小学家长学习材料

小学家长学习材料（精选6篇）

篇1：小学家长学习材料

小学家长会家长发言材料

尊敬的老师，各位家长晚上好！

我是江梦茹的家长，首先感谢学校老师 给予我这么好的一个机会，能让我站在这里和大家共同探讨孩子的成长教育，我感到十分荣幸。

老师们丰富的知识和落落大方的举止，谈吐不凡的气质，时刻潜移默化地影响着我们的孩子使他们学会读书，又学会了做人，让孩子们在学校养成了良好的学习习惯，在此我代表开家长会的家长们对各位老师的辛勤教育表示衷心的感谢。

我的孩子叫江**。自从进入五年级五班，我发现她变了，变得喜欢开动脑筋、活泼可爱，也变得快乐了，自信了，每天放学回家在家自觉学习做作业，时刻以学习为主，在家里每晚都会读半小时的课外书，在学校认真听老师的讲课，不懂就问，以前胆子很小，不懂的课文也不敢问老师，害怕老师提的问题，在家里我经常教育她，要想当个六学六好的好学生，就要不懂就问，把每天学习的知识弄懂为止，把每天学的课文温故。

今年 孩子在胡老师，卢老师的带领下，好像变了一个人，我知道这和两位老师的细心爱护和教育是分不开的。

对于孩子的教育我没什么经验可谈，只是想把自己的看法和想法说出来，目的于大家一起交流探讨，取长补短，共同提高，在此我就将孩子的教育谈谈几点自己粗浅认识。

在家里我一是为了孩子创造一个好的学习环境，以平常心对待孩子，与孩子交朋友，让孩子感到亲情，驱除压力感，有话乐意向你说，有苦乐意向你诉，二是采取鼓励为主，多一点时间和孩子在一起，多一些沟通，多表扬，多鼓励，少批评，少指责，每个人都有个性，孩子贪玩是天性，所以对于孩子贪玩不能一味指责，要不定时的检查作业，抽查功课，让孩子知道父母时刻在关注着她。三是培养健全的人格，平时应多鼓励孩子，好好学习，养成良好的学习态度，鼓励她参加一切课外活动，另外还有培养孩子们的良好品德，要团结同学和友爱精神，助人为乐，增强集体荣誉感，因为只有在活动中，孩子们才能体会到集体的力量和自己真正的快乐。

在此，我把我个人的成功经验，和家长分享，我的一个孩子，也就是江**的哥哥，在读初中时成绩一直中下等，那时父母只为了做生意，根本不关心孩子的学习情况，在考高中时期，五分之差把他挡在他理想的四中，当拿到成绩单时，看着孩子忧伤的眼神，我的心疼痛难忍，我知道是我们父母在孩子的学习上没有尽心，只知道忙于生意，而忽略了孩子的辅导，作为家长，应该反思，是一种失职而感到自责和反思，在我孩子读高中期间我是尽心尽职，关爱有加，高一，到高二，成绩一直是平平淡淡，其实孩子心里非常的着急，每个星期都会回来，把他班上的考试名次单给我看，我总是笑着说，儿子，没事，只要你努力了，不要在乎现在的名次，而是看谁笑到最后，我总是以鼓励为主，谴责为负，给孩子温暖的眼神，自信的目光，后来他不负众望，考上一本，后来儿子对我说，妈妈，谢谢您三年来对我关爱和力量，妈妈您的一直鼓励，一直是用爱抚的眼神来鼓励我，使我有了信心，促使我努力奋进。

作为父母每个家长都希望自己的孩子成为栋梁，所以家里的教育也很重要，孩子的学习好坏，不全部是老师的责任，为了孩子的未来，老师和家长一齐努力，用爱给孩子一个好的空间，让孩子生活在温馨阳光的家园。

看着孩子们一天天的变化，作为家长，我看在眼里，我知道她所取得的每一点进步，都离不开胡老师，卢老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出，作为家长，我们有理由相信，有老师的科学指导，和辛勤付出，孩子们一定会健康成长。

在此，我再次向为了我们的孩子，付出辛勤教育的老师表示衷心的感谢，祝愿所有的老师和家长朋友们，身体健康，工作顺利，家庭幸福，谢谢大家！2014年5月13日 营里……刘姐（字）

篇2：小学家长学习材料

（一）尊敬的老师，各位家长：

大家好！我是一（1）班张佳囡的妈妈。首先非常感谢班主任曹老师给予我这么好的一个机会，让我与大家在一起探讨教育孩子的问题。也非常感谢各位老师对张佳囡的精心培养。孩子在校的一点一滴进步都渗透着老师辛勤的汗水。在此，请允许我代表在座的家长们，对辛勤工作的老师们说声：“谢谢你们，你们辛苦了。”

其实，说起家庭教育经验，与各位在座的家长相比，我做得还不够。俗话说：“父母是孩子的第一位老师”，孩子的许多好品质、好习惯开成都需要在家里由家长正确引导和督促。我就简单介绍一下自己的做法：

