德育六化总结

德育六化总结（精选7篇）

篇1：德育六化总结

德育“六化”工作总结

德育是学校工作的重要组成部分。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。对学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。我校德育工作开展以德育“六化”为目标、以养成教育精细化为重要内容，努力开创我校德育工作的新格局。现将本阶段工作小结如下：

一、养成教育精细化方面。

1.为了切实抓好学生的养成教育，我校成立了由校长任组长，政教主任及班主任参与的领导小组，制定了《冶峪学校学生一日生活十常规》、《冶峪学校学生文明礼仪规范》、《养成教育活动实施方案》等相关制度方案，为对学生进行养成教育提供了具体有效的要求和考核标准。组织全体学生认真学习《冶峪学校学生一日生活十常规》及《冶峪学校学生文明礼仪规范》，让学生了解小学生应该遵循什么样的行为规范，养成良好的行为习惯，充分熟悉评估方法及评估细则。以班级开展养成教育冠军赛，分别从劳动实践、意志锤炼、理性调控等方面进行养成教育，每班每周评选一名周冠军，每月评选一名月冠军，每学期评选一名校冠军参加镇或区的养成教育冠军赛，学校对获得月冠军以上的同学进行表彰奖励。

2.为了充分发挥环境育人的作用，我校在新的教学楼建成后，投入了大量的人力、物力、财力，对学校进行了重新布置。学校依据小学生心理特点注重环境建设，力争使环境达到宽松而活泼、明丽而清新、高洁而和谐的总体效果。学校在不同的场所设置不同的内容图案，以达到不同的育人效果。学校在优化物质环境基础上，利用不同的建筑空间和用途，建设走廊文化、教室文化、特色文化等。在学校教学楼的一层，布置了四块版面，以对学生的行为规范、学习习惯，感恩教育、交通安全教育为主，学生置身于这样的文化氛围中，对于良好行为习惯的养成，起到了极大的教育作用；教学楼二层的走廊以学校特色为主题，设置了学生书画作品展示栏，定期更换学生的书画作品，充分展示了我校的特色；教学楼的三层以励志教育为主，把世界名校、中国名校等内容穿插其中，使学生能够从小树立远大的理想；教室内的《小学生守则》、名人名言、黑板上方激励性固定标语、定期板报，“水是生命之源”、“保护环境，人人有责”、“上下楼梯，请勿拥挤”等温馨提示，使教室文化、走廊文化发挥着育人作用，真正让墙壁“说话”，使师生时时都在接受文明、健康、向上的文化熏陶，达到了美丽的环境净化人，文明的环境熏陶人，健康的环境教育人的育人效果。其中我们最为得意的一个是把我村近年来考到各地大学的、非常优秀的学生的简介及照片做到了版面上，这些孩子们认识的近在身边的哥哥、姐姐的事迹，对学生的励志教育作用非常之大，效果良好。

在班级文化建设中，学校在统一规范了部分内容：如国旗，眼保健操，公示栏等，留下了很大的平台提供给每个班主任，让其自由发挥，充分展示班级的特色。如有的班级展示了学生的书法绘画作品，有的班级布置了学生评比栏，每个同学的进步都可以让大家看到，整个教室环境干净、整洁、温馨、浓郁的学习氛围洋溢其中。在每个班级门口，我们把班风、班训、班主任、副班主任、队干部和全班同学照片等内容制作除精致的版面，让同学感受到“家”的温暖。

3.我校还从仪式教育，仪表礼仪、入校离校、上课上操、纪律卫生等方面对学生进行养成教育，每周一次升旗仪式，开学进行开学典礼，放假进行散学典礼，执行学生路队制，规范了学生的出操退操，学生行为规范养成教育有了明显的进步。

二、班主任职级管理方面。

我校政教处按照班主任实际工作，按照《太原市班主任职级管理评估标准》开展班主任职级申报及报送工作。

三、班会课程化方面。

我校每周一次班队会课，班主任认真进行课程设计，并按照整体认真落实，认真填写了《班主任工作手册》。周月召开一次班主任工作会议，定期对班主任进行培训。

四、活动自主化方面。

我校坚持每月一次主题活动，将感恩教育、爱国主义教育、理想教育、安全教育融入其中，组织了“感恩母亲”硬笔书法比赛、“中华魂”演讲比赛、“养成教育冠军赛”、“珍爱生命 安全出行”演讲比赛、“我爱我的祖国”红歌比赛、“爱我家乡”手抄报比赛等活动，丰富了学生的生活，并促进了学生的思想品德教育。

五、家校互动化方面。

家庭环境的状况和父母的修养对孩子的影响是潜移默化的。孩子是父母的影子，家庭教育的早期性和长期性的特点，决定了家庭影响的特殊作用是其他影响所不能代替的。所以学校要把优化家教职能，提高家教水平，作为学校立体教育的重要项目。学校应定期召开家长会、向家长传递新的教育理念，我校还精心设计了内容丰富的《家校联系表》，每周一个养成教育目标，每天与家长见面，在这张联系表上，不仅让家长了解今天孩子的家庭作业是什么，还能够了解本周的养成教育项目是什么，可以让家长督促孩子完成，每天签字，在这张表上，还有“老师对我说”、“我对自己说”、“家长对我说”等栏目，为师生、母子、教师与家长提供了交流的平台，促进了学生的行为规范养成教育。

六、心育规范化方面。

我校设置了心理咨询室，成立了心育委员会，有兼职的心理辅导教师，不定期地、针对性对学生进行心理辅导，使孩子健康成长。

总之，我校再德育“六化”方面做了不少工作，也取得了一点成绩，但与上级要求还有较大差距，还有许多不足需要改进。在今后的工作中，我们将加倍努力，使我校的德育工作再上一个新台阶。

冶峪学校 2012.10

篇2：德育六化总结

德育“六化”工作总结

···小学德育“六化”工作总结

德育工作在学校工作中有重要意义，“立人先立德”，在一年的德育工作中，我们以学生为主，以太原市德育“六化”评估标准为工作指导，逐项对照，努力创优。做到了“六化”工作均达标或良好。

