音乐活动方案怎么做

音乐活动方案怎么做（精选8篇）

篇1：音乐活动方案怎么做

为拓展同学们的视野，巩固学习中学到的知识，做到实践与理论相结合;为给同学们提供更多的训练机会，提供更多表现自我的平台，拟定以下方案。

一.成立兴趣小组

充分利用班里的人才资源，营造互相学习的气氛，成立个兴趣小组，并设负责人全面负责该小组。同学们可自由参加，互相学习，从现在抓起，认真学习，积累节目，积累更多的实践经验，为日后争取更多演出机会，为日后找工作作好充分准备。

(1)舞蹈组负责人：

(2)声乐组负责人：

古筝组负责人：

笛子组负责人：

(3)乐器组钢琴组负责人：

小提琴组负责人：

(4)ban队负责人：

二.活动进行要求

1.负责人必须认真负责，安排好每周的排练时间，保证每周至少又一次的排练时间，并要写一份详细的排练报告。

2.各小组组员必须认真排练，应大胆争取实践机会。

3.为更好实施方案，希望同学们不要参加多个小组，要根据自身情况合理安排时间。

4.在排练期间，不可以无故缺席;不可以刁难负责人，负责人野不可以针对某些组员，必学互相尊重，互相学习，。

三.邀请指导老师

为给同学们营造一个良好的学台，确保排练节目的质量，建议个负责人可视情况而定邀请指导老师。在活动进行期间遇到任何难题可起脚指导老师。也可以通过指导老师争取更多的时间机会

附：

班会费和活动经费说明

在校期间，避免不了班会费的支出，在举行这些实践小组活动时，也避免不了经费的支出。为减轻班会费的负担，为帮助活动计划的顺利进行，因此作出以下说明。

1.若活动过程中出现经费问题，需要班会费的支援，可向班里素拓小组提出申请，再由素拓小组提出举行全班会议，并与班主任商量，经集体商量后给予结果。

2.每组小组参加了活动，须告知素拓小组。活动中得到的回馈经费，必须献出三分之一或二分之一或以上的回馈费用作为班会费。

篇2：音乐活动方案怎么做

实操案例：以100元为界限，那么临界价格可设置为99元或99.9元。

优势分析：以较低成本刺激消费欲望，用数字压力促进消费。错误的视觉导致店铺个性化，轻松达到推广效果。价格组合的方式多样，吸引顾客的方式不再单一。

2、阶梯价格，让顾客自动着急阶梯价格：商品的价格随着时间的推移出现阶梯式的变化。

实操案例：新品上架销售，第一天5折、第二天6折、第三天7折、第四天8折、第五天9折、第六天原价。

优势分析：减少顾客的犹豫时间，促使冲动购买行为。商品本身已完成生产，避免商品失去价值。既吸引和刺激顾客消费，又避免店铺亏本。

3、降价加打折，给顾客双重实惠降价加打折：比纯粹促销方式多一道弯，达到双重实惠叠加的效果。

实操案例：以100元商品为例，如果直接打6折就会损失40元的利润，但如果先把商品降价10元后再打8折，那么商品损失的利润是28元，而顾客却觉得更实惠。

优势分析：顾客心理容易丧失原来的判断力，被促销所吸引。提高促销机动性，扩大消费群体，吸引更多的流量。降价促销造成的成本浪费，提升了客单价。

4、错觉折扣，让顾客蜂拥而至一刻千金：让顾客在规定的时间内自由抢购商品，并以超低价进行销售。

实操案例：顾客在每天9:00-9:30买下的商品，均以最低价格成交。

优势分析：利用货币价额错觉，让顾客避开打折处理货的误觉。针对“便宜没好货”心理，通过让利提升购买欲。错觉折价比打7折销售法的实际获利还要高一点。

5、一刻千金，让顾客蜂拥而至一刻千金：让顾客在规定的时间内自由抢购商品，并以超低价进行销售。

实操案例：顾客在每天9:00-9:30买下的商品，均以最低价格成交。

优势分析：看似亏本，却能带来急剧提升的流量和潜在顾客。让顾客自主传播，节省大量主动宣传费用。利用知名度的提升，带来更多稳定的顾客。巧妙选择时间点，提升店铺活动的记忆力。

6、超值一元，用小鱼钓大鱼超值一元：活动期间，花一元钱就能买到平时几十甚至上百元的商品。

实操案例：超值商品，仅售1元。数量有限，售完即止(每人限购1件)。

篇3：音乐活动方案怎么做

一、明晰思路, 把握综合实践活动的具体内容

综合实践活动是一个崭新的课程领域, 需要教师在实践过程中对综合实践活动有一个清醒的认识, 明确其主要内容。

综合实践活动并不是原来的活动课, 更不等于传统意义上的兴趣小组。我们可以这样认识综合实践活动的四个领域:研究性学习是一种方式与方法, 也可以说是一种课程, 它可以结合小组课题研究来进行, 让学生在教师指导下, 根据自身兴趣确定研究主题进行学习活动;信息技术教育和劳动技术教育是课程, 也可设置专门的信息技术课和劳动课来进行;社区教育与社会实践是一种校外活动, 可以在教师的指导下, 让学生走出教室, 参与社区和社会实践活动。当然, 四大领域并不能渗透综合实践活动的全部, 在逻辑上也不是并列的关系, 更不是相互割裂的关系。一方面, “研究性学习”作为综合实践活动的基础, 倡导探究的学习方式, 这一方式渗透于综合实践活动的全部内容之中;另一方面, “社区服务与社会实践”“信息技术教育”“劳动与技术教育”则是“研究性学习”的重要内容。所以, 在实践中四大领域是以融合的形态出现的。

