电子商务实践报告一

电子商务实践报告一（共8篇）

篇1：电子商务实践报告一

一．建立网上商店的背景

2007年，联合国互联网管理论坛公布的统计数据显示，近10年来全球上网人数显著增加，网名总数已从1997年底的7000万人增加到2007年的12亿人。统计显示，美国是全球网民人数最多的国家，达到2.1亿人；其次是中国，为1.62亿人。全球上网人数正在以惊人的速度与日俱增，中国也开始成为一个网络大国，并向人们展现了大片的网络市场。

于是，在这个网络大行其道的21世纪，电脑已经成为家家户户的必备设备，一群群怀揣发财梦想的人们借助网络的双翼，看到了网上商机的无线曙光，那是电子商务带来的新契机，新潮流，新发展。人们开始了“虚拟商店”的构想。二．网上商店的定义

网上商店又称“虚拟商店”,“网上商场”,“电子空间商店”或“电子商场”，是电子零售的商业的组织形式，是建立在因特网上的商场。顾客可以从家里的计算机购物，商人可以贩卖产品服务，又可以缩短维护实际店面管销成本的地方。所有客户只要在浏览器里输入网上商店的网址，便可以进入虚拟商店了。现在非常典型的虚拟商店就有京东商城，八点优购商城，礼物客，凡客，第九大道等等。三．网上商店的优点与缺点

（一）网络商店的优点： ·对于消费者来说，第一，消费者可以轻松地在家里“逛街”, 即是外面刮风下雨，烈日当头，也不会受到影响，因此网上商店不受自然因素的影响。第二，消费者可以获得大量的商品信息，可以买到当地没有的商品，甚至是跨市跨省跨国的东西，突破了地域限制。

第三，网上支付较传统拿现金支付更加安全，可以避免现金的丢失或遭到抢劫；但要保存好自己各种支付账号和密码，防止他人获得。

第四，从订货，买货到货物上门消费者都无需亲临现场，物流的送货到家服务既省力又省时。

第五，由于网上商品省去租店面，招聘店员以及储存保管等一系列费用，总的来说网上商店的商品价格较一般商场的同类商品更便宜。·对于商家来说，第一，通过网络，客户无限，全球的任何人都可以通过网络访问您的商店，不受空间限制。

第二，商家可以全天二十四小时，每周七天，随时为客户服务。第三，网上销售没有库存压力，经营成本低，无需租赁场地，无需雇佣店员，经营规模不受场地限制。

第四，网上商店不但可以完成普通商店可以进行的所有交易，同时还可以通过多媒体技术为用户提供更全面的商品信息，提供更优质的服务。

第五，通过互联网对市场信息的及时反馈，可以适时调整经营战略，以此提高企业的经济效益和参与国际竞争的能力。

（二）网上商店的缺点: 同过网上信息我们有时难以判断它的真伪性和与实际商品的差异性，因为顾客无法直接触摸或试用商品，只是单纯地凭商家的描述，因此消费者的利益有时候得不到保障。其次网上商店对卖家的审核往往有很大的局限性，也会导致假冒伪劣产品的泛滥，所以商家的信誉也会有影响。

总的来说，网上购物这种新型的商务模式突破了传统商务模式的各种局限性，并在更大的范围内，更广的范围内，更广的层面上以更高的效率实现了资源的配置，无论对消费者还是商家都有着有利可图的巨大诱惑力和吸引力，在网络发达的新时代开辟出巨大的消费市场和投资市场。四．电子商务平台 电子商务平台是一个为企业或者个人提供网上交易洽谈的平台。它是建立在互联网上进行商务活动的虚拟网络空间和保障商务顺利运营的管理环境。企业商家可以充分利用电子商务平台提供的网络基础设施，支付平台、安全平台、管理平台等共享资源有效地、低成本地开展自己的商业活动。

目前国内知名的可以建立网上商店的电子商务平台有：ebay易趣、淘宝网、拍拍网、8848、慧聪、有啊等等。它们都有各自的优点和缺点，吸引着大批商家和客户通过网络进行网络交易。

（一）淘宝网

淘宝网，2003年5月10日由阿里巴巴集团投资创立，是目前是亚太最大的网络零售商业圈，致力于打造全球领先的网络零售商圈。在中国，淘宝网已经覆盖了中国绝大多数的网购人群。

作为一个拥有C2C的个人网上交易平台和平台型B2C电子商务服务商淘宝商城的淘宝网拥有以下主要几个特点：

1．免费。淘宝用3年“免费”牌迅速打开了中国C2C市场，并在短短三年里打下了半壁江山，通过“免费”策略聚敛了极高的人气。

2．网站质量出类拔萃。网站界面十分简洁，一目了然。导航系统简单明了，商品分类明确品种多样：从服装服饰，数码家电，美容护法，母婴用品，家居建材，生活必需品，文化娱乐，生活服务到虚拟物品。还有客服中心和虚拟社区加强了淘宝与用户，用户与用户之间的互动和交流。

3．淘宝会员在交易过程中可以感受到轻松活泼的家庭式文化氛围。例如，会员可以通过阿里旺旺和商家进行交流。

4．淘宝网在建设安全制度方面的建设也别具匠心。首先引入了实名认证制，并区分了个人用户和商家用户认证。同时，淘宝网也引入了信用评价体系，可以查看卖家所得到的信用评价。

（二）易趣网

易趣是全球最大的电子商务公司eBay和国内领先的门户网站、无线互联网公司YOM在线于2006年12月携手组建一家合资公司。在美国eBay主导下的eBay易趣缺乏对中国本土市场的深入研究，未能及时迎合本土市场的需要。这种尴尬一直持续到2006年12月20日，TOM接受易趣，易趣的新的时期就此开启。

作为国内最早建立的电子商务交易平台之一的易趣的主要有以下几个特点：

1． 不同于淘宝是免费的，在e bay易趣的交易平台上，所有的交易将通过e bay易趣，并收取登陆和交易服务费。2．网站设计。E bay易趣的商品搜索中增加了热门搜索，选择余地更大，但是搜索页面因此打开的速度比较慢。易趣还在“我的易趣”中设置了“纠纷处理平台”来解决买卖纠纷。但易趣社区给人的感觉有点杂乱，没有什么装饰。