各项工作，首先从组织管理入手，制订切实可行的实施细则，建立领导小组，完善档案资料，详细过程性记录。现将德育“六化”各方面的工作要点汇报如下：

一、养成教育精细化

养成教育是德育工作的最终目标，我校重点抓了学生行为习惯、养成纪录冠军赛，四礼四仪式、三大习惯的养成等工作。

在校长的主持下，美化校园环境，实现书香校园，以班级竞争的形式做好校园卫生工作和班级文化建设，充分发挥环境育人作用。

分年段制订养成教育目标，实施阶梯目标，各班开展周冠军、月冠军赛，学期末进行校级冠军，达到总计各项各阶段冠军人数超过全校人数的一半。保证了学生的健康成长。

亮点：1我校制定了针对学生三大习惯和学生自主管理的《养成教育家校联系手册》，实现了对学生习惯养成的全方位监督的促进；

2整理了学期养成纪录冠军汇编，以数字故事的形式在学生中开展榜样教育。

不足：各班养成教育项目的开展缺乏科学性。

二、班主任管理职级化 经过一年的创建工作我校的班主任管理职级化自评分493分。现将重点工作总结如下：

延着我校班主任专业化发展建设五年规划的方向，努力做好班主任队伍建设工作。成立班主任职级管理工作组织机构，认真开展班主任进行职级评定，保证班主任人选的高素质，高能力。开展了以校为单位的班主任培训和班主任会议工作，进行班主任能力的提升培训。班主任素质得到了全面的提高和保障。2014年9月，我校四年级班主任宋瑞霞获得晋祠镇优秀班主任。

亮点：班主任经验交流汇编。

不足：班主任论文的质量还要进下提高。

三、班会课程化

我校在班会课程化方面，统筹安排，全校在每学年伊始，所有班主任根据节日和学生在一些时期需要进行的必要的教育，制定出一学年的班会的主题，各班主任结合自己班级学生的情况，备出相应的班会内容，适时安排这些内容可以起到很好的教育意义，课程化手册填写规范，认真.亮点：优秀班会课例汇编以及班会课检查跟踪记录。不足：宣传报道不够完善。

四、活动自主化

德育工作在学校工作中有重要意义，“立人先立德”，在一年的德育工作中，我们以学生为主，以《太原市学生道德实践体验活动自主化评估标准》为工作指导，坚持“让每一个孩子都有成功的体验和机会”的办学理念，开展学校自主化活动。

首先建立健全以校长为中心的学校德育工作组织机构，制定切实可行的德育工作计划，建立学生道德实践自主化工作领导机构，以少先队大队为中心，少先队干部为中坚力量，开成我校师生共管，师生共建，师生共创的德育活动体系。

全力贯彻我校德育建设的基本路子，即：以课堂学科渗透为主渠道，以日常德育教育为主要巩固形式，以专题德育教育为主要强化手段，全方位，多层次地开展立体教育。利用晨会、班团队会、夏令营、冬令营、社团、志愿团体等途径,全面开展校内外各类活动，渠道广泛，形式多样，因时、因地制宜。

创造条件，发掘资源，积极开发与充分利用德育基地开展活动，使校外活动与校内教育三者有机补充，为学生道德实践体验提供广阔的教育天地和良好的社会课堂。利用晨会、班团队会、社团、志愿团体等途径,全面开展校内外各类活动，做到了渠道广泛，形式多样，因时、因地制宜。为学生道德实践体验提供广阔的教育天地和良好的社会课堂。

1、主题鲜明，活动学生自主开展活动围绕我校特色校创建核心办学理念“弘扬传统文化，传承中华美德”开展各项活动。我校今年举办的“红领巾相约中国梦——青春助梦在行动”六一庆典活动就是一个成功的例子。本次活动动得到了上级领导以及社会多方面的大力支持，在太原教育电视电，太原电视台的大力支持下，收到了非常好的社会效果。

2、在活动中提倡学生自主参与活动策划。活动是学生自主的活动，是学生乐见的活动。我们努力实现学生策划，学生参与，学生管理的理念。我校以中华经典颂读为特色开展了多种多样的读书活动和经典诵读展示活动。图书管理由学生干部进行，图书借阅由学生干部管理，午间诵读和周三下午的“周三无作业日阅读专列”由大队部干部监督检查；“六一”文艺活动节目的编排大多是学生自主编排；家长接待日由各班同学主持；„„总之，在活动中尽最大可能为学生提供独立思考和自主选择的道德实践体验的机会很好地激发了学生的主动性和创造性。

3、注重道德实践体验，促进学生道德意识和行为发展。

1、每年十一月开展一次以课本剧表演为主的校园风采大赛。在○引导学生在活动中体验真善美，磨炼意志力，提高组织能力与动手能力；我校课本剧《西门豹》在2014太原市教育月活动中荣获全市一等奖；2014年10月，又在区教育局举办的课本剧大赛中获得一等奖。“张琪那、周婕”等4位同学获得晋祠镇优秀演员称号。

2、本学期在“中华魂”读书活动中，六年级杨晓智获得区三等○奖。

3、开展节日纪念日活动。利用清明节、母亲节、教师节、青年○节“9.18纪念日”“世界读书日”“禁毒日”等等节日，适时地开展知识教育与德育教育。

4、创新发展。从学生兴趣、情感出发，从学生成长发展的需要出发，利用每天下午的时间开展兴趣活动，要求每个学生必须报一项兴趣活动。本学期，经过多方努力，我校又成立了“朝阳文学社”。并有了学校自己的校刊。

我校还积极参加科技各项科技比赛，2013年上交的科技创新作品中，周婕同学获得三等奖。今年，张嘉伟等同学获得科技绘画奖。

5、拓展延伸开发活动资源、拓宽活动渠道，充分挖掘社会团体的教育资源开展活动。我校结合毗邻“山西省经济干部管理学院”的有利地形，积极与校方团委取得联系，引进了大学生进校园活动。今年上半年开展了“安全在我心中”活动；下半年，又引进大学生的知识与能力，参与了我校的兴趣小组活动，让大学生来教学生唱歌、跳舞，孩子们更加感兴趣。前几天，我校学生带着自己的特色本领“八段锦”参加了“经干院”的文艺活动，学生们在活动中受到极大的鼓舞。今年元旦，我们还将与他们共同开展以“晋善晋美”这主题的教育活动。

