“找”妈妈作文

“找”妈妈作文（通用18篇）

篇1：“找”妈妈作文

找妈妈,找爸爸初中叙事作文

这几天，市里开迎春花市会，小刚的爸爸也受邀请，去参加会议并观赏迎春花，小刚可高兴啦！

卖气球！一阵喊声吸引了小刚。

他走到跟前一看，原来是个卖氢气球的。那气球既漂亮又有趣，一松手还会飞呢！小刚非常喜爱，便让爸爸买了几个，为了防止气球飞掉，便把它系在迎春花上。

快到会场了。忽然从路边传来了一阵哭声，小刚回头一看，原来是一个五六岁的小女孩在哭泣。他想：这个小女孩为什么要哭呢？喔，她一定是找不到爸爸妈妈了。她的爸爸妈妈会多么着急啊！我是一个少先队员，应当帮助爱护小同学，在他们遇到困难的时候，向他们伸出援助之手。我应该帮助这个小女孩。

于是，他对爸爸说：爸爸，你先走吧，我有点事，随后就到。爸爸莫名其妙地看着儿子，不知他有什么事，但又不好勉强，便答应了小刚，一个人先走了。小刚走到小姑娘面前，拉着小姑娘的手，轻轻地说：小妹妹，你怎么啦？是不是找不到爸爸妈妈了，没关系，大哥哥帮你去找。乖，别哭啊！说完，他从口袋里拿了刚买的新手帕帮小姑娘擦干了眼泪。

小姑娘一看有人对他说话，更呆呆地站在那儿，望着小刚，小刚亲切地说：小妹妹，你今年几岁啦？叫什么名字？爸爸妈妈叫什么？家住在哪儿？小姑娘轻轻地说：我叫丽丽，今年五岁。你家住在哪儿呀？住在二楼。她别的什么都不知道。怎么办呢？小刚急得汗都冒出来了。

对，小刚忽然想起了民警叔叔，对了，我为什么不去找民警叔叔呢？小刚把丽丽领到民警叔叔那儿，把事情对叔叔说了一遍。民警叔叔立即用广播寻找小女孩的父母：大家请注意，有谁丢了一个五岁名叫丽丽的女孩，请到

不到十分钟，只见一个妇女满头大汗地跑来。一到这儿，便上气不接下气地说：民民警同志，我我五岁的女儿不知道走走到哪儿去了，请请你帮我找一下好吗？这时那个小女孩一下子跑过来，扑到妇女的怀里，叫道：妈妈，妈妈。

妇女一见，立即紧紧地搂住小女孩，泪水夺眶而出，一边说：丽丽，好女儿，你到哪儿去了？可把妈妈急坏了。小女孩指着小刚说：妈妈，是他领我到这儿来的。妇女走过来，拉着小刚的手说：小朋友，谢谢你，真是太谢谢你了。小刚不好意思地说：没什么，阿姨，这是我应该做的。

说完，便跑了。小刚边走边想着刚才的`事，他为帮小女孩找到了父母而感到高兴。忽然，他想起了爸爸，唉呀！爸爸到哪儿去了呢？他急忙在人群中寻找起来。可怎么也找不到爸爸。怎么办？咦，对了，爸爸不是手里拿着迎春花，还系着两个氢气球吗？于是，他便又一次寻找起来。果然，不一会儿就找到了爸爸。原来爸爸也正在寻找小刚，因为大会马上就要开始了，可怎么也看不到小刚的影子。他心里直埋怨：唉，这个小刚呀，到底有什么紧急事，连大会也不要参加了。可就在这时，小刚来了。

爸爸气冲冲地问道：你到哪儿去了，怎么现在才来呀？小刚把刚才的事告诉了爸爸。爸爸拍着小刚的肩说：好，小刚，你做得对。就是参会迟到，也要帮小女孩找到父母，因为这是一个少先队员应该做的。大会就要开始了，快进去吧！

小刚高兴地挽起爸爸的手，走进了迎春花市会场。走进会场，这里的气氛非常热烈，坐台前面摆着一盆盆迎春花。那一株株的迎春花，仿佛正笑着对小刚说：欢迎你参加我们的会议。

此时，小刚觉得迎春花充满了春意。

篇2：“找”妈妈作文

找妈妈作文（1）

小河和小溪决定找妈妈去，一路上他们历尽千辛万苦，也为人们做了许多好事。

小溪和小河他们俩碰到了一起，便决定做兄弟，小河是哥哥，小溪是弟弟，一开始它们翻过大山，小鸟在里面喝水，小鱼和小虾在里面嬉戏玩耍，它们又经过麦田，决定帮农民浇水，它们把植物浇的精神百倍。他们又经过市区，来到城市，看见了许多高楼大厦，和各种各样的汽车，兄弟俩又到了游乐园里面出来的小朋友都满头大汗，筋疲力尽的，想给他们洗把澡，降降温，休息休息，天渐渐的黑了，它们不顾睡觉，也要找妈妈，它们做了许许多多的好事，但是还有人不爱护小河和小溪，不停的扔垃圾，原来清澈的小河和小溪也变的肮脏，他们哭着鼻子从山沟下游过，有一群好心人，把垃圾捞起来扔到了垃圾桶，它们俩又变得清澈见底，终于他们游到大海里 它们妈妈的怀抱里。

一分耕耘一分收获，经过了许多，它们找到了妈妈

找妈妈作文（2）

一天下午，小明去公园玩。他看见了一只小鸟，把它抓住了，小明急忙跑回家用一根绳子拴住小鸟。他一边跑一边看着小鸟飞，开心极了。小鸟的羽毛是深蓝色的，肚皮是乳白色的，尾巴上有几条彩色条纹，红红的小嘴，小小的眼睛，好看极了。

小明玩着玩着，忽然看见了一个四五岁的小女孩。她一边哭一边喊：“妈妈，妈妈，我要找妈妈！”一位警察叔叔跑过来，一边安抚着小女孩一边问：“小姑娘，不要怕，你家在哪里？我送你回家！”小女孩把走失的经过告诉了警察叔叔，警察叔叔牵着她的手，把她送回了家。小明看到了这一切，心里想：小鸟也应该有自己的妈妈，我这样做未免太残忍了吧！我要把小鸟放走，让它回到妈妈身边，回到大自然的怀抱里。

