加强和改进未成年人思想道德建设会议发言材料

加强和改进未成年人思想道德建设会议发言材料（精选6篇）

篇1：加强和改进未成年人思想道德建设会议发言材料

共青团xx县委书记xxx

各位领导、同志们：

党中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出，要“充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用”。当前团县委正在按照县委和上级团委的要求，认真学习和领会《若干意见》精神，制定具体措施，狠抓贯彻落实。下面，我向各位领导和同志们简要汇报如下：

近年来，全县各级团队组织坚持实践育人、文化育人、服务育人并举，扎实开展未成年人思想道德教育工作。我们依托中学生团校、业余党校，深入开展“永远跟党走”等理想信念教育活动，引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观。以体验教育为途径，广泛开展“手拉手”“雏鹰行动”、夏令营、18岁成人仪式教育、“保护母亲河行动”等道德实践活动，积极引导未成年人养成良好的道德习惯。切实开展“青少年维权岗”创建活动，动员社会各方面力量优化青少年成长环境。实施“希望工程”，开展献爱心活动，资助360余名贫困学生完成学业。我们还推出了县十大杰出青年、十佳少先队辅导员等一大批青少年典型，典型的引路作用得以充分发挥。

尽管我们在未成年人思想道德建设中做了一些工作，但是与新形势、新任务的要求相比，还存在着许多薄弱环节，需要我们在今后的工作中切实加以改进。

一、以共青团、少先队组织的品牌活动为载体，充分挖掘我县的`各种资源广泛开展道德实践活动

深化理想信念教育主题，在全县各中学建立中学生团校、业余党校，让中学生了解党团基本知识，接受历史和国情教育。以中学生素质拓展计划为统领，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育、公民意识教育、志愿服务、科技活动、文体活动，普及中学生18岁成人仪式教育活动，开展16岁居民身份证颁发仪式教育活动。以体验教育为基本途径，在少先队员中继续推进手拉手、雏鹰争章、民族精神代代传、少年军校等活动。探索社区团队活动方式，丰富未成年人课余生活。以五四、十一等重大节庆活动及入队、入团等重要日子为契机，举行形式多样的庆祝纪念活动和团队主题活动，使未成年人接受革命传统和美德教育。充分挖掘楚王城、泗洲寺、吴禄贞纪念园、张新久烈士墓、经济开发区等人文资源、自然资源、红色资源和现代化成就资源，丰富道德实践的内涵。

二、加强未成年人思想道德教育的阵地建设，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围

充分利用学校、社会的各类青少年活动阵地和新闻舆论阵地，发挥其教育引导功能，努力推动形成尊重、关心、帮助未成年人的良好社会氛围。积极争取财政和社会资源的支持，建立县青少年活动中心，开展科技、文化、艺术、体育等喜闻乐见的活动，为更多的未成年人提供学习实践阵地。命名表彰一批具有先进水平、示范作用的青少年思想道德建设教育基地。定期组织中小学生到博物馆、展览馆、烈士陵园等各类爱国主义教育基地进行集中参观。积极发现、培养、选树青少年思想道德教育先进典型，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的道德实践榜样。弘扬文化育人的理念，广泛开展健康有益、充满活力的中小学校园文化活动，促进未成年人健康成长。

三、构建未成年人合法权益维护体系，净化未成年人思想道德建设的社会环境

大力开展“两法”为主要内容的法制宣传教育，增强未成年人的法律意识和自护能力。继续深化“青少年维权岗”创建活动，今年建成县“未成年人维权服务中心”，构建维护未成年人合法权益的工作体系。落实“青少年违法犯罪社区预防计划”，确定一批县级试点社区，探索、推广区域性的闲散未成年人管理工作经验;大力实施“帮教工程”，组织一批离退休干部、政法干警、志愿者与失足、闲散和困难家庭未成年人实行“一帮一”结对，加强对特殊未成年人群体的帮教矫治和救助工作。积极开展“青少年网络文明”行动、“青少年远离毒品”、“青春自护”、“崇尚科学、拒绝邪教”等活动，保护未成年人免受侵害，健康成长。

四、创新中小学共青团、少先队组织建设，为未成年人思想道德建设提供坚实的组织保障

深化社区团建，探索社区建队方式，建立团组织牵头，教育、文化、民政、公安等部门参加的社区少工委。进一步加强中学团干队伍和少先队辅导员队伍建设，不断提高其政治素质和业务能力。规范少先队辅导员的选聘、培训、待遇、管理、使用，实施少先队辅导员百人培训计划，加强辅导员队伍的交流，每两年开展一次全县十佳辅导员评选表彰活动，为加强未成年人思想道德建设提供组织和队伍保证。

各位领导、同志们，加强和改进未成年人思想道德建设任务艰巨、使命光荣、责任重大。我们将以这次会议为契机，团结带领全县共青团和少先队组织，不辱使命，开拓创新，为推进未成年人思想道德建设做出新的更大的贡献!

篇2：加强和改进未成年人思想道德建设会议发言材料

会议发言材料

加强和改进未成年人思想道德建设会议发言材料2007-03-01 23:48:46

全县加强和改进未成年人思想

道德建设会议发言材料

发挥自身优势整合社会资源

切实加强和改进未成年人思想道德建设

共青团县委书记

各位领导、同志们：

党中央、国务院下发的《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》提出，要“充分发挥共青团和少先队在未成年人思想道德建设中的重要作用”。当前团县委正在按照县委和上

级团委的要求，认真学习和领会《若干意见》精神，制定具体措施，狠抓贯彻落实。下面，我向各位领导和同志们简要汇报如下：

近年来，全县各级团队组织坚持实践育人、文化育人、服务育人并举，扎实开展未成年人思想道德教育工作。我们依托中学生团校、业余党校，深入开展“永远跟党走”等理想信念教育活动，引导未成年人树立正确的世界观、人生观和价值观。以体验教育为途径，广泛开展“手拉手”“雏鹰行动”、夏令营、岁成人仪式教育、“保护母亲河行动”等道德实践活动，积极引导未成年人养成良好的道德习惯。切实开展“青少年维权岗”创建活动，动员社会各方面力量优化青少年成长环境。实施“希望工程”，开展献爱心活动，资助余名贫困学生完成学业。我们还推出了县十大杰出青年、十佳少先队辅导员等一大批青少年典型，典型的引路作用得以充分发挥。

尽管我们在未成年人思想道德建

设中做了一些工作，但是与新形势、新任务的要求相比，还存在着许多薄弱环节，需要我们在今后的工作中切实加以改进。

一、以共青团、少先队组织的品牌活动为载体，充分挖掘我县的各种资源广泛开展道德实践活动

深化理想信念教育主题，在全县各中学建立中学生团校、业余党校，让中学生了解党团基本知识，接受历史和国情教育。以中学生素质拓展计划为统领，深入开展爱国主义、集体主义和社会主义教育、公民意识教育、志愿服务、科技活动、文体活动，普及中学生岁成人仪式教育活动，开展岁居民身份证颁发仪式教育活动。以体验教育为基本途径，在少先队员中继续推进手拉手、雏鹰争章、民族精神代代传、少年军校等活动。探索社区团队活动方式，丰富未成年人课余生活。以五四、十一等重大节庆活动及入队、入团等重要日子为契机，举行形式多样的庆祝纪念活动和团队主题