以学生为中心，以“弘扬传统文化，传承中华美德”为特色，以活动为载体，我校的德育工作收获了上级的充分肯定，2013年，我校获区德育优秀校；2014年，我校课本剧获得全市一等奖；同年，同一课本剧获得全区一等奖；2014年上半年，我校获太原市红旗大队称号，张琪那等两名同学获得太原市优秀少先队员；前几天又传佳讯，我校张琪那同学获得2014年“宋庆龄基金”奖学金。在刚刚结束的标准化验收与正在进行的德育六化工作中，我校也得到了上级领导的充分肯定。

亮点：活动丰富扎实，资料全面详实。不足：归档不够规范。

五、心育规范化

我校在心育规范的研修工作方面取得了一定的成绩，也存在这样那样的不足，现将一年来的研修工作总结如下，以期取得更大的发展。主要工作汇报如下：

本，我校认真学习研究心育教学、展示、推广与指导工作，较好地完成了心蕾辅导室的筹备和创建工作。

1、学年初我制订了2014年工作心理工作计划并认真实施，本学期，我校又完成了学校心蕾辅导室的初建，对全校学生进行了心理健康方面的调查和摸排，未发现有心理疾病方面问题的学生，使心理教育工作逐步走上了条较规范的道路。2、2014年第一学期，请专家进校，对全体学生家长进行了讲座和辅导，社会反响积极；本学期，我校张建勇老师又请家长走进学校，举行了名为“漫谈家庭教育”的讲座。

3、努力探索心理辅导和教育，关爱学生，发现问题，及时进行处理。

4、张建勇同志承担的“太原市一般规划课题”——“晋祠小学教师心理健康状况的调查研究”顺利结题，并被评为良好。

5、在各种德育活动中渗透心理健康的教育，帮助学生健康成长。亮点：对每个学生的心理状况进行了档案调查，做到有记录，有观察。

不足：缺乏自我心理健康课程。班级还未开展心理健康课程。

六、家校互动化

我校密切学校与家庭的联系，加强学校的管理，把学校教育与家庭教育有机结合起来，为提高家长教育子女的水平和促进学校教育教学工作搭好了一座桥梁。现总结如下：

1、完善机制，明确职责

1、建立家校互动化工作领导机构，成立家长学校、家长委员○会、家庭教育研究组，职责清晰，任务明确

我们的每一位教师及课任老师都是信息员，她们负责与家长进行信息交流，及时向家长通晓学校的各类活动，交换对孩子的教育的方法和策略，联系孩子在家的一些情况等等。

2、制定实施方案，发挥保障机制作用。为了确保家校互动的有○效实施，我们也制定相应的规定：

（1）家校联席

会议制度定期召开家校联席会议，向家长委员会通报学校教育教学情况，听取家长的意见和建议，保障双向沟通渠道畅通，会议记录详细完整。

（2）家长听证制度

对于校服定制等关系到学生切身利益的事项的决策，通过听证会听取家长意见和建议，使其公开、合理、和谐进行。

（3）家长评价制度

邀请家长参与评价学校管理措施、师德师风、教育教学质量、环境设施等各方面工作。家长评价作为学校管理和考核的重要依据。

（4）家长开放日制度

仪式观摩：入学典礼、毕业典礼、12岁少年礼、18岁成人礼等重大仪式，邀请家长参与或观摩。

教学观摩：定期开放课堂教学，邀请家长听课、评课。活动观摩: 学校艺术节、运动会、社团活动、联欢会、表彰会、班（团、队）会等活动，邀请家长参与或观摩。

2、召开形式多样的家长会

为了克服过去那种班主任讲话、任课老师讲话，而家长只听不说的陈旧模式，本着务实、创新的精神，召开形式各异的家长会。家长会上，我们要求各班安排一批学有特长的家长介绍教学经验；请各班在教子经验丰富的家长现身说法，传授教学经验。家长会家长唱主角，这一形式的转变，家长由单纯地听到主动地听、家长由被动的听转为主动地说出心里话。到会的家长兴趣都很高，育人观都有了很大的变化。还有一些班级将自己开展的活动做成课件向家长播放。上述这些做法，既有效地向家长们汇报了学校实施素质教育过程，又让家长进入角色，成为学校教育积极的合作者。

另外我们还着手抓好起始阶段学生家长，特别是一年级新生家长的培训工作，通过培训，让家长初步了解一年级学生的年龄特点，树立正确的家庭教育及家校合作理念和掌握基本的家庭教育方式方法，从而提升家庭教育及家校合作的水平。

3、设家长开放日，提高家长的育人观念

我们让家长们走进我们的校园，走进我们的教室，参教议教，参与教学管理，以此达到了解我们的教师、了解我们学生的目的，从而给予积极的、默契的配合。另外我们还告诉家长学校将实行“预约听课制”。家长如果有空，想来学校了解孩子的学习，可以随时提出要求，只要提前几天预约。可以根据自己的意愿决定听几节课或全程参与一天的活动。家长们通过一天的全程参与，对自己的孩子会有一个更全面的了解，从老师的教学中学习一些有效的教育方法，感受教师工作的辛苦，从而更体谅老师。

4、开展“教师访千家”的活动

这是一种非常有效的家校合作方式。通过活动，让全体教职工分头走进每一个孩子的家庭，了解学生的成长环境，家庭教养条件，家长的教育意识，与家长一起分析原因，寻求解决实际问题的方法。同时，传达学校的办学理念，服务宗旨，在近距离的接触中达成真诚沟通。

5、开展了校外基地活动

依托家长工作单位建立考察基地，开辟第二课堂，开阔视野，了解社会。

学校开展了系列基地活动，颇受家长欢迎。

6、以课题研究的形式促进家校合作。

在家校合作上，学校专门向区教科所申请了一个研究课题，同时邀请家长共同参与，征集优秀的家教论文、家教随感等，沟通了学校与家长的情感。

实践证明，通过这段时间的家校互动沟通，大部分家长家教水平、个人素质、育人观念有了很大的提高。不仅在子女教育上做到与学校保持一致，而且议教能力强，有的家长还向学校提出了很多宝贵且富有指导性和建议性的意见、建议，对我们学校的教育教学改革起到了推波助澜的作用。

