第一篇：小学生用爱表达范文
用爱感动学生
教师是传道、授业、解惑的人，是把祖国的花朵捧在手心的人，是塑造祖国栋梁之材的人。作为教师，高深的文化积淀不可少，但爱生的红心更可贵。静心教书、潜心育人、真心爱生——这是我，作为一个教育工作者最真的内心独白。我把微笑带进课堂，少责备学生，多鼓励，多表扬，用爱浇灌迟开的花蕾，以真诚的爱去唤醒他们沉睡的心，打通情感障碍。让他们敞开心扉，接受教育，去争取成功。
我作为一名英语教师在教育学生中的很多成败得失。教学工作上，调动学生的学习积极性非常重要。只有提高学生的学习兴趣，让他们主动参与课堂学习，才会有学习效果。因此，在课堂中，我注意提高优生的同时，关注中下等学生，尽量使中等学生再接再厉，更上一层楼。而工作的重心落在了下等生，尤其是差生的学习兴趣培养上。我通过提问简单的问题，让他们回答，增加其学习自信心。通过每节课都让他们有所进步，吸引他们的学习兴趣。学生也有明显的学习积极性和乐趣。
在与学生沟通上，我采取晓之以理，动之以情的方法。把道理摆在他们前面。根据学生的实际情况，分析他们努力的方向和好好学习的必要。让他们从心理上接受好好学习的意义，让他们懂得感恩。可我的学生中还是有低差生，我不断的反思自己的教学方法。是哪个教学环节有不当之处?我的英语课堂一直是很受学生欢迎的。他们的大多数都是我的小朋友，而且很多家长向我反应，他们的孩子回家说，“最愿意上的就是英语课，最喜欢的就是英语老师。”可为什么会有差生呢?正在我泄气和唠叨之际，我的丈夫告诉我：“如果学生都得满分，要你们老师干什么?”他的一言道破我的自私，错了，此时我真的意识到错了。每个人的潜力水平都不一样，个体差异是客观存在的，我无力改变这些，但我的教育理念一定要新，我的目的不仅仅是教书，更重要的是育人。教师的多把尺子掌握在自己手中，观念的改变会直接影响我的教育教学之路，也会直接影响着学生们前进的脚步。
我不断的思索，开始了我预先想好的种种办法针对每一个差生进行“攻击”。其中就有这样的一个学生--- 三班有个叫王杰的学生，他非常聪明，经常不完成家庭作业，课上经常做与课堂无关的事，一直是差生的行列。我开始认真的审视这个孩子。上课不主动举手发言，不管我在讲台上多么的活跃，卖力的讲课、做游戏、唱歌，他总是提不起兴致，参与到我和同学们中。一天早自习，我准备严查家庭作业。正当我查到他的作业时——又没写。而他还居然在抄其它作业，我瞪圆双眼，气鼓鼓地看着他，头脑快速思考用什么教育方法才能深入他的内心。他看着我，神情里闪烁着什么猜不透，好像等待着惩罚似的。就这样，我们默默地站着，僵持着，其他学生的双眼好像也在等待着什么，班级内出现了前所未有的寂静。我改变了策略，说道：“你没有完成家庭作业，是老师的错。”所有的同学都愕然了，当然也包括他。“老师留的作业太难了，你不会做，是吗?”他激动地点了点头，被老师的宽容和理解感动了一样，悄然落下泪来。“以后，老师只留一些适合你能做的作业好吗?从她的表情中，我看到了他的信心，看到了他对自己暗下的决心。从此以后，他的家庭作业都完成的很好。我让他帮我做英语教学卡片，有些单词做成卡片，拆分式的教学可以让学生更容易的记住。”于是第二天，我把这个任务交给了他，让他照着我给他拿的例词，做了一些英语卡片。上课的时候我拿着他做的英语卡片进行教学。而且告诉其他的同学些是出自他的手。顿时，教室里一片哗然，同学们纷纷投去佩服的眼光，直夸他。我对他的这种“差遣”在他心目中变为了特别优待，从而有了学习的动力，最终在英语学习上取得了成功，并对英语产生了浓厚的兴趣。我经常把英语学习方面的问题拿到课后与他平心静气的彻底的沟通。而逐渐我发现他居然变得很健谈，很开朗，看到他和别的同学一样的笑容我也快乐了。
这件事让我想起了一句话，即“教育既是一门科学，又是一门艺术” 把学生引进一个蓄意设置的陷阱，而学生在其中却惊喜地发现别有洞天。我们做教师的不就应该“运用教育技巧，解决具体问题”的吗?你花时间正规地给他(她)补课，不如利用他的优点，让他从学困中走出来。
