小学语文创意作业设计

2023-04-15

第一篇：小学语文创意作业设计

小学语文板书创意设计的研究

一、研究背景

(一)板书创意设计是新课程语文课堂教学中必要的环节

随着新课程的普及，教学硬件的更新，教学媒体的有效利用，先进的教学用具纷纷搬上教室，在这些直观的教学手段冲击下，板书设计这一教学行为似乎失去了它往昔的生命力。

然而，不容忽视的一个现象却这样存在着：在使用一些先进的教学手段时，由于使用的过于繁杂或者使用不当，学生的学习往往是在稍纵即逝的状态，导致了学生不易记住学习内容，一定程度上影响了学生学习能力的快速形成，降低了学习效率。而板书以其静态的，相对固定的呈现方式可以弥补这一缺陷。设计精巧、言简意明、切合课程标准的板书，对激发学生对学科的学习兴趣、启发学习思维、帮助学生理解重难点、记忆知识等方面都起着不可低估的作用。因此，创造性地设计板书是新课改语文课堂教学中必不可少的重要环节。

(二)板书创意设计符合学生认知和思维发展的规律

从小学生的思维发展规律看，在从具体形象向抽象逻辑水平过渡的过程中，形象思维仍占优势，注意力比较容易分散。因此，针对学生这样的特点，恰当地运用生动、活泼、富有创意的板书设计，正符合学生思维和认知的发展规律。

(三)板书创意设计的研究是发展教师专业能力的契机

在新课改的背景下，学生所接触的事物与以前相比正发生着日新月异的变化，如果教师的教学观念还是墨守成规，教学行为还是以逸待劳，就不适应新形势下的教学现状。课堂教学中的板书设计同样对我们教师也提出了更高的要求。它是教师自主钻研教材、处理教材能力、把握教学重难点的外在表现，是教师的整体教学思路以及对课堂教学中关键问题生成的静态呈现方式。有创意的板书设计研究是对老师提出的更具有挑战性的课题，是教师专业能力成长的体现。

二、创意思路

独具匠心的板书设计，是课堂教学的“集成块”，是展示课文内容的“屏幕”，是教师教学的“导游图”，是开启学生思维的“钥匙”。它集教材编者的“编路”、教师的“教路”和学生的“学路”于一体，是当代“微型技术”的妙用。板书设计一直在新课改提出之前占据有相对的优势，是众多老师研究的内容。因此，涌现出的板书设计无论从形式上还是从内容上，都有相对成熟的观点。近年来，随着板书设计的重新被重视，在许多的资料上都可以看到比较精美的板书设计，如小学语文报教师版第128期中刊出的王树玲老师的《浅谈小学语文板书设计》文章，就对板书的重要性有了自己的看法，并列举出一些板书。还有诸如《板书设计的十二种实用形式》、《谈谈板书设计》等等相关的文章和见解都比较精当。这些都可以成为板书创意设计研究的理论和实践基础。

三、实施程序

本研究分三个阶段进行。

(一)研究准备阶段(2009年12月——2010年1月) 建立研究小组。

充分学习已有的教育资源，整合研究成果并加以借鉴和创造性地利用，形成研究的思路和基本框架。(全体语文老师参与，每个年级选择1位骨干教师负责收集创意板书设计，课题组指导、提出意见，课堂实施，形成书面设计。)

(二)研究实施阶段(2010年2月——2010年4月)

按预定的思路设想进入创意板书设计的研究与实践的操作阶段。组织老师钻研教材。

组织安排语文老师分年段设计板书。开展板书设计课堂实践活动。

修改、整理创意板书，形成典型板书个案。

(三)总结阶段(2010年5月——2010年7月) 研究资料的搜集、整理，收集教师的设计成果。

四、操作要点

(一)创造性地设计板书

文本解读。要有创造性的板书设计必须进行文本的解读，即钻研教材。要求教师充分了解和把握语文课程标准及其学科特点、教学目标、教材编写意图的基础上，以文本为内容，创造性的解读，做到精读、细读等，结合学生的学情和兴趣，提炼内容，把教学内容与教学方式进行有机结合，充分体现教师的教学智慧。