篇3：做到德育“六化”,促进学生发展

关键词：中学生德育教育,“六化”,工作责任意识

中学生正处在身心发展的重要时期, 随着生理、心理的发育和发展, 社会阅历的扩展和思维方式的变化, 他们在学习、生活、人际交流和自我意识等方面都会出现各种各样的问题。而这些问题的处理直接影响着他们正确的世界观、人生观和价值观的形成。而且据司法部门的调查表明:近几年青少年犯罪率呈逐年上升趋势, 而这些违法犯罪的青少年在校期间又都是“差生”。加强中学生德育教育, 培养他们健全的人格和个性特征, 是中学生德育工作的主要任务。而做好这些必须做到“六化”, 即经常化、制度化、管理量化、学生化、知识化、社会化。

一、德育经常化

就是全面贯彻教学方针, 对学生经常进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义教育, 目标是培养“四有”新人。

每一个中学生都要在初级中学教育中生活三年。在这三年里, 是他们从不懂事走向懂事、从幼稚日渐走向成熟。同时在心灵上经历着重大飞跃的过程, 在生理上也要经历不同阶段的发育与成长。因此, 就应该经常性地给学生以德育教育。刚刚入学的中学生, 尤其是在西藏, 绝大多数是少数民族的学生, 其中很多是从边远牧区而来, 在他们的身上存在着很多不良习惯, 如穿鞋上床、随地小便等。因此, 就应该经常性地教育他们讲卫生、讲礼貌、守纪律、勤学习, 从而使他们养成一个良好的学习生活习惯。

二、德育制度化

所谓制度化, 就是突出一个“管”字。加强管理, 健全相应的制度、目标, 坚定学生的社会主义信念, 制定《学生奖学金条例》、《学生立功受奖条例》、《学生劳动条例》等。另外, 学校在制定规章制度时, 要从学生的各个角度考虑。例如初中生一般是未成年人, 他们相对安全意识较差, 学校要警钟长鸣, 同时订立《安全责任书》。在西藏地区, 大部分学生离家较远, 而且由于气候多变, 在学生到校、回家的过程中, 尽可能地组织各乡镇进行专门的接送, 以减少安全隐患。

三、德育管理量化

就是以贯彻执行《中学生日常行为规范》四十条为主要内容进行量化管理。培养学生的集体主义观念, 更好地、准确地考查学生的行为表现, 及时表扬好人好事, 纠正不良倾向。根据《中学生日常行为规范》内容中的第五章、四十条进行常规检查和阶段性检查, 并分别以自尊自爱、注意仪表、遵规守纪、勤奋学习、真诚友爱、礼貌待人、遵守社会公德、生活勤俭、尊敬长辈等项目计分。前三项为常规检查内容, 后几项为阶段性内容, 对见义勇为、扶老携幼、拾金不昧、自觉维护治安者进行表扬加分。将每条内容进行量化, 既便于检查, 又帮助学生正确理解认识、自觉履行、自我管理、自我约束。对违纪的学生按规定扣分, 按优等、良好、及格、不及格分为四个等级, 以班为单位, 每周一小结, 学期中进行初评, 学期末总评, 并公布结果, 以此激励学生积极践行, 自我提高。

四、德育学生化

所谓学生化, 就是让学生参加学校德育工作。学校要处处考虑学生的需要, 通过自治、自愿、自律方式, 增强思想政治工作的吸引力, 数量为人民服务的思想使学生满意、高兴。德育学生要注重突出一个“导”字。开展各种活动, 要充分发扬民主作风, 努力为学生办好事、实事, 引导和疏导学生积极向上, 如开展班级卫生评比活动、国庆书画展览、校庆征文、定期出版学生报、举办革命歌曲比赛、广播操比赛、拔河比赛、田径运动会……在建设社会主义精神文明中形成助人为乐、互相帮助、我为人人, 人人为我的好风气。

五、德育知识化

就是通过第二课堂活动, 使学生增长知识和才智, 为振兴中华、建设四化而勤奋学习, 用社会主义思想占领精神文明阵地。第二课堂活动中, 各科老师利用课余、晚自习时间或星期六下午辅导后进生, 使他们跟上其他同学, 提高教学质量, 夺取好成绩。并且开展课余音乐、美术兴趣班, 开发学生的特长和智力, 组织学生阅读健康有益的报刊, 对学习起到促进作用。

六、德育社会化

围绕培育“四有”新人这个目标, 加强学校和家庭、社会的联系, 争取社会的配合, 对学生进行经常性的思想政治教育。

社会是一个大课堂。尤其在西藏这个相对特殊的地区, 新中国成立前, 西藏的经济、教育、文化等方面均较为落后。自和平解放以来, 在党和国家对西藏的教育事业的高度重视下, 全区的教育已发生了翻天覆地的变化, 取得了丰硕的成果。

但是, 部分相对落后的地区对教育事业仍不够重视, 学生上学不够自愿。针对这一现象, 首先应该考虑的是如何让学生想上学?这就得大力宣传《义务教育法》、《未成年人保护法》和学习科学文化知识的重要性, 从而引导和激发学龄期青少年上学的欲望。其次应该考虑如何留得住学生, 要留得住学生, 自愿地在学校里生活、学习, 这就要求老师共同携手为学生打造一个美好的校园文化环境而共同努力。最后要做好家长的思想工作, 让家长自愿支持学生来学校接受教育。

在西藏, 广大群众有着深厚的藏传佛教宗教信仰, 从一个角度来讲, 识别能力和文化素质相对较低的群众可能容易受到达赖集团的反动思想的不良影响。如何正确地面对这个问题, 也是德育工作的一个重点。首先应正确地认识藏传佛教, 也应该严肃地面对达赖集团对祖国统一、民族团结的破坏和对社会的危害性。

篇4：六化三进 塑德育品行

德育“六化三进”，指导思想先行

学校德育工作从提高思想认识着眼，从规范行为习惯做起，努力培养学生良好道德品质和文明行为。以“五爱”“四自”为目标，大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、积善成德”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，真正学会感恩，懂得为人做事的基本道理。使学生在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

两个文化支撑，渗透“六化三进”

校园文化建设依托和弘扬中华传统文化，既注重知识的获得，又关注学生精神的成长。“新陶文化”为立校之魂，同时充分发挥“大庆精神铁人精神”文化长廊得天独厚的资源优势，优化教育教学，创新活动方式，丰富活动载体。“新陶文化”与“大庆精神铁人精神”两个文化相融合支撑校园文化核心，使学生道德规范养成教育有效实现三进。同时注重班级文化的建设，倡导班级特色管理。

