辽宁科技大学招聘信息

辽宁科技大学招聘信息（共9篇）

篇1：辽宁科技大学招聘信息

辽宁省人民医院招聘信息

医院简介

辽宁省人民医院始建于1949年，六十余年来秉承人道、博爱、奉献、诚信的医院精神，通过几代人的励精图治，已经发展成为一所学科门类齐全、专业特色突出，集医疗、教学、科研、康复、保健、急救于一体的现代化大型综合性三级甲等医院；是大连医科大学的教学医院和省职业技术学院的临床学院；辽宁省心脏病介入治疗中心、辽宁省眼病防治中心、辽宁省脊柱脊髓损伤治疗中心、辽宁省急救中心、辽宁省修复重建外科中心、辽宁省医学美容培训中心、辽宁省临床药理基地均设在我院；并附设一所卫生学校。

医院占地面积7.5万平方米，建筑面积8.5万平方米，目前医院改扩建工程正在进行中，项目初步设计一期工程建设面积10.5万平方米，床位将由现在的1150张增至1788张，现日门诊量3000人次，各种医疗仪器设备4000余台（件）。

医院坚持走“科技兴院”和“大专科、强综合”的发展道路，以“为百姓服务，让人民健康”为办院宗旨，取得了优异的成绩。先后被评为全国精神文明建设工作先进单位、全国医院文化建设先进单位、全国百姓放心示范医院、辽宁省文明标兵单位、辽宁省文明标兵医院、辽宁省及沈阳市卫生系统“行业形象工程”优秀达标单位、沈阳市“十佳医院”、沈阳地区最佳服务单位、沈阳市文明单位、沈阳地区文明服务示范医院、沈阳地区“白求恩杯”竞赛夺杯单位等荣誉称号。毕业生需求

本科：土木工程、建筑环境与设备工程专业。

有意者请于近期关注辽宁卫生信息网（邮编：110016

地址：沈阳市沈河区文艺路33号

篇2：辽宁科技大学招聘信息

1.严格遵守教育部、各省招生办公室的有关政策和规定，遵循公平竞争、公正选拔、全面考核、综合评价、择优录取的原则。

2.身体健康要求：按照教育部、卫生部、中国残疾人联合会颁布的《普通高等学校招生体检工作指导意见》文件精神执行。对不能正常参加学校教育教学活动的考生不予录取。

3.调档比例：120%

4.录取规则：

在同批录取学校控制分数线之上，按考生志愿顺序从高分到低分择优录取。第一志愿考生生源充足时，只录取第一志愿考生；第一志愿考生生源不足时，录取非第一志愿考生。

5.对加分或降低分数要求投档考生的处理

凡按政策规定加分投档的考生，按加分后的投档分数录取；对降分投档的考生，按高考实际分数录取。

6.进档考生的专业安排办法

(1)英语专业英语单科成绩原则上不低于80分。

(2)首先按第一志愿所报专业依照分数优先的原则，从高分到低分录取，如第一志愿生源不足时，依次录取其它志愿考生。各专业录取要适当参考单科分数，在分数相同的情况下，优先录取相关科目分数高的考生。联系方式

咨询电话：0412-6520668、6520418

传真：0412-6520321

通信地址：辽宁省鞍山市千山中路200号

辽宁科技大学信息技术学院招生就业处

邮政编码：114044

网址：电子邮箱：lkdxxxy@163.com

更多高校信息请登录：henanzs.com.cn网上在线报名：zs.sdzp.net

高考分数低怎么办，网上报名，保证录取，在线报名：zs.sdzp.net

招生QQ群：1072108433,1017940232

篇3：辽宁科技大学招聘信息

1.1 休闲活动时间充足

根据结果显示, 如表1.1, 学生的休闲时间十分充裕。与中学生、其他社会人群相比, 无论是工作日还是休息日, 大学生的休闲时间都是相当充裕的。这里一方面是因为有些专业, 尤其是文科的专业课业负担不是很重;另一方面更主要的是大学生的学习主要靠独立和自觉, 缺少了来自父母和老师时时刻刻的监督, 耳提面命和管教, 于是有些学生就不是那么严格要求自己, 没有课本来应该用于自学、上图书馆的时间, 可能用来逛街、睡觉、上网等。

1.2 休闲活动方式丰富多彩

从总体上看, 如表1.2, 科大学生的休闲活动内容丰富多彩, 既有发展和完善自我的知识扩充、能力培养、素质锻炼的活动, 如看报纸杂志、课外书籍、体育锻炼;又有满足人的精神和生理需要的消遣娱乐型活动, 如上网、听音乐、聊天会友等。这些活动具有明显的个人倾向, 大多是与自我进行交流, 独立性强。而紧随其后的聊天会友、体育健身、外出闲逛等活动又是具有群体性的交往活动, 这说明学生们一方面希望拥有自己的私人空间, 喜欢自由地做自己想做的事, 不受他人的干扰;另一方面, 他们又不希望脱离群体, 特别是同辈群体, 他们需要和同学、朋友交往, 表现自我, 在群体中获得自我认同。这些都深刻地影响着大学生的生活方式选择和自我评价。

1.3 休闲的考虑因素以兴趣为主

科大学生的休闲时间如何安排, 做些什么, 不做什么, 与个人的兴趣爱好有很大的关系。在休闲的制约因素方面, 学生们首选经济因素, 这与大学生在经济上还未独立, 是有关系的。由此可以看出, 大部分学生能从兴趣和爱好的内因来发现决定因素, 而不仅仅是注重外部客观因素的影响, 这说明科大学生的自我意识在增强, 能做到比较客观地评价自己。同时, 在市场经济条件下, 许多休闲活动需要金钱的支撑, 经济因素对人们休闲生活的影响不可否认, 但不等于说钱少就不能有高质量的休闲生活, 认为经济因素决定休闲生活质量将不利于休闲主体主观能动性的发挥, 如表1.3, 1.4。

