中职教师三年发展规划

中职教师三年发展规划（精选8篇）

篇1：中职教师三年发展规划

在重庆市立信职业教育中心工作已经有几年经验了。在这忙碌的几年中，我努力学习，在教学中摸索风格、在实践中总结经验。凡事预则立、不预则废。现将我近期发展规划总结如下。

在教学过程中我深刻体会到作为一名老师应具备的责任。中职教师又与一般的教师不同，中职教师面对的教育对象，是一群特殊的学生群体。他们一般是由于种种原因在生活中遭遇过失败、困难，有自卑感，行为习惯较差的一些学生。面对这样的学生，我努力在实践中找到适合他们的培养方式。

在今后的教育工作中，我会树立更加先进的教育理念和教学思想。热爱学生，继续站在学生的角度想问题、解决问题。只有在生活中时刻保持责任心、耐心、热心。在学习中实践，在实践中再学习，不断发展，不断进步，不断提高，才能适应现代素质教育，适应社会的发展。

想成为一名优秀的教师还应不断提升自身素质以满足学生的需要。不断向优秀教师学习，逐步提高自己的教学水平，在教学中丰富教学经验。针对自己的教学特点与优秀教师讨论，寻找出一条适合自己的发展之路。

为了不断的提高自身的教学水平，我将积极参加一些教学设计比赛和教师说课比赛类关于教师教学能力的比赛。让自己走到更大的舞台上展现自己的教学能力，多学习，多锻炼。我将更加积极的参与全国技能大赛培训教师学习竞赛项目，不断提升自身的技能水平，增强技能培训的能力。

我力争在今后的工作中将自己的班主任管理、教育教学方面和方面还有个人的实践技能方面都有更大的提高和突破，继续向优秀和先进的老师学习，不断提升自己，为立信贡献一份力量。

篇2：中职教师三年发展规划

在以往教学工作中，我能做到认真学习上课有经验的老师的课堂长处，课余时间与同事探讨学科新的发展方向并制定合适的教育理念。在探索中铭记教训、总结经验，提高自身理论素质。由于与学生年龄相差不大，可以站在学生的立场上想问题，在课堂上互动良好，了解他们真正的需求以及对老师的意见。

但是虽然我理论功底扎实，但知识面不够宽，在理论上还应利用课余时间学习更多的学科知识，积极参加教研组内的活动多与同事沟通交流。继续保持自学以及虚心请教他人的习惯。阅读机械类的专业书籍并及时关注教育动态，及时更新完善自己的教育理论体系，以专业为桥梁拉近与学生之间的关系，并拓宽学生的知识面。

在接下来的三年中，我会努力上好每一堂课，课后做好总结工作，形成自己独特的教学风格。调动学生积极性，让学生在我的课堂上激发更多的潜能。

认真备课，设计合适的教学设计。每一课都做到“有备而来”认真写好教案,每堂课都在课前做好充分的准备,课后及时做好课后分析总结,写好教学后记。

继续加强本学科专业课堂实践能力, 提高教学质量,提升理论水平和实践能力, 做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。更新知识结构，调动学生的积极性,加强师生交流,让学生主动学习，热爱学习。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

篇3：中职教师三年发展规划

关键词：正确引导,合理规划,学业,定位,学习

现在社会高等教育高增长率、社会总就业形势和劳动力市场需求严重分割.大众化教育毕业生太多了, 遍地都是, 但工作少, 竞争就很激烈.劳动力市场信息又杂又多, 找工作很不容易, 社会总就业形势紧张是我国目前的一个重大社会问题, 毕业生就业问题是很重要的一部分.就业难将是一个长期的态势.

我校是师范类专科学校, 是培养合格的小学教师.学生属三制大专生, 学生进校成绩大约为300～450分, 基础差, 学习方法有待改善.学生现状如此, 而既然来到我校, 我们作为培养合格小学教师的老师, 有责任有义务正确引导学生合理规划未来, 完成三年的学业.

今年6月份我带的一批毕业生刚刚毕业, 针对这批毕业生的管理和就业情况做简单分析, 以便能总结和改进今后引导学生完成学业的方法.