一、对孩子多一些表扬和鼓励

有人说：“好孩子是夸出来的”。我非常赞同这个观点。只要孩子有点滴进步，都要及时表扬，让她有成就感，促使他再接再厉，退步时也尽量不要当面数落她。也不要拿自己孩子和别人孩子做对比。现在我回家时，女儿总能把拖鞋递给我。吃东西时总让我先吃。我总是会说：“哟，我们家囡囡长在了，知道疼妈妈了。”女儿听了，总会美滋滋的，下次会更勤快。我们每个孩子身上都有很多的闪光点。家长如果经常表扬鼓励孩子，孩子一定会有出色的表现。

二、培养孩子自觉性，养成好习惯

教育家孙云晓说过：“习惯决定孩子命运。”可见好习惯对孩子来说多么重要。小学阶段是孩子自觉性、好习惯形成的阶段。家长要让孩子明白什么事对的，什么事错的。什么时间该做作业，什么时间该玩。平时，我总鼓励张佳囡早睡早起。让她早晨早起去看太阳。并告诉她，最美的朝阳只有早起的孩子才能看见。所以，她天天早起，看完之后会读一读书，孩子大部分时间在学校度过，学校浓厚的学习气氛孩子知道该干什么，可放学回到家却不知了。所以，我总让佳囡放学回家先完成作业，做作业时家人不许打扰。我们家长让孩子爱读书。首先自己要养成爱读书的习惯。家长端着书，孩子也会仿效。习惯也自然形成。我给女儿买了许多故事书，每晚一则小故事。如果还想看，那么自己读。然后我读我的书，她读她的书，她也会读得津津有味。不过好习惯不是一朝一夕形成的。要持之以恒，日积月累。

三、培养孩子的独立性

以前，我是事无巨细。结果孩子养成依赖的心理。现在，我不再提醒她，让她自己检查自己书包。如果少带了，老师批评了我也不过问。她已经知道这些生活上、学习上的事都是自己的事，他应该为自己的行为负责。将来会是个有责任心的人。

看着孩子一天天的变化，作为家长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我有理由相信，有我们的陪伴，有老师的科学指导，孩子们一定会健康地成长，他将会是我们的骄傲。

小学家长会材料

（二）各位家长：

大家好！今天很荣幸跟大家见面。十分感谢各位百忙之中抽时间来参加这次家长会，积极配合学校的工作，为教育好孩子献计献策。在我接任这个班的一年多以来，孩子们取得了许许多多的成绩，这些都有赖于各位家长的悉心教导和大力支持。在此，请允许我代表五年级的各位老师向各位致以衷心的感谢！

今年以来学校对各项工作改革的力度非常大，各种规章制度都重新进行了修订，一开学，各学科就进行了教材分析，针对孩子学习的薄弱环节，更有侧重点地进行教学。我们老师，更是亲家长之亲，爱家长之爱。除了多想办法出色地完成教学之外，还关注孩子们的身心成长。作为青年教师，我们坚持练好硬笔字、阅读教育教学论文、做好教学反思、写好教育教学杂记。在学校领导的带领下，我们与孩子们一起学习、一起生活，一起进步。我们深深知道，那每一张灿烂可爱的笑脸都承载着各位家长的殷切希望和美好憧憬，我们一直在探索，如何尽己所能，使干巴巴的课堂教学变得生动活泼，使平平淡淡的“白开水”变成香甜可口的“咖啡与果珍”，让孩子乐意学习，感受到学习的多彩，激起探索的欲望，享受成功喜悦。我们也一直在思考，如何使我们的家长也能走进新课程，了解当前教育改革的动向，成为学校教学的加油站。我们愿意借今天的家长会，和大家一同探讨孩子的学习问题，驾设起学校与家庭协同教育的桥梁。

下面我先向大家介绍一下我班的总体情况，咱们班的孩子们个个聪明伶俐，时时处处都表现出强烈的集体荣誉感和积极进取的精神，参加学校组织的各项活动孩子们的出色表现无不倍受赞许。我和孩子们一起走过的这段时间以来我们学校举行歌咏比赛、朗诵比赛、体操比赛等等活动，孩子们凭着自己的努力，克服了很多的困难，战胜了别人，战胜了自我，多次获得了“评比优胜奖”。在语文读写能力比赛中。我们的xxx等同学为班级争得了光彩，在xxxxxxx竞赛中我们的xxx等10名同学为我们班赢得了荣誉，实在是难能可贵。

咱们这个班共有xx名学生。其中女生xx人，男生xx人。我觉得，他们都很聪明，都有学习的天分，关键是在于努力了没有。今年开学以来，孩子们到底是都大了一岁，懂事了许多，比如象xxx等等，批他们的作业是真是赏心悦目，不光是准确率高，而且字迹非常工整。这些同学学习态度端正上进心特别强，通常对这些同学老师只需要点到为止；xxxx等上课积极举手、踊跃发言，他们思维活跃，见解独特；xxx等学习认真、踏实。尤其是xxx等同学这个学期来在学习态度上进步特别大，不但学习积极主动了，而且在字迹上面比上期有了很大的改观。真的，我觉得每个孩子身上都蕴藏着无穷的潜力，都能达到最优秀。关键在于孩子自己有没有认真对待，有没有把学习当作一回事。因此，希望家长能予以配合，充分发挥外力的作用，让孩子在成长的道路上走得更稳一些，发展得更快一些。

怎么让孩子能进步更快？有不少家长颇感头疼的一个问题是孩子不能安心做功课怎么办？另一个问题孩子不听话怎么办？借这次家长会，我也把这两个问题拿到本次的家长会上，和大家一同探讨。