设计板书。本内容是研究的具体实践部分，对各个板书设计要做两个方面的研究：从形式上与一般的板书设计比较，从而鉴定其设计是否新颖;从内容上要进行课堂实践检验，从而鉴定其设计是否真正提高课堂教学效率。追求“华而实”的目标。

(二)创造性地运用板书

板书是教学的手段，它最终服务于课堂教学，如何与课堂教学紧密融合，发挥“提纲挈领”、“画龙点睛”之功效;如何与多媒体等其他教学手段达到协调统一;如何体现课堂教学关键问题的生成，提高课堂教学质量，等等，这些都是进行创意设计板书深入研究的问题。

(三)典型板书设计个案研究

创意板书并不停留在设计与运用，对所设计出的板书进行提炼、总结、推广是研究的更高层次。即对已经设计出的板书进行梳理，筛选，并运用习得的已有的理论，为经研究而形成创意板书找到理论依据，以配备科学的文字解说加以呈现。同时，又对根据教学内容的不同特点、侧重点设计的板书进行适当的归类，总结出板书的各种类型，设计出典型的板书书面设计个案，以指导实践或成为一线教师上课的借鉴。

五、效果评析

(一)研究目标

1、探索新课程下有积极意义的创意板书。通过研究，试图形成一系列的经典创意板书设计，用这些成果服务于教学实际。

2、通过研究，提升学生学习兴趣。用各种有创意的板书设计吸引学生的目光，调节上课气氛，提高课堂效率。

3、通过研究，使教师能对教材把握精、快、准，提高教师的专业水平。

(二)取得的成果

成功的板书是对教材内容的概括、提炼，它能反映教材的内容，突出教材的重点，引导学生朝着既定的教学目标前进。成功的板书能紧紧围绕教学主题，抓住教学重点，深化教学的思想内容，起到画龙点睛的作用，帮助学生理解和掌握教材。成功的板书能启发学生思维，使学生从形象思维向抽象思维转化，从已知向未知转化，从认识向实践转化，从而提高学习效率。成功的板书，能从艺术方面感染学生，使他们受到潜移默化的影响。

古人云：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志”。独具匠心的板书设计，既能引起学生的有意注意，又能激发学生学习的兴趣;既能传授知识，又能活跃学生思维;既能陶冶学生情操，又能启迪学生智慧，在语文教学中发挥着不可估量的作用。只要教师精心设计，运用得当，我们完全可以打造出属于我们自己的高效课堂。

第二篇：二年级语文创意作业

主题：我与祖国共成长

六十八年光辉岁月弹指一挥间，六十八年中华大地沧桑巨变。我们伟大的祖国将迎来她的六十八岁生日，在这个普天同庆，举国同欢的日子里，让我们回顾自己的成长经历，用心感受身边的发展变化，用镜头记录下身边的发展变化，用语言描述自身边的发展变化，用自己的切身感受讲述我们眼中的中国故事。祖国发展我成长，我与祖国共奋进。让我们在中国梦的鼓舞下不忘初心，砥砺奋进，创造新辉煌。

作业内容：2008年我国成功举办了北京奥运会，圆了百年梦，自此之后，中国就以更加自信、更加开放、更加进步的姿态走向世界的舞台。我们就出生在这个时代，随着我们的成长，短短十年间，中国也发生着翻天覆地的变化。请同学们回顾自己的成长经历，用镜头或画笔记录下自己这9年间的成长和祖国的成长变化故事，并用几句话简单描述。

作业要求：

1、封面设计要突出主题、美观大方、字迹工整，标注班级姓名。(自己动手设计)

2、内容按时间顺序整理，在A4纸上完成，并装订成册。

第三篇：小学语文有效作业设计反思

李东

新的形势下，新课改要求我们教师尽量去改变学生的学习方式，引导学生进行探究性的学习。而家庭作业作为课堂教学的延续和补充，是巩固知识,提高能力的重要手段，是培养学生良好习惯，有利于促进学生个性发展。中高年级的孩子富有好奇心，喜欢探险，我们的作业一定要结合学生实际，布置有创新形式的作业，通过这种形式开发潜能，提高孩子们的闪光点。

