种凤仙花小学400字作文

2024-04-30

种凤仙花小学400字作文（精选14篇）

篇1：种凤仙花小学400字作文

凤仙花小学优秀作文400字

说起凤仙花，没有谁比我更了解它了。凤仙花又叫指甲草、小桃红和急性子，它原产印度，经过马来西亚传到我国。它是一年生草本花卉，目前世界上已有五百多个品种。

每年的春天，也就是清明前后，民间有一句俗语：清明种桃红，发的大蓬蓬。我和妈妈在我家院子的呀，花盆呀都种上了凤仙花。我每天都给它浇水，我多么想让它发芽啊，可它还是没一点动静。大约过了一周左右，我又去给它浇水，发现从土里钻出了密密麻麻的小嫩芽，有的长出了两片小圆叶，有的还戴着“小帽子”呢！我高兴极了，便小心翼翼地洒上水，生怕把它冲倒了。

过了两个月，我的凤仙花已经长的`很粗壮了，叶子变得更绿了，显得—格外有生机，叶子成了细长型了，边缘还长着整齐的小齿，像木匠工人用的一把把锯子，又好像是被精心裁剪出来的；红褐色的茎，把叶子映衬的格外绿；绿叶丛中，绽放着朵朵小花，有大红的、粉红的、紫的、……还有一株开着两种颜色的花，好看极了。

凤仙花的用途很多，鲜花不仅能观赏，还有药用价值。每当这时候，妈妈总是采撷小花，在蒜臼里捣碎，加点明矾，搅匀，取适当放在指甲上，用麻叶包好，用线缠绕打结，大功告成，到了早上，鲜红的指甲呈现在眼前，既好看又能治灰指甲。

你瞧，我是不是对凤仙花很了解呢？

篇2：种凤仙花小学400字作文

我家种有两盆漂亮的凤仙花，一小盆花我拿到教室，另一大盆我放在家里阳台上。

你知道吗？凤仙花的种子是怎么来的吗？是科学课上，王老师发给我们每个同学一包凤仙花种子，拿回家，和妈妈一块儿把种子种在两个花盆里面，先弄开一些土，然后用手指用力按下约半个指头深，再放入种子，最后小心翼翼盖上土。老师说刚种不能浇水。等了半个月，风仙花终于发芽了，我真高兴。每天都来看凤仙花，再给它浇一些水，又过了一段时间，从土地上发出一片叶子，又过了一段时间，从土地又发出一片叶子，嫩绿嫩绿的，慢慢地又长出第二片、第三片叶子，等到长到第八片叶子的`时候，凤仙花的花杆猛地长高了。

等了一个星期后，凤仙花开出了第一朵红色的花，其它凤仙花也开始开花了，有紫色、粉色、白色，好漂亮。也许是太好看了吧，竟引来好几只蝴蝶在上面飞舞，蜜蜂也闻到花香，也来采蜜了。花开以后，下面长出嫩绿色的“苞”，这个“苞”一天比一天大，挂在枝头上。

有一天，盆里又发芽了，怎么回事呢？原来是挂在枝头上的“苞”不见了，它是凤仙花的种子，自己炸开了，弹了出来，子又落在盆里，它自己又发芽。

篇3：种凤仙花小学400字作文

情境能激发兴趣,能产生激情,而兴致、激情正是写作的最佳心理状态。低年级学生作文的时候,同样需要浓厚的兴致、充沛的激情和强烈的运动设置某种情境,正是为了激起学生感情的浪花,促使学生进入作文的最佳心理状态,而利用计算机辅助低年级作文教学,从内容入手,创设情境,能充分调动学生的视听觉和思维器官,激发他们观察、思维、表达和写作的兴趣,如在教《想个办法》的看图作文时,我教学生使用Windows,在附件图标中调画笔软件,然后按相应的文件名调出了“小华赶羊”的一幅幅画面,这样,小华想办法把羊唤出草地的全过程就立即展现在学生面前。由于形、声、景直接刺激于学生的感观,学生立刻被带入了情境,他们全神贯注,观察、联想、思维互为作用,激发了强烈的写作欲望。