“多一把衡量的尺子，就会多一批人才。”面对这些学困生，我们教师要用锐利的眼睛去发现他们身上的闪光点，帮助他们走出自卑的阴影，树立学习的信心，激发学习英语的兴趣，走向灿烂的明天。在此过程中，一部分基础差的学生学习情绪不稳定，还可能时常出现反复现象，这就要求教师应以发展的眼光看待他们，用深厚的爱去感化他们，取得他们的信任，并最终达成共识。没有爱就没有教育，“教育是植根于爱的”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点。用爱心去浇灌每一位学生的心灵，用我们的爱点亮一盏心灯，指引孩子生命的航程。
第二篇：用爱温暖学生
爱的风向标
高新区第二小学 杨巧珍
教师，是人类灵魂的工程师，从事着太阳底下最光辉的事业。教师水平的高低，直接影响着学生的综合素质。因此，师德师风建设是教育工作的重中之重。参加工作以来，我得到了来自各个方面的帮助，在校领导的指导下，在老教师的帮助下，我对课程设置，教学改革、课堂教学和如何备课、如何讲课等问题有了深刻的认识。
屈指算来，我已走过近三十年的教学历程，现在而言，我的学生成绩并不优秀，他们在求学过程中受尽同学的嘲笑，老师的冷落。此刻，学生需要的是来自外界的关爱和鼓励，因此，我要用一切机会鼓励他们，与他们一起分析现实，展望未来，使他们鼓起勇气，对未来充满信心。这样，他们才能以一种愉悦的心情投入到现在紧张的学习当中。我认为这就是我们教师首先应该解决的问题。在课堂教学中，我的讲课方式随教材内容、学生的课堂情绪和当时的课堂环境等各种因素而改变。例如：在讲授语文基础知识的时候，我通常采用启发、联想的方法，发挥学生的主观能动性，以达到温故而知新的目的，讲授课文的时候，我用自制的教具，导入、提问、讨论、故事欣赏的授课方法，以学生始终保持旺盛的求知欲为目的，课堂的氛围随学生的情绪随时调整。记得上周的那场雪，恰逢我周三下午的作文课，带着无边的魅力，雪飘飘洒洒的来到了人间。内心深处的那份深情不禁油然而生，我便和同学们向漫天飞扬的雪花行注目礼。短短的几秒钟后，得到那份满足的我们，愉快飞扬的思绪，回到了作文课的内容，我们即兴收集整理有关雪的诗句，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，讨论雪带给农业的收益，雪带给人们的灾害，通过讨论，同学们对雪有了进一步的认识，关于“雪”的作文也就轻松自如，一挥而就。
我爱我的学生，虽然他们成绩并不优秀，我爱我的学生，虽然他们经常触犯错误，我爱我的学生，虽然他们听不进我的谆谆教诲。可我既然成了他们的教师，我就应该把全部精力放到他们身上，有爱就有温暖，有温暖就有信心，有信心就会成功，我相信，只要我们心中充满爱，我们一定会取得中考的胜利，一定会实现心中的理想。
师德师风学习心得体会
高新区第二小学 杨巧珍
开学初，我市在教师队伍中开展了“强师风、铸师魂，争做人民满意教师”的师德教育活动，并将今年定为师德建设年。育人先树德，教师只有树立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育学生。
通过这一阶段的学习，让我对《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》有了一些具体的了解，使我懂得教书育人的使命感和责任性，并约束与规范了我日常的教学行为，努力做一个懂法、守法、护法的人民教师。
学校在师德教育活动中，开展了集体学习与个人自学相结合的方式，从多层次、多角度学习了全国优秀教师的感人事迹。使我感悟到教师职业的崇高性，认识到我的人生价值。作为一名教师，我应当为人师表，做学生的楷模，要不断提高自身的职业道德修养，正确认清和对待自己应履行的职责。
