音乐综合实践活动方案

2023-04-30

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第一篇：音乐综合实践活动方案

音乐综合实践活动课教案

音乐综合实践活动课教案《闹新年》

教学目标

1. 通过学生课前收集资料，开展探究性活动及多媒体电脑课件欣赏，了解与中国文化艺术有关的歌舞、剪纸、对联及相关风俗，感受中国年文化的情趣，激发学生热爱生活的情感。

2. 认识小堂鼓、小锣、小镲，并会使用其为歌曲伴奏，学习模仿扭秧歌的基本动作。

3. 通过分组合作：选择角色、互助化妆、说拜年话、设计造型等活动培养学生的集体协作精神，提高他们的动手能力，创新能力。教学过程

组织教学：学生在教师击鼓声与《过新年》音乐声中欢呼着涌进教室。

一、复习歌曲《过新年》

方法：学生随歌曲《过新年》的课件高兴的唱着。

目的与要求;充分感受歌曲中热闹非凡、喜气洋洋的过年气氛，为下面环节作好铺垫。

二、新课教学

(一) 导入—激趣：了解中国年的相关风俗。

方法：1。过年物品展示;展示教师上节课布置学生回去收集与过年有关的物品。请其中最具代表性的同学上台介绍物品的名称、来历、用途或与物品相关的过年情景。

2.过年民俗活动介绍;请部分同学介绍自己收集、了解的有关过年的民俗活动。目的与要求：

1. 要求教师应注意倾听发言者对过年情景、民俗活动的描述，观察学生的情感流露，并鼓励学生带着自己的真情实感，大声自信地传递给别人。 2. 该环节主要展示学生课前探究学习的成果，引导学生感受艺术与生活的联系，更大范围的关注社会文化，引发学生对民族文化的兴趣。

(二) 欣赏—分析：欣赏课件录象《精彩的中国年》。

方法：师生讨论观后感—说说你最感兴趣的过年民俗活动，或自己印象最深、最愿意做的事。

目的：让学生更全面的了解中国年的民俗文化，营造喜庆气氛，引出《闹新年》课题。

(三) 尝试—用打击乐器为歌曲伴奏、扭秧歌。

1、猜谜;上下是圆桶似腰，两棍敲击她都懂。大人小孩把她弄，发出声来动咚咚咚。揭示谜底：小堂鼓出示节奏卡片

x x x x │ x 0 ║ 咚咚咚咚咚

猜谜：铜面铜身铜心肝，过年过节她当先，提起她来当镜面，舞起秧歌勇上台。揭示谜底：小锣出示节奏卡片 0 0 │ x 0║ 台

猜谜：头是红绸身是铜，两手拿着碰一碰。发出号召镲查镲镲，男女老少四方来。揭示谜底;小镲出示节奏卡 x x │ x 0║ 才才才

2、全班学生分成三组，进行三声部的节奏练习

3、边唱歌曲《过新年》边为歌曲伴奏。

4、扭秧歌

方法：a观看课件《扭秧歌》，说出对秧歌舞蹈体现的情绪、道具的使用和典型动作的感受。b个别尝试，在老师的带领下全班尝试模仿基本步法c随《过新年》全班边唱歌边扭秧歌。

