土木工程学习心得体会

土木工程学习心得体会（通用6篇）

篇1：土木工程学习心得体会

《土木工程材料》的学习心得

摘要：土木工程是一门古老而新兴的科学，它推动了整个人类社会的前进和发展，而土木工程材料构筑了整个土木工程的基础，是推动土木工程不断优越的不竭动力。从传统的土木工程材料到近现代的土木工程材料，他们一代又一代默默地替换着，淘汰着，又一代一代地发展着。但他们都有一个共同的目的，那就是不断克服缺点，用尽全部的优点来服务人类的生活。从简单而粗糙的石器到复杂而精密的现代的建材，见证了土木工程经历的无数历史变革，也见证了人类文明史的兴盛与衰落。人类正是以他们为基础统治着整个世界。我们要深入地了解他们，让他们更好的发挥优点服务土木工程建设，服务人类社会。

关键词：材料，建设，发展。

1——前言：

百万年人类发展史默默无声，但各式的建筑材料构筑的建筑却诉说着人类文明的发展，也向世人展示着建材一路走来的足迹。对于土木工程材料的英文名是什么，起源于什么时代等问题，我就不废话凑字数了，直接进入正题，开门见山好一些。

2——土木工程材料简介：

土木工程材料的简单分类方法：按材料来源，可分为天然材料和人造材料；按使用功能，可分为结构材料和功能材料。按组成材料的物质和化学成分，土木工程材料分为无机材料、有机材料和复合材料三大类，每大类又有更细的类别，如下所示：

无机材料：

（1）金属材料

黑色金属——钢、铁、不锈钢等

有色金属——铝、铜及其合金等

（2）非金属材料

天然石材——砂、石及石材制品等

烧土制品——砖、瓦、玻璃、陶瓷等

胶凝材料及其制品——石灰、石膏、水玻璃、水泥、混凝土、砂浆及硅酸盐制品等

有机材料：

天然高分子材料——木材、竹材、石油沥青、煤沥青等

高合成分子材料——塑料、涂料、胶粘剂、合成橡胶等

复合材料：

有机材料基复合材料——玻璃纤维增强塑料、沥青混合料等

无机材料基复合材料——钢纤维增强混凝土、聚合物水泥混凝土等 2．1——传统土木工程材料：

土木工程材料一般分为传统土木工程材料，近代土木工程材料，现代土木工程材料。这三代材料并无严格的界限，从前想后不断继承和发展的同时又有渗透，一步一步更加适应土木工程建设中承载安全，尺寸规模，功能和使用寿命以及资源环境中能耗，美观，生态等的要求，（所以叫“三代材料”）就如长江后浪推前浪，一代更比一代强。以下先从它“爷爷”那代说起。

土木工程材料主要有砖，瓦，石，木材，灰等。其中石的“资格”最老。石分为毛石，料石，饰面材料，色石渣，石子。由于抗压强度高，耐磨，加工后富于装饰性加上蕴藏丰富等优点，很早就为人们广泛采用。高耸的宫殿，宽敞的祭台；闻名遐迩的法国凡尔赛宫；举世瞩目的金字塔都是石家一族的杰作。再到后来还有桥梁，道路，水利工程建设也都很多以石为主体。“小河上的石拱桥”是江南水乡的代言人，而且给人以人老岁月不老的古朴的哲理和感怀。洛阳桥，泸沟桥，都江堰等等。在现代，石还用到了采矿中——用它来加固洞身，给采矿作业人员一个“紧钟罩”。

石家一族有很多优点，但太笨重，劳动效率低，不再适应人们建设的要求，于是砖出现了。砖一般分烧结和非烧结砖，虽不及石那么坚硬，但其抗压强度已经可以满足当时土木工程建设中的需要，加上它有规则的尺寸，轻巧，施工很容易进行，所以很快边代替了石成为主要的土木工程建材。

砖筑造了我国古代从秦到清的绝大多数宫殿，大名鼎鼎的万里长城以及北方那些传统的四合院等等。到了近现代，砖在民用建筑中依然占有主要地位。虽然出现了混凝土砖等非烧结砖，但人们还是较普遍的使用青砖。与原来不同的是在烧制的过程中往其中加了矿渣，煤渣尤其是铁矿渣使其更加耐压，寿命更长。烧结砖能耗高且对环境和资源有较大的负面影响，必然会被新型的非烧结砖替代，只是时间问题。

和砖同时出现的是瓦，它是重要的屋面材料。在古代他就已经是财富和权利的象征，即使在混凝土“肆虐”屋面的今天，它依然“高高在上”——专出现在高级别墅，豪华住宅的房顶，就连天安门城楼上也盖的全是瓦。

传统土木工程材料中比较重要的还有木材。著名建筑杭州六和塔，应县木塔以及故宫都是以木为主建造的。经过数百年的风霜雨雪，依旧风采不减当年，也真算得上是奇迹。但由于它容易腐朽，有裂纹，翘曲，容易出虫等缺陷，到了近现代，虽然比肩钢材和水泥为三大基础土木工程材料之一，但比较普遍的建筑主体上都没有了它的踪影。传统土木工程材料中的砂，灰等在近现代土木工程建设中主要用于混凝土的制作（主要作为骨料）以及建材间的粘和，应用得更广泛，作用更大。2．2——近代土木工程材料：

近代土木工程材料主要包括钢材，水泥和混凝土。其中，混凝土最有发言权。可以说现在的世界是混凝土的世界。他是由胶凝材料，骨料和水按一定比例配制，经搅拌振捣而成形。生产工艺简单，原料丰富，价格低廉，抗压，耐久。这些优点是当今世界大小工程建设中最需要的，所以他自然就成了世界建材霸主。混凝土种类很多，按不同的标准可有不同的分法。下面是比较常见的分类。

