浙江大学作业封面免费

浙江大学作业封面免费（共13篇）

篇1：浙江大学作业封面免费

南昌大学软件学院

C语言程序设计工程实训

大

作

业

题目：班级：组长：小组成员：指导老师：

2012年12月15日

篇2：浙江大学作业封面免费

题 目：我眼中的俄罗斯电影

学院(系)：交通运输（城市轨道交通）

篇3：浙江大学作业封面免费

“免费作业本是在农村义务教育免除学杂费、课本费、住宿费等基础上, 为进一步减轻农村中小学生家庭的经济负担, 规范农村地区教辅用书, 提高教育教学质量而实行的一项改革措施。”辽宁省教育厅基础教育处相关负责人介绍说, 2009年9月, 辽宁省教育厅会同省财政厅投入2 611万元专项资金, 为农村地区182万名学生免费提供了作业本, 受到了农村地区广大师生的普遍欢迎。经初步测算, 分别平均为每个小学生、初中生节省14元和21元。

记者在采访中了解到, 免费作业本覆盖年级为3年级~9年级。具体科目包括:3年级~7年级为语文、数学、英语, 每学期一册, 8年级增加了物理实验报告册, 9年级增加了化学实验报告册。此外, 5年级~9年级学生还可得到与英语教材配套的听力磁带。

篇4：作业本封面背后的故事

学生作业本的封面往往有填写学校、班级、老师、学科等栏目。面对每届新生的作业本，我都会细细察看每个作业本封面的填写情况，有的照栏认真填写，有的只填“关键”栏目，如班级、科目、姓名，有的甚是随意……

我常常通过这些信息揣摩每个学生的特点：栏目信息不全，是率性、随便，还是不认真？只填关键栏目信息，是有主见，会抓主放次，还是草率？只写自己的名字，是对其他栏目信息的不经心，还是以自我为中心的唯我意识流露？还有诸如学生的书写情况，是否认真，何种字体？常言道：字如其人，笔迹往往也可以折射出一个人的性格特质。

每每细究之余，一是有趣，二是对学情有着自我的预判，待日后接触中“验证”，以佐判自己的最初猜断，我常乐此不疲。

在察看学生的作业本封面中，学生在老师这一栏的填写引起了我的注意，有的写上“×老师”，有的写上“×××老师”，有的直呼其名，有的则干脆不写。我统计了一下，全班48人，填写了老师这一栏信息的同学23人，其中“×老师”的8人，“×××老师”的10人，直呼其名的有5人，没有填写老师信息的同学25人。

学生在填写老师这一栏时是一种什么心态？是恭敬，是无所谓，还是避免空着才完成填写任务？抑或是以前老师没有要求，习惯如此？我思考着每个学生在潜意识填写老师这栏时的心绪。

后来，我设计了一张简单的调查问卷，其中涉及到：以前的老师是否要求完整填写作业封面的各项栏目？你填写了老师这一栏没有？你是怎样填写的？如，写上“×老师”“×××老师”或“×××”，并略述填写的想法。

随后我利用一次读报课的时间，让同学们完成了这张令他们有些意外的简单问卷。

我对问卷进行了统计，95%的同学回答在小学时，老师特别强调要如实填写封面，包括老师栏目，而且多是以“×老师”的形式填写；5%的学生说不记得老师以前是否要求过，没印象。

针对作业封面及调查统计的数据，我想与学生进行交流，看看同学们究竟是何样的心态。于是，我举行了一次主题班会：作业本封面的填写——心灵的对话。

围绕作业封面教师栏目的填写及统计的数据，同学们进行了一次交流与辩论。

同学甲：“从小学到高中，以前老师的要求淡忘了。”

同学乙：“说明大家的习惯发生了改变，不能将一件事长期坚持做好，缺少意志力，表现也不够严谨。”

同学丙站起来反驳道：“我不同意这种说法，填不填写大家都没有用心去想，只是认为没有必要，小时候许多作业本是一样的，为了便于区分，所以要填写老师、科目，现在我们可以不用这种形式去区分作业本。”

“我们或许可以区分，但老师办公室里的作业本很多，加上老师不只教一个班，又怎么区分？客观上可能会增加老师的负担，我们不能光从自己的角度考虑问题。”一位同学补充道。

“填写老师这一栏是对老师起码的尊重，假如老师在教学中总是记不住我们的名字，我们会怎样想？我们不仅在作业封面上要有老师的一席之地，更要在心中有一席之地。”

“尊重老师可以在心中，不一定非要在形式上体现。”

“没有形式何来内容，再好的内容也要有形式载体来体现！”一位同学激动地说道。

“直呼其名体现了一种平等，而且也很亲切，再说老师和我们的年龄接近，这样更有亲和力，难道不是一种和谐、民主的师生关系的开始与体现？关键是老师能不能接受！”

“那老教师呢？这样称呼合适吗？”一位同学不服气地说道。

“我在家有时还直呼我爸爸的名字呢！”

一些同学吃惊地看着这位同学。

……

没有想到一个小小的话题竟引起同学们如此激烈的讨论，作业本封面是我们心灵的折射，真诚的流露中既有对师道尊严的恪守与挑战，又有个性的张扬与自我意识的膨胀，还有逆反心理的交织……

“同学们，我们在任何时候，都要以真诚走进彼此的心灵，封面依如心灵的扉页，打开它，便开始了我们心灵之约的旅程，但愿我们的心灵之旅中彼此间有温暖、回味与感动！”我没有评价同学们的发言，也没有什么明确的要求，就用这句话作为班会的结束语。

作业本再次收上来，我发现每一个封面上都工工整整地写着：王老师。

是不是我在缄默中给了学生一种暗示、规训？如此，学生心中原存对师者纷繁的想法，可能在我对作业本封面省察的互动中而变得内敛，这是不是教师潜在的角色权威给了学生一种无形的压力，“绑架”了学生个性中的自我意识？或许是那些有自我的学生迫于集体意识而无奈地消极应对？会不会导致师生关系的不平等？会不会造成对学生个性张扬的一种隐性的扼杀？

一次师生对等的话语平台，或许在我“过度”地关注中而强化了学生在师生关系中不平等的弱势境地。或许这些问题都不存在，只是自己多疑，我安慰着自己。

后来，我没在班上再提及关于作业封面教师栏目填写的事，它渐渐淡化于学生的心中，却暗隐于我的教育实践中。我在班上开展“低重心”的班级活动，请科任教师主动“下潜”，一同参与同学们开展的球类、文艺、公益社会实践等活动，在这些活动中师生互动，彼此携手，开放自我，让学生更多地了解老师，让老师走进学生的心灵世界，慢慢地，师生之间多了笑声，多了交流，多了彼此的信任，良好师生关系由此渐渐形成。

新学期伊始，我再次聚目于一本本新作业本的封面，发现在教师栏目填写中，有了意想不到的变化，除大部分学生写着“X老师”外，还有的写着“XXX老师”，或者直呼其名。我倍感欣慰！

一个学年荏苒，在作业本教师这一栏目的填写上，从最初五花八门的填写，我的不解，到我们一同省察后整齐划一地填写“X老师”，我的隐忧，最后又回归“五花八门”的填写，我却欣慰。心绪起伏，也记录了同学们变化的心路历程，更隐喻了一个道理：学生对老师的敬畏，内心的诚服，不仅是来自于师者角色自身的赋予，更是师生间彼此敞开心扉，坦诚交流，以灵魂塑造灵魂，以心灵赢得心灵的过程，或许这就是教育的魅力吧。

篇5：免费军人简历封面

免费军人简历封面

免费军人简历封面

免费军人简历封面

免费军人简历封面

免费军人简历封面

退伍军人求职简历范文

基本信息：

姓名： 张某某 身高： 178cm

性别： 男 就业时间： 2010/8/13

民族： 汉族 学历： 高中

出生年月： 1988-01-01 所学专业： 高中

籍贯： 四川遂宁 现居住地： 四川

婚姻状况： 未婚 手机： 139*********

身份证： 3302********* E-mail： 86jobs@86jobs.com

自我评价：

自我介绍： 有敬业精神，爱学习，敬业，真诚.心态冷静。本人退伍军人，身体健康，有上进心，对人诚

恳，无不良嗜好，A2驾照。有库管相关的工作经验。

电脑水平： Word 文档 Excel 工作表等基本办公软件

具一定文书写作，和日常办公事物的处理!只希望能有一次面试的机会!

