辽宁广播电视大学开放教育试点

2024-05-25

辽宁广播电视大学开放教育试点（共5篇）

篇1：辽宁广播电视大学开放教育试点

辽宁广播电视大学开放教育试点法学专业本科集中实践环节实施细则

集中实践环节是本科教学过程的重要组成部分，是全面考查学生掌握基本概念、基本理论、基本知识的情况和综合运用能力的重要阶段，也是法学专业学习的一个重要环节。为搞好开放教育试点法学专业本科集中实践环节，本着“学生自主学习为主，教师指导为辅，发展多种教学媒体资源优势，提供充分而完善的教学支持服务”的精神，根据《“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”法学专业本科集中实践环节教学大纲》和《关于“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”法学专业本科毕业论文工作的意见》及《关于加强课程实践和集中实践教学管理的补充通知》（辽电大教字[2003]8号）文件精神，制定本实施细则。

一、集中实践环节内容

开放教育试点法学专业本科集中实践环节包括法律实践和毕业论文两项内容，不得免修。

各试点单位应对申请参加集中实践环节的学生资格进行预审，并按照《关于加强课程实践和集中实践教学管理的补充通知》（辽电大教字[2003]8号）文件规定的工作流程要求审批参加集中实践环节的学生资格、审批集中实践环节工作计划（每学期第1周）。

为了保证集中实践环节的教学质量，各分校、省校直属工作站和直属办学单位要严格控制教师指导学生的数量，每名指导教师原则上每学期指导学生不得超过10名，特殊情况需报省电大教学处同意，经主管校长批准后，方可增加指导学生的数量。

二、法律实践

（一）目的

法律实践的目的是加强学生对国情、民情以及社会政治经济、文化生活，尤其是对我国司法实践的了解；接受法学思维和业务技能的基本训练，具有运用法学理论和法律知识分析问题、解决问题的基本能力与创新意识，培养和训练学生认识、观察社会的能力，并为撰写毕业论文打下基础。

（二）要求

1、法律实践必须在学习法学专业的主干专业课程（即统设必修课程、限选课程）的90%、取得40学分，并取得本专业最低毕业总学分的80%（56学分）之后进行。

2、法律实践的内容应限定在立法、执法与司法实践范围内。各试点单位应根据法学专业的特点，结合毕业论文的选题，有针对性地进行法律实践。各试点单位应根据条件建立模拟法庭或采取其他方式建立固定的教学实践基地，为学生的法律实践提供条件。

3、法律实践应强调学生的亲身体验，可采取模拟法庭、法律咨询、专题辩论、社会调查或者在司法机关及律师事务所实习等形式。各试点单位应根据情况将有关实践活动制成照片或音像资料等存档备查。

4、中央电大和省电大将逐步提供集中实践环节法律实践参考教材。（中央电大录制了音像教材，《民主与法制》杂志拟开辟专栏，做为实践基地。）

5、法律实践应根据要求有组织地进行。法律实践的过程应有指导教师指导。学生应先申报实践形式，或由试点单位指定，然后由学生根据安排有目的地进行。学生应将法律实践的具体做法、存在问题及解决情况等进行记录。

6、实践指导教师的资格与职责：

实践指导教师的资格应由具有较高思想水平、较好专业修养和较强写作能力，参加过省电大指导教师培训、取得资格证书，并且符合下列条件之一者担任：（1）具有法学专业中级以上技术职称或者取得法学专业硕士以上学位的高校法学教师或者法学研究机构研究人员；（2）具有法学专业本科以上学历并具有初级职称、从事法学专业教学研究工作满五年的法学教师、法学研究人员；（3）具有法学专业本科以上学历并具有审判员、检察员、律师等专业职称、职务，从事法律业务工作满五年的人员。

实践指导教师的职责是：（1）根据文件要求指导学生确定实践形式；（2）跟踪检查学生法律实践情况，随时指导解决疑难问题；（3）检查法律实践的书面考核材料，评定成绩，指导学生填写法律实践成绩评定表

（一）中的有关项目，并亲自完成法律实践成绩评定表

（一）和法律实践成绩评定表

（二）中的有关项目。

7、法律实践的成绩考核以学生提供的书面材料为依据。参加模拟法庭、法律咨询、专题辩论的学生应写出心得体会，参加司法机关及律师事务所实习、社会调查等活动的学生应写出书面报告。

法律实践的成绩评定标准：（1）心得体会要求体会真实、正确，体现专业特点，结构完整，层次清楚，语言通顺，字数不少于2000字；（2）书面报告要求资料真实、可靠，中心思想明确，与专业结合比较紧密，结构完整，层次清楚，语言通顺，字数不少于2000字；（3）心得体会或书面报告，要求草稿手写，定稿用A4纸打印，并把法律实践封皮、法律实践成绩评定表

（一）、法律实践成绩评定表

（二）共同装订。

8、法律实践经审核合格后取得相应学分。没有参加法律实践、未交法律实践书面考核材料者或成绩不合格者不得学分。成绩不合格者，允许补写一次。

9、法律实践考核的内容有：法律实践时的基本情况与表现；书面考核材料的内容与文字表达。

法律实践考核的程序是：

（1）由学生填写法律实践成绩评定表

（一）；

（2）由法律实践活动的组织单位或接受单位签署关于学生参加法律实践时的基本情况及表现的意见。

10、法律实践书面考核材料由指导教师根据评分标准评定成绩。各试点单位负责法律实践书面考核材料的成绩审核，省电大负责终审。

法律实践的成绩评定标准为：合格、不合格。

11、法律实践的时间为3周，3学分。

12、指导教师指导法律实践，每个学生不得少于6学时。

二、毕业论文

毕业论文是高等学校应届毕业生总结性的独立作业，是学生运用在校学习的基本知识和基础理论，分析、解决实际问题的实践锻炼过程，也是学生在校学习期间学习成果的综合性总结，是整个教学活动中不可缺少的重要环节。学生写作毕业论文的时间至少应为5周，5学分。

（一）目的和任务

1、目的

撰写毕业论文的主要目的在于总结学生在校期间的学习成果，培养学生综合运用所学知识和技能解决问题的能力，使学生受到科学研究工作的初步训练。

2、任务

（1）提高学生理论联系实际，参与社会实践的能力；（2）培养学生掌握科学研究的方法；（3）培养实事求是、严肃认真的科学作风；（4）培养刻苦钻研、勇于创新的科学精神。

（二）选题要求

毕业论文的选题应当控制在法学专业范围之内。选题应注意结合法学研究动态和我国的立法、司法、执法实际，不得违背四项基本原则。

为了保证毕业论文的质量，本科各专业均要求进行论文的开题，学生均应提交500字左右的开题报告（书面和PPT两种形式）。各单位应在集中实践环节工作开始后第4~6周进行论文的集中开题，每个学生应向指导委员会说明其选题的意义、目的、写作思路和检索的参考资料情况。各单位在进行集中开题时，应提前通知省电大相应专业的负责教师。

各单位应将通过开题的学生毕业论文题目及指导教师名单于开题后一周报省电大教学处备案。

各单位应通过开题报告对学生的选题进行把关，并做到本科阶段课程内容选题不低于教学班总选题的10%，避免相同选题过度集中的情况。

中国政法大学将统一提供论文参考选题。

（三）写作要求

1、毕业论文的体裁应为学术论文。调查报告、工作总结或者单纯的案例分析不能作为毕业论文。

2、毕业论文应当观点明确、材料充实、结构完整、层次清楚、语言通顺、格式规范。

3、毕业论文的字数不得少于6000字。

4、毕业论文初稿应为手写稿，正式稿统一用打印稿，并提供电子文档（3.5寸软盘）。论文打印要求是：（1）统一用A4纸打印；（2）论文主标题3#字黑体，居中；（3）副标题4#字黑体，居中；（4）论文内各标题4#黑体；（5）正文宋体小4#字；（6）引用的参考文献楷体4#字；（7）注释一律采用脚注，宋体5#字。