3．交流工具。易趣提供给用户的附带品是“易趣助理”，可以为卖家提供更方便的上货服务。

4．安全性。在易趣中，注册后要通过认证，没有通过认证注册的会员只能享受部分卖物品的权利。

5．经营方式。易趣向卖家收取商品登录费、登录费1至8元不等，以商品最低成交价为计费基数。并在每次交易成功之后，收取相应佣金也就是交易服务费，价格按每件商品在网上成的百分比收费。

五．选择电子商务平台的标准

当要我们要开始建立网上商店的时候，我们要先判断自己的商店适用于哪个电子商务平台，有以下几条标准可以作为参考： 1．电子商务平台的知名度如何，平台的权重如何，是否可以帮助自己公司获得很好的排名，很好的推广效果，还要找适合自己产品的平台，例如世界工厂网是专注于制造型企业的平台，阿里巴巴针对小型企业成长。2．观察同行业的商铺都在哪些电子商务平台做的，可以参考它们的选择，并进行利弊分析的观察比较。

3．电子商务平台的功能：网站访问速度；信息发布流程；网站人员的服务；网站提供的是否有你需要的资讯；有没有交流的平台等等细节问题。六．建立网上商店的总结

在这个信息发达的时代，充分利用网络给我们带来的便利来获得财富，就好像牛顿一样，站在了巨人的肩上，看得更远，视野更辽阔，风景更美好。网络就是这样一个平台，人人有机会，人人都可以，门槛低，并且公平竞争。电子商务平台就是也是这样一个给平凡人实现自主创业的梦想：很多人不用再担心没有足够的资金租赁店铺，雇佣店员，很多人也不用朝九晚五地打理店铺里里外外各项事宜，跑东跑西。只要坐在家中，轻轻点击一下鼠标，一笔业务就可以这样轻松搞定了。对于消费者来说，我们的选择范围更大了，我们不用再为买一件称心如意的衣服跑遍各大商场，跑断了腿，也只要坐在家中，打开电脑，输入关键字，就可以找到自己想买的东西，即使是在大洋彼岸，网络已经拉近了所有人的距离。

在发现网上商店带来的种种便利的同时，我们也要警惕以此带来的一些问题，商品的质量是否能得到保证，商家的信誉度是否值得信任，网络安全问题仍然困扰着人们，配送物品的滞后怎样得到改善，网上购物文化会代替传统购物文化吗，一系列的问题接踵而来，带给我们的又是新一轮的思考。

前人栽树，后人乘凉，不管怎样，我们都不能忘记那些在促进人们生活更加美好，提高人们生活质量的的人所作出的贡献。他们的创造才有了今天的便捷和美好。

班级：电商一班 姓名： 李顺怡 学籍号：201408040118

篇2：电子商务实践报告一

(1)家具行业发展传统业务流程。

卖方:进行市场调查以确定客户的需求创造满足客户需求的产品或服务宣传和推广产品或服务(商店装修)谈判购物交易向客户支付产品和发票接受并处理客户的付款提供售后服务、日常维护和质量保证。

买方:确定需求寻找能够满足这一需求的产品和服务选择供应商为采购交易进行谈判货款执行日常维护并要求质量保证。

(2)家具行业电子商务的业务流程。

(3)家具行业是否适合开展电子商务活动，现有技术是否成熟，能否满足客户的需求。

家具行业适合电子商务活动，现有技术比较成熟，一般能满足客户的.要求。然而，电子商务在家具行业的使用仍然存在一些缺陷。比如互联网上的法律机制不完善，网上交易的安全系数不高。而且网上看到的商品都只是图片，不是实物，是虚拟的，不一定能满足客户的所有需求。

(4)家具行业消费群体的定位以及消费群体对网络的依赖分析。

我认为家具行业的消费群体应该定位在青年阶段。随着互联网的发展，年轻人越来越依赖互联网，互联网上的交易频率也在快速增加。那么，电子商务的一些特点正好可以满足近阶段年轻消费者的需求。所以对于这个消费群体来说，前景还是挺好的。

(5)家具行业电子商务活动相对于传统商业活动有哪些可持续的竞争优势和劣势？机会在哪里？

优势:沟通范围扩大，客户群扩大；流通渠道的减少可以节省一定的时间；交易时间没有限制，全天24小时可用；消费者可以随意选择购物方式。缺点:过于虚拟化，消费者信任度不是很高；网络的一些机制并不完善，仍然存在一些缺陷。

机会:对于年轻人来说，网络是他们每天使用的交流工具。相信电商会一如既往的深入他们的生活，情况会很好。再者，电子商务将以zui的快速度全面满足客户的个性化需求，也能满足客户的需求。

(1)根据传统业务中买卖双方的业务流程图分析，画出家具行业买卖双方的业务流程。

(2)参考相关网站数据，绘制电子商务中买卖双方的业务流程图。

(3)查看网站或相关资料，分析家具行业电子商务与传统商务的运作流程，分为交易前准备、交易谈判、合同评估、支付、清算四个阶段。

(4)走访当地家具企业，确定其消费群体、特征和个人需求。

(5)根据访问量和网站数据，分析电子商务在家具行业的优势。劣势在哪里？有哪些机会？电子商务环境下增值服务的表现如何？通过什么技术可以做到这一点？你是否充分展示了互联网的优势？

(6)商务沟通的利与弊？

篇3：电子商务实践报告一

关键词：选修课,商务英语,教学

公共选修课的概念对于大学生而言并不陌生。在昆明医科大学海源学院,各专业学生在修业年限内必须修满所有必修课程以及修满6学分的选修课程。近百门选修课门类繁多。 从课程属性上看,除了基础医学类、临床医学类、预防医学类等和专业密切相关的医学选修课程之外,更涵盖了众多人文社科类课程。从课程内容看,毛笔书法入门、云南少数民族概论、项目设计与管理、大学音乐鉴赏、当代世界经济与政治等各类突出体现了地区特点和时代特点的课程充盈了整个公共选修课课程体系。单就英语科目而言,2015-2016学年下学期就有“商务英语”、“医学英语入门”、“社会保障英语”等三门英语语言应用类课程。

由于本文作者自本学期开始承担“商务英语课程”的授课任务,获得了真实的教学反馈。本文将在外语教学法的理论基础上,分析商务英语作为一门在医科类院校开设的选修课,在教学设计和实施上的创新点和不足,为将来的选修课课程开设提供思路。

1商务英语课程

商务英语全称Business English,属于ESP(English for Specific Purposes)专门用途英语。它并非简单地将英语与商务的结合。在专门开设商务英语专业的高校里,尊重学生的认知规律,通过设置经济学、管理学、国际贸易等经济学核心课程以及商务英语笔译、商务英语口语等英语专业课程,有序培养出既有广度又有深度的商务英语复合人才。