1.4 休闲活动存在着年级差异和性别差异

在休闲活动的内容上, 四年级的学生为了以后的职业生涯规划等在其休闲成熟度及完善性的基础上更加注重休闲活动的实用性。二、三年级的学生多选择自我完善和自我发展的层次较高的休闲活动, 选择看书报和与人沟通。一年级的学生更倾向于满足精神和生理需要的恢复性的中等层次的消遣娱乐活动, 喜欢听音乐、做运动、逛街、玩电脑游戏等。另外, 男女学生由于生理、兴趣、爱好的不同, 在休闲活动的取向上也存在一定的差异性。

2 辽宁科技大学学生休闲生活中存在的问题

2.1 休闲活动的质量和层次不高

科大学生的休闲生活个体所选择的活动是各有千秋, 呈现出积极健康问上的总体趋势。从学生对休闲活动内容的选择来看, 学生们总的倾向是积极向上的, 他们深知学习知识是学生的主要任务。因此, 在休闲和学习中都大多数都选择学习更加重要, 如表2.1。

2.2 休闲生活计划松散

根据调查可以看出, 如表2.2, 辽宁科技大学的学生在平时几乎没有认真地考虑过如何安排自己的休闲生活。因而, 他们的休闲生活基本上还处于一种盲目的、自发的、不觉醒的状态中。

2.3 休闲技能缺乏

绝大多数科大学生承认休闲生活缺乏技巧, 但是与此相背的却是他们的休闲生活中聊天、上网所花的时间特别多, 他们不知道该如何有意义地度过自己的休闲时间, 这说明休闲知识贫乏所带来的隐性不良反应, 如表2.3。

2.4 休闲活动存在着人际关系性障碍

人与人之间的关系所导致的障碍, 这类障碍涉及到人与人之间的相互关系和相互作用。

3 辽宁科技大学学生休闲优化策略

3.1 加强休闲道德教育

提高大家的休闲认知能力和科学的自我休闲意识, 培养休闲个性, 因势而导从而使个人休闲多样化与重点性相搭配, 从而提高其整体素质。

3.1.1 学校开设休闲观教育课程和讲座

我们可以在学习和丰富休闲知识, 树立正确的休闲价值观, 培养积极的休闲动机、情趣和参与意识。

3.1.2 建立心理健康引导机构

可根据需要以班级专业等为单位开设休闲交流会等活动, 通过开展经常性自我评价和外部评价总结经验, 互相勉励积极进取, 也可以在全校范围内开展跨专业的此类活动。

3.2 提高休闲能力

3.2.1 加强与完善社团建设

通过休闲交流协会, 组织我校学生学习有关休闲的知识, 通过读书会向大学生推荐一些好书, 通过音乐协会、体育协会、旅游爱好者协会、摄影协会, 组织丰富多彩的文娱及体育活动。这些既有娱乐性、趣味性, 又有实用性、知识性的活动。

3.2.2 加强与社区的合作

广泛开展各类公益活动, 让学生在为人民服务中体会到个人价值, 从而提高实践能力的同时满足自我实现的需要, 建立自信。

3.3 完善休闲环境

3.3.1 硬件方面

增加校园内外非盈利性的公共设施, 多增加体育类、娱乐类和文化类活动场所面积, 增加游憩类活动场所的面积, 这样既可为学生提供舒解身心的渠道, 又可使学生远离社区不良场所。

3.3.2 软件方面

加强校园文化建设, 营造良好的休闲学术氛围。通过科学的管理、完善的制度、健康的集体活动来打造一种健康活泼有序的校园休闲文化, 体现校园休闲文化的时代特色。

3.4 大学生自身方面

3.4.1 树立正确的休闲观念

学会进行有“技术”内涵的休闲, 而不是单纯地机械性的没有任何意义及目标的休闲。培养学生正确的休闲观念, 引导学生对时间的利用。

3.4.2 坚持休闲活动的原则

休闲必不可少, 但又不能把休闲当成事业过分迷恋, 我们应积极参与休闲活动, 做到有理有利有节。

3.4.3 学会自娱

人不可能总是工作和学习, 在业余时间积极开展愉快的娱乐活动, 做到积极的放松和休整, 才能使自己得到真正的身心健康, 并使自己更有效地从事工作和学习。

摘要：本文通过对辽宁科技大学512名在校本科生的休闲生活状况进行问卷调查, 揭示辽宁科技大学在校学生休闲生活的现状及存在的主要问题, 探讨了提升学生休闲生活品位的方式方法。

关键词：大学生,休闲生活方式,休闲教育

参考文献

[1]庞桂美.休闲教育论[M].南京:江苏教育出版社, 2004, 12.

[2]黄德兴, 姚永杭.现代生活方式观[M].上海:上海社会科学院出版社, 2006:23-30.

篇4：辽宁科技大学招聘信息

【关键词】电气信息类大学生 科技创新能力 培养

任何事物的发展都要把创新作为动力，创新是推动事物前进的动力。高校要想取得进步，也得需要改革和创新。作为电气信息类大学生，他们不断需要基础知识，更需要实践和动手能力，这样才能为以后他们走上工作岗位打下坚实基础。因此，培养电气信息类大学生的创新能力是当前最为紧迫的任务，高校要转变思路，尽快转变工作的重心，培养学生的创新能力。

一、对创新学分进行设置，构建创新能力培养目标

构建“3+1”人才培养体系。电气信息类学习要转变思想，要逐渐把重心转移到培养技术应用和创新上来，要构建新的人才培养体系。高校可以构建“3+1”人才培养体系，所谓的“3+1”，就是指的是前3年对公共基础课全部完成，这是为创新打下坚实基础，最后一年是完成对课程进行综合、设计和创新，从而锻炼了学生的实际动手能力，培养了学生的创新意识和能力。这种体系有效的培养了学生的创新能力，使学生动手能力增强，为走上工作岗位打下了基础。

