小学语文教学文稿设计

小学语文教学文稿设计（共6篇）

篇1：小学语文教学文稿设计

家乡美 ——美化演示文稿

课前准备：

同学们，早就听说咱们班同学爱上信息课，不但课堂纪律好，而且爱动脑、发言积极，给咱们班上课的老师都伸大拇指。这节课咱们就来比一比，看看哪组的同学表现的最好，好吗？

生：

师：同学们还记得我们课前的分组吗？ 生： 青山组请举手。举得真快，放下。

绿水组？ 跟对面同学打个招呼，友谊第一，比赛第二。高粱组？ 跟同组的同学一起加油，只有团结合作才能完成任务。稻花组？ 挥挥手，干脆利落。（组名贴在黑板一侧）师：好，同学们，准备好了吗？ 生：准备好了！控制学生机，广播教学。上课

一、导课：

师：同学们是不是很好奇，我们的小组为什么这么起名啊？在回答这个问题之前，让我们先来欣赏一首歌曲。

课件播放：沂蒙山小调 师：知道这首歌曲的名字吗？ 生：沂蒙山小调

课件展示沂蒙山小调简介。

师：我们的组名就是由此而来，这首沂蒙山小调是一首流行于山东省的民歌，以歌颂家乡为主题，它所歌颂的就是我们的家乡——临沂。师：我们生活在临沂，你又对她有多少了解呢？

课件展示临沂简介：临沂，因临沂河得名，古称琅琊，是山东省面积最大、人口最多的城市，是著名的“中国物流之都”、“全国文明城市”、“中国书法名城”。

师：这就是我们今天的主题，谈谈我们的家乡。板书：家乡美。师：老师刚才已经介绍了一下我们临沂，那对我们的家乡，你有什么想说的吗？说一说你所知道的临沂。

看同学们的表情，是不是不知道从何说起啊？那好老师给大家一些提示。课件展示：温馨提示：名吃、名人、美景。

名吃：糁（糁，临沂方言sa）看你那回味的表情一定很喜欢吃

煎饼：听你说这都觉得好吃，尤其配上大葱

王氏熟梨：清痰泻火、润肺止咳，很多同学都喜欢吃。

八宝豆豉：营养丰富、去腻爽口，老师很喜欢。名人：王羲之：书圣，我们也应该好好地练习书法。

诸葛亮：三国时期蜀国丞相，著名军事家。

王祥： 孝圣，卧冰求鲤的故事传遍沂蒙大地。美景：书法广场：尤其是夜晚灯光下，美轮美奂。

蒙山：自然景观博大雄浑，山东第二高峰也坐落在此。

银杏园：秋天满地银杏叶，景色优美，让人流连忘返。

其他：雕塑公园，凤凰广场，高架夜景。

师：临沂能够展现出来的美食、美景、名人真多啊！有位老教师用我们这学期学习的演示文稿的知识制作出一份作品，表现了他对家乡的回忆，我们一起来欣赏一下好吗？ 播放课件：作品

师：通过这个作品，你是不是对临沂的老城有了一定的认识？ 生： 师：那你想不想制作一份优秀作品，把临沂展现给其他地方的小朋友看呢？（想）那如何将我们的家乡美比较完美的展现在WPS演示文稿中呢？回想一下刚才的作品，一份完美的演示文稿需要具备哪些因素呢？课件展示，对，图片、文字、声音，还有一种因素是视频，以后我们会接触到。这些因素放在多张新幻灯片中，适当修饰，就会制作出优秀作品。今天，我们就首先研究一下前两个要素，为了更好的完成作品，我请来了三位朋友帮助大家，不过需要同学们有足够的诚意才能把他们请出来。同学们有没有信心把他们请到我们的课堂上来？（有）

二、学习新知

师：好，很自信，心动不如行动，首先来认识我们的第一位朋友，放课件，Hello，同学们好，我叫新幻灯片，希望能跟同学们成为朋友。大家知道优秀的演示文稿要充分体现某一主题往往需要插入多张新幻灯片。如何让我新幻灯片出现在你们的作品中呢？ 借助手中的交友指南，试着插入三张新幻灯片，版式设为空白，你一定会找到我的。哪一组,经组长检查全都正确完成后,就可以给自己组加上一颗智慧星.先完成的同学可以帮助组内有困难的同学!（课件展示）听清楚了，快把她找出来吧，开始！解除广播教学。老师巡视指导

师：哪一组愿意上台展示一下你们的成果。好，这位小组长，老师发现你们组合作得非常好，老师想请你做全班的小老师，告诉大家你是如何带领你们组交到这个朋友的。广播教学，Window+d最小化，回到桌面。

师：同学们，倾听是一种很棒的学习方法，也是对别人的尊重。小组长，请你在示范时能讲得慢一些，边讲解边操作，好吗？请开始吧!学生说，重点讲解幻灯片版式步骤(开始——版式——空白版式)（这个小组长不仅操作熟练，讲的也是头头是道，难怪你们组合作的这么好呢，你为你们组赢得一个智慧星。

还有没有别的方法，那个同学举手最标准，来！生演示。这个方法又快又好的，我都没有试过呢，你也为你们组赢得一颗智慧星，看来是条条大路通罗马，解决问题的方法不是唯一的。这么快大家就和新幻灯片交上了朋友，真不简单。第二关：插入图片

师：那快快有请我们的下一位朋友闪亮登场。回到课件。播放课件：大家好，我是大家的老朋友图片，还认识我吗？在 WPS演示文稿中插入图片的方法与WPS文字中插入图片的方法相似，现在就请大家结合WPS文字中插入图片的方法，为第一张幻灯片插入任意一张家乡美的图片，有关家乡美的图片放在同学们桌面上的“家乡美”文件夹中。组长检查全体组员正确完成后,就可以给自己组加上一颗智慧星.先完成的同学可以帮助组内有困难的同学!）

听明白了吗？快把他找出来吧！（老师巡视指导）解除广播教学。师：有不少组的同学成功了，我们一起来交流一下吧！（找同学演示）那位同学举手最快，来！机会总是留给有准备的人！广播教学，回到幻灯片页面。

像刚才那位小组长一样，边讲解边操作！生做。声音很洪亮，操作很到位，你为你们组赢得一颗智慧星。师：图片插进来了，同学们认为这样摆放图片美观吗？（老师想把这张图片小一些放在左下角，谁来帮帮我？）找生演示，（调整图片的大小和位置）

真不错，这样就美观多了，你也为你们组赢得一颗智慧星。除了这样修改大小 位置，还可以使用图片工具或快速工具栏。师：来一起看一看咱们的成果，不仅交到了两位好朋友，还收获多多，暂时收获最多的是第 组，其他组的同学要加油！不抛弃不放弃，坚持就会有奇迹。回到课件 第三关：插入文字

