兼职音乐、美术教师名单

兼职音乐、美术教师名单（精选9篇）

篇1：兼职音乐、美术教师名单

五河三中家长学校兼职教师名单 刘石欧龙董艳艳郭佑冬王晨魏献友张厚宇陈业波朱元猛李振勤陈会忠武利吴琼高林李兰韩丽丽沈国玲沈永花 2010年9月

五河三中家长学校教师名单 胡延安陈国大王学峰张杰严新昌刘石欧龙董艳艳 2010

年9月

五河三中家长学校领导成员名单 王培芳胡延安陈国大蒋友林郭秀杰王学峰

2010

年9月

五河三中家长学校组织网络

组织机构

校 长：王培芳 副校长：胡延安蒋友林陈国大郭秀杰 政教处主任：王学峰严新昌张杰

家长委员会委员名单

（2010级）

谢会业、张 伟、谢 君、麴 林、王婉茹、顾思伟、孙平、吴惠容、包 勤、申 勇、仲伟顺、赵剑波、陈永红、丁苏标、潘中才、陈 俭、王 毅、王银舞、戚大庆、侯宜慧、倪国爱、伍海平、徐 豪、陈继明、沈 惠

五河三中家长学校

2010年9月

五河三中家长学校组织网络

组织机构 校 长：王培芳

副校长：胡延安蒋友林陈国大郭秀杰 政教处主任：王学峰严新昌张杰

家长委员会委员名单

（2011级）

陈小平、景凤春、王宝军、李志军、夏贵阳、汪传金、吴俊婷、李凤丽、孙丽霞、岳 廷、王 芳、王传庆、吴玉琴、陈微微、吴金兰、王乃玲、王四川、马永琦、陈 媛、杨 萍、于桂萍、张 玲、刘景森、项守中、卢艳军、张孝林

五河三中中家长学校

2011年9月

五河三中家长学校组织网络

组织机构

校 长：王培芳

副校长：胡延安蒋友林陈国大郭秀杰 政教处主任：王学峰严新昌张杰

家长委员会委员名单

（2012级）

张荣胜、苏兴华、林 晖、尹洪雷、宋崇山、李 红、齐跃明、陈 东、李 锋、李 琪、田小鹏、王成平、许晓斌、蒋建凡、刘锦文、王平、华培莲、王玉连、郑秀云、赵宝珠、周翠芝、赵 敏、李 虹、关礼林

五河三中中家长学校

2012年9月

五河三中2010年家长学校工作计划

学校根据时代形势发展的需要，家长“望子成龙，盼女成凤”的心理，认真及时地开展好家长学校的各项活动，转变家长陈旧的教子观念，构建全方位的家庭体系，让家长走进学校。结合学校实际，现制定2010年工作计划。

指导思想和目标：我校家长学校以“教家长育子方法，让家长与子共学”为目标，开展各种形式的活动，让家长与学校紧密配合，形成多种渠道的教育合力，适应新时代人才需要的培养。

一、树立家教新理念，明确家长学校的形式、目标及方法。

1、以讲座的形式，宣传科学的教育观、人才观、质量观。

办好家长学校，开展系列素质教育讲座，是我校的一大特点。本，我们准备分层次开设系列讲座（分初

一、初

二、初三三个层次）。我们认为初一年级的孩子必然有一个适应学习的过程，他们需要父母的关怀、鼓励和老师的指导，这有助于人际关系上的不适应现象，从而使他们解决了困难，适应了学习的环境。所以在讲座的安排上尽量让初一学生家长多参加，本学年共两个学期，计划安排高一年级家长讲座4次。

2、开展不同形式的活动，增进家长、学生、教师之间的感情。

家长工作是一项长期的、细致的、经常性的工作，需要投入相当精力才能达到预期目标。鉴于家长迫切想了解孩子学校的表现，了解孩子各方面的能力，我校打算让家长以主人的姿态参加到各种活动中去，如家校一日活动、家长参与学校管理等。

3、推荐书报杂志。

向家长推荐一份《家庭教育时报》及《今天怎样做家长》《家教周刊》等书。为家长提供学习资料，让家长在教育子女方面得心应手。

4、制订“家庭教育协议书”。

为了使家长更好地管理孩子，孩子也能有效地监督家长。我校今年准备在家校活动中，家长与学生订一份双向协议书，以达到双赢目的。

5、抓住每个宣传阵地，利用每个宣传方式。做好家校工作。

（1）寒暑假及时发放《致家长的一封公开信》。

（2）利用校园广播，宣传家庭教育，提供教育方法。

（3）利用宣传展板，向学生、家长宣传家教知识。宣传资料为《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》等„„

二、让家长与子共学。

在知识经济时代和可持续发展社会的今天，终身学习呼唤每位家长成为孩子学习的表率，在家庭中成为学习的主体，与孩子共同学习、相互学习、共同学习成长。为此，我校继续开展“面向21世纪，创建学习型家庭”活动。

1、宣传发动。让更多的家庭参与活动，有下岗的职工、普通的农民、教师家庭；有残缺、离异的家庭；也有三代同堂的大家庭„„

2、明确目的。让家长知道创建学习型家庭是社会发展的需要，是提高我们社会质量的需要，是孩子健康成长的需要，是家庭可持续发展的需要。

3、身作表率。确立终身学习的理念，坚持“活到老学到老‘，工作和学习”二合为一“;为孩子作出学习的表率，我们坚持父母带头学习，有的在业余时间进电大读书进修，不断充电；有的坚持自学，与孩子共同交流分享；有的和孩子一起走进大自然，向生活学习，向社会学习；有的向孩子学习电脑„„

4、提出建议。作为”学习型家庭“的参与者，应在一个学期内带头读好二本书，从提高自身素质出发，不管是科技新知，还是艺术审美，是环境保护，还是道德规范„„不断完善自我，提高家庭生活的文化含量。合理配置每天中三分之一的休闲时间，使它成为全家共同讨论交流、分享学习成果的时间，成为全家成员沟通的重要渠道。在学习中建立家庭成员之间相敬如宾的夫妻关系和平等的相互尊重、共同学习的亲子关系。增强社区意识、积极参与创建学习化社区活动。逐步增加家庭中的文化投入，如购书订报、添置电脑、与孩子参观博物馆、展览会„„增长知识、吸取营养；去祖国美丽的山川，陶冶情操、开拓视野、丰富孩子的假日生活。

