我最喜欢的人作文-300字

我最喜欢的人作文-300字（共15篇）

篇1：我最喜欢的人作文-300字

如果你想说我喜欢谁！我肯定会说:“我最喜欢的人是我的同学文汶！她有一双水汪汪的眼睛，短发和一副眼镜。

有一次，我在周末完成了作业，感到很无聊。突然，我在QQ上看到文汶打电话给我说:乐乐，你有空吗？我们能视频聊天吗？”我看到了它，问我妈妈:妈妈，我已经完成了所有的作业。我能和文汶谈一会儿吗？”我母亲回答说:真的吗？稍后我会来检查我的作业。今天我会原谅你一次。你可以先聊天！”我说:“好吧，妈妈。”所以，我打开了一个视频，和她聊了起来。我在开始时说:“你完成作业了吗？我不干了。”她回答说:当然！让我们讨论一下研究的内容。“我补充道:”不不不。让我们玩黑白游戏吧！她说:好，好！”突然，整个房间响起了我们的笑声。

我为什么喜欢文汶？因为它可以在我无聊的时候陪我聊天，帮助我放松。她真的是我的好朋友。

篇2：我最喜欢的人作文-300字

这本书中有许多性格各异的人物，但其中我最喜欢哑巴青铜。

书中的青铜是一个哑巴男孩儿，一个特别的机缘让他和一个城市女孩儿成了兄妹相称的朋友，那个女孩叫葵花，是被青铜家收养的，他们一起生活，一起长大，但葵花到了十二岁那年，命运又将她召回了她的城市，从此两人天各一方。

在他们相处的几年中，由于青铜家一直很穷，只能供他们兄妹中的一人上学，哑巴青铜决意要让葵花去上学，而自己却想方设法帮家中挣钱;在葵花受欺负的时候，青铜总会奋不顾身地去保护葵花;在葵花回到自己的城市后，青铜就常常遥望芦荡的尽头，遥望葵花所在的地方......

青铜生在苦难的年代，还是个哑巴，他面对困难、面对痛苦时的表现让我深深震撼，我们和他年龄相差不多，生活在优裕的环境中，一直都认为发生在青铜身上的苦难与我们相距太远，根本不可能发生在我们身上。看了这本书后，我相信，在我成长的道路上，一定会遇到许许多多的困难，我也要像青铜那样，坚韧不拔，勇敢地面对困难，克服困难。

篇3：我最喜欢的人作文-300字

《我最崇拜 (喜欢) 的人》 (苏教版五年级下册习作6) 是一次写人的习作训练。教材呈现了两段文字, 第一段是习作提示:“每个人心里都有自己喜欢或崇拜的人。这个人可能是革命前辈、英雄模范, 可能是你的父母、同学、老师, 也可能是你从书籍或报刊、电视等媒体中了解到的人……”告诉学生这次作文“写什么”。第二段文字是习作要求:“要通过人物的外貌、动作、语言、神态表现人物的特点, 要通过具体事例表现人物的品质。”提示学生“怎么写”, 写作时应该注意些什么。教材还提供了雷锋、刘胡兰、焦裕禄、孔繁森四人的图片, 启迪学生打开写作思路。

备课时, 我考虑到学生才写过习作5《我身边的小能人》这篇习作, 同是写人的文章, 且在写作的内容和方法上都有相似之处, 所以并不想在指导上花费过多时间, 打算根据学生预习情况, 进行有针对性的指导。

(一) 学生自主填写卡片:

我最崇拜 (喜欢) 的人是:__________________

他 (她) 的优点 (概括地写) :__________________

他 (她) 的典型事例 (概括地写) :________________________________________________________________________

(二) 师生交流预习卡片:

师:同学们, 你们最崇拜或喜欢的人是谁呢?我们交流一下。

生:我最崇拜的人是雷锋。

师 (有点出乎意料) :喔, 他的优点呢?

生:乐于助人。

师:好的, 再请一位同学来说说。

生:我最崇拜的人是孔繁森。

师 (有点不解) :说说原因呢?