求职意向：

期望工作性质： 全职

期望工作地点： 四川

期望工作行业： 不限

期望工作职位： 驾驶员

期望工作待遇： 面议

到岗时间： 面谈

工作经验：

2007-12--2009-12 部队服役(中国人名解放军航空兵)驾驶员 文书

历任：战士、副班长、汽车连文书、驾驶员

教育背景：

1996-09--2007-12 高中 经济学 高中(全日制普通高校)

技能证书：

驾驶执照、优秀士兵证、义务兵退出现役证

培训经历：

篇6：浙江大学作业封面免费

15秋学期《WE程序设计》在线作业3 单选题 多选题 判断题

一、单选题（共 10 道试题，共 50 分。）

1.变量名为onn 的Sqlonnetion 对象连接到本地SQL Server 2000 的Northwin 实例.该实例中包含表Orers.为了从Orers 表查询所有ustomerI 等于“tom”的订单数据,请用正确的字符串sqlstr 的赋值语句替换下列第一行语句.string sqlstr=“本字符串需要你用正确的SQL语句替换”: onn.Open();Sqlommn m = onn.reteommn();m.ommnText = sqls.string sqlstr=“Selet * From Orers where ustomerI= ”;.string sqlstr=“Selet * From Orers where ustomerI=ustomerI ”;.string sqlstr=“Selet * From Orers where ustomerI=@ustomerI ”;.string sqlstr=“Selet * From Orers”;-----------------选择： 北大荒的秋天教学设计

2.tpter 对象使用与______属性关联的ommn 对象将tSet 修改的数据保存入数据源..Seletommn.Insertommn.Upteommn.eleteommn-----------------选择： 3.对于标记〈input type=*〉，其中*位置放上一个值，表示输入时显示*号，该值是（）。.hien.text.psswor.sumit-----------------选择：

4.在We窗体中有2个密码输入框，如果对第2个密码输入框既要验证用户是否填写，又要验证该密码是否与第1个密码输入框中密码相同，应该选择的验证控件是：（）。.ompreVlitor 控件.VlitionSummry控件

.RequireFielVlitor控件

.同时使用RequireFielVlitor控件和ompreVlitor控件-----------------选择： 5.SP.NET框架中，服务器控件是为配合We表单工作而专门设计的。服务器控件有两种类型，它们是().HTML控件和We控件.HTML控件和XML控件.XML控件和We控件.HTML控件和IIS控件-----------------选择：

6.为了提高性能,在使用tpter 填充tSet 前,可以将_____属性值设为flse..tSet 对象的Enforeonstrints.tSet 对象的seSensitive.tpter 对象的epthngesuringFill.tpter 对象的MissingShemtion-----------------选择：

7.已知s 为数据集对象.以下语句的作用是_____.s.Tles[“;Prout”].onstrints.(new Uniqueonstrint(“U_ProutNme”,new string[]{“Nme”,“lss”},true));.为表“;Prout”添加一个由列“Nme”,“lss”组合成的主键约束.为表“;Prout”添加一个由列“Nme”,“lss”组合成的唯一性约束

.为数据集s 添加一个名为“;Prout”的数据表,并添加两个列,列名分别为“Nme”和“lss”.为数据集s 添加一个名为“;Prout”的数据表,并添加一个名为“U_ProutNme”的数据列-----------------选择：

8.应用 O.NET 访问数据时，onnetion 对象的连接字符串中Initil tlog 子串的含义是：.....onnetion 对象连接到的数据库的名称.onnetion 对象的身份验证信息.onnetion 对象的最大连接时间.onnetion 对象使用的缓存大小-----------------选择： 9.下面的语句，strpoint的值是（）。Strpoint＝Instr（”qinxueli@126.om”,”@”）.5.6.7.8-----------------选择：

10.使用ommn对象和存储过程进行数据操作时，应将ommnType属性设置为（）。.ommnType.Text.ommnType.ommnText.ommnType.StoreProeure.ommnType.Proeure-----------------选择：

15秋学期《WE程序设计》在线作业3 单选题 多选题 判断题

二、多选题（共 4 道试题，共 20 分。）

1.mytSet 是一数据集对象,其中包含通过tpter 从数据库检索的构架和数据.在本地对mytSet 进行修改后,调用下列语句 tSet hnges = mytSet.Gethnges();获得的新的数据集hnges 将包含原数据集中状态为______的数据行..e.elete.ethe.Moifie E.Unhnge-----------------选择：

2.已知变量s 引用某个tSet 对象,该tSet 对象中已包含一个表名为“tle1”的数据表.在Winows 窗体Form1 中,为了将变量名为tGri1 的tGri 控件绑定到数据表“tle1”,可以使用代码_______..tGri1.tSoure = s;tGri1.tMemer = s.Tles[“tle1”];.tGri1.tMemer = s;.tGri1.tSoure = new tView(s.Tles[“tle1”]);.tGri1.tSoure = s.Tles[“tle1”];tGri1.tMemer = s;-----------------选择：

3.在O.NET 中使用XML 支持时,以下哪些建议是可取的.从tSet 读取XML 格式的数据.使用XML 格式的数据填充tSet.为tSet 创建XML 格式的构架描述.将数据以XML 格式保存在数据库中-----------------选择：

4.下列哪些方法可以在tSet 对象s 中添加一个名为“ustomers”的tTle 对象.tTle t_ustomers = new tTle();.tTle t_ustomers = new tTle(“ustomers”);s.Tles.(t_ustomers);.s.Tles.(“ustomers”);.s.Tles.(new tTle(“ustomers”);-----------------选择：

15秋学期《WE程序设计》在线作业3 单选题 多选题 判断题

三、判断题（共 6 道试题，共 30 分。）1.SP.NET页的默认扩展名是sx（）。.错误.正确

-----------------选择：

2.使用String.Sustring方法获得子字符串时，其索引从0开始。（）.错误.正确

-----------------选择：

3.单击utton类型控件会形成页面往返处理（）.错误.正确

-----------------选择：

4.selet语句的条件表达式Where memers.UserI＝Orers.UserI表示查询的记录在2个表同事满足条件。（）.错误.正确

-----------------选择：

5.用For Eh Item In iretory.Getiretories(Server.Mppth(“.”))读取当前目录下所有子文件夹。（）.错误.正确

-----------------选择：

6.要执行客户端验证必须设置验证控件属性EnlelientSript值为true。（）.错误.正确

-----------------选择：

篇7：浙江大学作业封面免费

一、单选题 1.（）在我国老年福利服务体系中处于基础地位，是我国应当长期坚持的养 老模式 A.社区养老 B.机构养老 C.居家养老 D.政府养老 正确答案 :C 社会保障学作业答案

2.工伤职工下列情形，不能停止享受工伤保险待遇的是：（）A.职工因工死亡的 B.拒不接受劳动能力鉴定的 C.拒绝治疗的 D.被判刑正在收监执行的 正确答案 :A 3.下列疾病不属于工伤保险覆盖范围的是：（）A.尘肺 B.石棉所致肺癌 C.先天性心脏病 D.外照射急性放射病 正确答案 :C 4.企业年金的经办机构可供选择的组织形式不包括（）A.行业主管部门的经办机构 B.人寿保险公司 C.劳动保障部门 D.社会保险经办机构 正确答案 :C 5.世界各国养老保险制度类型不包括（）A.传统型 B.福利型 C.国家保障型 D.个人保障型

