优秀辅导员经验交流（共6篇）
篇1：优秀辅导员经验交流
十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，感谢领导给与我这次难得的机会，让我有可以学习借鉴各位老师先进的教育教学经验。我还要感谢大家的支持和鼓励。担任一年级班主任的这几年以来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然无措到现在的略有所获，慢慢成长起来。
一年级的小朋友初入校门，自控能力差，习惯形成的反复性强。因此，我从一点一滴、一物一事着手，落实好“勤”、“细”、“严”。对于他们说，小学是一个全新的环境，一切都是陌生的。而小学生活中的种种规范和要求对于他们来说更是难以适应的。他们往往表现为活泼好动，自由散漫，自我约束力极差，完全没有上课的概念，甚至分不清语文和数学。所以习惯的养成，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。我实在没什么经验，就本着学习的原则说说自己的几点体会。
一、亲近学生
学生离开了父母，走进了学校，更需要老师对他们的爱护。古人云：亲其师，信其道。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在幼儿园时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，课后我会和孩子们一起踢毽子，他们常常给我出一些脑筋急转弯或者谜语，有时午自习时也会帮个别梳梳头、剪指甲、系鞋带等。这样，孩子们跟我亲热起来了，他们感觉到老师是很容易亲近的。例如：我们班的穆佳乐同学，在开学发英语磁，发到他跟前时，他就非要两个，我是好话说尽，他不，他就要两盘。我让他把两盒装在书包，我本来想之后我取出来就没事了。他直接把书包被在身上。我看是他是软硬不吃，只好让他背着书包去我办公室。我就和聊天，说了他父母的工作，家里都有些什么人，等等，我发他懂得挺多。我就赶紧表扬他，拉着他的手，总之全说些好听的。整整一节课，最后我就问：好孩子该怎么做？最后，他自己将磁带还给了他同桌，而且也道了歉。后来，他还给他妈妈说，全班只有他去过我的办公室，其他人都不知道，还很自豪。通过这件事我每天都会把表现最好的几个小朋友口头表扬一下或者给他整理一下衣服、抱抱他、为他竖起大拇指，再给你个赞许的眼神。我们看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀以资鼓励，虽然这些举动在成人眼里是那么的微缺乏道，可是在小朋友的心中却发生了巨大的涟漪都会给学生带来很大鼓动。
二、培养良好的习惯
养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从幼儿园儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们反复进行常规教育。
首先我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的右上角，再出去玩。上课不准随便说话，有问题举手，也不准随意下座位。要专心听老师讲课，积极回答问题。按时完成作业。当然在前半学期都是要每个代课老师天天提醒才能坚持。
其次是养成良好的行为习惯。要求学生下课做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起„„。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要我多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，有的唱歌，一会脱鞋，有的自言自语，每节课我都要提醒他们好几次。等等这些简单而琐碎的事情我要反复讲，不厌其烦的提醒。这些也让我知道不光要用心，而且要有足够的耐心。
为了让孩子们养成良好的学习、生活习惯我们一年级开展了《》《》《小学生日常行为规范》使学生明确如何做好一名小学生，规范了学生的行为，帮组学生尽快转变角色。通过出板报，布置教室，营造育人环境。这学期计划开展《》《》《》对学生进行了尊师重教，爱祖国、爱集体的教育。通过班队会 陶冶学生的情操，增长才干，锻炼能力，激励学生早日争取加入少先队。在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子。
二、具体要求一定要指导到位
一年级最大的困难就是他们很多事情都不明白，你讲的他也不一定能听懂，他即使听懂了，也不一定能按要求做到。特别是班干部，虽然他们有形无形的意识到班干部是管人管事的，可具体怎么操作却是一片茫然。更不用说让孩子们做扫地这些具体的活儿。所以，开学
以来，我就每天在早上，手把手教他们扫地。对我们来说扫地根本不是个事，可一年级的小孩儿连扫把都不会拿，更别说扫，还要求扫干净。垃圾是一边扫，一边丢，还不如我自己上手来得快。谁扫地，我就走到他面前，纠正握扫把的姿势和扫地的方向。别看他们手中有扫把，动一下，西一下，再不然就是同一块地，一遍一遍反复来回的扫，好不容易有几个同学会扫了，刚扫好一堆，进来的同学你一脚，我一脚一会儿又散了，我还要一个一个提醒，看脚下！我还发现，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本没洗、也没拧干。针对这种情况，我专门找一个时间，教他们洗抹布。我先打来一盆水，然后教他们怎样搓，怎么拧，告诉他们只有拧出的水清了才算干净。这样的身教非常成功。现在再看看他们洗抹布，一个个可认真了，都洗得特别干净。同样的道理，擦窗台、物品摆放、放学领队员的口令等 只要把要求的细节说到位，演示到位他们就能听得懂、做得到。再来说说我怎样使学生学会收作业吧，我让他们同桌的作业摞到一起，从后往前传，自己的作业放在下面。每组的传上来后，教他们怎样摆放，一组正，一组反，组组分明，便于批改，便于发放。学生通过观察、模仿很快就领悟了要领，通过演示、练习学生看的很直观。我也觉得比我光给他们讲轻松了许多。这些让我知道，不光要用心，而且要有足够的耐心。
三、适时表扬 延迟批评
教过低年级的老师都知道：小朋友小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处置，这样耽误的时间太多，而且学生因为受
了批评，注意力长时间集中在自身的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我要求学生下课“告状”，课上带着好的情绪听课：这样，课前的小矛盾、小问题没有谁会记到４０分钟以后，“告状”的几率就低了，课堂的利用率提高了。