想到这里，小明解开了绳子，小鸟高兴地叫了几声，然后飞走了。它好像在说：“小朋友，谢谢你！以后我会来看你的。”小明也高兴地向小鸟摆了摆手，然后快活地跑回家去了。

找妈妈作文（3）

找妈妈 今天，舅舅抓来了一只小鸟送给我，我用一根绳系在小鸟的一只腿上在大街上玩。这只小鸟长着一张金黄色的小嘴，头上的羽毛像朱红色的头巾，绣满了深蓝色的花纹，身上的羽毛是浅兰色的，漂亮极了。我一松绳，小鸟就飞了起来，再一拉，小鸟又掉了下来。

跑着跑着，我忽然看见一个四、五岁的小女孩一边哭一边说着：

“我要找妈妈，我要找妈妈。”一个警察叔叔跑过来问：“你家住在哪里？为什么找不到妈妈呢？”小女孩把走失的经过一五一十地告诉了警察叔叔。警察叔叔牵着小女孩的手，把她送回家去了。

我看到了这一切，心想：小鸟也有自己的妈妈呀！妈妈丢了孩子多着急呀，小鸟失去了妈妈多伤心呀！我因该把小鸟送到属于它的地方，让它在次得到母爱。

想到这里，我把绳解了下来，让小鸟自由自在地飞翔，飞向蓝天。小鸟快活地叽叽咕咕地叫了几声，就去找妈妈了。我向小鸟摆摆手，兴高采烈地回家去了。

篇3：“找”妈妈作文

一、成文因素分析

纵观古今, 许多寻亲类作品都会巧妙运用外貌这一元素来设置情节, 比如我们所熟知的《三毛流浪记》。三毛在寻找母亲的过程中, 只有一张破旧不堪的照片, 并不记得自己妈妈的样子, 因此便将一位跟自己妈妈同名同姓, 且相貌十分酷似的舞女王秀英误认为自己的妈妈。这与《小蝌蚪找妈妈》的情节有相似之处, 都是在不知道妈妈样子的前提下无目标地寻找。动画片《猫咪小贝》中小贝知道自己妈妈的样子, 但走失后却很难找到回家的路, 当找到曾经的家时, 妈妈却已搬家, 小贝不得不重新开始寻找。因此综上分析, 文学作品中的“找”一般分为两种情况:“有目标地找”与“无目标地找”。

《现代汉语词典》中“找”的意思是为了要见到或得到所需求的人或事物而努力, 本文现将“有目标地找”定义如下:第一, 知道人/物的外貌, 但不知道其具体位置而努力;第二, 不知道人/物的外貌, 但知道其大体或具体位置而努力。“无目标地找”则为不知道人/物的外貌, 也不知道其具体位置而努力。在日常生活中, 我们更多进行的是“有目标地找”, 这也是“找”字的惯用意义, 但在文学作品中, 作者更青睐于“无目标地找”, 因为这样可以给作品注入更多的不可预知性。

《小蝌蚪找妈妈》就是典型的“无目标地找”, 因此在种种不可预知中发生了许多有趣的故事。小蝌蚪根据其他动物提供的线索, 先后碰到了金鱼、螃蟹、乌龟、鲵鱼, 而这些动物正好具备它们妈妈的一部分特征, 所以在碰见时它们才欣喜地误认为这些动物就是自己的妈妈, 只有到最后它们碰到了青蛙妈妈, 才完成了整个“找”的任务。总而言之, 带有强烈主观意愿的“找”实际上进行的是“碰”的过程。

综上所述, 《小蝌蚪找妈妈》的成文因素可以总结为在“找”的主动意愿指引下, 进行着了一系列“碰”的过程, 而在最终碰到妈妈时, 又完成了“找”的任务。因此作者正是利用无目标地“找”, 来巧妙安排“碰”, 在“找”与“碰”的双重交织中使整个文章充满儿童情趣。

二、由“找”所带来的思维定势分析

经过前文分析, 我们知道“找”有两种情况, 《小蝌蚪找妈妈》属于典型的“无目标地找”, 但在学习过程中, 学生很容易受到日常生活中“有目标地找”这一惯用意义的影响, 而产生学习中的思维定势。

《小蝌蚪找妈妈》乃经典之作, 学生大多都耳熟能详, 因此在教学过程中我安排了请学生复述故事情节的环节。在复述过程中, 我发现存在以下两个问题:第一, 学生复述小蝌蚪找妈妈的过程时, 有些学生说小蝌蚪先找到金鱼, 再找到螃蟹, 后找到鲵鱼, 最终找到了青蛙妈妈。第二, 学生复述时非常注重小蝌蚪所遇动物的先后顺序, 而忽略了对动物本身进行分析。

第一个问题, 我们在学习课文时, 首先应该明白小蝌蚪并不是在找金鱼、螃蟹、乌龟、鲵鱼, 而是偶然碰到, 由于其某部分特征与青蛙妈妈相似, 所以作者才运用误会法来巧妙设置情节。学生复述时, 将碰的过程全部说成找, 正是将“有目标地找”这一惯用意义迁移到作品当中。其实小蝌蚪脑海中唯一意愿是找妈妈, 他们的目的是明确的, 只是目标不定, 因此并不存在去找其他动物一说。第二个问题, 虽然文中小蝌蚪所遇动物的先后顺序安排十分精巧且重要, 但是学生过于注重他们出现的先后顺序, 其实便是强化了“找”的目标性, 而忽略了“碰”的偶然性。

