县固定资产投资特点与几点建议

县固定资产投资特点与几点建议（共5篇）

篇1：县固定资产投资特点与几点建议

县固定资产投资特点与几点建议_调查报告

__县紧紧围绕“改革创新、扩大开放、提速升级、稳中求进”这个主题，全面策应吉泰走廊建设，主动对接中央苏区振兴规划，坚定不移实施“主攻项目、决战四区，差异发展、打造强县”发展战略，坚定不移地把城区当景区建、把园区当城区建、把乡村当“社区”建，大力推进产城融合、农旅结合、城乡一体、简政提效、依法治县，不断迈出“发展升级、小康提速、绿色崛起、实干兴县”新步伐。X季度，全县500万以上固定资产投资完成187344万元，比上年同期增长22.7%。

1、增幅稳定。X季度，全县500万以上项目的投资总额为187344万元，同比增幅为22.7%，增幅比2月份提高4.5个百分点，在全市排位第六。

2、分产业投资结构变化大。X季度第三产业投资完成92884万元，比重超过第二产业4个百分点;一、三产业同比增幅较大，二产增幅-9.6%，首次出现负增长。

3、重点项目投资步伐加快。__县固定资产投资稳定增长的主要因素是重点项目投资步伐加快。X季度，累计投资超亿元的投资项目共有4个，亿元以上重点项目共完成投资159612万元，占全部投资的85.2%。

4、在建项目开工率高。X季度，74个500万元以上在建项目中已开工的.达55个，开工率达74.3%，为全县固定资产投资稳步增长提供强有力支撑。

5、房地产投资增幅明显。X季度，房地产完成投资3839万元，比上年同期增长348.0%，增幅明显。今年县域内还有几家新开工楼盘，正在申报项目入库，预计下季度房地产投资增长幅度还会加大。

1、着眼于增添发展活力，主攻项目、创优环境，全面扩大对外开放。坚持对外开放与对内开放并举，持续扩大项目投入，进一步增强经济发展的后劲和活力。

2、全力推进重点工程建设。2015年，全县共安排了69个建设重大项目，其中新开工项目48个，总投资达81.82亿元。全力推进重点工程建设，确保工程建设进度，是确保全县投资稳步增长的根本，是完成全年投资目标的保证。

3、着眼于加速产业升级，集聚产业、提高效益，全面提升新型工业化优势。深入实施工业强县战略，做大龙头上量级，做强支柱上能级，做优集群上水平，加快生态园区、效益园区建设。坚持战略性新兴产业与传统产业融合式发展，重点发展液压机电、绿色食品两大主导产业，培育壮大矿产建材、电子信息、新能源新材料、林产加工、品牌鞋业五大优势产业，努力形成企业集中布局、产业集群发展、资源集约利用的“2+5”产业发展格局。

4、积极吸纳民间资本注入。政府要鼓励民间资本的注入，积极为民间资本的注入提供畅通的渠道，并给予一定的扶持，使民间资本在本县的投资领域不断壮大，为县域经济发展发挥更大作用。

5、着眼于拓宽增长空间，决战景区、多点发力，全面促进现代服务业发展。以武功山旅游为龙头带动，坚持生产性与生活性服务业并重，新兴与传统服务业并举，促进服务业投资发展提速、比重提高、水平提升。

6、合理引导房地产开发投资。在中央和地方一系列房地产利好政策的影响下，房地产业投资增长明显。下一步应积极倡导消费者理性购房，引导房地产开发商理性投资，确保房地产投资健康发展。

篇2：县固定资产投资特点与几点建议

摘要：学生、教师和教材是教学的三大基本要素。从实习内容、教材建设、学生与教师的地位关系以及师资队伍四方面阐述了电子工艺实习的教学实践探索与建议。

关键词：电子工艺实习；创新；综合素质

Exploration and proposals of the electronic techniques practice

Luo Qinjuan, Li Ning, Qian Hua, Han Ning

Beijing forestry university, Beijing, 100083, China

Abstract: The three fundamentals of teaching are students, teachers and textbooks.This article elaborates exploration and proposals of the electronic techniques practice in the fields of the practice contents, textbooks, the relationship between teachers with students and construction of teaching staff.Key words: techniques practice;innovation;comprehensive quality

高等教育要培养具有创新意识和创新能力的高素质人才，电子工艺实习实践教学环节是实现这一培养目标的重要途径。电子信息技术是现代最具时代特征、最有活力和发展前景的高科技。我们的学生如果对当前技术前沿知之甚少，甚至一无所知，将来会难以面向社会实践。因此电子工艺实习这门课程要不断进行教学改革和实践。