正确答案 :B 6.基本医疗保险与原有的公费医疗、劳保医疗相比具有自身的特点，下列各项 中不包括（）A.保险模式不同 B.筹资机制不同 C.资金来源不同 D.保障水平不同 正确答案 :C 7.职工下列情形不能视同工伤的是：（）A.在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在 48 小时之内经抢救无效死亡的 B.在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到伤害的 C.在工作时间和工作岗位自残或者自杀的 D.职工原在军队服役，因战、因公负伤致残，已取得伤残军人证，到用人单位 后旧伤复发的 正确答案 :C 8.以下属于社会救助对象的是（）。A.无劳动能力无生活来源无抚养义务的人 B.私人组织

C.社会组织 D.企业老板 正确答案 :A 9.2006 年 10 月，（）全会第一次提出了在全国“逐步建立农村最低生活保障 制度”的要求。A.中共中央十六届三中 B.中共中央十六届四中 C.中共中央十六届五中 D.中共中央十六届六中 正确答案 :D 10.最早建立失业保险制度的国家是（）A.法国 B.丹麦 C.英国 D.美国 正确答案 :A 11.《济贫法》奠定了英国乃至欧美各国现代（）立法的基础，开创了用国家 立法推动社会保障事业的先例。A.社会救助 B.社会保险 C.社会福利 D.养老保险 正确答案 :A 12.“三无对象”中的“三无”不包括（）A.无劳动能力 B.无生活来源 C.无法定抚养义务 D.无政治信仰 正确答案 :D 13.下列选项不属于我国生育保险基本原则的是： A.强制性原则 B.实行差别费率原则 C.社会性原则 D.互济性原则（）

正确答案 :B 14.企业补充医疗保险费在工资总额（）以内的部分列入成本 A.4% B.5% C.6% D.7% 正确答案 :A 15.在历史上第一次提出了社会保障的概念，建立了社

会保障制度的法规是（）A.《济贫法》 B.《社会保障法》 C.《社会保险及有关福利问题》 D.《国民保险法》 正确答案 :B 16.2009 年 2 月，民政部办公厅下发了《关于制定孤儿最低养育标准的通知》(民办发[2009]4 号)，明确全国统一的社会散居孤儿最低养育标准为每人每月（）元。A.1000 元 B.800 元 C.600 元 D.400 元 正确答案 :C 17.20 世纪 70 年代中期，发达资本主义国家的经济发展进入滞胀阶段，社会 保障制度也陷入困境。为了摆脱福利危机的困境，对社会保障制度进行调整和 改革。以下不属于调整和改革内容的是（）A.增收节支 B.建立多层次的社会保障体系 C.实行社会保障基金筹资模式的转型 D.减少社保基金的投资 正确答案 :D 18.目前，我国的主要养老模式中处于基础地位的是以下哪一种（）A.机构养老 B.居家养老 C.社区养老 D.以上均不是 正确答案 :B 19.我国城镇医疗保险制度改革起始于 A.1984 年 B.1989 年 C.1992 年 D.1994 年 正确答案 :A 20.不属于社会福利管理的原则的是（）A.统一领导、分级管理原则 B.专款专用原则 C.资金收支分别管理原则 D.法规管理原则 正确答案 :D 21.国际劳工组织综合各国失业情况和工人生活状况 ,规定失业保险金给付期

上限和下限分别为（）个工作日 A.154，79 B.156，78 C.160，80 D.155，77 正确答案 :B 22.2000 年（），中共中央、国务院下发了《关于进行农村税费改革试点工作 的通知》。A.3 月 1 日 B.3 月 2 日 C.3 月 3 日 D.3 月 4 日 正确答案 :B 23.地方政府应当对新农保参保人缴费给予补贴，补贴标准不低于每人每年（）元。A.30 B.35 C.50 D.55 正确答案 :A 24.我国失业保险制度属于哪种类型（）A.强制性失业保险和国家失业救济相结合方式 B.自愿性失业保险和国家失业救济相结合方式 C.强制性失业保险 D.强制性失业保险和自愿失业保险相结合方式 正确答案 :C 25.四级伤残应支付本人()个月的工资。A.14 B.15 C.16 D.18 正确答案 :D 26.1601 年，（）制定的《济贫法》在社会救助的发展史上十分著名。A.美国 B.法国 C.西班牙 D.英国 正确答案 :D 27.（）年，施行了《中华人民共和国残疾人保障法》，明确规定了残疾人就 业权利、义务和政策措施。A.2001 年 B.1991 年 C.1998 年 D.2010 年 正确答案 :D 28.不属于社会救助的对象的是（）A.无依无靠无生活来源的人 B.城市贫困者 C.失业的人 D.各种自然灾害造成生活暂时困难的人 正确答案 :C 29.职工按月领取基本养老金的条件规定个人缴费至少满（）年 A.10 年 B.15 年 C.20 年

D.25 年 正确答案 :A 30.下列人群可以纳

人农村低保范围的（）A.有劳动能力、无正当理由撂荒承包的土地、山林、水塘，或拒绝参加劳动者。B.不按规定如实申报家庭收入或不按规定参加农村最低生活保障资格审核的。C.因违反《婚姻法》、《收养法》等行为而造成家庭生活困难且尚未改正的。D.法定赡养人无赡养能力不能履行赡养义务的 正确答案 :D 31.生育保险的基本原则不包括（）A.强制性原则 B.社会性原则 C.互济性原则 D.普遍性原则 正确答案 :D 32.下列不属于社会保障管理体制的基本原则是（）A.科学化管理原则 B.法制化管理原则 C.统一与分散相结合的管理原则 D.社会化管理原则 正确答案 :C 33.以下不属于社会救助的功能是（）A.社会救助的文化功能 B.社会救助的经济功能 C.社会救助的政治功能 D.社会救助的社会功能 正确答案 :A 34.1996 年 8 月，八届全国人大常委会第 21 次会议通过（）A.《老年人权益保障法》 B.《军人权益保障法》 C.《妇女权益保障法》 D.《残疾人权益保障法》 正确答案 :A 35.以下不属于社会福利管理原则的是（）A.一款多用原则 B.统一领导、分级管理的原则 C.专款专用原则

D.资金收支分别管理原则 正确答案 :A 36.医疗保险的保障对象是 A.劳动者 B.工人 C.农民 D.全体公民 正确答案 :D 37.下列选项对社会福利特点描述不正确的是（）A.社会福利的范围具有普遍性 B.社会福利资金的单向性 C.社会福利的服务性 D.社会福利的多样性 正确答案 :B 38.《中华人民共和国劳动保险条例》是哪天颁布的（）A.1951 年 2 月 26 日 B.1951 年 2 月 27 日 C.1951 年 2 月 25 日 D.1951 年 2 月 28 日 正确答案 :A 39.现行的城镇职工基本医疗保险制度的指导思想不包括（）A.基本水平B.收支平衡 C.广泛覆盖 D.统账结合 正确答案 :B 40.（）是基本养老保险基金最基本的来源 A.企业缴费 B.个人缴费 C.国家的财政补贴 D.购买国债的利息收入 正确答案 : A

-END-

篇8：函授作业封面

陕西师范大学成人高等教育

函授暑假作业

科目：中国当代文学史年级：2012级中文本科姓名：王大伟地点：宝鸡陕工贸函授站

篇9：刑事诉讼法作业封面

课程：

任课老师：

学号：

学生姓名：陈梅

院系：复旦大学法学院

班级：

联系电话：

电子邮箱：

篇10：本科生考查作业封面

中国矿业大学

《

》课程考查作业

专业班级：

姓

名：

学

号：

任课教师：

安全工程学院

****年**月**日

考查作业要求

1．请用A4纸打印（手写也可），页边距为左2.5

cm，上2.0

cm，右2.0

cm，下2.0cm。正文字体小四号宋体，行间距1.5倍。标题小三号黑体。参考文献书写格式应符合GB7714-1987《文后参考文献著录规则》。

2．本考查作业正文需要连同支撑材料复印件一起装订，总页数不超过20页。

3．作者需要对作业内容的真实性负责。任课教师若发现作业存在抄袭等学术不端现象，该课程成绩以零分计。

诚信声明

本人郑重声明：所呈交的课程作业内容是在课程学习期间所取得的成果。本人对已经公开发表的内容已经采取参考文献的形式进行了标注，不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。本声明的法律结果由本人承担。

作者签名：

****年**月**日

2019婚姻家庭继承法结课作业

请同学们在作业之前认真阅读并严格遵循以下作业要求，否则，责任自负!

