写招聘方案的心得和体会（共14篇）
篇1：写招聘方案的心得和体会
前面从整个招聘工作流程跟大家分享了我自己在实际操作过程当中的一些做法和感受，下面就对招聘工作做一个整体评价吧。招聘工作做为人力资源系统的一部分，其作用在于选人，如何选对正确合适的人队企业的影响是十分大的，招聘工作切不可脱离企业实际。在工作中，我们首先要保证的是做正确的事情，否则做得越努力负面影响越大，南辕北辙。
先说说招聘系统的第一个问题吧，人力需求的产生。招聘需求来源于人力资源规划，而人力资源规划源于企业的发展战略。人力资源规划是整个人力资源管理工作的刚要，没有规划就是一盘散沙，什么时候该做什么没有指导纲领，岂不乱套?就招聘来说，今年准备招多少人，找什么样的人，都应在年初中做一精确计划，不然年中的招聘工作就没有任何依据。今天这个部门说工作多不够人手，明天那个部门说人手不够，试问，人力资源部经理可以明确的告诉他够与不够吗?依据在哪?这个职位该不该招，谁说了算?按照流程，写一张人力需求表，逐级审批，最后老板一个签字决定是否招聘。其实到底要不要招应该是由企业经营运转状况决定的，不是某某主管批准决定的。这样做的结果最后就成了老板一人独裁专制，这么大一集团，老板一个人看得住吗?这样造成的人力成本的浪费是非常巨大的。
我们公司有一个营销管理部的经理，其实相当于业务后勤主管吧。有几次，有业务助理离职她就按照惯例申请补充，然后递交上级领导以及人力资源部经理审批，最后到老板批准执行。第一次呢，老板就批准执行招聘了，很快我们就招到了一个业务助理，没想到来了几天，底下那边子公司就因为环保检测停止生产了。当时我们就按照入职流程往上报批，谁知道最后去到老板那里不批，这下麻烦，老板不批，人已经上班了工资怎么给啊。最后这事就一直放着。第二次她底下有业务助理又离职，她还是照惯例申请招人，这次也是逐级审批，最后老板那里，老板不批准招人了，指示内部调整。从这个案例我们可以看到企业管理的一些问题，但是我们单就招聘来说，招聘需求的产生并不是这样审批出来的，而是规划出来的。人力资源规划是招聘工作的指导纲要，根据纲要可以判定是否需要招人，而不是各个部门领导都签字通过就是需要招聘。
第二个比较重要的就是人才筛选工作了。面试技术种类繁多，各有倚重。人才招聘中，用人单位用的最多的就是面谈法了，即面试官与应聘者之间通过谈话判别应聘者是否胜任岗位要求。在面谈法中运用行为面试法，即STAR面谈法，此法的关键是让应聘者用自己亲身经历的事情说明自己具备某种特质。在此抓住事件的背景，要达到的目标，个人采取的行为以及最后的结果，通过应聘者详细的叙述，我们即可判断事情的真实性，如果编造的故事，通过此种方式追问，自会漏洞百出，无法说服面试官。将STAR法与结构化面试结合使用，效果更佳。其他一些面试测评方法，比如公文筐、情景模拟、演讲等都可以在平时的招聘工作中进行模拟演练，从中可以观察应聘者在模拟的真实工作环境中的真实表现，从而人我们能看到真实的应聘者，而不是伪装的，语言能力高，动手能力低的假把式。将各种测评方法结合使用，可以更全面的了解应聘者，提高我们选人的效果。
第三个是人员如何融入公司的过程，这个是招聘工作的最后一步，但也是比较重要的，新人到一个公司首先肯定会水土不服，人力资源部应与部门主管协作分工，做好新人的融入工作。
最后要说的是，整个招聘体系的执行问题，招聘工作不是人力资源部单个部门的工作，需要各个部门主管的通力协作招聘才能顺利进展，除了要有明确详细的招聘管理制度规定，招聘负责人也要做好期间的沟通协调工作，各种突发事件的处理。人力资源部要扮演好自己的角色，避免过于看重自己的权利，更不可被用人部门牵着鼻子走，我们是公司用人部门的合作伙伴，相互依存，任何一方利益的损害都会导致不平衡的产生，不平衡则会在组织内部产生矛盾，影响组织正常运转。
篇2：写招聘方案的心得和体会
1、这份工作中的无奈。每天忙着搜集求职信息，寻找合适的人选向他们介绍工作岗位信息并推荐面试，重复着这样的工作很枯燥，还会因为一些低素质的求职者影响心情。面对不同的岗位需求，要掌握准确的岗位信息，只有一点点的从用人单位那边问，很多时候他们简单介绍一下就显得不耐烦了，这就在招聘过程中无法跟求职者讲清楚甚至会出现偏差，导致求职者的不满，有时候安排好面试后，用人单位突然改变计划，或者对待求职者的态度不正确，致使求职者的不满拒绝参加面试，并且对我们的印象大打折扣，面对求职者的抱怨，虽然无奈，我们也只能耐心解释，请求理解，继续做好求职者和单位的双向沟通。
2、这份工作中的充实。在领导同事的带领帮助下，我对招聘知识从无到有，再到更深入的认识，从中发现自己知识能力的贫乏，促使自己进一步加强学习。另外公司的一些培训课程给了我一个学习和努力的方向，对自己以后的发展有更深的憧憬。在这2个月的时间里，每天与形形色色的人打交道，不断地在工作中思考总结，不断发现存在问题并寻找解决方法，不断改进自己的不足之处，每天都有收获，各方面的技能也得到不同程度的提升，对自己的目标规划越来越清晰。
在以后的工作中，不仅要严格要求自己做好本职工作，也要积极进取不断学习以提升自己的综合能力和素质，争取做到更好。
篇3：写招聘方案的心得和体会
一、写出“好”字
好的开始才是成功的一半, 低年级的识字阶段是小学语文教学的重点和难点, 是学习阅读、写作和口语交际的基础, 所以识字对于中、高年级的语文学习至关重要。小学生对具体形象的事物感兴趣, 如果教师一味地使用粉笔加口述的方式来进行教学, 首先学生看不好, 听不好教师强调的重点, 其次这种学习方式毫无新意可言, 久而久之学生就会对这种枯燥无味的识字感到厌倦, 一上课就提不起精神, 学习效率就更别提了。利用多媒体进行识字教学, 可以通过动画把书写过程的起笔、运笔、收笔的过程清楚地展现在学生面前。新颖的形式吸引了孩子们的注意力, 激起了他们的好奇心。如, 我们的汉字大多数是形近字, 很多字生用字不分语言环境、字义, 随便就用, 对一些同音字孩子们经常混淆, 分不清到底该写哪一个字。如, 利用多媒体先出示“蓝”字, 部首设置闪烁, 引起孩子注意, 同时点击部首出现天空的图片, 这样孩子们就知道了形容天空时该写哪一个字了。按照同样方法学习“兰”、“篮”后, 孩子们就不会在胡乱用字了。还可以把一些笔画难写的字, 容易写错的字同样用闪烁的动画来加以强调, 定格、放慢写字的过程, 同时配以“你真棒”等鼓励性语言。
二、读出味道
“书读百遍, 其义自见”形象地说明了读书的重要性。那么怎样读书呢?传统的方法是教师示范朗读, 学生自读, 个别展示朗读, 学生一直处于被动的读书状态。利用多媒体进行视、听、闻等多种感官的刺激, 将无声抽象的语言文字所要表现的内容变成有声有色有动感的画面图式, 激发他们的想象, 引起学生的情感体验, 对学生进行有目的、有条理的语言能力训练, 使学生在有限的时间内充分地感知语言、品味语言和积累语言, 达到有层次学习语言的目的。如, 学习《美丽的小兴安岭》一文时, 描绘了东北小兴安岭一年四季景物变化及其丰富的物产。利用课件播放朗读录音的同时, 可根据各个教学重点环节, 利用画面展现春、夏、秋、冬等季节的景物特征及其重点词语的定格画面。像这样运用录像资料来展现其真实画面, 学生就有身临其境之感, 在这种氛围的感染下, 学生会情不自禁地读起来, 细细品味, 更深刻地理解了文章的内涵。在示范朗读的带动下, 朗读水平也有了质的飞跃, 真是一举多得。