生:他是一位优秀的援藏干部, 他还收养了三个藏族孤儿。

同样的问题, 交流在继续……

经过一番交流, 学生的回答让我匪夷所思:班上40名同学, 竟然有31位同学将“最崇拜的人”的票投给了“雷锋”, 8名同学分别投给了“孔繁森”“焦裕禄”“刘胡兰”, 仅1同学写了自己崇拜的人是班级中一名表现优秀的同学。这样的反馈让我百思不得其解, 教材提供的四位英雄和模范离学生的生活实际那么远, 而且学生在家庭教育、社会环境等因素的影响之下, 实在看不出他们对“乐于助人”的热衷, 那他们为什么会对雷锋如此“崇拜”呢?我产生了一个疑问:“孩子们, 你们真的崇拜雷锋吗?”为了解开心中的疑惑, 我和学生进行了以下的交流:

师:孩子们, 班上那么多人写雷锋, 你们对雷锋了解吗?

生:我了解, 我查了他的很多资料, 知道他做了许多好事。 (说着就开始读起他找的雷锋事迹)

(一呼百应, 好多学生都拿出了自己查找到的资料, 走近一看, 一个个详细的例子都抄在了学生的本子上……)

师 (微笑着说) :同学们, 你们知道我们为什么要写作文吗?

生: (你看看我, 我看看你, 没人回答。)

师:写作文就是要写自己的真心话, 说假话、空话、套话就失去写作文的意义了。老师想知道你们心里真实的想法, 你能和老师说实话吗?

生: (学生仍然默不作声, 但有几个同学似乎听明白了我的话, 悄悄地把习作本合起来了。)

师 (怀疑地问) :同学们, 你们崇拜的人真的是雷锋吗?

生: (学生又一次开始沉默)

师:这样吧, 我们换个话题, 你们知道老师崇拜的人是谁吗?

生: (摇摇头)

师:想知道吗?

生 (兴奋地说) :想!

师:我崇拜的人在我的心目中可是一位了不起的人物, 你们猜猜看是谁?

生 (活跃起来) :是姚明!

生:我猜是刘谦!

生:我猜是飞人刘翔

生:是成龙!

生:是小沈阳!

生大笑

……

一大堆的体育明星、影视明星从孩子们的嘴里“蹦”出来, 其实他们哪里是在猜老师崇拜的人, 分明是在说自己崇拜的偶像。

师:同学们, 你们怎么知道这么多名人啊!你们崇拜他们吗?

生 (异口同声) :崇拜!

师:咦?你们最崇拜的人不是雷锋吗?

生: (学生不好意思地笑了笑)

师:老师其实早就知道你们崇拜的人不是雷锋叔叔, 那你能告诉我们为什么还要写雷锋叔叔呢?老师想听听你们真实的想法。

生:我最崇拜的人是刘谦, 但是关于他的资料我没找到, 我们才发了一本书, 里面雷锋的事迹非常多, 举例时直接用上就可以了。

生:我是看到书上有雷锋叔叔的图片, 而且我也找到了许多他的资料。

生:雷锋是乐于助人的典范, 写他肯定没错。

生:我觉得令人崇拜的人, 一定是伟大的人物, 所以我就写他了。

生:我看别人都写雷锋, 所以我也写了。

……

[反思]

(1) 写作方向偏离, 为写而写。

(2) 曲解编者的意图。

(3) 对“崇拜”的理解狭隘。

(4) 人云亦云, 个性缺失。

……

面对这些情况, 如果我们只是简单地讲讲、批批、改改、说说, 走个流程就算了, 那只会导致学生的习作误入两个歧途。

(一) 内容———“拿来主义”

俗话说得好“巧妇难为无米之炊”, 学生之所以惧怕写作文, 就是因为没有充实的生活素材, 写不出有内容的文章, 从而缺乏写作的驱动力。在写作方向迷失的情况下, 如果他们发现有现成的已经煮好的“饭”———具体的事例 (资料) , 那当然就会全盘复制, 自己加上文章的开头结尾便完成一篇“大作”。试问, 这样的“拿来主义”习作使学生变成了什么?材料的搬运工。这样的习作教学是无效的。学生习作的过程是将思维活动转变为语言表达的心理过程, 即根据语法规则将非线性、无逻辑和自足的思维转换为线性、有逻辑且具有交际性的表达。具体来说, 是先经历从思维的内部言语的转换, 然后再从内部言语转换到外部言语, 而外部书面语言的表达 (写) 则还需要进入一个“再加工器”, 进行增、删、调、改等加工, 甚至要重新返回内部言语和思维部分进行回炉再造。所以“写”的心理过程是复杂的, 不经历这样的一个过程, 学生的表达能力从何锻炼?习作能力如何提高?

