下 小学数学学科工作计划

下 小学数学学科工作计划（精选6篇）

篇1：下 小学数学学科工作计划

-下 小学数学学科工作计划

棋盘山教研室小学部工作计划 （2010―度下学期） 一、指导思想   以《棋盘山开发区教育局工作要点》为指导，以新课程改革为中心，以《数学课程标准》的基本理念和基本要求为具体指导，继续深化“培养学生创新精神和实践能力”为重点的素质教育。通过开展扎实有效地小学数学教研活动，促进我区小学数学教师与新课程共同成长; 整体素质不断提高，从而大面积提高我区小学数学教学质量。使我区的教育教学工作步入一个新台阶。 二、工作重点 数学教研工作： 1、加强学习，切实提高自身业务水准  学习是教研员不变的根，教研员抓住更多的学习,反思和研究的机会。继续认真学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》、《新数学课程标准》等，切实转变教学理念。教研员只有认真学习，才能掌握，只有亲身实践，才能很好地驾驭，只有有过硬的业务知识与理论水平，才能解决教学、教研中的新问题。 2、优劣互补，提升研训活动的`实效性 探索研训工作新模式。指导各校深入分析教师的教学现状和小数课堂教学存在问题，形成由业务领导审阅同意的教学问题文稿，再由教研员研讨定此方面优势教学学校，给优势教学学校定时间、内容、任务、目标。由教研员带队进行校对校交流、研讨。 3、深入学校，走进课堂，开展常规调研听评课并注意做到三个结合：把调研与教学质量的监控结合起来，把随机性调研与针对性调研结合起来；把集中性调研与分散性调研结合起来。通过调研发现问题、研究问题、解决问题，促进教学改革的不断深入发展。 4、课题研究是教育科研的生命线。配合学校教研组，积极探索，认真抓好课题的研究工作和成果推广工作。 科研工作： 深入开展课题研究，强化过程管理，提高课题研究的针对性和实效性。 1、第二期一线教师课题的结题工作已接近尾声，我区共28名一线教师参与结题。本学期将组织和开展好各级别的科研培训活动，确保三期一线教师的课题圆满结束， 2、继续发挥沈阳教育科研博客的作用，欢迎各课题研究者在此内容上链接个人博客，通过研究综述，过程展示、资源共享等方式，实现科研信息的广泛交流，为更多的一线教师课题研究工作提供细节支持。 三、幼教工作： 积极做好市幼教部关于幼小衔接、教育活动计划的检查调研工作。 主要活动内容： 1、做好沈阳市小学数学学科教师调查工作。 2、开展沈阳市小学数学优秀教学设计评比活动。 3、努力完成我区3所学校有关“小学生解决问题能力的研究”省级课题的结题研究工作。 4、开展有效的教研活动。本学期拟定围绕“解决问题”进行教研工作，从低、中、高各个年级段选择一些教材中的疑难课题开展课堂教学研讨，把经验交流和课堂教学观摩结合起来，真正帮助教师解决这一教学难点。 5、拟定开展“小学数学疑难习题剖析”征集和评选活动。本学期主要收集第二、四、六、八、十、十二册中的疑难习题，习题源自正在使用的教材、规定的作业本和教研部门提供的试卷中出现的，学生难解、教师难教、错误率高的习题。每个学校每册教材至少提供2个疑难习题进行剖析，站在学生的角度进行疑难剖析，要有深度，同时站在教师的角度提供解决问题的策略， 6、立足学校，走进课堂，和老师们一起备课、研讨问题，开展听课、评课活动和小型座谈会。 7、深入课堂，开展调查研究和教学视导，组织定期的以及随堂抽测的质量监测活动，进行质量评估。 8、组织城乡交流活动，与皇姑各名校结成手拉手对子，采取走出去请进来方式，适当的时候组织教师外出学习。   棋盘山开发区 徐爽 203月7日

篇2：下 小学数学学科工作计划

一、以身作则，严于律已

本学期在工作中继续勇挑重担，担任六年级数学教学工作，作为学校中层领导，和学校的教学步调保持一致，时时处处以共产党员的高标准严格要求自己。出全勤，干满点，每天坚持7点10分前到校，放学老师们走后20分钟离校，无论雨雪天气，雷打不动。很多时候上午外出开会，下午回校照常上课，或是下午开会，上午上完课再走，因事耽误的课程都尽量补回。