1针对不同专业分层次、分级别设置电子工艺实习内容及基本要求

电子工艺实习面向全校绝大部分工科专业，根据不同专业把实习项目、内容分层次安排，做到由浅入深，明确各个层次的知识、能力方面的具体要求，专业划分如下：

电类专业：电气、自动化、电子、电信等。

机电专业：机械、车辆等。

其他工程科学专业：物理、计算机、信息、环境工程、网络、地信、数媒、建筑、测控、物业等。

1.1 电子工艺实习的训练层次及内容

实习要求分层次安排如下：

(1)认知与基本技能训练：使学生了解传统和现代电子工艺技术以及电子产品；掌握常用焊接工具的正确使用；了解常用电子元器件的性能特点、命名方法及识别方法；了解电子工艺的基本知识及工艺流程；掌握最基本的手工焊接和装配、调试电子产品的技能；学会分析与处理简单的电路故障。

通过实践，提高学生在电子技术方面的实践技能；培养学生运用理论知识解决实际问题的能力，获得一定的动手能力；培养严谨、细致、实干的科学作风。

(2)综合设计训练：通过对典型产品的电路仿真、印制板设计、电路组装、调试等多个环节体验产品从设计到制作的全过程，掌握电路设计技能，掌握产品的安装和调试方法。

通过实践，训练学生系统综合设计能力，着重培养工程设计能力，重点培养工程意识，是以典型电子产品设计训练为目标的工程实践提高阶段。

(3)应用研究型训练：采取选修课、电子设计大赛、机器人大赛、机械创新大赛等多种形式，结合高新技术应用(如PLC，EDA/SOPC和DSP等)实现对学生创新思维与能力的培养。跟踪现代科学技术，结合高新技术应用，为学生在校内提供一个紧密结合工程实际的应用研究平台(例如：创新实验室)，使学生接触、了解和使用最新的电子信息技术，并结合实际工程项目，进行应用研究。

培养学生自主学习、科学作风、工程实践等综合素质。锻炼和培养学生实际的科研能力和团队合作精神，并通过学生项目设计和研究、报告撰写、答辩等环节，培养学生的综合能力。

1.2 电子工艺实习项目、内容设置

实习的内容应该尽可能真实地反映电子技术的生产发展水平，才能使学生在大学阶段掌握和跟上先进的科学技术水平。

1.2.1 基本内容

理论：课程概述、用电安全、电子元器件、焊接、EDA设计。实践：焊接练习、电子元器件判别、测试、实习产品焊接、组装、调试。

1.2.2 提高形式

开放实验室，在完成基本教学任务后，针对部分对电子工艺比较感兴趣的学生，由学生自由组合团队，完成自选课题。

1.2.3 竞赛形式

以校内机器人大赛、大学生电子设计竞赛选拔为契机，选拔和支持一些学生向更高的目标努力，培养一批实践操作能力强，具有创新意识的复合型人才；学生经过实践积累经验,也可以为学校赢得声誉。

2不断完善教材建设和多媒体课件

2.1 紧跟时代发展，不断更新、完善教材

电子技术的飞速发展，要求实习教材的建设不仅符合教学大纲的要求，更重要的是淘汰陈旧落后的内容，注意反映现代电子技术的知识。

在以往的实习教学中，教材参考书虽然书本内容充实，但是还不能很好地与教学内容和实践相结合，不能很好地相互呼应。联合有实践经验的实验教学人员和电子技术相关任课教师，对已有多年电子工艺实习教学经验的高校进行调研，并根据近几年的教学经验自编一部切合学院教学实际的教材是很有必要的。

实习指导书需针对不同专业，不同年级设置不同的教学内容，充分体现个性化与多元化，满足不同专业、不同年级学生的需求。电类专业与非电类专业学生学时不同，要求也不相同。非电类专业注重认知与技能训练；电类专业则在认知与技能训练基本要求外，还要培养学生综合设计训练、研究创新型训练的能力。这样既是资源利用的延伸，又是资源组合的升华。自编教材既紧密联系社会生产，又密切结合设备配置，帮助学生加强对该课程的理解，能较好地与教学实践相呼应，知识点的选取和把握不仅强调基本功的重要性同时也融入了当前主流电子技术简单应用。

2.2 充分利用多媒体，提高直观教学效果

电子工艺知识的相关介绍有必要借助于多媒体资料。多媒体课件是教学内容的高度集成，将教材中的平面、静态图形用立体、运动的图形或影音文件来代替，化抽象为形象，例如展示实际电子元器件的立体结构、印制电路板结构、焊接过程及其注意事项等具有良好的教学效果，焊接过程仅依靠教师理论讲解，只有小部分学生能理解，即使焊接示范，由于电子元器件、电路板的焊盘、焊锡丝的体积都较小，学生也很难看清楚，焊接过程就更加难以看清。