三、读出感悟
阅读是学生的个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 有所感悟和思考, 受到情感熏陶, 获得思想启迪, 享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。学生不仅是观众, 要享受多媒体课件给他们带来的美感、冲击感、刺激感, 还要成为参与者, 发挥学生的学习潜能。也就是说多媒体课件是为学生服务的。教师要作为一个引路人, 在为学生提供一些素材后, 教师一定要放开手脚, 让学生大胆地往前走, 自由地探索。真正把学习的自主权还给学生, 进一步激发学生的学习兴趣。如, 在《五月端阳》教学中, 教师播放一段赛龙舟的录像, 但录像里没有了声音, 这是教师有意而为之的。学生这时脑子里早已经有了一个大大的问号:怎么没有声音呢?这时教师要求同学们:在赛龙舟时都有一些什么声音呢?谁能帮我配音呢?一下子激发了孩子们表现欲, 他们会争先恐后地说出自己的答案, 教师的目的自然也就达到了。学生与老师在同一个平台平等对话, 学生可以充分地表达自己的体验、感悟、思维, 充分地融入到作品与课堂中, 借助想象力把文中所描写的景物、刻画的人物、绘制的生活场面在头脑中再现出来, 并且没有任何负担地表达自己的想法。
四、开拓思路
在竞争激烈的现代社会, 需要的不单单是会知识的人才, 更需要的是灵活运用知识的人、有特长的人、有鲜明个性的人。这就需要教师利用多样化的教学手段多方面开发学生的智力, 让学生从不同角度、不同方面去思考问题, 培养学生动脑的习惯, 培养学生思维的灵活性。多媒体就是一种很好的媒介, 可以拓宽语文学习的渠道, 构建开放的、适应时代发展的课程体系。它有着强大的储存功能, 又有着灵活多变的形式:文本、图像、动画、声音、视频等, 可以根据需求搜索到自己想要的答案, 给学生提供了一个广阔的平台。
摘要：随着科学技术的发展, 电脑的普及, 多媒体已经广泛应用于教学的各个方面, 它使我们的课堂活跃起来, 丰富多彩起来, 学生学习知识方便快捷了, 老师组织教学也省时省力了。它极大地优化了教学结构, 提高了学生的综合素质。
篇4：小学低年级写话教学的心得体会
关键词：写话；小学低年级；体会
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）23-306-01
“语文课标”从低年级开始强调写话训练，提倡学生不拘形式写出见闻和感受。作为习作的起步，低年级作文教学应从写话开始，让他们养成能写好一句话的习惯，逐渐地，对写话产生兴趣后，可结合生活实际，用学到的词语说一句通顺的话，这样坚持着，对以后提高学生的习作水平是有很大帮助，也为学生的写作打下较好的表达基础。可以从以下几个方面入手：
一、借助口语交际，以说促写
在低年级，口语交际是一项重要内容，教师要利用这一凭借的优势，在口语交际的基础上引导学生写一句或几句完整的话。因为有了对话的基础，学生比较容易下笔，写出来的内容自然比较丰富，句子比较完整、通顺。比如“向你介绍我家”主题口语交际，在对话交流后，教师让学生写话，多数学生能围绕主题，从家居、成员、特点各方面写话，某种程度是课堂口语教学发言的再现。
二、借助句式训练，练习写句
低年级学生习作以写句和写话为主。写话，不仅要求学生能写流利、通顺、正确，还要求学生能使用一些句式表达自己的感情和理解。我们应该从学生的学习实际出发，在一二年级学生写话的起步阶段，认真在教学中挖掘典型的句式，对学生进行句式训练，提高学生的句式运用水平，学会用一些不同的句式表达自己的感情和理解。主要用两种情况，一是句型模拟训练。比如学习到疑问句、感叹句等，让学生练说仿写。二是词语仿写运用。教材中蕴藏着大量的好词、好句为学生积累语言提供了方便条件，如：AAB式、ABAB式、AABB式等，不失时机地让学生进行填空训练。大量的句式训练为学生写句打下坚实的基础。
三、借助实物演示，引导写话
学生写话质量的好坏，与教师的指导紧密相关。对于低年级学生生活经验不多、知识视野不丰富的背景、表达水平处于起步阶段的现实，教师在指导学生写话时，要从有利于学生形象感知的情况入手，创造积极条件，指导学生写话。借助实物演示，引导学生写话就是一种很好的手段。像我经常带着水果，玩具、卡片，来让学生看一看、拿一拿、评一评、尝一尝，由于有了直观的凭借，学生感到有话可说。这样的题材贴近了学生生活，学生比较容易下笔。
四、借助生活观察，引导写话
生活是习作的源泉，要引导学生提高写话兴趣与水平，很重要的一个环节就是要引导学生贴近生活、观察生活，自由地用笔记下自己的生活所见所想。引导学生贴近生活进行观察，可以有几种做法：一是确定范围，连续观察。教师规定一个较宽的范围，让学生选择自己喜爱的事物观察，写下自己的观察积累，比如让学生观察《我家的小动物》，每天就自己的观察写话。（不给学生限制多少句，能写多少就写多少，能成段就成段）。二是定点观察，详细写话。教师可以根据训练需要，有针对性地引导学生观察“校园一角”，按顺序写下自己看到的景物，或引导学生观察学校的一件花草，注意指导观察其特点。这样的定点，主要是基于群体指导，有利于观察方法和表达方法的指导。观察某一景物后，指导学生围绕中心进行说话写话练习。
五、借助文本图画，引导写话
小学生活泼可爱，富有想象力。低年级是儿童想象活动的敏感期。教材中有大量的插图，色彩鲜艳，声情并茂，教学时将利用这一教学资源，教给学生看图方法，引导学生用自己的语言来表述图意，或是想象串编故事。让学生把自己的发现和想象写下来，无论是表达图意，还是串编故事，都需要学生思维加工的过程，有助于培养学生有意地重现表象的技能，包括在头脑中有目的地产生丰富的表象。只要我们激发起他们的想象，让他们的想象与观察有机结合在一起，学生感知到的事物也会有“神”。
六、借助日记习作，打牢基础
日记是经常性习作最好的载体，养成良好的日志习惯是提高学生的习作水平的重要保证。从一年级下学期开始，我就引导学生设置了“写话练习本”，到二年级改为日记本，其实也主要是写话，从一句写几句，甚至一段，不管他们写得好坏、多少，只要他们坚持每天一记，教师给予批改，还为每位学生写鼓劲性评语。每周进行一次交流，在班级中交流他们的优秀日记，使他们都有一种成就感。学生逐渐养成一种习惯，这可为作文教学迈好一大步。教师要鼓励学生自由记录自己的生活，把记日记写话当作一种生活和学习的习惯，在日记中，记录自己知道的校园外所发生的精彩事情。像我班的美玲同学在日记中写到：“今天和妈妈去种花生，因为自己对花生的怜惜之心，将饼干与矿泉水一同放入花生洞里，还在沾沾自喜时，却遭来母亲的经验教训。”