二、明确主题, 整体设计综合实践活动

在综合实践活动中, 我们要以“研究性学习”为切入点带动信息技术教育、劳动技术教育、社区服务与社会实践这三项活动内容, 各个年级要确立具体的综合实践活动主题和方案。比如小学三、四年级主要在校内开展以研究性学习为重点的主题活动, 五、六年级主要以开展社会调查与实践为重点的小课题研究, 活动时间除了每周3课时外, 还要充分利用节假日、双休日等课余时间让学生自主活动, 让学生“亲身实践, 深度探究”。

在实际教学中, 老师们普遍感到无从下手, 不好操作, 那么应该怎样去开发实施这门课程呢?大致可从以下几个方面进行:

1. 筛选问题, 确立课题

开展综合实践活动, 首先要注意选出问题, 恰当的选题对综合实践活动的实施与效果起关键作用, 这就要求选课题必须符合学生实际, 贴近学生的经验、符合学生的兴趣、贴近社会现实。课题确定不能过大、过偏, 入口要小, 便于学生较好地操作, 这样学生才会有积极性, 才能增强综合活动课的实效。例如, 我们学校附近有许多店铺的广告牌上印有错字、繁体字、异体字等不规范用字, 为了推广普通话, 使用规范汉字, 我配合学校和学生确立了《“啄木鸟”在行动》为主题的调查活动, 学生通过参与这次活动, 提高了综合素质和社会实践能力, 同时通过检查他人的不规范行为也提高了学生自身规范用字的意识和能力;还有, 传统的节日在我们这里有很浓厚的气氛, 如春节的饺子、元宵节的元宵、端午节的粽子, 这些传统的风俗我都让学生亲身去体验、去感受, 学生通过亲身体验而牢记在心, 传统文化对他们的影响也将更深。这些贴近生活的课题, 大大地激发了学生参与活动的兴趣。

2. 制订计划, 落实方案

课题一旦确定下来, 就要制定出详实可行的课题实施方案 (可参照课程指南中需要的部分) , 指导老师组织学生收集资料信息 (查阅资料、问卷调查、社会调查、实地观察、动手实验、走访等) , 然后对收集到的资料、信息、数据进行分析、整理、加工、提取有利的信息进行研究。

教师可在教学过程中引导学生自主从身边熟悉的事物入手, 留心观察社会生活中发生的变化, 体会社会进步与发展给人们的生活带来的积极影响, 通过简单的观察、调查锻炼和提高调查、探究及搜集资料的能力, 学会讨论与合作。在教学综合实践活动课———《我爱我的家乡》时, 我先引导学生认识到我们的家乡很美丽, 然后让学生分组寻找美丽的家乡, 可以调查家乡的特产———莱阳梨, 也可以拍下家乡美丽的风景, 或者参观家乡的特色产业;其次, 整理各种资料, 办一份手抄报展示学习成果;最后, 学生分组进行交流, 谈心得, 谈感受。学生通过参观访问, 了解了不少实际性问题, 并写下了调查报告, 从而让学生们在自主学习中增强了对家乡的了解和热爱。

3. 总结分析, 展示成果

活动结束后, 根据学生调查、考察得到的信息, 可在班内开展交流, 并整理成详细的课题研究报告。综合实践活动强调活动过程中学生的经历和体验, 活动本身以及探索的结果并不是综合实践活动的主要目标, 而活动过程中学生的自我发现与自我塑造是更值得关注的。在“课题总结汇报”阶段, 各小组分工合作, 利用各自的特长, 采取绘画、电脑制作、摄影、办手抄小报等多种方式, 把课题活动成果展现了出来。还可以在班级里举行新闻发布会, 然后举行班级评奖会, 评选出优秀小组, 表彰激励优秀小组和优秀个人, 让学生在师生共评、生生互评的氛围中, 找到各自的优缺点, 互相取长补短。如在《爱护眼睛》活动中, 各小组把自己的主题用不同的表达方式展示给大家时, 学生就采取了小组互评方式:有的小组调查了学校近视眼的现状, 有的小组采访了医生了解了近视眼形成的原因, 有的小组用三句半的形式谈了眼睛保护的方法……看着全组成员各司其职有条不紊的展示, 听着全班同学由衷的赞赏, 学生们学会了倾听, 学会了反思和理解他人的想法, 更学会了相互接纳、赞赏、争辩和互助, 也就学会了交往。更重要的是, 学生在这种成果展示中最终使自己走向自信、体验成功。

三、重视管理, 加强综合实践活动的科学评价

综合实践活动是具有高度的整体性、实践性、开放性、生成性和自主性。如果只组织了大量的活动而没有进行有效的管理、引导和评价, 活动课程将是杂乱无章的、无序的、低效的。因此, 各校应在以观念更新为先导的基础上, 实事求是地分析现状, 不折不扣地开设综合实践活动课程, 并管好课程、研究课程、科学评价, 不断提高课程的实效和质量。在具体的实践活动中要注意以下几点:

1. 要统筹规划, 制订出学校、年级、班级的综合实践活动整体实施计划

必须注意:尽管做了细致的考虑和周密的计划, 但随着活动课程的展开和活动情境的需要, 预先制订的计划和设计会不断生成新的目标和新的主题。学校和教师应该承认这些目标和主题的价值, 不断进行补充和调整。

2. 对于综合实践活动要求的课时安排应是弹性课时制, 课时集中使用与分散使用相结合

即将每周的3课时综合实践活动时间根据需要灵活安排, 做到集中使用与分散使用相结合。

3. 要成立课程管理、指导和开发小组

在这个小组中应该确定具体开展综合实践活动的指导教师, 特别是核心教师要明确职责, 也要吸收班主任、学科教师、家长参加。同时学校应把综合实践活动作为校本培训内容, 应该定期组织教师共同研究分析活动过程中的问题, 充分发挥广大教师的才智, 集思广益, 激发教师参与的积极性。

