彩色的翅膀读后感的作文（共17篇）
篇1：彩色的翅膀读后感的作文
今天，我读了《彩色的翅膀》，对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”又有了新的熟悉，好多人都认为这句话的意思是：以国家为大任，先国家后家庭，但我也有我的看法，因为国家是由家庭组成，而家庭是由人组成的，这国家要兴盛需要1个环境，那也是这个国家内的人要团结，还要热爱自我的祖国，假如大家都只顾自我不顾其他人，这个国家怎么可能不衰败呢?因此说不能只顾自我不顾其他人，要将心比心，为其他人着想，做得到这点才能真正的做得到先天下之忧而忧，后天下只乐而乐。文中的小高也是那样1个人。
篇2：彩色的翅膀读后感的作文
每一个为国而战的战士必须都有一颗爱国之心，而战争不是永久，我们此刻生于和平年代，难道就不能为祖国贡献一份自我的力量，就不爱国了吗?不，不是这样。每一个人都深深地爱着自我的祖国，但表达方式却千差万别。像赵一曼，为了祖国而死。但本课中的小高却同样有着爱国的情怀，可表达方式却和赵一曼有着千差万别。在回家探亲时还不忘捕一些昆虫为宝石岛上的植物授粉，这不是爱国吗?是啊，爱国不必须要做出惊天动地的，只要像小高那样，心里永远装着祖国，永远想着为祖国作贡献，所作的一切就是有意义的。
我们是小溪中的鱼苗，是田地里的禾苗，哺育我们的是小溪中的溪水，是田地里的沃土，那溪水、那沃土便是我们的祖**亲啊!祖**亲为我们付出了这么多，我们又拿什么来报答她呢?用我们百般的努力，学习的知识，洒下的汗水。
篇3：《彩色的翅膀》A、B教学设计
1.引导学生在读懂课文内容的基础上, 体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德, 激发学生热爱祖国的思想感情。
2.领会关键词句对表现人物品质的作用。
教学重点:
理解课文内容, 感受战士的爱国心。
A设计:从文章结构入手, 在梳理故事情节的研读过程中, 体会战士的爱岛之情
教学过程:
一、直接导入, 整体感知
1. 今天我们学习第七课——《彩色的翅膀》。
2. 请大家快速默读课文, 读完后说说文章讲了一件什么事?
[设计意图:整体感知课文的主要内容, 发展学生的思维, 训练学生的概括能力。]
二、浏览全文, 梳理事件
1. 随着时间的推移, 地点的转变, 这件事可以分为几个部分?
A.“一场暴雨刚刚过去”——船上 (1—7自然段) 。
B.“傍晚”——岛上 (8—17自然段) 。
C.“第二天我醒来”——窗上 (18自然段) 。
2. 有意思的是, 作者在“船
上”“岛上”“窗上”分别围绕一样东西展开描写, 请你再读读有关内容, 想想文章各部分分别写的是什么?
“船上”——纸箱, “岛上”——西瓜, “窗上”——蝴蝶。
[设计意图:在略读课文的教学中, 要教给学生阅读的方法:一是理层次, 把握文章顺序;二是抓重点, 了解文本的主要内容。]
三、研读课文, 深入体会
1. 请同学们快速默读课文, 说一说, 填一填:
A.这是一只 () 的纸箱
B.这是一个 () 的西瓜
C.这是一只 () 的蝴蝶
2. 认真默读相关段落, 找出重点句, 说出自己的见解。
研读一:神秘的纸箱。
“他把他的大提包扔在一边, 怀里紧紧地抱着一只纸箱子。”一个“扔”, 一个“抱”, 扔掉的是提包, 抱着的是纸箱。这纸箱难道比提包还珍贵?为什么要寸步不离这个纸箱呢?联系下文回答——为什么说这是一个“神秘的纸箱”。
研读二:不平常的西瓜。
(1) 西瓜凝结着战士们建岛爱岛的深情, 所以是“不平常”的。
(2) 这是小岛收获的第一个西瓜, 所以“不平常”。
(3) 这个西瓜是在恶劣的环境中“一个个西瓜”被打掉后, 幸存下来的, 所以是个“不平常”的西瓜。
(4) 把西瓜当作“婴儿”来照顾, 当然珍贵, 可见其“不平常”。
(5) 词语“薄薄”“捏”“一小片”“细细地”“轻轻地”“慢慢地”等写尽了这个西瓜的“不平常”。
[设计意图:抓住关键词句, 反复朗读体会, 读出自己的理解, 读出文本之意。]
研读三:“彩色的蝴蝶”。
文章的结尾写了什么?这样的结尾有什么好处?
研读四:纸箱和西瓜间的关系
(1) 小高为什么要带一箱昆虫上岛?
(2) 如果没有第10、11、12这三个自然段, 纸箱和西瓜能联系起来吗?
[设计意图:这是课堂教学的主体部分, 也是最能体现研究性学习的一个环节。在自主默读的过程中, 学生围绕小专题进行研究性学习, 真正体现了略读课文的教学特征, 凸显了学生学习的主体性。]
B设计:从文章情感入手, 在反复朗读与品味中, 感受战士的爱岛之情
教学过程:
一、快速默读课文, 说说课文讲了一件什么事?小高为什么要把一箱昆虫带往宝石岛?
[设计意图:整体感知课文内容。抓住事件的主要矛盾, 也就了解了课文的主要内容。]
二、哪些句子和段落最能体现小高和战士们建岛爱岛的热情?请大家默读课文, 做出批注。之后小组交流, 再在全班交流。
1.品人物的反常表现——“他把他的大提包扔在一边, 怀里紧紧地抱着一只纸箱子。”从小高忍受着晕船的痛苦, 仍“紧紧地”抱着可以给小岛带来希望的一纸箱昆虫, 体现小高爱岛的深情。
2.品“西瓜不平常的来历”, 体察战士们的爱岛情深。
3. 品战士们“尝西瓜”时的动作细节描写, 感悟战士们的爱岛情深。
4. 品人物的语言———“我就不相信, 这些小精灵会不爱我们祖国的海岛, 会不愿在这里安居乐业”, 读出战士们对祖国小岛的爱和建设小岛的决心。
5. 品文章的结尾, 了解“彩色的翅膀”的寓意及其写法。
[设计意图:围绕一个专题展开研究性学习, 这是本堂课的主要环节。这个过程, 突出了学生的自主学习, 落实了“抓关键词体会人物品质”的教学目标, 提升了学生学习的质量和效益。]
三、浏览课文, 说说文章在表达上有什么特点?
1.关于文中插叙的描写。
(1) 去掉“西瓜不平常的来历” (文章第10、11、12三个自然段) , 把9自然段和13自然段连起来读, 有什么感觉?
出示:
在正常叙事的过程中, 根据文章需要, 插入一段内容。这样的写法叫“插叙”。
(2) 再读体会。
2.关于文章结尾的理解。
(1) 文章的结尾为什么要写“蝴蝶”, 写“彩色的翅膀”?你是怎么理解的?
