六年级品德与社会：《开国大典》教案

六年级品德与社会：《开国大典》教案（精选7篇）

篇1：六年级品德与社会：《开国大典》教案

开国大典

山东人民版小学六年级品德与社会上册 第二单元 中国人民站起来了

课时建议：2课时

授课时间：第一课时 2012年 12月10日 星期一第4节课，第二课时 2012年 12月12日 星期三第5节课

单元概述：

本单元共包括三个活动主题：“来到嘉兴南湖”、“追寻先辈足迹”、“开国大典。

在“来到嘉兴湖”这一主题活动中，设计了两个二级主题“”南湖游船主要探究南湖上的这艘游船与中国共产党的诞生有什么联系。从学生来到嘉兴南湖游览的现实生活情景入手让学生通过搜集资料知道中国共产党的诞生的背景。“光辉的历程”主要是引导学生通过查找、搜集资料，或通过访问等形式探究中国共产党自诞生之日起，走过的艰难曲折、血雨腥风的救亡图存之路。并在斗争中不断发展壮大，成为中国人民反帝反封建的坚强领导核心。

在“追寻先辈足迹”这一主题活动中，包含了四个二级活动主题。一为“创立人民军队”这部分内容先是通过学生的讨论，引出人民军队的历史这一话题。然后，呈现中国共产党从领导南昌起义到长征胜利这一时期的图文资料。二为“抗击日本侵略者”这部分内容又包括两方面的内容，一是从“

九、一八”事变到“

七、七”事变这一段时间里，中国人民饱受日本帝国主义的蹂躏，以及中国共产党旗帜鲜明的提出了建立全国抗日民族统一战线的主张，领导全国人民掀起了抗日救亡的新高潮。二是抗日战争爆发后中国共产党领导的八路军、新四军挺进日寇的后方，全面发动人民群众，广泛开展游击战争建立敌后抗日根据地。三为“推翻蒋家王朝”这部分主要介绍抗日战争时期，中国共产党为了反对国民党反动派的统治。保护人民的利益以及解放军突破国民党的千里长江防线，告诉我们三大战役的伟大胜利，大大加速了抗日战争的胜利进程。四为“先辈伟绩记心间”这部分内容让学生通过参观调查访问多种形式了解长期的革命斗争中，中国共产党领导中国人民按照当时规定的正确路线、方针、政策等，同一切反动势力进行英勇斗争，许多优秀

第三课 开国大典 的中华儿女无私的奉献了宝贵生命。

“开国大典”这一主题活动中包括“中国人民站起来了”和“欢庆祖国的生日”两个活动主题。

本单元三个主题按照历史发展的顺序再现了中国共产党的诞生、壮大；人民军队的创建及中国共产党领导中国革命建立新中国的伟大历史。本单元以学生认知发展为基础构建学习主题，不过分强调历史的完整性和系统性。三个主题：“来到嘉兴南湖”、“追寻先辈足迹”、“开国大典。将学生的视野聚焦在中国共产党的诞生到新中国的成立这一段历史。教材所选用的内容采用“以事载史，以史载人”的方式呈现。历史事件尽量简化，以符合学生的接受能力，并将历史与学生现实结合起来，缩短时空的距离。选材上尽量做到以点带面，突出重点。如：在“追寻鲜先辈足迹”主题活动中，集中选取了学生较为熟悉的“红军长征”“抗日战争”“解放战争”的相关图片，力求从孩子的视觉去看待历史，分析问题。课程内容

1、中国人民站起来了

这一活动主题可分为两部分，第一部分呈现了几幅开国大典上军民同欢，举国欢庆的画面，引导学生去探究老百姓对于新中国成立如此激动的原因。第二部分介绍了第一届中国人民政治协商会议的基本情况，并引导学生去了解国歌、国旗的相关知识。

2、欢庆祖国的生日

这一活动主题分为三部分，第一部分用图片描绘了不同的人是如何欢度国庆的，第二部分要求学生去为国庆节的庆祝活动作准备，第三部分诗歌《我爱我的祖国》。教学目标：

（一）情感、态度、价值观

通过新中国成立的有关内容，进一步感受中国共产党的正确领导，强化学生热爱党、热爱祖国的情感。

（二）知识与能力

1、了解新中国成立的意义及新中国的社会性质；

2、了解有关国旗、国歌、国徽和中国人民政治协商会议的知识

3、感受新中国成立时举国上下欢庆的气氛，体验全国人民当家作主的激动心情；

4、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

（三）过程与方法

1.通过观看录像、图片等，体验新中国成立时人民群众的激动心情，深入分析新中国成立的意义，激发学生热爱祖国的情感。

2.通过资料的交流，探究国旗、国歌、国徽的来历，了解国旗、国徽的象征意义，初步认识中国人民政治协商会议。

3.聊一聊，看一看“十一”国庆活动，感受各族人民欢庆祖国生日的热烈场面，进一步激发学生珍惜幸福生活、热爱祖国的情感。

4.通过各种方式歌颂祖国、祝福祖国，表达奋发图强、为国家建设做贡献的意愿。教材分析：

本课围绕“开国大典”组织活动，安排了两个活动主题，分别是“中国人民站起来了”和“欢庆祖国的节日”，描绘了开国大典的盛况和全国人民欢庆祖国生日的情景。

“中国人民站起来了”这一活动主题可分为两部分，第一部分呈现了几幅开国大典上军民同欢，举国欢庆的画面，引导学生去探究老百姓对于新中国成立如此激动的原因。第二部分介绍了第一届中国人民政治协商会议的基本情况，并引导学生去了解国歌、国旗的相关知识。

“欢庆祖国的节日”这一活动主题分为三部分，第一部分用图片描绘了不同的人是如何欢度国庆的，第二部分要求学生去为国庆节的庆祝活动作准备，第三部分诗歌《我爱我的祖国》。教学准备：

1、学生准备：

①课前搜集 有关国旗、国歌、国徽、中国人民政治协商会议的知识，搜集相关资料或图片。

②搜集爱国诗歌以及反映新中国建立情况的图片。③了解开国大典的基本情况及其有关的小知识、小趣事。④搜集国庆大阅兵及祖国各地人民欢度国庆的图片。⑤搜集歌颂祖国的诗词、歌曲等。

2、教师准备：搜集有关录像、图片、资料制作课件。学生分析：

新中国的成立对于六年级的学生来说，可能是知之甚少，所以课前引导学生通过调查、寻访、参观等多种方式更多的搜集资料；课上通过材料交流、图片展示；课后通过开展朗诵会、办手抄报等方式加深学生对这段历史的理解和感悟，这样就使学生对一些史实感到真实亲切，印象深刻。教学设计思想：

1、在教学设计的每一个环节都凸显学生的主体地位，诸如讲授新课前先质疑问难，学生在自行阅读教材，有一部分教学内容通过学生的自学独立完成。对于疑难问题再集体交流。

2、在设计中通过相关的影视资料引导学生去感受，注重学生的交流与体验。

3、注重过程性和方法性指导，将教材变为学生学习的材料。引导学生学会用辩证的方法认识历史，了解、思考历史发展的基本特点，掌握基本的学习历史的方法。教学重点：

1、感受新中国成立时举国欢庆的气氛，明白老百姓高兴和激动的原因，分析新中国成立的意义。

2、了解有关国旗。国歌、国徽和中国人民政治协商会议的知识。教学难点：

感受新中国成立时举国欢庆的气氛，明白老百姓高兴和激动的原因，分析新中国成立的意义。教学策略与方法：

1、通过创设情境问题导入和视频图片展示让学生感受到新中国成立欢庆的气氛；分析老百姓高兴和激动的原因。

2、始终贯穿提出问题——材料展示——交流讨论——探究拓展方式。课程资源开发：

1、结合课程实际引导学生收集相关资料及图片了解感受新中国成立时举国欢庆的气氛，明白老百姓高兴和激动的原因，分析新中国成立的意义。学生可以上网收集有关有关国旗、国歌、国徽、中国人民政治协商会议的知识，搜集相关资料或图片。搜集爱国诗歌以及反映新中国建立情况的图片。了解开国大典的基本情况及其有关的小知识、小趣事。搜集国庆大阅兵及祖国各地人民欢度国庆的图片。搜集歌颂祖国的诗词、歌曲等。

2、教师结合教材做成相关课件（视频）再现历史的真实性。教学条件说明：

由于我们学生是农村许多家庭没有上网条件所以鼓励学生多查阅相关资料询问家人、老人收集资料。有条件的学生鼓励学生上网查询，为了更好地完成教学，教师也可为学生做好课前准备如：查阅资料、做好相关课件音乐等。

教学进度建议

本主题大约需要二课时来完成，第一课时：观看录像感受新中国成立的意义、以及人民激动欢乐的心情。走进政治协商会议。第二课时：欢庆祖国的生日，激发爱国情感。

中国人民站起来了---开国大典（1）

第一课时

教学过程：

一、创设情境，情感铺垫

1.同学们，每周一我们都要举行庄严的升旗仪式，看到鲜艳的五星红旗在嘹亮的国歌声中冉冉升起，这时的你想到了什么，心里有何感受？下面让我们一起参加天安门广场的升旗仪式，共同体验一下。