利用多媒体视频介绍，一方面可以让学生清晰地看到焊盘、焊锡丝和电子元件，掌握手工焊接过程，另一方面多次重复播放，更帮助学生巩固和牢记焊接过程和注意事项，有利于学生快速掌握手工锡焊焊接技术和技巧。此外，应用多媒体展示最新的电子元器件、电子产品以及电子产品工业化生产的工艺流程，例如彩电、计算机的焊接与组装。如此，形象、直观，表现形式丰富多彩，易使学生接受和理解，提高学生的学习积极性和学习效率。

3建立以学生为主体，教师为主导的教学模式

创新人才是现代人才的标准，是学会做人、学会学习、学会做事和学会与人共处这四者结合的体现，电子工艺实习要以学生为主体，教师为主导，注重对学生知识、能力、工作作风的综合培养。

3.1 调动学生积极性和主动性

在实习中除基本焊接练习外，增加学生利用铜导线进行焊接练习的实践环节，充分发挥创造力和想象力，焊接成任意作品。这样，能较好地提高学生的学习兴趣，提高他们的主动性；另外实习产品尽量贴近生活实际或能够为学生今后的学习所用，如：手电筒，单片机，万用表等。电子技术发展迅速，市场上电子实习套件推陈出新，及时更换实习套件，在实习前期给学生以神秘感，调动学生的学习兴趣。

3.2 严格要求学生，培养学生自律性

学生应达到所有焊点都是合格的这一要求，这样才能保证实习产品的高质量。电子产品往往有上百个焊点，其中一个焊点失效，就会造成产品不能正常使用，甚至不能使用，导致整套产品不能使用或者使用时间不长的原因，多是虚焊，漏焊，焊锡过少，因此要严格要求学生。事实上，学生在焊接实习产品的过程中，比较重视自己的焊接成果，平时的严格要求，可以使更多的学生最终有成就感。

一些学生缺乏劳动观念，纪律松散，操作不认真，工具材料乱扔乱放，随意上下课。因此还要求学生把实习当成工作。按时上班，严格签到；实习工具自行保管，丢失及损坏均需赔偿。让学生养成良好的工作习惯。

在电子工艺实习中，从思想到技术、从纪律到产品，都对学生进行严格要求并贯彻始终，既能提高学生的电子工艺技术，也能很好地培养学生严谨的科学作风、工作态度。

3.3 教师提前准备，精心计划

由于电子工艺实习面向全校理工科专业学生，不同的专业设置内容及其要求会有所差异，每次实习前制定周密的实习计划，落实每日详细实习内容；电子工艺实习既有一定的理论介绍，又有大量的实习操作，多数专业还涉及EDA设计。因此要申请教室上理论课；要与实习中心确定时间，以免实习教室冲突；还要申请计算机中心安排机房。这些工作不仅要提前做，还需要将具体的实习计划、地点做成课表，连同实习指导书提前告知学生。

及时采购实习产品、元器件和耗材、检修实习所用仪表及工具，准备实习用具、将基本焊接材料按照每人焊接练习材料的量，分类装好。精心准备，保证各项工作能够井然有序地进行。

4注重提高实验教师能力，加强师资建设

电子工艺实习课程不同于一般的实习课，其课程内容既包括电子元器件、焊接机理以及电子技术相关知识的理论讲解，又有实践技能的指导。电子技术发展迅速，要求指导教师既紧跟时代，具有渊博的理论知识，又要具有一定的工程实践能力。因而在师资队伍建设上提出一些有效措施。

(1)以具有深厚理论基础和丰富实践经验的教师作为课程带头人；让青年教师参与到该课程的教学中来，将该课程的教学队伍发展成以老带新、以强扶弱的团队；鼓励实验人员开展实验教学改革、技术改造、技术革新，承担与电子工艺技术相关的科研任务，参加教师的科研活动，发挥实验员的实验技术特长，提高实验员的业务水平。参加实践教学和科研活动，是培养和提高实验技术人员业务素质的根本途径，可以帮助提高实验员管理学生的能力和工程实践应用能力。

(2)为使实验人员能更好地适应发展的需要，积极参加行业协会举办的各种展会、年会、研讨会等，以了解各大高校电子工艺实习课程的教学模式、教学内容、教学设备和教学改革进展；了解电子技术的前沿和动态，学习掌握最新实验技术，促进本校电子工艺实习教学水平的提高。