创新学分指的是电气类信息大学生在学校期间，依据自身的特长和爱好从事社会实践等活动，取得优秀成果，学校给予学生的学分。把创新学分纳入教学计划可以看出学校开始对培养创新型人才重视起来，开始注重学生的创新能力培养，开始从思想上转变过来。通过创新学分，学生们可以更加积极的投入到实践中去，自己动手去做，放开胆子，发挥自己的形象力，开动脑子，创新思路，进行科技和实际研究，研发科研果。高校对创新学分严格要求，要求学生在毕业前夕必须获得两个创新学分，才能拿到毕业证书，这对学生是一种严格要求，更是对学生创新能力的培养。

二、对制度创新进行推进，构建实践与创新能力培养平台

要想保证创新人才培养体系的有效实施，学校要努力为学生营造宽松的政策环境，并根据学校的实际情况，建立与之相适应的制度。

（一）建立各类实验室对学生开放的制度

实验室对学生的实践能力培养非常重要，因此，学校要充分把实验室利用起来，让实验室成为学生大显身手的地方，让他们在那里可以自由的施展才华，在那里可以亲力亲为，促进动手实践有大的飞跃。学校为了使学生的实践能力得到提升，实验室对学生24小时开放，学生凭借学生证可以自由出入实验室，并对学生进行合理的引导，使实验室的利用提高。实验室可以由老师根据学生的特长为其设计实验项目，更多是让学生自己拟定实验项目，实验室为其提供所需要的器材。学校对学生实施创新计划的主要平台是实验室和训练中心等，要逐渐打破学科限制，全面向学生开放，挖掘学生潜力，为学生创新能力培养打下基础。

（二）导师制度

对导师制度进行分层次建立。通过建立导师制度，可以引导大学生尽快适应学校的生活、学习环境，尽快使学生了解学校的学习计划，让学生树立起正确的人生观和方法论，使学生对电气信息产生浓厚兴趣。并进步引导学生对课题进行努力钻研，让他们找出问题，分析问题，解决问题，培养他们的自主创新能力。导师制度还可以对学生的思想教育进行推进，引导他们从思想上进一步提升，从而使大学生的素质全面提升。

（三）设立大学生创新项目基金

学校为了增强学生的创新能力，激发学生的创新精神，提升大学生的实践操作能力，并结合学校的实际情况，实施创新项目基金。其总的指导思想是，要动员学生参与，注重过程，而对结果要看轻。在进行项目实践过程中，学生自主选择课题，并自由选择队友，在实验过程中对数据进行自主分析、并撰写总结报告，这样既可以锻炼学生的动手能力，也可以增加学生间的合作默契。实验不要求十全十美，但必须力争做到有新意，用不同的角度去分析，做到独树一帜。

三、在教材编写方面要注重学生创新能力培养

大学生经过三年的学习，对电气信息知识有了基本的认识和掌握，但是，这些知识大部分还是比较零散的，在大学生的头脑中没有形成一个完整的概念，这些分散的知识联系不到一起，不能做到互相融会贯通。对于电气信息类的学生主要是要把这些知识运用到生产中去，运用到今后的实践工作去。因此，学校在编写课本教材的时候，要充分考虑学生的实践动手能力，学校要编写一套关于系统设计的教材，从而使学生达到从基础理论到实践的一个飞跃。

四、创造良好氛围，开展各类学生科技竞赛活动

竞赛活动能够激发学生的兴趣和创新激情，还可以培养学生的团队合作意识和创新精神。学校要给大学生创造有利条件，使他们踊跃参加各种竞赛活动，鼓励大学生参加社会实践活动，使理论运用到实践中去，在实践中开拓理论，使理论知识得到提升和升华。

五、校企联合办学项目开发与实践，拓展应用性人才培养模式

学校和企业要建立合作关系。学校跟企业签订协议，学生大四的时候可以到企业中去实习，去企业中锻炼自己，并把学校学到的知识运用到工作中去。企业还可以不定期的派人来学校进行授课，讲解在实践中注意的问题，以及如何进行实践，这是学生在课本中学不到的知识。通过校企合作，使学生受益匪浅，不断使理论得到深化，更锻炼了它们的实践和创新能力。

总之，作为电气信息类的大学生要想适应不断发展变化的形势，就必须学会创新，就必须把创新意识放在首位，只有这样才能更好的为社会服务，才能更好的实现自身价值。

【参考文献】

[1]曾文波， 黄庆南， 吴其琪. 电气信息类专业人才创新能力培养模式的探索与实践[J]. 中国科技信息， 2011（12）：161-162.

[2]孙宏国，周云龙. 电气信息类大学生创新能力培养的研究与实践[J]. 中国电力教育， 2011（9）：171-172.

篇5：辽宁科技大学简介

一、学校介绍：

辽宁科技大学是一所面向全国招生，以工学为主，涵盖工学、理学、经济学、管理学、文学、法学等六大门类的多科性大学。

学校坐落于祖国的钢都、优秀旅游城市、国家卫生城市——辽宁省鞍山市，东临千山，西依玉佛苑和二一九公园，交通便利，风景秀丽，环境宜人。

学校始建于1948年。隶属于原冶金工业部，是我国较早组建的冶金高校之一。1998年随着高等教育体制改革学校转为辽宁省与教育部共建共管，以省管为主。学校注重加强科学研究，科研实力和水平不断提高。近年来，学校共承担各类科研项目达千余项，其中，国家“863计划”项目5项、国家自然科学基金项目23项、获各级各类科技进步奖励50余项，科技经费累计3亿余元；发表高水平论文4000余篇，被SCI、EI、ISTP检索收录的论文500余篇；与加拿大Alberta大学联办的《数值分析与建模》（《InternationalJournalofNumericalAnalysisandModeling》）国际学术期刊被SCI（扩大版）全文收录。学校科技园是省首批确定的省级大学科技园，已研究、开发出了粒径特小纳米材料、模拟移动床色谱分离、有机光电子材料、耐火材料等数十项具有国内乃至国际领先水平的高新技术成果。