活动，使未成年人接受革命传统和美德教育。充分挖掘楚王城、泗洲寺、吴禄贞纪念园、张新久烈士墓、经济开发区等人文资源、自然资源、红色资源和现代化成就资源，丰富道德实践的内涵。

二、加强未成年人思想道德教育的阵地建设，积极营造有利于未成年人思想道德建设的社会氛围

充分利用学校、社会的各类青少年活动阵地和新闻舆论阵地，发挥其教育引导功能，努力推动形成尊重、关心、帮助未成年人的良好社会氛围。积极争取财政和社会资源的支持，建立县青少年活动中心，开展科技、文化、艺术、体育等喜闻乐见的活动，为更多的未成年人提供学习实践阵地。命名表彰一批具有先进水平、示范作用的青少年思想道德建设教育基地。定期组织中小学生到博物馆、展览馆、烈士陵园等各类爱国主义教育基地进行集中参观。积极发现、培养、选树青少年思想道德教育先进典型，为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的道德实践榜样。弘扬文化育人的理念，广泛开展健康有益、充满活力的中小学校园文化活动，促进未成年人健康成长。

三、构建未成年人合法权益维护体系，净化未成年人思想道德建设的社会环境

大力开展“两法”为主要内容的法制宣传教育，增强未成年人的法律意识和自护能力。继续深化“青少年维权岗”创建活动，今年建成县“未成年人维权服务中心”，构建维护未成年人合法权益的工作体系。落实“青少年违法犯罪社区预防计划”，确定一批县级试点社区，探索、推广区域性的闲散未成年人管理工作经验；大力实施“帮教工程”，组织一批离退休干部、政法干警、志愿者与失足、闲散和困难家庭未成年人实行“一帮一”结对，加强对特殊未成年人群体的帮教矫治和救助工作。积极开展“青少年网络文明”行动、“青少年远离毒品”、“青春自护”、“崇尚科学、拒绝邪教”等活动，保

护未成年人免受侵害，健康成长。

四、创新中小学共青团、少先队组织建设，为未成年人思想道德建设提供坚实的组织保障

深化社区团建，探索社区建队方式，建立团组织牵头，教育、文化、民政、公安等部门参加的社区少工委。进一步加强中学团干队伍和少先队辅导员队伍建设，不断提高其政治素质和业务能力。规范少先队辅导员的选聘、培训、待遇、管理、使用，实施少先队辅导员百人培训计划，加强辅导员队伍的交流，每两年开展一次全县十佳辅导员评选表彰活动，为加强未成年人思想道德建设提供组织和队伍保证。

篇3：加强和改进未成年人思想道德建设会议发言材料

当前, 全国上下都在营造未成年人教育的良好氛围, 《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》也明确提出:坚持以人为本的教育和引导未成年人树立中国特色的社会主义理想信念和正确的世界观、人生观、价值观……“以人为本”观念的提出, 使人耳目一新, 发人深省。目前我国18岁以下的未成年人约有3.67亿, 他们是党和国家的希望, 是中华民族的希望。所以关心未成年人的成长, 为他们身心健康的发展创造良好的条件和社会环境, 是党和国家义不容辞的职责, 是开创国家和民族更加美好的未来的战略工程, 也是实现亿万家庭的最大希望和切身利益的民心工程。作为职业学校及职业学校的教师, 自觉地、坚定地抓好未成年人思想道德建设, “教育”和“引导”相结合, 审时度势, 因时、因地、因人制宜, 坚持“育人为本, 德育为首, 注重实效”的教育观, 将未成年人作为思想道德建设的主体, 确保他们健康和谐地发展, 更是我们应尽的责任和义务。本人认为在学校加强和改进未成年人思想道德建设, 应注重以下几个方面:

一、自我教育的内驱效应。自我教育表现为学生内心的需要, 是自觉的、积极主动的, 是在自我意识的基础上产生的强烈的进取心

因此能否激发学生进行自我教育, 在一定意义上可以说是德育工作成败的标志之一。苏霍姆林斯基说过:“只有能够激发学生进行自我的教育, 才是真正的教育。”因此教师应充分发挥学生在成长发展中的主体作用, 想方设法地激活学生内在的精神需求, 使之成为学生的行为动力。要努力促进自由的发展, 启迪自觉意识, 弘扬自主精神, 培养自省能力, 造成自为行为, 如自我认识 (作为学生都希望得到教师和同学的“认可”和“赞同”, 自己被“尊重”, 被“欣赏”) , 自我激励 (看中国体育健儿在奥运会上勇夺金牌, 潜移默化, 增强爱国情感) , 自我监督 (公共场所不随地吐痰、吸烟等) 和自我改造 (了解自己的弱点, 不断克服改正) 等, 使学生逐步提高明辨是非, 爱憎分明, 抵制各种腐蚀的能力, 也有益于学生终身学习能力的形成。

二、虚功实做的导行效应。德育是务虚, 但是得实做。教育内容必须有它的载体, 载体就是活动、交往。在活动中可以创造一种情景和教育条件, 同时给学生提供不同形式的人际交往的实践

1、发挥学校对未成年人进行思想道德教育的主渠道作用, 不断加强“三结合”教育, 形成全员育人的环境

青少年时期是一个人道德品质形成和道德教育的关键时期。为此, 我们要整合各方面资源, 以学校为主导, 密切联系家庭、社会, 完善“三位一体”的德育工作网络, 不断优化育人环境。在发挥家庭教育的特殊作用和利用好各类社会资源, 为未成年人健康成长服务的同时, 充分发挥学校是未成年人思想道德的主渠道, 主阵地、主课堂作用, 切实把德育工作放在素质教育的首位。以尊重为前提, 以体验为途径, 以“从增强爱国情感做起, 从确立远大志向做起, 从规范行为做起, 从提高基本素质做起”为主要内容, 坚持“贴近实际, 贴近生活, 贴近未成年人”的原则, 以求真务实的精神, 切实加强和改进未成年人思想道德建设。对广大中专生而言, 我们应重点加强他们爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育, 引导他们树立正确的理想信念, 以及积极向上的世界观、人生观、价值观。按照实践育人的要求, 以体验教育为基本途径, 精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖, 吸引力强的道德实践活动, 多用喜闻乐见的形式, 多用疏导的方法, 参与的方法, 讨论的方法, 力求做到寓教于乐, 寓教于学, 寓教于知, 切实把工作做到学生心里去, 不断提高思想道德教育的针对性和实效性。

2、要通过有效载体, 真抓实干地开展未成年人道德实践活动

学校应克服重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象, 从文艺、体育、科技创新等方面搭建起表演、竞赛的平台, 使各种不同爱好的学生在不同的活动中特长得以发挥, 竞放异彩, 体验到成功的喜悦, 感受到“被欣赏”, “被羡慕”, “被崇拜”, “被瞩目”的自豪感, 成为他们不断向上的精神动力。