出示:
今天, 我们乘车去八达岭, 过青龙桥车站, 可以看到一座铜像, 那就是詹天佑的塑像。
——《詹天佑》
我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶, 正对着朝阳, 扇动着它那对彩色的翅膀。
——《彩色的翅膀》
(2) 在比较阅读中体会这种结尾的妙处。
3.体会运用关键词表现人物品质的表现手法。
(1) “把从家乡带来的蔬菜种子, 连同自己建岛爱岛的深情一起播种下去。”
(2) “战士们都笑着, 用两个指头捏起一小片来, 细细地端详着, 轻轻地闻着, 慢慢地咬着, 不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉, 流进了每个战士的心田。”
[设计意图:高年级阅读教学要重视引导学生“揣摩文章的表达方式”, 尤其在略读课文中, 要抓住重点、突出主干, 让学生多一些机会了解文章的写法和技巧。从而更好地把握文章内容, 体悟文章写法, 最终形成自能读书的能力。]
总评:
篇4：彩色的翅膀彩色的梦
■
师：战士小高为什么要把昆虫带往宝石岛？
生：因为岛上没有昆虫给花授粉，瓜果结不了果实，所以小高就带昆虫回宝石岛。
师：由此可见，宝石岛是一座怎样的岛？
生：是很荒凉的岛。
师：是吗？先别忙着下结论，请同学们再读读课文，看看从哪些句段中能体会到这是一座怎样的岛。（生读课文）
生：“谁料一阵暴雨过后，巨浪扑上了小岛，把小瓜一个个打掉了……这个岛上成熟了第一个西瓜。”从这里我体会到这是一座荒凉的岛。
师：很好。你能先读文中的句子再说自己的体会，很有条理，我很欣赏。
生：“可是到了收获季节，竟连一个小瓜也没结。有些战士灰心了，撅着嘴巴，说：‘西瓜嫌我们的岛艰苦，不愿在这里安家。’”从这句话我体会到这个岛很艰苦。
师：是的，从这些语句中，我们了解到宝石岛条件艰苦，自然环境差。宝石岛又名西沙群岛，这里美丽而纯净，自古就是我国的领土。古代这里被称为“千里长沙”，不过这里也曾被日本帝国主义占领。宝石岛是我国的边防前哨，为了保卫祖国的领土，边防战士常年驻守在这里。那里虽然风景优美，但远离大陆，物质缺乏，驻守在那里的边防战士有的好几年不能回家，甚至有的扎根在那，把自己的青春和一生都献给了边防哨卡。同学们，你能理解这是怎样一种情感吗？从课文的字里行间你能感受到战士们对宝石岛怀着怎样的感情吗？请找出这样的句子，读一读。（生读课文）
生：“战士们都笑着……好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。”从这段话可以看出战士们爱海岛。
师：这是“尝瓜会”上战士们尝西瓜的细节描写。请大家找出描写战士们动作的词。
（生相继找出：笑着、捏起、端详着、闻着、咬着……）
师：请女同学齐读这段话，男同学模仿战士们的动作，咱们好好体会一下。
（读后，师采访“小战士”）
师：小战士，西瓜甜吗？多少年没吃西瓜了？
生：西瓜好甜啊，好多年没吃过西瓜了。（众笑）这是我们岛上结的第一个西瓜，多不容易啊！
师：小战士，刚才尝瓜时，你为什么看了又看、闻了又闻呢？
生：因为我舍不得吃呢，这西瓜来得太不容易了。
师：此刻，战士们沉浸在西瓜的甜蜜中，多么幸福啊。像这样的句子还有吗？
…………
师：那晚“我”做了一个梦，猜猜“我”梦见了什么？
生：梦见岛上结了很多西瓜。（众笑）
生：梦见岛上到处飞着蝴蝶、蜜蜂，它们在岛上快乐地生活着。
…………
师：是的，“我”做了个甜甜的梦，醒来看见了什么呢？请齐读最后一段。（生读）
师：有了这些小精灵快乐地扎根海岛，海岛必定有美好的未来，这也是战士们美好的愿望。现在，你明白课文为什么以“彩色的翅膀”为题吗？
生：“彩色的翅膀”象征着海岛美好的未来。
生：以“彩色的翅膀”为题表达了战士们对海岛美好的愿望和深厚的感情。
■“抓住主旨，恰当地学习语言”是略读课文的教学关键。执教者抓住“战士小高为什么把昆虫带到宝石岛、宝石岛是一座怎样的岛、战士们对宝石岛怀着怎样的感情”这三个问题指导学生展开阅读，在朗读中感悟，在感悟中扩展，让他们从语言文字中读出真实的场景，获得真切的感受，激起真挚的情感。
本教学环节有三处亮点。
1.品读文字，领悟情感。如抓住“尝瓜会”上战士们尝西瓜的细节描写，女生齐读句子，男生模仿战士们的动作，让学生在品读和模仿中体会课文抓住动作描写的方法。随后采访“小战士”，使课堂气氛轻松愉悦，学生在笑声中似乎置身于文本的真实场景，真切体会到战士们心中的那份甜蜜，那份幸福。
2.开启想象，促进理解。文学作品总是通过艺术形象反映生活、抒发情感的，而本文的结尾正是运用艺术的手段描绘了一幅美丽的场景，且富有深刻的含义。为了让学生理解蕴含在文字背后的深刻内涵，执教者发挥想象这一有效方法，让学生猜猜“我”梦见了什么。看似无关紧要的设计，却起着关键作用——在积极的思维想象中，学生的头脑中出现一幅幅画面，形成一段段文字，真正与作者产生了共鸣。而那一幅幅画面正是宝石岛美好的未来，也是作者及战士们的美好心愿。
篇5：彩色的翅膀读后感
敬爱的海岛战士叔叔：
你们好!
是你们们把我们的祖国建设成美丽的家园，是你们的努力把我们海岛建设的漂漂亮亮，是你们让我们中国人骄傲，是你们让我们抬起了头。
你们就是我们可爱又可亲的海岛战士，你们把我们在平常生活中的东西移植到我们的海岛上，海岛虽然困难重重，但你们不怕困难，把各种植物都移植在我们美丽的海岛上，你们在海岛上种很多植物和蔬菜，虽然没有成功，但你们依然没有放弃，在努力的把我们平常生活中能办到的事情也一样的做到美丽的海岛上。
从这篇课文中我了解到海岛的条件十分艰苦，常常狂风怒号、黄沙漫天，但你们不怕这些恶劣的天气，在这个海岛上欢乐的生活着，你们没有任何怨言，默默无闻的在建设着我们祖国的领土，把海岛当成了你们自我的家，你们在海岛上开垦土地、培育植物、把自我从家乡里带来的各种蔬菜、水果、植物连同自我爱岛的情意一齐种了下去。你们用自我勤劳的双手，把海岛建设的更加美丽，你们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品质值得我们学习，能够想象，你们为海岛付出了多少汗水，你们为的仅有一个——把海岛建设成美丽的家园。
你们建设海岛、热爱海岛、扎根海岛的品质丝毫没有动摇，你们意志坚定，不说苦、不说难。努力的建设我们祖国的领土，学了《彩色的翅膀》这篇课文后，我便明白，我们要多帮忙别人，在别人有困难的时候伸出援手，就像季羡林老爷爷的文章里写到的“人人为我，我为人人。”只要我们为别人付出了，别人就会回报我们，在次，我想说一句，：“海岛战士叔叔们，你们辛苦了!”
篇6：彩色的翅膀读后感
—读《彩色的翅膀》读后感
祖国大地是我们的家；祖国大地是我们的乐园；祖国大地是五十六朵鲜花盛开的地方。即使是那远离大陆的海岛，也有祖国的气息，因为那里有爱。
今天，我读了一篇文章：《彩色的翅膀》。文章主要讲了作者和海岛兵小高回宝石岛参加尝瓜会，小高把带来的昆虫放生，让它们在祖国另一片土地安居乐业。
这篇文章令我触动极深。文章有一句这样的描写：“他把他的大提包扔在一边，怀里紧紧地抱着一只纸箱。”他可以把自己的东西放在一边不管，但是他要保护好昆虫。它们是祖国未来的希望，它们的翅膀上承载着海岛战士对祖国海岛的热爱，那份对祖国浓浓的情意。无论他们人在哪里，他们的心都留在了祖国，留在了那片他们工作多年的祖国海岛。他们心中的大海，澎湃着中华的声音；他们心中那一片蓝天，是献给伟大的祖国的；他们心中的那份热情，是给予的…… 他们爱这个给予他们生存之地的国家。他们用自己的爱国热情，点燃了那一片荒土。
就如一首歌所说的：“我的祖先早以把我的一切烙上了中国印。”我相信每一个人都爱自己的国家，就比如说詹天佑吧。他出于爱国情怀，为中国修筑了第一条铁路名为京张铁路，给外国一个有力的回击。这是一个多么振奋人心的消息。国家在每个人心中重千斤，不管怎样，也改变不了每个人的中国心。“国家”这两个子在国人心中的地位永不改变。报效国家，建设国家，是我们唯一的梦想，祖国离我们很近。周恩来曾说过：“我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。”邓小平曾说过：“我是中国人民的儿子，我深切地爱着我们的祖国。”巴金曾说过：“我爱我的祖国，爱我的人民，离开了她，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。”……每个人的心目中都充满了对祖国的爱。
篇7：《彩色的翅膀》读后感
你们的工作多清苦啊，除了守卫我们的宝岛，还是守卫我们的宝岛，在那么艰苦的地方，只有石头与你们作伴，只有涛声为你们歌唱，你们从不叫一声苦，从不喊一声累，却把它当成最光荣的任务来认真对待，你们是多么热爱我们的祖国啊!正是有了你们的坚守，我们的祖国才会安宁、富强、团结、幸福。谢谢你们，可敬的海岛战士!敬礼!