二、指导观察,合理想象

多媒体计算机创设的直观、生动、形象的画面,更有利于培养学生的观察能力,养成学生观察周围事物的习惯。如在教《想个办法》这篇作文时,我利用计算机可以展示活动的画面、绚丽的色彩和发出动人的音响这一显著特点,把《想个办法》的五幅画面精心设计成二维动画,要求学生一幅一幅按照从上到下、由左及右的顺序仔细观察,留下一个整体的印象。再通过分解定格、放大和慢镜头的演示,着重指导学生围绕“小华怎样想办法抱走小羊引母羊走出麦地”这些画面,有重点地观察,在观察的同时要让学生说说你看到的画面都有些什么,还注意引导学生仔细观察,让学生学会从人物的动作神情去揣摩人物的内心活动,展开合理的想象,来说说画面上的小华是怎样说,怎样做,怎样想,小羊和母羊又有什么反应等。这样,由浅入深地把握全面观察与细致观察、循序观察与重点观察、静态观察与动态观察、比较观察与反复观察的关系,学生说话的内容就丰富了,思路就开拓了,不致使学生作文时咬笔头,拍脑瓜子,冥思苦想而难以下笔。

三、口述图意,打字表达

写(打字)是书面倾吐,说是口头倾吐由说到写(打字),由口头倾吐到书面倾吐,是作文能力发展过程的一个侧面,也是作文能力发展的一条规律。在作文前,我先让学生口述,在口述图意时,要求学生既要说,也要听。说话时,让学生根据老师的问题一句一句地说,把每一句话说完整,说通顺,再按照顺序一幅图一幅图一段一段地说,然后再让学生把几幅图连起来说,并要求学生做到叙述时条理要清楚,语句要通顺,同时进行适当的评议。在此基础上,我再让学生在计算机上把文章用认知码以书面语言表达出来,因为经过一年多的上机训练,学生已有了一定的编码、打字的基础,初步掌握了汉字输入的技能,这时学生进行打字表达,不仅能大大提高学生的写作兴趣,而且也可根据实际需要结合“四结合”识字教学,把学生在“写作”中从未学过的生守,通过师生共同编码在屏幕上打出来。

四、反馈评议,总结提高

计算机辅助教学在这方面帮了大忙,在教学时,我利用计算机网络监控系统对学生的操作随机监控,发现问题及时指正,如用词不当、同音字、形近亨混淆,语句不通等,我都通过计算机给予指点,引导学生自己圈、点、评、析,让学生通过自己的咀嚼消化,将错误及时改正。这样,人人通过计算机展示自己的评改能力,教师在主机上监控,迅速反馈教学情况,形成优化的信息反馈模式,提高了教学效率。最后,我再把学生修改好的作文,分别调到主机上,让大家一起品读,共同欣赏。这样,读文(阅读佳作)、作文(学生写文章),评文(评改学生作文)三条线纵贯其中,互为沟通,大大提高了作文教学的质量和效率。

“四结合”作文教学试验让我们看到了它对传统作文教学所带来的强大冲击,让我们看到了传统作文教学中所难以实现的种种优势。

孔子说:“知之者,不如好之者,好之者,不如乐之者”;“兴趣是最好的老师”,有了学习兴趣,学生学习的主动性、积极性就会被调动起来,而计算机辅助教学,就是以学生为主体,创设各种情境,让学生在欢乐的气氛中学习。如创设情境、激发欲望;利用动画、调动兴趣;及时评论、人人参与等等,变被动为主动,变“要我学”为“我要学”,使每一个学生学得轻松、学得扎实、学得主动,真正做到“训”中有“练”,“练”中有“训”,难怪有的学生说:“我最喜欢到计算机房去上作文课了,因为我们可以在各种悦耳的声音和优美的画面中既学会了作文,又巩固了编码打字。”有的甚至很自豪地说:“我会用计算机作文了,我可以像很多大作家一样把文章输入电脑了……”学生对“电脑”作文是很感兴趣的,而老师也教得轻松,教得愉快。

摘要：随着2011版《小学语文课程标准》不断深入推荐,“四结合”已从原来的“识字、查字、编码、打字”延伸到现在的“识字查字、编码打字、阅读理解、作文训练”,笔者在“四结合”识字教学、阅读教学经验的基础上,逐步向“四结合”作文教学过渡,初步形成了作文教学的“一四三”基本模式,即:一个核心、四步程序、三个始终。具体是:以教学目标为核心,“创设情境、激发欲望——指导观察、合理想象——口述图意、打字表达——反馈评改、总结提高”为程序,在教学活动中,兴趣培养渗透始终,说“打”结合体现始终,反馈评改贯穿始终。这样,由于多媒体计算机技术和认知码的介入,一个更多层面、更立体化的作文教学框架就展示在我们面前。