2开设商务英语选修课的必要性

在昆明医科大学海源学院这样的医科类院校开设商务英语,乍一看既无必要亦无可能。但通过分析公共选修课的本质以及社会对人才的需求,可发现既必要亦可行。

选修课的思想源自德国教育大臣洪堡提出的学习自由原则,在我国公共选修课的普遍实施源于20世纪80年代末北京大学、清华大学等著名学府要求本科生必须跨学科选修若干人文科学、自然科学或艺术类课程的规定。海源学院的招生简章对学院人才培养目标的定位是“培养知识面宽的创新型复合专门人才”。

2015年6月,日本文部科学省对日本全国86所国立大学中的48所以教育学、法学、经济学为主的文科大学下达结构调整通知,要求废除或合并文科、根据地域以及产业需求来培养人才的消息遭到各界几乎一致性的口诛笔伐,很多人质疑缺乏了人文精神的日本教育会走向何方?而与日本此举形成鲜明对比的是,西方发达国家的企业高度重视文科生,虽然企业也会雇用精于某一领域的专门人才担任某一特定岗位的工作,但在选拔中高管理层人选的时候,通识人才往往更占优势,因为在管理者看来,文科生拥有顺畅的读写交流能力、组织能力、分析和解决问题的能力以及适应能力等多重能力,文科学科背景赋予了学生文学、历史、经济、科学等复合知识。

在医科类院校里开设“商务英语”选修课的设想,正是以上理念指导下的实践。在商务英语的授课进程中,通过经济学、 管理学、英语语言知识的讲解,为学生提供锻炼表达能力、培养团队合作能力的平台,让医学生浸润人文情怀。

3“商务英语”选修课的教学实践

1)课程设计及教材选取

2016年3月,笔者首次在昆明医科大学海源学院杨林校区针对临床等各专业的大一、大二学生开设“商务英语”选修课。 海源学院教务部遵循选修课教学管理,2015年10月即对新开课程质量严格把关,聘请院内外专家教授组成教学指导委员会,对待开选修课程进行严格试讲,针对课程目标、课程内容、 考核方式等提出意见。“商务英语”课程选课人数上限是120人,实际选课人数120人。开课时间为每周四晚18:30-20:50, 每周3课时,共开设6周,共计18课时。

由于是开设在医科院校中的一门公共选修课,考虑到医学生本身没有很多经济学专业知识的储备,商务英语课程作为选修课的定位最终为“基于商务英语知识的学习和应用,引导学生加深对英语的认知和思考,培养学生的人文思考、多元视角看待问题的能力以及奠定合格社会人的知识储备”。

课程选用了顾晓滨编著的《国际商务英语》(中国商务出版社)作为课程设置的基础,依托《牛津英汉双解商务英语词典》 (华夏出版社)对商务专用词汇的英文解释培养学生的双语思考能力。除此之外,课件体现着创新性和时效性。笔者每周上课前都会查阅各类网站,提炼出每周经济或者政治新闻中与本周课程或已讲课程相关的知识点和信息点,对原有课件做进一步补充和修改,力求讲课内容贴近学生、体现趋势、生动有趣。

2)授课内容和授课方案

在授课内容的设置上,笔者结合21世纪电商兴盛的时代特点和当代大学生网上购物的生活习惯,尊重大学生心理发展水平和认知发展规律,将课程分为经济学知识入门、企业家和创业、产品和价格、海关申报、英文信函写作、电子商务、商务英语谈判、团队协作等专题模块。

在教学手段上,利用现代教育技术手段,整合音频、视频、 多媒体课件等资源,充分调动学生的口、脑、手等身体各部,讲解经济学知识和商务英语词汇,分析商务英语句式和篇章,全面培养学生商务英语听说读写译能力以及思考、表达能力。

在考核方式上,根据既往研究结果,34.7%的公共选修课教师采取论文、报告的考核方式,31.6%的教师采取开卷考试的方式,大多数考核采用终结性评价。“商务英语”选修课采用形成性评价和终结性评价结合的方式,学生最终成绩由课堂出席率(10%)、课堂表现(20%)、期中英文信函写作(20%)和期末的商务英语应用论文(50%)四部分组成,将积极参与课堂学习和讨论作为成绩评定的重要指标,有效地通过倒逼机制让学生注重课程学习过程管理。

3)课程实施和教学方法

公共选修课具有课次少、每次课时长的特点,贾雯的研究显示,大学生在一节时长45分钟的英语课堂上的最佳注意力时间段是前20分钟,为此,教师必须要充分设计课堂,注重多种教学方式和教学手段的交替使用,避免长时间进行一种形式的学习容易带来的疲惫感和学习效率的低下。为此,在对英文概念进行详细讲解后,采用问题式教学引起学生思考,再运用与课程内容相关的参与式游戏调节学生注意力不失为一种好方法。

语言教学法一路走来,直接教学法、视听法、交际法、任务型教学法等方法相互配合、互补共存。由于学生发展水平、教学目标和课程定位的差异,教师选取的教学法也不尽相同。在 “商务英语”课堂上,笔者采用讲授式、问答式、任务式、案例式、 参与式等多种教学法有机融合,搜集学生喜闻乐见却又充耳不闻的案例,紧密结合课程知识点设置一至两个问题,针对教学中存在的学生不敢说、不愿说的现象,通过“搜集让学生有话可说的话题,鼓励部分学生先说起来”的方式积极调动课堂讨论气氛。

为了达到最佳教学效果,教师可通过开课前、学程中和开课后对学生进行访谈和调查,了解学生的选课目的、对课程的期待、学习难点、对自我学习状态的评估、对课程的建议和意见等内容,加深对学生群体及学生个体的认知。

4“商务英语”选修课的教学反思

1)注重课程环节的设计,培养学生的创新意识和创新能力

创新是时代和社会进步的不竭源泉。课堂教学作为教师带领学生探索特定学科知识的过程,应该体现创新的要素。

在授课讲授到Entrepreneur这个专题时,笔者结合企业家的品质creativity培养学生的创造性思维。引导学生思考由 “章”和“克”这两个字结合、上下结构的异体字拆分开来可以有多少个字或者组合。教师预期的标准答案是20个字,但学生群策群力,竟然通过就近组合、拆分、跨界组合的方式看出25个以上的汉字,这让笔者无比欣慰的同时也发现了一个独立学院学生的创造性。在分数论的考试制度中,他们不是佼佼者, 但在思维可以自由遨游和飞翔的选修课堂上,他们有无限可能。作为选修课教师的职责之一,就是创造合适的情境和恰当难度的任务帮助学生激发出求知欲和创造力。