让我感触最深的还是你们的第一次尝瓜会，那么一只普普通通的西瓜，你们吃的时候竟然是“用两个手指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，还不住发出啧啧的赞叹声”，可以看出你们有多么珍惜这来之不易的西瓜啊!
我能看到你们吃西瓜时那喜悦、激动、自豪的表情，多像有一股甘泉，流进了每个战士的心田!我更能看到你们种西瓜时的艰辛：从岛外辛辛苦苦运进泥土，厚厚地整平在石头上，得有半米厚吧，要不可扎不了根，再把一粒粒小小的种子，轻轻的放进松软的泥土，培土、浇水，小苗苗长出来啦!
那是怎样的惊喜啊!可是，一场暴风雨，摧残了娇嫩的幼苗，只有极少极少的幸运者存活下来，你们像对待自己的孩子精心照料，倍加呵护，浇水、施肥、除虫，眼看着小瓜一天天变大，那份自豪啊，别提啦!瓜儿终于成熟了，于是开始了你们的尝瓜会。谁能不珍惜这来之不易的西瓜呢?
经过你们辛勤的耕耘，现在的海岛早已改变了容颜，绿树成荫，鲜花盛开，感谢你们的辛勤付出，可敬的海岛战士!
《彩色的翅膀》读后感2每个人都深深地爱着自己的祖国，但表达方式却千差万别。驻守在海岛上的战士，用勤奋和智慧，建设祖国的海岛。我读了《彩色的翅膀》这篇课文后，深深地体会到了战士小高的那颗爱国的心。
“我”和小高一起前往宝石岛驻防。小高刚去黑龙江探亲，抱着一个纸箱回来了。“我”就有意同小高开玩笑，说纸箱里一定装着好吃的东西。小高却说，纸箱里装的是一些昆虫。“我”非常奇怪。傍晚，到了宝石岛，“我”和小高去参加“尝瓜会”，大家一起品尝了岛上的第一个西瓜。“我”从“尝瓜会”上得知，原来，由于没有昆虫授粉，岛上种东西需要人工授粉。小高带昆虫到海岛上，是为了让昆虫给植物授粉，让植物更好地生长。
小高是一名驻守在海岛上的战士，他的任务是为祖国保卫海岛，建设海岛。小高有一颗爱国的心，他一丝不苟地执行自己的任务，甚至想到了从家乡带昆虫来给植物授粉。这件事情，充分地体现出他的爱国之情。
我现在没有能力为祖国作大的贡献，但我也可以从一点一滴的小事做起，培养自己的爱国之心。
前一段时间，老师让几位同学办“爱国主义”主题的手抄报，其中就有我。回到家，我们几位同学都非常认真地办了手抄报。我们精心地设计手抄报的版面，找到赞美祖国、歌颂祖国的散文、诗词和格言，一笔一划地抄写在手抄报上，还把插图画得非常漂亮。同学们这样做，就是热爱祖国的一个表现。我们现在就要有一颗爱国的心，长大了才能报效祖国。
爱国，不一定要做出惊天动地的大事，只要象小高那样，心里永远装着祖国，永远想着为祖国作贡献，就是一位爱国的人。
《彩色的翅膀》读后感3我们的祖国一路走来历经了不少千辛万苦，作为中华民族的儿女，我们都深爱着自己的祖国。这天，我看了《彩色的翅膀》这篇文章，懂得了爱国，不分大事小事。
“小高”在这篇文章中是一名普通的战士，但这普通的战士做了一件不平凡的小事。在宝石岛，小高探亲回来，拿来一个装着昆虫的纸箱。在“尝瓜会”上“我”才得知，宝石岛从前结不出瓜的原因，原来是没有昆虫授粉。这次，小高带昆虫到海岛，是为了让昆虫给植物授粉。
小高是一名战士，他的职责是建设海岛。他那爱国的精神使我赞叹不已。在文中我得知，小高在去海岛的路上始终抱着纸箱子。可以看出这纸箱子对他很重要，大于他的生活，大于他的一切。这难道不足以表达他建设海岛的决心吗?当大家笑眯眯的品尝着他们用汗水和心血播种出的果实的时候，他们就看见了海岛的希望。当他们看见海岛的希望之后，都笑得如蜜一样甜，这难道还看不出他们热爱祖国的情感吗?记得文中有这样一句话“第二天我醒来时，天已经放亮了。我忽然发现窗玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳扇动着它那对彩色的翅膀。”蝴蝶已经熟悉了海岛的环境，一定要在这里安家了。强调了昆虫们在改造海岛的环境，丰富战士的生活。从中，难道我们还体会不到战士们决心建设祖国，热爱祖国的精神吗?
海岛上的战士做了这样一件平凡又伟大的事，我们在生活中即使做了很小的事，也能表达我们对祖国的热爱。我们节约一滴水就能看出我们对祖国的爱。我们认认真真写好每一个汉字，也能看出我们对祖国的爱。我们珍惜一粒粮食，捡起一片垃圾……有很多这样的小事，事虽小，情意大。每次，同学们洗完手总是有些人不拧紧水龙头。那一滴滴水滴向水池后就不见了踪影，浪费的是国家的资源。大家珍惜水资源，就能表现出你对祖国的热爱。
不管祖国还要经历多少磨难，我们都要陪伴在她的身边。不管未来的路多么艰难，我们都会为祖国的加油喝彩。
《彩色的翅膀》读后感4《彩色的翅膀》是六年级上册的一篇课文，一篇很感人的课文，课文大意：
“我”和小高搭船去宝石岛，小高把他的大提包扔在一边，怀里紧紧抱着一只纸箱子，纸箱里面装的是小高从家乡带来的昆虫。
到了岛上，队长请“我”参加他们的“尝瓜会”，那是他们自己种出来的第一个西瓜。小高把从家乡带来的昆虫全部放飞。第二天，“我”醒来，看见窗外停着一只蝴蝶，对着阳光煽动彩色的翅膀。
就是这样一篇课文，让我感动了许久。一个战士，探亲回来会带点什么：土特产，生活用品?让自己过得好一点嘛!而他没有!只是带了一箱子的小昆虫——传播花粉，只为让大家能吃上西瓜，在这宝石岛上创建新天地。艰苦的生活没有让边防战士怨声载道，他们积极面对，坦然接受，祖国的国土永远神圣!即使是艰苦的宝石岛也一样!
在这个岛上，没有新鲜的水果，没有良好的食物供应，这是一个与世隔绝的小岛。艰苦时时刻刻伴随着勇敢的战士，但他们不放弃、不埋怨，坦然地接受了，把保卫祖国当成一种荣幸，对祖国神圣的使命感是他们战胜困难的动力，使他们在岛上自力更生。我觉得战士们的这种精神足以令我们每一个人敬佩!