5、敲锣鼓扭秧歌

方法;在掌握敲锣鼓、扭秧歌的基本方法后全体学生随《过新年》的音乐即兴创作表演。

目的与要求：

a在模仿中引导学生注意基本动作的节奏与情绪体验，不过分强调左右脚，鼓励创造。

b教练中应以能者为师，强调师生互动，激发学生参与活动的愿望和自信。

(四) 创作—展示：化状、造型、秧歌锣鼓《闹新年》。创作：以小队为单位完成任务。方法：

1、点击课件布置任务：

a选择角色：自己选择自己喜欢的角色，小锣鼓手或小秧歌手。

b化妆：用老师准备好的各种材料，根据角色和需要，自由发挥创作设计，让小队的每个成员都打扮起来。

c说拜年的话：以小队为单位设计一句拜年的话，祝大家过年好。

d设计造型：运用桥锣鼓扭秧歌的基本动作，设计一个拍小队全家福的造型。 2分组创作准备。目的与要求：

a要尊重学生的个人意愿，拟订自己的角色，在注重个性培养的同时体验集体活动中的相互配合，积极参与。

b对学生想象力、创造力、合作能力的发挥，教师应有针对性地给予指导，特别对能力弱的学生，教师应多给鼓励与具体的帮助。展示：分小队上台展示完成任务情况。

方法：学生评价最有创意的化妆向大家说拜年的话，摆造型拍小队全家福。目的：1学会欣赏，评价各小队的化妆、造型。 2感受集体力量，学会分享快乐。

三、课堂小结

师生共同参与小结、讨论，评价本节课学会的内容。

秧歌锣鼓闹新年：老师为龙头，全体同学为龙身，行成“人体龙”。敲锣鼓的敲起来，扭秧歌的扭起来，长长的中国龙舞起来，艺术课《闹新年》在热烈的气氛中结束。

第二篇：音乐综合实践活动课教学设计

二年级

熊联丽

一、活动设计说明：

在音乐课的实践过程中，应鼓励学生积极参与探究与创造，应当把开学生的形象思维能力，开发学生的创造性思维潜质作为重要的培养目标，让学生在编创与活动中去体验音乐的美感，提高他们的音乐感受、表现、创造的能力，使学生能用音乐的形式表达个人的情感并与他人沟通，在音乐实践活动中使学生受到学的愉悦，受到情感的陶冶。

二、活动目标：

音乐对大自然的描绘可谓美不胜收，它把人们引入丰富的想象之中，从乐曲声中听辨各种小动物、各种鸟叫声等体验音乐的描绘功能，从中激发对大自然的热爱，并尝试一下用各种表现方式与手段描绘以郊游为内容的自由命题音乐编创活动。让学生在活动中学会团结合作，享受自我表现和与同学合作快乐。

三、重点难点：

激发学生的学习热情，学生乐于参与并能自信的协作完成编创活动，体验合作中的快乐。

四、活动媒体的选择和使用：

教学光盘及用几段歌曲、音乐制作成方便快捷的电子课件贯穿于整个教学过程。

五、活动过程：

1、游戏、听辨、演唱

(播放音乐)，师：下面我们来玩“击鼓传花”的游戏，音乐停止时花传到谁那里谁就要接受挑战，你们准备好了吗?

( 1)《森林的歌声》 (2)《荫中鸟》

(3)《小溪流水响叮咚》 (4)《茨藜花》

(5)《郊游》(学生听辨说出歌名、乐曲的名字，能唱的唱一唱。)

2、引入课题，绘制图谱。

(1)师：同学们你们表现得太棒了，今天我们就用这几个主题来创编一部音乐剧，这部音乐剧的名字就叫《风景如画》，各小组可以根据音乐剧的名字自己命名。

(2)学生分组命名，画出创作图谱。

名字有：《美丽的大自然》、《郊游路上》、《出发》、《我要去郊游》、《愉快的郊游》、《郊游归来》等。 (例如：)图谱：鸟叫声﹏﹋﹏﹋﹏﹋﹏﹋

哨子声>>>>>>>>>

脚步声!!!!!!!!!!!!!

口令声一二一，

一二一

流水声︿︿︿︿︿︿︿︿︿

3、分组编创。

(1) 师：同学们，你们喜欢什么角色和声音呢?好，现在我们就各就各准备，需要道具的同学可以到老师这里来选择。

(2) 学生自由选择自己喜爱的角色及表演方式，小组共同商量、排练，把刚才小组命名的音乐剧丰富化，可以分工，如：做道具、角色扮演、打击乐器(中西乐器、非正规乐器以及音像设备等)，总之不论形式与手段，敞开自己的想象进行创作，去表现自己的意图。

4、展示汇报。

(1) 师：清晨，太阳公公扬着慈祥的笑脸把阳光洒向的每一个角落，我们开始了快乐的一天，同学们打算伴着明媚的阳光到郊外开心的玩耍，你听——

(2) 分组表演，教师伴奏或放音响。

(3) 师：同学们，你们的表演太精彩了!谢谢你们让我们大家欣赏到这么美妙动听的音乐故事，我们期待着下一次的欢乐聚会，同学们再见!(播放《郊游》音乐，学生唱着歌走出教室。)