二、师资力量：

专任教师1036人，教授110人、副教授330人。

三、就业状况：

本科生就业率稳定在90%左右，大多数毕业生得到了用人单位的好评。教育部对学校本科教学工作水平评估结果为优秀。

四、在校生信息：

全日制在校生18000余人。

五、食宿条件：

学生宿舍

学校建有舒适典雅的现代化学生公寓，寝室内功能齐全的直拨电话、国际互联网，为同学们提供了方便沟通和了解世界的桥梁。

食堂

为了满足不同民族、不同地区学生的需求，学校建宽敞整洁的食堂，提供了不同风味的小吃和各大菜系的特色食品，方便学生用餐。

六、重点实验室：

1个国家级工程技术中心、14个省部级重点学科（实验室、工程研究中心）、9个省级示范性专业（紧缺人才培养基地、实验教学示范中心）。

七、奖励资助：

品学兼优学生可获得校内外奖学金。国家奖学金：8000元/年；国家励志奖学金：5000元/年；省政府奖学金：8000元/年；学校奖学金：一等3000元/年，二等1500元/年，三等1000元/年；其他校外奖助学金2000-5000元/年。特困学生可申请国家助学金每月250元、400元两个等级。学校可为学生办理学生医疗保险，可为部分困难学生提供勤工助学岗位。具体实施办法按学校有关规定执行。

困难学生可申请国家助学贷款，最高6000元/年。贷款学生填写“国家助学贷款申请表”及“学生家庭经济困难证明”，由家庭所在县、区民政部门签署意见，并加盖公章。学生需提交学生证、本人及父母（经济担保人）身份证等相关材料的复印件一式三份。各院（系）汇总申请材料报到学校助学管理办公室。

八、重点专业：

篇6：辽宁科技大学招聘信息

一、招聘对象及条件

1、具有中华人民共和国国籍，遵守宪法和法律，具有良好的品行。

2、本次招聘所指学历均为国家统招全日制学历。

3、招聘大学本科及以上学历人员，报考人员必须取得相应学历及学位证书。

4、报考人员必须具有岗位所需的专业和技能条件、适应岗位要求的身体条件及岗位所需的其他条件。

5、曾因犯罪受过各类刑事处罚、有犯罪嫌疑尚未查清或正在接受纪律审查的、国家法律法规规定不得聘用的其他人员均不得报考。

二、招聘组织

（一）组织实施：

省残联信息中心公开招聘人员报名、考核、体检等工作由省残联和招聘单位组织实施。

（二）招聘步骤

1、岗位查询：详见附件1。

2、报名及资格审查：本次公开招聘采取现场报名的形式。自消息公布之日起至11月30日，报考人员可于工作日9:00-16:00，携户口本、身份证、个人简历、毕业证书、学位证书、学校毕业生就业推荐表、成绩单、获奖证书原件及上述证件和资料的复印件三份、四张近期同底1寸免冠照片到辽宁省残疾人联合会人事处（沈阳市皇姑区陵东街121巷11号）报名。

报名人员学历必须与岗位所要求的学历一致。报名时考生应认真填写报名信息，并保证所填信息真实有效，否则后果自负。

3、考试与考核：此次招聘岗位要求全日制硕士研究生学历、硕士学位，采取考核的方法。考核的具体时间和地点另行通知。

4、体检：依据考核结果，按岗位职数1:1的比例确定参加体检人选。体检标准参照《公务员录用体检通用标准（试行）》执行。

5、公示和聘用：考核和体检合格后确定的拟聘用人员名单将在辽宁人事人才公共服务网（.cn）、辽宁省残疾人联合会网站（）进行公示，公示期为7天。公示期满，按规定履行用人手续，订立聘用合同。公开招聘的人员按规定实行试用期制度。试用期一般不超过6个月，国家另有规定的按规定执行。试用期包括在聘用合同期限内。试用期满合格的，予以正式聘用；不合格的，取消聘用。

三、纪律与监督

公开招聘工作坚持“公开、平等、竞争、择优”的原则，严肃纪律，秉公办事，接受纪检、监察和社会监督，严禁弄虚作假，徇私舞弊。

四、招聘工作联系电话：

1、招聘工作咨询电话：

省残疾人联合会人事处：024-869325052、招聘工作监督电话：024-86932028

其他未尽事宜按省委组织部、省人事厅《关于印发<辽宁省事业单位公开招聘人员办法>的通知》（辽人发[2007]1号）中有关规定执行。

附件：1.省残联所属事业单位公开招聘人员计划表

2.省残联所属事业单位公开招聘人员报名登记表

篇7：辽宁科技大学毕业论文规格

辽宁科技大学

University of Science and Technology Liaoning

毕业设计(论文)撰写规范（本科生）

辽宁科技大学教务处制

本科生毕业设计(论文)撰写规范 规范中对毕业设计和研究论文分别提出了相应要求，学生可参照规范中对应条目要求进行撰写。内容要求 1.1 论文题名

论文题名是揭示论文主题和概括论文特定内容的恰当、简明的词语的逻辑组合。应简明、醒目、恰当、有概括 性，一般不宜超过20个汉字；外文（一般为英文）题名应与中文题名含义一致，一般不超过10个实词。不允许 使用非公知公用、同行不熟悉的外来语、缩写词、符号、代号和商品名称。题名语意未尽、确有必要补充说明 其特定同内容时，可加副题名。