2)设置不同类型的题目,培养学生的逻辑能力和表达能力

根据张正东教授提出的外语立体化教学法理论,外语教学是一个系统,由学生、目的语和环境形成一个三维立体结构。 教师是环境要素之一,对系统起到提供条件、进行选择、控制变化与发展的促进作用,由此可见教师对于教学的重要作用。

因材施教的观念早已深入人心。而在课堂问答环节,应根据学生类型进行分类,因材设题。在商务英语选修课实践中, 笔者设置不同维度的问题,对英语口语较好的学生给予训练和展示英语能力的平台,比如设置朗读和翻译课件中的某一英语商务概念的课堂任务,对于英语口头表达稍弱的同学设置与授课重点相关的思考题,通过对学生发散性思维和多元答案的肯定,让不同程度的学生都参与到教学中,有效地吸引了英语基础较差学生的注意力。

3)依托网络时代学习的特点,培养学生的思考能力和思维品质

智商包含了记忆力、观察力、想象力、逻辑推理能力、思维能力、应变能力等方面。在大学必修课的考试中,大多考察的是记忆力。长此以往,学生形成不愿主动思考的学习习惯,这与培养创新人才的目标背道而驰。知识可以分为陈述性知识和程序性知识在信息时代,获取知识和信息不再困难。在这个背景之下,在选修课中,笔者弱化了学生复述陈述性知识的教学行为,而强化了学生对程序性知识的认知和习得过程。

在讲解了经济学中的externality外部性这个概念后,笔者要求学生列举正的外部性和负的外部性例子,允许通过讨论和网络查阅所需的知识点。对此,学生们表现出极大的参与度。 比起冷冰冰的教师展示—学生复制—学生作业/考试输出的标准教学流程,这种允许让学生基于已掌握的陈述性知识,利用网络查询急需知识点,结合主动思考的成果,最终输出的流程, 在实践中被证实是符合学生的学习心理特点的。因为在第二次课的复习中,学生对于上次课经思考过得出的经济学结论和英语知识点能有非常清晰的理解和表述,并且大部分学生能够做到脱口而出。整个课程中,笔者多次重复本授课流程,强化了网络时代学生的学习习惯。

开课时已经和学生强调“商务英语”选修课的考核形式,没有了考试这个唯一的指挥棒的引导,学生学习目的更多源自内生自主需求。让笔者惊奇的是,仍然有很80%左右的学生保持着上课记笔记,目不转睛,积极思考,踊跃参与课堂思考与问答的学习习惯。

4)布置适当适量的课后作业,培养学生的终身学习能力

终身学习能力是时代对人才的基本要求,也是一个人必备的素质。课外时间不是学习的终结,而是对所学知识和技能运用和深化的开始。学生在课堂上不仅是信息输入者,更应该成为信息输出者。

笔者在“商务英语”选修课上实践着以上的教育理想。虽然只有六周的课时,但笔者布置了两次课后作业。第一次作业为关注当周的经济新闻并在第二次课做当众新闻播报,第二次作为查询Zero-sum game“零和博弈”的概念,经自己学习、理解后发送到教师邮箱。学生们丝毫没有因为是选修课所占学分较低而懈怠,都积极主动地查询—学习—输出,很多学生在课后主动找到笔者了解英语学习和进步的方法和途径。

5)注意从生活中搜集教学实例,合理嫁接,设计课程

知识与知识之间没有绝对的鸿沟,教师需要将零散的知识串联成有内在逻辑的课程。在设计商务谈判专题时,其中一节谈及商务谈判的八要素NO TRICKS,其中S代表技能skills。关于谈判技能,笔者结合不久前刚看到的一篇文章中提到的,由芝加哥大学行为经济学奠基人理查德·塞勒教授提出的框架效应,即阐述措辞的稍许变化会引起对方截然不同的心理感受和行为决策,引导学生思维方式和说话习惯的改变,通过翔实的对话实例让学生感受语言表述的奥秘,并通过大量的中英文对话设计,训练学生的表达能力。

在讲授Team Building专题时,在教学方法上创新性地引入目前很多大型企业对新员工进行培训时所进行的团队协作游戏,使用绳子,报纸等道具资源,为全体学生提供明确目标—创造团队—经营团队—完成任务的平台。

5“商务英语”选修课的发展方向

作为一门开设在医科类院校里的人文社科类选修课程, “商务英语”面临着学生英语基础较薄弱、英语学习意愿不强、 学习目的不明确的问题,也因此决定了教师在设计课程时不能单纯以提高学生英语成绩为教学目标,在教学方法上不能单纯采用对话等形式操练英语技能,在考核方式上单纯评估学生的英语语言技能。

“商务英语”是一门英语语言应用类课程,肩负着扩大学生视野、激发学习兴趣和培养创新人才的重任。鉴于此,教师必须在反复的教学实践中收集学生的反馈意见,通过对选课学生的追踪调查,与时俱进地调整课程内容和教学方法,才能让“商务英语”这门公共选修课发挥其应有的作用。

参考文献

[1]杨小娟.外语教学法的发展与继承[J].课程·教材·教法,2004(11)68-73.

[2]张瑜.大学生公共选修课的现状调查及对策研究[J].中国电力教育,2011(3):197-199.

篇4：电子商务实践报告一

摘要：企业用人越来越强调实践经验，本文认为教学实践周是使学生获得经验和能力的重要途径。学校开展教学实践周活动时，每项活动目的要明确，实践内容的设置要围绕培养目标和教学计划，同时要注重对学生能力的培养，最后本文给出一个教学实践周活动的设计方案。

关键词：实践教学；能力；培养；创新；内容

随着信息技术和电子商务的发展，企业对电子商务人才的需求越来越多，但是，近年来。电子商务专业学生就业率并不高，笔者认为：主要原因是高校电子商务人才培养方案与企业人才需求存在一定差距。作为企业，不仅要求毕业生具备坚实的理论基础、扎实的专业功底，更重要的是要求毕业生必须有一定的实践经验、娴熟的岗位技能、希望自己的员工上岗后就能独当一面。为了使学生获得实践经验，许多高校电子商务专业都开展了教学实践周活动，以达到提高学生对专业的认识、巩固和消化课堂理论知识、培养学生的社交能力和综合素质、培养学生创造能力等目的。