5结束语

电子工艺实习涉及的专业较多，应针对不同学生的培养目的和要求进行课程内容改革。实习教材需要紧跟时代发展，不断更新、完善；电子工艺实习要以学生为主体，教师为主导，既要采取“大放手”的做法，最大限度地由学生自己动手去完成实习的产品，又要把住关口充分发挥好指导作用，教师要严格要求学生、耐心启发引导。此外，建设一支高素质的电子工艺实习教师队伍，是保证电子工艺实习课程质量的关键所在。

参考文献

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[2] 王天曦，李鸿儒，杨兴华，等.坚持改革创新，开创电子实习新局面[J].实验技术与管理，2003，20(4)：90～91

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[5] 张坤，张子才，李晓光.在电子工艺实习中开展分层次教学的研究[J].科技文汇，2009，6：93

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[9] 方凤才，唐柳，王海波，等.高校电子工艺实习教学实践研究[J].广西师范学院学报(自然科学版)，2009，26(3)：120～122

篇3：棉花种植的环境影响与几点建议

众所周知,棉花自古以来就是我国从别国引进培育的重要农作物,对于人们的生产生活有着无可比拟的作用。但是,近些年来,我国棉花种植面积和棉花产量都有大幅度的下降。究其原因,棉花的种植过程中会对环境造成一定程度的破坏,这与我国的可持续发展和建立环境友好型社会的主张是相悖的。为落实国家的发展理念,全国各地均有意识地减少棉花种植,因此种植面积大大减少。因此,探索如何实现棉花的清洁可持续的生产就成了农业问题中的重中之重,对农业发展有巨大的意义。

2 棉花种植的现状

从2008年起,许多种棉大省的棉花产量都开始出现大幅度下降,尤其以山东等省份较为显著。一方面,棉花种植地由于长期循环种植,养料过度开垦现有些耕地已处于超负荷的状态,无法再为棉花的种植提供必要的养分条件,导致棉花减产十分严重。另一方面,由于气候多变并且虫灾泛滥,棉花种植所需要运用的化学投入较大,对大气造成很大的污染。

3 棉花种植的环境影响

3.1 使用农药对环境的影响

由于棉花自身的无限生长和招惹害虫等属性,农药的使用对于棉花的生长是必不可少的。据数据显示,在播种棉花时使用的农药仅仅只有百分之三十被真正吸收,而剩余的百分之七十都以不同的方式造成污染。农药的使用造成的污染形式主要有以下几种:(1)对使用者健康的危害。农业人员在喷洒农药时往往对自己身体的防护不到位,农药容易从喷洒人员的眼、鼻、喉等器官进入体内,对其身体机能产生影响。(2)对棉田土壤的污染。毋庸置疑,农药的使用会污染棉田。因为在喷洒农药过后,一部分农药会被棉花吸收,而另外一部分会深入土壤,破坏土壤肥力,降低土壤的可循环使用度。(3)对水体造成污染。农业人员在棉花上喷洒的部分农药会滞留在空气中随着降雨融入到地表水或地下水中,造成水体污染。我国大部分地表水都受到了污染,在江西、江苏和福建等省污染尤为严重。(4)对大气环境造成的影响。棉花田中使用的农药部分会挥发到大气中长期滞留加剧空气的污染程度。在喜马拉雅山顶和爱斯基摩人体内均发现了农药的成分。

3.2 使用化肥对环境的影响

在进行棉花的培育时很多时候土壤并不能够给予农作物足够的生长必需养分,所有很多时候人们会使用化肥来促进农作物生长。但是,化肥的使用是存在许多弊端的,主要表现在以下几方面(1)对土壤结构的破坏。很显然化肥不同于农药,农药喷洒于棉花上而化肥是深埋于土壤。我们不难知道农业生产现存的一个很大的问题就是氮肥、磷肥和钾肥使用的不均衡性,人们大多选择使用氮肥,这就使得土壤中氮量过剩,会对土壤造成很大程度的破坏。(2)对水体的污染。据数据显示,每年有许多河流中发现了大量化肥中的氮化物,这直接导致了许多河水的富营养化,从而造成许多水生物死亡甚至灭绝。另一方面,由于含氮量的增加,水中硝酸盐含量也会随着增加,造成了水体污染,人饮用后还会对人体机能造成伤害。(3)部分氮肥会以挥发的形式进入大气层,破坏臭氧层,导致酸雨的降落,对建筑物和人类的健康都会造成十分严重的后果。

3.3 使用农膜对环境的影响

农膜对环境的影响是最显而易见的,大量的白色垃圾残留在农田中。农膜中的化学物质不仅会污染土壤,降低土壤肥力,也会造成农田排水不便,阻碍农作物的生长,这是造成农作物减产的一个极为重要的因素。