篇4：小学作文教学的几种方法

一、学生去观察、思考、收集材料是作文的基础

学生写作文就得有东西可写，不熟悉的事物无论如何也是写不出来的。作为教师，要指导学生去观察、去思考，靠自己的生活、书本等途径收集材料，并把收集到的材料记录下来，建成自己的作文材料库，使学生写作时有东西可写，有话可说。例如，一位同学通过自己的亲身经历，写下了父亲临终时握住她的那只“手”，表达自己对父亲的思念和父亲对自己的关爱和鼓励，写得情真意切，当她哭着读的时候，听的同学也是一片唏嘘，这个材料就来自学生自己的生活体验，写来“水到渠成”。

二、学生多读，多讲，多模仿来练笔

阅读能增加学生的知识量，扩宽知识范围，可以促进和提高学生的作文质量。只有“胸有点墨”才能“出口成章”。教师应指导学生多阅读，读完后让学生当故事讲出来，训练学生的语言表达能力和逻辑思维能力，同时将好的词句摘抄下来，借鉴模仿作文。由句到段，由段到篇，逐步提高，字数也由少到多，这就要求教师提前布置作文題，并且题目要新颖、有趣，给学生思考和模仿的空间，让学生感到胸有成竹，再写出自己的东西，以此消除学生的畏难心理，并鼓励学生大胆练笔。例如，学生都喜欢看电视剧《西游记》，就让学生写“孙悟空三考小明”表现小明的优秀品质，学生既感兴趣，又展开了学生的想象思维空间，使学生有话可说，甚至一吐为快，激发学生大脑的兴奋点，进行题目创新训练。

三、学生读自己的作文和提高作文修改能力

作文后读作文是对照自己的作文与别人的作文差距，以便发现作文的问题，看作文的语言通不通顺，用词是否恰当，选择的材料与题目是否相符等，然后边读边修改。古人常说“文章不厌百回改”说的就是作文修改，文章就是要反复改，直改到自己满意为止。

通过修改，学生不仅可以发现自己作文的不足之处，而且还可以提高学生的写作技巧，不断开拓学生的思维能力、想象能力。而修改过的作文，内容也不断充实、完善，每一次的修改都能使学生有所提高。因此，读作文和修改作文是提高学生作文能力必不可缺少的环节，可以让学生读自己修改自己的作文，也可以读别的同学修改别的同学的作文，这比单纯的“学生写作，教师批改”有价值得多。

四、进行作文竞赛，提高作文能力

一般情况，学生老是写作文，由教师或自己改这一种模式，学生会厌烦，失去兴趣，学生也不易了解自己的作文水平，很难激起学生写作的热情。如果一学期开展一次或两次班级年级作文比赛，或将写得好的作文去投稿或发表到学校自己的校刊上等，不仅可增强学生的写作热情，又可激发学生的兴趣，使之树立起写作文的信心，即使比赛失利的学生，通过比赛和赛后的差距，再加上教师的鼓励，也可能由压力变动力，从而激发学生作文的激情，提高写作能力。因此，学生参加适当的作文竞赛，对于增强学生的写作热情，激发学生的写作兴趣，是非常重要的一步，学生也可能由此而成功，从此爱上作文。

篇5：种凤仙花小学400字作文

凤仙花的种子可有趣了，跟芝麻差不多大的表面上带着一点深紫色，肥嘟嘟的大肚子里不知道装了些什么东西，才能长出那么高的凤仙花。凤仙花的茎是嫩绿色的，里面着一些嫩红，就像一位美丽的少女穿着渐变色的衣裳。它的叶子是深绿色的。上面有锯齿状的尖尖头，摸起来软绵绵的，有一点刺刺的感觉，好好玩啊！

有几天，我忘了给凤仙花浇水，它就垂头丧气地立在花盆里，好像在苦苦等待着有人来给它浇水，我赶紧端来一大杯水，让它咕咚咕咚喝个够。凤仙花到了花期，叶子之间冒出了花骨朵儿，那些花骨朵儿胀得快要炸掉似的，一个个躲在叶子后面，不敢出来，好像害羞的小娃娃。

篇6：种凤仙花小学400字作文

在凤仙花笔直的茎上，嫩绿的叶子每两片一层，相对长出，每一层叶子朝向不同的方向，越往上叶面越小。凤仙花的叶子呈狭长形，边缘有一排细小的锯齿，不小心的话就会割到手。

不经意间，在叶柄和茎相连的地方会长出两三个花苞，花苞没过两天就会完全开放。花朵从叶片间探出头来，就像一只只翩翩起舞的蝴蝶，因为凤仙花的花瓣有三瓣是大片的，并排朝下，就像蝴蝶的翅膀和身体；上面的花瓣是短短的，花瓣上面还伸出来一根针一样的芽，就像蝴蝶长着触角的脑袋。虽然常见的凤仙花主要是粉和红两种颜色，但其实凤仙花还有很多别的颜色。我们家的凤仙花就有紫色、白色和黄色等。远远望去，五颜六色，绚丽多彩。