说到表扬，那就要和时、准确。因为“好小朋友是夸出来的”。例如，学生早上值日时，当我看到一个表示特别好的孩子，就会当众说：“某某某同学真能干。”还摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。假如看哪个同学主动擦黑板，我会在班上说：“瞧，某某同学的观察力真棒呀，他看出来黑板需要擦。看！擦得多干净”等等的话语。这样之后，班里课间擦黑板、倒垃圾、等活大家都抢着干，谁也不袖手旁观，都积极主动地参与管理和为班级服务。结果，班里会越来越整洁，小朋友们也越来越懂事理。
总之 在以后的工作中我要继续不断努力，多几份耐心、信心，同时认真学习借鉴各位老师的好做法、好经验，不断完善自己，提高自己，把班主任工作干得更好，把班级的方方面面建设得更好。
篇2：优秀辅导员经验交流
转眼间我已经来到咱们学校3年了，今天我坐在这里，感觉到荣幸之外，更多的是惭愧。在这三年的时间里，我才真正的体会到班主任是个多重角色的综合体，她是组织者、领导者、教育者同时也是服务者。我一直都带一年级，学生刚开时，他们上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话、走动。完全没有上课的概念„„。所以习惯的养成，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。经验谈不上，我就说说自己的几点体会。
一、即是老师，又当“妈妈”。
学生离开了父母，走进了学校，更需要老师对他们的爱护。古人云：亲其师，信其道。每天一有时间，我就会和同学们说说话，如:在幼儿园时都学会什么了，自己最喜欢什么，每天晚上都干些什么等等，让学生感觉到老师是很容易亲近的。在去年，我们班的赵天乐在玩时不小心摔倒了，手就擦破了点皮，他就拖着手对着我开始哭。我就抱着他对他说：“你是男子汉，是最勇敢的，不哭了好吗？”我一边说，一边抚摸他的手。过了一会，他不哭了，还对我说：“在家妈妈也是这样照顾我的，你真像我的妈妈。”说实在的，我感到很欣慰。原来老师的“爱”也可以体现在与学生的肢体接触，老师看似不经意地摸摸其脑袋或拍拍其肩膀以资鼓励，都会给学生带来很大鼓动。
二、培养良好的习惯。
养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从幼儿园儿童到一年级的新生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要班主任花大力气对他们进行常规教育。
首先养成良好的学习习惯。一年级学生刚刚入学，年龄小，自控能力差。我要求学生必须做到：课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。上课不准随便说话，有问题举手，也不准随意下座位。要专心听老师讲课，积极回答问题。按时完成作业。当然在前半学期都是要每个代课
老师天天提醒才能坚持。
其次是养成良好的行为习惯。要求学生下课做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起„„。见到师长主动问好。不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要我多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。一年级小学生是最善于模仿的，我要抓典型，促进步。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，其他学生立刻就像他学习。又如：我班的朱海拾到了一元钱，主动交给了老师。我当众对他进行了表扬，号召大家向他学习，做拾金不昧的好儿童。以后，同学们捡到东西都主动交给老师。趁着这股劲，我就每个组准备一个好人好事本，谁帮助了别人，组长给他得1分，每5分就可以换一个红心，贴在教室的评比栏上，现在我发现班上丢东西同学的少了，拣东西的多了。渐渐的大家都想着怎么去帮助别人。
三、用心去面对每个学生
一年级最大的困难就是他们很多事情都不明白。特别是班干部，虽然他们有形无形的意识到班干部是管人管事的，可具体怎么操作却是一片茫然。更不用说让孩子们做扫地这些具体的活儿。所以，开学以来，我就每天在早上，手把手教他们扫地。对我们来说扫地根本不是个事，可一年级的小孩儿连扫把都不会拿，更别说扫，还要求扫干净。早上，我要很进教室，看到孩子来了就一起扫。谁扫地，我就走到他面前，纠正握扫把的姿势和扫地的方向。别看他们手中有扫把，不是随便乱舞一气就是以自己为中心划圆圈，再不然就是同一块地，一遍一遍反复来回，其他地方任其垃圾满地都不过问，一早上下来教室依
旧脏不堪言。拖地的更是觉得好玩，以为只要地上有了拖把的痕迹，就万事大吉了。没办法，只好天天教，手把手教，不厌其烦的教，直到明白为止。为此在国庆节期间我布置过一道家庭作业——利用假期学习扫地、帮家长做家务。
大家都知道，每学期开学初，一年级所有代课老师的嗓子都是沙哑的。因为我们要面对对小学学习生活一无所知的孩子。有很多事情要反复的提醒学生。比如：开学的第一天，学生都很高兴，下课后就在院子里玩，上课铃声响了两遍，只有个别学生回到教室，有的虽然回来了，还在滔滔不绝的讲着自己的故事。这时，我就要给他们讲，第一遍铃声响时，就要进教室，整理自己的桌子，做好上课的准备。第二遍铃声响后，就正式上课了。上课不要打断老师的话、要先等别人说完自己再说、要有正确的坐姿等等。这些看似很小的事情，都要编成儿歌、带上动作来记。在开学最让我头疼的是，放学，尽管早放10分钟，在我反复讲过后，怎么走都走不好，松松散散的。后来，我就把他们带到操场，一边说，一边让学生看。怎么走好。然后再四个人一排一排练习走。这样虽然很麻烦，但一次基本上就解决问题了。这件事以后，再遇到问题，我就带着学生在教室里演一演。比如课前叫起立，向老师问好，这一项就练习2节课。通过练习学生看的很直观。我也觉得比我光给他们讲轻松了许多。这些让我知道，不光要用心，而且要有足够的耐心。
四、组织开展丰富多彩的班队活动
现在的孩子都是独生子女，在家里都被宠着。使得他们待人缺少热情，遇到困难没有勇气，做事没有责任心，个体上的差异也比较大。一有点小事，都不愿意让步。有的直接去武力解决。我经常处理一些，丢橡皮、红领巾、铅笔、等等因一句话引起的小官司，觉得既好气又好笑。我要发挥班集体的这个自我教育的大熔炉，以集体主义精神为支柱，开展了“班级是我家”、“我文明小少年”等一系列班会活动，以讲故事、表演等形式，组织学生学习了《小学生守
则》《小学生礼仪常规》《小学生日常行为规范》使学生明确如何做好以名小学生，规范了学生的行为，帮组学生尽快转变角色。通过出板报，布置教室，营造育人环境。组织写字、拼音比赛、讲故事等，对学生进行了尊师重教，爱祖国、爱集体的教育，陶冶了学生的情操，增长了才干，锻炼了能力，激励学生早日争取加入少先队。在孩子们心中牢牢地扎下了集体主义的种子。班上有几十名学生，就有几十种性格，我要有很多种方法去面对。例如：今年我们班有个孩子经常尿裤子，当家长打电话告诉我时，已经是第四次了。之后的几天中我在上课时，下课后都会直接的提醒他去上厕所，他总是摇摇头。可后来又有两次。我这才耐下性子去和他谈。原来他是觉得在同学面前丢人，我这才明白了，是我的疏忽。所以在以后的教学中需要我坚持不懈的努力，需要我处处留心，做有心人。用爱去呵护他们幼小的心。
