浅谈班主任工作的一点体会-班主任工作心得

浅谈班主任工作的一点体会-班主任工作心得（共14篇）

篇1：浅谈班主任工作的一点体会-班主任工作心得

浅谈班主任工作的一点体会

我国着名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处。”从先生的话中我们不难领会，离开了爱，一切教育都无从谈起。两个月班主任工作的实践，我深切的体会到班主任在开启学生的心智。塑造学生的心灵方面起着十分重要的作用，因此班主任首先要做到严以律己，率先垂范；对于一位新班主任来说，班主任工作更要体现“勤”；勤问，勤下班级，勤访；还要用一颗真挚的爱心去关心，尊重，理解，宽容，信任学生，是一个新任班主任始终要实施的。

首先班主任要做到“严以律己。率先垂范”，这是班主任必须要具有的品德。在接手班主任的过程之中，我深深的意识到，班主任不同于课任教师，每天都要和学生广泛接触，因此班主任的思想品德，学识才能，言谈举止等等都在潜移默化地影响孩子。“率先垂范，言行一致”是大教育家孔子对教师职业的一个基本要求，他说“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。我开始接手1002班时，可能是因为经验的缺失，要求学生做到的自已却有时不经意间给触犯了。突然有一天，我无意间听到孩子们的聊天才知道自已犯了班主任工作的大忌，从那之后我就非常注重自已的一言一行，严格要求自已，要求学生做到的自已先带头做到做好。比如为了培养学生的责任意识。看到纸屑就默默的捡起来，在大扫除中，主动给同学们做示范，学生看到老师带头做，便一涌而上，抢着干。所以，我班现在的劳动卫生基本上不要我插手。

其次班主任工作要“勤”。尤其对于我们新班主任更要做到勤问。多问有经验的班主任。1.勤问本班的课任教师。及时了解孩子的动向，对症下药解决问题，给课任教师营造一个良好的教学环境，使他们能全身心上好课，更可以加深与课任教师的感情。2.班主任得勤下班级。勤下班级便能知道班内的得失，了解学生的去向，及时发现学生中存在的问题，解决好问题。3.班主任要勤和孩子接触，勤做孩子的思想工作，做学生学校，生活的参与者，引导者。因为我们大都是留守儿童，他们非常渴望得到老师的关爱。所以我每天在课余时间会和他们谈心，尤其从生活上去关心他们。4.班主任要勤与家长联系。我们班段勇杰在学校是一个非常听话，做事认真负责的好孩子。可是每周到了家就会和他妈妈争吵，甚至打架。国庆的一个晚上到11点中他妈妈打来一个求救的电话，当时吓得我蒙了。当天晚上我通过两个多小时的电话劝导，把他们双方都平静了下来。接下来的几天我每天打个电话与家长的沟通，现在孩子完全一个大变样，妈妈也进行了反思。

最后班主任要做到“爱”学生。爱学生就要关心学生。班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门，版主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。在学习，生活中版主任要无时无刻的善待每一位孩子，要始终如一像母亲关心孩子一样无私，只有对学生关心备至，师生间才能建立起真挚的感情和友谊。要尊重，理解，宽容学生。要尊重学生的人格和自尊心，要懂得学生心理想的，相信学生空中说的。更要信任，善待学生。相信每个孩子都有自已的天赋，才能和力量，相信每个孩子都能在集体关怀下会成为一名优秀的学生，给他们一个表现，证实自已的机会。曾凡宇同学自已向我提出要当学校的值日生，虽然他以前爱违反一些小纪律，而且不喜欢听从别人的管理。但我还是选择了相信他的能力，大胆的接受了他的要求。上任后，他不仅把自已的工作做好，自已的学习纪律都得到了提高。也很乐意的接受别人的批评与管理。

总之，两个月的班级管理工作让我认识到，班主任工作非常琐碎，要想搞好班务管理，工作必须要做勤，做细，做到位，更要多一份“爱”，多一点善，管理要“以人为本”，饱含人性化，让爱的花朵开在每个孩子的心中，是每个孩子感到集体的温暖，沐浴在一种亲情的氛围内。教学有法，教无定法，本人将一如既往的努力，与时俱进。

篇2：浅谈班主任工作的一点体会-班主任工作心得

我国着名教育家陶行知先生说：“真的教育是心心相映的活动，唯独从心里发出来的才能打到心的深处”。从先生的话中，我们不难领会，离开了爱，一切教育都无从谈起。近几周班主任工作的实践，我深切体会到班主任在开启学生的心智、塑造学生的心灵方面起着十分重要的作用，因此班主任首先要做到严以律已、率先垂范；对于一位新任班主任来说，班主任工作更要体现“勤”：勤问、勤下班级、勤访；而用一颗真挚的爱心去关心、尊重、理解、宽容、信任学生，是一个新任班主任始终要贯彻实施的。

一、严以律已、率先垂范

“严以律已，率先垂范”是班主任必须要具有的品德。在接手班主任的过程之中，我深深的意识到，班主任不同于课任教师，每天都和学生广泛接触，因此班主任的思想品德、学识才能、言谈举止等都在潜移默化地影响学生。大教育家孔子曾把教师“率先垂范、言行一致”作为教师职业的一个基本要求，他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。

开始接手二年级一班时，我因为没有经验，要求学生做到的自己却总在不经意间触犯了，比如要学生讲卫生讲文明而自己却总是不经意间落下纸屑，要学生讲诚信而自己却一再的食言学生，还是无意间听到学生的谈论才知道自己犯了班主任工作的大忌，从那之后我就非常注重自已的言行，严格要求自己，要求学生做到的自己先带头做到。比如为了培养学生的责任意识。我发现教室地面有纸屑就默默地捡起来，看到垃圾桶周围杂乱就主动整理，在大扫除中，我主动给同学们作示范，学生看到老师带头做，便一涌而上，抢着干。一段时间后，他们逐渐养成了不怕脏、不怕累的劳动习惯，同时在劳动的过程中也慢慢养成了主动承担责任的好品质。为了让学生诚实守信，我在日常生活中做到言出必行，答应学生的事尽自己的最大努力做到，觉得没把握做好的和他们分析原因，不轻易接受，慢慢的学生在做事之前也学会了冷静分析，不再因为冲动犯错，答应做到的事也不再食言。

人们常说“教师是镜子，学生是教师的影子”，这充分说明了教师的行为在学生发展中的作用。

二、班主任工作要“勤”

﹙一﹚、新任班主任在日常工作中要做到勤问。

首先要勤问有经验的班主任。因为是初当班主任，开始时班上总会出些小状况，我也试着用自己的方法去管理班级，但小问题总是防不胜防，王老师看我如此辛苦效果却不佳，就提醒我是不是可以去问问那些有经验的老班主任，向他们取取经。一语惊醒梦中人，我马上去向原来担任这个班的老班主任陈老师讨教，了解这个班的情况以及当班主任应该要注意的问题，陈老师耐心细致的告诉了我班上一些问题学生的具体情况，还告诉了我应注意的一些细节，在以后的班级工作中我把她告诉我的方法和自己的观点相结合对学生因材施教，此后整个班风班纪有了明显的改进。

其次得勤问本班的课任教师。一来可以及时了解学生的动向，对症下药解决问题，给课任教师营造一个良好的教学环境，使他们能全身心上好课，而不必再耗时间去维持课堂纪律。

﹙二﹚、班主任得勤下班级、要勤和学生接触，勤做学生的思想工作，做学生学习、生活的参与者、引导者。

随着社会的发展，农村进城务工人员不断增多，留守儿童成为不可忽略的大问题，留守儿童大多情感上孤独，缺少父爱或母爱，因此，他们非常渴望得到老师的关爱。这时班主任对他们要怀有真诚的感情，勤和学生接触，经常与他们谈心，让学生在班集体中找到“家”的感觉，从而自由、愉快地成长。

