优秀辅导员经验交流材料

优秀辅导员经验交流材料（通用10篇）

篇1：优秀辅导员经验交流材料

辅导员工作小结

开放教育辅导员是电大学历教育的组织者,管理者和指导者,是学校与学生联系的纽带,是学校教育教学改革的实施者之一,肩负着培养高素质的劳动者和专门人才的重任。

2004年至今我先后担任了03春会计本科、04春计算机专科、05秋计算机本科、06春计算机本科、07秋计算机本科、07秋机械自动化本科、08春机械自动化本科,共计7个班级辅导员工作。从事电大教育事业四年来,使我逐渐养成了认真踏实、吃苦耐劳,细心耐心，遇事提前考虑,周密安排的良好工作习惯，这使我受益匪浅。

从新生入学的第一次班会开始，我努力培养学员“学习科学 科学学习终身学习”的学习理念，通过严格的学习过程管理让他们明白，来电大学习，不是来“混文凭”的，而是来“充电”的。要想拿到一份有含金量的学历文凭，需要通过自己不懈的努力。我始终坚信良好的学习氛围可以改善多数人，我带的三届毕业生用他们优异的成绩给了我最大的肯定。

经过开学一段时间的观察，把班级现有人员进行分组并组成一个强有力的班干团体，形成对辅导员工作最有力的支持。一方面重点对形成性考核讲解，强调平时作业、实验、面授课考勤、期中考试、小组活动以及自主学习的重要性。另一方面对学员进行学习的平台的强化培训，使每位学员都会网上学习。由于我对学员的严格的要求，我所带的班级一直都保持着同年级前三名的高到课率。各项工作都可以得心应手，保证了辅导员工作的正常流程秩序。

课下，组建QQ群，加强小组学习,指导学习小组开展活动。定期听课,了解学员上课情况,收集学员对各种教学手段的意见,同个别问题学员谈话或电话交流,传达教学,教务有关信息。指导学员如何运用远程教学媒体学习。组织学员积极参加学校的各项活动：如校园文化节、培训、外出实践等等，并取得了非常好的成绩和效果。让成人学生也回归了学生时代那段美好的日子，让他们在电大学习的日子充满乐趣。

充分发挥辅导员主页平台的作用，使之成为学员新的学习阵地。收集各门课的相关资源信息,通过辅导员主页传达给学员,邀请任课教师参加期末小组活动,对学员进行考前指导，及时处理考试前的问题,收交作业,以备检查。及时上挂考试成绩的查询办法。通报考试成绩及及格率统计,考试成绩分析,鼓励不及格的学员重修。

我热爱这个职业，它能让我的热量发挥到无穷大，我愿意把自己奉献给每一个热爱学习的人，今后的日子我会一如既往，为建设学习型社会、学习型城市、学习型校园奉献自己微薄的努力。

篇2：优秀辅导员经验交流材料

-----王素萍

04年我到电大专职辅导员工作，转眼已有4年了，4年的工作当中，我体会到辅导工作的艰辛和责任，即要成为学员的良师益友，又要架通学员与学校的桥梁，为学员提供教学服务，让他们学有所成，学有所用，把他们培养成优秀人才，这些年我也得出了一些体会和感悟。我的工作最主要体现在以下三点上：

一、以人为本，服务于学员

首先，要清楚地认识到辅导员的最大职责是服务于学员，电大学员来源广，各行业各层次各年龄段的都有，我们有一个班最大的44岁最小的只有21岁，他们有的自由散漫，组织纪律性不强，社会阅历也有深有浅，工作忙、交往多，有的甚至把男女朋友带到教室陪读，在课堂上谈起恋爱来，学习目标不明确，抱着混张文凭思想的大有人在，认为交了钱就一定能拿到文凭，从而忽视了文凭只能反映一个人的学历高低、专业层次，而不能代表一个人的知识水平和实际能力。忽视了学习的过程，导致出勤率底，辅导课不来，由此带来的是考试通过率底，有的学员甚至觉得学习太苦，考试太难，有的学员工学矛盾得不到解决，种种、种种原因导致了个别学员半途而废直至失学………。记得校长在每次的新生开学典礼上都说这样的一句话：你们今天能够坐在这里，是你们明智的选择，是积极向上的表现，比起那些还在校园门外徘徊的人们，还意识不到不学习就要被淘汰的人，你们的选择是正确的、聪明的、勇敢的。是的，我们的学员既然已经迈出了勇敢的第一步，我就有责任引导他走第二步，直至走完这段艰难的路程。为了稳定他们的思想，（一般在新生一入学时尤为重要）我总是提前到教室，和他们聊天、谈心，熟悉他们的名字，工作情况，家庭状况，针对到课确实有困难，如工作性质在外地或上班时间不稳定的，我会区分对待，要求他们养成自主学习的习惯，要及时参加课程答疑，点击直播课堂和CIA课件学习，有困难要给我发MAIL，给我打电话，到了复习时我也会把复习资料寄给他们。对工作时间不稳定的（如大小夜班或服务行业）要尽量到课，哪怕提前走或赶来上第二堂课，我一直都坚持中间下课点名。考勤网上公布，目的是开班会时表扬优秀学员，鼓励落后学员。起到互相监督，互相督促的作用。发现每位学员身上的闪光点，因势利导，以点带面，坚持以人为本，不将个体淹没在群体之中，用心去倾听他们的各种理由，再去帮他们解决困难，做他们生活中的朋友，尊重每一位学员的每一份感情，了解他们的具体情况，理解他们在繁重的工作之余还要参加学习的勇敢决定，尊重他们为生存而学习的种种选择，真正的以情动人，关爱他们，引导他们，让他们

顺利完成学业。

二、加强学员干部队伍的建设，促进班级的凝聚力。

一个团结的积极向上的群体需要一个有着人格魅力和工作能力的领导者。班长的选定和人选起着至关重要的作用。一般新生一开课，我都要跟堂听课近一个月，我不会急着把班长选定。我先从档案中筛选几个年龄稍大点的，工作性质相对较稳定的，（最好在单位任职），通过听课当中再去观察，发现学习态度端正，到课率较高性格开朗大方的，我先找他谈话，把班长的职责告诉他，尤为重要的是一定要愿意做公共事情，愿意付出，尊重他的意见再做定夺，小组的划分远难于选班长上。一般是初次划分，两个月后再次划分才能稳定，分配的原则是自愿组合与分配组合，每组10—15人，组长由小组成员选出。一个大的群体就这样划分成若干个个体，为了尽快熟悉，他们会在我的倡议、班长的带动下，自愿的开展各种班组活动，他们大多数都有经济来源，交流、沟通的方式也多样，去聚餐，去KTV，去郊游等等。熟悉的快，感情递增的也快，他们有自己的QQ群，上面是他们说话谈心的好去处，是发表信息，交流学习经验的好场所，在那里面，他们进行作业讨论，考试时进行资源的收集和分工，有的时候也邀请我们的老师们参加他们的活动。主要是向老师们询问学习方法，询问课程的重难点，师生们相互交流、相互探讨、给了学员们很大的鼓励，增加了协同学习的理解，增加了学员的学习信心。因为相识，他们有了感情，因为团结。他们有了爱心，更因为他们有着一个相同的努力目标，他们相互鼓励，相互提醒，相互学习，力争一起顺利完成学业，做社会优秀人才。