那些默默无闻的边防战士啊，他们的付出，换来我们安定的日子;他们的艰苦，换来我们的幸福;他们的牺牲，换来我们的快乐无忧。在宣传栏上，我们经常看到“一人当兵，全家光荣”的标语，说是这样说的，可是，又有谁真正愿意把亲人送去当兵，独自一人忍受那思念的煎熬呢?这个年代，那种自愿保家卫国的的“小高”已是凤毛麟角。所以，课文中小高的精神，怎不令我们每一个人惭愧呢?
最后，文章的最后，我想对小高说四个字，那就是：你真伟大!
《彩色的翅膀》读后感5前几天，我们学习了《彩色的翅膀》一课，课文中那些驻扎在海岛上的战士们对祖国浓浓的热爱，深深地打动了我。
这边文章主要写了战士小高从遥远的黑龙江探亲回来，提了一纸箱小昆虫带到宝石岛，经过岛上的尝瓜会，作者才知道这个西瓜不平凡的来历，而小高带来的那些小昆虫，就是为了给西瓜花授粉，使祖国海岛充满生机，更加美好。
读了课文，小高千里迢迢把昆虫带到海岛的做法令我十分感动。战士回家探亲，谁会不带些家乡土特产，分给战友;谁会不带些相片，在远离故土的时间里感受暖暖亲情;谁会不带些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增添些温暖。这些对于一个常年在外的边防战士来说是多么重要啊!
但在小高晕船最难受时，他却把这些扔在一边，怀里只抱着一箱昆虫。小高为什么这样做呢?难道昆虫比亲人的关心还重要吗?对于我们来说，昆虫太普通，太常见了，但对小高，对一名海岛战士而言可不一样，这不是一般的昆虫，这是宝石岛的希望，有了它们，宝石岛上才会生长更多的植物，战士们在岛上就能吃到自己种植的新鲜瓜果蔬菜了，他们热爱海岛的精神令我感动。
那个特别的“尝瓜会”也给我留下了深刻的印象。我们都吃过西瓜，都爱吃西瓜，在水果店里就能买到，可宝石岛的西瓜不一样，吃的时候还要开会，因为这个西瓜的来历太不一般了。在海岛上种西瓜面临着重重困难，一是没有昆虫授粉，二是不小心，结出来的小西瓜会被巨浪打掉，三是战士们要训练，不能一心一意地看护小瓜。但宝石岛的战士们不怕，想出了各种方法，又是浇水，又是施肥，还要人工授粉，终于有了第一次“尝瓜会”。
啊!海岛的战士们，你们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的精神令我感动!
《彩色的翅膀》读后感6今天，我一遍又一遍得读了我们班学过的课文《彩色的翅膀》，读完后，我深有感触。
这篇课文主要讲了宝石岛的小高回家探亲返回时带了一箱昆虫到宝石岛上，为什么呢？因为宝石岛上植物很难生长，战士们种下的许多植物，因为缺少昆虫的`授粉，所以难以存活。在这样艰巨的生活环境下，守岛战士依然任劳任怨地保护祖国，读来让人肃然起敬。我们有万里长城，宏伟故宫，九曲黄河…….身为中国人，这是多么令人自豪的事情！祖国这个大家庭给了我们多少温暖，给予了我们多少美好！老师们常说我们是祖国的花朵，是祖国的栋梁。可见，我们对于祖国这个母亲来说是多么重要！“祖国”这两个字我们都很熟悉，那么“爱祖国”呢？但是，如何真正地做到“爱祖国”呢？“爱祖国”并不难，从现在开始努力学习吧！我们现在还小，许多事情还没有能力去做，但是我们可以为祖**亲而时刻准备着，在将来我们就能用自己的智慧跟双手报效祖国了！读完这篇文章，我知道自己该怎么做了，同学们，我们一起努力吧！
《彩色的翅膀》读后感7今天，我读了《彩色的翅膀》，对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”又有了新的熟悉，好多人都认为这句话的意思是：以国家为大任，先国家后家庭，但我也有我的看法，因为国家是由家庭组成，而家庭是由人组成的，这国家要兴盛需要1个环境，那也是这个国家内的人要团结，还要热爱自我的祖国，假如大家都只顾自我不顾其他人，这个国家怎么可能不衰败呢？因此说不能只顾自我不顾其他人，要将心比心，为其他人着想，做得到这点才能真正的做得到先天下之忧而忧，后天下只乐而乐。文中的小高也是那样1个人。
小高是宝石岛观察通讯站的信号兵，小高回家探亲回来，带的不是吃的，竟是1个装着昆虫的纸箱子。这是为什么呢？哦！原来是他们日常的那个小岛上的环境非常艰苦，他们在岛上种植西瓜但因为没有昆虫帮花授粉，就结不出来瓜，最后还是人工授的粉，才结出来的瓜，但因为暴风雨又把他们辛辛劳苦种出来的瓜打掉了……终于，在石头后找到了1个小瓜，他们像抚养婴儿一样照看这个小瓜，浇水、施肥，一点都不敢马虎。奇迹终于呈现了，这个岛上成熟了第1个瓜。为了降到不必要的麻烦，小高就从老家带来了昆虫，希望昆虫可令在小岛上日常，给植物授粉。小高务必也希望昆虫也和自我一样，扎根海岛、建设海岛，为祖国尽一份力。
文中叙述的这一处“他把大提包扔在一边，怀里抱着一只纸箱子”让我感动。此时，暴雨才刚刚过去，船晃动着，他把自我的东西扔在一边，却把装着昆虫的箱子抱在怀里，他是真正的把建设海岛放在第1位。还有这一处也非凡让我感动，“战士们都笑着，用两个指头捏起一片来，细细的端详着，轻轻的闻着，慢慢的咬着，不住发出啧啧的赞叹声。”这句话描写了战士的们吃瓜的情景，战士们拿瓜是也是用两个指头轻轻的捏着，生怕摔碎了。吃的时间都要闻一闻，看一看，这句话体现了他们非常珍惜劳动成果，还可令体现这个瓜是来之不易的！品尝自我的劳动果实，有谁不是幸福的呢？
战士们做得到了为他人着想，也做得到先天下之忧而忧，后天下只乐而乐。他们热爱祖国，守护着祖国。要是没有他们，我们会怎么样呢？国内的海防线会被轻而易举的突破，国内外派飞机到大陆来，直接炸北京，炸三峡大坝，三峡大坝被炸，国内会遭受巨大的损失，北京被炸，会引发国内恐慌，海上部队直接登陆，一口吃掉国内！正因为有了解放军战士，我们才有了安全的保障。
你们是当代最可爱的人！你们是城市的守卫者！我要用最华丽的语言赞美你们，伟大而平凡的军人！
《彩色的翅膀》读后感8学习了课文《彩色的翅膀》，我知道了您的事迹，原来宝石岛上的昆虫，是您带去的呀！您可真了不起呀！从大老远的黑龙江，一路颠簸护送到宝石岛，您吃了很多苦吧，而且您还晕船呢，却没让小昆虫受苦，如果我是一只小昆虫该多好，能感受到您真切的关爱。
你们的工作多清苦啊，除了守卫我们的宝岛，还是守卫我们的宝岛，在那么艰苦的地方，只有石头与你们作伴，只有涛声为你们歌唱，你们从不叫一声苦，从不喊一声累，却把它当成最光荣的任务来认真对待，你们是多么热爱我们的祖国啊！正是有了你们的坚守，我们的祖国才会安宁、富强、团结、幸福。谢谢你们，可敬的海岛战士！敬礼！
让我感触最深的还是你们的第一次尝瓜会，那么一只普普通通的西瓜，你们吃的时候竟然是“用两个手指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，还不住发出啧啧的赞叹声”，可以看出你们有多么珍惜这来之不易的西瓜啊！我能看到你们吃西瓜时那喜悦、激动、自豪的表情，多像有一股甘泉，流进了每个战士的心田！我更能看到你们种西瓜时的艰辛：从岛外辛辛苦苦运进泥土，厚厚地整平在石头上，得有半米厚吧，要不可扎不了根，再把一粒粒小小的种子，轻轻的放进松软的泥土，培土、浇水，小苗苗长出来啦！那是怎样的惊喜啊！可是，一场暴风雨，摧残了娇嫩的幼苗，只有极少极少的幸运者存活下来，你们像对待自己的孩子精心照料，倍加呵护，浇水、施肥、除虫，眼看着小瓜一天天变大，那份自豪啊，别提啦！瓜儿终于成熟了，于是开始了你们的尝瓜会。谁能不珍惜这来之不易的西瓜呢？