语文教学离不开生活，它是实践性很强的课程。在学完一篇文章之后，通过安排学生写相应的片段，或者按课文的写作方法去观察事物，仿写文章，或者让学生与人物进行对话，实现心灵的沟通。例如在学完《山中访友》这篇课文后，我布置同学们课下观察身边的景物，利用文章的写作方法，写一写自己喜欢的景物。当同学们把作业交上来后，带给我的是惊喜，他们写的很成功，他们的心情融入文字中，实现了和事物的对话。在学完季羡林的<<怀念母亲>>这篇充满爱的文章后，布置学生回家通过自己的方式，表达对父母的爱，可以是心里话，可以是一些实际行动，可以是通过文章的形式实现。这样的作业，对于孩子们来说具有挑战性，他们愿意尝试，在活动的过程中，同时实现了与家长的积极沟通。

知识源于生活,我们说纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。我们只有布置的家庭作业让孩子们喜欢，乐于探究，才能更好的实现作业的有效性，实现对所学知识的巩固。

小学语文有效作业设计案例与反思

李东

在教完古诗两首后，我把作业的布置权下放给学生，让学生自己设计作业。师：学习完了这两首古诗后，你打算给自己设计一份什么作业呢? 生1：我打算抄写这两首古诗，并进行背诵和默写练习。

生2：我打算把这两首古诗的意思说一说，并把其中蕴含的道理写下来。生3：我想根据这两首古诗的内容画一画。生4：我想收集这两位诗人其他的诗来吟诵。生5：我想收集整理其他说明一定道理的古诗。

生6：我想整理跟这两首古诗所说明的道理有关的例子。

师：同学们，你们自己设计的作业比老师设计的还要精彩。那么，我们就按照1+X的方法，同学们在完成自己设计的一份喜欢、力所能及的作业的基础上，再选择其他人设计的、自己也感兴趣的作业。X的数量可以自由选择(多选不限)。作业量不作具体规定。

分析和反思：

追求作业的有效性必须充分发挥学生主体的积极性、主动性和创造性。教师面对的是一个个基础不同、能力不同、性格不同、习惯不同、兴趣不同的个体。所以作业的布置一定要面向全体，要关注人的差异，有弹性地为每一个学生的发展提供合适的学习方式。学生根据自己的兴趣、能力和实际情况设计和选择作业。基础差的学生可以选择做一些对知识的理解和运用的作业，优秀的学生可以做难度较大的练习。只有这样才能避免学生产生自卑心理，避免他们的学习兴趣被消损。当学生能自主、积极地完成不同治度、不同题的作业练习，他们就再也不会感觉到学习的无奈和负重。当然，在学生设计自主性作业的过程中教师要注意指导，教给学生设计作业的基本知识，对学生所设计的富有创造性的作业要加以评析和表扬。这样的作业真正走进了学生的心灵，面向了每一个学生的个性发展，让每一个学生都能享受到成功的喜悦。

小学语文有效作业设计案例与反思

李东

三年级上册第五单元训练组的单元主题是“生活中的传统文化”。《孔子拜师》《盘古开天地》《赵州桥》《一副名扬中外的画》等课文，让学生领略了不同的地区、不同的民族，不一样的穿着，不一样的食物，不一样的民居„„生活中的点点滴滴，无不体现出丰富多彩的地域特色，无不展示着民族文化的独特魅力。学完这个单元，学生意犹未尽，还沉浸在一幅幅绚丽我多彩的传统文化中。这正是我布置作业的有效契机。师：请同学们以传统文化为主题办一期手抄报，要自己动手去寻找、去收集、去欣赏、去感悟。你打算如何办好这一份手抄报。

生1：为了办好手抄报，我要阅读有关的书刊、杂志或访问家长，收集有关的资料，一定要办得内容丰富。

生2：我打算利用我的美术、书法的技能，将刊头设计、排版插图跟内容融合一体。生3：我要出的小报主题是“正月十五闹元宵”。小报中要有元宵节的由来、元宵节的习俗以及灯笼的文化等民俗小知识。生4：我要出的手抄报的主题是传统节日习俗，像重阳节、七夕节、清明节等传统节日。内容可以是传统节日的来历、故事等精彩之处。生5：我打算出以“有特色民居”为主题的手抄报，收集民居中的图片、各种民居的特点介绍，力求图文并茂，夺人眼球。师：好。请同学们按照自己的设计出一份最精彩的手抄报。