按胶凝材料：水泥混凝土、沥青混凝土、石膏混凝土、聚合物混凝土

按表观密度：重混凝土、普通混凝土、轻混凝土、相对密度混凝土

按使用功能：结构混凝土、道路混凝土、水工混凝土、防辐射混凝土

按施工工艺：喷射混凝土、泵送混凝土、振动灌浆混凝土、手拌混凝土

（相对密度混凝土是指在不同条件下，包括温度，水，以及骨料之间的投放比，凝结后密度有相对较大差异的一种混凝土。）土木工程中还有许多为满足工程特殊用途而特制的混凝土，如轻骨料混凝土——轻质，高强，多功能；碾压混凝土——干缩性小，抗渗，抗冻等。

如果说混凝土最有发言权，那么是水泥给了他这个权利。这种可以将其他材料胶结成整体，并形成坚硬石材的材料，为人类社会进步和经济发展作出了巨大贡献。水泥中以硅酸盐水泥最常见，（凡由硅酸盐水泥熟料和0-5%石灰石或者粒化高炉矿渣以及适量石膏磨细制成的水硬性胶凝材料都称为硅酸盐水泥。）其余的还有特殊用途的水泥如快硬硅酸盐水泥，快凝快硬硅酸盐水泥等。最后是钢材了，从19世纪初，人类就开始将他在土木工程建设中投入使用，使土木工程面貌焕然一新，可以说他的使用是土木工程进入崭新时代的标志。而近代钢筋混凝土的出现和使用更使近代土木工程结构的形式和规模发生了飞跃性的发展。2.3现代土木工程材料：

现代土木工程材料主要有沥青，沥青制品，玻璃，新型复合材料以及绿色建材。这些材料使土木工程的功能和外观发生根本的改变。高速公路不如说是沥青路，城市以建筑繁荣昌盛，而玻璃使建筑光彩照人。与其余的新型材料一起使人民的生活更加完美。

原料、用途和优点：

人造板材 木质材料和胶凝材料 建筑物的地面，门面板 改善了天然木材尺寸和材质上的缺陷。

塑料 有机高分子材料，改性添加剂 绝缘材料，装饰材料 表观密度小，导热性低，强度重量比大

吸声隔声材料 多孔材料如吸声蜂窝板，纤维材料，如玻璃棉 隔绝可透过空气和固体等的日常噪音 多孔，疏松，透气

新型复合材料 有机和无机，金属与非金属等一切材料 钢丝夹芯复合板，彩钢复合板 集多种材料的优点与一个整体。功能更全面

绿色建材 尾矿，废渣，日常垃圾，工业废弃物 各种工程建设，推动人类社会可持续发展 环保，健康，安全，节能

综观古今中外，没有最好的材料，只有更好的材料。任何一种无论多么优越材料，随着人类的发展都会被更优良的材料所替代。它们不是生物，但符合适者生存的规律。我想正是这种残酷而又永不停息的替代与被替代，才推动了整个土木工程的发展，推动了整个人类历史的进步！

心得：

学习了土木工程材料这门课，我认识到在工程中材料的用量是巨大的，因此各种天然材料将被人工材料取代，而人工材料将会向节能化，再生化，绿色化发展。而且对材料的性能指标要求越来越高。而研发新型的材料可以有助于加强建筑的强度和刚度，或者说是节省材料。新材料推动了土木工程设计方案和施工工艺的变化。随着人类社会的进步和社会的发展，未来的土木工程对材料的要求会更苛刻，土木工程材料在原材料、生产工艺、性能以及产品形式诸多方面将面临严酷的挑战。

土木工程含建筑工程、道路工程、桥梁工程、隧道工程、港口工程、水利工程及市政工程等多种类别，每一类别的工程从实施到动工都离不开土木工程材料的使用，土木工程材料与我们的专业息息相关。因此，充分的理了解土木工程材料得应用及发展趋势，是学好土木工程专业的重要环节，也是今后发展的重中之重。

作为一名刚刚接触到这一门专业课的大学生，很幸运能够有班主任吴老师来给我们描述我们即将要从事的这个行业的过去、现在和未来。

一年半前，刚刚经过高考的我冲着“土木工程”而选择了这里，心里对这门学科的认识是浮躁和肤浅的——不过是学了之后到某个设计院或工程公司去，然后可以赚钱。通过对这门课程的学习，我不由觉得以前想法的幼稚和可笑——或许那只是每一个人最原始最单纯的想法。

12级工程管理1班

肖然

120340146

篇2：土木工程学习心得体会

土木工程概论论文

——土木工程概论学习心得

院系：工程管理系 班级：建管102班 学号：201085064 姓名：周怀强 指导教师：聂振军

2011年06月15日

土木工程概论学习心得

摘要：土木工程的英文是

Civil Engineering ,直译是民用工程，它是建造各种工程的统称。它既指建设的对象，即建造在地上，地下，水中的工程设施，也指应用的材料设备和进行的勘测，设计施工，保养，维修等专业技术。

关键词：土木工程 概论 结构 桥

随着《土木工程概论》课的进行，我对土木工程的认识从无到有，由浅入深。还记得第一天上课的内容，直到现在我才认识到自己以前对于这门课的理解是多么的片面和狭窄，甚至还有一定的偏见。

(一)通过学习，我知道了土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称。是一门用途极为广泛的学科，它涉及到整个社会的各行各业。几乎在我们衣食住行的各个领域中都有着举足轻重的作用。土木工程是建造各类工程设施的科学技术和工程的总称，它包括公路、铁路、城市、桥梁、隧道、机场、地下、给水排水、港口码头等等许多的方面。

(二)生活在这世界上，是一时一刻也离不开我们土木工程的!其中“住”的问题是直接的，不论是原始的简陋的民宅，还是如今的高层住宅建筑，有凝聚着工程 师们的智慧和汗水。而“食、衣、行”也都直接或间接的与我们土木工程密切联系着。食品厂、纺织厂、道路、桥梁、供水设施等等都在流露着土木工程这门科学的魅力。这些才只是土木工程表面上的东西，涵在其里的是这门科学不 仅要解决人们基本的物质上的需求，还要给人们以精神上的美的享受，同时还 要实现人力、物力、财力上的最省；达到结构、用料上的最优组合，并保障人们生命财产的安全。