(二) 情感———“虚情假意”

有人说:“孩子是天生的艺术家, 尽管他们对现实生活的把握还不够充分, 但他们的心里却有着和成人完全不同的色彩, 那是另一种艺术, 另一种精彩, 只要释放出来, 便会以它炫目的美丽令人惊叹, 以‘我口舒我心, 我手舒我情’展露心灵。”这篇写人的记叙文, 要通过具体内容把人物描写得有血有肉, 还要表达自己的真情实感, 而教材提供的四位英雄和模范离学生的生活实际较远, 不容易写出真情实感, 所以我满心以为学生会写自己熟悉的人物, 自己感兴趣的人物。然而, 大多数学生并没有幸运地找到袒露内心的途径, 他们写作的时候不是考虑我想写什么、表达什么, 而是考虑我应该说什么、怎么说。他们习作是为了获取老师好的评价或获取一个高分, 或者是“完成任务式”的写作。所以往往把自己最真实的想法关在内心深处, 把真情实感封存在心底。这样“口是心非”“人云亦云”的习作, 如何寻觅个性化见解和情感体验呢?

事先设计好的教学设计显然是“受阻”了, 没想到学生会在选材方面面临如此“尴尬”, 于是, 我立刻调整了教学内容:

师:同学们, 老师现在真的很高兴, 因为我听到了你们的真心话。现在能不能把自己最崇拜或最喜欢的人告诉老师呢?记住要说明原因哦。先自己好好想想, 再四人小组说说, 好吗?

生: (四人小组讨论非常热烈, 一个个迫不及待、眉飞色舞)

师:我们交流一下, 把你最崇拜的人介绍给老师吧。

生1:我最崇拜的人是“魔术大师”刘谦, 他不仅人长得帅, 表演的魔术也非常神奇。

生2:我最崇拜的人是许嵩, 他唱的歌我很喜欢听。

生3:我最崇拜的人是“飞人”刘翔, 他在黄金联赛中以13秒10获得了冠军。

生4:我最崇拜的人是“航天英雄”杨利伟, 是他第一个圆了中国人的飞天梦想。

生5:我最喜欢的人是演员文章, 他长得帅, 演技也不错, 他演的每部电视剧我都会看。

……

师:哦, 老师知道了, 同学们崇拜或喜欢的人大都是些明星呀, 太给力了! (生笑) 可老师最崇拜的人可不是这些大明星, 而是———我的外公。

生一副疑惑不解的样子

师:老师从小就在外公家长大, 所以和他的感情特别深。外公是一个非常勤劳的农民, 我崇拜他, 是因为他有一个“绝活”———会讲许多生动有趣的故事。这些故事中大多是民间流传的神话故事、传说, 还有些是智慧小故事。他在讲这些故事的时候总能脱口而出, 信手拈来, 一张口就能讲一个, 一比划就能让人心领神会。而且那语言也是绘声绘色、引人入胜。我从小就是听着他的故事长大的, 所以我觉得是外公留给了我童年最美好的回忆, 我从心底里感激他, 崇拜他。同学们, 或许你们没有像老师一样的外公, 但在你的生活中, 有没有这样一个让你崇拜的人呢?

生沉默不语, 一会儿有几个同学举手了, 我找了一个没举手的陈同学, 因为我对他的爸爸比较熟悉, 知道他平时工作的辛苦, 也知道他是一位关心孩子的父亲。

师:陈同学, 在你的生活中, 有令你崇拜的人吗? (生沉默, 似乎在苦苦搜索。)

师:你崇拜你的爸爸吗?

生:我不崇拜他, 每次我犯错的时候他都会骂我, 如果哪一次考不好还打我呢!