今年全国大学毕业生有660万之多, 创历史新高, 再加上往届未就业的, 需就业的毕业生总人数已超过700万, 就业形势不容乐观.

我系今年毕业生数127人, 在此我只统计毕业后继续升学和考上在编教师的人数如下:专升本16人, 正式教师25人, 共计41人, 约30%的比例, 这个比例远大于以往毕业生, 成绩可喜.后来反思, 这个成绩的取得得益于三年来我对学生的引导和学生自身的努力, 现在我对三年的管理进行简单的回顾.

入学初我们确定学生三年的学业主线是学习———继续维持高考前的学习状态和学习习惯, 主要从以下几点给学生进行分析:

一、分析和总结学生的心理和想法

学生高考前的理想和目标并不是专科学校, 最起码都是二本类本科院校, 最后也是无奈选择, 所以心情是“悲”和“愤”, 这种心情并不是坏事, 最关键是如何调节和安排, 学生应该在“悲”和“愤”中寻找动力, 达到弥补失误实现目标的效果.所以我给学生安排的是“一定实现专升本”“一定考上上岗教师”, 以考研为最终目的.有了目标也就有了压力, 有了方向.知道自己学习应该学到什么程度, 避免学生荒废大学三年的时光.

二、分析学生的家庭现状和个人现状

开学初做过统计, 127人中有110人来自农村, 偏远、经济落后的占60%, 家庭贫困.个人情况是年龄大, 不能一味依靠家里, 一心想找个好工作挣钱帮助家里.不管是升本还是就业, 最终都得通过考试.山西近几年除免费师范生直接安排工作外, 其余师范毕业的学生必须通过考试才能成为正式教师, 考试分笔试和面试, 笔试仍然考查学生的知识水平, 所以必须好好学习.这个结果很明显, 那就是自己下工夫学习.

三、学生自身能力培养和日常管理

作为师范生, 上岗最关键的一条就是必须会讲课, 所以我规定从进校开始就有意识学习讲课, 从大二开始, 班内分小组锻炼讲课, 毕业后学生能通过面试, 得益于日常锻炼.

在班级日常管理中我相对宽松, 因为我个人认为作为大学生在这些方面应该能合理安排, 但从最后的结果分析, 这种想法并不正确, 所以在这方面学生做得并不好, 在某些程度上或多或少对学习有影响.

这些就是一直贯穿我管理班级和引导学生的思路, 从最后结果来看还是比较适用的, 因为对于师范生来说, 不同于技术类学生, 师范生要想有比较稳定的工作, 就必须通过考试, 而通过考试的最好方法就是学习.那么应该如何引导大专学生合理规划三年的学业?思考如下:

1. 统筹规划, 多管齐下, 明确学业生涯规划的必要性.

学业生涯规划, 是职业生涯规划在大学阶段的细化和具体化.

2. 整体部署, 协同推进, 加强学业生涯规划的指导性.

选定学业目标, 在全面自我分析后制定一份切实可行的学业生涯规划, 在规划实施过程中, 由于环境的变化, 需要不断对其进行评估与修改, 及时纠正前期规划中不合理的地方.

3. 全面推进, 及时调整, 突出学业生涯规划的针对性, 注重学业生涯规划的实效性.

为了让学生的未来规划更具方向性和操作性, 要求制定的职业生涯规划必须针对自我, 要体现层次性, 既要有大学期间的近景规划, 也要有毕业之后的远景规划;要符合大学期间不同的阶段特点, 在充分了解专业课程设置基础上妥善安排;要在学业素质、综合素质和职业素质三方面兼顾考虑, 统筹规划.

凡事预则立, 不预则废.一位智者曾经这样说过:一个不能靠自己能力改变命运的人, 是不幸的, 也是可怜的, 因为他没有把命运掌握在自己的手中, 反而成为命运的奴隶.生命就像一张白纸, 等待着我们去描绘, 去谱写.而刚踏入大学的学生正处在茫然的十字路口, 班主任正是引路人, 如果不进行正确的引导和规划, 势必会造成生命和时间的浪费.所以班主任必须正确引导学生使之踏入社会能满足社会的需要, 能够在社会中占有一席之地, 这样老师也就对得起教师这个职业.