师：看同学们表现的这么好，第三位朋友都快等不及了，快快有请，课件 ：hello，大家好，我叫文本框，要让其他人更清楚图片上的宣传内容需配上适当的文字说明，但在WPS演示文稿的空白版式的幻灯片中不能直接输入文字，必须要我的帮忙才行。你能找到我吗？下面请同学们借助手中的交友指南，尝试在第一张幻灯片中插入文本框，并在文本框中输入“家乡美”。小组经组长检查正确完成后,就可以给自己组加上一颗智慧星.先完成的同学可以帮助组内有困难的同学!不要让他失望哦！开始！解除广播教学。生操作 师巡视

师：看着同学们做的这么好，老师也想试一试，广播教学，回到操作界面，师操作，学生说。

这样看起来美观吗，怎样可以使我们插入的文字漂亮起来：选中文本框中文字——文本工具。

找生演示。真不错，比刚才美观多了，你为你们组赢得一颗智慧星。师：其实，我们不仅可以修饰文字，还可以对文本框进行修饰。（演示：单击文字时出现，在文字以外的地方单击时它会隐藏）演示修饰文本框。文本框——右侧快捷工具，是不是又是另外一种感觉。

三、制作评比：

师：恭喜大家，同学们是大有收获，成功交上了这三位朋友，并学会了插入新幻灯片，插入图片，插入文字制作出了这样图文并茂演示文稿，好了，回到课件，播放，既然我们已经掌握制作优美演示文稿的技能了，那我们就来用演示文稿展示我们美丽的嘉祥吧。下面请同学们制作一幅“家乡美”的幻灯片（四张），图片从桌面“家乡”文件夹中查找（注意图片大小和文字的摆放位置）。明确了吗？OK？let go。解除控制 学生制作，放音乐

师：想不想欣赏一下其他组同学的作品？现在大家可以离开座位去欣赏其他组同学的作品，思考：如果你有一颗智慧星，你会给谁？好了,去吧!学生参观

找生说一说智慧星送给谁，师展示其作品（广播教学），幻灯片放映。学生评价，老师补充，从知识点的掌握和布局的美观以及学生的创作想法上去评。让学生说创作想法：你的作品得到同学的认可，你有什么想说的，把自己的经验分享给大家吧。（也可以让学生提建议）说的真好！

其他同学的作品也是各有千秋，太棒了！我建议，咱们为自己鼓鼓掌，你们都是最棒的。在与这些朋友的合作交流中，你都有哪些收获？

1、收获知识：总结今天学到的知识点，你从朋友身上学到了这么的知识和操作方法，不错，是个爱学习的孩子。这节课用到最多的菜单是那两个菜单，板书：插入、快捷工具，这两个菜单是对幻灯片素材操作用到最多的菜单，课下同学可以研究一下，一定会受益匪浅的。

2、了解到临沂老城区的样子，也欣赏了许多临沂的美景、美食。

3、自己完成了一份作品，展现了我眼中的家乡美。

是啊，其实，我们的WPS演示文稿，就是一个展现自我的平台。

五、小结：

师：看来这节课同学们都收获了很多，来,看一看，我们的冠军组是（），恭喜他们。（掌声）不过其他组也不要气馁，因为制作精美的幻灯片除了本节课朋友之外，还需要声音、视频等朋友们的帮忙，这需要同学们在今后的学习中继续完善我们的作品。相信每位同学都会制作出让大家喜欢的幻灯片。

同学们，有努力就会有收获。我们今天的努力，是为了更好地建设我们的家乡，正如现在的人们把老临沂建设为新临沂一样，我相信放课件随着你们的成长，你们会把我们的家乡建设的更加美好，我相信，你们也会把我们的祖国建设的更加美好，为了这样的目标，让我们努力吧！谢谢同学们这节课精彩表现，竖大拇指，你们都是最棒的，最后就让我们在歌声中结束今天的课，下课！同学们再见！

篇2：小学语文教学文稿设计

授课题目：制作“幸福亳州”PPT

所属专业：计算机专业 所属课程：计算机应用基础课时：2课时 授课班级：计算机（1）班学生人数：30人

设计理念：本课程的教学设计理念是：以人为教育为理念，以学生为中心，已就业为导向，分析确定教学目标，明确教学任务，引导学生自主完成任务，让知识应用于工作，让工作回归到课堂，按照筑匠魂、育匠心、造匠韵出发设计教学。

一、教材分析

本次课程选自高等教育出版社出版，黄国兴、周南岳主编《计算机应用基础》，以创设、操作、认识、拓展、巩固为主线，串联教学内容，体现理实一体。本课内容选自第七章第四节。总课时为2课时，此课时可以用来进行发布汇演，课件制作，产品发布等，在工作岗位上用途广泛。

二、学情分析

本次授课对象是二年级学生，通过前期的学习，学生已经掌握了PPT的基本制作方法，为本次课程奠定了基础。相对比与传统板书方式教学，学生更加与喜欢信息化、互动式、评价式、团队协作教学。

三、教学目标 知识目标：

（1）理解计时选项的设置

（2）掌握创建动作路径动画的方法及技巧

技能目标：通过视频导入，激发学生学习兴趣，任务驱动，引导学生自主完成任务。

素质目标：感受人文教育，提高团队协作能力，探索知识在岗位中的应用，培养良好的职业素养。

四、教学重点、难点

教学重点：掌握创建动作路径动画的技巧

教学难点：能够使用动作路径技巧制作“幸福亳州”PPT。

五、教学策略

为了更好的解决重难点，我在教学中利用电子书、微信、测评系统，微课、QQ视频直播课堂，评价表视频、图片等多种信息化教学手段，依托网络爱课程教学资源平台，以自主学习，任务驱动、情景教学等教学方法，引导学生进行团队小组合作，实战演练，最终达成教学目标，提高了教学效果。

六、教学环境设计及资源准备

硬件：多媒体电子教室含：教师机、学生机、投影设备等。

软件：PowerPoint2010、手机微信、QQ软件、视频播放器、爱课程网络教学平台。

七、教学过程 课前：课前准备

课中：预备检查3分钟、创设情境3分钟、任务实施27分钟、评价展示10分钟、归纳总结2分钟； 课后：课后拓展 课前准备：

教师活动：发任务单→提供学习资料（微课、视频课程、电子书、素材包等）→完成任务方法步骤。

学生活动：学生以小组为单位，根据老师留下的问题，自主学习微课，电子书等。完成老师布置的任务，并将有疑问的地方或解决不了的问题记录下来，上课时候共同讨论解决。设计意图：利用电子书、微课、视频等调动学生的学习兴趣和积极性，主动学习。