(1) 经常组织学生参观各类博物馆、纪念馆、烈士陵园等爱国主义教育基地, 利用重要节日、纪念日以及学生的入团、成人宣誓、入党等有特殊意义的重要日子对他们进行思想道德教育, 使他们增强爱国情感, 弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神, 确立远大志向, 树立正确的理想信念, 提高道德素养。学校应积极主动地为未成年人开展活动创造条件, 经常开展各种文化, 艺术、体育等活动, 把思想道德建设内容融于其中, 丰富广大学生的精神生活, 使他们在学习娱乐中受到先进思想文化的熏陶, 要利用图书馆、墙报、体育场等场所以及影视, 多媒体教学、网络等现代化手段, 向学生推荐知识性、趣味性、科学性强的图书、报刊、电子读物、优秀影片、歌曲等, 让健康的文化信息资源进入校园, 进一步优化校园周边环境, 使学校真正发挥教育阵地的作用。

(2) 抓好未成年人心理健康教育。未成年人仍有诸多的不良心理, 如反常的人际关系, 过高的物质需求, 畸形的需求结构, 轻浮的生活态度, 错误的思想意识, 愤世嫉俗, 偏执倾向, 精神空虚, 心理不平衡, 承挫能力低等, 若不及时矫治和消除, 必然导致许多恶果。学校和教师应不断探索和把握未成年人成长的规律, 创新心理教育手段, 开展有针对性的教育和引导活动, 避免政治课、德育课教学形式化, 应以形象、生动、贴近学生实际的方式方法, 增强学生的自尊心、自信心和进取心, 使他们更好的了解自己, 认识周围的同学, 建立自信, 学会合作, 珍惜友谊, 调节情绪, 宽以待人, 提高他们承受挫折的能力, 切实有效地促进人格健全。如我校德育组的教师们根据未成年人的思想、生理和心理特点, 结合我校的实际, 群策群力, 集思广益, 收集各方面的资料, 编写了心理健康指导用书, 从“心”抓起, 防患于未然, 并在学生中开展“珍惜生命, 远离毒品”和“崇尚文明, 反对迷信”等活动, 对学生的心理健康教育起到了指导和帮助作用。

(3) 大力表扬先进, 开展学先进的活动。每学期举行三好学生、优秀团员、优秀学生干部、劳动积极分子、实习先进个人, 先进班集体等表彰活动, 为未成年人树立可亲、可信、可敬、可学的榜样。通过表扬先进人物, 先进事例, 用先进的人物事迹鼓舞人、感染人、吸引人, 从而营造一种健康向上的氛围, 促使人人力争上游, 从而促进未成年人健康成长。我校学生杨其新因抢救落水乘客而英勇牺牲, 被民政部追认为烈士, 学校便抓住这一典型事例, 建立了象征杨其新英勇事迹的主题雕塑, 并把杨其新的英雄事迹编成歌舞节目, 在全校公演, 每年都在学生中举行杨其新先进事迹演讲会, 对学生尤其是每年入学的新生进行学英雄, 争先进的思想教育, 效果颇佳。

三、将心比心的理解效应

学生在校期间, 是学习知识最好的时间, 但同时也是情感迅速成熟、人生矛盾最集中的时期。心理学家常说“青少年总是站在大海彼岸呼唤人们的理解”。作为教育工作者, 我们善于与学生“心理换位”, 尊重学生的个性, 鼓励他们有不同的想法, 大胆质疑, 不唯书, 不唯上, 加强与学生的沟通, 对于种种想法, 无论是浅薄幼稚, 还是辛辣尖锐, 教师都应尊重, 不要动辄就充当法官, 轻易作出是非判断, 这样才能真正培育自由的思想和独立、创新的精神, 师生也才能得到平等交流。教育要以人为本, 尊重学生的独立人格、保护他们的自尊心, 帮助他们挖掘潜能, 发展个性和实现自身的价值。教师应成为学生的促进者、激励者、帮助者、合作者和朋友。教师的真情、信任和期待, 可以使“差生”变为优等生。

四、以爱换爱的共鸣效应。水至清则无鱼, 人至察则无徒

教师要善于做到清浊兼容, 善恶并包, 如果一语龌龊, 便遭打击, 一事唐突, 便种下祸根, 一个坏印象, 便一辈子倒霉, 这只能说是“母鸡胸怀”。切不可只抓住短处不松手, 得理不饶人, 更不能“武大郎开店, 容不得高个的。”这样不易产生爱的火花, 缺乏了爱, 思想道德工作就失去学生的支持, 工作就无法展开。当年陶行知先生任育才学校校长时, 一天, 他看到一名学生用砖头砸同学, 遂将其制止, 并责令他在校长室等候。回到校长室, 那名男生正等在那里, 陶先生从口袋里掏出一块糖递给这位男生, 说:“你比我先到校长室, 说明你很听话。”接着又掏出第二块糖递给他, 说:“这是奖励你的, 我不让你打同学, 你立即停止了, 说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说:“据了解, 你打同学是因为他欺负女生, 说明你有正义感。”陶先生又掏出第三块糖递给他, 这时男生哭着低下头:“校长, 我错了, 同学再不对, 我也不能采取这种方法。”陶先生又拿出第四块糖, 说:“你认错了, 再奖你一块, 我们的谈话也该结束了。”一件看起来要极严肃处理的事情, 就这样在谈笑间灰飞烟灭了。陶先生这种爱学生的独特方式, 既达到了教育目的, 又赢得了尊重和钦佩。可见, 以民主、平等、宽容取代专横、权威、独断、惟命是从, 以文明的谈吐举止, 乐观的态度, 高尚的情操, 进取的精神感染学生, 采取科学的教育方法才能达到良好的效果, 促进他们健康人格的形成。

五、多渠道多营养的综合效应

“以人为本”的指导思想, 是将“人”视为思想道德建设的主体, 以人的健康和发展为目的, 强调的是“教育”和“引导”而不是“灌输”, 德育工作效果不显著, 主要是渠道单一——只强调知识的传授与灌输, 而没有尊重学生的个性和创造性。营养单一——重智育轻德育、重知识传授轻人格培养。多渠道、多营养, 才能使学生肌体和精神都健康成长, 德育与智育要紧密结合, 一个人的德育素质高低、往往与其文化素质有关, 所以要培养学生的思想道德品质, 就要培养他们较高的文化素质。

结束语

让我们用对学生负责, 对祖国的未来负责的崇高情怀和务实求真的科学精神, 营造一片以人为本的教育芳草地, 使学生们在这块芳草地上自由呼吸, 自然成长, 自如生活, 成为心智健全的和谐的人。

参考文献

[1]《现代教育学》, 宋书文、梁全进主编, 广西人民出版社1996年版

[2]《班主任学》, 谭保斌编著, 湖南师范大学出版社1998年版

[3]《中学生心理健康》, 陆向阳编著, 群言出版社2004年版

[4]《班主任工作漫谈》, 魏书生, 漓江出版社2000年版

篇4：加强和改进未成年人思想道德建设会议发言材料

一、未成年人思想道德建设中存在的主要问题

（一） 对未成年人的教育目标“重智力轻德育”

德育工作不够扎实深入，存在着教育制度上的偏颇。“学习好”是家长普遍对未成年人最具意义、最富价值的唯一期望和要求。甚至有的学校认为应试教育是务实的，德育工作是务虚的。然而由于对未成年人的德育教育力度不够，一些未成年人缺乏法制观念，没有法律意识，加之受鉴别能力和心理偏差的影响，动辄结成团伙，打架斗殴，群殴群盗，甚至暴力相残。一部分在校学生“重智力轻德育”是教育目标上的偏颇，是教育理念上的扭曲。