经过你们辛勤的耕耘，现在的海岛早已改变了容颜，绿树成荫，鲜花盛开，感谢你们的辛勤付出，可敬的海岛战士！
祝时时开心，事事顺心！
《彩色的翅膀》读后感9每个人都深深地爱着自己的祖国，但表达方式却千差万别。我读了彩色的翅膀这篇课文后，深深地体会到了驻守在海岛上的战士小高的那颗爱国的心。
彩色的翅膀这篇课文主要写宝石岛观察通信站信号兵小高回家探亲，从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱小昆虫带回小岛的故事。读了这个故事，我感慨良多。小高是一名驻守在海岛上的战士，他的任务是为祖国保卫海岛，建设海岛。小高有一颗爱国的心，他一丝不苟地执行自己的任务，甚至想到了从家乡带昆虫来给植物授粉。这件事情，充分地体现出他的爱国之情。
小高用勤奋和智慧，建设祖国的海岛。我现在没有能力为祖国作大的贡献，但我也可以从一点一滴的小事做起，培养自己的爱国之心。前一段时间，老师让几位同学办“爱国主义”主题的手抄报，其中就有我。回到家，我们几位同学都非常认真地办了手抄报。我们精心地设计手抄报的版面，找到赞美祖国、歌颂祖国的散文、诗词和格言，一笔一划地抄写在手抄报上，还把插图画得非常漂亮。同学们这样做，就是热爱祖国的一个表现。我们现在就要有一颗爱国的心，长大了才能报效祖国。
爱国，不一定要做出惊天动地的大事，只要像小高那样，心里永远装着祖国，永远想着为祖国作贡献，就是一位爱国的人。
《彩色的翅膀》读后感10这篇课文写了驻扎在海岛上的边防战士，则用自己的方式表达着对祖国海岛的爱。
在祖国的海岛上战士们种了一些西瓜种子，几天后，瓜苗出土了，也拖蔓了，还开了一朵朵小黄花，可是就不见小小的西瓜，战士们迷惑了，他们想到了花可能是没有授粉，所以没有结西瓜，于是战士们仔仔细细地给每一朵雌花都进行了人工授粉，小西瓜终于结出来了，可谁料想一阵暴雨过后，巨浪扑上小岛，把小西瓜一个个打掉了，只剩下一个小小的西瓜。有名战士老家回来之后，带回来了一箱昆虫、蝴蝶和蜜蜂，在战士的认真培养下西瓜成熟了，战士们开了个“尝瓜”盛会！
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篇8：彩色的翅膀读后感的作文
例如，每学完一篇文章，在让学生积累了优美的词句后，我让学生先通过在读中想象法，告诉学生，一个词语就是一幅画面，就是一个故事，你要跟随着一个一个词语的变换去领略每一张优美的图画，欣赏每一个精彩的故事，然后让他们用语言描绘出来，你不能不相信孩子的潜能多大，他们的想象能力，联想能力是多么丰富，多么贴切，在他们享受到说的快乐时，我就让他们拿起手中的笔，让他们把这精彩的片断记录下来，永远保留下来，因为这是他们智慧的结晶，是他们的经典之作。在激情面前，成功怎能不垂青他们呢？每次学习词语，每一次都会有惊喜，如果这样日复一日地练习下来，谁能说学生的写作能力不会突飞猛进呢？
正是由于我理解了“写作本位”这一语文教学的新理念，我的语文教学也在时时出现意想不到的精彩。
刚刚学习了《彩色的翅膀》这一课，因这是一篇略读课文，所以在学习时我只是让学生掌握了文章的主要内容：本文主要写宝石岛观察通讯站的信号兵小高回家探亲，在从黑龙江探亲返回的路上，提了一纸箱子昆虫带回小岛的故事，解决了“小高为什么要把昆虫带往宝石岛”这一问题，并通过这一问题体会到小高——海岛战士热爱海岛，扎根海岛，建设海岛的高尚品德后，我就让学生在读最后一段的基础上，展开想象的翅膀，想象一下，昆虫来到宝石岛后，宝石岛又会是一番怎样的情景呢？就这样，在孩子们梦幻般读起最后一段后，妙笔开始沙沙地唱起歌来，不多会儿，一幅幅宝石岛美丽的风光图，瓜果蔬菜丰收采摘的喜悦图画应运而生。
下面摘录同学们的佳作两篇如下：
篇一（张修胜）：美丽的宝石岛——《彩色的翅膀》
续三个月以后，昆虫们已经适应了这里的生活环境。它们自由自在、无忧无虑，每天都过着勤勉的生活，在这个美丽的宝岛上安居乐业。
自从有了它们的到来，宝石岛就像换了一幅模样。不再那么单调，不再那么荒凉，也不再那么死气沉沉。现在宝石岛到处一片生机勃勃，一花一草都充满了活力。
战士们撒下的蔬菜种子在昆虫们的授粉之后都开了花结了一个个丰满硕大的果实,令人垂涎三尺.小草探出了它那嫩绿的小脑袋,让大地脱下了灰褐色的衣服,换上了绿装。幼小的树苗长成了一棵棵又大又粗的参天大树。茂密的枝叶被微风一吹，发出“沙——沙——”的声音。
一朵朵美丽的花儿争奇斗艳，姹紫嫣红，在绿叶的衬托下显得更加鲜艳娇美。诱人的花香飘满了整个海岛，引来了小鸟欢悦的歌声，引起了蝴蝶优美的舞姿，还引发了战士们的思乡情。
一只只五彩缤纷的蝴蝶在花丛中舞蹈。动人的舞姿让小草们不停地点头叫好。一只只蜜蜂呼朋招友，扇动着透明的翅膀，它来不及欣赏蝴蝶那优美的舞蹈，正在匆匆忙忙地采蜜呢。
天空中，洁白的白云让天空充满宁静，变得更加湛蓝，树枝上，一只只杜鹃在尽情地歌唱，仿佛在赞美：宝石岛的景色真是太美了。草丛中，甲虫音乐家们全神贯注地振动着翅膀，优美的音韵像灵泉一般流了出来，让战士们这一天的劳累全部消失，在田野上欢歌劲舞。
战士们，昆虫们，花草树木一起由衷地赞叹：好一个美丽的宝石岛啊！
篇二（孟倩楠）：美丽的宝石岛
假如你原来到过宝石岛，现在你再回到宝石岛，你决不会相信，这就是原来那荒凉、单调的地方吗？
现在的宝石岛，就像它的名字一样，处处都有惊奇的发现，处处都是五彩斑斓的世界。
漫步岛上，处处鸟语花香，处处都有蝴蝶萦绕身边。蔬菜地里，一个个圆乎乎、红彤彤的西红柿，水凌凌的大黄瓜咬一口，又甜又脆……；果园里，一串串“月亮”挂在树上，苹果托着她那红润的脸蛋，柿子打着那黄色的灯笼……看见它们就令人食欲大开。
流连花间，景色更是怡人，虽然现在已是秋天，只有菊花开放的景色，但是却不亚于夏天那花色斑斓的景色。菊花的色彩也很多，远远望去，山坡上的菊花如彩虹一般绚丽多彩。闻着淡淡的香气，看着彩虹般的色彩，使我想起元稹的诗句“不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。”
是呀，语文教育的贤者们理解得多好，语文教学就应时刻以学生的写为主，阅读是写作的基础，只要我们心中时刻不要忘记想方设法提高学生的写作能力，那我们的语文教学就会惊喜不断。
篇9：《彩色的翅膀》读后感
有一次，小高去探亲，回来宝石岛的时候，他带着一个装着昆虫的纸箱。在“尝瓜会”上，“我”才得知，宝石岛从前结不出瓜，是因为缺少昆虫的帮助。因此，这个纸箱对小高而言非常重要，比他身边的一切事物都重要。这难道不足以表明他建设海岛的决心吗?当大家兴高采烈地品尝着他用汗水和心血播种出的果实的时候，他们就看见了海岛的希望，看见了海岛的未来，都笑得如蜜一样甜。这难道还看不出他们热爱祖国的情感吗?