三、乐于奉献，把辅导员工作当作自己的事业来做。

篇3：辅导员工作经验浅谈

关键词：辅导员,思想教育,沟通交流

每一位年轻的辅导员, 在走向自己的工作岗位的时候, 心中都是充满了无限的激情, 积极计划和构想成为一位学生喜欢、尊敬的良师益友, 和他们进行无障碍的沟通。可是岁月无情, 能把一块顽石打磨得光滑, 同时也能把像我们的心打磨的日渐麻木, 最初的美好想法和激情在岁月中漫漫消失的殆尽, 辅导员一天一天开始走向我们自己都不知道的麻木不仁。

1 保持一颗活力始终的心灵

那么辅导员要如何保持一颗活力始终的心灵?这是每一位称职的辅导员终身要面对的问题, 没有人从一开始就能得到别人的认可和信任, 情感需要时间来度量, 可是学生在在校时间短暂, 其中还有很长的假期和社会实习期, 在当前的严峻竞争压力下, 他们没有时间可以挥霍。作为辅导员, 学生思想、学习、生活上的引导者, 我们应尽快积极主动的去适应学生, 而不是让他们去迎合我们。了解他们、理解他们、真正知道他们需要什么, 需要合适的情感交流的方式, 尽快使彼此适应对方的表达方式的同时, 要求辅导员做学生的忠实倾听者、热情的粉丝, 帮助学生成长, 协助学生增强独立处理事情和解决问题的能力与技巧, 帮助他们养成乐观对待生活的态度, 使其尽快的适应日后丰富多彩的人生旅程。

当前大学校园中充斥着90后的新生代, 他们喝可乐吃汉堡长大, 满脑袋里都是奇奇怪怪的想法, 极有标新立异的天赋、与众不同的跳跃思想, 70、80年大学生的呆板已经消失殆尽, 多了更多天真、搞笑、叛逆的本性。他们更善于表达自己真实的内心世界, 积极的梦想自己的未来, 他们永远都是热力四射、激情满怀。笔者担任兼职辅导员, 和学生们很愉快很充实的度过了两年时光, 并将勇往直前的狂奔到第三年第四年, 到最终能画上美丽的句号那天。什么将军带什么样的兵, 他们依然满脑子奇思怪想, 但却比刚入学的时候, 多了些持重、成熟, 少了些华而不实, 学生们充分发挥他们的创造力和想象力, 在学习生活中更加富有进取精神和主动解决问题的能力, 这就是事情的两面性和多样性, 作为辅导员应该成为有正确引导学生思想前进的有谋略的“军师”, 争取做学生前进路上的灯塔、人生海洋的帆、温暖依旧的家人。

2 善于吸收新知识, 使用新工具

网络在当今的社会无处不在, 它给我们带来惊喜的同时也会给我们来了小震撼。如果辅导员, 还是沿用70、80初的教育方式显然对待90后的学生来说, 是极其不合适的, 因为他们更具创造力和“破坏力”, 因为他们更加自信, 更天真活泼, 善于发现新实物并具备了解决问题的能力, 虽然有时候处理的不是很完美, 但是他们积极的参与其中获得过程中给予的经验和教训。80、90是一群热爱网络的人, 科技以人为本在他们身上体现的淋漓尽致。他们可能不会洗衣做饭却都是精通网络的高手, 我们也应该与时俱进和他们打成一片, 穿着上的时髦, 心态上的年轻化, 这样都可以帮助我们缩小和这群可爱的学生们的距离。

QQ、飞信, 可以使我们的沟通无时无刻无滞留:通过一个个闪动的小企鹅, 学生将不好当面表达的情感、困惑, 娓娓道来, 避免了当面诉说的害羞和不好意思, 使其感受到你是他的朋友和兄长, 愿意和你分享他的世界观, 内心深处丰富多彩的世外桃源, 这样也有利于辅导员拉近和学生的距离, 及时发现问题解并果断的解决问题;用心编辑一个问寒问暖的信息、一个节日的问候, 一个班会的通知、一个鼓励大家取得优秀成绩的祝福, 只要几秒钟的时间, 飞信息就会火速冲进每一名学生的手机中去。其实他们的心, 是最温暖的, 最柔和的, 也是最懂事的。

3 善用三种“气”, 做一个“痞气”辅导员

笔者本身是东北人, 身上多了一些豪气、霸气、和痞气, 在做辅导员这两年的时间里, 笔者把以上三种“气”发挥的很到位, 不同情况运用不同的气概, 努力把自己培养成“太极宗师”。

曾问过我带的学生, 为什么大家喜欢有点痞气的人, 学生的回复的信息曾一度让电脑死机, 他们说痞气的人有点坏坏的但是很可爱;痞气的人有点玩世不恭但是内心有分寸;痞气的人总给一种酷酷的神秘的色彩想叫你去靠近他了解他……每年都会有国家奖助学金的评选, 在面对利益的时候, 很多时候他们并不能做出准确的判断, 这个时候豪气、霸气显得苍白无力, 但是, 一点点的痞气却能帮上忙, 每年在评定各样的“金”的时候, 我都会带点痞气的告知他们:各位兄弟姐妹们, 希望你们能用自己的心去好好的衡量, 这些助学金不能真正使得我们暴富, 但是可以使真正需要的他人解决燃眉之急, 请不需要助学金的兄弟姐妹回到寝室继续发奋学习, 请需要的人留下来, 我代表需要暂时帮助的同学, 用心去谢谢每一位同学的真心帮助。这样的方式在取得了很好的效果, 通过真实的经历让同学们互助互爱, 感受到帮助别人是一件美好的事情, 有种不能用金钱替代的幸福感觉, 一点点的痞气, 一点点的不按套路出牌, 却可以赢得意外惊喜。

新生的第一次班会, 其实是整个大学中最最重要的一次班会, 你带给同学们什么样的信念, 在大四毕业的时候学生会完完整整的展现出一个当初的信念。为人处事的道理、认真学习的态度、合理目标的规划, 辅导员应及时给出引导和劝解, 随时间的和阅历的变化改善培养目标。让同学们把集体和个体联系起来, 树立团队意识, 以礼相待每一个人。一个人的优秀可以彰显一个集体的才华, 一个人的污点也能折射出集体的污点, 每一名学生都是集体里最重要的那个人。

篇4：加强辅导员与班主任的交流

【关键词】辅导员 班主任 教育 交流

随着社会的发展，党和国家对大学生思想政治教育工作的高度重视，各地高等学校加强辅导员与班主任的队伍建设，部分高等学校根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等，并根据学校的实际情况，出台了相关的实施条列，对辅导员、班主任队伍建设提供了有力保障。辅导员、班主任在开展大学生思想政治教育中起着举足轻重的作用，双方相互配合，相互辅助，缺一不可。

一、班主任与辅导员工作职责的共性

帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，抓住重大的教育契机，利用多种教育方式，开展大学生社会主义核心价值教育和理想信念教育，积极引导学生不断追求更高的目标。引导学生进行自我教育、自我管理、自我服务，根据实际情况针对性地开展日常思想教育工作，帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的问题，提高思想认识和精神境界[2]。

做好班级学生干部的选拨和培养，指导学生开展班级活动，创建良好的班风和学风，营造积极向上、团结和谐的班级氛围。做好与任课老师或有关部门做好沟通，及时反映学生对教学、生活方面的意见和要求。坚持公开、公平、公正原则，做好综合测评、评奖评优、助学贷款、勤工助学等工作。帮助学生进行合理的职业规划，端正就业态度，树立正确的就业观。

二、缺乏沟通，工作配合不协调

根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任[3]。辅导员和班主任有一个班级共同管理，而辅导员还有其他班级需要管理，这时就需要辅导员主动去和班主任进行交流，班主任了解的情况，总会有和辅导员了解的情况有不同之处，甚至班主任了解的班级情况有可能了解的更透彻，两者需要经常沟通，相互了解班级情况，甚至了解每位学生学习、生活等动态，这样才能避免各种矛盾现象的发生，才能更好的对大学生进行针对性的思想政治教育，更有利于班级班级发展。