4 降低棉花种植环境影响相关措施

4.1 强化管理,减少使用农药

相关政府部门应该加强对农药贩卖的管理,严厉打击虚假广告行为。由于许多种棉人员都是由于虫害泛滥,冲着农药广告那百利而无一害的广告宣传去的,所以打击虚假广告的宣传是很有必要的。另一方面,相关部门应该安排技术人员对种棉人员进行培训,指导他们如何正确地使用农药,在弊端最小化的情况下除虫,提高棉花产量。

4.2 加强技术指导,推广高效施肥,减少化肥的使用

农业技术人员应该多多对种棉人员普及正确的施肥方法,并不是越多越好。并且不能一味只施氮肥而使得农作物中氮磷钾元素不均衡。另一方面,国家应该多多提倡施用有机肥。有机肥具有许多化学肥料所没有的优点,应该多多推崇。

4.3 强化科技创新,改善耕地方式

中国的种棉科技方面在世界上使领先于他国的,但是这并不意味着中国的种棉科技十分先进。近些年来,我国种棉科技方面的不足逐渐体现出来,最为显著的是这几年泛滥成灾的虫害现象。为了解决虫灾,农业技术人员应该着力于两方面去努力。一方面,努力培育出高度抗虫害的新型棉种;另一方面,研究出更好的培育方式,减少棉农对化肥的依赖。

5 结语

棉花是我国十分重要的经济作物之一,所以解决棉花种植与环境之间的冲突我们义不容辞。我们要做的就是及时发现问题并尽力去解决问题,在保护环境的前提下促进种棉业又好又快发展。

摘要：棉花作为我国农业发展中的重点农作物,对农业的发展起着十分关键的作用。理所应当,棉花的种植应该得到重视。但是,近些年来我国棉花的种植面积和产量都是相当大数目的下降,这给我国农业产量、收入都造成了一定的损失。为了解决这个疑问同时也是为了促进恢复农业的发展,对近些年来棉花种植情况进行探究是很有必要的。了解目前棉花种植面临的境况、造成此种现象的原因以及国家该采取何等措施去解决一系列问题。其中棉花种植的环境影响是减少种植棉花的主要原因,以下对此问题进行探究并提出措施。

关键词：棉花种植,环境影响,措施

参考文献

[1]傅淋,黄庆,蔡和平.以汉寿县为例看目前棉花种植影响因素及解决措施[J].棉花科学,2015(6).

[2]陈超,潘学标,张立祯.气候变化对石羊河流域棉花生产和耗水的影响[J].农业工程学报,2011(1).

篇4：县固定资产投资特点与几点建议

关键词：早操；质量；管理

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）03-0264-01

早操是一项极具观赏性的集体锻炼项目，是学生一日生活正规化不可缺少的重要组成部分，学校领导多次在不同会议上强调早操的重要性，并抽时间到早操现场查看学生的做操质量，由于以前的早操过于程序化，组织形式也限于表面，造成质量一直没有得到校领导的肯定。然而，本学期，在校领导的关心和呼吁下，有关部门几次召开有关人员会议，制定了新政策、变化了新模式、采取了新办法，使我校早操真正成为全校学生强身健体的一种好方式，而且还成为展示各个教学班精神面貌的一个重要窗口，成为校园文化一道亮丽的风景。得到了校领导的赞扬以及师生的认可。总结起来，成功的原因如下：

（一）领导重视是前提。

校长在大小不同的会议上强调，学生在校期间，要借鉴军队管理模式，探索军事化管理办法，而早操是军事化管理中非常重要的环节。因此，本学期开始，学校有关部门，积极召开会议，对我校的早操制定新政策、采取新办法、实施新的管理模式。延长早操时间、变单一做操为以班集体为单位先跑步、再做操的新形式，紧紧抓住我校大部分学生集体荣誉感强，不甘落后的优点，让他们充分在集体跑步中充分发挥出来。给与学生管理部门参与管理的教师相应的报酬、体育教师在完成工作目标的基础上计入相应的工作量。调动了参与管理的老师的主观能动性，充分发挥他们的管理方面的特长。出现了老师尽心尽力、学生出工出力的可喜局面。

（二）改变早操模式是关键。

我们的学生，有的尽管在平时比较散漫，但是到真正为学校和班集体争荣誉时，各个都不甘落后，这一点我们许多老师都有切身体会，他们不管在代表学校外出参加各项比赛还是学校来了参观的，都能做到奋勇争先和彬彬有礼。说明他们集体荣誉感非常强。基于这种认识，我们改变了早操模式，学生集合完毕后，以班集体为单位，先围绕田径场跑两圈，充分体现他们的集体主义观念，学生在跑步过程中，为了班集体的荣誉，每个同学都以积极的态度参加锻炼，班与班之间互相比较，都怕自己班落后，因此形成了比跑步齐、比口号声洪亮、比出勤率高的良好局面。每个班在跑步过程中，都愿意展现本班的风采，唯恐落后其他班级。这样，又从侧面培养了学生集体主义观念。由于学生在竞争的心理下完成跑步，在做广播操时维护集体荣誉的惯性使得同学做操态度也相应端正了。正是这种模式的变化，改变了单一枯燥的早操方式，极大地调动了学生的积极性。

