常见的量整理与复习

常见的量整理与复习（精选10篇）

篇1：常见的量整理与复习

《常见的量整理与复习》教后反思

梓小：范伟安

在本节课中，我注重引导学生对过去所学过的“常见的量”的知识进行回顾和梳理。大家都知道复习课比较难上，一般的复习课都是先梳理知识、再练习反馈、最后总结与作业指导，学生觉得非常枯燥、乏味，没有兴趣。而一课《常见的量》又繁又多，他们之间有无多大联系。六年级学生掌握的知识又是参差不齐，如何在复习课中吸引学生的注意力，让学生“五到”，使其有所提高，我设计这堂课，具体体现在以下几方面。

1、我以“小马虎”的日记为教学切入点，让枯燥乏味的数学知识融入到有情有味的教学情境中，激发学生对知识的渴求，促进了学生主动地学习，教师以“小马虎”的日记，组织学生读出用错具体的数量及单位，寻找其中常见的量，纠正其错误。创设这样的教学情境，目的是使学生感悟学习常见的单位重要性，激发学生“纠正其错误”的急切心理，让学生在“矛盾冲突”中展开思维。

2、在教学本节课时，让学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多少？”这个问题。学生通过小组合作交流，总结出学过的计量单位及其进率。再让学生用手比划、口头描述一下等形式感悟一个计量单位的实际大小。说出不一般的进率以及区分闰年和平年的方法。学生在想一想、议一议、评一评等活动中，掌握了计量单位间的进率。名数的改写，学生通过做题总结出改写名数的方法。我在习题的设计上尽量从易到难，形式多样。

3、在最后的作业中有些题目是让学生根据生活中的实际情况，根据自己学习的数学知识，和实际生活相联系解决生活中的实际问题。

在上完本课后，我深深感到自己教学方面的不足。整理复习课，整理的目的是什么？学生们如果能体会到整理的价值和为什么要做整理，那今后在学习道路上他会自觉的主动的做类似这样的事，从而提高自身的学习能力，而且整理是一个人把已学知识形成体系，综合概括能力的体现，学生今后参与学习活动的自觉主动性才得到充分的发挥。所以对教材的理解还不是很到位，对教材中所设计的习题挖掘还不够深。还有，在教学中还存在不足之处，在自学反馈环节处理不到位，给学生留的动笔练习时间太少。2014、4、9

篇2：常见的量整理与复习

复习课的核心是“整理与练习”，恰当地处理好整理与练习的关系，也是复习课要注意的一个重要方面。我们明白准备练习的设计目的要明确，要有针对性，要围绕授课的“生长点”。本课我把教学重点定为系统整理计量单位及其进率。难点为掌握时间单位间的关系。 在上完本课后，我觉的自己的成功之处有：把复习的主动权交给了学生，最大限度地发挥学生学习的积极性和创造性，并让学生进行充分的交流、补充，从而使学生加深对知识的.理解，形成一个完整系统的知识体系。课一开始就利用有声视频营造了一种轻松活泼的气氛。由从视频中找出常见的量，围绕本课的复习重点设计，唤起学生回忆，再现旧知，为本课系统复习常见的量及进率做好铺垫。

在整理归纳这个环节中，我提前布置，放手让学生整理，课中，以小组为单位，给学生提供一个交流的平台，去感受常见的量及这些量的具体表象，在汇报交流结果时，让学生去感受去体验，由于复习课落脚点是查漏补缺，在练习的设计上，我采用了有坡度的习题设置了闯关练习。涵盖着平年闰年的判断方法、单名数和复名数的互化，易错题的判断，放手让学生去完成后，引导学生对知识进行类比，提高了学生对所复习单位的应用能力。

篇3：常见的量整理与复习

【关键词】常见的量；复习

众所周知，整理与复习是数学教学的重要环节。因此，人教版小学数学教科书每一册的最后一章都有所安排，但是六年级下册的这一章整理与复习与其它几册相比，不仅内容上比重多了，而且目标的定位以及相应的教学方式都有所不同，下面我就以六年级下册《整理与复习》中一课《常见的量》，谈谈我对六年级总复习教学的简单体会。

一思：六年级总复习和单册复习有何区别

上学期，我有幸尝试了《常见的量》这一节课的复习研讨，一拿到教材内容，我就在思考：既然是六年级总复习的内容，那么和单册复习有何区别，深入研究后发现：

1.系统性更强

我们知道，数学知识的特点之一就是具有严密的逻辑系统性。虽说在前面的学习过程中，每个单元、每个学期，都有整理与复习，但毕竟具有一定的局限性。六年级总复习实在平时的基础上，在更大范围内引导学生对学过的知识进行更全面的回顾、整理和比较、对照。这样，原来分散学习时互不联系或联系较少的知识，就有机会得以沟通，进而形成中恒练习的知识体系。