（二）对未成年人的教育责任是学校独担，存在着学校、家庭、社会合力承担的网络缺失

学校是主抓文化知识教育的，非“拿分”的小科如思想品德教育课，学校顾不上管；家长力不从心、盲目随意甚至束手无策、思想道德素质不高不会管；社会上不重视、未形成合力没人管。学校、家庭、社会共同承担的教育网络缺失，未成年人的思想道德建设被忽视。

（三）家庭教育不到位，家教水平有待于提高

有的学生家长无暇顾及孩子的成长，对孩子在学校的情况，不闻不问；多数家庭由于孩子是独生子女，家长对子女小时过分溺爱，致使独生子女怕苦、怕累、任性、不受约束等不良习性越来越突出；还有一些家长对教育孩子不讲方法，恨铁不成钢，孩子一出现问题，轻者训斥，重者拳脚相加，既给孩子的皮肉造成痛苦，更给孩子的心灵造成了永久的伤害。

二、未成年人思想道德建设存在的问题

一是要坚持科学发展观，充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要意义。以人为本的科学发展观把促进人的全面发展作为社会主义各项事业追求的目标，促进人的全面发展必须从未成年人抓起。充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的重要性和紧迫性，增强责任感、使命感和紧迫感，坚持把培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的公民作为根本目标，坚持树立正确的世界观、人生观、价值观，促进未成年人形成正确的思想道德观念，坚持把教育与社会实践相结合作为根本途径，提高未成年人思想道德建设的成效，不断培育社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，为中华民族的伟大复兴提供强大的后备资源。

二是充分发挥学校的主阵地、主课堂、主渠道作用。把德育放在素质教育的首位，把德育工作贯穿于教学的各个环节，要认真开展思想道德素质课，并注意考核学生在思想道德方面学和做是否统一。同时，中小学校的运动场、图书馆、资料室、微机室等教育资源，在寒暑假期间向未成年人开放，发挥学校对未成年人思想道德教育的主阵地作用。另外，建立班主任家访制度，全面了解学生的思想状况，发现问题及时与学校、家长沟通，及时教育、引导和纠正。

三是要重视和发展家庭教育。以家庭、社区为切入点，以农村为重点，对未成年人的家长进行教育，充分利用家庭教育讲师团和家长学校的阵地优势，对广大家长进行咨询、培训、指导。把争做合格家长、培养合格人才的“双合格”活动与未成年人社会主义荣辱观宣传教育、小公民道德建设等活动结合起来。创新载体以家庭喜闻乐见的形式如家庭教育专题讲座、“好摇篮”示范户评选等多种活动，普及科学的教子方法，使“为国教子，以德育人”的理念深入千家万户，提高家長对家教的重视程度及家教水平。

篇5：加强和改进未成年人思想道德建设会议发言材料

——崇阳县加强和改进未成年人思想道德建设工作总结

湖北崇阳县教育局

崇阳县位于湘鄂赣三省交界处，是全国民间文化艺术（提琴戏）之乡，素有尊师重教之风。近年来，崇阳县委县政府创新“发展教育以扩大城市，经营城市以反哺教育”发展思路，把教育优先发展战略作为第一战略，把教育投入当作第一投入，先后投资5.2亿元，费时五年，打造了一所占地面积1200亩，集幼教、小学、初中、高中、中职于一体的，能同时容纳2万余人就读的现代化的，教育教学设施一应齐全的现代化教育新城。以之为龙头，通过腾笼换雀，优化教育布局，梯级提升全县办学条件，推动全县教育教育均衡优质发展。

与此同时，我县高举内涵发展、特色发展大旗，本着“五育并重，德育为先”的原则，创新德育工作理念、模式，强化德育管理，积极探索拓宽德育途径和渠道，将之深入贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，全县德育工作趋于规范化、系统化、科学化，取得了一定的成效。现将主要经验做法总结如下：

一、遵循规律，完善制度，努力提高德育管理水平一是大力提升德育理论水准。我们在德育实践中，遵循教育规律，探索总结出“五个结合”的德育工作条例：与青少年身心特点相结合，不成人化；与学生日常行为规范相结合，不空洞化；与各学科教学相结合，不孤立化；与学校地

方特色文化打造相结合，不雷同化；与祖国优秀传统文化、中国特色社会义核心价值体系相结合，不空泛化等。实行“四大德育工作原则”：德育第一原则、理论联系实际原则、因材施教原则、知行相统一原则。在德育实践中，全县各校紧紧围绕“五个结合”、“四大原则”，积极创新德育模式，如县实验小学的习惯养成教育、县第二实验小学的本土文化教育、天城中学的“三自主教育”（让学生自我教育、自我管理、自我发展），大集中学的城乡融合教育、白霓镇小的留守留动儿童暖心教育、县职校的自信自强教育、县一中的母校文化培育等，形成了百花齐放、姹紫嫣红的美好局面。

二是大力加强师德师风建设。注重加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感，开展争当人民满意的教师活动。逐步完善师德档案建设，实行师德问题“一票否决制”。在全县范围内开展了丰富多彩的师德教育活动：①组织我县德育标兵在全县各乡镇轮回开展“身边的汪金权”事迹报告会。②开展“强师能、铸师魂”教师德育培训活动。聘请魏书生、汪金权、桂贤娣等名师名家来崇阳对教师进行面对面培训，学习他们高尚的道德风范。③开展“课外访万家，万家进校园”活动。广泛征求学生家长意见，并对各科任教师进行评议，要求教师撰写好家访札记和家访个案等。丰富多彩的活动加强了师德师风建设，为开展扎实有效的德育教育奠定了坚实的基础。④打造高素质的班主任队伍。从一定意义上说，班主任队伍的建设是学校德育教育的根本保证。我们对班主任队伍的建设提出

“五有”目标：有理想、有德行、有情感、有学问、有方法。定期培训班主任，提高其理论修养，转变其教育观点、优化其教育方法，增强其责任感和创造力。建立及健全了班级思想教育工作的督导评估机制，充分调动班主任工作的积极性和主动性，促进了全县德育工作的均衡发展。

二、搭建平台，丰富载体，努力拓宽德育工作途径 我县的德育工作始终注重贴近学生、学校、社会实际，遵循化大为小、化抽象为具体的原则，搭建德育平台，丰富德育载体和手段，不断拓宽德育工作途径，努力提高德育工作实效。

一是寓德育于校园环境文化建设中。我县紧紧抓住实施中小学危房改造工程这一机遇，有计划、有步骤地改造学校92所，改建、扩建校舍面积近4万平方米，引进远程教育设备资金449万元，为全县90%以上的农村学校开设了空中课堂。2007年以来，全县有12所学校改造了学生食堂，18所学校新建了学生宿舍，20所学校改造了饮水条件，大多数学校都硬化了路面，美化了校园。学校坚持办好广播站、黑板报和宣传橱窗，在教室内墙上张贴名言、警句、标语口号，在校园醒目处拉标语、条幅，校园广播设有“新闻时事”、“热点透视”、“成功之路”等专栏，黑板报、橱窗每月一期，健康、丰富、优美的校园文化，使学生受到了潜移默化的教育，陶冶了学生的情操。桃溪中学积极利用网络资源，开展未成年人思想道德教育活动，学校收集了大量情趣健康、生动活泼、德育渗透性强的音像资料，组织学生观看，提高德育教育的效率。白霓镇小校园内小桥流水、亭台楼阁、绿草如茵、四季花季、和谐的校园让人赏心悦目、流连忘返。该校还加大了学生宿舍和食堂建设的投入，为留守儿童创建了温馨的家园。湖北卫视专题报道了《白霓镇小改善留守生吃住条件》的事迹。2008年，白霓镇小留守儿童托管中心的孩子排演的节目“爱心妈妈之歌”进京演出荣获银奖。