目前，高校电子商务专业人才培养目标各不相同，有的偏重技术，有的偏重商务。本文以技术型人才培养为例，探讨教学实践周内容的设置。

对于技术型的人才的培养，通常要求学生具有管理学和信息科学的理论基础，掌握信息技术和商务原理的基本知识，熟悉网络技术及应用、商务运作过程，了解电子商务应用的相关知识、方法与技术，能够有效地开展电子商务活动等。教学实践周活动内容的确定要紧紧围绕这个目标，同时要与教学计划有机集合，还要注重对学生能力的培养和综合素质的提高。根据上述原则，教学实践周的内容设计如下：

第二学期安排两周。在此阶段，学生已经学习了程序设计基础和数据库技术基础，为了帮助学生运用知识解决实际问题，可以让学生结合这两门课程做课程设计；同时，安排专业调研，让学生接触社会、提高对专业的认识，学会社会调查基本方法。具体安排如下：

1专业调研，时间一周。通过查阅资料、实地调查、问卷调查等手段，了解某个行业电子商务应用现状、运作流程、存在问题。由指导老师提出调查的内容、方法，由学生具体实施调查，写出调查报告。

2课程设计，二选一，时间一周。

(1)程序设计：结合C语言程序设计课程，设计小型实用程序。由指导老师提出程序设计要求，由学生完成代码编写。

(2)小型数据库系统开发：结合VisualFoxPro开发小型管理信息系统。由指导老师提出系统要求，由学生完成前台界面和后台数据库设计。

第四学期安排两周。在此阶段，学生已经学习了公共基础课和大部分学科基础课以及部分专业基础课，即将学习专业课，通过教学实践周应该使学生对电子商务专业流程有深刻认识，为专业课的学习打下基础。同时也要结合理论教学，解决实际问题。教学实践内容具体安排如下：

1电子商务认知实习，时间一周。

(1)由指导老师演示介绍不同电子商务模式的运作流程，使学生对电子商务前台、后台工作流程有一个清晰的认识。

(2)参观企业，请企业技术人员介绍企业电子商务应用情况，参观电子商务设施。

(3)参观电子商务网站，了解电子商务网站内部运作过程，包括后台管理、订单处理、各种服务器及其之间的关系，了解网络服务模式，

(4)参观物流中心，了解物流配送过程，特别是了解电子商务在物流中的运用。

2课程设计，二选一，时间一周。

(1)计算机网络设计。根据企业需求设计一个网络，要求画出网络拓扑结构，选择主要设备并提出具体实施方案。由指导老师提出虚拟企业环境和设计要求，由学生进行网络拓扑结构设计，设备选型，布线实施方案设计。

(2)网站服务器建设与管理。根据企业需求，建设一个网站，并说明网站服务器建设、管理的过程。由指导老师提出网站环境要求，由学生设计实施方案、实施过程。

第六学期，学生已经学习了专业基础课和部分专业课，通过教学实践周应该让学生解决专业中的实际问题，同时，应该培养学生利用专业知识开展创业、创新活动。具体内容如下：

1创新性实践活动，多选一，时间一周。

(1)建设一个小型电子商务网站，实现电子商务网站简单功能。由指导老师提出网站要求，由学生进行网站功能模块设计和代码设计。

(2)组织电子商务竞赛，由指导教师拟定竞赛题目，学生自愿参赛。

(3)电子商务实践活动。由学生在C2C网站开设店铺卖东西，申请和使用数字证书，在B2B、B2C网站进行交易活动等。

(4)网络营销策划。由指导教师提出营销目标，由学生进行营销策划。

(5)由学生提出的、经指导老师认可的内容。

2实习基地职业培训，时间一周。到实习基地从事电子商务前后台管理工作。

结束语

篇5：电子商务实践报告

一、实践目的：

1.通过本次课的学习，要求掌握网上拍卖、网上商厦、网上直销等B2C电子商务应用模式的基本内容。

2.通过本次实验，熟练掌握网上交易的各个环节，使能够进行网上购物。

二、实践要求：

了解个人网上商店的结构特点，掌握和体验网上购物的运作环节，体验网上购物的特点和问题。

三、实践内容：

1、登陆电子商务实验系统之后，先进入B2C模式页面，按照实验指导提供的内容进行操作，如进行会员注册，电子邮件注册，个人银行网上注册，特约商户网上银行注册等，填写相关资料，并注意区分填写的注册信息的相同与不同之处。

2、填写完基本的注册信息后，然后进入商户界面进行操作处理。按照要求进行商品采购、处理订单，销售、记录、入账、结算、审核、查询等一系列具体的电子商务操作。例如我注册的公司是销售图书的，商品则是小说集，在输入期初的相关数据之后，要进行物资采购，然后处理公司的订单以及接下来的业务„另外，你也可以网上购买其他公司的商品，用个人网上银行进行结算等业务处理。

3、完成B2C商务模式之后，再进入B2B商务模式进行操作处理。B2B商务模式的实验有三中角色：采购商、供应商、配送商，而我分配到的是供应商的角色。于是按照实验指导的内容进行相关资料的填写，如企业网上银行的注册，供应商注册。并进行电子邮件和供应商的相关CA认证，下载CA证书，因为只有拥有了CA证书，才能登陆页面进行操作处理，如登陆电子邮件查看收到的邮件。

4、进行完以上的操作之后，申请物流服务，即与一个配送商签定物流配送关系。然后构建一个产品进行销售，我构建的商品类别是服饰，商品名为上衣。填写好相关产品说明之后，等待客户（采购商）的订单。等客户（采购商）订单到达后进行订单处理，然后等待对方的第二次确认„之后就是进行配送单、调拨单的生成以及发货处理等诸多事项。等物流公司受理并审核你的一切后，又发货到采购商，进行结算„便可以查询你的帐户，看是否收到和支付了相关的款项。

5、进入网上洽谈查看，是否有采购商的询价，如果对对方提出的价格可以接受，那就输入你的报价，报价同询价相等，待对方（采购商）点击同意，那么此次网上洽谈就成功了，接下来继续上面的操作。若是报价不同于询价，那么此次洽谈就相当于失败即不同意这次洽谈„

