罗嗦妈妈初一作文

罗嗦妈妈初一作文（共7篇）

篇1：罗嗦妈妈初一作文

罗嗦妈妈初一作文

妈妈的眉毛犹如一轮明月，中等的身材，白净的脸上嵌着一对水汪汪的眼睛。她的一大特点就是——“罗嗦”。

每天早上，妈妈的“高音喇叭”就开始工作了。“动作快一点，要迟到了!”我当然要服从喽!临走前，她便又开始唠叨了：“上课要认真，不要开小差!”“考试时要仔细，做完后要检查!”唉!我耳朵都快听出老茧来了。所以，我每次总是不以为然地回答：“知道了。”可心里却嘀咕着：“真罗嗦!”可是，直到有一件事，使我改变了对妈妈的看法。 记得那一天放学后，我兴高采烈地回家去了，哪知途中，“灾难”连连降临到了我头上来。路上，我一蹦一跳地跑着，结果，踩到了一块石头，把脚给扭伤了，我艰难地站起来，埋怨老天有眼无珠，竟让我扭伤了脚。渐渐地，我的脸也由晴转阴了。没想到，快到家时，一个六、七岁的“小调皮”见我一拐一拐地走路，很滑稽，便学着我的样子走路，一边走路，一边走还一边笑，我见了，扭头向他投去了愤怒的目光，瞪了他一眼。可他不但不害怕，反而拾起小石子来砸我，有几颗小石子随着“啪——啪——”地几声，不偏不倚，正好落到了我的头上。我被他砸得青一块紫一块的`。 回到家后，我欲哭无泪，向妈妈说了事情的全部经过，便躲在被窝里哭了起来。妈妈走了过来，安慰我说：“你自己走路不好好的走，跳什么跳。”“不要哭了，对那些无聊的人，你就当做视而不见，把它忘了吧。”我点了点头。于是，妈妈又是帮我擦头揉腿，又是帮我擦红花油，又说：“下次不要再乱跑了，下课也别玩得太疯，放学后早点回家，知道了吗?”过了一会儿，妈妈又说：“好些了吗?下次要记住，知道吗。”

这一次，妈妈的“罗嗦”使我那样感动，使我心里那样地温暖。我强忍着一直在眼眶里打转的泪花，因为我知道，妈妈的“罗嗦”是为了我。

啊!妈妈，你的“罗嗦”使我学会了坚强!

篇2：罗嗦妈妈初一作文

我平常就喜欢罗嗦，没办法，谁要我的口太爱说话，连老爸都开始烦了，更别说其他人了，我一开口保证你三天三夜不睡觉!哎呀!对不起，我怎么连写作文也罗嗦啊......

我在想：“如果全国，不!是全世界都和我一样罗嗦，那不是超级棒吗?”我想了想，不一会儿就睡着了。

“咯咯咯咯嗒!咯咯!咯咯咯咯嗒!”我一醒来就觉得今天的公鸡神经有点不正常了，一起来就听见了老妈的声音：“快啊快啊，哎呀!你怎么又睡过头了啊!你就快点好不好啊，来不及了!你看看几点钟了!”呼呼!老妈怎么这么罗嗦啊!我的头都要晕了，这分明是我以前的写照嘛，我不耐烦地穿着衣服。我的脑袋一闪，咦?今天不是有考试吗?我怎么给忘了啊!我加快了速度。好不容易才准备完毕，老妈又开始唠叨了：“喂!你注意点安全!看好红绿灯!考试认真点!不抄别人的`!考不到95分回来一顿暴打!”呜呜呜呜!我这次的小命难保了，我可是什么都忘了的啊。果然不出我所料，我又迟到了，老师可不会口下留情，“哎!我告诉你多少遍了啊!可你就是不记住!”老师连续骂了我1个小时，耳朵都听出茧子了。这个世界怎么变成了这样?我也不知道啊!

