3第三章患者安全

3第三章患者安全（精选7篇）

篇1：3第三章患者安全

第三章 纳米能源所 实验室安全管理规定

为保障纳米能源所师生员工人身安全，维护教学、科研等工作的正常秩序，特制定本细则。

做好实验室的技术安全、环境保护和消防工作是关系到人身和财产安全的大事，是确保所内教学、科研工作正常进行的前提条件。各实验室要经常对教职工和学生进行安全知识教育，坚持“安全第一，预防为主”和“谁主管，谁负责”的原则，建立健全实验室安全管理规章制度。并对实验室进行经常性的安全检查。第一条 各级安全、环保负责单位 第一级：安全管理委员会

第二级：综合事务处安全管理办公室

第三级：研究所实验室安全管理总负责为各课题组实验室负责人。第四级：各研究所实验室公用房使用教师、实验室各实验指导老师。（为安全责任人）。

第五级：各实验室工作人员包括参加实验室工作和教学实验的学生。（为直接安全责任人）。

各单位按照“谁主管，谁负责，谁使用，谁管理”原则，承担安全卫生工作的责任。

第二条 研究所安全、环保教育培训制度

研究生入学及职工入职时加入安全、环保教育内容，在进入实验室时各单位要加强安全、环保教育，并组织学习有关安全与卫生管理规章制度、安全与卫生知识以及紧急情况下的应急处理常识。进入实验室工作前必须接受培训并

均需参加“实验室安全环保教育考试”，考试合格者准予进入实验室工作。按研究所安全管理规定，对全所师生员工，适时组织并举办一些突发事件的应急处理演练。

每一个研究单元设安全、卫生负责人一名，负责本实验室或研究组的安全事项，安排、督促本实验室卫生清洁工作。课题组设立安全员一名，协助课题组长管理好全组安全工作。

实验室工作要严肃、认真、准确、细致。工作人员要严格遵守操作规程，做到安全第一。

第三条 研究所实验室安全、卫生检查监督机制

在研究所安全工作管理制度指导下，各实验室定期、不定期进行实验室安全、卫生检查监督，并将检查中发现的安全隐患内容记入纳米能源所安全隐患排查（自查）记录本。检查内容主要包括实验室设备布置与运行安全状况、卫生、水电安全、冰箱与烘箱使用管理、危险品使用与保管、化学与生物废弃物（气、液、固态物）的处置、排污管理、气体钢瓶安全、放射性安全等。对于安全隐 患排查中发现的问题，研究所所属各单位必须严格按要求进行整改。切实做好以防为主，防消结合，杜绝安全事故的发生。每个实验室的安全员具体负责安全、保密工作。安全员有权停止有碍安全的操作，纠正违章行为。各实验室（仓库）应根据各自工作特点，提出确保安全的具体要求，落实安全防范措施。

第四条 研究所实验室安全、卫生工作实施细则(一)安全细节

1.熟悉所使用的实验（不止局限于化学）危险用品的特征和潜在危害。

2.严格按照实验仪器操作程序和指南进行实验操作。

3.不得将无关人员带入实验室。严禁在实验室内吸烟、饮食、保持室内整洁、卫生。

4.特定实验室(不止局限于化学)按规定戴防护镜，穿着工作服，包括不露脚趾的满口鞋，长发必须束起。

5.熟悉在紧急情况下的逃离路线和紧急疏散方法。清楚灭火器材、安全淋浴间、洗眼器的位置、急救电话。

6.保持实验室大门和走道畅通，最小化存放实验室的试剂数量，未经允许严禁储存剧毒药品。

7.危险化学实验必须在合适的通风柜内进行，密闭和有压力的实验必须在特种实验条件进行。

8.实验完毕后，须清洁现场，清理实验用具。

9.遇到试剂溢出，必须立即清除。如溢出物有剧毒其他挥发，当事人无法处理，必须及时疏散人员并封闭现场，立即报告导师和综合事务处。10.一般情况下，仪器设备在使用过程中应有人值班，防止各类事故发生。短暂离开现场时，要进行安全检查。

11.及时按规定处理废弃化学品，包括化学废弃物、过期化合物、生物废弃物。每周在指定时间送达指定地点。

（二）化学药品的储存、保管规定

1.所有化学药品的容器都必须贴上清晰永久的小标签，以表明内容物及其潜在危险。

2.所有化学药品都应具备物品安全数据清单。

3.对于储存过程中不稳定或过氧化物的化学药品加注特别标记。4.化学药品储藏的高度应适合，通风橱内不得储存化学药品。5.装有腐蚀性液体的容器的储藏位置应尽可能低，并加垫收集盘。

6.将互不兼容的化学品分开储藏，以防止化学药品相互作用，产生有毒烟雾、火灾，甚至爆炸。

7.挥发性和有毒物品需要特殊储藏。

8.将不稳定的化学品分开储藏并标注购买日期。

9.在实验室内不得存放大量易燃溶剂，依照用量领用为妥。

（三）危险化学品的使用和管理

1.对于剧毒化学品、易制毒物品的化学危险品管理、领取、保管和使用，应建立《纳米能源所剧毒品使用管理检查记录表》

2.对于剧毒化学品、易制毒物品的管理，应严格遵守双人保管、双人收发、双人使用、双人运输、双人双锁的“五双”制度。精确计量和记录上述物品的使用情况防止被盗、丢失、误领、误用。为加强管理，对以上物品的领用建立登记制度。对于剧毒化学品，领用人需按要求填写《纳米能源所剧毒危险化学品专用领用单》一式两联；对于易制毒化学试剂领用人须按要求填写 《纳米能源所易制毒化学品专用领用单》一式两联。上述物品领用须在纳米能源所科技处及综合事务处存档备案。具体管理规定参考《纳米能源所剧毒物品和易制毒物品管理的规定》。

3.危险性气体（氢气、一氧化二氮、各种其他氧化氮类、乙炔、乙烯、各 种

其他烃类气体、氨气、液化石油气、氯气、硅烷、一氧化碳、二氧化硫、硫化 氢等）须有固定设施以防倾倒。易燃、易爆气体和助燃气体（氧气等）不得 混放在一起，并应远离热源和火源，保持通风。不得使用过期、未经检验和不合格的气瓶，各种气瓶必须按期进行技术检验。

4.使用和储存易燃、易爆物品的实验室应根据实际情况安装通风装置，严禁吸烟和使用明火，并设立“严禁烟火”的警示牌。配置必要的消防、冲淋、洗眼、报警和逃生设施，并有明显标志。