师:爸爸平时用打骂的方式来对待你犯错, 按你的话说, 那他就是一个“令人讨厌”的爸爸。

生: (似乎觉得自己说得有点过分了, 喃喃自语) 就是有时候这样。

师:老师知道你爸爸是我们学校附近一个厂里的技术人员, 你爸爸平时什么时候去上班?

生:我每天还没起来的时候他就走了, 我也不知道。

师:那什么时候下班呢?

生:晚上经常要加班, 有时候回来的时候我都睡着了。

师:爸爸每天工作那么长时间, 你觉得爸爸辛苦吗?

生:辛苦。

师:爸爸跟你说过他辛苦吗?

生:从来没有说过! (声音很低, 似乎明白了什么)

师:同学们, 陈同学的爸爸是他们厂里出色的技术人员, 平时工作非常认真, 还经常帮助同事解决很多技术上的难题, 晚上加班常常要到10点多钟, 确实非常辛苦。但是尽管这样, 他还经常打电话给老师, 问孩子在学校的学习情况, 真的挺让我感动。其实老师觉得, 爸爸妈妈有时候会因为一些事情“教训”我们, 但我觉得那都是爱我们的一种表现, 只不过表达爱的方式不同而已, 所以作为子女的我们, 应该更多地去理解他们, 用心去读懂他们。

生听得很入神, 似乎与我产生了同感。特别是陈同学, 默默低下了头……

师:同学们, 其实值得我们崇拜的不一定都是名人英雄, 在他们身上也不一定非得发生什么惊天动地的大事。只要他们身上有令你赞赏的优点, 那就可以作为我们写作的对象, 就像陈同学的爸爸, 一个看似平凡的工人, 身上却有着许多可贵的品质, 如工作认真、关心孩子、任劳任怨等。老师觉得, 离我们生活越近的人, 我们越容易了解他们, 就越容易写出真情实感。

……

[反思]

(一) 童心———回归生活

纵观我们的教材, 写到人物, 几乎都是名人英雄, 有的命运坎坷, 自强不息;有的持之以恒, 成就非凡……让学生觉得, 写作就必须写惊天动地的大事, 写声名赫赫的名人。对于小学生来说, 虚构与真实、虚构与虚假, 他们分不清楚, 而小学语文教材也没有任何文章引导学生认识其不同, 所以真真假假, 虚虚实实, 学生真的把握不了。就拿这篇习作中提供的四幅图片来说, 编者都是资深的小语专家, “雷锋、刘胡兰、孔繁森、焦裕禄”这些英雄伟人, 在他们的心中有着不可磨灭的印象, 他们的精神品质激励着一代代的中国人。但这些人物确实远离学生的生活实际, 要求写出真情实感, 那真是为难学生了。或许他们只是用以启发学生的写作思路, 但其结果却是束缚了学生, 让他们产生了对“崇拜”的片面理解。时代不同, 每个人接触和见识的事物不同, 导致喜好、性格、处事方法等很多都不相同。所以老师应还孩子们一个真善美的写作生活世界, 引导学生学会观察身边的人和事, 引导孩子在与人的交往过程中真诚地关注人物的变化, 观察人物细小的动作表情及简单的话语, 于细微处见真情, 用心去体验那份浓浓的情, 让学生从中发现许多有情有趣的生活片断, 这样积累下来就是很好的作文素材。

(二) 童情———自然流露

作文是一种受情感控制的文字表达活动。“情以物迁, 辞以情发。”只有受到环境事物、气氛的感染时, 人才会产生相应的情感, 当内心涌起不能自己的情感时, 便要用文辞表达出来。作文教学中如能为学生创设一个与审美心理结构相适应的情境, 强化学生的内心体验, 使之自始至终处在情感的氛围中, 形成强烈的情绪波动, 则能避免学生在没有积极情感参与下的“任务式作文”的弊病。教学中, 我适时采用了“下水引路”与“谈话”两种方式与学生沟通情感。当我发现学生“崇拜”的全是明星, 取材的角度过于狭隘时, 我首先“下水”说了自己外公的故事, 我在言语中流露的真情实感, 深深感染了学生, 使学生明白了, 原来崇拜的对象可以是生活中的普通人。其次, 为了让学生获得真切的心理感受, 我与陈同学进行谈话, 让学生始终处于一种深沉而热烈的爱的情绪状态中, 如此丰富的心理感受, 还怕笔下不生“情”吗?