2.全体起立，升国旗，奏国歌，敬礼。（课件：播放视频）（约两分钟）3.教师谈话：我们刚才感受了天安门广场升国旗的庄严时刻，此时的你想说些什么?这位同学，你来说说；你再说说（请3个同学）

4.是啊，我们心中涌动着无限的自豪和骄傲。通过前面的学习咱们知道，中国近代史是一部屈辱史，鸦片战争后，中国被迫签定了一系列不平等条约，中国人民深受帝国主义、封建主义和官僚资本主义三座大山的压迫。但是，法国拿破仑曾经说：中国是沉睡的雄狮，一旦被惊醒，世界会为之震动。5.就在这一天，1949年10月1日，这只雄狮醒来了，毛泽东主席在天安门城楼上向全世界庄严宣告：中华人民共和国成立了！中国人民终于站起来了！（齐读课题）

【设计意图：以感受了天安门广场升国旗的庄严时刻创设情境，调动学生学习的积极性，为下文的学习做好情感的铺垫。】

二、打开渠道，了解开国大典的盛况

1．教师谈话：苦难的中华民族、英勇不屈的中国人民在历经了数千年的磨难之后，终于迎来了她崭新的一页。今天的你们作为一个生活在二零零零后的少年儿童，也许对新中国成立之后的那段感人的历史了解得甚少，现在，就让我们走进这一天，去看一看当时的情景，感受一下那激动人心的盛况吧！

活动一：感受开国大典盛况

①播放开国大典的录像。（约四分钟）

（解说：1949年的10月1日下午3时，中华人民共和国开国大典在北京举行，30万人集合在天安门广场。毛主席庄严地宣布：中华人民共和国中央人民政府成立了!在国歌声中，毛主席按动电钮，升起了鲜艳的五星红旗，54门礼炮齐鸣28响。随后，举行了盛大庄严地阅兵式。此时，大江上下。长城内外，山同庆、水同庆、人同庆，老百姓都在为新中国的诞生而欢呼、而欢笑、而欢庆。当开国大典在北京举行、宣告新中国诞生的消息随着报纸和电波传到海外后，世界各地的华侨也欢欣鼓舞，奔走相告，庆祝新中国的成立。）

【设计意图：引导学生了解开国大典的盛况。但由于时空所产生的距离，与学生生活距离遥远，通过媒体缩短时空距离，丰富学生的感性体验，激发想象。现代多媒体技术将声音、图像，甚至影视等多种媒体信息进行综合处理，因而使教学过程更加直观形象，节省教学时间，提高学习效率。】

1.启发谈话：你从录像中看到了什么，感受到了什么？

学生自由发言，描述自己见到的和想到的。

（录像展示了大会开始前会场上的情况；然后典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着是阅兵式的盛况；最后是群众游行的欢庆场面。）【设计意图：通过影视资料引导学生去感受，去体验新中国成立时举国欢腾的气氛。】

3．开国大典上的礼炮每一响有多少门？鸣了多少响？ 明确：54门礼炮鸣了28响。4.有谁知道这样安排的原因？

（54门礼炮象征着参加中国人民政治协商会议第一次全体会议的54个民族，28响标志着中国共产党领导人民英勇奋斗的28年。从1921年建党算起。）

【设计意图：抓住庆典中的这一细节，吸引学生去探讨，新中国的来之不易。】

5.教师小结过渡：同学们说的真好，看的也非常认真。当时的场面很隆重，毛主席在神圣的礼炮声中，庄严地向全世界宣告：中华人民共和国、中央人民政府成立了!人们听后欢声雷动，整个广场沸腾起来，不仅是现场的老百姓，全中国，乃至全世界的华人都欢欣鼓舞，奔走相告，庆祝新中国的成立。为什么老百姓会如此激动？谁来说说你的看法？

学生自由发言

6.引导学生回忆从鸦片战争到新中国成立的一百多年来祖国所受的屈辱和人民动荡不安的困难生活。教师可在此引导学生梳理一下我国从鸦片战争到建国的历程。

（学生讨论发言）

7.同学们说的真好，在旧中国，人民吃不饱、穿不暖，过着暗无天日、牛马不如的生活。新中国的成立让这一切都成为历史。它到底结束了什么，又给中国人民带来了什么？

⑴中华人民共和国的成立，标志着一百多年来殖民主义、帝国主义同封建统治者勾结起来奴役人民的历史从此结束，内外战乱频繁、国家四分五裂的历史也从此结束，取而代之的是人民企盼已久的独立、统一的新民主主义的国家。

⑵中国人民站起来了，成为新国家、新社会的主人。

⑶中国从此由半殖民地社会开始进入新民主主义社会，并向社会主义社会过渡。

教师小结：新中国的成立在国际上引起了很大的轰动，它壮大了世界的和平、民主和社会主义的力量，鼓舞了世界被压迫民族和被压迫人民争取解放的斗争。

【设计意图：设置这一题主要是让学生了解新中国的成立在国内、国际上的历史意义。利用图片进行对比，感受变化之大。】

三、走进政治协商会议 了解相关知识

活动二 感受国家象征

（一）我们了解的新中国成立的意义，下面让我们一起走进第一次人民政治协商会议，看看这次会议的主要议程是什么？请读课本47页。（指生回答）

1.决定成立中华人民共和国，组织中央人民政府； 2.选举毛泽东为中央人民政府主席； 3.决定把北平改为北京； 4.以《义勇军进行曲》为代国歌； 5.以五星红旗为国旗。

（二）国歌、国旗都是国家的象征，它的确定具有着深远的象征意义。1．在开国大典上毛主席宣布中华人民共和国成立后，再国歌声中，按动电钮，升起了第一面五星红旗，这五星红旗是怎么来的？（生小组内交流自己搜集的资料）全班交流

师总结：国旗——五星红旗，旗面的红色代表革命，黄色代表光明。一颗大星引导在前，几颗小星环绕其后，形成众星拱北斗之势，大星即为中国共产党，小星代表中国人民，旗上的五颗星及其相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结。1949年7月由上海现代经济通讯社的曾联松设计。

中国共产党红色代表革命黄色代表光明全国各族人民设计者--曾联松 【设计意图：图文并茂方式呈现教学内容，能极大地满足学生视感官的需求，如同催化剂唤起学生内心真实的感受，从而激起学生热爱祖国、热爱国旗、尊敬国旗的强烈情感。】

2.人民政协为什么会把《义勇军进行曲》作为国歌呢？关于这首歌的历史，你了解多少？

①学生说出自己所了解的相关情况，教师适当补充，使学生能获知关于这首歌的完整信息。

师简单总结过渡：国歌——《义勇军进行曲》，聂耳作曲，田汉作词。此曲作于1935年，那时华北危机严重，日本侵略中国，国家出现危亡之机。可适当引导：当年，这首雄壮激昂的《义勇军进行曲》曾经激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角，今天，这歌声依然„„（学生接着发言，表达自己的感想）现在都到21世纪了，“中华民族到了最危险的时候”这句歌词还合适吗？

②根据学生的观点把学生分为正反两方面辩论。教师并引导学生从这首歌的历史、曾起到的作用及影响力方面去考虑。（双方辩论）

③这首歌自1935年在民族存亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，激励着中华儿女同侵略者浴血奋战，成为整个中华民族反抗日本帝国主义的战斗号角。当时有着巨大的影响力，新中国成立后把它定为国歌，使得它家喻户晓，人人会唱。经历了几十年的风雨沧桑，一直在国人心中回旋。它已融入了中国老百姓的血脉，已经化为中华民族的灵魂。

就歌曲本身来说，它表现了中华民族的刚强性格，显示了祖国的尊严，充满同仇敌忾，团结御敌的豪迈气概。今天，这歌声仍然传递着中华民族不屈不挠的精神，激发着人们的爱国情怀，那些被认为“过时”的歌词，恰好提醒国人应该居安思危，安不忘危，时刻鼓舞着国人奋发图强，建设好自己的国家，留下它们，有着“警钟长鸣”的意味。

【设计意图：培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。了解国歌的来历，激发爱国情感。】

3.了解了国旗、国歌的确立过程，那国徽是什么时候确定的呢？我们再来瞧瞧国徽。（出示国徽的图片）

你能说说国徽的象征意义吗？1950年9月20日国徽诞生 由于政协当时没有征集到满意的作品，1949年9月全国政协第一次全体会议上没有公布国徽方案。后来国徽由谁设计出来，又是怎样确立的呢？（指生回答）

在学生回答的基础上，教师引导学生了解国徽的设计和确立过程。(1950年初，受党中央的委托，清华大学和中央美术学院分别成立了国徽设计小组。两组在查阅国内外大量资料的基础上设计了自己的方案。1950年6月20日晚，周总理亲自主持全国政协国徽审查组会议，最后一次讨论国徽方案。大家通过反复比较、讨论，最后决定采用清华大学设计的方案。1950年9月20日，中央人民政府主席毛主席签发了向全国颁布国徽的命令。从此，国徽诞生了。)中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征中国共产党领导下的全国人民的大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农联盟；天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。因为天安门是“五四”运动的发源地，又是新中国举行开国大典、第一面五星红旗升起的地方。国徽在颜色上用正红色和金红色互为衬托对比，体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统，既庄严义又富丽。4.下面，让我们了解一下国都。（全班交流资料）