5.对易燃、易爆、剧毒及放射源等危险品，要按规定设专用库房存放，并指定专人（双人双锁）妥善保管。领用时必须经实验室负责人或课题负责人签署意见，经有关领导批准，同时要有可靠的安全防范措施，剩余部分要立即退回仓库，并作好详细记录。

6.化学药品存放室要安装防盗门窗，并保持通风。不同类别试剂应分类存放，尤其是氧化剂与易燃、易爆物品不得混放。实验室内不得存放大量危险化学品，走廊等不准存放危险化学品。

（四）易燃液体的使用规定

1.将易燃液体的容器置于较低的试剂架上。2.始终密闭容器的盖子，除非需要倾倒液体。

3.易燃液体溢出，必须立即清理。及时参阅物品安全数据清单，注意某些溢出物气体毒性很大！

4.允许在通风柜里使用的易燃液体不得超过5升。

5.使用加热器加热时必须小心，最好使用油浴或水浴，不得使用明火加热。6.不得将腐蚀性化学品、毒性化学品、有机过氧化物、易自燃和放射性物质

保存在一起。特别包括漂白剂、硝酸、高氯酸和过氧化氢等。7.了解离实验室最近的灭火器材的位置并会使用。8.保持最小化处理废弃易燃液体量。9.严格遵守物品安全数据清单要求。

（五）辐射安全管理

各实验室凡涉及辐射物品的，均须按国家有关文件要求执行。若相关文件发生变更，本规定也相应做出调整。

（六）用电安全管理

1.实验室内应使用空气开关并配备必要的漏电保护器；电气设备应配备足够 的用电功率和电线，不得超负荷用电；电气设备和大型仪器须接地良好，对电线老化等隐患要定期检查并及时排除。

2.实验室固定电源插座未经允许不得拆装、改线，不得乱接、乱拉电线，不得使用闸刀开关、木质配电板和花线。

3.除非工作需要并采取必要的安全保护措施，空调、电热器、计算机、饮水 机等不得在无人情况下开机过夜。

4.实验室内不得使用明火电炉，未经所（系）审核批准，严禁使用电加热器具（包括电炉、电取暖器、电水壶、电饭煲、电热杯、热得快、电熨斗、电吹风、电梳子等），实验室的安全用电用水及其闸阀启闭等工作由实验室管理人员负责。

5.在有电加热、电动搅拌、磁力搅拌及其他电动装置参与的化学反应及反应物后处理运行过程中，实验人员不得擅自离开，更不能无人值守。

（七）机加工设备使用安全规定 1.严禁独自操作机加工设备。

2.操作时要穿工作服，戴口罩，不戴手套，不穿过于宽松的衣服，操作前长头发必须要扎起来。不穿漏脚趾的鞋。

3.工作前，在各油孔内加油润滑，空转试车确认无故障方可工作。

4.机床运转时，严禁用手检查工件表面光洁度和测量工件尺寸。严谨用手缠绕砂布去打磨转动零件。检查半成品时要等设备完全停止转动。

5.装卡零部件时，板手要符合要求，不得加套管以增大力矩去拧紧螺母。更换齿轮、装卸夹具必须切断电源，停稳后才能进行。

6.下班时，要将各种走刀手柄放在空档设置，关闭电源，并擦试机床

（八）安全用水规定

1.禁止使用自来水代替循环水冷却设备。2.严禁私自拆、改水路。

3.严禁使用不合格的水管、水龙头及各种接头。

4.定期检查水管、接头，防止实验室漏水；使用塑料水管或其它容易老化水管的单位要随时检查、定期更换水管。5.循环水进入设备前应有过滤设施。6.下班或离开房间前要检查水路是否正常。7.设备停止使用后，要关闭水阀。

（九）实验室防火规定

1.实行安全防火责任制，第一安全责任人为本单位消防安全责任人。2.严禁私自在实验室内动用明火；严禁在楼内焚烧物品、杂物；严禁在距离易燃易爆气瓶10米内动用明火。如系必需，须报综合处批准并做好安全防护。3.严禁实验室随意堆放易燃、易爆物品；严禁遮挡和挪用消防设施；严禁占用

防火间距和堵塞消防通道。4.严禁使用不合格电器。

5.重点要害部门、库房及事故易发部位必须设有明显防火标志。6.经常组织防火检查，消除火灾隐患。

7.带有火种的作业必须严格按照操作规程作业。外来施工单位施工前必须向综合处申请，经同意后方可施工。施工后必须及时清理现场，消除火险隐患。

（十）物理实验室使用规程

物理实验室指只进行一般电学设备的操作，整个实验过程中不接触易燃、易爆、有毒、有腐蚀性或者放射性物品的实验室。如果实验过程中包含上述物品的使用，要查阅本手册专门规定。物理实验室除应遵守实验室安全基本规程外，还须遵守下列规程：

1.进入实验室前要认真学习实验室安全使用规定，认真学习掌握设备操作规程，了解常见事故预防及处理方法。

2.进入实验室要穿实验服，佩戴必要的防护(如防静电、防尘、防潮)用品。3.所有的实验设备要有良好的接地措施及过载保护装置。严禁超负载使用设备，加装设备时要经电工批准。临时使用大功率电器要有人员值班。

4.实验室循环水和自来水属于不同的循环系统，严禁混用。使用循环水的实验室要加强日常检查，定期更换管线，防止因管线老化以及沉淀物堵塞等原因产生漏水现象。要有实验室漏水预防和处理预案。

5.设备密集或者有加热设备的实验室要有通风设施，严禁在高温环境下运行设备。

6.实验室内应保持整洁有序。连接线、电子元件、配件、工具等分类存放。

（十一）化学实验室使用规程

化学实验室是指使用常规或有毒、有腐蚀性化学品的实验室。化学实验室除

应遵守实验室安全基本规程外，还须遵守下列规程：

1.化学实验室必须配备风速及气体流量合格的通风橱。通风橱内严禁用来储存物品。橱内要保持最少量的设备和化学品，特别是易燃化学品。通风橱要定期检修。

2.开始实验前阅读和思考每一项实验任务。了解所使用的化学品的性质、危害以及常规的保护措施。检查实验室安全保护措施是否完备；熟悉实验室所有安全设施的存放位置及使用方法；发现问题立即采取措施并上报，不存侥幸心理。3.进入实验室要穿实验服，戴防护手套和眼镜，穿好鞋(不穿拖鞋)并把松散的头发系在后背。进行有毒或有腐蚀性等危险化学品操作时，要在通风橱里进行。通风厨的空气流量应不低于设计值的下限。