同时学生因为年龄小，心理、生理上还不完全成熟，所以一些学生的约束力比较差，承认错误快但犯错误也快，所以班主任得勤做学生的思想工作，这样既能加深和学生的友谊，及时了解学生的思想动态也能让学生从情感上信任你，自觉约束自己的行为，如此一切工作便能很好开展。

﹙三﹚班主任要勤与家长联系。

勤和家长联系不是常打小报告，而是要主动地与家长进行沟通，这样才能让班主任和家长全面、更好地了解学生，教育学生。同时，班主任要热心地为对教育较生疏的家长进行及时的指点，指导家长树立自身良好的形象，创建和谐、民主的家庭氛围等。勤和家长联系是架起学校与家长之间的桥梁，是沟通老师与学生心灵的纽带。

“勤”是班主任工作必须具备的优良作风，新时期的班主任就要像魏书记说的“像一颗草，一只蜜蜂，一名勤务员那样，对人无所求，尽可能地多给人，”那样兢兢业业。

三、班主任要“爱”学生。

1、爱学生就要关心学生。在当今社会，班主任面对的学生不再是一个等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲启的大门，班主任便是敲开这一扇扇待启大门的引路人。在学习、生活中班主任要善待每一位学生，要始终如一像母亲关心孩子一样无私，只有对学生关心备至，师生间才能建立起真挚的感情和友谊。

2、爱学生就要尊重、理解、宽容学生。要尊重学生的人格和自尊心，要懂得学生心里想的，相信学生口中说的，宽容学生，对学生不求全责备，在一定范围内，不怕他们犯错误，应捕捉有利时机进行引导和启示教育。班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待，尊重他们的意愿和情感。同时又要理解他们毕竟还是孩子，容易出错，得宽容他们。

3、爱学生还要信任学生、善待学生。相信每个学生都有自己的天赋、才能和力量，相信每个学生都能在集体关怀下成为一名优秀学生，给他们一个表现、证实自己的机会。

篇3：浅谈我当班主任工作的一点体会

第一, 我觉得作为一名班主任对学生必须要有爱心。爱, 一个多么温暖的字眼。爱是什么?爱是力量, 爱是源泉, 爱更是责任。作为一名班主任, 首先得热爱自己的学生, 喜欢自己的学生, 不管你面对的是什么样的学生, 从本质上说就是要把学生当作是自己的孩子一样来对待, , 你的爱应该普及所有的学生。像有些班主任眼中只有那些成绩好的学生, 成绩差的都靠边站。这样造成的结果不仅挫伤了另外一部分学生的积极性, 甚至可能让这些学生对老师有着终生的偏见。。教育的意义不是让所有的学生都能考上 高中, 直至大学, 而是让所有的学生都能健康地成长, 发挥他们的主观能动性, 使他们的个性得到发扬。

第二, 作为一名班主任对学生必须要有信心。学生的个性差异不同, 对待他们的方式也应该是不同的。孔子说“因材施教”。班主任面对的都是孩子, 或者说都是些涉世未深的十三四岁的孩子, 不可能要求他们具备多么优秀的条件。有的班主任在教育自己的学生的时候, 总是粗话连篇, 不注意方式和方法, 当着所有学生的面大骂某个学生‘连这么简单的问题都不会做, 笨死啦、死脑筋啦’等等。这些带有侮辱性的话极大地打击了学生的自尊心, 伤害了学生的情感, 从某种意义上来说这个学生的一生也许就毁在了这位班主任的手中。个别学生在理解某些问题有困难时, 教师就更应该热情地帮助他、鼓励他。要始终对自己的学生有信心, 尤其是成绩比较差的那些学生, 相信他们能在学习、生活、思想上做得更好。

第三, 作为一名班主任对学生必须要细心。班级工作复杂, 事无巨细都得班主任来操心、处理。有些细枝末节就必须得注意到, 否则在处理事务的时候就会出现偏差, 给学生造成身心上的伤害, 这时细心就必不可少了, 细心就会避免一些事情的发生。2008年我带的初三, 有个学生在上课时总不注意听讲, 看起来魂不守舍的样子。平时他就性格内向, 课堂上的表现还蛮不错的, 但像他现在这个样子还真的没有见到过。我就想, 在这个学生身上是不是发生了一些重大事情。于是, 课后我就把他叫到我的宿舍里, 问他上课的时候怎么不注意听课, 是不是出了什么事情。刚开始的时候他什么也不说, 只是低着头, 我看不到他的表情, 就让他抬起头。结果我惊讶地发现, 他的眼圈红红的, 噙着泪水。后来我好说歹说他总算说出了原因。原来他的父亲前一阵子去世了, 这样的打击让他痛不欲生, 他想回家去, 不想念书了, 原来如此!此时我的心里也是极痛, 泪水顿时溢满眼眶。一个十四五岁的孩子遭此家庭变故, 真的是情何以堪哪! 后来在我和全班学生的共同努力下, 他慢慢地恢复了往日的状态, 以优异的成绩考上了高中, 现在已是兰州交通大学大二的学生了。如果当时我没有发现他的事情, 而是在课堂上直接批评他一顿, 也许现在的他早就辍学打工去了。从这以后, 我就更加警醒我自己:千万不要因为一时失察而耽误了孩子的一生。我们是人类灵魂的工程师, 是学生未来发展道路上的指路人, 是一盏给学生指引方向的明灯。一位班主任可以改变学生的一生, 其实反过来说又何尝不是学生改变了我们的一生。

作为一名班主任, 既是一生的荣耀也是一生的承诺。我愿为此而奉献终生。

篇4：班主任工作的一点心得体会

一、班主任要有爱心，热爱本职工作

琢玉首先要爱玉，育人首先要爱人。一个智慧的班主任首先应该是一个快乐的人，能站在学生的角度看问题，多了解学生，爱学生，让每一个学生都生活在希望之中。巴尔特曾说过：“教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒，教师的爱融融春风，即使冰冻的感情也能融化。”没有爱，便没有教育。正如捷尔任斯基所说：“只有用爱才能教育好学生。”。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。热爱学生是做好班主任工作的前提和起点。班主任对学生高尚无私的爱是开启学生智慧之门的钥匙，是引领学生不断前行的灯塔。有了这种真诚的爱，班主任才能赢得学生的信赖，学生才会“亲其师，信其道”，才能收到良好的教育效果。一个感情贫乏、冷若冰霜的教师给学生的印象常是严肃、可畏而不可亲的，学生难以产生敬仰之情，更不敢向其敞开心扉吐露自己的心声，自然难以达到心理指导与教育目的，那么什么是爱学生呢？爱就是尊重学生，重意味着信任、理解、宽容和接纳，充分地重视和欣赏每一个学生，耐心地倾听他的意见，接纳他的感受，包容他的缺点，分享他的喜悦……我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。班主任在处理问题、管理班级时，或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆；或许一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向；或许一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望；或许教一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。只有爱才是最好的老师，它远超过其它东西。