八、预备检查：

教师活动：将本节课的教学知识点、重点制作成测评表，上传到网络教学平台。引导学生登录平台完成自测。

学生活动：登录网站或手机扫码完成测评。

设计意图：通过在线测评，发现学生存在的问题。根据学生的课前学习情况，及时调整课中的教学内容。

九、创设情境：

教师活动：播放旅游视频，伴随几句导游词引出本节课的任务制作“幸福亳州”PPT 学生活动：了解教学内容。结合课前自学，讨论回答“旅游专线”PPT中包含几种动态效果。明确教学任务。

步骤一：创建基本动画效果。

步骤二：制作小鸟飞行和退出效果。步骤三：创建动作路径动画。

步骤四：为“幸福亳州”PPT 插入音频。

设计意图：用精彩的案例激发学生的兴趣和求知的欲望。

十、任务实施 教师活动：

（1）将班级分为四组，让小组讨论如何实施任务。

（2）引导学生通过观看微课、电子书等多种信息化手段解决教学难点。（3）教师巡堂，观察学生的操作情况，对出现的问题进行指导。（4）每完成一个任务请一名同学上前台讲解演示，老师加以补充并组织，学生通过 QQ 视频直播来观看、讨论。学生活动：

（1）小组讨论如何实施任务。

（2）通过课前学习情况以及课堂实际练习情况总结出本节课的难点，完成任务。（3）小组分工协作更好的完成任务。

（4）通过 QQ 视频直播观看、讨论本节课的学习内容。（5）观看同学操作，查找不足，修改作品。

设计意图：小组协作完成任务，集思广义，体现团队精神。利用电子书、微课等教学手段，使教学内容更加直观易懂易学。教师做中教，学生做中学，学中做。通过任务实战突破教学重、难点，最终达到了理论与实践并重。

十一、教学评价 教师活动：（1）每组选派一名讲解员和一名评测员，由讲解员进行作品展示讲解，由测评员点评打分。（2）引导学生通过对作品的展示、点评吸取优点改正不足（3）组织将修改完成的作品上传到网络教学平台 学生活动：

（1）讲解员对本组作品进行讲解展示，各组测评员对照评分表进行打分（2）根据展示发现自己作品的不足进行改正（3）作品上传网络教学平台

设计意图：完成任务后学生讲解点评即是技术实力的展示，又是表达能力的锻炼，同时加深对知识点理解。将作品上传到网络教学平台，在线自评、互评，参与式的评价更受学生欢迎。

十二、归纳总结

教师活动：对课堂上学生的表现、实验技术、实验方法、实验结论和成果进行总结，与学生一起分享课堂上的收获。

学生活动：学生回顾学习、实践中遇到的困难和解决的方法，学会反思、总结。在今后的实操中注意操作事项和操作技巧。

设计意图：通过练习来巩固核心技能的应用，进而突破本节课的教学重点

十三、课后拓展

教师活动：引导学生登录高等教育出版社出版研发的 “ 评价管理系统 ”。学生活动：登录“评价管理系统”完成课后拓展 设计意图：让学生根据自己对本节课知识的掌握情况，选择难易程度。适合自己的训练任务，分层次训练。

十四、教学反思

篇3：《修饰演示文稿》教学设计

●教材分析

本节是《初中信息技术第二册下》第五章第三节。学生在初中信息技术第一册分别学习了文字编排与修饰和图像的编辑加工, 并且能将文字和图像有机结合进行图文混排。在第五章的第一节和第二节分别学习了如何规划与筹备演示文稿, 如何制作演示文稿, 这节课是在上节课学习了采用插入图像、文本框技术的基础上, 学习修饰演示文稿的知识与技能。这些技术的合理运用对美化版面、突出主体起到至关重要的作用。

●学生分析

我所教授的初二年级的学生, 经过几周的学习, 对PowerPoint的基本操作已掌握, 对文字的变化、图形、图像、动画、声音等有了一个初步认识, 并能制作出简单的幻灯片演示文稿。这都为本节课学习打下了较好的学习基础。而且学生在上节课学习了制作演示文稿后, 发现一个共性问题——无法使演示文稿更合理美观一些, 而基于这个问题的探究, 正是这节课学生学习兴趣的增长点。综合运用所学知识和技能对演示文稿进行修饰, 是本章的重点和难点, 因此, 本节课提高学生学习积极性从两方面入手, 一是利用层层递进的知识进行导引, 使学生对与Word中相似的知识点能够自动迁移, 纳入到新知识中来;二是采用多种手段实施学习激励。

●教学目标分析

【知识与技能】

1.会使用艺术字, 以提高标题的可读性。

2.会插入声音音效, 增强表达效果。

3.能使用模板、背景等技术提高版面质量。

【过程与方法】

通过教师创设情景加以引导, 让学生了解修饰的必要性, 并知道从哪些方面对演示文稿进行修饰;通过教师演示、学生自主尝试、讨论交流等方式学会修饰演示文稿的基本方法。

【情感态度与价值观】

1.体验图文混排的技术价值, 培养学生的创新能力和科学的审美观。

2.培养学生与他人合作、交流的意识、欣赏他人的意识。

3.营造轻松的课堂教学气氛, 鼓励学生仔细观察, 大胆想象, 培养他们善于发现问题、分析问题和解决问题的主动发展的学习方式。

●教学重点与难点

教学重点是声音的插入与编辑和模板与背景的应用。

教学难点是音效的设置。

●教学策略

按照教学计划, 本节课应在春天的三、四月份学习, 因为春天正是孩子长身体的时候, 因而, 本节课我没有使用教材中的“我国特有的珍稀动物”的范例, 而是设置了“节制美味健康成长”的主题活动, 以健康成长为教育主线, 以制作一份宣传“节制美味健康成长”的演示文稿为任务驱动, 采用任务驱动法教学, 让学生在任务探究中, 体验技术价值, 培养学生有序完成作品的能力。采用讲授演示法, 突破教学中的难点与疑点。采用小组竞赛的课堂组织形式, 提高课堂效率, 培养学生的互助意识、竞争意识。采用多元评价, 激励学生, 树立学生学习的自信心。

●教学过程

【课前准备】

1.发放《学案》, 向学生机发送学习资源:“节制美味健康成长.ppt” (半成品) 和相关的文字及图片。

2.欣赏美丽的图片, 听轻松的音乐, 做心理放松游戏。

【教学过程】

第一环节:情景导入, 目标激趣

由课前的欣赏图片引入“节制美味健康成长”的话题, 设置情景。“春天正是长身体的好时节, 可是你知道如何节制美味, 健康成长吗?”“我们学校学生会成员制作了几份节制美味健康成长的幻灯片作品, 准备向全体师生发出节制美味健康成长的宣传。”

教师演示两幅作品:请学生判断哪一份宣传作品更受同学欢迎?由此引出本节的学习内容——《修饰演示文稿》, 出示本节的主体任务:“制作一份图文并茂的节制美味, 健康成长的宣传作品”。教师带领学生进行简短的任务需求分析, 从而出示本节的学习目标。

(设计意图:选取贴近学生生活的主题, 能提高学生的学习兴趣, 同时在上课之初出示本节课的主体任务和学习目标并带领学习进行任务需求分析, 可以让学生在学习前就了解了本节课要做什么事情, 完成这项任务需要掌握哪些知识与技能, 掌握到什么程度。这样在接下来的学习中更有目的性, 有的放矢, 学生不是被老师牵着走, 而是做学习的主人。)

第二环节:任务驱动, 合作探究

任务一:插入剪贴画、图形、图片、艺术字。

基本任务:

学生自主选择幻灯片版式, 使用“插入”菜单下的“图片”命令, 向第一张幻灯片中插入剪贴画、图形、图片、艺术字, 并对其进行编辑。

提高任务:

探索尝试对已经插入的艺术字进行修改?

