社会上一些负面影响和教育上重“分”轻“德”、盲目追“分”的功利主义的影响, 社会的评价、家长的期望主要倾向于学习成绩, 过分关注学校的中考和高考的升学率。这种重分数、轻人品的做法, 使得一些学生只关心读书, 不关心国家大事, 认为只要学习好就什么都好, 对学习的目的缺乏正确的认识。

2. 学校方面:

受应试教育的影响, 学校教育重“智育”轻“德育”的现象还客观存在。应试教育占据了学校教育的大部分时间, 学生被封闭在教室内, 疲于应付作业, 很少有活动的时间和空间, 很少去关心周围的其他事情, 一定程度上忽视了对学生的思想品德和行为规范的养成教育。

3. 家庭氛围:

现在的中学生几乎都是独生子女, 家长的过分溺爱使相当一部分孩子从小娇生惯养, 过着“饭来张口衣来伸手”的生活, 不要说让孩子为家庭做一些洗碗、打扫卫生等家务, 就是自己最基本的小事也是父母甚至爷爷奶奶包办代替的。在学校, 按老师的要求不得不干 (比如做值日劳动等) , 而在家里你让我干我也不干 (因为不需要我干, 我不会干) 。久而久之, 导致学生劳动观念淡薄, 相当一部分学生把打扫卫生当成一种惩罚而不认为是光荣。

4. 学生自身:

由于独生子女一直处于养尊处优的位置上, 许多事情都有家长包揽, 他们的独立生活能力和社会活动的能力没能得到很好的锻炼和培养, 对生活的艰辛, 对社会发展缺乏深刻的认识和体验, 不知道该如何去关心他人, 尊重他人的劳动, 造成了他们对家庭、对社会、自己缺乏应有的责任感。

三、培养学生的责任意识的一些想法和做法

学生的责任意识、责任心不是一朝一夕就能提高的, 培养学生的责任心是一个循序渐进的过程, 我就从小事抓起, 与家长及社会各方面配合, 从学生的自我责任心抓起, 逐渐让学生形成意识, 加强责任感。

1. 让学生意识到什么是责任心

所谓责任心, 是指个人对自己和他人, 对家庭和集体, 对国家和社会所负责任的认识、情感和信念, 以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。中学生的责任心可分为国家责任心、社会责任心、学校责任心、家庭责任心和自我责任心五个部分, 其中自我责任心是基础和根本。一个对自身都不负责的学生, 就无从谈起对家庭、社会、国家负责。责任心是学生健全人格的基础, 是能力发展的催化剂。为此我专门通过主题班会《责任心是什么》让学生理解什么是责任心, 让学生认识自身的责任心状况, 包含认识自我的智能、情感、个性、行为的现状。以“我为什么这样?我可以怎样?”等问题来深入剖析自己、清楚地认识自我的优点和不足, 特别是认识自我不负责任的行为表现和习惯。

2. 让学生意识到加强自我责任心的必要性

一个道德情感贫乏, 缺乏责任心的人是不会真正关心他人, 无法与人真诚合作的, 也无法适应未来社会的。为此, 我从网络, 电视, 报纸上搜集了一些招工广告:

热爱…工作, 责任心强, 工作细心, 自学能力强, 能承受一定的工作压力……

有很强的责任心, 对工作认真、负责……

能够吃苦耐劳, 具有一定的语言表达能力……

有良好的协作力和责任心……

良好的工作态度和工作激情, 谈吐大方, 擅长沟通……善于表达与沟通, 责任心强, 具备相当的承压能力……具备良好的团队协作能力, 极强的责任心和自学能力, 工作踏实、勤恳……

具有团队精神, 能很好地配合其它部门工作;任劳任怨, 并能经常加班……

美国的西点军校还将“责任”二字赫然放在校训的首位。

从上面的信息中让学生明白责任心在工作中的重要性, 没有责任心的人可以说是很难找到工作的机会的, 由此让学生明白没有责任心是行不通的, 从而使学生加强自我责任感。

3. 与家长密切配合

常看到这样的情景:星期天有家长送孩子上学时, 左手一个箱, 右手一个包, 可孩子却空着双手;在孩子的寝室里, 要为他们铺好床, 打扫好卫生, 孩子却在一旁牢骚“一个寝室睡这么多人, 地上这么脏, 我怎么睡”。作为父母, 关心、爱护孩子是天生的本能, 无可厚非, 可是, 这样的父母在关心、保护孩子的同时, 却忽略了孩子是需要学会负责任的。在这种家庭环境中长大的孩子, 由于从小就受到过多的呵护, 他们不用动脑筋, 因为从吃、穿、用、上什么学校、都有家长的格外关照。他们一方面变得自我意识很强, 处处都以自我为中心;另一方面, 对周围的人和事却表现出漠不关心, 缺乏基本的责任感。因此, 作为班主任就提醒家长们注意, 要让孩子知道自己的事情应该自己做;犯了错误要勇于承认;无论在学校还是在家里, 都应该学会照管好自己的物品;按时完成父母或老师安排给自己的任务;学会自己照顾自己, 管好自己。