教师要借助评改学生日记的机会，通过鼓励性评语与学生对话，调动学生日记写话的积极性，引导领学生写话和心灵成长。特别是一些学生容易把自己的心理话和小秘密写在日记里，教师可以利用此机会，既引导学生，又肯定学生，这也是促进学生写话的一个机会。如紫兰同学在日记中写到：“早晨吃饭是一天中最煎熬的事。而母亲为了我的身体健康，每天强制性地盛两碗饭要我吃完才可去上学。为了逃过母亲的法眼，为了能让自己早去上学，我总是趁妈妈上楼时，把饭倒掉，等妈妈下来时，嘴里一口饭咀嚼着，这样总算瞒天过海了。其实，我这样做是不对的，老师经常教育我们要做个诚实有用的人，我这样做对不对呢？”我给她这样的评语：“老师觉得你是一个会聪明能干的孩子，妈妈也是关心你的，像这样的事，你可以和妈妈商量一个办法，去试试看！”过几天，紫兰在日记中写道：“今天回家，我说服了妈妈，让她同意我试一个星期自己安排早饭吃多少，如果对我的身体不好，再按妈妈的要求做。”我们可以看到师生通过评语对话，同时，这也是一个促进学生自我反思，实践写话的过程。
篇5：写招聘方案的心得和体会
“读四大名著、写心得体会”比赛活动方案
为了弘扬中国传统文化，激发学生阅读的积极性，盘州市石桥镇中学图书室联合石桥中学文学名著阅读指导策略课题组举办一次“读四大名著写心得体会”活动。为让活动有条不紊地开展，特制订活动方案如下：
借书阅读时间：2018年10月15日——2018年10月29日
借书篇目：《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《红楼梦》
写心得体会比赛时间：2018年10月29日15：45——17:00
比赛人员：六年级至九年级学生自愿参加，参加的人员在各班图书联络员那里报名，然后各班联络员将名单在2018年10月26日之前报给王居老师；
请图书联络员及全体同学积极借阅四大名著，利用课余时间抓紧阅读，每人选择一本，阅读时限为两个星期。读完后让学生自拟题目定时写作心得体会。比赛活动预设考场一个。此次写作比赛设一等奖2名；二等奖4名；三等奖6名；优秀奖10名。
盘州市石桥镇石桥中学图书室及文学名著阅读指导策略课题组
篇6：写招聘方案的心得和体会
利用假期时间，我读了《教师怎样进行反思与写案例和论文》这本书，读过后我深刻感受到这是能为我们教师在实际工作中很有帮助的一本书。一名教师，只有在充分了解自己教学活动优劣的前提下才能有所进步和提高，而这种了解就是要对自己不断的反思和总结。下面我就谈谈对此书内容的心得体会。
首先，我认真解读《教师怎样进行反思与写案例和论文》，把重点放在了怎么写反思上，特别关注编者对于反思的实施的阐述。
（一）教学反思，是教师通过对其教学活动进行的理性观察与矫正，从而提高其教学能力的活动。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，进一步充实自己，优化教学。在实际的反思活动中，教学反思的方法多种多样，我特别欣赏书中介绍的几种：
1．质疑反思法。有质疑才会有反思。刚开始教学的时候，我总是觉得上课力不从心，可从没反思自己，只是一心扑在个别孩子的补差上。幸好领导及时听课，追问了我多个自己也无法回答的问题：你是怎么备课的？你反思的内容觉得如何？教案如果设计改进的？你反思了学生课堂表现吗？ 一系列的问题把我置在了云端，领导轻轻的点拨我又恍然大悟：我未反思教案的设计和学生常规教育啊！我只感到困惑的存在，却未反思导致这些问题的根源为何存在。于是，我努力在自己的薄弱处向书本请教，向前辈请教，闭门造车，前车之鉴。现在，我觉得自己的教学越来越轻松了，我对学生也有了初步的把握，反思，既要质疑，又要改进！
2．换位反思法。在初任的班主任生涯中，我可以说是失败的，我付出了很多的努力，却有了负收获。我向前班主任请教，整天扑在了教室里，我勤与家长沟通……我在教学课堂的统计调查中，发现喜欢上我课的寥寥无几，甚至从领导口中了解我与家长缺少沟通。我反思自己，问题出在哪？难道我与家长的沟通还少吗？难道有很多沟通是无效的？答案很显然是肯定的，因为我深刻体会到了我可能缺少了换位思考：我不是孩子的家长。有个孩子，我呕心力血，为了改变她的不良习惯主动补课、家访，经常和她拉家常，和父母沟通。父母在我家访时很殷勤，我觉得我付出没白费。可是，一扯到钱的问题：比如孩子借的书丢了，要父母赔，家长一拖再拖；孩子捐了20元，家长说只捐2元，向我把钱要回去，甚至恶语恶语，我无法理解。今天回想起来，我觉得是我错了，家访时他们家徒四壁，父母文化水平低、收入也低。如果当时我能换位思考，也就能理解他们的言语和行动了，钱可以缓一缓，孩子的教育问题还是摆在第一位的。那时，我一定缺少的是向别的老师讲述自己的教育故事和问题，交流教育经验，从而在谈话中暴露自己的问题，通过别人的观点思考自己的行为，从思维的碰撞中得到改进。“横看成岭侧成峰”，自我的局限，可以*换位反思来打破。今年的班主任工作中，我更重视的是与学生和家长之间的有效沟通，经常换位思考，使自己与家长不再有隔阂。
3．评议反思法。前两年的听课，可以说我听什么都觉得都是好课，偶尔有一些好的教学方法和精彩之处，也只是暂记在脑海，一时不习惯做评议。今年的教师培训，要求学员不仅要听课，还要记评课，在这样一个互听、互评和互动的反思活动中，我觉得收获远比我听一学期的课的收获还深，即使感受到课的亮点，感悟到了遗憾，收获到了经验。对于自己平时的教学，也产生了“精、短、快”的反思想法。
（二）教育反思在教师成长中起着很大的作用。反思是教师理解、评价教学实践的一种手段，是对教什么和如何教的问题进行理性的和具有伦理性的选择，是对经验的重新组织和重新建构。那么教育反思的内容是什么呢？简单的说，教育教学反思就是研究教师如何教，学生如何学，在教中学，在学中教。我们可以从下面五个方面进行记录和思考。
（1）记录教育教学过程中的优点。
（2）写教育教学中不足失败之处。
（3）记录整理学生的创新思维。
（4）记录课堂中的突发事件和记录学生的问题和建议。
（5）课后重写教学设计。
课堂教学过程是建立在师生之间相互理解信任和尊重的基础上，体现了平等交流对话的过程。老师要丰富自己的教学思维和教学经验，提高自身的教学水平，还要充分调动学生自主探究学习的积极性，真正使课堂教学焕发出生命的活力。教育反思有七种形式和五种方法。分别是课后备课、反思日记、课堂观摩、专家会诊、行动研究、教学后记、案例研究这七种形式；五种方法是质疑反思、归纳反思、换位反思、对比反思和评议反思。教育反思也要按照一定的步骤，首先要发现问题，发现了问题的存在就要分析问题，明确问题后确立假设，最后就要验证假设，实施解决问题的方案。以上可以看出，教育反思作为一种旨在促进教师专业发展的科研范式，能够解决教师在教育学中的行为问题，提高教育教学能力，增强自信心，消除职业倦怠感，从而形成教育的可持续发展。在当前课改背景下，还必须不断地学习现代教学理论和新课程理念，做一个不断学习、勇于实践、勤于反思的新生代教师。