5、树立典范。以”创建学习型家庭”为主题，不断营造亲子共同成长的良好氛围。要探索“以人为本”的“学习型家庭”的内涵、评价指标、活动模式以及了解以德治家与孩子共同成长等个案。年内评出10名“好家长”，并积极推广学习型家庭的好经验。

家庭是重要的场所，学习已成为每个人乃至整个社会开启富裕之门的钥匙，学习终将成为每个人一种回报无限的投资。愿创建活动在家长学校生根发芽，在每个家庭开花结果。

三、抓好家庭教育指导教师的二级培训工作，重点对全体班主任进行培训，提高家教指导能力。

家长学校的工作千头万绪，我们愿尽最大的努力使家长学校办得有声有色，让更多家长参与并受到教育。让更多家庭配合学校教育，共同创建美好的明天！

2010年9月

五河三中2011年家长学校工作计划

一.指导思想

教育孩子是一个系统工程，必须社会、学校和家庭三方面的教育完美的结合。教育好下一代，让我们的孩子身心健康地成长，是社会、学校和家庭的共同责任，这需要社会、学校和家庭三者结合形成的强大的教育合力。即在教育的理念上达成共识，在教育的行为上保持统一。需要家长与学校的彼此信任、平等交流、真诚对话；需要家校共同面对孩子成长中的困惑；共同探索育儿的宝贵经验。为了进一步加强家长学校的真诚合作，充分挖掘和利用教育资源的无限潜力，发挥教育合力的强大作用，回报家长对学校教书育人工作的大力支持，指导和帮助家长克服“望子成龙心切，教子成才无方”的困惑，实现广大家长朋友们的美好愿望。经学校领导研究决定，我校自2011年9月正式筹建青岛嘉峪关学校家长学校，让社会、学校和家庭共同携手，为我们的孩子们坚强地撑起一片成长的晴空！

二.组织建设及工作职责

1、学校设立家长学校校务委员会。委员会由学校领导、家长代表组成。

2、学校拟设立名誉校长一名，将由德高望重，有较强组织能力，并拥有成功家庭教育经验的家长学校成员担任。主要职责是指导、建议、监督家长学校的日常工作，帮助家长学校的各级组织成员开展好工作，引领家长学校逐步完善和发展。

3、家长学校设立校长一名，由吴校长担任。主要职责是领导、规划、设置家长学校的组织机构，确定家长学校的建设思路，设立家长学校的研究课题，争取社会力量的合作和帮助，开发优质的教育资源，培养和壮大家长学校的骨干力量，以及帮助和指导各级家长代表卓有成效地开展工作。

4、家长学校设常务副校长、教导主任、各一名，协助校长的日常工作。其主要职责是协助校长组织、安排好家长学校的教学、培训、座谈、沟通、评估、制度管理、活动开展等日常具体工作。

三.工作思路

1、工作目标引导家长掌握科学有效的培养孩子的方法，呵护孩子们的心灵，帮助孩子健康快乐地成长；同时，指导家长采取有效措施正确对待师生之间、学生之间、家长之间的矛盾；帮助弱势群体的求助，形成家校合力的崭新局面，以创建和推广学习型家庭为工作重点，力争取得家校同步教育双赢的结果！

2、工作内容

（1）建立健全家长学校的组织机构，确定每学期的工作重点；

（2）认真听取家长朋友们中肯的建议，组织座谈、交流、和教学培训等活动；

（3）充分利用校刊等杂志，帮助和指导家长朋友们走出教育的误区，学习和掌握科学的教育方法，使更多的家长和孩子得到家长学校的无私的帮助；

（4）参与学校的管理，为学校发展提供合理化建议；（5）不断健全机制建设，完善管理制度，充分利用社会优质资源，逐步创造家长学校更为广阔的发展空间。（6）学期结束，评选“好家长”活动。（7）举办学生家长书画展。

2011年9月

五河三中2012年家长学校计划

家长是孩子学习和生活的第一任教师，家庭是孩子成长过程中的终身学校，家庭教育是学校教育和社会教育的基础和纽带，家长学校是提高家长家教水平，营造良好的教育环境的重要途径。为了办好新一届家长学校，进一步提升家教水平，结合过去办校的经验，特制定本计划。

一、指导思想

《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导，以提高全民素质，营造良好的教育环境为宗旨，为学生服务、为家长服务、为社会服务的思想，努力优化家教环境，提高家教质量，以良好的家庭教育促进学生全面、健康地发展。

二、工作目标

1、应届学生家长接受教育率100％，考核合格率95％以上，优秀家长率50％以上。

2．争创市级优秀家长学校。

三、工作措施及要求

1、加强组织领导，落实管理制度。聘请家教专家和上级有关领导担任家长学校顾问，成立校务委员会，以保证家长学校正确的办学方向，科学的过程管理和良好的教学效果。同时，落实已经健全的《家长学校学员学籍管理规定》、《学习制度》、《优秀家长评选条件》等管理制度，进一步规范过程管理，提高家长学校的教育质量。

2、认真抓好教学工作，坚持“两主两辅”的原则，即坚持以家长学校专用教材为主，以校本教材为辅，以学员自学为主，以专家讲座为辅的原则，一方面注重教学的系统性，另一方面加强家教中的实践性可操作性，力求理论与实践相结合，积极开展本专题的系统研究，不断探索家教工作的新途径、新方法。（1）家长学校专用教材以自主为主，要求学员要有学习笔记、有学习体会，每学期请专家进行一至二次辅导讲座和咨询。（2）根据家教工作实际和经验，每期举行一至二次专题讲座，介绍科学教学的方法，交流家教工作经验，解答家教工作中的难题。