(三)随着学习的深入，我才发现原来土木工程专业并不是我所想象的那么简单，并不仅仅是建房、修路之属的技术。入学专业课的介绍，让我深刻明白了土木工程是一个博大精深的专业。从此，我便深深地迷恋上了土木工程这一专业。土木工程概论课程的开设，使我深刻的认识了土木工程专业，虽然它仅仅只是短暂的小半年时间。土木工程是一个既古老又崭新的学科。它之所以古老，是因为它有着悠久的历史。土木工程的发展经历了古代、近代和现代三个阶段。从古代简单的砖石结构和简便的木结构，到近代的钢结构和钢筋混凝土结构，再到现代的砖石结构、木结构、钢结构、钢筋混凝土结构的综合应用。从古代的单一而简便的建筑物到近代的高耸、大跨、巨型、复杂的工程结构；再到现代的功能要求多样化、城市建设立体化、交通工程快速化、工程设施大型化等。土木工程之所以又是一个崭新的学科，是因为它在不断地发展、更新。从古代的茅草房，到近代的埃菲尔铁塔、金门大桥、帝国大厦、上海的国际饭店等等，再到现代的台北101大厦，上海环球金融中心大厦、高架道路、地下铁、磁悬浮高速铁路等等。这一切的一切无一不证明土木工程是与时俱进的。它在不断的发展与更新。

(四)土木工程概论这门课程的开设，也使我明白了，土木工程是一个包罗万象的学科，它的外延很广阔，除了我熟知的民房建造与道路、桥梁建设外，还包括一些工业上特殊的建筑物的建造。至今，人们已不再仅仅局限于陆地上的建设。土木工程也延伸到了水底工程和地下工程，如：海底隧道、地下水电站、地下核电站以及地下工厂等等。土木工程也延伸到与航空有关的工程，如：飞机航道。因此，对土木工程技术员的知识面要求就更为宽广，学科间的相互渗透和相互促进的需求也更为迫切，而且要求知识不断更新，对专业的掌握更为深入，设计建造和科学研究更需紧密联系。现代的土木工程不仅仅要求能解决城市土地供求矛盾问题，而是要求土木工程向太空、海洋、荒漠地开拓。这就决定了它不再是一个独立的学科，一项工程的实施不再是技术问题攻克和工程施工，而是与多个部门，多种学科的共同协作配合来完成。

(五)随着现代科学的迅速发展，土木工程的发展进入了一个新的时代。它的功能要求不再是单一的，而是多元化；城市的建设也进入了立体时代；交通工程进入了快速化时代；工程设施进入了大型化时代。工程材料向轻质、高强、多功能化发展；设计方法精确化，设计工作自动化；信息和智能化技术更是全面引入土木工程。最主要一点是，土木工程的理念也有所转变，世界各国也逐渐走上了土木工程可持续发展的道路。

(六)学校的土木工程专业开设的专业有桥梁工程、道路工程、地下工程等，就我个人对土木工程的了解而言，我还是比较喜欢桥梁工程。桥梁是人类智慧的结晶，是科学与艺术的完美结合。梁式桥、拱式桥、刚架桥、斜拉桥、悬索桥、综合体系桥，它们都在用自己独有的姿态诠释着人类把发展与自然的和谐统一起来。世界最大的钢管混凝土拱桥——广州丫髻沙珠江大桥，世界最大的钢筋混凝土拱桥——重庆万县长江桥，世界已建成使用的最高的斜拉桥苏通长江公路大桥，世界最大悬索桥——日本明石海峡大桥，等等。它们以其宏伟的身影，滂沱的气势成为一个个城市和国家的标志。创造四项世界之最的苏通长江公路大桥，以其雄伟的身姿成为横跨在长江之上的一道亮丽的风景。其工程之艰巨，规模之浩大，技术之高精，加上所创四项“世界之最”的记录，使它代表着中国乃至世界桥梁建设的最高水平，被称作世界桥梁的“珠穆朗玛峰”。它是真正的科学与艺术的结合，是人文与自然的和谐统一。“桥贯长虹，江笼乡愁，云水一色天际悠。两座雄塔江心矗，百对拉索人字勾。似竖琴，如箜篌，风拨弦鸣漫天讴。交响诗，进行曲，华彩乐章多重奏”。这正是对苏通大桥最好的描述。

(七)土木工程是一个综合性的专业。它的基本理论包括基础理论和应用理论两个方面。基础理论主要包括高等数学、物理和化学。应用理论内容较多，包括基本工程力学（理论力学、材料力学）、结构力学、流体力学（重点水力学）、土力学与工程地质学等。土木工程的专业知识与技术包括建筑结构（如钢结构、木结构、混凝土结构、砌体结构等）的设计理论和方法、土木工程施工技术与组织管理、房屋建筑学、工程经济、建筑法规、土木工程材料，基础工程、结构试验、土木工程抗震设计等。这就要求我们需要掌握各种各样的技能或工具，如：工程制图、工程测量、材料与结构试验、外语和计算机等等。

总结：要学好土木工程这个神圣的专业，我们应培养如下的能力：

（1）自主学习能力：

课本上所学到的东西总是有限的，同时土木工程这个专业的内容广泛，新的技术不断地更新出现。因此，我们应培养自己的自主学习能力，以扩大知识面。

（2）综合解决问题的能力：

土木工程具有很强的综合性，在实际工程问题的解决中，要综合运用各种知识和技能，故在学习中，我们应该重视自己综合解决问题的能力的培养。

（3）争强、创新能力：

社会的进步，经济的发展，对我们创新能力的要求日益提高，所以在学习过程中要注意培养自己的创新能力。争强好胜的精神当然不可或缺，在学习过程中，同学之间要争强、争好；这样才能共同上进，共同提高。

（4）协调、管理能力：

现代的土木工程是一个统一的体系，它的发展和更新，要求我们要有很强的协调、管理能力。实际工程中，必然会有工期的计划和控制；必然会有费用的计划和核算；必然有预定的质量要求、质量检查和控制。这都需要很强的协调、管理能力。所以在专业课的学习过程中，我们要注意协调、管理能力的培养。

聂老师的授课形式也很独特，很新颖，多媒体课件内容也相当丰富。至今那些画面仍在脑海中，记忆犹新啊！在今后的日子中，我将会用我学得的知识和自己的满腔热情在这片天空中翱翔，创造出一番自己的天地!