仔细研究《常见的量》可以发现：这一内容知识点较分散，平时的联系也比较少，因此加强整理与复习的系统性，使所学知识结构化，是本课教学的首要任务。

2.历时性更久

六年级总复习和单册复习相比内容涉及面更广，而且又是逐年学习的，因此学生更容易遗忘。在小学数学学习过程中，“常见的量”这一块的知识有不少篇幅，以《（人教版）义务教育课程标准实验教科书》为例，涉及到的计量单位内容主要有以下这些（见下图）：

不难看出：《常见的量》这块内容从一年级就开始学习，基本上每一册有些安排，等到六年级进行总复习，学生很容易将以前学过的知识遗忘，因此如何在课堂上完整地整理这些知识点也是这节课的重要任务。

3.思维性更高

六年级总复习与单册复习相比，更是小学生形成、总结学习经验的有利时机，利用这个时机，帮助学生总结个人经验，分享他人经验，有利于有利于学生的发展，也有利于提高教学效果。因此，在《常见的量》复习教学中，更应该关注学生思维能力的提高，教师应该善于就题论理、论思路，引导学生总结比较一般的解题思路，促进学习的迁移和能力的提高。

二思：常见的量还应关注学生什么

《常见的量》这一节课，翻开课本，我就在思考：这一内容的知识点有哪些？马上想到的就是：长度、面积、体积、容积、质量、时间、人民币等具体的计量单位、各个计量单位之间的进率、单位之间的“改写”、测量等，但是作为六年级总复习里面的内容，还应该具有更高层次的复习任务，那是什么？

我深思了很久，突然想到：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。”一个学生学习数学，对客观世界的定性把握能力和定量刻画能力都是需要培养的，小学阶段，这些能力的培养主要通过“常见的量”的学习。这种“定量刻画能力”不是一个课时就能培养的，而是在许多课时中作为一个有机的系统发展起来的，具有生长和成熟的过程。因此，本节课复习任务还应该关注学生定量刻画能力的复习，培养学生数学核心思想。

三思：如何让《常见的量》复习教学更有效

对《常见的量总复习》一课的设计与执教，我进行了一次又一次的研课，一边上课一边反思，力求让《常见的量》复习教学更有效。教案从粗糙逐渐变成熟，从中收获颇多，它让我清晰地认识到一堂好的复习课是怎么炼成的：

1.回顾整理，理清脉络，凸显系统性

数学是一门结构性很强的学科，小学数学中的概念往往是一个个地分散出现的，即使注意到它们之间的联系，一般地说也是有限的。在教学到一定阶段，就要引导学生对概念间的内在联系，对学过的概念作穿线结网，促进学生脑中的概念结构系统化。

2.合作学习，查漏补缺，凸显完整性

复习不是简单地再现旧知识，而是要通过对旧知识的系统整理，给学生以新的信息，引发新的思考，促进新的发展，特别要引导学生自主参与整理，使平时所学的“分散、零乱、细碎”的知识点，结成知识链，形成知识网，让学生积极投入到复习中去。

在教学中，我设计了一小组活动，让学生先在小组内自主进行知识整理，交流学过的各种量相应的计量单位，最后汇报整理方法和整理成果。这一展示学生整理方法的过程，使学生在交流中进一步认识各种“量”之间的关系，使知识系统网络化，同时也是一种学习方法的整理，提高了学生有序整理与复习的能力。

在学生汇报整理成果时，我完全放手于学生，充分给于时间让他们进行生生交流。“我是这样整理的……”“你们有什么意见吗？”“我认为……”“好的，谢谢。我接受！”“还有要补充的吗？”在这样的对话中，不仅可以避免枯燥的整理，而且充分調动起所有学生的学习积极性，使他们在复习中动手、动口、动脑、多实践、多思考。引导学生自查、自评、查漏补缺、质疑问难，针对各自的学习缺陷，进行温习补救，使学生成为真正的学习主体。

3.关注重点，突破难点，凸显思维性

复习课必须针对知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，接着对这些知识实施精加工，促进学生对重难点知识的内化。

本节课中，我安排了“感悟1个单位的大小”的游戏环节：教师说一个数量，学生从老师这里找出相对应的实物，如果没有，就通过用手比划、口头描述、举例等形式感悟一个计量单位的实际大小。之后，又安排了如：一个鸡蛋大约多少克？一米内大约可放几支铅笔？教室课桌面的面积大约是多少平方分米？等此类习题。让学生对这些单位的认识越来越清晰，进一步加强学生的量感，使学生对常用的计量单位的大小有了感性的认识，从而也突破了难点。

4.综合应用，联系实际，凸显生活性

数学来源于生活，应用于生活，数学价值在于应用。因此复习过程应注意选择利用“现实的、有意义的、富有挑战性的”生活中的素材，精心设计试题，让学生在对现实问题的探究和运用数学知识解决实际问题的过程中，拓展思路，扩大视野，体会到数学与生活的联系，体验到数学的应用价值。

在本节课的练习安排上，除完成书上练习之外，力求将数学问题生活化，我设计了这样一道练习：学生“小马虎”的日记，让学生纠错。此题的安排，不仅让学生体会到学习氛围的轻松愉悦，而且充分感受到数学就在我们身边，同时由分析小马虎在计量单位上所造成的错误的原因，让学生深刻感悟到计量单位的重要性。