1.2 摘要与关键词

1.2.1 论文摘要

论文摘要应概括地反映出毕业设计(论文)的目的、内容、方法、结果和结论。摘要中不宜使用公式、图表，不 标注引用文献编号。中文摘要一般为300～500字，并翻译成英文(1200～1500字符)。

1.2.2 关键词

关键词供文献检索使用，是表达文献主题概念的自然语言词汇，可从其题名、层次标题和正文 中选出。关键词一般3～8个。

1.2.3 分类号

论文应尽可能按《中国图书资料分类法》（第四版）著录分类号。

1.3 目次

目次按章、节、条三级标题编写，要求标题层次清晰。目次中的标题要与正文中标题一致。目次中应包括绪

论、论文主体、结论、致谢、参考文献、附录等。毕业设计(论文)章、节、条编号一律左顶格，编号后空一个 字距，再排章、节、条题名。

1.4 论文正文

论文正文是毕业设计(论文)的主体和核心部分，一般应包括绪论、论文主体及结论等部分。

1.4.1 绪 论

绪论一般作为第一章，是毕业设计(论文)主体的开端。绪论应包括：毕业设计(论文)的选题背景及目的；国内外研究状况和相关领域中已有的研究成果；课题的研究方法、研究内容等。绪论一般不少于2千字。

1.4.2 论文主体

论文主体是毕业设计(论文)的主要部分，应该结构合理，层次清楚，重点突出，文字简练、通顺。论文主体应 包括以下各方面的内容：

⑴ 毕业设计(论文)总体方案设计与选择的论证。

⑵ 毕业设计(论文)各部分(包 括硬件和软件)的设计与计算。

⑶ 试验方案设计的可行性，实验过程，试验数据的处理与分析。

⑷ 对本 研究内容和成果应进行较全面、客观的理论阐述，应着重指出本研究内容中的创新、改进及实际应用之处。理 论分析中，应将他人研究成果单独书写，并注明出处，不得将其与本人提出的理论分析混淆在一起。对于引用 到本研究领域的其他领域的理论、结

果，应说明出处，并论述引用的可行性和有效性。

⑸ 自然科学的论文

应推理正确，结论清晰，无科学性错误。

⑹ 管理和人文学科的论文应包括对研究问题的论述及系统分析，比较研究，模型或方案设计，案例论证或实证分析，模型运行的结果分析，建议和改进措施等。

1.4.3 结 论

学位论文的结论单独作为一章排写，但不加章号。结论是毕业设计(论文)的总结，是整篇论文的归宿。要求 精炼、准确地阐述自己的创造性工作或新的见解及其意义和作用，还可进一步提出需要讨论的问题和建议。

1.5 致 谢

致谢中主要感谢导师和对论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。

1.6 参考文献

参考文献按论文正文中出现的顺序排序列出。

毕业设计(论文)的撰写应本着严谨求实的科学态度，凡有引用 他人成果之处，均应按论文中所出现的先后次序列于参考文献中。并且只应列出正文中以标注形式引用或参考 的有关著作和论文。一篇论著在论文中多处引用时，在参考文献中只应出现一次，序号以第一次出现的为准。原则上要求毕业设计(论文)的参考文献应多于6篇。其中，至少1篇为外文文献并译成中文，累计3千汉字左右 ；外文文献原文及译文单独装订成册。各院(系)可以根据专业特点调整外文翻译的数量标准。

1.7 附 录

对于一些不宜放入正文中、但作为毕业设计(论文)又是不可缺少的部分，或有重要参考价值的内容，可编入毕业设计(论文)的附录中。例如，重要公式的详细推导，必要的重复性数据、图表，程序全文及其说明等。按照专业性质不同规定一定数量和图幅的设计图纸。书写规范与打印要求 2.1 论文文字和字数

除外语专业外，论文一般用汉语简化文字书写，字数1～1.5万字；设计说明书应多于8千字。

2.2 论文书写

论文一律用激光打印机打印在A4纸上，单面印刷。

2.3 字体和字号

（1）论文题目：2号黑体；（2）章标题：3号黑体；（3）节标题：4号黑体；（4）条标题：小4号黑体；（5）正文：小4号宋体；（6）页码：5号宋体；

（7）数字字母：小4号Times New Roman体。

2.4 封 面

论文封面由学校统一印刷，按照要求填写。

2.5 论文页面设置 2.5.1 页 眉

页眉为 辽宁科技大学本科生毕业设计(论文)第 X 页。

2.5.2 页边距

论文的上边距：30 mm；下边距：25 mm；左边距：25 mm；右边距：25 mm；行间距为1.5倍行距。

2.5.3 页码的书写要求

论文页码从绪论开始至附录止，用阿拉伯数字连续编排，页码位于页眉右侧。封面、扉页、任务书、摘要和目 次页不编入论文页码；摘要和目次页用罗马数字单独排序。

2.6 摘 要

2.6.1 中文摘要

摘要居中排（小3号黑体），摘要正文不分段落（小4号楷体）。摘要正文后下空一行打印“关键词”三字（小 3号黑体，左顶格排），关键词一般为3～8个（小4号楷体），每一关键词之间用分号分开，最后一个关键词后 无标点符号。

2.6.2 英文摘要

英文摘要单独排页，其内容及关键词应与中文摘要一致，并要符合英语语法，语句通顺，文字流畅。英文为 Times New Roman体，字号与中文摘要相同。

2.7 目 次

理工类专业目次的三级标题，建议按(1，2，„„；1.1，1.2，„„；1.1.1，1.1.2，„„)的格式编写；

社科类专业目次的三级标题，建议按(一.(一)1.)的格式编写，目次中各章题序的阿拉伯数字用 Times New Roman体，第一级标题用4号黑体，第二级标题用小4号黑体，第三级标题用小4号楷体。

2.8 论文正文

2.8.1 章节及各章标题

论文正文分章节撰写, 每章独立起页。各章标题要突出重点、简明扼要。字数一般在15字以内, 不得使用标 点符号。标题中尽量不采用英文缩写词，对必须采用者，应使用本行业的通用缩写词。