2013-6-14

第三篇：多媒体在小学音乐综合实践活动中的应用

音乐是学校艺术教育的一门基础课，是实施美育的重要内容和途径。音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造性思维，陶冶他们的情操。因此，在教学过程中，不能只教唱几首歌曲和一些简单的乐理知识，更重要的是要以优美的艺术形象感染学生、陶冶学生。在信息技术的飞速发展的今天，作为小学生素质教育重要组成部分的音乐教学正发生着深刻的变化，新的教学手段、教学方式、教学内容正被引入课堂，其中尤其引人注目的当属多媒体教学的开展。《音乐课程标准》指出：音乐教学的综合包括音乐教学不同领域之间的综合;音乐与舞蹈、戏剧、影视、美术等姊妹艺术的综合;音乐与艺术之外的其他学科的综合。在教学中，综合应以音乐为教学主线，通过具体的音乐材料构建起与其他艺术门类及其他学科的联系。我在实践中发现完成一节音乐课，达到各项艺术的综合实践离不开多媒体技术的参与，多媒体技术正作为一门全新的教育手段，出现在小学音乐教学中。因此，关注多媒体与音乐教学的有机整合显得尤为重要。那么，如何在小学音乐教学中有效地开展综合实践活动呢?

一、多媒体引入音乐课的实践

1、在唱歌教学中，把听觉的音乐艺术和视觉的美术艺术，通过课件的多媒体计算机手段，音、画结合，寓意于形，直观、动态、准确表现歌曲的情绪、形象和意境，达到以情动人，使学生很自然地融入歌曲的意境中去，更易于学习音乐作品，更好的理解和表现音乐作

品，在不知不觉中提高学生的音乐素养和审美情趣，达到事半功倍的效果。如：在教授《金孔雀轻轻地跳》这首歌曲时，歌曲的旋律很美，学生在跟琴学唱时有些枯燥，一句一句反复唱，还要在唱的同时记住歌词，而引入多媒体那生动、贴切的画面，学生很快就能记住歌词，傣族舞蹈的韵律感也会很自然地扎根在学生心中!

2、在节奏教学中，由于计算机音乐中有近百种打击乐器的音色可供选择，我们可以运用多媒体计算机音乐，制作出不同的打击乐器来演奏同一条节奏,改善学生音乐节奏的听觉效果。上课时，先采用传统的“跑走”节奏教学方法，再跟随计算机音乐中的节奏一起练习，既丰富了听觉效果，又增强了学生对各种打击乐器音色的辨别能力，不同打击乐器的声效很吸引学生，孩子们很快就能准确地打出节奏型。

3、在欣赏教学中，利用多媒体计算机现代化手段，通过课件在呈现音乐作品的同时，把作者、作品资料以图文形式，作品的情绪、形象和意境等内容以画面的形式结合呈现，使学生音、图、文并茂的多方位、多角度的了解作品、理解作品，启发学生的想象力，发展学生的形象思维，提高学生的音乐欣赏水平和欣赏能力。

二、多媒体对小学音乐课的作用

1、运用多媒体教学激发学习兴趣，使学生极易自然地进入音乐世界。

俗话说：兴趣是最好的老师。兴趣对学习产生的影响远远超过教师的督促和简单的说教。学生的学习兴趣来自多方面的，其中最主要

的是对形象具体、新异的事物容易引起兴趣。音乐课应努力创设与其他学科不同的环境，充分调动学生的视觉、听觉等多种器官，把学生在音乐课堂上的审美体验推向高潮。多媒体教学利用声、光、影等多种要素，使教学过程变得有声有色、妙趣横生，教师既可以直接在多媒体中播放、演示各种相关的教学内容，也可以通过自制的多媒体教学软件，有组织、有目的、有意识地编排整个课堂。如：在欣赏《国歌》时，我配以天安门前升旗仪式和运动健儿夺金牌时的精彩片段，让学生身临其境激发他们振兴中华的爱国热情，从而使学生直接受到爱国主义教育，让学生入情入镜，感同身受，不仅能感悟到原汁原味的音乐形象，而且在不知不觉中诱发了他们对音乐这门学科的兴趣。这一节课由始至终学生把自己与歌曲内容融为一体，气氛热烈，达到了极好的教学效果。