（3）结合理论学习和家教实践，认真开展研究，每学期组织一次家教工作论文征集评选和交流活动。

（4）抓好考试、考核工作，坚持结业制度。

3、致力家教环境建设

（1）家教物理环境建设，要求家长每学年为孩子至少订阅一种利于学生学习的报刊杂志和购买10册读物，至少有一至二种文体活动器材，有条件的家庭应为孩子配置书房，选购电脑和符合孩子兴趣特长的高品味的文体器材，根据家庭实际和家教的需要，要不断改善硬件条件，为孩子的健康成长提供物质保障。（2）家庭人文环境建设。家长应高度重视言传身教和家庭人文环境对孩子潜移默化的影响，建立文明健康、积极向上的家庭环境，防止“精神污染”，避免让孩子接触一些不健康的书籍、影视和娱乐,注重培养孩子的良好的生活习惯。

（3）家教心理环境建设。家长应掌握和遵循孩子心理、生理特征和成长规律，树立正确的教育观和人才观，建立和睦、融洽的家庭环境，对孩子要做到“严而有度，爱而不溺”，及时解答学生思想上的疑惑，经常开展有意义的家庭教育活动。

4、开展好四次活动

（1）举办家长接待开放日的活动，向家长开放教室、办公室，欢迎家长到校听课，了解教师上课情况及孩子课堂学习情况，校级干部接受家长咨询。

（2）坚持每学期一次评教活动，通过召开座谈会和发放调查表的形式，广泛征求家长对学校、教师的意见、建议和要求，促进学校教育环境的不断优化。

（3）坚持优秀家长、优育之家评选表彰

2012年9月

篇2：兼职音乐、美术教师名单

教师名单

梁正方（安龙县第八中学校长）郑羽（安龙县第八中学副校长）符佐成（安龙县第八中学副校长）

篇3：兼职音乐、美术教师名单

1. 组织课堂教学。

技能科的课堂纪律是困扰老师们的一个症结。县城里专职的老师虽然能歌善舞琴也弹得不错, 但是课堂上学生的专注程度却可见一斑, 课堂教学较果经常大打折扣。音乐老师常抱怨:“怎么上语数课他们就那么乖, 一上我们的课就那么放肆?”而兼职的音乐老师, 特别是语文数学教师兼职的音乐课在组织课堂纪律和提高学生课堂专注度等方面往往比专职音乐老师更胜一筹。

2. 描述音乐形象。

音乐是情感的艺术, 情感是需要交流沟通的, 用语言和文字的方式表达对音乐的感受和体验就是最好的方式之一。在教学中, 当老师不满意学生的演唱时常说:注意音乐的情感、再欢快些, 可是学生的表情却依旧一片茫然, 特别是低年级的学生, 他们还不能体验音乐丰富的情感, 又怎能表达情感呢?这时就需要老师用语言来阐述音乐的情感, 用“说音乐”增强学生对音乐的感悟。一次优质课评选中, 一位来自农村学区的兼职音乐老师在歌曲情感处理时的语言表述非常到位, 学生一下子就达到歌曲的情绪要求。后来得知, 这位老师是语文教学能手, 难怪在“说”音乐中表现得比大部分音乐专职老师强。

3. 歌唱热情感染。

不管是专职或兼职的, “热爱”是前提, 可以说, 一个热爱歌唱的老师就可

以当一名合格的音乐教师。“热爱”是一个音乐教师应该具备的最基本的情感素质。上学期到一所农村小学慰问我校一位支教的老师, 学校很小, 只有六个班, 班上最多15个孩子, 但是我却在教室外感受了一节非常难忘的音乐课。吸引我的是两个声部, 一个是老师二胡伴奏的声部, 几乎所有的音都在没在调上, 但不可思议的是另一个声部———15个孩子齐唱的声部, 绝对在调上。孩子们没走调是因为教室里还有一台音质嘈杂的录音机, 而那把二胡, 是老师尽力想要在音乐课上彰显出一点音乐气质的道具。一把跑调的二胡, 两个不和谐的声部, 让我们领略了师生齐心协力共同徜徉音乐的和谐旅程。所以我坚信:教师对歌唱那充满鼓舞的热情和自信, 比单一的专业技术指导更能激发孩子们在学习的道路上执著地热爱、不懈地追求。

二、给兼职教师的教学建议

柯达伊音乐教育思想的一个重要组成部分, 就是歌唱的原则。柯达伊认为:“有了歌唱的基础, 更高层次的音乐教育就能得以发展。”小学的唱歌教学以提高学生的音乐素质为目的。为此我们的课堂关注以下几方面的内容。

1. 遵循认知规律。

音乐教学遵循音响感知、想象、情感体验、理解、表现这些阶段。音响感知是音乐审美的最初阶段, 是学生进入音乐审美体验的门户, 是音乐学习的前提基础。因此, 在歌曲教学中我们非常重视让学生完整的聆听歌曲。就像欣赏一个美女一样, 你不能单看她的五官、身材、服装, 其实真正能让人赏心悦目并在脑海里留下深刻印象的是构成这个人气质品味的所有组成因素。音乐也一样, 有了充分感知才能展开充分地想象, 当孩子们展开想象时, 一切皆有可能, 没有标准答案, 这个空间要大胆放心地交给孩子们, 他怎么表达他的理解都要加于肯定、鼓励。参与想象和体验的是学生在生活里积累的信息, 是他们看到的或听到的, 教学中为了让学生理解音乐的情感, 我们会借用许多教学手段, 比如多媒体课件、讲故事等。

2. 培养学生的内心听觉。

音准:通过模唱训练, 可以是唱名模唱也可以是哼唱。可按音阶上行下行顺序唱, 也可以是同度唱。例如:55 55 5…变化音程训练如:12313 23424这些训练可以结合到课堂组织教学中, 让学生不断听, 不断唱, 从而形成稳定的音高概念。节奏训练:节奏与生活、语言、人体的动作有着密切的联系, 所以让学生模仿生活中形象鲜明的声音, 用形体或语言感知节奏是最直接、最简单的方式。例如:钟表声:8分音符;心脏跳动:四分音符;知了:附点;机枪:16分音符……打击乐的演奏也是儿童喜爱的形式。它不仅有各种音色, 又有各不相同的长短节奏, 操作简单。可以结合于歌曲当中为歌曲伴奏, 能让学生体验节奏在音乐中的作用。如果没有打击乐器, 指挥或律动也是培养学生节奏听觉的好办法, 只要学生能随音乐作出适当的节奏反应就行, 不能单一从专业角度要求学生。