参考文献：

篇3：土木工程学习心得体会

1 工程量清单计价方法

工程量清单计价方法是在建设工程招标投标工作中,由招标人或受其委托具有相应资质的中介机构按照统一的格式和工程量计算规则编制工程量清单,将其作为招标技术文件的组成部分提供给投标人,由投标人依据工程量清单自主报价的工程造价计价方式。

实行工程量清单计价,招标人除提供原有的招标文件内容外,还要提供工程量清单作为招标技术文件。投标人可以依据工程量清单,结合企业自身情况,报价策略,自主报价。评标时,要采用满足招标文件的实质性要求,经评审低价中标方法,但是投标价格低于企业实际成本的除外。

这是一种先进而且全新的计价模式,这种计价办法提高了招标投标的透明度和公平性,满足招标投标法的低价中标要求。符合价格法中“市场形成价格”的规定,能反映出企业个别成本,是与国际上通用的FIDIC条款做法相类似的。

2 实行清单报价计价模式的工程造价基本构成

工程造价=分部分项工程量清单总价+措施项目清单总价+其他项目清单总价+规费+税金。其中:分部分项工程量清单是实体消耗部分项目,计算的是工程实体部分,由设计图纸决定,将整个实体工程按统一的计算规则分解成不同的工程量。这部分工程量项目的设定,是按不同专业、部位、特征划分的,在《清单规范》中已经划定并列出,项目的划分与预算定额中项目的划分类似,较预算定额综合,并实行了四统一原则,即统一项目编码、统一项目名称、统一计算单位、统一计算规则。招标人编制分部分项工程量清单时,必须严格按四统一原则编制项目编码、项目名称、计算单位、工程数量。投标人按招标人提供的分部分项工程量清单报价时,清单的内容实行三不准原则,即投标人不准修改,不准删减,不准增加清单内容。竞争的是价格。

措施项目清单是为完成工程项目施工,发生于该工程施工前和施工过程中技术、生活、安全等方面的非工程实体项目。招标人编制措施项目清单时,提供一些措施内容。投标人报价时,要先拟定施工方案或施工组织设计,才能再根据施工现场和施工企业的实际情况确定要报的项目和价格。报价时,招标人提供的清单内容不准修改,不准删减,可以增加。在三个清单中,唯有这个清单投标人可以增项。

其他项目清单是除了上述两项内容以外的费用。分两部分:一部分是招标人,主要有预留金、材料购置费等;预留金指招标人为可能发生的工程量变更和不可预见的风险因素而预留的金额;材料购置费指招标人在规定许可的范围内为拟建工程采购的材料金额。另一部分是投标人,主要有总承包服务费、零星工作项目费等;总承包费是配合协调招标人进行工程分包和材料采购所需的费用;零星工作项目费是完成招标人提出的,暂估工程量的零星工作所需的费用。招标人提供的清单内容,对于投标人也实行三不准原则:不准修改,不准删减,不准增加。竞争的也是价格。

上述三个清单中,投标人报的都是综合单价,即完成工程量清单中一个规定计量单位所需的费用,综合单价=人工费+材料费+机械费+企业管理费+利润,并考虑合同里约定的风险因素构成单价。这一价格由企业根据劳动生产率、技术装备水平、管理水平、目标利润自主确定消耗和价格。工程量清单报价一经合同确认,风险约定内,竣工结算不能改变,单价具有固定性,在合同示范文本中,属固定单价合同。清单中项目如有未填报的,视为包括在其他项目单价中,也就是表明投标人做这项工作不需招标人再花费用。

施工中如果工程量变化,工程结算时综合单价调整应按下面原则:

1)工程量清单漏项或设计变更引起新的工程量清单项目,其相应综合单价由承包人提出,经发包人确认后作为结算的依据。

2)由于工程量清单的工程数量有误或设计变更引起工程量增减,属合同约定幅度以内的,应执行原有的综合单价。属合同约定幅度以外的,其增加部分的工程量或减少后剩余部分的工程量的综合单价由承包人提出,经发包人确认后,作为结算的依据。

3)由于发生了其他的费用损失,承包人可在工程实施中及时提出索赔要求。

规费和税金并不是承包人的收入,是需要上缴的费用,这些费用都是不可调整的,属非竞争性费用。单独列项,数额一目了然,收缴都方便。

3 执行清单计价规范时应注意的几个问题

1)这个规范是国家标准,具有权威性和强制性。表现在两方面:一方面全部使用国有资金投资或以国有资金投资为主(资金占总投资50%以上或拥有控股权)的大中型建设工程应实行工程量清单计价;另一方面任何工程只要实行工程量清单招标投标,就必须不折不扣地执行规范规定,即其招标标底、投标报价的编制、合同价款的确定与调整、工程结算均应执行规范规定。

2)工程量清单应是招标文件不可分割的一部分,因此实行工程量清单招标的工程必须提供清单工程量。而且,工程量清单应由具有编制招标文件能力的招标人或具有相应资质的中介机构进行编制。建设部要求具体编制人员应该是注册造价师。

3)这部工程量清单计价规范适用于建筑、装饰装修、安装、市政、园林绿化工程。

4 清单计价与定额计价的主要区别

4.1 招投标形式不同

采用工程量清单招投标,招标人不仅提供图纸,还要提供工程量清单,实行的是企业自主报价,低价中标的评标原则,招投标活动透明度增加。采用定额计价招投标,招标人只是提供图纸,企业报价执行的是现行定额,评标一般是综合打分,当然报价占的权数大。

清单中标价是采用低成本,高效率的施工方案,是社会先进生产力的工程造价,也就是社会先进水平的价格。定额中标价的价格一般是在标底一定幅度内,也就是超过标底这个中标价一定幅度就废标了,而标底的编制是按定额这个指导价计算的,所以定额中标价,是政府指导价,是社会平均水平的价格。