二、落实常规，脚踏实地

1、学习上级文件，认真落实

主要有：三月份，加强学生森林防火宣传教育、开展学雷锋、树新风、促和谐主题教育、筹备春运会、学科带头人培养对象申报工作;四月份，结合安全教育日开展地震逃生演练、最美孝心少年评选活动、期中质量检测工作;五月份参加镇艺术节节目推选活动、“好领导好教师”事迹汇报、组织教师参加王官营小学与火东小学听课评课活动、善行河北，美德传承活动;六月份，儿童节组织少先队入队仪式、学生学籍复核拍照上传工作、一至五年级期末检测及六年级毕业会考工作。

2、备课作业检查

根据上级要求，本学期检查老师们备课作业两次(分别为4月20日与6月15日)，并按中心校下发检查要求逐项客观性赋分。通过检查，可以看出我校老师的备课非常充分，过程完整，能最大程度的体现教师为主导，学生为主体;学生作业整洁有序，做到了全批全改，次数充足，从学生的学习态度上可以看出我们老师的严格要求。

3、听课与评课

本学期，常规听课28节，包括本校16节和外校12节;评课发言5次，包括本校3次，外校2次(王官营小学、火东小学各1次)。

三、深入课堂，探求高效

我深知，要做一名好的教学主任，首先要做一名好的教师。一年来，我配合建利老师密切关注毕业班的学生动态，深入研究教材教法，本着“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的理念，立足“用活新老教材，实践新理念”，力求教学更具特色，形成独具风格的教学模式。我坚持以鼓励为主，激发学生的积极主动性，让学生乐思善学，培养学生独立思考的能力。

总复习阶段，我研究了近几年的多套试题，体会命题思路，并提炼精典题型，对学生进行强化。经过不懈努力，在全镇统考中取得优异成绩，我任教的六年级数学再次取得全镇第一名。

四、读书与写作

1、读书4本，分别为李镇西《做最好的教师》、杨红樱《漂亮老师和她的坏小子》、王永春《小学数学与数学思想方法》、张照富《上甘岭》;读博客，博客主要为从事教育的网易博友所作，最主要的博客有《六瓣雪的憩园》、《积极教育使者》、《教育思考园》、《他山石》等;读空间，空间主要为我镇领导老师的工作空间，通过浏览阅读，能深切感受到大家对工作的重视程度，也能在空间中进行交流，从而更有效地工作。

2、写作，本学期更新教育教学博客32篇，其中工作周记17篇，读书心得、试卷分析、教学反思、教育叙事等15篇。

篇3：下 小学数学学科工作计划

[活动流程]

1.活动前——线上发布“活动告示单”,明确教研主题与活动流程。在“协作组”功能区中有一个“活动区”,不同学科学段研训员自主创建主题研训活动(链)。例如,小学数学组共有三名研训员,我们分别建立了自己的主题活动(链)。教师们可以通过查看“活动告示单”,了解本次活动的研讨主题、选题的背景思考、活动的流程安排、活动的效果预估以及活动提供的相关材料等信息,从而对本次活动及公开课内容有大致的了解,在参加线下活动时做到心中有数。

2.活动中一—线下观课研讨聚焦主题,提高研讨的质量与效率。由于参加活动的教师事先上网查看了“活动告示单”,了解了本次活动的主要议题,进行过初步的思考,因而在观课过程中就会对某些与讨论主题相关的重要环节特别留意,课后的研讨更易于直奔主题,研讨的程度也会更加深入,保证了研讨的质量与效果。

3.活动后——线上继续研讨交流分享,将教研活动推向深入。线下活动结束后,我们会在第一时间利用“协作组”的“讨论区”功能,发布关于本次教研活动的讨论帖,就本次活动所关注的内容提供几个话题供教师讨论,保持教研活动的温度,促使教师的交流继续延伸。由于现场研讨时间有限,有些问题还来不及充分展开,因此教师可以利用平台上的“讨论区”发表自己的看法,或提出自己的问题将讨论继续延伸下去,有效弥补了时间不足、交流不充分的问题。此外,教研活动的相关资料,如公开课教案、课件等也会分享上传至“活动区”,供教师参考。