二是寓德育于日常行为规范之中。我们始终注重从日常细节抓起，以文明卫生学校创建为抓手，寓德育于学生文明卫生习惯养成教育之中。县实验小学在一至六年级开设文明礼仪教育课，一年级侧重于仪表礼仪；二年级侧重于言谈礼仪；三年级侧重于校园礼仪；四年级侧重于家庭礼仪；五年级侧重于公共礼仪；六年级开设感恩教育课。该校充分发挥学生主体参与的积极作用，放手让孩子主动参与岗位实践，如“卫生监督员”、“校园小交警”、“推普大使”等一系列岗位，让学生自主监督同学们的行为规范，从而养成良好的主体意识与责任感。天城中学以“文明礼仪伴我行”为主题，开展礼仪、礼貌、礼节教育，注重培养学生良好的文明礼仪习惯。白霓镇小的卫生目标是“一周不用帚“，培养学生爱清洁、讲卫生的良好习惯。

三是寓德育于丰富的社会实践活动中。我们积极运用一切社会德育资源，开展丰富多彩的社会德育实践活动，增强德育实效性。①定期开展法制教育活动。针对学生特点，坚持定期举行普法知识讲座、专题报告会。每年请县检查院、普法办的同志对全县学生分乡镇进行集中教育。坚持每学期

开展一次以法制教育为主题的主题班会，开展一次法制演讲比赛等。通过一系列普法活动，既强化了学生遵纪守法意识，也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动，校纪校风得到大幅度的改观，近几年，实现了校园内安全责任事故为零，违法违纪事件为零。②切实抓好主题班团活动。以少先队、共青团、学生干部为主体，积极开展一周一次班团活动，要求做到五有：有主题、有安排、有组织、有检查、有备课。通过演讲会、辩论会、故事会、论坛争鸣、专题讲座等多种形式手段进行，使学生开阔了眼界，增长了见识，活跃了思想、陶冶了情操。③广泛开展“爱心妈妈爱心爸爸”帮扶活动。崇阳是个打工大县，全县外出务工人员有10多万人，留守儿童有1.5万余人。为了弥补这一特殊学生群体亲情的缺失，我们印发了《关于在全县开展招募爱心妈妈与留守、流动儿童结对帮扶活动的通知》，在电视台刊登了《关爱留守儿童，争当爱心妈妈》的倡议书，公开招募爱心妈妈志愿者，先后为1000多名“爱心妈妈”颁发了证书。爱心妈妈们通过了解孩子的家庭、学习、生活、思想状况，给予留守儿童亲情呵护，帮助孩子解决实际困难。“留守儿童”最集中的县四小，该校指导留守儿童定期给在外面打工的爸爸妈妈写一封信，传达自己在生活、学习、情感、心理等各方面的信息，增进母子之间的情感交流，收到了良好的教育效果。④认真开展心理健康教育活动。我们在全县推广心理健康教育。各学校积极探索心理教育的有效途径，取得良好反响。县实验小学校报《红领巾报》、桃溪中学校报《小桔

灯文学报》、众望高中《五月》文学刊物、县一中的《崇阳一中报》均开辟了“知心信箱”栏目，学生以投稿的方式向老师倾诉生活上的困惑和成长中的烦恼，“知心姐姐”用诚恳的话语似春风化雨般解开“迷航”学生的心结，为他们送来阳光和温暖，指明方向和道路。针对高中生思想压力大、青春期叛逆的特点，崇阳一中开设了心理咨询室，由教育心理学硕士赵海燕老师负责开展学生心理健康咨询，每周四心理咨室挤破了门，很多的同学都愿意向赵老师一吐为快，排解心中的郁闷，为高中生的健康成长创造了有利条件。

三、创新模式，铸注特色，努力打造德育文化品牌

一是创新融合教育育人模式。我县大集中学（原城关中学）是一所“十校合一”的大规模学校，现有教职工348人、学生5000余人，其中66%的教师和70%的学生主要来自9所农村学校。十校合一后的城关中学就仿佛是一个大熔炉，学习基础、成长环境、生活习惯、兴趣爱好等存在较大差距的城乡学生聚集一体。为此，我们将之作为城乡统筹、教育均衡的融合教育“试验田”，以德育促融合，以融合促均衡，推动学校内涵发展。首先是实现城乡教师融合。我们投资800万余元，新建60平方米教师周转房200套，让农村来的无房教师在县城有个舒心的家；广泛开展城乡教师教学、教研教改、班级管理结对子活动，让他们在合作共事中增进了解与互信；利用节假日开展城乡教师联谊会、结对家访、卡拉OK、篮球赛、外出旅游观光等活动增进彼此友谊。通过搭建多种平台，城乡教师逐渐融为一体，比学赶帮，焕发出极大的创造奉献热忱。港口中学的刘烊老师来大集中学后进展飞快，她的英语优质课获省一等奖，综合实践课《爱〃零距离》获省二等奖，2011年，她在全国两万多名教师中脱颖而出，被选到英国孔子学院任教。其次是实现城乡学生融合。该校创新“三融合三均衡”教育模式，即融合生活，注重学生情感的均衡发展；融合行为，注重学生知行的均衡发展；融合学习，注重学生知识的均衡发展。通过混合编班、集体军训、同桌就餐、天天集体阳光运动一小时、共同开展劳动卫生保洁、城里孩子农村二日游等，打破了城乡学生之间的界限，让城乡学生取长补短，比学赶帮，学会彼此接纳和欣赏，同时也培育了学生开放包容、自信自强的品质。其三是实现家校融合。该校成立网上家长学校和家长委员会，定期召开家长座谈会和家长代表大会，实行校园开放日，发放《家长问卷调查表》，在校报《学校与家庭》和校刊《银杏园》上开辟家长学校专版，刊载家长学校动态和家长优秀论文，让家长谏言献策，拓展家校合力育人的新路。大融合促进大发展。两年来，该校考取鄂高58人，其中合并学校19人，边远乡镇金塘、高枧、大源共8人，30%以上的学生来自边远乡镇，结束了部分乡镇20多年来无学生考入省级重点高中的历史。

二是创新乡土文化育人模式。充分发挥我县深厚的文化底蕴优势，利用我县神奇俊秀的山水自然资源，丰富的历史文化名人资源等对学生进行全方位的德育渗透。这方面我县第二实验小学作了积极探索。第二实验小学以“塑造美好心灵，成就高尚追求”为办学理念，以“心如泉净，才如泉涌”的育人目标，挖掘和传承本土文化，营造和凝炼乡土气息浓郁的校园文化，开设了以本土文化为主体的校本课程，开展与家乡“名景、名人、名事”相关的系列主题活动。如该校组织学生学习“一钱斩吏”（北宋时崇阳县令张乖崖肃贪时崭杀偷了一文钱的衙役，成语“水滴石穿、绳锯木断”就出于此）故事，培育学生公廉情怀；组织学生参观我县文化名