6、淘宝、拍拍、有啊比较三家网上购物平台的购物流程，了解三家的优点和不足。

（1）购物流程简洁度比较

对于购物流程的考量，我们选择了一款产品的购买全过程，对三大平台进行了对比。从对比来看，三大平台基本的购物流程都基本相同，为“选购商品→设置购买数量、物流方式、收货地址等→确认购买→付款→信用评价”。不过在一些细节上，三者各有千秋。淘宝网提供了针对非会员到快速购买功能，用户可以不需要注册，也可以在淘宝上消费；拍拍在购买时多了一个“加入购物车”的功能，可以保存并一次购买多个商品；而“有啊”则为用户提供了十分清晰的购物指引，在相关资料的填写提交上流程更为简

洁，更人性化。

在购物流程上，三大平台总体来讲旗鼓相当，不过“有啊”的简洁和人性给我们留下了更深刻的印象。当然，我们也注意到，购物的流程可以进一步简化，尽可能减少过程中页面的跳转，要知道，每实现一次页面的跳转，很可能就会有一部分用户关闭网页，终止交易。

（2）物流状态跟踪情况比较

当我们买下了产品，所关注的就是商品目前处于什么状态？究竟目前是否已经发出？三大平台都提供了订单当前状态的查询功能。

淘宝：拍下商品后，即可登录淘宝，在“已买到的宝贝”中查看订单信息。在交易状态中会显示当前商品的基本状态，比如“买家已付款”、“卖家已发货”等。如果该商品处于“卖家已发货”状态，则可以点击旁边的汽车小图标，进一步了解该订单的配送地址、快递公司、单号等。此外，淘宝还提供了“跟踪运单信息”，可以直接打开快递公司网站，而目前多数快递公司都有提供运单的实时跟踪查询功能，我们可以随时跟踪。

拍拍：拍拍的运单跟踪与淘宝大同小异，同样提供了订单的详情和物流状态查询，基本能满足多数买家的需求。是三大平台最为完备的，这主要体现在其页面设计上，非常简洁美观，而且一目了然，各种信息、操作方式都有醒目的提醒，让人有种购物的安全感和畅快感。在交易订单的详细查询页面中，提供了物流公司的信息和单号。

比较结果：“有啊”的人性化和页面设计的清晰明了给我们留下了深刻印象，如果再能够与各大物流公司的查询系统进行嵌入式合作，直接显示订单当前的配送状态就完美了。而淘宝和拍拍提供的购物和后续跟踪服务也比较完善，没有什么大问题，买家方方面面的顾虑都照顾到了，只是拍拍的页面设计还有待提高。

7、总结:实际网上购物时，所有的采购方法和步骤大同小异，基本实现思路就是：选择商品、确定购买、必要的身份认证、付款方式、交付商品。

四、实践总结：

1、通过这次电子商务实验，使我们对电子商务有关B2C和B2B模式的相关流程和知识有了比较系统的认识和较深刻的体会。“真知源于实践”我们学习的理论知识，只有通过实际操作和运行才能更好的体会、了解和掌握。

篇6：电子商务实践报告

二、企业网站简介：主页栏目很多

1、主要搜索引擎收录情况：baidu：18 google：216 yahoo：90 soso：372、google pr值：无

3、反向链接：baidu： google：19 yahoo：338soso：

14、、alexa流量：3358098

关键字在搜索引擎中的排名情况

5、日均ip/pv：日均ip流量不显示；日均pv数量也没有显示。流量肯定不大。通过alex6、关键词查询结果：

7、meta标签检测

页面标题：青岛万福集团有限公司

字符数量：17个字符.建议长度：小于等于80.关键词：无

字符数量：0.建议长度：小于等于200个.页面描述：无

四、网站诊断分析

栏目分析：版面以蓝绿色为主，作为一家生产和销售蔬菜、肉食品、水产品、水果、调理食品、花生制品、有机肥料等。多以食品为主。页面设计一目了然，有合理的搭配。

可信度分析：

1、XX年被国家标准化管理委员会确定为国家级标准化试点企业和标准化良好行为试点企业，XX年通过了国家标准化委员会标准化良好行为aaa级确认。、并通过国家标准委出口标准化示范园区验收。XX年通过良好农业操作规范gap认证

2、为保证产品质量，公司建立了严格的质量管理体系。先后通过iso9001质量体系认证、iso14001环境管理体系认证、haccp认证，有机蔬菜获得了国家有机食品认证中心（ofdc）的认证和日本有机食品（jona）的认证，调理食品取得了日本农林水产省加热食品出口注册。猪肉产品和鸡肉产品获国家质检总局的出口注册。公司检测中心通过了中国实验室国家认可委员会（cnas）认可。公司肉类产品被国家质检总局评为中国名牌产品，被农业部评为中国名牌农产品、无公害农产品，公司图形商标被评为山东省著名商标

优化分析：

1、在百度、google等各大网站关键词收录不是很多。

2、各个网页的meta标签设计的都不合理，没有一个很好的标题，甚至没有关键词描述。

网络商务功能分析：

1、网页设计分明、有条理，呈现给客户的信息也很多，有利于客户了解和查询。

2、页面有品质保障，让客户信赖，还有产品展示、总经理在线、联系我们，能有利于和客户沟通和交流。

五、建议：

1、要及时对网页进行更新，给客户有新的视觉效果，吸引更多客户。

2、在各大网站搜索引擎搜人页面不多，关键词描述太少。

篇7：电子商务毕业实践报告

根据北京邮电大学教学安排，1808 论文批次专科实践报告写作将于 2018 年8 月 1 日中午 12 时开始选题，本次实践报告写作统一在奥鹏平台进行。请符合写作条件的同学在规定时间内，完成毕业论文的申请选题及报告写作。请各位同学认真对待，尽早完成毕业前最重要的一项学习任务。

参加本次专科实践报告写作的学生请及时登录学生中心：进入“学生中心”→左侧的“我的论文”进行选题，专科实践报告写作不聘请指导教师，由学生独立完成写作。学生终稿提交截止后，由北京邮电大学网络教育学院老师统一批阅，且只批阅一次。写作环节：专科实践报告写作只需完成终稿一个写作环节，实践报告字数不少于 3000 字。

针对本批次专科实践报告写作特强调以下内容：

一、写作资格：

1、符合写作的入学批次：1303—1609 入学批次参加过毕业实践报告写作但未及格的各专业正式学籍专科层次学生（注：1209 及之前入学批次的学生已超出最高学习期限，不允许参加本次写作）。