4. 开展各种各样的活动培养他们的责任意识

通过开展学雷锋活动, 教育学生体会和感受他人对自己关心的同时学会关心他人, 学会与他人共处;通过开展植树活动, 对学生进行绿色环保教育, 增强他们的环保意识;通过开展社会实践活动, 让学生深入社区, 服务社区, 增强社会的责任意识;通过每月一次的评选“十佳”好人好事的活动, 培养学生的正确的人生观和价值观;通过参加艺术节、运动会、冬季三项活动学生们热情高涨, 积极参与, 责任心明显增强, 在展示自己的同时也培养了竞争意识, 增强了集体荣誉感;通过教育学生每天为家长做一些力所能及的事情, 培养学生的生活自理能力和对家庭的责任意识;通过卫生大扫除和每天的晨扫、午扫等卫生保洁活动, 培养他们的劳动观念和对集体工作负责任的意识;利用晨会课、班会课对学生进行法制教育和心理健康教育, 组织学生学习和交流心得体会, 使常规教育的内容和要求逐步内化为学生的自觉行动, 增强他们的遵守校纪校规的责任意识;组织学生观看“禁毒”、“预防未成年人犯罪法”等有关资料和图片展, 听法律工作者来校作法制讲座, 提高了广大学生知法, 守法、用法的意识。对问题学生, 我建立了定期的谈话制度, 对他们进行心理疏导和耐心细致的思想教育, 帮助他们认识错误和改正错误, 树立自觉遵守校纪校规的责任意识;等等。

5. 认真组织评先进、学先进活动, 培养学生正确的人生观和价值观

在每次评比活动前, 我都公布评比的细则和要求, 积极发动。先让每一个学生对照有关条件进行自评, 再由班委会讨论, 班主任和任课教师推荐, 最后由全体学生表决。通过这一过程, 使每一位学生都有反思和申报的机会。对每次活动中涌现出来的先进个人号召全班同学向他学习。例如, 在每学期结束的时候, 学校都要开展评选“五星学生 (标兵) ”、“优秀班团干部”、“先进班集体”等活动。以此来增强他们的荣誉感和责任感, 培养学生正确的人生观和价值观。

四、责任意识培养的初见成效

通过在活动中加强责任教育, 许多后进生的思想觉悟和责任心得到了明显的增强。例如, 有一位学生, 行为习惯较差, 听不进教师的批评和教育。通过了解发现, 这位学生来自单亲家庭, 他对什么事情都感到无所谓。但他很需要得到学生们的认可, 于是我就安排他从做劳动委员开始, 他非常认真负责, 很快就得到了全班同学的认可。这位学生的个性得到了张扬和发展, 明确了自己肩负的责任, 对家庭的责任, 重新找到了自我。特别值得一提的是这位学生各方面的表现从此有了很大的进步, 通过努力最后考取了理想的高中, 家长万分感谢。