国都——北京，是座千年古都，最早出现在春秋战国时期燕的首都，称为蓟。金朝时称中都，定为都城，至今已经有近900的历史了，现在的北京是在元朝大都的基础上，在明朝永乐年间重修的。

首都北京

师小结：中华人民共和国国旗、国徽和国歌，汇聚着无数仁人志士为民族独立和人民解放前赴后继、英勇牺牲的爱国主义精神，激励着全国各族人民为祖国的繁荣昌盛而不懈奋斗。作为中华人民共和国的象征和标志，国旗、国徽和国歌把海内外所有的中华儿女紧紧地凝聚在一起。每当人们看到高高飘扬的国旗、仰望金光闪闪的国徽、唱起催人奋进的国歌时，无不精神振奋、充满骄傲和自豪。

四、深化主题，情感升华

同学们，作为一名中国人，我们是多么骄傲自豪。但是我们现在还是发展中国家，国家的强大还要靠在座的各位。相信，若干年后，当你们成为祖国的建设者的时候，中国可以腾飞起来！

【设计意图：激发民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。】

让我们再次高声齐唱国歌，唱出我们的心声！（播放音乐、齐唱国歌）

五、结束语

正因为万众一心，古老的中国人民推翻几千年的封建帝制；正因为万众一心，勇敢的中国人民赶走了日本帝国主义；正因为万众一心，坚强的中国人民埋葬了蒋家王朝；正因为万众一心，智慧的中国人民圆满的举行了奥运会，成功的将“神八”送入太空。今天的我们也要万众一心，让这只曾经遭受欺凌任人践踏的雄狮的笑傲这个世界。

欢庆祖国的生日----开国大典(2)

第二课时

一、渲染气氛 导入新课

同学们，今天我给大家带来了一首深情的歌曲，请大家用心的来听一听，听完之后，我们来说一说，你从歌曲中听到了什么？（约四分钟）

（我们祝福祖国和平安定，祝福祖国儿女快乐幸福，祝福祖国虽经风雨却不断发展。我们听出了祖国儿女对祖国的祝福，这是什么祝福？是对祖国的生日祝福，这节课就让我们也送出对祖国的祝福，一起《欢庆祖国的生日》。（板书）

二、活动过程

1、（回顾旧知）同学们，你们知道我们祖国的生日是哪一天吗？为什么把这一天作为祖国的生日？你知道什么时候正式确立十月一日是我国国庆节的吗？下面我们看一段资料。

2.了解国家的庆祝方式

⑴现在我要考一考大家，今年是祖国的多少岁生日？ 你知道咱们国家是怎么庆祝自己生日的吗？（指名回答）

师总结：举行大型文艺晚会，焰火晚会，发展成就图片展，阅兵式，群众游行等。今年国家领导人还向天安门广场上人民英雄纪念碑敬献花篮，天安门广场摆放巨型花坛。

⑵欣赏图片。下面我们一起欣赏一组来自北京的拍自祖国生日的图片。

⑶同学们，我们国家是不是每个国庆节都要举行阅兵仪式和群众游行？下面我们一起来阅读一段资料。

1949年，开国大典阅兵，受阅部队共1.64万人，由东向西行进。

1950年，第二次国庆阅兵最壮观的景象是骑兵部队驾驭1900匹白马，以6路纵队通过天安门广场。

1951年，第三次国庆阅兵中出现了民兵大队，他们是华北老解放区民兵的代表。

1952年，第四次国庆阅兵，公安部队首次受阅。

1953年，第五次国庆阅兵，火箭炮兵方阵第一次出现在受阅队伍中。

1954年，第六次国庆阅兵，受阅部队中，出现了伞兵部队的方队，中国人民解放军骑兵部队最后一次接受检阅。

1955年，第七次国庆阅兵，这是解放军实行军衔制后的第一次阅兵。

1956年，第八次国庆阅兵，是12次国庆阅兵中惟一在大雨中进行的。

1957年，第九次国庆阅兵，国产喷气式轰炸机、歼击机第一次通过天安门上空接受检阅。

1958年，第十次国庆阅兵，受阅方队中最引人注目的是解放军在建国后创建的军事院校和步兵、炮兵、坦克兵、工程兵、空军、海军等军事学校的将校学员们。

1959年，第十一次国庆阅兵，参加典礼的各界群众人数达70万人，比以往历次国庆庆典的人数都多。

1984年，第十二次国庆阅兵，受阅部队的武器装备全部是国产现代化兵器，其中战略导弹部队是首次向全世界亮相

1999年 第十三次国庆阅兵，是建国以来规模最大、装备最新、机械化程度最高的一次大阅兵。

2009年是中华人民共和国成立60周年，按照五年一小庆、十年一大庆的惯例，国庆将会举行60周年大阅兵。而60周年正是中国传统上的一甲子，此次阅兵，将会是建国以来14次阅兵最为盛大的一次。

⑷下面就让我们一起来欣赏一组关于阅兵式的图片，看完之后，请同学们说一说你的感受。

（我们祖国越来越繁荣富强，我为我们的祖国感到骄傲，自豪，我爱我的祖国）

【设计意图：关心祖国的命运，关注军队的发展，崇敬人民英雄，为自己是中国人而骄傲。】

⑸同学们，我们的祖国越来越繁荣富强，我们的生活也越来越富裕幸福，每年的这一天，不但我们的国家要隆重庆祝祖国的生日，全国各族人民和世界各地的华人华侨也都要举行各种形式的庆祝活动。你知道的全国各地、各族人民，我们区，我们学校庆祝国庆的活动有哪些吗？

（小组交流）

同学们，老师也搜集到了一些资料，我们一起来看一看。同学们，看了这些图片，你想说些什么呢？

国庆节期间，还有很多人坚守岗位，以一种特殊的方式庆祝祖国的生日，你能说出他们都有那些人吗？

同学们，正是因为各行各业的人们爱岗敬业，默默无闻，无私奉献，才有了祖国的飞快发展，有了我们今天的幸福生活。他们都是我们可亲可敬的人。

⑹同学们，现在就让我们带着这种精神，完成一个任务，策划明年

学校的国庆节庆祝活动？（小组为单位讨论）

【设计意图：因问题有一定难度，需要群策群力，小组合作学习和探究很重要的，目的就是集合学生的力量，通过思维的交流碰撞来激发灵感，促成问题的解决，从而培养和提高学生合作探究的欲望与能力。】

⑺读诗：① 播放《今天是你的生日》，以此为背景音乐朗诵诗歌:

今天是你的生日，我的祖国

今天是你的生日，－－我的祖国。

六十年风雨沧桑，－－你傲然走过。

数不尽波涛汹涌，－－道不尽云雾腾挪。

遮不住你娇健的身姿，－－挡不住你指点山河。

无数次歌声从心中唱响，－－没有共产党就没有新中国。

今天是你的生日，－－我的祖国。

华夏儿女在默默耕耘，－－为中华腾飞无私奉献光和热

说不尽领袖先烈精英模范，－－查不完闪闪金秋累累硕果。

忘不了前人的身体力行，－－时刻铭记神州辉煌与挫磨。

中国人民站起来了，－－声音宏亮久久震荡每个心窝。

今天是你的生日，－－我的祖国。

九州儿女共同欢腾，－－为您的诞辰尽情欢歌。

无论在哪里也忘不了，－－为您的健康我们的努力充满欢乐。

插上科学发展的翅膀，－－五星红旗在辽阔宇宙分外闪烁。

……

（指生读

师范读

赛读

齐读）

②同学们，我们的祖国是世世代代生活繁衍的地方，它曾经无比的辉煌，却又饱受沧桑，受尽磨难，今天，它又在党的领导下逐渐振兴，走向富强。面对我们可爱的祖国、可亲的祖国，一名少先队员发出了内心的呼唤。请大家读一读吧。

我爱我的祖国

我爱 我的祖国。

我的祖国，是我生下来睡的摇篮；……是我第一天上学去走过的石子路；是我在少年宫乘过的旋转上升的火箭；是营火晚会熊熊燃烧的篝火……

我爱 我的祖国。

我的祖国，是吐鲁番的葡萄，哈密的瓜；是海南岛的菠萝，天津的鸭梨；是关中平川雪白雪白的棉花；是长江两岸金黄金黄的稻谷；是青藏高原胖墩墩的牦牛和绵羊，是大兴安岭、小兴安岭笔直笔直的云杉和红松；是集市上一堆一堆的竹笋一篮一篮的鸡蛋；是百货公司里一个个大眼睛的布娃娃，一件件花蝴蝶般的连衣裙……