(可把在Word中学过的插入图片的知识迁移到这地方来)

任务二:插入声音。

基本任务:

在插入艺术字的这张幻灯片中插入声音文件“童年.mps”

探究任务:

1.如何设置声音的播放效果?

2.如何做到在播放时不显示声音图标?

3.声音的自动播放与单击时播放, 各适合用在什么地方?

4.如何让一个声音文件在多张幻灯片放映时连续播放?

(特别说明:从美化的角度来看, 声音主要是作为背景出现, 尤其是在应用于标题幻灯片时会产生特殊的效果, 如演讲开始前等待播放)

任务三:应用设计模板。

基本任务:

在第二张幻灯片中应用设计模板“诗情画意.pot”

(参考步骤:格式→幻灯片设计)

任务四:设置背景。

基本任务:

在演示文稿中设置第三张幻灯片的背景为“背景图片”中的任意一张图片

(特别说明:背景可以由文字、动画、图片等组成, 可以使用颜色过渡效果、纹理效果、图案效果等来设定背景的显示方式)

第三环节:技能应用, 拓展延伸 (本环节主要针对学有余力的学生完成)

拓展任务:幻灯片的外观设置技术

1.母版的设置。

视图→母版→幻灯片母版

2.层管理。

设置幻灯片中对象的叠放次序:右击一个对象→叠放次序

3.对象组合。

按“Shift”键或“Ctrl”键选定多个需组合的对象→右击任意一个选定的对象→组合

第四环节:作品展示, 评价激励

打开“作品收集”文件夹, 展示各小组推荐的优秀作品, 并请作者说一说自己作品的创作思路以及作品的成功之处。

第五环节:课堂总结, 主题升华

1.回忆本节课知识点。

2.点明修饰演示文稿的要点:

(1) 可从背景、图片、文字、动画、音乐等方面进行修饰。

(2) 幻灯片背景不宜过于花哨。

(3) 文字、图片的摆放要协调。

(4) 解说要精练, 起到画龙点睛的作用。

篇4：小学语文教学文稿设计

新疆人民出版社四年级下册综合实践活动信息技术学科第二单元。

【活动目标】

基础性目标

（1）通过活动认识常用的文字处理软件。

（2）通过活动认识Word软件窗口。

（3）通过活动学习Word的简单操作。

（4）通过活动使学生运用文字介绍自己的家，在Word文档中完成一篇名为《我爱我家》的文章，并把文件保存到指定位置。

【活动重点】

（1）认识常用的文字处理软件。

（2）认识Word软件窗口。

（3）完成《我爱我家》的写作，并把文件保存到指定位置。

【活动难点】

在Word文档中完成《我爱我家》的写作，并把文件保存到指定位置。

发展性目标

（1）培养学生积极乐观的情感态度与正确的价值观，引导学生感受家庭生活的情趣，培养学生关心父母、关心长辈，热爱生活的积极情感。

（2）培养学生收集信息、整理信息的能力。

（3）培养学生的语言组织能力和创新精神。

（4）培养学生有序思考，有序完成任务。

【活动准备】

1.教师准备

多媒体课件。

2.学生准备

（1）课前多观察家庭的实际情况。（例如家庭住房、外部环境等）

（2）对“我爱我家”用文字做一些片段描写，写在纸上即可。

【活动过程】

一、学生学习兴趣调查

调查学生最喜欢学习信息技术的哪些知识？用图表展示学生喜欢学习信息技术的内容。

二、认识信息技术知识体系

用信息技术金字塔知识体系告知学生，学习文字处理的重要性。通过动画，让学生体会如果文字处理知识缺失，将会有什么样的后果。

三、布置任务，激趣导入

1.欣赏“我爱我家”电子小报

2.教师激趣导言

家是我们心中最温馨的港湾，那里有你最爱的亲人，有你无数美好的回忆，是伴随你快乐成长的地方。今天我们将试着用信息技术方式向大家介绍（展示）自己的家。（板书课题：我爱我家）

3.学习任务

展示一位学生家庭照片，打开以“我爱我家”为题写的一篇短文，师生共同欣赏，沉浸在对家的美好想象中。

四、任务驱动

1.任务驱动

从书中“学习任务”中快速划分出要做的事情。（师生共同交流后归纳本次活动任务）

任务1：建立个人文件夹

任务2：选择文字处理软件Word

任务3：认识Word窗口

任务4：开始写作

任务5：文件保存（文件保存到个人文件夹中）

2.探究学习，学生行动，教师过程性指导

（1）在Word文档中写作，连续按Ctrl+Shift，切换计算机各种输入法的输入状态。

（2）每一自然段输入结束时，按Enter键，而段中句子换行则不需要如此，因为Word会自动换行。

（3）在Word文档中完成《我爱我家》的写作时，介绍家庭居住环境无需面面俱到抓住主要特点来介绍，多使用形象生动的比喻、拟人等手法来突出特点，语言要做到自然生动。

（4）文件保存时，保存位置，要存在个人文件夹中。在“文件名”文本框中输入“我爱我家”文件名，最后保存。

五、成果验收与展示

请你“参观”我的家

1.邀请同学自由“参观”你在电脑里的“家”，向他们展示《我爱我家》作文，并为他们进行解说。

2.大家对作品做评价判断：“你很棒”“有进步”“加油”。在信息技术书上加盖印章。

六、作业

請学生完成书上32页第二题，以“我的家乡”为文件名，并将它保存在个人文件夹中。

七、小结

同学们，今天我们认识了Word文字处理软件，并使用了Word软件写作，你们还想不想继续学习更有趣的知识呢？

我们通过自己的智慧创造了美丽的电脑之“家”，让大家重温了家的温馨、家的美丽。我们更应该珍惜现实生活中的那个家。家里那份美好的亲情，值得我们永远珍藏！

篇5：《编辑演示文稿》教学设计

常州市新北区薛家中心小学

刘

刚

一、教材分析

本课是江苏科学技术出版社出版的《小学信息技术》下册，PowerPoint教学中的第三部分内容。本节课是在教学完《初识PowerPoint》后紧接着的学习任务，在一定基础上，是上一节课的延续，更为下节课的学习奠定基础。所以，本节课在PowerPoint的教学环节中起到了承上启下的作用。