参考文献

[1]杨建坤.当代大学生的人生价值观教育与培养[J].重庆科技学院学报 (社会科学版) , 2007 (2) .

[2]郭晓宇, 涂乃天.大学生职业生涯规划[J].考试周刊, 2008 (17) .

篇4：有效发展中职数学教师的专业发展

【关键词】专业发展；学习型教研组；校本教材；培训模式；搭建平台；激励机制

中职数学教育改革对数学教师专业发展提出了新的要求，课程学家劳顿认为影响教师专业发展的因素有三个：技术的变化、教学思想的变化、教学内容的变化。技术的发展意味着教师不再被看作是知识的仓库，教师用该熟练掌握获得知识的先进设备，如电脑、多媒体、手机、照相机、电视机等。数学思想是随着社会的变化而不断发生变化，要做一个称职的教师就必须与社会发展保持同步，不断吸收新的教学思想，采用现代教学模式。中职数学教学其实施方式与普通高中大不相同，其中蕴含的教学思想也与国家课程大有异趣，比较注重学生本位，着眼与学生学习方式的改变，因而必然引起教学思想的变化。校本课程的内容大多来自现实生活，贴近学生生活，很多知识对教师来说也是陌生的。为了应对这种不断扩大的学习内容，学生们期望教师跟踪学科内容的变化，并且期望教师了解课程规划，参与课程设置，并调整传授方法。

一、中职学校数学教师专业发展现状调查与研究

为了了解目前中职数学教师专业发展等方面的现状，我们本校数学教师进行了开会谈心式的了解，主要从教育数学理论、师生关系、培训需求等几个方面了解数学教师专业发展的方向和途径。了解的问题涵盖了教师对中职教育感兴趣的程度，对自己课堂教学的满意程度，教师上岗后的培训需求等各个方面。

综上调查，发现大多数中职数学教师对当前的课堂教学并不满意，学生数学基础比较差，对数学学习的兴趣也不大，如何才能让学生接受数学知识，主动积极参与到数学的课堂上来？中职数学教师感觉数学课程学习压力大，自身的专业水平、教学方法等在教学中形成很大障碍，教师专业发展的研究已成为必然。通过深入讨论，认为造成这种阻碍的原因表现在四个方面：一是大多数数学教师对教育数学理论了解并不多，对国外的先进理论更是知之甚少；二是数学课教学方法单一、落后，使数学课教学枯燥，学生自学能力差。对课堂教学不满意；三是教师对本专业最新的理论知识了解不多，使用的教材与中职生的水平有出入，缺乏针对性。四是学校配套的教学设备落后、单调、枯燥并与实际脱节的培训对他们的教学帮助不大。

二、中职数学教师专业发展的有效途径

（一）善于在实践中反思是提高数学教师专业化成长的基础条件

目前一些职业学校大幅消减数学时数，甚至不再开设中职教学课程，不少数学教师陷入了迷茫的境地，不知怎样教学生，中职学生对学习数学持消极态度，被动听课。中职数学教学的现状令人担忧，因此如何有效改善中职文化基础教学现状，需要教育者对职业教育有正确的认识与思考。那么作为中职数学教师必须对职校的数学课程改革有正确的认识与思考，中职数学对学生的专业学习与学生的可持续发展有无必然不关系，中职数学教师在数学教学过程中，对数学的认识，为什么学习数学，应该教哪些内容？如何教这些内容。从专业发展角度看，教师的成长离不开教育教学实践，一边施教，一边实践，在实践中及时发现问题并给予解决。

（二）建设数学学习型教研组共同开发数学相关课题促进数学教师专业化成长

“学习型”教研组是指能支持和帮助教师个人学习和交流的教学研究小组，它由具有终身学习能力的学习型教师组成，具有团队互动和学习共享的教研氛围；数学教研组是数学教师合作从事教学研究的学习型组织，也是学校教学管理的基层组织。是全面完成数学学科教学任务和提高数学学科教学质量的重要保证。新课程下的数学教学研究和实践，需要我们在进行教研组建设时，要以教师、学生的需要为出发点，认真分析学校的实际，结合新课程的要求给教研组准确定位。同时，随着学校竞争的加剧，促进数学教师的专业化成长也是事在必行。