终于，考试结束了，我只得了93分，我拿着试卷回家，半路上口渴了，我准备买一根棒冰，可老板更罗嗦，他说：“你要买棒冰吗?好!你是有蒙牛的还是伊利的?你要果沙沙?”他把所有棒冰的品牌都说了一遍，我吞吞吐吐地说：“啊?哦!我、要、蒙牛、随便、便。”我的头快昏死了!回到家，老妈说;“哎呀!怎么又考这么点分!看我不打你!”“啊D救命啊!”我叫着。

篇3：初一英语作文指导

一、积累与准备

为了提初一英语作文写作水平, 平时应多积累单词, 短语和句子。

1. 单词。

有很多同学总是在写作文时不能很好的表达自己的想法, 单词就是一只拦路虎。因此, 为了便于记忆, 可以自己把已学过的单词与某一共同的特性单词组合在一起。如speak, 记这个单词的时候, 可联想的其他三个关于“说”的单词tell, talk, say.如果有可能的话, 你还可以查看老师的笔记来区分它们的含义。记sofa时 , 你又可以想到有关家具的一些词, 如 chair, table, bookcase等。同时也可以像语文找对应词一样来记忆单词。如policeman, 记这个单词时, 我们就可以想到policewoman。记住mother, 又记住了father.无论你想到什么词都没有关系, 只要能坚持, 词汇量一定会很快增加。现在就来做一些练习:

背诵以下的单词 你会想到什么词:

January______

America______

Comedy______

(参考词汇:January Febuary March April May June July…

America China South Africa Japan English…

Comedy action movie thriller documentary… )

背诵以下的单词 你会想到什么对应的词

long______new______sister______music______why______

(参考词汇:long short; new old; sister brother; music musician; why because)

2. 句子。

用单词来组成句子, 除了掌握一定的语法外, 平时应多背诵一些句型。俗话说:“读书破万卷, 下笔如有神”, 只有多读, 多记, 多背诵, 才能出口成章, 下笔成文。与此同时, 替换法也是熟练运用句子的一个有效方法。但针对结构复杂的句子要注意人称, 时态和数的变化, 以及词性的变化。如There is a small house with an interesting garden next to the hotel.可改为There is a big school with a small pool near the park.现在来做一些练习:

(1) He likes reading and playing chess. (改为:他们喜欢打篮球和看电视。)

______

(参考答案:They like playing basketball and watching TV.)

(2) I think China is an interesting country. (改为:他认为美国是一个有趣的国家。)

______

(参考答案:He thinks America is an interesting country.)

3. 段落。

光是会写句子并不代表会写作文, 还要注意文章的逻辑和排列等。因此, 还应加强英语小短文, 小幽默, 小报道等地道英美文章的阅读。并背诵优秀的段落, 多学习地道的英语表达, 改变用汉语来思维的方式。英语是语言学科, 它不具备发明创造性, 我们不能凭空想象出英语句子或文章来, 所以模仿才是学习英语的一个有效途径。对于初学者, 这里介绍一个反翻译法。即指一段英文自己翻译成中文后又自己把它译成英文, 然后前后文对照, 就会找出容易出现的错误与自己的不足。如:Wang Lin is the captain of the basketball team. He’s a man of medium build. He had short straight hair. Wang Lin is very popular. (王林是篮球队的队长。他长得高而且中等身材。他的头发又短又直。王林非常受人欢迎。) 看看自己会不会把第一句译成:Wang Lin is the basketball team of captain.在前后对照后就会知道of 的用法了。这里值得提醒的是, 翻译成中文时一定要自己来翻译才会起到作用。

试一试下面的两段文字你能翻回来吗?

(1) Mary is thin and she is a girl of medium height. She has short curly blonde hair. She's good-looking but she's a little bit quiet.______

2) Xu Qian loves to tell jokes. She's short and a little bit heavy. She has beautiful long black hair. She never stops talking!______

4. 格式.