综合实践活动课给学生提供了展示自我的舞台和实践的机会, 还增强了学生的自尊心与自信心, 提供了学生发展个性的空间, 点燃了学生求知的欲望和创新的火花, 也给素质教育增添了生机和活力。虽然, 综合实践活动课还不够完善, 但我坚信, 只要以开放教育的思想、创新教育的理念, 经过不断探索尝试, 一定会让综合实践活动课朝着更加有利于学生成长和发展的方向前进。

参考文献

篇4：音乐活动方案怎么做

一、音乐的产生及作用

首先，我想谈谈音乐本身。音乐出自人类最初的生命运动，伴随人类产生而产生，伴随人类起源而起源，伴随人类发展而发展。真正的音乐能够引起心灵的共鸣。它们不是人类身外之物，也不是人类最初的物质生产，而是一开始就是一种富有情感的感于外物存在的人类最初精神活动的产物。因此，音乐也是历史的产物，是人们需要才被发明的。也许用“发明”这个词并不对，因为最早的音乐是大自然的声音。我们的祖先在劳作之余，在紧张防御野兽之余，听到雨打荷叶的嘀嗒，听到风中树叶的沙沙，听到石器撞击的砰砰，得到了放松，获得精神上的愉悦，便专门找寻或制作能发出好听声音的东西，音乐从自然中慢慢走进人们的生活。

从古至今，从中到外，音乐都占有重要地位。音乐成就了钟子期遇伯牙的千古绝唱，音乐寄予人们美好期望的祈祷，音乐抚慰了黑暗时代人们的心灵。

其次，音乐在现今社会有更重要的现实意义。在生理层面部分，音乐能刺激人体的自主神经系统，而其主要功能是调节人体的心跳、呼吸速率、神经传导、血压和内分泌。因此，科学家发现轻柔的音乐会使人体脑中的血液循环减慢；而活泼的音乐则会增加人体的血液流速。另外，高音或节奏快的音乐会使人体肌肉紧张，而低音或慢板音乐则会让人感觉放松。

在心理层次部分，音乐会引起主管人类情绪和感觉的大脑之自主反应，而使得情绪发生改变。许多研究结果显示，平静或快乐的音乐可以减轻人的焦虑。因此，在工作压力日益增大，紧张时间日益增长的现在，音乐可以从身心两方面改善人的健康，提高人的生活质量，也利于整个社会形成良好风尚。

所以，音乐课程是必不可少的，音乐教学首先要让学生了解音乐本身及其重要性，而不是简单地考核强迫。

二、教学具体措施

（一）充分准备，使课程更具条理性和趣味性

教学的起始阶段应该是备课。但是不少人认为艺术类学科本就随心所欲，专业素养早就具备，不需要备课。恰恰不然。这类学科专业性强，教师看来可能是很简单无所谓的东西，学生未必能接受。所以，音乐教学也要教师挑出重难点，按照由浅入深的条理来讲。试想，如果随心所欲地讲，学生开始听不懂，怎么还能配合其他教学？

当然，这只是第一步，更进一步的要求就是趣味性。在趣味性方面，音乐学科应该较其他学科有优势。音乐本就是能让人产生心灵共鸣的精神层次的东西，但怎样挖掘课程中的趣味，需要教师下一番工夫。互动，游戏，自主还是欣赏，这些环节需要教师妥善安排。

（二）平易近人，使课堂更具民主和愉悦氛围

音乐学科是一个需要人参与的开放性学科。教学过程中，严肃刻板的气氛无疑是不利的。课下，能与学生做朋友，敞开心扉，了解他们内心的音乐；课上，能用多彩的方式传播知识，给予学生充分展示的空间。同时，上课时发生的一些小插曲，尽量以诙谐幽默的方式解决，不要给学生留下阴影。这样，学生能更积极主动地参与学习，获得知识，也利于工作开展和建立良好的师生关系。

（三）引导学生，使课下生活学玩结合

现在学生学习压力很大，学习科目很杂，音乐学科不应该再“火上浇油”，但是，音乐课本来就较少，课下不占用，怎样保障学习效果？很简单，因为音乐作业可以“玩”，音乐其实无处不在，而且又有缓解紧张气氛的效果，所以音乐作业可以当作“放松时间”。只要作业形式巧妙，学生会乐意完成它。

（四）抽丝剥茧，使抽象变生动

密密麻麻的音符，单调的五线谱会让人昏昏欲睡，但当它变成美妙的乐章，就能振奋人心。为音符配上情景与故事，让五线谱变得浪漫而迷人，这些都是化抽象为具体的作用。这不仅能培养学生兴趣，更能使课堂内容便于接受，加深学生记忆。

很多人不重视音乐学科，我却为能成为音乐教师感到骄傲与自豪。因为传播音乐其实是传播快乐，传播心境，传播积极的人生态度。我教的是音乐，但我却相信学生在课堂上收获的已超越单纯的音乐知识。

在今后的教学中，我会更加努力，创新形式，注重学生，为自己和学生的明天尽力。最后一句话，希望我们全体教师共勉：我们既是一个教育者，又是一个服务者，我们是在广阔的心灵世界中播种耕耘。

篇5：地球日活动策划方案怎么做

战略合作：iearth-爱地球环保公益机构

承办组织：全国高校环保社团、新浪微博在校实习生

十多年前 ，一个名叫特雷弗的美国男孩，决心要帮助三个人。他不要求被帮助的人给予回报，只是请他们将这份爱心传下去。每个受过帮助的人再去帮助另外三个人。这个想法被特雷弗称之为“pay it forword把爱传下去”。14岁那年，特雷弗为了阻止一起暴力事件被刺身亡。如今，“把爱传下去”成为了一项没有终点的运动，从一个小镇传到洛杉矶然后又传至美国其他州乃至世界各地。