（三）开拓数学校本教材是数学教师专业发展的领地

我们知道，教师培训是否有效在很大程度上取决于是否提供了足够的实践机会，取决于是否给于了有效的现场指导与咨询。缺乏实践机会和对教师实践的现场咨询和指导是以往专业发展收效不大的重要原因。因此，开拓中职数学校本教材的专业发展领地无疑对中职数学教师的专业发展起到了举足轻重的作用，中职数学教师应主动承担起中职数学校本教材开发的责任，校本教材开发是以学校为基地的一种课程开发策略，也必然是教师专业发展的有效途径。使课程开发不仅仅是学科专家和课程专家的专科，而形成专家与学校、教师共同开发教材的态势，教师也成为课程教材开发的主体之一。这样，教师不再仅仅是课程的消费者和被动的实施者，而在某种程度上成为课程的生产者和主动的设计者。

（四）提高继续教育的针对性，实现灵活多样的培训模式

中职数学教师培训一般集中在假期进行，把教师的专业发展与实际工作脱离，这种情况其实是不利于中职数学教师的知识、能力与素质提升的，也影响效果。数学教师专业发展扎根于数学实践与环境之中，要加强认识参与专业发展活动在教师工作中的地位给于教师更多用于专业发展的时间。因此，开展多种性的培训将是十分有效的做法。培训内容除了与数学学习相关的内容外，还应加入计算机操作能力的培训、数学一些作图软件、计算软件的培训、多媒体技术的培训等。除了现场培训的方法，也可以利用信息交流、网络环境式的培训等。

（五）搭建中职数学教师专业发展的平台

教师的成长需要学校搭建平台，需要学校的支持和鼓励。特别是职业学校的文化课教师，在职校重专业、轻文化的环境下更需要中职文化课教师认清形势，中职数学教师更需要通过各种途径提高自己的专业水平，否则只会让自己觉得没有成就感，专业能力下降，郁郁不得志。学校可以利用的资源，为中职数学教师搭建“专题论坛式平台”、“每周集体备课时间”、“导师带教式平台”、“课例研究式平台”等。而作为中职数学教师一定要积极充分的利用这些平台，主动的参与其中，提高自身的专业发展，获得精神食粮。

（六）建立激励机制促进数学教师专业发展

中职数学教师专业发展除了上述几点之外，建立激励机制可调动教师的积极心。有研究表明，当教师从专业发展中获得的奖励等于和略多于付出时，教师更愿意参加教师专业发展活动。这里，除了政府的资金支持外，更重要的是通过一定的教学组织将中职数学经过培训提升的知识、技能与素养转化为教学实践，使中职学生的学习得以进步。因此，从促进中职学生发展的角度提高中职数学教师专业发展教学活动的有效性将是十分重要的。

篇5：教师三年发展规划

1、提高思想素质

教师是教书育人的主体，是带领掌握新知识带领孩子走入新知识的殿堂，政治思想首先要端正正确的教育思想，教育观念，教育理论，政治思想是核心，是指引我们前进的步伐。

2、丰富科学文化知识

文化是一种底蕴，是一种功底，教育者的我们要扎实与自我的文化修养，提高自我的品行，把文化与教育落实与行动上，真正的做到合二为一，懂得教师是教书和育人是文化的结合体，那么在平时的学习中就要把文化知识与教育理论相结合，丰富自我的专业。

3、提高教育技能

作为幼儿教师加强专业技能和综合的综合素质是仅仅不够的，这也是根据幼儿的特点，把教师的教育作为一个事业发展下去，使我们的孩子在这么一种理解教育知识的环境下更能使我们的孩子受到感染和点缀孩子教育的明灯，教师是要把教育技能放在第一位的。