二、小学教师如何写教育案例，让我明白了老师写案例的重要性。
什么叫教育案例呢？最简单的讲，教育案例就是叙述一个教育故事。一个教育案例就是包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教育实践过程中的故事，其叙述的是教育教学过程中“意料之外，情理之中”的事。套用在体育教学中就是对一堂体育课上发生的一个事件的描述。可以说，教学案例就是一个具体的课堂教学的故事，在叙述这个故事的同时，工作者们常常还发表一些自己的看法，做一些相互之间的教学交流，体育教学案例写作为我们广大的教师提供了记录自己教学经历的机会，促使我们更深刻地认识工作中的重点和难点，它可以帮助我们对自己的教学进行分析和反思。那么，怎样来写这个教育案例呢？ 首先，我们要知道它与其他教育文体是有区别的。论文是以说理为目的，以议论为主，可举不同的事例，但都论证一个观点。案例则是以归纳总结为目的，以记叙为主，兼有议论和说明。从写作思路上看，论文是为理论找事例，案例通过事件找理论，通过故事说明道理。再次，教育案例的选材范围是十分宽泛的，一般来自日常教育教学的实践活动，十分贴近教师工作。在教学过程中，教师都会碰到很多实际问题，进行研究和思考，就会积累很多经验和教训，这些都是撰写教育案例的素材，让老师有事实可说，有道理可讲。由此可以看出，写教育案例就是教师写自己的工作和生活故事。选材选好了，接下来就要提炼主题，主题就是作品表现的中心思想，是内容的核心。教育案例必须要有一个主题，案例主题是案例所要反映的核心理念的观点。案例主题像一条主线把案例故事串起来，这个主题当给人启示，能引人深思，显示出鲜明教学特色。教育案例主题的提炼要以案例为基础，不能脱离教育实践。只有丰富的实践教学经验和经验的积累才能写好教育案例，我们要善于在教学中发现问题、分析问题、解决问题，让教育案例在教育领域中发挥重要作用，提高教师的专业水平。
总之，今后我要注意观察和思考自己的日常教育、教学工作，从中发现研究的问题，因为课堂是教师最好的实验室。同时，书中也教导年轻老师要善于独立思考，不要人云亦云。我也坚信，每个人的课堂都是不同的，每个学生都是鲜活的，在每一次的教学活动中一定会产生这样或那样值得我们记录的瞬间。当我们真正用自己独特的眼光去发现他们的闪光点，并将其思考出新时，那么我们的反思就有了价值，而我们自己也正是在这一次次的反思中不断迈进，终会走向成功者之路
杨艳云
篇7：写招聘方案的心得和体会
----云雾镇营上村党支部书记
罗登文
自从第九届村两委上任以来，紧紧围绕上级领导的抓项目就是抓发展，抓大项目就是抓大发展的干事创业精神，说了就算定了就干的一股劲，先将年久失修的问题广场彻底重新硬化，安装了球板、乒乓球，上级补助一万元，自己筹资1.6万元，新修垃圾池2个，落实垃圾定时转运，路灯、自来水理顺正规，选有群众代表长期监督，聚焦了干部的零距离。
一、乡村打造，难点入手，甲子屯纯属苗族自然寨辖几个平方公里，33户，109人，耕地面积300多亩，是并村前的一类贫困村寨，90%以上的低保户，居住条件极差，街道凹凸不平，牛屎马粪成堆，四面倒水的茅屋就有好几户，当入户了解时，居然有不能转播看电视的景象，生活上大多都是民政救济，现在是危改项目解决了住房，新的移民点解决了3分户，能搬得出去的农户解决了没有地方建房的难题，民宗局、扶贫局、县茶办等上级部门的捆绑资金，解决了街道硬化，民居包装、文体广场、民族石 子，文化墙，观光亭的打造，使得现代的甲子屯比以前焕然一新。
黔台观光茶园的建设投入，解决了本村的就业问题，因地制宜，在广种薄收的土地上探索出水台---海花草种植，为今年秋季推进水台规模种植奠定了坚实的基础，现已有村民风趣的说：“党的政策真好，幸福日子全靠他，天天都有好日子，种了茶叶又种花。
二、产业方面
近年来的茶产业从三千多亩发展到了五千多亩，深入学习党的群众路线监狱实践活动，基层 得到了净化，同时吸纳了一名积极分子为预备党员，提升了本支部的凝聚力和战斗力堡垒作用，先后产生了蔬菜合作社，种养殖合作社，现有11家合作社，都是党员致富能人领办的，逐步形成了“支部+产业+合作社+农户”的模式。让茶产业集种、产、加工、销售方面有一定的抗市场风险能力，以解决新增就业方面问题，能留得住外出劳动力，村民年纯收入近万元。
三、外出学习取经，加强自身实力。
通过此次参观，感触很深，2015年6月9日至10日荣幸参加了县委、县政府、县委党校组织前往参观地，有三穗县长吉村、古烈镇颇侗村、施秉县云台山景区、农家乐、望城村等，不只是基层组织建设陈地、猕猴桃基地、蔬菜产业、观光农业、农家乐、特别是望城村的基地建设等，都有各自的特点，亮点和新的创意，让人有一种流连忘返的感觉，如果除了引介人介绍后能与当地农民作一些交流发言沟通，那真实性就不言而喻了。但其间的一绝也能让我悟出一个道理，为官一任要清廉，为人之事要诚实，服务人民要守信，为民办事要踏实。既应验了总书记的“谋事要实，创业要实，做人要实”的真理。机会和发展只有谋事在先的人才能抓得住，这是基本的百姓领略的，望城基地就是鲜明的例子，这就是改革的红利，让我们看到了既要金山银山又要绿水青山，只有我们的农村、农民的真正的富裕，才会达到小康，实现中国梦。
2015年6月15日
基层组织要巩固，集体经济要脱贫---营上村
我们基层第一线，既有繁琐的工作，中心职责，又有主要任务，县委莫书记已给我们下了定论，当好管家婆，促进好和谐，引领好发展，展示好作为。
篇8：异位妊娠的治疗心得和护理体会
1资料与方法
1.1一般资料:我院78例异位妊娠患者中, 年龄18~44岁, 平均年龄28.2岁, 停经42~63 d, 血β-HCG 275~9673, 盆腔包块直径都<6 cm, 超声检查都未见宫内孕囊。
1.2治疗方法:78例患者中16例 (占21%) 在入院时诊断为异位妊娠伴失血性休克, 年龄19~45岁;实施手术治疗37例;41例 (占53%) 符合异位妊娠保守治疗标准, 对其进行MTX (甲氨蝶呤) 杀胎手术;其中38例 (占49%) 保守治疗均达到临床治疗效果, 4例 (占5%) 因宫外孕破裂行急诊手术, 7例 (占9%) 行剖腹探查术。
2护理方法
2.1保守治疗异位妊娠患者的护理
2.1.1心理护理:被确诊为异位妊娠时, 难免存在心理上的恐惧、焦虑、沮丧、担忧等情绪改变, 尤其是未产妇, 担心以后是不是能生育, 表现出疑虑、沮丧心理, 随后面对现实, 并请求帮助, 当治疗开始大约1周后, 为了取得良好的治疗效果, 在治疗期间, 我们必须把握患者在血常规检测带来的不同心理变化情况, 要尽量避免影响治疗有效进行的各种心理精神状态出现, 采取有针对性的护理措施对患者的行为进行纠正。向异位妊娠患者讲解异位妊娠的相关保守治疗的情况, 药物治疗的效果, 用药后可能出现的不良反应和应对措施以及注意事项, 让异位妊娠患者知道保守治疗务必在严密观察下进行。