篇4：城北中学安全责任书

2003年中考班和家长的安全责任书

为了孩子的未来，为了孩子能顺利完成中考，更为了孩子在中考期间取得优异成绩，根据市教育局的部署和联区的要求，为确保孩子在中考期间的人身安全，特签订安全责任书如下：

1、非典期间谨防高温。家长要认真为孩子测量体温，体温超过37.2℃立即向学校反映，如因疏忽出现后果责任自负。

2、交通安全，铭记在心。中考期间，家长注意学生交通安全，亲自接送子女，不准孩子擅自骑自行车、摩托和乘座“三无”车辆。否则，后果自负。

3、吃饭饮食，特别当心。中考前，不要让学生吃发霉变质以及过多的瓜果、雪糕等食物，不准让孩子去不安全的地方（如有水、有电、有火等地方）。

4、考试时间，牢记在心。家长要督促学生按时到达教师指定地点参加考试。不要迟到，以免影响学生考试情绪。

5、考前保证学生充足睡眠，静心迎接考试。考试中，督促孩子认真午休，确保学生考试顺利无阻。

6、家长应督促孩子保管好自己的准考证和健康卡，听从带头教师安排，遵守考试纪律。

教师：

学生家长：

二OO三年六月二十一日

城北中学初三中考奖

一、初三各段学科指标奖：

1、各科达联区分数段优生均分指标数为3人，达到者每生每科奖80元。

2、语数外三科达联区分数段优生均分的优生数与保送生累计进行计算。

3、联区优生分数线与及格分数之间达该分数段学生平均数者指标数为18人，达到者每生每科奖10元，该段指标完不成者，扣该段奖金的20%。

4、本班达联区优生数每生奖班主任20元。

二、几点说明：

1、学校考试达标若市局、联区对学校及教师的中考奖项归学校支配。

2、各分数段学生只能在本分数段计算。

3、如果本人所带学科成绩在全市本层次排队处于后1—5名，可作为下一年任用的参考依据。

4、初三教师的教学奖以1000元封顶。

二OO三年六月

城北中学2003年中考与带队教师安全责任书

为了确保中考的顺利进行，确保学生的身体安全，特订责任如下：

1、认真做好学生安全和宣传工作。

2、督促学生认真如实测量当天体温。

3、中考前，强调学生不吃卫生不达标食品，中考期间不座“三无”车辆，注意交通安全。不去危险地方（如有水、有电、有火等地方）

4滞留。

5、强调考试时间，不要因迟到影响学生考试。

6、做好学生应考心理工作，要求学生遵守考场纪律。

7、学生的准考证按时发放，出问题责任自负。

8、带队教师须按时到指定地点等待学生，学生上了考堂不能擅自离开。按市局考点指定的地点集中。

学校：城北中学

带队教师：

篇5：中学家长安全责任书

一、家长应经常性地对学生加强安全教育，提高学生安全意识和防范能力。

二、家长应了解学生遵守学校《安全制度》的情况，做到家校结合，齐抓共管。

三、家长应对学生进行如下安全教育和管理，学生应自觉遵守学校安全常规。

1、教育学生不在上学、放学路上逗留，不与陌生人玩耍，径直回家。

2、教育学生不到危险的地方玩耍，如建筑工地，单双杠，平梯等。“严禁学生私自下河洗澡”。

3、教育学生不玩易燃易爆物品，如不玩火，不乱放鞭炮。

4、教育学生自觉遵守交通规则，不横穿公路，不乘座无牌照的车上下学，不违规驾驶机动车辆。

5、教育学生不带小刀铁钉、打火机、火柴等到学校，不打架斗殴。

6、教育学生不做危险性游戏：如打弹弓、攀爬树木、斗鸡、不骑车上学等。

7、教育学生注意食品卫生，不到非正规食品店、饭店就餐（学校原则上要求学生在食堂就餐），不吃零食，不吸烟、喝酒，防止流行性传染疾病等。

8、教育学生不进电子游戏厅和网吧，不看黄色书刊和影碟。学校原则上不允许家长给孩子配备手机，以防止学生利用手机上传或接收不良信息，或利用手机登陆不良色情网站。

9、住校学生不在室内烧火、点烛、不私拉乱接电线，以防发生火灾。

10、住校生必须按时起床就寝，不能随便上街。

11、住校生必须服从管理员及学校的管理，爱护公物，若有损坏，照价赔偿。

12、家长督促学生按时到校、按时回家。经常与学校、班主任交流，提供、了解孩子心理动态，以便家校联合促进学生身心健康发展。

学生签字： 年 月 日

篇6：中学消防安全责任书范本

二、掌握各部门的消防安全管理工作，落实消防安全责任制，安排好值班和日常消防安全防范工作　．

三、每周对消防工作进行检查，及时发现排除安全隐患，不能自行解决的问题，及时向领导汇报．

四、对教职工、学生进行消防安全知识技能培训、演练，使职工、学生掌握一般消防技能和自护自救能力．

五、对消防安全工作经常性向领导提出合理化建议和意见．

六、一旦出现事故，第一时间拨打＂１１９＂火警报案，报告主管领导，启动紧急处理予案，积极组织施救、疏散．

篇7：浅析中学生的责任心教育

长期以来, 在成长的过程中, 我国中学生都是父母负责起居生活、负责冷暖衣食。家长给予孩子无微不至的只是生活方面的关心, 品德和学习方面的培养都是老师的事情。学生自己被动地接受责任, 从不关心任何事, 甚至连关心自己都不需要。他们没有意识到自己的责任是什么?更谈不上亲身去体验。而此时正是高中学生人生的黄金时期, 是世界观、人生观形成的重要时期。在组织教育、教学过程中, 我们感觉到大多学生只要求自己学习成绩好, 能考上理想的大学就可以了。因而他们对学习方面的责任心显得特别强, 而忽视其他方面的养成。比如:有的成绩优秀的学生不太愿意参加值周班活动, 不大愿意承担班级某一方面的具体事务;白天, 也开着电灯看书写字、洗手打开自来水龙头任其冲淋。如此等等看起来是一些鸡毛蒜皮的小事, 但实际上反映出一个高中学生对做事、对能源的责任心问题, 即目前学生中存在较为严重的责任心缺失、责任意识弱化的现象。