3. 培养学生良好的歌唱习惯。

从学生的生理特点以及集体歌唱的美学要求, 我们都强调轻声歌唱。因此, 在发声练习或演唱时一定要注意帮助学生养成轻声高位置歌唱的习惯。由于声音的训练是非常抽象的, 我们的专业术语学生听不懂。平时常见的问题是喊唱高音, 针对这样的问题, 引导学生贴着上牙齿的位置, 注意力集中一点, 小心翼翼地把声音送出来。有的学生会唱得气喘吁吁, 那是气息控制出了问题, 因太过紧张, 换气时没有完全放松, 提着气。对此, 可以让他们叹气“唉”或吹气球, 或是摇动身体。为了让学生进入良好的发声状态, 课堂上选用的练声曲最好同教唱的歌曲结合起来, 尽可能地简单, 不要机械重复。当学生能在一个言或一个发声点上找到状态后, 好的歌声就水到渠成了。

4. 重视教师范唱。

音乐课堂是师生唱和交融的课堂, 在唱歌教学中有一个环节是必不可少的, 那就是教师的范唱。教师声情并声情并茂的歌唱不仅展示了声乐的艺术魄力, 也是激发学生情感体验最的最佳手段之一。如何做好范唱呢?在学生完全安静下来开始唱, 注意节拍的强弱规律、注意旋律线的起伏以及音乐情感的变化。低年级范唱可结合生动活泼的律动表演, 高年级范唱时可结合表情和适当的手势, 但表现动作要尽可能的简单大气。

5. 重视语言的作用。

每一个教学环节的过度几乎都是由语言来完成的, 在备课时, 就要把过渡语言设计好。在引导歌曲情感处理时, 语言是描述情感的重要手段, 激动、平缓、亲切、威严、抑扬顿挫的语调表现了不同的情感。在语文教学中特别强调语感的作用, 在音乐教学中有着同样的意义。例如教唱《听妈妈讲那过去的事情》可以通过声情并茂的朗读辅助学生体会歌曲的情感。第一段在谷堆旁听妈妈讲故事, 语调是平和的, 第二段表现妈妈在旧社会的遭遇, 语调是悲切的, 到歌曲再现部分妈妈迎来解放, 语调充满幸福感。

6. 丰富文化知识, 增加音乐与其他学科的横向联系、开拓学生的文化视野。

音乐是人类创造的文化现象之一, 是人类文化的一种重要形态和载体。作为文化的一部分, 它的存在从来就不是孤立的。提高学生的审美情趣, 熏陶道德情操, 除了音乐的本体认识外, 还要有丰富的文化知识。在音乐教学中我们也有个误区, 不敢扩大学生的文化视野, 似乎这是一个雷区, 谁要是在音乐教学中扩大一些文化方面的知识, 就会被指责为脱离了音乐。其实了解相关文化不是多余而是必需的, 在丰富这些知识的过程也在丰富我们的人生感悟。增加音乐与其他学科知识的横向联系, 特别是音诗画三结合是开阔学生文化视野的最佳途径之一。我国早期的乐教就是融歌、诗、乐、舞为一体的综合教学。因此, 在教学中以音乐为主线, 寻找音乐与其他学科之间的切入点, 在恰当、需要的时候加入相关学科成分, 整合兼职教师的知识资源, 可以加深学生对歌曲的情感的体验, 使音乐文化得以延伸。

无论是专职或兼职的音乐教师, 无论是备课、评课或是上课, 我们要牢记音乐课标里的一句话:“音乐教育, 首先是培养人”。站在这样的角度理解音乐, 进行音乐教学, 带给我们将是美的冲动和艺术的滋养。“乘着歌声的翅膀”, 我们看到的也许是那些专业技能——吹、拉、弹、唱……实际上, “热爱”才是我们遨游天际、畅享艺术美景而孜孜不倦的动力之源。

摘要：兼职老师, 是老师们自嘲的“万金油”老师。在许多专职教师配备不足的农村小学, 大多数老师都要兼任几门学科。音乐科也不例外。虽然, 经常听到这些老师非常谦虚的自我评价:“我是兼职的, 不专业, 上不好……”但我认为, 兼职的音乐教师, 在教学上是有优势的, 他们完全有能力自信地去驾驭并享受其乐融融的音乐课堂。

篇4：兼职音乐教师的几种必要能力

一、具备一定的钢琴即兴伴奏能力

钢琴即兴伴奏是音乐教师在课堂教学中必须具备的一种技能。和音响制品中的伴奏相比，钢琴“即兴”伴奏是“活”的，它可以根据歌曲的情感以及学生对歌曲的反应及时进行调整，从而活跃课堂气氛，提高学生学习音乐的兴趣。

对于兼职音乐教师来说，具备一定的键盘弹奏基础后，关键是要学会给歌曲配备伴奏。配备伴奏时，首先应该把调式分析清楚，否则所用的和声会张冠李戴，直接影响弹奏效果。接着要分析歌曲旋律的特点，选择最基础的和声键盘连接，重要的是要掌握正三和弦各种模式的连接方法。除了知道每个旋律音可能配置什么和弦以外，还必须从整体上去考虑和声进行的逻辑与方向：稳定——不稳定——稳定。通常，在乐句结束时，一般使用不稳定的正格或变格半终止式;在乐段结束时，一般使用较为稳定的正格或变格终止，而当乐曲结束时，则要使用完全终止式。最后，为歌曲配备伴奏后，还要加强训练，不断提高自己钢琴弹奏的能力，使即兴伴奏有效服务于歌唱教学的需要。

二、具备一定的歌唱能力

兼职音乐教师虽然不一定能具备专业的歌唱水平，但是必须要具有基本的歌唱能力，这样才能在课上起到示范和引领的作用。

首先要学会聆听。音乐教师可以通过聆听歌曲原唱，去理解歌曲和词曲家的情感，得到心灵上的享受和演唱方法上的提升。当教师的音乐感觉与音乐之间产生默契，激起共鸣的时候，才会去理解音乐，自然就学会去模仿和演绎，在表现形式上呈现给我们的才是声音与音乐的合二为一。当自身的歌唱技巧提升后，在音乐课上才能培养学生形成合理的歌唱方法和歌唱习惯。