特雷弗一直坚定地认为每一个微小的人都可以通过自己的行为来改变世界。

他是对的。

新浪微博校园与iearth-爱地球环保公益机构共同发起的绿植种子大学生领养活动也正是建立在这样的信念上。我们希望每一个加入这项活动的人都能够把关爱地球的理念向更多的人去传达。按照那个勇敢的孩子的计划，经过28个层级，这一理念可以到达13亿人;经过30个层级，将到达100亿人。

特别声明：

绿植种子大学生领养活动为新浪微博校园与iearth环保公益机构发起的公益活动，种子免费赠送，不收取任何费用。加入该活动的行动伙伴不得将iearth提供的种子及其它相关设计和宣传品用于任何商业性质的行为。

活动概况

“新浪微博 iearth(爱地球)全国大学生绿植领养活动”是由新浪微博校园与iearth发起的碳中和意识唤醒活动，计划从20xx年3月底启动，进入大学校园免费向大学生发放各类绿植种子。种子变绿植的过程不仅是碳中和的过程，也是爱地球理念传播的过程。低碳环保的大学生生活，从一颗传播爱与生命的绿植种子开始。

活动周期

20地球日活动策划方案年3月29日20地球日活动策划方案年5月31日

活动内容

1 种子派发活动：新浪微博校园与iearth在全国高校征集各类环保社团作为绿植种子派发计划的行动伙伴。以传播碳中和理念为目标，在宿舍、食堂门口等大学生聚集区免费向大学生派发绿植种子。

2 种子领养活动: 在全国高校开展“新浪微博 iearth(爱地球)全国大学生绿植领养活动”，在校园里公开设立领养展台，大学生可以通过现场报名或者微博报名到活动现场领养绿植种子。

3 微博晒绿植活动：通过新浪微博发起“大学生绿植领养”网络活动，号召网友通过上传绿植图片或承诺培植绿植来中和碳排放，第一期活动的中和目标为100万棵绿植(100万棵绿植一年能够中和全国2.2亿台电脑待机一小时所产生的碳排放)。

如何成为绿植种子派发计划的行动伙伴?

篇6：小班音乐主题活动方案怎么写

小班音乐主题活动1

活动目标：

1.通过反复感受歌曲,能较好地感知音乐形象和主要内容。

2.感受和表现小鸭子的愉快心情和有趣形象。

3.激发幼儿大胆表现的欲望。

4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备：

1.室内“快乐的小鸭”墙饰布置(表现各种游泳姿势的小鸭);

2.池塘边的情境创设;

3.小鸭头饰人手一份;录音磁带;

活动过程：

一.游戏导入

老师扮鸭妈妈,幼儿扮小鸭,在音乐“快乐的小鸭子”声中一边做动作一边进教室。“瞧，这是什么地方啊?今天妈妈真高兴，我想为你们唱首好听的歌曲。”(放录音)

二.感知欣赏

1.歌曲的名字叫什么?你听到了什么?

2.听了歌曲，你感觉怎么样?

3.引导孩子们边听歌曲边学小鸭拍翅膀状为歌曲打节奏。

三.唱唱跳跳

1.一起和“妈妈”唱唱歌。(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)

2.小鸭是怎么游泳的呢?

(1)集体听音乐大胆尝试。教师巡回指导，引导孩子们听音乐较合拍地做各种游水动作。

(2)个别孩子示范，教师从旁指点动作要点，规范孩子动作。

(3)引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势

(4)集体听音乐再次尝试

采用“超级变变变”的方式引导孩子们表现和其他孩子不同的游水动作。

教师用手做照相机，巡回指导，鼓励能力较弱的孩子大胆表现。

(5)教师组合幼儿动作表现音乐。

(6)引导孩子们自由组合一起“游泳”。鼓励能力强的孩子带能力较弱的孩子一起游戏。

四.复习歌曲“欢乐蹦蹦跳”

小班音乐主题活动2

活动目标：

1、感受4|4拍的音乐节奏;

2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍;

3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣。

重点难点：在听音乐打节奏时示范和指导，在表演合唱中要将“一闪一闪”的跳跃感唱出来，在用手作“闪”的动作时注意合拍和跟节奏。

活动准备：小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;

《小星星》磁带、歌曲图谱

活动过程：

一、音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏，欣赏《小星星》的旋律，和老师一起随着节奏拍拍手，感受44拍的节奏。

二、图片引入主题，欣赏歌曲：每当天黑了，天空中就会出现许多许多的小星星，你们见过他们吗?

1、你觉得小星星在天空中像什么?

2、欣赏歌曲《小星星》;“星星宝宝快乐的唱起了歌。听——”

3、歌曲里的小星星像什么?为什么说小星星像眼睛?

三、再次欣赏歌曲，理解歌词;

1、第二次欣赏歌曲《小星星》：“听听小星星在天空中，是怎样的?”

小结：一闪一闪、挂在天空放光明、好像许多小眼睛;进一步熟悉歌词。

2、“怎样唱出小星星一闪一闪的?”

★教师示范，引导幼儿唱出“一闪一闪”的跳跃的感觉;

★运用手势配合唱出“一闪一闪”的跳跃感;

四、和老师一起运用跟着录音带学唱;

1、运用歌曲图谱，结合手势动作，提示幼儿说歌词;

2、运用歌曲图谱，结合手势动作，鼓励幼儿大胆的跟着录音唱;

3、看着图谱和老师一起唱;

4、请个别幼儿唱，老师和其他幼儿随着节奏做动作;

5、请幼儿来当星星宝宝唱歌，老师当月亮妈妈表演动作;

6老师扮演月亮妈妈，幼儿扮演星星宝宝一起边唱边随歌曲有节奏的做动作;结束。

节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

1.角落活动中熟悉乐曲、感受乐曲节奏、尝试表现乐曲。

(1)听赏乐曲，感受乐曲的优美，激发幼儿对乐曲的兴趣。

说明：在角落活动中引导幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受乐曲的优美。此内容可延续4-5天。

(2)听赏乐曲、感受乐曲，可以引导幼儿用不同方法尝试表现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现乐曲，幼儿也可以借助各种打击乐器表现乐曲。

说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的乐器表现乐曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是鼓励幼儿大胆地表现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里要提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如_— — — | _ — — |;如：— _ — | _ — _ —|;如：_ _ _ _ | _ _ _ _ |;又如__ __ __ __ | ___X_X_ X_ |。教师可通过每次角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的成功和愉悦。

(3)注意生活中引导幼儿多感受不同4/4节奏，如 _ _ _ _ | 如 _ _ _ _ | __ __ __ _ | 又如：__ __ _ | _ _ __ _ |

请你过来!我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了!