4、促进亲子之间的沟通

孩子在幼儿园是培养习惯的，主要以游戏为主，那么为了让孩子学好，吃好，玩好，我们在平时教育中要进取的拟定班务计划，认真的写好每个礼拜的一日活动安排表，在家长接送孩子时要把孩子在园的情景反映给家长听，并采用鼓励幼儿，表扬幼儿的教育方式肯定每个幼儿，让教师与孩子和家长之间建立一种亲密关系以便于更好的与幼儿交流。

二、具体计划：

第一年：

尽快适应和掌握幼儿一日活动

1、在幼儿园里，每个青年教师都是有自我不足的地方的，那么就要加强自我的长处很快的适应园内生活

2、进取的一日活动是在游戏中不断循循善诱的，关键是教师要掌握孩子的不一样年龄特点，孩子的不一样秉性，来有计划有合理的安排一日活动

3、孩子都是以游戏来充实一日生活的，以孩子喜欢的游戏吸引幼儿让幼儿在游戏中得到欢乐和促进教师与幼儿之间的亲密关系

4、青年教师当然是没老教师经验足，那么我们就要多请教经验足的教师，从自我的身上找到攻破难关的方法，让自我适应并能够快速成长起来。

第二年：

努力吸取新知识能及时地与家长交流

1、新时代倡导教师要多阅读幼教方面的知识，不断丰富自我的知识，拓宽视野。

2、为了给孩子营造一个平等，宽松，理解，激励的精神环境，教师应当给幼儿创造一个适宜的物质环境。

3、掌握寓教育与游戏渗透的规则，让每个孩子都去参与游戏，引导幼儿主动的去学习。把孩子在园的学习体验和经历及时地跟父母交流。

4、孩子在园的变化，学习上的提高多跟家长沟通，让家长做孩子的第一任教师，让家长多督促孩子的学习和身心方面

第三年：

教学理论和教学风格

1、随着经验的积累，年轻教师在教学上要把教学理论扎实并构成鲜明的教学风格，在教学时突出语言的精辟，显示出自我教学的一种特色

2、经过2年的学习更加的感受到比以前长了很多，教学上具有自我教学的个性，让孩子在教师在这么一个课堂内感觉到渗透力更强了，感染力更强了

3、把理论知识联系实际问题紧扣一个核心思想突出一个中心思想，把教学思想和教学风格联系起来突出鲜明的比较

4、在教学上继续学习专业知识，在思想上做好本职工作，在业务学习如：听人家教师讲公开课及时地反思自我学到了什么课外的学习和研究一个课题进行阐述时又是怎样研究的，出发点在哪里核心在哪里这些都是我们必将学习的过程。

5、根据孩子的不一样需要，如:孩子的自卑心理，孩子的不合群心理，这些我们教师在教学和生活中遇到的问题，那么青年教师更应当多点耐心，多点爱心，多点职责心，去帮忙孩子解决这些胆怯心理，为了幼教事业蒸蒸日上，不断提高业务本事，争取成为一名优秀的教师。

篇6：教师三年发展规划

中南路小学卫宏 优势分析：本人自从任教以来能对自己所从事的教育事业充满热情，能迅速地适应自己的岗位工作。在美术教学工作中，能不断钻研、学习，充分保证学校的4——6年级美术正常教学，使学生的学习打到《新课标》的需要。同时，通过本人的精心管理、辅导还有一大部分学生在不同级别的美术比赛中为校添光。因此，可以说本人在美术教学及学校宣传等方面具有一定的优势与实力。在教育教学工作上，能刻苦钻研新的教育教学方法，充分把握与了解小学生的心理特点与需求，精益求精备好每一节课，使每一节课都尽量能符合新课标的要求，满足学生日益增长的审美意识方面的需求。在平常的工作与生活中，能保持平和的心态，能正确地处理与同时、学生和家长的关系。

劣势分析：在平时的工作与生活中爱冲动的毛病还时有存在，在教学工作工作中，时常由于各方面因素的影响，惰性思想也随之产生。在课堂教学方面，还时常有被动的时候，遇到课堂教学过程中产生的“突发事件”有时还不能驾轻就熟。虽然参与了学校一些子课题的研究，但因自身理论功底还较为浅薄，因此对于课程开发研究的能力还只是停留在较为浅薄的层次上。个人的专业功底还需要进一步地修炼与提高，才能适应不断发展的教育教学事业的需要。