其次要重视范唱。范唱是音乐教学中最朴实、最有效的教学手段之一，范唱时除了声音的传递外，教师的眼神、表情、手势等体态，也会作为一种信息直接传递给学生，这些都有利于激起学生的情感共鸣。教师应该用充满感染力的范唱去真实地反映歌曲的主题，去释放歌曲的情感，不断促进与学生间的情感交流，激起学生浓厚的学习兴趣，真正为理解音乐、学习歌曲打下坚实的基础。

三、拥有必备的说的能力

音乐教学具有一定的专业性，倘若不能系统地做好课前准备，在课堂上就不能准确地去实施教学。

首先，课前要做到通晓音乐课程标准和教材教法，这样才能准确定位教学;其次，要重视对音乐教师用书的仔细研读，以此掌握必要的音乐教学理论知识;再次，认真研读教材，对于自己不了解的音乐知识，要及时地去寻求答案，以此不断充实自己的知识结构。“说”是音乐教师一项必备的能力，只有充分做好课前功课，才能在课堂上有话可说，才能够不断地激发学生的学习兴趣，提升音乐课堂的教学效率。

四、培养初步的表演能力

音乐课中的表演是一种综合艺术形式，也是学生喜欢的一种表现方式。所以音乐教师要培养自己初步的音乐表演的能力，在课堂上和学生“演”成一片，让学生充分感觉到音乐与舞蹈在教室里弥漫的气息。

培养初步的表演能力其实也不难，首先音乐教师要能够走进童心世界，真正地去了解学生的感受与需要;其次要用学生的眼光去理解歌词的内容，使得创编的歌表演动作富于童趣、童真，并和歌词内容密切相关;在范唱时教师可以边唱边跳，引导学生参与表演，增强学唱的欲望。在学会歌曲后，可以和学生共同表演，激发学生参与创编、乐于表演的积极性。

音乐教育在学校教育中具有特殊的教育功能，它对学生智力的开发和道德情操的培养，有着积极的促进作用。虽然是一个兼职音乐教师，但是教育的使命要求我们要加强自身音乐素养的培养。只要教师用童心去面对学生，用恒心去面对困难，就一定能够不断成熟起来，引领学生向着音乐教育的高地不断迈进。

（作者单位：江苏海门市平山小学）

篇5：兼职音乐、美术教师名单

答：在农村小学当中，由于历史和社会的原因，美术课的老师绝大多数都是由语数外三科的老师兼任，我本人也身兼美术教学。作为一名兼职的美术教师，我认为应该通过以下几种途径学习美术知识：

1、充分利用现代社会的传媒（如网络等），多看专业课的书，掌握美术基本理论知识，提高自身的专业素养。作为一名小学美术课的老师，对于美术发展史要有一个清楚的认识，并能在教学中与其他学科的知识相互融合，巧妙的传授给学生。

2、积极研读新课程标准，深入分析教材，认真备写教案。这是最能体现教师教学能力也是最辛苦的一个过程，但这也是提高自身业务能力最佳途径。

3、积极参加各种培训活动，加强与其他教师的交流，共同探讨教学中出现的问题与疑惑，找出解决的方法与途径。

4、经常性地反思自己的教学活动，努力改进教学方法，提高教学水平。

5、坚持树立：“活到老学到老”的思想，做一名与时俱进的美术教师。现代社会飞速发展，知识日新月异，只有坚持终身学习，才能不被社会所淘汰。

篇6：兼职音乐、美术教师名单

回首刚刚走过的几天时间，是忙碌的、也是辛苦的，但与此同时我们也收获着、成长着、快乐着。本次音体美教师的校本培训结束了，我由衷觉得时间没白花，而且我感受到本次校本培训听课研讨活动是我急需要的最充实、最合理的一次，我受益匪浅。

在此次听课研讨活动中每一节课都很精彩，在佩服音体美专业教师的专业水平同时，我更关注其授课方法。对我这名美术兼职教师来说，研讨示范课中值得我学习的东西很多很多，总结起来有以下四点：

一、在音体美专业教师的课堂中，我领悟到：不断的进步是以不断的学习为前提的。

我个人很喜欢小学美术教学，当教学遇到困难的时候，需要有较高专业水平的教师给我指导，助我突破瓶颈。专业教师的示范课满足了我的需求。两天的听课研讨培训结束了，但我的学习并未结束，相反，以此为契机，它才刚刚开始。

二、转变思想观念

随着社会的发展，人们的意识也逐步提高，过去把音体美科目当成副科观念已经过时，学生及家长已逐渐意识到了音体美教育的重要性，为孩子选择全面发展的素质教育，不让孩子输在起跑线上，已经成为了绝大多数家长的共识。所以作为音体美兼职教师的我们必须要转变思想观念，转变教育观念，改变教学方式，跟上时代的发展，做一个能适应社会并受到学生喜欢的合格教师。

三、加强学习 过去不代表未来，要转变观念靠的是学习，不断地学习，以学习来改变自己，以学习来充实自己。本次校本培训，我更强地意识到了自己知识的浅薄。在这些音体美专业教师面前我多像一只井底之蛙，每个教学环节我都觉得很新鲜，走进他们的课堂给我美的享受，艺术的熏陶，跟我无所事事，对学生缺乏指导的课堂相比，我有了一种很强的危机感，所以学习迫在眉睫！只有这样才能使危机有转机，所谓“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。”相信自己能坚持。

四、学会反思

苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”波斯纳也说过：“没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能成为肤浅的知识。如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么他的教学水平的发展将大受限制，甚至有所滑坡。”在以前的工作中，我虽然有过反思，但从来没有很认真地正规地把它当成一项工作去执行，只是在头脑里想想就过了。在以后的工作中，我一定而且必须要学会总结反思，以逐步提高自己的教学水平。