五、做到“我不生气”
以前，因为年轻气盛的缘故，每次学生做了错事，或是身上存在明显的缺陷而不改正，自己总是窝着一肚子火，先是耐心说服，最后这股火还是撒向学生。所以，每次学生出错，我最终还是采用“打压”的办法解决问题。可最终的效果大家可想而知。冷静下来想想，因为自己一时失控，更拉大了与学生之间的距离，让他们认为自己的选择是对的，把他们往邪路上推了一把，同时也给学生造成一种假象：老师的最后一招已经使出来了，因为“发火”是“无能”的表现。由此，更加使我认识到：“冲动是魔鬼”，正在与学生共同成长的我，“今后再也不会生气”！
当然，这学期遗憾也不少，如在训练孩子行为习惯方面，还不够放手，有些时候因为过于为孩子们着想有些松懈，有些时候对待班级事务还有些“得过且过”，平时看书还不够多，导致实践根基不牢。特别是在对待寄宿生上，我应该常下宿舍、与他们谈心，让远离父母的孩子也能感受到温暖。同时，一定要
讲工作原则，特别是我们班男生多，女生少的情况下，对犯有错误的学生耐心地教育、帮助他们；更重要的是通过循循善诱，以理服人，以情感人，培养学生自立能力和自强意识，达到 “润物细无声”的效果。我要虚心向在座的各位有经验的老师学习、请教，主动积极地去开展工作。作为一名年轻教师，我努力改正自己在班级教学与管理中的不足，在今后，我会同孩子们继续努力，让
篇3：辅导员工作经验浅谈
关键词：辅导员,思想教育,沟通交流
每一位年轻的辅导员, 在走向自己的工作岗位的时候, 心中都是充满了无限的激情, 积极计划和构想成为一位学生喜欢、尊敬的良师益友, 和他们进行无障碍的沟通。可是岁月无情, 能把一块顽石打磨得光滑, 同时也能把像我们的心打磨的日渐麻木, 最初的美好想法和激情在岁月中漫漫消失的殆尽, 辅导员一天一天开始走向我们自己都不知道的麻木不仁。
1 保持一颗活力始终的心灵
那么辅导员要如何保持一颗活力始终的心灵?这是每一位称职的辅导员终身要面对的问题, 没有人从一开始就能得到别人的认可和信任, 情感需要时间来度量, 可是学生在在校时间短暂, 其中还有很长的假期和社会实习期, 在当前的严峻竞争压力下, 他们没有时间可以挥霍。作为辅导员, 学生思想、学习、生活上的引导者, 我们应尽快积极主动的去适应学生, 而不是让他们去迎合我们。了解他们、理解他们、真正知道他们需要什么, 需要合适的情感交流的方式, 尽快使彼此适应对方的表达方式的同时, 要求辅导员做学生的忠实倾听者、热情的粉丝, 帮助学生成长, 协助学生增强独立处理事情和解决问题的能力与技巧, 帮助他们养成乐观对待生活的态度, 使其尽快的适应日后丰富多彩的人生旅程。
当前大学校园中充斥着90后的新生代, 他们喝可乐吃汉堡长大, 满脑袋里都是奇奇怪怪的想法, 极有标新立异的天赋、与众不同的跳跃思想, 70、80年大学生的呆板已经消失殆尽, 多了更多天真、搞笑、叛逆的本性。他们更善于表达自己真实的内心世界, 积极的梦想自己的未来, 他们永远都是热力四射、激情满怀。笔者担任兼职辅导员, 和学生们很愉快很充实的度过了两年时光, 并将勇往直前的狂奔到第三年第四年, 到最终能画上美丽的句号那天。什么将军带什么样的兵, 他们依然满脑子奇思怪想, 但却比刚入学的时候, 多了些持重、成熟, 少了些华而不实, 学生们充分发挥他们的创造力和想象力, 在学习生活中更加富有进取精神和主动解决问题的能力, 这就是事情的两面性和多样性, 作为辅导员应该成为有正确引导学生思想前进的有谋略的“军师”, 争取做学生前进路上的灯塔、人生海洋的帆、温暖依旧的家人。
2 善于吸收新知识, 使用新工具
网络在当今的社会无处不在, 它给我们带来惊喜的同时也会给我们来了小震撼。如果辅导员, 还是沿用70、80初的教育方式显然对待90后的学生来说, 是极其不合适的, 因为他们更具创造力和“破坏力”, 因为他们更加自信, 更天真活泼, 善于发现新实物并具备了解决问题的能力, 虽然有时候处理的不是很完美, 但是他们积极的参与其中获得过程中给予的经验和教训。80、90是一群热爱网络的人, 科技以人为本在他们身上体现的淋漓尽致。他们可能不会洗衣做饭却都是精通网络的高手, 我们也应该与时俱进和他们打成一片, 穿着上的时髦, 心态上的年轻化, 这样都可以帮助我们缩小和这群可爱的学生们的距离。
QQ、飞信, 可以使我们的沟通无时无刻无滞留:通过一个个闪动的小企鹅, 学生将不好当面表达的情感、困惑, 娓娓道来, 避免了当面诉说的害羞和不好意思, 使其感受到你是他的朋友和兄长, 愿意和你分享他的世界观, 内心深处丰富多彩的世外桃源, 这样也有利于辅导员拉近和学生的距离, 及时发现问题解并果断的解决问题;用心编辑一个问寒问暖的信息、一个节日的问候, 一个班会的通知、一个鼓励大家取得优秀成绩的祝福, 只要几秒钟的时间, 飞信息就会火速冲进每一名学生的手机中去。其实他们的心, 是最温暖的, 最柔和的, 也是最懂事的。
3 善用三种“气”, 做一个“痞气”辅导员
笔者本身是东北人, 身上多了一些豪气、霸气、和痞气, 在做辅导员这两年的时间里, 笔者把以上三种“气”发挥的很到位, 不同情况运用不同的气概, 努力把自己培养成“太极宗师”。
曾问过我带的学生, 为什么大家喜欢有点痞气的人, 学生的回复的信息曾一度让电脑死机, 他们说痞气的人有点坏坏的但是很可爱;痞气的人有点玩世不恭但是内心有分寸;痞气的人总给一种酷酷的神秘的色彩想叫你去靠近他了解他……每年都会有国家奖助学金的评选, 在面对利益的时候, 很多时候他们并不能做出准确的判断, 这个时候豪气、霸气显得苍白无力, 但是, 一点点的痞气却能帮上忙, 每年在评定各样的“金”的时候, 我都会带点痞气的告知他们:各位兄弟姐妹们, 希望你们能用自己的心去好好的衡量, 这些助学金不能真正使得我们暴富, 但是可以使真正需要的他人解决燃眉之急, 请不需要助学金的兄弟姐妹回到寝室继续发奋学习, 请需要的人留下来, 我代表需要暂时帮助的同学, 用心去谢谢每一位同学的真心帮助。这样的方式在取得了很好的效果, 通过真实的经历让同学们互助互爱, 感受到帮助别人是一件美好的事情, 有种不能用金钱替代的幸福感觉, 一点点的痞气, 一点点的不按套路出牌, 却可以赢得意外惊喜。
新生的第一次班会, 其实是整个大学中最最重要的一次班会, 你带给同学们什么样的信念, 在大四毕业的时候学生会完完整整的展现出一个当初的信念。为人处事的道理、认真学习的态度、合理目标的规划, 辅导员应及时给出引导和劝解, 随时间的和阅历的变化改善培养目标。让同学们把集体和个体联系起来, 树立团队意识, 以礼相待每一个人。一个人的优秀可以彰显一个集体的才华, 一个人的污点也能折射出集体的污点, 每一名学生都是集体里最重要的那个人。