二、学情分析

PowerPoint与Word同属于office系列软件，其菜单基本类似。本班学生在已经学习了Word的基础上，进而学习PowerPoint这一软件的使用，可谓是水到渠成。而本节课在幻灯片中插入图片，更是在上一节课编辑演示文稿的基础上的延伸——插入菜单的进一步教学。因此，本节课对于学生来说，是技能的进一步掌握与巩固。

三、教学目标

1、学会打开演示文稿，并插入新幻灯片。

2、掌握插入文本框、艺术字的方法。

3、通过学习，提高学生的学习兴趣和审美能力，使学生掌握一定的学习方法，树立学习信心，体会合作学习的乐趣。

四、教学难点、重点

插入新幻灯片、文本框、艺术字的方法

五、教学手段

电脑房、多媒体教学设备、卓越教学软件

六、教学方法

教师演示法、任务驱动法、自主探究等相结合

七、教学过程及教学依据

（一）、激情导入 激发兴趣

师：上周四，刘老师所在的汤庄桥小学全校师生一起去了宜兴的善卷洞开展了社会实践活动，可惜的是刘老师因为特殊原因没能去，刘老师班里的学生在去了回来后制作了一个PPT，极力推荐我有机会一定要去，同学们想不想一起欣赏下PPT？

生：想。

教师播放电子幻灯片。

师：照片拍的还行吗？同学们有没有去过？你还去过哪些地方呢？ 生：恐龙园、嬉戏谷、三国城„„

师：同学们去过的地方真多。如果我们班要组织一次以班级为单位的社会实践活动，你最想我们班去哪里？

生：„„

师：同学们推荐的地方可真多，可是我们只能选择一个地方开展社会实践活动。怎样让大家都愿意去你推荐的地方呢？今天我们就一起用PowerPoint来把你推荐的地方做一个简单的介绍。

【设计意图】兴趣是最好的老师。通过与同学们谈话，与学生生活相联系，提高学生的学习热情，激发学生的学习兴趣。

（二）、任务驱动 学习新知

1、任务一

师：请同学们打开桌面→学习文件→我们的足迹。

师：请同学们自己观察，如果要完成我们的推荐PPT，需要进行哪些操作呢？

生：地点要换

生：一张肯定不够，要插入多张。生：„„

师：同学们真善于思考，那你们能不能根据自己现有的水平去完成刚才提出来的这些操作呢？

生：学生开始更换地点以及插入新幻灯片的操作。

师：同学们都完成的不错，有谁愿意把你的操作过程给大家演示一遍？ 师：这位同学真不错，操作的很熟练。在插入新幻灯片时，方法多张，老师建议大家选择自己最拿手的一种方法，并且选择空白的内容板式，没有限制的内容板式更具有创作的空间。

【设计意图】打开我们的足迹幻灯片，并让学生观察，发现仅一张幻灯片是不够用来展示所要推荐的地点的。学生在发现这个问题以后，一起探讨了问题，并想到了解决这个问题的方法。很好的培养了学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。更是在潜移默化中，掌握了插入新幻灯片的方法。

2、任务二

师：我们班的同学真厉害，差不多都完成了地点的更好和幻灯片的插入。请同学们观察屏幕上的第二张幻灯片。大家一起分析一下，由哪些对象组成？

生：艺术字、文字

师：同学们能不能利用我们学习word时的知识，来尝试完成第二张幻灯片的制作呢？

生：尝试插入艺术字以及文本框，并进行内容的输入。

师：老师发现同学们真的很棒，已经有好多同学已经完成了艺术字的插入，并开始进行文字的输入了。哪位同学愿意上来帮老师的PPT里插入一个艺术字呢？

生：边讲边操作。单击“插入”菜单，指向“图片”，选择“艺术字”命令，弹出“艺术字库”的对话框，选择艺术字样式，输入内容，单击确定，就可以插入艺术字，最后调整艺术字的大小和位置。

师：真不错。讲解非常到位，而且操作熟练。师：其他同学能跟这位同学一样很快的完成么？ 生：能！

【设计意图】插入艺术字在word教学中已经有所设计，对于同一系列的产品，其菜单相似度很高。让学生进行自主探究学习，充分体现了学生是学习的主体。

（三）、实践探究 巩固练习

师：同学们都完成的差不多了。请大家仔细观察自己的PPT，你所做的推荐PPT，能引起其他同学的兴趣而选择你推荐的地方吗？

生：不能。

生：推荐原因太简单了、没有漂亮的图片„„

师：同学们一针见血的发现了问题，不过既然我们发现了问题，就肯定有办法解决。接下来的时间，请同学们利用原有知识（百度）和今天所学知识，把自己想推荐地方在PPT中进一步展现出来，并组织好语言，给大家介绍介绍，为什么这个地方值得你推荐？

„„

生：完成作品 „„

师：同学们的速度真快，很多同学已经完成了自己作品。下面有谁愿意把你想推荐的地方给大家来介绍介绍呢？

生：学生进行作品展示，并介绍为什么这个地方值得推荐。

师：同学们，对这个同学的作品和介绍，对于他推荐的地方，你愿意去么？ 生生评价、师生评价。„„

【设计意图】通过作品的进一步制作和美观，并进行作品的展示和介绍，让学生在学习的过程中，熟练掌握文本框的插入方法，并让学生在学习中体验成功的喜悦，让学生在成功中学习。

（四）小结

同学们，今天我们一起学习了幻灯片的插入，并再次学习了艺术字、文本框的插入。老师呢，我们的幻灯片进行了一定的调整，是不是更美观了？这个就是我们下节课所要学习的内容《在幻灯片中插入图片》。

【设计意图】通过新修饰的幻灯片的展示，让学生充满兴趣，并为下一节课做好铺垫，真正让本节课起到承上启下的作用。

八、板书设计

编辑演示文稿

篇6：音乐课堂教学设计文稿

《卖 报 歌》

（一）教学设计理念

《卖报歌》是一首学生比较熟悉，也比较喜欢的歌曲，创作于1933年底，描绘了一个为了生计四处奔跑叫卖的小报童形象。如何让现在的儿童感受、理解、体验、表现当年的小报童，是需要我们探索的问题。本课设计旨在抓住“小毛头”这个音乐形象，让学生走进“小毛头”的生活，融歌唱、教学于音乐活动和生活化的情景中。通过听故事、小组讨论等手段让学生感受音乐形象，从而引导学生通过速度、力度的变化体验、表现不同情境下的音乐形象。在演唱实践活动中运用想象，逐步加深情感体验，进而产生对音乐的情感共鸣，使情感得以升华，最终实现音乐教育陶冶情操、净化心灵的作用。