篇4：常见的量教学设计与反思

教学目标：

1、通过整理使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，理清质量、时间、人民币、长度、面积、体积（容积）量的计量单位，理清并掌握各类量相邻计量单位间的进率。

2、能认识钟表，了解24时记时法，结合自己生活经验，体会时间的长短。

3、进一步加强学生的数感培养，使学生对常用的计量单位的大小有理性的认识，形成一个知识体系。

4、结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。教学重点：

理清长度、面积、体积（容积）及其计量单位的联系和区别。教学难点：

利用长度、面积、体积（容积）及其计量单位的联系和区别解决单位名数间的化聚。教学过程：

一、激趣引入 ,出示课题

1、课件出示： 134.3 1980 226

2、这四个数据和一个非常有名的人有密切关系，他的身高、体重和出生年份就隐藏在这些数据中。谁能找出来并添上合适的单位！

3、根据学生回答出示课件：身高：226 厘米 体重：134.3千克 出生年月：1980年

4、师：他是谁呢？（课件出示姚明图片，向同学展示姚明的风采！

5、揭题：在姚明的个人资料中，他的出生年份、身高、体重等都是一些常见的量。今天这节课我们一起来整理整个小学阶段一些常见的量（板书：常见的量）

二、复习整理

（一）分类整理

师：我们还学过哪些量？它们各有哪些计量单位？请同学们以小组为单位对我们所学过的量和计量单位进行分类整理。

过程要求：

1、由小组同学共同分类整理。

2、教师引导学生列表整理，并巡视课堂进行个别指导。

3、汇报交流。

（二）根据学生汇报整理：

1、质量（重量）： 吨 千克 克 斤 两

2、时间： 世纪 年 月 日 时 分 秒 季度

3、人民币单位： 元 角 分

4、长度： 千米 米 分米 厘米 毫米 尺 寸

5、面积：平方千米 公顷平方米平方分米平方厘米 亩 分

6、体积： 立方米 立方分米 立方厘米

（容积）： 升 毫升 在学生回报交流过程中，体验一分钟、一秒钟长短；体验1克多少，体验1平方米，1平方分米，1平方厘米，1立方米，1立方分米，1立方厘米。

三、记忆方法点拨

（1）每相邻两个长度单位之间的进率一般是10，特殊情况是1千米=1000米。

（2）每相邻两个面积单位之间的进率一般是100，特殊情况时1公顷=10000平方米。

（3）每相邻两个体积单位、容积单位、质量单位之间的进率都是1000。

四、综合练习：

1、修改小马虎的日记。

今天是2007年2月29日，早上从睡梦中醒来已经七点钟了，我立刻从床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。该吃饭了，我端起一杯牛奶一饮而尽，又吃了200千克面包，一个煎鸡蛋。吃过早餐，我从抽屉里拿了9角钱冲出了家门，因为今天是爸爸生日，要买生日礼物呢！

2、完成选一选。（ppt）（1）一个鸡蛋约60(重量约3()。)；于老师的体重 约是90（）；卡车的载

[吨，千克，克，斤]（2）绕操场一圈约用5()；火车提速后 “子弹头”客车从北京到郑州约需5（）； 从班级前门走到后门约需5（）。

[秒、分、时、日]

3、完成填一填。（ppt）（1）1.7吨=（）千克

40元=（）分

2.5分=（）秒

1.2时=（）时（）分

3.5日=（）日（）时

3吨40千克=（）吨

（2）一个月分成（）旬、（）旬、（）旬，平年二月下旬是（）天，一月（）旬是11天，平年的第一个季度是（）天。（3）采用24时计时法，下午1时就是（）时，夜

（）时，也就是第二天的（）时。

4、判一判。

5、填入公共汽车到达终点站的时间。（ppt）

6、计算小龙一天在校多长时间？（ppt）

四、课堂总结

1、今天我们主要复习什么知识？

2、通过这节课学习，你的收获是什么？

五、布置作业

里12时就教学反思：

常见的量是一节复习课，主要复习小学阶段所学习过的质量、时间、人民币、长度、面积、体积（容积）的计量单位，理清并掌握各类量相邻计量单位间的进率。

课开始，我首先激趣引入：出示姚明的出生时间、身高、体重的数字，让学生添上合适的单位，引发学生的学习兴趣，然后让学生从姚明的出生时间、体重、身高引出课题《常见的量》然后分小组分类整理，从而让学生回忆都学过哪些量，并且这些量的单位都是什么？分小组分类整理完后汇报交流，教师根据学生交流相机板书，便于知识系统化。第三部分记忆点拨，弄清楚各类量之间的进率，并指出一些特殊情况。同时体会这些单位的大小和多少，这样才能准确的给物体填上适当的单位名称。第四部综合应用，提高学生对每个量相邻单位之间的进率的掌握能力和熟练程度。还能从中找到这些量的相同之处，比如质量单位，体积（容积）相邻单位之间的进率是一样的。接下来的关于单位换算的练习分层次进行，第一题大单位和小单位之间的换算。第二题是相同量不同单位之间的比较。第三题是复单位为和单单位之间的互化。