通过开展师德师风学习，使我更加清醒地认识到学生作为学习的主体，他们思想活跃，思维天真，好动，好闹，工作烦燥之时，我会不自觉地把学生的这种习惯当成“不懂事”，事后想来，这样的我是不应该的，事实上，学生是一个活的“生命体”，他们有属于自己的感觉和要求，优秀的学生人人喜爱，然而调皮的学生也并非一无是处。作为一名教师要有一副“放大镜”的眼去寻找与挖掘他们身上的闪光点。以“点”带面促进学生进步，在今后的教学中我要努力克服自己的不良情绪，沉下心来，静下心来去教育每位学生，要学会用优秀教师的品质激励自己。和优秀教师相比，我目前的思想境界还要不断提高。在教学方面首先要把学生当作朋友，改变师道尊严的旧观念，使自己的教育深受学生喜爱，家长认可，做一个人民满意的教师。
2017年师德师风学习心得体会5篇
教师师德师风自查报告 高新区第二小学 杨巧珍
通过学习《中小学教师职业道德规范》、《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、《中华人名共和国义务教育法》、《教育部关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等师德师风建设文件，老师们一至认为：教师是人类灵魂的工程师，是落实科教兴国、人才强国战略、推进教育创新、全面实施素质教育的主导力量，是学生增长知识和思想进步的引导者和引路人，教师的言谈举止无时无刻不在潜移默化地影响着学生。因此，师德师风的好坏直接影响和决定了学校的校风、学风和教风。所以，学校领导认为：强化教师队伍管理，加强师德教育是德育工作中的重要环节。
在学习中，大家认真地学习，反复地对照，认真反思，找出自己的不足，都不同程度地总结了工作中比如备课不认真，上课不认真，给学生批改作业敷衍塞责，不认真对待，随意私自下课堂，甚至不关心学生等不良情况。做为一名教师，在教学上应有强烈的责任心和事业感，当我们踏进校，走进教室，站上讲台的那一天起，便对每一位学生负起教育责任，关爱学生学习和生活，尊重学生人格差异，促进学生在品德、智力、体质、美育等方面全面发展。以身示范、以身作则——以情感感染每一个学生。 在课堂上，要对学生进行孜孜不倦的疏导，一丝不苟地传授科学文化的知识和基本技能。在日常生活中，从道德、行为、言谈、学风等方面对学生进行严格的要求，师德上严格要求自己，制定行之有效的措施。
在教育工作中，严谨治学，关爱学生平时的学习情况，及时进行弥补不足和进行复习。在平时的言谈举止中，老师要率先示范，言传身教。老师是学生的朋友，要让学生愉快而又很好地接受老师教导的知识和技能，并能够做到及时复习和掌握。老师要时时注意学生的行为，了解学生的心理状况，对心理有不良因素的学生进行疏导和指正，培养学生积极健康的心理。老师要深入到学生群体中，跟学生谈心，与他们做知心朋友，从中了解他们的优点、缺点、爱好和困难等，因人施教，做好鼓励和纠错工作。
选择了教师之路，就应该以一颗热爱的去对待。用“爱心”去教育学生，感化学生，培养学生积极健康的学习和生活习惯。
第三篇：用爱去感动学生
陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育”，教育的最有效的手段就是“爱的教育” 。爱的力量是伟大的，因此，我们在进行教育的过程中就要注意讲究爱的方式与教育的原则相结合。作为一名人民教师，首先要做到的就是要爱您的学生，这样您也一定会取得他们对您的尊敬和爱戴。有了这种爱，师生之间才能架起沟通的桥梁，才能有效提高教育的实效性，教育才能成功!而另一个方面，您的学生也会把他们感受到的爱放入心中并“传播”开去，去爱自己身边的人和所有的事物。