4.严禁用嘴接触实验品。食物或饮料严禁带入实验室。

5.嗅物质气味时扇动一些物质的蒸气到鼻孔，严禁把鼻子靠近容器的敞口。6.严禁直视试管、烧瓶等容器的开口端，从侧面观察容器中的物质。

7.一旦药品溅洒到皮肤或衣物上，首先用大量的水冲洗溅洒部位，然后根据皮肤灼伤情况进行进一步的处理和治疗。

8.化学品存储要有明显的标记，要专柜、分类、分散存放。要有防火、防渗漏措施。

10.有毒化学品用后要及时送回所毒品库集中存放，严禁实验室长期存放。

（十二）生物实验室使用规程

生物实验室是指实验活动涉及微生物和生物活性物质的实验室。生物实验室除应遵守实验室安全基本规程外，还须遵守下列规程：

1.生物实验室分类标准以及相应的防护措施须参照《中华人民共和国国家标准-实验室生物安全通用要求(GB19489-2008)》。

2.进入实验室要穿实验服，戴防护手套，把松散的头发系在后背；在实验室里

不使用化妆品和处理隐形眼镜；不佩戴戒指、耳环、项链、手表等物品。3.不用手对任何利器剪、弯或折断。应尽可能减少使用利器或使用替代品。4.实验结束后要彻底洗手。

（十三）实验室废弃物排放管理

1.各实验室必须结合安全、卫生值日制度，做到及时清理实验废物，各相关实验室应定期按规定移交化学废弃物，化学实验废弃物必须粘贴标签、标明主要成分、类别，分类存放。不得在实验室大量积聚化学废弃物，不要对自己不了解的化学废弃物进行合并操作。尚未处理的化学品应当标签明示，并储藏在合适的容器内。

2.产生有害废气的实验室必须按规定安装通风、排风设施。对大量排放氯化 氢、硫化氢、二氧化硫等类似气体，必须安装废气吸收系统进行吸收处理。3.要加强排污处理装置（系统）的建设和管理，实验后的废液、废渣必须分别放入专门容器贮存，采取地上收集方式，由安管部门统一回收，集中处理，贮存容器容量不得超过25升，须放置实验室内固定位置。密切关注化学容器的标签和相关记录，严禁将各类实验废弃物倒入自来水下水道或普通垃圾箱等处。

（十四）烘箱与箱式电阻炉（马弗炉）等的安全管理

各实验室严禁将易燃、易爆物品、气体钢瓶和杂物等堆 放在烘箱、箱式电阻炉等附近，要保持实验室通风。含有大量有机溶剂的固体反应产物，不得放入烘箱内干燥，应采用真空干燥箱处理。

（十五）冰箱（冰柜）的安全管理

1.各实验室应严禁将易燃、易爆物品、气体钢瓶和杂物等堆放在冰箱（冰柜）

等附近，要保持实验室通风。对于无法实施防暴改造的冰箱，必须在冰箱门上粘贴“严禁易燃、易爆物品入箱”的醒目标签。（十六）加强实验室内务管理

1.每个实验室房间须落实安全与卫生工作责任人，实验室名称、责任人、联 系电话等信息，需张贴在门上，便于督查和联系。

2.实验室应保持清洁整齐，仪器设备布局合理，建立经常的清扫制度，不得在实验室堆放杂物,不得堆放杂物或用设备将消防门堵塞，必须保证消防逃生门的安全畅通。

3.实验室必须妥善保管消防器材和防盗装置，并定期检查。消防器材不得移作它用，周围禁止堆放杂物。

4.实验室钥匙的配发、管理由实验室研究员负责，不得私自配置钥匙或给他人使用。

5.严禁在实验室区域吸烟、烹饪、饮食，不得让与工作无关的外来人员进入实验室，不得在实验室内睡觉过夜和进行娱乐活动等。

6.按规定配备必需的劳保、防护用品，以保证实验人员的安全和健康。7.各实验室必须建立和健全安全、卫生值日登记制度，设立值日登记本并做好记录。当值人为该实验室直接安全责任人。当值人在全天实验结束离开实验室 时，必须查看仪器设备、水、电、燃气和门窗关闭等情况，处理好实验材料、实验剩余物和废弃物，化学废弃物存放在规定位置。清除室内外的垃圾，严禁将化学废弃物丢弃在普通垃圾箱内。

8.各实验室公用房每月进行一次大扫除，对实验室普通垃圾和化学废弃物做 一次彻底清理,以杜绝安全隐患。

第五条

实验室如有盗窃、火灾等意外事故发生，应及时处置，保护好现场，报告实验室安全总负责人或相关人员以便向研究所上级单位汇报。事故发生所在单位应写出事故报告，交安全管理办公室或相关人员。如有必要，还应配合实上级单位进行调查和处理。

第六条 对实验室安全与卫生管理工作先进单位和个人给予表彰和奖励。对 于工作不负责任、不遵守操作规程或不按此细则实施而造成事故的，根据情节轻 重及责任人对错误的认识态度，给予批评教育、经济赔偿等处分。情节严重者上报研究所处理。

篇2：3第三章患者安全

十、患者参与医疗安全

3.10.1针对患者疾病诊疗，为患者及其家属、授权委托人提供相关的健康知识教育，协助患方对诊疗方案做出正确理解与选择。

1、医院制定有《关于医务人员履行患者参与医疗安全活动责任和义务的规定》；下发了威远同心医院《关于印发医患沟通制度的通知》、《关于启用部分知情同意书和医疗表格的通知》、《关于启用新制定的部分知情同意书和医疗表格的通知》等；

在诊疗活动前，医务人员与患者及家属沟通有记录，包括相应的健康教育，帮助病人选择合理的诊疗方案，在病历入院记录及知情告知书中记载；

医院制定了《患者参与医疗安全活动的规定》，对患者就诊时提供真实病情和有关信息提出了明确规定。

2、向患者及近亲属、授权委托人提供了解针对病情的可选择方案。

3、职能部门制定了医院宣传讲座的内容，通过宣传专栏、工休座谈会、知情告知等方式开展工作，对工作有检查。医院制定有“威远同心医院医保、新农合住院申请及身份确认表”鼓励患者参与医疗安全活动。