在设计中我添加了本节课没要求的内容是面积、体积、容积单位。这个知识在后面复习图形的时候才有，我决得它们都是同一类的问题，所以作为高年级的学生放在一起进行复习，他们应该能接受的。

篇5：常见的量教案

常见的量(3)教案

（四）、选择题。 1、王老师每天上午7时30分到校，下午5时30分离校，午间休息2小时。王老师每天在校工作（  ） A.10小时 B.8小时  C.9小时 2、钟面上的分针和时针都从“12”开始旋转。当分针旋转3圈时，时针旋转了（  ） A.30°  B.90° C.1080° 3、小峰看到墨水瓶的包装盒上印有“净含量：60毫升”的字样。这个“60毫升”是指（  ）。 A.墨水瓶的体积  B.瓶内所装墨水的体积 C.包装盒的.体积 4、冬冬乘汽车到外婆家，下午4时出发，10小时后到达。到达时他看到的景象可能是（  ） A.旭日东升 B.残阳如血  C.星光灿烂  D.骄阳似火 5、19与第一季度的天数相比（  ） A.年的天数多  B.一样多 C.1900的的天数多° 四、拓展提高 8（ ）  〉 8（  ）  〉 8（  ） 5（ ）=500（  ）=0.05（ ） 五、小结反思 师：今天我们复习了什么内容？你有什么收获？ 生回答

篇6：数学《常见的量》教案设计

教学目标：

1、熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。

2、能正确使用学过的计量单位解决实际问题。

3、熟练掌握有关计量单位之间的进率关系，并能正确进行单位换算。

重点难点：

1、重点是能正确使用学过的计量单位解决实际问题。

2、难点是能正确进行单位换算。

教学过程：

一、常见的量与计量单位

1、长度、面积、体积、容积单位。

长度单位

毫米(mm)

厘米(cm)

分米(dm)

米(m)

面积单位

平方毫米(mm2)

平方厘米(cm2)

平方分米(dm2)

平方米(m2)

体积单位

立方毫米(mm3)

立方厘米(cm3)

立方分米(dm3)

立方米(m3)

容积单位

毫升(L)

升(mL)

2、各单位之间的`进率是多少?有什么联系?

1米=10分米 1分米=10厘米 1米=100厘米

1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 (1升=1000毫升)

3、你还知道哪些长度、面积或体积单位?

如：1千米=________米; 1平方千米=__________平方米; 1公顷=________平方米。

4、质量单位： (1)常见的质量单位：克(g) 千克(kg) 吨(t)

(2)进率：1吨=1000千克; 1千克=1000克

(3)估一估：①1只梨大约有多少克? ②你的体重是多少千克?

5、时间单位

(1)常见的时间单位：年、月、日、时、分、秒。

(2)进率：1年=12个月=365天(闰年366天); 1月有31日、30日、28日或29日;

1日=24时 ; 1时=60分; 1分=60秒

(3)说一说：①1节课有多长?1小时大约有多长? ②1秒是多长?你跑100米大约要多少秒?

6、人民币单位：(元、角、分) 1元=10角; 1角=10分

二、单位换算

1、说一说：如何把高级单位的名数改写成低级单位的名数?

如何把低级单位的名数改写成高级单位的名数?

2、练一练：(1)3时20分=( )分; (2)2.6吨=( )吨( )千克

(3)3080克=( )千克( )克;(4)7 dm38 cm3=( )dm3=( )L

☆友情小提示：把高级单位的名数改写成低级单位的名数要乘进率，把低级单位的名数改写成高级单位的名数要除以进率。【可以在理解单位改写原理的基础上，运用小数点移动的方法进行改写。】

三、知识应用

独立完成P87做一做及思考题，组长检查核对，提出质疑。

四、层级训练

1、巩固训练：P88练习十六第1、2题。

2、拓展提高：P88练习十六第3、4题。

五、总结梳理

回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?

篇7：常见的量教学反思

在老师的引导下，学生主动参与学习，通过收集整理关于量的计量的相关信息，教师给予学生的是学习的方法，学生可以有目的`，有针对性地进行归纳、分类、讨论、交流。首先提出“我们学过哪些计量单位，相邻单位间的进率是多少?”这个问题。学生通过小组合作交流，总结出学过的计量单位及其进率。再让学生用手比划、口头描述一下等形式感悟一个计量单位的实际大小。说出不一般的进率以及区分闰年和平年的方法。学生在想一想、议一议、评一评等活动中，掌握了计量单位间的进率。名数的改写，学生通过做题总结出改写名数的方法。我在习题的设计上尽量从易到难，形式多样。