高校辅导员大体为中青年，本科学历以上，这支队伍是年轻、工作经历充沛、富有朝气，易与学生沟通，是适合当下高校思政教育发展趋势的，具有很大的发展潜力。但这支年轻的队伍一般是刚毕业的大学生，或者工作不久，工作情绪不稳定，无处理事情的经验，意识不到交流的重要性，自身就存在很多不足，需进一步学习。

但部分班主任不是本院（系）的教师，在某些方面来说对辅导员和班主任交流造成一定的障碍。兼职班主任往往为各部门教师或专业教师，本身就有各自部门工作或教学和科研繁重的任务，时间紧张，无更多的精力去了解班级学生的情况。另外，为专业教师的班主任不坐班，无课的时候基本不在学校。有时间的时候，可能班级学生要继续上课，很难达到时间上的统一。久而久之，班主任和学生交流的时间短，无法产生师生感情，也就不能拉近之间的距离，更不能走进对方心里，处理学生之间的事情就存在一定的隔阂。

因此，班主任的工作原则是：重在熏陶，淡化管理。班主任应不断加强自身的思想政治素质和业务素质，以正确的思想理念引导学生，以自身的行为做好学生的楷模；对学生进行学习指导，包括学习态度、学习目的、学习方法以及学生的实习、选修课的选择等，激发学生对专业学习的兴趣，指导学生参加各部门组织的各项文化活动和专业技能的比赛，培养学生各方面的兴趣爱好，为学生指引方向，从而减少自我摸索的时间。

如果辅导员和班主任存在同样的问题，都不了解班级学生的实际情况，两者也无交流可谈，就无实际的意义。

三、制定辅导员与班主任的交流机制，提高工作落到实处取得实效

高校辅导员、班主任都有各自的工作职责，在明确分工的基础上还要加强交流，相互协作。两者的关系是平等的，又密不可分，只有加强沟通与协作，才能更快地加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，达到互利共赢。

结合学校实际情况，制定辅导员与班主任工作交流制度。定期交流，例如一（二）星期一次，考虑到班主任有本职工作需要处理，定期交流不宜太频繁，但是，平时要加强工作交流，在实际的班级中开展交流与协作，例如班级有重大活动时，一定要提前交流，必须全程参与，结束后做好总结。要常交流、常协调，优势互补，携手共进，营造有利于学生健康成长的氛围。

定期召开院（系）辅导员与班主任工作研讨，以实际案例进行分析，找到更好的解决办法，同时避免其他班级学生类似情况的发生。大一新生开学时，一定组织一次辅导员、班主任交流会，各年龄时期的学生有不同的性格特点，根据不同时期的学生制定不同的培养方案，与时俱进。组织班主任、辅导员专项培训，有计划地为辅导员、班主任创造到外学习、交流的机会，参加社会时间和学习考察，相互学习、相互启发，使他们拓展思路，开阔视野，提高解决实际问题的能力，增长做好思想政治教育工作的才干，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质有重要作用。

只有这样，这支队伍才真正成为大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是培养社会主义合格建设者和接班人，真正促进高校学生管理工作走向制度化、科学化、专业化，适应新形势，不断为加快高等教育和经济社会发展做出更大贡献 。

【参考文献】

[1]教育部关于加强高等学校辅导员，班主任队伍建设的意见

篇5：辅导员工作经验交流材料

“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师。班主任是一班之魂，管好一个班级，尤如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的责任感，要在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下足功夫。2004年9月起我担任04幼师班的班主任，2005年7月接任02中文班的班主任，以下是我担任班主任以来的经验体会。

一、爱字当头

一个好的班主任，必须要爱学生。只有对学生充满了爱，才能有做好班主任工作的高度责任感。爱，是打开学生心灵的钥匙。我们要把真诚的爱融入班级的每个同学之中，不仅要爱那些各方面表现好的学生，更要爱那些缺点多有问题的学生，要让每一个学生都能从班主任这里得到一份真诚的爱,从中汲取奋发向上的力量，更加自爱、自尊、自信和自强。班级有位同学入学时就发现她对自己要求不严格有些散漫，平时批评的时候比较多。有一天早自习我发现她没有来，同寝室的同学说她膝盖上长的不知道是什么东西，很疼不敢走路。就在我打算去寝室看她时，她一瘸一拐地来了，我询问了情况，嘱咐她抓紧时间去医院看看，别耽误，并且给了她一上午的假。事后她对我说，老师你平时都不给假，这次主动给我假让我去医院，心里特别的感动。从那开始她心里有什么想法，有什么想不明白的问题都会跟我说，我也尽我最大的力量去帮助她，哪怕帮不了也能耐心地倾听她的诉说，在心理上帮她分担一些。

对学生的表现，班主任要给以实事求是的评价：对其缺点，要恰如其分地指出；对其积极因素，要善于发现并加以鼓励。班级有个学生个性很强，她认为虽然你是老师，是班主任，但在学生面前，切不

可自以为是，言过其实，以势压人，小题大做，伤害他们的自尊心。在学生入学之初，我就在班级讲做为班主任我尽量做到公平，一碗水端平，不会在班级拉一个打一个，人为的制造帮派，我是这么说也是这么做的。不管是班委还是普通同学犯了错误一样的批评，有了转变一样的表扬，批评同学都是对事不对人。

二、严字当家

班主任对学生不仅要给予足够的关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导、开导等，使师生之间关系融洽、自由、和睦，更要对学生严格要求，严加管教，使师生之间有一定的距离。常言道：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“爱必严，严是爱”。爱与严是辩证统一的。

普通话、钢笔字、粉笔字、毛笔字、简笔画是师范生的基本功，这些不是一蹴而就的，只有平时认真练，多练才能收到很好的效果。可初起上来的学生在初中阶段就没有良好的学习习惯，入学后早晚自习安排的基本功训练大多数同学不能充分利用。为了达到督促学生练基本功的目的，学生入学没多久我就开始要求学生每周写三篇钢笔字、一篇毛笔字，加强普通话的认读写，一直坚持至今。现在班级学生练习钢笔字已蔚然成风，学生的积极性很高，班级学生的钢笔字比刚入学已经有了很大的进步。在普通话训练方面，常用字的认、读、写方面有了长足的进步，错别字、字的读音的出错率已有明显减少。

在迎评期间，02中文班早上6点出早操，我每天一定要提前几分钟到操场等学生集合。发现有学生没有按时来，即使是迟到也要让其来出操，如果没赶上跑操那就把应该做的补上，对班级所有的同学都是一样的要求，没有特例，这样经过几天的适应同学们都能按时上操了。04幼师班的学生团体操在教学楼里训练，我也坚持每天到场，由于我的坚持学生能够保证出勤率，能够按时训练，保证了训练时间和训练质量。

任何时候对学生严格要求都是正当的而且是必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。我对班级管理比较严格，在班级学生中是公认的，尤其是在请假方面更是比较严。刚入学时有的同学因为家长、同学、朋友、亲戚要来哈市而请假去接站、送站，针对这一现象我在班级明确规定这样的假一律不给，因为学生是来求学的，是来学知识的，如果家里谁来都能请假不上课，那又怎么能保证学习时间和学习质量呢？请同学跟家长、同学、朋友说清楚求得理解。针对初起学生自理能力、自控能力差的问题，同时也是为学生负责，为家长负责，为学校负责，严格控制晚寝假，只有哈市的4名同学周五、周六可以请假，其他同学原则上不给假。这样在一定程度上控制了利用晚寝假出去上网包宿、和男朋友在一起的现象。