（二）教学目标

1．能用自然、有弹性的声音，富有表情地演唱歌曲，并能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童的形象。

2．能学会唱《卖报歌》的第一段和第二段，感受与体验活泼、自信、凄苦的小报童形象，积极参与歌曲的情景表演活动，教育学生珍惜今天的幸福生活，认真学习。

（三）教学分析

（四）教学重点与教学难点

教学重点：启发和引导学生能通过速度、力度的变化表现不同情境下的小报童形

象。

教学难点：

1、初步掌握前八后十六分音符的节奏型。

2、创编表演。

（五）教学课时 1课时。

（六）教学准备

多媒体课件、钢琴、黑板、教学卡片、报纸、打击乐器等

（七）教学过程

师：同学们已无数次聆听过这首歌，但它却依然那么强烈地震撼着我们的心灵，这么伟大的作品是谁作曲的？（聂耳）

(3)聂耳不仅创作了举世闻名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（引出课题《卖报歌》）

（4）介绍《卖报歌》的由来。

请同学们看大屏幕，我们来了解一个音乐小故事：

在1933年的一个冬天，有一位10岁左右卖报的小姑娘叫“小毛头”。她穿着单薄的衣裳在大街上叫卖，当时天下着大雨，小姑娘不小心滑了一跤，手上的报纸掉在地上弄脏了，小姑娘难过地哭了起来。这时候聂耳刚好路过，看到了这一幕，于是他把小姑娘扶了起来，并把弄脏的报纸都买走。他觉得卖报童的生活很悲惨，就以这个“小毛头”为原型，写成《卖报歌》。让小姑娘边卖边唱，从此以后小姑娘的报纸非常好卖，小姑娘感到很开心。如今，几十年过去了，全中国的小朋友都爱唱这首《卖报歌》。

五、新授歌曲：

1、聆听范唱

课件播放动画范唱后回答：

（1）这首歌曲有多少段？（两段）

（2）听了这首歌曲后你有何感受？（学生自由回答后教师总结）

2、朗读歌词

教师范读第一段歌词，指导学生有感情地按节奏朗读整首歌曲的歌词，重点解决前八后十六分节奏。

3、学唱歌词。

（1）、学唱第一段歌词。

a、随琴轻声唱词，指出感觉唱得吃力的乐句，教师帮助解决。b、情感处理：（小组讨论）

师：怎样演唱才能生动的表现出来呢？

生：自由谈感受，情绪——高兴的；速度——稍快的；力度——较强（教师按学生的方法示范一次）

师：就按自己的感受生动的表现出来吧！

生：自由表现。

师：还可以从那些方面表现呢？快开动你们聪明的小脑袋吧。

生：因为音乐欢快，很愉快，还可以用打击乐器伴奏会更生动。

（2）、学唱第二段歌词：

情感处理：（小组讨论）

此环节采用对比方法，让学生根据这段歌词所表现的内容的感受，选择不同于第一段的音色、力度、速度进行生动的表现。第二段：表现小报童生活的悲惨，情绪——痛苦的、悲惨的，速度——稍慢，力度——较弱。（这个环节要学生提出想法后实践演唱，大家评价选择最适合表现歌曲情感的的方法。体现自主探究式学习，注重学生的感受，体现了新课程中学生为主体，师为主导的角色转变，课堂体现了民主的气氛。）

（3）、完整演唱两段歌词，表达歌曲的情感，生动的再现歌曲所表现的情景。师：再开动脑筋想一想还可以从那些方面表现呢？生：还可以用表情，动作表现。师：下面，就请同学们用你们说的方法生动的表现歌曲，尽情的表达自己的感受吧！

六、情景创编

师：今天老师想让你们更真实的来体会一下当小报童的感觉！

1、教师引导，学生创编

2、学生表演，教师总结

七、拓展欣赏，开拓视野

1、观看当年的“小毛头”杨碧君的照片。

2、欣赏《卖报歌》歌表演等。

八、教师小结

今天，我们学习了《卖报歌》的第一段和第二段，共同走进了解放前旧社会同龄的孩子——小报童的生活中去，目睹了他的悲惨生活，同时也被他对待这种生活的乐观、自信的态度所触动。对比我们今天的幸福、优越的生活环境，你们应该怎样去做呢？（珍惜今天的幸福生活与学习机会，遇到困难不放弃。）好，回家后把这首《卖报歌》唱给你们的爸爸妈妈听！有机会老师将带大家继续学习《卖报歌》的第三段和欣赏更多更好的聂耳叔叔的作品，现在让我们听着音乐离开教室吧！下课！篇二：初中音乐教案说课稿全套 第13 册

第一单元七子之歌 1997天地人》交响曲

第二单元天山之春 欧洲风情

第四单元 行进中的歌

第五单元金色乐章

g大调弦乐小夜曲（第一乐章）

第六单元银屏乐声 第 14 难忘岁月(合唱)保卫黄河(钢琴协奏曲)第二单元 非洲的灵感

感

第三单元长江两岸

采茶舞曲 1 龙船调

十送红军

欢乐歌

第九十四（惊愕）（交响曲）第五单元轻歌曼舞

第六单元春之声 第15 让世界充满爱 满爱

第二单元雪域高原

正月十五那一天（女童独唱）

阿姐鼓（女声独唱）改为黄孩子

第三单元 梨园金曲）

智斗（三人对唱）

包龙头打坐在开封府（京剧花脸唱腔）

音诗音画

在中亚西亚草原上（交响曲）

览会（交响曲）第五单元

八骏马（器乐曲：福建南音）松梅傲雪

咏梅（旦角唱腔）

梅花三弄（古琴）2 第16 第一单元绿色家园

我们共同的世界

瀑布与溪流（管弦乐《九寨沟音画》选曲）

日出（《大峡谷组曲》选曲）第二单元 西南情韵

瑰丽的电声(筝曲)渔舟唱晚(电子合成器演奏)第四单元歌剧世界

猎人合唱（歌剧《自由射手》选曲）花女》选曲）卡门序曲 第五单元化蝶 十八相送（越剧《梁山伯与祝英台》选段）第六单元 婆娑舞姿

第17 第一单元祖国情

我爱你，中国（女高音独唱）

啊！中国的土地（杨洪年领唱，女声合唱）

交响曲《我的祖国》）

第二单元西北放歌

黄河水手歌（民间唱法，男声独唱）

（合唱）

（钢琴独奏）

山丹丹开花红艳艳（混声合唱，好）

（民间唱法，男声独唱）

第三单元 曲苑寻珍

（器乐）

答李淑一（弹词唱段，女独／合唱）3 第四单元

第五单元 第18 第一单元 华夏古乐

第二单元 多情的黑土地

第三单元 缤纷舞曲

第四单元

第五单元

友谊之歌 友谊地久天长

祝你平安 手拉手

戏曲撷英 梨园英秀

月光 经典交响 章

《七子之歌——澳门》，说课稿

一、说教材 ： 我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》，欣赏并学习<<七子之歌>>,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情.教材分析：七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。

二、说教学目标：1.知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《七子之歌——澳门》，初步 感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力

情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，4 还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。

技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。

三、说重难点的解决 ：

1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。

3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。.难点是如何引导学生将情感加以融入,怎样让学生唱好<<七子之歌>>,如何让学生更加深刻的了解澳门回归时,国人的激动心情.三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、等教学工具。

五、说教法：依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

六、说教学过程：1)情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了ppt，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中； 2）学唱新歌 ； 3）共

同探究。针对学生的聆听于七子之歌的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题： 1]歌曲的情绪是怎样的？ 2]你听完后有什么想法？ 3]歌曲所要表达什么样的感情?