5、毕业论文定稿按顺序应包括：毕业论文封皮、毕业论文指导记录卡、写作提纲（500字左右）、目录、论文摘要（100字~200字）、正文、检索的参考文献资料目录。对检索、引用的中外文参考资料，应注明书名或论文题目、作者、出版单位（或期刊名）及出版时间、页码等。

6、每个学生应根据答辩小组人数，提供论文副本。

（四）毕业论文的组织与管理

1、省电大负责开放教育法学专业毕业论文的组织实施，成立领导小组和指导小组，统一安排指导教师的培训、考核和审批，并进行检查和验收。

2、工作程序

毕业论文的工作程序应遵守省电大《关于加强课程实践和集中实践教学管理的补充通知》（辽电大教字[2003]8号）的规定。

省电大在答辩时对集中实践环节进行抽查和验收，并对成绩进行终审。终审合格者成绩有效。各单位应在答辩前将有关材料装袋备查。

检查的项目有：法律实践书面考核材料、开题报告、毕业论文初稿、定稿等。

3、各试点单位要加强集中实践环节的组织管理，成立开放教育集中实践环节领导小组和指导小组。

领导小组的职责是：（1）负责对集中实践环节的全面领导和组织；（2）定期检查实践环节工作的进展情况；（3）处理和解决实践环节工作中出现的问题。

指导小组的职责是：（1）按照省电大集中实践环节统一部署，具体制定与实施本单位毕业论文工作计划与进度；（2）选聘合格的、专业对口的指导教师，并上报《指导教师资格审批表》；（3）审核学生参加毕业论文的资格。原则上学生应在取得本专业最低学分（71学分）的80%（56学分），且取得法学专业的主干专业基础课程（统设必修课程、限选课程）90%的学分之后，才能取得参加毕业论文的资格；（4）坚持标准、严格把关，做好毕业作业的动员，督促、检查；（5）组织答辩工作。

（五）毕业论文指导教师的资格与职责

1、指导教师的资格

毕业论文指导教师应由具有较高思想水平、较好专业修养和较强写作能力，参加过省电大指导教师培训、取得证书，并且符合下列条件之一者担任：（1）具有法学专业学士学位、中级以上技术职称或者取得法学专业硕士以上学位的高校法学教师或者法学研究机构研究人员；（2）具有法学专业学士学位，并具有中级以上职称的法学教师、法学研究人员；（3）具有法学专业学士学位并具有审判员、检察员、律师等专业职称、职务，从事法律业务工作满五年的人员。

学位论文的指导教师还必须具备法学专业副高级以上的职称。

2、指导教师的职责

（1）指导学生选题和收集资料；指导学生论文写作方法；介绍参考书目，进行文献检索指导；指导学生拟定论文写作提纲；检查学生论文进展情况，随时进行具体指导；（2）指导学生撰写论文文稿；审阅论文初稿，提出修改意见；解答学生的疑难问题；做好指导记录；（3）审查学生毕业论文的真实性，对论文完成稿写出评语，给出初评成绩；（4）指导学生做好答辩的准备工作；（5）及时向毕业论文工作组织管理部门汇报并协助处理指导过程中发现的违规违纪行为。

对每个学生的指导时间不得低于10学时。

（六）毕业论文指导流程

1、选题。指导教师应指导学生选择确定符合要求的题目，并介绍参考资料目录和书目，准备开题报告。选题的大小、深浅应符合实际。

2、开题报告。选题后，学生应写出开题报告。

3、初稿、二稿。学生在提纲的基础上写出初稿、二稿，指导教师应进行指导修改。

4、定稿。指导教师审阅定稿（打印稿）后写出评语，给出初评成绩（可采用百分制）。

在有关稿件上应有上述指导、修改的明显痕迹，并按要求填写相应的指导记录。

（七）毕业论文答辩

1、毕业论文答辩是考察学生毕业论文的真实性，全面考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力的有效手段。“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点”法学专业本科学生均应参加毕业论文答辩。

2、毕业论文答辩由各试点单位具体组织实施。论文答辩应设立答辩委员会。答辩委员会下设答辩小组，由3~5人组成（一般为3人，申请学位者5人）。答辩小组成员资格应略高于指导教师，具体实施办法由试点单位制定。

答辩小组应根据毕业论文的研究方向设立，由电大专职教师、兼职教师和外聘专家组成，原则上应有两名以上教师具有副高级以上技术职称，至少应有一名外聘专家。外聘专家应以普通高校教师为主，或至少应有从事教学工作的经历。有本人指导的学生进行论文答辩的，指导教师应回避。答辩小组负责毕业论文的审阅、答辩和评分工作。答辩主持人主持毕业论文的答辩及评分工作，并对论文答辩成绩签字负责。

3、答辩主持人须具有副高以上专业技术职称，并持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书。

4、答辩程序：

（1）答辩委员会主席向全体同学宣布答辩安排，介绍答辩组成员。

（2）学生答辩，其过程应包括：①自我介绍；②论文介绍：包括选题的动机（论文写作目的、意义）、主要论点和主要论据（可补充论文中未有的新资料作论据）；③问答，每名学生需回答四~六个问题，全部答辩用时，不得少于30分钟。其中自我介绍和论文介绍两部分应利用PPT展示（5~10分钟），学校应为学生提供硬件设施。

（3）主答辩人审阅论文，然后在论文所研究的范围内，提出若干质疑问题，要求学生答辩。如发现论文是抄袭他人的或由他人代写的，其成绩为不及格。学生重写后的论文仍属抄袭他人作品的，取消做毕业论文资格。

5、学生的答辩情况作为毕业论文成绩评定的主要考核内容。其中，自述成绩占答辩成绩的20%，答辩情况占80%。答辩小组成员的打分情况应记录在案。

6、答辩小组根据学生的毕业论文初评成绩和答辩成绩，给出论文综合成绩，由答辩主持人签字。完成答辩的毕业论文由试点单位教务处存档，集中保管。

（八）毕业论文的成绩评定

1、考核内容

评定毕业论文成绩，从毕业论文的质量和答辩情况两方面进行考核。

（1）毕业论文的质量：①科学性。观点是否正确；论据是否充分、可靠；结论是否合理；是否能够反映学生对本学科知识系统掌握的程度及对其中某一问题有较深入的理解和认识。②实用性。选题是否具有现实意义和学术价值；是否能够体现出分析问题、解决问题的能力和水平。③逻辑性。论证是否有力；层次是否分明；逻辑是否严密；结构是否完整、合理。④技术性。是否具有收集整理运用材料的能力；语言表达是否清晰、准确；格式是否规范。

（2）学生的答辩情况。论文质量与回答问题时的表现是否协调。

2、成绩评定标准

毕业论文成绩分为优秀（90分以上）、良好（80分~89分）、中（70分~79分）、及格（60分~69分）、不及格（59分以下）五等。其中，优不超过10%，良不超过30%。取得及格以上成绩者给予毕业论文的学分。

各等成绩评定标准如下：

（1）优秀：观点明确；论据充足；论述深刻，论证严谨；有一定的独创性，科学性较强；文章结构完整，层次清晰，语言流畅，格式规范；答辩中回答问题正确，重点突出。

（2）良好：观点明确；内容充实；有一定的理论性；论证较为严谨，逻辑性较强；文章结构完整，层次清楚，语言流畅，格式较规范；答辩中回答问题正确。

（3）中等：观点明确；内容较为充实；有一定的理论基础；论证较为严谨，逻辑性较强；文章结构完整，层次较为清楚，语言通顺，格式较规范；答辩中回答问题基本正确。

（4）及格：观点明确；材料较为具体、充分；能运用所学知识阐述自己的观点；结构较为完整，层次较为清楚，语言通顺，格式较规范；答辩中回答问题基本正确。

（5）不及格。有下述情形之一者为不及格：观点不明确或有严重政治性错误；材料空泛或虚假，论证片面、紊乱，无逻辑性；结构不完整，层次不清楚，语言不通顺；文章体裁不符合规定；字数少于6000字；有剽窃、抄袭，由他人代写或其他弄虚作假行为的；答辩中不能回答问题或表现出对自己论文的内容完全不熟悉。