总之，我尽量让枯燥的复习教学更生动有趣、学生学习起来更轻松愉快。

篇8：常见托福阅读问题的整理与解答

1.单词问题

问题症状：很多单词不认识，导致句子和全文理解太过零散，无论是文章，问题，或选项，都不能完整或准确理解。

诊断意见：这是很多同学最开始都会遇到的问题，但也可能是最容易解决的问题。因为如果单词都认识，句子理解就能准确，就能做对题，那只需要把单词背出来就好了。托福要求的掌握的词汇分为两个部分：一部分单词归为知心闺蜜型，知根知底，随叫随到。另一部分为点头之交型，这一类词汇大多为托福考试常涉及的相关学术类的学科词汇，因此这一类词汇的要求是做到熟悉它们的名字和长相即可，无需深交，做更深的记忆工作。而我今天着重讨论对于这类核心词汇的记忆理解的一些基本的方法。

第一部分单词是基础类的同学需要去重点提高和掌握的。第一类的知心闺蜜型，需要做到当你需要他们时，随叫随到，他们能够及时地从你的记忆储存库里蹦出来，这一类的词汇很多老师也把归为托福的核心词汇，也就是拼写用法和发音都需要得到及时的掌握，知根知底，那这一部分的词汇，我们可以通过传统的英语语言相对科学的词根词缀法去进行记忆，当然，这对于一些学生来说，需要改变自己记忆单词的模式，通过词根的联想进行串记，以点带面地拖拉式记忆，如何去有效地记忆词根呢？我们可以通过一些自己熟悉的基础的词汇记忆，例如以下一列词汇

pro+pose=propose(提议；求婚)

ex+pose=expose(暴露；显示，用“Expo”世博会联想)

sup+pose=suppose(猜想；利用思考者，手放在下面摆出的pose去记忆)im+pose=impose(强加；欺骗)

com+pose=compose(创作；组成)

de+posit=deposit(矿藏；储蓄)

dis+posal=disposal(处理；弃置；处置)

这一组托福基础核心词汇里，都涉及到一个大家日常生活的一个单词“pose”，我们通过对于“pose-(放置；摆放)”这个词根和不同词缀的组合，形成了不同的意义，我们可以把词根和词缀的组合变成自己可以理解的有意义的内容，理解去记忆，这个时候，核心类的单词就不是孤立的生硬的记忆，而是理解性的记忆，比如 “propose” 这个词，由pro+pose 所组成，pro-表示向前，而pose-表示放置，摆放，那么大家可以想象当男生向女生propose的时候，都需要向前摆一个动作，就是单膝跪地，有了这样的联想，是不是对于这个动词的理解就更深刻了，另外propose 还有表示“提议；提出”的意思，那么大家可以联想出来，一般都是走上向前。提出(propose)自己的想法和建议，因此它的名词形式“proposal”就有建议书，计划书的意思。

当然，我们还有一部分核心词汇是无法从词根词缀的角度去解析的，这一类的单词，学生们可以充分利用其他的手段去加深记忆，例如，利用单词词卡，利用篇章的阅读，通过上下文去理解记忆。

解决方案：不择手段背单词。老师建议先学习单独的词汇资料，保证高考[微博]词汇和托福词汇都背过至少一遍之后再结合做题积累，不然一上手就一堆生词容易崩溃，同学们大多可以从《无老师xxxx》和《王玉梅xxx》为参考素材，这两本词汇书涉及的单词内容都相对基础核心，大部分也可以利用词根词缀方法去联想记忆，较为有效地大量的解决托福基础的核心词汇。句子问题

问题症状：在单词几乎都认识的情况下，不能准确理解句子，或只能理解大概的意思，具体细节模糊不清，特别是遇到长难句，无法理清结构。

老师诊断意见：遇到这种问题的同学还是不少的，虽然一般学校都会教授基本语法知识，但很多同学往往觉得语法枯燥，学习效果并不理想。又由于很多同学在单词认识的情况下，觉得句子含义大概能理解，所以对于句子结构的分析不够重视。但对于越来越难的托福考试，不能准确细致的理解句子，往往就会掉进错误选项的陷阱。

解决方案：学习基本的句法知识。建议选用老托福阅读文本，或其他同等难度的材料，做些句子和短文的翻译练习，注重句子主干和修饰成分的区分。选项判断问题

问题症状：在单词几乎都认识，句子能够准确理解，文章，问题和选项都能看懂的情况下，还是可能选错，而且往往无法理解自己为什么会错。

老师诊断意见：这种问题看似难以理解，但其实几乎在所有备考的同学中都有不同程度的存在。这也是为什么很多同学即使已经做了大量练习，似乎也没有特别明显的进步的原因。往往是由于对于考试的理解并不透彻，不清楚考点所在，不知道正确答案的判断依据，也不了解正确选项和错误选项的特征。

解决方案：先通过新托福官方指南深入了解考试特点，再通过大量的真题练习，分析考点，比较措辞，总结规律。老师建议每次练习先严格按照考试要求完成，再去分析和总结，以帮助找到适合的答题时间分配策略。个人习惯问题

问题症状：各种影响正确率的个人习惯，包括看句子不仔细，看错看漏，各种粗心大意；一上考场就紧张，很难集中思想，或容易被他人影响；有强迫症，一遇到难题就卡住，或过分谨慎，反复查看做过的题目，耽误时间；诸如此类。