（1）态度认真，独立完成，严禁抄袭！如发现，以零分计。

（2）观点正确，有理有据（不可只有结论，没有分析说理）。

（3）打印。手写拒收！

（4）纸张：A4

（5）提交时间：学校统一安排的提交作业时间。不可拖延提交！拖延提交拒收！

（6）提交要求：当场当面先签名后提交。是否提交作业以签名为准。

1、2013年10月中旬,甲男从广东务工回家，后经人介绍认识了乙女,双方彼此印象甚好。在乙父母的催促下,两家开始准备有关婚嫁事宜。甲提出要办理结婚登记,可是乙只有18周岁。两家于2013年12月15日举办了婚宴并对外宣布二人结婚。此后,两人开始共同生活。请问:

①

甲和乙之间的关系是事实婚姻吗?为什么？

②

乙年满20周岁时,若两人商议去领取结婚证,则需要什么手续?

③

两人办理结结婚登记后,若乙发现甲已于2014年和一打工妹丙办理了结婚登记,则甲的哪一个婚姻是无效婚娴?婚姻登记机关有权对该桩无效婚姻直接予以撤销吗?

④

当丙发现甲和乙同居的事实后,认为甲隐瞒其婚姻状况与自己登记结婚属民法上的欺诈行为,能否请求撤销她和甲的婚姻关系?为什么？

①

是事实婚姻。我国法律规定，事实婚姻，指没有配偶的男女，未在结婚登记机关进行结婚登记，便以夫妻关系同居生活，群众也认为是夫妻关系的两性结合。

②

申请结婚的男女当事人，带齐本人的身份证以及居民户口本，以及本人无配偶且与对方当事人没有血亲关系和三代以内旁系血亲关系的签字证明，男女双方一起到其中一方的户口所在地的婚姻登记机关申请结婚登记。有些地方还会需要婚检证明，而这个是看地方政策的。申请结婚登记的时候，男女双方必须是本人亲自在场。

③

甲与乙的婚姻为无效婚姻。无权撤销。我国法律规定，可撤销的婚姻，是指因胁迫结婚的，受胁迫的一方或被非法限制人身自由的当事人,可以向婚姻登记机关或人民法院请求撤销该婚姻。而甲乙为自愿结婚。

④

不能。《婚姻法》以受胁迫而结婚作为婚姻可撤销的唯一原因。因此，因受欺诈而结婚的，法律没有规定，所以当事人不能申请撤销，只能通过离婚的方式解除婚姻关系。

2、张云，女，2014年其父母因遇车祸先后去世，作为独生女，张云继承了父母的全部遗产，包括一幢房屋，10万元现金及房屋内的全部设施。2015年张云与陈军相识、相恋，并迅速结婚。婚后双方共同居住在张云的父母遗留的私房内。2016年，张云父亲的著作根据其父生前与出版社签订的出版合同出版，张云获稿费13万元。因张云决心秉承父志，潜心写作，不同意生育，与陈军发生矛盾。遂双方口头约定，今后采取分别财产制，个人所得的一切财产均归各自所有。2018年，张云在签订出版合同后遇车祸，造成5级伤残。住院治疗期间，陈军一直陪床照料达2个月之久。后肇事单位同意赔偿张云医疗费、误工费及残疾赔偿金等各项共计46万余元。2019年8月，张云同意与陈军高婚，但双方对夫妻财产的界定意见不一。请问:

①张云继承自父亲的遗产是否为夫妻共同财产?为什么？

②张云在婚后所得到父亲的稿费是否为夫妻共同财产?

③张云与陈军的口头约定是否有效?为什么？

④肇事单位的赔偿陈军能否要求分割？为什么？

⑤张云与出版社签订出版合同的预预期收入，陈军是否有权要求分割?

①不是夫妻共同财产。张云继承父亲的遗产在结婚前，属于一方的婚前财产；

②是夫妻共同财产。在结婚后，张云得到父亲的稿费属于继承所得财产，且遗嘱中没有明确规定只归夫或妻一方，故为夫妻共同财产；

③无效。我国法律规定，夫妻约定财产制应当采用书面形式，故口头约定无效；

④不能。我国法律规定，一方因身体受到伤害获得的医疗费、残疾人生活补助费等费用属于夫妻一方财产，故肇事单位的赔偿陈军不能要求分割；

⑤有权。我国法律规定，知识产权的受益属于夫妻共同财产，具体指婚姻关系存续期间，实际取得或者已经明确可以取得的财产性受益。张云与出版社签订出版合同的预期收入属于夫妻共同财产，故陈军有权要求分割。

3、甲一直未婚,35岁时与乙结婚。乙系再婚,并带一子丙(6岁)与甲共同生活。二人婚后未再生育,甲因无亲生子女,所以视丙为己出,倍加疼爱。甲、乙二人虽然婚后收入状况一般,但二人还是坚持将丙供到读完大学。在丙大学毕业时,其生母乙去世。此后,甲与丙仍一起共同生活,直至丙结婚后独立生活。丙独立居住后,甲因感觉生活孤独,便欲再要,而丙坚决不同意。为此,二人发生激烈争吵。甲执意再婚后,双方的争吵不断升级,丙经常打骂甲,甲不堪忍受。最终,甲感觉其与丙的父子关系已经无法维持,遂起诉到人民法院要求解除与丙的继父母子女关系。请问:

①甲与丙之间的继父母子女关系能够解除吗?为什么？

②如甲与丙之间的继父母子女关系解除，甲能否请求丙偿付其支出的抚养费和教育费?为什么？

③如甲与丙之间的继父母子女关系已经解除，甲还有权要求丙给付生活费吗?

1．可以解除。我国法律规定，有长期共同生活或抚养教育关系的继父母子女关系恶化，双方或继父母一方向人民法院提出解除继父母子女关系的，可准许解除。但解除关系后，对年老体弱、生活困难的继父母，成年的原继子女仍应承担赡养扶助的义务。

2．不可以。因为抚养继子是其法定义务。

不过他在年老时可以要求继子承担赡养义务。

3．有权。我国法律规定，有长期共同生活或抚养教育关系的继父母子女关系恶化，双方或继父母一方向人民法院提出解除继父母子女关系的，可准许解除。但解除关系后，对年老体弱、生活困难的继父母，成年的原继子女仍应承担赡养扶助的义务。

4、强巴和父亲带着12岁的儿子扎西进山打猎，不幸遭遇雪崩，三人全部遇难。强巴的妻子卓玛闻此讯当即悲痛而死。强巴的母亲和岳父料理完丧事后，为争夺强巴等人的遗产发生纠纷。强巴母亲以所有财产均是她家的为由，要求继承全部遗产，而强巴的岳父则要求继承卓玛的遗产，双方争执不下。强巴的岳父带着儿子等人将电视机、大衣柜及几件裘皮大衣抢走。强巴母亲以其抢劫公民财物为由起诉到人民法院。法院受理该案后，经查实，强巴的父亲有遗产价值12万元，强巴及妻子共有财产价值18万元。

根据以上情况，回答下列问题：

(1)

本案中强巴、强巴父亲和强巴儿子三人死亡的先后顺序应如何确定?