3、各试点单位对答辩委员会评定的成绩予以初审，省电大确认。毕业论文成绩评定为优秀者的学生人数原则上不超过总数的10%，良不超过总数的30%。

4、中央电大对毕业论文成绩进行抽查和审核。

毕业论文成绩被评定为不及格者，可准予在当年补做一次。

三、其他

省电大将于毕业论文答辩评定工作结束后，选送3篇优秀论文，参加中央电大法学专业优秀毕业论文评定，各试点单位可选送至少1篇优秀论文（包括文章点评），参加此活动。

各试点单位应根据自己实际情况，制定本校的具体实施细则。未尽事宜，由省电大教学处解释。

辽宁广播电视大学二00三年四月二十一日

篇2：辽宁广播电视大学开放教育试点

《国家赔偿法》课程教学大纲

第一部分大纲说明

1、课程性质

国家赔偿法是新疆电大“开放教育试点”法学专业本科阶段的选修课程，本课程3学分，课内学时54。

2、课程媒体

（1）文字教材：本课程采用由刘嗣元、石佑启编著，北京大学出版社出版的《国家赔偿法要论》。

（2）网上资源：“新疆电大在线”平台将提供包括直播课堂、IP课件、平时作业、重难点辅导、案例分析等内容的教学辅导资料，并根据教学需要提供网上答疑。

第二部分教学目的及学习建议

1、教学目的

国家赔偿法课程系统阐述了国家赔偿法的相关理论与制度，其教学目的是使学生理解和掌握国家赔偿法基本理论知识与相关法律制度，并培养学生理论联系实际，解决国家赔偿具体法律问题的能力。

本课程共有三编十五章。第一编为总论，包括七个章节，总体上介绍国家赔偿的基本制度与基本理论，第二编和第三编分别是行政赔偿编和司法赔偿编，各包含4个章节，对行政赔偿与司法赔偿从实体和程序两个方面具体进行了阐述。

2、学习建议

本课程的文字教材体系完整、内容明确，网络资源相对较全面，教师和学生在学习过程中应很好的围绕教材开展各项教学活动。国家赔偿法与行政法学、行政诉讼法学以及刑事诉讼法学都有密切关系，在学习过程中应注意这些学科的理论衔接。同时，注意分析我国具体实践，加强案例分析教学的运用，注重教学实践环节的落实，也是学好本门课程的关键。

第三部分教学内容

第一章国家赔偿法概述

教学内容及要求第一节国家赔偿第二节国家赔偿法本章需要继续探讨的问题

通过本章学习，使学生重点掌国家赔偿与国家赔偿法的概念、性质及特点，掌握国家赔偿法的渊源与作用，理解国家赔偿的理论依据。

第二章国家赔偿法的起源与发展趋势

教学内容及要求

第一节国家赔偿法的起源第二节国家赔偿法的发展趋势

本章需要继续探讨的问题

通过本章学习，使学生掌握国家赔偿法的起源和发展趋势。

第三章国家赔偿的归则原则和构成要件

教学内容及要求

第一节国家赔偿的归则原则第二节国家赔偿的构成要件本章需要继续探讨的问题

通过本章学习，使学生重点掌握国家赔偿归责原则的含义、种类及我国的规定，重点掌握国家赔偿法的构成要件的理论及主要内容。

第四章国家赔偿的范围

教学内容及要求

第一节国家赔偿范围的确定第二节国家赔偿的免责范围

本章需要继续探讨的问题

通过本章学习，使学生掌握国家赔偿范围的确定原则，重点把握国家赔偿范围的类型及国家赔偿的免责范围。

第五章国家赔偿的方式、计算标准和费用

教学内容及要求第一节国家赔偿的方式第二节国家赔偿的计算标准第三节国家赔偿的费用本章需要继续探讨的问题

通过本章学习，使学生掌握国家赔偿的各种方式，把握国家赔偿计算标准的种类与具体标准，了解国家赔偿费用的来源。

第六章国家赔偿的时效制度与国家赔偿法的效力

教学内容及要求第一节时效制度第二节国家赔偿法的效力

本章需要继续探讨的问题

通过本章的学习，使学生掌握国家赔偿时效的起算鱼期间，明确国家赔偿法的时间、空间及对人的效力。

第七章

国家追偿

教学内容及要求第一节国家追偿概述第二节行政追偿第三节司法追偿

本章需要继续探讨的问题通过本章的学习，使学生理解明确国家追偿的概念及性质，掌握行政追偿与司法追偿的具体内容。

第八章行政赔偿概述

教学内容及要求

第一节行政赔偿的概念与意义

第二节行政赔偿的归则原则与构成要件

本章需要继续探讨的问题

通过本章学习，使学生理解行政赔偿的概念与意义，重点行政赔偿的归责原则与构成要件。

第九章行政赔偿的范围

教学内容及要求

第一节行政赔偿范围概述第二节侵害人身权的赔偿范围第三节侵害财产权的赔偿范围第四节行政赔偿的免责范围

本章需要继续探讨的问题

通过本章学习，使学生掌握行政赔偿的具体范围与免责范围。

第十章行政赔偿请求人与赔偿义务机关教学内容及要求第一节行政赔偿请求人第二节行政赔偿义务机关

本章需要继续探讨的问题

通过本章学习，使学生掌握行政赔偿主体的具体规定与制度。

第十一章行政赔偿程序

教学内容及要求第一节行政赔偿程序概述第二节行政赔偿的行政程序

第三节行政程序的诉讼程序

本章需要继续探讨的问题

通过本章的学习，使学生把握行政赔偿两种不同程序的具体内容。

第十二章司法赔偿程序

教学内容及要求

第一节司法赔偿的含义和特点第二节司法赔偿的产生与发展

第三节司法赔偿的归责原则与构成要件

本章需要继续探讨的问题

通过本章的学习，使学生掌握司法赔偿的概念、特点，了解其形成与发展，重点掌握司法赔偿的归责原则与构成要件。

第十三章司法赔偿的范围

教学内容及要求第一节刑事赔偿的范围

第二节民事、行政诉讼中的司法赔偿第三节司法赔偿的免责范围

本章需要继续探讨的问题

通过本章的学习，使学生掌握司法赔偿的具体范围及免责范围。

第十四章司法赔偿请求人与赔偿义务机关

教学内容及要求第一节司法赔偿请求人第二节司法赔偿义务机关

本章需要继续探讨的问题

通过本章的学习，使学生掌握关于司法赔偿双方主体的主要规定节内容。

第十五章司法赔偿程序

教学内容及要求

第一节司法赔偿程序概述第二节司法侵权行为的认定第三节先行处理第四节司法赔偿复议

第五节人民法院赔偿委员会的决定

本章需要继续探讨的问题

篇3：辽宁广播电视大学开放教育试点

为进一步加强开放教育试点教学点建设，规范试点教学管理，提高学习支持服务水平，保证教学质量，实现试点项目预期目标，提升电大综合办学实力，为电大开放教育的持续稳定发展奠定坚实基础，根据中央电大《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”县级电大本科教学点和考点专项清理的通知》（电校教[2005]20号）文件精神，我校高度重视，从试点可持续发展的高度认识教学点清理工作的重要意义，加强领导，统筹安排，抽调专门人员严格按照《分校电大本科教学点和考点专项清理实施细则》的规定和要求，开展了全面、深入地清理自查工作，现将自查情况报告如下：