集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

2.集体活动中大胆表现音乐、表现音乐节奏

老师和幼儿共同听赏乐曲，感受乐曲优美，知道这首乐曲的名字叫“小星星”，讲的是小星星的故事。

A.游戏“快乐大转盘”。

游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的星星。星星围成大圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就马上起来，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者跳舞)。其他小星星和月亮姐姐都必须马上跟着他(她)一起有节奏地动作，直至乐曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏如此循环反复。

游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。

说明：这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中，教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动，并不重复别人的动作，更应放在幼儿会用动作展现不同的节奏型。如有幼儿用_ X_X_X_X_X_| 应该表扬

点头 点头 拍手拍手 拍手拍手

而有幼儿用 _ — _ — | _ _ _ _ | 也该好好鼓励。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B.引导幼儿听一段新的音乐(同一旋律的不同乐器演奏)鼓励听到不同乐器演奏表现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。

说明：不同乐器表现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的旋律较为流畅优美，幼儿的动作应该较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的旋律则感觉更多的是有节奏、有弹性。不同的乐器应该引导幼儿用不同动作表现。

3.在角落游戏中进一步体会歌曲。

表现角中让每一个幼儿能有机会参加活动，进一步表现乐曲，感受节奏。此内容可在表演角里再延续10天左右。

继续在角落里引导幼儿大胆地用各种动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展现幼儿的游戏，以此让幼儿体会成功体会愉悦。

小班音乐主题活动3

活动目标：1.感受两段不同性质的音乐，在有趣的音乐情景中，尝试用动作表达对音乐的感受。

2.体验与小动物做游戏的快乐情绪。

活动准备： 多媒体课件、背景音乐等活动流程：

一.引发兴趣——看看他是谁?米奇说了什么?(出示PPT)——米奇带着我们来到了什么地方?

二.米奇的音乐盒●和蝴蝶游戏(音乐一)1.欣赏蝴蝶飞音乐——听一听，我们好像来到了哪里?为什么?

教师小结：这段音乐听上去连连的很优美，好像蝴蝶在飞一样。

2.看看什么地方到啦?(花园、蝴蝶家……)——米奇带我们来到了美丽的蝴蝶园，蝴蝶在干吗?

3.幼儿再次欣赏音乐。

——它是怎么飞的?他们在玩什么好玩的游戏呀?

4.幼儿尝试用动作表现，教师简单剖析动作。

5.幼儿听音乐和蝴蝶游戏——我们听着音乐和小蝴蝶一起做游戏吧!

●和小兔游戏(音乐二)1.倾听音乐二——听听这次米奇把我们带到什么地方了?

——你觉得和刚才的地方一样吗?

教师小结：这次的音乐有点跳跳的，活泼轻快的，有点像小动物在跳。

2.再次听音乐——原来真的是小兔子的家，他们在干什么呀?

3.幼儿尝试学小兔跳。(重点分析小兔的动作和节奏)——让我们听着音乐，跟着小兔子去做游戏吧。

4.小兔一起游戏三.小兔和蝴蝶的游戏尝试区分不同音乐性质的音乐，并用肢体动作来大胆的表现音乐

小班音乐主题活动4

活动目标

⒈在游戏情境中初步学会唱歌曲《点豆豆》。

⒉乐意用语言、表情、动作等表现出不同味道的豆豆。

⒊喜欢与大家一起唱歌、游戏，体验集体活动的乐趣。

⒋培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备

豆豆图片：甜豆豆一个、酸豆豆一个、辣豆豆一个。

幼儿每人一个小标记：酸豆豆、辣豆豆或者甜豆豆。

活动过程

⒈练声活动

⑴练习歌曲《苹果歌》

⑵替换歌词，练习歌曲。(将红苹果换成甜苹果)

⒉学习歌曲《点豆豆》

⑴甜豆豆

师：甜甜的苹果真好吃，今天梦梦老师还带来了好吃的豆豆，猜猜藏在哪儿了?

【从围兜袋子里掏出一个粉色豆豆图片】

师：这是一个什么味道的豆豆呢?幼：甜的。

师：为什么?(引导幼儿看豆子图片上笑眯眯的表情)

师：我们一起来做一做吃甜豆豆的动作和表情。(幼儿的表情很到位)

(学唱前先唤起幼儿的已有经验，对甜甜的东西，幼儿的味觉印象较深，先从甜豆切入，同时也激发幼儿歌唱的兴趣。)

师：想吃吗?我们一起来做个点豆豆的游戏，拿出你的食指来点一点，边听我唱，边玩。【教师随音乐范唱“点点点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来，来来来，我们来吃甜豆豆”请幼儿跟老师一起做相应动作。】

师：歌曲中你都听到了什么呀?

师：这么甜的豆豆，想不想吃?