二、责任意识弱化的具体表现

培养学生的责任感是基础教育的任务之一。《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》强调, 要“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感”。有没有社会责任感, 是一个人能不能真正适应社会, 一个青年是不是可以顺利实现社会化的一个标志, 也是长时期以来社会对当代中学生的最大疑虑。在现代多元价值观念的背景下, 社会责任感是什么?如何看待社会责任感?如何有效地进行社会责任感教育和培养?无论是从建设和谐社会的角度, 还是从发展当代青少年的角度, 都值得我们认真思考。

(一) 个人责任淡化、自我意识浓重

有些学生总是以自我为中心, 总是只考虑自己, 从不去帮助别人, 从不想着尽义务, 只想求取权利, 从不礼貌待人, 却希望别人尊重自己, 对自己从不做要求, 对社会总是有着很高的要求;以自我为中心, 缺乏个人发展、个人奋斗以及集体观念, 没有奉献精神和服务意识。在生活中, 只做主角, 不当配角, 讨厌做输出性、重复性工作, 时刻担心被大材小用、被埋没, 过分看重个人得失。也有调查结果显示, 赞同“宁可我负天下人, 不可天下人负我”的学生占到18.5%, 认为:“人不为己, 天诛地灭是天经地义”的占11.4%。

(二) 纪律意识低下, 公德之心缺乏

学生的主要任务就是学知识、学做人、学做事。可是, 在一部分高中学生中却存在着严重的厌学现象, 学习风气不浓, 上学就是为了混文凭、混日子, 考试则屡屡作弊。部分学生不关灯、不关水龙头, 甚至习惯了破坏公物;“课桌文化”“厕所文学”等文化垃圾屡禁不止。每个人一生中需要在青年期就确立社会责任感。史上杰出人士的有所作为, 都是青年时树立了远大志向, 从自己的小家庭走向社会大家庭, 从小我走向大我, 把自我成长与多数人民的利益联结在一起。中学生是未来社会的建设者, 是中国特色社会主义事业的接班人。青年学生是否可以承担起社会责任, 关系到我们民族的整体素质, 关系到我们国家的前途和民族命运。

(三) 社会责任与个人责任错位

责任感就是人们所感受到的对他人、对社会的道德责任感情。中学生由于长期受到家庭的呵护, 于是对家庭的责任意识相对来说较为明确, 并逐渐随着自我意识的发展而加以强化。但由于交往圈子和认识水平的局限, 使这种责任意识并未进一步得到发展和深化, 没有把个人责任和社会责任很好地统一起来, 最终导致高中学生责任意识的近视和狭隘, 无法摆正个人与社会之间的关系, 认为并不是好心就能得到好报, 因此常常是个人自扫门前雪, 哪管他人瓦上霜, 集体活动一概不去参加, 冷淡处理周围的人事, 越来越自私。当社会责任与个人责任发生利益冲突时强调更多的是自我需要, 社会责任被忽略甚至抛弃。

三、责任心教育的内容及实施体系

进人与社会协调发展, 深化教育体制改革, 同时为促进科教兴国, 振兴教育, 这些都离不开教育工作者的努力。加强中学生的责任心和使命感, 为他人、为集体、为社会负责, 是社会文明公民的必修课程。对于中学生来说, 培养社会责任感相当重要。社会责任感的培养要联系实际, 用心研究当今时代中学生的显著特点, 做到有的放矢, 探究培养对策, 增强学生的责任意识, 最终做到培养学生的责任心。

(一) 学校责任心教育的内容及目标

中学生责任心培养的内容包括孝敬父母、善待他人、关心集体、遵纪守法、节约资源、保护环境、热爱祖国、报效祖国、胸怀世界多个层次, 由低到高, 层层推进。通过明确责任——强化责任——实践责任的教育活动, 增强学生的责任感, 从而使责任要求内化为责任情感, 并自觉落实于责任行动, 激发学生主人翁意识, 落实他们的自主行为, 多渠道、广辐射培养中学生的责任心。这个目标可以分为五个阶段。第一阶段:学会对自己负责。有意识地培养自律、自信、自尊、自主、自强的意识。第二阶段:学会对他人负责。接纳并尊重他人, 具有爱心并且学会与人合作。第三阶段:学会对集体负责。要主动爱护关心集体, 看重集体的荣誉, 积极参加集体活动, 学会与人分享美好的食物, 主动为发展集体尽全自己的努力。第四阶段:学会对家庭负责。每个中学生都要学会尊老爱幼, 替父母分忧解难, 从而让我们生活在一个温馨的家庭。第五阶段:学会对国家和对社会负责。用功学习、认真工作, 多多奉献爱心, 积极参加社会公益活动, 保护环境, 要有远大的理想与目标, 将来回报祖国。