秉承精神理念，培养内化行为 把大庆精神铁人精神教育与校园文化建设结合起来，整体布局让楼梯说话、墙面说话的文化氛围，有 “励志启蒙”“胸怀祖国”“放眼世界”“文化遗产”“见贤思齐”“择善从之”“名著天下”“48个生活细节”等主题廊体文化，形成良好校园文化环境。

注重学习研究，提升育人水平 我校教师积极参加国家级科研课题《大庆精神铁人精神融入校园文化建设的实践研究》《德育校本课程教育教学改革》研究，统筹汇总经验撰写《铸魂》《厚德润物》两册。良好的科研氛围使教师成为德育工作的引领者和研究者，提高了教师的育人水平，促进学生健康成长。

三个结合互助，推动“六化三进”

注重校本教材与班会课相结合 为了更好地发挥班会课堂主渠道作用，将德育课教学与学生社会实践和道德实践相结合。学校德育团队编写了学生道德规范养成教育《崇善知行》校本教材，从十大板块落实立德树人根本任务。

课堂渗透，明理导行。通过“讲解——示范——训练——自评——师评——家长评”强化学生的养成教育。让每个学生明白什么是对的，怎样做就是好的。实现全员德育，真正形成德育工作合力。

深入学习，达成共识。班主任坚持知行先导，落实基本内容、基本要求，帮助学生“心中有规范，行为有准则”。班主任先使用教材，标记“日行一善，日思一过”专栏，做到“润物无声”，精心营造教育氛围。

学校教育与家庭教育相结合 学生道德规范养成教育离不开家长的通力合作。“家长心语”的育子经验、家长每月赏评专栏，帮助家长参与孩子们的学习与生活，真正形成“沟通、互助、互补、动态”的家校教育。同时，积极开展“优秀家长经验分享会”等活动，通过不断的努力，现在学生的依赖情结少了，责任心更强了，使学生的思想道德建设从学校走进家庭，真正形成家校联动的良好机制。

校内活动与社会实践相结合 学校开展了丰富多彩的活动，推进大庆精神铁人精神教育。一是以实践促学。政教处组织近千余名师生参观“铁人王进喜纪念馆”“博物馆”“规划馆”等教育基地实践活动，通过身临其境，努力做到把大庆精神铁人精神深植于心。二是以演促学。积极参加学习展示活动，合唱队演唱自创歌曲《争做铁人式的好少年》《天下大庆》、快板《立井架》受到好评。三是以赛促学。我校师生参加大庆精神铁人精神教育多媒体大赛、主题班会赛活动，有多人获奖。师生学习铁人身上的成功元素，将大庆精神铁人精神薪火相传。

树立和培养学生中间的一些优秀分子作为榜样。学校开展评选“美德阳光少年”“美德阳光进步少年”“最美孝心少年故事分享会”等活动，定期举行表彰会，为获奖同学发奖章，并向家长发出喜报，校园宣传栏展示获奖者的风采照片、优秀事迹等。现在同学之间互相谦让的多了，乐于助人的多了，丢废纸杂物的少了，主动捡起身边的纸屑已成为习惯。

四点科学创新，夯实“六化三进”

一条红线重立志 围绕“梦想、责任、感恩”“三节三爱”“俭以养德，向我看齐”“我们的节日”“铁人精神中国梦 美德少年爱国情”入队仪式、“做一个有道德的人”“一二·九演讲比赛”等系列德育活动抒怀激志。同时挖掘重要节庆日、纪念日蕴藏的丰富的教育资源，通过班会、网络平台、红歌传唱、参观展板等途径，加强传统文化、民族精神、爱国主义教育。

文明素质重养成 深入开展“重细节 塑品行”主题教育，从常规工作入手，抓好“三个一”的训练。即整顿“一个阵容”，抓好升旗仪式，课间操的质量，塑造学生的精神面貌；建立“一种秩序”，即课堂秩序、课间秩序、集会秩序的文明有序；培养“一种优雅气质”，即从最细微处入手，让学生学会优雅，让男生学做绅士，让女生学做淑女。为此我校开展“六轻、三声、三语”主题教育，培养学生强烈主人翁责任感。“弯腰行动”要让每个学生养成自觉弯腰捡起纸屑的好习惯，打造校园内无白色垃圾的整洁环境等等。组织各年级分主题制作手抄报、廊体文化“48个好习惯”图片展、特色争章、《三字歌》诵读等活动。通过看、学、比、做，将学生的行为习惯养成教育形成自觉的行动，抓出实效。

红烛丹心重感恩 “感恩尚善 美行向上”将尊敬师长融入学生的“孝美”教育之中。开展“红烛丹心”敬师爱师“九个一”活动，敬一个标准的队礼、举行一次尊师重教主题升旗会、上一节敬师的队会等系列主题活动，让学生学会尊重老师，感谢老师，让感恩情怀内化为良好的人生品德。

《崇善知行》重立德 践行社会主义核心价值观“从娃娃抓起、从学校抓起，做到进教材、进课堂、进头脑”。校本教材《崇善知行》作为学生道德规范用书，帮助学生做到一天一善行，同时一天思一过，以涂红绿灯的形式来鼓励和俭省自己。开展了主题班队会、优秀作业展、德育活动课竞赛、最美孝心少年故事分享会等系列活动。家长、老师反馈孩子孝顺乖巧多了，感恩宽容了，公德意识增强了，对残疾人有关爱；许多孩子在家里主动给长辈捶背、洗脚，还帮忙做家务。

高新区学校德育工作着力探索了一条以“心”为起点，以“德”为目标，以“文”为手段的育人途径。通过一系列主题教育活动，学生养成抬手做好事、随处可行善的品质，在理想信念、责任担当、文明守纪、勤俭节约、崇善知行等方面，有了明显提升，进而成长为有高尚道德、有社会责任感的公民。

（作者单位：黑龙江省大庆市高新区学校）

篇5：德育六化总结

中学生的思想政治工作把德育放在首位，必须做到“六化”，即经常化、制度化、管理量化、学生化、知识化、社会化。

一、德育经常化，就是要全面贯彻教学方针，对学生经常进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱社会主义的教育，目标是培养“四有”新人。