3.10.2主动邀请患者参与医疗安全活动，如身份识别、手术部位确认、药物使用等。

1、主动邀请患者参与医疗安全活动。医院制定有《患者身份识别制度及工作程序》，要求入院时填写“医保、新农合住院申请及身份确认表”，患者或授权人必须签字；见患者安全

一、确立查对制度，识别患者身份。

药剂科有咨询窗口，方便患者咨询，同时在患者服药袋上专门贴上不干胶标签，注明药物的服用方法和剂量，并口头交代清楚，并设有药物不良反应宣传栏，指导病人服药。

2、医务科、护理部通过工休座谈会、现场走访病人、满意度调查及每月定期检查、考核等，总结、反馈，提出整改措施。

篇3：3第三章患者安全

1 资料与方法

1.1 一般资料

选择该院牙科下颌第三磨牙阻生且安氏Ⅰ类错错颌畸形需进行正畸治疗患者40例 (共65颗牙) 作为研究对象。所有患者均已过生长发育高峰期, 年龄15~21岁之间, 平均年龄 (18.2±3.1) 岁。下颌第二前磨牙与第二磨牙均已完全萌出且下颌第三磨牙牙冠发育完全且无畸形;牙根未发育完全[4,5]。根据不同拔牙计划将所有患者分为A、B、C 3组。A组患者中男6例, 女6例;年龄16~20岁之间, 平均年龄 (18.2±3.3) 岁;B组患者中男7例, 女6例;年龄15~21岁之间, 平均年龄 (18.2±3.4) 岁;C组中男7例, 女8例;年龄15~20岁之间, 平均年龄 (17.2±2.3) 岁。A、B、C 3组患者入院时一般资料差异无统计学意义 (P>0.05) , 具有可比性。

1.2 测量方法

所有患者均使用方丝弓矫治技术。曲面断层片对患者上下颌第三磨牙萌出间隙、第三磨牙与頜平面的距离等指标进行测量分析。全口曲面断层片定点结合Rickeets与Akcam的方法。在透明硫酸线位置上使用同一标准进行描记。行全口曲面断层片定点测量后使用Win Ceph8.0软件对测量结果进行分析。标识线设定包括ML指下颌平面, 即下颌体部与下颌角部最低点连线。RL为下颌第三磨牙区升支前缘切线。Axis为磨牙牙体长轴, 即磨牙牙冠远近中向中点与根尖或根分叉的连线。对下颌第三磨牙萌出情况的测量指标包括:下颌第三磨牙近中向倾斜角RM3, LM3。下颌第二磨牙近中向倾斜角RM2, LM2。牙冠近远中宽度RC, LC, 即下颌第三磨牙牙冠中边缘至远中边缘最大距离。萌出间隙S, 过下颌第二磨牙院中接触点作下颌下缘平行线且交升支前缘的交点与下颌第二磨牙远中接触点的距离[6,7]。下颌第三磨牙萌出间隙及亚冠宽度的比值Ratio, Lratio[8]。每项指标均为同一研究者进行两次测量且测量时间间隔2周。

1.3 统计方法

所有数据均采用SPSS16.0软件包进行分析。组内计量资料各项指标采用t检验。

2 结果

2.1 不同正畸方法前后各测量项目比较结果

所有患者不同方法正畸前所得数据差异无统计学意义 (P>0.05) 。B、C两组拔牙后与A组未拔牙相比正畸时间较长且B组拔除下颌第一磨牙时间较C组拔除第二前磨牙正畸时间更长 (P<0.05) 。3组患者治疗前下颌第三磨牙角度与萌出间隙未有明显差异。A组未拔牙治疗前后指标未有明显改变 (P>0.05) , 且B、C两组拔牙前后指标差异无统计学意义 (P>0.05) 。C组拔除下颌第二磨牙患者其RM3、LM3变化不明显 (P>0.05) ;RS、LS及Rratio, Lratio变化较明显 (P<0.05) 。见表1。

3 讨论

下颌第三磨牙发生阻生的原因主要与萌出间隙不足与角度不利有关。尽管磨牙阻生与前部牙弓拥挤的关系存在一定争议, 但通过拔牙正畸方式对阻生萌出间隙及角度进行调整这一看法临床意见仍不完全相同。部分学者指出, 对患者下颌第二磨牙后间隙增加后, 第三磨牙倾斜角度得到改善, 在一定程度上缓解下颌第三磨牙的阻生;而另一部分科学家认为, 将下颌第二磨牙拔出后有助于下颌第三磨牙萌出;但第二磨牙的拔除时间与第三磨牙的初始位置对其萌出的位置与角度存在密切联系。临床研究结果显示, 下颌第三磨牙萌出间隙明显增加且部分第三磨牙自然萌出;未自然萌出的需继续应用导萌, 牵引等手段将其排齐。大部分专家认为, 将下颌第一磨牙拔出后一方面可增加第三磨牙萌出间隙并能调整萌出角度。但部分学者指出将下颌第一磨牙拔除仅能增加第三磨牙萌出间隙, 对其萌出角度尚无较大影响。该次实验结果显示, 拔除下颌第一及第二磨牙患者在治疗后角度与萌出程度均显著大于未拔牙组。将下颌第一与第二磨牙拔除均能对下颌第三磨牙萌出间隙发挥改善作用。与拔除下颌第二磨牙比较发现, 将下颌第一磨牙拔除对其萌出间隙改善意义更大。

将下颌前磨牙拔除尽管能调整下颌第三磨牙萌出间隙并对调整角度具有一定作用, 但尚未确定能够将下颌第三磨牙完全萌出。夏氏研究指出, 下颌第三磨牙其直立萌出与其初始时倾斜角度存在重要联系。正常人群下颌第三磨牙正常萌出时间约在16~21岁前后, 但其牙根发育完全在18~25岁。该次研究结果显示, 患者正畸结束后其第三磨牙处于萌出期。基本可认为其下颌第三磨牙自行萌出及萌出较困难者经过牵引等方法进行排列后能够与頜牙形成较好吻合关系。

全口曲面断层片测量下颌第三磨牙萌出方法主要以頜平面与磨牙长轴产生的夹角对下颌第三磨牙倾角进行测量。以下颌第二磨牙与第三磨牙夹角确定下颌第三磨牙萌出角度。该次实验过程中使用下颌下缘作为测量基准平面主要是由于治疗前后其稳定性均较好, 有助于降低由于平面不稳定而可能导致误差发生的可能性。