孩子不能安心做功课。有的即使是坐在那里做功课，也不知道在想什么；有的做功课像是在跑马拉松，从放学回家一直做到全家熄灯睡觉，可作业批下来还有不少是错的。于是，有的父母便采取严加“管教”的方法，没有完成作业，不准吃饭，不准看电视，不准……有的父母索性在旁边坐镇，不时监督，或采用体罚手段。然而，这些措施收效甚微，甚至适得其反。

怎样才能使孩子学会控制自己安心完成家庭作业呢？这就需要家长根据孩子的心理特点，采取相应的办法，大致要注意以下几点：

A、创造安静的家庭学习气氛。要让孩子安心学习，家长首先自己安下心来，此时可读读书，看看报，或做一些不出声，不做惹孩子发生兴趣的事。“身教重于言教”，年幼的孩子还不懂得为什么学习的道理，但他们见到父母认真看书学习，自会仿效去做。

B、不要跟孩子唠叨。有的父母出于感情交流的需要，喜欢在孩子做功课时关心孩子。一会儿问“今天在学校表现好不好，有没有受老师表扬（或批评）”，一会问“肚子饿了吗，要不要吃点心”；有的父母还爱在旁督促，“做几道了？还有几道？”“做快点，要吃饭了”等等。这样不时地干扰孩子，弄得孩子一阵急，一阵恼，无法集中注意力。

C、不要在孩子做功课的房间里接待客人。邻居串门，好友来访，这是常有的事。可是有的人话匣子一打开就没完没了，全然忘了还有孩子在房内做功课。长此以往，孩子的学习肯定会受影响。因此，作为父母，应尽可能地安排在不影响孩子学习的地方或孩子的娱乐时间里接待客人。而亲朋好友也最好在孩子的休息日去登门拜访，如果有事急需登门，应把时间安排得紧凑些，以免影响主人家孩子的学习和休息。

那么孩子不听家长的话是因为什么？听听孩子们的呼声，孩子们自己说，是因为：

1、他们对我提出的要求太高太严，我做不到。

2、他们曾伤害过我的自尊心。

3、我对他们不服气。

4、当时我的心情不好。

5、我根本不相信他们说的话是真的。

6、我控制不了自己的行为。

7、他们经常打人，我反感他们。

8、我正在生气，心太烦，谁的话也不爱听。

9、他们对我说话时态度不好，语言不文明，不尊重人。

10、他们总拿我跟别的孩子比，我最不愿意听这些话。

11、我经常挨训，已经和他们形成对抗心理。

12、他们说的话是假话，我才不爱听呢。

13、他们说话太嗦，让我厌烦，我就赌气不听。

14、他们经常冤枉我，我很委屈，所以他们说话我就听不进去。

15、家长总爱带一大堆人来家喝酒，吆吆喝喝影响我学习，我很反感。

16、家长遇上不顺心的事总爱拿我们撒气，所以我很生气。

17、家长每天看电视声音太大影响我睡觉，所以我就和他们对抗，就不听话。

18、我说的话他们从来不愿听，甚至连我的解释也听不进去，所以他们说话我也不爱听了。

19、我觉得我已经长大了，不用老让别人管着我了。

20、所有的时间都让老师和家长支配了，自己想做的事情感觉没有时间做，我一点自由也没有，越听话越没有自由。

听了这些孩子的话，我觉得作为家长的我们应该反思一下，我们有没有更多地了解孩子、理解孩子、尊重孩子，真正的走近孩子的内心，做孩子真正的朋友。

百年大计，教育为本。今天的家长比以往任何一代父母都更加关注孩子的教育，这是家长“望子成龙，望女成凤”的殷切心声，也是社会更加趋向文明进步的新纪元。真诚的希望家长多了解一些教育孩子的好方法，一个好孩子就是一个好家庭。让我们一同走进新课程，用新的教育理念作指导。为我们的孩子共同铸就灿烂的明天！让每一个孩子的个性获得充分发展，培养出丰富多彩的人格。让每一个个性充分发展的人，去健康地接受社会的选拔和其他挑战！

孩子们的成长离不开良好的家庭教育。因为有你，我们的教学、教育工作才得以顺利地进行。相信各位家长会一如既往，继续配合做好工作：

（1）与孩子多沟通，对孩子多鼓励、多赞扬，多支持孩子参与有益身心的课外活动，增强他们的自信心；与老师多沟通，多进行信息交流。

（2）做好孩子的安全教育工作，包括交通安全、食物安全、人身安全、防火安全等。

（3）定期检查孩子的学习、生活情况，如作业登记、作业订正、测验（练习）、评分手册等。

（4）对孩子在学校和社会上的一些活动要支持，比如参加学校的一些义务劳动或者是一些公益活动，家长不要总是嫌麻烦不配合孩子，其实给孩子一个机会孩子就会给你一个满意。

篇3：小学家长学习材料

因此, 改变“以分量能”的评估观, 让农村家长正确积极地参与对孩子学习的评价, 已成为刻不容缓的事情。

一、深入学习评价标准, 更新家长教育理念

国家数学新课程标准明确提出:“评价的目的是为了促进每一个学生的全面发展, 对学生数学学习的评价, 既要关注学生学习的结果, 更要关注他们在学习过程中的变化和发展;既要关注学生学习的水平, 更要关注他们在数学实践活动中表现出来的情感和态度, 帮助学生认识自我, 建立自信。”这为小学生数学学业评价的改革指明了方向。