一、教学点基本情况

长海电大位于长海县县政府所在地大长山岛镇大盐场教育区，位居中心，辐射全县，承担全县范围成人专、本科开放教育和中等专业教育任务。学校创建于1983年，初为教学点，1985年扩展为工作站，2000年8月升格为大连电大分校。2000年9月参加“广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”。累计开设了7个本、专科专业课程。

学校现有建筑面积4300平方米，以开放教育试点专科、本科学生为主体的各类在校生700多人，占全县人口的1%。配有符合标准的计算机教室、电子阅览室、多媒体教室、双向视频电教室、卫星电视接受系统等现代化教学设备，保证了学生自主学习和教师远程辅导的需要。拥有专职教职员工23人，兼职教授、讲师、高级教师20余人，交互组成了一支素质较高结构合理的管理、教学、科研、技术队伍，保证了各类学历教育，特别是现代远程开放教育的需要。

开展试点工作以来，学校始终坚持“以评促改，以评促建，以评促管理，以评促发展”的方针，在大连电大的统一领导下，认真学习领会教育部和中央电大关于试点工作的文件精神，借鉴和吸收大连电大及其他兄弟电大开展试点工作所取得的经验和成果，积极投身于“人才培养模式改革和开放教育试点”，努力探索走有长海特色的开放教育之路。为了顺利实施开放教育，学校做出了不懈努力，改善办学条件，加强教师队伍建设，严格教学过程管理和质量管理，拓展专业领域，扩大招生规模。多年来，长海电大为长海县培养了1200多名留得住、用得上的中、高等人才，对提高海岛人口综合素质、推动海岛经济社会事业发展和建设和谐长海做出了应有贡献，成为不可替代的海岛远程教育中心。

二、教学点办学条件

（一）教育思想，教育观念明显转变

“人才培养模式改革和开放教育试点”能否顺利有效进行，关键在于全体教职工，特别是领导、教师的教育思想、教育观念的转变。学校党政领导班子，以教育思想、教育观念转变为先导，认真组织全体教职工学习教育部、中央电大、市电大下发的一系列文件资料，尤其注重学习现代远程教育理论，通过双向视频系统听取大连电大校长所作的关于现代远程教育理论的专题报告。根据市电大部署，紧密联系我校实际，开展了解放思想，更新教育观念的大讨论，加深了对试点工作的目的、意义、内涵及内容的理解。在现代远程教育理论指引下实行开放教育，其核心是通过采用灵活的教学方法和教学手段，突破和取消种种对学习的限制和障碍，使人人都有终身受教育的机会，并能根据需要选择合适专业自主学习。因此，我们必须要与时俱进，大力进行改革，由传统教育思想、教育观念向现代远程开放教育的教育思想、教育观念的转变；由传统的教学模式、教育方法向现代远程教育的教育模式、教育方法的转变；由教师为中心向以学生自主学习为中心的转变，认真做好试点工作。

（二）教学设施满足试点的需要

在长海县县委县政府的关怀和支持下，我校自2000年开始，逐年投入经费用于试点硬件设施建设。2004年6月长海电大新教学楼正式投入使用，新建了两个计算机网络教室,共有学生用机100台，生机比达到6：1，一个120余座的双向视频电教室，一个电子阅览室、图书室，并配套了扫描仪、电视机、打印机、VCD机等一大批现代化教学设备。

现在我校已建成了三级平台，2兆专线宽带连接INTERNET，百兆带宽的校园网系统全面启动。安装了KU波段卫星接收系统和闭路电视系统，通过功分器连接三台卫星接收机，使卫星接收系统可以同时接收三套KU 波段的节目，向八个教室发送教育资源，实现了天网、地网、校园网“三网”合一，基本满足了我校开放教育试点的需要。

（三）四支队伍基本适应教学要求

现代远程开放教育，是运用现代信息技术传输教学信息的新的教育形式，对教师队伍、技术队伍、管理队伍、科研队伍的素质提出了更高的要求，提高这“四支队伍”的综合素质是搞好试点工作的关键。为此，我校采取了以下措施：一是对在职人员进行培训，由远程教育办公室负责对全体教职工开设计算机应用和网络资源使用方法的讲座。四年来，我校共组织培训20余次；二是有计划抽调教师、教学管理人员到其他学校进修；三是积极参加市电大组织的培训及学术研讨会；四是鼓励教师、教学管理人员、技术人员、科研人员自学。通过以上措施，四支队伍的业务技能迅速增强，特别是教师的网上教学能力得到提高，基本上能适应现代远程教育的要求。

为充分有效地发挥校园网作用，学校成立了有4名技术人员组成的远程教育办公室，配置专职网络员和维护人员，同时开设多个电子信箱，为教师和学员提供了交流和反馈的工具，为学员自主学习提供了必要的条件，有效地实现了上网查询、网上答疑、在线学习等多种网上学习方式，实现了对学员学习过程和教师教学过程进行监督管理，确保了远程教学质量。

三、教学点教学管理情况

质量是电大的立校之本，质量是电大的生命线，没有质量的教育是没有生命力的，学校上下牢固树立质量立校意识，紧紧抓住提高教学质量这个主题，狠抓教学过程管理和监控力度，狠抓实践教学环节、形成性考核和考纪考风建设，使教学质量有了进一步提升。

（1）加强教学过程的管理。我们要求教职工每学期开学提前到校，制定工作计划、岗位职责，安排开学工作，教务处在学生注册报到时就能拿到一份相关专业的教学计划，教学计划清楚地列出本学期开设课程、辅导教师、面授时间、平时测试以及作业要求，学生按照教学计划自主学习；教务处依托各专业教研组负责教学计划的实施，课程辅导以及教学组织，作业布置、批阅、平时测试、考前辅导；信息中心按照教学计划，负责资料的搜集，直播课堂的录制，学生录像教材、电大卫星接收小站的课程辅导的记录、刻录和发放。各处室工作规范，既分工又协作，确保各项工作的顺利实施。

（2）加强教学支持服务。针对学员实际，学校不定期将有关课程的辅导资料、知识答疑、考前辅导等网上资源及时刻录成VCD光盘分发给学员自主学习；对具备学习条件的学员可根据学校提供的网址自主学习，完成教学任务和要求；其余学员可利用休息日在学校学习。为方便学生共同学习，每班按照学员的实际以单位或行业又成立了学习小组，每组指定专门辅导教师，定期开展辅导，作业讲评，问题答疑，即灵活又方便，将教学落到实处。（3）我校在试点实践中重点对构建“一主一辅，三个结合，突出小组互动”的人才培养模式进行了积极的探索。传统的教育模式有了明显改变。

（4）注重实践性教学环节。为了加强学员对本专业的理论实践，落实实践性教学。我们依靠校外资源，和长海县法院，长海县检察院、四块石小学等多家单位联系，落实实践教学，深受学员好评。特别是法学本科专业，我校经常集体组织学员到法院参加听庭，还要求学员就法学专业某一课程到相关部门进行实践，写出实践笔录。如《律师实务》。（5）严肃考风考纪。“以考风促学风”是我们多年坚持并确保落实的又一重要措施。每学期期末考试都成立有教育行政部门人员参与的考点领导小组，下设考务组、纪检组和后勤组，分别负责考试的内务管理、外围组织和违纪考生处理。每次考试结束后要进行总结，对严格执法、公正无私、执纪严明的监考教师给予奖励，对在考试中违纪、监考不严的教师通报批评，责其公开检讨甚至调离本岗位。上学期末考试，考试工作逐步理顺，考纪考风逐步优化，杜绝和扭转了“替考”、“抄袭”、“混文凭”的现象和风气。

（6）规范招生工作。我校能够严格按照中央电大和省电大的规定进行招生宣传，严把入口关，不违纪违规招生，不向学生承诺按期毕业，不保证过关率；能够按照中央电大和省电大批准的招生方案和招生计划招生，不贪大求洋，不超计划、超指标招。