篇4：我最喜欢的人

我喜欢他，首先是因为虽然他长得很胖，但他胖得很可爱。他有一双圆溜溜的眼睛，一张圆乎乎的脸，一个圆滚滚的肚子，加上皮肤又白又嫩，所以，每个见到他的人，都会忍不住摸一摸他，捏一捏他。

我喜欢他还因为他很幽默。他随便说一句话，做个鬼脸，就会让别人哈哈大笑。有一天，他的妈妈不知为什么一直不开心，气鼓鼓地走来走去。他连忙来到妈妈身边，扮了个鬼脸，说：“妈妈，是谁那么不长眼，竟敢惹您生气，快点告诉我，让我去和他大战三百个回合，打得他满地找牙，替您出气。”见他那摩拳擦掌的样子，妈妈一下子就笑了起来，不生气了。

还有一次，他的姐姐被妈妈批评了，气得坐在那儿直掉眼泪。他走了过去，对姐姐说：“姐姐，别哭了，我请你吃‘啃得起’(肯德基)，不过你买单，因为我没钱。”姐姐一听，“扑哧”一下就乐了，再也不哭了。

不过我最喜欢他的一点还是他脾气好。他有一个两岁的表妹，是个小精灵，一见到他就扑到他身上，高兴起来就掐他，把他身上掐得全是指甲印。他痛得要命，但他知道小妹妹不是故意的，一点也没生气，还跟小妹妹讲道理。不过小妹妹听不进道理，他只好说：“好了，好了，这次就算了，下次别掐哥哥了。走，哥哥带你去玩。”你看，他的脾气好吧！

看了以上介绍，你是不是也喜欢上他了呢？哈哈，忘了告诉你，这个“他”就是我，怎么样，交个朋友吧！

篇5：我最喜欢的人作文-300字

有一次，刚学说话的表妹会叫我的小名“嘉嘉”了，我非常高兴。这事被我弟弟知道后，他跑到妈妈面前又哭又闹，不讲原因。妈妈好说歹说，问了半天才得知，他是因为听到妹妹只会喊我的名字而不会喊他的名字在“吃醋”呢!最让您想不到的是，他向妈妈提出：“我要和哥哥换名字，这样妹妹就会叫我的名字了。”此语一出，在场的`人无不发笑，我更是笑得前俯后仰肚子都疼。

还有一次，我正在水池上洗手，弟弟也来洗手。他走到我身边后，故意打了我一下。我也不示弱，马上还击用水洒了他一下。弟弟不肯吃亏，又打了我一下，我又用水还击洒了他一下，然后我就赶紧跑开，他急忙尾随，紧追不舍。我正跑着时突然停下来，他由于跑得正快，一时停不住，便跑过了头。我见他上当，心里很高兴，马上又迅速向后跑，让他来追……弟弟给我的生活增添了很多乐趣。

篇6：我最喜欢的人作文300字

我最喜欢的人有很多，可是我最喜欢的还是我的亲姐姐。

我的亲姐姐雷蕾特别关心我，她每次回来都给我带回来许许多多的好吃的。我的姐姐特别温柔、美丽而漂亮，别人都说我们长得一模一样呢!我经常说我们长得不一样，一点也不像，可他们还是说我们一模一样呢。他们还经常说我的.眼睛长得又大又漂亮。所以，我敢肯定我亲爱的姐姐她的眼睛长得也很漂亮呢!可是别人却没有说她的眼睛长得很漂亮，我就经常失望了。

姐姐没有卷发了，他把头发拉直了，我最近都不喜欢姐姐的直发，我都不想和她一起散步了。因为散步实在太累了，我才不想和姐姐和爸散步的。

篇7：我最喜欢的人作文300字

那一天，放学后我去了妈妈的公司，在电梯里和他不期而遇。“嗨！你妈妈也在这上班吗？”“是呀！”“要不要一起到休息室写功课？”之后，我们每天放学后都会相约一起写功课，也因此成为了形影不离的好朋友，他就是我最喜欢的人。