篇7：兼职音乐、美术教师名单

安徽省阜阳市颍州区颍西办事处河水小学刘影

摘 要：小学美术是义务教育阶段必修的课程之一，是学校进行美育的主要途径。可是在农村小学中，虽然许多学校按要求开设了美术课，但由于缺少专职的美术教师，影响了农村美术的教学质量。如何让兼职的教师通过学习尽快成长为专业教师，来满足农村美术教学需要，是农村美术最亟待解决的问题。本文提出了如何利用信息技术和农村远程教育工程等方式来创新师资培训模式，让兼职教师如何转型作了有效探索。

关键词： 农村美术教育兼职转型

作为一名小学的美术教师，我是被赶鸭子上架，因学校工作的需要，我便代起了美术课。起初我也和其他教师一样，认为有点美术知识，会画些画就可以胜任了，可是一接触课程，我便感觉自己是力不从心，要上好美术课，对于我们这些兼职的美术教师来说真难，它不是仅凭教师有热情就能做到的，一个合格的美术教师除了要有较高的美术专业知识和技能外，还要精通美术教学的教学艺术和具备有多方面的文化修养，这是对现代中、小学美术教师提出的最基本的要求。这就要求我们这些兼职的美术教师要加强学习。可是在农村，由于条件的限制，大家参加美术专业培训的机会很少，近两年我省虽然加强了紧缺学科教师培训，但参加的毕竟是少数，而且集中培训的时间也有限，许多老师仍是业务不精。要真正提高这些兼职美术教师的业务素质，必须探索一条适合农村教师学习的有效模式，让教师通过自学，能胜任自己的工作。这是农村美术教学的需要，也是教师专业发展的需要，更是教师终身学习的需要。那么怎样才能有效的学习，尽快提高自己的素养呢？国家已经给我们制定了相应的规划：“构建灵活开放的终身教育，大力发展现代远程教育，为学习者提供方便、灵活、个性的学习条件，满足个人多样化的学习和发展需要”。兼职教师正好可以利用先进的网络信息技术和现代远程教育技术，来加强业务学习，促进专

业发展。那么我们应从哪些方面来学习呢，下面结合本人的成长经历，谈一下如何利用信息技术进行有效学习的。

一、首先要加强职业素养的学习，做真正的美术教师。

作为美术老师，首先要具备美术教师的素养，如果选择了教美术课，我们一定要明了自己所承担的责任。我们不仅要知道自己教什么，还要知道教它有什么用，更要知道自己教的是谁，还要想办法让他们怎样能学好。现代的教育是以生为本的教育，美术课程的价值也从五个方面体现了这种理念：（1）陶冶学生的情操、提高审美能力；（2）引导学生参与文化的传承和交流；（3）发展学生的感知能力和形象思维能力；（4）形成学生的创新精神的技术意识：（5）促进学生的个性形成和全面发展。我们在教学时要对它进行细化，要做到这些，我们除了认真学习《美术课程标准》外，还应学习一些具体化的知识和借鉴其他教师的先进经验。这些知识从哪里来，除了向我们身边的教师请教外，网络是最好的老师。现在网络上有很多专业美术教师的教育教学经验总结，如一些国培网站上就有专业美术老师介绍的经验，全国中小学教师继续教育网上专门开设了小学艺术教研栏目，那上面有许多教师的研究成果，这些都是学习的好材料，我们可以通过学习，了解真正的美术教师应具备什么素养，让自己尽快转换角色。

二、加强业务学习，做专业的美术教师。

作为美术教师，要掌握专业的知识、技能，要广泛地涉猎各种艺术形式，对于艺术学、美学、哲学、宗教等有所研究，对文学、戏剧、音乐有所熏染，要不断地积累知识和技能。教师分析美术作品，不是靠技法来权衡，而是要看他的文化储备，看他对美学、艺术概论、中外美术史，以至文学、历史、哲学等人文学科方面的了解，看他对教育学、心理学等方面的知识掌握程度，这样在教学时才能言之有物、赏之有情。而兼职美术教师恰恰缺的正是这些，绝大多数兼职教师只是绘画的爱好者，他们不了解美术的基本语言，缺少相应的美术专业知识。在笔者接触的小学教师中，许多老师只是会画几笔简笔画，自己根本不会独立创作出一幅完整的美术作品。不知道国画的用笔用墨方法，不了解素描的明暗关系在有人

在。由于兼职教师专业知识的局限性，影响了农村美术课的教学效果，制约了农村美术教育的发展。古人云：“工欲善其事，必先利其器。”兼职教师只有掌握了相应的专业知识和基本的教育理论，才能真正服务于美术教学。那么怎样才能学到相应的美术专业知识和相关的美术教育理论呢？对于兼职教师来说，利用网络学习是一条佳径。现在上网学习也不是什么奢望，农远工程惠及农村各中小学，现在许多学校有网络教育和电子备课教室，我们虽在农村，但足不出户，也能向名师请教，笔者就曾在网上观看了许多名家绘画教学视频，学会了一些绘画方面的技法，我还从一些专业的美术教育网站上了解当前美术教育教学信息，开阔了自己的视野，促进了专业素养的提高。这种创新的学习模式，可以让兼职老师由业余向专业发展，由兼职向专职转型，来适应农村美术教学需要。

三、加强教育教学理论学习，做优秀的美术教师。

美术教师要提高美术课的课堂教学教学效果，除了要有扎实的美术基本功外，还要精通美术课的课堂教学艺术。一个教师的教学魅力就体现在教学艺术上，同样的内容，不同的教师，教学效果会明显不同。怎样提高自己的课堂教学艺术，这就要求我们我加强教育教学理论学习，要通晓美术教育学和艺术心理学，多向其他教师学习，了解美术教学的特点，掌握美术课堂教学技巧，处理好师生在教学中的关系。一个懂得艺术心理学的教师，一定不会忽视美术对学生的重要作用，教师要学会通过教学正确引导学生在知、情、意行方面的发展，要有效把握学生在各年龄阶段的发展特点，让教学有较强的针对性。所以说要做一名合格美术教师很难，兼职美术教师要想成长为一名优秀的美术教师更难。兼职教师的专业成长，必需经历一个从量变到质变的发展过程。对于兼职教师来说，美术教学过程，实际也是自己的一个成长过程，是一个文化积累过程。要上好美术课，自己必须要对所教的内容有所了解，必须查找相关的资料。而农村教师缺的就是艺术方面的书籍，能从学校找到的美术资料也是少之又少，许多教师手中只有一本教学参考书，而教学参考书上的信息又有限，远远不能满足教学需要的。现代信息技术的发展让问题迎刃而解，上网查资