(1) 英文的书写格式。书写应符合书写规范, 英文字母要写清楚、写整齐、写美观, 字母的大小和字母之间的距离要匀称。书写应做到字形秀丽漂亮, 通篇匀称和谐。书写时还要注意词与词之间要保持一定的距离, 不能紧靠在一起。字母之间的连写也应该按照习惯, 不能随意乱来。要注意尽量不把一个单词拆开移行。 (2) 英语应用文的格式。写好初一英语作文还要掌握一些应用文体的写作方法。下面介绍几种格式:

信或e-mail

日记

寻物启事 失物招领

二、审题与草稿

在写英语作文的时候要先仔细看清写作要求和提示, 分清材料的主次, 接着确定体裁、格式和人物、地点等要素;最后确定时态, 同时考虑相关的搭配用法。如果时间允许, 书面表达一定要先写草稿。用词要恰当, 不可将题目的要求或提示逐句翻译成英语。应尽量选用你最熟悉、最有把握的词和句型来表达思想。如果有些单词或句型不会表达, 可以设法绕开, 用熟悉的同义词、同义短语或同义句来代替。要学会善于运用适当的关联词, 如and, or, but, so, because等, 以使行文逻辑紧密, 自然流畅。如写一篇介绍你的朋友的文章, 要求包括他的名字, 年龄, 爱好.特长.和外貌。如果没有仔细审题, 可能会写成你自己, 也可能会漏掉写年龄或是外貌等。那样文章就会偏题或是不完整。

三、修改与书写

在审题与草稿之后及抄写入答题卷前, 要先进行检查修改。首先检查所写内容是否切题;之后检查主题是否明确, 表达方式是否恰当;检查所用时态、人称是否符合要求, 前后是否一致。检查冠词, 介词的用法和单词的拼写等, 做到细节决定成败。例如这篇作文:

这是Tom 一家的情况, 假如你是Tom, 请根据这份表格介绍你的家庭, 60词左右。

如果不仔细检查, 你可能会写成这样:Tom is a waiter. He wants to be a policeman. His father is ...你会以第三人称来写。也许你的草稿会出现了现三单, 人称代词, 物主代词, 单词拼写, 冠词的等问题。并且, 文章很简单, 词数也不够。因此, 在写完作文后, 认真检查。

篇4：罗嗦鬼作文

我们班有个名副其实的罗嗦鬼，她就是大名鼎鼎的叶佳鑫。如果你跟她去搭讪，就等于捅了个话篓子。如果你还不知道及时抽身，她会拉着你说上三天三夜。

叶佳鑫，昵称：小鑫，英文名：APPLE。这个英文名简直就是为她而存在的，圆圆鼓鼓的胖脸蛋，分明就是个大苹果，恨不得马上冲上去咬上一口。蘑菇头，大眼镜，天生的喜剧演员，她坐在教室中，你准可以第一个认出她来。

没错，她就是伶牙俐齿的代表，说起话来，一鼓作气，爆出一大堆有的没的，神情随着话语百变，手舞足蹈，外加口沫横飞。没有听众，她也自顾自地说得头头是道，只要面前站着人就好，才不管你有没有在听呢。

一次中午要语文测验，周老师吩咐小鑫来传话，让我们多加复习。可她传话时又开始了废话史。风风火火地闯进教室，她紧握着双手，像要英勇就义般，再配上她的大蘑菇头，十分搞笑。她神情激动地说：“我们刚送走了黑暗，还没享受过黎明，没想到啊没想到，没想到啊没想到……”“你再想不到就别想了，想到放学就跟爸爸妈妈去说好了。”一个同学打断了她的话。她眼睛一瞪，继续她的长篇大论：“马上切入正题了。”只见她清清嗓子，高举着拳头：“太恐怖了，太恐怖了，我们马上就要迎来一场血雨腥风的考验。别看现在还是太平盛世，那都是暴风雨前的平静，暴风雨马上就要来临了……”这时另一个同学急匆匆跑来了：“中午英语测试了，大家快抓紧时间复习。”她又转身对小鑫说：“周老师问你什么时候去回复。”测验不测验的真的.不重要了，重要的是这个同学来得太及时了，拯救了我们的耳朵。

你听听，你听听，她又在动嘴皮子了，声情并茂啊。“我今天早上看到了一只狗，它穿了一件小背心……”“你们知道吗?昨天新闻里说……”“太感人了，太感人了，这简直不是真的……”这时候，我们就快跑吧，听她这么说下去，啥事都不用做了。