过了几天后，花朵便会慢慢枯萎，花朵里会长出一个个绿色的小“肉瘤”，这就是凤仙花种子的房子。一开始，这些房子小小的，不大引人注意，慢慢地，它们越来越大，颜色从嫩绿变成草绿，最后变成了淡黄色。种子成熟后，房子会自动裂开，种子就会掉落下来。有时候，种子的房子还没有裂开，我用手轻轻一碰，房子就会弹开，三五颗种子就到手了。

篇7：种凤仙花小学400字作文

我非常喜欢凤仙花，因为凤仙花不但颜色鲜艳，还因为凤仙花的种子有趣。说到凤仙花的颜色，真是五彩缤纷，各不相同，有常见的大红、粉红、紫色、白红；还有少见的蓝色、白色、黄色等等。凤仙花善变异，有的品种同一株上能开数种颜色的花。凤仙花多为单瓣，远看像无数只蝴蝶在聚会。

最有趣的，当然是那毛茸茸的，像纺锤形的果实了。凤仙花的英文名叫做“别碰我”，因为凤仙花的籽荚只要轻轻一碰，就会射出籽儿来。凤仙花的籽状似桃形，黑色，成熟的果实会自行爆裂，将种子弹出，自播繁殖。

除了花朵美丽、果实有趣以外，凤仙花还可以治病疗伤，花、茎、籽都是上等的药材。茎有活血化瘀、利尿解毒之功效。种子为解毒药，有祛痰、消积块的作用。花捣碎后加蒜汁等粘稠物，既可以染指甲，也可以治疗灰指甲。

篇8：水仙花四年级小学作文400字

水仙花的根，很细长，密密麻麻的，宛如水仙子的玉足在池中戏水，还不时的伸出池外，真是个顽皮的仙子。再往上看，就是花球了，从远处看，好像一颗颗大蒜，仔细一看，原来也有区别，它的外面包裹着一层棕色的皮，它们挨挨挤挤的生活在一起，好不热闹!

最引人注目的是它的叶子，从下到上分别是浅绿、嫩绿和碧绿，好似水仙子穿着渐变色的绿裙子，微风吹过，裙摆随风飘动，又好似纤细的身姿，在我面前跳着迷人的舞蹈。

叶子的顶端挂着一朵朵雪白的花儿，它的中间包裹着黄色的花蕊宝宝。看看这一朵，很美，再看看那一朵，也很美，她们有的拥抱在一起;有的正在东张西望，好奇外面的世界是什么样子的?还有的低着头不说话，她们的生活可真是丰富多彩!

可是，没过几天，小花就变得无精打采的了，小仙子说：“小主人，我的生命能量不多了，恐怕陪不了你了!”我听了很伤心，原来它的生命那么短，它从一只不起眼的丑小鸭变成一只雪白、纯洁的白天鹅，一定付出了很多努力，我也要向它学习这种坚持不懈的精神!

篇9：描写水仙花的小学作文400字

在我爷爷家就摆放着一盆水仙花，水仙花的下面还有几条小鱼。爷爷每天总要给它换一盆清澈的水，好让它时时保持身体湿润，否则就会枯死。这就是水仙花的好处，它不像那些高贵的牡丹，桃花等各种奇花异草，需要精心照料，一不注意就会枯死。而水仙花呢，只需泡在水里就够了，不需费心，更不需要修剪。

水仙花向来被称为“鳞波仙子”。的确，它那动人的身姿使人一见倾心，难道水仙花不是鳞波仙子的化身吗？

水仙花一开始没有开花，而是抽出几条嫩绿的枝叶，令我很失望。过了几天，水仙花开花了，错落有致地开着几朵洁白如玉的小白花，花中还嵌着大雪般的花蕊……

水仙花穿着水晶裙在水面上翩翩起舞，在阳光的照耀下，更加晶莹剔透，让人如痴如醉……

看着水仙花秀丽的神情，闻着那令人快乐的清香，我也好想当一朵水仙花，为人们带来快乐水仙花。水仙花，好秀丽又好听的名儿。你在寒冷的冬天依旧生机盎然，你浸在冷水里，像在与寒冷搏斗，你是那样坚忍不拔，真惹人喜爱。