2、运用多媒体教学化深为浅，攻克学习中的难点。

有关调查显示，小学生的注意力一般维持在二十分钟内，上课时，他们不能长时间地专心听教师讲课，经常集中较短一段时间后，精力就开始分散，左顾右盼、交头接耳的事难免发生，但他们又容易为一些新奇、有趣的事物所吸引。在小学音乐教材中，音乐欣赏涉及到乐曲欣赏、器乐欣赏等内容，在乐曲欣赏中，又包括了民族管弦乐和西洋交响乐等;在民族乐器合奏中，又涉及到吹打乐、丝竹乐、民乐重秦和民族管弦乐等五种。怎样才能获得最佳的教学效果呢?多年的实践告诉我们：最好是利用多媒体录音、录像、图片等现代教学媒体。因为通过录像，学生不但能把乐队演奏时的规模阵容、指挥的风格手

势、音乐的情感形象、乐器的音乐特点、演唱时的动作表情等看得明明白白，听得清清楚楚，而且还能开阔视野、增长见识。乐理知识的教学一直是音乐教学的难点，使重点突出，难点化易，既可起到事半功倍的作用，又可起到培养学生创造力的作用。例如，我在讲解《夏天的雷雨》这一课时，播放了夏天的景色及雷阵雨、闪电等自然现象的录像片段，让学生充分体会了夏天的可爱，夏天给人们带来的无限活力，激发了学生热爱自然.热爱生活的情感，接着便进行了“强、弱”等音乐知识的教学渗透。在录像背景下，请学生模仿小雨的声音“沙沙沙、沙沙沙”(弱)和春雷的声音：“轰隆隆、轰隆隆”(强)，使音乐知识的学习不仅融人了情感，而且为音乐知识充实了丰富的情感，学生能轻易地去认识和理解音乐。

3、运用多媒体教学可以激发学生的创造力、想像力。爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐教学中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。多媒体信息技术有声有形的情境优势所创设的音乐意境，不仅能发展学生的艺术思维和欣赏能力，更能有效地促进学生的想象美。如在上《愉快的梦》这节课时用电脑播放童话动画的宇宙活动，开拓学生的创作思路。强调自己创作，可以任意想象各自的童话梦境等。通过多媒体电教手段的教学，不仅培养了学生的想象能力、概括能力，同时提高了学生造型的创造能力，精彩纷呈，不但促进他们的想象力，而且做到

在玩中学、动中学和乐中学。

4、运用多媒体教学创设情境，激发学生的学习兴趣，把学生的思维推向“心求通而不能，口欲言而非达”的境地，产生不可抑制的学习动机。

学生活泼好动，乐于接受新奇、趣味性强的事物。心理学研究表明：动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意。利用多媒体设计生动、新颖的动画教学情境，化无声为有声，化静为动，能引起学生的兴趣，吸引学生的注意力，提高学生的学习积极性和主动性。因此，在音乐课教学过程中，教师可根据教学内容特点和学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据新课内容和学生的学习实际，巧妙运用多媒体创设情境，促使学生产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。媒体是电脑通过运用文字、声音、图象等直观形象、活泼生动的特点，对学生更具有感染力和吸引力，将学生带入五彩缤纷的世界。

比如：我在教《春天在哪里》这首歌时，先让同学们想象春天的景色，然后播放春景幻灯片和“鸟语泉鸣”的录音。伴随着美妙的音乐，学生们看到了碧绿的田野、烂漫的山花、快乐的小鸟、飞舞的蜜蜂，听到了潺潺的流水声，仿佛置身其间，感受到了浓郁的花香和青草气息，加深了对歌曲内容的理解。然后再教唱此歌，学生们很快进入了歌曲的意境之中，学的非常认真，曲调掌握也非常快。有的同学还能伴着音乐边歌边舞，课堂气氛十分活跃，收到了良好的教学效果。

再如在教学歌曲《小雨沙沙》时，我先用课件出示下小雨的画面，让学生欣赏。感受“随风潜入夜，润物细无声”的效果。然后再出示种子慢慢发芽的画面，让学生懂得万物生长离不开雨水的道理。在出示几幅画面，让学生很有兴趣的学会了这首歌曲。