严格不等于严厉。严厉意味着班主任态度的强硬、武断和偏执，严厉会使学生产生惧怕和逆反心理。久而久之，学生会有依赖性、神经质、故意等不良心理的滋生。因此，班主任对学生的态度应该是严格，而不是严厉。

三、敢于放手

一个班级的集体面貌如何，在很大程度上是由班干部决定的。班干部对班集体有着“以点带面”的作用。一个好的班干部，就是班主任的一个得力助手，选用好班、团干部，不仅能使自己从繁忙的班级事务中解脱出来，而且可以培养学生独立工作的能力。班长是班级核心，班主任要敢于放手让班长去做工作，在班委的选举中，我就放手让班长去了解班级其他学生的想法，让她做了大量细致的调查摸底工作，使得班委选举能顺利进行，并且有一个让同学都能满意的结果。

班委选用的不一定是学习成绩好的，只要有较强的组织、管理能力或有某一方面的特长便行，进而达到人尽其才之功效，这样的班委既是班集体充满活力的领导核心，又是班主任的一个智囊团。

四、勤字当先

我们做班主任的习惯于发现学生落后了，违犯了纪律了才去教育、谈心，这样使工作往往陷入被动，加大了工作的难度。故而应把工作放在平时，及时把握学生的思想脉搏，这就需要充分发挥班主任的主导作用。为此我平时做到了“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。眼勤、腿勤就是要常去教室、宿舍看看、转转，在看似不经意的走走看看中能够发现班级存在的问题，也能够使师生间渐渐产生浓厚的亲情。“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，这种看似闲聊的聊天可以不分地点、场合也不必规定谈话的时间，可长可短，能长则长，不能长三两句话也能解决问题。沟通的多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那儿了解学生上课的情况，学习的情况，掌握学生的新变化，使问题在萌芽状态就能发现并及时解决，不至于时间久了学生脱离了正常的学习、生活轨道。第三种对象是学生家长，通过和学生的家长通电话，了解学生在家里的生活、学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，并把学生在校的表现及时通报家长，从而使家长和学校形成合力找到帮助学生进步的最有效的途径。

五、常抓不懈

良好的常规管理是学生进行正常的学习和生活的保障。由于初起学生自控能力差，这就要求班主任多想、多做，身体力行做好学生的表率。在班级的日常管理中，做到对学生的思想教育、安全教育、学习态度的教育、感恩教育贯穿于平时的日常管理，使之经常化。从点点滴滴的小事着手，注意学生的养成教育，让学生时时都能感受到班主任的关注，使每个学生具有“个人要服从集体，要服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，使整个班集体表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。

篇6：中队辅导员经验交流材料

大家好：

当了一年多的中队辅导员，其实每个孩子的心就是块空地，种什么就长什么，辅导员的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。这也是我任教以来一些点滴经验，现已大家探讨。

一、踏踏实实抓好少先队常规教育，培养队员的良好习惯。

我们三年级一班是我 和曹 老师从一年级带上来的，所以学生的具体情况我们很清楚，很了解。刚开始对于学生的养成教育我费尽了苦心，学生的习惯还未养成，作为辅导员除了正常的教育教学工作之外，经常还要应对各种复杂的班级常规工作。著名教育家 叶圣陶 先生说，教育就是培养习惯。因此，要想让学生养成一个良好的习惯，辅导员必须从点滴做起。（1）告诉学生怎么做。

一、二年级的学生年龄小，可塑性较强，自己的事没有明确的目标，这 时需要 老师的指点和点拨。每个孩子总希望做一个被老师喜欢的学生，这一点作为一名老师都深有体会，并不难理解。我经常把自己的想法和目的坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的道德标准。比如“平时我利用课余时间介绍了许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况，还有怎样打扫教室的卫生（怎样扫地，怎样收垃圾，怎样拖地，怎样摆放劳动工具，怎样摆放桌椅以及打扫完以后怎样把窗帘放下）刚开始的时候我虽然很累，但经过一段时间的反复训练和强化训练，我们班的学生打扫卫生的速度快了，而且很有条理。这样做的目的是让每个孩子都清楚地知道自己该做什么和如何做？并养成良好的习惯。如今到了三年级，我班的 卫生 老师基本不用参与，学生在值日班长的带领下完成的井井有条，值得祝贺。（2）鼓励学生坚持做。在学生自我管理能力的养成阶段可能要花费一番脑筋、花费一些精力。低年级时，我经常鼓励孩子自己的事情自己做。开始的时候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。当时心里也经常想，你们呀还不如我自己直接做好呢？但是从长远看，在老师的悉心教导下，慢慢经历、不断锻炼，自然会掌握窍门，增长见识，提高水平。干任何事总有第一次，该放手时就放手。多给孩子一个机会，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收获。功夫不负有心人，我的努力没有白费，到了三年级，我班的学生自理能力还是比较强的。比如学生的作业实行了“自我管理”的方法（具体的方法是：给每个小组长发一个记录本，记录学生平时的作业情况，得到100分的+2分，得到优+100的+3分，得到特优+100的+5分，一个星期一总结，得到组里前五名的学生，自己准备小奖品贴到班级阵地栏上）学生的积极性提高了，同 时 老师也省了很多准备奖品的时间，减轻了老师的工作负担。何乐而不为呢？还有我班的卫生也实行了“自我管理”的方法。孩子的潜力是巨大的，只要你鼓励孩子坚持下来，就一定会成功的。我始终相信教育的巨大功效是在学生身上播下了什么样的种子，自然会有什么样的果实。

二、认认真真开展班级各项活动，培养队员的各种能力。

根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教于活动中，比如利用各种节日妇女节、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，举行队活动、黑板报、班级宣传栏、班队活动等形式生动的活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。再比如根据我校的读书节，展开各种比赛。培养队员的读书阅读能力。记得二年级的时候我担任了我班的思想品德课，有这样一课《我的家乡》，借此机会在队会课中开展了热爱家乡的队会活动，星期天我班大部分学生和父母进行了“新近大自然，放飞心情”远足活动，内容包括了解家乡周边的环境、状况、图片摄影、撰写作文等等，队员们在这样一个有主题、有层次、有趣味的活动中，既增长了对家乡的认识，了解家乡的文化底蕴，又起到了对学生的环保教育，活动的成效非常显著。为了培养学生的审美能力，我每一个学期都会把班级阵地布置的很漂亮，让人一看就有一种美的感觉。三年来经过每位老师的共同努力，我班本学期的美术展和书法展得到了同学们 和 老师的一致好评，我班的绘画水平也得到了进一步的提高。