人，前国民党外交部长、武汉大学首任校长王世杰故居，培养学生心怀大志、严谨治学、积极进取精神；组织学生参观我县桂花林场（全国三大人造示范林场之一），培育学生热爱自然热爱劳动创造的情感等。通过多种形式发掘运用，让本土文化走进学校的各项教学活动和育人过程，走进每一个孩子的心中，以达到传承本土文化，弘扬传统美德，培养学生爱祖国、爱家乡、爱学校的高尚情操，引导学生自觉树立成人、成才的远大理想。

三是创新书香校园文化育人模式。我们以阅读为载体，通过营造浓郁的阅读氛围，开展多彩的读书活动，引导孩子在诵读经典的过程中，吸取精神营养，振奋精神力量，从而提高德育实效。这方面，我县第二小学打造了书香校园特色育人模式。该校2005年启动了“打造书香校园”活动，向全校师生提出“我读书我快乐”的号召，把师生读书情况纳入到考核评价体系当中，以征文比赛、读书知识竞赛、好书交流会、美文鉴赏会、古今中外诗歌朗诵等多种形式和载体推动这一活动纵深开展。为提高学生的阅读素养，他们创设了“晨诵、午读、暮省”读书模式，针对孩子心理成长特点，精心编印了《三字经》、《唐诗宋词精品集》、《儿童童话精品系列》等校本精品阅读系列教材，形成了规范化、系统化的制度体系，培养了学生良好的阅读习惯，扩大了学生的视野，激发了学生向真向善向美的情感，真可谓翰墨书香浸校园，万千花木向阳长。

“十年树木，百年树人”。我们深知，加强和改进未成

年人思想道德建设是一件长期而艰巨的工作，是一项最能造福社会的德政工程，也是最需要创新教育领域，崇阳的德育教育实践虽然作出了一些积极有益的探索，但还存在诸多不足。在今后的工作中，我们将一如既往地恪守德育为先的教育原则，与时俱进，真抓实干，不断学习借鉴先进德育经验，不断深化德育实践，不断创新拓展德育途径，为全面提高德育实效，培育社会主义合格人才而不懈努力。

篇6：加强和改进未成年人思想道德建设会议发言材料

同志们：召开这次会议，目的就是贯彻落实中央的精神和省委、省政府及市委、市政府的部署，研究和布置我县今后一个时期加强和改进未成年人思想道德建设工作，同时，也一并总结和部署全县的教育工作。刚才，黄华副书记、昌星部长、红英副县长分别就此两项工作进行了传达和部署，提出了明确的要求，我完全同意，希望大家认真贯彻落实。下面，我讲四点意见。

一、充分认识加强和改进未成年人思想道德建设的战略意义，进一步增强工作的责任感和紧迫感

未成年人是国家的未来、民族的希望，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。进一步加强和改进未成年人思想道德建设，是中央从推进新世纪新阶段党和国家事业发展、实现党和国家长治久安出发作出的一项重大决策。贯彻落实好这一决策，对于确保建设中国特色社会主义事业后继有人、兴旺发达，确保实现“对接珠三角，融入粤港澳”、全面建设小康社会战略目标，具有十分重大的意义。

第一，加强和改进未成年人思想道德建设是应对国际国内形势变化的迫切需要。当前国际国内形势的深刻变化，既给未成年人思想道德建设提供了难得的机遇，也对我们做好未成年人思想道德建设工作提出了严峻的挑战。从国际大背景看，对外开放的不断扩大使未成年人思想道德建设遇到了许多新情况、新问题。在更加开放的社会背景下，西方敌对势力打着“中国威胁论”的幌子，对我进行的“分化”、“西化”活动日益加剧，他们把希望寄托在我们当代的青少年身上，并凭借在经济、科技、文化产业等方面的某些优势，利用各种途径和手段，加紧对我国未成年人进行思想侵蚀、文化渗透、宗教灌输。上个世纪末，美国中央情报局就制定了对我实施“和平演变”的《十条诫令》，其中有条是专门针对青少年进行文化渗透、诱惑和腐蚀的。从国内环境看，市场经济的自身弱点和消极方面给未成年人健康成长带来了一些负面影响。一些领域道德失范、诚信缺失，假冒伪劣、欺骗欺诈活动有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黄赌毒等社会丑恶现象沉渣泛起；一些人价值观念发生扭曲，拜金主义、享乐主义、极端个人主义滋长，以权谋私等消极腐败现象依然存在；少数未成年人参与抢劫、流氓、赌博和敲诈等，走上违法犯罪的道路。现在，“未成年人犯罪”在世界范围内已被列为继吸毒贩毒、环境污染之后的第三大公害。就我县来看，未成年人犯罪也呈现上升趋势，而且出现了手段成人化、年龄低龄化、团伙化、高智商化等新特点。互联网等新兴媒体以及网吧和各类文化娱乐场所快速发展，在为我们开拓知识新领域、丰富文化新生活的同时，也有不少有害信息乘隙传播，腐蚀未成年人的心灵。如果我们放松对未成年人的思想道德建设，甚至放任自流，那么各种腐朽没落的思想文化和生活方式就会乘虚而入，毒害和贻误我们的下一代。这些都应当引起学校、家庭、社会和党委、政府的高度重视。

第二，加强和改进未成年人思想道德建设，是实现全面建设小康社会宏伟目标的必然要求。实现全面建设小康社会的宏伟目标，是一项艰巨而长期的事业，需要我们几代人的努力奋斗。目前，全县岁以下的未成年人有万多，占全县总人口的四分之一。他们的思想道德状况如何，直接关系到未来市民素质，关系到大余经济社会的长远发展。要使他们成为祖国、人民的有用之材，要使他们成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，就必须在提高他们的科学文化素质的同时，大力提高他们的思想道德素质。只有培养和造就千千万万具有高尚思想品质和良好道德修养、掌握现代化建设所需要的丰富知识和扎实本领的建设者和接班人，才能确保我们的事业代代相传，确保实现全面建设小康社会的宏伟目标。

第三，加强和改进未成年人思想道德建设是树立和落实科学发展观的具体体现。科学发展观的本质和核心是以人为本。树立和落实科学发展观，其落脚点和着眼点在于人，归根到底是为了人的全面发展。对青少年来说，他们处在人生的起步阶段，可塑性大，是实施培养和教育的黄金阶段，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期，对于他们的一生都十分重要；从国家来说，现在的未成年人是未来的建设者，对他们的培养和教育，决定着国家的未来和民族的希望，关系到一个地区、一个城市的可持续发展。如果忽视未成年人的健康成长来谈经济社会的全面协调可持续发展，那么树立和落实科学发展观就会流于舍本逐末，全面建设小康社会就会成为一句空话。因此，我们一定要把人的培养和教育特别是未成年人的思想道德建设纳入社会发展整体规划，摆在更加突出的位置。要紧紧围绕加强和改进未成年人道德建设的各项主要任务展开工作，为未成年人思想道德建设投入更大的力量，付出更多的精力，提供更好的条件，创造更好的环境，扎实推进这一意义深远的希望工程。