二、班主任应善于激励

古语有言：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”小学时期的学生年龄小，认知不足，犯点错误在所难免，作为班主任，就不能将学生“一棍子打死”， 全面否认学生的品行、素质，而应该引导他们正确的理念与方法，即在日常的教育教学过程中坚持正面教育，做好思想工作，形成良好观念。林格曾说：“人的根本在心灵，教育应回归心灵的深处。”心理学研究也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。所以我们要贯彻奖励为主，惩罚为辅的正面教育原则，如果一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反如果一个班级经常受到批评，便会失去信心，就会使他们自暴自弃，很难进步。因此，在教育学生中少批评、惩罚，多给予肯定和鼓励。学生最关心的是教师对他的看法，最大的愿望是得到教师的关心和爱护，尤其是面对问题学生时，如果能尽量发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们、鼓励他们，那么你会发现，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教育学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康快乐”，从而树立学生正确的世界观、人生观。

三、班主任应与各科老师密切配合，积极与家长沟通

在学校，对学生教育有直接影响的，除班主任之外，还有各科任课老师。班主任与各科任课老师共同对学生进行教育。班主任是核心，起着协调、组织、领导的作用。要带好一个班级体，只有与各科任课老师密切配合，全面了解每一位学生的全部情况，才更更好地引导学生学习。

众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，班主任要及时密切同家长沟通联系，根据不同的学生做好家访工作，全面了解学生的兴趣、爱好、特长等情况，对症下药，为每一位学生创造一个良好的 学习环境。

四、班主任应树立集体意识的氛围

马卡连柯曾说过：“即使是最好的鱼儿，如果生活在不好的组织里也会很快变成一群小野兽。”因此，在班集体建设中必须特别重视小学生的集体意识的培养，这是事关班主任工作成败的关键。班主任必须注重通过集体来影响每一个人的思想，用集体的舆论、集体的作用和集体意识形成强大的教育力量，促使班级进步、人人向上，使学生健康成长，为今后适应社会的发展奠定基础。集体意识简单来讲，就是成员对于集体的认同态度，这与班风班纪都有着十分重要的联系，是成为一个优秀班集体的必要元素。特别是小学生，由于其年龄特点，集体意识相对较强，作为班主任，就要充分利用他们这一特点，因势利导，循循善诱，激发学生情感，形成集体意识。可以采取集体活动的方式，比如拔河比赛、接力比赛、成语比赛来激发他们的集体意识，或者通过故事、案例的方法来提升他们对于团队的认知能力。当然，在实际的操作阶段，要反复地向学生讲解和练习，让每一个学生都知道自己在活动中应该做什么，理解在活动中自己所处的地位，体会到一个集体的力量，最终达到活动的高潮。最后，在本次活动结束后，班主任要对本次活动进行全面的总结，找出好的方面和存在的问题，以便在下次活动中做好参考。如果可能的说，还可以要求学生自己总结，加深他们的认识，以利于形成良好的风气和坚强的集。

篇5：浅谈班主任工作的一点体会-班主任工作心得

班主任工作总结_浅谈班级管理的一点体会

董丽英

班级作为学校教学活动的基础单位，其管理水平的高低，对学生健康全面的发展，对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。

近年的班主任工作实践中，我觉得要搞好班级工作，应该坚持“一个标准”，调动“两个积极性”，依靠“三个方面”的力量，发挥“四套班子”的作用。使学生受到严格的行为规范的约束，又能在宽松自如的氛围中充分发挥自己的个性特长。

坚持“一个标准”。通常好学生易受到偏爱，而后进生常使老师产生偏见，所以班主任执法，一定要公允，要一碗水端平，如处理偏颇，则会助长好学生的坏习惯，压抑后进生的上进心。这些年来，我坚持了一个标准，对好学生和后进生的错误和缺点一视同仁，赢得学生的尊敬和信任，扭转了班风。调动“两个积极性”。一是要尊重每个学生，在课余时间里要尽量多深入到学生中去，与他们一起交谈、游戏、活动，使他们与你无拘无束地相处，他们必然会对你敬而近之，由此而产生一种“爱屋及乌”的效应。二是发动大家参加班级管理的各项活动，让学生人人都有自己的发言权，都有展现自己才能的机会。每期我们班的“八分钟自主活动”内容的安排、少先队活动计划以及班级评比标准，都采用征稿的形式，发动全班同学献计献策，再结合老师的见解，取得共识，大家共同制定和执行。学生愿意干的事，干起来热情高，干劲大，成效也好。三是要求全班同学参加日常管理形成轮值制度，每个人都有机会履行班级管理职责，增强责任感和参与意识，为管理好班级献出自己的一份力量。四是在各项中尽量不冷落每一个人。凡大型活动必须做到各司其职，人人有份，绝无局外之人。

调动“三个方面”的`力量，即是要充分调动和运用学校、家庭和社会三个方面力量参与班级管理，以提高班级管理工作的成效。

学校的职能是毋庸置疑的，家庭的作用也是显而易见的。学生除了寒暑假，平时的生活基本是学校和家庭两部分的衔接。经常与家长联系，尤其是借助于电话这一快捷的通讯工具，可以及时交换学生的有关信息，让学生家长积极参与对学生的教育和管理，支持班级工作，已成为不可忽视的重要的教育手段。我班有位同学长期放学不按时回家，与社会上不三不四的人混在一起，不想上学，养成了许多不良习惯。了解到这一情况后，我与家长商定：放学后由家长亲自到校接他回家，或通过《家长联系簿》由老师签注每天放学离校时间，再由家长签注到家时间，以杜绝他与坏人接触的机会，平时注意关心和提醒他，稍有进步就给于表扬和鼓励。坚持了一学期，该生的学习和行为习惯有了很大的进步。在班级管理过程中，我们还经常结合时事政治，强化思想教育和班级管理工作，坚持下面教育和引导。如抗洪救灾、见义勇为、乐于助人、勤奋学习等感人的事例级学生树立榜样。

儿童心理学专家朱智贤说过：“学生在学习上出现的问题常与行为品德有关。”不从根本上去抓品德教育，就不能促使他们健康诚长。我班采取多种形式的班队会，针对性的主题会，师生间的思想交流，制度化的班级周评小结等，在实践中证明是行之有效的。

发挥“四套班子”的作用，即指少先队中队委、小队委、科代表、小组长的作用。这四套班子是班级的中坚力量，他们的模范作用如何，他们对班级管理的成效如何至关重要。在选举这些干部时，我坚持做到：人人参与竞选，力求把大家信赖的好同学推选出来，使他们一开始就具有良好的群众基础。每次主题班会，每次大型活动都要求班委全部亮相并轮流登台，使每个人都能策划活动、主持活动、锻炼和培养学生的才干，把班级各项活动开展得形式多样。

三是对四套班子既严格要求大胆压担子，也处处从各方面关心支持他们，尤其在工作细节上给予具体的帮助和指导。我们的目标是培养学生成为德、智、体、美、劳诸方面全面发展的合格人才。作为一名班主任，不能只把精力放在学习上，必须五个方面一起抓，它们是相互相存，相互促进的。特别在体美劳方面不忽略，不轻易取消学生体育活动的机会，并积极参加他们的活动;其次制度化地安排好每天的卫生劳动;第三，利用班会和其他活动，尽可能渗入娱乐性的文体内容，例如每天的八分钟活动，班级竞赛活动等，以达到活跃身心，调剂生活，融洽关系，“一箭三雕”的目的;第四，在班级管理和有关活动中发动有一技之长的同学多参与，充分发挥他们的特长，以带动其他同学积极投入;第五，积极参与学校组织的各项竞赛活动，通过参赛，增强大家的集体观念和竞争意识。