为什么？

(2)本案遗产应该如何分割？为什么？

（1）三人死亡的先后顺序是强巴父亲、强巴、强巴儿子。理由如下：根据相关法律规定，如果相互有继承关系的几个人在同一事件中死亡而无法确定死亡先后时间的，首先推定没有继承人的人先死亡。死亡人各自有继承人的，如几个死亡人辈分不同，推定长辈先死亡。在本案中，因一同遭遇雪崩的强巴、强巴父亲和强巴儿子死亡时间无法确定，故依据法律规定推定死亡先后顺序。

（2）强巴母亲分得遗产11万，强巴岳父分得遗产19万。

①强巴父亲死时遗产12万元，按照法定继承给强巴母亲和强巴每人6万元；

②强巴死时，强巴与卓玛共有财产18万元，故强巴遗产为9+6＝15万元，分给法定继承人母亲，儿子，配偶每人5万元，故强巴母亲分得遗产6+5＝11万元；

③强巴儿子扎西死时，有遗产5万元由其母亲卓玛继承；

篇11：浙江大学作业封面免费

1.1 系统的可行性和必要性分析

1.2业务流程分析

1.3数据流程分析

2系统设计

2.1 总体功能设计

2.2 数据库设计

2.3输入、输出设计

（1）登录

（2）

（3）系统实施

（1）Winform（c/s）或webForm（b/s）。

篇12：浙江大学作业封面免费

学年学期：

科目名称：

院系：

任 课 教 师：

年 级 班 级：

学 生 姓 名：

学号：

专业：

提 交 时 间：年月日

学 生 成 绩：

教 师 签 名：

注意事项：

1.论述作业形式的答卷 必须使用封面

2.如果任课教师下发了试卷，请放作第二页；

如果任课教师没有下发试卷，请将试题标出后，再连接作业内容一起打印

3.所有内容采用“宋体5号字”，单倍行距，页脚需设置页码，页码采用五号黑体字，居中显示

篇13：八下语文作业本答案~~免费

1．绯匿鉴诘逊杳2．（1）居然（2）瞥见3．（1）死在异国他乡。（2）原指科举时代应试不中。这里指考试不及格。4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。5．（1）日本的“爱国青年”（2）闲看枪毙犯人的中国人6．忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。7．弃医从文。中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。8．示例：（1）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习。（2）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。要使国家强盛，首先要使国民觉醒。（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。2我的母亲

1．质恕绉绉嬉绰翳2．（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。隐含着作者羡慕、惋惜之情。（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。3．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。6．为了顾及孩子的自尊心。因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。7．示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教子责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。（言之有理即可）8．略 3我的第一本书

1．掺晾盈蹭奥覆2．（1）凄惨（2）崇敬3．C4．父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。５．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱。６．（1）卖驴让儿子复读；（2）给儿子打点行李、借学费；（3）专程赶回家送儿子。７．“你哥这孩子，让人放心„„”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。8．示例：比尔?盖茨的父亲让孩子从小懂得凭本事挣钱。盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激发他的热情，让他懂得工作是通往幸福的台阶。4列夫?托尔斯泰 1．黝锢滥尴炽颔2．（1）鹤立鸡群（2）正襟危坐3．（1）茂密（2）粗劣4．犀利的目光；丰富的感情；眼睛的威力。5．具有深刻、准确的洞察力。6．因为托尔斯泰的眼睛可以抒发各种各样的感情。作为一名现实主义作家，托尔斯泰具有那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力，他的作品也反映了社会生活的各个层面。7．这句话生动形象地描写了托尔斯泰目光的敏锐犀利，也写出了托尔斯泰作为“清醒的现实主义”作家，对现实的批判是极其深刻、准确的，甚至引起了统治当局的恐慌。8．二者并不矛盾。“能够看清真相的人”常是痛苦的，这就是我们常说的智者的痛苦。如果他既是智者又是仁者，那么痛苦将是双倍的。托尔斯泰正是这样的人。他看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因，并尽己毕生努力去改变它，但总是事与愿违。这才是最大的痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。5再塑生命

1．企衍簇徙觅冥2．（1）概慨（2）犹油（3）明名3．示例：一种付出一生奉献一缕光明一丝温暖4．人们把活着的每一天都看作是生命的最后一天；一旦失去了的东西，人们才会留恋它，人得了病才想到健康的幸福。5．因为盲人对光明是没有切身感受的，而失去听力的人，他们能够享受的只有“光明”，所以才会更加珍惜光明。6．明眼人往往熟视无睹。7．作者认为应该学会用眼睛欣赏生活的美，陶冶自己的心灵。8．略 单元复习1．（1）质赔（2）遐遨（3）锃饰2．C3．（1）终岁常端正岂不罹凝寒（2）天涯若比邻儿女共沾巾4．示例：有与各种恶势力坚决斗争的精神，例：三打白骨精。5．示例：俗语：儿行千里母担忧。诗句：慈母手中线，游子身上衣。6．弹花 纺线 织布 意在表现母亲为织土布所付出的辛劳，突出母亲质朴善良、为儿女吃苦耐劳的品格。7．写出了“我”对纺棉劳动的喜爱。节奏和音响是那么单调，在我听来，却似乎是世界上最好听最深情的音乐。8．示例：A句：用母亲织布的具体动作写出了母亲不辞劳苦，想让儿女过上好日子的希望。B句：将土布的丝缕比喻为琴弦，将抽象的情感化为具体的形象，热情赞颂了通过织布所体现出来的伟大的母爱。9．更加深切地表达了作者自己对母亲的思念。10．（1）精通，擅长（2）命令（3）打发11．C12．当今有地位人家所藏李伯时画的观音大士，实际上大多是赵广的作品。13．正气凛然，威武不屈。14．略 第二单元 6雪

1．粘烁旷褪弥2．（1）嗡嗡（2）灼灼（3）灿灿（4）闪闪3．（1）漂亮艳丽（2）学识广博（3）消融，溶化4．江南的雪“滋润美艳”，充满生机；朔方的雪独立不羁，撼天动地。一是优美，一是壮美。5．坚决、果断的语气。代指前半句描述的朔方的雪桀骜不驯而又孤独的品格和操守。6．对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂。7．《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而《雪》中却对塑雪罗汉的过程进行了生动的描写。《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。8．（1）示例：燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大》）白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。（韩愈《春雪》）孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。（柳宗元《江雪》）六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。（高骈《对雪》）（2）示例：喜欢“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。诗人以“春风”使“梨花”盛开，比拟北风使雪花飞舞，极为新颖贴切。“忽如”二字不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且，再次传达出了诗人惊喜、好奇的神情。“千树万树梨花开”的壮美意境，富有浪漫色彩。7雷电颂

1．虐秽咆迸犀2．（1）眼睛斜着看，形容高傲的样子。（2）古代的一种跪拜礼。行礼时，跪下，叩头到地。（3）摆布。3．B4．窒息、惊恐。5．听觉：鸟儿唱着欢乐的歌。嗅觉：艳丽的玫瑰花散发出阵阵芳香。给人以多方面的感官刺激，让人强烈地感受到景色的美好，领略到大自然多姿多彩的美。6．前者比喻瓢泼大雨，后者比喻小雨。7．意在表现大自然那无与伦比的和谐的美。8．（1）农历五月初五，即端午节。相传为纪念屈原，因为屈原是这一天投江而死的。（2）《离骚》、《九歌》；主要写屈原一生忠于楚国，最终为楚国而死的事迹。8短文两篇