第四，加强和改进未成年人思想道德建设是贯彻落实“三个代表”重要思想的重要体现。十六大

以来，以胡锦涛同志为总书记的新一届中央领导集体反复强调，群众利益无小事，关心群众利益必须从群众最现实、最关心、最直接的利益入手，为群众诚心诚意办实事，尽心竭力解难事，坚持不懈做好事。下一代的健康成长，是每个家庭最现实、最关心、最直接的利益问题，关系最广大人民的根本利益。总体上看，全县未成年人思想道德建设状况是好的。但是，也出现了一

些不容忽视的问题。少数未成年人盲目崇拜西方思想文化，世界观、人生观、价值观发生扭曲和错位，贪图享乐，寻求刺激，有的甚至参与偷盗、赌博和敲诈，等等。应当指出，未成年人成长中出现的种种问题，表现在孩子身上，责任在家长、学校、社会。我们在未成年人思想道德建设的体制机制、思想观念、内容形式、方法手段、队伍建设、经费投入及政策措施等方面确有许多与形势发展和任务要求不相适应的地方。比如，学校教育中重智育轻德育、重课堂教学轻社会实践的现象依然存在；一些家长教育子女尤其是独生子女的观念和方法存在误区，对思想道德教育不够重视，甚至放任自流。社会提供的文化产品、文化活动场所还不能满足未成年人日益增长的精神文化需求；一些领导干部对未成年人思想道德建设认识不足、重视不够，没有真正担负起领导责任，等等。党中央作出进一步加强和改进未成年人思想道德建设的重大部署，这是坚持以人为本，坚持立党为公、执政为民的具体体现，是关系人民群众切身利益的最大的民心工程，我们务必把加强和改进未成年人思想道德建设作为坚持立党为公、执政为民的一项重要工作来部署、来落实。

二、认真贯彻中央精神和省市部署，进一步加强和改进未成年人思想道德建设

加强和改进未成年人思想道德建设，既是一项长远的战略任务，又是一项紧迫的现实任务。我们一定要狠下功夫，扎实推进，确保我县未成年人思想道德建设各项任务落到实处。

第一，要把理想信念教育摆在核心位置，全面落实未成年人思想道德建设的主要任务。一是要坚持抓理想信念教育，着力培养青少年的远大志向。要构筑青年一代正确的理想信念，必须坚持对未成年人进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验教育，进行无神论和科学精神教育，使未成年人坚定对马克思主义的信仰、对社会主义的信念、对党和政府的信任、对建设中国特色社会主义和全面建设小康社会的信心。二是要突出爱国主义教育，着力培养艰苦奋斗、自强不息的精神。要强化中国历史特别是中国近代史的教育，进一步发扬中华民族不畏强暴、抵御外侵的光荣传统，激发出强烈的爱国热情；要强化落后就要挨打、发展是硬道理的教育；要充分利用革命烈士陵园、梅岭等革命传统教育资源，组织开展各项未成年人主题教育，使未成年人充分了解革命历史，自觉接受革命传统的教育和洗礼。三是要坚持抓道德品质教育，着力培养明礼诚信、遵纪守法的良好习惯。我国作为世界文明古国，形成了中华民族的传统美德和民族精神，在走向现代化的进程中，不仅要吸收借鉴世界文明成果，更要在全社会特别是青少年中大力弘扬优秀的民族传统美德。四要坚持抓心理素质教育，着力培养品格健全、意志坚定的人格。世纪是充满竞争的世纪，有些社会学家指出，中国人要从“羊性”向“狼性”转变，培养孩子们的个性张扬、敢于挑战、不断超越的品质，做到敢于竞争、善于合作、富于创造，形成良好的个性和健全的人格。

第二，要抓住学校、家庭、社会三个环节,构建三位一体的思想道德教育网络，积极营造良好的社会氛围和育人环境。未成年人思想道德建设是一项社会系统工程，必须把学校、家庭、社会三个教育环节相互衔接，相互贯通，相互补充，构建成时时、处处、事事关心未成年人的三位一体的思想道德教育格局，才能取得实实在在的成效。一是要充分发挥学校在未成年人思想道德教育中的“龙头”作用。学校是未成年人思想道德建设教育的主渠道、主阵地、主课堂。学校要把德育工作摆在首位，并贯穿于学校教育教学活动的全过程，真正做到教书育人，育人为本；德智体美、德育为先。要积极探索适应未成年人成长的教育手段，以平等、民主的方式开展教育，从一点一滴的小事做起，从未成年人具体可感的身边事情做起，让学生在怡情中益智，在快乐中成长，在获得知识的同时关心社会、服务社会。二是要充分发挥社区在未成年人思想道德教育中的“平台”作用。社区是未成年人思想道德建设的重要阵地，社会教育社区化已成为当今时代的一个发展趋势。社区基层组织要把加强未成年人思想道德建设作为社区建设的一项重要任务，依托社区各种阵地和设施，发挥人才优势，整合各类资源，精心搭建有利于未成年健康成长的活动平台，使社会教育、家庭教育和学校教育相互衔接，形成社会化、开放性的思想道德建设格局。三是要充分发挥家庭在未成年人思想道德教育中的基础作用。家庭是未成年人接受思想道德教育的第一课堂，父母是孩子的第一任老师。学校、社区要切实加强对家庭教育的指导和服务。通过转变家庭教育观念，实现教育角色和教育方式的转变，实现家庭教育从封闭型向开放型的转变，引导家庭切实改变重智轻德的倾向，在关心孩子学习成绩的同时，重视对孩子的思想品德教育，促进孩子全面发展。四是要为青少年提供更好的精神文化食粮，创造更好的社会文化环境。要重点实施好净化工程，坚持不懈地开展扫黄打非斗争，加强文化市场监管，严格控制各种传播媒体中的不利于青少年身心健康的凶杀、暴力、恐怖、色情和封建迷信的内容。要下大力整治优化校园周边环境，加强网吧、歌舞厅以及电子游戏厅的管理，使之纳入规范化、制度化、经常化的管理轨道，净化未成年人的成长环境。

第三，要遵循未成年人思想道德建设的规律，着力增强实效性。未成年人思想道德建设是一门科学。我们必须在指导思想上、工作目标上、实践原则上、内容方法上通盘考虑，处理好各种关系，把握规律性，做到协调发展，整体推进。一是必须坚持贴近实际、贴近生活、贴近未成年人。未成年人活泼好动，思维活跃，求知欲强，对他们进行思想道德教育一定要适应其身心成长的特点和接受能力,坚持“三贴近”的原则，深入浅出，寓教于乐，循序渐进。多用鲜活通俗的语言，多用生动典型的事例，多用喜闻乐见的形式，多用疏导、参与、讨论等方法。这样，才能增强工作的针对性，提高工作的实效性，使教育内容真正入心、入脑、入耳。二是必须坚持知与行的统一。经验表明，高尚的感情、正确的信念、良好的修养，是在道德实践中逐步培养起来的。我们既要向未成年人讲道理，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、吸引力强的道德实践活动，使未成年人在参与中获得体验，得到提高，并在潜移默化中养成良好的道德品质和行为习惯。三是必须坚持教育与管理相结合。教育和管理，是一个问题的两个方面。只有教育而没有约束，只有自律而没有他律，效果往往不好，把两者统一起来，才能相互补充和相互促进。未成年人思想道德建设同样需要一手抓教育，一手抓管理，善于综合运用教育、法律、行政、舆论等手段，在引导中规范，在规范中引导。