篇10：小学生观察水仙花的作文400字

首先，我仔细端详了它一番，它与一般的植物不同，它存活不需要泥土，一盆清水加上一把雨花石就能养活水仙花。

水仙花的底部比我的拳头大一点，一层褐色的皮裹着洁白的肚子;里面可全都是养分。“蒜头”下面长着密密麻麻的白色根须，像老爷爷的白胡须。“蒜头”顶部分开五大个枝条，它们均匀地生长，枝条中间长出一枝筷子大小的茎。

为了养好它，我去网上查找养水仙花的方法。天晴时我把它端出去晒太阳，每隔两三天就给它换一盆清水。

功夫不负有心人，我终于盼到了花期。在它的几根叶子中间，我发现了两粒豌豆似的花苞，我更加精心地照料它。

篇11：种凤仙花作文300字

放学回到家，我迫不及待地找了二个空瓶子，拿出一把锋利的剪刀，把一个瓶子剪去了尾，另一个瓶子剪去了头和尾。在我的一番“咔嚓”声中，很快就大功告成了，一个崭新的花盆出炉了。我赶紧在学具袋里找了三颗又绿又饱满的凤仙花种子，放在一边，准备开始种凤仙花。

我先在“花盆”的最顶部装满土，那个土湿湿的在阳光下闪耀着耀眼的光芒。接着在土里挖了三个约一厘米深的小洞，真像一个泥娃娃的脸蛋呀！然后我伸手把边上的三颗种子分别放进泥娃娃的“两只眼睛”和“嘴巴”,我又小心翼翼地用泥土把三个小洞给填满了。看着我精心制作好的凤仙花的花盆，我仔细端详着，总感觉少了些什么？啊，我知道了，该给它浇浇水。于是，我连忙跑进卫生间打了一点水，给它浇了个“痛快”.我好期待哪一天它会发芽、开花、结果啊！

篇12：种凤仙花作文300字

一天、两天、三天……日子一天天过去了，可花盆里没有一点动静，连一个芽都没有。我心急如焚，恨不得扒开泥土，找出种子来看看。一天早上，我像往常一样去看凤仙花，惊讶地发现泥土里有一个绿绿的东西。这东西像一个害羞的小姑娘，还弯着腰，用茎抱着小叶子。这不是凤仙花吗？我欣喜若狂，连忙把这消息告诉了妈妈。两天后，它已经很高了。很快地，第二颗种子也发芽了，它们在我的悉心护养下慢慢地长着。奇怪的是，第三颗种子迟迟没钻出泥土。我渐渐地放弃了这一颗种子。

在一个风和日丽的早上，我又去看凤仙花。看见凤仙花马上要长出另一对叶子了，我就咧开嘴笑了。正当我要转身离开时，却意外地看见又出现了一个“害羞的小姑娘”。我心里那股高兴劲儿，就别提了。

篇13：种凤仙花作文500字

星期三上科学农耕社社团时，洪老师说：“今年我们换一种形式上农耕社团，今年我们大家自己挑盆子种凤仙花。”说完便发了花盆带我们去农耕园挖土。

同学们个个兴致勃勃，有说有笑地来到农耕园，我也不例外，开心极了！心想：虽然以前种过，但还是觉得挺新鲜的，而且以前从来没有种成功过，这次我一定要成功！种出美丽的花朵。同学们在老师的指导下圈起袖子开始“工作”了。一个同学负责挖土，其他同学轮流排队拿着花盆盛土，洪老师见这么有秩序，满意地点了点头，当同学们快弄好时，洪老师脸上大变，急忙说道：“把土都倒了！去弄点鸡鸭鹅的粪便，这样土会很有营养，很肥沃。”

同学们听了个个都不情愿，我对张雨说：“没弄错吧？粪······粪便？”张雨也不能理解，满脸的疑惑。但老师说的一定没错！于是我们便小心翼翼地走到“粪地”去挖，来到那，没有一个同学不是捂着鼻子，那儿臭不可闻！同学们个个发出狼狈的“嚎叫”。我心想：为了能成功种出一颗凤仙花，我忍了！过了几分钟，终于弄好了，“闻到新鲜空气的感觉真好！第一次发现空气的味道这么甜美！”我边贪婪地吸着空气边对张雨说。

随后我们再次将土挖进盆里，望着那一盆盆土壤，心中不禁有种成就感，这盆土，来得多么不容易呀！花了好多心血呢！