（三）齐抓共管是重点。

以前的早操，只有体育教师轮班带操，整好队伍，放上音乐，就算完成任务。我们现在的学生，还没有养成主动锻炼身体的习惯。大面积不做操，或者出工不出力的学生，光凭体育教师管，效果甚微。由于没有严格的管理制度去约束，做好做坏一个样，做与不做一个样，不能充分调动学生的积极性，学生淡漠做操像传染病一样，年复一年，日复一日，形成了我校早操质量不尽如人意。本学期开学，学校制定了学生早操质量计入班级考核分数，学生处轮班考核早操质量，学生会体育部选派学生干部，深入班级考核出勤人数，大力倡导班主任跟随本班完成跑步，并把早操班级考核分数的管理办法；形成了上有领导、中有体育教师、班主任、学生处管理人员、下有学生干部的齐抓共管的新形式。做到了领导有要求，教师有任务，学生干部有措施的全员管理模式，正是因为工作落实到了实处，为我校早操质量的提高打下了坚实的基础。

不足和建议：

（一）应进一步加强早操管理和宣传力度。

综上所述四方面原因，使得我校早操质量有了明显的好转，但也存在着一定的不足，下面谈谈我的几点建议：

学校早操锻炼是一种良好的体育氛围，对学生能够产生潜移默化的影响。从心理学角度看，一个学校建立了身体锻炼风气后，它能形成该校集体的心理定势。集体中的多数学生在耳濡目染、潜移默化中会形成一致的态度和共同行为方式。因此学校中多数人对锻炼的态度必然成为影响所有成员的巨大力量，甚至使原先对早操淡漠的人转变态度。而一定的锻炼行为，一旦成为多数人的共同行为方式，就将通过模仿、暗示、从众、认同等心理机制，使少数行为方式不同的个体改变自己的行为，从而与周围的环境协调起来带动落后学生参加锻炼。因此，早操对于学生群体具有较强的教育功能。然而，我校学生管理部门，没有人利用好这么好的机会，对学生进行正面教育，让学生理解学校开展早操的目的，使他们真正将早操内化为自身健康的需要，同时升华其内涵，将其上升到人的精神面貌、集体荣誉感和班级凝聚力等层面， 让学生清楚做好早操除了强身健体外，同时还是学校对学生进行良好的校风校纪培养的一个有效途径。使学生更加明确学校规范管理的意义。

（二）重视和关注早操学生的迟到现象。

由于在校班级整体素质不同，班主任要求不统一，学校强调不具体，考核制度不完善，造成早晨6点50分很难把学生集合整齐，总会有一部分人早操迟到，使得班级整体素质好和按时到达场地的学生，在默默地等待，早操管理出现了瑕疵。笔者认为，学校应该重点强调按时出操，必要时，各班分别在男女宿舍楼前，以班为单位先集合整队，清点本班人数，然后由班干部负责带队，跑步进入早操场地，这样，即增加了班级管理程序，同时也培养学生自我管理意识，学生处管理人员在学生进入早操场地时也容易检查到迟到的学生所在的班级，从而减少迟到现象。也可以在规定的时间内，由学生处指派专门管理人员，在操场大门拦截迟到者，记入班级考核。反复多次进行，迟到现象必然减少。

结束语

篇5：县固定资产投资特点与几点建议

关键词：资产评估学；教材比较

目前，我国高等院校各个阶段的资产评估教育已经取得了相当的成就，成为我国培养资产评估专业人才的重要渠道，但是在成绩的背后，我们也必须认识到，由于资产评估单独作为一个专业出现的较晚，因此各个高校的资产评估专业在培养过程当中面临着教材选择、学生培养、专业实践等诸多亟待解决的问题。尤其是作为教学的重要工具《资产评估学》主要教材，更是对学校教育和学生发展有着深远的影响，值得注意的是，目前各个高校常用的现行教材大多以介绍基础性学科内容为主，虽然能够较好满足教学需要，但是在实用人才培养以及实践操作方面，仍然存在着一定的欠缺和不足。本论文通过对现行的常用的《资产评估学》比较和分析，结合目前资产评估专业人才实际工作内容，对《资产评估学》的教材改进提出了具有借鉴和参考价值的建议。