在农村中, 虽然教师们已通过新课程通识培训、素质提升工程等途径更新了评价理念, 改变了教学方式, 提高了教学水平, 但是面对孩子学习方式的大幅度改变, 多数家长抱有怀疑、否定的态度。刚开始时, 一些家长愤怒地说:“我们让孩子来上学, 你们老师不教了, 倒让孩子自己学?”因为在家长们的心目中, 老师的教, 那是天经地义的, 现在, 老师居然教得那么少, 让孩子们自己在那里“学”, 这哪像是教学?这分明是不负责嘛!教学教学, 总是先教后学嘛。你老师不教, 还叫教学?

面对困难, 通过与家长多方面的联系 (电话、短信、上门家访、召开家长会等) , 与家长交换意见, 宣传新课程标准, 改变家长的教育理念;通过与家长谈心, 肯定其子女在数学学习上的闪光点, 指出存在的问题, 共同探讨对孩子的评价等, 激发学生在数学学习上的兴趣。通过一系列的工作, 家长惊喜地发现, 孩子的数学成绩非但没有下降, 学习兴趣反而提高了, 学习能力也增强了。家长的教育理念发生了很大的转变, 更加深切地体会到:人的知识不是被动地接受的, 而是通过自己的经验主动建构的, 教学应当力求使学生自己进行知识建构, 而不是要求他们复制知识。

二、联系生活实际, 突出家长评价的生活性

新课标指出:“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的。”一句话, 道出了数学教学的生活性, 体现了“数学源于生活, 寓于生活, 用于生活”的思想。实践证明, 学生学习的内容和学生熟悉的生活背景越贴近, 学生自觉接纳知识的程度就越高。父母和孩子是共同生活的人, 作为一名家长, 应努力通过评价, 促使孩子关注生活, 从生活中发现数学的美。

1. 为孩子创设一个学习区角, 共同学习文化知识

“树人先树己”, 父母作为孩子的第一任“老师”, 一言一行都在告诉孩子“什么是对的?什么是错的?”孩子通过对照自己与家长的言行, 也就在生活中评判了自己的言行, 并逐一进行模仿。如:孩子回家做作业时, 家长也在一边看看书, 看看报纸, 孩子有不会的问题与他共同查找资料, 让孩子感到原来大人也要学习, 我的学习则更是必要的了。记得有一个学生家长, 从他女儿读一年级时, 就非常关心孩子的学习。每次孩子做数学作业时, 他都要过问, 女儿遇到难度较大的奥数题还一起研究。小学六年下来, 这位只有小学文化的父亲, 竟然也对小学奥数产生了浓厚的兴趣。父母是孩子的榜样, 在这位伟大而淳朴的农民的言传身教下, 孩子对数学形成了浓厚的兴趣, 养成了良好的学习习惯, 数学成绩也一直非常好。

2. 注重联系生活实际, 共同体验数学价值

将学到的知识运用到生活中, 在生活中验证, 既是学习的最终目的, 也是评价学习程度的有效方法。比如在学生学习了“时、分、秒”之后, 家长可以帮孩子设计这样的一个生活情境:7:00起床, 2分钟刷牙、3分钟洗脸、把白米粥和馒头一起放进微波炉转5分钟、10分钟吃完牛奶和面包、15分钟走到学校, 问他能否在7:30准时到达学校?通过创设与生活实际联系的评价情境, 既促进孩子用所学的“时、分、秒”的知识计算出时间, 又在其中培养孩子学会如何合理安排时间, 学以致用。

另外, 家长还应为孩子从生活中寻找解题的“托儿”, 使孩子学会借助生活经验思考问题, 验证数学, 共同体验数学价值。例如, 在学习了“一步乘法应用题”后, 在周末带孩子乘公交车探望外公外婆时, 可以设计这样一道题:爸爸、妈妈和小丽乘公交车, 每张车票2元, 一共要用多少元?一种情况是小丽身高还不到1.1米, 不需要买票, 是求2个2元是多少;一种是小丽身高在1.1米和1.4米之间需要买半票, 是2个2元再加1元;一种是小丽身高超过1.4米要买全票, 是求3个2元是多少。这样的设计, 能与自己生活经验相联系, 多角度的思考问题, 不能不说是一种创新, 是在家长引导下孩子具有良好数学应用意识的体现。

三、掌握评价技巧, 提高家长评价的实效性

家长该如何来评价自己的孩子的数学学业呢?我认为有以下几个方面。

1. 注意评价的科学性, 培养良好的学习习惯

行为形成习惯, 习惯决定品质, 品质决定命运。中国教育祖先孔子对从小养成习惯的重要作了好的解释:“少成若天性, 习惯成自然”。我国伟大的教育家叶圣陶先生也说:“教育是什么?往简单方面说, 只是一句话, 就是要养成良好习惯”。培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。