四、存在的问题及整改措施

１、师资队伍素质亟待提高

教师是办学的主体，师资队伍是学校基础建设的重中之重，现代远程教育要求电大专任教师除具备高校相应层次、相应课程教学的学科水平和教学能力外，还要具有从事现代远程开放教育教学工作的知识和技能。但我校教师队伍还存在着数量不足，层次不高，结构不合理的问题。为此，我们拟提出如下整改措施：

（1）继续加强对教师的教育培训力度，大力开展本校培训，提高教师队伍的整体水平和综合能力。

（2）加大与其它兄弟院校的合作力度，积极采取“请进来，走出去”的办法，聘用有教学经验、专业技能水平高、在本地学术界有一定影响的专家、教授为外聘教师和兼职教师，并坚持“事业育人、情感留人、待遇育人”的用人理念，真正用得上，靠得住，留得下。

（3）将“试点”项目的科研工作作为培养、提高教师队伍的重要途径，深入开展对人才培养模式、管理模式和课程教学改革的研究，通过科研带动“试点”工作的深入发展。

２、教学常规管理仍需加强

在教学常规管理方面，我们还存在诸如制度不健全、落实不全面和个别环节不规范等问题，我校将从如下方面着手改进：

（1）完善教学制度建设，根据学校的实际和试点工作开展教学管理模式改革的研究需要，逐步完善了适应人才培养模式改革要求的管理制度体系，为教学质量的提高提供重要保证。

（2）狠抓教学常规管理，主要抓好八个环节的工作，一是抓好入学测试，把好入口关；二是抓好入学教育，以《开放教育入学指南》为主教材把好学员对电大学习的认识关；三是改革传统教学组织形式，改变传统的按年级和班级组织教学，实行按专业和课程进行教学的组织形式；四是严格形成性考核，按照试点工作要求，规范阶段测试、平时作业等各个环节的管理；五是强化集中实践性教学环节，认真选派各专业实践教学指导教师参加省校的辅导教师培训会，根据所开专业，进一步完善集中实践性教学实施方案，严把毕业论文指导关；六是建立个人档案，要求辅导教师掌握每个学员的基本情况，做到信息准确，心中有数；七是加强教学督导，通过随堂听课、集体座谈、个别指导、问卷调查等形式对教学工作及时督查，提出改进措施；八是严肃考风考纪，加强平时教育，考前练兵，考中监督，把好教学过程最后一关。

（3）提高管理水平，通过多种形式的培训，提高管理人员应用现代教育技术的水平，在学校管理中，招生、教务、考务、学籍及其他管理工作全部实现计算机管理，提高办公自动化水平。经过有效的组织管理，考风考纪得到了全面改观，教学质量稳步上升。

３、实践基地教学设施不完善

我校的实验实习条件仍不能完全满足需求；学校对课程实践教学环节的经费投入不足，不能及时进行设备、材料的更新；同时由于受到外部因素的制约，校外实验实习基地的教学设施也严重不足，实践教学活动质量不高。我校计划从如下几方面整改：

（1）充分认识课程实践环节的重要性，加大投入，完善和改进校内实验设施。

（2）开展合作办学，积极与相关单位合作协调，签订校外实验实习基地协议，完善校外实践基地教学设施。

（3）利用电大远程教学优势，选购和制作一些可行的实践教学多媒体教学片，以解决实践基地建设的部分困难。

４、学员多媒体资源利用率低

我校已基本建立起了多形式、全方位、多渠道的助学服务体系，多种媒体教学资源综合应用的能力逐渐加强，基本能保证学员个性化学习的需要。学校网络畅通，可以接收到中央电大和省校提供的教学服务信息；中央电大和省校提供的教学辅导资料基本能提供到学生手中。但学生对网上文本材料和期末辅导资料比较认可，而对IP课件和直播课堂等多媒体资料的认可率较小，利用率较低。为此，我校拟提出如下整改措施：

（1）整理、制定完善网上教学、管理和技术服务的规章制度，从而激励教师开展网上教学，保证和吸引学生上网学习，提高网络和现代化教学设施的利用率。

（2）将计算机操作基础知识作为入学教育的必修课，对新生进行上网和计算机使用基本技能的培训，提高学生利用信息技术进行学习的能力，保证上网学习行之有效。

（3）加强校园网网站建设。对网络进行升级改造，加强师生信息交互，网上直播、答疑讨论功能；及时更新补充中央电大、省电大的网上多媒体资源；及时在网上发布教学管理信息，有关招生、授课、考试、学籍管理等内容都在网上发布，便于学员及时了解教学工作动态，保证学校与学生之间信息畅通。

五、自查结论

我校开放教育教学点设置规范，符合《管理办法》中的规定和要求，教学点设立及所开专业、层次均经过中央电大审批，学校师资水平和教学设备等条件符合中央电大规定要求，能够按照试点要求开展招生和教学与教学管理、学习支持服务工作，无严重教学质量问题，不存在违规设点、违规办学及不规范操作等情况