三、真心真意做好学生的思想工作，让学生过好三年级这个坎。

小学三年级是小学阶段的一个转折点，有的学生在一、二年级时学习相当好，可是到了三年级，学习成绩直线下滑，相反，一部分学生的学习成绩出现了惊人的转机，所以三年级是小学阶段学习成绩的一个低谷，能够抓好这个阶段，学生就能够平稳地度过这个关键的时期，学生的成绩就会直线上升，形成良好的学习状态。因此，我努力做好孩子的思想工作，让他们轻轻松松地度过这个坎，顺利地进入高年级的学习中来。于是我改变以前的一些处事方法，努力挖掘学生身上的闪光点，人人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为老师要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。例如我班一名问题学生李腾云，上课时调皮捣蛋，我没有直接批评他，只是下课后把他叫到了教室的外面，进行了一番教育，教师正是改变了一下自己的态度，把以前的批评变成了表扬，第二天他就高高兴兴地为你捧来了一个香喷喷的大甜瓜。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。还有我班的宋怡沛就是那种很难教育的孩子，说什么都不听，说了狠吧，孩子起逆反心理，说轻了吧，根本就不听，难呀！说起这位孩子气就不打一处来，他上课时特别爱动，不管你讲得如何生动，他就是自个儿玩，文具书本不停地掉在地上。弄得同桌无法听讲，没人愿意和他做同桌；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母放心、老师喜欢的好孩子。他就是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进。为此，我经常批评他，但是也不见效果。我几乎对他失去信心。但是反过来想，孩子这么聪明不能就这么给耽误了，这孩子该如何办？如何进行教育？成了我心头的一块病。于是那天早上我把他叫到操场东北角的一个地方，像朋友似的进行了一番交谈，我感觉孩子也挺自信的。然而第一节课我进行了数学摸底考试，当改他的卷子时差点把我气晕，他后面的三道应用 来源：

题竟然没有做？静下来想一想，不能对他发急了，我就把他叫到大队委办公室，里面只有我们两个，我说：“看看你的卷子，你有什么要说的？”他一声不吭，慢慢的低下了头。随后的课堂上我发现他比以前认真了许多，摸东西的现象没有那么厉害了，随后我又把他叫到大队委办公室进行表扬。关于孩子以后的发展还需要老师和家长付出更多的努力来改变他，引导他。加油！不要放弃！正因为我的不放弃，他这次数学期末考试竟考了96分的好成绩，扣去的4分是因为自己的马虎抄错了数而失去了满分。值得一提的是当他拿到卷子的时候，跑到我的跟前说：“老师，我对不起您”。我想作为老师是不是把孩子的心理疏导通了，孩子就喜欢你了。所以我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。疏通孩子的心理，让孩子喜欢你，愿我们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，春风化雨般浇灌呵护我们的学生，我们的花儿定会绽放最绚丽的色彩.回顾本学期的工作，我是一步一个脚印地走过来，取得了一些成绩，得到了难能可贵的经验。以后我会一如既往的踏实工作，力争为华龙区实验小学的德育工作贡献自己微薄的力量。

篇7：大专辅导员经验交流材料[精选]

高校辅导员是大学生思想政治工作的组织者、直接执行者和具体指挥者，是大学生思想政治教育工作的骨干力量，是思想政治教育和日常管理的管理者和组织者，是大学生健康成长的指导者和引路人。因此辅导员对学生思想品德的形成、学生学习水平的提高、创新能力的培养以及健康人格的养成等方面具有举足轻重的作用，尤其是高校辅导员的综合素质直接关系到培养合格人才的质量。而在高等教育蓬勃发展的今天，高职是培养高素质应用型人才的基地，学生管理工作是实现学生全面发展的重要保证，是一个学校管理水平高低的重要标志，很大程度上决定着学校综合水平和学生素质的高低。辅导员作为高职院校教师队伍的重要组成部分和大学生思想政治教育的主体，担负着对大学生思想引导、事务管理、职业规划、成才导航等重任，对加强和改进大学生思想政治教育、维护校园安全稳定、构建和谐校园、促进大学生健康成长成才，推动高职教育事业的又好又快发展起着不可代替的作用。

引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，是辅导员的首要工作职责。在具体的实践过程中，得从入学教育抓起。刚进大学的新生对新环境茫然无知，这时候辅导员的入学教育就起着相当重要的作用，在入学教育中加入世界观、人生观、价值观教育。入学教育可以采用几种方式：理论教育、先进榜样事例教育如优秀毕业生的先进事迹等、大学生活规划教育等。

引导学生正确认识党和国家，在入学教育时就要开展党的基础知识讲座活动，让团员青年了解到党的基本知识，向党支部递交入党申请书。选送表现好的学生进党校学习，确定好入党积极分子，经过一年左右的考察，把一些思想纯、作风正、学习好的团员吸收到党组织来。同时引导学生从刚进大学开始就应该树立自己的远大理想，对自己未来三年要有一个明确的规划。

除了入学教育外，在日常的班级管理和学生管理中，充分利用主题班会等方式加强学生的爱国主义教育、理想教育、先进性教育等，将世界观、人生观、价值观教育渗透到学生的日常管理过程中，起到耳濡目染的效果。

教育部24号令提出的辅导员第二项主要工作职责是：帮助高校学生养成良好的道德品质，经常性地开展谈心活动，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的具体问题，提高思想认识和精神境界。

辅导员不仅要教会学生做人，还要教会学生做事，所以最根本的就是要帮助学生养成良好的品质和品格，让他们健康地成长

篇8：论高校辅导员网络交流能力的构建

关键词:高校辅导员;网络交流;能力

互联网的高速发展给高校带来了深远的影响,对于大学生的价值观念、行为模式等都产生了深刻的影响。网络提供给大学生的不只是丰富的资讯,还有更丰富的网络交流方式,这也赋予了高校辅导员的交流能力以更丰富的内涵和更高的要求。在网络时代,作为与大学生接触最多、关系最为密切的教师群体,高校辅导员与大学生进行有效的网络交流,是高校顺利开展网络思想政治教育工作,充分了解掌握学生实际情况,确实解决学生困难和问题并最终实现育人总体目标的重要途径。高校辅导员网络交流能力的高低,直接影响网络思想政治教育工作开展的成效,进而影响大学生成长成才发展的过程。

一、高校辅导员网络交流能力的内涵

高校辅导员的网络交流能力是指高校辅导员通过网络与大学生进行思想交流、沟通、引导,从而达到提高思想教育目的的能力。网络时代,高校辅导员的网络交流工作主要包涵以下三项内容:一是网上发布思想教育信息,如党和国家的方针政策、爱国主义教育内容等,供大学生网民们浏览、阅读,从而实现思想教育的目的;二是针对各类舆论热点问题,有意识地通过网上发布正面信息或运用网民身份与大学生共同探讨,以解疑、评论、披露或澄清事实等方式来帮助和引导大学生网民形成正确的思想意识;三是充分利用互联网即时交互的特性,通过论坛、QQ、E-mail、博客等信息即时交流的方式,与大学生网民进行思想沟通和交流,拉近师生之间的距离,增进师生之间的感情,解决大学生在成长过程中遇到的思想、学习、工作、生活和情感等方面的问题,实现学生的健康成长。

二、网络交流能力在高校辅导员工作中的价值

面对面谈话、打电话、级会班会、课堂讲授、讲座是高校辅导员与大学生的传统交流方式。随着互联网的广泛普及,面对在网络环境下成长起来的“80后”、“90后”大学生网民群体,新时期的高校辅导员应与时俱进,主动成为“网络辅导员”,提升网络交流能力,占领网络思想教育阵地。良好的网络交流能力有助于高校辅导员赢得学生的信任、尊重、支持和拥护,从而更有效地开展思想教育、管理与服务工作。

(一)突破时空界限,有利于提升辅导员工作的时效性

目前大部分高校辅导员的工作对象是200余名学生,工作内容涉及到学生的学习、生活和工作的各个方面,辅导员没有足够的时间和精力去掌握、熟悉每位学生的各方面情况,导致某些学生一学期甚至几个学期也没有和辅导员面对面谈心交流,思想政治教育工作的时效性不高。而网络交流可以超越时空限制,只要轻松点击鼠标,就能随时随地实现交流目的。具有良好的网络交流能力的辅导员,可以充分运用网络平台使思想政治教育工作经常化、动态化,将“一对多”传统说教模式变成“一对一”网络交流模式,从而弥补因级会、班会等传统方式所带来的信息损耗,扩大思想政治教育工作的受众面,提高工作效率,为实现思想政治教育工作的科学化、现代化奠定良好的基础。