二、三年发展目标：

1、按照学校学校要求每月做好读书，以便加深自我业务能力。

2、努力提高自身业务素质与和实施素质教育的能力与水平，争取每学期至少上1节以上优质展示课；三年内争取使学生在以后更多的比赛中为校添光。

3、每学期除了完成学校以往规定的读书笔记外，还要结合教学工作实际撰写一篇质量较高的心得体会，并争取每学期有一篇以上文章获区、市级以上等级奖。

三、具体实施措施：

一、通过理论知识的学习，不断提高个人专业素质。

新课程针对过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生提高搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力。这就要求我们教师必须传授给学生学习的方法，而非简单的答案。我决定认真学习《新课程标准》、《教育新理念》、《给教师的一百条新建议》《新课程理念下的创新教学设计》等教育教学理论书籍，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影像，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

二、通过各种渠道的学习，不断增强自身的专业技能水平。

通过每日坚持练毛笔字，业余时间在家绘画从而加强自身的专业技能水平。

三、积极投身于课改活动中，提高课堂教学水平。

篇7：教师三年发展规划

（2011——2014）

海南华侨中学简胜福

一、指导思想：

坚持以科学发展观为统领，认真贯彻执行“十二五”教育事业发展规划，以名师为引领，以学科为纽带，以先进的教育思想为导向，提高自身的教育教学水平。

二、个人现状分析：

（一）、优势方面：

1、爱岗敬业，为人师表。忠于党的人民的教育事业，尽职尽责，模范遵守社会公德，严于律已，以身作则，注重身教。

2、热爱学生，团结协作。以爱同行，对学生能严格要求，耐心指导，学生学习数学的兴趣浓厚，热爱班主任工作，尊重同事，谦虚谨慎，合作意识强。

3、善于积累，勇于创新。从事数学教学二十几年来，积累了较为丰富的教育教学经验，奠定了较为扎实的数学教学基本功，在教学中能够结合学生的实际情况和教学内容，创造性地使用教材，并取了较好的成绩。

（二）、存在的问题：

1、教师的发展的过程中，无论是书教得比较好，还是班主任当得比较好，都是事业的基础。但要持续发展，还要进行教育教学研究，探索教育规律，提升教育实效，进而将研究的东西整理出来，也就是写作。而我存在的问题之一就是不善于写作。

2、读书时间少，对于科研工作还是停留于表面，不能够深入的研究，在论文的撰写方面完成的不好，自己与科研型教师、学者型教师差距太大。

3、工作中外出学习的机会不多，先进的教学理念在教学中渗透的不到位，借鉴他人和外地的先进经验不够。

三、发展总目标：

1、端正工作态度，树立终身学习的思想，认真书写反思日记和读书笔记，做好常规教育教学工作，切实提高自身业务素质。

2、加强教科研活动，积极参与课题的研究，具备一定的科学研究素养，主动撰写课堂教学经验论文。

3、探索新的课堂教学模式，转变教育观念，学习和掌握先进的教学方法，用新的理念指导自己的课堂教学，形成自己的教学风格，提高教学能力。

四、具体发展目标：

第一年（2011、10—2012、10）在敬业中成长、在反思中成长、在学习中成长。

1、树立正确的价值观和责任意识，在工作中，要克服种种困难，全身心地投入到教育教学中，爱岗敬业，认真上好每一节课，积极听课、说课、扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，提高教学技能。

2、坚持每天对自己的教育教学进行反思，积极帮助带教老师解决他们教学中的疑惑、问题，多与同行教师交流、沟通，以此不断提升备课、上课和反思的质量。

3、加强学习，树立大的学习观、新的学习观，要善于学习、要终身学习，要主动地学、用心地学、创新地学、做学习中的有心人。只有学会学习，才有资格和能力成为21世纪的新主人。