该文的教学重点应该是分析小蝌蚪找妈妈过程中所碰到的动物们哪些外貌特征与青蛙存在相似点, 而小蝌蚪为什么又与自己妈妈的外貌完全不同。假如在现实生活中真的存在小蝌蚪找妈妈, 那么便会出现非常多的可能, 比如小蝌蚪第一个碰到的也许便是自己的妈妈, 但这却不具备故事性和趣味性, 所以作者才设计这些与青蛙具有相似特征的动物出现, 它们出场顺序虽然重要, 但在课堂教学中应更多引导学生关注动物本身以及小蝌蚪的成长过程, 并对其进行分析, 而不要由于文章本身情节设置而束缚了自己的思维力和想象力。因此在教学过程中, 我设置了以下环节:请学生思考还有哪些动物的外貌特征与青蛙妈妈相似, 可运用误会法创作一篇小故事, 以活跃他们的思维。

三、小结

《小蝌蚪找妈妈》一文围绕“找”展开故事, 小蝌蚪出于主观意愿主动找寻自己的妈妈, 但由于不知道妈妈的样子和具体位置, 其行为存在无目标性, 在“找”中进行着“碰”的过程, 在“碰”中完成了“找”的任务, 可谓情节曲折生动, 是富有儿童情趣的典范之作。但在教学过程中, 我们要注意避免“找”字惯用意义所带来的思维定势, 让学生明白“碰”所带来的偶然性, 以真正领悟作者安排故事情节的精妙之处。

参考文献

[1]王晓玉, 孟临.儿童文学引论[M].北京:高等教育出版社, 2009.

[2]王晓玉, 孟临.儿童文学作品选读[M].北京:高等教育出版社, 2011.

[3]陈光全.怎样避免思维定势的负效应[J].北京:新华文摘, 1985 (5) .

篇4：我找妈妈，你是妈妈吗

“你找谁呀？”也许是受了那声音的感染，也许是怕惊吓了那端的孩子，我用极轻极细的声音问道。

“我找妈妈，你是妈妈吗？”声音极为倔强，充满一种渴望，显出几分凄凉。我明白了这是一个正在寻找母亲的孩子。我故意拖长了声音：“你是——”“我是安安呀！”显然，孩子有些迫不及待了，是怕我挂了电话，声音也大起来。“安安，你在哪呢？”我以母亲的情怀问道。

我听到电话的那一边“哇”的一声，女孩放生恸哭起来。我大声喊道：“好孩子，快告诉妈妈，你现在在哪儿？”

电话里传来嘤嘤的抽泣，她哽咽道：“妈妈，我一个人在家里，好害怕，也没有吃饭，爸爸还不回来。我的作业也做完了。我很听话，妈妈，你为什么还不回家呢？爸爸说你去了好远好远的地方，说我懂事了，你就回来了。妈妈，我现在懂事了，我的各门功课全是班上第一名，可你怎么还不回来呢？”我揪着的心终于落了下来。但孩子的话却使我陷入了一种悲凉和迷惘。我望着窗外袭来的沉沉暮色……我不知是怎么结束那场谈话的，只记得我以母亲般的慈怜对电话说：“好孩子，如果你害怕了，如果你想妈妈，就给我打电话，记住，妈妈永远想着你。”

她高兴了，告诉我她是通过电话簿找到我的名字，查出电话号码的，她很得意地说：：“妈妈，你真难找。有一次，我听到的是老奶奶的声音，就马上放下了电话。有一次，是一个叔叔的声音，我说我要找我妈妈，他就使劲地吼开了，好凶的声音哟，吓得我差点哭起来，但是我不怕，你是我拨了第九次电话才找到的，我真高兴啊！”

我实在不忍心听下去了，这是一个具有怎样遭遇的孩子呢！她有多大？上几年级？家住哪里？……但这一切我都不敢询问。既然是妈妈怎么会不知道女儿的一切呢？

孩子会怀疑的。

此后，一连好几天，家中的电话一响，我就抢着去接。渐渐我知道了女孩的情况。她在武昌一所小学读二年级，和我女儿一样大小。每天乘一个小时的公共汽车去那里读书，中午用一块钱吃午饭，爸爸常常很晚回家。她是班上最优秀的学生，数学课代表……而且，我知道了她的名字叫黄莹，乳名叫安安。安安很会唱歌，常常在电话里唱些刚学会的新歌给我听。

8月，学校放假后，我和丈夫带着女儿去北京旅游整整一个月，旅游回来的当天晚上，电话铃响了。是安安！那头是她委屈的声音。她说她每天晚上都给我打电话就是没人接。她问：“妈妈，你去了哪里？学校放假了，别的孩子有的去了夏令营，有的跟妈妈去旅游了，可我总是一个人在家里，连说话的人都没有，好孤独。妈妈，我真想你带我去玩玩，同学们都看过了长江大桥，说可好看啦，可没有人带我去。”

我的心在战栗可回答她的只有沉默。可怜的孩子，我能告诉你我带女儿去北京了吗？我开始编造起谎言来：妈妈暑假里太忙出差去了。以后有了时间，一定带你去所有你想去的地方玩。

期中考试结束后不久，安安就来电话向我汇报她的成绩了。她说语文考了99分，是全班第一。第二名是叶丽丽，98分，她妈妈奖励了她一大块巧克力。她的同桌张华才考了72分，挨了爸爸的打，屁股都被打红了。

我问道：“爸爸奖励了你什么呢？”电话那头是一阵沉默。许久，她才说：“爸爸从来不管我，有几次家长要在作业本上签字，可爸爸很晚回来，我就模仿他的字迹签了，结果老师狠狠地批评了我，说我是撒谎的不诚实的孩子。妈妈，我以后再也不敢了。妈妈，你什么时候才能回来呢？你回来了，我就有人签字了。”

我的眼泪不可抑制地流了出来，“安安，乖孩子，好好学习，等妈妈回来。一定奖励你很多巧克力，给你签字，当然，如果成绩不好，妈妈也会打你屁股哦!”