分析和反思：苏霍姆林斯基指出：“所有能力方面的工作大都依赖于兴趣。”《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，而培养这种能力的主要途径是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。”“让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语言的规律。”因此，教师的作业设计应富有创意，形式新颖，内容联系实际并有一定的趣味性，并要与学生的语文实践活动想结合，通过语文实践提高学生理解语文和运用语文的能力，让他们在活动中增长知识，增长才干。

第四篇：浅谈小学语文作业设计

随着我国基础教育改革的不断深化，诸如以学生为本、促进学生全面发展等一些全新的教育理念也越来越深入人心。作为小学语文老师，如何把握作业设计这个环节，运用作业这个工具，减轻学生负担，全面解放学生，提高小学语文的教学质量，实现学生的全面发展，是一个值得研究和探讨的重大课题。

1提高小学语文作业设计效果的重要意义

1.1提高小学语文作业设计效果有利于真正减轻学生负担。多年来，由于受到传统的应试教育的影响，很多老师采用了"题海战术"来应对考试，导致很多学生每天都面对繁重的作业，毫无学习兴趣和乐趣可言。虽然随着我国教育改革的不断深化，老师们也做了很多积极的努力，这种现象已经有所改观。通过提高作业设计的效果，使作业形式多样，内容丰富，题目少而精，可以很好的激发学生的学习兴趣，使学生由苦学变乐学，最重要的可以真正减轻学生的负担，实现学生从行为到思想的全面解放，健康快乐的成长。

1.2提高小学语文作业设计效果有利于学生养成良好习惯。学生通过按时保质保量的完成作业，不仅可以养成及时复习的学习习惯，而且本身独立按时完成作业也是一种很好的习惯。老师通过设计各种类型的语文作业，增强小学语文作业设计的效果，可以激发学生积极的完成作业，久而久之，也就能够培养学生独立完成作业的好习惯。

1.3提高小学语文作业设计效果有利于学生实现全面发展。提高小学语文作业设计效果，使作业的内容更丰富，形式更加多样，难易梯度合理，学生在完成这些语文作业的过程中，还可以拓宽自己的知识面，提高汉语的综合运用能力，可以极大的促进学生的智力发展。

2提高小学语文作业设计效果的几点建议

2.1作业的呈现形式要灵活多样

由于受到传统的教育理念的影响，或者是老师自身素质的不高，虽然我国新一轮课程改革明确的提出了小学语文作业设计的要求，但是，?是有一些老师不重视作业设计工作，往往每次语文课结束后都是让学生抄写生字、生词等，这种千篇一律的作业形式，不但让学生感觉厌烦，导致学生在完成作业时应付了事，不会认真对待，无法帮助学生巩固所学的知识，而且也会影响学生对于学习的正确态度，不利于学生养成良好的习惯。因此，作为语文老师需要在作业形式上动脑筋，即使同样都是检测学生字词知识的掌握情况，也可以变换作业的形式，让学生一看题型就产生一种新鲜感，有兴趣继续下去。例如，对于小学二年级的生词检查的题目，可以设计成让学生"找朋友"的形式，把生词中的两个字拆开，通过几个形近字，还可以使学生形近字的对比中，寻找不同，增强学习的效果。通过不断的创新，设计出学生喜闻乐见的作业形式，能够最大程度的调动学生完成作业的积极性，提升语文学习活动的效果。

2.2作业包含的内容要丰富有趣

作业不仅要在形式上不断的变换花样，在内容上也要丰富多彩，才能吸引学生的注意力，更好的拓展知识，开阔学生的思维。只有让学生在作业中感受到乐趣，才能真正转变孩子的学习态度，由苦学到爱学再到乐学。小学阶段的学生天性看玩，对事物充满着好奇，在语文作业的设计时，就要遵循这个阶段学生的认知规律和心理特征，设计一些趣味性强的内容。

2.3作业要进行实践性设计

学习的目的在于为实践服务，新课程也重在实践，同样丰富多彩的、创新开放的语文实践性作业，不但能提高课堂教学效果，激发学生学习兴趣，而且能培养学生语文学习的创新实践能力。