2、专科实践报告申请选题条件：达到各专业应修最低学分，即可申请撰写专科实践报告（应修最低学分=修完获得学分+在读课程学分—毕业实践报告学分）。

二、选题：

1、在实践报告申请选题时间内，学生可取消、改选题目。

2、首次参加专科实践报告写作的学生若未选“实践报告”课程，需要确认学费账户余额，学费账户余额不足将无法申请实践报告写作选题，实践报告不及格将影响正常毕业。

三、毕业实践报告形式要求，见下一页。

四、时间安排：

1.申请选题：2018 年 8 月 1 日中午 12 时——2018 年 8 月 16 日中午 12 时； 2.实践报告终稿提交：2018 年 8 月 17 日中午 12 时——2018 年 10 月 月 17午 日中午 12 时 五、实践报告成绩：

1、终稿提交时间截止前仍未提交任何稿件的，视为自动放弃本批次实践报告写作； 2、实践报告没有初评环节，学院统一安排在终稿提交结束后终审并直接评定成绩。凡评定为抄袭或格式不符合范例要求者，均不能合格。

3、实践报告成绩不进行成绩复查，成绩发布时间平台会另行发布通知。

请学习中心老师及时督促学生按时完成稿件的写作，上传至平台。

祝各位同学写作顺利！

北京邮电大学网络教育学院 专科社会实践报告写作要求 社会实践活动是成人专科学历教育教学的重要环节，是检验学生运用所学的理论知识独立分析问题和解决问题的有效途径。认真作好这项工作对保证教学质量有着重要意义。

一、社会实践活动报告的选题 1．社会实践活动报告是学生对在学期间某个专题的学习内容进行总结，选题应从专业培养目标出发，反映本专业教学计划的特点和要求。在满足基本教学要求的前提下，选题应尽量结合生产、科研、企业的改革、开放等经济建设的实际，从先进性、实用性、经济价值、社会意义等多方面综合考虑。

2．学生可将在学期间自己完成或参与完成的工程设计和科研成果作为社会实践活动报告的内容。在相关技术刊物上发表（或即将发表）的文章也可以作为社会实践活动报告提交。

二、社会实践活动报告 社会实践活动报告要求语言通顺简练、文字书写工整，插图清晰准确，全文篇幅恰当，字数要求 3000 字以上。

三、专科社会实践活动成绩评定 1.社会实践活动报告由网院教师进行评阅，成绩按“通过”、“不通过”评定。

2.报告有下列情况之一者，成绩评定为“不通过”。

（1）查明有抄袭（对同类报告题目，若出现两份报告有 50%以上的内容相同，则视为相互抄袭）或代作者；（2）题目与内容不符者；（3）未达到字数要求者。

篇8：电子商务实践报告一

（一）本研究的目的。

本项目研究的目的是要确定大庆职业学院利用商务英语专业教学为载体的商务英语人才培养的新模式。

（二）本研究的意义。

本项目的研究旨在探索我院商务英语人才培养新模式。通过研究，可为完成职业教育的核心任务提供条件，满足社会对复合型商务英语人才的需求；可发挥职业教育服务地方经济的功能，为本院毕业生顺利择业、就业提供有力的措施保证。也可提高学生自身的专业素质和修养、提高商务技能和实践能力、提高学生商务环境下的英语语言应用能力，提升学生的就业能力，从而培养出复合型商务英语人才。本项目不仅能满足21世纪商务英语人才培养的需要，其前瞻性、先进性和创新性也将为职业学院英语教学改革开辟一条全新的思路，拓展新的视野，具有针对性和实用性。

（三）本研究的理由。

自我国加入世贸组织以来，尤其是2004年7月1日起颁布实施《新外贸法》之后, 对外贸易进入了快速发展的黄金时期，社会对国际商贸类专业人才的需求也日益扩大, 具备商务和英语两种专业知识和技能的复合型人才已成为中国入世后的紧俏人才。培养复合型商务英语人才，探讨复合型商务英语人才的培养模式具有十分重要的意义。社会发展对商务英语人才的要求逐步提高, 商务英语专业教学如何走出人才培养目标同质化、人才培养模式统一化的发展误区，构建适合我国经济社会发展需要以及学院办学实际的商务英语人才培养模式成为我院商务英语专业教学改革的关键问题。本项目的研究就是在这一背景下展开的。

（四）研究问题和假设。

本项目拟在大庆职业学院商务英语专业通过对传统人才培养模式和新人才培养模式实验后学生的英语语言应用能力、职业素质和创新精神进行横向和纵向的对比，探索出适合该类院校的新人才培养模式。项目的研究假设和预期成果如下：

1. 新人才培养模式下教师的教育观、师生角色的重新定位与转换能提高学生的英语应用能力。

2. 新人才培养模式下学生自主学习能力的增强有助于提高学生的英语应用能力。

3. 新人才培养模式下的教学模式使教学相长师生双赢。

4. 新人才培养模式下的评价机制能促进学生英语应用能力的全面提高和个性发展。

二、项目研究背景

（一）理论基础。

本项目研究运用了西方教育心理学的最新理论———建构主义理论的教学思想，遵循了知行并重的教学基本规律，来研究培养商务英语人才；有了2006年12月教育部下发的《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》 (教高[2006]16号) 的文件指导，明确了人才培养模式改革形势下商务英语专业的培养目标和商务英语人才的标准要求，并以此指导我们的研究与实践，避免走歪路。

（二）概念界定。

对概念的界定有助于我们把研究限定在明确的范围内，确立“能指”和“所指”之间的关系，避免概念的泛化和歧义的产生，同时将研究集中在既定的基础上。

1. 人才培养模式。

人才培养模式是在一定的教育理念指导下，为实现人才培养目标而采取的培养体系、培养途径和培养机制的定型化范式。其内涵包括：培养理念、专业设置、培养目标、培养体系、培养途径和培养机制。本项目提出的新人才培养模式指的是“语言能力+商务管理和操作能力+行业技能”的崭新复合型商务英语专业人才培养模式。新模式具有培养理念的实用化、专业设置的应用性、培养目标的能力化、培养体系的双重性、培养途径的实践性和培养机制的人性化等特征。

2. 人才培养目标。

我院商务英语专业人才培养目标经过人才水平评估中的专业剖析和近些年的探索实践，最终确定为：能够适应21世纪经济全球化需要的，德、智、体、美全面发展的，具有较强的英语语言技能、较扎实的涉外商务知识以及较强的商务操作技能和熟练的计算机办公自动化操作技能并能够胜任涉外商务活动且有较高职业素质和较强创新精神的复合型人才。