那边是一阵欢呼。接着是甜甜的一声：“妈妈，拜拜！”

两个星期后，安安又打电话来，她以一种欢愉的声音对我说：“妈妈，数学测验试卷发下来了，我才考了72分。真的，妈妈，你快回来打我屁股吧！”

我被这种喜悦震惊了，我明白安安的苦心，她这样做，仅仅是为了得到妈妈打屁股的惩罚。多么痴迷的童心啊，为了一个温馨的梦，竟做出如此可歌可泣的“壮举”！

自然，我很严厉地批评了安安，责备她不理解妈妈，让妈妈为她的学习操心，并再次撒了个谎，说我又要出差，根本抽不出时间回来看她。她哭了，很委屈地哭了，她呜咽着说：“我错了。其实，我又撒了谎，本来我是很想见到妈妈才撒谎的。我保证以后再也不叫妈妈操心了。”

一连五天，我每晚都等待着安安的电话，第六天深夜两点，电话突然急促地响起来，是一个男子尴尬而迟疑的声音：“请问，请问……对不起……我是安安的爸爸。”“孩子病了，发高烧，说胡话……一个劲要给妈妈打电话……我知道这样太冒昧，我们素不相识……可是，我不知道安安怎么牢牢地记着您这个电话号码……她说，还有几天……几天……11月13日……她要过生日了，她说，她希望见到妈妈……”

我的心陡然揪起来：“安安她，她怎么样了？告诉我，你们究竟是一种怎样的状况？为什么……为什么她妈妈不在身边？”

电话那端突然压低了音量：“请，请您别着急，安安患的是肺炎，情况已经好转。我们的事以后再告诉您。只是我……对不起孩子。”

我说：“别说了，让安安接电话。”

“妈——妈——”声音期待已久的呼喊。把我的心喊碎了。“妈妈，我病了，在医院。别的孩子都有妈妈，打针还哭，我很坚强，只是想，想妈妈来陪我。妈妈，你能回来看我吗？”

我的喉咙哽住了，半晌，我才结结巴巴地说出一句：“好孩子……我……妈妈一定会来看你的！”

我决定安安生日那天，买一大堆礼物送给她。

11月13日，星期四的下午，我买了一大盒巧克力，用精美的彩纸包好，上面写着：祝我心爱的小安安生日快乐！我来到安安就读的小学，找到了她的班主任杨玉霞老师。我说明来意，也说了我和安安的电话奇缘，整个办公室一片静穆，杨老师告诉我，黄莹同学是她最疼爱的学生，不仅学习成绩好人也懂事。

不幸的是在她两岁那年，她妈妈由一位亲戚担保去美国留学。本来讲好一年后再把丈夫和女儿也办过去的，但两年后她却提出了离婚。

此后黄莹的处境变得令人心酸。她的父亲因此变得情绪低落，酗酒，不管孩子，几次家长会都不见人影。黄莹完全靠着自己的毅力学习，没有人指导她，她自觉，发奋学习，真是少见的好女孩，杨老师抽出一个作文本递给我，这是一篇字迹娟秀的作文，题目是《我的妈妈》：

……我没有看过我的妈妈，爸爸说她去了很远很远的地方，但是我能经常在电话里听到妈妈的声音，妈妈的声音很甜，比鞠萍姐姐的声音还好听。我想我的妈妈一定很美，一定比苏雅的妈妈还美。她说她会从很远的地方回来看我，她还说我是世界上最懂事的女孩子……

我有一个愿望，这个愿望只能告诉杨老师，就是有一天我的妈妈能在我的作业本上签名，能看见我在艺术团的表演，妈妈一定会高兴的。

读着读着，我的视线模糊了。我对杨老师说：“请你找出安安所有的作业本，我全给签上字。”

我在那一篇作文后面，写上了一段批语：女儿，你的作文写得棒极了，妈妈看了心里都流了泪。好孩子，你一定要相信妈妈时时刻刻都在你身旁，你的生日，妈妈送给你一盒巧克力，这是对你最好的奖励。明年你的生日，妈妈会来到你的身旁。

我不知道，我这样做能不能带给孩子一些慰藉，但我发誓以后的日子里，我会尽力把那份温馨的母爱一点一滴地渗透到孩子的幼小心灵里去……

篇5：小鸡找妈妈作文

一路上，花儿绽放着笑脸，柳树摇着绿色的长辫子。忽然，小鸡豆豆眼睛一亮，停下了脚步，因为她看见后面有一条小虫子，豆豆急忙跑过去，迫不及待地把一条小虫吞到了肚子里。豆豆知道妈妈离自己很远了，可是她为了吃上美味的虫子，就这样不听妈妈的话，自己继续去捉虫子吃，走了很远，豆豆吃了20几条虫子，直到打饱嗝。这时，豆豆才想起回家，才想起妈妈来，可是她已经迷了路，回不了家了，只能坐在地上哇哇地嚎啕大哭。鸡妈妈也是这时才知道自己的孩子不见了，她伤心极了，四处寻觅，也找不到自己亲爱的豆豆。

就在这一刻，豆豆最好的朋友小燕子飞了过来，他看见豆豆这么伤心，亲切地问：“怎么了?为什么哭得这么伤心呀?”“我要……要找妈……妈!”豆豆一边说，一边哭。小燕子温柔地说：“放心吧!你跟我走，就可以找到你的妈妈了。”“谢谢!”豆豆抹着眼泪说。

篇6：小鸡找妈妈作文

春天到了，一丝微风吹来，吹得树叶沙沙响。

午后，母鸡和小鸡出来散步，小鸡突然发现几条毛毛虫，就悄悄地离开了妈妈去吃毛毛虫。它吃着吃着，回头一看，鸡妈妈不见了!小鸡顿时嚎啕大哭。一只燕子飞来，关心地问：“小鸡!小鸡!你为什么哭呀?”小鸡哽咽着说：“我要……要找……找妈妈!”说完，小鸡抹了抹眼泪，又说：“燕子阿姨!我刚才在吃毛毛虫，吃完却发现妈妈不见了!”燕子想了想，说：“小鸡，别怕!我先去找你的妈妈，你等着!”说完，燕子就没影了。她飞过小河，飞过小山，飞过树林，终于找到了鸡妈妈。燕子在低空大声地喊：“鸡女士!您是不是丢孩子了?”“是的，是的!”鸡妈妈抬头焦急地回答。“我找到它了!”燕子高兴地说。“我马上就把它驮回来!”说完，燕子又没影了。