(幼儿跟老师一起唱“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”)

(教师用比较亲切自然的语言拉近与幼儿的距离，让他们带着愉悦的心情歌唱。)

⑵绿豆豆

师：呀，口袋里还有豆豆在跳呢，猜猜会是什么豆豆?(请一位幼儿摸一个)

师：看看它的表情，猜猜看。【出示绿色酸豆豆图片】

师：下面我们来唱唱酸豆豆吧，听听谁谁唱的声音听，动作表情最最像。

(这里幼儿的表情不太会做，只有部分幼儿在跟着老师学做。)

师：还有一个豆豆呢，请一名幼儿来摸出来，看看什么豆豆，用表情告诉大家。【出示红色辣豆豆图片】(幼儿的表情比较僵硬，只有个别幼儿表情丰富，几个幼儿开始游离活动。)

(看到酸豆豆和辣豆豆的时候，幼儿的反应没有看到甜豆豆时的强烈，因为幼儿对酸和辣这两种味道的感受不深，甚至有些孩子从未尝过这两种味道，他们没有相关地经验。)

师：三个豆豆都吃完了，还想不想吃豆豆呀?来来来，每个小朋友都有豆豆哦。【教师掀起围兜，贴满了豆子，请每位幼儿选一个豆豆贴到自己地身上，还要说说自己是什么豆豆。】

(让每个孩子都积极参与到活动中，教师在表达情境语言的时候，注意将歌曲中地部分歌词融入，继续范唱，让幼儿不自觉地熟悉旋律和歌词。)

⒊游戏活动《点豆豆》

玩法：师：现在我们来做点豆豆的游戏，一边唱一边点豆豆，唱到“点到一个豆豆”的时候，我们请这个豆豆上来，然后大家问：“这是什么豆?”上来的小朋友指着自己的豆豆来回答。

示范：师：我先来点一次豆豆，引导幼儿一起唱:“来来，来来来，我们来吃甜豆豆。”

(游戏情境的创设，又一次激发了幼儿积极参与活动的兴趣。在游戏中，还有部分幼儿不知道自己是什么豆豆，特别是辣豆豆和酸豆豆。选完豆以后，老师可以问问哪些孩子分别是什么豆，帮助幼儿强化记忆。)

结束：游戏多次后，请一名幼儿来点豆豆。啊呀，这么多味道的豆豆真好吃，现在跟着豆妈妈再去找找有没有别的味道的豆豆吧。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

老师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜明，段落非常清晰，情境性强。歌曲中有趣的点豆豆游戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些有趣的游戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为浓厚，同时也帮助孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师准备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观察豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的部分，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆肯定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟悉理解歌曲，最后巩固点豆豆的游戏，并将两部分串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对歌词的理解。⑶将整个游戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使歌唱活动变得生动有趣。最后的点豆豆游戏，孩子们自己选择喜欢吃的豆豆，这样孩子们参与的热情更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富老师的情绪很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，老师始终以饱满的情绪感染着活动中的每一个孩子。她非常具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸张，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也非常动听，在动听的歌声中，孩子们感受旋律，完整欣赏。

建议：丰富幼儿的经验准备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的游戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活经验而表现出来的。我们明显感觉到孩子在表现酸、辣的表情和动作时不够投入，是因为他们对这两种味道不熟悉。现在的家长都什么主意孩子的饮食，会避开这种稍带刺激性味道的食物。教师在活动前可以让幼儿尝一尝，让他们更好的参与活动。

小班音乐主题活动5

活动目标：

1、理解歌词，尝试用动作表现歌曲内容。

2、体验与朋友友好相处、共同游戏的快乐。

活动准备：

1、颜色不一样小鸟指偶两只、大树围裙、大树一棵、栅栏两处、背景音乐。

2、好朋友一起相处的代表性照片制作的ppt;

3、事先学过小鸟飞的动作。

活动过程：

一、导入活动，引出课题

1、你们认识我吗?林老师!对，昨天我们已经是好朋友了!

2、利用故事情境，理解歌词

今天还带了一对动物朋友，猜猜他们是谁?(幼儿自有猜测，自由表达)让我们来看一看这两只动物朋友分别是谁呢?原来是两只可爱的小鸟，这两只小鸟是一对好朋友，它的名字叫做丁丁，跟丁丁打一声招呼吧!(丁丁你好!)它的名字叫做咚咚，跟咚咚打一声招呼吧!(咚咚你好)，丁丁和咚咚这一对好朋友特别喜欢在小树上做游戏，让我们来找一棵大树吧!哦!大树在这里，我们请“两只小鸟坐在小树上”，它叫丁丁，它叫咚咚。两只小鸟说：“我们一起玩捉迷藏的游戏吧!”于是丁丁飞走了(拿小鸟做飞的动作)，咚咚也飞走了(拿小鸟做飞向另一边的动作)，两只小鸟都飞走了，小树觉得好孤单啊，于是小树就对着那边喊了一句：回来吧，丁丁!又对着另外一边喊了一句，回来吧咚咚。(两只小鸟朋友就都飞回来了，他们相亲相爱地在抱在一起，真快乐。)。两只小鸟的游戏好玩吗?这个游戏里还藏着一首好听的儿歌呢!让我们一起来听一听吧!

二、充分欣赏歌曲

1、师：这首歌好听吗?我们也来唱一唱好吗?

老师利用指偶等道具(教师边操作边唱歌)

2、师：刚刚我们已经把丁丁和东东的事情变成了一首好听的歌，接下来我们还要把丁丁和东东的事情变成一段好看的表演，下面我来当大树，请一个小朋友扮演丁丁，再请一个小朋友扮演咚咚，我们一起来表演，(老师清唱：两只小鸟坐在小树上，它叫丁丁它叫咚咚，丁丁飞走了，咚咚飞走了，回来吧丁丁，回来吧，咚咚。两个好朋友怎么样，抱一抱)。

三、尝试游戏表演

1、谁还想来玩这个游戏，那请你先找一个好朋友，这儿有一棵大树，你们给大家表演一遍好吗?(跟音乐示范表演)

2、尝试用大拇指表演并演唱歌曲;

3、尝试用小指表演并演唱歌曲;

4、尝试用小朋友扮演的方式表演歌曲;

5、请个别小朋友利用大树表演歌曲，请全体小朋友伴唱。

2、全体小朋友利用大树道具表演!