（

大连广播电视大学长海分校

篇4：辽宁广播电视大学开放教育试点

“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标与标准（省级电大用）（续）（修改稿）一级指标二级指标 Ⅱ-7远程教学软硬件设施的建设与完善 Ⅰ-4 远程教育教学设施的完善与 Ⅱ－8使用远程教学设施的使用和效果主要观测点 14．网络和教学设施建设合格（C）0．5 ①各级试点单位的校园网、卫星接收、网络教室及多媒体教室等现代化设施的建设与配备符合试点要求。权重评估标准优秀（A）①学校具有千兆校园网、十兆以上网络出口，试点分校校园网有2兆以上出口。②试点分校和75%以上的教学点试点本科学生实际使用的联网的计算机台数与学生人数之比达到1：6。学校与试点分校的试点专职教师和教学管理人员每人拥有1台计算机。①学校网站达到当地较高水平，实现经常与中央电大信息实时沟通、资源交互和共享，开展教学与管理活动。为学生提供24小时浏览服务。建成与试点分校和教学点紧密联接的地域网，实施教学与管理。②试点分校和教学点教学及管理平台功能完善，运行良好，具有良好的网上信息交互、教学跟踪、实施管理和监控的功能。①多数试点单位网络和现代化设施的使用率较高，有激励教师开展网上教学，保证和吸引学生上网学习的措施。②各门课程都能使用网络实施网上教学，普遍开展网上答疑、讨论和小组活动，积极开展网上作业、测评等活动。学生网上学习达到平均每人每周2小时以上，并有跟踪、记录、反馈和改进的措施，试点专业学生信息技能和素养有较大提高。备注具体要求参考《电大系统远程教育信息化设施建设要求》 ②学校与中央电大联有双向视频系统。③设施功能完善，运行良好，适应试点教学与管理的需要。15．广域网、地域网的建设以及平台的配套升级改造和完善 0．5 ①学校建成有独立域名、公有IP地址的互联网站，能与中央电大实现有效的互联，通过多种途径与所属试点分校和教学点实现互联，保证网上信息、资源及时传输、储存和发布以及实施网上教学与管理的需要。②试点分校和教学点应有中央电大要求的教学及管理平台，并及时跟踪平台功能的升级，能及时和完整地提供中央电大、省级电大网上教学信息和资源，保证教学与管理的需要。①各级试点单位制定了使用网络和现代化教学设施的制度和实施措施，提供网上教学、管理和技术方面的服务。②多数课程能使用网络实施网上教学，开展网上答疑、讨论和小组活动。学生网上学习达到平均每人每周1小时以上，并有跟踪记录。16．远程教学设1 施的使用和效果大多数：75%以上；多数：50%以上。③试点本科学生在各级电大远程教学平台上的实名注册率≧80％。17．统设必修课0．2 中央电大提供的统设必修课程教学资源在教学点的配备率≧多种媒体教学资90％，及时到位率≧85％，因故未到位有补救措施。源配置及到位率 18．统设必修课网上动态教学信息和资源提供与配套资源建设 0．3 各级试点单位及时提供各门统设必修课程的网上动态信息和资源，接收网上直播、辅导、答疑和讨论。接收中央电大通过卫星IP通道播出的各种教学资源。学校根据教学需要建有统设必修课程配套的网上教学资源。③在各级电大远程教学平台上的实名注册率，试点本科学生≧90％，试点专科学生≧60％。Ⅰ-5 教学资源的应用与建设 Ⅱ-9多种媒体教学资源的配置与建设中央电大提供的统设必修课程教学媒体资源在教学点的配备率≧95％，及时到位率≧90％。学校建设有大多数统设必修课程配套的网上教学资源。并根据教学要求和进度及时更新。参考中央电大教学媒体清单和历次网上教学资源检查情况 “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标与标准（省级电大用）（续）（修改稿）一级指标二级指标主要观测点 19．选修课程教学资源的建设合格（C）0．3 ①学校制定有选修课程建设规划和实施措施。②学校已开的选修课程中，具有两种以上相对稳定的教学媒体的课程占90％以上，并提供网上的教学资源。优秀（A）①学校建有质量优良、教学效果良好的选修课程教学资源。有在省级以上评比中获奖的课程资源。②学校已开的选修课程中，具有两种以上相对稳定的教学媒体的课程占95％。0．2 ①学校建立了数字图书馆，至少提供与试点专业相关的电子图书①学校至少配有与试点专业相关的电子图书2万种和全5千种和全文期刊数据库（1000种）。文期刊数据库（2000种）。②教学点能共享省级电大提供的多种媒体的图书、资料、文献等。②学校利用和整合社会图书馆的电子图书资源，为各教学点和学生服务。1 ①学校有切实可行推广应用多种媒体教学资源的制度和措施；并①学校及时分析多种媒体教学资源应用情况并采取相应积极开展对教师应用多种媒体教学资源进行教学的培训和检查。措施，对教学点应用多种媒体教学资源进行指导。多数教②各种教学资源在课程教学中得到应用。课程辅导教师在教学中学点对中央电大和省级电大的教学资源进行了有效利用。能应用各种资源，并有应用方案，对学生应用各种教学资源的方②多数教师注意应用和整合各种资源提高教学效果，并及法进行指导。时掌握学生上网应用资源情况。③学生能选择应用多种媒体教学资源，并经常应用网上动态信息③多数学生能应用学校所提供的网上信息和资源进行个和资源进行学习。别化自主学习，提高掌握和运用知识的能力。0．2 ①学校开展了课程教学模式改革的研究，形成的改革思路清晰，有切实可行的实施改革的措施。②学校制订的实施性教学文件体现改革的思路，教学文件齐备，认真执行和检查。0．5 学校充分利用多种媒体资源，开展多种形式网上交互教学活动，形成远程开放教育的课程教学模式的基本框架。0．3 各级试点单位积极做好导学工作，引导和推动学生利用网上资源自主学习，并积极开展小组学习，取得了成效。①学校针对重点和难点开展课程教学模式改革的课题研究有成果，改革思路有创新。②学校制定的实施性教学文件具有本地试点教学的鲜明特点，且有执行情况的检查制度和深化改革的措施。学校有效开展网上交互教学，积累较丰富的经验，形成有特色的远程开放教育课程教学模式的框架。学校在学生自主学习和利用网上资源和小组学习等方面取得了明显成效，总结出示范性的经验并加以推广。权重评估标准备注教学媒体种类主要指文字、音像、课件、网络课程等教学资源。Ⅱ-9多种媒体教学资源的配置与建Ⅰ-5 设教学资源的应 ★Ⅱ-10 用与各类教建设学资源的应用 20．图书资源的建设与使用参考历次网上教学资源检查情况 21．各类教学资源的应用情况 ★Ⅱ-11课程教学模式Ⅰ-6 改革的教学研究及模式成果改革 22．课程教学模式改革的研究思路和措施 23．开展课程教学模式改革的成果 24．学生自主、协作学习方面的工作及成效 4 “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标与标准（省级电大用）（续）（修改稿）一级指标二级指标 Ⅱ-12实践教学主要观测点 25．试点专业实践教学总体设计和要求 26．试点专业实践教学实施条件权重评估标准合格（C）优秀（A）学校和试点分校制定的实践教学实施方案体现专业、课程特色，有创造性，有利于提高学生实践能力。学校和试点分校的实践教学设施、设备条件良好。学校建有产学研结合的实践教学基地。各级试点单位实践教学活动按时开出率达到90%以上，实践教学内容突出了对学生的综合训练和能力的培养，实践报告质量高。学校初步形成有利于学生综合素质提高的学校文化，学生在思想、心理、文化、能力等方面，特别是实践能力、创新精神上有比较明显的提高，有示范性经验和典型事例。备注 0．3 学校和试点分校能够按照中央电大的要求，制定专业和课程的实践教学实施方案和细则，要求明确，考核严格。0．3 学校和试点分校有相对稳定的校内外实践基地，有必要的设施、设备和指导力量，并保证按教学要求实施实践教学。0．4 各级试点单位按规定完成全部实践教学，其中按时开出率达到70%以上，且组织落实，操作规范，实践报告齐全，教师评阅认真，学生实践能力和专业知识综合应用能力得到提高。1.0 ①学校根据远程开放教育及其学生特点，结合专业教育和课程教学，形成了加强素质教育总体思路，并有贯穿于教学全过程要求的实施办法和具体措施。②学校积极培育远程开放教育特色的学校文化，加强学生思想教育、校风、学风建设，开展能有效提高学生综合素质的多种形式的活动，取得了成效。0．5 ①学校根据试点需要开展教学管理模式改革的研究，改革思路清晰。②学校针对远程开放教育特点，开展教学管理制度的改革和建设，各级试点单位的教学管理文件齐备。0．5 ①学校初步形成有远程开放教育特点，适应当地教学需要的教学管理模式的基本框架。试点教学管理机构健全，职责明确，人员落实，能执行各项教学管理制度。②学校和试点分校有效地使用中央电大教务管理软件和办公自动化系统。数据准确，内容更新和反馈及时。0．3 学校教学质量保证体系建设有目标、有重点、有措施，教学质量保证和监控有制度，运作正常，教学质量有基本保证。0．3 ①学校制定有保证各主要教学环节质量的具体标准，并有经常性检查、评价、分析和改进的措施。②教学点能认真执行、落实各教学环节质量管理的制度和要求。Ⅰ-6 教学模式改革 Ⅱ-13素质教育 27．实践教学实施及效果 28．素质教育的总体思路、实施和效果开出率指按进程、按学时开出的比率。Ⅱ-14教学管理模式改革的研究及成Ⅰ-7 果教学管理模式 ★Ⅱ-15 改革教学过程的质量保证和监控 29．教学管理模式的研究、改革与建设 30．教学管理模式改革的实践和成果 ①学校教学管理模式改革的课题研究有成果、有创新。②学校教学管理制度建设有成效，有当地特色。学校形成了远程开放教育教学管理模式的基本框架，执行各项教学管理制度严格规范，管理自动化程度高，能保证教务管理信息的时效性，并积累有指导意义的实践经验和改革成果。学校建有全系统的教学质量保证体系，教育质量稳定并逐步提高。学校的教学质量评价制度和相应的奖惩制度科学完善，对教学过程的质量保证和监控有效。31．质量保证体系的建设与实施效果 32．主要教学环节质量标准的执行和评价参考历次教学检查、年报年检实施情况 5 “中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目总结性评估指标与标准（省级电大用）（续）（修改稿）一级指标二级指标主要观测点 33．形成性考核和终结性考试的管理、成绩分析及反馈 34．教学支持服务的研究、思路和制度 35．教学支持服务的活动和效果权重评估标准合格（C）优秀（A）①学校积极进行课程形成性考核和终结性考试的改革，并取得成效。②学校及时研究和利用考试分析的结果，改进教学与管理。备注 Ⅰ-7 Ⅱ-16 教教学学支持管理服务模式改革 0.4 ①学校认真执行各门课程形成性考核和终结性考试的规定和要求，管理严格。②学校形成性考核和终结性考试成绩无明显异常，能反映教学的实际状态，并有考试结果分析。0．6 ①学校开展教学支持服务的研究，为师生提供教学支持服务的思路明确。②学校初步建立起教学支持服务的制度并有检查、改进的措施。0．4 ①各级试点单位为学生提供的学习环境、条件和支持服务活动，基本满足学生学习需要，有实际效果。②各级试点单位为教师提供备课、教研、学术交流、制作教学资源的条件和开展教学模式的改革保障。Ⅱ-17 学生知识和能力评价 36．课程内容的教学效果,学生的学习能力和知识应用能力的提高 Ⅰ-8 教育教学效果 Ⅱ-18毕业生和社会对学校教育教学效果的评价 37．毕业论文（设计）的质量 38．用人单位对毕业生综合素质、发展状况的鉴定意见 39．毕业生对学校教育教学效果的反馈意见 ①学校开展教学支持服务的课题研究有成果；开展教学支持服务工作的思路清晰，目标明确，方法恰当。②学校所提供的教学支持服务有制度保证，执行认真有序。①各级试点单位为学生提供的学习支持服务，满足学生个别化学习、自主学习的需要，有利于学生与社会联系、扩展和应用所学知识、提高综合素质，形成有特色的经验。②各级试点单位为试点人员开展试点工作提供充分的条件和保障。0．5 ①多数学生能够掌握专业主干课程的基本理论、基本知识和基本技①大多数学生能较好掌握专业主干课程的基本理论、基本知能，考试抽查和试点高校基础课统考成绩正常。识和基本技能。②多数学生基本掌握了自主学习的方法和技能，自学能力有所提高，②大多数学生掌握了自主学习的方法和技能，自学能力明显能够把所学知识应用于实际工作。提高，能够把所学知识较好地应用于实际工作。③多数学生基本掌握上网和计算机使用技能，能熟练地从网上获取信③毕业生学士学位、计算机应用和外语水平等级证书、职业息和资源。资格证书等的获取率相对较高。0．5 ①毕业论文（设计）的选题、指导、答辩和考核等实施过程按有关规①多数学生选题结合实际，教师指导、实施过程、答辩和考定执行。核严格规范。②多数毕业论文选题恰当，有参考文献综述和实践调研，有明确的观②多数毕业论文（设计）运用所学知识解决实际问题，部分点和分析，能较全面地反映学生运用所学知识综合分析和解决实际问论文（设计）较有深度，对实际工作有参考和应用价值。题的能力。0．6 用人单位对毕业生的综合素质总体评价中，好的和较好的占多数，学用人单位对毕业生综合素质总体评价中，好的和较好的占大利用毕业生生的工作能力和业务水平有所提高。多数，毕业生的工作能力和业务水平有较大提高。追踪调查数据。0．4 ①毕业生对所学专业教学形式、教学内容、教学资源、学习支持服务及教学效果的总体评价好的和较好的占多数。②多数试点分校和教学点毕业生反映较好。①毕业生对所学专业学习形式、课程教学内容、教学资源、学习支持服务及教学效果的评价，好的和较好的占大多数。②大多数试点分校和教学点毕业生反映较好。6