料，省时、省力，大大提高了备课效率。而且在网上我们还可以观看美术课堂教学实录和专家点评，如我在网上曾搜索到第五届全国中小学美术课堂大赛课堂实录内容，上这些课的老师，都是美术教学工作中的佼佼者，教学有自己的特色。通过认真观看，我受益匪浅，课堂教学艺术有质的飞跃，教学效果明显提高。

四、加强合作交流，做一名与时俱进的教师。

现在的网络技术为我们提高了广阔的交流平台，我们通过论坛、微博，QQ群等形式都可以交流。《美术课程标准》有这样实施建议：“有条件的学校应积极开发信息化课程资源，充分利用网络，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，并开展学生之间、学校之间、省市之间和国际之间的学生作品、教师教学成果的交流。”对于农村兼职美术教师来说，开发信息化课程，利用网络技术获得美术教学资源，不仅能让我们共享到优质的教育资源，改善办学条件，还可以让我们学习到先进的教育理论，接受先进的教育理念，能时时更新观念，适应现代教育发展。所以说，农村教师要学会利用网络，加强与外界的交流。要学会利用网络资源，如中央电教馆教学资源库、国家基础教育资源网、中国艺术教育网、美术报、全国中小学教师继续教育网、等，那里面不仅有文章、图片、课件和动态时讯等相关的美术材料，还有名师课堂、教育论坛等交流平台，有利于大家互相交流和学习，有助于我们这些农村美术教师开阔眼界，做一名与时俱进的教师。

作为一名美术教师，不论是专职还是兼职，既然我们承担这份责任，就要把这项工作做好。我们一定要树立终生学习，服务教育的思想，一定要加强学习，用我们的勤劳和智慧引领农村孩子成长，为农村美术教育的发展做出自己的贡献。

参考文献：

[1] 张桂木.美术课程标准教师读本[M].武汉:华中师范大学出版社.2003年3月。

[2] 茅卫东.中小学美术课该教些什么[N].北京:中国教师报.2006年5月9日。

篇8：兼职音乐、美术教师名单

一、清醒认识学科特点

随着课程改革的不断深入, 音乐课堂教学和其它学科一样, 在教学理念、教学方法、教学评价等方面取得了长足的发展。音乐学科突出的是音乐性, 中小学音乐课堂处处以音乐展开教学活动, 无论是歌曲演唱、音乐欣赏、韵律活动, 还是器乐演奏、音乐剧表演等都是以音乐作为主体。音乐课堂教学体现音乐审美教育, 以审美为核心, 重视音乐实践, 从音乐体验到音乐实践, 最终尝试音乐创造。音乐学科和其他学科一样, 强调兴趣、面向全体、注重个性, 体现学科文化。多元音乐文化是对中小学生进行审美教育的重要部分, 对音乐欣赏、音乐评价、音乐理解和音乐创造, 都起着极其重要的引导作用。音乐课堂教学必须以音乐为主, 让音乐贯穿教学和活动的始终。

二、灵活运用教学方法

音乐教学和其他学科课堂教学有共同之处, 也有不同点。音乐课堂教学中都关注这么几点:

1.创设情境

情境包含情和境两部分, 情是情绪、情感, 境是环境、场景, 二者合一, 显现中小学生音乐学习时的内在感受与外部因素互相作用产生的, 具有音乐教学特征的情感境界。一般有语言创设情境、视觉创设情境、美术创设情境、设备创设情境、音源创设情境等。

2.重视体验

音乐课堂教学的核心目标, 就是通过教学丰富学生的情感体验。当情感体验积累到一定程度, 自然上升为审美情趣, 最终达到以“审美育人”的目的。音乐课堂教学通过对音乐作品的听、唱、奏、演等形式, 让中小学生体验音乐带来的享受, 正如捷普洛夫所说:“人从声音里听到的东西越多, 则音乐感越丰富。”

3.强调探究

探究性学习在音乐课堂教学中是一个充满新意的课题, 极其容易引起中小学生的兴趣。音乐教学中的探究性学习在遵守一定的原则, 采用一种自主的教育方式, 让中小学生拥有一个独立的学习过程, 并强调师生互动。激发学生自主学习的动力, 点燃学生喜爱音乐的原始能源, 让孩子们在音乐课堂教学充分享受真美、友爱和快乐。

4.关注合作

音乐最大的特点是之一就是合作, 没有合作, 音乐就不能产生和存在。因此, 音乐教学中的合作尤为重要。当建立了新型的师生关系, 教师与学生共同学习, 在共同追求美、创造美、体验美的同时, 相互交流, 互相沟通;当学生不断在音乐课中“发现”他人, 而重新审视自己, 学会与同学开展合作, 开展音乐交流, 参与音乐集体表演中;当音乐教师与其他学科教师达成资源共享、技能互探、心理互动和教学互援的共识时, 也必须加强合作。

5.加强综合

兼职音乐教师充分利用自己原有的专业特长, 如语言、美术等, 根据音乐教学内容的需要, 将音乐学科与其他学科进行交融是一非常有效的教学形式。

在音乐课堂教学中, 还要注重生成性教学资源的运用, 把握机遇, 激活课堂。

三、巧妙回避技能不足

学校在选择非音乐教育专业毕业的老师担任兼职音乐教师的时候, 一般会考虑到那些会一、两种乐器, 或者能歌善舞的老师。他们都是文娱骨干, 在歌唱、器乐方面有特长, 会很快适应音乐教学, 而那些以文化课为主的教师担任音乐兼职教师时, 由于所学专业的不同, 在教学中常常会出现在某一音乐技能方面的缺乏。如歌曲范唱, 歌曲伴奏, 器乐演奏等。