我爱 我的祖国。

我的祖国，是东海渔船的点点白帆；是西山晚霞中的片片红叶；是龙井兰花般浓郁香味的绿茶；是景德镇蛋壳般透明的瓷器；是黄河的浪涛汹涌，长城的巨龙奔腾；是云冈石窟的庄严，敦煌壁画的绚丽……

我爱 我的祖国。

我的祖国，是屈原的诗歌，鲁迅的文章；是张衡的候风地动仪，陈景润的数学皇冠的明珠；是女排姑娘赢得世界冠军的金牌，登山队员插上珠穆朗玛峰的

五星红旗……

我爱 我的祖国。我的祖国，是边防哨所战士枪口的准星；是港口领航员帽檐上的国徽；是国徽上天安门晴湛湛的蓝天，蓝天下的鸽哨，鸽子回翔的华表和堆满鲜花的人民英雄纪念碑……

我爱 我的祖国。

我的祖国，是描绘现代化蓝图的纸；是指引前进方向的罗盘，是传播文明的活字印刷；是庆祝节日用火药制成的僻僻啪啪的鞭炮，和向夜空喷洒的五彩缤纷的礼花…… 我爱 我的祖国。

我的祖国，是我爷爷播种庄稼。栽培果树的九百六十万平方公里的大地；是我爸爸装卸集装箱。吊放水泥预制板的一百多米高的起重机；是邻家叔叔、婶婶修建一幢一幢单元住房天天升高的脚手架……

我爱 我的祖国。

我的祖国，是用儿歌催我熟睡的奶奶；是用乳汁喂我长大的妈妈；是教我认读拼音字母。学会十－×÷的老师；是让我戴上红领巾听我回答“时刻准备着”的

辅导员……

我的祖国就是这…… 一切。

我爱 我的祖国。我爱

我又古老又年轻的……

祖国。我的祖国正在走向振兴，走向富庶。为了祖国的强盛，人民的安康；为了祖国的繁荣，人民的幸福，为了祖国的社会主义现代化，人民的明天。后天 和未来…… 祖国啊

祖国，请告诉我，吩咐我，命令我――

一个少先队员我应该做些什么，来光大我的 祖国？

你最喜欢这首诗的哪一节，读给大家听一听吧!学生大声有感情的朗读自己喜欢的段落。⑻ 对于我们的祖国你有什么想说的吗？

（让学生畅所欲言）

【设计意图：要引领学生，借助问题，抒发心声，表达创意，张扬个性。进一步增强学生对祖国的热爱之情。】

三、随机总结：

现在就让我们用周恩来的一句名言来激励自己并结束这节课。

为中华之崛起而读书。

四、作业

办一期国庆手抄报或为祖国生日制作一份贺卡。用我们的笔来表达自己对祖国的热爱和祝福。板书设计：

3.开国大典

中国人民站起来了：

开国大典：1949年10月1日 北京 中华人民共和国 中央人民政府成立 中国人民政治协商会议：选毛泽东为主席

确定国旗和国歌

改北平为北京，定为国都； 欢庆祖国的生日： 歌颂祖国

祝福祖国

热爱祖国

教学反思

一、本节课的最大亮点：

1、充分体现了学生的自主地位，情景创设较好，学生能真切的感受到新中国成立时举国上下欢庆的气氛。

2、学生通过自主学习讨论交流除获得了相关知识还获得了丰富的情感体验。

3、培养了学生收集、分析、整理、和运用信息的能力。

4、创新探索通过朗诵搭建思品与语文学科的整合。存在不足：

在教学过程中存在部分同学，课前调查不够充分，在小组讨论交流时效果不好，回答问题不够积极，学生获得的情感体验也就不够深入！部分同学体会不到新中国成立当时人民的喜悦。

预习表

国旗：

设计者 设计时间： 红色象征： 黄色象征：

大五角星代表： 小五角星代表： 你还知道有关国旗的哪些资料： 国歌：

国歌的名称是： 作曲者： 作词者： 诞生的时间： 现在都到了21世纪了，“中华民族到了最危险的时候”这句歌词还合适吗？写出你的理由： 国徽：

诞生的时间：

国徽的象征意义是什么？

重点解决的问题：

一是感受新中国成立时举国欢庆的气氛，明白老百姓高兴和激动的原因，分析 新中国成立的意义。二是了解有关国旗、国歌、国徽和政治协商会议的知识。

开国大典的盛况可以通过相关的资料引导学生去感受。为了提升学生的学习兴趣，可以针对庆典中的一些细节设置问题，吸引学生去探讨。

对于新中国成立会让老百姓兴奋无比的原因，可以引导学生从成立前中国的社会状况和人民的生活情况去分析，时间可以追溯到鸦片战争甚至更远。让学生明白中华人民共和国的成立，结束了一个就时代，开辟了历史的新纪元，给人民带来了和平、民主和希望，这当然是老百姓所欢迎的。

四、使用建议：

1.重视前置性调查，培养学生“收集信息、收集资料”的能力。教师最好能事先设计前置性调查表，以便让学生目标明确的开展好课前调查活动。

2.本节课重在情景的创设。引导学生体验新中国成立时人民群众的激动心情，以及各族人民欢庆祖国生日的热烈场面。3.教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。

附：（有关资料）

1949年6月16日，筹备委员会的首次会议上，决定成立拟定国旗、国徽、国歌方案小组，并向中国全国发出征稿启事。

1949年7月14日至8月15日，《人民日报》、《解放日报》、《新华日报》等国内各大报刊刊登了筹备委员会征集国旗图案的启事。一个月后，筹备委员会共征集到来自全国各地，港澳及海外地区寄来的应征图案3012幅。

后于9月开议时，审核通过的共有38幅，最后敲定8幅国旗样式作为备选国旗。当时最受欢迎的是以红底配上黄星，以及一条代表黄河的黄条而成。红底与黄星为征求新国旗设计稿的必备基本要素，黄星代表共产党或中国人民。但部分人士认为，中国并非只有黄河一条大河而已，于是衍生出另外两个草案：二黄条代表黄河、长江，三黄条代表黄河、长江、珠江。但张治中向毛泽东表示，黄条分割红地，如同国家被分裂，应另选作品。接下来选中了五星红旗。

由上海人曾联松所设计的五星红旗，原本的构想主要是表现出中国四个主要社会阶级工人阶级、农民阶级、小资产阶级、民族资产阶级团结在中国共产党领导下。但由于五颗星自上而下排列，似乎隐含阶级地位之分，于是改为环绕大星的设计，并在大星中加入了锤子与镰刀的标志。

后来将锤子与镰刀删除，因为一来认为五星红旗中大可不必出现镰刀、斧头，一颗大星就代表了中国共产党的领导；二来这样与苏联国旗太相似；三来考虑既已用四颗小星表示工、农、士、商平等，若再加入工人与农民的象征物，似乎又变得不平等了。国旗就此定案。

在全国政协第一次全体会议上，五星红旗获得毛泽东主席，周恩来总理和会议代表一致通过，成为中华人民共和国正式的国旗。

1949年10月1日，中华人民共和国政府成立，第一面五星红旗在北京天安门广场升起，标志着五星红旗成为中华人民共和国国旗。

国歌：《义勇军进行曲》的来历 《义勇军进行曲》原是电影《风云儿女》的主题歌曲，当《风云儿女》开拍时，田汉作词，并请聂耳谱曲，但田汉歌词还未写出就被国民党当局逮捕。田汉后来被关在龙华监狱，他在狱中偷偷地把歌词写在两个烟盒的被面，趁家属探监之便带了出来。聂耳接到歌词时，已准备去日本，他立即谱出初稿，让朋友试听，并听取意见，但由于时间紧迫，来不及修改，只好带到日本。聂耳到日本后不几天，就将曲谱修改好了，很快地寄回电影公司，进行组合录音。随着影片《风云儿女》的问世，《义勇军进行曲》很快流传开来。

1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。1978年3月5日，第五届全国人民代表大会第一次会议通过《义勇军进行曲》新词。1982年12月4日，第五届全国人民代表大会第五次会议通过关于中华人民共和国国歌的决议，撤销1978年3月5日全国人民代表大会通过的新词，恢复田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为中华人民共和国国歌。2004年3月14日，十届全国人大二次会议通过宪法修正案，规定“中华人民共和国国歌是《义勇军进行曲》”。田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，被称为中华民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，在人民中广为流传，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用。1949年中国人民政治协商会议决定把这首歌作为代国歌，体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。

国徽：我国宪法规定：“中华人民共和国国徽，中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。”

中华人民共和国国徽呈圆形，国徽中心部分是五星照耀下的天安门城楼，城楼正中上方是四个金色的小五角星以半弧形环绕一个金色的大五角星。国徽的四周，是由两把金色的麦稻穗组成正圆形的环；麦稻杆的下方交叉点上，最一个金色的圆形齿轮；齿轮的中心交织着红色授带，授带向左右绾住麦稻穗而下垂，把齿轮分成上下两部分。国徽中的齿轮和谷穗象征着工人阶级领导下的工农联盟，五星则代表着中国共产党领导下的全国人民大团结。