该次参与实验患者均为安氏Ⅰ类错颌畸形青年患者为主。安氏Ⅱ类患者其下颌磨牙明显前移, 建立Ⅰ类磨牙关系有助于下颌第三磨牙萌出间隙及角度的调整。对于安氏Ⅲ类急性患者来说, 若进行远中移动第二磨牙, 可能对第三磨牙萌出造成不利。因此该次实验人员主要以安氏Ⅰ类错颌畸形患者为主且患者均过生长发育高峰期。拔牙部位靠后尽管有助于下颌第三磨牙萌出及间隙位置的改善, 但仍不能完全确定下颌第三磨牙能够在其理想位置萌出。因此, 临床在正畸过程中应根据患者具体病情进行治疗设计, 同时设定保留第三磨牙萌出的较长时间进行观察。必要时可通过牵引、导萌等方式将下颌第三磨牙牵引至正确位置。

摘要：目的 探讨研究应用不同正畸方法对患者下颌第三磨牙的影响。方法 选取该院牙科第三磨牙阻生需行正畸治疗患者40例, 所有患者下颌第三磨牙共65颗。根据拔牙情况分为3组。A组为非拔牙组;B组拔除第一前磨牙;C组拔除第二前磨牙。应用术前术后曲面断层片对患者上下颌第三磨牙萌出间隙、第三磨牙与頜平面的距离等指标进行测量分析。结果 A组未拔牙患者其治疗前后各项指标均无显著改变 (P>0.05) , 其下颌第三磨牙萌出间隙及角度未有明显改变。B、C两组分别将下颌第一磨牙与第二磨牙进行拔除, 其RM3、LM3指标无显著变化 (P>0.05) ;RS、LS及Ratio、Lratio存在明显改变 (P<0.05) 。结论对患者进行不同正畸方法对其下颌骨第三磨牙角度不产生较大影响。第三磨牙萌出间隙增加越多则萌出改善情况越好。

关键词：不同正畸方法,下颌第三磨牙,萌出水平,角度及间隙变化

参考文献

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[2]刘娜, 王建国.下颌第二前磨牙拔除对青少年和成人第三磨牙位置的影响[J].天津医药, 2009, 37 (6) :510-511.

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篇4：3第三章患者安全

概率是近几年来高中数学新增内容之一，也是近几年高考中热点之一。因为概率的内容更能容易体现数学的实用性，鲜活的有关概率的例题、练习题充分体现了数学知识来源于生活实践，又反过来指导生活。同时也极易通过学生熟知的现实例子，更好激发学生的学习数学的兴趣也是进一步培养学生学习数学用数学来解决实际问题的能力和创新意识的很好素材。

二、教材分析

课标明确要求：概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义；鼓励学生动手实验；学会把一些实际问题化为古典概型；教学中不要把重点放在“如何计数”上；还要求鼓励学生尽可能的使用计算器、计算机来处理数据，更好的体会统计思想和概率的意义。

教材中，概率作为模块3的一章内容出现，分三大节内容：3.1随机事件的概率；3.2古典概型；3.3几何概型。教材中较完整系统地对统计概率，古典概率和几何概率三个方面的编写，学生更容易全面了解和把握，开阔了对概率概念理解的视野，新教材中涉及到的例子比旧教材更典型、鲜活、更具有时代性，除了典型的纸硬币正反面试验、掷骰子试验、彩票摸奖等例子，还增添了降雨概率、遗传基因、密码破译等更接近生活实践的概率应用实例。新教材是在没有学习排列组合有关内容背景下，安排概率内容，所以内容编排上尽可能避开过多运用排列组合数公式的题目，重点放在对概率概念整体上的理解《新课标》注重知识与现实的联系，力图把死板的课本知识转化为生动的实践知识。

三、多媒体将概率知识形象化

傳统教学中，学生较难真正理解概率的有关概念，因为他们对这种“不确定”型数学思维缺乏真切体验，而传统中粉笔加黑板的教学手段，无法进行大量计算和演示，已显落后，而多媒体课件及其他软件应用，科学计算器的应用，更能直观形象易操作的让学生理解有关概率知识，发挥出了很大优势。

四、教学中应注意的几个问题及建议

通过本章的教学，对教学成绩和学生测试以及学生接受情况分析，充分理解课改精神，提高教学水平，革新教学手段，应对自己树立终生学习的思想，要较深入钻研教学软件、计算器使用，有关课件制作的学习，充分利用好多媒体教学这一先进武器。不断扩充、深入知识的理解。同时能根据学生实际情况大胆灵活的对教学内容删减或补充。

1．突出统计与概率的意义，强调其对制定决策的重要作用

本学段的学生对现实社会环境中的问题具有越来越强烈的兴趣，这种兴趣是学习这部分内容的一种极好的动力，教学时，应着重于对现实问题的探索，引导学生通过对各种案例的分析，使学生认识到统计与概率的广泛应用以及对制定决策的重要作用。教师应当根据学生的自身特点提供丰富的、反映统计与概率思想方法的探索素材，引导他们把对统计与概率的探索从日常生活发展到现实社会和科学技术中感兴趣的领域．如在统计的教学中可以引入以下的例子：根据往年本地统一阶段时间的气温记录，预测下一年本地这段时间的气温情况；根据对公共汽车不同时间客流量的统计，合理地安排发车等等。

2．加强对随机现象与概率意义的理解

概率是研究随机现象的，即从随机现象中研究其规律．它为应用数学解决实际问题提供了新的思想和方法．因此，概率教学的核心问题是让学生了解随机现象与概率的意义．教学中，教师应借助日常生活中具体的、可操作的大量实例，鼓励学生动手实验、自主探究，正确理解随机事件发生的不确定性及其频率的稳定性，逐步体会概率的意义及频率与概率的区别；还可以尝试澄清日常生活遇到的一些错误认识（如“中奖率为1/1000的彩票，买1000张一定中奖”“若干个人抓阄，先抓和后抓，抓中的可能性不一样”等等。）。

古典概型的教学重点是让学生通过实例理解其特征：实验结果的有限性和每一个实验结果出现的等可能性，并让学生初步学会把一些实际问题转化为古典概型。

3.鼓励学生自主探索与合作交流

在教学概率知识时，应该鼓励学生动手操作和主动参与，让他们在实验、观察、交流等活动中体会和理解随机事件发生的不确定性及其频率的稳定性等相关内容，如在教学概率的统计定义时，可以让学生动手做两个实验，连续掷两个硬币的实验与边框中有放回的摸球实验，通过观察与分析、交流等方式，帮助学生对随机事件发生的不确定性及其频率的稳定性有更深入的理解。