说明：本评估指标与标准共包含8个一级指标，18个二级指标（其中带★者为核心指标，共7个），39 个主要观测点。

各项二级指标的评估等级分为优秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四级。评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。

每项二级指标须先达到“合格（C）”标准后，方可进一步评定“优秀（A）”等级。

评估结论的等级确定原则为：

篇5：辽宁广播电视大学开放教育试点

《汉语言文学专业》教学实施方案

2003年9月

为落实中央广播电视大学开放教育试点汉语言文学专业教学计划，切实搞好本科阶段（专科起点）各项教学工作，保证教学质量，实现专业培养目标，根据教育部《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》精神，结合我校教学实际,特制定本实施方案。

一、培养目标

本专业培养适应社会主义现代化建设需要的，德、智、体全面发展的,能胜任文化、宣传、教学、管理等工作，具有较宽阔的文化视野和创新能力，综合素质良好的汉语言文学实用型高级专门人才。

本专业的业务培养要求：能正确理解和掌握马克思主义关于语言、文学的基本原理，能较扎实地掌握汉语和文学的基础知识并具有相邻学科的有关知识，了解本学科的前沿成就和发展前景，具有较强的文学分析鉴赏能力和写作能力，能阅读和检索古典文献，具有一定的科研能力和实际工作能力。

二、招生对象

本专业招收具有国家承认的国民教育系列汉语言文学专业（相同或相近专业）的大学专科以上学历者。大连电大主要招收中小学教师及教育系统的管理人员。

三、教学模式与教学媒体

（一）教学模式

1．设计原则：适应人才培养模式改革和开放教育试点项目研究的需要，充分发挥现代远程教育技术手段的功能，实现由封闭教育向开放教育的转变,以教师为中心向以学生为中心的转变。

2．模式构想：在教师指导下，学生根据汉语言文学专业教学计划规定的本科阶段培养目标及业务培养要求，利用学校提供的文字教材，音像教材（包括VCD）、CAI课件（包括网络版）等教学媒体和学习资源，开展个体化自主学习，教师通过面授辅导、函授辅导、网络教学、网上讨论板、电子信箱（E一MAIL）、VB1、电话和双向视频系统、电视直播课堂等教学手段提供学习支持服务。

（二）教学媒体

1．教学媒体的类型、功能及其内容

（1）文字教材

文字教材是各门课程教学媒体的核心，在整个教学媒体体系中处于基础地位，是传递教学信息及学生开展自主学习的基本依据。文字教材全面提供课程教学与学生自学所需要的各种基本信息。不仅明确课程的教学要求，系统阐明课程的教学内容，而且为学生提示学习方法，介绍和提供必要的教学参考资料。

（2）音像教材（含VCD光盘）

音像教材（含VCD光盘，下同）是对文字教材内容的进一步阐释与必要补充。起到加强学生对课程教学内容的理解和掌握的作用。它与文字教材内容密切关联，但不

是简单重复。主要用于解决学生自学较为困难，需要教师加以归纳、概括、提示或者解释的问题。音像教材一般采取重点讲授或者重点辅导方式组织教学内容。音像教材的形式根据教学内容的特点适当确定。适于利用画面形象的内容，使用录像方式；通过录音方式即可达到教学目的的，即使用录音方式。

（3）CAI课件（含网络版）

CAI课件即计算机辅助教学软件，是对文字教材内容的分解与细化，起到帮助学生自学，加强学生自我练习与检测的作用。

CAI课件的内容与文字教材内容紧密配合。它是通过对教学内容的多角度分解与细化，为学生提供利用计算机及网络开展个体化、交互式学习的途径，方便学生自主调整学习节奏，强化学生的自我练习与检测。

2．学习支持服务

（1）面授辅导

面授辅导一般由大连电大及所属各分校组织实施，大连电大接受中央电大相应的指导。必要时大连电大组织对课程的巡回视导。

各门专业课程安排的面授辅导，主要是由教师解答学生自学过程中遇到的重点、难点、疑点问题，并着重从学习方法上指导学生。通过师生之间面对面的教学与交流，达到启迪思维、理解知识，培养能力的目的。面授辅导时间不宜过长，每学期每门课程一般可掌握在30学时左右。

面授辅导的教师应当具备相应资格和能力。面授辅导的方式及时间可参考各课程实施细则安排。

（2）函授辅导

函授辅导由中央电大和大连电大共同组织实施。函授辅导形式为报刊、信件。函授辅导的内容主要包括：学习方法指导，课程重点、难点、疑点阐释，练习与自测，学科发展动态介绍以及期末复习指导、问题解答等。必修课程及限选课程的期末复习指导意见由中央电大统一编制下发。其他课程由大连电大下发。