二、德育制度化，就是突出一个“管”字，加强管理，健全相应的制度、目标，坚定学生的社会主义信念，制定“振兴奖学金”条例、学生立功受奖条例、学生操行评定条例、学生宿舍卫生条例、学生劳动条例等。

三 德育管理量化，就是以贯彻执行《中学生日常行为规范》４０条为主要内容进行量化管理，培养学生的集体主义观念，更好地、准确地考查学生行为表现，及时表扬好人好事，纠正不良倾向。根据《中学生日常行为规范》，内容五章 十条进行常规检查和阶段性检查，并分别以自尊自爱、注重仪表、遵规守纪、勤奋学习、真诚友爱、礼貌待人、遵守社会公德、生活勤俭、尊敬长辈等项计分，前三项为常规检查内容，后几项为阶段性内容，对见义勇为、扶老携幼、拾金不昧、自觉维护治安者进行表扬加分。将每条内容进行量化，便于检查，对违纪的学生按规定扣分，按优等、良好、及格、不及格分为４个等级，以班为单位，每周一小结，学期中进行初评，学期末总评，公布结果

四、德育学生化，就是德育工作让学生参加、处处考虑学生的需要，通过自治、自愿、自律，增强思想政治工作的吸引力，树立为人民服务的思想使学生满意、高兴。德育学生化突出一个“导”字，开展各种活动，发扬民主树新风，为学生办好实事，引导和疏导学生积极向上。如，开展班级卫生评比活动、国庆书画展览、校庆征文，定期出版学生报、举办革命歌曲比赛、广播操比赛、拔河比赛、田径运动会，在建设社会主义精神文明中形成助人为乐、互相帮助、我为人人，人人为我的好几气。

五、德育知识化，就是通过第二课堂活动，使学生增长知识和才智，为振兴中华、建设四化而勤奋学习，用社会主义思想去占领精神文明阵地。第二课堂活动中，各科老师利用课余、晚上或星期六下午辅导后进生，使他们跟上其他同学，提高教学质量，夺取好成绩，并且开展课余音乐班美术班。开发学生的特长和智力，组织学生阅读健康有益的报刊，丰富学生的精神生活，对学习起到促进作用。

六、德育社会化，围绕培育“四有”新人这个目标，加强学校和家庭、社会的联系，争取社会的配合，对学生进行经常性的思想政治教育。如：经常进行家庭访问，随时掌握学生的思想动态，使学生家长及时了解子女的思想情况、学习成绩和表现，并且定期举行学生家长会议，沟通情况、提出要求，组织学生参加社会实践活动，到附近乡镇，农村进行社会调查，参观访问。

李泽湘

篇6：德育六化总结

我局开展创建“五好司法局”和“六化司法所”活动,坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以党的十七大、十七届四、五中全会以及省委八届九次全会精神为指导，以科学发展观为统领，以深入推进社会矛盾化解、社会管理创新、公正廉洁执法三项工作为重点，以建设“五好司法局”和“六化司法所”为目标，全面推进我县司法行政基层基础建设，充分发挥基层司法行政职能作用，切实为构建社会主义和谐社会、建设海峡西岸“两个先行区”和“平安福建”提供更加优质高效的保障和服务，为加快宁化在海西建设中又好又快发展提供强有力的法律服务和法律保障。

一、创建工作开展情况

我局把创建工作同“机关干部作风建设年”活动有机结合起来，以创建先进司法行政单位、争当优秀司法干职为主要内容，按照省厅、市局有关文件精神要求，扎实有序开展创建活动，进一步完善工作机制，全县司法行政整体工作效能显著提高。一是按照上级要求，结合工作实际，制定《XX县司法局关于深入开展创建“五好司法局”和“六化司法所”活动实施意见》，做到有步骤，有目标，有计划。二是动员部署，强化认识。我局于3月底召开动员大会，组织全局干职深入学习胡锦涛总书记在全党深入学习实践科学发展观活动总结大会和在闽考察时的重要讲话精神以及省、市、县相关文件精神，通过三个月宣传发动，提高了对开展创建“五好司法局”和“六化司法所”活动重要性、必要性和紧迫性的认识。三是稳步推进。我局在7月份通过召开座谈会、全局干职会议等方式，认真听取干部职工对创建活动的意见和建议，认真分析原因、并提出有效整改意见，进一步增强创建活动的针对性。树立了司法行政良好形象。

二、创建工作主要做法

1、加强领导，提高认识。我局成立了创建“五好司法局”和“六化司法所”活动领导小组，由局长XXX同志任组长，XXX、XXX副局长为副组长，各科室处所负责人为成员，领导小组下设办公室，具体负责争创活动的组织、协调、沟通等工作。同时，把开展优秀司法局、优秀司法所争创活动作为增强基层实力、激发基层活力、提高基层战斗力的一项基础性、长期性的工作，列入重要日程，摆上重要位置。

2、明确责任，抓好落实。为深入开展创建活动，县局专门制定创建工作责任制，局主要领导切实担负起第一责任人的责任，认真抓好争创规划和组织协调工作，分管领导具体抓争创活动，认真抓好各项争创措施的落实。形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各科室处所协调配合的工作机制。

3、相互交流，分类指导。局分管领导经常深入基层，加强调查研究，帮助所分管司法所解决争创活动中遇到的困难和问题。按照创建活动要求，对各乡镇司法所进行认真的分类梳理，找准薄弱环节，区分不同情况，加强分类指导，促进共同提高。并注意发现和培养基层工作中亮点、特点，树立和推广好的经验、好的做法，充分发挥典型的示范引导作用。注重对争创工作的宣传，努力在全系统形成人人知晓争创内容、人人参与争创活动的浓厚氛围，增强基层司法行政工作的影响力。

4、强化考评，增强效果。局争创领导小组将不定期地对各科室处所、中心开展争创活动进行督查考评，加大对基层工作的管理力度，对开展争创活动中思想上不重视，工作上不得力的，及时提出批评，限期整改；对活动中发现的典型加以宣扬，以先进对象带动、帮助落后对象提高认识，坚持把工作重点放在狠抓措施落实和增强争创效果上，防止搞形式主义和弄虚作假，确保争创活动取得实效。