鸡妈妈等啊等，终于看到燕子和它背上的小鸡。燕子飞落地面，小鸡从背上跳了下来，一头扎进妈妈怀里，鸡妈妈和小鸡的眼里含满了泪水。鸡妈妈对燕子谢了又谢，燕子说：“不用谢，这是我应该做的!”等燕子飞走后，鸡妈妈对小鸡说：“孩子，以后可不能乱跑喽!这次可把妈妈吓坏了!”小鸡听了，懂事地点点头。

篇7：小鸡找妈妈作文

这时，一只燕子飞过，看到了那一只伤心的小鸡，孤独无助地站立在风中，伤心地哭泣着。

此情此景，燕子连忙俯下身子飞过去，亲切地对小鸡说：“你怎么一个人在这?妈妈呢?”

“我不知道呀”，小鸡说，“我刚孵出来。我要找妈妈!”

“我带你去找妈妈!”说着，燕子便带小鸡去找妈妈了!

他们俩越过树梢，淌过河流，来到了一个绿草如茵的草地上，看见一只鹅黄色的大母鸡正在捉小虫呢。燕子首先看见了鸡妈妈，大声招呼道：“鸡大婶，你的孩子来找你啦!”还对身边的小鸡说：“那只母鸡就是你的妈妈。”小鸡很开心，高兴地跑过去，拥抱着妈妈。

篇8：“找”妈妈作文

关键词：小学语文,阅读教学,教师,引导,小蝌蚪找妈妈

根据《语文课程》标准中的规定,学生是语文阅读中的主体,而教师是学生学习的组织者和引导者。因此教师在教学中就需要起好引导作用,主要对学生进行导疑、导法、导情这三方面的引导,这样才能够解开学生阅读中的疑惑之处,引导学生掌握阅读的方法,内化学生阅读时的情感体验。

一、注重阅读疑惑的引导解答

许多小学生在刚开始进行学习的时候,往往不知道如何来进行阅读,阅读的时候抓不住重点,教师此时就需要起到良好的引导作用,给学生设置一些问题,这样学生在阅读的时候就能够有针对性来进行阅读。教师在设置问题的时候要根据小学生的学习特点和文本的不同特点来进行问题的设置。

比如在学习《小蝌蚪》找妈妈这篇文章的时候,教师就可以设置以下的问题:“小蝌蚪在找妈妈的时候,是如何来判断对方是自己的妈妈的?”“小蝌蚪为什么找了好久才找到自己的妈妈?”“小蝌蚪最后如何知道青蛙才是自己的妈妈?”通过教师设置的这些阅读问题,学生在进行阅读的时候就能够有针对性地来进行阅读,这样就提升了阅读的效率。学生自己阅读完以后,还需要教师带着学生来进行分析问题。在分析之前教师先让学生之间来进行讨论,让学生来分享自己在阅读过程中的感受,对这些问题有怎样的看法,这样就能够激发学生去独立思考。在讨论过程中学生就能够听取别人的意见,对问题有更深的体会。但是毕竟小学生之间的阅读水平差距不大,因此在看问题的时候难免就存在着不足或者偏见之处,因此就需要教师在最后对这些问题的答案来进行整合,这样学生就能够完全理解文章的主要内容,这样才有利于学生的阅读水平的提升。教师在对学生的疑惑进行解答的时候,要循序渐进地来进行引导,使得学生在引导中逐渐掌握分析问题、解决问题的能力。

二、注重阅读技巧的掌握引导

在阅读过程中,还需要教师引导学生对阅读技巧进行掌握,让学生逐渐学会精读、略读以及浏览。但是目前在阅读教学过程中,许多教师只注重对学生进行朗读、精读以及默读的引导,而忽视了对学生浏览和略读的引导。这样学生在看到不同的文章的时候,不会选择有效的阅读方式。在进行默读阅读的时候,主要就是让学生在阅读过程中能够边阅读边思考。而在朗读的过程主要就是让学生将无声的文字转化成有声调的语言来表现出来,在朗读过程中有利于学生体会作者的感情基调。而精读是需要小学生重点掌握的一种阅读方式,这种阅读方式有利于提升学生对于文章的综合理解,理清楚作者的思路,仔细品味作者是通过怎样的文字来表达情感的。而略读和浏览就是让学生粗略阅读,让学生粗略知道文章大意,锻炼学生快速捕捉信息的能力,使得学生的思考水平充分发挥出来。

比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课的时候,在精读之前,教师就可以提出以下几个问题:“文章的主人公是谁?”“主人公在做什么?”“最后做成功了吗?”然后让学生粗略阅读文章,这样就能够让学生快速地了解文章究竟在讲一件什么事情,然后进行精读,学生就能够围绕着主旨来进行阅读。这样学生在略读中就能够了解这课的主旨就是:“小蝌蚪通过不停地询问动物来找自己的妈妈,经过不断的努力,小蝌蚪终于找到自己妈妈的故事。”然后在精读的时候,学生就能够围绕这个主题回答教师在精读过程中提出的问题。

三、注重阅读情感的引导感悟

小学生在阅读过程中,不仅是让学生能够对字词句有一定的了解,更重要的是让学生对阅读中的情感来进行体会,让学生通过阅读能够了解一定的人生道理,尤其是要学习一些优秀的品质,让学生通过阅读能够养成良好的品质。教师在对学生的情感思维进行引导的时候,要让学生学会换位思考,让学生站在主人公的角度来思考,这样就有利于学生对情感的把握。