篇4：加强辅导员与班主任的交流
【关键词】辅导员 班主任 教育 交流
随着社会的发展，党和国家对大学生思想政治教育工作的高度重视，各地高等学校加强辅导员与班主任的队伍建设，部分高等学校根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》、《教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队伍建设的意见》、《普通高等学校辅导员队伍建设规定》等，并根据学校的实际情况，出台了相关的实施条列，对辅导员、班主任队伍建设提供了有力保障。辅导员、班主任在开展大学生思想政治教育中起着举足轻重的作用，双方相互配合，相互辅助，缺一不可。
一、班主任与辅导员工作职责的共性
帮助高校学生树立正确的世界观、人生观、价值观，抓住重大的教育契机，利用多种教育方式，开展大学生社会主义核心价值教育和理想信念教育，积极引导学生不断追求更高的目标。引导学生进行自我教育、自我管理、自我服务，根据实际情况针对性地开展日常思想教育工作，帮助学生处理好学习成才、择业交友、健康生活等方面的问题，提高思想认识和精神境界[2]。
做好班级学生干部的选拨和培养，指导学生开展班级活动，创建良好的班风和学风，营造积极向上、团结和谐的班级氛围。做好与任课老师或有关部门做好沟通，及时反映学生对教学、生活方面的意见和要求。坚持公开、公平、公正原则，做好综合测评、评奖评优、助学贷款、勤工助学等工作。帮助学生进行合理的职业规划，端正就业态度，树立正确的就业观。
二、缺乏沟通，工作配合不协调
根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》高等学校总体上要按师生比不低于1∶200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。辅导员的配备应专职为主、专兼结合，每个院（系）的每个年级应当设专职辅导员。每个班级都要配备一名兼职班主任[3]。辅导员和班主任有一个班级共同管理，而辅导员还有其他班级需要管理，这时就需要辅导员主动去和班主任进行交流，班主任了解的情况，总会有和辅导员了解的情况有不同之处，甚至班主任了解的班级情况有可能了解的更透彻，两者需要经常沟通，相互了解班级情况，甚至了解每位学生学习、生活等动态，这样才能避免各种矛盾现象的发生，才能更好的对大学生进行针对性的思想政治教育，更有利于班级班级发展。
高校辅导员大体为中青年，本科学历以上，这支队伍是年轻、工作经历充沛、富有朝气，易与学生沟通，是适合当下高校思政教育发展趋势的，具有很大的发展潜力。但这支年轻的队伍一般是刚毕业的大学生，或者工作不久，工作情绪不稳定，无处理事情的经验，意识不到交流的重要性，自身就存在很多不足，需进一步学习。
但部分班主任不是本院（系）的教师，在某些方面来说对辅导员和班主任交流造成一定的障碍。兼职班主任往往为各部门教师或专业教师，本身就有各自部门工作或教学和科研繁重的任务，时间紧张，无更多的精力去了解班级学生的情况。另外，为专业教师的班主任不坐班，无课的时候基本不在学校。有时间的时候，可能班级学生要继续上课，很难达到时间上的统一。久而久之，班主任和学生交流的时间短，无法产生师生感情，也就不能拉近之间的距离，更不能走进对方心里，处理学生之间的事情就存在一定的隔阂。
因此，班主任的工作原则是：重在熏陶，淡化管理。班主任应不断加强自身的思想政治素质和业务素质，以正确的思想理念引导学生，以自身的行为做好学生的楷模；对学生进行学习指导，包括学习态度、学习目的、学习方法以及学生的实习、选修课的选择等，激发学生对专业学习的兴趣，指导学生参加各部门组织的各项文化活动和专业技能的比赛，培养学生各方面的兴趣爱好，为学生指引方向，从而减少自我摸索的时间。
如果辅导员和班主任存在同样的问题，都不了解班级学生的实际情况，两者也无交流可谈，就无实际的意义。
三、制定辅导员与班主任的交流机制，提高工作落到实处取得实效
高校辅导员、班主任都有各自的工作职责，在明确分工的基础上还要加强交流，相互协作。两者的关系是平等的，又密不可分，只有加强沟通与协作，才能更快地加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，达到互利共赢。
结合学校实际情况，制定辅导员与班主任工作交流制度。定期交流，例如一（二）星期一次，考虑到班主任有本职工作需要处理，定期交流不宜太频繁，但是，平时要加强工作交流，在实际的班级中开展交流与协作，例如班级有重大活动时，一定要提前交流，必须全程参与，结束后做好总结。要常交流、常协调，优势互补，携手共进，营造有利于学生健康成长的氛围。
定期召开院（系）辅导员与班主任工作研讨，以实际案例进行分析，找到更好的解决办法，同时避免其他班级学生类似情况的发生。大一新生开学时，一定组织一次辅导员、班主任交流会，各年龄时期的学生有不同的性格特点，根据不同时期的学生制定不同的培养方案，与时俱进。组织班主任、辅导员专项培训，有计划地为辅导员、班主任创造到外学习、交流的机会，参加社会时间和学习考察，相互学习、相互启发，使他们拓展思路，开阔视野，提高解决实际问题的能力，增长做好思想政治教育工作的才干，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质有重要作用。
只有这样，这支队伍才真正成为大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者、引路人和知心朋友，是培养社会主义合格建设者和接班人，真正促进高校学生管理工作走向制度化、科学化、专业化，适应新形势，不断为加快高等教育和经济社会发展做出更大贡献 。
【参考文献】
[1]教育部关于加强高等学校辅导员，班主任队伍建设的意见
篇5：优秀辅导员经验交流发言稿
时光荏苒，在电大担任辅导员已将近两年。回头看去，两年前的身影仿佛就在眼前，那时的我对辅导员工作充满了激情与好奇，两年过去了，如今的我除了保留着当初的那份热情，更感觉到作为一名辅导员身上的压力和责任之重大。在学校领导和任课老师的帮助和支持下,我比较圆满地完成了自己所承担的辅导员的各项工作任务。以下是我对辅导员工作的四点体会。
我的第一个体会是难字