进一步说,招投标的结果也有所不同。清单招投标,确保了双方都是赢家,都获利;定额招投标,双方的利益和自主行为都受到了限制。

4.2 计价依据的性质不同

清单是国家标准,必须按标准化法执行,有其强制执行的范围,应用上有全国要求的四统一及标准格式。

定额已变为指导性,消耗量也是指导性的,各省有各省的定额。

4.3 项目划分原则不同

清单计价采用的是实体和非实体分离,分部分项工程量清单项目是按综合实体划分,项目设置不含施工方法。传统定额模式基于事先确定工程造价的需要,先拟定施工方法、手段,将工程实体消耗费与施工措施费捆在一起,项目设置含施工方法,而且不允许更改。

清单项目结合一项或多项工序划分,定额项目设置是按施工的一项工序划分。

4.4 单价构成不同

清单中的单价是综合单价,包括人、料、机、管理费、利润,不包括规费、税金,也称部分费用单价,是固定单价。定额中的单价是工料单价,也称直接费单价,包括人、料、机、管理费、利润,以直接费为基数按系数综合计取,可以是固定价和可调价。

综合单价是企业自定的,报价时的市场价,反映的是企业个别成本。定额单价是定额基价,是政府定价,反映的是定额编制时期的指导价,而不是投标时期的指导价,是定额编制时期的社会平均成本价。

清单结算单价固定,如有变化一般都是量的变化,如有新增项目,随时有三种明确方法解决,在结算时减少了很多矛盾和漏洞,活口小,调整量小。定额结算,矛盾多,对定额理解争议大,单价疑议,没包死的工程基本上都是敞口结算,低价中标,高价结算现象比较普遍。

4.5 实行工程量清单计价,定额计价是否还存在

1)工程量清单计价是与现行定额计价方式共存于招标投标计价活动中的另一种计价方式。

2)定额的系统性、完整性是不容置疑的。

3)方便成本加酬金结算方式使用。

5实行工程量清单计价的意义

1)实行工程量清单计价,有利于建筑市场公平竞争。由于工程量清单作为招标文件的组成部分,工程量清单是公开的,合理低价中标,防止了暗箱操作,行政干预。招标人统一提供工程量清单,不仅减少了不必要的工程量重复计算,而且有效保证了投标人竞争基础的一致性,减少了投标人偶然工程量计算误差造成的投标失败。工程量清单计价有效改变了招标单位在招标中盲目压价,施工单位在工程结算时加大工程量高套定额的行为,减少结算争议。从而真正形成“用水平决定报价,用报价决定竞争”的竞争局面。真正体现公开、公平、公正的竞争原则。

2)实行工程量清单计价,有利于促进社会生产力发展。采用清单招投标,是经过充分竞争形成的中标价,中标价应是采用先进、合理、可靠且最佳的施工方案计算出的价格,建设单位无疑是最大的受益者,降低工程造价是不用争辩的事实,而且综合单价的固定性,也大大减少和有效控制了施工单位不合理索赔。防止低价中标,高价索赔现象,面对这样的竞争,施工企业将会把精力主要用在加强内部管理,降低消耗,提高技术装备设备上,因此说,采用清单计价,有利于企业提高管理水平,提高劳动生产率,促进企业技术进步,从而推动社会生产力的发展。

3)实行工程量清单计价,有利于与国际社会接轨。工程量清单计价是目前国际上通行的做法,国外一些发达国家和地区,及我国香港特别行政区基本都采用这种方法。随着我国加入WTO,在全球经济一体化趋势下,国际竞争日益激烈,我国建筑市场将进一步对外开放,因此,建立和推行世界上大多数国家常用的工程量清单计价办法,有利于提高国内建设各方主体参与国际竞争的能力。

6各方参与者在执行规范时应做好的工作

6.1造价管理部门的工作

工程造价管理部门要制定与计价规范相配套的消耗量定额,要适时发布有关造价政策和价格信息指数,供建设市场各方在计价、定价、调整合同和结算时参考;同时,根据107号部令,对承发包的计价活动加强监督检查的力度,包括对造价咨询机构和造价工程师的管理。

6.2招标人的工作

由于工程量清单是招标文件的组成部分,招标单位必须编制出准确的工程量清单,并承担相应的风险,如果清单编制不准确,不但没有合理准确的报价,而且在后续的索赔中可能损失更大。实行工程量清单计价后,工程造价的管理以量为主体,控制索赔。

6.3投标人的工作

大大增加了投标人的报价难度。报价低了会失去利润,报价高了会失去中标的机会,面对这样的现实,要求施工企业的造价管理人员要有很高的业务素质,并要及时抓住人、材、机的生产要素市场行情,能与企业自身的项目管理水平和施工工艺结合起来,快速、准确、合理地组价,要在工作中不断积累造价资料,最后形成企业自己的定额。这个定额水平应该是高于预算定额水平,是社会先进水平,这样才能在市场竞争中立于不败之地。

总之,工程量清单计价,充分发挥了市场中竞争和价格的作用,对规范建筑市场秩序,起到了治本的作用。

参考文献

篇4：土木工程学习心得体会

[摘 要] 土木工程材料课程是应用型本科院校土木工程专业学生的一门重要专业基础课。在教育新常态指导思想下，基于课堂教学和工程实践，针对教学过程中存在的学习主体性不突出、教学内容与工程实践相脱节等主要问题，对教学模式进行调研、分析和改革。通过对土木工程材料课程自身的特点进行分析，确定教学重点内容，根据本二学生的个性特点和学习习惯，结合学院实验教学平台资源和固废物重点实验室的研究项目，引入PBL（project based learning）的教学思想和主动学习模式，探索适合于应用型本科院校土木工程专业学生特点的教学方法。取得了良好的教学效果。

[关键词] 土木工程材料；应用型本科；PBL；主动学习

[中图分类号] G642 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016） 10-0110-03