班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，形势和任务又在千变万化，让我们在实践中去探索总结行之有效的方法和经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。

篇6：高中班主任工作的一点体会

高中班主任工作的一点体会

杨 旭

（内蒙古扎兰屯市第一中学）

摘 要：教师要首先注意到学生的人格和教师的人格是一样的平等。在尊重的前提下开展工作才会收到好的效果，不能让一个学生掉队，不管这个学生的家庭背景是高贵还是普通，教师对他们人格的尊重是平等的。

关键词：班主任；师德；人格

高中学生面临高考，他们的学习目的非常明确，就是为了能进入高等学校进一步深造。在这样的目标下，教师如何引导学生向着正确的方向走，为他们在未来的学习生活中形成良好的学习习惯和优良的道德品质打下基础。这是高中班主任工作的重点，也是班主任工作的目的。下面谈谈作为一名高中班主任的工作体会。

一、为每一名学生负责

每位学生都是来自一个家庭，他们的肩膀上承载着家长的重托和期望，家长自己没实现的愿望都压学生的肩膀上，他们托付着两代人的.梦想，所以一个学生掉队就意味着一个家庭的梦想毁灭。教师要替每一个学生负责，也就是替每一个家庭负责，让每一个学生都能正确行进在通往人生最高目标的道路上。一切为了学生、为了学生的一切，这是我做高中班主任工作的体会。不能让一个学生掉队，不管这个学生的家庭背景是高贵还是普通，教师对他们人格的尊重是平等的。尤其是对学困生，帮助他们形成学习的兴趣，找到学习高效的方法，是班主任的责任和义务。只有教师拥有一颗博爱的心，才可以真正为每一个学生着想。

二、提高自身的师德形象

教师要想使班主任工作有效开展，就要树立自己的良好形象，用高尚的师德武装自己，用高尚的人格影响学生，让学生敬佩自己，那么对学生开展的一切教育活动才会奏效。高中生，他们具有一定的是非判断能力，他们的眼睛就是教师师德形象的镜子，所以教师要时刻保持自己的良好形象，为学生良好品德学习做出表率。俗话说：“打铁需要本身硬。”对学生实施教育自己就要先拥有一身正气。

三、善于和学生处理好关系

高中生的年龄接近成人，在他们心中被尊重的渴望更大，所以教师要首先注意到学生的人格和教师的人格是一样的平等。在尊重的前提下开展工作才会收到好的效果，学生在感受到教师的尊重后，他们反倒不好意思违反纪律。进而在鼓励和鼓舞中，帮助和引导每一名学生进步。

高中班主任的工作是很复杂的，主要是因为学生的年龄大了，简单粗暴的手段是不会收到好的教育效果的，教师要设法赢得学生的尊重，让学生信服自己的教育，这样才可能引导学生进步，才可以为学生营造一个健康向上的班级环境，因为这是学生在校的另一个家，班主任就是这个家的家长。

参考文献：

许开永。高中班主任工作策略初探[J].中学时代，（02）。

篇7：对班主任工作的一点体会

驿城区古城乡小学

今年11月3--4日，我有幸参加了全市的班主任工作培训会，给我们讲课的来自山西省太原市的王文英老师和上海市晋元高级中学德育处丁如许主任，两位讲师慷慨激昂的讲解给我留下了深刻印象，但印象最深的是丁如许老师，他的讲座居然是那样的精彩和具有说服力。说起丁如许老师，以前我只是有所耳闻，很多年前我也曾在一本杂志的封面上见过他。这次竟有幸亲耳聆听他的讲座。

我从教数十载，自认为工作兢兢业业，扎扎实实，卓有成效。这些年名师讲座，我曾听过几十次了，说真的那些讲座在我看来大多是东拼西凑的，除了引用别人的著作，就是拿出自创自遍的故事或者事例来消磨时间用以补充和装饰自己的讲座，而那些事例几乎都是毫无价值的，因为它们多数都脱离了实际的教学工作。因此，我也得出了一个如何评价一场讲座对自己有无价值的标准：如果这场讲座能让你丝毫不舍得分散精力，如果这场讲座能让你当场奋笔疾书却还嫌时间过的太快，如果这场讲座能引起你的一番思考，这就是好的讲座。这次丁老师的讲座，让我找到了久违了的感受，是那么真实，那么据有说服力，让你不得不感叹他人的智慧和努力，让你不得不对自己的工作进行一番思考，产生一些感悟。

首先，班主任在学校教育中是个什么样的角色？ 班主任工作也做了几年，这个问题我从未深入的想过，在我自己看来，我把学校布置的任务传达下去，把班级的各项常规工作做好，让孩子安全的，快乐的在自己的班内完成学业就算是万事大吉了！可事实是这个样子的吗？完全不是！我以前所有的努力却只是做了班主任工作中很小的一部分而已。我忽视了自己作为班主任应该给予孩子什么样的教育的问题，特别是有计划的，有针对性的对孩子开展有效的思想品德教育，班集体观念的教育，以及学习方法的指导和习惯教育。在以往的班主任工作中，我只是机械的“头痛医头，脚痛医脚”。个别孩子品质有问题，就进行个别说服；个别孩子学习不行，就个别开展补课，辅导。班里要参加运动会了，文艺节目汇演等活动，就选出与之相关的同学进行准备，其他学生该干嘛干嘛，这样一来，班级里的各项工作虽也井井有条，可是孩子们从班级生活中收获到了什么呢？作为一名班主任老师，我们的职责不仅仅是管理学生。班主任是中小学日常思想道德教育和日常管理的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。在以后的工作中，我想我应该多看书，多学习，把自己的视野先打开。多思考，精计划，争取不让自己的工作有缺憾。

其次，我们要好好研究班会课，争取上好班会课。

这些年来，我对班会课自认为是无足轻重的。以前我带毕业班的时候每一次的班会课我也比较认真。课前我把班会课山应该强调的问题一一列下，还准备好了用于说服教育的相关事例，于是班会课就成了我一个人的讲堂：我一个人说，大家听，把孩子的当成了被动的接受者，或者是成了一节批判课。我没有考虑到对待同一个问题会不会有孩子持不同的观点和意见，我也没有考虑到孩子对我的观点和看法能否全盘接受。所以，在我努力工作，辛勤付出的同时，仍然有同学对我的教育存在“免疫力”。这些年这个问题一直困扰着我，而我也一直没有找到答案。

那天在丁老师的讲座中，我看了几个班会课的视频，收获不小，同时也让我对上面的问题产生了一点思考：学生是什么？学生首先是人，活生生的人，他们不是我们的产品，要怎么生产就怎么生产，要怎么包装就怎么包装。他们不是水，在什么容器中就是什么形状，他们有着自己的个性特点。作为班主任老师，我们要把自己的工作做好，首先要尊重他们的人。他们和老师是平等的，你没有权利去生硬的要求他们这样做或者是那样做。在班会课上，班主任老师或者是慷慨激昂的或者是满胸愤慨的这样那样要求学生，会让学生感觉自己是被动的接受了别人的约束，时间一久师生之间，猫和老鼠的关系就形成了！而这种畸形师生关心的形成恰恰就是班主任工作难做的原因所在。

在这次讲座中我感觉认真开好班会是解决问题的关键所在。一堂精心设计的班会课，能从学生的角度出发，引发学生的思考，引起学生的共鸣，让学生真正意识到自己与老师平等地位，感受到老师对他们的关心和关爱，让学生能主动的，自发的约束自己。班会课是对学生进行全面教育的好时机，作为班主任我们该像研究专业课一样好好研究一下班会课，争取上好班会课。