2.1.2一般护理:叮嘱异位妊娠患者做好防止感染的应对措施, 并时刻注意阴部的清洁卫生, 若有出血现象应勤换会阴垫进行处理。若患者在活动后, 出现腹痛、出血、肛门坠胀感等加剧的现象, 应及时向医护人员反映。异位妊娠患者在治疗期间应避免激烈的动作, 例如突然大笑、咳嗽等过激动作带来的破裂, 同时注意行走坐立的体位, 变换时要尽量轻柔。必须定期检查血常规, 血β-HCG以及肝功等, 除了要对患者进行定期检查, 还要注意把握患者的病情变化情况, 例如患者血压是否正常, 面色是否异常等, 若发现有不良反应就应采取有效护理的应对措施。
2.1.3用药前的准备:患者是否需要继续用药, 取决于患者各功能检测是否正常, 以及患者的呼吸, 血常规检测等是否存在异常等, 因此可根据观察患者的具体情况及检测的效果来做好用药前的准备。
2.1.4用药期间的护理:本组患者均采用MTX肌内注射解毒方法, 疗程1~3次, 药剂量为50~200 mg。用药期间嘱患者多饮水, 每天至少2000 m L并常漱口, 以保持口腔清洁, 此外, 对于用药后4 d内有出血、胚胎组织坏死等现象, 应及时处理。对存在使血β-HCG上升造成反弹的现象出现, 应耐心解释, 避免异位妊娠患者误认为治疗效果不佳而失去信心。用药期间必须详细记录异位妊娠患者出现腹痛的时间、持续时间, 腹痛的症状, 阴道流血的量、颜色, 若出血、腹痛、肛门坠胀感加剧时, 应立即报告医师, 本组22例异位妊娠患者, 由于出现上述所说的腹痛和出血加剧的情况而做了手术配合治疗。为了确保患者的治疗质量, 医护人员需密切注意患者血尿的变化情况, 做到每周、隔日、隔月对患者分别查血β-HCG、查尿β-HCG、查尿β-HCG各一次, 配合正确对患者用药期间的标本进行留取。患者是否存在出血增多的现象主要是血红蛋白和白细胞比容等决定的, 当前者下降, 后者比容<25%时, 应告知医师患者有出血增多的情况。此外, 在白细胞<3.0×109/L的情况下应停止化疗。同时在每天的超声检查中, 要注意盆腔包块的大小及有无胎心博动有无异常, 若出现异常应告知医师。
2.1.5不良反应的护理措施:不良反应主要是指患者出现恶心、厌食、腹泻等胃肠道反应, 这些症状一般持续时间不会过长, 5 h内均可自行缓解。此外, 要提醒患者要合理饮食, 明确食物禁忌, 不能吃刺激性的食物, 以防止引发孕囊破裂出血的情况。
2.1.6出院指导:出院后的异位妊娠患者仍要注意避免过多的活动, 每周的要定期复查β-HCG, 直到恢复正常值为止。由于部分异位妊娠患者血β-HCG降至很低时仍可能发生输卵管妊娠破裂的危险, 所以未完全治愈前应加强观察治疗。治愈后1个月才可恢复性生活, 但必须避孕。准备待孕的妇女患者, 应检查是否适合怀孕, 即便怀孕也要提早去医院检查是否存在宫外孕。
2.2手术治疗患者的护理
2.2.1术前护理。①心理护理:由于患者遭受突然异位妊娠的打击, 特别是对于未产妇, 担心以后是不是能生育, 常表现痛苦、恐惧等心理, 对周围及医护人员的表情和语言很敏感, 希望得到帮助。因此我们作为医护人员要关心异位妊娠患者, 消除不良心理状态。②卧位护理:在手术前异位妊娠患者必须绝对卧床休息, 取平卧位, 不得随意搬动异位妊娠患者和按压其腹部, 因为输卵管妊娠受震动和按压腹部可使包块破裂或者随胚胎发育增大而破裂造成大出血。③抢救休克:首先, 迅速建立两条以上的静脉通道, 确保静脉畅通, 早期输液速度要快, 可根据脉搏、血压、呼呼、尿量和颈静脉充盈情况, 调整输液速度。补液同时应立刻做好术前准备, 并且做好输血准备。④术前准备:术前应彻底清洗脐孔, 用温水洗净脐部后, 然后用棉签蘸石蜡油清除脐孔内的污垢, 但术前严禁灌肠, 防止破裂出血。术晨禁饮食, 留置尿管, 防止损伤并且便于暴露视野。
2.2.2术后护理。①密切监测异位妊娠患者的生命体征:本组异位妊娠患者大部分在术前、术中曾发生过休克征象, 因此术后必须监测异位妊娠患者的生命体征, 主要是观察血压、尿量、脉搏变化等, 若出现异位妊娠患者血压下降、尿量少于30 m L/h、脉搏加快, 异位妊娠患者表现烦躁不安、口唇苍白或发干、出冷汗等情况的时候, 应立即报告医师, 及时处理和抢救异位妊娠患者。②给予异位妊娠患者舒适的体位:术后6 h内去枕平卧, 头偏向一侧, 以便口腔内唾液流出, 预防窒息, 禁食、禁水, 注意保暖。③基础护理作为异位妊娠患者治疗期间的获得的最基本护理, 其主要是针对并发症发生的情况、患者抵抗力下降, 使用的抗生素和控制感染需要出发。如预防患者因长期躺卧而造成的压疮护理措施, 可以定时给患者翻身、拍背等, 此外, 还要保持患者病房的整洁和进行空气消毒, 做好防感染措施。其次, 要注意个人卫生和口腔的清洁护理, 例如尿道畅通、阴部清洁。此外, 根据患者的相关情况, 制定康复护理计划, 协助帮人做一些有利恢复的活动[3]。④注意营养的摄入, 供给足够热量术后6 h禁饮食, 6 h候可饮水, 术后第1天可少量喝米汤, 禁食奶、糖、豆制品类, 防止术后肠胀气。肛门排气后可进半流质饮食, 逐步过渡到米饭, 排便之后可进普通饮食, 以营养丰富易于消化为原则, 注意补充高蛋白、高热量、富含铁的食物, 以增加抵抗力, 利于机体恢复。
3结果
经过医护人员和患者的共同努力, 78例患者平均住院天数为7 d, 治愈72、好转6例。
4讨论
异位妊娠几年发病率有上升的趋势, 95%左右为输卵管妊娠, 其中78%左右为壶腹部妊娠。目前, 实施保守治疗最有利的条件是可以对输卵管妊娠在破裂前诊断出来。因此可以对妊娠病患者采取有针对性的保健和预防护理, 必须注意观察患者不同时期的病情变化情况, 若将出现破裂, 应及时采取有效措施进行处理。保守治疗转为手术治疗的指征:①后穹隆穿刺抽出不凝固血液[1,2]。②腹痛没有好转或加剧, 阴道流血增多, 肛门坠胀感明显。③血β-HCG上升, 尿β-HCG呈阳性。④血红蛋白持续降低, 血细胞比容<25%。⑤B超监测观察盆腔包块增大, 盆腔液性暗区增多。对休克型异位妊娠患者, 迅速建立两条以上的静脉通道, 确保静脉畅通, 早期输液速度要快, 可根据脉搏、血压、呼呼、尿量和颈静脉充盈情况, 调整输液速度。补液同时应立刻做好术前准备, 并且做好输血准备, 需要的时候应输血, 同时做好心理护理, 帮助患者解决稳中有各种思想顾虑, 尽可能使其尽快手术治疗, 也是抢救成功的重要环节。
摘要：目的 探讨异位妊娠的治疗心得和护理体会。方法 收集我院2010年5月至2012年6月收治的异位妊娠78例, 进行临床观察和治疗。结果 选择恰当的治疗和护理有助于异位妊娠患者的治愈和康复。结论 护理对于异位妊娠患者的治疗与康复有重要意义。
关键词：异位妊娠,治疗心得,护理体会
参考文献
[1]赖祥翠.宫外孕保守治疗的临床观察和护理[J].中国护理杂志, 2007, 4 (9) :41-42.