作为一名开放教育的辅导员，我不仅要成为学员的朋友，也要作为一名合格的管理者、引导者，而且这种选择是单向的、无条件的。也就是说，我必须如是对待我的每一位学员，无法像平时一样根据自己感情的好恶去选择交友的对象，只要他是你的学员你就必须对其承担教育与管理的责任。与此同时，作为开放教育的辅导员，所接触的学员类型、层次、来源也更为广泛，学员都来自不同的工作岗位，学员的爱好、年龄、性格、生活习惯也都各不相同，个人思想迥异，这都为辅导员全面、顺利的开展工作带来了一定的难度。没有克服不了的困难，所以我必须走入他们的中间，深入了解他们的想法，掌握他们的思想动态，做到有的放矢，使自己的教育和引导工作更有针对性。期间，身边发生了许多让我难忘的事情,让我增长了不少的见识，也从中吸取了很多的经验，使我的自身素质有所提高。
我的第二个体会是爱字。
我们的学员来自各个岗位，家庭教育的背景各不相同，年龄差距也很大，我的眼睛更应该善于挖掘和发现他们身上的闪光点。虽然大家都是成人了，但我觉得他们需要更多的关爱，上了一天的班，本已身心疲惫的他们，下班后原可以轻松地躺在沙发上看看电视或杂志什么的，但现在却选择了来电大学习，有的学员已为人父母，除了上班，回家还要带小孩，在这种前提下，他们能静下心来坐在课堂上学习，有的时候我真的很敬佩他们，觉得他们真的很不容易。如果换成是自己，我是否也能坚持到底呢?经常这样换位思考，我觉得更有责任为他们创造一个良好的学习氛围。为了更好地为学员提供一站式的服务，除了每次上课前短信通知外，我还每周更新辅导员主页，在公告栏中显示本周上课时间，开学初将本学期所学课程的课件或学习资料上传，期末复习的时候收集整理历届试卷和复习资料等，这样可以帮他们节省很多时间。
为了更好地能够走进他们，两年来我一直坚持每次课跟班听课(除自己有课之外)，这样我可以更好地了解班级的出勤情况，也方便了学员，记得有位老师问过我每次都跟班听课，那样不是会浪费自己很多时间吗?我觉得不然，作为新教师的我，有很多不足之处，借此机会不仅可以学到知识而且可以学习别的教师的教学方法和手段，或者可以带上备课本备备课什么的，何乐而不为呢?课间和大家交流，了解他们所需所想，尽我所能为他们解决所面对的困惑。我想只有学员认同了你，关系又相对融洽，你对学员的引导教育他才能从思想感情上接受，才能自觉地克服自己身上的不足。爱的力量是伟大的，如果我们能用全部的爱去教育引导我们的学员，相信绝大多数的学员都会用同样的感情去回报你。关键是我们自己摆正位置没有，我们有没有把他们事情当成自己的事情那样去用心处理。
我的第三个体会是学字。
辅导员工作是一项系统工程，除了一般工作中所应具备的起码的个人能力外，还需要有很强很专业的业务能力和素质，以及比较成熟的经验，不断地在学中干，在干中学。辅导员工作所涉及的方方面面的事太多、具有很强的突发性和不可预料性，我不仅要有足够的细心和耐心，更要具备丰富的经验和足够的判断和应变能力。成人学员的维权意识很强，所以我觉得在处理问题的方法上要做到游刃有余，尤其要注意言语表达，尽量不要和学员发生冲突。我平时经常向周围的老师学习、请教，大家在一起交流管理方面的心得体会，互相取长补短，互相提高，我觉得这是非常必要的。
我的第四个体会是管字。
辅导员的工作说一千道一万，最后还是要落实到管理上。首先，对学员的管理上采取制度化、规范化、科学化的管理模式。在实践中加入人性化管理，对学员的管理要严在该严处，爱在细微中。我想我们的管理工作就要把这些要求落到实处，也就解决了在管理过程中管什么和怎么管的问题。我们管理学员的严，主要是严格要求他们来上面授辅导课;按时递交老师布置的任务，如行考作业、实验报告等;遵守学校的校规校纪等。但在具体实施过程中，针对不同的对象，采取不同的教育方法，充分体现人性化的管理，针对成人学员我觉得应该严格掌握好一个尺度，而这个尺度又是针对不同的班级，不同年龄的人群而有所不同。我们班如果有连续两次面授辅导课没来的学员，我一般主动打电话联系对方，了解其不来上课的原因，而不是一接通电话就用强硬的语气埋怨对方，或许他家里或单位真的有什么事情脱不开身呢?当然也不排除有故意旷课的。所以我觉得要因人因事而已，切实把管理工作做实、做细、做到位。
其次，管，除了体现在管学员，还体现在管自己。辅导员是学员最密切接触的人，辅导员的一言一行都很大程度的影响着自己的学员。言教不如身教，所以辅导员必须为人师表，做好学员的表率。平时每次上课，我都尽可能早5分钟到班级，把黑板擦干净，检查桌子椅子是否够了或是摆整齐了。渐渐地，我偶尔会发现先到班级的同学会主动把黑板擦干净，虽然是件微不足道的小事，但我却很感动。没有规矩，不成方圆。无论在企业，还是在学校都是一样的。要求学员要做到的自己首先做到。
总之，我觉得辅导员工作是一项弹性很大，很有艺术的工作，需要经验与热情并重的工作。在这两年中时常深感自己知识与能力的欠缺，在今后的工作中要不断去摸索，去实践的，我觉得辅导员工作和其他任何一项工作一样，是没有止境的，只有更好，没有最好，只要愿意去追求，就永远可以不断地去超越。工作需要持久的耐心与创造力，以后的路还很漫长，我将继续为电大的学员脚踏实地、一步一个脚印地服务着。
篇6：2011优秀辅导员经验提选
为让外国语学院的师范类学生不用走出校门就可以进行教学实践，姜廉毅组织成立了新概念英语培训班，该院优秀学生担任任课教师，为学校附近的中小学生提供专业的英语辅导服务。
通过该项目，该院许多优秀学生纷纷走上讲台，投入教学实践，凡是在英语培训班担任过任课教师的毕业生，大多被当地教育部门选用，有的在很短时间内就成了当地的教学能手、教育骨干。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(3.潍坊学院姜廉毅)]
“师魂先锋队”的成员对王子刚说出了自己的想法：“作为师范生免费教育政策的首批受益者，我们觉得是时候回报祖国和社会了„„给总理写封信吧，汇报一下我们的成长与决心。”2011年4月6日，东北师大2007级“师魂先锋队”全体免费师范生以《总理，我们准备好了！》为题，给总理温家宝写信，汇报了四年来的学习和收获，表明了立志从教、服务祖国的理想和决心。二十天后，同学们收到温总理的亲笔批示：“读了同学们的信，深受感动。当一名优秀的人民教师，他们确实准备好了。”惊喜之余，师生们倍感振奋，真切地感受到了党和国家对免费师范生群体的关怀。对此，《中国教育报》头版头条进行了详细的报道。教育部师范教育司专门发函，号召全国部属师范院校认真学习领会总理批示精神，引导学生树立远大志向，热爱教育事业，立志干一番事业，锻炼成为教育事业的栋梁之才。如今，深受总理鼓舞的首届免费师范生已经离开母校半年有余，王子刚依然与学生保持着密切的联系，分享他们优异的工作业绩和深刻的职业感受。免费师范生们在各自岗位上，用当代师魂的内涵——爱与责任滋润着更多学生的心田。
截至目前，东北师大“师魂先锋队”已经成功组建了两届，越来越多的免费师范生心怀理想、脚踏实地的加入到了这个大家庭。作为指导教师，王子刚的内心充满自豪。通过不断地凝练师魂、实践师魂、传递师魂，学生们不断诠释着“让师魂为我们高擎人生信仰”的铮铮誓言。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(37.东北师范大学王子刚)]