海岛上的战士做了这样一件平凡又伟大的事，生活中的我们也可以，哪怕我们做的事情很小，也能够表达我们对祖国的热爱。我们节约一滴水，我们珍惜一粒粮食，我们捡起一片垃圾，我们写好一个汉字，还有很多很多这样的小事，无不体现出“事虽小，情义大”的道理。
篇10：彩色的翅膀读后感
祖国海岛战士来到各个蛮荒小岛把它们建设成一座座海上花园。他们是多么辛勤啊!今日，我经过课文了解到海岛战士们的伟大事迹和爱国精神。这篇文章叫《彩色的翅膀》，文章讲了海岛战士小高为了让海岛上的西瓜结瓜，大老远从老家黑龙江带来了一箱昆虫。他期望这些小虫和他在宝岛上安居乐业。赞扬了海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。
每个人都深深地爱着自我的祖国，但表达方式却千差万别。驻守在海岛上的战士，用勤奋和智慧建设祖国的海岛，从战士小高从家乡带昆虫来植物授粉这件事上，我真切地体会到了他的爱国情怀。爱国，不必须要做出惊天动地的大事，只要像小高那样，心里永远装着祖国，永远想着为祖国做贡献，你所做的一切都是值得的。
篇11：《彩色的翅膀》读后感4
《彩色的翅膀》读后感4
前几天，我们学习了《彩色的翅膀》一课，课文中那些驻扎在海岛上的战士们对祖国浓浓的热爱，深深地打动了我。这边文章主要写了战士小高从遥远的黑龙江探亲回来，提了一纸箱小昆虫带到宝石岛，经过岛上的尝瓜会，作者才知道这个西瓜不平凡的来历，而小高带来的那些小昆虫，就是为了给西瓜花授粉，使祖国海岛充满生机，更加美好。读了课文，小高千里迢迢把昆虫带到海岛的做法令我十分感动。战士回家探亲，谁会不带些家乡土特产，分给战友；谁会不带些相片，在远离故土的时间里感受暖暖亲情；谁会不带些棉衣棉被，在凄冷的寒夜里增添些温暖。这些对于一个常年在外的边防战士来说是多么重要啊！但在小高晕船最难受时，他却把这些扔在一边，怀里只抱着一箱昆虫。小高为什么这样做呢？难道昆虫比亲人的关心还重要吗？对于我们来说，昆虫太普通，太常见了，但对小高，对一名海岛战士而言可不一样，这不是一般的昆虫，这是宝石岛的希望，有了它们，宝石岛上才会生长的植物，战士们在岛上就能吃到自己种植的新鲜瓜果蔬菜了，他们热爱海岛的精神令我感动。那个特别的尝瓜会也给我留下了深刻的印象。我们都吃过西瓜，都爱吃西瓜，在水果店里就能买到，可宝石岛的西瓜不一样，吃的时候还要开会，因为这个西瓜的来历太不一般了。在海岛上种西瓜面临着重重困难，一是没有昆虫授粉，二是不小心，结出来的小西瓜会被巨浪打掉，三是战士们要训练，不能一心一意地看护小瓜。但宝石岛的战士们不怕，想出了各种方法，又是浇水，又是施肥，还要人工授粉，终于有了第一次尝瓜会。啊！海岛的战士们，你们热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的精神令我感动！
篇12：为孩子插上彩色的翅膀
关键词：色彩；观察；感知；审美；情景
随着经济的不断发展，幼儿教育事业也在不断进步。在看到进步的同时也发现，在幼儿教育思想、教育理念、教育方式方面还存在较大差距，尤其在幼儿色彩教育方面的研究还不够。大家并没有充分认识到幼儿色彩教育对幼儿观察能力、表达能力和想象能力的影响。很多时候关注的是幼儿的构图造型能力、线条的熟练掌握，往往忽略了幼儿色彩感的培养。科学研究表明，幼儿时期是颜色视觉培养的关键期，尽早并及时训练幼儿的色彩视觉感觉对孩子的成长是有益的。幼儿美术教育应从欣赏入手，加强幼儿色彩教学的分量，以帮助幼儿在感受色彩、运用色彩的同时放飞自己的想象力，以其独特的视角，感受美、运用美、表现美。
一、感受色彩，培养幼儿色彩的辨别能力
晴朗的日子里，我带着孩子们来到幼儿园一角，一起认识三原色。一起寻找园所里的红色、黄色、蓝色。让孩子观察各色花朵，然后告诉他们颜色的名称，再请孩子按自己的想法说出这种花的颜色像什么，以此加深记忆。此时，孩子会十分踊跃地说出自己的感受。比如，在感知红色时，他们认为像红苹果、像红灯笼等等。孩子们三三两两围着各色小花指指点点，他们相互争执，相互嬉戏，像一群天真快乐的小天使。一起寻找三原色时，孩子们争着抢着喊出各种认识的颜色。接下来，教师可让孩子们在周围的空间中切实地找到红色的东西，举一反三，从而收到了事半功倍的效果。
当孩子在大自然里观察了各种颜色后，一起回到教室，与同伴共同分享红色的卡片时，孩子们滔滔不绝。大自然里观察到的色彩，印象更加深刻。幼儿准确地掌握了三原色后，可以在美工区投放三原色颜料，让幼儿自主探索实验，通过玩色游戏，认识新的颜色，如，紫色、橙色等。
二、参与实践，提高幼儿色彩的感知能力
夏天到了，我们带着孩子领略夏的味道，当孩子们对夏日各种色彩观察有了感性的认知后，产生浓厚兴趣时，我带着孩子开展了一系列填色、涂色活动。
对于小班幼儿，幼儿将在自然界观察到的色彩涂抹在画板上，绘画技能还未达到一定的水平，只停留在涂鸦期，此时指导幼儿把观察大自然的色彩、颜色涂在画板上。大多数幼儿涂色不太均匀，画面会显得比较杂乱，此时，教师介入、指导幼儿按照规律涂色，经过一段时间的训练，幼儿涂色能力有了很大的进步。
幼儿通过涂色实践，由随意涂色到搭配色彩涂色，从而发展幼儿对色彩的感知能力。幼儿由于其独特的年龄特点，对色彩的感受力很强。作为教师，应该鼓励幼儿大胆地选择颜色创作。幼儿对生活的感悟带有明显的情绪色彩，思维也比较活跃。指导幼儿涂色时，教师要让孩子涂自己在大自然中观察到的颜色，他们涂的可能不准确，但是让他们将观察到的颜色，通过自己的手，不受约束，天马行空般地涂抹，积累粗浅的颜色经验，就会为孩子准确把握色彩打下基础。
三、设置“情景”，提高幼儿对色彩的审美能力
由观察到实践是培养孩子从分辨到感知的一个过程，此期间，幼儿对不同颜色涂抹有了新的认识，怎样进一步在一个静止的色彩画面中表达动态的审美能力，在不同的颜色中表达不同的心情感受是幼儿色彩教学很重要的一个环节。为了达到这个目的，我在教学中采用了情景教学法。
我们会通过各种画面精美、色彩丰富的绘本故事，创设故事情境，让幼儿感受画面的美，故事情节的丰富，感受色彩带来的快乐。通过绘本故事的分享，幼儿再次进行创作，以此创作出来的作品，更有想象力，画面也更丰富。
情景教学对幼儿色彩感的培养是潜移默化的，它是幼儿色彩感培养的一种催化剂，比我们教师言传身教更为实际、有效。我们应该创设一个美的情境，让情境发挥它隐性的教育功能，从而让幼儿创作美的作品，感受美的存在。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。幼儿拥有一双充满智慧的眼睛，他们与生俱来对这个世界充满了好奇和幻想，是世界上最富有想象力的群体。幼儿爱涂鸦、爱创作，会通过各种不同的表现形式表现自己独特的想法和思维。通过幼儿色彩教育，可以让幼儿心中这颗美的种子茁壮成长，最终长成参天大树。
参考文献：
[1]日本村久一.早期教育与天才[M].王传壁，译.河北人民出版社，1991.