(二)符合当代大学生特点,有利于消除师生之间的交流障碍

丰富多样的网络媒体在当代大学生的学习、工作和生活中发挥着重要的作用。学生通过互联网学习、工作、娱乐甚至兼职,网络交流已成为大学生活必不可少的重要内容。同样,学生也渴望通过网络与辅导员进行更多的交流。网络交流集文字、图片、音频、视频于一体,更为生动形象,更易于被广大学生所接受。拥有良好的网络交流能力的辅导员,可以通过网络特有的交互性、开放性、隐秘性和链接性等特点促进辅导员与大学生之间消除现实中的身份、地位差别,由“面对面”交流变成“键对键”交流,自由、平等、坦诚地进行思想交流、心灵沟通和情感相融,让辅导员更容易成为学生的朋友和知心人,更好地掌握学生的具体情况,从而有针对性地开展学生工作。

三、网络时代高校辅导员网络交流能力的构建

(一)适时更新网络观念

作为高校辅导员,网络交流的主要对象是大学生。当代大学生正处在一个社会的大转型时期,在社会发展变化带来的诸多新鲜事物的影响下成长起来,他们思想开放、引领时尚,对新鲜事物的领悟和学习能力非常快,许多时尚语言和讯息就由他们创造、传播和流行。交流对象强烈的时代性,决定了辅导员必须紧跟时代的潮流,适时更新观念,深入学生网络生活。就像一位利用网络开展学生工作颇有成效的辅导员说的,“要想和鱼对话,就不要站在陆地上,而应该学会像鱼一样在水中呼吸”。[1](P250)辅导员应对国际国内重大事件、社会动态、校园热点和网络信息具有敏锐的洞察力,主动了解时尚前沿资讯,与时俱进,及时转变陈旧观念和思想,与时代主流保持一致;大学生网民们不仅希望辅导员能和他们一起使用网络工具,还期望辅导员理解他们的表达方式。因此,辅导员必须知道眼下时尚在流行什么,让交流更加贴近学生。

(二)巧用网络平台

由于网络的便捷性、互动性和即时性,每一种网络工具都可以成为交流的平台,网络平台为辅导员掌握大学生的思想动态开辟了一个新窗口,帮助辅导员更好地传达信息,交流情感。目前高校辅导员常用的网络平台有QQ、飞信、博客、E-mail、BBS、MSN等。辅导员可通过QQ签名、飞信签名、QQ空间日志了解学生的思想和心理状态;通过发布博文与学生分享成长历程;通过博客及时发布各类通知信息;通过QQ、MSN、飞信或E-mail与学生“一对一”网上谈心;通过BBS论坛与学生讨论某热门事件等。这些网络平台各有利弊。比如飞信,辅导员只需用电脑便能将信息免费群发到每位学生的手机上,效率极高,不少辅导员都喜欢使用,但飞信的性能却备受争议,尤其在通讯高峰期经常延时收发,时效性不稳定。因此,辅导员应当综合运用各种平台,密切关注学生在网上的动态,及时做好网络交流工作。但由于精力有限,辅导员可根据学生特点和实际情况重点选择一种网络平台方式作为自己开展工作的主要载体,倾注心思、精心设计,将其作用发挥到极致,开创学生工作的新天地。笔者于2007年开通了辅导员博客,目的在于通过博客与2006级学生展开紧密的网络交流,分享成长过程中的喜怒哀乐,引导学生健康成长。为此笔者不断学习博客技术,坚持每日更新,丰富博客内容,用心打造“网络家园”。经过两年来的建设和发展,目前博客访问量已达到16万,日均访问量超过200人,已成为我与学生之间网络交流的重要平台。

(三)把握网络交流技巧

1.及时反馈,沟通顺畅

网络交流注重时效性。辅导员应及时回复每一则留言,认真回复每一封邮件,不轻易否定每一个观点,及时回答和解决学生提出的问题,帮助他们解决生活上、学习上、工作上、心理上的各种困难。辅导员的及时反馈,能让学生感觉到自己被重视和关注,对辅导员更易产生信任和亲近感。倘若辅导员不能马上为学生提供解决方法,但不能没有回音,否则会让学生觉得说了也白说,以后就不说了,往往交流沟通也就中断了。

2.尊重学生,适度保密

辅导员要尊重学生个体发展的要求,用平等的网民身份与学生进行网络交流,努力消除师生之间的距离感。网络交流要注重保护学生隐私信息,在承诺替其保密的基础上打消学生的顾虑,鼓励学生敞开心扉,大胆地把学习上的问题、生活上的困难、心理上的疙瘩、人与人之间的矛盾和隔阂等与辅导员沟通。

3.熟悉网络语言风格

辅导员进行网络思想政治教育工作的时候不能用刻板的语言进行说教、摆冷面孔、讲大道理。[2](P228)大学生更希望从网络上看到与平常不一样、更具亲和力的辅导员。辅导员的网络交流言论应当符合网络流行文化的风格习惯,更要熟悉大学生常用的网络语言,恰当运用网络动漫表情、校园网络流行语,具有亲和力和幽默感,打造一个轻松无障碍的网络交流环境。

4.网上交流和现实交流有效结合

尽管网络交流具有便捷、高效的优势,但仍然不能取代现实中的“面对面”交流。某些辅导员将所有的工作都依赖网络交流工具完成,往往导致缺乏对学生实际情况的深入了解。辅导员切不可将网络交流与现实交流分割开来。只有将网上和网下交流结合起来,互为补充,方能达到最好的效果。

(四)遵循网络交流礼仪

网络交流礼仪是人们在网络上采用不同手段相互交流时,为了避免交流的失败而应当遵守的一系列规则。传统的道德礼仪完全适用于现代网络世界。作为辅导员,要尤为重视与学生在网络交流时的礼仪修养,做到现实身份与网络形象相一致,给学生树立良好的榜样。

1.网络交流也需把握时间

不论是实时交流还是非实时交流,都需要把握时间。白天宜在上午8点半—12点,下午2:30点开始,晚上应在22点以前。在无特殊情况下,一般不宜在中午休息时间、就餐时间和深夜进行交流。某些辅导员是“夜猫子”,半夜三更仍在QQ上与学生谈工作谈生活谈学习,此种做法并不妥当。一方面容易干扰学生的正常作息时间,另一方面会给学生留下不好的印象,所以网络交流也需要尊重他人的时间。

2.网络交流不忘礼貌用语

网络交流非常快捷和便利,交流语言也可以更风趣幽默,但辅导员要时刻提醒自己为人师表的身份,多使用“请”、“你好”、“谢谢”等礼貌用语,绝对不能给人取绰号、发送有敌意、要挟性质或者全用英文大写的信息,要给学生留下良好的印象,引导学生也用文明用语愉快交流。

3.展示积极向上的网络辅导员形象

辅导员的QQ、博客等交流工具均是辅导员个人形象的网络再造,是辅导员的网络名片。精彩、到位的网络交流能达到影响学生思想、引导学生行为的作用,甚至让师生关系更为融洽,反之则可能让辅导员的形象“一落千丈”,产生负面影响。辅导员在网络交流过程中,应避免卷入网上过分激烈的争论,少用表示强烈感情的夸张语言,坚决抵制网络上流传的反动言论、不健康的思想。

四、结语

良好的网络交流能力只有通过长期的实践训练才能获得。高校辅导员要有意识地融入大学生网络生活,主动接受网络对思想政治工作的挑战,积极应对,构建良好的网络交流能力,占领网络思想政治教育阵地,利用网络为大学生学习、生活提供服务,对大学生进行教育和引导,不断拓展大学生网络思想政治教育的渠道和空间。

参考文献

[1]陈立民.高校辅导员理论与务实[M].中国言实出版社,2006.