篇5：小学生作文：可怕的罗嗦同学

如果你到我们班扫视一下,你会看见一张成熟而老套的脸,当你去与她搭讪,你会发现,她是个罗嗦的无可救药的人.这个人就是我们班名副其实的“罗嗦大王”——毛欢鑫，可怕的罗嗦同学。

罗嗦镜头(一)(摘抄于罗嗦大王的日记) “这件真难看，我不要，这件太小了，我还是不要。”房间里传出了罗嗦大王那令人烦躁的声音。唉，又是找不到合适的衣服了吧!接着，罗嗦大王的妈妈气冲冲地出来了：“这个你不要，那个你不要，你自己去找吧!”罗嗦同学没有办法，只好拿起了一件她妈妈为她找的衣服，勉强穿上，又开始罗嗦：“真别扭……”“……”听得你耳朵都快炸开了。

罗嗦镜头(二) 我和罗嗦大王正在街上走着，一人手里拿一个冰淇淋甜筒。“你说，是走这边，还是走那边?”罗嗦大王又发言了。我叹叹气，随声附和到道：“你说走哪里，我就走哪里。”“那好吧，走这里。”我盯了一下，啊!这么阴险的地方……“不，不”“你是不是觉得这里太像作案的`地方呢?”罗嗦同学舔了一下冰淇淋：“或者说这里有人绑架小孩，还后你逃走了，而我在那里，你去报案，抓获了犯罪的人，然后，你成为了英雄，学校为你开表彰大会……”我的耳朵快受不了啦!我正在接受一次史无前例的“噪音污染”。

篇6：《快乐的罗嗦》教案

1、聆听《快乐的罗嗦》，初步了解彝族的音乐文化及生活习俗，初步感知民族弹拨乐器的音色特点。

2、在节奏的参与过程中，进一步熟悉乐曲的主题旋律，加深对乐曲的熟悉程度，养成专注聆听音乐、合着节奏律动的良好习惯。在学习简单的彝族舞蹈动作的过程中，体会音乐欢快、热烈的情绪。

教学设想：通过多媒体的播放，学生了解彝族文化、音乐的特点及弹拨乐器，并能随音乐做动作。

教学准备：多媒体课件、彝族舞曲

教学过程：

一、聆听乐曲《快乐的罗嗦》

1、导入：师问：小朋友喜欢去旅行吗?今天老师就要带着你们到少数民族的小朋友家里做客去。请你坐上小火车，我们出发了……

2、课件展示：彝族人民欢迎您!

师：你看，我们已经到了。这里的朋友来欢迎我们了!你们知道他们是什么民族吗?

学生自由回答，教师来说说彝族。

介绍彝族：彝族主要分布在云南、四川、贵州、广西四省区。居住在那里的人们经常会聚在一起唱歌、跳舞，来庆祝丰收或者大喜的日子。每年农历6月24日至25日(阳历7月8日-9日)，就是彝族最热闹的节日――火把节。彝族人民都要穿上节日盛装，弹着月琴、大三弦，吹着芦笙来参加火把节。(图片插入)

3、初听《快乐的罗嗦》

师：彝族的小朋友非常地热情好客，看到我们这些远道而来的客人，非常高兴，听，他们已经开始唱歌跳舞了，来邀请我们参加他们的聚会，让我们仔细听听彝族乐曲――《快乐的罗嗦》。

4、播放《快乐的罗嗦》，提问：听了这首乐曲，你现在的心情是怎样的?