七、教学反馈：这堂课的教学中,学生积极配合老师完成所要学习的内容,学习《七子之歌》更加深了他们的爱国情怀,以及歌曲中所要表达的意境.但是学生对于音乐乐理知识了解不够,给教学过程带来了很大的阻碍,只有从其他方面来引导学生了解乐理知识,并深刻理解歌曲所要表达的感情.《东方之珠》《鼓浪屿之波》教案

教学目标：【 知识目标】：聆听歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。【能力培养】：体会音乐作品所要求的情绪或情感，聆听《鼓浪屿之波》能够想象音乐的意境，并体会歌曲要表达的内容。【思想教育】培养学生对历史性歌曲的热爱。

重点：了解歌 / 乐曲中的主题思想的掌握。难点：乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解。

教法：讲解法、讨论法 分析法

板书设计：《东方之珠》：

1、作者简介：罗大佑； 2．乐曲中背景的介绍和分析乐曲。

《鼓浪屿之波》：1．作者简介：张 藜； 2．创作背景的讲解；3．分析作品 了解歌曲的描写内容。

教学过程：

一、导入：本节课学习七子中的另一个地方——香港。我们都熟知这个美丽的特区城市，它是一个生活水平很高的大都市，但是它的经历确是辗转曲折，有百年沧桑的历史，今天我们就来学习这首歌。（由香港的百年沧桑的历史引入。跟随教师直接进入新课。）