2.8.2 层 次

层次以少为宜，根据实际需要选择。正文层次的编排和代号要求统一，层次为章(例如：1)、节(例如：1.1)、条(例如：1.1.1)、款(例如：1.)、项(例如：(1))。层次用到哪一层次视需要而定，若节后无需条时，可直接 列款、项。节、条的段前、段后各设为0.5行。

2.9 引用文献

引用文献标示方式全文统一，采用所在学科领域内通用的方式，用上标的形式置于所引内容最末句的右上角，用小4号字体。引文文献编号用阿拉伯数字置于方括号中，例如：„成果[1]。当提及的参考文献在文中出现时，序号用小4号字与正文同排，例如：由文献[8, 10-14]可知。不得将引用文献标示置于各级标题处。

2.10 名词术语

科技名词术语及设备、元件的名称，采用国家标准或部颁标准中规定的术语或名称。标准中未规定的术语要采 用行业通用术语或名称。全文名词术语必须统一。一些特殊名词或新名词应在适当位置加以说明或注解。

采 用英语缩写词时, 除本行业广泛应用的通用缩写词外, 文中第一次出现的缩写词用括号注明英文全文。

2.11 物理量名称、符号与计量单位 2.11.1 物理量的名称和符号

物理量的名称和符号应符合GB3100~3102-93的规定。论文中某一量的名称和符号应统一。

2.11.2 物理量计量单位

物理量计量单位和符号按国务院1984年发布的《中华人民共和国法定计量单位》及GB3100~3102-93执行, 不 得使用非法定计量单位及符号。计量单位符号，除用人名命名的单位第一个字母用大写之外，一律用小写字母。计量单位符号一律用正体。非物理量单位(如件、台、人、元、次等)可以采用汉字与单位符号混写的方式。例如：万t·km。论文叙述中不定数字之后允许用中文计量单位符号, 量与单位之间空1/3空格。例如，几 千克或1 000 kg。

2.2.2 定量金相技术在可锻铸铁石墨化退火中的应用

试验目的：对可锻铸铁白口组织中的共晶渗碳体分布形态进行观察和分析。

试样制备：用正交试验法考察了不同孕育方法、不同退火工艺对可锻铸铁低温石墨化过程的作用，发现在用SiFe, Bi-Al复合孕育后的试样，可经750℃~720℃一阶段石墨化退火后完全石墨化。而仅用Bi一A1孕育的试样，在同样工艺条件下并延长退火时间，虽然其中的共析组织已发生分解，且铁素体颗粒已明显长大，但仍有大量共晶渗碳体残留下来。

测试方法：测试仪器为剑桥Q一900自动图像分析仪。测试试样为从浇铸成φ16 x 125圆棒上切下的小圆柱，按金相试样制备方法磨制。A、B 2种试样各制取35个，从中任取25个测试。为减少仪器和操作误差，2组试样交替测试。对每一试样随机取50个视场，视场面积为0.202 846 mm2。测定A、B 2组第一个试样50个视场数据后，根据下式估算测量精度: δ%=

测算结果表明，在置信度为95%时，各项被测参数的相对误差均小于10%。据此，可认为所得数据是可信的。而后用上述方法检测了全部50个试样共2 500个视场，对每一试样的50个视场，取其平均值为该试样的样本数据。测试结果及分析

篇8：辽宁科技大学招聘信息

技术创新必须探索新的创新体系, 在研发过程中要讲究成本效益, 以企业为核心, 建立贯通大学科技创新的通道。高校及其成立的国有独资资产公司 (如大连理工大学产业投资有限公司) 、高校科技企业形成了三个创新活动的主体。三者之中, 以高校资产公司为纽带, 形成了新的技术创新组织。

协同学是自组织理论的重要组成部分, 运用协同学研究大学—高校资产公司—高校科技企业这个具有自组织性的创新系统, 有着很强的理论和现实意义。

一、大学-资产公司-科技企业组织与协同学相关原理的对接

哈肯从形形色色的自组织现象中, 抓住其共性;自组织过程实乃一种非平衡相变, 通过相变, 系统的性质会发生令人难以置信的改变。哈肯用他发现的支配原理确定序参量运动方程, 求解序参量方程并考虑涨落的影响, 从而建立了协同学的一整套基本做法。

协同学指出了系统进化中的偶然性和必然性。同样, 大学—资产公司—科技企业系统的发展也受到必然性规律和偶然性规律的支配。回顾已有的技术创新管理理论与模式, 人们已经突破了孤立的技术要素的思维框架, 对于技术创新的社会性和协同性开始加以考虑。

二、基于协同学的大学—资产公司—科技企业技术创新体系的形成机理

什么是大学—资产公司—科技企业系统的序参数?市场和国家赋予大学的历史使命只是提供了发展的机会和动力, 但它不能使系统的各元素有序、协同地运作。系统有序的集体行为的原因必须在系统内部寻求。本文认为, 管理和创新绩效是大学—高校资产公司—高校科技企业系统的序参数。

1. 管理。

企业管理是一个长期量, 因此是序参数。我们知道, 不管是资产公司还高校科技企业的高管人员, 一般都由学校委派, 或者是拥有专利技术的教授人员兼任, 属于委托关系, 离开了大学的有效管理, 这些人员很难形成合力。管理层又可以分成几个层次:大学产业管理委员会 (高级管理者) 、资产管理公司董事会 (中级管理者) 、科技企业董事会 (一线管理者) 。高级管理者负责制定整个科技产业的发展方向、目标、政策和战略, 他们需要较多地关注系统外部的环境、研究系统的长远规划。中级管理者执行高级管理者的政策和计划, 将其公司制度化, 并且监控一线经营管理者的工作。一线管理者 (主管) 负责制定企业具体决策, 管理和指导科技企业经理人员的工作。