1．阵轮面撮2．（1）没有了光和热，这人间会成为黑暗的寒冷世界。或：没有了光和热，这人间是会成为黑暗的寒冷世界的。（2）那个服了不死之药的美女不可以使这已死的星球再生。3．示例：写日：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。千嶂里，长烟落日孤城闭。大漠孤烟直，长河落日圆。白日依山尽，黄河入海流。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。写月：床前明月光，疑是地上霜。露从今夜白，月是故乡明。但愿人长久，千里共婵娟！春江潮水连海平，海上明月共潮生。月上柳梢头，人约黄昏后。共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。明月松间照，清泉石上流。4．（1）“他们”指“人世间的不幸者”。（2）“这”指老音乐家的眼泪。5．这三件事虽然互不相关，但因人物境遇相似，他们凝望星星时都得到无上的安慰，都存在着信心和希望，所以放在一起并不感到凌乱。6．光明永远在心中，自己追求光明的理想永远不会改变。7．星星象征着痛苦中的安慰和黑暗中的希望，而这种安慰和希望是永存的。8．（1）示例：先生虽去，精神永在！巴金先生的离去，标志着一个时代的结束。您走了，却在世上留下了一盏明灯。有的人死了，轻如鸿毛；有的人死了，重如泰山。（2）示例：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，你就会沐浴在理想的光辉之中。生命的意义在于付出，在于给予，而不在于接受，也不在于索取。每个人应该遵守生之法则，把个人的命运联系在民族的命运上，将个人的生存放在群体的生存里。现在，我的座右铭是：尽可能多说真话；尽可能少做违心的事。（3）示例：这副对联巧妙地把巴金的名字嵌在中间，生动贴切。上联化用唐人诗句“共话巴山夜雨时”，暗喻巴金为蜀中奇才；下联赞颂巴金的文章激情澎湃,犹如“金石”之声，饮誉海内外。9海燕 1．（1）叫喊（2）呻吟（3）号叫（4）呼叫（5）吼叫2．（1）象征气焰嚣张的沙皇反动派势力。（2）比喻海燕矫健、勇猛的雄姿。3．（1）不能。“掩藏”是遮盖、掩避的意思，而“躲藏”则指把身体隐藏起来。（2）不能。“恶狠狠”是贬义词，而“使劲”是中性词，难以表达对狂风的谴责。4．（1）象征无产阶级革命先驱者（2）象征人民（3）象征反动势力（4）象征假装革命和害怕革命的人5．通过声音（如呻吟）、动作（如躲藏）、外形（如肥胖）、心理（如恐惧）等方面，作者将海上群鸟害怕暴风雨的各种丑态揭露无遗。通过对待暴风雨的不同态度的对比，突出了海燕的英雄形象。6．（1）善于透过现象看本质，具有敏锐的预见性和洞察力。（2）具有必胜的信念。7．这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召，它表达了无产阶级埋葬旧世界、创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。8．示例：低吟浅唱的小河小桥流水的江南 10组歌（节选）1．拗谛嵌躁壑2．（1）匮馈（2）粹悴（3）笛迪3．（1）海誓山盟（2）长吁短叹（3）盛气凌人4．“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。5．为了自由和光明与反动派英勇战斗的生活。流露出无比自豪的战斗豪情和对苟安者的蔑视。6．通过对蛇生活的阴暗、腐臭的峡谷的环境描写，反衬鹰对重返广阔、自由的美好天空战斗的渴望之情。7．一个热爱自由、向往光明、渴望战斗的英雄形象。8．（1）云（2）年轮（3）蒲公英（4）虾（5）羊 单元复习

1．碌皓怯冽翡蹄霆翱2．（1）睥睨（2）拖泥带水（3）蜿蜒（4）璀璨3．（1）后不见来者念天地之悠悠（2）客舍青青柳色新西出阳关无故人（3）示例：①竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。②春风又绿江南岸，明月何时照我还。③春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。④等闲识得东风面，万紫千红总是春。⑤沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。⑥乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。4.示例：对于骄傲自满的人是一个沉重的包袱对于不求进取的人是一座坟墓提示：注意与上句相对应，运用比喻这一修辞方法。5．体现了“我”在露台上昂头接受最初的阳光时的喜悦心情。6．指“我常常吞下许多火种在肚里，我却还想保持心境的和平”。7．雨模糊了“我”的眼睛，使“我”看不清眼前的现实之景，可是“我”的心里明亮了，于是脚下的路走得更坚定了。8．（1）在最黑暗、最专制的社会现实中，雨可以使“我”内心的痛苦得以排遣。（2）雨可以安慰“我”燃烧的激情，使“我”清醒地面对现实。（3）雨可以洗涤心灵的尘垢，使“我”在茫然中看清前进的道路。9．（1）于是、就（2）急忙（3）怎么、哪里（4）同“值”，价值10．（1）那匹马怎么不见了？（2）这是把灾难转移到他人身上啊！11．告诉儿子不能把灾祸转移给别人；命人把马追回，并赔偿价钱；告诫仆人把马养到终老。12．示例：赞同。陈谏议的行为告诉我们不能为贪图一点私利而放弃自己做人的原则，我们做人要讲诚信，不能坑害别人。13．略 第三单元 11敬畏自然

1．妄淆咫蒿邃伦2．不仅而且从而3．B4．强调指出人类在自然面前的渺小。5．指“人们常常把人与自然对立起来，宣称要征服自然”。6．人类的反应：“于是人类沾沾自喜，以为揭开了大自然的秘密。”大自然的看法：“在自然看来，人类上下翻飞的这片巨大空间，不过是咫尺之间而已。”7．示例：对人类起源的问题，由最初的“上帝造人说”到现在的“古猿进化说”。中国古代的“天圆地方说”是错误的。对宇宙的了解由“地心说”到“日心说”再到“太阳系只是银河系的一小部分”。提示：所举例子可以是概括性说明的，也可以具体描写，但要符合科学史，不能凭空捏造。8．提示：大胆发表自己的看法，注意有理有据。12罗布泊，消逝的仙湖 1．戈萧煦掘涸噬2．（1）逐渐（2）丰盈（3）以致3．C4．为了说明沙尘天气给人类带来的种种危害。5．滥开矿山、过度放牧、深挖甘草、广搂发菜等等掠夺性的行为加倍扩大了西北地区的植被灾难。6．（1）生动地说明了沙尘暴影响距离很远，范围很广。（2）说明现在的绿化速度与植被的退化速度相比，相差极大，呼吁人们认识沙尘暴的危害，并加快绿化，以遏止生态恶化。7．沙尘暴频频发生，将使生态恶化呈几何级数增长。我们必须以更快的绿化速度来遏止生态恶化，大规模植树植草刻不容缓。8．（1）①公园给我们美的享受，我们也要保持它清洁的环境。②不要伸手折花，枝头鲜花才是最美的。③我们要保护植被，提倡植树造林。（2）示例：距离产生美，谢绝亲密接触。13旅鼠之谜

1．pìnièxìnqí2．A3．（1）壁报是园地。（2）我徘徊。4．就地取材，用自然界最普通的石灰质原料；遵循最经济节约高效的原则；设计砌造出坚硬实用、五彩缤纷、千姿百态的贝壳式建筑物。5．“异曲”指鲍鱼居室的建筑法与我们祖先的砌墙方法。“同工”指和我们祖先的砌墙法一样，鲍鱼外壳的小砖块也是相互交错开的。6．（1）不能。因为有些软体动物是没有这种硬建筑物的。（2）不能。因为20世纪最伟大的成就不止人类登月一项。7．通过介绍软体动物神奇的外壳，告诉人们这种建筑物给现代高新材料的研究以启迪和借鉴。8．提示：本题是开放性的，可以围绕“人类不应该毫无节制地繁衍下去”这一点谈，言之有理即可。