篇9：写招聘方案的心得和体会
【关键词】名著阅读；尝试；反思
一、背景
福建省07年考纲明确规定把中外十二部经典名著列入高考考试范围，分值为20分。一石激起千层浪。这在省内外语文界引起巨大的反响。从《考纲》引导中学生及全社会崇尚阅读，把我们的社会朝一个阅读型社会的方向引导，这对于提高全民的文化素养有着重大意义。这一考查方向与《新课标》中提出的学生要“具有广泛的阅读兴趣，努力扩大阅读视野，学会正确、自主地选择阅读材料，读好书，读整本书，丰富自己的精神世界，提高文化品位”的要求是一脉相承的。2006年全国两会朱永新代表提出要设立全国性的阅读节，引导全民阅读，提高全民族的文化素养。同时“百家讲坛”在全国热播，再次掀起了“三国热”和“《论语》热”。这些都为开展中学文学名著和文化经典的阅读，提供了一个新的契机。
二、尝试
面对新形势、新要求，与其坐而待毙，不如主动去适应，顺水推舟，去营造一个读名著的学习氛围，让学生主动参与，去读去讲去写。2007年初在我所任教的班级中开展了“读文学名著，讲人物故事，写心得体会”的活动。从“四大名著”中规定《三国演义》和《红楼梦》两部为每人必读，每人每学期选一本作为课外必读名著，利用课前5分钟开展名著人物故事为主题的演讲活动，用周记的形式让学生写读名著的心得体会。每月利用作文讲评课开展一次名著阅读心得体会交流活动，并利用期中期末自行命题的时机，从《三国演义》和《红楼梦》中各选取10个人物，让学生从中选取一个人物，立意自定，题目自拟，写一篇800字以上的作文。以此来巩固阅读成果，提高学生的审美情趣，提高写作能力。
三、反思
为今后更好地开展读、讲、写相结合的活动，使阅读成为一种学习习惯，我有以下几个方面的体会和感想。
（一）激发兴趣，因势利导。
为激发学生的阅读名著的兴趣，了解学生整体的阅读状况，笔者先发了一份课外阅读调查表，设计了这样三个问题：1.你平时读了哪些课外书？请写出书刊名。2.你读过哪些文学名著？请写出书名。3.你认为当前最应该读的是哪些名著？请写出书名。调查结果表明学生平时读的书多为期刊杂志类，读过的名著多为初中新课标所要求阅读的书籍，诸如《鲁宾逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《简爱》、《格列佛游记》等，而高中语文所要求阅读的《三国演义》和《红楼梦》，只有21%的同学和6%的同学读过。在第3个问题的回答中，50%以上的同学认为当前最应该读的名著是《三国演义》和《红楼梦》。
问卷调查发现的情况在高中学生中具有普遍性，在应试教育思想的支配下，学生功利思想严重，作为集多元文化于一身的《读者》对于学生具有很强的吸引力，原因有两个：一是由于教师近几年一直强力推荐；另一个是作为课外阅读，它具有用时少、收效大的优点，学生写作时可以活学活用，作文中每每获取高分。所以《读者》成为学生课外阅读第一品牌也就不足为奇了，这种快餐文化的流行是时代浮躁的一个缩影。我们不能责怪学生，而应在保护其看《读者》的热情的同时，积极引导他们阅读名著。让学生有目的有计划地阅读名著。同时用好高考指挥棒，2007年福建省将《课程标准》推荐的经典名著列入高考考试范围，这对高中开展名著阅读是一个历史性机遇。教师要抓住这一历史性机遇，改变学生的阅读结构，将学生引到名著的阅读上来，向学生阐明名著阅读对于人生的意义，帮助学生克服畏难情绪，做好心理疏导工作，帮助学生梳理名著的线索结构，从情节入手，由浅入深进行阅读，激发兴趣，因势利导，这样学生就会由内心浮躁变为宁静，就会由喜欢快餐文化到喜欢经典名著。
（二）构建平台，一石三鸟。
名著阅读开始后，为及时检查阅读成果，首先要搭建一个平台，让学生把阅读成果写出来，讲出来。这次收获最大的莫过于课前5分钟演讲，学生读了《三国演义》或《红楼梦》后，把其中的一个人物作为故事作课前演讲，这就必须对人物故事进行整理概括，然后写出来，而上台演讲既锻炼了学生的胆量，又展示了他们的学习成果，读讲写三结合，可谓一石三鸟，一举多得。一个学期下来，虽然只有课前短短的五六分钟，但展示给大家的《三国演义》和《红楼梦》中各式各样人物有一百多名，可谓形象丰富，妙趣横生。这些人物不管是背信弃义、有勇无谋的吕布，还是不事二主、从容就义的陈宫；不论是“机关算尽反误卿卿性命”的王熙凤，还是清高孤傲、病弱多心的林黛玉，都对丰富课外知识，提供了品种齐全、内容丰富的营养大餐。与此同时，课堂演讲成为交流的平台，名著的学习成果在三尺讲台前得到了交流共享。
此外，以说促写，把名著阅读的成果转化为学习心得，提高了写作能力。学生要把阅读成果转化为人物故事，这不仅要读，同时要学会整理概述，名著中的人物大多一生经历坎坷，故事内容丰富多彩，怎样进行概括，突出哪些事件，着重表现人物的什么思想性格，给人们怎样的人生启示，作文中如何让观点与材料做到完美统一，如何谋篇布局，如何书写成文，这些检阅的是学生的整体写作能力。这也是一次锻炼其写作能力、提高其写作水平的好机会。
（三）认识意义，引领人生。
著名学者钱理群认为：文学名著的阅读就是一个发现（与开掘），既是对作品所描述的已知、未知世界的发现（与开掘），也是对自我潜在精神力量的发现（与开掘）。说到底，这乃是对人（他人与自我）的发现（与开掘）。
一部好的作品不仅能引起读者心灵的震荡，甚至影响人的一生，改变一个人的命运。青年学生的自我教育是从读一本好书开始的，表现为能用那些英勇的行为和崇高的思想来衡量自我。从自我与作品的对话中找到人生的榜样，从榜样中吸取人生的滋养，以此涵养人生，达到生活与思想的崇高境界。用这些人类最好的精神食粮来滋养，就一定能提高学生的品德修养和审美情趣，丰富他们的精神境界，逐渐形成良好的个性和健全的人格。正如走进《三国演义》，迎面是刘关张的“义气”。
针对《三国演义》中的义气，学生们在读书心得和作文中也表达了自己的观点，即人要讲义气，但不能因个人的义气损害集体的利益，正确处理好同学之间的关系，不能因此损害集体的名誉，更不能因义气损害国家的利益。同时学生们在作文中更多地赞叹诸葛亮竭忠尽智，鞠躬尽瘁，死而后已的精神，这种精神作为一种儒家思想和民族精神，将引领一代又一代的年轻人走上正确的人生道路。
篇10：写招聘方案的心得和体会
心得体会
XX高级中学XX组 XX 通过课程改革和教学改革培训学习，我有太多的感悟和收获。不同类型的专家和名师讲座，带来的先进的教育教学理念让我耳目一新，为我的教育教学工作提供很大帮助。
一、课程教学改革理念
在课堂教学中，应树立新的教学理念，大胆引入“活动教学”观，即逐步改变课堂教学中教师以讲授为主，轻视主体活动，轻视学生素质发展的传统教学形式，逐步形成“学生学，教师导，关注学生发展的新型教学形式”。在具体实施过程中，应积极尝试自主学习、探究学习、合作学习等新的教学形式，力求使传统课堂教学的学生以“听”为主，转成以学生的“动”为主。及时改变教师的传统角色，努力树立新型的教师角色，即应使教师从课堂教学的主宰者，教材、教参的复制者，转变为学生学习的合作者、引导者和参与者，形成教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。教师应努力营造全新的课堂教学氛围，能充分调动学生学习的自主性和积极性，师生关系平等，教学互动，教师注意及时给予学生必要的鼓励，教学过程充满着“成功”的体验，师生热情高，课堂气氛活跃有序。
教育改革的核心是课程改革。随着教育改革的深入发展，我国的课程政策发生了重大转变，我国基础教育已走向多元化的轨道：实行国家、地方和学校三级课程管理。这为我们创办特色学校，培养多元化人才开辟出一条重要途径，随着新一轮课程改革的推进，我们更清楚认识到开发适合自己学校的校本课程的重要性和紧迫性。我校校本课程的开发应立足于学生的需求、三、实施高效课堂
新课程改革下，我认为最先解决的问题是：
1、怎样激发学生的学习积极性？