中华人民共和国国徽的寓意是：象征着中国人民目“五四”运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。四颗小五角星环绕一颗大五角星，象征中国共产党领导下的全国人民的大团结；齿轮和麦稻穗象征着工人阶级领导下的工农联盟；天安门则体现了中国人民的革命传统和民族精神，同时也是我们伟大祖国首都北京的象征。因为天安门是“五四”运动的发源地，又是新中国举行开国大典、第一面五星红旗升起的地方。国徽在颜色上用正红色和金红色互为衬托对比，体现了中华民族特有的吉寿喜庆的民族色彩和传统，既庄严义又富丽。

篇2：六年级品德与社会：《开国大典》教案

《开国大典》教学设计

一、教材分析

《开国大典》是九年义务教育《品德与社会》六年级上册第二单元中的第一个主题活动。本主题活动由“中国人民站起来了”、“欢庆祖国的生日”两个主题活动内容组成。主要讲述了新中国建立的来之不易，它是中国共产党领导全国人民，经过几十年的艰苦奋斗，用无数革命先烈的鲜血和生命换来的。由于本次主题活动涉及到建国初期的社会政治、经济、文化背景，离学生生活较远，所以课上借助影像资料，图片，感受开国大典的盛大场面，了解国旗，国徽的象征意义；通过资料搜集，图片展示，明白中国人民站起来的真正内涵，激发民族自尊心和自豪感。本次主题活动的设置就是要引导学生通过对历史的了解，升华爱党、爱国的感情，尝试着实现课程是为了生活，通过生活感受生活的教育理念，使学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中发展。

二、教学目标 情感、态度、价值观：

1．热爱祖国，真是祖国的历史，热爱中国共产党

2．树立奋发图强的爱国志向，增强民族的自信心、自豪感。能力：

1．学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理的、有创意地探究和解决问题。

2．学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识：初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。

三、课题教学重、难点

教学重点：引导学生回顾历史，感受开国大典的盛大场面，了解国旗、国徽、国歌的象征意义。

教学难点：激发学生的民族自尊心和自豪感，树立振兴中华的历史责任感。

四、活动准备 1．课件

2．搜集有关《开国大典》、国旗、国徽、国歌的资料 3．提前布置学生预习，搜集有关《开国大典的》资料

五、活动过程

活动一：了解《开国大典》，激发爱国情感

师：1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子，在那一天我们国家举行了盛大而又隆重的庆典《开国大典》

师：你们想不想跟老师去领略一下1949年的开国大典？（播放多媒体课件：《开国大典》视频）

学生谈感受

活动二：回顾历史，感悟庄严

1．刚才看了开国大典盛况，同学们的心情一定都很激动吧，这些画面中，令你最难忘的是哪一个场景？（生：欢腾、升旗、毛主席宣读）

2．面同学们拿出课下所搜集资料，小组内思考讨论，“广场上的人们为什么如此欢呼沸腾？从中你感受到些什么？

生：（1）民族屈辱史

通过多媒体显示一系列不平等条约中丧权辱国的割地赔款条款以及屈辱历史的见证“圆明园的毁灭”，激发学生对列强的愤恨之情。

（2）人民苦难史

通过多媒体显示“南京大屠杀”的画面，学生交流课前的搜集积累，激发学生对旧中国人民的同情之心。

（3）革命英雄史

通过讨论、集体交流了解在战争中为了祖国的解放事业壮烈牺牲的英雄烈士。

3．师：人们如此欢呼沸腾，是因为中华人们共和国成立了，它标志着一百年来中国的屈辱、内战乱战、国家四分五裂的历史从此结束，中华人民从此站起来了，成为了新国家、新社会的主人。

4．师：让我们再一次重温那让我们自豪、骄傲的时刻。课件：《开国大典》视频

设计意图：通过创设情境，重温那让我们自豪、骄傲的时刻，体验人民群众兴高采烈欢庆新中国诞生的激动心情，深入分析新中国成立的意义，认识新中国的社会性质是人民当家作主的新民主主义国家，代表了广大人民的根本利益，激发学生热爱祖国的感情。

活动三：分组学习课件：国旗、国歌、国徽 1．分组整理学习资料

（1）生：旗面的红色象征革命；旗上的五颗五角星及相互关系象征中国共产党领导下的革命人民大团结；星用黄色是为着在红底上显出光明，黄色较白色明亮美丽；四颗小五角星各有一尖正对着大星的中心点，表示围绕着一个中心而团结，在形式上也显得紧凑美观；旗面为长方形，长与宽比为3:2，五颗星在旗面左上方1/4处，旗杆套为白色。

(2)生：1949年9月27日，中国人民政治协商会议第一届全体会议通过决议，在中华人民共和国国歌未正式制定前，以田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》为代国歌。体现了中国人民的革命传统和居安思危的思想。

(3)生：中华人民共和国国徽中间是五星照耀下的天安门，周围是谷穗和齿轮。麦稻穗、五星、天安门、齿轮为金色，圆环内的底子及垂绶为红色，金、红两种颜色在中国是象征吉祥喜庆的传统色彩。天安门象征中国人民反帝反封建的不屈的民族精神；齿轮和麦稻穗象征工人阶级与农民阶级；五颗星代表中国共产党领导下的人民站起来了！

2．课上展示

3．各组相互补充、评价

4．师：国旗、国徽、国歌是我们中华人民共和国的标志，她代表着我们国家的尊严、正义、权利和地位的象征。国歌代表了人民的心声，是我们中国历史的缩影，时刻提醒着我们不忘国耻，激励着我们勇往直前。

设计意图：在重温《开国大典》之后，明确国旗、国徽、国歌也成为新中国的标志。结合学生课前的资料搜集和积累，进行资源共享，了解国旗、国歌、国徽的象征意义及国歌的有关知识。让学生再次体会到新中国有了自己标志的自豪，从而再次体会到开国大典那一刻具有决定意义的骄傲之情。

5．唱响国歌

………………………… 活动四：课内测评 巩固拓展

1．我国国徽上有什么图案，象征什么？ 2．国旗的图案是什么？它象征什么？ 3．国歌的名称是什么？作词作曲分别是谁？

课堂小结：今天这次主题活动，我们一起领略了开国大典的盛况，了解了国旗、国徽、国歌祖国标志的资料。愿大家永远记住那庄严地时刻，永远记住我们是新中国的下一代，要为祖国的繁荣、腾飞做出我们应有的贡献。

板书：

开国大典

（1949年10月1日）

篇3：《品德与社会》六年级上册简析

一、跳出“教材”教“教材”

翻开全新的《品德与社会》教材，处处体现着浓郁的生活气息。一个个生活场景，一个个鲜活的话题，无不来源于学生的现实生活。品德与社会的教学不再是简单的道德知识灌输，而是如何引导学生在生活中学习，在学习中生活。有效的品德与社会教学应该是从学生的现实生活出发，让学生在实际生活中了解社会、把握自我，并在与社会的互动中发展自己，提升自己。教材中的部分事例和画面内容不贴近学生的生活实际，有些事例要么是过于成人化，学生不感兴趣;要么是讲外省、外县、外乡的事，对学生没有亲和力。一些画面没时间、地点、真实姓名，或者不够全面，给学生造成一种“虚”的感觉，真实感不强。由此，在教学中，教师要学会灵活多样地来处理教材。例如，《我家住在新农村》一课的插图画面，它展示的是浙江新农村和城市的画面，对学生来说没有亲近感。教学时，可以用自己家乡农村的画面替代。又如，我在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，通过师生对家乡的文化习俗进行搜集、整理，开展“新平大不同”知识竞赛活动，激发了学生的学习兴趣，学生把学习当成了一件快乐有趣的事情。

二、注重“情感”和“体验”

新课程赋予《品德与社会》的内涵就是要关注每位学生的成长，培养他们有爱心、有责任感、有良好的行为习惯和个性品质。在教学中，如果脱离了学生真实的生活和内心体验，教育就成为苍白的说教。真实的生活体验是重要的课程资源，学生拥有了真实的生活体验，就拥有了自己真实的生活世界。在教学中，教师要努力为学生搭建心灵交流的平台。如教学《谁是最值得敬佩的人》时，可进行职业体验游戏。教师出示写有各种职业称谓的卡片，让学生随意抽取。20年后，如果你从事这个职业，你喜欢这个职业吗?为什么?有谁喜欢这个职业?假如你从事这个职业，你会怎么做?我们的幸福生活，离不开哪些人的辛勤劳动?假如缺少了他们当中任何一个行业的劳动，我们的生活会出现怎样的情形?