14大雁归来

1．ǎijiānliáokuījìxǐ2．（1）滑翔（2）弥漫3．示例：征蓬出汉塞，归雁入胡天。长风万里送秋雁，对比可以酣高楼。4．引发读者的阅读兴趣；引出说明对象：蝉的最明显特征——唱歌。5．它通常是和同伴比肩而坐，无须再去叫喊呼唤。6．因为体内有巨大的响板，使得生命器官都无处安置，只得把它们压紧到身体最小的角落里。7．这是一种错误的判断，其实作者提出这一论断是经过多次试验的，比如站在蝉的背后讲话、吹哨子、拍手、撞石子，蝉却仍然继续发声，好像没事儿人一样；又如枪放出去，声如霹雷，蝉一点没有受到影响，仍然继续歌唱。8．提示：辩论内容可主要围绕寻找食物（玉米）展开。15喂——出来 1．（1）婪牟（2）睽睽哂（3）棘2．（1）履行（2）颤颤巍巍3．D4．不赞同。这个洞不能彻底解决问题，治理公害是棘手的任务，需要长远的眼光和长期的努力。5．破坏生态环境的行为一时也给人们带来利益，人们还会因此而欢庆“胜利”，殊不知“胜利”中潜伏着隐患，隐患一旦爆发，将造成更大的损失。6．这个结尾告诉人们：不从根本上处理环境问题，环境污染终将危及人类的生存。7．没有。第二问开放，可以围绕如何作环保宣传方面回答，也可以有其他答案。8．提示：自由想象，但要合理。单元复习1．（1）啮徙（2）缄辩（3）誉2．B3．无论还无论还都4．C5．聪明机灵；孝敬父母；模仿能力强；嗅觉灵敏。6．（１）像鱼叉且带有倒钩的工具。（２）乌鸦衔着充满膻气味的羊粪“空投”于狼脚爪下，饥饿的狼跟踪乌鸦找到羊群，乘牧羊犬疏忽之时叼走小羊。7．久病垂危的病人临终前会释放腐败气味，人尚未死，乌鸦早已闻臭而来，于是便开始啼叫。8．（１）团结合作是成功的一个条件（２）乌鸦不会第二次被猎人诱骗而中计上当（３）知恩图报9．A10．B11．（１）要是鸟雀的巢离人太远，那么它们的幼鸟便会受到毒蛇、老鼠、狐狸、老鹰等的骚扰。（２）人要是不去伤害鸟类，那么它们自然接近人类，可以避免凶恶动物的侵扰。12．环境幽雅；人们爱鸟。１３．略 第四单元

16云南的歌会

1．酬譬据熹淳哕2．（1）哑口无言（2）若无其事（3）滔滔不绝

3．沈从文边城４．山野漫歌。５．充满生机的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞台，作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的人物、优美的歌。６．天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。７．美好自然中长大的女孩，其动人的歌声中自然渗透着淳朴、美好的民风。８．（1）“见景生情，即物起兴”的方式。（2）“用提问题方法，等待对方答解”的方式。17端午的鸭蛋

1．楣苋肃胤饰莫2．（1）串（2）丢3．（1）经历过沧海，对别处的水就难以看上眼了。（2）形容刻苦攻读。4．（１）一问知籍贯对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”（２）上海店铺卖咸鸭蛋必用纸条特别标明“高邮咸蛋”。（３）双黄鸭蛋可以成批输出。（4）袁枚的《随园食草?小菜单》有专门记载。5．不矛盾。①句写作者认为双黄蛋只是两个蛋黄的鸭蛋，看起来也很普通；②句写作者认为其他地方的鸭蛋的确不如高邮咸鸭蛋。表现了作者对高邮鸭蛋、对家乡的喜爱和自豪之情。6．因为《随园食单》较客观地介绍了高邮咸蛋的优点，也证实了高邮咸蛋之著名，同时，也从侧面反映了作者的一份自豪之情。7．不能。“吱”字写出了筷子一扎下去，红油冒上来的动感，以及吃鸭蛋时的痛快的感觉。8．略 18吆喝

1．徕囿销阂宵嘘2．（1）押韵，这里指吆喝声音调和谐优美。（2）形容说话油滑，这里是赞扬吆喝词的艺术性高。3．（2）句的表达效果更好。（2）句引用了卖烤白薯的吆喝，形象生动；“非买上一块不可”则强调了一定要买；还具体描述了如何用烤白薯取暖；“大嚼一通”更富童趣。4．吆喝卖的东西；吆喝制作的过程；借甲物形容乙物；用戏剧化手法。

5．内容丰富；声调变化；音韵节奏。6．补充说明了做葫芦的原材料，丰富了文章的内容。7．那是对吆喝词艺术性的赞美，蕴含有浓郁的情趣。8．提示：如果喜欢，可以从语言押韵、信息量大、富有情节、诙谐幽默、充满情趣等角度来阐释；如果不喜欢，言之成理即可。19春酒

1．襟槛瘾酬剔醅2．（1）鼓鼓（2）偷偷3．B4．削、扎、糊、勾勒；编扎风筝的过程。5．体型好看；色彩艳丽；放飞得高远；经风一吹，能发出美妙的声音。6．既表达了叔公思念家乡、思念亲人的情怀，也表达了他要回到祖国的心愿。7．我们每个人都像风筝一样，不论走到哪里，都离不开祖**亲，要时刻听从母亲的召唤。8．（1）寒食节 七夕节

中秋节牛郎、织女鹊桥相会 嫦娥奔月

介子推辞官（2）①元宵节②重阳节③春节 20俗世奇人

1．硌懵鼎鼎练疚寡2．（1）灵玲（2）缘源（3）绕饶（4）费非3．（1）戳（2）叩4．写出了苏大夫高超的医术。5．“您别以为我这人心地不善，只是我立的这规矩不能改。”6．因为苏大夫医术高超，坚持原则。7．示例：医术精湛；行医规矩奇特；性格倔强但不失善良等。提示：回答应扣住人物特点，理由言之有理且有针对性即可。8．提示：手艺人必须有本领，有了本领才能有自己的尊严。（只要围绕以上内容作答即可）单元复习1．（1）役疫（2）藉籍（3）猾滑（4）帖贴2．C3．（1）东风无力百花残蜡炬成灰泪始干（2）剪不断理还乱是离愁（3）康塞尔4．示例：加大政府保护和扶植力度，尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳入“申遗”程序。进一步加强国际间文化交流，扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感。保护传统节日也要树立品牌意识，可精心打造一批知名节日。5．这些节日影响到衣食住行各方面，丰富人民生活的内容，扩大历史文化的面貌，也加深了民族团结的感情。6．赛龙舟给人们带来的兴奋和快乐；用“龙舟”作题材的艺术品、生活用品等。7．由于乡情风俗热烈活泼。8．揭示节日的民俗文化色彩，渲染节日气氛，为引出主题铺垫。9．（1）认为（2）排遣，消遣（3）下棋10．既灭烛/闻主人媪隔壁呼其妇曰/良宵难遣/可棋一局乎？11．第二天，他用棋盘把她们下的棋重走一遍，发现两人下棋用意之妙，都是他远远比不上的。12．强中更有强中手，在任何环境中，都要虚心，要向内行人学习。13．略 第五单元