篇13：彩色的翅膀读后感200字
这篇文章写了“我”与观察通讯的信号兵小高去宝石岛的途中，发现小高怀里紧紧抱着一只箱子，当“我”知道里面装的是小昆虫的时候，感到非常好奇。到了岛上，站长拉着“我们”参加“尝瓜会”，“我”参加了“尝瓜会”，并明白了西瓜的来历与小高把这些小昆虫带到岛上是为了给瓜果蔬菜授粉。第二天醒来，“我”发现小昆虫真的已经在这里安家了。
每个人的内心深处都深深的爱着自己的祖国，但表达方式却千差万别、各不相同。战士小高从家乡带来昆虫来给植物授粉，使我们真切的体会到了他的爱国情怀，与他对建设海岛扎根海岛的决心，是我们更加真切的体会到了他的爱国情怀。爱国，不一定要做什么惊天的大事，只要想小高一样，心里装着祖国，永远想着为祖国做贡献，所做的一切就是有意义的。
本文主要以小高的实际赞扬了所有海岛战士热爱祖国、热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。为了保卫祖国，我们的边防战士常年驻守在远离大陆的海岛上，他们的生活如此艰苦。在他们身上有多少故事让我们感动。虽然没有丰富的晚餐与早餐，但战士们依然乐观地接受，并在岛上种瓜果蔬菜。本文带我们走进了海岛，近距离感受战士们的美好心灵。
小高是一位非常热爱祖国的人，边防战士也是如此。没有他们，我们的西沙群岛能如此繁荣富强吗?祖国能像今天一样强大而富有吗?从古至今，一直都是边防战士保护着祖国，我们应该向边防战士学习。
篇14：彩色的翅膀作文300字
自从我在一个纸箱子飞出来以后呀!我也有些不愿意，这个岛上只有树和草，有一些花的颜色也是千篇 一律。我很想回到大路上，因为大陆上，有五颜六色的花，还有许多的好伙伴，而且大陆这么大，我可以去玩。而这里，就一个普普通通的一个小岛，这个岛上只有树和草，有一些花的颜色也是千篇 一律。有一天，我带着我的唯一一个朋友跟着一个人去了一个地方。
我们一直跟着他，不知走了多久，我发现了一片花海，怪不得我们在以前那里没有多少花，是因为那是是个居住区。我赶紧和我的朋友急忙告诉了这片岛上的其他昆虫，他们随着我一起来到了那片花海。我们辛勤的采着蜜，从此，我就爱上了这里，每天一大早我们就几个人成群的一起去采蜜。
后来，海岛在我们的工作下变得越来越富饶，越来越美美丽，果实也渐渐的多了起来。
篇15：彩色的翅膀作文300字
我每天忙忙碌碌的，就是因为我知道：这些瓜果蔬菜都是那些战士们带着自己的对祖国的爱，想要这里像大陆一样繁华，不在孤寂，让他们走过的地方都是一片美丽的国土。
我和和我一起来的同伴们一起到离蔬菜瓜果的地方很近的地方，安了一个美丽而舒适的家，那是我和同伴，找到的一片花丛，躺在一朵花上，别提有多舒服了。我休息过后，便飞到了桩家花，我看见有这么多还没有授粉，便跑去招呼同伴了。不一会，我就搬来了一群救兵，我们尽情的在花丛中间飞来飞去。我在一群的蝴蝶中最是耀眼夺目，战士们瞧见了我，各个夸我，我干的更起劲儿了。我开心的干着。日度一日，年复一年。我们成了老蝴蝶，岛上也被我们装饰的极美。
篇16：彩色的翅膀读后感的作文
关键词：彩色的翅膀；课堂教学；设计
【分类号】G633.3
教学是一项技术性活动也是一项艺术性活动，教学设计是根据所要教授的课堂内容以及学生们的学习特点来进行教学目标、教学手段、教学过程、教学材料等的安排，将教学内容利用更加生动有趣的手段教授给学生。教学设计会使教学活动有明确的指导性和有计划地条理性，使教学目的更加清晰，教学方法更加丰富和人性化。
一、教学目标
（一）引导学会生学会课文的生字词
（二）提高学生的语言表达能力
（三）帮助学生学会例会作者的情感
（四）理解课文内容，感受海岛战士保家卫国的高尚品质
（五）学习课文好词好句，学会运用关键字词来表达思想感情
（六）通过实践学习提高学生的学习兴趣和学习能力
二、教学重点
（一）帮助学生学会分析课文
（二）体会海岛战士热爱海岛，保卫海岛的品德
（三）了解自然界中植物与昆虫的关系
（四）学会文章的写作技巧
三、教学准备
（一）预读课文
教师要让学生在课前就要熟悉课文，在学生预读课文时带着字典一起读，对于不会的生字词在朗读课文的过程中要用红笔画出来，然后查询字典标注字的读音和意思。在朗读课文第二遍时要对自己觉得优美的语句进行标注，准备笔记本，记录自己喜欢的字词句。
（二）教师要准备教学需要的教学材料、教案等
《彩色的翅膀》重点讲述了海岛战士种植西瓜，认真的给西瓜施肥、松土但是西瓜并没有结果，因为缺少昆虫来给西瓜授粉，所以小高就带了一箱蝴蝶来到海岛。课文描述到了西瓜的生长、开花、结果的过程以及昆虫和西瓜的关系，还描写了海岛的环境和海岛战士的种瓜过程。很多同学都没见过生长在地里的西瓜。因此，老师可以带领学生们去西瓜地中现场观看。在参观完之后可以准备一些关于西瓜生长的图片，昆虫给植物授粉的视频以及海岛战士生活的视频
（三）学生要准备好去参观瓜地的物品，了解西瓜的一些相关知识
（四）参观瓜田
老师在课前带领学生去当地的瓜田进行参观，让学生们带着自己的课本，在参观瓜田时认真自己的观察，记录自己的观察内容和感想，注意学生的安全问题。
四、教学过程
（一）新课导入
同学们在上课之前也跟老师去了瓜田参观，对于西瓜的生长状况也有了一些了解，那么海岛战士在海岛上是如何种西瓜的同学们就可以通过这篇文章来了解。在中国的领海上有很多的岛屿，这些岛屿都是中国的领土需要有人进行守卫，所以很多的海岛战士离开家乡来到海岛保家卫国。今天我们就来将一个关于海岛战士的感人的故事。
（二）进行朗读比赛，说说海岛生活
把全班的学生分成几个小组，小组和小组之间进行集体进行有感情的朗读比赛，再一次熟悉课文。朗读课文完毕让学生们说一说自己心目中的海岛战士的海岛生活是怎么样的。
（二）精读课文，完成目标
老师明确教学目标，学生在一次的快速阅读课文边读边思考小高为什么把蝴蝶带到海岛，读了课文之后的感受是什么，画出自己认为的触动自己的词句。让学生带着问题去阅读课文，然后小组进行讨论，老师可以提问，小组推举代表进行回答问题。然后对于关键词句可以找学生来进行朗读。
（三）问题思考，把握主题
出示语段，提出问题，让学生们深入思考。认真分析：战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细的端详着，轻轻地闻着，慢慢的咬着，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。思考战士们为什们会感到有甘泉流进心田思考文段最后我忽然发现玻璃上停着一只蝴蝶，正对着朝阳，闪动着它那对彩色的翅膀这句话中彩色的翅膀所代表的含义。
在讲解完教师的问题之后，让学生提出不明白的地方，进行讨论解答。
（四）习作练习
现在的海岛战士才刚刚进入海岛，海岛的建设还没完全完成，那么经过海岛战士辛勤改造的海岛会变成什么样子呢？请同学们根据自己的想象和实际情况写一篇现在的海岛的文章。
五、课后总结
今天学习了《彩色的翅膀》这一课，我们来总结一下关于这一堂课同学们都学到了什么知识，可以和大家进行交流分享。然后总结学生们在这一节课上的表现，最后总结老师的教学成果，与学生交流，补充不足的部分。
结束语：
《彩色的翅膀》这一节课可以结合社会实践进行教学，让同学们走入大自然，在最真实的生活中了解课文的内容，进行教学设计可以有计划有目的有顺序的开展教学活动，能够提高学生的学习兴趣，感受海岛战士的爱国情怀，提高学生的思想品德素质。
参考文献：
[1] 易联兵. 基于回归生活理念的高中信息技术教学设计策略研究[J]. 文理导航（中旬），2015，11（08）：87.