这三个环节先从线上到线下,再由线下到线上,克服了以往教研活动中活动前不知道要研讨什么(目的不明确)、活动中研讨时间不够(研讨不充分)、活动后快速降温遗忘(效果不持久)的不足,使得教研活动的有效性得到了保障。

[效果反思]

在使用数字化支持系统中“协作组”相关功能,并采用OTO(线上线下结合)的方式开展教研活动的过程中,我们认为以下两个问题值得引起关注。

首先,要充分关注教师需求,吸引教师积极参与到OTO(线上线下结合)教研中来。我区数字化支持系统平台以及“协作组”的组建为教师提供了一个开展教研活动的网络环境,为教研活动的有效开展提供了便利条件,为教师们的交流与分享创造了平台,但真正能吸引教师们参与进来,而不是将它看做是一个任务或负担的关键还在于充分关注教师们的真实需求,提高教研活动的质量。因此,活动之前发布的主题“活动告示单”就应该明确具体、针对问题、讲究实效,力求使每一次的主题教研都能达到:有一个针对现实需要的、鲜明的主题,有具体预设的目标,有全体人员的深度参与,有理论与实践相结合的充分研讨,有促进教师发展的积极成果。

篇4：下 小学数学学科工作计划

关键词：教育理念；小学数学；课堂教学；教学策略

【中图分类号】G623.5

我国新课改要求在教学中要以学生的发展为根本，这一点的提出更加强调了学生在教学活动中的主体性，教师在教学中应围绕学生来展开多种多样的教育活动。在多样化的教学理论中，生命教育理念是从一个更高层次的人文关怀角度出发来促进学生发展的。作为小学数学教师，在教学中发现，小学生对生命的存在和发展的关注较少，剖析当前小学生出现的一些问题，我认为在小学数学教学中结合生命教育理念是有必要的。

一、生命教育理念概述

生命教育理念源于1968年美国学者著述的《生命教育》一书，这本书中探讨了在教育中要关注人的成长发育和生命健康。后来引发了各国学者对生命教育的关注。关于生命教育的概念，可以简单表述为为了让学生学会尊重生命、理解生命、学会生存、健康生活而實施的教育。实际上，很多学者认为，生命教育所要达到的目标应该是教育的最高目标。一直以来，教师都习惯性将教育认为是知识的教育，却忽略了了学生内在的成长，而生命教育理念却恰好可以解决这一问题[1]。对生命教育理念进行解读的话，可以从以下三个角度来进行：

1、尊重生命

在教育中，要尊重学生，教师不能把学生当做无知的人，或者是将教学当做“改造”学生的工作，要知道不管什么年龄段的学生都有自己的主体意识，教师没有权利对学生强加意愿让学生来完成，而是要尊重学生，从尊重并延伸至“爱学生”，相信每个学生都有闪光点并帮助学生挖掘自己的价值。

2、完善生命

教育一方面必须要给予学生指导，但另一方面又必须将生命发展的权利还给学生自己，将强行塑造学生的观念转变为引导学生，培养学生把握自己生命发展的能力，引导学生向积极的正面的方向发展，明确自己的生命意义。同时，又能理解时间在生命中的重要性，懂得珍惜时间[2]。

3、体验生命

在认识生命之后，人每天在做的就是体验生命。这其中包含了喜怒哀乐等各种感受和情感，面对这些体验，教师要交给学生的是如何正确看待人生所经历的体验。尤其是对学生进行挫折教育，可以让学生理解生命中挫折存在的普遍性，并增强对抗挫折的信息。这一点对于小学生学习数学来说也有很重要的作用[3]。