我们所讲的爱学生决不是对学生的溺爱、宠爱。而是要把耐心的教导和严格的要求相结合。做为一名年轻教师，在平时的教学活动中，特别是在班级管理中，我时刻提醒自己要用爱去教育孩子，用爱心去感染孩子。不仅要关心孩子们的学习情况,还要时刻关注孩子们的心理状况.当发现哪个孩子情绪出现波动时,作为教师,要及时去疏导.孩子愿意和你说,也愿意听你的话.因为在孩子的心目中,老师的形象是那么的美好.作为一名教师,应该时刻让这种美好保持在你的学生心中.教师对孩子的爱，最让孩子们忌讳的是偏爱。这也是教师要克服的一种心态。实践证明，越是有问题的孩子，越需要教师加倍的关爱。我们班有个叫小波的孩子,非常调皮，整天动个不停，学习上自觉性也不高，家庭作业经常不能完成,导致成绩很差.是个令老师们都感到头疼的学生. 为了更全面地认识、分析和理解这位学生，我决定家访。小波的父亲这样说着：“因为我们平时工作比较忙，白天小波都待在奶奶家，奶奶平时比较娇惯小波对他的学习不闻不问，只要吃好睡好就行。我晚上也要很晚才能把他接回家，回来也只能稍微询问他一下。小波的妈妈比我还要忙，对于孩子也不关心，更别提去询问小波的学习了。我是有心无力，靠我一个人的力量是不行的。”小波的父亲表现出了无可奈何。+结合孩子在家在校的表现，我与其父亲商量了这样的一些方法和措施.在学校,当小波一有进步,我总是当着全班同学的面及时地表扬他,鼓励他. 并肯定他在各方面所取得的成绩和进步。在家里，小波的家人也配合老师进行了学习和行为上的及时督促。就这样,久而久之,小波对自己有了信心,对学习产生了兴趣,行为习惯也大有好转，作业也能按时完成了.在家里的表现也一天比一天好了.这一切的一切是一个多大的进步呀!我和小波的父母亲都感到既高兴又欣慰。通过这件事，我更加懂得;做为老师，唯有用爱，才能获得成功的教育。反过来,教师对学生的严格要求不等于惩罚学生或随意指责学生，而是应该做到严中有慈、严中有爱、严中有度、严中有方，使学生对老师敬而爱之，而不是敬而畏之。如：学期末，各班都在初选“三好学生”,我班有一位学生放学后悄悄地来找我，红着脸低声说：“老师，我很想当一名三好学生。”我一翻成绩纪录，这位同学的体育成绩没有达标，按照规章不能参与“三好学生”的评选。我严肃地说：“不行。你其它方面做得都很好，但这次体育成绩不太理想，不能参与“三好学生”的评选，但老师相信你只要平时加强体育锻炼，下学期你一定能取得很好的成绩。”从这以后，他每天都积极的参加体育锻炼，在接下来的一学期里，体育成绩终于达标了，也当选了“三好学生”，他向我投来感激的目光。教师对学生的严格要求是出于真诚的爱。严以爱为基础，爱以严为前提，严爱结合，爱而不纵，严而不凶。
常言道：“教者，父母心。”教师和蔼的态度，亲切有神的目光，真诚的信任和鼓励，是学生乐学的动力。而学生的尊师，则是对教师爱生的回应，因为尊敬和信赖，学生更多地表现出主动参与的激情。教学效果可想而知，良好的师生关系也得以建立。在教育教学的全过程中，老师如果用充满爱的言行潜移默化地影响着学生，并把爱的种子播撒在学生的心田。孩子们的心中就会盛满了爱，并在心底生根发芽，最终长成一棵充满“爱心”的大树，美化整个世界。
第四篇：用爱温暖每个学生
定州市花张蒙初级中学：米彩英
(内容摘要)爱是一种伟大的力量。爱可以为学生的健康成长创造良好的客观情境;爱可以成为师生之间心与心沟通的桥梁;爱可以成为学生学习的动力进步的阶梯。我们教师要用真诚的师爱塑造学生的灵魂，对每个学生都要公平、公正，用无私的爱去温暖学生，让学生的生命之火因爱而灿烂，因爱而温暖周围的一切。
[关键词]师爱 公平、公正、弱势群体、沟通
现代教育应当是爱心教育，情感教育。师爱是一种超越本能的爱，它不是基于亲缘关系，而是源于对教育事业的奉献和责任感。师爱是崇高的，它也是“三尺讲台，万钧重担”的精神脊梁。
一、热爱教育，尊重关爱学生。