(二) 培养责任意识的实施体系

第一方面:了解现实, 加强责任感的学习。走近社会, 认真学习、努力奋斗。通过新生入学教育, 对学生进行军训、行为规范教育;通过访谈校内校级领导、教研组长、年级组长、班主任、任课教师以及家长代表、社会人士以及政府官员等有关人士, 从不同角度、不同层面了解社会对学校教育的要求, 现实对人才的需求, 设计对社会、对他人、对自己负责的人生;长期参加党课学习, 并定时开展党内学习小组活动。第二方面:从一点一滴做起, 在职位上感受对他人的责任。养成好的习惯, 形成良好性格, 良好的性格将会掌握自己的命运。设立多种工作岗位, 让现实中的每位学生都能找到最适合自己的工作, 最终养成主人翁精神;多方面从学习、行为规范、社会服务等表彰评优。第三方面:学会与长辈交流, 学着承担家庭责任。真诚地理解亲人, 与家人和睦相处。建立并完善家长委员会制度, 营造学校氛围, 家庭教育与社区教育能够做到和谐互动。学生与家长学会时常交流, 通过在节假日、双休日全家一起做家务活动进一步使两代人的感情得到沟通, 感受为家庭尽义务的快乐, 可以把学习与家庭责任的承担联系起来。第四方面:追寻生命的意义, 懂得生活中的责任。关注国家和人类的命运, 让小我尽快融入社会这个大家庭中, 懂得榜样在人生目标中的作用, 经常组织活动;学会助人为乐, 让学生学会关注生活, 关心学习有困难的学生, 在生活中学会了解生活, 走向社会, 关注弱势群体。第五方面:在新课程改革的过程中, 更加坚定自己对生活的责任意识。面对每次教育改革, 都能增强自己的能力。定期开展课改大讨论, 坚持以德育为中心, 加强培养人文精神和科学精神。老师和学生都是知识的共同承载者, 我们在反对接受性学习的同时、更加提倡研究性学习与体验性学习。通过图书征文活动、读书报告会, 提高鉴赏品位, 开拓视野, 反思自己的人生。第六方面:将自我责任和社会责任融为一体, 承担公民责任, 履行公民权利。以高年级的姿态, 通过共青团致辞、成人仪式让党的祝愿、成人的心声、前辈的祝福承担应有的校风建设责任。

四、责任心教育的反思

我们国家历来都很重视青年学生社会责任感的教育培养。新中国成立之初, 毛泽东同志就曾经提出:“必须提倡以集体利益和个人利益相结合的原则为一切言论行动的标准的社会主义精神。”培养责任心是世界各国人才培养的重要目标, 同时也是世界各国德育教育的一项重要内容, 更是我国人才培养的首要目标。从某种程度来说, 日本能够从二战后的废墟中站起来, 成为当今世界第二经济大国, 就是因为培养出一代具有强烈责任心的公民。在世界经济突飞猛进的今天, 我国既面临机遇, 更面临着挑战。大量事实已经证明, 一切有德之事皆因履行责任而出, 而一切无德之事均由忽视责任所致。因此, 责任俨然已经成为现代社会个体存在的基本方式, 责任意识的发展则成为个体发展的基本任务、教育的基本责任。当下的中学生大多以自我为中心来考虑问题, 只考虑自我的存在和感受, 从不去想对父母、老师、学校, 乃至于对社会所应承担的那份责任。我们应当肩负起培养学生的责任心的重任, 让社会责任感从青少年心底萌发, 为祖国将来能跻身于世界先进民族之林、实现中华民族的伟大复兴而作出贡献。这样一来, 对于我们的道德建设和政治工作来说, 高中学生责任意识的培养也具有极其重要的现实意义。为他人负责, 为集体负责, 为社会负责, 是文明社会公民的必修课程。尤其是对于青年学生而言, 具备社会责任感至关重要。责任心教育的最终结果, 使高中学生形成良好的责任意识和自觉的责任行为。中华民族历来是一个重责任的民族, 古人曾有“天下兴亡, 匹夫有责”的社会责任感, 但由于种种原因, 在某种程度上, 我们的社会正面临着责任意识逐渐淡化的挑战, 强调以我为主, 讲究实惠。如何改变这种局面, 应该说, 学校教育责无旁贷。十年树木, 百年树人。培养学生的责任感是时代的需要, 更是教育的责任。能否具有社会责任感, 是是否真正适应社会, 是一个青年是否顺利实现社会化的重要标志。