（3）VBI

利用VBI接收技术，接收大量不断更新的电大教育、教学信息，并随时下载信息。VBI信息内容由中央电大制作提供，大连电大负责资源的收集与使用。VBI的主要内容包括教学信息、课程辅导、自测练习、期末复习。

（4）电话和双向视频系统

中央电大与大连电大设立教学热线电话，及时进行教学信息反馈。中央电大汉语言文学本科教学热线电话：66412233转1218或1219。中央电大与试点单位开通双向视频系统，可以进行师资培训和疑难问题的实时讨论。大连电大的教学热线电话：（0411）4337103E-mail：zwx@dlrtvu.edu.cn

（5）电视直播教学

中央电大每学期组织两次以上电视直播教学，大连电大组织收看。电视直播教学节目由中央电大负责制作，主要内容有教学信息、疑难问题解答及专题讲座。电视直播教学与双向视频系统相互融合、互为补充。

（6）网络教学（包括网上讨论、电子信箱等）

为配合电大开放教育的教学改革，我们确定以中央电大为中心，以大连电大为依托，在已有硬件的基础上，借助电大在线的教学平台，建立虚拟校园。利用各校的校园网和多媒体教室，以因特网为媒介，以各种网上课件和教学信息网页为主要教学媒体，通过网上讨论，E— mail等网络信息传输手段，突破传统教学模式中单向传播和师生交互不畅的局限，为学生、教师提供一个在线自主学习与个别化教育的环境。逐步形成一个以学生为中心，师

生可以交互反馈，具有丰富教学资源与较为完善的网络教学支持服务体系的网上教学模式。学生可根据自身学习需要，通过电大在线教学平台，大连电大网站,了解教学内容，并根据个人的实际情况，自主制订学习计划，选择学习方式，确定学习内容，独立练习、完成作业。通过网上讨论园地和电子信箱向老师或同学提出问题，也可以参加网上讨论会。通过复习和自我测试对学习进行自我评价，并及时调整学习计划，从而完成学习过程。教师通过网络组织教学，为学生提供学习支持服务，利用网上讨论系统或电子信箱对学生进行实时或非实时的辅导、答疑，针对学生的问题提出建议，通过网络开展师资培训。教师还应参与课件的设计等工作。电大在线将紧跟教学进度，及时更新教学内容，教学资源。尽可能多地提供学习资源，拓展学生视野。形式上力求生动，简约、实用。

四、关于教学质量保证体系

（一）教师队伍的配备

大连电大建立健全教师队伍，负责本地区的汉语言文学教学及教学管理工作。每门专业课程均应配备符合学校规定的专职责任教师和兼职任课教师。

（二）教学媒体的编制与使用

1、必修课程和限选课程的教学媒体由中央电大负责组织编制，选修课的教学媒体由大连电大负责组织编制，或选用中央电大所提供的统设服务课。

2、教学媒体编制人员的资格、能力等应当符合中央电大关于教材建设的有关规定。

3、自开选修课的主要教学媒体，应在开课前将该课程的教学大纲或教学实施方案及相应的教材样本提交给主管校长审核，再由中央电大进行审查评估，优秀者在电大系统推荐使用。

（三）教学全过程控制

1．教师培训大连电大汉语言文学专业课程的责任教师、任课教师必须参加培训。中央电大负责组织对必修课程及限选课程的教师培训；大连电大负责组织对本地区辅导教师的培训。师资培训的形式视情况适当确定。每学期召开课程培训会或教研会至少一次、也可以通过网络、双向视频系统或者下发培训资料等方式进行。师资培训的内容包括教学要求，阐释课程重点、难点，介绍多种教学媒体的使用以及学生开展自主学习的方法、考试的方式等。

2．学习指南

学生入学时大连电大对学生所学专业内容、课程设置、学习计划、学习方法进行指导。每门课程开课前，大连电大的责任教师给予必要的课前指导。课前指导的内容包括课程的总体设计、教学要求、教学媒体及手段使用、学习方法、考试要求等。

3．集中辅导

中央电大通过电视直播教学、双向视频、网络教学系统以及函授等方式对必修课程和限选课程的疑难问题进行集中辅导。各门课程每学期按照课程实施方案进行。大连电大及时利用媒体将教学信息传递给教师和学生。

4、平时作业

各门专业课程均应安排四次以上的平时作业。统设必修课程及限选课平时作业由中央电大统一安排，并定期定点抽查。平时作业通过网络或函授、报纸等渠道加以布置。大连电大负责落实本地区所管的平时作业工作，并组织作业批改和成绩核定。平时作业的形式视课程内容具体确定。一般可采取小论文、专题讨论、综合测验等方式。平时作业的成绩按百分制记载。小论文与专题讨论的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五等评定，未完成作业者，均记为0分。平时作业的成绩均计入总成绩，四次作业成绩的平均值按20％的比例折算计入课程总成绩。其中必修课必须含中央电大统一布置的作业成绩。

5、课程考核

各门专业课程的考核均由形成性考核与课程终结性考核共同组成。两者所占比例分别为

20%和80%。无形成性考核成绩者不能参加课程终结性考核。必修课程和限选课程的课程终结性考核一般实行闭卷考试，个别课程采取开卷形式进行考核，必修课程由中央电大统一组织命题。选修课由大连电大统一组织命题。汉语言文学各门课程考试试卷均采用百分制。卷面成绩按80％的比例折算计入课程总成绩。形成性考核的折算成绩与卷面折算成绩之和满60分者视为达到课程考核及格标准，可取得相应学分。考试试题的题型视课程的性质及特点具体确定，一般有：填空题、名词解释题、选择题、简答题、论述题等。命题人员须具有较高的本学科专业水平和丰富的教学经验，具有汉语言文学专业高级专业技术职称。

6、巡教巡考

中央电大负责组织对各试点单位的教学及考试工作进行巡视，检查平时作业及实践环节教学安排，掌握教学信息反馈情况。大连电大将不定期进行教学视导。

五、关于专科必修专业课程的补修问题

非汉语言文学专业专科及专科毕业的学生，参加汉语言文学专业本科阶段学习时，必须补修中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、古代汉语、现代汉语等专科阶段必修的汉语言文学专业课程；相近专业学生已修过“中国文学”、“简明现代汉语” 者，还需适当补足教育研究方法等部分知识。已取得自考相关课程成绩并通过者，分数的计载执行教务处有关规定。如果选学师范方向课程群的学生，未修过人文社会科学基础、科学研究方法和自然科学基础等专科阶段课程的学生，要补修上述3门课程。

大连电大制订实施性教学计划时，对专科必修专业课程的补修作出明确规定，补修专科必修专业课程的时间、形式及考核方式等由大连电大根据本校实际和学生状况确定以自学为主，集中学习为辅，随课程内容有目的补习，有补习考核。

六、关于集中实践环节

1．本科阶段学生均应参加集中实践环节的活动。

2．中央电大统一制定集中实践环节的基本要求，大连电大制定实践环节实施

意见，各分校具体组织实施。

3．集中实践环节的成绩合格者可取得相应学分。未取得集中实践环节学分者不得毕业。

4．集中实践环节的时间一般应安排在学生基本学完专业所规定的课程并取得学分之后。

5、实习基地以校外中小学实践基地为根本，以学生所在工作单位（学校）为依托，集中实习和分散实习相结合。完成5000字实习报告。内容可以是文学、教学和秘书方面。

七、关于毕业论文

1．本科阶段学生均应撰写6000字以上的毕业论文。

2．中央电大统一制定毕业论文工作的基本要求，大连电大具体组织实施。中央电大对毕业论文工作进行检查、指导。

3．毕业论文的成绩合格者可取得相应学分，未取得毕业论文学分者不得毕业。