教育是事业，是科学。教师爱岗敬业，必须要有为祖国教育事业无私奉献的敬业精神。教师是学生增长知识和思想进步的引路人。作为一名教师，如果没有崇高的理想和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，是不能担当培养人才、造就人才的重任的。所以新时代的老师就应该以教育为毕生事业，并为之奋斗终生。只有目标明确了，思想踏实了才会琢磨教育的主体——学生。对教育事业的爱最终体现在对学生的爱。教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和谐可亲的教态，关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动。由只提要求到多给关怀，由一味指责到千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴味盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。在教育工作中，教师要善于把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。多给学生一份爱，让他们在爱的滋润中健康学习，快乐发展。爱真正是教育者取得成功的法宝。
二、对每个学生都要一视同仁。
教师对学生的爱还体现在对所有的学生都要公平、公正，对每个学生一视同仁。教师对待学生不能厚此薄彼，更不能因学生的家庭地位、经济状况及教师与学生家长的私人关系有重点地关心，有选择的爱护。因为无论学生家境如何、智力高低、个性差异都是教师的学生，都需要关心和爱护，才能体现爱的无私和公正。客观地说，学生在感受爱的过程中是非常敏感的，从教师的眼神、语气、行为举止等各个方面都在揣测是否公平，如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象，使学生纯净的心灵受到伤害。有的老师安排学生座位时把家长送过礼的，家长是某单位领导的等学生安排在较佳的位置，而家庭条件差，家长无权无钱不与老师沟通的孩子则被安排在“偏远地区”。社会上对此种不良教育现象反映很强烈。教师如果把付出的爱当成商品去交换而达到个人某种目的，教育中充满铜臭味，满脑子的名利场，那么大多数学生就要倒霉，培育的树苗也会变异成攀权附利的藤萝。
三、给学生中的弱势群体多一点关爱。 教师对学生的爱护应当具有针对性，根据每个学生的具体情况赋予具体的爱，尤其对学生中的弱势群体多一点关爱。生活中人们爱阳光，爱大树，爱蓝天，爱白云，可是别忘了，月亮也是美的，小草也是可爱的，忽略了乌云和狂风暴雨也可能给人们带来灾难。所以，我们教师眼里除了品学兼优的学生，阳光灿烂的学生也要看到那些学习差的，不敢坦露自己的，自卑的，家庭困难的，心中有阴影的，心里缺少阳光的，难以融入集体的，爱打架的…… 这个群体需要鼓励，需要关心，需要沟通交流，需要额外的帮助，需要心灵的慰藉…… 也许是几句贴心的话，也许是几节课外辅导，也许是几封探讨问题的信，也许是一个温暖的眼神，也许是作业本中激励的批语，也许是一次促膝谈心……他们以后可能只是平平淡淡的工人，农民，也可能是牛顿，脑力劳动，也可能是……总之是一个正常的人，是一个为社会作出或多或少贡献的人，而不是如洪水猛兽般破坏世界的人。用爱来温暖学生中的弱势群体吧，他们更需要爱。
四、要多与学生沟通。
教育是心灵与心灵的沟通，是生命与生命的对话!如果要从各方面培育人，那么要在各方面了解学生。教育教学活动是师生双方的共同劳动，教育的成效是师生认识情感及其他因素相互配合的结晶。教育要亲近学生，了解学生，多听一听来自学生的心声，和学生交朋友，加强心灵沟通。只有这样，我们教师才能有针对性地开展教育和疏导，排除学生各种心理障碍，使学生更专注于求知求学。教师的这种关心爱护包含了诚挚的情感，深入到了学生心田，学生就会把教师当成知己，就会把感受到的爱连同自身纯洁的情感参与投入到教育教学活动中去，主动与教师配合。
师爱是广博的，师爱是必需的，师爱是温暖的，师爱是伟大的，师爱是对生命的终极关怀。
作者简介：米彩英
36岁
中学一级教师
2002年至今在花张蒙中学任教。
用爱温暖每个学生
定州市花张蒙初级中学：米彩英