还有，作为班主任我们应做到身先士卒。

班主任是学生在学校生活中接触最多的人，因此，班主任的言谈举止直接影响着学生。这种影响是潜移默化的，你看不到它，它也没有声音，它像小雨一样“润物细无声”，所以有什么样的老师就有什么样的学生这话一点也不假。因此，我们应该对自己进行一番如下的考量：

在日常的工作中，你的言谈是否文雅？你的脾气是否暴躁的看上去没有修养？对待学生你的举止是否失度？在班级的各项工作中，你是扎扎实实去做的还是领着学生去应付？你要求学生能守时你是否能做到上课从不迟到一分钟？你要求学生按时完成作业你是否能按时批阅完作业„„

那天，一件事情让我记忆深刻：丁老师是个极为守时的人，下午时间一到他的讲座准时开始，但是少数老师不顾纪律和他人的感受穿梭往来于会场之间，甚至中途提前退场，这让丁老师非常的反感，其实，那天我们很多在座的老师都和丁老师一样对这样的行为是极为反感的。身为教师，却不知道对自己的行为加以约束，试想若是他们的学生在场，会如何看待他们呢？来者是客，客随主便，客人原本不必为主人的行为而感到恼火，但丁老师却能对这些人不当的举动当场进行了一番批评，这让我对丁老师的为人感到由衷的敬佩，做人应当如此！自己一身正气，自然可以理直气壮的去批评他人！对学生不也是这样的道理吗？倘若在工作中，我们能让学生抓到我们的不足，你又怎能开口批评学生呢？

班主任是天下最小的主任，小的无利可图，无官可炫，可是它的责任却重于泰山，是一个班级学生的领航人。俗话说十年树木，百年树人，让我们从我做起，为学生们树立起做人的楷模。

篇8：浅谈班主任工作的一点体会-班主任工作心得

一、对后进生的不良习惯不能操之过急, 要逐步培养他们的良好习惯。有一个学生上课不能认真听讲, 又不守纪律, 我找他谈话要求他上课一定要听讲, 他答允了, 后来我发现他还是不听讲, 就问他为什么, 他回答不知怎么搞的, 一到上课时就忘记了。于是我上课时多注意他, 常常出些简单的问题叫他回答, 慢慢地, 他对上课有兴趣了, 注意力比较集中了, 进而能认真听讲了。现在各方面进步明显, 还多次受到老师表扬。

二、利用差生自身的优点帮助他们克服缺点。差生并非什么都不好，他们身上也有闪光的东西。有一个学生品质和学习均差，他今天承认了错误，明天又犯。后来我发现他有一次作文尽管抄写不认真，但思路开阔，想象丰富，就这一点对他给予肯定，并向他提出要把字写好的要求。该学生对学习产生了兴趣，在各任课老师的共同努力下，他的各科成绩有明显的提高。针对该生好动的特点，我让他参加学校田径队，鼓励他刻苦训练，力争在全县中学生体育运动会中拿奖牌，为学校争光。一次我问他：“你现在的表现为什么和以前不相同呢?”他说：“以前，我听到的都是批评和训斥，反正我什么都不好，也就不想好了。现在老师不批评我，有了进步还表扬我，所以我常常给自己打气：一定要变得更好。”他的话给了我深刻的启发。

三、帮助差生回顾过去, 用以前的优点来克服现在的缺点。有两个学生由于受社会上的一些不良影响, 染上了赌博的坏习气, 假日和课余时间经常赌博, 多次教育也无用。后来我用光荣薄上记载他们以前做的好事与现在的再进行对比, 要他们自己对照做哪一种人好，并用些具体的事例向他们分析了赌博的危害。他们认识到了错误，向老师和同学表示再也不赌博了。以后除经常给他们“打预防针”外，还注意帮助他们合理安排课余活动，终于帮助他们改掉了赌博恶习。

四、引导差生做好事，有了点滴进步就给予肯定。有一个在班上个子比较大的学生，由于家庭教育不当，加之经常和社会上一些不正当的小青年接触，说下流话习以为常，还常欺负其他较小的同学。有一次同寝室的一个同学生病，我示意他搀扶生病同学至诊所去看病，他乐意接受并做得很好。我把这件事在全班进行宣扬，表扬他做得好，并对他提出了更高的要求。从这以后，不但他而且全班几乎没有发生过欺负小同学的事。

五、在竞赛中争上游。几年来，我在班上坚持开展积分竞赛活动，对每个同学所作所为都定期评比记分，学生的点滴进步都能从得分上反映出来。并对差生提出了看谁进步快的要求，让学生在竞赛中争上游，也收到了一定效果。

事实证明，数学生十短，不如先扬其一长。学生最忌讳公开点名批评，对一些该批评的事，我讲其事，不讲其人。当然差生的教育光靠一两次工作是远远不够的，还必须“反复抓，抓反复”，才能收到应有的效果。

篇9：浅谈对班主任工作的一点体会

学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。班主任是学生班集体的领导者和组织者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,同时也是沟通学校、家庭和教育的桥梁。因此，作为一名班主任，如何将班级工作做好，在我的工作中总结了以下几点。

一．加强班主任自身建设

俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级各项工作必须加强自身建设,班主任自身建设的关键是提高自身的素质,树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力,而是要知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起使人敬服的声誉和威望,这是做好班主任工作的无形资本。班主任,首先是教师,而教师是知识的传播者,是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威,那么他在工作中就能起到“不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。

二．爱是一切的源泉。

爱是人的一种基本需要，对于身心处在成长中的学生来说，他们更迫切的需要爱。爱是学生的一种心理寄托，是一种内心的渴望。教师只要真心的付出爱，不仅可以使学生体会到温暖之情，而且很容易使学生感动，一旦学生的这种心理需要得到满足，就可以打开学生的心灵，唤醒学生的智慧，缩短师生的距离，增进师生的友谊，使师生之间的情感产生共鸣，学生就会从内心深处对教师产生亲近和依赖感，就会把对教师的爱迁移对教师的尊重，接受教师的教育，教育才能获得事半功倍的成功。正所谓“亲其师、信其师”进而“乐其师。’

三．给孩子们一片自由的天空

学生来自不同的家庭，所受的教养、熏陶不尽相同，各方面存在差异，如性格、兴趣、意志、情感和动机各显示其独特的个性。我除了广泛接触孩子，还采取个别谈心、班队会、演讲会、小竞赛等各种有趣的活动来了解孩子们的内心活动，感受他们的情感世界。让学生淋漓尽致地显示其“才华”，发挥一“技”之长，并适时加以鼓励与指导，有时给予适当的奖励，有时只是一个赞许的眼神，有个会心的微笑。这些，也许成功就孕育在里面。

四．重视对“后进生”的转化

大多数班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“双差生”。许多班主任教育他们时，总是绷着脸、目光严厉，振振有词地逐一指出其身上存在的种种缺点，然后一一要求其改正，并威胁如果没有改正，将报告家长、送校长教育等等．有的在教育过程中更是夹杂着如“真蠢”、“真没用”、“笨死了”等有伤学生自尊的话语。这些班主任想用自己的威严来下退学生，使他们变得温存驯良．但事实证明，结果往往适得其反，许多学生依然如故。日本心理学家永多湖辉曾说：“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力。每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”而教育的奥秘就在于时时、处处、事事在心灵深处坚信孩子行，宽容地承认差异，允许失败。让这些“弱差生”重新得到“行”的滋润，让他们时时感到自己是好孩子。只要他们在成长中觉醒了，巨大的潜能就会像火山爆发一样排山倒海、势不可挡。