四、结束部分

1、小朋友们表演的真不错!那么你们都有自己的好朋友吗?你能说出好朋友的名字吗?帮你的好朋友捶捶背好吗?抱一抱你的好朋友!好朋友在一起都做什么呢?(一起玩、不吵架)还有吗?小朋友说的都很好!

篇7：手把手教你怎么样做促销活动方案

搞个促销活动也没什么销量，是不是因为产品的原因呢？其实不然，很多促销活动没有做好，不是业务人员没有能力，也并不是产品不适合市场，而是根本就没有仔细地策划好。如何做好一个成功的促销活动呢?既然是促销，那就是要促进产品销售，做好以下几点非常重要。

一、为什么要举办促销活动？

是为了提升产品的销售量？为了清理库存？ 还是为了上市新产品等，只有知道为什么要做促销活动策划人才能找出活动举办的侧重点。

二、目标群体

产品所针对的目标群体有哪些？

活动对象：活动针对的是目标市场的每一个人还是某一特定群体？活动控制在范围多大内？哪些人是促销的主要目标？哪些人是促销的次要目标？这些选择的正确与否会直接影响到促销的最终效果。

三、活动主题：在这一部分，主要是解决两个问题：

1、确定活动主题

2、包装活动主题

降价？价格折扣？赠品？抽奖？礼券？服务促销？演示促销？消费信用？还是其它促销工具？选择什么样的促销工具和什么样的促销主题，要考虑到活动的目标、竞争条件和环境及促销的费用预算和分配。

在确定了主题之后要尽可能艺术化地“扯虎皮做大旗”，淡化促销的商业目的，使活动更接近于消费者，更能打动消费者。几年前爱多VCD的“阳光行动”堪称经典，把一个简简单单的降价促销行动包装成维护消费者权益的爱心行动。

这一部分是促销活动方案的核心部分，应该力求创新，使活动具有震憾力和排他性。

四、活动方式：这一部分主要阐述活动开展的具体方式。有两个问题要重点考虑：

1、确定伙伴：拉上政府做后盾，还是挂上媒体的“羊头”来卖自已的“狗肉”？是厂家单独行动，还是和经销商联手？或是与其它厂家联合促销？和政府或媒体合作，有助于借势和造势；和经销商或其它厂家联合可整合资源，降低费用及风险。

2、确定刺激程度：要使促销取得成功，必须要使活动具有刺激力，能刺激目标对象参与。刺激程度越高，促进销售的反应越大。但这种刺激也存在边际效应。因此必须根据促销实践进行分析和总结，并结合客观市场环境确定适当的刺激程度和相应的费用投入。

五、活动时间和地点：促销活动的时间和地点选择得当会事半功倍，选择不当则会费力不讨好。在时间上尽量让消费者有空闲参与，在地点上也要让消费者方便，而且要事前与城管、工商等部门沟通好。不仅发动促销战役的时机和地点很重要，持续多长时间效果会最好也要深入分析。持续时间过短会导致在这一时间内无法实现重复购买，很多应获得的利益不能实现；持续时间过长，又会引起费用过高而且市场形不成热度，并降低顾客心目中的身价。

六、广告配合方式：一个成功的促销活动，需要全方位的广告配合。选择什么样的广告创意及表现手法？选择什么样的媒介炒作？这些都意味着不同的受众抵达率和费用投入。

一个促销方案是否是好的，最终还是取决于它是否能让更多的消费者知道产品、购买产品，从而达到销售产品的目的。以上的要点，策划人员应该在实际情况下根据具体或删或添，尽可能按照市场的走向和消费者的需求来，那才是真正的成功的促销设计方案。

篇8：音乐活动方案怎么做

关键词 小学音乐；自制学具；音乐素养

中图分类号：G623.71 文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2016）13-0049-02

1 前言

学具是帮助学生学习知识、运用知识的实物工具。在音乐教学中提倡让学生自制音乐学具，可以增强学生的直观感受。小学生具有活泼好动的特点，他们认识事物的能力还处在形象思维阶段。学生自制学具既可满足自己乐于动手实践的心理需求，也与学生认识事物的特点相吻合。美国教育家杜威提倡“在做中学”的教育理念，他认为学生单单靠听课和读书获得的知识是不扎实的，远不如自己动手获取的知识牢固。在小学音乐教学中引导学生自制音乐学具，既可以培养学生动脑思考的习惯，也可以使抽象的音乐教学变得具象可感，激活学生思维，培养学生音乐想象能力，对于促进学生主动参与、激发学生学习热情、培养音乐创造能力，有着十分重要的作用。

2 自制音乐学具，激发学习热情

浓厚的学习热情是学生对学习产生兴趣的外在表现，而兴趣是支撑学生学习音乐的内驱力。有了兴趣，学生才能长久地保持学习热情。传统教学中，教师的枯燥讲解往往引不起学生的注意，激不起学生的兴趣。在音乐教学中根据学生乐于动手和好奇探索的生理与心理特点，开展自制学具活动，可以使抽象的教学形象化，使枯燥的课堂趣味化，有助于学生在动态的氛围中体验与学习音乐知识，提高音乐课堂教学的有效性。