5、彝族小朋友想来考考我们，设了第一关：看谁会唱他们的歌，接下来，我们就用最优美的声音来唱唱下面的旋律：

1=G 4/4

5 5 3 5 5 3 | 3 5 5 1 3 3 2 | 1 3 3 2 1 21 6 |6 2 1 6 1 1 6 ‖

lulu lu lulu lu| lulu lulu lu lulu| lulu lulu lululu lu|lulu lulu lulu lu ‖

6、请先听老师来唱唱，然后请你们用lu来哼唱。

7、第二关：请用拍手、拍腿的节奏来伴奏。

1=G 4/4

5 5 3 5 5 3 | 3 5 5 1 3 3 2 | 1 3 3 2 1 21 6 |6 2 1 6 1 1 6 ‖

lulu lu lulu lu| lulu lulu lu lulu| lulu lulu lululu lu|lulu lulu lulu lu ‖

X X X XX| X X X XX | X X X XX | X X X XX ‖

拍手 拍腿 拍腿 拍手 拍腿 拍腿

8、师范唱一遍，学生再跟唱，进一步体会乐曲的旋律。

9、小朋友们真棒!闯过了两个难关，接下来要试试你的反应能力，请你再体验一下彝族人民欢快热闹的场面，复听片段，要求：，当你听到上面这句旋律的时候，请举手来表示，乐曲变化后请用身体摇晃来表示。

10、听后选择图谱：用曲线还是稍弯的线条来表示刚才听的音乐。

11、第三关：完整聆听音乐，请你用拍手、拍腿的动作来为主题旋律伴奏。

二、编创活动：学做彝族的舞蹈动作，随音乐表演，熟悉乐曲。

1、师：在彝族，舞蹈就是彝族人民文化生活中不可缺少的。今天，我们也跟着他们一起来舞一段吧!

2、先播放多媒体，学生看看彝族人民跳舞的场景。请你听着音乐，跟着倪老师一起参加他们的舞会吧!

a)先看倪老师做一组动作，然后再请你来跳一跳。

听音乐，学生随老师做做舞蹈动作。

b)创编：请你将最后一个甩手的动作换一个新的动作，进行动作创编。

c)彝族小朋友很想看看我们班的小朋友编的舞蹈，倪老师知道你们很能干的，下面就请大家跟着音乐一起舞起来吧!让这个舞会更加丰富多彩!

三、小结：

篇7：初一作文教学法

一、题材的确定

不少学生作文时往往觉得言之无物, 看到题目后, 常常无从下手, 无材料可写。针对这种情况, 布置作文时, 注意布置的“事情”是他们亲身经历的或感受最深的, “人物”是他们所熟悉的, 这样, 再让他们根据自己的体会, 亲自去观察, 然后再进行选材。写事的如“我亲身经历的一件事”“发生在我身边的一件事”“使我感受最深的一件事”等。写人的如, “我的老师”“我的爸爸”“我的同学”等。本次作文针对学生实际, 布置的作文题目是“课间十分钟”。从题目来看, 这“十分钟”是学生最熟悉的且感受最深的一段时间, 并能更进一步地去体会、观察, 材料肯定没问题。

二、审题

题目确定后, 就要引导学生认真审题。

本次作文时, 针对多数学生不会审题或不认真审题, 往往犯跑题或不注意细枝末节的毛病, 运用比较法, 同时呈现两个作文题目。其一“课间十分钟”, 其二“我的课间十分钟”。让学生将两题目比较、分析, 找出异同点。突出强调第一篇作文可以写课间十分钟内我的活动或十分钟内我所观察到的活动, 而第二篇作文题材却没有第一篇广, 只局限于“我”的活动。经过这样的比较、分析, 找出了它们之间的相同点和不同点, 弄清它们各自的特点, 有助于提高学生的审题能力和水平, 同时, 也可以帮助学生逐步改掉作文中不认真审题的坏毛病。

三、确定中心

古人说“文以意为主”, 意即立意, 也就是确立文章的中心。那么, 该如何确定文章的中心呢?

1. 中心要正确健康。

这里所说的正确健康, 即写出的文章、立足的观点应该是正确的, 态度应该是积极向上的。如, 本次作文, 文中所写的课间十分钟内的活动, 应具有积极意义, 即所有的活动都有助于学生课间得到休息, 对学习有益, 而不是那些课间无益的, 如, 同学间打架斗殴等不符合健康正确要求的事件。

2. 要指导学生在审题时确立中心。

如, “课间十分钟”这个题目, 审题时首先要把题目规定的中心思想的大范围缩小, 即围绕这十分钟内哪些活动有助于我们课间休息, 在玩中同时得到锻炼的活动来写。这样, 确立的中心就容易明确、集中。

四、选材

材料是形成中心的基础, 是表现中心的支柱。