第五篇：用爱为学生导航
【人物简介】
吴天娥 1979年10月生，大学本科学历，二级教师，任教于高密市苓芝小学。一直担任班主任及英语教学工作。先后荣获潍坊市优秀少先队辅导员、高密市“五四”先进青年教师、高密市优秀班主任，师德标兵等荣誉称号。并且还被评为高密市教学能手、高密市骨干系列高级二等班主任等。所撰写的多篇论文发表在省市级教育报刊杂志上，主持并参入过多个课题的研究。
【视角解读】
用爱导航，以心育人
〖解读词〗：
她用一根教鞭守着一方净土，两袖清风执着着一份清淡，三尺讲台献上一片爱。她选择了讲台，选择了默默奉献。常人都说：当一名班主任不容易，当一名优秀的班主任就更难，但她却很快乐!在她的班主任生涯中，最多的关键词不是苦和累，而是快乐和感动!她的生命因为孩子们而更年轻、更精彩!班主任，一项平凡的工作;班主任，一个平凡的岗位。吴老师在这个平凡的岗位上做着平凡的工作，开启了孩子们不平凡的心灵! 〖推选理由〗：
校长张耀武：她有着对教育事业满腔的热爱，有着对孩子的细微关爱，在简单却又伟大的教育工作岗位上体验人生价值实现的满足。
同事卢闪光：她凭着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业、无私奉献。
学生蔡欣悦：在我们的心目中，她是最爱我们的妈妈;她是生活中的朋友，又是课堂上的名师。
【事迹介绍】
吴天娥，自一九九九年师范毕业后，满怀一腔热血投身入所热爱的教育事业已整整15个年头。十五年来，一直立足三尺讲台，默默耕耘，无私奉献。做为一名班主任老师，她工作踏实认真敢于创新，管理班级教育学生得当有方，深受学生和校领导的一致好评。
用心育人
十多年的班主任工作，她倾注所有的爱呵护着祖国的每一朵花。“脚踏实地，大胆创新”是她教书育人的座右铭。她认真学习新教学大纲，以新思路、新方法来指导工作，认真备课、上课，扎扎实实地打好基础，出色地完成“六认真”工作，在教学中她不是照本宣科，而是以各种教学方式营造轻松、活泼、上进的学习氛围，用学生乐于接受的方法来教学。无论在课堂上还是在课外，她都喜欢与学生进行平等地交流，完全没有高高在上的架势。她对班中的每位学生如自己的孩子一般，都有一份小小的记录，包括孩子的家庭情况、性格、爱好及生日等。每当有谁过生日，她会悄悄地送上一份小礼物，学生往往高兴地不得了，对她非常感激。当谁有什么不开心时，她就会像好伙伴一样去安慰她。她是学生心目中的好老师，更是她们的知心朋友，学生有事也很乐意找她谈。
图为吴老师与孩子们一起在游戏中学习英语
用爱导航
“要当好老师首先要爱孩子。”
她不仅这样说，而且是这样做的。她始终给孩子以微笑，让微笑消除师生间的生疏感、恐惧感。凡接手新班，都要求在上课的第一时间叫出孩子们的名字。她爱所有的孩子，包括有缺点、有缺陷的孩子。记得有一年，任教的四年级有一个患“口吃”的学生，音乐老师反映她不能完整地演唱一首歌曲，孩子自己更是有一种自卑感。为此上活动课时，她就鼓励她，让其她学生击掌为她伴奏，并和她一起大声地演唱，结果歌曲完整地唱下来，重新找回自我的孩子幸福地笑了。
“爱是打开学生心灵的金钥匙，不能让每一个学困生掉队，没有教不好的学生，只有不会教的老师，只要对学困生有爱心、耐心、恒心，就能使她们到达理想的彼岸……”她是这样说的，也是这样做的。在她的班上有这么一位学生叫夏彤，父母都已年老，又身患残疾。家里生活艰苦，自己又经常被同学欺负。生活在这种境况的她，没有童年的欢乐，总是沉默寡言，和别人说话也总是战战兢兢，使人看在心里疼在心上。对她这样的学生吴老师总是给以更多的关心，及时了解她生活和学习上的困难。同时多次找欺负她的学生谈话，积极表扬帮助她的学生。学生的心灵毕竟天真纯洁，渐渐的，欺负她的少了，帮助她的多了，她感到了家一般的温暖。在给老师的评价表中夏彤同学总是写这样平常而发自内心的一句话：“老师，你就像我的妈妈，我会用努力学习报答您的!”