五、对新教材编排的一点建议

望新教材编写上，能及时全面多样化配置教师用书，使教师更方便地提高自己业务水平；增加课后习题练习的数量，使教师和不同层次学生更能灵活的选择取舍。在题目编写上加大选择填空题的数量，编排一定数量、难度不同的成套单元测试试题，尽可能从题目题量、题型上与高考同步，使学校教师、学生更容易接受新教材。另外，旧教材中相互独立事件，独立性重复试验概率内容可适当编排为选学内容。

以上几方面是自己对本章概率教学中的一点体会，不足之处，多请同仁指正。

篇5：患者参与医疗安全3.10

3.10.1 针对患者疾病的诊疗，为患者及其近亲亲属提供相关的健康知识教育，协助患者对诊疗方案作出正确的理解和选择。

一、医务人员有鼓励患者参与医疗安全活动的责任和义务。

二、在医院网站上创建健康教育模块，为患者提供有关健康和疾病的知识，增加患者对疾病的认识；各科室要针对本专业特点，定期举办健康讲座，为患者及家属提供相关的健康知识教育；在门诊、病区等处张贴宣传页，向患者介绍疾病常识、手术或特殊治疗措施、医院规章制度等。制作健康教育小册子，内容由各科室自行拟定，可包括对特定疾病的简单解释、特殊医疗护理检查操作过程、面对疾病的正确心态、正当用药指导等。

三、鼓励患者主动参与医疗过程，严格执行医患沟通制度，针对患者的疾病诊疗信息，主管医师及主管护士应随时与患者及家属沟通，使患方了解和理解自己的疾病诊断及所选择的诊疗方案，为患者提供个性化指导。

3.10.2 主动邀请患者参与医疗安全活动

一、主动邀请患者参与医疗安全管理，鼓励患者参与查对过程，确保手术部位正确无误；手术、有创性操作前，医生要将操作大致过程及操作中可能出现的情况与患者进行充分沟通。具体如下：

1、主动邀请和鼓励患者参与医疗安全管理，尤其是患者在接受手术、介入或有创操作前告知其目的、操作方式和风险，并请患者参与手术部位的确认。

2、主动邀请患者及其家属参与治疗计划的制定、实施和医疗决策过程。最大限度地促进医患沟通，有利于医务人员根据患者病情及个体差异的不同制定出适应每个患者的详细、科学的治疗（手术）方案，当患者病情变化的时候能够及时调整修改治疗（手术）方案。以提高患者及其家属的知情权和自我护理能力，利于改善患者的健康状况。3.严格落实查对制度和身份识别制度。患者接受手术（介入）、有创诊疗操作前医务人员应主动邀请患方说出身份，并参与疾病诊断和部位、手术（介入）方式、操作项目的核对。标本采集、输液、输血、药物使用等各类诊疗活动时，邀请和鼓励患者主动参与医疗安全管理，请患方自报姓名、诊断和相关药物过敏或严重不良反应信息，医患双方主动查对。

4、需要使用设备或耗材的，医务人员应为患者提供设备和材料的相关信息。让患者对操作有所了解，以确认设备及耗材和患者身份具有唯一对应性，以及和相应费用的对应性。

5、护士在进行护理和心理服务时，应告知患者护理操作的目的、操作的步骤以及如何配合及配合治疗的重要性。

6、对儿童、老年、孕妇、行动不便和残疾患者，用语言提醒、搀扶、请人帮助和警示标识等办法邀请患方主动参与，防止患者跌倒事件的发生。

篇6：3第三章患者安全

一、教学目标

知识与技能：

①了解智能信息处理的工作过程。

②了解智能信息处理的工作原理。

③感受智能信息处理的应用价值。

过程与方法：

①掌握几种智能信息处理工具的使用方法。

②掌握分析问题、呈现观点和交流思想的方法。

情感态度与价值观：

①在实践活动中领略智能信息处理的神奇魅力，形成对人工智能这一前沿技术的探索愿望。

②在应用智能信息处理工具的过程中体验人工智能这一前沿技术的实际应用价值。

③认识到人工智能是一门综合学科，像所有的新生事物一样，需要更多人为之投入与付出，明白自己作为一名学生下一步努力的方向是什么。

二、内容分析

1、本课内容选自上海科技教育出版社《信息技术基础》必修第三章信息加工与表达，随着信息技术的不断发展，人类自然会涉及到智能信息处理这一前沿技术，它是人工智能在日常应用中的体现。现在的高中生有必要也有兴趣追求和学习这一前沿技术。本节课的内容只是要求学生在使用智能信息处理工具（借助软件来模拟相关的工具）的过程中，初步体验智能信息处理的过程，并对其形成一个感性的认识。

2、本节的作用和地位：

沿着技术发展趋势，信息技术自然会涉及到信息智能处理，这是前沿技术在日常应用中的体现。高中学生有必要也有兴趣追求和学习前沿技术。本节内容只是要求学生在使用信息智能处理信息的过程中，对信息智能处理工具进行初步体验，并形成感性认识。

三、重点与难点

教学重点：通过实践操作,让学生在活动中体验智能信息处理工具的工作过程、工作原理和实际应用价值，感受智能信息处理技术对日常生活的深刻影响。

教学难点：在活动中增强学生的问题意识，让他们在实践中掌握分析问题、解决问题、讨论交流和呈现观点的方法。

四、学情分析

作为高中生，好奇和强烈的求知欲对学习本课来说是很好的前提。同时通过前面阶段的信息技术课的学习，他们已初步掌握了一定的操作技能，具备根据任务需求，操作工具软件来处理信息的能力。

本节教学主题是用部分智能工具处理信息，目标是体验其工作过程，了解其实际应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观。学生对生活中智能信息处理的工具和环境接触很少，所以教学内容不易过深，过多，重在体验，感悟、兴趣激发。

五、教学过程

一、导入新课：

播放歌曲中关于机器人的视频报道和科讯嘉联的机器人客服服务，给学生以未来人工智能的引领。

视频播放完毕后，教师通过询问学生该视频的主要内容，让学生了解今天最新的信息智能处理的成果，以激发学生对人工智能的兴趣，引入本课课题：

二、自学教材（P72-73）

（1）给3—5分钟时间让学生自主学习教材上关于智能信息处理的知识内容，让学生带着问题去学习。

1、什么是人工智能

2、人工智能的主要研究领域有哪些？

3、你用过（或了解）哪些智能信息处理？

（2）通过问答的方式，让学生说出上述问题的答案

1、人工智能：人工智能是相对人的自然智能而言的，是指用人工的方法和技术，研制智能机器或智能系统来模仿、延伸和扩展人的智能，实现智能行为和“机器思维”，解决需要人类专家才能处理的问题。