老师诊断意见：这类问题不属于阅读能力的问题，但却会严重影响阅读水平的发挥，使得考试分数不能准确反映已有的程度。而且习惯问题是最难改掉的，需要强大的精神力量。解决方案：先判断个人习惯对答题准确率的影响程度，若相对较小，则无需过分重视，时时警惕消耗精力反而可能影响整体的正确率，尽量避免即可；但若影响较为严重，则需努力克服，尝试采取不同的策略，必要时做适当的取舍。但无论如何都需要耐心，毕竟习惯的养成不是一时的，改变一个习惯也不会那么容易，而好的习惯能够让未来的学习和应试更有效率。

5.复习计划

有的学员上课很认真，但是课后复习自学能力比较欠缺，导致成绩不理想。

究其原因，一是由于懒惰，二是方法不当。因此，我们一方面要克服懒惰心理，了解光靠上课听而课后不练习是没有效果的，另一方面要找到适当的方法，才能事半功倍。

针对第二点，拿托福阅读举例，我们的学员以中学生居多，平时学校的课业负担就比较重，因此不能奢求平时有大把的时间学托福做练习，但是也一定要挤出时间来，假如你有大概半年的时间准备托福，那么每周雷打不动一定至少要完成一套TPO的阅读题，也就是三篇文章，这个量已经是很少了，但一定要保证完成的质量。

该怎么保证质量呢？刚开始接触的时候不熟练，可以每次只做一篇文章，第一遍做的时候给自己计时20分钟，按照考试的状态来完成，做完后先不对答案，再做一遍这篇文章，第二遍做的时候就不计时了，要精读文章，不认识的关键词可以查字典，这样两遍都做完后再对答案，如果第一遍做错了而第二遍做对了，那么说明是词汇障碍的问题，要把影响做错题的关键词摘录在生词本上背诵，如果两遍都做错了，说明是做题思维的问题，可以看解析自己寻找思维误区，或寻求同学和老师的帮助。

这样不断的练习，其实是一个自我提高的过程，既积累了生词，又能逐渐把自己的思维规范到做托福题上面来。精读文章的过程也非常重要，可以加深对长难句的理解，熟悉托福阅读文章常用的写作句型和模式，逐渐提高阅读的速度。

篇9：长度单位整理与复习

教学目标：

1.让学生巩固长度单位及它们之间的进率。

2．培养学生数学估计能力，求异的思想。3．培养学生灵活运用数学工具获得数学知识。4.教学课时：1课时

教学过程：

一、猜题导入

今天要看一看哪一位小朋友的眼力最好。谁能来猜猜老师的身高？其实只要我说一个数字你就知道了。“165（）。（生补充“厘米”）”你刚才加上的厘米是一个长度单位。除了厘米我们还学习了别的长度单位吗？（米）

二、复习基础

今天我们就来复习长度单位。板书。米和厘米谁大谁小呢？

1、他们之间的进率是多少呢？1米＝100厘米、那什么时候用厘米什么时候用米呢？

这是小明早上写的一篇日记，我们一起来看一看：

早晨，我从2厘米长的床上起床，用15米长的牙刷刷牙。吃完早饭，急忙去上学，路上还碰到了身高165米的王老师。到了学校，我马上拿出厚1cm的课本看起来。你为什么笑啊？你说说原因？那应该怎么办呢？你想改哪一个？改变后为： 请用手势来表示对错。（用手势来表示“√”“×”）。

一本书长15米。（）操场的旗杆高10米。（）1根粉笔长约1cm。（）

2、同学们复习的很认真，现在我们来轻松一下，老师给同学们讲个小故事： 看，统一长度单位是多么必要啊，要不就又该出误会了。1题

3、我们测量的工具是什么？（尺子）我们常用的是什么尺？怎样用尺子来测量物体的长度呢？请同桌两个人共同来回忆。2-1-

2、2-

4、2-6

4、在本单元中我们还学习了线段。谁能说说什么是线段？（有两个端点的直线叫线段）3-1

5、怎样来画线段呢？（注意审题哦）

四、深化小结

经过今天的复习，我们更进一步的巩固了长度单位这一部分知识，希望同学们在考试时能够仔细审题，认真对待，一定会有好的成绩！

二年级体育上册教案

第一课时

学习内容 

1、体育课常规要求编队

2、各种体育项目介绍知道体育课的课堂常规并认真做到;了解各种体育项目

3、体育课堂安全教育及要求、思想、健康等。学习目标

1、积极参与各项活动乐于进行反复练习能与同学合作开展各项活动

2、能认真听老师讲各种要求并在活动中能严格要求自己 教学手段 教师讲解提出本学期的要求

2、教师讲解并提问介绍有关项目锻炼方法测验标准。教师出示挂图板书考核项目。

3、学生分组讨论 并回答问题学生认 真听讲并做好笔记 教育学生科学 地锻 炼身体

4、到操场进行常规练习教师 讲解并示范 采用集体练习方法 学生跟教师做 集体 一起做练习◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇ ◇◇◇◇◇◇◇