通过这样的情境创设来导入新课，不但激发了学生学习的兴趣，还增强了学生学习的好奇心，为顺利完成教学目标奠定了良好的基础，达到了良好教学效果。

由此可见，情境在教学中起着非常重要的作用，是教学活动“化平淡为神奇“的催化剂。情境创设不仅可以引起学生的兴趣，而且可以吸引学生的注意力，激发学生的想象力，提高学生学习的积极性和主动性，把学生从教科书中解放出来，变“要我学”为“我要学”，在学习过程中真真切切地感受到学习的乐趣，使教学活动起到事半功倍的作用，达到最佳教学效果。“随风潜入夜，润物细无声。”教师只有创设适当的情境，激发和培养学生学习的兴趣，才能使学生融入快乐的课堂中，才能提高课堂的教学质量。

总之，随着科学技术的不断发展，图文声像有机结合的多媒体将会更广泛的应用到音乐课堂教学上，是现代教育的必然趋势。实践使我深刻地认识到在音乐课教学过程中利用多媒体技术的好处，能够收到很好的教学效果。它可以创设音乐情境，调动学生积极性;促进思维发散，培养学生想象美;引导艺术创新，发展学生创造美。在音乐课上引入多媒体，极大地提高了学生的学习积极性和主动性，给音乐课堂教学方法的多样性提供了广阔的空间，使音乐课堂教学生动有

趣，最大限度地激发了学生的学习热情，爱上音乐课，全面提高了音乐教学水平和质量，让多媒体为小学音乐教学插上腾飞的翅膀，让我们的音乐课更加绚丽多彩!

多媒体在小学音乐综合实践活动中的应用

四十里第一小学田宝爱

第四篇：综合实践活动方案

我爱我的家乡

活动背景：“月是故乡明”在小学生中开展热爱家乡的活动，能有效增进学生了解家乡，喜爱家家乡。首先要了解家乡的物产。活动目标：

1、让学生运用已有知识，通过调查、访问、网络查阅等方法，开展对家乡的初步了解。

2、增强学生对家乡的了解，激发学生对家乡的热爱。活动准备：参与学生：四年级分全体学生。(自行网上搜索学习内容、社会调查、访问)

活动过程：我所知道的家乡

1、我的家乡是河北省滦平县付家店满族乡，面积约80平方千米，人口55万，六个行政村。其中付家店村5千人。

2、我的家乡物产丰富，其中有杏、蘑菇、各类水果、毛栗、板栗、核桃，大小铁矿等物产。活动收获：

杏:是一种食用和药用价值极高的的物种。多散生于向阳石质山坡。小乔木，高1.5～5米;树皮暗灰色，纵裂，小枝暗紫红色，被短柔毛或近无毛，有光泽。叶宽卵形至近圆形，长3～6厘米，宽2～5厘米，先端渐尖或短骤尖，基部截形，近心形，边缘有钝浅锯齿，两面近无毛;叶柄长1～3厘米，被短柔毛或近无毛;早落。果近球形，直径约2厘米，密被柔毛，顶端尖;果肉薄，干燥，离核;果核扁球形，平滑，直径约1.5厘米，具背棱和腹棱。花期5月，果期7～8月。

山杏的医用价值：山杏除含糖类，蛋白质，脂肪外，含量最丰富的是维生素B17等成分。VB17是极有效的抗癌物质，且只对癌细胞有杀作用，而对正常的细胞和健康组织无毒性。

山杏果味甘，酸，性平，有润肺定喘，生津止渴功能。对肺癌，乳房癌，鼻咽癌有疗效。鲜果一次不宜多吃，免伤脾胃;在便溏薄者忌服杏仁。

山杏是我国北方的主要栽培果树品种之一，以果实早熟、色泽鲜艳、果肉多汁、风味甜美、酸甜适口为特色，在春夏之交的果品市场上占有重要位置，深受人们的喜爱。杏果实营养丰富，含有多种有机成份和人体所必须的维生素及无机盐类，是一种营养价值较高的水果。杏仁的营养更丰富，含蛋白质23～27%、粗脂肪50～60%、糖类10%，还含有磷、铁、钾等无机盐类及多种维生素，是滋补佳品。