所以说, 家长对孩子数学作业的检查, 不能只停留在判断正误的基础上, 还要注意对孩子非智力因素的评价, 注重良好学习习惯的养成。学生良好的学习习惯的外在体现主要表现在对作业的书写、格式、算理及过程上, 及时指出作业中的不足之处, 能让学生很快的加以改正。如对书写糊涂的孩子说上一句“你很聪明, 假如字写得端正一些那就更好了!”如对贪图快捷而书写格式不合规范的孩子, 及时对他说“结果正确, 但格式正确吗?”等等。对于由于粗心而引起的错误, 首先要肯定其长处, 增强自信, 再提出殷切的希望, 改正缺点。“和细心交朋友”、“搬走你前进的绊脚石———粗心”“你的字写得很漂亮, 假如再提高正确率那就最好不过了!”一方面不打击其自信, 另一方面使其改正不良倾向, 培养严谨治学的态度。下面是为了培养孩子良好的习惯, 而为农村家长设计的评价参照表。

另外家长们也要舍得批评自己的孩子, 但方法是最主要的。当孩子出现计算马虎、审题不认真等错误时, 批评是必要的, 但是怎样惩罚, 最好是孩子们自己说出来, 至少是应该和孩子商量后的结果。家长在教育时, 不要总是高高在上的态势, 应该弯下腰, 学会与孩子们交流, 共同找到原因。自然的惩罚是一种很好的方法。有一个学生和奶奶一起去种黄豆, 因为没有算准豆种的数量, 家里到地头来回跑了三次, 自然而然尝到不认真思考的苦头。惩罚还要有针对性, 如果孩子只想着贪玩, 而忘记了自己的作业, 家长要规定他回来后认真做完自己的作业, 才可以吃晚饭、看电视等。

2. 注意评价的鼓励性, 树立孩子的学习信心

鼓励性的评价, 不仅能给学生指导学习方法, 而且还能激发学生学习兴趣, 强化学习动机。如, 对一些完成较好的作业, 家长在检查时不妨写上“真聪明!你肯定还有高招, 因为你是妈妈的骄傲!”“棒!继续努力”。但孩子如果是学困生, 应抓住其闪光点, 适时给予鼓励。如“有进步, 继续努力!”“看到你在进步, 妈妈真为你高兴, 因为你付出了劳动。”“你准行, 妈妈相信你!”“只要你用心, 没有做不好的”这样带感情色彩的评语, 使孩子感到了父母对他的关心, 充满了希望, 从而逐步产生浓厚的学习兴趣。

家长不仅要鼓励孩子的数学知识和能力的发展, 更要鼓励孩子的创新精神和实践能力的发展, 以及良好的学习素养、学习兴趣、积极的数学情感体验等方面的发展, 注重对孩子发展独特性的认可, 给予积极评价, 发挥孩子多方面的数学潜能, 帮助孩子拥有学好数学的自信心。家长在坚持激励策略的同时, 还应周期性地变换激励形式, 保持学生学习的兴趣。例如:可设计一个“攀登珠穆朗玛峰登山表”, 将每次的学业成绩记在表上。让孩子自己统计出积分, 早日登上世界最高峰。

3. 注意评价的巧妙性, 激发孩子的创新思维

篇4：小学家长学习材料

关键词： 家校合作 学习习惯 现状 对策

一、文献综述

学习习惯是影响学生学习成就的主要因素之一。小学生生活环境包括社会环境、学校环境和家庭环境，对小学生良好学习习惯的养成具有最直接影响的是学校环境和家庭环境，所以家校合作对于学生良好学习习惯的养成有着重要的意义。

著名教育家叶圣陶说：“教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。”[1]对于新世纪的学生，其成功的必要条件是养成良好的学习习惯。在实际中，笔者发现，是否具有良好的课堂学习习惯直接影响孩子一堂课的收获的多少。

许多学者认识到学习习惯的重要性，做了大量研究。刘锌结合九年的教学经验及三年的行动研究，在《小学中低年级学生学习习惯的养成的行动研究》[2]中调查了解和分析了中关村第一小学中低年级学生学习习惯养成的基本情况及主要影响因素，并且结合一些行动事例，总结出培养小学中低年级学生学习习惯的方法：榜样示范法、说服教育法、行动研究法等。杨琳娜在《小学高年级学生学习习惯的调查研究》[1]中运用小学生学习习惯量表对成都市娇子小学学生进行调查，该校学生学习习惯在性别、年级间存在显著差异，并且小学生的学习习惯与学习成绩有显著的相关性。可见探究如何培养小学生良好学习习惯十分必要。

申仁洪从行为角度给出定义，认为学习习惯的内涵为学生所形成的关于学习的自动化的行为方式，即在一定社会活动中（通常是学习活动中）所形成的一贯的稳定的学习行为方式。

刘锌将后天逐渐养成的与学习行为方式有关的习惯，即学生在一定情境下反复练习养成的相对稳定、自动化的学习行为及思维方式，作为学习习惯的概念[5]。

二、研究方法

笔者调查了乐山市某小学，该小学有教学班级36个，教师110名，在校学生1500余人。从该校教师那里了解到，该校家校联系现状还停留在举办家长会的低层次上；在家长的走访当中了解到，大多数家长没有家校合作意识，也不关注学生的学习习惯。因此，笔者深感对该校学习习惯方面家校合作现状调查的必要性，针对该校提出相应切实可行的培养学生学习习惯的家校合作方案的紧迫性。