每当放学，我和他就会迫不及待的冲到公司写完功课，接着，就是我们的欢乐时光。只要有他在，整栋公司就变成我们的游乐园，处处充满惊喜。地下室的福利社和餐厅可以让我们吃饭、聊天，健身房可以让我们嬉戏、玩耍，演讲会场可以让我们跑步、追逐，我们甚至还利用地形来玩捉迷藏呢！

偏偏，感情培养的愈深，离别时就愈痛苦。由于他妈妈工作调职，使他不得不转学，这件事使我措手不及，我在他转学的前一天，找了这本书给他写，我不知道他搬到哪里，也不知道他现在的电话，完全无法与他联系。

篇8：我最喜欢的人

那年，风华正茂的你喜气洋洋地迎接我的到来，那时的你虽然瘦瘦的，但在我眼里你却是无比高大。时光飞逝，在我咿呀学语之时，我最喜欢在你的“啤酒肚”上蹦蹦跳跳，就像在一块软垫上玩耍。每当你累得不行时，便做出疼痛状，这时，我便会停止玩耍，转而去抚摸你的肚子，而你则开心地笑了起来。

那次我和妈妈发生争执，你护着我，但又怕气着了妈妈，于是你便向妈妈做了一个鬼脸，然后带着我一溜烟地跑开了。你知道吗？那是我最开心的记忆之一。

那天，我正在看肥皂剧，你则在聚精会神地看报纸，突然，滑稽的一幕出现了——电视里的电话响了，你习惯性地叫了声：“贝贝，电话响了，接电话。”我雷打不动地坐着，嘴里一直憋着笑。你无可奈何，只好自己起身去接电话。当你拿起话筒时，发现电话还在响，你一头雾水：电话坏了？我在椅子上一阵狂笑：“哈哈哈！老豆，那是电视里的电话，哈哈哈！”这时，只见你一头黑线……

你没有什么明显的特点，唯一与众不同的是眼睛特小。有一次我故意惹你生气，你习惯性地把腰一叉，一只手指着我的脑袋，极力睁大自己的眼睛，可即便这样，你的眼睛也只有我的二分之一大。老妈在一旁拍下了“全程录像”。后来你再看时，也不好意思地笑了，这时我便会拍拍你的肚子，说：“哎……又开始小眼瞪大眼了。”说着就和妈妈哈哈大笑，你也眯着小眼睛，和我们一起笑起来。

如今，你已不再是当年那个风华正茂的小伙子了，你那头乌黑的密发也开始被白发“侵略”，你这是怎么啦？是因为太过劳累吧？但在我看来，你依然是以前那个英俊潇洒、玉树临风的你。

一直有句话想对你说，可不知为什么，就是说不出口。每当我想到你对我的一切一切好，我都有把这句话告诉你的冲动，但我始终没有说，总感觉有些难以启齿。这次念及你日后的白发苍苍，我忍不住了，我要说：我爱你，爸爸！我永远喜欢你！

（指导老师：李霞）

点评：

小作者以自述的语气，给我们介绍了一位无比疼爱女儿的好爸爸。全文中，爸爸并没有正面出现过一次，一切仿佛都是女儿在自言自语，但这却正是文章最大的特色。女儿所“说”的每一段故事，其实就是女儿的一次成长，就是父女间的一份深爱。文章虽未刻意言爱，但爱意却早已溢满全文。

篇9：我最喜欢的人优秀作文300字

我最喜欢的人是施宇轩，我和他是五、六年级的同班同学。

他的心地非常善良，跟大家相处的`十分融洽，有时候还会和我一起去打篮球，他不但篮球技术非常高超，而且他的成绩在班上是名列前茅，当我有不会的功课时，只要我去请教他，他就会不厌其烦的教我。他的个子高大，看起来十分的威武、力大无穷，外表乍看之下虽然相当凶狠，但心地却很善良，待人也非常亲切，让我了解到人不可以以貌取人，更证明了人的外表与内在是不一样的。