（1）、通过向学生学习、向同行学习，开拓知识视野

在今后的教学中，我要开诚布公地向学生承认自己的不足，经常向学生学习；在教学中向身边的每一位老师学习，取人之长，补已所短，改进教法，不断提高自身素质和教学水平。

（2）、通过报刊、书籍、网络学习，丰富知识底蕴

学习的一条重要途径就是通过书本、杂志、网络进行学习，因此将扩大阅读面、广泛获取各方面的知识，并认真书写学习笔记，不断充实知识、更新知识。学会在网上探索、研究，成为网络学习的支持者和实践者，具备使用驾驭网络的实际能力。

（3）、通过课题学习、学术学习、参观学习，提高业务水平从事一项课题的研究，要从课题的选题、论证入手，进行文献综述，阅读他人的文章著作，进行课题计划，进行课题实施，还要进行数据的收集和资料的整理、课题结题等。总之，通过课题研究进行学习，提高科研能力；希望有机会参加学术会议或外出参观学习，聆听专家、名师对数学教学的真知灼见，提高业务水平。

第二年（2012、10—2013、10）在研究中成长、在实践中成长、在合作中成长。

1、要做一名“学者型”教师，既要‘教’，又要‘研’，还要‘写’，教是研的前提和基础，研是教的总结和提高，而写则是教和研的概括和升华。要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使教育教学质量的得到最优化，切实打造“高效的数学课堂”。

2、实践出真知，实践长才干。只有立足长远，勤于实践，在实践中探索，在探索中实践，才能有所提高。我将进一步研读《初中数学课程标准》，并在课堂教学中得以落实，充分发挥课堂教学的主阵地，决战课堂，聚焦课改，在实践中不断地调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。积极认真参加各级教研活动。

第三年（2013、10—2014、10）在积累中成长，在创新中成长，在引领中成长。

通过学习，要在别人先进经验的基础上进行创新，也就是继承基础上的创新，是基于实践基础上的创新。只有这样，才能不断适应时代发展的新要求，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。

篇8：中职教师三年发展规划

如何实现这个目标?校长曹建彬同志在多少个日日夜夜里和教师们探讨交流。我们经过了一个月的摸底研究, 最终提出了这个奋斗目标。而为了实现这个目标, 我们必须要做四个方面的工作, 即:巩固两基成果提升办学水平;以教育科研兴校让教师转型跨越发展;创建高效课堂提高教学质量;丰富学生文化生活扎实开展校园社团活动。具体的实施办法是:发展规划靠集体的智慧, 具体实施要责任分工到位。

一、巩固两基成果, 提升办学水平

两基工作从中央到地方引起了各级行政部门的高度重视, 由教育部门具体实施。而学校是具体落施此项工作的最基层单位。因此, 此项工作就有校长曹建彬同志具体负责, 其他教师配合实施。曹建彬同志在筹划该项工作的同时, 积极组织教师调查摸底, 走村串户, 一个月内和广大教师彻底摸清了2个乡镇6个行政村37个合作社3152户的基本情况。他结合学校实际, 多方筹集资金, 对学校的图书室、多功能室、综合实验室、音乐教室、美术室等各室的硬件进行了添置, 对教室、宿舍、办公室等进行第二次防水, 对几年来学校的软件资料进行了系统的整理, 重新规划美化了校容校貌, 使办学水平得到了提升, 也使学校被确定为全区“两基”工作复查验收的观摩点。广大教师在他的带领下, 信心百倍, 干劲十足。在上级部门的支持和全体师生的共同努力下, 2012年学校的两基工作顺利地通过了国家的检查验收。