大学—高校资产公司—高校科技企业系统的序参数是显而易见的:大学高级管理者的意志是整个系统的序参数;资产公司董事会和科技企业董事会是相应公司的序参数。关键是这些序参数支配的各自的集体行为是否“合适”、“有效”。“合适”是指是否与大目标一致, “有效”是指各自的集体行为之间是否协调, 而不是互相抵消。我们认为, 科技产业管理面对的是人, 他们都有自己的主动性, 他们是活的实体, 即他们都有自己的生活目标、信仰、价值观。要把他们统一到一项有意义的、高效的集体行动中, 人本管理最重要。核心是建立结合校园文化和企业文化的“新企业文化”, 企业文化是人本管理理论的最高层次, 是管理中的一种“隐性序参数”。

2. 绩效创新。

大学—高校资产公司—高校科技企业是小范围内的三重螺旋关系, 协同的最根本原因是现代化建设事业的需要, 都是围绕着从整体上提升高等学校在国家科技创新体系中的地位和作用, 加速科技成果转化, 以新技术改造和调整传统产业, 促进国家产业结构升级换代, 推动国家高新技术产业发展, 培育新的经济增长点, 同时推动高校产学研方向而展开。因此, 创新绩效是另一个序参数, 它是指大学、资产公司、科技企业三方协同创新的效率、产出成果及其对各方和最终市场竞争的成效。创新绩效产生于大学、资产公司、科技企业系统内部, 是三方共同的整体目标, 支配着系统的整体行为。

大学—高校资产公司—高校科技企业系统创新绩效评价的关键在于有一个科学合理的指标体系。在设计评价指标体系时, 必须遵循以下原则:科学性与现实性相结合、动态性与系统性相结合、可计量与可控性相结合、财务指标与非财务指标相结合。新绩效评价从企业创新资源投入与产出两个方面进行。

三、大学—高校资产公司—高校科技企业系统的创新机制与协同效应

大学—高校资产公司—高校科技企业技术创新系统是三者之间通过互动、交叉、融合而成的关联模式, 它捕捉了技术创新过程的包含学术、市场等多元关系, 打破了技术创新单个组织的界限。在资产公司统一领导下, 有了集团经营的条件, 为科技企业之间横向联合建立了渠道, 这为产学研产生新技术创新的协同效应奠定了组织基础。技术创新是知识、资本、制度、组织等多种因素协同进化的过程, 大学—高校资产公司—高校科技企业技术创新系统中, 基于三者具有组织集成性的特征, 通过综合来自各主体的优势, 使技术创新的基本要素得以协同进化, 形成了一个典型的技术创新协同环境。

大学—高校资产公司—高校科技企业系统行为中, 组织结构变化、人员变更、工资增减、设备更新等都是涨落, 但最重要的涨落表现为新技术 (尤其是创新技术) 的使用。而具体目标的选择 (如某个新产品、新技术) 是中级管理层及一线管理者的事, 这种选择一旦做出, 其他选择就被排除, 而且无法逆转。涨落决定选择的性质, 如果已经做出选择, 那么各单位都必须接受这种选择, 并在新条件下, 形成新的集体行为。这种新的集体行为是形成新结构的前提, 即企业相变的前提。

大学—高校资产公司—高校科技企业系统协同创新系统是由以下8个子机制组成, 包括:信息传导和沟通是协同创新的准备;驱动机制;决策机制;投入机制;运营机制;管理机制;服务机制;分配机制。协同创新是一个始于驱动机制和决策机制而终于分配机制的有机过程, 其中, 8个子机制各有其不可替代的位置, 相互之间形成一组作用机制关系, 构成不可分割的有机整体。

四、结论

大学—高校资产公司—高校科技企业创新系统的形成是内外驱动力共同作运的结果。外部驱动力包括国家对大学科技创新及产业化的重视, 教育部、科技部等部门具体的指导和推动, 是市场需求和大学主观能动性的结合。内部驱动力主要包括科技工作者短期利益、管理和创新绩效。管理是大学—高校资产公司—高校科技企业创新系统有序的保证, 没有切实有效的管理, 大学科技成果创新和产业化将在不稳定中融化, 不能很好地产生协同效应。没有创新绩效的考核, 就不会形成清晰的目标, 在不考虑投入和产出比时, 容易造成资源浪费, 以及科研成果脱离市场需求, 无法提升企业创新力。

大学—高校资产公司—高校科技企业创新系统具备了产业协同经济效应的组织基础, 三者形成了较强的依赖关系, 研究其内在因素和产生裂变的本质, 使其互动、融合, 从而走向有序、快速发展道路, 十分必要。尽管充足的科技创新投入和有效的科技创新产出能够带来较高的技术创新效率, 但一个区域的技术创新效率往往受到宏观经济环境以及区域政府科技政策的影响。

责任编辑:董玉枫

摘要：本文基于协同学理论的自组织、序参量等概念, 认为管理和创新绩效是大学-资产公司-科技企业技术创新系统的主要序参数, 也是系统有序运行的内部驱动力。

篇9：辽宁科技大学招聘信息

【关键词】科技创新实践能力;培养途径;培养模式

1.研究背景和意义

自主创新是建设创新型国家培养创新型人才的关键， 是我国的发展战略核心。随着社会发展，人才是科技进步、社会发展的决定性因素之一，尤其是具备科技创新实践能力的新型人才。高校作为创新型人才培养的主体场所，对人才素质的培养至关重要，越来越多的高校以培养学生的创新思维、实践动手能力和科研科技创新实践能力作为人才培养目标。大学生的科技创新实践能力与自身因素有关，还收到外界校园学习与锻炼的环境制约，如学校课程体系结构、指导教师的综合能力、学校对学生开展各类活动的关注程度和政策倾斜等。因此结合社会需求，明确大学生具备科技创新实践能力的特性，分析影响大学生科技创新实践能力的因素，探讨如何培养大学生的科技创新实践能力具有十分重要的意义。