目前，土木工程材料课程的学习以课堂教学为主，辅之以实验教学，主要教学内容包括土木工程材料的组成、生产过程、技术性能、质量检验以及应用等基本知识。以实践性强，内容庞杂为课程的主要特点，但在教学活动实施过程中，传统的理论+实验式教学，学生只能掌握浅显的基本概念，对于系统性、前沿的知识则难以理解。而且各部分内容自成体系，系统性不显著，致使学生感到枯燥乏味，缺乏学习兴趣。而地方应用型本科高校的学生既有明显的区域性特点，但不同学习者又有鲜明的学习风格，致使教师在教学过程中所采取的教学方法常常不能达到预期目的。因此要想真正有效地组织教学，提高学生的学习效率，我们需在教学过程中要贯穿应用性、区域性特色[1]，并着重对学习主体的主动认知方面进行研究和实践[2]：首先，学生个人差异，如：性别、语言潜能、动机、认知风格、性格和地域因素等；其次，学习过程研究，如：原有知识的作用和学习策略研究等[3]。建立以学生特点为基础，尊重个性，灵活多样的教学新模式。

为了提高教学质量、培养学生自学能力，使学生能更好地学习本课程，本文对学习主体的学习模式（如图1）如何影响土木工程材料学习效果与教学效果进行研究和探讨。并在课堂理论教学和实践性环节中，利用淮阴工学院省实验教学示范中心、市固体废弃物可再生利用重点实验室等实践教学平台资源，尝试采用灵活多样的教学形式、积极多变的主动学习策略，激发学生主动性和自发性，并贯穿 PBL思想、启发式方法引导学生主动学习。通过工程实例、项目研究与教学实验相结合培养学生实验操作技能和动手能力，以及主动思考的能力[ 4]。

一 问题式教学法

在平时的教学活动中，老师根据学生性格和学习习惯及课程内容，设置课程教学的主要内容和情景。发动学生搜集相关科学和工程信息，提出问题；老师选择有价值的问题，通过分组讨论、交流辩论、达到认知和解决问题。学生解决不了的问题，再由老师进行有针对性的答疑解惑。在教学活动过程中，致力于营造一个“问—答”环境，让学生知道问什么，怎么问，如何做？同时让学生知道回答什么，怎么回答，怎么做。这是非常重要的一环。一方面，让学生积极思考，主动提出问题；另一方面，引导学生相互讨论，交流解疑，学生讨论时要鼓励学生发展、验证他们自己的猜想和结论，培养学生独立思考、寻找答案和解决问题的能力，体现学生自主探究的过程，也给学生展示个性的机会。

在设置学习内容和情景时，有意识的考虑和利用学院所具备的教学平台资源和固体废弃物可再生利用重点实验室的研究资源，做到项目可设置，目标能实现，成果有创新。在项目研究中，充分提升学生的创新意识和动手能力。从而激发学生的学习积极性和主体参与度。

二 教学方法及思路

针对课程和学生特点，本人提出：在传统教学和实践环节的基础上，适度采用灵活多样的教学形式[5]、主动学习策略，激发学生认知的主动性和学习自发性，教学过程中贯穿 PBL教学思想和启发式教学方式；同时在课堂理论教学和实践教学环节中，根据教学大纲和学生兴趣，相应的调整教学内容，突出各部分章节中的相关性和继承性；并积极在工程和项目实践中提出问题，让兴趣学生主动参与其中，从多方面激发被动学生兴趣，主动解决问题，力求将部分教学内容从课堂搬到实际工程项目中，并鼓励学生提出具有实际性、地方性、可操作性的特色问题，启发学生思考，积极讨论，培养学生解决实际问题的能力和严谨、实事求是的学风。

1 明确重点

学习土木工程材料课程目的重在工程应用。本课程教学活动中结合本校定位和本专业特点和地方社会需求，明确了土木工程材料课程的主要内容和重点内容，把混凝土、水泥、钢材、防水材料作为教学主要内容，并在教学过程中重点突出各种材料在建筑工程中的应用及其关系。讲授时突出内容设置上的内在联系，并贯穿启发式思维，突出各部分内容之间的并列、因果和依赖关系，给学生理清教学思路的同时，把握好各部分内容的主次关系。

2 调整内容

由于土木工程材料种类繁杂，各章节自成体系，缺乏有机联系，传统的“满堂灌”的教学模式使得学生在一个学期结束后，难以对土木工程材料有个较为清晰的理解和掌握，因此把握好教学内容的主次关系和相关性极为重要。在具体的教学活动中要对教材中的内容进行适度深化扩展和删减。

把当前的新材料、新技术、新标准、新观念和本学科发展动态及时充实到教学中来，使教学内容具有鲜明的时代性和先进性。并及时引入当前国内外发生的重大工程案例，从土木工程材料的应用角度，引导学生进行思考。如把2008年汶川地震引起的当地房屋倒塌，引申到建筑材料的选用和建筑结构、设计的确定，从而促进学生自主学习和独立思考问题的能力，提高学生的综合素质和教学质量，培养学生对土木工程材料的学习兴趣。

3 激发兴趣

兴趣是人们积极探究某种事物的认知倾向，是学习和研究的驱动力，保持独立、持续的探究兴趣，是一个人在学生时代乃至长大成人后发现问题、解决问题、有所创新和成就的重要心理品质[6]；针对应用型本科院校学生的特点，改变传统的教学思想和模式，注重学生在学习活动中的主动性、积极性，在课堂上，鼓励学生大胆提问和讨论，将学生被动的灌输，变化为学生的自主性学习。通过积极的学习和思考获得基本知识，起到良好的教学效果。通过教师启发、引导学生内在的教育需求，培养学生自主的、能动的、创造性地进行认知和实践活动。教学过程中树立学生主体性教学的思想，让学生思考并主动学习。