[2]翁铁慧.高校学生辅导员情境模拟训练[M].中国福利会出版社,2006.

篇9：优秀辅导员经验交流

一年级的小朋友初入校门，自控能力差，习惯形成的反复性强。因此，我从一点一滴、一物一事着手，落实好“勤”、“细”、“严”。对于他们说，小学是一个全新的环境，一切都是陌生的。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，完全没有上课的概念，甚至分不清语文和数学。所以习惯的养成，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。我实在没什么经验，就本着学习的原则说说自己的几点体会。

一、亲近学生

学生离开了父母，走进了学校，更需要老师对他们的爱护。古人云：亲其师，信其道。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在幼儿园时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，课后我会和孩子们一起踢毽子，他们常常给我出一些脑筋急转弯或者谜语，有时午自习时也会帮个别梳梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了，他们感觉到老师是很容易亲近的。例如：我们班的穆佳乐同学，在开学发英语磁，发到他跟前时，他就非要两个，我是好话说尽，他不，他就要两盘。我让他把两盒装在书包，我本来想之后我取出来就没事了。他直接把书包被在身上。我看是他是软硬不吃，只好让他背着书包去我办公室。我就和聊天，说了他父母的工作，家里都有些什么人，等等，我发他懂得挺多。我就赶紧表扬他，拉着他的手，总之全说些好听的。整整一节课，最后我就问：好孩子该怎么做？最后，他自己将磁带还给了他同桌，而且也道了歉。后来，他还给他妈妈说，全班只有他去过我的办公室，其他人都不知道，还很自豪。通过这件事我每天都会把表现最好的几个小朋友口头表扬一下或者给他整理一下衣服、抱抱他、为他竖起大拇指，再给你个赞许的眼神。我们看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀以资鼓励，虽然这些举动在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在小朋友的心中却发生了巨大的涟漪都会给学生带来很大鼓动。

二、培养良好的习惯

养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从幼儿园儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们反复进行常规教育。

首先我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的右上角，再出去玩。上课不准随便说话，有问题举手，也不准随意下座位。要专心听老师讲课，积极回答问题。按时完成作业。当然在前半学期都是要每个代课老师天天提醒才能坚持。

其次是养成良好的行为习惯。要求学生下课做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起„„。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要我多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，有的唱歌，一会脱鞋，有的自言自语，每节课我都要提醒他们好几次。等等这些简单而琐碎的事情我要反复讲，不厌其烦的提醒。这些也让我知道不光要用心，而且要有足够的耐心。

为了让孩子们养成良好的学习、生活习惯我们一年级开展了《》《》《小学生日常行为规范》使学生明确如何做好一名小学生，规范了学生的行为，帮组学生尽快转变角色。通过出板报，布置教室，营造育人环境。这学期计划开展《》《》《》对学生进行了尊师重教，爱祖国、爱集体的教育。通过班队会 陶冶学生的情操，增长才干，锻炼能力，激励学生早日争取加入少先队。在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子。

二、具体要求一定要指导到位

一年级最大的困难就是他们很多事情都不明白，你讲的他也不一定能听懂，他即使听懂了，也不一定能按要求做到。特别是班干部，虽然他们有形无形的意识到班干部是管人管事的，可具体怎么操作却是一片茫然。更不用说让孩子们做扫地这些具体的活儿。所以，开学

以来，我就每天在早上，手把手教他们扫地。对我们来说扫地根本不是个事，可一年级的小孩儿连扫把都不会拿，更别说扫，还要求扫干净。垃圾是一边扫，一边丢，还不如我自己上手来得快。谁扫地，我就走到他面前，纠正握扫把的姿势和扫地的方向。别看他们手中有扫把，动一下，西一下，再不然就是同一块地，一遍一遍反复来回的扫，好不容易有几个同学会扫了，刚扫好一堆，进来的同学你一脚，我一脚一会儿又散了，我还要一个一个提醒，看脚下！我还发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗、也没拧干。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，擦窗台、物品摆放、放学领队员的口令等 只要把要求的细节说到位，演示到位他们就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，通过演示、练习学生看的很直观。我也觉得比我光给他们讲轻松了许多。这些让我知道，不光要用心，而且要有足够的耐心。

三、适时表扬 延迟批评

教过低年级的老师都知道：小朋友小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处置，这样耽误的时间太多，而且学生因为受

了批评，注意力长时间集中在自身的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课：这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到４０分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。

说到表扬，那就要和时、准确。因为“好小朋友是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到一个表示特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。假如看哪个同学主动擦黑板，我会在班上说：“瞧，某某同学的观察力真棒呀，他看出来黑板需要擦。看！擦得多干净”等等的话语。这样之后，班里课间擦黑板、倒垃圾、等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里会越来越整洁，小朋友们也越来越懂事理。

篇10：优秀辅导员经验交流材料

有人说，幸福的老师有四个标准：以学识激励人、以道德教化人、以爱心感染人、以投入影响人，选择当一名辅导员会更容易接近幸福，辅导员与学生联系最多，相处的时间最长，接触的机会最频繁，是培养学生具有较高思想政治觉悟直接实践者，是学生最直接的教育者，管理者，是学生的良师益友，是班风建设和学风建设的设计者，组织者，是学生成长的指导者和辅导者，初出校门，身份由学生转换成老师，可以说毫无经验可谈，只凭对工作的热情是远远不够的，我做辅导员工作以来在实际工作中积累了一些经验，这些使我深切体会到做一名受学生欢迎的辅导员不是件容易的事，但也并非遥不可及，好的辅导员能影响学生的一生，一种行为、一种思想甚至一句话都可能让学生牢记一生，因此辅导员在高校人才培养中的作用是任何人不能否定的，也是不能替代的。下面我就以下几个方面谈谈自己的体会。

一、新生入学方面

1．见好第一面。来学校报到的第一天对于新生来说是终身难忘的，辅导员在接新生时给他们的第一印象也是难以磨灭的，因此，辅导员要高度重视见好第一面，无论是穿着打扮，还是言谈举止，都要注意给新生留下良好的第一印象，要让第一次远离家人的新生感觉到辅导员就像亲人一样。

2、军训

对刚入学的新生来说，他们刚刚脱离高中生活，到大学必须经历军训，先净化思想和精神面貌，对他们以后的生活、学习都会起到一定的促进作用，也能让他们在一个特殊的环境中，学会做人的第一步，学会吃苦耐劳，学会关心他人，学会团结，学会认真和严格要求自己等，让学生在正式上课前就能体会到另一种生活，军训生活是艰苦的有苦、有累、有甜，作为辅导员在新生组织训练的过程中，要经常深入到学生中了解学生情况，要让新生感觉到家的温暖，学校大家庭的温暖。

3、组织好第一次班委会及选择好班干。

辅导员应在较短时间内选择、确定好第一批班干，然而班级里能提供的锻炼岗位毕竟是有限的，所以辅导员应该做好统筹安排，积极推荐学生参加学生会、社团，让学生都有一个锻炼的岗位，让他们有承担责任的经历和体验，使他们在岗位上得到锻炼，组建好第一次班委会，班委会的组建效果直接影响到今后的工作能否正常开展，影响到整个班级今后的班风与学风。