为了做好就业工作，孟老师认真学习有关就业方面的文件，熟练掌握就业工作流程，熟读国家就业政策。他每周必须去毕业生宿舍2次以上，每个月要和所有的毕业生至少谈话1次。长期的接触使他了解每一个毕业生的性格特点、兴趣爱好。
毕业生需要办手续，不管什么时候，他都马上来到办公室办理。大四的学生都很忙，如何把有效的就业信息及时传达给毕业生就成了一个最大的问题。为解决这个问题，孟老师就把毕业生的手机号码随身携带。根据用人单位的需要，有针对性地通知毕业生面试，有时候一天要打几十个电话。但是这却增强了老师和学生的沟通和交流，能保证每个学生都能获得第一手资料，同时也第一时间了解到了每个学生的需求变化情况，还减少了对考研同学的心理干扰。孟老师不辞劳苦走访用人单位，在省内及京津等地跑市场，积极推荐毕业生。多年来，孟祥龙同志已与省内相关单位建立起了友好的合作关系，省内林业、园林城建行业、旅游管理行业他都有广泛的接触。他开辟了“林学院就业创业论坛”，实行校企联合新模式促进大学生就业。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(38.沈阳农业大学孟祥龙)] 1.细心指导，提升学生职业技能和就业能力。她经常组织开展技能培训、素质拓展、职业生涯规划、求职面试讲座、模拟招聘、简历制作一对一指导等活动，以提高学生综合素质、职业技能和就业能力。[2011全国高校辅导员人物入围奖(40.西南大学李晓娟)] 怎样准备自己的求职简历？同学们想到了蓝昊老师的博客。蓝昊将189名学生的简历在博客上逐一修改，组织大家一起讨论，交流学习。他还在博客上总结同学们在简历制作上存在的共性问题，挑选了几个好的简历模板在五个班中传阅。同学们说，上了这么多求职培训课，蓝老师的博客指导最“给力”。[2011全国高校辅导员人物入围奖(60.南昌大学蓝昊)]
在毕业班学生就业方面，宋芳做了大量、耐心、细致的工作，她多次给本院毕业生讲如何转变就业观念、如何择业、面试技巧、就业细节决定成败等内容，同时还为全校毕业生开设就业指导课和职业生涯规划，针对就业学生及考研学生一对一单个辅导，从心理准备、服装礼仪，到自信心的建立，经她辅导的学生都如愿找到了理想的工作和考上了研究生。宋芳每年主动与各用人单位联系宣传毕业生，召开学院优秀校友座谈会，对每名学生逐个落实毕业去向，为毕业生开设专门就业信箱，随时解答毕业生问题，自己拿钱购买了一套人生改变从现代礼仪开始的《商务礼仪》光盘，帮助毕业生补习礼仪知识。[2011全国高校辅导员人物入围奖(153.辽宁大学宋芳)]
二、安全教育（含学生请假、节假日离返校登记手续）以学生安全管理为基本点，构建和谐平安校园
组织了一支有能力，有号召力，团结向上的班干部，充分发挥学生的力量，培养他们自我教育、自我管理、自我服务的能力。并将这股力量融入于教室、宿舍等场所，采取定期检查或者不定期抽查，扎实开展安全教育工作。另外，对于学生的人身安全、财产安全等安全问题的教育，她先后举行了以三会、三生、诚信等为主题的教育活动，多次进行强调。带领同学们积极参加社会实践。目前她所带班级不仅达到零安全事故，还多次被评为院级优秀班级体、市级优秀团支部。[2011全国高校辅导员人物入围奖(30..天津城市建设管理职业技术学院李君)]
以国内外、校园热点问题、同学最关注的焦点问题为切入点，利用重大节日、突发性事件等，及时掌握学生思想动态，引导学生用主流价值观、大局观看待、分析、处理所碰到的问题。特别是在近年来的“维稳”工作中，形成、明确了对信息报送与发布、预防预警、应急响应、善后与恢复等方面的工作程序和工作方法，做到信息畅通，情况准确，快速反应，工作到位，处置得当，有效提高了对突发性事件的处置能力，确保了正常教学、生活秩序，维护了社会稳定。[2011全国高校辅导员人物入围奖(37.四川外语学院李冬青)]
三、思想心里健康教育、诚信、法制、纪律教育及学生违纪处理手续办理 团聚青春：线上线下思想引导
网络时代的大学生思想政治工作充满挑战，深受学生喜爱的博客激发了王莎的灵感，2007年12月，她和学生干部骨干创建了“金大团”团队博客，开辟的14个版块涉及思想建设、心理辅导、专业学习、就业指导、创新创业等多方面，通过“线上线下”、“圈内圈外”、“校内校外”相结合，营造良好的舆论氛围，对学生进行积极的思想引导。
一是思想聚力青春。二是时事舆论引导。三是学习服务指导。[2011全国优秀辅导员年度人物(9.湖南大学王莎)]
1、坚持以学生为本的思想政治教育
思想政治教育工作必须以学生为本。在思想政治教育工作中，谈心一直是一种行之有效的传统方法。首先，要充分地准备，要做到有的放矢。只有全面具体地了解问题，才能行之有效地解决问题；其次，态度上要平易近人，尊重对方，才能做到真正地以心换心；最后，要区别对待，不同的学生有不同的性格，不同的事情有不同的解决方法。只有区别对待，才能因势利导。在对同学们进行思想政治教育的 3
过程中，正是按着以上的原则与方法，步步深入，引导学生，教育学生。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(6.山西财经大学王莉)]
通过学习，姚远发现有些辅导员包括自己在做一些所谓“对学生”好的事情，未必是学生自己所需要的，就有可能引发学生的抵触，为什么是这样呢？如何解决呢？
他运用“感知位置平衡法”促进学生之间的沟通，帮助学生改善与同学、老师的关系；运用“理解层次贯通法”帮助学生设计实现目标的方法体系；运用“接受自我法”帮助学生接纳自我，建立自信„„[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(33.西南石油大学姚远)] 不适合管人”的王导现在带的班级多了，学生人数多了，独生子女也多了。去年，班级搞一次“感恩教育”，他特意从学校工地上请来两位农民工，面对面，心交心。农民工一句句朴实的心里话让在场的所有人从内心深处感受到父母为了子女的健康成长、成才付出的艰辛。那天，他和同学们都哭了。[2011全国高校辅导员人物入围奖(29.石家庄铁道大学王庆平)]
四、学生活动宣传
15年来他坚持带领学生走“革命老区—清水河之路”，先后在清水河县大阳坪村等7个自然村开展“三下乡”社会实践活动，为农民解决了生产生活中的实际问题，受到当地群众的一致好评。15年来，他联系专家、教授进行科技服务80余次，培训农牧民达5000余人次；开展喜闻乐见的文艺演出30余场，观众累计达20000余人次，丰富了乡村文化生活；捐赠各类图书资料累计20000余册，累计辅导中小学1300余学时，据不完全统计，15年前无一名大学生的实践基地，截止到目前已累计有近100名学生考取了区内外高校。通过社会实践活动的教育使青年学生在思想上贴近了工农群众，真正认识到了“服务三农”才是农业院校大学生的自我价值所在，从而激发了他们学农、爱农、献身农业的热情。[2011全国优秀辅导员年度人物(1.内蒙古农业大学韩瑞平)] 不仅在学习上，在课堂下、在学校外、在生活里，每一位学生的异常都躲不过陆忠华的眼睛，关心、鼓励、指导的短信都会快速到达学生的手机，传进学生的心里。长此以往，陆忠华的短信已经成为学生生活中必不可少的一部分。有一次，她忙工作到很晚，忘记了给一位要参加考试的学生发短信，考试结束后那位学生立刻找到她问：“陆老师，我的短信呢？”这时候，她才意识到一条小小的短信，在听