比如在学习《小蝌蚪找妈妈》这课内容的时候,教师主要就是让学生来体会亲情的美好。因此在课堂引入过程中,教师就可以提出这样的问题:“同学们,你们喜欢你们的妈妈吗?”“如果你们和妈妈走散了,你们会怎样表现呢?”“你们回家的时候爱护自己的妈妈吗?”这样就将学生的情感调动了起来,有的同学说:“我很爱自己的妈妈,如果我和妈妈走散,我会到处去找自己的妈妈。”还有的同学说:“妈妈在家的时候很辛苦,我要帮助妈妈做家务。”然后教师就说:“同学们,你们爱自己的妈妈,但是现在小蝌蚪找不到自己的妈妈了,很伤心,我们一起去帮助小蝌蚪找到自己的妈妈行吗?”经过教师这样的引导,学生的情感都被调动了起来,然后在阅读文本过程中都表现得很积极。为了引起学生的阅读兴趣和情感,教师还可以在课堂上来观看《青蛙妈妈产卵》的动画片,学生看到青蛙产出很多卵宝宝的时候,就会感觉到很惊奇,然后看到卵宝宝慢慢变成蝌蚪,最后变成青蛙的时候,就会对文章的阅读产生兴趣,这就有利于接下来的教学。

篇9：小熊找妈妈

这时，北极熊妈妈正要出门，听了蓬蓬的话，她惊讶地问：“你怎么会这么想呀？”

“小乌鸦杰西卡说的！呜呜！”

“傻孩子！杰西卡爱开玩笑，你怎么当真了？快写作业……”妈妈一边说一边出门去了。

妈妈一走，蓬蓬哭得更厉害了：“看样子杰西卡说的没错，妈妈一点儿也不关心我！我真的是从垃圾桶里捡来的……”蓬蓬越哭越伤心，最后他竟然决定离家出走。走之前，他给妈妈留了个字条：“亲爱的妈妈，谢谢您把我养大，现在我要去找我真正的棕（zōnɡ）熊妈妈了。再见，妈妈！”

放下笔，蓬蓬就走了。他想棕熊大多是生活在丛林里的，所以他决定去丛林里找。来到了茂密（mào mì）的丛林，蓬蓬看见了一只小白兔，就问：“你好，小白兔！你知道棕熊住在什么地方吗？”

“不知道。你找棕熊干什么呢？”小白兔问。

“我是一头棕熊，我是来找亲生妈妈的。”

“你是一头棕熊？”小白兔瞪（dènɡ）大眼睛看着蓬蓬说：“你身上的毛都是白色的，我看你应该是一头北极熊！”

“你不用安慰我了，我有证据。昨天我在小棕熊壮壮家照镜子时，发现我的毛已经变成灰色的了，所以我的亲生妈妈一定是棕熊。”蓬蓬的伤心事又被勾了起来，他低着头接着往 前走。

又过了一会儿，蓬蓬走到了小溪（xī）边。他看见一只水獭（tǎ）从水里钻了出来。

“你好，水獭！你知道棕熊住在什么地方吗？”

“不知道。你找棕熊干什么啊？”水獭问。

“我是一头棕熊，我是来找亲生妈妈的。”

“你是一头棕熊？”水獭也瞪大眼睛看着蓬蓬说：“你身上的毛都是白色的，我看你應该是一头北极熊！”

“你不用安慰我了。昨天我在壮壮家照镜子时，发现我的毛已经变灰了，所以我的亲生妈妈一定是棕熊。”蓬蓬又低着头接着往前走。

“嘿！蓬蓬！干什么去啊？”这时，突然有人喊蓬蓬。蓬蓬抬头一看，竟然是小棕熊 壮壮。

“壮壮，你怎么在这儿？！”蓬蓬惊奇地问。

“这里是我外婆家，我来看看外婆。你怎么跑这儿来了？”

“哦！杰西卡说我是被妈妈从垃圾桶里捡来的，而且我从你家的镜子里看到，我的毛已经变灰了，那我一定是一头棕熊。所以，我来这儿找亲生妈妈。”

“哈哈哈！”听了蓬蓬的话，壮壮笑得上气不接下气。蓬蓬一下子被笑蒙了。

“哈哈——杰西卡又拿你开玩笑了，他上回还说我是捡来的呢！再说，谁在我家的镜子上照都会发黑的。我爸爸专门把镜子放在窗前，那儿光线强，这样由于背光，在周围散射光线的衬托下，人会显得暗一些。爸爸把镜子摆在那里，是想让我看到自己的皮毛又黑又亮，给我增长信心，没想到却把你给骗了！”

“什么？！”蓬蓬听完惊呆了。

这时远处传来妈妈的喊声：“蓬蓬！你在哪儿呀？快回家吧！”

篇10：找妈妈作文

今天,可爱的鸡蛋宝宝出去玩，突然迷路了，它着急的哭了，因为它离不开妈妈。

他走呀走呀走到了一棵大树旁，他看见了小鸟问:“你知道怎样走才能回到我的家啊?”小鸟指了指前面说：“穿过那条小河就是拉!”小鸡蛋宝宝谢过小鸟后高兴的跑过去，它跑呀跑呀，突然“蹦”的一声就掉到一口井里面，小鸡蛋宝宝拼命的呼喊：“救命，救命。”小猫、小狗、小熊、小猪听到后立刻跑过去想办法。

于是，他们去买盐他们把盐洒在井里。最后，小鸡蛋得救了小鸡蛋送到鸡妈妈的身边，鸡妈妈可高兴了!