因此在课堂讲授过程中，适当就课本知识内容结合工程实际情况，穿插提问、设疑，启发学生主动地、积极地进行正确思维，同时鼓励学生随堂提问，让学生参与讨论，发表观点，这样一来，既活跃了课堂气氛，又激发了学生的学习兴趣，培养他们分析解决实际问题的能力。比如：高强混凝土的一般用途，烧结砖和蒸压砖使用的未来政策背景？结合学院的可再生资源利用重点实验室，请同学们列举哪些建筑废料可再生利用？以及其使用方法？通过设疑、讨论方式加强学生的学习积极性，活跃课堂气氛。又如在讲水泥标准稠度和标准稠度用水量的概念时，由于这个概念比较抽象，学生理解起来比较难，那么就要求学生通过自己结合课内实验理解这个概念，这样也激发了学生动手做实验的兴趣。

4 增强自信

自信是指相信自己有能力实现一定目的和愿望的心理状态。它是人们成长与成才过程中不可缺少的一种重要心理品质，也是自我意识中的核心成分。自信是挖掘内在潜力的最佳法宝。21世纪对人才的要求不但只限于其学识与能力的高素质，更要求其具备有较好的心理素质，主动参与竞争。

而对于应用型地方高校本科学生，最常见的普遍心理却是消极与胆怯，这是因为他们对自己的实力没有正确的认识，不相信自己的能力，导致出现退缩或回避的消极行为。针对这一现象，我们在教学活动中，大胆设计课题，鼓励参与实践。如鼓励学生积极申报，2011、2012级同学分别承担了江苏省大学生科技实践创新计划项目，就碱渣的可再生利用技术进行系统而全面的研究。在研究过程中，学生们正确的认识了自身实力，敢于挑战，积极学习，在项目研究中提出问题并解决问题，勇于实现自我价值，成功发表2篇学术论文，充分体验了成功的快乐。

5 理论联系实际、结合工程实例讲述

土木工程材料是一门实践性相当强的学科。在课堂教学中准备大量工程视频和图片，发挥多媒体教学直观生动的优势，在教学中充分利用[7]。以实际案例作为媒介，把现实的土木工程中的相关问题带进课堂，让学生直观地认识到实际工程中存在的问题，激发学生思考，让大家对一些实际生活中必须面对的棘手问题进行讨论。从提出问题入手，鼓励学生进行理论分析，再将所学理论知识应用于案例分析和讨论，能帮助学生很快地理解理论知识，缩短理论与实际的距离，培养学生对具体问题的分析能力。例如，在讲授混凝土耐久性一节内容时，我们以本校学生宿舍、办公楼存在的建筑物渗漏为例，首先介绍建筑物裂缝出现的工程背景，然后让学生分析讨论工程中裂缝发生的原因、处理及预防手段，而最后案例讨论的总结由教师和学生共同来完成，首先由学生对讨论部分的内容进行整理和总结。最后，教师在案例讨论的总结中指出学生存在的不足，然后对学生进行补充、归纳与提高性的讲授，使教师成为课堂教学的组织者、指导者，而不仅仅是知识的灌输者和课堂的主宰，形成了既发挥教师指导作用，又充分体现学生学习主体作用的新型教学结构。

6 主动提问式学习

在每部分教学内容讲授之前，教师请学生进行资料调研，对将要介绍的教学内容进行准备。将学生分为两部分，各自准备若干个与教学内容和工程实际相关的问题，由教师和同学进行分类和整理。在课堂和实验教学过程中，请学生将所准备的问题进行提问，并请另一部分的同学进行讨论分析，予以解答。教师组织学生进行思考和讨论，比如：在讲授水泥这一章内容时，学生提出：水泥的凝结硬化如何形成？怎么体现强度？在水泥的凝结硬化过程中，各矿物的主要作用体现在什么地方等问题。在课堂教学过程的“提问—回答”环节中，由于角色转变，同学们变为课堂教学的组织者，因此各组同学认真思考、积极回答问题，并充分利用准备材料、课本、课外书籍、网络等手段和资源，进行课堂讨论和补充。最后，由教师就“问—答”环节的过程和内容，以及存在的问题进行分析、归纳整理。由此，沉闷枯燥的教师主导型课堂教学已演变为积极热烈的人人参与型的专题讨论会。充分激发了学生积极思考，主动研究和学习，推动学生的主动学习的兴趣，从而构成学生主动学习的环境和氛围。

三 教学效果评价

在课堂上，同学们基本都能做到积极参与讨论，主动开口提问题，并在教学活动实施过程中，由最初的提出浅显简单的问题到提出思考性的问题。自己不能解决的问题，小组内的同学间都能做到自觉合作交流、讨论提高；找出最佳解决方案的同时提高了学生的综合语言表达能力、互助交流能力、动手操作能力，达成了同学间的互助合作学习。通过建立以学生为中心的教学模式，形成以自主式、合作式、研究式为主的学习方式，重视理论与实践的结合，强调团队合作，通过组织学生参加各级各类科学研究项目、大学生科技创新计划等形式，让更多学生热爱土木工程材料课程，致力于土木工程材料领域学习和研究，不断提高大学生创新设计能力、动手实践能力与合作交流能力，促进学生知识、能力和素质的协调发展。

总之，基于学校办学定位和学生特点，对土木工程成材料课程的教学方式和方法进行了适当的调整和改革，在课堂教学和实验教学过程中采用了灵活多样的教学形式、充分激发学生主动性和自发性，期间贯穿 PBL思想，并通过诱导式、启发式、问题式方法引导学生主动学习。采取理论与实践并重，师生交流互动，课堂教学与项目研究相结合的方法，以达成提高学生的学习兴趣和综合素质的目标。

从最后的教学效果客观评价来看：实施主动学习模式后，11、12、13级的学生学习成绩较未实施主动学习模式的09、10级学生成绩有了明显提升；而且在主动申报大学生科技创新计划、参与教师工程实践等科技研发类项目上，11、12、13级的学生也都呈现出明显的积极性。因此，通过问题设置、课堂讨论、项目研究、问题解答等综合教学环节，可以看出学生的学习能力有明显的提高，且在工程实践环节中，选用材料的能力以及处理不确定性问题的能力有明显提高。当然也有少数同学觉得学起来较为困难，造成这种情况有各种原因，如惰性、自学能力不足等。针对这种情况，可以用分层次教学，能部分解决该问题，这也是以后努力的目标之一。

参考文献

[1]韦巧燕.办学特色地方院校提升核心竞争力的关键[J].黑龙江高教研究，2008，27（6）：60-62.