一、对《资产评估学》现有教材的比较研究

（一）研究对象的选择。本文的研究对象的选择具有一定代表性。首先在考虑教材的通用程度，以及作者的影响力的基础上，针对教材的不同内容和不同的研究方向，选择了国内通行的三本教材作为研究对象。这三本教材，分别为由中国资产评估协会编写，中国财政经济出版社出版的《资产评估》（称为教材A），该教材一直作为注册资产评估师考试使用教材，也是很多院校教学使用的教材；刘春慧编写，中国财政经济出版社出版的《资产评估（第二版）》（称为教材B），该教材一直是很多高等院校教学使用的通用教材；乔志敏编写，中国人民大学出版社出版的《资产评估学（第四版）》（称为教材C）该教材目前也被很多学校使用。

（二）教材内容设置的分析与比较。三本教材主干内容设置比较类似，总章节从10章到14章不等，但是具体内容有所侧重。A教材分为12章，主要介绍了关于资产评估的基本的原理、工作方法和基本程序，并且在此基础上，对资产评估当中涉及的各个方面，包括有形和无形资产评估，固定和流动资产评估，以及企业价值的整体评估和财务报告实务等重要部分做了详实的介绍和论述。B教材侧重于介绍国内资产评估的相关法律法规以及资产评估的相关的职业道德和基本要求，并且在此基础上引用了大量的案例，同时对每个案例的基本内容、评估方向、评估的法律依据，以及评估方法、具体程序和结论分析都进行了详尽的描述，在一定程度上达到了理论与实践之间的结合。教材C主要由两个主要部分构成，第一部分是教学内容，第二部分是课后练习。教学内容一共分为10章，这10章从资产评估的基本概念、评估目的以及资产评估的基本原则等方面进行了系统阐述，同时对各种资产的价值类型进行了系统的划分；在上述基础上，分别介绍了流动资产和固定资产以及金融资产等各种资产的评估方式，并且对资产评估报告的出具方式、制度以及应用进行可详细的阐述，同时配合详尽的案例进行说明。除此之外，由于该教材设计了大量详实、种类多样的练习题，所以比较适合初学者和自学者使用。

（三）教材的分类以及侧重。根据教材的分类与侧重，我们可以将目前常见的《资产评估学》分为两大类：

第一类是以A教材为代表的执业资格考试用书。这类用书由于是根据资产评估的相关考试要求进行编制的，所以，教材涉及的广度以及内容的深度都是以考试作为标准，这类教材侧重于实务操作，更新较快，但是与普通高等教材相比，其内容的知识性以及内容的深度和广度乃至学术性都有一定的欠缺。第二类是以BC两类教材为代表的高等学校教材，这类教材从内容上来说，其深度和广度乃至学术性都比A教材要深，虽然各个出版社的教材的章节顺序和内容都有所不同，但是从整体上说，这两类教材都比较注重基础的夯实，并且在夯实基础上进行适度的拓展，这类教材能够满足不同层次的高职院校以及本科生的教学要求，同时比较适合学生自学。

值得注意的是，上述两类教材虽然都有鲜明的优势，但是这两类教材，均在资产评估的前沿问题以及资产评估当中涉及的热点与难点有一定欠缺，从这个角度而言，资产评估的现行教材无论在内容拓展还是创新思路的启发等方面都存在较大的提升空间。除此之外，这些教材在资产评估的技术层面都有着很深的研究，但是在对资产评估的相关法律和职业道德层面有着一定的欠缺，而熟悉相关法律和职业道德不仅仅是对职业评估师的基本要求以及其职业健康发展的基本保障，更是对整个资产评估行业良性发展的基本保障，因此，资产评估的相关教材必须强调这些内容。

二、对现有《资产评估学》教材的思考与建议

资产评估，是财经类专业的重要组成部分，《资产评估学》教材的质量在一定程度上影响着对财经人才的培养，因此，结合对现有教材薄弱环节的总结和分析，在对这些薄弱环节思考的基础上，提出一系列的意见与建议。

（一）对职业道德的重视。我国的社会主义市场经济体制在经历了漫长的实践期间之后，开始了良性的循环和发展，正是这种良性的循环和发展才催生了我国的资产评估行业，如今资产评估行业已经成为我国社会主义市场经济体制的重要组成部分，因此，资产评估从业人员的职业道德无论在评估理论还是评估实践中都占据重要地位，因此，《资产评估学》的教材必须从根本上抓起，强调职业道德，这样才能促进整个行业的良性发展。