篇11：明明找妈妈作文

1.明明找妈妈

明明和妈妈到动物园去玩儿，他不小心和妈妈走散了。明明该怎么办呢?大家都来帮明明想办法吧。我的办法是让明明站着不动，让妈妈来找他，因为你找我，我找你到最后谁也找不到谁。或者让明明去找管理动物园的人，告诉他们我和妈妈走散了，请你们帮我找到妈妈。因为人多力量大。你们还有什么好办法，快来告诉明明。

2.明明找妈妈

一天，妈妈带明明去动物园，这里有很多好玩的，明明玩的很开心。当他们走到猴山附近时，明明被猴山上顽皮的`猴子们深深地吸引了。他非常喜欢这些猴子，于是，他赶紧跑到猴山边上，近距离观看。过了一会儿，明明发现妈妈不见了。他一下子着急了，赶紧四处寻找，可他怎么也找不到妈妈。明明急得直哭，哭了一会儿，明明冷静下来，她想出了一个办法。

他找到了一位带小孩的阿姨，明明就跑过去对阿姨说：“阿姨，借我用一下你手机吗?我和我妈妈走散了。”阿姨说：“好呀，给你。”明明用阿姨的手机给妈妈打了电话，在电话里，明明说：“妈妈，你快来，我在猴山这儿等你。”妈妈赶到猴山看见了明明，她跑过去一下抱住明明。明明和妈妈都流出了泪水。

3.明明找妈妈

篇12：找妈妈作文

过了几天，一只小海龟问大家：“别人都有妈妈，我们一定也有，要不我们去找找我们的妈妈，怎么样？”其他小海龟也异口同声地说：“好！”

他们游着游着，看见了小丑鱼妈妈，便一起叫着：“妈妈！妈妈！”小丑鱼妈妈尴尬地笑了，说：“我不是你们的妈妈，你们看我和你们长得都不一样。”小海龟们又急切地问：“小丑鱼阿姨，小丑鱼阿姨，那您知道我们的妈妈长什么样子吗？”“你们的妈妈长着坚硬的壳，还有一身绿色的外衣。”说完就游走了。

小海龟们又来到了珊瑚城，他们又看见了正在吃海藻的绿螃蟹，便一齐游过去激动地问：“请问你是我们的妈妈吗？”绿螃蟹笑了笑说：“不，我不是你们的妈妈，你们的妈妈有宽大的嘴巴，短短的尾巴。”小海龟听了，又继续顺着海洋游去了。

篇13：超级蝌蚪找妈妈

南美洲的一个池塘里生活着几只严重“婴儿肥”的蝌蚪。它们平均体长25厘米，大大的脑袋，长长的尾巴，一天到晚快活地游来游去。

蝌蚪不是鱼

随着年纪的增长，它们开始问“为什么”的时候越来越多。

“鲤鱼妈妈，我们和你长得挺像，还都生活在水里，为什么我们不是你的孩子？”

鲤鱼妈妈听完笑着说：“你们是蝌蚪，是蛙类的宝宝，以后会生活在陆地上。不过我活了这么久，还没见过你们这么大的蝌蚪，你们大概是变异了吧？”鲤鱼妈妈温和地说，“你们的妈妈有四条腿，跳得老高，应该还会呱呱叫。你们到那边去找吧！”

“不会呱呱叫的就不是我们的妈妈了吧？”

“嗯。”

小蝌蚪，哦不，是巨型蝌蚪扭着胖身体游走了。

鲤鱼妈妈擦擦头上的冷汗：“我的孩子小时候可比你们苗条多了！才不像你们这种‘巨婴’呢！”

“巨婴”没房子

“巨婴”们游啊游，过了几天，它们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，顿时眼前一亮：“有四条腿，八成就是妈妈！”它们连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟差点儿吓傻了：“龟儿子终于找上门了？”等到它终于用绿豆眼打量完眼前的蝌蚪，这才笑着说：“我不是你们的妈妈，我的孩子天生就有独立住房的！你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳，应该是这片雨林里的雨蛙。不过看你们的体形，你们的妈妈应该很大很大你们到那边去找吧！”

“绿皮肤、四条腿、大眼睛、大块头，还会呱呱叫！我们知道妈妈长什么样了！”

迷你骗子蛙

巨蝌蚪游哇游，过了几天，它们在水边看见一只小青蛙，大约六七厘米长，披着碧绿的衣裳，身上还有一道道绿色条纹，鼓着一对大眼睛，既像妈妈又不像妈妈。只见它笑眯眯地看着它们：“孩子们，快过来，我是你们的妈妈——奇异多指节蛙！快来让妈妈看看你们！”

盯着对方看了半天，一只蝌蚪率先做出表决：“你骗谁呢？就你，还没我们一半大，怎么可能是我们的妈妈！”

“只听说有人拐卖儿童，还第一次见有蛙试图拐卖蝌蚪的！”

“地球好危险，我好害怕！”一只胆小的蝌蚪已经嘤嘤地哭了起来。奇异多指节蛙眼看着情况越来越失控，真是又着急又心疼：“哼哼！”

冷不丁，它发出一声猪叫，现场一下子安静了。

“不是呱呱叫！你、你其实是一头猪吧！”小蝌蚪们更坚定了对方是骗子的想法。

“兄弟姐妹们，快往水中间游，这里太危险了！猪都敢号称自己是蝌蚪的妈了！”

一眨眼，孩子们都像躲瘟疫似的逃开，只剩奇异多指节蛙一个人在风中凌乱。

“没关系，等到你们长大就都会变成我这副模样，到时候再一一和你们相认吧！”奇异多指节蛙无奈地对着池塘笑笑，转身消失在雨林中。

篇14：找妈妈作文

小蚕子说：“当然不是你的妈妈呀，是一位有名的美女。”毛毛虫似懂非懂，他又爬呀爬，爬到了一只蜻蜓身边说：“你是我的妈妈吗？为什么长的这么漂亮？小蜻蜓说：“不是不是，虽然我长得漂亮，但是你看我的翅膀，一点颜色也没有，一点儿也不好看，你的妈妈的翅膀是世界上最好看的，快去找你的`妈妈吧！”

毛毛虫十分沮丧，无精打采的爬呀爬，因为一连两次都没有找到妈妈，突然一只小鸟飞了过来，小毛毛虫以为小鸟要吃它，爬进洞中，小鸟原本想告诉毛毛虫，你的妈妈已经死了，但是他说道一半时，一只来自南美洲的蝴蝶来了，他拍了拍小鸟的肩膀，告诉小鸟，千万别这样，会让毛毛虫难过的，然后来到小毛毛虫面前说：“毛毛虫快出来吧。”毛毛虫一看这么漂亮的翅膀，肯定是我的妈妈，于是他赶紧爬出来问：“你是我的妈妈吗？”小蝴蝶呆住了，呆了一会儿说：“我是你妈妈。”毛毛虫赶紧爬进蝴蝶怀里，开心的哭了起来，蝴蝶轻轻抚摸着毛毛虫的头，安慰她说：“小乖乖别哭了，妈妈带你去找吃的。”

篇15：找妈妈作文

妹妹哭着要找妈妈，小蝌蚪哥哥，便带着妹妹万里寻母了。兄妹俩沿着荷花池塘边找，游着游着，遇到了鳄鱼先生，哥哥问鳄鱼先生说：“鳄鱼先生请问你有见过我妈妈吗?”鳄鱼回答：“刚才我见过你妈妈，她还和我门聊天，但是突然来一条水蛇这位不速之客后，大家就匆匆忙忙地躲起来，等水蛇走后，我再左顾右盼，就再也没看到你妈妈了!”