2、怎样在分组合作以后维持学生的纪律？现在的学生合作意识比较差，自制力也不好。现在进行的合作学习，但合作的意识并不明确，这不等于是合作学习。在我们平时的教学中应进一步培养学生的集体荣誉感，培养学生学会自己学习，自己学会读书，学会自己完成作业，自己动脑解决问题，能用写或者画表达自己的感受。还需要在学生养成教育上多做一些工作。
同时，在教学中，要给学生一个足够的空间，从而体现他们的主体地位。教师在日常教学中，要充分挖掘学生的潜力，就要把课堂真正的让给学生，让他们
在学习中获得成功的快乐。进一步激发求知的欲望，从而提高学习效率。新课改让教师原有的角色发生变化，新课改也为教师发展创造了一个新的机遇。相信我们在新课程理念的指导下，激发自身的活力，在教学中不断反思、不断创新，一定会使学生向“学会学习”这一最高目标迈进。相信自己也会在新课改理念的指导下不断成长，只要我们不断学习，在教学中努力贯彻新课程的理念，不断进行教育教学上的创新。
篇11：参加招聘会的心得体会
0901130202黄书婷
通过参加****（招聘会名字自己写）招聘会，我收获了很多知识，也获得了很多心得体会。这次招聘会为****(自己修改时间)
因为是第一次参加招聘会，所以从总体上来说我本人是带着一份好奇之心的。之所以选择去参加招聘会，是因为我想学习一些关于招聘会上所要走的一些程序守则，同时我也星火的一些关于招聘会的经验，为以后走好自己的路打下坚实的人生基础。
对于这次招聘会，我的看法如下：
1.因为是招聘单位来学校招聘人才，本校的学生不需要缴纳任何费用。
2.经过在里面两个小时的观察，我发现，这里面没有适合我的公司或者岗位，也没有我所需要的。或许是自己对自己的要求高了一些。
3.很多公司都是些需要招聘文秘技工什么的，90%以上的学历要求是大中专以上，月工资在800左右。碰到一些好的公司有些需要高的都是要求3到5年的工作经验，比如说房地产销售策划，工程预测及工程造价等。
4.招聘会上的人真的是很多，可以说是人山人海，人挨人，人挤人。到后来，人群中叽叽喳喳的我都有些头疼。这一瞬间，我感觉到，学生真的是太多了。80后的学生人才为何会这样多。
反思结果有如下：
1.会前要明确自身条件，不要眼高手低，更不能自卑，事先打印出简历，把自己的工作经历及求职意向表达清楚。在简历中把自己的联系方式注明，使用人单位能及时与你取得联系。
2.保证良好的精神面貌，年轻的毕业生应该朝气蓬勃，充满自信，要相信自己所掌握的知识一定能够胜任将要从事的工作。
3.进入人才市场不宜太晚，要早点进入市场收集一些信息，同时早点进入市场能够防止一些好的用人单位很早招聘完人后会离开。
4.善于咨询，问明白招聘单位的详细情况，包括单位的上级主管部门.所有制性质.法人.招聘的内容和目的.用工形式.工作时间.月薪支付等等，既做到心中有数，还可以去发现招聘人员有无破绽，了解真实情况。
5.听议论.听反响。在求职时，应注意听招聘者想起他求职者的介绍是否与你了解到的情况一致，听一听其他求职者的议论，再听取一下别人的意见和建议，品一品招聘
单位的口碑，如果个方面的情况都适合你，而且这家单位的口碑也很好，则可以决定报名，接受这家单位其他形式的挑选。
6.注意举止形象，毕业生要掌握必要的礼仪和谈话技巧，并要适当的包装自己。面谈时，避免先谈待遇，如果能就单位的情况发标有深度的看法、，是最好不过的。
7.会后两三天内及时与用人单位联系，不能被动等待因为用人单位会收到很多简历，可能将你漏掉。及时的电话联系一方面表示你对公司的尊重，另一方面表示你迫切想要加入公司的愿望，给用人单位有一次深刻认识。
8.签约一定要慎重。毕业生就业协议书是一种就业合同，具有法律效力，签约不可以随便，签约时应基本了解单位的大致情况。
1．必须具备扎实的专业技能知识；
2．掌握就业相关知识.信息；
3．在生活中培养良好的人际交往能力，表达能力；
4．对人才要求的洞察力.敏锐力；
5．面试技巧.心理状态的调整；
6．综合素质的培养和提高。
1.招聘会只是一个平台，在应聘之前应该选好自己的心中公司，查找相关资不要在应聘现场想盲头苍蝇一样见有喜欢的企业就乱面试，不但会降低自己的自信心，也会带给企业不好的形象。
2.一定要事前做好准备，特别是英语方面，平时多注意会话，可以根据不同的企业设置不同的对话场景，多些练习。
3.为了避免冷场，自己可以主动的提出问题，最好在应聘之前列出一些经典问题 方便自己到时提问，或者是主动介绍自己的情况，对这些职位的了解等等。
4.应聘中要时刻注意招聘者的一举一动，然后冷静地分析。我在做自我介绍的时候就一直在观察林总，然后一边说一边想他在干什么，在看什么，我是他的话，我会怎么想。
（至于如何修改你的感想，可以酌情修改）
除此以外，我们还要做到奋斗上进，努力提高.发展自己，努力让自己在社会中立足。对于这次招聘会，我比较在意的主要有以下几点：
一：学生在应聘时他们在简历中注明的毕业院校；
二：企业询问怎样的问题；
三;学生询问怎样的问题才能加深主管对自己的印象；
四;就我自己所学的专业来看，招聘单位的要求以及以后自己的就业前景和具体的工资事宜。
对于今天的招聘会，我个人看法是这样的:
第一：他们能增长我对工作的一些认识，如工作要求与能力的提出及培养。
二：这些公司基本上都是一些这样的公司：你给他们简历，他们正规的手续走的程序很少，一般都是今天交上简历，明天就会收到电话要求自己去他们公司工作。总之，看了今天的招聘会，我对自己有了更深刻的认识，要想进入一个比较好的企业，自己必须要有一些特长与专长，一些能够给企业带了经济效益的能力。
综合来看，对于这次的招聘会，我更清醒的认识到自己的长处与不足。在找工作时，要做到：
1、要心态平和，能顶住面试官给你设置的压力继续的思考问题。
2、理智、客观、及时的分析自己所犯的错误和好的经验，找出解决办法，错误下次坚决避免，优点继续发扬。
3、抓住每一次能展现自己的机会，展现的不管是好的一面还是坏的一面，只要展现出来了，自己就会有收获和改进。4学会扬长避短，什么问题都要往自己的长处上引，问题的设置我们没法控制，但是怎样回答问题却在我们的控制之下。有点像郭冬临和冯巩的相声好像是叫《改节目》的，无论怎么改，最后总要回到狗不理包子上来。
篇12：实习生招聘的心得体会
这次实习生的招聘过程，让我从一个被雇佣者的角色转变为一个用人者的角色。
发现了真相，原招人跟自己之前想的差别这么大。
实习生的学历和成绩重要，但毕业学校、学习成绩和在校期间表现显然不是我在选择实习生最重要的标准。
在做简历筛选和面试考量的时候，以下标准是最重要的：
1、品德；
2、态度；
3、工作或实习经验
4、面相和性格
5、与岗位需求的.匹配度
当然，法律的基本功也很重要。
还有，能力越强者不一定是我们优先选择，因为也会考虑到他的稳定性和实习的概率。
面试有时候还像谈恋爱，你看中的实习生，未见会看中你的实习机会。也许你会觉得这是很好的实习机会啊，但是人家不能不一定知道，或者不在乎。
篇13：写招聘方案的心得和体会
关键词：肺结核化疗,全程社区督导,效果,体会
肺结核在农村地区的患病率比较高, 已成为农村因病返贫、因病致贫的重要因素之一[1]。近几年来, 我们对肺结核初治患者进行全程社区督导, 取得了理想的效果, 现分析、总结并报告如下。
资料与方法
2011年1月-2013年12月管理经县级结核病专业机构诊断、初治的肺结核患者90例;排除了病情危重、精神病、意识障碍、严重心肺肝肾功能衰竭、恶性肿瘤等, 其中男57例, 女33例;年龄15~84岁, 平均51.6岁;病程1~4.3个月, 平均2.3个月;痰菌涂片阳性47例, 初治方案为2H3R3Z3E3/4H3R3。按根据患者知情选择, 分为观察组52例和对照组38例, 将两组患者的性别、年龄、病程、结核类型等一般资料进行比较, P>0.05, 差异无统计学意义, 具有可比性。