二、以教育科研兴校强校, 使教师转型跨越发展

提高教学质量是学校一切工作的生命线。要想提高教学质量, 教育科研是关键, 且教育科研是促进学校提高教学质量的立校之本。通过讨论由我负责学校的教育科研工作。开始, 学校成立了科研小组, 在校的18名教师分别参加了两项课题的研究工作。其中, 由我主持研究的《鼓励教育在课题教学中的使用研究》课题, 就有15名教师积极参加了研究。广大教师在研究过程中, 无论是搞问卷调查, 撰写反思论文, 还是搜集整理资料, 他们都能认真投入积极参与。三年内15名教师共撰写论文35篇, 共发表了13篇。其中, 国家级论文1篇, 省级论文8篇, 市级论文4篇。由中心学校副校长郭玉主持, 我们6名教师参加研究的课题《农村小学寄宿制学校建设问题的研究》获得了张掖市第九届优秀科研成果二等奖。我主持研究的《鼓励教育在课题教学中的使用研究》课题, 2012年获得了甘州区第五届优秀科研成果一等奖, 同年获得了张掖市第九届优秀科研成果一等奖, 2013年还获得了甘肃省第九届基础教育优秀科研成果三等奖。2013年, 由曹建彬主持的课题《农村寄宿小学学生道德行为养成教育研究》荣获了甘州区第六届优秀科研成果二等奖。目前, 由于学校教育科研的氛围比较浓厚, 大部分教师从一个教育型的教师向学者和研究型跨越。因此, 这对学校教育教学工作起到了积极的推动作用。

三、创建高效课堂, 提高教学质量

几年来, 学校正确发挥教学骨干的带头作用, 教导处王小玲同志经常组织教师到城区民族小学、西街小学等学校学习他们的新方法, 吸取他们的新理念, 结合中心学校的年度优质课评选活动, 在本校内开展以一帮一对红的教学大比武活动, 采取逐年阶梯升级的促进方法, 号召全校教师在努力改进教学方法上下工夫, 努力创建高效课堂, 向40分钟要质量。如今, 大部分青年教师教学业务精, 能力成长快, 课堂效率高。学校大部分教师都有不同级别的优质课奖项。其中, 1名教师获得市级优质课奖项, 2名教师获得区级优质课奖项, 4名教师获得镇级优质课奖项。这样, 学校教育教学质量稳步提高。

四、丰富学生文化生活, 扎实开展校园社团活动

三年来, 我们的理念是学校的校园文化生活不能仅仅是表现在固定的标语和喷绘的版面上, 更重要的是学校应如何在丰富多彩的活动中开发学生的创新思维, 发挥学生的创造才能。我们的具体做法是, 在少先大队部的具体组织下进行。学校开展了各种有趣的社团活动, 其中的6个社团小组分别是清风读书社、艺萌书画社、阳光健体社、舞动精灵社、七彩文学社以及红领巾合唱团。通过6个社团活动的开展, 使学生张扬了个性, 陶冶了情操, 发挥了特长, 树立了学生成功的信念, 激发了学生学习学科文化知识的兴趣。由于我们的社团开展得扎实有效, 七彩文学社的学生作品, 有6人分别获得了作文大赛一、二、三等奖;阳光健体社和舞动精灵社的团体健美操, 在全镇的表演赛中获得了两个一等奖。而且, 大部分学生的读书兴趣、绘画技能都有了提高。这些活动的开展, 极大地丰富和活跃了学校的文化生活。

由于我们坚持开展了各项扎实有效的活动, 几年来, 学校的办学条件得到了改善。学校也命名为市级“德育工作先进学校”“校园文化先进学校”和区级“标准化管理优秀学校”, 使学校真正得到了发展。学校发展了, 教师的成长也发生了变化。校长曹建彬被评为“陇源优秀校长”并荣耀的晋升为中心学校副校长, 2名教师成为省级青年教学能手, 2名教师受到了区级表彰, 3名教师受到了镇级优秀教师的表彰, 另有3名受到了镇级“巾帼标兵”的奖励。2013年有7名同志的岗位等级得到了晋升。在学校得到发展的同时, 教师的待遇也得到了提高。而近三年我校的教学质量更不能质疑。连续三年, 我校的六年级毕业会考成绩都名列全镇前茅, 综合考核成绩连续三年都在全镇13所学校之首, 学生也真正得到了实惠。今天, 我们盘点三年来的工作, 基本实现了“学校得到发展, 教师得到提高, 学生得到实惠”的目标, 真所谓是学校、教师和学生“三得利”。这样, 我们的心里也得到了一丝安慰。