[2] 韩雪松，牟永贵. 大学互动教学设计的策略分析[J]. 黑龍江高教研究，2011，12（04）：158-160.
篇17：彩色的翅膀[范文]
以生为本，关注学生的价值追求，关注学生的生命发展；落实自读为主，以读代讲，以读代练，把“朗读训练点”、“语言文字训练点”、“思维训练点”切实落到实处，是语文教学要下的苦功，也是设计本教学设计的基本思考由读到写，读中渗透写的思想，是提高语文教学效率的有效方法 【教学目标】
1．了解“尝瓜会”上西瓜的不平常来历，进而了解战士小高回家探亲带回昆虫来的目的，知道自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的密切关系
2．理解课文内容，学习守岛战士在艰苦的条件下守卫海岛、改造海岛、热爱海岛的高尚品德
3．有感情地朗读课文 【课前准备】
1．教师准备：自然界中植物与昆虫的关系示意图
2．学生准备：从课外读物中去了解瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系 【课时安排】 1课时
【教学流程与设计意图】
一、情景导向，激趣入课
同学们，你看到文章题目，你会想些什么？
［设计意图］学习一篇课文，从破题入手，从题目中去寻找新颖、有趣的话题，既是尊重学生的表现，又便于调动学生追根求源的积极性，进而使他们产生对课文学习的冲动和热情
二、速读课文，整体感知
独立、快速地阅读课文，扫清障碍，初步感知课文内容，并能基本回答以下问题 1．课文主要讲了一件什么事？
2．结合课文语境，同桌谈论对下列词语的理解： 沉闷 发愣 端详 水落石出 碧空如洗 安居乐业 3．结合课文内容，找出下列词语的进一次或反义词 找近义词：晃荡 观察 端详 残存 找反义词：沉闷 特别 公开 4．讨论分段，理清课文叙述顺序
提示：战士回家探亲，带来一纸箱小昆虫；小高带来小昆虫的原因（或小西瓜的不平常来历）；蝴蝶现身海岛，表达战士心愿
［设计意图］学习一篇课文，需要从整体入手，初步把握课文内容在学生基本把握课文内容的基础上，又必须回到局部，回到细节，从细小处着手，一环一环地落实“双基”训练只有这样，对学生的训练，才是真实的，务实的，扎实的这也是语文课区别于故事课、思品课、常识课的学科特点所在
三、点拨导读，侧重领会
1．指名朗读第一段，其余同学思考：小高为什么把他的大提包“扔在一边”，怀里却“紧紧地抱着”个纸箱子？小高是在什么情况下“紧紧地抱着”这个纸箱子的？当我迫不及待地追问纸箱子里装的是什么，他告诉“我”是小昆虫后，“我”为什么不相信？如果当时是你，你会怎么想？为什么？ 师生配合分角色朗读这个部分，再次体会小高当时的心情 2．学生自读第二部分，然后思考：
①“我”为什么称这个晚会为“特别的晚会”？ ②从“尝瓜会”上，“我”了解到了什么？
③战士们是怎样品尝西瓜的？他们在细细端详，细细品味西瓜后，为什么会觉得“好像有一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田”？
重点学习：“我们在这里安了家，扎下了根，将来要种更多的蔬菜和瓜果，光靠人工授粉怎么忙得过来？我在码头上等船，就抽空捉了些小昆虫带回来”接着他告诉我，晚饭以前，已经把纸箱里的小昆虫全放了他笑嘻嘻地说：“我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业不过也难说，它们未必像我们这么自觉岛上的环境和条件，比大陆苦得多，差得多，它们也得有个适应的过程” 在反复指导朗读这段后，讨论：
①岛上的战士为什么称小昆虫为“小精灵”？
②“安居乐业”是什么意思？小昆虫“安居乐业”具体是指什么？小高要让小昆虫在岛上安居乐业，表达了小高什么样的心愿？练习用“安居乐业”说一段话 3．小高的心愿能不能实现呢？作者是怎样描写的？“一只蝴蝶，正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀”里面包含着什么意思？你从这句话中，还体会到了什么？这样的结尾，在全文中起到了什么作用？
［设计意图］学习课文，采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深入，不仅是精读课文的需要，更是培养学生语文思维品质的需要只有培养了学生能思、深思、善思的好习惯，我们的语文教学才算是成功的，才算是走出了少、差、慢、费的误区，学生的语文能力才能卓有实效地得到提高
四、自主练读，积累感悟
选择自己喜欢的段落读给同桌听一听，请同学帮帮你，看你读得怎么样？还需要有哪些提高？也可以谈谈你对课文中哪些句子的独到体会，看看你讲得是否有道理，让同学来评判评判还可以把你觉得最值得记忆的句子快速地记忆下来，能够仿写一段话，那就更好了
［设计意图］这是一个开放性的活动设计，旨在更加突出以生为本的教育理念，给学生有独自思考的时间和空间，发挥其创造力，培养其主动学习的精神 【板书设计】 彩 色 的 翅 膀
纸箱子 → 尝瓜会 → 小蝴蝶 疑 问 → 解 疑 → 安居乐业（热爱海岛、扎根海岛、改造海岛）【特别建议】
可以说这是一篇传统课文了从课题看，就很有文学色彩，含义丰富，不是一眼就可以直接看出作者要表达什么，需要读完全文后才能明白作者的写作意图这样的文章，对学生读书能力的训练是极有好处的
教学本文，可以循着文章“疑问”→“解疑”→“欣喜”（“安居乐业”）的思路构思教学流程在具体教学实施中，由于课文故事比较浅显易懂，不必花大功夫去梳理故事，而应把朗读训练、字词句训练、思维训练落到实处，要让学生在课堂上有切切实实的收获，有切切实实的变化，有切切实实的提高
现在一说到新课标，很多老师就怕被别人批，不敢把传统的优秀的成功的语文学习经验运用到课堂上，这是不妥的，更是可笑的哲学上就有扬弃的问题，我们的语文教学就应该很好地采用扬弃的态度，落实扬弃的精神只要本着对学生负责，对学生的发展负责，对学生的未来负责，这就是全面落实课改精神的体现