（二）法制观念的强化。目前，个别资产评估行业从业人员法律意识淡薄乃至诚信缺失的现象时有发生，这不仅直接影响和制约了整个资产评估行业的良性循环发展，而且也影响了整个行业的形象和资产评估从业人员的社会公信力。资产评估从业人员因为其身份特殊，所以必须要忠实宪法、尊重法律，在工作过程当中，必须时刻将社会利益和公众利益放在心上，自觉恪守职业道德，主动承担社会责任，时刻维护职业荣誉，认真严格执行评估标准，从这个层面上说，《资产评估学》教材必须强化学生的法制观念，这样才能保证资产评估的根基牢固。

（三）夯实基础。按照国家教育部门制定的教育大纲的要

求，资产评估专业人才必须是具备法律、经济、管理等各方面知识，同时具有一定人文精神、科学素养以及高度职业道德，能够在政府资产管理部门、投资公司、房地产建筑机构从事资产管理复合型人才。这就要求《资产评估学》教材不仅仅要根据学校所在本地的经济发展特色以及学校本身的优势开展具有本身特色的课程，同时要在培养学生的专业特色和较强的竞争力的基础上夯实专业基础。其中的专业基础不仅包括经济学、管理学以及资产评估的基本理论知识，还要有很强的语言表达能力，文书撰写能力，除此之外，还要有很强的心理学基础，信息搜集和分析能力，更加需要熟练掌握一定的文献搜索好资料查询能力，这样才能获得最新的行业发展信息和资产评估领域前沿信息。

（四）结合实际需要，加大实践内容。《教育部关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）中之处，人文社会科学专业的实践课程列一般不应少于总学分（学时）的15%。但是在实际教学当中，绝大多数学校的资产评估学的实践教学都是仅仅局限于案例教学、分组讨论、案例观摩等简单的校内活动。即使是学生毕业前夕的毕业实习，也缺乏相应的实践监督和跟踪机制，最终只要求学生提交一份实习报告即可。这些流于形式的实践课程，使得很多学生在毕业之后无法立刻上岗。同时，由于目前绝大多数用人单位对于资产评估人员都要求至少一年的工作经验，这就给资产评估的应届学生的就业带来了很大难度，因此，加大实践内容不仅是高校资产评估专业发展的需要，更是资产评估专业学生就业的根本保障。想达到加大实践内容的目的，就必须要在精心编写实践教材的基础上，同时将课程教学和实践活动的相互结合落到实处，对课内实验、实训观摩、社会调查等实践环节进行系统高效的优化，只有这样才能达到构建符合本学科专业特点的教材的目的。

（五）开发具有针对性的教材。目前，针对《资产评估学》的绝大多数教材，都存在涉及面广，针对性差的缺陷，为了改善这个问题，就必须要鼓励那些的多年从事一线工作，同时在行业内部具有良好声誉的资产评估专业人员参与教材的编写工作。虽然资产评估的对象种类较多，而且各种种类之间的差异较大，但是如果每种种类都分门别类细致编写的话，往往容易导致因为内容和方法的重复让学生产生枯燥的感觉，甚至会导致厌学。因此，要开发具有针对性的教材，就要在详细介绍资产评估的基本理论、方法、职业道德、法律准则的基础上，有针对性地根据不同地评估对象进行分析，并且在此基础上派生出一系列的具体的评估方式，具体内容就是要编写相应的资产评估实训课程教材，同时结合校企合作以及国内外经典案例模拟情景进行案例汇编，除此之外，还要对资产评估报告撰写的格式和内容进行有针对性的训练。

三、结语

随着我国经济体制的日趋完善，以及会计制度的逐步完善，我国的资产评估人才需求量也在迅速增加。但是，资产评估不仅要求人才要有深厚扎实的专业基础，而且要具备相当的问题处理能力和信息整合能力，也就是说，相对于一般财会人员而言，资产评估人员无论是专业性还是从业素质，乃至知识面都有更高更广的要求，而这就对资产评估的教材提出了更高的要求。

值得注意的是，资产评估是以会计学知识为基本原理，以普通的财务管理作为基本方法，同时具有自身专门的理论体系和方法方式，并且对从业人员知识面要求较广的一个专业，因此，从这个角度上讲，只有注重基础，并融合经济管理以及基本文理知识的教材，才能起到培养学生在掌握资产评估的主要理论和方法，同时教材要在夯实基础的前提下，结合资产评估的最新动向，在教材中强化法制观念和职业道德，这样才能达到培养德才兼备的评估人才的目的。

参考文献：

[1] 中国资产评估协会，《资产评估》[M]北京：中国财政经济出版社，2014

[2] 刘春慧，《资产评估（第二版）》[M]北京：中国财政经济出版社，2013