障生心里竟能发挥如此大的作用。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(13.北京联合大学陆忠华)] 他带领法学院团委开展了系列主题实践活动，如“班级DV大赛”、班级干部座谈会暨联谊会、普法教育进中小学中专学校、街口演讲等活动锻炼了学生的能力；法学院大一新生每人手上都有一张“学生干部一对一服务卡”，这是他在学生干部中发起的针对大一新生开展“一对一”服务工作，新生在进校时有什么疑问及时联系学生干部，由学生干部提供力所能及的帮忙，2011级新入学的陈同学说“学院团委的这项工作使他在陌生的环境中感觉到家的温暖，更快的适应了大学生活”。组织开展的“欢乐女生节”、“篮球比赛”、“辩论赛”、“演讲赛”、“十大歌手比赛”、“图文大赛”、“五四表彰晚会”、“半月谈法”、“天涯法学论坛”、“普法宣传”、“周末英文电影展播”、“英语话剧比赛”、“英语演讲比赛”等丰富多彩的校园文化活动，多次受到校团委、学院师生的欢迎和赞誉。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(14.海南大学林勇)] 他还努力营造有利于学生创造性人格形成的文化氛围，通过组织参加学校和学院的毕业生欢送晚会、新生入学教育、新生运动会、锅庄舞比赛、爬山比赛等活动,营造发展个性、师生平等的创造教育氛围，教育学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的创造意识，培养学生的创造心理。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(19.西北民族大学吉太才让)]
为了扩充学生的知识视野，表现人文学子的文科素养，彰显学院的人文特色和人文氛围。梁成山给学生设立了“1&4读书计划”，即一年内至少读四本课外书，并编写读书心得，每学期末进行班级读书总结，评定“优秀读书个人”并颁发证书和奖品。此外，还邀请学院的领导、“两课”教师和专业任课教师做读书笔记的指导老师，提供书单、解疑释惑。目前，他带的学生每月将读书心得体会汇集成册，广泛交流，效果良好。他还适时地将学生在博客反映的困惑和迷茫整理成书，取名《用“心”成长》，指导低年级学生四年的大学生活。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(21.西北农林科技大学梁成山)]
于老师一直致力于将常规事务进行归纳和总结，找出规律和方法，力求工作精致化和科学化。2011年秋季，于老师联合7位老师，为新生编写了《燕园一本通》，这本手册中包括院系各办公室职能和联系方式、各类办事流程、全年级学生通讯录、安全承诺书甚至如何在校医院就诊等内容，覆盖了本、硕、博新生进入大学后学习
和生活中可能遇到的方方面面的问题。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(40.北京大学于超美)]
在我院一年一度的田径运动会上阿老师带领学工办全体老师牺牲自己的休息时间组织排练开幕式表演，几年来的运动会上，材料工程系的方阵整齐威武，表演的武术、太极扇等节目每年都让全院师生获得耳目一新的享受，博得阵阵喝彩，在我院2011年5月份举办的春节运动会上，阿老师更是别出心裁带领学生打起了腰鼓，由于排练的时间很紧，阿木尔老师和腰鼓指导贾茹老师每天加班，利用午休时间训练腰鼓队，在开幕式上大秀腰鼓，反响热烈；运动会期间阿老师对学生严格要求，在阿老师带领下在本次运动会上材料工程系获得了道德风尚奖，比赛成绩也较往年大大提升，在全院名利前茅，取得了竞赛成绩和道德风尚的双丰收。[2011全国高校辅导员人物入围奖(19.内蒙古化工职业学院阿木尔)] 在学生的眼里，阎建红始终是他们学习生活的良师益友。曾经有两位学生在班级QQ群里发表了不利于团结的言论，阎建红发现后并没有追查和批评，而是于当晚写了一篇长达3000多字的文章，以“对全体研究生说的心里话”为题发表在QQ群里，他摆事实、讲道理、以情动人、以理服人。发表不良言论的学生读了他的文章后深感惭愧，主动在QQ群里做了深刻检讨，其他同学也纷纷留言表示深受教育。[2011全国高校辅导员人物入围奖(25.山西大学阎建红)]
家校联系制度”、逐个谈心关心的服务和激励学生措施，培养国际视野、本土情怀、责任担当、广博知识的领军人物潜质，建设规范管理、重视过程、高尚礼仪的宿学文化氛围，开设辅导员博客，建设“未来校友”空间，快速应急组织教育补充体制，形成 “时间—学习”、“空间—体验”的立体思想政治教育体系。[2011全国高校辅导员人物入围奖(69.兰州大学徐鹏彬)]
五、贫困生认定，助学贷款，勤工助学
1、积极拓展渠道，解决家庭经济困难学生实际困难。
家庭经济困难学生一直是姜老师关心的群体。他积极主动帮助家庭经济困难学生拓宽就业渠道，勉励他们自立自强。他专门设立了“辅导员家教服务处”，调动自己一切关系，免费为家庭经济困难学生介绍家教，每学期都有200余人报名登记，一学期免费为家庭经济困难学生介绍家教90余次。同学们纷纷称赞：“姜老师这个办法真好，我们再也不用提着小黑板站桥头了”。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(3.潍坊学院姜廉毅)]
无论是在担任分团委书记还是党建辅导员期间，他都十分注意依托学生社区开展各类活动：“寝室文化节”、“党员责任田”、“党员接待日”、“党员进寝室”等，这些活动不仅丰富了同学们的生活，也充分发挥了学生党员的先进模范作用，让学生党员们争创先进，受到了同学们的好评。其中，经济学院“党员接待日”活动被同学们戏称为“和学生党员的约会”。2010年1月，习近平副主席调研华中科技大学时，经济学院“党员接待日”也作为华中科技大学党旗领航工程的一部分向习副主席做了汇报。[2011全国高校辅导员人物入围奖(3.华中科技大学王伟波)]
六、学风建设，综合素质成绩认定及专业奖学金评定，其他各项奖助学金评定及评优评先工作