二、小学数学教学中融入生命教育理念的策略

小学数学课应该重视小学生的成长，在教学中，除了给小学生讲解数学知识之外，还应该借鉴生命教育理念，让知识型课堂和生命课堂相结合。

1、在课堂上尊重学生，给学生更多的自由

当前的小学数学课堂上，虽然更加重视学生的主体地位，但是大多教师还是会将自己的教学意志强加给学生，对于学生的想法很少关心。而想提高小学数学的课堂效率，应该注意了解学生的兴趣，从学生的角度出发，结合教学大纲来设置学生愿意学、喜欢学的课程内容，给学生一定的选择余地。比如在教学时，教师可以适当调整数学课的教学章节顺序，有时还可按照学生提出的疑问来加入不属于教材内的教学内容。但是在教学内容上学生能做的选择余地较小，但是在作业方面，教师可以给学生更多的选择余地。比如现在比较推崇的分层作业布置，这种作业布置方式就摆脱了原来的统一模式，除了这种方式，教师还可以给全班学生统一提出几项作业，让学生自由选择其中的一项作业来完成，如果时间充裕，也可以多做。例如在学习六年级上册《圆》时，我给学生提出了这样几项作业任务：写学习日记；画不同半径的圆；预习下一节课的学习内容等，这样的作业形式比较自由，实际上，大多数学生还是选择了不止一项作业，而有特殊情况的学生也可以减轻作业的压力，选择力所能及的作业。

2、引导学生去发现、去感悟、去探究

在教学中，从尊重学生的生命意义来看，教师要给学生发现、感悟和探究的机会。数学是一门思辨性和逻辑性很强的课程，有很多原理、概念、法则并不是看一遍就能够明白的，给学生留出一定的时间和空间让学生自己消化、理解这些知识是有必要的。例如在六年级上册数学广角中讲的是一个经典练习——鸡兔同笼的计算。这个练习题经常被人们拿来作为教学案例，这个题目的解答如果用方程式的话就非常好计算，但是小学生还没有学到这些内容，只能够用思辨的方法来分析出答案。这时，教师就应该引导学生创新思路，给学生充足的时间来分析问题，还可以让学生进行小组间的讨论，去探究问题的答案。在小组讨论时，学生的思维会更加自由，还有可能想出一些老师都没想到的方法。这才是生命教育理念所带来的价值，学生在学习中不断成长、学会解决问题，思想也更成熟。

3、鼓励学生在学习中展示自己

对于小学生来说，学习中得到教师的肯定是一种荣耀，教师应该理解并尊重小学生的这种心理需求，给学生更多展示自己的机会，让学生发挥自己的特长，从而满足被认可的需求。当学生得到表扬或者认可时，他们的自信心会同时增长，并且更有动力去进行新的学习来完善自己。数学的展示一方面可以在课堂上，教师给学生回答问题的机会，一方面还可以展示在课外，比如设置数学广角，展示学生的作业和一些创新思维的内容。在让学生学习《比例》这一章节时，我就给学生布置了画图的任务，让学生自己选择某一个空间或者是某一个物体来等比例缩放画出来，并标明是按照怎样的比例画的。在收到作业时，我被学生们的奇思妙想吸引了，有的学生把整个教室画了一个缩小了的平面图，有的学生画了桌椅板凳，有的学生把昆虫放大了，有的学生是把动物缩小了画到纸上，这些作业被我贴在数学广角进行展示，学生们都很开心。通过展示，学生的创造潜能被激发出来，提高了创造素质。

三、总结

总的来说，生命教育理念作为教育指导理念之一，应该受到教育者的重视。在小学数学教学中，教师应该更加尊重学生，给学生自由成长的空间，让学生能够更多地去体悟生命的历程，而不是把什么都告诉学生，而是应该让学生更多地去探索、去创造。

参考文献：

[1]刘广磊.基于有效教学理念下的数学教学策略研究[J].赤子：上中旬.2015（6）

[2]柳德育.新课改理念下小学数学“高效课堂”教学策略研究柳德育[J]. 教育界.2014（11）

篇5：小学数学学科学科工作总结

教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学教师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了《数学课程标准》（实验稿）及有关新课程的理论丛书，使全体教师树立起四个观念：

（1）教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育。

（2）课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。教师不是课程的被动实施者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。