本研究重点要运用问卷法，通过问卷调查乐山市某小学家校合作培养学生学习习惯的现状及小学学生学习习惯现状，把握学生学习习惯的真实情况及教师、家长对家校合作培养学生学习习惯的认识等问题，从而针对性地提出培养小学生学习习惯的家校合作对策。

为了使研究更具针对性和实效性，本研究仅以乐山市某小学作为研究总体，并采取随机抽样的方法，在1至6年级各抽取一定数量的学生进行问卷调查。

笔者通过对有关学生学习习惯、家校合作相关文献的阅读和整理，对相关问卷的借鉴和筛选编制出教师卷两份、家长卷两份、学生卷一份。学生卷以学习卫生习惯、学习策略习惯、学习品德习惯为维度进行编制，答案采用五级计分制；教师卷一（家长卷一）分为对家校合作培养小学生学习习惯认识，培养小学生学习习惯家校合作程度两个维度，教师卷二（家长卷二）分为对学生学习习惯的重视程度、了解程度，每个大维度下又以学习卫生、策略、品德习惯为支撑，同样采用五级计分制。每套问卷都有几个反问题，得分越高越好。该问卷旨在全方面了解实验小学家校合作培养学习习惯的现状，以便发现问题，解决问题。

问卷以教育调查为背景进行，由笔者指导班主任教师进行发放。学生卷一共发放200份，回收169份，回收率84.5%，教师卷一发放30份，回收28份，回收率93.30%；教师卷二发放30份，回收26份，回收率86.67%；家长卷一发放200份，回收168份，回收率84%；家长卷二发放200份，回收182份，回收率91%。

收回问卷后，运用spss16.0for Window及Excel进行数据统计。依据统计结果对学生学习习惯现状、家校合作培养小学生学习习惯培养现状、家校合作对学生学习习惯影响进行分析，得出结论，提出适宜乐山市实验小学家校合作培养学生学习习惯的有效对策，同时为乐山市其他学校的家校合作提供参考。

三、家校合作对小学生学习习惯影响的分析

（一）学生学习习惯基本情况分析。

通过学生卷从学习卫生习惯、学习策略习惯、学习品德习惯三个维度进行调查，调查结果显示：被调查学生学习卫生习惯的M值为3.89，SD值为0.53。学习策略习惯的M值为3.16，SD值为0.60。学习品德习惯的M值为4.23，SD值为0.68。（如表1）

从平均值看，学生学习品德习惯好于学习卫生习惯，学习策略习惯最差。学习卫生习惯关乎学生健康，学习品德习惯是学生在学习方面的道德表现，学习策略习惯是学习习惯的核心内容，直接与学习效率相关。但该校学生学习策略习惯平均值最低，究其原因，主要是教师家长平时的重视程度和培养力度不同，且小学生的自觉性不高。从离散程度看，学习品德习惯的离散程度最高，学习策略习惯离散程度其次，学习卫生习惯离散程度最低，说明学生个体之间学习品德习惯差异最大，学习策略习惯差异次之，学习卫生习惯差异最小。被调查学生学习卫生、学习策略、学习品德习惯三者间发展不平衡。

（二）家庭对培养小学生学习习惯的影响。

在家长对家校合作中主要关心问题（可多选）的调查中发现，学习成绩所占比例最高，达到88.69%；品德、兴趣爱好约占20%左右；选择学习习惯和心理健康的家长所占百分比最低中有11.31%。（如表2）

大多数家长关心的内容是学习成绩，对学习成绩以外的内容很少关心。家长对影响孩子成长的因素的关注不全面，特别是对学习成绩有着直接影响的学习习惯的关注度极低。

在家长对孩子学习习惯重视程度调查中发现，家长对学生学习卫生、学习策略、学习品德的重视不平衡。对学习卫生习惯最重视，平均分为3.58分；对学习品德习惯的重视力度其次，平均分为3.15分；对学习策略习惯的重视力度最小，平均分为3.08分（如表3）。因为学习卫生习惯与孩子健康相关，学习品德习惯与孩子道德品质相连，家长在关注孩子健康和道德表现时会涉及学习卫生及品德习惯，所以对这两方面的关注度高于对学习策略习惯的关注度。结合下文发现，家长对孩子学习策略习惯的了解程度得分较其他方面低，同时学生学习策略习惯得分较其他两方面低。可见小学生的学习策略习惯应该是家长、教师应该重点培养的方面。

访谈中发现，许多家长对学习策略习惯的理解不到位或不全面，也没有找到帮助孩子培养良好的学习策略习惯的方法。

在家长常用的家校合作方式调查中，提供11种目前常用的合作方式，家长根据自己的情况自由选择（可多选）。结果显示，54.76%的家长常用较为原始的方式——家长会，42.86%的家长用到电话或短信联系，而选择孩子传达、家长单独到校这两种方式的都约占10%左右，选择其他方式的极少或没有。（如表4）

家长会每学期一到两次，孩子的信息无法及时传达给家长，导致家长无法及时有效把握孩子在校表现情况；电话或短信的方式能够实现及时和时时联系，但笔者访谈了解到，家长很少会主动联系老师，除非孩子的成绩出现十分大的滑坡，这种本来可以促进家长了解孩子在校学习习惯的联系方式却没有发挥应有的作用。该校家长采用的合作方式导致其合作频率不高，合作深度不够，可能导致家长对孩子学习习惯了解不全面。