2.1以观察生活为主的实践性作业设计。如教学《松鼠》一课后，因松鼠不是常见的小动物，但在附近的花鸟鱼虫市场看到过，于是就布置学生利用休假日到那里看一看，了解小松鼠当下的生活状况，并让学生针对保护动物开展专题讨论，同学们既对松鼠有了一定的了解，又对动物贩子的可耻行为提出了批评，同时也提高了学生保护动物、保护大自然的意识。

2.2以诵读为主的实践性作业设计。语文本来就是一门关于语言和文字的学科，就需要通过“说、读、问、演”等形式进行交流，让学生在实践中学习语言，感受语言，提高口头表达能力。教师就可以根据不同文章的内容，布置不同类型的作业。适合朗读的，让学生回家给父母读一读，如古诗;叙事性较强的，可以让孩子回家说一说，如《"精彩极了"和"糟糕透了"》;利于表演的，可以让孩子和家长一起演一演，像《小苗和大树的对话》，还可以让孩子对家长进行采访;还可以利用一些多媒体手段来加深体会，如听录音、看视频等，如观看电影《狼牙山五壮士》，就可以从影片中深深体会五位壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、不怕牺牲的英雄精神。这样不仅丰富了学生的语言，还可以让学生提高口语表达、交际能力。

2.4作业的创新性设计

创新意识和创新能力的培养，在语文教育教学中，普遍存在不足现象，?榱思せ钛?生的创新意识，点燃他们创新的火花，就应在语文的创新作业设计中，为学生提供广阔的创新舞台，引导学生勇于创新、善于创新，并且不断创新。

2.5作业的特色性设计

每个学生都有其各自的特性，不同的孩子，不同的性格，也有各自不同的闪光点。教师可以根据学生的不同性格特点布置“特色作业”，其内容、形式应更加丰富多彩。如学完综合性学习《遨游汉字王国》，考虑到学生的兴趣和特长，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造思维，投其所好。喜欢绘画的，可以用五彩的笔画各种字谜;喜欢朗读的，可以为《我爱你，中国的汉字》选配乐曲，配乐朗读，表达出对祖国文字的热爱之情;喜欢写作的，可以将优美、生动的词句收集在自己的摘录本上，然后熟读成诵;喜欢作诗的，还可以作一首小诗，赞美中国文字的悠久历史和博大精深，然后给大家朗诵，喜欢书法的，可以将汉字的演变过程，用书法作品展示出来，喜欢电脑的，可以将中国的字谜、对联、歇后语、汉字的历史、有趣的汉字故事制作成幻灯片，展示给大家。

总之，小学语文作业的创新设计，要从简单重复变为灵活多样，要从单一的知识复习变为知识、能力、情感的创新综合训练，从被动完成作业的苦涩，变为在探索与创新中品尝成功的喜悦，要让学生们乐于在玩中学，学中做，做中悟，从此爱上语文作业，更加乐于去完成语文作业。

参考文献：

[1]周文斌.小学语文作业设计创新探讨[J].学周刊，2016，29：51-52.

[2]宁雪双.小学语文作业设计存在的问题及解决对策[J].中国校外教育，2016，26：45-46.

第五篇：七年级语文创意寒假作业

卷首语：

我亲爱的孩子们，恭喜你们顺利完成了七年级上学期的学习任务，不知你对自己的这半学期是否满意，也不知你是否总结反思自己的上半学期，亦或是对新学期的规划。如果没有，老师希望并相信你会认真做到，如果有，那老师要给你最真诚的掌声，因为你有意识提升自己!