长期以来，我们在使用教材时，只注重知识的达成和传授，忽视了学生情感、态度和价值观的培养。因此，在教学中，教师要为教学内容添加一些情感色彩，增添一些人文因素，让学生在探索知识的过程中，主动经历丰富的情感体验，促进学生良好情感、态度和价值观的养成，为学生的持续发展注入不竭的动力。

三、注意知识点的挖掘和延伸

新课标指出，品德与社会有着非常强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩大的生活领域，结合社会生活、社会环境和社会关系，组织教学内容。它的的综合性非常强，涉及到的教学内容的要素是综合的，涉及到的社会领域是复杂的、交叉的。在教学每一课时，为了达到丰富学生的生活知识，让学生过美好生活，创造美好生活的教学目标，在教学时，有必要对一些知识点进行挖掘和延伸。例如，在教学《民风、民俗与我们的生活》一课时，对北京四合院的了解不能仅凭书上的内容，知道四合院的建筑与北京的历史、地理环境有关。结合北京举办奥运会，可以利用“走进北京四合院的情趣”视频，让学生边看边讨论、交流其中的内涵，可以让学生畅想住在北京四合院想做的事，补充外国人如何评价北京的四合院的资料。在教学《发展中的城市》时，可利用新闻报道“城市中发展的不和谐因素”引入，使学生有展望未来新城市的欲望，指导他们出金点子规划家乡，大胆畅想20年后的新城市。

篇4：六年级品德与社会：《开国大典》教案

1.默读课文，能理清课文描写的四个激动人心场面的相关小节;并在熟读课文的基础上，能简要复述这几个场面。

2.能背诵课文第7、8节。

3.能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。

教学重点：

能背诵课文第7、8节。

教学难点：

能抓住文中重点的词句，体会其中包含的意思，感受全国人民热爱党、热爱新中国的思想情感。

教学过程：

一、交流导入、揭示课题。

1.1949年10月1日，中华人民共和国中央人民政府成立。在首都北京举行典礼。这就是开国大典。

2.板书课题，齐读。

3.理解“开国、大典”之意。(建立新的国家;隆重的规模宏大的仪式)

二、检查预习。

1.指名读课文，随机纠正读音，学习生字。

2.交流自己读资料的体会。

3.展示自己画的平面图，小组读第2节讨论。

三、整体感知，理清脉络。

1.自己读读课文，开国大典中的哪个场面令你很激动?

2.交流读课文片段，要求读好。

教师在学生读课文的基础上加入引语，并随机板书

入场

典礼

阅兵式

群众

3.默读课文，找到与标题相应的小节。

交流。(1一4;5一10;11一13;14一15)

4.小结：课文按照开国大典进行的先后顺序，记叙了这四个场面。引读。

我们先来读读开国大典进行时的盛况——“典礼”和“阅兵式”。

四、重点研读，简要复述。

1.开国大典包含了这些议程，出示。

乐队奏起了中华人民共和国国歌。

()毛主席宣布新中国政府成立。

()毛主席宣读申央人民政府的公告。

()礼炮响起来。

()下午三时正，林伯渠宣布典礼开始。

()毛主席按动电钮，五星红旗徐徐上升。

()阅兵式开始。

默读课文5一10节，按顺序圈出有关词语。

2.讨论。(2、3、6、5、1、4、7)

3.加上必要的连接词，简要复述。

同桌复述;交流。

4.引读有关片段。

5.小结。(师：每一项议程的进行，都有激动人心的场面。因为那是隆重的规模宏大的仪式。)

五、品词品句，感悟“隆重、规模宏大”。

1.观看资料片，用词语表达自己的感受。

2.小组自学。

要求：自选一个场面描写的内容。

读读有关小节，圈出重点词。

小组配合有感情的朗读。

3.交流。

随机出示有关句子：(抓重点词理解，指导诵读)

下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声。

这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，传到白山黑水之间，使全国人民的心一起欢跃起来。

三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬头，瞻仰着鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了!

到了正午，广场已经成了人的海洋，红旗翻动，象海上的波浪。

4.小结：这些句子表现了开国大典的热烈气氛，突出了庆典的庄严、隆重、规模宏大的盛况，表达了群众对新中国成立的自豪之情、热爱之情。

5.引读，读出感情。

6.如果你是一位参加开国大典的新闻记者，请将开国大典的过程写成一份通讯稿。

提示：客观地进行过程叙述。

简要的进行场面描写。

学生习作。

交流。

篇5：六年级品德与社会：《开国大典》教案

【教学目标】

1.指导学生默读课文，理解课文内容，认识“渠、钮、帜、聂”4个字；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”12个字；掌握“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。

2.结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

3.有感情地朗读课文。背诵课文第七自然段。

4.理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。5.学习场面描写的方法。【重点】

结合课文训练学生掌握阅读方法，提高阅读速度。【难点】

1.理解文章中含义比较深刻的句子。

2.学习文中用词准确，多处运用修辞的特点。3.学习场面描写的方法。【教具、学具】 1.教具：PPT课件

2.学具：学生搜集中国人民遭受压迫、奴役、侵略的文字材料和影像资料 【授课类型】 新授。【教学方法】

教师：质疑、引导、点拔。

学生：合作探究。小组合作，四人一组、以小组积分形式评价

【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 教学目标：

1.指导学生默读课文，理解课文内容，认识“渠、钮、帜、聂”4个字；会写“防、耸、旗、擎、渠、钮、徐、帜、融、检、司、缓”12个字；掌握“城防部队、高高耸起、旗杆、擎着、电钮、徐徐上升、旗帜、检阅、司令、缓缓”等词语。

2.结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。3.了解课文，描述开国大典盛况的顺序，并按照这个顺序给课文分段，写出段落提纲。

4.结合课文，训练提高阅读速度，掌握一句一句读书的方法，并养成边读边思考的习惯。

【教学过程】

（一）（课件出示开国大典记录片：）导入：同学们，你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗？这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起，在中国共产党领导下，我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。

（二）检查预习。（课件出示生字词）

1．检查生字、词。

（1）正确读生字。（提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同）（2）查字典，联系字义，记住字形。（“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如：房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。“擎”是上下结构，注意下面是“手”。“泽”注意右半部比“丰”字少一横。）

2．检查学生读课文。

（一）（课件出示配乐朗诵课文录音使学生对课文有概括的了解。）

（二）学生默读课文，边默读，边思考，准备讨论。学生讨论：

1．课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？（课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容，即：第一，毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了！”；

第二，五星红旗徐徐升起；

第三，毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事，写阅兵式的盛况，再写天安门广场灯火辉煌，群众游行的情况，最后写大典后光明充满北京城。）

2．按照课文的叙述顺序分段，并说出各段的主要内容。

3．列出段落提纲。（课件出示段落提纲。）（第1段：大典前天安门广场的情况。第2段：从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段：阅兵式盛况。

第4段：天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段：大典结束后光明充满整个北京城。）

（五）作业：读课文，画出不懂的词语和句子。

第二课时 【课时目标】

1、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。

2、学习场面描写的方法。【教学过程】

一、由图片导入

1． 上课之前，我们先来观看一些图片，（课件播放解放前夕中国被侵略、被奴役的画面）看完这些图片，你心里又怎样的感受？敌人的残暴激起中国人民的奋起反抗，毛泽东领导中国人民解放军和人民群众并肩作战，经过长时期的殊死搏斗，终于把敌人赶出了中国，把国民党的政权推翻，新的中华人民共和国诞生了，新中国成立了，中国人民站起来了，为了纪念这一重要时刻，举行了隆重而盛大的典礼（板书：开国大典）这节课，我们就来了解当时的盛况。2．打开课本，回忆上节课学习的内容： 这篇课文是按什么顺序记叙的？有那些场面呢？

二、小组合作 引领探究

1、讨论交流环节（1）出示讨论话题。

画出文中描写毛主席的动作和群众的表现的语句，并谈谈自己从中感受到了什么，交流的结果可以记录在纸上。你对典礼盛况中的哪个场面还有感触？做批注。（2）合作讨论，组长负责，老师巡视。（3）讨论结束，请小组展示自己的讨论结果。

（4）重点句分析与朗读指导（小组抽测）（课件出示文中的重点句段。）◆“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心—齐欢跃起来。” ①指名读段落，说说为什么这样读？

②理解“宣告”与 “声音”指什么。“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？

③人们心情如何？该读出什么样的语气？（板书：人们兴奋、激动）指名读。

出示各个阶段英雄人物的图片，进一步印证这种声音带给大家的激动与兴奋。

④全班齐读。指导背诵这一段。

◆ “三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。”

① 引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。

理解“瞻仰”一词。②有感情朗读。

◆ “群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。”

① 这是在什么情况下群众有如此举动呢？

②为什么会有如此举动呢？如果你是其中一员，你会怎样评价这支队伍？ ③应读出人们怎样的心情？小组读（板书：自豪）

◆“毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！”“同志们万岁！”

①从这些语句中，你体会出什么？（板书：毛主席热爱人民 领袖风采）②齐读点拨：

所有人们的表现，我们把它称之为“面”，关于毛泽东的语句，我们把它称之为“点”。这篇课文采用“点面结合”的写作手法，这种写作手法一般用于集体活动如：运动会、联欢会等的场合中。“点”就是活动中重要人物的语言、动作、神态等的描写，“面”就是活动中其他人物举动的描写。