2009年11月该系学生党支部成立，成员也好书记也好只有她一人兼任，对党建工作不太熟悉的她，不气妥，刚接收工作时只有几个入党申请书，一个记录本，通过她两年多的不懈努力，建立了一系列的规章与制度如《党员培训须知》《学生党支部支部委员职责》《党员发展条件》《学生党支部工作规章制度》《业余党校培训须知》等等，同时先后培养了共50多名评学兼优要求进步的党员，先后让200多名参加了学院和系部业余党校培训，共有100多名学生取得了结业证书。同时在第二年开学支部成立了支部委员，她充分发挥支部工作，经常利用休息时间亲自给学生讲爱国主义教育、反分裂斗争教育、还要请学院专家给学生上党课，开展丰富多彩的活动。特别是每周二中午固定为支部及党员学习和活动时间，她利用自己的休息时间给学生讲解党的政策、方针、以及西藏新旧历史变化等，而且支部活动做到“周周小活动，月月大活动”，在丰富学生的业余文化的同时，提高了学生的党性修养。[2011全国优秀辅导员年度人物（4.西藏职业技术学院次仁央宗）] 她还结合工作实践制作了《我的大学——学业规划书》，定期让学生填写，每一学期她都坚持认真地批阅。2011年，她和同事共同合作开发了“学生四成预警管理系统”，将纸质版本的学业指导、生活指导，升级为电子版的动态指导。任何一名学生，通过系统可以立刻查到他的学习生活的各个方面。学生在哪些方面存在问题，辅导员进行了哪些干预，在这个系统中一目了然。目前，这个系统已经为安庆师范学院的其他学院广泛使用。[2011全国优秀辅导员年度人物（5.安庆师范学院华秀梅）]）学生工作无小事，每一项工作都要用“心”去完成。为保证学生顺利通过四级考试，她组织了两次模拟测验，没有标准的放音设备，在200多人的教室里，她把录音机高高举起，纹丝不动，这一举就是二十分钟。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(1.河南大学肖艳)]
七、新生主要工作（含军训、体检、档案管理、火车优惠卡办理）
初入大学，学生容易迷失自我，他们需要的是找到自我，提高综合素质。她通过组织班会，交流会，每学期举办两次竞赛运动项目，郊游等集体项目和个别谈心的方式，让同学在集体活动中发现自己的优势，突破自己，锻炼完善自己的性格和能力，改正自己的缺点和不足。“我们都是一家人”主题班会、“向他学习”的年级间学习经验交流会、趣味运动会、“找到我”的素质拓展训练项目、贯穿大学四年的成长训练营、主题党日活动、模拟法庭和读书会等各种活动的举行，给学生提供了发现自我，找到自我，突破自我的舞台。最终为学生了解就业形势，提前做好迎接考研、司法考试，公务员考试等打下良好的基础。[2011全国高校辅
导员年度人物提名奖(28.中国政法大学杨婷婷)] 赵楷在学生的不同年级就建立不同档案，大一是基本情况，大二是奖助学金，大三是生涯发展，这使得他在与学生“一对一”谈话时游刃有余。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(31.华南理工大学赵楷)] 新生进校以来，他积极组织学生参观学校的校史馆、博物馆和文化长廊，开展川大文化自觉与文化自信大讨论，让学生对学校、学院发展有深入全面的认识。通过组织社会实践认识国情，如到社会主义新农村建设基地——三圣乡开展调研活动、参观灾后重建企业中国第二重型机械集团公司等，让学生切实体会国家社会发展、经济发展的欣欣向荣的良好局面，深刻理解党和国家政策的优势，激发学生的爱国主义热情，使学生在内心深处烙上爱校、爱国的印记。[2011全国高校辅导员人物入围奖(35.四川大学隗玉梁)] 新生工作“四个一”：如何让学生高考一结束，就能了解大学，感受大学生活，避免入校后的无助徘徊，她采用了“四个一”：即“一封信”、“一支队伍”、“一个网站”、“一项制度”，从高考录取当日起，便开始了与新生的积极接触。“一封信”是和录取通知书一起发出的写给新生及新生家长的一封信，针对新生如何适应大学生活、如何提早进行职业规划等给出建议与指导，公开自己的手机号码和电子邮箱供学生暑期联系咨询，并对新生进行生活习惯调查，按照生源地分开、爱好
习惯、作息时间相似原则在入校前做好宿舍安排，早一步预防因学生个体差异性造成的宿舍不和谐问题。“一支队伍”是她从2009年开始，创新性地在新生中招募志愿者，尝试以新生接新生。新生志愿者提早报到，由老生负责迎接引导、参观校园、座谈培训，了解了学校概况，掌握新生报到流程和注意事项。在大部队报到时，他们已经有条不紊地开展接新服务工作了。现在，每年新生入学时，第二临床医学院都活跃着一支闪亮的新生志愿者服务队。这项举措，不仅锻炼了学生适应环境的能力，也为学生骨干的培养与选拔提供了良好的平台。如今，在她的组织下，学院又开通了迎新网站，利用网络更全面更详实地介绍大学概况，为同学们的校园生活提供指点和帮助，并邀请专业课老师进行网上答疑，让新生们对大学不再陌生，对所学专业不再迷惘。“一项制度”是她在全校率先推动实行的学生素质导师和班主任制。即在每个新生班级配备一位临床经验丰富的医生做班主任，一名成绩优良、工作能力突出的学生骨干为新生素质导师，他们与辅导员一起，对新生学业和大学生活进行指导。制度实行以来，受到了新生和专业课教师的普遍欢迎，取到了坚定业专业信念、加强专业学习、促进专业交流、提升班级凝聚力的良好效果。[2011全国高校辅导员人物入围奖(108.南方医科大学李乐平)]
八、宿舍日常管理
他还常常深入宿舍，及时了解和掌握学生思想动向，细心发现学生问题，妥善处理。在一次看似寻常的晚归学生谈话中，他感觉到了某位民族女生有意无意回避原因，并出现不好意思的神情，敏感的他通过近两个小时的谈话，终于了解到了这名女生和汉族男生谈恋爱，并遭到外院的民族学生反对，并扬言教训的事实，他果断向学院反映，采取及时疏通交流措施，有效避免了院与院之间的学生突发事件。[2011全国高校辅导员年度人物提名奖(11.石河子大学提力克)] 他发现，学生在大学期间专业会变，班级会变，然而宿舍却是固定不变的。宿舍有实实在在的场所和稳定的成员，何不把思想政治教育和管理工作的阵地放在宿舍呢？于是，08级学生一入校，他便开始了大刀阔斧的“改革”。
张正武将学生按宿舍分成六个社区，分别用学校里面标志性的路名来命名，以此兼顾开展爱校教育。以社区为依托来进行学生的思想政治教育和管理，使开展工作有了具体而可靠的阵地。社区管理模式在院里甚至全校都是史无前例的，自然要经历艰难的探索过程。为此，张正武经常要面对很多不同的问题，小到宿舍长的选举，大到如何使宿舍成员自觉地准时准点熄灯睡觉，他都要一遍又一遍反复推敲，直到把方案制定的比较完善，常常是深夜的学院办公楼里只有他的办公室还亮着灯。[2011全国高校辅导员人物入围奖(10.郑州大学张正武)]
毕业班考研、找工作压力大，“宿舍问题”成了各高校的头疼病。贺启翔每周五都带领1-3年级各宿舍舍长参观大四宿舍，这对四年级既是一种鼓舞，又是一种监督，解决了大四学生宿舍“治理难”的问题。2011年，他策划了以宿舍文化建设为目标的“宿舍文化节”，通过党员包干、重点示范等措施，使得学院宿舍文化建设在全校独树一帜，成为学校创建省级文明校园工作的靓丽风景线。校辅导员人物入围奖(73.延安大学贺启翔)]