五．积极开展丰富多彩的活动

班集体的活动是班级的生命。在活动中能培养学生的各种能力，有利于集体观念的形成，还有利于培养学生奋发向上的精神。因此，组织班级开展丰富多彩的活动，能让学生体验到成功的喜悦，增强热爱班集体的良好情感，激发学生的自信心，把成功的力量转化为学习的动力，激励他们向着更高的目标前进。

篇10：班主任工作的一点体会与想法

“玫瑰花的启示”

苏霍姆林斯基在乌克兰担任校长时，曾经碰到过这么一件事：校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多的同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地望外走。苏霍姆林斯基很想知道这个女孩为什么要摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花式送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

我换位思考过，如果是我，这个小女孩一定免不了一顿严厉的批评。而我也全然不会知道小女孩那个美丽的初衷。这个故事长久地激励着我，提醒着我，作为一名班主任老师，应该善待学生的错误行为。我们面对的是一群对世界懵懵懂懂的孩子。他们以眼中的世界赋予他们的种种认识，凭着自己的感觉做着自己想做的事。由于他们没有足够的社会经验，对事物缺乏理性的思考，因此做出一些“出轨”的事情。而往往在很多时候，孩子的初衷是那么得纯真与美好。作为教师，面对学生的错误行为应该先多问一个为什么？善于肯定与激扬学生思想中的“金子”，对他幼稚的行为进行诚恳的引拨。在工作中多一份宽容与理解，这样做的结果一定来得更加的美好。举例体罚。我们需要冷静，心平气和的处理问题。

“具体有效的措施—处理问题的法宝”

日常的班级管理中，我们肯定能发现许多的问题。

例如：班级的纪律问题。纪律良好，秩序井然，是班级管理的重要目标。反思：早读，午休，自修课的纪律等等。

例如：差生问题：戴培伦

1、宣言

2、沟通

印鹏

1、冷处理

例如：卫生问题：

1、明确责任

2、加强监督

3、增强意识

班级的管理其实就是一个不断发现问题———分析问题————解决问题的过程。

“抓反复、反复抓”

班主任工作更要有颗恒心，班集体的建设不是一朝一夕能

够完成，而是一个长期复杂的过程。比如：要转化一名差生，更要有

这种持之以恒的精神。差生有动荡性的心理特征，其通病就是在前进

中容易出现反复。不少差生都是经过“进步——反复——再进步——

再反复——更大进步”的曲折道路而转变的。不要看到差生一反复就认为“朽木不可雕”而放弃转化工作。应当把每次反复看作是一项教育的契机，一次促使差生取得更大进步的契机。例如：有两个差生已有一段时间未打架了，但有一次为了争一个篮球，互不相让，最后挥拳而上，又打起架来，打着打着，他们便扭在一起去找班主任评理，班主任在注意听完他们各自辩说后，沉思了一会却笑着说：“你们两人都有进步。”这个差生都愕住了，心想怎么打架还说有进步呢?接着班主任不慌不忙地说出了三点理由：“第一，你们这次争的是篮球，说明你们对体育锻炼有兴趣，开始有了正当的爱好。这比过去为争一本下流无聊的小说而斗殴好些。第二，你们打架是错误的，但是这次你们能中途停手，不象过去那样，非要打个你死我方才罢休来说，也是一点进步。第三，你们找班主任评理，说明愿意服从真理，不是象过去那样，老师的话听不进去。”两个差生我的话之后，你看我，我看你，没有再提出比个高低的要求。所以，只有持之以恒，方可达到“精诚所至，金石为开”的效果。

既然我们选择了教师职业，事业的需要又把我们推上班主任的岗

篇11：浅谈班主任工作的一点体会-班主任工作心得

166班班主任张艳英

班主任的工作辛苦、琐碎，有时还不被人理解，然而这份工作又是愉快的，崇高的。当自己的劳动成果在学生身上点点滴滴地闪现时，那种感觉非常美妙。并不能单纯地靠量上的时间与教育次数，而是要不断求索教育的艺术。

“玫瑰花的启示”

苏霍姆林斯基在乌克兰担任校长时，曾经碰到过这么一件事：校园的花房里开出了一朵最大的玫瑰花，全校的同学都非常惊讶，每天都有许多的同学来看。这天早晨，苏霍姆林斯基在校园里散步，看到幼儿园的一个4岁的女孩在花房里摘下了那朵玫瑰花，抓在手中，从容地望外走。苏霍姆林斯基很想知道这个女孩为什么要摘花，他弯下腰，亲切地问：“孩子，你摘这朵花式送给谁的？能告诉我吗？”小女孩害羞地说：“奶奶病的很重，我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花，奶奶有点不信，我现在摘下来送给她看，看过我就把花送回来。”听了孩子天真的回答，苏霍姆林斯基的心颤动了，他牵着小女孩，从花房里又摘下两朵大玫瑰花，对孩子说：“这一朵是奖给你的，你是一个懂得爱的孩子；这一朵是送给你妈妈的，感谢她养育了你这样好的孩子。”

我换位思考过，如果是我，这个小女孩一定免不了一顿严厉的批评。而我也全然不会知道小女孩那个美丽的初衷。这个故事长久地激励着我，提醒着我，作为一名班主任老师，应该善待学生的错误行为。

我们面对的是一群对世界懵懵懂懂的孩子。他们以眼中的世界赋予他们的种种认识，凭着自己的感觉做着自己想做的事。由于他们没有足够的社会经验，对事物缺乏理性的思考，因此做出一些“出轨”的事情。而往往在很多时候，孩子的初衷是那么得纯真与美好。作为教师，面对学生的错误行为应该先多问一个为什么？善于肯定与激扬学生思想中的“金子”，对他幼稚的行为进行诚恳的引拨。在工作中多一份宽容与理解，这样做的结果一定来得更加的美好。举例体罚。我们需要冷静，心平气和的处理问题。

“具体有效的措施—处理问题的法宝”

日常的班级管理中，我们肯定能发现许多的问题。

例如：班级的纪律问题。纪律良好，秩序井然，是班级管理的重要目标。

反思：早读，午休，自习课的纪律等等。

例如：差生问题：

1、沟通

2、冷处理

例如：卫生问题：

1、明确责任

2、加强监督

3、增强意识班级的管理其实就是一个不断发现问题———分析问题———解决问题的过程。

“抓反复、反复抓”

班主任工作更要有颗恒心，班集体的建设不是一朝一夕能 够完成，而是一个长期复杂的过程。比如：要转化一名差生，更要有 这种持之以恒的精神。差生有动荡性的心理特征，其通病就是在前进 中容易出现反复。不少差生都是经过“进步——反复——再进步——

再反复——更大进步”的曲折道路而转变的。不要看到差生一反复就认为“朽木不可雕”而放弃转化工作。应当把每次反复看作是一项教育的契机，一次促使差生取得更大进步的契机。例如：我班的一个同学，上期因为违犯纪律在家反思的时间有2个多月，这学期通过开学的教育，自己的认识和每个月的总结反思这样措施的监督，才开学这个同学行为表现都有了一定的进步，不会再做一些惹事生非的事情，但过了

一、两个月，就又慢慢地表露一些违纪的行为，自己控制不了自己了，再对他进行教育，并通过他的朗诵能力强这一点入手，有时表扬他，并且向他说明生物、地理毕业考试科目的学习的重要性。让他把注意力转到学习上来，他的有些课程的成绩有了明显提高，在最后两次月考中，生物、地理都及格了。但他的一些不良行为总是会不自觉的表露出来。所以，只有老师的持之以恒，方可达到“精诚所至，金石为开”的效果。