山杏果有良好的医疗作用，在中草药中居重要地位，主治风寒肺病，生津止渴，润肺化痰，清热解毒。

山杏的经济价值：

山杏产量约六十吨，每公斤7元。折合人民币42万元，综合人均收入84元。

蘑菇：

蘑菇经过大自然的选择而生存下来，形成相对稳定的生活习性。

一、温度：蘑菇不同的品种、发育阶段、栽培条件对温度的要求有所不同。菌丝体适应在摄氏5—32度生长，最适宜温度是摄氏22—24度。子实体适应在摄氏7—25度生长，最适宜温度是摄氏12—16度。从菇蕾形成到子实体成熟，温度渐降为好。孢子适宜摄氏23—25度萌发。

二、湿度：湿度是指环境中的含水量，包括培养料、复盖土、空气中。培养料湿度以55—68%为宜，低于50%菌丝发育不良，菇体小，易开伞。高于70%时则抑制菌丝生长，不利透气，杂菌多。复盖土以18—20%为宜。菇房的空气湿度在菌丝生长时期以80—85%为宜，子实体发育时期以85—90%为宜。

三、酸碱度：菌丝体可以在酸碱度5—8的环境中生长，最适宜酸碱度6.8—7。

四、蘑菇是一种好气性真菌。生长过程中吸收氧气，放出二氧化碳。菌丝阶段呼吸水平稍低，因此消耗的氧气不多，放出的二氧化碳也不多。子实体发育阶段呼吸水平大大提高，要求大量氧气，也放出较多二氧化碳。

五、光照：蘑菇菌丝体不含光合色素，生长过程不需要光照。性味：微寒、性凉、味甘、入肝、胃经。适宜于老年人、糖尿病、白细胞减少症、传染性肝炎、高脂血症、维生素B2缺乏症等患者食用。

药理作用一：抗菌作用

蘑菇的培养液(28～30℃培养22天)能抑制金黄色葡萄球菌、伤寒杆

菌及大肠杆菌，此培养液对豚鼠无毒，人口服250毫升亦无副作用

常食用蘑菇的种类

榛蘑、肉蘑、草蘑、菘蘑等十多种可食用菌种，总体产量2吨，经济收入约7万元。

板栗：

原产于中国，生长于海拔370-2800米的地区，多见于山地，已由人工广泛栽培。

板栗雄花、雌花异体，有的雄花带有雌花的花穗，雄花整个开花过程约10～15天左右。带有雌花的花穗比单雄花的花期晚5～7天左右。

雌花没有花瓣，观察雌花开放过程主要以柱头的生长发育情况为标准。开花过程可分雌花出现、柱头出现、柱头分叉、柱头展开、柱头反卷5个阶段。

从雌花授粉到坚果成熟采收，需要3个月。燕山地区6月中旬为盛花期，完成授粉受精的过程。7月中下旬为幼胚发育期，8月中上旬，幼胚的重量不足1克，随后缓慢增长，成熟前增长速度最快，据测定，栗果采前10天的生长的生长重量占总重量的30%以上。所以，板栗采收一定要完全成熟后再采收，否则严重影响果品质量和产量。

板栗是中国栽培最早的果树之一，已约有2000～3000年的栽培历史。叶披针形或长圆形，叶缘有锯齿。花单性，雌雄同株;雄花为葇荑花序，成熟后总苞裂开，栗果脱落。坚果紫褐色，被黄褐色茸毛，或近光滑，果肉淡黄。果实含糖、淀粉、蛋白质、脂肪及多种维生素、

矿物质。

宜于山地栽培。适合偏酸性土壤。多行实生播种，也可嫁接繁殖。木材致密坚硬、耐湿。枝、树皮和总苞含单宁，可提取栲胶。板栗历史悠久。我国的劳动人民早在六千多年前就已栽培板栗

活动总结：综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。通过这次活动学生能够运用已有知识，通过调查、访问、网络查阅等方法，了解了家乡。增强了学生对家乡的了解，激发了学生对家乡的热爱。活动反思：

1、综合实践活动主题的选择过程中，根据自己的兴趣爱好而独立自主地选择并确定研究主题，及教师为学生预先选择并设定研究主题，有机融合，值得我们在今后的实践中进一步探索。