三、齐抓共管，开拓创新，努力开创我县未成年人思想道德建设工作的新局面

青少年强则国家强，青少年兴则民族兴。加强和改进未成年人思想道德建设，是社会主义精神文明建设的重要组成部分，需要各级、各部门和全社会齐抓共管、紧密配合、共同努力。

一要健全领导体制，形成立体网络。能否把未成年人思想道德建设的各项任务落到实处，关键要建立健全“党委统一领导、党政群齐抓共管、文明委组织协调、有关部门各负其责、全社会积极参与”的领导体制和工作机制，充实和加强力量，确保工作开展。全县各级党组织要把未成年人思想道德建设纳入重要议事日程，严格按照县委、县政府下发的关于加强和改进未成年人思想道德建设实施意见的要求，逐项抓好落实。县委将把此项内容纳入领导班子、领导干部的考核范围。宣传、教育、文化、体育、科技、广播电视、新华书店、邮政、电信、民政、公安、财政、税务等部门，以及工会、共青团、妇联等群众团体，要在县委的统一领导下，认真履行各自担负的重要职责，各司其职，各负其责。要充分发挥各民主党派、工商联和无党派人士在未成年人思想道德建设中的作用，调动家庭、学校、社会方方面面的力量，共同做好未成年人思想道德建设工作。

二要强化队伍建设，形成骨干力量。未成年人思想道德建设工作成效如何，关键在一支强有力的工作队伍。要按照政治强、业务精、作风正的要求，坚持专兼结合、注重素质的原则，着力建设一支熟悉孩子、德艺双馨的幼儿园教师队伍；一支为人师表、热心育人的中小学校思想道德教育工作队伍；一支形象良好、责任感强的未成年人思想道德建设的校外活动辅导员队伍；一支经验丰富、素养较高的老干部、老战士、老专家、老教师、老模范“五老”工作队伍。同时，继续发挥关心下一代工作委员会的作用，建立最广泛的未成年人思想道德建设的教育工作者队伍。文化艺术工作者、法律工作者以及经济工作者等所有社会工作者，都应该时刻牢记使命，关心和参与未成年人思想道德建设，做未成年人的良师益友。

三要完善扶持政策，加大经费投入。未成年人思想道德建设要取得突破性进展，离不开必要的政策扶持和经费投入。县委、县政府将逐步把涉及未成年人思想道德建设的投入，纳入经济和社会发展总体规划，并随着财政收入的增长逐步加大支持力度。同时，要鼓励全社会增加对未成年人文化设施建设的投入。要按照公益性文化事业由政府主导的原则，把对未成年人专用公益性文化设施建设的投入纳入文化发展规划，有计划有步骤建设一批未成年人活动场所，形成布局合理、功能齐全、安全实用的未成年人活动场所网络。

四要坚持改革创新，狠抓工作落实。改革创新是做好未成年人思想道德建设工作的动力与源泉。一是要与时俱进，充分体现时代性。要根据未成年人接受信息途径发生的新变化，善于运用互联网等现代传媒，丰富未成年人思想道德建设的手段。二是要不断探索,准确把握规律性。要认真研究未成年人思想道德建设中的新情况新问题，把握未成年人成长的规律，积极创造新经验，努力探索新途径。三是要求真务实，大力增强实效性。各乡镇党委、政府和各部门、各单位要坚持以人为本，把诚心诚意为未成年人健康成长服务作为思想道德建设的出发点和落脚点。要从具体的事情抓起，并着力办好几件作用大、影响好的实事，让人民群众真正看到加强和改进未成年人思想道德建设的成效。

四、以深化教育队伍建设改革为突破口，进一步夯实教育现代化建设的基础。

教育大计,教师为本。从刚才红英副县长的讲话来看，我县在新课程改革、职业教育和整体教学质量提高等方面都取得了明显的成效，这些都是全县广大教育工作者和全体教师辛勤工作的结果。同时，加强和改进未成年人思想道德建设、加快学校管理体制改革、大力提高教育教学质量等一系列工作也需要广大教育工作者的不断努力。因此，加快建设一支政治坚定、思想过硬、品格高尚、知识渊博、数量充足、质量一流、精于教书、勤于育人、乐于奉献的教职工队伍，是教育现代化建设的时代要求。

一要进一步深化学校人事制度改革。要以深化学校“三制改革”为切入点，逐步建立“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘任、科学考核、合同管理、末位淘汰”的用人机制。完善校长选拔和任用制度，加大校长公开招聘、竞争上岗的工作力度，积极探索校长职级制。要建立健全教职工合理流动机制，县属学校、城区学校和农村学校教师每年跨区域流动不能少于％。全面实行多劳多得、优劳优酬的分配制度，分配上要向名优教师和一线业务骨干倾斜。

二要进一步提高教师的素质。高素质的教师队伍，是顺利推进教育现代化的关键。但目前我县教师队伍中存在的素质偏低、结构不合理、敬业精神有所滑坡等问题，严重制约着全县教育事业的持续建康快速发展。下一步，教育主管部门要进一步加强师德教育，切实把师德师风建设摆在师资队伍建设的首要位置。同时，要按照“经费财政分担，时间学校安排，业务自己钻研”的原则，逐步构建教师的终身培训进修体系，不断提高教师的学历层次和业务水平。要落实专项补助资金，加大优秀高校毕业生的选聘力度，确保我县教师队伍的新陈代谢。

三要进一步加强校长队伍的建设。从一定意义上讲，校长是学校之魂。当前，要继续深入开展“校长工作作风整顿”活动，彻底整治校长队伍民主意识差、工作作风飘浮、办事拖拉、不亲临教学一线等问题，以一流的校长队伍带出一流的教师队伍，育出一流的学生，造就一流的名校。同时，校长们还要大胆地走向社会，加强与社会的联系与沟通，把市场经济的规律引入学校管理，使教育与经济社会的发展实现更加紧密的结合，使教育事业的发展得到社会的更多支持。

最后，我就如何做好外宣工作和创建文明村镇工作强调两点。

关于外宣工作，重点是要实现好两个新突破：一是在服务中心上要有新突破。服从和服务于经济建设这个中心，为大余的改革发展稳定创造良好的社会舆论环境，是全县外宣工作的根本任务。要用新的理念、新的思维、新的方法，大力宣传我县改革发展的重大举措和成就，大力宣传我县良好的投资环境，大力宣传我县三个文明建设所取得的新进展、新成效。要紧紧围绕我县“对接珠三角，融入粤港澳”的战略构想，精心组织策划对外宣传战役，进一步扩大大余的影响力，吸引更多的国内外知名企业到大余投资兴业。二是在树立品牌上要有新突破。品牌是一个地方的名片。大余历史悠久，人杰地灵，具有深厚的文化底蕴。要充分挖掘大余独特的文化资源，把大余的名山、名水、名人宣传推介出去，吸引更多的海外客人来我县旅游观光。要抓紧时间建设好“世界钨都”网，这是我县对外宣传的一个重要阵地，各单位、各部门要积极支持网站的建设，使我们的网站早日开通，使我县外宣工作再上新台阶。