21与朱元思书 1．B2．（1）全、都（2）顺、随（3）表示大约的数量（4）平息（5）至（6）树木的枝干3．（1）从流飘荡，任意东西（2）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍（3）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰（4）横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日 4．（1）青白色（2）通“返”，回去5．（1）没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（2）横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。6．急湍甚箭，猛浪若奔。7．表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生的思想感情。8．提示：简介的内容应包括字号、籍贯、身份，身世、主要成就等。示例：吴均（469—520），字叔庠，吴兴故鄣（今浙江安吉）人，史学家、文学家。家世贫贱，终生不得意。他的骈文成就较高，骈中带散，一任性气，自成一体，人称“吴均体”。他善于以骈文写书信，《与朱元思书》为这方面的名作。他的诗多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。22五柳先生传 1．（1）处所（2）体会、领会（3）喜欢（4）往、到（5）离开（6）安然自若的样子2．（1）亲戚朋友知道他这种情况，有时摆了酒叫他来喝。（2）简陋的居室里冷冷清清，遮不住风和阳光。（3）一边喝酒一边作诗，为自己抱定的志向而感到无比快乐。3．（1）宅边有五柳树，因以为号焉（2）环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也（3）不汲汲于富贵4．（1）对„„感到惊奇（2）恰巧、适逢（3）听说（4）喜欢5．A6．胡公因此更加赏识他，所有的疏表奏记，都出自他的手。7．示例：他是一个才华出众，但为人又很狂放的人。（意思对即可）8．（1）①既耕亦已种，时还读我书。（《读〈山海经〉》）②奇文共欣赏，疑义相与析。（《移居》第一首）（2）①春秫作美酒，酒熟吾自斟。（《和郭主簿》）②欢言酌春酒，摘我园中蔬。（《读〈山海经〉》）23马说 1．（1）只是（2）两马并驾（3）有时（4）怎么、哪里（5）用鞭子打（6）面对2．（1）食饲喂（2）见现表现（3）材才才能（4）邪耶吗3．B 4．（1）所以（2）尚且5．（1）日行千里的马，一顿有时能够吃下一石粮食。（2）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧。6．“千里马”寓指人才；“伯乐”寓指能发现、赏识、任用人才的人。7．食马者不知马。或食马者无知，不识马。8．（1）示例：天生我材必有用，千金散尽还复来。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。江山代有才人出,各领风骚数百年。（2）示例：毛遂自荐。24送东阳马生序（节选）1．D2．（1）得到（2）请教（3）等待（4）热水（5）通“披”，穿（6）破 3．先达余余余余4．（1）向（2）指代抄书（3）把（4）他，指先达 5．（1）抄写完毕，跑着把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。（2）所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。6．德高望重；洗耳恭听。7．刻苦勤奋、虚心好学、尊敬老师、喜欢探究等。8．示例：（1）孩子，这样的天气怎能出远门呀！大雪封山，老师不会怪你的，不要去了。（2）娘，今天不出发就会误了拜师的日子，这就失约了；失约，就是对老师不尊重啊。风雪再大，我也得上路。（3）年轻人，守信好学，将来必有出息！25诗词曲五首 1．（1）增长，振作（2）销蚀（3）拿起（4）荒凉冷落（5）史册（6）拿着，端着2．（1）刘禹锡以诗相答（2）文山先生全集宋文天祥（3）苏轼子瞻东坡居士（4）曲牌潼关怀古张养浩3．（1）东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔（2）人生自古谁无死？留取丹心照汗青（3）兴，百姓苦；亡，百姓苦（4）人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全4．这两句诗的原意是：以“沉舟”、“病树”比喻自己，抒发身世之感。现在人们常用这两句诗比喻新事物必将取代旧事物。5．表达了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概。6．运用拟人手法，生动地写出了山林春光明媚、生机勃勃的美好景象。7．表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。8．示例：（1）玉兔——著意登楼瞻玉兔，何人张幕遮银阙。（2）玉轮——玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。（3）桂魄——桂魄飞来光射处，冷浸一天秋碧。（4）蟾蜍——闽国扬帆去，蟾蜍亏复团。（5）冰轮——玉钩定谁挂，冰轮了无辙。（6）玉蟾——凉宵烟霭外，三五玉蟾秋。（7）桂宫——桂宫袅袅落桂枝，露寒凄凄凝白露。（8）玉盘——暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。单元复习1．D2．（1）凭借（2）通“饲”，喂（3）就（4）周到（5）跑（6）孤苦无依的样子3．（1）表示大约的数量处所（2）用马鞭子打马鞭子（3）看见通“现”，表现（4）在向4．（1）沉舟侧畔千帆过病树前头万木春（2）不戚戚于贫贱不汲汲于富贵（3）但愿人长久千里共婵娟（4）山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍（5）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路5．（1）皮肤因寒冷干燥而开裂（2）通“肢”（3）光彩照人的样子（4）旧絮6．（1）住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。（2）因为内心有足以快乐的事，不觉得吃的穿的不如人。7．求学路途艰难；衣服破旧；食物粗劣。8．提示：本题开放，可从作者刻苦勤奋历尽艰辛后，终获知识，成为饱学之士的事例，想到要成功必须刻苦勤奋学习的道理；也可只谈自己如何向作者学习的一些想法等等。9．（1）大概（2）顺着，沿着（3）越过（4）回头看10．水边的山石上有几十处巨人的脚印，这便是人们所说的“佛迹”。11．写瀑布的奇观，只用了“雪溅雷怒，可喜可畏”八个字，就把瀑布的形态、色彩、声势以及自己的感受都写到了。12．作者身处逆境，却不戚戚于怀，把深浓情致灌注于奇山异水中，表达了豁达乐观的态度。（意思对即可）13．抒发了词人遭遇种种不如意的凄怆郁闷的情感。14．示例一：用“出”字好，实中有虚，表现在绿杨楼外嬉戏者忽现忽隐的情景，使词意蕴深长，能激发读者丰富的想象和联想。示例二：用“荡”字好，实写，具体描绘出嬉戏场面的欢愉，使人仿佛身临其境。提示：此题开放，无论赞成哪种，言之成理即可。15．略 第六单元 26小石潭记 1．A2．（1）水中高地（2）遮掩缠绕（3）忽然（4）轻快敏捷的样子（5）忧伤的样子（6）跟着同去的3．（1）永州八记（2）韩愈欧阳修王安石苏轼 4．（1）格外（2）映（3）像狗牙那样（4）凄清5．D6．（1）潭中游鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依靠似的。（2）顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗七星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，或隐或现。7．表现了小石潭石奇、水清、鱼活、溪流曲折、环境凄清的特点。8．柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情，但这种欢乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤、悲凉的心情便会流露出来。27岳阳楼记 1．C2．（1）到了（2）景象（3）详尽（4）虽然如此，那么（5）尽（6）降职远调的人诗人3．C4．（1）先天下之忧而忧后天下之乐而乐（2）不以物喜不以己悲（3）气蒸云梦泽波撼岳阳城5．（1）放晴（2）迫近（3）日光（4）停歇（5）全（6）持、执6．A7．（1）这样进入朝廷做官也担忧，辞官隐居也担忧。（2）如果没有这种人，我同谁一道呢？8．（1）阴暗凄凉悲（2）晴朗美丽喜9．示例：杜甫的《登岳阳楼》：诗中把个人的命运和国家的忧患联系起来，使对寂寞身世的感慨和壮阔的自然景色相映衬，意境宏大，情调悲壮。孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》：把洞庭湖的景致写得生气勃勃，衬托出诗人积极进取的精神状态，希求张丞相引荐。28醉翁亭记 1．D2．（1）茂盛的样子（2）像鸟张开翅膀一样（3）昏暗（4）滋长（5）菜蔬（6）遮盖3．（1）欧阳修醉翁六一居士（2）醉翁之意不在酒（3）野芳发而幽香佳木秀而繁阴风霜高洁水落而石出者4．（1）摆开（2）酒杯（3）不久（4）是 5．A6．（1）有位脸色苍老、头发花白的老翁，醉醺醺地坐在众人中间，原来是太守喝醉了。（2）人们知道跟随太守游山玩水的快乐，而不知道太守是因为他们生活快乐而快乐啊!7．滁人如此兴高采烈地出游，是因为生活安定富足，这与太守的励精图治有关，体现了太守与民同乐的思想。8．（1）指表面的事物。（2）示例：范仲淹以天下为忧（3）《岳阳楼记》：不以物喜，不以己悲。或：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。《醉翁亭记》：与民同乐。29满井游记