摘要：责任心教育是指对高中学生进行以“责任”为核心的教育, 以唤醒高中学生责任意识, 激发高中学生的责任情感, 培养高中学生履行责任的能力, 帮助高中学生形成良好的责任行为。责任心既包括对自己的责任, 也包括对他人和社会的责任, 是个人必备的道德修养, 更是促使我们进步的动力。构建和谐校园, 发展和谐社会, 本文围绕全面推进中学生素质教育, 针对当代中学生责任意识弱化的现状出发, 强调抓高中学生的责任意识, 培养新时期的有为青年。探讨如何培养高中学生的责任心, 让其承担起应担当的责任, 是我们教师共同关心和探讨的问题。

关键词：培养,高中学生,责任教育,责任心

参考文献

[1]黄希庭, 谭小宏.中学生责任心的理论构建研究[J].心理科学, 2008, 31 (1) :11-15.

[2]杨洋, 雷雳, 柳铭心.青少年责任心人格.互联网服务偏好与网络成瘾的关系[J].心理科学, 2006, 29 (4) :947-950.

[3]张积家.试论责任心的心理结构.教育研究与实验, 1998, (4) :43-47.

[4]张进辅主编.现代青年心理学.重庆:重庆人民出版社, 2002.412-417.

篇8：中学夏季午休安全责任书

您好！

现天气渐热，为使您的孩子能够按时午休，确保充足的学习精力，我校决定从2010年5月4日起实行午休，现将有关规定向您汇报，请您予以配合。

1、午休时间： 12：50—13：50，共60分钟，下午上课时间14：10。午休时间学校将关闭大门。

2、午休期间，中午留校的学生在本班教室学习或休息，不准在操场、楼道等场所玩耍；住宿生在学生公寓休息；中午回家吃饭的学生在家休息，不得提前到校，13：50之后方可进入学校。“五一”之后学校食堂将结束对外承包，由学校成立专门班子强化管理，增加饭菜的花色品种，改进饭菜口味，注重科学营养配餐，确保卫生安全，学生午饭可以到学校食堂就餐。请教育学生不要食用校园周边的无卫生保证的小吃。

3、中午回家吃饭的学生家长请电话告知班主任孩子中午回家吃饭，以免出现管理空档。同时家长要督促孩子按时午休，严禁上网吧，到海边、池塘玩耍、游泳，督促学生按时上课。学校将安排值班教师加强对在校午休学生的管理。

孩子是每一个家庭的希望，请家长一定要高度重视，确保孩子按时午休，按时上学，严防溺水、交通事故等恶性事件的发生。教育子女严格遵守学校各项规定，做文明守纪的中学生。

本责任书从签字之日起有效。本责任书一式两份，班主任、家长各执一份。

学生姓名： 家长签名：

日照港中学

篇9：实验中学安全工作目标责任书

为深入实施“平安校园”创建工作，切实做好我校学校安全工作，进一步落实“安全第一，预防为主”的方针，保护广大师生的人身安全和学校财产安全，维护学校正常的教育秩序和社会稳定，根据上级文件规定，制定实验中学安全工作目标责任书。

一、教师自身安全责任

1、要经常学习国家的法律法规及有关安全工作制度，加强师德建设，提高自身修养。

2、外出时，要维护教师形象，注意人身安全。

3、参加学校组织的各种活动及公益劳动，做到遵守秩序，注意安全。

4、在实验、体育教学活动中，做到正确操作，正确使用各种仪器设备、器材和药品，切实保障师生的安全。

二、各处室负责人职责：

1、加强学习，切实提高安全卫生工作的责任意识；

2、按照谁主管，谁负责的原则，分管校长负责处室的安全工作，承担分管处室的安全领导责任或直接责任，包括学生在负责处室所有时间和空间内的安全工作，有学校安全规章制度的落实、安全的监督检查、学生和教师的安全教育和安全演练，与家长和社会有关部门和人员的安全方面的配合等，协助校长切实抓好学校安全卫生工作；