电气信息类大学生具有自己的学科特点和专业特点，对于他们的科技创新实践能力的培养有几方面途径，如注重基础知识学习与综合素质培养同时进行;课程体系建设方面注重实践与实验类课程及实训实习类教学环节的设置;鼓励学生广泛参与专业相关的如大学生电子竞赛类的活动等。本文即对如何培养电气信息类大学生科技创新实践能力的培养途径做了分析与阐述。

2.基础知识学习与综合素质培养并重

以培养具有科技创新实践能力的高级工程技术应用型人才为培养目标，制订了新的人才培养方案。在基础知识学习与综合素质培养并重的科技创新实践能力人才培养指导思想的基础上， 根据不同专业发展和社会需求特点， 制订了学科交叉、凸显应用性特质的课程体系，形成了各具特色的创新性人才培养方案。其中理论课程（包括实验）与实践教学环节（包括创新与素质拓展教育）的学时比例保证在3：1左右，保证理论基础知识学习的同时，在课内的实验实践课程上让学生的综合素质得到锻炼。

基础知识学习与综合素质培养并重大学生正处于身心、学识不断发展的阶段，在外界环境和自身因素的作用下，他们表现出主动性、实践性、协作性、发展性的特点。大学生科技创新实践能力要关注他们专业知识的学习，更要关注对他们综合知识、思想品德方面的培养。加强学习深度、拓宽学习的宽度，扩充知识储备，鼓励学生多参与社团活动与社会实践，敢于怀疑、敢于质疑，勇于向权威挑战。培养敏捷的思维理性的判断力、楚初的毅力以及强烈的好奇心。使其具备丰富广博的基础知识和全面发展的综合素质。

3.加强实践与实验类课程及实训实习类教学环节

以工程应用为主线， 按知识模块构建课程群体系， 强化学科的系统性和完整性。课程体系分为六大模块，分别为公共课、基础课、专业基础课、专业课、实践教学环节和创新与素质拓展教育。理论课分为必修和选修部分，实践教学环节包括课程设计及实习实训，如电气工艺实习、专业实习、毕业实习、单片机课程设计、传感器技术课程设计等;实践教学内容以理论学习和应用为目的，引导学生在实践教学环节中边学边做。开设大型综合性、设计型实验课， 培养学生的知识运用能力、动手能力、独立分析问题解决问题的能力，激发学生内在的科技创新实践能力。

建设设备先进，功能完善，特色明显的电气类实验教学中心，建立校内外实习实训基地，为学生基本技能训练和具有科技创新实践能力的人才培养提供实践教学平台。加强学生综合素质培养的同时提升教师的实践教学能力。

4.引导学生积极参与科技创新实践活动

各电气类科技创新实践活动，如大学生电子设计竞赛、大学生创业创新素质训练项目等，引导学生积极参与其中，对科技创新实践能力也有极大的促进作用，可以培养学生的创新思维，激发学生的创新动机，提高学生的创新技能。同时促进对于处理人际关系的能力的培养、良好的团队协作精神的培养，并在活动过程中获得充分的自我肯定与自信心。

组织学生参与科研项目与活动，鼓励积极参加课题设计与研究，把科研成果引入本科教学，使学生接触本学科的科研前沿。引导学生进行科技作品设计、撰写学术论文、数学建模，选择经验丰富的教师作为指导，组织学生参与创新设计与制造等为主要内容的课外科技創新活动。

5.重视指导教师的积极引导作用

在对学生科技创新实践能力的培养过程中，指导教师具有不可忽视的引导性作用，尤其是在学生创新人格、创新技能的培养方面。学生在活动中个人表现出的新意识、个性与特质，指导教师要给与及时关注，并予以肯定与鼓励，正确引导其发展，对其创新人格的培养和创新技能的提升起直接作用，从而使学生逐步具备创新意识和独立解决问题的能力。指导教师的有效指导能提高大学生的科技创新实践能力。指导教师的自身素质对大学生的科技创新实践能力提高起积极的引导作用。

指导教师应加强具自身素质的提高，使自己具有较高的学术水平;在科技创新实践活动中应鼓励学生有批判质疑精神;在活动中与学生经常互动，将学生的主动性与积极性充分调动起来，发掘学生的创造性思考能力。使学生可以运用所掌握的知识创造型的解决新问题。

6.总结

大学生的科技创新实践能力对其自身发展起到至关重要的作用，包含科学研究能力、专业实践能力、创新创业能力等方面。科技创新实践能力的培养是一个复杂的系统工程，尤其是电气信息类学生，从人才培养模式到课程体系建设，各个环节都必不可少，要不断探索电气信息类高级工程技术应用型人才培养方式中的普遍规律，不断提高学生的科技创新实践能力。

参考文献

[1]王章豹，徐橄魏.高校科技创新能力综合评价：原则、指标、模型与方法[J].中国科技论坛，2005（2）：55-59.

[2]辛雅丽.大学生创新能力影响因素的调查研究[J].心理科学，2003（5）：926-927.

[3]孙进.新世纪高等教育人才培养的目标：基于英、德、加三国国家资格框架的分析[J].比较教育研究，2011（1）：36-38.

[4]岳晓东.大学生创新能力培养之我见[J].高等教育研究，2004（1）：84-85.

基金项目：吉林建筑大学城建学院教育教学研究项目（院教字2011C101）。

作者简介：

郑伟南（1986—），女，硕士，助教，现供职于吉林建筑大学城建学院，主要研究方向：红外检测技术及应用。

曲娜（1982—），女，吉林长春人，硕士，讲师，现供职于吉林建筑大学城建学院，主要从事电子技术方面的研究。