2、人工智能的主要研究领域：问题求解、自然语言处理、模式识别、智能数据库、智能机器人、博弈、自动程序设计、自动定理证明、智能代理等。

3、常见的智能信息处理

模式识别：

语音输入、OCR光学字符识别、手写输入、指纹识别、脸部识别等；

机器翻译：金山快译、翻译网站等。

三、探究交流

（1）教师播放视频

（2）学生以“我看人机大战”为主题进行小组交流和讨论，并通过网络查找相关信息和观点，阐述“能不能让计算机完全代替人来处理信息？”。通过讨论，了解人工智能的实际应用价值，客观认识人工智能技术对社会的影响，培养正确的科学技术应用观，让学生在智能处理工具的使用过程中感受其趣味性和喜悦。学生讨论后发言并总结。

播放无人驾驶相关视频，感受汽车技术中的人工智能。

四、拓展体验

（1）利用“金山快译”软件和手机端的“谷歌翻译”，翻译文章和通过“谷歌翻译”实现即时翻译的效果；

（2）学生获取有关“虚拟现实”的概念及应用，教师通过播放有关“虚拟现实”的视频，让学生更近距离的了解“虚拟现实”在“现实”中的应用。

1、虚拟现实技术是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统它利用计算机生成一种模拟环境是一种多源信息融合的交互式的三维动态视景和实体行为的系统仿真使用户沉浸到该环境中。

2、虚拟现实技术在医学、军事航天（模拟驾驶、训练）、室内设计（演示）、影视、生物工程

等方面有着广泛的运用。

五、学生活动

学生完成本节课内容有关的练习题；

六、课堂小结

人工智能：人工智能是相对人的自然智能而言的，是指用人工的方法和技术，研制智能机器或智能系统来模仿、延伸和扩展人的智能，实现智能行为和“机器思维”，解决需要人类专家才能处理的问题。

人工智能的主要研究领域：问题求解、自然语言处理、模式识别、智能数据库、智能机器人、博弈、自动程序设计、自动定理证明、智能代理等。

模式识别:是利用计算机对物体、图像、语音、字符等进行识别的技术。是研究如何从繁杂的信息中提取特征，根据特征识别不同事物的基本原理。如手写输入、指纹识别、语音识别、光学字符识别等。

篇7：3第三章全球化管理

习

题

一、填充题

2．跨国界的经营活动主要包括_______、_______、______________ 和_______方式。8．从企业发展的角度来看，其国际化过程可分为_______、_______、_______。16．跨国公司多元化经营很重要的一个原因在于，多元化的国际经营可以_______。

17．国际企业管理的一体化的表现之一在于，通过_______来保证公司全球战略的实现。18．如果企业拥有较强的竞争优势，那么企业内部的张力就会要求它通过_______ 和_______ 来实现这些优势。28．有四种可供选择的全球竞争战略，即_______、_______、_______和_______。31．当一个企业拥有_______ 优势和_______优势时，出口成为国际化经营的主要方式。35．全球竞争战略根据_______和_______两个维度分为四种模式。37．国际化经营的特征是_______、_______、_______、_______。

二、选择题

1．获取关键性战略资源这一动机在以______为主要形式的国际化企业中尤为明显。

A．出口

B．非股权安排

C．直接投资

2．当全球一体化的压力高、当地反应化的压力低时，跨国企业将采取______的竞争战略。

A．多国模式

B．国际模式

C．跨国模式

D．全球模式

3．当全球一体化的压力低、当地反应化的压力高时，跨国企业将采取______的竞争战略。

A．多国模式

B．国际模式

C．跨国模式

D．全球模式

4．当全球一体化的压力和当地反应化的压力都比较高时，跨国企业将采取______的竞争战略。

A．多国模式

B．国际模式

C．跨国模式

D．全球模式

5．当全球一体化的压力和当地反应化的压力都比较低时，跨国企业将采取______的竞争战略。

A．多国模式

B．国际模式

C．跨国模式

D．全球模式

6．从战略的角度讲，企业进行跨国经营可以达到哪些效果，以提高竞争优势：______。

A．转移特殊竞争力

B．获得区位经济效益

C．更好满足客户需求

D．形成最佳经验曲线 7．企业经营活动的国际化必然引发______的国际化。

A．信息资源

B．附加价值

C．文化

D．A与C 8．企业国际化经营时，一般会经历以下进程，请按顺序排列______。

①全球化经营

②在销售市场建立经营基地

③追求低成本而在国外开设生产企业

④在国外直接投资

⑤开展进口业务

A．⑤④③②①

B．⑤③④①②

C．⑤③④②①

D．④⑤③②①

9．为了提高轿车工业发展的规模经济性，你认为在市场经济条件下，下列诸项国家产业政策中哪项最具可操作性：______。

A．强制关闭达不到经济生产规模的厂家

B．通过行政干预对达不到经济规模的厂家实行联合经营

C．在限制轿车进口数量的同时，努力扩大国内轿车市场的规模

D．积极扶持规模大的厂家，努力提高其轿车的市场竞争力

三、简答题

1．什么是国际化经营?

8．简述OLI优势。

四、问答题

1．企业为什么要进行国际化经营?

2．国际化经营的进入方式主要有哪些?各自的优缺点是什么?

参考答案

一、填充题

1．国际贸易，特许，劳务输出，国际间接投资，国际直接投资

2．出口阶段，非股权安排阶段，直接投资阶段 3．降低国别风险 4．分级计划管理

5．扩张规模，扩张市场

6．国际模式，多国模式，全球模式，跨国模式 7．所有权，内部化

8．全球一体化压力，当地反应化压力

9．跨国界经营，多元化经营，资源共享，全球战略和一体化管理

二、选择题

1．C 2．D 3．A

4．C 5．B 6．ABC 7．B 8．A

9．D

三、简答题

1．如果一个企业的资源转化活动超越了一国国界，即进行商品、劳务、资本、技术等形式的经济资源的跨国传递和转化，那么这个企业就是在开展国际化经营。

2．OLI优势是指所有权优势、内部化优势和区位特定优势，这是企业实施国际化经营的基础。所有权优势是指企业拥有的或能够获得的外国企业所不具备或无法获得的资产及其所有权，它主要包括专利权、商标权、生产诀窍、营销技能和管理技巧等。内部化优势是指通过建立企业内部市场、发挥自有的所有权优势，使企业缓解或免除外部市场的结构性和交易性失灵可能造成的风险和损失，从而节约交易成本。区位优势则是指因生产地点的不同选择而形成的竞争优势。