二、新课学习：《东方之珠》

1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。

2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。

3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演唱的情感，并会演唱歌曲。）

分段欣赏，逐渐分析乐曲，理解作品表达的风格和内在含义的掌握。

三、巩固提高：分析《东方之珠》、《鼓浪屿之波》两首歌曲在音乐表现方法上的异同。5 篇三：初中音乐教案说课稿全套_免费

第13册曲目表

第一单元七子之歌

七子之歌－－澳门

东方之珠

《1997天地人》交响曲

鼓浪屿之波

第二单元天山之春

青春舞曲

咯什的春天

 乌夏克木卡姆斯坦间奏曲

褐色的鹅

新疆之春

第三单元欧洲风情 桑塔·露琪亚 伏尔加船夫曲

伦敦德里小调

阿尔罕布拉宫的回忆

第四单元行进中的歌

当兵的人

中国人民解放军进行曲

婚礼进行曲

葬礼进行曲

拉德茨基进行曲

第五单元金色乐章

夜曲

二泉映月

g大调弦乐小夜曲（第一乐章）

如歌的行板

第六单元银屏乐声

雪绒花

冰山上的雪莲

我心永恒

悍牛与牧童

第14册曲目表

第一单元难忘岁月

游击队歌

四渡赤水出奇兵

保卫黄河(合唱) 保卫黄河(钢琴协奏曲)第二单元非洲的灵感

咿唷嘞啦

阿伊亚－非洲的灵感

寻找朋友

非洲民间乐曲片段

第三单元长江两岸

 采茶舞曲

龙船调

 十送红军

 欢乐歌

 茉莉花

摇篮曲

鳟鱼（第四乐章）

 第九十四（惊愕）（交响曲）

第五单元轻歌曼舞

难忘今宵

雷鸣电闪波尔卡

蓝色的探戈

第六单元春之声 渴望春天

春天来了

春晓 第15册曲目表

第一单元让世界充满爱

让世界充满爱

祭献之舞

我们同属一个世界

第二单元雪域高原

走进西藏（女声独唱）

阿玛勒俄（女声独唱）

 正月十五那一天（女童独唱）

 阿姐鼓（女声独唱）改为黄孩子

第三单元梨园金曲

唱脸谱（童声齐唱）

 智斗（三人对唱）

包龙头打坐在开封府（京剧花脸唱腔）

都有一颗洪亮的心（京剧与乐队）

浑身是胆雄赳赳（唢呐与乐队）

第四单元音诗音画

美丽的村庄（童声合唱）

 在中亚西亚草原上（交响曲）嘎达梅林（交响曲）

图画展览会（交响曲）

我的祖家是歌乡（合唱）

五指山歌（童声合唱）

 雨打芭蕉（器乐曲：广东音乐）

 八骏马（器乐曲：福建南音）

第六单元松梅傲雪

要学那泰山顶上一青松（演唱）

卜算子 咏梅（旦角唱腔）

梅花三弄（古琴）

 梅花三弄（编钟与乐队 第16册曲目表

第一单元绿色家园

 我们共同的世界

瀑布与溪流（管弦乐《九寨沟音画》选曲）

 日出（《大峡谷组曲》选曲）

第二单元西南情韵

阿西里西

远方的客人请你留下来

瑶族舞曲 五月蝉虫唱得好

瑶族舞曲

第三单元瑰丽的电声

渔舟唱晚(筝曲)渔舟唱晚(电子合成器演奏)夜莺 第四单元歌剧世界

 猎人合唱（歌剧《自由射手》选曲）

看天下劳苦人民都解放（歌剧《洪湖赤卫队》选曲）

 饮酒歌（歌剧《茶花女》选曲）

 卡门序曲

第五单元化蝶 十八相送（越剧《梁山伯与祝英台》选段）

梁山伯与祝英台

第六单元婆娑舞姿

军民团结一家亲（芭蕾舞剧《红色娘子军》选曲）

场景音乐（芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲）

西班牙舞曲（芭蕾舞剧《天鹅湖》选曲）

飞天仙子（舞剧《丝路花雨》选曲）第17册曲目表

第一单元祖国情

爱我中华（唱）

 我爱你，中国（女高音独唱）

 啊！中国的土地（杨洪年领唱，女声合唱）

 沃尔塔瓦河（选自 交响曲《我的祖国》）

第二单元西北放歌

黄河水手歌（民间唱法，男声独唱）

蓝花花（合唱）

蓝花花（钢琴独奏）

 山丹丹开花红艳艳（混声合唱，好）

 上去高山望平川（民间唱法，男声独唱）

第三单元曲苑寻珍

前门情思大碗茶（器乐）

碟恋花 答李淑一（弹词唱段，女独／合唱）

 重整河山待后生（骆玉笙唱）

第四单元经典交响

念故乡（唱）

 第五（命运）交响曲 第一、四乐章

第九（自新大陆）交响曲 第二乐章

第五单元月光

 在银色的月光下（轻音乐）

 春江花月夜（童声齐唱）

月光（钢琴）

 春江花月夜（民族管弦乐）

月夜（二胡与乐队）第18册曲目表

第一单元华夏古乐

苏武牧羊

流水 阳关三叠

念奴娇·赤壁怀古

第二单元多情的黑土地

放风筝

乌苏里船歌 二人转牌子曲 迎春谣

松花江上

第三单元缤纷舞曲

森林之声 蓝色多瑙河

波莱罗

第四单元戏曲撷英

 梨园英秀

 刘大哥讲话理太偏

 双枪震撼华蓥山  满工对唱

第五单元友谊之歌

  友谊地久天长

祝你平安

 手拉手

《七子之歌——澳门》，说课稿

一、说教材 ： 我说课的题目是：人民音乐出版社出版的七年级第13册的第一单元中歌曲《七子之歌——澳门》，欣赏并学习<<七子之歌>>,有感情的演唱歌曲,了解歌曲中蕴含的爱国情感和回归祖国的激动心情.教材分析：七子之歌是《澳门岁月》主题歌，它反映了人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心。歌词选自爱国诗人闻一多在1925年创作的《七子之歌》组诗。全曲分为三部分：1，天真可爱的童声独唱，倾诉“不忘生母”的无限深情。2，中间的高潮合唱声部重复演唱“三百年来........”达到全曲高潮。3，最后反复吟唱“我要回来”反映澳门同胞迫切回归的依恋之情和爱国心。

二、说教学目标：1.知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《七子之歌——澳门》，初步 感受人民对祖国无限眷恋之情和迫切盼望回归的爱国之心的音乐特点，能从对比的角度去了解澳门。澳门的人文和环境学生在小学已经有所了解，所以本节课的内容从政治上让学生去理解，体会统一和分裂的优劣。2能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力

情感目标：新课程的目的和要求很多，但不会远离情感和审美（虽然我喜欢用教育实用做解释），对一首歌曲的理解除旋律的听觉外，还要去理解歌词的内容，歌词和旋律的完美结合是歌曲强生命力的保证。

技能目标：结合自己的嗓音条件，选择不同的唱法，采用不同的处理方式（改变速度、力度、音域、情绪等等）来阐述自己对歌曲的理解，让自己的歌声更富有表达力和感染力。

三、说重难点的解决 ：

1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。

3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。.难点是如何引导学生将情感加以融入,怎样让学生唱好<<七子之歌>>,如何让学生更加深刻的了解澳门回归时,国人的激动心情.三、根据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的难点是：fa与mi的半音关系。我解决的方法是通过游戏如：听音连线、射击打靶等练习为突破口，游戏中掌握知识最终解决难点。

四、教具：为了加强教学的直观性兴趣性、我在教学过程中使用多媒体、钢琴、等教学工具。

五、说教法：依据课程标准和低年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：合作探究法、快乐教学法、直观等教学方法，运用引—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则，发展学生能力。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：

六、说教学过程：1)情景导入：根据本节课的教学目标，我为课堂的每一个环节都作了精心设计，制作了ppt，将音乐教学与多媒体技术紧密结合起来，以媒体为手段，让学生在快乐中学习，把技能训练渗透于艺术感受中，贯穿于音乐实践中； 2）学唱新歌 ； 3）共

同探究。针对学生的聆听于七子之歌的演唱，共同讨论或小组讨论以下几个问题： 1]歌曲的情绪是怎样的？ 2]你听完后有什么想法？ 3]歌曲所要表达什么样的感情?

七、教学反馈：这堂课的教学中,学生积极配合老师完成所要学习的内容,学习《七子之歌》更加深了他们的爱国情怀,以及歌曲中所要表达的意境.但是学生对于音乐乐理知识了解不够,给教学过程带来了很大的阻碍,只有从其他方面来引导学生了解乐理知识,并深刻理解歌曲所要表达的感情.《东方之珠》《鼓浪屿之波》教案

教学目标：【 知识目标】：聆听歌曲《东方之珠》、《鼓浪屿之波》感受、体验其音乐内容、音乐情绪及不同表演形式的不同效果，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。【能力培养】：体会音乐作品所要求的情绪或情感，聆听《鼓浪屿之波》能够想象音乐的意境，并体会歌曲要表达的内容。【思想教育】培养学生对历史性歌曲的热爱。

重点：了解歌 / 乐曲中的主题思想的掌握。难点：乐曲的背景简介、及分析乐曲的内涵特点了解。

教法：讲解法、讨论法 分析法

板书设计：《东方之珠》：

1、作者简介：罗大佑； 2．乐曲中背景的介绍和分析乐曲。

《鼓浪屿之波》：1．作者简介：张 藜； 2．创作背景的讲解；3．分析作品 了解歌曲的描写内容。

教学过程：

一、导入：本节课学习七子中的另一个地方——香港。我们都熟知这个美丽的特区城市，它是一个生活水平很高的大都市，但是它的经历确是辗转曲折，有百年沧桑的历史，今天我们就来学习这首歌。（由香港的百年沧桑的历史引入。跟随教师直接进入新课。）

二、新课学习：《东方之珠》

1、介绍背景：《东方之珠》是台湾作曲家罗大佑的代表作，并由作者本人首唱。歌曲倾吐了强烈的爱国主义心声。为带《东方之珠》这首歌，以含蓄而富于诗意的语言描绘了香港的地理位置、历史沧桑和迷人的夜色；并拟人化地表现了人们对香港的无限眷恋。补充段的单二部曲式。

2、初次播放，感受音乐：歌曲的第一部分为复乐段结构。两个乐段的旋律基本相同。两个乐段中的第一乐句，相对地说，都比较平稳。然而，其第二乐句，开始时是连续的同音重复，紧接着便八度大跳转入低音区。它似乎从亲切、温柔的呼唤开始，以耐人寻味的深情加以延续。歌曲的第二部分有转向下属调的明显倾向，使歌曲的色彩产生鲜明的变化。

3、再次分段欣赏音乐，学生学唱部分选段：学生再次欣赏《东方之珠》，聆听并感受、体验其音乐内容、音乐情绪，理解其特区人民渴望回到祖国怀抱的愿望。学唱歌曲，并运用正确的感情演唱歌曲。（分析、讨论歌曲的演唱的情感，并会演唱歌曲。）

分段欣赏，逐渐分析乐曲，理解作品表达的风格和内在含义的掌握。