既然我们选择了教师职业，事业的需要又把我们推上班主任的岗位，面对充满希望的新一代，我们应该奉献出心血，培养他们成才。

篇12：浅谈班主任工作的一点体会-班主任工作心得

重庆市渝北区永庆小学校

路良容小学一级数学教师电话：***邮编：401131关于新课标下小学班主任工作的几点体会

班级是学校进行教育教学工作的最基本单位，是教师开展各种教学活动培养学生成才的最基本的组织形式，而班主任是班级的直接组织者和领导者，是学生成才的引路人。班主任工作质量的好坏，直接关系到该班学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身理、心理素质是否能得到良好的发展，关系到学生的个性和特长是否能得到充分的发展。为此，班级管理要达到令人满意的效果，教师就必须具备“六心”。

1、要有一颗献身教育的事业心。对于一个从业者而言，事业心是决定人积极性的关键因素。事业心的强弱是进取心大小的关键。没有事业心的教师是谈不上对学生的关爱和耐心引导，更谈不上对的学生的细心疏导。只有具备很强的事业心的教师，才能在教育教学中察觉学生的一切变化，根据学生的具体情况加以引导。

2、要有一颗爱岗敬业之心。《中小学教师职业道德修养》指出：爱岗敬业精神是师德的核心内容。可见，爱岗敬业不仅是《中小学教师职业道德修养》对教师的基本要求，也是教师在从事教育教学活动中必

须遵循的道德底线。教师只有具备了爱岗敬业精神，才能热爱学生、严谨治学、为人师表，才能为祖国培养高素质的人才。

教师要做到爱岗敬业，首先就应该热爱教育、热爱学校，对教育树立坚定的信心。只有我们做到甘愿为实现自己的价值而自觉投身到平凡的教育工作中，对教育心存敬重，才能以苦为乐，以苦为趣，才能为祖国培养更多的优秀人才而产生巨大的动力，让自己在默默无闻的教育工作中无怨无悔。

3、要有一颗对学生的爱心。这里所说的爱心，就是对学生的关爱之心。前苏联一位教育学家曾说过：“教育者最可贵的品质之一就是人性，对孩子深沉的爱兼有父母亲昵的温存和睿智的严格要求相结合的那种爱。”可见，热爱学生，关爱每一个学生是当好班主任的必要前提，是一个合格班主任的必备要素。关爱学生，就是在思想上、学习上、生活上给他们以真诚的帮助和支持，对学生的表现给以实事求是的评价，对学生的自尊心加以保护。当学生遇到困难时，要用热情的话语鼓励他；当学生受窘时，不妨说句解围的话；当学生自卑时，别忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当学生痛苦时，应尽量设身处地地说些安慰话；当学生犯错误时，教师要换个角度想想，假如自己是犯错学生时需要听哪些话，要换位思考，使学生从心底里体会到，老师的所作所为是关爱他们，是为了他们好，是为了他们的发展。

4、对学生要细心。对学生要细心，就是班主任要全面了解学生，要洞察学生的一切，要及时发现学生存在的问题。在班级管理中，班主任要身先士卒，如发现玻璃没擦干净，就要一边给学生指出，一边示

范去擦，一直到擦干净为止；地面有杂物，就亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响是非常大的，身教重于言教嘛。

5、5、对学生要有耐心。班主任要有百分之百的耐心来对待学生的点点滴滴。尤其是后进生，他们大多数人不仅学习成绩不理想，而且行为也不规范。班主任不是批评

一、两次，作

一、两次思想工作就能彻底转变的，要准备打持久战。

6、对学生要有一颗公平心。所谓公平心，就是平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生。这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤害他们的自尊。要心平气和地说理教育，要耐心地去引导他们。

篇13：新世纪大学班主任工作的一点体会

自2003年9月至2007年7月我担任广州大学生命科学学院生物学03生技班的班主任工作, 期间还担任了他们一年的专业课的老师, 所以有较多的时间与他们相处, 在这四年的班主任工作中, 我主要从以下几方面来开展工作的。

1 全面掌握学生总体情况, 为开展班主任工作打下良好基础

从新生入学开始, 我就通过学生档案、个别学生交谈以及与学生家长的沟通等渠道来掌握班里每个学生的学习、生活各方面的基本情况, 这对于后面开展班主任工作起到非常重要的作用, 因为老师要教育好学生、要与学生更好的沟通与交流, 必须从了解和熟悉学生开始。

2 从学生的实际情况出发, 了解学生的心理状况, 因材施教

班上的学生都是上世纪80年代出生的, 他们各方面的表现与我以前担任班主任的两届的学生有很大的差别:他们更加自我, 接受新事物的能力较强, 但对学习方面的热情显然没有以往两届的高, 我针对他们的特点和存在问题, 从他们的实际情况出发, 开展了普遍受他们欢迎的、他们喜爱的以“人类永恒的追求——爱”为主题的系列班集体活动, 其中包括大二的《爱在深秋》的秋游活动和大三的《爱的超越》和《爱的盛宴》两个主题班会, 通过这些形式多样、内涵丰富的活动, 引导学生树立一个正确的人生观、价值观和爱情观, 培养他们永远积极向上、永不言败的良好心态!收到很好的教育效果, 与此同时, 将以上活动的所有内容都制作成图文并茂、声情并茂的光盘, 让学生永久保存, 起到时刻警醒、鞭策他们的作用。

3 教育学生的方式要因人而异, 个别学生需要及时督促与指导

在全面掌握学生的总体情况的基础上, 我把班上的学生分为三个类群, 第一类群是一些无论学习还是工作能力以及心态方面都很优秀的学生, 对于这些学生, 我的工作重点放在如何引导他们除了学好本专业课程之外, 还要向更高更远的人生目标发展。例如鼓励他们考研、参加学校的“挑战杯”立项以及各类型的素质技能竞赛等。充分挖掘他们的潜在能力, 让他们各方面的才能都充分地发挥出来;第二类群是一些学习、工作能力和心态都处于中上水平的学生, 对于他们, 我的工作重心放在鼓励他们重点学习好本专业的课程, 在学有余力的时候, 可适当参加学校的一些社团活动和素质技能竞赛活动, 以培养和锻炼他们各方面的能力, 为将来走上工作岗位打下良好的基础和做好充分的准备;第三类群主要是一些学习、工作能力和心态都不如前面两种类群的学生, 对于这部分学生, 我重点放在调整他们的心态, 及时督促和指导他们认真对待学习, 鼓励他们向第一类群的学生学习, 把主要精力放在学习上。这部分学生多是广州生源, 他们的智力和能力并不比前面两类群的学生差, 只是在对待学习的态度方面有所欠缺, 主要的表现为:对学习成绩、上课不太在乎, 不太认真, 学习的热情和积极性不高, 有相当一部分的同学还经常把大部分的时间花在上网和玩游戏方面, 结果期末考试经常要补考。陈金涛同学就是其中的一个例子, 该生的主要表现是:学习没有动力, 不在乎, 所以大一第一学期就有两门课程要补考, 我了解了他的具体情况后, 及时与他的父母联系、沟通, 共同帮助他解决学习上存在的问题。由于该生有一定的上进心和很强的自尊心, 再加上其父母的密切配合, 在经过我多次的谈话后, 他的学习成绩有了明显的提高, 大一第二个学期只有一门课程补考, 大二以后就一直都没有再出现过补考现象了。通过这个例子, 我深深体会到:对于那些不太在乎、不太紧张学习的学生, 一定要经常与他们沟通与交流, 对他们及时进行督促与指导, 只有这样, 才会收到事半功倍的教育效果。