XX县司法局

篇7：城乡社区治理的“六化”方向

城乡社区是指城镇的社区和农村的行政村的总和。城乡社区是人民群众生活的家园、社会治理的单元、社会和谐稳定的基础。我区现有城乡社区共128个，其中行政村（农村社区）59个、社区（城镇社区）69个。近年来，区委、区政府高度重视城乡社区建设工作，扎实有序地推进了基层建设三年行动计划、行政村（社区）区域优化、“三社联动”、“政社互动”、“减负增效”、“四级联动”等工作，有力地促进了全区城乡社区治理工作。为使全区城乡社区工作在更高层次上实现跨越式发展，笔者认为，必须认真把握当前城乡社区建设的工作重点，确保社区建设的正确方向。

一、居民自治化

村民委员会和居民委员会都是居民自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性自治组织，按照各自组织法的规定，实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督。传统的“四个民主”没有过时，必须坚持，这是群众自治的核心内容，但四个民主的实现方法和媒介要与时俱进。民主选举要向直接选举和一次性直接选举（海选）发展；民主管理可以结合村（居）委会成员和村（居）民小组长的工作职责建立奖惩机制；民主决策要通过民情恳谈会、民主听证会、民事协商会、居民代表会等多种形式来实现；民主监督要在监督的渠道和村务公开的手段上要与“互联网+”时代同步，1 使一些重要的村务居务工作真正公开透明。

为防止城乡社区“小政府化”和负担过重现象，近年来各级政府推动的“减负增效“、“政社互动”、社区工作准入、民主协商等工作，都是力求回归群众组织本位，推进依法自治工作。

要加强自治组织的基础设施建设，除行政村、社区的道路、环境等建设外，要重点搞好“一箱两栏”（意见建议箱、宣传栏和村（居）务公开栏）和室外健身广场建设，室内通常要建立五个片区：综合便民服务中心片区（服务大厅）、便民服务片区（计生卫生、综治调解、心理疏导等单独服务）、办公片区、教育培训片区、文体活动片区。提倡有条件的地方新建办公大楼；提倡资源共享、一室多用；提倡根据功能分设片区、方便干部群众；大力提倡社会组织全面融入城乡社区服务工作；提倡一楼门口建设无障碍设施；提倡涉及残疾人、老年人服务的项目放在一楼；提倡有条件的地方要建立红白喜事办理场所。

二、服务网格化

传统的村民小组和居民小组的管理模式已经被网格化管理和服务模式取代。网格化管理和服务（简称“网格化”）就是以城乡社区为单位，按照一定的地理空间和人口分布，将城乡社区划分为若干个管理网格状单位，实行分片包干、责任到人、设岗定责、服务到户的一种联系群众、服务群众的社区管理服务新方式。网格化的优势一目了然，在于管理的精细化和服务的个性化。网格化工作中，要正确把握工作原则。以“完善组织体系、落实管理责任、延伸服务平台、提高工作效率”为重点，通过整合管理服务资源，实现社情民意无遗漏、为民服务无缝隙、社区管理无盲点。

是要科学划分网格。实行社区网格化，科学划分网格是前提，要综合社区类型、社区资源等因素设置网格。规模要适当，原则上城镇社区按照250户左右的规模设置一个网格，农村社区（即村委会）按照150户左右的规模设置一个网格；界线要明晰，以村（社区）现行管辖区域为基础，要充分考虑群众对管理主体的认可度以及小区分布的完整性；管理要属地，要把居民楼群、驻区单位全部纳入管理范围。同时，最好将社区服务的网格与党小组、城管、综治等网格有机相结合。避免“多网相交”或者没有“网住”的死角。

要强化服务责任。实行网格化管理，就是把服务群众作为社区工作的出发点和落脚点，强化网格长责任，整合社区内各类管理服务资源，形成网格内管理服务合力来满足群众需求的多元化。一是明确组织架构。按照“1+X+Y”的模式设置网格管理员，“1”为社区干部，负责社区内1-3个网格，为本网格的第一责任人即网格长；“X”为协理员，主要指村（居）民组长、治安联防人员、物管人员等，协助网格长处理相关事务；“Y”为信息员，必须为本网格内的居民，主要包括村（居）民代表、楼道长和居民志愿者等。二是要明确工作职责。网格管理员在村（社区）“两委”领导下，履行政策法规宣传员、社情民意信息员、矛盾纠纷调解员、3 居民事务协管员和民主管理监督员等职责，日常工作主要由社区干部和村（居）民小组长承担。三是要明确基本工作规范。要建立网格管理员巡查，走访、报告、协调等制度，做到“第一时间发现问题、第一时间通报信息、第一时间解决问题”。

要加强制度建设。推行社区网格化，应抓好服务机制的载体建设，具体要做到“八个一”：即建立一支民情信息员队伍，构画一张社区网格图（张贴在公开栏），设立一批网格宣传栏（村民小组、居民小组或者楼道内），发放一张民情联系卡，建立一本民情日志，推行一项民情约谈制，出台一系列便民服务措施，制定一套考核办法。通过加强和完善社区服务和管理机制，使社区服务管理纵向到底，横向到边，做到民有所呼，我有所应。

三、活动社团化

充分发挥社会组织在城乡社区建设中的作用，社工、社区、社会组织建立联运机制（“三社联动”），这已成为当今社区建设中的重要载体和抓手。发展基层社会组织，对于分担社工工作压力、引导居民自我管理和服务、有序开展志愿活动等都有着较大的作用。

社会组织有社会团体、民办非企业单位和基金会。社会团体是由公民或企事业单位自愿组成、按章程开展活动的社会组织。民办非企业单位是由企业事业单位、社会团体和其他社会力量以及公民个人利用非国有资产举办的、从事社会 4 服务活动的社会组织。基金会是利用捐赠财产从事公益事业的社会组织。

基层社会组织以社会团体居多，包括一些有着共同兴趣爱好的文艺体育团队，另外，也有一些为老、助残、便民等服务的民办非企业单位。极个别的村也有基金会。基层社会组织按其开展活动的内容大致可分：一是公益类：如志愿者协会、科普协会、慈善协会等；二是服务类：如家电维修队、水电服务队、居家养老服务站、四点半课堂、老娘舅调解室、巡逻队等；三是文体类：如文体协会、艺术团、表演队、健身队、舞蹈队、乒乓球协会、武术协会、钓鱼协会等；四是参与类：如老年人协会、残疾人协会、计划生育协会等。基层社会组织按其服务对象的不同又有十大重点类别，也是当前社区服务的重点需求：