如教学《唱脸谱》，课前教师让学生准备好硬纸板和彩笔。课堂上用多媒体展示各种脸谱，让学生了解有关京剧脸谱的相关知识，学生通过观察脸谱，理解不同的脸谱可以表现不同人物的个性特征。学生在《唱脸谱》为背景音乐的课堂氛围中，选择自己喜欢的脸谱，饶有兴致地用彩笔与硬纸板描画。《唱脸谱》以通俗歌曲的风格及伴奏的技法，整合了曲艺音乐与戏曲音乐的特点，非常适合学生演唱，学生在唱一唱、做一做的过程中，不仅了解了脸谱知识，还体验到国粹京剧的博大精深。学生通过手上的脸谱，在聆听中思考，在思考中实践，感受京剧的魅力，激发参与音乐活动的热情，并在深切的体验中品尝到创造的快乐[1]。

之后，教师布置学生课后自制简单的打击乐器来演奏京剧的锣鼓经，模拟“呛台齐台”声音。在接下来的京剧学习课堂上，学生兴奋地展示自制打击乐乐器并进行演奏，激发学习音乐的热潮。

3 自制音乐学具，激发课堂活力

听一听、唱一唱、议一议的单调教学模式，学生感到音乐学习枯燥无味，课堂僵化呆板，不能全身心地进行音乐体验，缺乏学习积极性与兴趣。因此，教师要采取学生喜闻乐见的教学手段，通过自制音乐学具来丰富课堂音乐活动，让音乐课堂变得富有情趣，充满活力。如为了培养学生的音乐节奏感，让学生利用橡皮筋制作简易音乐学具：用一根橡皮筋竖直方向套在塑料杯上，再用一根橡皮筋横向套在塑料杯上，起到固定竖直方向橡皮筋的作用。学生可以边唱歌边拨动杯口的橡皮筋，让橡皮筋发出声音，给歌唱伴奏，起到稳定速度、控制节奏的作用。这种简易的音乐伴奏学具，制作简单，学生很有兴趣，给音乐课堂增加了活力[2]。

4 自制音乐学具，培养学生音乐探究能力

学生制作音乐学具的过程也是动手操作、自主探究与合作交流的过程，突出了学生的主体学习地位。让学生自制音乐学具，可以培养学生对音乐的探究能力，增强对音乐的审美体验，逐渐提高音乐素养。如在执教《春晓》时，教师一改传统音乐欣赏课中让学生以听为主的教学模式，而是让学生分组探究与交流。学生把从家中带来的铁器、塑料杯、碗、玻璃杯等倒入不同量的水，用筷子敲击不同的器物，体验不同器物发出的声响，感受不同的音高与音色。教师引导学生加入节奏的组合，进行音乐学习的热身训练。在对《春晓》歌曲欣赏的过程中，引导学生分辨歌曲中模拟了哪些自然界中的声音，并让学生把各种自制乐器发出的声音进行对应的分配。学生通过聆听、动手的方式走进音乐作品，感受音乐的趣味与魅力。

原来比较抽象的一堂音乐课，通过学生自制教具的演奏，充满乐趣，加深学生的音乐审美体验。为了丰富学生课后的音乐生活，教师让学生在课外自制音乐教具，学生动脑动手，自制很多打击乐器。在欣赏《雷鸣电闪波尔卡》这首乐曲时，教师引导学生边聆听边思考，思考乐曲中打击乐的声音如何模拟，学生尝试将塑料瓶内添入不同量的沙子、土、大豆等来自制沙球，并敲击发出声响，探究如何用不同的器皿表现风声、雨声、雷声。

再如教学《大海啊故乡》时，让学生搜集海螺、贝壳等，尝试在歌曲的前奏与间奏插入一些富有海洋气息的声音，并注重节奏与力度的处理，使学生深刻认识到音乐与生活是紧密联系的。学生学会了根据音乐情境的不同对音乐进行不同处理的表现方法，提升了音乐探究能力[3]。

5 自制音乐学具，培养学生的音乐创造能力

学生自主制作音乐学具的过程也是发挥想象力与创造力的过程。学生在制作的过程中，反复尝试，品尝到成功的喜悦，对音乐的学习自然充满乐趣，从而进一步发挥自身的创造潜力，增强对音乐的审美体验。音乐的魅力在于充满无限想象的空间，音乐学具的制作自然给学生提供了想象与展示自我的机会。学生可以用生活中常见的易拉罐，在周围打上几个孔，利用孔的大小的不同，吹奏出不同音色的声音；用废弃的玻璃瓶套上不同松紧度的橡皮筋，弹奏出不同的音高。学生的想象被充分调动起来，就会对制作学具这一创造性活动乐此不疲，用不同的学具乐器演绎出不同的声音。尽管这些自制乐器与专业的乐器相比，在音色上不那么完美，但这毕竟是学生通过思考、想象、反复尝试，经历失败和成功，发挥丰富想象力与创造力的结果。

学生经常玩耍的小器物也可以经过改造，变成一件实用的音乐学具。如学生经常玩耍的竹哨子，用竹筒有节的一头开槽来吹，另一头用小竹棍捆棉花，沾水后插进竹筒里，利用竹棍控制棉花的进出部位，并调节吹奏的力度，就可以使声音富有变化。在欣赏《念故乡》时，在深入理解乐曲的意境后，学生用小竹笛演奏第二乐章主题音乐。学生即兴用竹哨来吹奏主题音乐，在稳定的节拍中再加入一点儿卡农的韵味，主题音乐被完整而到位地表现出来。学生通过吹奏、聆听、感悟，更深切地进入乐曲的意境，体味到作曲家心中深切的思念之情，有效达成教学目标。

6 结语

总之，在小学音乐教学中开展自制音乐学具活动，适合学生年龄特点及形象认知事物的特点。教师要让学生在制作学具的过程中学习音乐知识，激发学习音乐的热情，加深对音乐的感受能力与审美能力，并且通过自制学具演奏音乐作品，培养音乐创造能力，有效提升音乐素养。

参考文献

[1]黄世平.“器乐学具”在音乐教学中的作用[J].教育教学论坛，2010（22）：138.

[2]李锋.中小学音乐创作课中口风琴的应用[J].音乐时空，2011（11）：97.