在实际教学中, 针对这些音乐专业薄弱的项目, 需要音乐兼职教师要巧妙回避, 或采用其他方法替代之。就拿歌曲伴奏来说, 中小学教材中的歌曲, 不一定要弹奏得非常华丽, 学生在歌唱时, 需要器乐弹奏歌曲的主旋律, 以便孩子们不走音, 就可以了。教学中, 只要你能够用右手较准确地弹奏歌曲的单旋律, 适时加入左手的零星的、点缀式的伴奏就可以进行教学了。如果条件许可的话, 运用电子琴伴奏, 效果会好一些, 右手单旋律加上左手的低音和弦伴奏织体, 就可以很好地完成教学歌曲的伴奏。

随着校外音乐培训与家庭音乐教育的不断发展, 多才多艺的中小学生越来越多, 在必要的时候, 可以聘用“小老师”、“小明星”来帮助完成教学中出现的技能上的问题, 如钢琴伴奏、器乐示范等, 不断鼓励学生参与到教学过程中。正确而巧妙地引导学生参与教学, 不但可以避免出现尴尬现象, 还可以激励参与的学生学习激情, 激励其他同学对音乐的兴趣。

四、充分运用信息技术

信息技术能力已是中小学教师们必备的一门技能了, 多媒体辅助教学系统也成为学校标准化创建的必要条件, 音乐课堂教学的多媒体运用更是便利而实用。

1.视听设备满足学生视听音乐的需求

音乐是门听觉艺术。视听设备的好坏直接影响学生对音乐的视觉享受, 现行使用的多媒体设备可以解决视听上的设备问题。

2.多种软件实现学生美化音乐的愿望

软件事业的不断发展, 音乐软件也越来越多, 有音乐制作软件, 音乐剪切软件, 音乐MIDE制作, 多媒体音乐欣赏软件, 等等, 这些在优化音乐音响效果, 提高音乐质地, 提高学生对音乐的审美愿望有很大的帮助。教师可以通过软件自主选择视听音乐的片段, 提炼精华部份让学生欣赏。特别是主题音乐欣赏时, 可以剪接与主题相关的音乐片段, 充分利用有限的教学时间, 提高教学效果。

3.网络空间方便学生搜集音乐的资源

网络的发达方便学生文化学习的同时, 也方便学生进行音乐学习和创作。网络空间强大的音乐资源, 不同风格, 不同体裁的音乐作品, 随时可以找到, 并下载, 通过软件与同学合作进行编辑、修改、重组等, 便于欣赏的同时, 方便进行二度创作。

但要清醒地意识到, 教学辅助系统只是辅助教学, 不能主导音乐课堂教学过过程, 一台电脑、一张光盘来完成音乐课堂教学是很不合适的。教师的主导作用和引导比任何设备要直接、重要。教师要凭借自身对音乐的喜爱, 不断完善自我, 提高对音乐的理解的同时, 提高技能水平, 适应中小学音乐课堂教学, 做一名优秀的、全能型中小学教师, 是我们共同的奋斗目标。

摘要：由于中小学教育的不均衡性, 音乐师资的缺乏, 还有许多兼职音乐教师在默默地、摸索着从事音乐教育教学。如何帮助他们解决实践中的一些问题, 是我们共同关注的话题。本文从音乐学科特点、课堂教学方法、音乐技能和信息技术手段方面进行研究, 给广大兼职音乐教师提供参考。

关键词：兼职教师,学科特点,课堂教学,信息技术

参考文献

[1]金亚文.小学音乐新课程教学法.高等教育出版社, 2003.7.

篇9：小学音乐兼职教师培训个人小结

新联小学

吴燕红

身为小学英语教师的我，接到来如师参加小学音乐兼职教师培训的通知时，内心万分忐忑，我钢琴弹不好，歌又唱不好，到时可咋办呢？可是到这儿上课的第一天，我悬着的心却放了下来。因为我发现这是一个很友好温馨的集体，有亲切幽默的陈建忠老师，有慈祥、替学员考虑的黄美华老师，有热心助人的徐云班长，有危难时及时伸出援助之手的小伙伴儿们，在这里我无时无刻都能感受到类似于家的温暖。下面我就来谈一谈这次培训的收获和感受吧！

前面提到过，我是一名英语教师，对于吹拉弹唱是一窍不通的，在短短七天里，要弹唱出一首像样的曲子是非常不易的。幸亏有陈建忠老师的精彩传授，在短短三个小时的讲座中，他将别人可能要辛勤练习多年才能掌握的经验，毫无保留的传授给了我们，除此以外，他还利用个人休息时间，在晚自习时，单独辅导需要帮助的学员们。至此，我才能在短时间内弹奏出了一首像样的曲子。

除了陈建忠老师，另一个给我映像最深刻的要属黄美华老师了。记得她那天给我们培训一整天，没见到她之前，我心里默默的想：“这个老师，给我们上一天的课，估计吃不消吧！”可是听了她的课之后，我觉得她上课是这么的幽默风趣啊，似是怕我们觉得枯燥乏味，在课上她一会儿是激情四溢的讲解，一会儿是欣赏课例，一会儿让我们和着音乐打节拍或唱谱儿，总之，在不知不觉中，一天很快就过去了。

当然，更重要的是，在这短短几天里，我对音乐也有了更深的了解，对如何上好一节音乐课，也有了些许感悟。音乐课的宗旨有三句话，第一句是为学生打好基础；第二句是让人生享受音乐；第三句是用音乐美化人生。细细揣摩这三句话，你会发现一句比一句境界要更进一层，刚开始是为了学音乐而学音乐，到最后学音乐是为了让音乐点缀人生。其实在现代社会，学习必要的音乐基础知识和基本技能，已经成了一门必修课，它不仅能发展音乐听觉能力、欣赏能力、表现能力和创造能力，更能形成人的基本的音乐素养。

在接下去上音乐课时，我可以注意以下几个方面：

一、课的设计方面

教师备课要注重可操作性和时效性，每一环节的设计能够紧扣主题，步步为教学目标服务，并且充分调动学生学习的主体性，注重学生的情感体验。

二、课件使用方面

不要小瞧了配套的音乐课件，音乐课件运用的恰倒好处，能够做到火龙点金画龙点睛的作用。

三、音乐教师要善于把握一个“度”

1、注重把握学唱歌的“度”

2、注重把握教师在课堂上“演员”这一角色的“度”

3、注重把握“学科综合”的度