2、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的思考和实践，逐步建立并完善关于综合实践活动课程的管理与评价体系。

3、如何调动学生全员参与面?如何把评价工作做得公正、全面?操作起来简单可行?这都是我们今后要解决的问题。

第五篇：综合实践活动方案

五年级“翔春之旅”综合实践活动方案

一、活动目的：

1.打造一次收获之旅。把春游作为一次综合实践课程，带领学生走向大自然;通过这次春游活动，融资料搜集、采集标本、绘画;结合《多彩春天》课程开发，制定详实的春游课程方案。

2.打造一个安全之旅。体验团队活动安全重要性，学会照顾自己、照顾同伴。

3.打造一个德育教育之旅。感受红军长征艰苦，学习红军长征文化。 4.打造一个文明环保之旅。过程中加强环保教育，捡拾白色垃圾，增强环保习惯。

二、活动时间：2015年4月24日下午12:10 集合统一步行到达孙子文化园

三、活动地点：孙子文化园

四、活动准备

1.班主任在第7周宣布春游活动，发放《告家长书》，同时了解学生健康状况，特殊情况要征询家长意见是否同意孩子参加该活动。各班主任可以根据班级实际情况，安排部分家长参加，帮助班级管理孩子。

2.组织一次“春游前准备”的主题班会，组织学生交流，确定景点的小导游，讨论，明确春游中的安全教育、食品卫生教育、文明教育、纪律教育、环境保护等教育。

3.分好小组，确定组长，每位学生明确自己在第几小组，组员有哪几个，负责的老师是谁，记录老师的电话号码。

4.各位带队老师均要保持通讯流畅，并请前一天晚充足电。

5.班主任随身带好班级通讯录。各班准备好垃圾处理袋。(找李法斌老师领取)

6.各班准备好中队旗。(孙钦东老师负责)

五、活动中的注意事项

1.各班严格执行年级统一要求，按时上车。所有学生一切行动听指挥。 2.各班的所有小组要遵守与执行集中规定，在活动过程中要清点人数，经常检查所带物品。每一小组都要集体活动(包括取水、去找厕所)，不得单独行动(物品看管者除外)，组长要管好组内人员。本人行动得征得带队老师同意。 3.学生一律在年级指定区域内活动。不得到区域外甚至水边处玩耍。 4.开展文明安全的活动，不得做危险游戏。做好保管好自己钱物等教育。 5.所有班级均要接受和配合集体活动安排和安全管理。 6.带队老师监察学生安全规范活动，清理好垃圾。

7.活动结束后要带走本组范围内活动垃圾，装袋带走，留下文明。 8.教师、学生自己准备必要的食物、水。各组要事先协调，每组安排一人带塑料布，食品与饮料比例适当，尽量带能吃饱的食物为主。

六、活动教育目标：

(一)安全教育之旅：

1.排队行走安全：一切行动听从老师的指挥，紧跟队伍，不掉队，在队伍中行走不喧哗，不拥挤。 2.上下车安全：上下车不拥挤，不推攘，有序排队上下车。

3.车内安全：不把头和手伸出窗外，不大声喧哗，不勾肩搭背，要抓住扶手。 4.游玩安全：1)不去湖边玩耍，不攀爬，不做危险游戏;2)在老师视线范围内活动，不得随意离开，有事离队要向老师请假并结伴而行。

(二)文明教育之旅：

1.在来回路途中要注意交通文明。

2.在游玩过程中要注意卫生文明：不乱丢废弃物，扔在自己带的塑料袋里，离开休息地，要搞好卫生。 3.在游玩过程中要注意语言文明：不讲脏话，不大声喧哗;如有游客询问要热情地回答。 4.在游玩过程中要注意行为文明：不追跑打闹、不损坏公共财物，在参观过程中做到安静、有序。

(三)德育收获之旅：

1.行进中体验父母、师长的艰辛，增强感恩之心。 2.过程中融入长征教育，增强爱国之心。 3.活动中互帮互助，增强团队精神。

七、、活动后有关工作

1.每生写一篇以“春天的发现”为主题的游记，班级宣读评奖。 2.举办班级影展，评选最佳作品。