面对不同年龄的学生，她总能以春风般的爱感化学生的心灵，凝聚起一股动力，使班集体德、智、体、美、劳全面发展。即便接手的是比较散漫、后进的班，她也从不计较。“关爱每一位学生，不让一位学生掉队”，这是她做班主任工作的原则。每接一个新班，首先要做的是深入了解每一个学生的家庭背境、性格特点、学习情况等 ,哪些是特别需要关爱的对象,心里一清二楚。在长期的教育工作中，她深深体会到：一个集体，抓两头促中间，必会有所突破，一方面是班干部的威信要树起来，学习的“领头羊”要跑出来。另一方面，顽劣学生的心要收起来。 只要有一份对学生真挚的爱心，每一个学生都能成为可塑之才。 她认为每一位学生，都是一个丰富多彩、独一无二的生命世界，培养学生健康成长，关键要充分尊重她们，从内心里、感情上尊重她们的人格。
日常教学中她善于观察每位学生的长处，发现和促进其潜力。深入学生的内心世界，了解其学习、生活和内在思想情况，从而恰到好处地做好关键之处的引导，不断提高为师之道。
爱在自身要求中
教师是教育者，也必须应当是学习者。只有不断学习，才能担当起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，吴老师不断提高自身业务水平，使自己的综合素养进一步提高。同时也注重自身的言行举止，相信身教重于言教，为人师表，以身作则，教育学生会做人，做好人，在日常工作生活中起到表率作用。一份耕耘，一份收获，正因为她有一颗慈母般的爱心，也因为她具有永求进取的决心。
用爱关心鼓舞后进生。
在学生管理方面，她把班主任的工作大致可分为三个方面;
1、尖子生的培养。
2、中等生的促进。
3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要，因每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要得到老师的帮助和鼓励。她首先深入调查摸底，搞清她们之所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对她们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做她们的知心朋友、最可信赖的大伙伴。及时加强对后进生的心理疏导，帮助她们消除或减轻种种心理担忧，让她们认识到自己的价值。同时，她还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使她们品尝到成功的欢乐和喜悦。她担任班主任的班级里有几个学习懈怠的学生，上课睡觉、自己不学习还带动其她同学一起打游戏，不仅影响到自己的学业更加影响到其她同学的学业。她没有用纪律和制度处罚她们，而是从接近学生入手，找理由和她们套近乎。设法找她们的闪光点，找到一点就大力表扬。后来她们对她产生了感情，成了无话不说的好朋友，以前的缺点也逐渐改掉了。由于这几位调皮同学的进步，整个班级也都进步了。这一学年里又荣获了先进班集体的荣誉称号。
出于对教育这一崇高事业的爱，她以忘我的工作精神、高尚的人格赢得了家长、学生们的尊重与爱戴，孩子们以能成为她的学生而感到自豪，家长们以自己的孩子能成为她的学生而感到放心与欣慰。在教育的热土上，她已闯出了一条属于自己的路，留下了坚实的足迹。 (撰稿人：郭松刚)