3、经常巡视检查，发现安全隐患，及时处理，把问题消灭在萌芽状态；

4、经常与班主任、所有老师沟通，化解矛盾，消除安全隐患；

5、发现重大安全隐患，在第一时间里向分管校长汇报。

三、教师安全工作职责

1、工作中要关心、爱护学生，注意学生异常的举动，发现特殊情况，及时采取措施，防止发生意外事故；要尊重学生人格，不体罚或变相体罚学生，不将学生赶出教室或命令学生在教室外罚站，不给学生布置过量的惩罚性的作业。

2、必须树立安全防范意识，要在当堂课内适时对学生进行安全教育，维持良好的课堂秩序，遵守“谁上课谁负责”的原则，在岗一分钟，负责六十秒，发现空位置，应及时查问，如有学生不到课堂的情况，要迅速向班主任汇报。

3、要教育学生在校园内不追逐打闹，不随意攀爬校内花草树木及公共设施；要教育学生不到池塘、堤坝、建筑工地、高压线等危险的地方玩耍；若发现学生进行不安全活动时，要及时进行制止和教育。

4、遇到学生求助或反映情况，不得以任何理由拒绝，要负责任地处理好相关问题或向班主任移交。

5、学生参加学校组织的活动及公益劳动时，其安全由带队教师或班主任负责；学生参加校外活动由学校批准，领队教师负责其安全。

6、教师要按规定认真履行对教学楼楼道、学校门口进行教师值班工作，认真填写值班记录。

本责任书一式两份，教师和学校各保存一份。自签字之日起生效。有效期自2011年9月1日至2012年8月31日止

负责人：责任人：

篇10：中学食堂食品安全责任书

《食堂饮食安全责任书》要求先锋完小学生食堂及其工作人员首先要牢固树立“优质服务，安全第一”的思想意识，切实采取安全防范措施，排除一切不安全因素。

《食堂饮食安全责任书》在操作层面提出了六条基本要求。

第一，采购粮油、蔬菜必须渠道正常，签订各环节购销合同手续齐全，且保证在运输、储藏方面无污染。

第二，饭、菜熟透，不向师生供应生冷、霉变食品，严防食物中毒事件发生。饭菜每餐都要留样，每类250克，48个小时留样食品冷却后，必须用保鲜膜密封好(或加盖)，存入专用留样冰箱内，并做好留样记录：留样时期、食品名称，便于检查。

第三，食堂所有从业人员必须进行健康检查，持证上岗。各食堂必须办理卫生许可证。

第四，维护食堂供餐期间的秩序，严防拥挤、烫伤等不安全事故的发生。

第五，严禁闲杂人员进入操作间。加强水源、电源管理，使用电器必须规范操作，经常检查线路，防止火灾发生，定期清洗保温桶后上锁，保证用水卫生。

第六，认真记录餐具消毒表，定期对食堂灶具进行消毒，定期打扫前堂、后堂的环境，定期进行灭蝇、灭鼠工作，认真做好防疫工作。

《食堂饮食安全责任书》也对学校提出要求：一是要尽可能创造条件，为食堂正常运作提供良好环境。二是学校安全值班人员对食堂要进行夜间巡查，与食堂值班人员一道做好防范工作。三是学校通过监控设施加强管理，严防发生火灾、投毒、盗窃及安全事故的发生。

《食堂饮食安全责任书》自___年3月1日起正式生效。

苴力中心校校长签字(盖章)：

先锋完全小校长签字(盖章)：

___年3月1日

篇11：中学教育须注重培养学生责任意识

现实中, 我们不难发现, 中学生的责任意识已严重弱化, 具体表现为以下几点。

一、自我意识浓重, 个人责任淡化

一些学生平时以自我为中心, 只考虑自己, 不乐于助人, 只求权利, 不尽义务;以个人为主体, 注重个人奋斗、个人发展, 集体和协作观念、服务和奉献精神不足。孩子们从小就以“我”为中心, 习惯于把责任推给父母和他人, 而自己对自身、家庭和社会应尽的责任却在不经意间就抛在了脑后。

二、公德、纪律意识低下, 角色责任弱化

作为新世纪的中学生, 学会知识、学会做事、学会做人是他们的主要任务和职责。然而, 一些学生学习风气不浓, 厌学现象严重。这和当今的打着素质教育牌子变本加厉搞应试教育的教育方式不无关系。因此部分成绩差的学生自暴自弃, 他们认为自己没有受到尊重, 就给自己插上叛逆的标签, 拒绝接受纪律的约束。

三、个人责任与社会责任错位

责任感是人们所体验的自己对社会或他人所负的道德责任感情。青年学生因长期沉浸在家庭的关怀中, 形成对自己以及家庭比较明确、强烈的责任意识, 并随着进入初中强化了这种人责任。但因其认识水平的局限, 不能把社会责任和个人责任统一起来, 当二者发生利益冲突时, 更多的强调自我需要, 表现出个人责任和社会责任的严重错位。