三、困惑与发现

再读课文，你组有什么发现与困惑，组长代表发言，其他组判断其说得对不对，可以为提出的问题进行解答，我们将为表现突出的小组鼓掌并加分。

四、评价与检测（随意抽取小组一成员上黑板）课件出示检测题：（从字、词、句入手）

1、天安门广场已成了（），红旗翻动，像（）。

2、课文重点写了开国大典的四个场面：（）（）（）（）。

3、天安门广场中央（）着一根电动旗杆。

4、他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。（从“直奔”一词你能体会到什么？）

5、对小组进行总评价，鼓励与表扬兼并。

五、总结

1949年10月1日，这个隆重而盛大的典礼永远刻在人们的心里。现在我们国家经济发展了，人民富裕了，看，我们坐在宽敞明亮的教室里学习；我们的科技也发达了，并实现了飞天梦（课件出示祖国繁荣发展的图片）我们伟大祖国已日益强大，无论多么富有、多么强大，我们永远都忘不掉祖国的生日：10月1日。【板书设计】 开国大典

人们： 激动 自豪 兴奋 毛主席： 热爱人民 领袖风采 【教学反思】 【教学反思】

小组合作渗入到课堂，到底效果如何？字、词、一些特殊句式，通过小组合作，好的同学起到了辅导与带头的作用，能因地制宜、因人而异解惑。

篇6：六年级品德与社会：《开国大典》教案

[课文说明]

课文按照时间顺序，详细地记叙了开国大典的盛况，表现了中华儿女为新中国的诞生无比自豪、无比激动的心情，表达了对新中国无限热爱的思想感情。课文以写实的笔触、澎湃的激情、细腻的描述，给人一种身临其境的感觉。读课文，好像置身于那庄严、隆重、热烈的场面，让读者身不由己地激动起来。

课文比较长，共有15个自然段，按照开国大典进行的顺序，把开国大典描述得清楚而翔实。课文可以分为四个部分。第一部分（一至四自然段）介绍了开国大典举行的时间、地点，参加的人物，会场的布置，描写了开国大典举行前的会场。第二部分（五至十自然段）是课文的主体部分，主要写了开国大典的场面，记录了中华人民共和国成立的历史时刻。第三部分描写了阅兵式的盛大场面；最后写了群众游行，开国大典结束。

课文描写得非常细致，用词准确凝练，处处流露出新中国成立时人民的喜悦与激动。如“从早上六时起，就有群众队伍入场了”“人们手里擎着红旗，或者提着红灯，从四面八方拥进会场”，既写出了人们对开国大典急切渴盼的心情，也表现了大家由衷的喜悦和热情。一个“拥”字，既写出了来参加大典的人数多，又写出了人们急切渴盼的心情，使当时的热烈场面跃然纸上。“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰五星红旗。”“瞻仰”这个词，特别能表达人们对国旗的崇敬、爱戴之情。课文中这样的词句很多，需要我们用心品读。

课文按照事情发展的顺序叙述，描写了开国大典盛大的场面，各个环节之间有承启，使整篇课文环环相扣，浑然一体。[教学目标]

1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字（含1个多音字），会写6个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会场面描写的精彩，学习过渡句的写法。[教学建议]

10月1日是新中国的生日，说到这一点，六年级的学生都能知道。在小学阶段，学生已经阅读过一系列关于革命传统的课文，也拥有了一点“红色的记忆”。然而，对于新中国成立，对于开国大典，学生还是会觉得比较陌生。怎样让学生透过课文，感受到开国大典的盛大与庄严，感受到开国大典中人们的喜悦、激动和自豪，除了研习课文外，还有必要对开国大典的历史资料有更多的了解。

1.查阅资料，了解背景 / 6

课前，可指导学生从书籍中，从网上，从熟悉新中国历史的大人口中，去获取相关背景资料。这样对开国大典事先有了一个粗略的了解，再读课文就不会觉得过于生疏难懂。而且，学生通过自己动手查阅资料，增强了自学的能力，加深了对课文主题的理解。

教学时，可以借助于图片、录像等，引导学生进入课文情境，感知课文中的盛大场面。这样，学生能有身临其境的感觉，能加深对课文的理解与感悟。

2.理清脉络，讨论分段

这篇课文的脉络非常清晰，可以尝试先让学生阅读课文，把握课文的叙述顺序。划分段落时，不强求一致，只要学生能说出理由就可以。在划分段落的过程中，引导学生抓住关键语句，了解课文的叙述顺序，初步了解过渡句承上启下的作用，感受课文的环环相扣。

3.感受盛况，激发情感

在学生熟悉课文后，可抓住课文的重点语句，指导学生品词析句，朗读感悟。理解感悟文中对开国大典的描写是本文的重点、难点。因此，在学生整体感知课文内容后，可以品读感悟描写开国大典盛大场面、表现人民激动自豪心情的语句，引导学生搜集资料或访问父母、老师，结合课文内容，谈谈对“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的理解。让学生知道新中国成立的意义，使学生了解新中国的成立来之不易，是无数革命先烈用鲜血和生命换来的，激发学生热爱祖国的思想感情，从而珍惜今天的幸福生活。

引导学生抓重点语句理解参加开国大典的人们的心情，如“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。郊区的农民，是五更天摸着黑起床，步行四五十里路赶来的”表现了人们盼望参加开国大典的急切心情；“三十万人的目光一齐投向主席台”表现了人们对于领袖的热爱，对于大典的深切关注；“每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声”表现人们激动自豪的心情。描写阅兵式的场面，文中也描写出了人们激动、兴奋、自豪的感情：“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”

品析词句的过程中可以借助课件，引导学生看开国大典的录像或图片，创设情境，使学生能入情入境。

引导学生通过对重点词句的品读，感受到开国大典的隆重与庄严，激发学生的爱国热情。

4.有感情地朗读，深化理解

最后，通过多种朗读方式深入领悟文章主旨，在朗读中，要引导学生多读，或采用换词的方法，体会语言文字的特色与魅力。引导学生读每段之间的过渡句，体会这些句子承上启下的作用，感悟课文结构上的浑然一体。/ 6 [参考资料]

举行开国大典时天安门修葺一新，城楼上横标为“中华人民共和国中央人民政府成立典礼”，正中悬挂毛主席的巨幅画像。两旁的标语，东为“中央人民政府万岁”，西为“中华人民共和国万岁”。没有国徽，因为9月25日、26日政协的座谈会及审查委员会上认为还要修改，所以27日全体会议上只通过了国旗、国歌、国都、纪年4个决议。

升国旗、鸣礼炮。鸣礼炮从北平解放后已是第三次。第一次是7月7日晚天安门20万群众纪念抗战12周年及政协筹委会召开时放的。第二次是9月21日新政协开幕时鸣了礼炮54响。这次开国大典则以54门礼炮鸣28响，54门礼炮象征全国54个民族（当时还未有现在56个民族之说），28响象征中国共产党领导全国人民经历28年艰苦奋斗才取得新民主主义革命胜利。【教学设计举例】 [教学目标]

1.运用已掌握的识字方法自主识字，会认5个生字（含1个多音字），会写6个字。通过查阅资料、查字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

4.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。[教学重点]

1.有感情地朗读课文。

2.联系自己查阅的资料，理解课文内容，了解人们参加开国大典时激动自豪的心情，激发学生热爱祖国的思想感情。

3.通过学习课文，学习作者按照事情发展顺序进行叙述的方法。[教学难点]

体会作者场面描写的精彩，学习过渡句的写法。[教学准备]

开国大典录像、开国大典相关资料、生字卡片 [教学时数]

2课时[教学过程]

第一课时

一、课题导入

1.板书课题：开国大典。

2.齐读课题，理解课题：为建立新的国家而举行的隆重仪式。

3.想想：开国大典应该是什么样的？以你的理解形容一下。（隆重、庄严、热闹、盛大……）

4.你了解到开国大典的哪些资料？和同学一起交流。

二、初步感知 / 6

1.观看“开国大典”的录像。

2.观看后你有什么感受？

3.1949年10月1日是中华人民共和国成立的日子。在中国共产党的领导下，中国人民推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义这三座大山的压迫，全中国人民翻身解放，当家做主人，过上了幸福自由的生活。所以这一天对每一个中国人来说都是十分重要的。这一天，在天安门广场举行了盛大的开国大典。课文是怎么描述开国大典盛况的呢？我们自由读课文。

4.检查生字读音。

xiàn县ｂèｎ（奔）niǔ钮zhì帜tánɡ膛

口头组词：县城、直奔会场、按钮、旗帜、胸膛。

找到课文中含有生字的句子，自己读读。

5.课文中有不理解的词语，找出来先自学，没有解决的问题存疑，在全班交流。

城防部队：守卫城市的军队。

观礼台：（被邀请）参观典礼的人所在的看台。

擎：举。

五更天：大约早晨四五点钟。

排山倒海：排，推开。把高山推开，把大海翻过来。形容力量强、声势大。

肃立：恭敬，庄严地站着。

三、再读课文

1.默读课文，布置思考题：

（1）课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？

（2）课文讲了几部分内容？

（3）找出不理解的句子画下来。

2.交流自学情况。

（1）本文是按照事情发展顺序叙述的。

（2）课文先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。

板书：会前、典礼、阅兵式、群众游行

四、作业

1.抄写生字新词。

2.熟读课文。画出不理解的词句。提出不懂的问题。

第二课时 / 6

一、复习检查

1.听写生字词语。

政府、容纳、县城、按钮、旗帜、胸膛

2.课文是按照什么顺序描写开国大典盛况的？课文讲了几部分内容？

3.有什么不懂的问题？讨论解决。

二、品读课文

1.快速读课文。

想想：课文哪些地方感染了你？参加开国大典的人们心情是怎样的？课文是怎样描述开国大典盛况的？

2.讨论交流。

填空：

开国大典于（）年（）月（）日在首都北京举行，参加典礼的估计总数约（）人。会场在（）。主席台设在（）。

从第一段，你了解到了些什么？有什么感受？（了解到大典的时间、地点、参加的人员与人数等，感受到大典的隆重、庄严。）

比较：“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。”