四、家校合作培养小学生学习习惯的策略

（一）提高思想认识，加强自身学习。

学生家长不懂教育理论和儿童心理，对于学习习惯的重视程度、认识程度低。绝大多数家长依然唯分数论，认为考试是孩子学习生活的全部内容。由于家长接受的是应试教育，认为这样的教育方式适用于自己的孩子，对孩子的要求仅仅限于成绩，而不知道在多元化的当今社会需要的是全面发展的人才。

（二）增加与孩子交流沟通时间，全面深入了解孩子的学习状况。

一些家长由于工作、生活压力较大，忽视了与孩子的亲子互动，没有意识到家庭教育的影响力，总是认为提供良好的生活条件就可以解决一切问题。笔者总是听到家长对孩子说“父母一天在外面累死累活，你还不好好学习”、“我这么累，就是让你好吃好穿，结果你还不认真学”、“反正学习是你自己的事，我挣钱供你读书，你读不进去，怪哪个？”。家长总是以累为借口，不插手孩子的学习，不主动与孩子进行沟通交流。不少家长沟通能力欠缺、方法不当、氛围过于紧张等，使得亲子关系越来越疏远，家长越来越不了解孩子，孩子也越来越不愿与家长交流。

家长应该以每天辅导孩子学习为契机重建亲子关系，在辅导中了解、发现孩子学习习惯的问题，每周与孩子进行交谈，通过谈话了解孩子在校学习习惯情况。

（三）加强与教师交流合作，学习培养孩子良好学习习惯的正确方法。

一些家长依然认为教育孩子是教师的事，在与教师的交流沟通上不积极，不会主动约谈老师，都是被动参加家长会或被请到学校。在家长会等情况下，家长与教师的交流没有起到应有的作用，家长几乎是被动地听，不能够大胆谈谈意见。

家长应在发现孩子在家学习习惯问题后，主动联系老师了解孩子在校情况，针对孩子问题找出家校合作解决方案。平时多与教师交流，针对孩子在那些学习习惯上的问题，向教师请教一些培养的具体方法，并且利用学到的方法再教育孩子，事后将效果、难处反馈给教师。相信长期坚持，家长也会成为学习习惯培养的“专家”。

参考文献：

[1]马忠虎.基础教育新概念——家校合作[M].北京：教育科学出版社，1999（第1版）.

[2]李晓麗.小学生学习习惯的调查[D].重庆：西南大学，2008（4）.

[3]刘锌.小学中低年级学生学习习惯养成的行动研究[D].北京：首都师范大学，2005（5）.

[4]裴娣娜.教育研究方法导论[M].安徽：安徽教育出版社，1995（第1版）.

[5]薛晓鸣.小学生低年级学习习惯研究[D].大连：辽宁师范大学，2012（5）.

篇5：小学家长学习材料

材料汇编

安远镇中心小学

前 言

安远镇中心小学近年来在上级教育主管部门的关心支持下，学校教学设施更加完善齐全，设有微机室（微机20台）、多媒体室、电子备课室、图书阅览室（图书存书量7000册），仪器室、体育器材室、乒乓球室等。活动场地充足，到处洋溢文化气息。2011年3月，学校投资24万余元道路硬化、校园绿化、校容校貌焕然一新，大大改善了办学条件。

我校始终以打造优秀教师队伍，提高教育质量，发展学生个性特长，办人民满意的学校为宗旨，坚持科学管理，依法治教，深化改革。形成了方向正确、管理科学的校风，严谨执教、敬业奉献的教风，博学多思、全面发展的学风。受到社会各界的一致好评。

为贯彻落实《中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发[2004]8号）和《关于全国家长学校工作的指导意见》（妇字[2004]41号），全面落实省、市素质教育工作会议精神，重视和发展家庭教育，加强对家长学校的指导管理，推进家长学校的建设发展，现就安远镇中心小学家长学校建设的相关材料进了汇编。

目录

安远镇中心小学家长委员会章程..................................................4 第一条

目的............................................................................4 第二条

宗旨............................................................................4 第三条

条件............................................................................4 第四条

组成............................................................................5 第五条

权利............................................................................5 第六条

义务............................................................................6 第七条

工作展开....................................................................6 安远镇中心小学家长委员会工作制度..........................................7 安远镇中心小学家长委员会工作计划..........................................9 安远镇中心小学家长学校章程....................................................12 第一章

总

则..........................................................................12 第二章

组织领导和管理制度..................................................13 第三章

教

学...........................................................................14 第四章

考核与评估.................................................................16 安远镇中心小学家长学校各项管理制度....................................17 安远镇中心小学家长学校评先奖励制度..................................17 安远镇中心小学家长学校备课制度..........................................17 安远镇中心小学家长学校考勤制度..........................................18 安远镇中心小学优秀家长评比条件..........................................18 安远镇中心小学家庭教育积极分子评比条件.........................19 安远镇中心小学合格家长评比条件..........................................19 安远镇中心小学关于稳定家长学校专职教师队伍管理方法.20 安远镇中心小学家长学校管理制度..........................................20 安远镇中心小学家长学校聘请专(兼)职教师制度...................21 安远镇中心小学家长学校领导小组.........错误！未定义书签。安远镇中心小学家长学校工作计划............................................23 安远镇中心小学家长学校教学计划............................................25