要求认真练习培养学生自觉遵守 纪律的 好习惯 要求认真练习培养学生自觉遵守 纪律的好习惯 结束部分

1、布置下一节上课内容

2、总结讨论表扬与批评 师生共同

3、整队带回教室

第二课时

学习目标积极参与各项活动乐于进行反复练习能与同学合作开展活动。学习内容队列队形练习游戏快快集合 学习步骤

一、复习队列队形教师活动

1、集合学生进行课堂常规教育明确课堂要求。

2、排体育课队形调整学生站位并组织学生进行队列练习——稍息、立 正、向右看齐。

3、学生注意力集中较短在练习中穿插小游戏——集中注意力练习。

4、复习学过的稍息、立正、向右看齐动作规范注意力集中反应快。

5、及时纠正练习中出现的错误邀请学生上台展示动作并点评。

6、教师及时鼓励学生提高学生的积极性对于个别学生耐心地指导。学生活动

1、集中注意力听讲遵守课堂常规不讲话打闹。

2、积极参与队列练习活动。

3、积极投入小游戏活动明确游戏方法思想集中反应迅速。

4、能熟练做出稍息、立正、向右看齐的动作。

5、对自己充满信心勇于纠正同学的错误动作。

6、学会坚持加强自我控制能力。组 织 oooooooooooo oooooooooooo

xxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxxxx

二、交流合作 教师活动

1、组织学生分组自主练习队列重点原地踏步教师巡视指导。

2、组织学生进行队列展示引导学生进行评

3、再次分组练习。学会活动

1、积极参与队列练习活动能与队员和睦相处相互配合认真完成任务。

2、认真做好动作大胆展示自己能积极发言评价。

3、乐于反复练习相互指导帮助。组织散点

三、快乐游戏快快集合 教师活动

1、游戏的规则要求讲清楚让学生听明白。

2、组织学生投入到游戏活动中去。

3、对游戏中出现的问题立即纠正。

4、引导学生正确参与游戏。

5、以小组进行相互比赛评价优秀的小组加以表扬鼓励提高学生的 积极性。要求“快、静、齐”。学生活动

1、仔细听明白要求按要求完成游戏。

2、积极参与严格要求自己进一步提高自我控制能力。

3、及时纠正自己错误。

4、培养团队意识学会相互交流体验集体活动和个人活动的区别。组织四列横队 四路纵队

四、总结评价 教师活动

1、对课堂进行整体评价课中出现的问题及时纠正课堂常规强烈要求。

2、师生互动评价。学生活动

1、记住老师的要求。

篇10：律师与公证复习整理

公职律师：指具有律师资格，依法取得政府律师执业证，享有国家公务员待遇，为所在政府部门提供法律服务的专业人员。

公司律师：指具有律师资格或法律执业资格，在企业内部专职从事法律事务工作，为企业内部提供法律服务并取得公司律师执业证书的职业人员。

个人律师事务所：指律师个人出资设立且以个人全部资产对律师事务所的债务承担无限连带责任的律师执业机构。

律师法庭言论责任豁免权：律师在法庭上发表的代理、辩护意见不受法律追究。但是，发表危害国家安全、恶意诽谤他人、严重扰乱法庭秩序的言论除外。

比例收费：即按争议标的的总金额的一定比例收取律师费。

风险收费：指律师收取报酬以胜诉为条件，如果获得胜诉结果，律师可以从诉讼标的或赔偿金额中提取较高比例的酬金，否则就不收费，或者只收少量律师费。

律师协会：社会团体法人，是律师的自律性组织。

律师辩护：指受犯罪嫌疑人、被告人委托或由法院指定的律师，根据事实和法律，提出证明犯罪嫌疑人、被告人无罪、罪轻或者减轻、免除其刑事责任的材料和意见，维护犯罪嫌疑人、被告人合法权益的诉讼活动。