“他们清早到了北京车站，一下火车就走向会场。”

“直奔”和“走向”有什么不同。引导学生理解参加开国大典的人们的心情。

3.作者是怎样描述毛主席宣布中华人民共和国成立、升国旗、鸣礼炮、宣读中央人民政府公告时的情景的？

回忆《开国大典》的电影、电视，结合课文中的彩色插图，进一步体会这一段课文所描写的感人场面。

（1）比较下面句子中带点的词语跟括号里的词语有什么不同：①三十万人的目光一齐投向（朝着）主席台。②三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰（望着）五星红旗。

（2）这段课文中有几处写了掌声，写法有什么不同？

“一阵排山倒海的掌声”

“到后来，每一声炮响，全场就响起一阵轰雷似的掌声。”

“毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。”

4.结合课文内容，谈谈对“这五星红旗升起来了，表示中国人民从此站起来了”这句话的理解。

5.有感情地朗读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河长江之南，使全国人民的心一齐欢跃起来。”体会此处排/ 6 比句的好处。

体会阅兵式的壮观场面和人民群众看到检阅部队时的激动场面。

“战士们挺着胸膛站在车上，跟铁人一样。”

“群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。”

“群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表示自己心里的欢喜和激动。”

有感情地朗读这些句子。

6.学习课文最后两个自然段。

读“两股‘红流’分头向东城西城的街道流去。”说说对这句话的理解。

7.找到课文的过渡句，体会课文的结构。

“接着，升国旗。”“升旗的时候，礼炮响起来。”“毛主席宣读公告完毕，阅兵式开始。”这些句子简洁明了，起到了承上启下的作用，值得我们学习。

三、作业

1.有感情地朗读课文。

2.快速读课文，按列出的提纲复述课文。板书：

开国大典

隆重、庄严

大典前：1949年10月1日天安门约30万人

大典时：毛泽东主席宣布中华人民共和国成立/升国旗/庄严宣读中央人民政府公告

篇7：《开国大典》说课稿

大家好!

我今天说课的题目是《开国大典》。下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。

《开国大典》是人教版五年级上册第八组教材中的一篇课文。

本组教材的主题是“走近毛泽东”, 训练重点是“学习场面描写和人物描写的基本方法, 拓展搜集资料”。

作为本组教材的精读课文, 课文记叙了1949 年10 月1 日首都北京举行开国大典的盛况, 表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情, 展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。

依据新课程标准, 结合单元教学要求和本课特点, 我将本课教学目标确定为:

1.认识5个生字, 会写14个生字;能正确读写生字组成的词语。

2.有感情地朗读课文, 背诵、抄写课文第七自然段。

3.理解课文内容, 抓住人民为新中国诞生而激动、自豪的场面, 体会中国人民热爱领袖、热爱新中国的思想感情, 感受毛泽东的伟人风采。

4.学习场面描写的方法。

本课的教学重难点是教学目标的第3、4点。

第一课时的教学目标:

1.读准生字, 读通课文, 了解课文的主要内容, 弄清作者的写作顺序。

2.重点学习典礼的主体部分, 初步了解场面描写的方法。

3.抓住重点词句体会人们热爱新中国、热爱领袖的思想感情。

根据本节课的教学目标, 我采用导读法、品词析句法、朗读感悟法和情境体验法等教学方法, 引导学生结合课前收集的相关资料, 采用读、品、悟、议的方式, 走入文本, 真切体会。

下面我将详细说明我的教学过程。

课前, 我采用播放红歌《东方红》拉近学生与伟人毛泽东的时空距离, 再借助学生用一句话介绍你了解的毛主席———走近伟人, 了解伟人。

课堂教学行为我设计为四环节, 分别是释题导入, 引出大典。整体感知, 初识大典。重点研读, 感受大典和课堂总结, 铭记大典。这节课的整个教学就是围绕着“大典”展开的。

下面我具体说说各个环节的设计流程和设计理念。

第一环节, 释题导入, 引出大典, 导入课题我是这样设计的:

首先, 谈话介绍“1949 年10 月1 日, 中华人民共和国中央人民政府成立, 在首都北京举行典礼, 这就是———开国大典”课件出示董希文《开国大典》油画, 板书课题:26 开国大典, 随机指导书写“典”。齐读课题。

接着, 由“典”理解“大典”, 进而理解“开国大典”。为新中国的成立而举行的盛大、隆重的典礼就是开国大典。生再读课题。

第二环节, 整体感知, 初识大典。

学生初读课文之后, 我引导学生通过抓住描写时间的句子, 帮助学生读懂每个时间段的不同场面, 根据学生的交流归纳出开国大典的四个盛大隆重的场面, 我相机板书:入场、大会、阅兵、游行。从而理清了文章表达顺序、把握文章主要内容。最后我再小结概括课文的方法。

授之以渔, 不如授之以鱼。第三学段目标要求学生能在阅读中揣摩文章的表达顺序。在这个环节中, 我引导学生学会用画表示时间的句子来理清文章叙述顺序和把各部分内容连起来概括课文主要内容的方法。

第三环节, 重点研读, 感受大典。

课文“大会”内容的学习是本节课的重点。在教学过程中, 首先, 我引导学生抓住关联词“接着”理清了“大会”这个场面的条理。根据学生的交流板书:奏国歌、宣布成立、升国旗、宣读公告。此时文章的结构学生就了然于心。

接着, 学生默读课文5~10 自然段, 画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句, 再选择一处你感触最深的地方写下你的感受。板书:毛主席群众

在这小结里, 我出示课件, 采用范例指导学法, 让学生积极参与学习活动, 学会知识、掌握技能。

接着交流学生默读情况。根据学生的回答, 我完成本节课的板书:毛主席的动作, 出现、宣布、升国旗、宣读。群众的反应, 一阵掌声一齐投向, 一齐欢呼一齐欢跃, 一齐脱帽一齐抬头, 一阵欢呼一阵掌声。

最后我结合学生交流情况引导深入研读重点语句:课文的第七、八自然段。

第七自然段的研读我抓住文字表达上的特点:反复设计教学。通过“这庄严的宣告, 这雄伟的声音”“一齐”“传到”等词句的体会, 运用“看视频、想画面、听声音、读句子”来引导学生感受人民自豪、激动的心情以及对领袖的无限热爱, 对新中国的无限热爱。

第八自然段的研读我设计了三个小环节:根据学生的交流, 首先出示词语电钮、瞻仰。根据“瞻”是形声字, 理解意思, 接着通过问题:为什么用瞻仰?瞻仰什么?引导学生知道五星红旗是用烈士的鲜血染成的, 它代表着中华人民共和国。指导学生有感情地朗读。接着体会两个“一齐”和“站”字。“站”的教学我是通过前面录像资料, 拉近历史与学生的距离, 使学生具备对文本自我判断的能力, 保证对“站”的理解水到渠成。最后我引用拿破仑的话:中国是一头沉睡的雄狮, 一旦觉醒世界将为之震撼。小结五星红旗升起来了, 表明中国人民站起来了。指导学生带着这样的激情再读课文。结束本环节的学习。

如此, 学生从抓重点词句体会到反复的妙处, 感受人民自豪、激动的心情以及对领袖的无限热爱, 对新中国的无限热爱。从思考群众心情激荡的原因联系到当时的社会背景, 进而深入文本, 体会关键字词表达的情感, 指导感情朗读。从课文的内容到写作方法的认识, 从课外到课内, 学生熟读精思, 积累语言, 对课文进行了一次深层次的理解。

第四环节:课堂总结, 铭记大典。

谈话引导学生回扣本节课的教学重点———描写毛主席动作和群众反应的语句, 师生合作朗读, 铭记大典。

接着结合板书, 总结写法。

我设计了这样的结束语:这几个场面都是先写———毛主席动作, 再写———群众反应。文中, 描写毛主席动作和群众反应的语句在其他场面里也有。下节课, 让我们再去感受伟人的形象和场面的热烈吧!最后课件画面定格在董希文《开国大典》油画上。

最后, 我说一下我的板书设计:这节课我的板书设计抓住了文章的写作结构, 突出了本节课的教学重点, 有效地帮助学生学习场面描写方法。较好地体现了我这节课的教路与学路。