四、问答题

1．答案要点：各个企业发展成为国际企业有着各自不同的动机。一般来说，这些动机主要包括以下几种。

(1)利用优势能力：如果企业拥有较强的竞争优势，那么企业内部的张力就会要求它通过扩张规模和扩张市场来实现这些优势。

(2)为了占领日益增长的世界商品和服务市场，特别是总部在国内市场较为狭小或日趋饱和的企业一般都有强烈的向外扩张的倾向。

(3)获取关键性战略资源：由于资源在国家间和企业间的分布是不均衡的，企业为了获 得对发展有利的关键性资源需要付出较高的代价，而利用国际化经营，企业可以更便利地获得这些资源，并降低获取时所必须支付的成本。这一点在以直接投资为主要形式的国际化企业中尤为明显。

(4)抵御和分散风险：为了避免生产、销售、利润大幅度波动，企业可以选择国际性经营活动实现经营的多元化，或在不同的市场开展经营，以达到“东方不亮，西方亮”的效果。

(5)对竞争对手进行反击：企业发展成为国际化企业的另外一个重要动机是对日趋激烈的国际竞争做出反应，并保护自己在世界市场中的份额。2．答案要点：

(1)出口：是指企业将国内生产和加工的产品输往海外目标市场的活动。根据该企业与目标市场联系的紧密程度不同，可以将其区分为直接出口进入与间接出口进入两种类型。

出口方式并不需要企业拥有丰富的国际化经营的知识和经验。其次，出口方式的资源投入相对较少，风险也相对较小。在出口经营过程中，企业无需投入大量的专项资本。另一方面，企业原有投入可以或已经在国内经营过程中得到了有效的分摊。

非生产性成本支出较大是出口进入方式面临的最大问题。在出口进入方式下，企业往往会遇到东道国的关税与非关税壁垒，此外还需要支付高额的运输和保险费用支出。控制程度低是出口方式的另外一个缺点。在出口进入方式下，本企业难以对其行为进行直接干预，企业对营销渠道及其运行效率的控制必然会被削弱，有关国际经营计划实施与发展所必需的稳定性也会受到影响。

(2)非股权安排：是国际化经营的第二阶段，该种方式的主要特征是不以股权控制为目标，并且所涉及的财务风险较小。非股权安排的种类很多，主要包括特许、合同制造、管理合同等。

相对于出口进入，非股权安排的资源投入增大，所面临的风险也在增大。从事非股权安排的企业在进入东道国时，可以绕开贸易壁垒，节省关税支出；还可以通过技术渗透实施对东道国企业的控制。

由于不涉及股权，因此就大多数情况而言，非股权安排对东道国企业的控制是相当有限的。非股权安排的另外一个威胁在于，极易造成技术泄密，从而使企业丧失所有权优势。例如，东道国企业可以在特许的范围内，接触并使用许可技术、品牌或专利，很可能会掌握其中的诀窍。

(3)国际直接投资：是指以控制权为目的的国际资本流动，控制权的获得是通过股权的占有来实现的。国际直接投资进入主要包括合资进入和独资进入、新建进入和兼并进入等多种方式。

合资：采取合资经营往往能够享受比较好的优惠待遇；与东道国投资者共同投资经营企业，也可以减小由于东道国政治环境因素变化而带来的政治风险；借助于东道国投资方熟悉当地情况的优势，有利于提高企业对东道国政治、经济、文化环境的适应能力。

当然，合资经营也有不利的一面，主要表现在：一是由于合资企业是由投资各方共同管理，而投资者各方投资动机不尽相同，因而会造成合资企业在经营目标、经营战略和策略各方面难以协调统一，从而影响合资企业的生产经营活动；二是由于不能独立地掌握对企业完全的经营自主权，因此国际企业在整体经营战略的制定、调整和实现等方面会受到一定程度的制约；三是合资经营经常会受到跨文化冲突的困扰。

独资：独资企业在所有权和经营权上有着独特优势：一是不存在与其他投资者的利益冲突和调整问题，可以享有完全的经营自主权；二是有利于企业在跨国经营中企业整体战略的制定、调整和实现，有利于在资源和生产配置、利益实现方面进行最佳的调整；三是有利于母公司对子公司的控制，使母子公司之间协调统一，保证子公司的经营活动符合母公司全球战略利益的要求；四是可以保证母公司转移给子公司的技术资产不易扩散。

但采用以独资方式投资进入的难度较大，许多国家通常对独资企业与合资企业采取区别待遇，如有的国家不允许外资占有全部股权；有的国家对独资企业审批严格，要求承担高技术投入或产品出口义务，给予的优惠措施少于合资企业等。一是投资者在投资所在地独立经营，由于对东道国的政治、经济、文化环境的适应能力差，开展经营活动有较大难度。二是企业独立承担全部投资费用，资本投入大，风险也大。

新建：企业通过新建从事对外直接投资的有利之处在于：一是有利于与国际企业整体战略更紧密地协调配合。新建形式可以不受已有企业的束缚，跨国公司可以按照 自己所希望的规模筹建新的企业，在企业的选址、生产布局、生产规模、适用技术等方面完全按照自己的意愿做出安排；二是有利于母公司对子公司的控制和管理。与收购方式相比，创建企业没有固有管理模式的束缚，国际企业可以采用更适合自己的管理模式。

创建的不利之处在于：首先，形成生产能力所需的投人大、周期长。由于新建新企业需要大量的筹建工作，因而投入大、周期长，在国际市场情况变化很快的情况下，不利于企业迅速进入市场。其次，通过新建方式新增加的生产能力，将意味着对原有市场格局的重新整合，在市场竞争较激烈的行业，易导致竞争对手的剧烈反应，从而加大企业进入市场的难度。

兼并：通过购并从事对外直接投资有其明显的优越性。一是有利于企业迅速进入目标市场，收购方式可以省掉建厂的时间，从而可以迅速建立起国外的产销体系；二是有利于节省企业的资金投入。在大多数情况下，收购投入要大大低于新建的投入；三是有利于充分利用被收购企业的现有资源，如迅速获得现有的管理人员、技术人员和生产设备，获得被购并企业的先进技术，利用被收购企业的分销渠道；四是有利于降低行业进入障碍，通过收购形式，一方面可以获得被购并企业在原行业内的市场份额，不至于使原来的市场格局发生巨大变化；另一方面购并也直接起到了减少竞争对手的作用。