督导方法:观察组从组织培训、专人负责、健康教育、强化督导和考核监管等方面, 对患者进行全程社区督导。对照组给予常规的社区督导措施。 (1) 组织培训:依据卫生所制订结核病防治的相关规章制度和管理方案, 成立督导化疗小组, 由所长担任组长, 全面负责督导化疗工作, 宣传结核病防治的相关知识。由相关专业技术人员负责肺结核化疗患者的社区督导工作, 积极参加各级疾控部门的专业培训, 认真学习肺结核相关的医学基础知识, 掌握结核病的疫情动态和防治要点, 增加防治结核病的责任岗和使命感, 知晓全程社区督导化疗是有效控制和治疗结核病的重要措施。 (2) 专人负责:专职医生根据本社区的肺结核病例管理卡, 对自己负责的患者实行“一对一”和“一管到底”的制度, 了解患者的病史、病情, 个人和家庭的一般情况以及目前存在的心理状态。根据每位患者的不同情况, 制定个体化社区督导计划, 做好患者的健康教育、心理干预、服药指导、定期随访、复查反馈等工作。掌握每位患者的服药治疗、查痰情况、治疗效果, 密切观察治疗过程中可能出现的药物不良反应, 及时做好处理, 努力提高患者的治疗依从性。 (3) 健康教育:专职医生根据既定的结核病宣教计划和督导对象的具体情况, 做好防痨知识的宣传教育。充分利用面对面讲解、各种宣传手册、书籍、传单、影像资料等手段, 向患者及其家属宣传结核病的基础知识、治疗措施和防控的必要性, 使其正确认识结核病的危害性, 改变以往对结核病的错误认识, 坚持化疗和预防的重要性, 打消患者的疑虑, 充分调动患者的积极性和自觉性。请患者家属从各方面关心和爱护结核病患者, 多予患者同情和支持, 使其感受到来自家庭和社会的温暖, 树立正确的人生观和世界观, 提高患者的心理健康水平和服药依从性, 利于身心早日康复[2]。 (4) 强化督导:专职医生电话预约上门访视, 选择一位有一定文化、威信、责任心较强的家庭成员, 作为家庭督导员。由其负责患者家庭服药治疗的具体事宜[3]。专职医生与家庭督导员建立全天候、常态化联系, 互相了解、加强沟通;由家庭督导员每天监管患者的服药, 做到“送药到手、看服到口”, 观察服药治疗过程中的病情变化和不适反应, 并做好详细记录;密切观察药物不良反应, 及时跟专职医生联系, 做好相关的妥善处理。专职医生至少每周2次到结核病患者家中随访, 核实患者的服药情况, 了解患者的病情变化, 查看家庭督导员的记录表, 安排下一周期的服药和观察要求, 督促患者按时到相关疾控中心复诊。 (5) 考核监管:卫生所至少每个月1次对社区督导的肺结核化疗患者进行走访, 掌握患者的服药、复查和恢复等情况, 对结核病相关知识的知晓度, 治疗依从性等;了解专职医生的社区督导计划和方案, 具体措施的实施情况, 以及全程社区督导的效果。根据既定的考核管理方案, 实行奖优惩劣。通过定期检查和不断反馈, 对结核病社区督导方案进行总结修正和持续改进。
注:P<0.05。
观察指标:随访8~12个月, 观察和统计两组的不良反应率、治疗依从性、治愈率、复治率和患者满意度等数据指标。
统计学方法:采用SPSS 19.0软件统计对数据进行统计分析。计量资料以 (±s) 表示, 组间用χ2进行比较, 当P<0.05时, 差异具有统计学意义。
结果
两组均有少数轻度药物不良反应和中途放弃治疗的病例, 无严重药物不良反应, 无病情显著加重和死亡病例。将两组治疗和随访结果进行比较, P<0.05, 差异具有统计学意义, 观察组优于对照组, 见表1。
讨论
肺结核 (PTB) 是由结核分枝杆菌引发的肺部感染性疾病, 是严重威胁人类健康的疾病, 已成为全世界重要的公共卫生问题。肺结核近十几年来有卷土重来之势, 我国已成为世界上结核疫情最严重的国家之一。较多农村患者因治疗依从性较差, 生活不规律、不遵医嘱服药, 常会导致治疗不能达到预期的效果。
本研究中, 我们从培训宣传、专人负责、健康教育、强化督导和考核监管等方面着手, 对肺结核初治患者进行全程社区督导, 使目前有限的医疗资源利用率最大化。采取患者容易接受的方式和方法, 显著提高了治疗依从性, 降低了不良反应率, 加快了恢复速度, 提高了治疗效果和生活质量, 增进了医患和谐, 构建了和谐社会。
参考文献
[1]高登平.抗结核药物不良反应患者210例的观察、处理和预防[J].中国社区医师, 2011, 13 (17) :8-9.
[2]何兴琼.493例涂阳肺结核患者全程督导化疗效果分析[J].中国实用医药, 2014, 9 (4) :174-175.
篇14：谈谈对网络教研的心得和体会
关键词：网络教研学习合作
网络教研不仅激发了老师们的学习热情，而且促进教师的专业发展。增强了老师们的教科研意识，积极主动地参与到网络教研中来，并形成充满活力的学习团队，不断实现了从超越自我到自我超越的转变。为此，我科针对每学期研究的内容，结合教学的实际，利用网络平台开展网络教研。我本人也在网络教研中向各地的老师学到了许多新知识，加深了对一些教育科研课题的理解。也有了自己的一点思考。
一、同课异构，预热网络教研
网络环境使学生成为学习行为的主体，同时网络平台也为教师的专业成长提供了广阔的空间。有了网络，许多人都习惯到网上去找资料，但往往迷失了方向，成了东拼西凑的“杂家”。因此在迷失自我前要先有自己的思想，“同课异构”就成了网络教研前很好的一种预备形式。例如在：三原色三间色一课，这课看似简单的课例，在各自独立备课时有了各自的思考，“1，为什么称红、黄、蓝为三原色呢?2，感受三原色变三间色的过程。3.为什么用同样的两个原色却调出了深浅不同的颜色?”这些问题如何更好地解决，是灌输式，是引导式，还是体验式等等，在大家对教材的理解都有了切身的体会，有了自己的思考后，再利用网络平台互相研讨，这时的网络教研就不会只是泛泛而谈，流于形式了。
二、改变供给不足，做强做大教研
网络教研是网络与教研的有机组合，是一件事，不是两件事。网站归网站，教研归教研，不是网络教研，也不会有理想的常规教研。网络教研是日常教研的支持、放大和创新改造。独木不成林，拆除区域、校际壁垒，人人参与，是教师提高的途径，也是网络教研的源头活水。
网络教研的平台非常丰富，门槛其實也很低。在多年前，我们会为找一件有独特要求的素材而绞尽脑汁，现在自己没有的，只要在QQ群中、论坛上一呼，就有不少热心人会来帮忙，相信没多长时间就会解决问题。当然这是最简单最原始的网络教研。不过从这里也可以看出网络教研改变了各自单兵作战的困惑，为做强做大教研提供了可能。
三、合理分工。保证网络教研顺利开展
网络教研的内涵很丰富，它不仅在做教研，而且在创造着团结合作、平等对话、催人奋发、促人反思的教研文化；教师参加网络教研进行合理分工，根据每位教师的自身特点制定合理的分工合作计划，从而可以保证网络教研的有序性、有效性。
网络教研的形式多样，可以是QQ群的你一言我一语，也可以是论坛上你一段我一段，这些都是日常网络教研的形式，特别是QQ群参与人员多，页面调动快，这要求参与者眼快，思维快，可以说是跳跃性的思维，往往参与者还在思考前面的东西，后面的东西又来了，有时让人感到一个问题还没有解决，又一问题来了，问题比较散，随意性大。而更有针对性的就是专题的教研，这种形式在现在网络教研团队比赛中较为常见。这就需要一个组织者或发起者，大家就一个主题进行专项研究，队员们就各自特点进行合理分工，先一起进行教材的梳理、分析，然后分工，有的主要进行课题的总体流程设计，有的进行相关课件设计，有的进行资源的收集整合，有的进行课例设计的预设及反思等。正因为有了合理的分工才发挥出网络教研的最大功效，从而在最短时间内达到最佳效果。
四、个性发展。提升网络教研的品昧
如果网络教研只是一味强调共建共享，那出来的成品将只能是共性的。而美术是要有个性的，没有个性的美术是没有生命力的。同样一个人也应是有个性的，没有个性就没有自己的特色。要培养学生成为有个性的人，就必须帮助他们构建有自身特点的个性知识结构。这一切都要求我们提升网络教研的品味，在共性的基础上加以提炼，使其升华，为我所用。例如在《旋转的风车》一课中，教师们共同研究了一个成功的教学设计，但是在作业及展示活动这一环节中，条件允许的学校，可以让学生在网络教室，用各自的电脑设计动画，生成动画，共享动画。在条件有限的学校用老式连环画的形式同样也能生成动画效果，达到教学目的。