4 通过专业课程的学习, 有针对地对学生进行人生观、价值观和思想品德的教育

作为他们的《植物生理学》专业课程的主讲老师, 我在他们大三时有一年的时间给他们上课, 我在讲授专业课程的同时, 经常有针对性地就专业课程中的一些内容与日常生活中的事情联系起来, 引导他们如何为人处世、待人接物;如何做一个对社会、对国家有用的人。例如, 当讲授到《植物生理学》植物的生长生理中植物的向水性内容时, 我向他们推荐了一篇题为《一生定要美丽一次》的文章, 这篇文章主要介绍一种叫做“依米”的小花, 它生长在非洲荒漠地带, 用五年的时间在干燥的沙漠寻找水源, 用五年的时间为开一朵花而努力, 通过“依米”小花不畏困难寻找水源的例子, 激励学生积极向上, 永不言败的斗志。

5 利用现代网络工具, 与学生沟通和交流, 做学生的知心朋友

除了做学生的班主任、专业课老师外, 我还希望能成为学生的知心朋友, 经常利用课余时间与他们一起讨论他们感兴趣的话题, 为此, 他们对我非常信任, 平时不管在学习上还是在生活、感情上遇到问题和困难时都乐于向我倾诉。我会尽力开解他们, 并帮助他们寻求解决问题的方法。他们还主动把我加入了班里的QQ群, 这大大方便了我开展班主任工作。自从加入了他们的QQ群后, 我与班上的学生真正做到了近距离的接触, 使我及时了解学生各面的情况并能及时帮助他们解决各种存在的问题和困难。

我觉得担任这届班主任的工作方式与以往两届最大的差别在于与学生沟通、交流的方式更加形式多样了、更加现代化了。现在, 我与学生的交流除了利用传统的方式——直接交谈外, 还利用了手机短信、电话、发邮件和QQ聊天等形式多样的交流方式。

随着现代通讯网络的普及以及我校整体搬迁到大学城, 这些形式多样的现代化交流方式愈来愈显示出它们的优越性和必要性, 同时, 这些方式更容易拉近教师与学生的距离, 让教师成为学生的良师益友和知心朋友。

作为高校班主任, 在教育学生、培养学生全面发展、健康成长以及教书育人等方面, 起着非常重要的作用。要做好高校班主任, 必须努力提高自身素质;要关心学生、爱护学生、尊重学生;要深入学生, 了解学生;要充分发挥班、团干部的模范带头作用;要严格管理, 加强班风和学风建设;要努力提高学生的综合素质, 使学生德、智、体、美、劳全面发展。

总之, 要做好班主任工作, 特别是要做好一个称职的班主任, 我认为首先必须心中充满爱, 这里的爱有两层含义:第一, 就是要热爱班主任的工作, 要以热情、积极的工作态度去完成班主任工作的各项任务;第二, 就是要对学生充满爱心, 充满关爱之情。然后, 要有一定的专业知识和文化知识底蕴, 要言行一致, 为人师表, 要在学生中起模范表率的作用。再者, 一定要与时俱进, 不断用新知识来充实、完善自我, 做学生的知心朋友。

参考文献

[1]潘瑞炽.植物生理学 (第6版) [M].北京:高等教育出版社, 2008.

篇14：班主任工作的一点体会

一

孔子曰：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”身为班主任，应该用自己的言行做出榜样，成为学生学习或效法的楷模和表率。凡是要求学生做到的，班主任首先做到。班主任面对的是几十双精细而明亮的眼睛，你的任何疏忽与失误，都会不可避免地给学生留下消极印象。

笔者刚刚接任班主任时，发现不少学生在升国旗时。态度不够端正，神态也不够庄重，不时地窃窃私语或者打闹。有时还会戴帽子、手套等。尽管反复强调升国旗的意义，但还是有部分同学做不到，于是在升国旗时，笔者很严肃地站在那儿行注目礼，首先做到了严肃、庄重。慢慢地同学们也能做得很严肃、认真了。

课间休息时，许多同学总爱在楼道和教室里追逐打闹，加上楼道回声。吵闹的声音就十分厉害。于是一下课笔者就往教室跑，一方面阻止他们吵闹，另一方面赶他们去操场玩耍。刚开始，学生们在操场不知玩什么，笔者就跟他们一起踢沙包，跳绳等。渐渐地，他们玩的游戏多了起来，尤其学校开展“阳光校园”体育活动以来，一下课学生尽想着往操场跑了。楼道和教室里的吵闹声自然少了许多。

许多学生都有在教室内乱扔垃圾的坏毛病，值日生虽然七八个，但总是维持不了教室内的清洁。看到这种情况，笔者在教室后面放了两个纸箱。每次走进教室，笔者总将地上的垃圾悄悄捡起，把废纸和其他垃圾分开放人纸箱，久而久之，同学们也能将自己桌位的垃圾及时的放到垃圾箱中，而不是随便扔在地上了。教室里变得越来越干净了。

二

班级工作中注重班干部的培养。班主任如果事无巨细，样样亲自去抓、去办，弄得自己筋疲力尽不说，也是一个不称职的班主任，因为那样学生的能力得不到一点儿锻炼。所以，必须注重对班干部的培养。

1明确职责，相信班干部。当确定了新一轮班干部后，笔者便组织召开班干部会议，明确他们各自的具体责任与分工，从而在工作中做到各司其职，有的放矢。

2交给方法，增强责任感。刚开始，几个班干部责任心不强，笔者对他们的要求十分严格，甚至有些苛刻。当然在苛刻的同时，还要交给他们方法：笔者在图书馆借了几本《教你怎样当好班干部》的书让他们看，平时再多加指导，以树立他们乐管、能管、敢管的信心和意识，增强他们的责任感。

3大胆放手，培养独立工作能力。有的班干部依赖思想严重，教师说了的就干，不说的就不干。这就要求班主任学会适时、适度地放权，把一些日常管理工作有层次地分配给相应的班干部去做。比如，班级图书借阅、卫生检查、作业检查、自习课纪律维持等，都可以放手让他们去做。

班级工作中，要关注班级每个学生的发展，尤其是后进生。一个班级犹如一个家庭，班主任应该像家长一样平等地对待每一个学生。

笔者班的学生大多来自农村，家长没有辅导学生的习惯，而是听之任之，学生在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩的优劣来对待学生。班主任的角色就是一个“平衡杠”。调节学生的心理。对后进生给予一定的关怀，善于发现他们的闪光点，及时给予肯定。而对于优秀的学生则要求他们谦虚、戒骄，继续努力。

记得上学期，笔者班有个学生，平时作业不认真，还有旷课现象。笔者经过家访才知道，他父母去蒙古打工，在这儿只有爷爷带着他们姊妹两个上学。爷爷也没办法，一个字不识，作业不要说辅导，就是做完了没有也没法知道。他呢，爷爷问的时候就说做完了，有时候还撒谎说学校放假了。了解了情况后，笔者总是有意无意给他整理一下戴歪的红领巾，或者派他去办公室拿件东西，当稍有进步就在全班学生面前表扬他。渐渐地他的作业认真了，学习也积极了。到期末，他的成绩提高了许多，还被评为“优秀少先队员”。