篇12：149中学防溺水安全责任书

近期，我市部分学校连续发生多起安全事故：6月14日，新民市张家屯学校2名小学生在校外不慎溺水死亡；同日，辽中县于家房九年一贯制学校1名中学生在校外溺水死亡。6月２4日，于洪区东湖学校1名中学生因交通事故意外死亡。6月27日，新民市三道岗子学校2名中学生因交通事故造成1死1伤。6月28日，铁西区三十六中学1名中学生因与母亲在家中吵架跳楼自杀。上述5起事故造成多名中小学生意外伤亡，教训极为惨痛，发人深省，为了学生的人身安全，我校特制定家长、学生防溺水安全责任书，请家长协助学校加强对学生暑假安全的监护和教育，教育学生认真遵守学校以下规定，共同做好学生安全工作。

一、家长、学生必须保持高度的安全警惕性，严防溺水事件发生。

二、学生不得私自到河、塘、池、沟、渠、水库等地玩耍和游泳。不得借用器具当船来划水,不到河边钓鱼、捉虾等。

三、到校园后不得随意外出，外出必须经班主任同意，必须履行请假手续，不得不请假私自外出。

四、上学、放学途中要结伴而行，按时回家。

五、不准私自在上学、放学途中擅自与同伴下水游泳、嬉水、玩耍；不准到不熟悉的水域或水情险恶的地方游泳、嬉水、玩耍。要去游泳必须有家长陪同。

六、一旦发现有人溺水，应及时呼救，让成年人来抢救，未成年学生切不可盲目下水施救。

七、鼓励学生积极举报，互相监督。

八、家长必须并且时刻对学生进行防溺水安全教育，监护学生在校外的一切安全行为，家长、学生要全部承担学生在校外的一切溺水事件的责任。

九、学生家长要认真学习以上内容，按以上规定教育孩子认真遵守本责任书。

十、本责任书一式两份，学生、家长、班主任签字后，家长留存一份，学校留存一份。

年班学生姓名：家长（签字）：联系方式： 班主任（签字）：

沈阳市第一四九中学

2014年6月30日

沈阳市第一四九中学交通安全事故责任书

近期，我市部分学校连续发生多起安全事故：6月14日，新民市张家屯学校2名小学生在校外不慎溺水死亡；同日，辽中县于家房九年一贯制学校1名中学生在校外溺水死亡。6月２4日，于洪区东湖学校1名中学生因交通事故意外死亡。6月27日，新民市三道岗子学校2名中学生因交通事故造成1死1伤。6月28日，铁西区三十六中学1名中学生因与母亲在家中吵架跳楼自杀。上述5起事故造成多名中小学生意外伤亡，教训极为惨痛，发人深省，为了学生的人身安全，我校特制定家长、学生交通安全事故责任书，请家长协助学校加强对学生暑假安全的监护和教育，教育学生认真遵守学校以下规定，共同做好学生安全工作。

一、家长要提高安全意识，对自己孩子的安全负责任，不可松懈和儿戏，也不能存有侥幸心理。教育孩子自觉遵守交通安全法律法规，遵守学校各项规章制度，做文明交通参与者。

二、禁止不满12周岁学生骑自行车上学、放学。文明走路，上、放学途中做到靠右行走；横过道路时，下车推行走人行横道；主动避让来往车辆；拐弯时要伸手示意；不闯红灯。

三、严禁学生乘坐农用车、拖拉机、货运三轮车、摩托车、专用机械车及无牌无证车、黑车、报废车等不符合安全要求的车辆。学生家长或学生本人因各种原因，仍执意乘坐不符合安全要求车辆的，如在上学、放学途中发生意外交通安全事故时，根据《中小学生伤害事故处理办法》的有关规定，学校概不负责。

四、乘坐证件齐全、牌照完备、有营运手续的车辆时，要做到排队候车，有序上车，不将身体的任何部位伸出车外，不向车外抛撒石

块、纸屑、果皮等物品。乘车时学生应索要车票，以利于处理和解决一些相关问题。

五、家长驾二轮摩托车接送学生，应戴好头盔，不酒后驾车，不闯红灯。

六、家长经常与学校取得联系，了解学生校内遵守交通法规情况，负责放学回家及节假日期间对学生的教育管理。

本责任书一式二份，学校、学生及家长各执一份。

年班学生姓名：家长（签字）：联系方式： 班主任（签字）：