宇轩的个性十分幽默，他总是在无意间逗得我们哈哈大笑。他的兴趣是打篮球，我和他都有身高上的优势，因此我和他一起站在篮下抢球，简直是无人能敌呀! 我跟宇轩之间的感情宛如兄弟般亲密，有时候假日也会在一起出去打球，互相切磋球技，让彼此之间的技术能更加精湛。

篇10：我最喜欢的人400字作文

我最喜欢的一个人是谁呢?让我想想，哦，是他，他的确让我喜欢。

他长着一双黑黑的大眼睛，看上去好像很有神，挺挺的`鼻子下有一张爱吃零食的小嘴，白里透红的小脸，就像一个熟透了的水蜜桃，个子不太高，身子也不胖不瘦。

记得有一次，数学老师让大家在放学之前把练习册里的练习5做完，在那一个练习里有一道非常非常难的题，全班同学都不会，而他却做了出来，于是，他开始给同学讲做这道题的方法，让一部分的同学也把这道题做了出来。

记得还有一次，他和别人比赛骑车，他先让别人骑在他前面，自己骑在后面，当在一个拐弯口，他超过了别人，在前面挡来挡去，不让别人过去，别人怕撞到他，刚想刹车，但是没有把好把，直接从车上摔了下来，乐得他和刚从旁边路过的人哈哈大笑起来，而和他比赛的那个人气愤的像是一只老虎，准备把世界上的任何东西撕成碎片。

篇11：我最喜欢的人作文550字

9月4日，我步入了淑吕中学。我进入了108号宿舍，我们去时虽然谁也不认是谁，但我们很快就拉起了家常。各自介绍了自己，显得想一个和谐快乐的大家庭，没有大人的管教，我特别喜欢我的舍友和班主任。 到学校的第二个星期，我生病了，并不时的呕吐，特别的难受。只是我才想起了妈妈，才想起了我的家，我觉得我离不开他们，平常生病时都是妈妈陪伴着我，喂我吃药，为我吃饭。想着想着，我早已泪流满面，哭出了声音。 但是舍友们对我那无微不至的照顾，又让我该怎麽说呢?我恐怕这又在他们困难时，帮助他们，以同样的方式回报他们，但是我并不希望他们出任何事，我希望他们每天健健康康的快快快乐乐地度过他们人生中的每一天。 我们108号宿舍一直携手为我们宿舍争光，我们已经一连几次被评为“卫生先进宿舍”，有了这个荣耀，我们个个都充满自豪感，准备再创辉煌。 我特别喜欢我们的班主任陈老师，我最喜欢上他的课，他的课上，我们感到特别放松，一点紧张感都没有，他那幽默风趣的上课态度，总是逗得我们哈哈大笑，他的上课方式与别的老师不同，他把讲课的内容与故事连起来讲课，再配一些动作，讲的特别生动栩栩如生，大家上他的课时都特别认真。大家的语文成绩都普遍提高了。 这就是我最喜欢的人――我的老师和舍友。

第6篇

篇12：我最喜欢的人800字初中作文

在我和张信航同桌时，发生了许多有趣而又难忘的事，我最喜欢在英语课上，和他一起共同竟争。

放学了。我和张信航吃着零食一起走在回家的路上，一路上我们有说有笑，一辆突如其来的汽车行驶过来，正好压过了水沟，脏水像水花一样溅到了我的身上，新衣也就这样弄脏了。

这怎么办才好呢?回家一定会挨老妈的骂。我惊呆了，一时不知该怎么才好。

信航看着我那沾满泥水的衣服。脸上生起愤怒之火，仿佛在说：：”这司机怎么这样，明明知道旁边有上，还要往水沟冲。”

于是，他从口袋里拿出几张纸，帮我擦了起来。而且擦的非常认真，没有丝毫开玩笑。

朋友，没关系，这一点不算什么，大不了回家骂一，再说你也是我的好朋友，也不能让你帮我擦，我恳求道。

不行，好歹我也是你的好朋友，有福同享，有难同当，看到你这个样子，我也不能手旁观，张信航坚定着。

那时候，我心想：”交了他位朋友值。

在学习上，我们是竟争对手，要生活上，我们是铁哥们。人生的道路上不能缺少友谊。朋友是黑暗中的一盏明灯，朋友，是伤心的一句安慰的话，朋友是寒冷的一把火。这友情我会永远珍惜。