一个月的分别，老师相信你们会把自己的假期过得很充实，也许下学期再见的时候，你读的书会更多更有价值，也许你又学会了新的舞蹈、歌曲等，也许你更加懂得如何树立自己良好的形象，也许你会更加懂得如何回报爸爸妈妈的爱……老师希望并相信你们每个人都能在假期里有所收获，我愿意陪你们一起完成这些任务。

知识作业

一、细心的你一定曾发现生活中有各种各样的错别字，比如有把“家具”写成“家俱”的商家，也有把“无懈可击”写成“无屑可击”的广告商……他们生活中的错别字，在无形中误导了我们，请有责任心的你找出并给大家纠正，并与之合照，制成PPT。

二、阅读并感悟。

“用书香涵养文化，是枫叶教育与国际接轨的必然选择;藉阅读滋养心灵，是枫叶学校育一流人才的不二途径”“让我们捧起书本读书吧：读诗、读词、读曲……”2016年9月，我们用气势宣告着我们读书的信念，我们用名字刻下了不变的约定，我们用行动实现了我们的诺言。在长达一月的日子里，相信你一定也忘不掉书的陪伴，期待你用你的热情带动父母等家人，让他们也参与进来。【从下面至少选择一类中的去阅读并】

中国古籍类：

曾经的情同手足，如今却因他被挖了膝盖骨，惊知真相的他只得借吃猪粪、睡猪圈等装疯，只求有一天能逃出这个国家;满嘴俏皮话，骂人刻薄，行为怪诞的东方朔，竟有这样的奇特身世……这样的故事还有很多，却都是出自一个受过宫刑，在狱中几乎被折磨致死的人，忍辱负重的司马迁谱写了巨著《史记》。中国文学类：

1、“不要问我，青春是什么……青春不是苦涩、疯狂、张扬，青春不是幼稚、无知、狭隘……”但，真实的青春到底是什么样子的?郁秀通过《花季雨季》，给我们讲述青春中一些人、一些事……

2、沈石溪《狼王梦》《残狼灰满》……其中的主角——狼，被挖掘出更多真实的特点，而姜戎的《狼图腾》可以说是以“狼”为主角的小说的鼻祖，因为《狼图腾》是世界上第一部以狼为叙述主体的小说，也是唯一一部研究草原狼的奇作，被翻译为30种语言，在全球110个国家和地区发行。

3、在战乱时代，有这样一群人，一群无名英雄，是他们在一次次的短兵相接和血肉相搏中，真正结束了中国几千年来剿匪的历史，然而这样一群人，他们身上却显现着时代的人生悲剧。生活在物欲横流的现代社会的我们，也许能从张东磐的《父亲的战争》中读到些人生、读到些价值，读到些心灵的宁静…… 外国文学类：

1、焚尸炉、毒气室、万人坑……这些充满血色的地方，对我们来说都只是想象中的痛苦，然而这些却真的杀害了《安妮日记》中的安妮，正如电影《辛德勒的名单》中那般真实、可怕。19岁的杰西也真的体验了生与死，蒂尔克的《奥斯维辛的爱情》可能会让你更真实体验黑色恐怖中的希望。

2、一个急病交加的年轻女画家，最后被一个贫穷的老画家救活了，但这个老画家也为此牺牲了自己的生命，“最后的常春藤落叶”是独一无二的;两人最珍贵的礼物却阴差阳错变成了无用的东西，但他们却得到了世上比任何实物都宝贵的爱，《麦琪的礼物》教会我们在生活中发现爱……欧亨利先生真实描述生活，他幽默地给我们揭示着生活中的真实，愿你也能从《欧亨利短篇小说选》中读到不一样的人生。

3、《老人与海》这歌曾红遍大江南北，殊不知这首歌的歌词正是借鉴于海明威的《老人与海》，一位老人在茫茫大海上与一只巨大的马林鱼搏斗，守候着他的信念，追求着生的希望，所以他必须拖着年迈的身子与之厮杀。这场人与自然的搏斗，谁能争得最后的筹码呢?希望通过阅读，你能有新的发现。

看过这些书，你有什么收获呢?一起分享出来吧!

三、跟着启功练字

四、如下图所示，“XXX发表说说”，我们用惯了手机电脑，如果在纸张上发表说说，自己设计字体，自己设计表情，一定会别有一番风味，期待你的脑洞大开。

实践作业

1、自制2017年新台历【制作方法可参考】：

全新制作，可用风景图片或者自己的照片，台历每一页写跟图片相匹配的话，基于旧台历制作，用彩纸将台历背景覆盖，重新作画。

2、请你从腊月23,，即小年开始，一直到大年初七，请你搜集、记录人们在这几天的传统习俗或者说法。

腊月23：

腊月24：

腊月25：

腊月26：