法律顾问：指依法接受公民、法人或者其他组织的聘请，以自己的专业知识和技能为聘请方提供多方面的法律服务的专业性活动的人员。

公证：是公证机构根据自然人、法人或者其他组织的申请，依照法定程序对民事法律行为、有法律意义的事实和文书的真实性、合法性予以证明的活动。

公证机构：依法设立，不以营利为目的独立行使公证职能、承担民事责任的证明机构。公证员：符合条件的并在公证机构从事公证业务的职业人员。

公证管辖：指各公证机构之间受理公证事项的职责划分与权限分工。

2、考核取得律师资格要具备哪些条件？

学历条件：具有高等院校本科以上学历；

专业、资历限制：在法律服务人员紧缺领域从事专业工作满十五年；

职称限制：具有高级职称或者同等专业水平并具有相应的专业法律知识；

执业限制：考核取得律师资格的只能从事专职律师执业，不得兼职从事执业律师； 程序限制：经国务院司法行政部门考核合格。

3、申领律师执业证书应具备哪些条件？

1、积极条件

（1）拥护中华人民共和国宪法（政治条件）

（2）通过国家统一司法考试（法学专业素质条件）

（3）在律师事务所实习满一年（实务操作技能条件）

（4）品行良好（品行条件）

2、消极条件

（1）无民事行为能力或者限制民事行为能力的；

（2）受过刑事处罚的，但过失犯罪的除外；

（3）被开除公职或被吊销律师执业证书的。

6、各类律师事务所设立的特殊条件。

设立普通合伙律师事务所的特殊条件

有书面合伙协议；

有三名以上合伙人作为设立人；

设立人应当是具有三年以上执业经历并能够专职执业的律师；

有人民币三十万元以上的资产。

设立特殊的普通合伙律师事务所，除应当符合设立律师事务所的基本条件外，还应当具备下列条件：

有书面合伙协议；

有二十名以上合伙人作为设立人；

设立人应当是具有三年以上执业经历并能够专职执业的律师；

有人民币一千万元以上的资产。

设立个人律师事务所的特殊条件

设立人应当是具有五年以上执业经历并能够专职执业的律师；

有人民币十万元以上的资产。

设立国家出资设立的律师事务所的特殊条件

应当至少有二名符合《律师法》规定并能够专职执业的律师。

7、律师执业要遵循哪些基本原则？

遵守宪法和法律的原则；

维护委托人合法权益的原则；

恪守律师执业道德和执业纪律的原则；

以事实为根据，以法律为准绳的原则；

接受国家、社会和当事人的监督的原则；

 依法独立执业的原则。

8、请列举律师执业具有的权利。

 会见权

 阅卷权

 调查取证权

 拒绝辩护或代理权

 人身权

 得到人民法院开庭通知的权利

 法庭审理阶段的权利

 庭审言论责任豁免权

 代行上诉权

 获取案件诉讼文书副本的权利

11、比较《律师暂行条例》和《律师法》关于律师业务范围的规定。

和《律师暂行条例》相比，《律师法》对律师的业务范围的规定增加了四项：

1、律师可以担任自然人的法律顾问；

2、担任行政案件的代理人；

3、在刑事诉讼领域提前介入、控告，为被捕的犯罪嫌疑人申请取保候审；

4、代理各类诉讼案件的申诉等内容。

13、简述司法行政机关在律师管理中的职权。

（1）制定律师行业的发展规划；

（2）起草和制定有关律师工作的法律草案、法规草案和规章制度；

（3）审批律师工作机构的设置、变更与撤销；

（4）负责律师资格的考试（考核）和授予；

（5）负责对律师和律师事务所执业证的核发；

（6）负责对违反律师法行为的行政处罚；

（7）负责对同级律师协会的监督和指导工作。

14、简述律师协会在律师管理中的作用。

根据我国《律师法》第四十六条的规定，律师协会履行下列职责：

（1）保障律师依法执业，维护律师的合法权益；

（2）总结、交流律师工作经验；

（3）制定行业规范和惩戒规则；

（4）组织律师业务培训和职业道德、执业纪律教育，对律师的执业活动进行考核；

（5）组织管理申请律师执业人员的实习活动，对实习人员进行考核；

（6）对律师、律师事务所实施奖励和惩戒；

（7）受理对律师的投诉或者举报，调解律师执业活动中发生的纠纷，受理律师的申诉；

（8）法律、行政法规、规章以及律师协会章程规定的其他职责。

16、简述审查起诉阶段辩护律师的主要工作？

 查阅、摘抄、复制案件有关材料（阅卷）

 和犯罪嫌疑人会见和通信（会见）

 调查和收集案件有关材料（调查取证）

 提出辩护意见

 代理申诉

17、简述审判阶段辩护律师的主要工作？

（1）审查管辖

（2）审查起诉书

（3）查阅、摘抄、复制案件材料

（4）会见被告人

（5）调查和收集证据

 出庭准备

 法庭调查

 法庭辩论

 休庭后的工作

20、简述公证的特殊法律效力。

1、证据效力

2、强制执行效力

3、法律行为成立要件效力

4、其他效力（对抗第三人的效力；不可撤销的效力）

5、二者所依据的法律不同。

22、考试担任公证员要具备哪些条件？

 国籍条件：具有中华人民共和国国籍；

 年龄条件：年龄二十五周岁以上六十五周岁以下；

 品行条件：公道正派，遵纪守法，品行良好；

 知识条件：通过国家司法考试；

 技能条件：在公证机构实习二年以上或者具有三年以上其他法律职业经历

并在公证机构实习一年以上，经考核合格。

23、简述我国的公证管辖制度。

《公证法》第二十五条规定：

自然人、法人或者其他组织申请办理公证，可以向住所地、经常居住地、行为地或者事实发生地的公证机构提出。

申请办理涉及不动产的公证，应当向不动产所在地的公证机构提出；申请办理涉及不动产的委托、声明、赠与、遗嘱的公证，可以适用前款规定。

该规定确立了两种地域管辖，即一般地域管辖和特殊地域管辖。

24、简述公证的一般程序。

论述题

1、试论述我国律师的性质。