3. 课程体系。

根据人才培养目标及就业岗位群情况分析，商务英语专业应以就业为导向，以职业能力为本位，改革重组课程体系。课程设置要以学生综合能力培养为基点，以英语应用能力培养为主线，以商务英语为主体，以商务沟通能力和商务操作能力培养为重点，从内容和体系上对课程进行整合，构建知识和行业技能贯通的有机整体，形成脉络清晰的专业课程模块，最大限度保证学生知识和能力的循序形成和巩固拓展。充分体现语言与商务、知识与技能、理论与实践的有机结合。为此，我院商务英语专业以“一条主线、二者交融、三个结合、四大模块”为设计思想构建了“模块化、进阶式、组合型”科学、合理、完整的课程体系，形成文化素质、专业基础、专业方向、素能拓展四大特色模块。各模块之间既相互独立又紧密联系，共同形成培养目标的有力支撑。

4. 教学模式。

教学模式是指为完成特定的教学目标而设计的具有规定性的教学策略。而“一个保证和四个转变”教学模式的探究正是为职业教育寻求更好的途径。一个保证是：保证教学媒体的现代化和多元化极优化组合和综合运用，即文字、音像教材和网络教学资源等的优化组合和综合运用。四个转变是：由封闭的校园课堂教育向开放的多形式的教育转变；由以教师为中心的灌输式教育向以学生为中心的个别化自主学习转变；由传统的应试教育向以开发学习者创造力为目标的素质教育转变；由以传授知识为主的教学模式向以探索、发现、协作、创新等为主的素质教学模式转变。

5. 实践教学体系。

为适应外贸企业对商务英语人才的要求，就必须加强商务实践能力的培养，完善实践教学体系。为了使实践性教学环节得以落实，我们建立了校内实训室，建成了集技能培养、员工培训，科研开发，技能鉴定于一体的与专业相匹配的两个校外实训基地，与大庆服务产业外包园的多家企业建立了长期合作关系，建立了稳固的校外实训基地，实现“教学做”一体的校企有机结合，强化了实践教学，完善了实践教学体系。

6. 专业师资队伍建设。

专业师资队伍是指既具有扎实的英语基础理论和商贸知识，又具备过硬的实践技能和较强的实际指导能力，即具有“双师”素质的教师队伍。以提高教师实践能力为重点，努力建设一支素质优良、结构合理、一专多能、专兼结合的“双师型”教师队伍，是提高实践教学效果和培养高技能人才的关键。

7. 人才评价机制。

人才评价机制是指从评价理念、评价标准以及评价方式方面，创建以英语应用能力评价为主的教学评价新模式，确定能力取向的教学评价理念，实现从单纯的知识化评价向以能力评价为主的多元化评价内涵的转变，建立起形成性评价和课程终结性评价相结合以及定量评价方式与定性评价方式相结合的评价方式，促进学生英语应用能力的全面提高和个性发展，使评价真正成为促进学生应用能力发展的有效手段，使评价结果更加真实、全面。

三、研究程序

为了使实验更具客观性及科学性，项目组分别从2007级英语专业学生中随机抽取部分学生分成实验班和对照班为实验对象，进行了前、后测试、问卷调查及学生访谈，对测试的数据管理及统计分析工作使用调查结果统计分析完成。具体研究实例为：

实验教学实例1：在商务英语口语课上，教师在实验班的教学实践中采取了项目教学法，即以一个仿真的项目贯穿整个口语课程的始终。如在商务会见这一项目中，包括抵达机场、互相介绍、安排会面、取消约会、宴会宴请和送行告别等几个小项目。把学生分成几个小组，采用小组合作或者竞赛的形式，集体完成整个商务会见项目的口语交流任务。通过这种方式，使全班同学进行了一场实战演练，在模拟的真实场景中得到了充分的锻炼。实验证明：在教师的适当引导下，学生的学习任务圆满完成，实现了课内与课外任务相结合。同时，团队合作形式的开展也有利于学生间的互助交流。

实验教学实例2：在实训课程的教学过程中，我们根据课程的教学目标要求和实训内容，采用了情景模拟教学法，在校内实训室里模拟真实的业务情景实施实践课程教学，使学生得到最大限度的体验、操练和实践。例如，在实验班我们运用“商务洽谈”实训，采用模拟训练法，以“模拟交易会”的形式设计并实施实践教学。实训中，学生仿佛置身于职业气氛浓郁的交易会摊位，完成从建立业务关系到价格条款、签订合同整个磋商环节的翻译演练，使整个洽谈环节所涉及的英语表达用语和基本商务谈判技巧得到强化训练，提高了学生英语应用能力。

四、研究结果

通过实验班与对照班实验前后各数据分析对比，探索出了一种适合我院的商务英语人才培养新模式，从而提升了学生商务环境下的英语语言的综合应用能力、提高了学生职业技能素质。项目研究结果符合预期研究假设。其突破点及创新点是：创新了“一保证四转变”的教学模式；创新了“模块化、进阶式、组合型”的课程体系；创新了“学中做，做中学”的校内外工学结合模式；建立了以学生为中心、教师为主导的新型的师生关系。教学过程中，教师成为学生学习的指导者、组织者，教学活动的参与者、合作者；在教师的指导下，学生成为知识的主动接受者、实践者。教师为学生的成长搭建平台，促其全员发展，促进学生成才；创新了更为实用的人才培养模式，形成了“语言能力+商务管理和操作能力+行业技能”的崭新复合型商务英语专业人才培养模式。

总之，经过两年多的潜心研究，探索出了一种复合型商务英语人才培养的新模式。通过在试验班中采用新的人才培养模式实现了学生英语应用能力的提高，提升了学生运用英语处理涉外商务业务的综合能力、提高了学生职业技能素质，适应了不断发展的社会和市场的需求，达到了预期目的，为商务英语翻译人才培养和职业院校英语教学改革开辟了一条新路。

摘要：本研究经过在商英2007级两个班为期两年多的实验, 从课程体系设置、教学模式改革、人才评价机制的建立等方面探讨了我院商务英语专业教学中人才培养模式的构建和实施策略, 为人才培养和教学改革提出一些建设性意见。

关键词：商务英语专业,人才培养模式

参考文献

[1]李萍.高职高专商务英语专业复合型应用型人才培养模式研究.武汉商业服务学院学报, 2009, (12) .

[2]钱国英.高等教育转型与应用型本科人才培养.浙江大学出版社, 2007, (12) .

[3]吴全全.职业教育“双师型”教师基本问题研究.清华大学出版社, 2011, (11) .