[2]高俊丽. 国外土木工程材料实验课教学特点及其对我国的启示[J]. 高等建筑教育，2014，23（6）：50-53.

[3]唐贤秀，郑夏明，阚黎明.土木工程材料课程主动学习模式研究与实践[J].学园（学者的精神家园），2010（5）.

[4]肖佳，邓德华 .“土木工程材料”开放性试验教学研究与实践[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2006（2）：83-84.

[5]何娟.土木工程材料课程教学方法探讨[J].中山大学学报论丛，2004，24（3）：150-152.

[6]刘宝举，杨元霞. 在“土木工程材料”课程教学中激发学生学习积极性的探讨[J].长沙铁道学院学报（社会科学版），2006（02）.

篇5：土木工程概论学习心得

通过学习，我知道了土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称。是一门用途极为广泛的学科，它涉及到整个社会的各行各业。几乎在我们衣食住行的各个领域中都有着举足轻重的作用。土木工程是建造各类工程设施的科学技术和工程的总称，它包括公路、铁路、城市、桥梁、隧道、机场、地下、给水排水、港口码头等等许多的方面。

每门课程都有它存在的意义，同样也有它的发展前景，通过这门课程我了解到现代土木工程一以社会生产力的现代发展为动力，以现代科学为背景，以现代工程材料为基础，以现代工艺与极具为手段高度的向前发展。我们只有牢固的掌握了这门学科知识，作为我们日后工作的工具，我们才能于是俱进，适应社会的潮流，建设我们伟大的祖国。

同时土木工程具有以下几个特点，一，综合性

土木工程——道路建造一项工程设施一般要经过勘察、设计和施工三个阶段，需要运用工程地质勘察、水文地质勘察、工程测量、土力学、工程力学、工程设计、建筑材料、建筑设备、工程机械、建筑经济等学科和施工技术、施工组织等领域的知识以及电子计算机和力学测试等技术。因而土木工程是一门范围广阔的综合性学科。

二，社会性

土木工程是伴随着人类社会的发展而发展起来的。它所建造的工程设施反映出各个历史时期社会经济、文化、科学、技术发展的面貌，因而土木工程也就成为社会历史发展的见证之一。

三，实践性

土木工程技术的发展之所以主要凭借工程实践而不是凭借科学试验和理论研究，有两个原因：一是有些客观情况过于复杂，难以如实地进行室内实验或现场测试和理论分析，二是只有进行新的工程实践，才能揭示新的问题。

当今社会是高速发展的社会，我们要立足社会就要与时俱进，学习先进的科学技术，同样，土木工程适应社会的经济发展的需求，我们也要做到以下几点，一，工程功能化，二，城市立体化，三，交通告诉化，四，轻质材料高强化，五，施工工程工业化，六，理论研究工业化。

现在我知道，土木工程是顺应人们的生活生产的需要而产生的，并且不断地发展着，现在土木工程比古代的，已经有了巨大的发展，为了缓解生存空间的过于密集，建筑不断向高处和深处发展，为了缓解交通压力，立交桥应运而生……总之，我们的责任就是，尽一切努力，为我们的生活生产提供基础。

篇6：土木工程学习心得体会

高帮学

按照区委全民科学素质工作领导小组的安排，在领导的带动下，我参加了“百万公众网络学习工程”活动，在学习活动中，我以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕贯彻落实国发2号文件、黔党发15号文件和省第十一次党代会、市第三次党代会精神，充分利用“贵州数字图书馆”这个资源平台，努力提升自己的知识素养和能力水平。下面是我此次学习的心得体会：

一、使用网络学习的平台促进了个人知识的丰富、提高了工作效率和学习效果。

在领导和同事的帮忙下，我体会到网络学习的平台最大的特点是方便和快捷，“贵州数字图书馆”涵盖了大量的科技知识和专业知识，内容包罗万象，也包含了诸多的政法综治知识，诸如《全面落实科学发展观加强社会治安综合治理构建社会主义和谐社会学习读本》、《社会治安综合治理学》、《中国的禁毒》白皮书等。通过学习，本人的业务专业水平得到了较大程度的提高。使用网络学习系统，增强了运用信息技术分析和解决问题的能力，促进了专业业务知识查询的现代化，使自己更加熟练地使用现代化的办公软件，提高了日常工作的效率和效果。

二、通过网络平台的学习转变了我的学习方式。

由于年龄的缘故，我对于电脑知识的掌握程度和年轻人比起有很大差距。在这次“百万公众网络学习工程”活动中，领导和同事们给了我很大的帮助，他们让我认识到，网络学习是人与电脑之间的互动，动一下鼠标就能得到比较丰富多彩的信息资源。学习型社会所要学习的内容突破了传统意义上满足衣食住行需要的但村的知识储备，《贵州数字图书馆》里收藏有大量的资料，内容丰富多彩、形式多种多样，简直让我大开眼界。面对人类文明的各种成果和不同意识形态的文化、思想、观念，大家可以结合自己的实际或爱好去学习、了解，在以前，这需要你到图书馆慢慢的查询，耗费大量的时间和精力不说，还不一定能收到理想的效果。现在好了，利用这样优质的网络平台，我的学习方式正发生着潜移默化的转变。

三、继续加强网络学习，把自己的知识水平推向更高的层次。这次“百万公众网络学习工程”活动对于我来说是一个很好的开始，一个崭新的起点需要一个持之以恒的态度。我一定要以此次活动为契机，在以后的工作学习中利用网络平台加强文化知识和业务知识的积累，只有不断学习掌握部门专业知识、不断更新专业知识结构、不断学习掌握法律法规，才能对基层政法综治服务的工作做到全面细致，才能熟练运用所掌握的法律法规及时迅速的排查、解决矛盾纠纷。