一、婴幼儿活动益智类；

二、青少年教育培训类；

三、中青年健身兴趣类；

四、老年人居家养老类；

五、困难群众关爱帮扶类；

六、居民文体活动类；

七、劳动就业服务类；

八、辖区治安调解类；

九、才艺展示培训；

十、家政中介服务类。

城乡社区要为基层社会组织发展创造条件。尽量为主要的社会组织提供必要的办公、活动、服务场所。要加强对基层社会组织的宣传，让更多的居民群众知晓，动员他们参与或者接受服务。可酌情支持社会组织开展一些低偿的服务工作，为社会组织提供一些工作经费补贴，影响较大、工作突出的社会组织还可以为他们申报公益创投项目。

着力做好社区社会组织的培育发展工作。一是要梳理已 5 有的社会组织，根据活动开展情况，进行有效的取舍和必要的调整、整合；二是发展社区急需的社会组织，结合群众需求、社区需要进行发展，重点挖掘居民特长和志愿、周边个体或者企业特点等，主要发展为幼儿、青少年、中年人、老年人、残疾人等特殊人群的服务，具体发展文化体育、手工制作或编织、教育培训、就业服务等行业社会组织；三是进驻重点的社会组织，每个社区力求进驻一批“实体性”社会组织，最好2-3个以上，现场开展服务活动或者活动成果展示；四是要集中展示所有的社区社会组织，为社会组织提供交流、活动、宣传场所，建立社会组织活动站。五是要引进成熟的社会组织，社区可以根据居民的需求，引进一些其他地区开展社区服务比较成熟的社会组织，定期为居民开展服务活动，或者有关知识讲座、人才培训、运行模式交流等。

四、管理治理化

社区治理是社会治理的基础，关系到社区各类组织和单位如何形成工作合力，意义重大。社区治理就是要建立“多位一体”工作模式，即发挥社区党组织的领导核心作用，充分体现社区工作站的服务职能和行政职能，以社区居民委员会、业主委员会、物业服务企业、社区主要社会组织和驻区单位为依托，以联席会议制度为纽带，发挥社区上述各类社会组织的作用，由社区党组织负责组织召开社区“多位一体”联席会议，组织、协调、研究、解决社区各类问题，居委会指导、督促、帮助物业服务企业和业委会等，通过横向协作，整合资源，同筑温馨家园，共建和谐社区。

城乡社区“多位一体”模式中，要坚持基本的工作原则：一是坚持党的领导原则。在镇党委、街道党工委的统一领导下，组织实施“多位一体”社区管理模式，充分发挥社区党组织的作用，把坚持党的领导体现在工作的每个环节、每个步骤上。二是坚持服务居民原则。鼓励和支持业主委员会、物业服务企业、社区社会组织参与社区工作站工作，参与社区党组织、社区居委会选举，通过法定程序，当选社区党组织、居委会成员；三是坚持权责分明原则。各社区组织之间应遵循各自的职责权限，遵守社区联席会议的决定，尊重社区居民的意愿。四是坚持民主协商原则。以改善人民群众的生活环境为宗旨，坚持民主协商，相互配合，共同遵守社区联席会议的决定，搞好社区服务，改善社区环境，开展各项活动。

推进“多位一体”模式，要把握工作重点：一是各镇、街道要建立强有力的领导小组。主要负责对推行“多位一体”社区管理体制工作进行指导、协调、监督和检查。二是明确各方职责。详细明确了社区党组织、社区居委会、社区工作站、业主委员会、物业服务企业、社会组织和驻区单位等各方的工作职责，按照各自工作职责开展工作。遇有交叉事项或社区重大事务，再通过“多位一体”模式协调处理。三是科学建立工作制度。“多位一体”中各镇、街道要建立联席会议制度、信息共享制度、责任落实制度、经费保障制度、工作激励制度等各项规章制度，确保“多位一体”扎实有效推进。

五、沟通信息化

随着新媒体的快速发展，社工与居民、居民与社区、居民与居民的沟通联络方式也要与时俱进，城乡社区综合信息平台和社区信息化工作应运而生。城乡社区综合信息平台是依托信息化手段，整合公共服务信息资源，采取窗口服务、电话服务和网络服务等形式，面向社区居民提供基本公共服务的平台。社区信息化有利于减轻社区组织的工作负担，优化社区自治环境，提升社区服务和管理能力；有利于保障基本公共服务均等供给，改进基本公共服务提供方式，拓展社区服务内容和领域，为建立多元化、多层次的社区服务体系打下良好基础。

2015年我区作为全市城乡社区信息化工作的试点单位，已全面开展了社区信息化工作。启用了城乡社区综合管理服务信息化平台，建立了社区居民信息资料和社区电子台帐，开通了社区网站（网上城乡社区），并健全了居民诉求网上“四级联动”机制。目前，我区较好地完成了试点工作，社区信息化在区、镇（街道）、村（社区）三级全面投入运行。

下一步工作重点为：一是明确管理主体和责任，确保平台的正常运行和作用的发挥；二是开发功能，如与平台相关联的微信公众号、微网站、手机APP（居民用）、社工手机软件等，使平台更接地气，更加便捷；三是要加强宣传，让广大居民周知；四是要与传统的宣传栏、短信、电话、“脚板”、QQ群、网格走访等手段相结合，满足不同居民的需求。四是各有关部门要将相关的系统和软件尽量整合到社区信息化 8平台，减轻基层工作负担。

六、特色品牌化

城乡社区建设的主要内容有8个方面，社区党建、居民自治、社会保障、教育文体、计生卫生、治安调解、小区环境和社区便民服务。但不同的城乡社区要根据各自实际情况有针对性地开展社区建设，满足当时居民的不同需求，也就是说社区建设要因地制宜地创建自己的特色和品牌。

社区自身实际情况主要应考虑居民成分、社区干部特点、人员特长、地域特点、上级领导要求等等，组织社区干部和相关人员进行认真的调查了解和科学分析，在全面开展社区工作的同时，研究制定本社区的服务特色和品牌。