4、思想政治教育

思想政治教育是辅导员工作的首要任务，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观等理想信念，引导学生养成良好的心理品质和自尊、自爱、自律、自强的优良品格，增强学生克服困难、经受考验、承受挫折的能力，有针对性地帮学生处理好学习、择业交友、健康生活等方面的具体问题。

学生处于特定的年龄阶段，心理发展不大成熟，部分学生因为对新环境的适应能力和挫折的承受能力较低而引发心理障碍，在加上学校的军事化管理，有的学生不适应学校的教育方式，有的认为大学没有想象中的美好而产生失望情绪，有的远离父母，缺乏自理能力，目前，大学生中独生子女比例较高，相对而言，他们的心理承受能力较弱，再加上有些家庭的父母对子女的教育方法不当，大学生中有相当部分学生心理上存在着一系列的不良反应和适应障碍，因此高校开设心理健康这门课程。塑造良好的道德品质，如何面对挫折，校园情感，人际交往，适应能力等虽然是大学心理课程的内容，但是仅仅依靠任课老师、心理咨询老师，现实性和可行性比较低，辅导员经常跟学生接触，可以通过平时的闲聊、谈心、班会等通过多种形式对学生进行教育，还可以通过在学生中开展多种形式、多种内容的群体活动，使学生在活动中交流思想、加深了解，开阔胸怀，引导学生保持自我的稳定和健康，培养学生面对现实的态度，学会接纳，不能选择时随遇而安，消极的说改变能改变的接受不能改变的；学会负责，人总要为自己的选择负责任，因为每个人都是自己生活的主动建构者。总之，深刻的理解自己，愉快的接纳自己，灵活的适应现实。

群体性危机，学生群殴事件诱因很多，且突发性较强，很多在发生前没有征兆，如集体性体育活动冲突，口角冲突，酒后滋事等应坚持以疏导为主，我们要及时倾听学生呼声，重视、关注学生的维权意识。

心理危机，因感情、挫折压力、人际交往等引发。安全事故危机，包括人身安全危机与财产安全危机两方面，比较常见的是学生思想比较单纯，缺乏防范意识，发生在大学内部的盗窃事件，更应受到重视，把问题解决在萌芽状态，发动学生的力量，让偷窃者显现出来，因为事件的处理不仅关系到学生个人的成长，还关系到良好风气的树立，更关系到学生之间的感情和团结。

二、辅导员，要有“四心”

1、要有爱心。辅导员的爱心是成功教育的原动力。作为辅导员，要热爱自己的学生，关心他们的生活，经常找学生谈心，掌握学生的思想动态。在日常工作中，做到晓之以理、动之以情，这样学生才能听你的，才会真心把你当作前辈和好朋友，在做学生思想工作的时候，我们也不能用简单的说教，把道理讲明白了，无需更多要求，他们也会自觉努力。

2、要细心。辅导员要做到细心，这很重要，学生工作很琐碎，但却没有小事。现在的学生都是在蜜罐里长大的，进入大学后，生活环境不适应、有的有孤独感和空虚感、还有学习方法不适应、人际关系不适应等等，接触学生时及时发现这些现象，并及时给予正确引导。在工作中，通过班干部，建立班级QQ群，利用手机短信等多种途径，经常与学生保持联系，及时发现学生中出现的看似小问题的大问题，及时通报、及时处理，以免造成日后工作的被动。

3、要有耐心。学生无论什么时候、无论什么事，只要找到辅导员都要耐心地听同学们的心声，耐心地为他们进行开导，心态平和地做一名倾听者和解惑者，也许有的事情没有更好的办法，但是有了好的态度、愿意倾听就能和学生走得近。我们常常因为个别学生屡教不听就大动厌烦之肝火，这种现象的产生，就在于我们缺乏耐心。有了耐心，就不会对学生失去信心，有了耐心，就会拥有冷静，更重要的是，有了耐心，使得自己能拥有一份愉悦轻松的好心情，去享受教育中成功的那一份份喜悦。耐心能够使我们消除失望感和挫折感,以一种宽容的心态对待学生的弱点,以一种接纳的态度对待学生的个性.“问题学生”尤其是比较突出的，一般情况下都已经练就了一套应付说教者的本事，对他的教育工作更不是几次就能成功，这个时候其实也可以说是一个耐力的抗衡，谁先失去耐心，宣布放弃，谁就意味着失败。我们得允许学生在学习进度、思维能力等方面暂时落后，适当为他们创造条件促使学生在自己擅长的方面超前发展，不是每一个学生都是天才，但是每一个学生都可以成才。

4、要有责任心。学生管理工作千头万绪，却是联系到对学生成长、对家长负责、是学校发展、稳定的大事，做好学生管理工作，辅导员责无旁贷，同时，还要注意自身角色转换，即平时做他们的朋友，学业上做他们的师长，生活上做他们的大哥哥（姐姐），努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。

三、工作必须深入实际，要与学生沟通交流。

1、要充分了解学生情况，不了解学生，很难做好学生管理工作，要建立了详细的档案，收集他们的联系方式，便于工作的开展和落实。

2、经常深入学生当中，经常性的走访学生寝室等，做好“小宿舍”里的大文章，这是学生最彻底的流露场所，便于我们掌握第一手的资料其次重视宿舍卧谈会。及时了解学生情况，有针对性地开展学生管理工作，同时利用手机短信、移动QQ等多种现代的通讯手段，搭建与学生互动交流的多个平台，这种方式既经济又快捷，达到事半功倍的效果。

四、在学生日常管理过程中，要讲究一定的工作方式方法。

1、作为辅导员，至少面对数百名来自各地、背景不同、条件不同、性格不同的学生共同学习和生活，而且这些学生是时刻在变化和发展的，在这种情况下，“抓两头，促中间”，要重视学生骨干、学生党员的队伍建设，加强学生骨干队伍培养和教育，使学生骨干树立正确的班干部意识，充分发挥学生骨干的模范带头作用。在抓好学生骨干力量的同时，也要抓好日常教育和管理。

2、要学会用“力”要充分发挥学生自我管理的“动力”。学生有参与管理的热情和愿望，注意保护和发挥这种积极性，尽量给学生提供一个展示自我的舞台，并在工作中给予建议。

3、，要会“借力”；学生工作千头万绪，光靠一个人的力量是不够的，可以邀请学院领导、主任开展讲座以他们丰富的阅历和渊博的知识，往往能受到学生的普遍认同，也能取得了较好的效果。

4、要会给“压力”；在学生过级方面，经常性跟学生强调本专业过级的重要性之外，并经常性地督促他们，不让他们放松思想。

五、以身作则，管理中要民主、平等

辅导员的言谈举止，是学生模仿的对象，同时，对学生要求一个样，我们自己做的又是一个样，不仅会降低我们的威信，还会影响学生的价值观和工作效果，在管理决策的制定与执行上，要建立民主、平等、和谐的师生关系，以表扬为主，批评为辅，不要伤害学生的自尊心。学校各种先进评比、奖助学金的发放、学生干部的任命，发展党员等环节都和学生的切身利益相关，也是他们关注的焦点，辅导员要做到公正无私，才能得到学生的认同和尊重。

六、团队协作

我们教育学生要有集体荣誉感，要学会合作，其实这也是我们首先要学会并加以运用的，在平时工作中要互帮互助，互相沟通，形成一个富有凝聚力的班集体。

七、辅导员的自身要求

1、辅导员的心理健康是学生心理健康教育的必要前提

当我们还处于自身价值的迷茫之中时，哪还有那么多的精力去与学生沟通交流，而且也不能保证方向的正确性。

2、与时俱进，不断学习。

正确把握学生的动态，才能够去引导学生，否则我们连学生的思想都跟不上，更不用说引导。