（3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动发展的过程。

（4）评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。

二．狠抓课改 保证质量

⒈本学期，我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学教师组织了两次一年级课程标准实验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学教师进行了苏教版（修订版）教材教材教法的培训活动，使有关教师很好地领会了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在实验、上沛、周城等小学多次上研究课、作课改的讲座和进行研讨活动，为广大实验教师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评比活动：（1）一年级课改实验教师优秀案例及优秀课评比活动，并从中选出实验小学的吴红琴老师和平陵小学的马柯老师拍了录像课送省和常州市参加录像课评比；（2）数学年会论文评比活动，并从中选出一部分参加常州市年会论文评比，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成绩。

⒉发挥群体优势，抓实课改工作。在认真学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市许多学校（特别是对全市课改基地学校）的教学常规工作进行了调研，特别是深入课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反馈和有力的指导，并对课改过程中存在的共性问题进行了认真的分析并提出改进完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学教师学习，逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。

三．抓实课题 深化教改

篇6：高一下学期数学学科教学计划

以学校年工作计划为指导，以贯彻新课程理念，推动课程改革为中心，认真落实教育教学工作精神。以培养学生创新精神和实践能力、发展学生个性为目标，开展教学改革实验，探索学科教学新模式，开展校本的教学特点，不断提高自身素质。狠抓数学教育，推进我校数学教育的发展。

二、基本情况分析

1、183班共54人，男生25人，女生29人;本班相对而言，数学尖子生约4人，中上等生约36人，差生约14人。

2、184班共54人，男生23人，女生31人;本班相对而言，数学尖子生约5人，中上等生约34人，差生约15人。

三、教材分析

1、教材内容：数学必修三：统计、算法初步。

数学必修四：三角函数、向量及其应用及和、差、倍、分三角公式及其应用。

2、算法思想是现代人应具备的一种数学素养;统计与算法在现代生活中使用相当广泛;三角函数是中学数学的最重要的基本概念，它是描述周期现象的重要数学模型，在数学和其他的领域中有着重要的作用。是进一步学习高等数学的基础;向量是近代数学中重要和基本的数学概念之一，它是沟通代数、几何和三角函数的一种工具，有着极其丰富的实际背景。

3、教材重点：通过实例，学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期变化规律问题中的作用。

4、教材难点：使学生在学习三角恒等变化的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会三角恒等变化的工具性作用。

5、教材关键：理解概念，熟练、牢固掌握三角函数的图像及性质;数形结合，灵活理解向量的含义及能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题，发展运算能力和解决实际问题的能力。

6、各部分知识之间的联系较强，每一阶段的知识都是以前一阶段为基础，同时为下一阶段的学习做准备。

四、教学要求

1、了解算法的初步知识和几个典型的算法案例;使学生体会算法的基本思想、基本特征。

2、了解最基本的获取样本数据的方法，学会几种从样本数据中的提取信息的统计方法，其中包括用样本估计总体分布、数字特征和线性回归等内容。

3、了解概率的含义、计算概率的方法及概率在实际中的应用。

4、通过实例，学习三角函数及其基本性质，体会三角函数在解决具有周期变化规律问题中的作用。

5、了解向量丰富的实际背景，理解平面向量及其运算的意义，能用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题，发展运算能力和解决实际问题的能力。

6、使学生在学习三角恒等变化的基本思想和方法的过程中，发展推理能力和运算能力，使学生体会三角恒等变化的工具性作用。

五、教学措施

1、抓好集体备课，确定本周所讲内容，共同分析每节的难点、重点，对于难点的分解每个人提出自己的教学方案，进行比较，找出学生易于掌握的一种。重点的着重点在哪里，找出典型例题，及其分析思路。

2、教学案的设计和使用：确立本节课的教学目标和要求、教学重点难点、教学方法和手段、教学过程、小结反思、练习和板书设计等，要精心设计教学，不应停留在简单的变式和肤浅的问答形式上，而应把数学知识方法贯彻到每一次探索活动中去，使学生在“观察、联想、类比、归纳、猜想和证明”等一系列探究过程中，体验到成功的快乐，从而激发学生的创新欲望，体会到数学思想方法的作用。例题设计合理，贴合本节内容，能使学生易于掌握，设计问题层层递进，使学生能通过问题进行自学。

3、作业设置：以课本为基础，注重当堂所讲内容的练习，进行分层设计，由易到难，慢慢递进，巩固基础，加宽深度，对于易错的题型在每天的作业中进行反馈练习，直到学生掌握为止。