篇13：我最喜欢的人作文600字

郭老师有长长的头发，一双水灵灵的大眼睛，还有一张常带微笑的嘴巴。

郭老师带人热情，她关爱每一个孩子。

记得在幼儿园里，每个小朋友过生日时，都会得到一份惊喜的礼物。那是我们最快乐的时光。我的生日快到了，我兴奋的等待着我的那份惊喜。生日那天，妈妈把我打扮的漂漂亮亮的，像个公主，然后送我去上学，到了幼儿园，还是和平常一样，老师把我带往教室，没有任何祝贺的表现。我有些失落，我的那份惊喜呢？心想：是不是老师和同学忘了我的生日？我委屈的想哭出来，到了教室门前，我一推开门，就有彩色的纸屑和略带香味的花瓣从空中飘落，撒了我满头都是，这是，小朋友们一拥而来，大声喊着：生日快乐！郭老师笑着把我带到生日蛋糕前，亲手给我戴上了生日帽，高兴的说：今天是萌萌的生日，大家看她像不像个公主。小朋友们大声的说：像！那我们一起唱生日歌来祝贺她好不好！此时教室内响起了欢快的生日歌！这时候，我就像吃了蜜似的，笑的可灿烂啦！过了几天，我才知道，我的那份惊喜的主策是谁了，就是：郭老师。她在我放学后召集了小朋友，让小朋友在我没有来到教室时不要告诉我，又安排了小朋友来布置教室，想给我一个惊喜。当时的情景，我至今还历历在目，难以忘怀。

我喜欢你郭老师，因为您总是让爱哭的我笑起来，总是想着法子让我开心，你是我的启蒙老师，也是我最喜欢的人。

西关东街小学五年级:刘萌萌

篇14：我最喜欢的人-妈妈作文500字

她很年轻，身材很瘦弱。她有一头乌黑的秀发，大大的眼睛显得炯炯有神，眉宇间透露着不可抗拒的威严。高高的鼻梁，走起路来精神焕发，朝气蓬勃。她的目光是和蔼的，是善意的，是满含期待的。

上课时，她很严肃，同学们都很积极回答问题。她讲课很仔细，讲一遍我们就都会了。这次期末考试，我们班的语文成绩也取的了良好的成绩，这是给她最好的回报。我们大家都非常喜欢上她的课。

她是一个非常敬业的老师。一次，她劳累过度病了，可能是因为为我们这些学生操劳的，她病得很严重。她体会到了做班主任的劳累，她曾经还几度要放弃做班主任。她把自己和学校捡垃圾的那个人相比，她认为“那种或更脏更累，人家都没放弃，我为什么要放弃呢?而且我的职业是人民教师，是多么伟大的职业啊!”第二天!她还是照常给我们上课。

老师，您是一支红烛，照亮了我们，燃烧了自己;老师，您是一位辛勤的园丁，培育着我们这些祖国的花朵。亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷茫，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

篇15：我最喜欢的人作文350字

我最喜欢的人 常梦瑶 我最喜欢的人是我的弟弟。 我的弟弟长相如我，他一看到我就会笑咪咪的。他瘦瘦的，小小的眼睛，可他一看到别人吃东西就会上前去捞，非常可笑。 我的弟弟模仿性极强，尤其是在蹦跳方面。我笑他跟着笑;我跳他跟着跳;我蹦他跟着蹦。有时候，我不跳了、不蹦了，他还在跳、还在蹦，非常可爱。 弟弟睡觉的时候不哭也不闹，只让爸爸或妈妈抱着走几圈就很快入睡。弟弟早上醒得很早，然后就哭。每当这时，我都会被他吵醒，这也正是我该上学的时候了。可我上学走后，他又睡着了。好像他是专为叫我起床而醒的，我非常感谢他。 这样的弟弟怎能不让人喜欢呢? 指导老师：赵振兴

第3篇