这时，蝌蚪妹妹嚎啕大哭说，妈妈一定被水蛇吃掉了。于是哥哥安慰妹妹说：“妈妈一定没事的，她一定去某个地方等我们兄妹俩。”小蝌蚪兄妹再继续往前走，走着走着，兄妹俩肚子咕噜咕噜地叫，原来他们饿了，小蝌蚪哥哥就在荷叶边找小虫吃，吃饱了，小蝌蚪兄妹继续上路。

篇16：小鸡找妈妈作文

周六下午，我妈开车送我和小鸡去月嫂家。月经的家人住在农村，地方很大。母鸡带着一窝小鸡到处跑。抓住机会，我悄悄把两只鸡放在母鸡妈妈身后。现在他们有玩伴了。我看到我家的鸡刚叫了几声，母鸡妈妈突然转过头，愤怒地盯着他们。小鸡可怜巴巴地叫着。虽然都是黄色的，但在我眼里和母鸡妈妈里的孩子没什么区别。母鸡妈妈可以看出小鸡不是他们的孩子。

看着可怜的鸡，我想出了一个办法。我从月嫂家拿了一瓶红笔水，用毛笔蘸了蘸笔水，在每只鸡的上面涂上红色。母鸡妈妈虽然一直嘀嘀咕咕，但我还是顺利完成了。现在母鸡妈妈看着这群花鸡，看着这只，又看着那只。最后，他不得不咕咕地叫着，领着鸡走了。

篇17：我要找妈妈

秀秀、皮皮和比比。

他们跟着猫头鹰妈妈住在树洞里。

洞里铺着树枝、树叶和羽毛。

这是他们的家。

一天晚上,他们醒过来,

妈妈不见了。

秀秀说:“妈妈到哪儿去啦?”

皮皮说:“我们怎么办?”

比比说:“我要找妈妈!”

小猫头鹰们想了想,

秀秀说:“我想妈妈是去捉小老鼠了。”

皮皮说:“她去找东西给我们吃!”

比比说:“我要找妈妈!”

树林里好黑,四周的东西动来动去,

他们要很勇敢才行。

秀秀说:“妈妈会给我们捉老鼠和好吃的东西。”

皮皮说:“她一定会!”

比比说:“我要找妈妈!”

他们三个,都站到秀秀的树枝上,挨在一起等妈妈回来。

妈妈轻轻地、不出声地穿过一棵棵大树,

向秀秀、皮皮和比比飞过去。

“妈妈!”小猫头鹰们都叫了起来,

猫头鹰妈妈说:“干吗这样心慌?你们应该知道我会回来的。”

小猫头鹰们想了想,秀秀说:“我早就知道。”

皮皮说:“我也早就知道!”

比比说:“我好爱妈妈!”

阅读链接:

《小猫头鹰》明天出版社

文/(爱尔兰)马丁•韦德尔

图/(英)派克•宾森 译/林良

推荐人:然然妈

推荐理由:然然对比比这个小猫头鹰说的话很有感触,有一段时间她常让我讲。每次讲到“我要找妈妈”,她就笑着说:“小婴儿才这样,我已经长大了!”可是,当这个故事讲到第五遍的时候,她却流泪了。孩子在面对分离的时候都会有或多或少的焦虑,我想这个故事让女儿找到了一点点自己的影子吧。

“我家的睡前故事”有奖征集

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篇18：找妈妈作文

春天，依晨去公园玩，万物复苏，柳树的柳条碧绿碧绿的，像小姑娘的辫子，小草从土里探出头来，东张西望地打量着这个世界，公园的地上到处盛开着鲜花，有月季花，还有迎春花。

真是一个生机勃勃的季节啊!突然，依晨听到了一个好听的叫声，他发现是一只小鸟，心想“我要是能抓住它该有多好呀”，说完，他悄悄靠近小鸟，猛扑过去，捂住了小鸟，他从鞋上取下鞋带，把小鸟的脚绑住了。小鸟发出低低的哀鸣，仿佛在说“人类好残忍，人类好可怕，我要找妈妈”，突然依晨听到了一陈哭声，他往旁边一看，看见一个小姑娘在哭呢!她穿着一个短袖，还穿着一个上面带花的裙子，她旁边有一位警察叔叔，一边抚摸她的背，一边问“小姑娘，你为什么哭呀”?“我在和妈妈玩的时候不小心走丢了”警察叔叔说“不要哭了，我这就带你去找妈妈”小姑娘开心的说“谢谢你”警察叔叔牵起小姑娘的手，带着她去找妈妈了。望着他们的背影，依晨心想“小姑娘有妈妈，小鸟肯定也有妈妈，鸟类可以捉害虫，还可以给人类带来乐趣，更重要的是每只鸟都可以维持大自然的生态平衡”。

想到这里依晨又后悔又自责，最后依晨决定把小鸟放了，依晨把小鸟托在手里抚摸着它说背说“对不起小鸟，我不应该捉你。依晨把小鸟举过头顶，把它抛向空中，小鸟展翅飞翔，小鸟在空中飞了几圈，叽叽喳喳叫起来，仿佛在说“谢谢你放了我”，小鸟飞过高山，飞过森林，飞向了它的家。依晨对着天空大喊“再见，你要保护好自己呀，有空要常来看我呀”。