安远镇中心小学家长委员会章程

第一条 目的

为了指导家庭教育民间经常化、具体化，同时，增强学校工作的透明度，沟通学校与社会间的相互了解，确保教育的自律和公正，加强学校与家庭在学生教育工作中的沟通与配合，便于家长对学校工作的监督，帮助学生求学所遇到的困难，特成立本会。

第二条 宗旨

遵循教育规律，通过学校与家长、家长与家长、家长与社会各界间的横向联系，营造一个良好的由学校、家庭、社会三位一体的学生整体教育网络，拓展育人的多种渠道，建立多元教育体系。委员会的宗旨是促进学生成长为新世纪的高素质国际型人才。

第三条 条件

1、了解和关心教育，懂得一定的教育规律，具有认真负责的工作态度，关心学校，能为学校的教育教学和日常管理提出意见和建议。

2、具有良好的行为表率形象，有比较丰富的家庭教育经验和较好的教育效果。

3、能热心听取并向学校积极反映家长们所关注的问题。

4、能主动为学校事业的发展和改善办学条件提供一定的支持与帮助。

第四条 组成

1、家长委员会成员由在学校学生中关心孩子成长，热心教育，热心支持学校工作的家长组成。

2、家长委员会成员由学校提出建议，班主任老师、年级组推举产生，由学校发给聘书。

3、家长委员会原则上由每班级一名委员组成。

4、家长委员会原则上设正、副主任委员、秘书长若干名，由学校提出建议名单，交委员会讨论通过。

5、委员会须聘请一位学校教师负责各委员之间，委员会与学校之间的联络组织工作。

6、家长委员会成员的推举工作原则上每年进行一次。

第五条 权利

学校家长委员会全体委员享有以下权利：

1、有权获知学校的办学目标和工作计划，有权提出自己的相应意见。

2、有权对学校的教育教学工作和日常管理提出意见和合理化建议，学校应该在合理期限内答复。

3、有权作为其它家长的代言人，对学校工作及教职员工给予监督和评议，向学校反馈家长的意见和要求，学校应该在合理期限内答复。

4、在本家长委员会换界时，有推举和被推举权。

5、有权对委员会工作进行监督。

第六条 义务

学校家长委员会全体委员需尽以下义务：

1、理解学校的办学理念、发展目标和培养目标，与学校同心协力培养孩子。

2、积极参与、配合学校举行的重大教育活动。协助学校加强科学管理。

3、有义务听取和反映家长们所关注的问题。协调学校联系，促进家校的相互了解和交流。向家长公开个人联系电话，接受他们的咨询和求助。

4、有义务完成委员会布臵的工作。

5、有义务主动为学校的公益建设和事业发展提供精神或物力上的帮助和支持，发动家长共同解决办学中的困难。

第七条 工作展开

1、家长委员会由主任副主任委员制定工作计划，秘书长组织活动。

2、家长委员会工作必须有2/3以上委员和学校共同讨论通过。

3、家长委员会原则上每学期举行会议不少于2次，讨论、落实、总结委员会各项工作。

安远镇中心小学家长委员会工作制度

为密切家、校关系，进一步加强家庭教育与学校教育的联系，激发广大家长参与学校工作的积极性，共同办好安远镇中心小学，在家长自愿、教师推荐的基础上，学校成立了班级、校级两级家长委员会，为了更好地开展工作，特制定本工作制度。

1、家长委员会是由学校德育室牵头，全校学生家长代表参加的，发挥社会、家庭、学校三结合教育功能的组织。

2、家长委员会的宗旨是：坚持全面发展的教育方针，加强家庭与学校之间的联系，优化家庭教育环境，努力实现学校、社会、家庭教育一体化，促进少年儿童素质全面和谐的发展。

3、家长委员会的成立应成为学校与学生、家长相互联系的纽带和桥梁。热心参与学校的教育、教学改革，协助学校搞好有关工作，可代表学生家长向学校提出意见、建议和要求。

4、每班共设二名家长委员会成员，并设一名家委会组长。年级组在家委会组长中再推选一名为校级家长委员。

5、家长委员会活动的次数根据每学期不同的内容而定。

6、家长委员会活动内容：（1）学习教育心理理论。

（2）听取学校有关部门工作的汇报。

（3）定期听取学校工作的介绍，发挥对学校工作的检查、督促和协调作用，协助学校全面贯彻教育方针，促进办学质量的全面提高。

（4）商讨家庭、学校教育工作的配合、协调。

（5）反映家长的意见、建议等，加强家校教育的同步发展，为建设好学校出谋划策。

（6）积极参与班级、校级的各项家校互动活动。（7）每学期制定好家委会活动计划和小结，家委会活动的开展要有记录。

（8）家长委员会原则上一学年一调整。家长委员会每年为一届，可连任，学生毕业离校后自动卸任。

安远镇中心小学家长委员会工作计划

按照2010—2011学学校工作计划，结合学校家长委员会确定的总体工作目标，并征求部分家长意见，制定本学家长委员会工作计划。

一、指导思想：

以“三个代表”思想和十七届三中全会精神为指针，以全面提高素质教育为重点，在校党委、校长室的正确领导下，家长委员会积极发挥沟通、服务、监督三个作用，兼顾学生、家长、学校三者利益，通过开展多种形式的活动，沟通学校与家庭的联系，督促学校工作，改善并促进家庭教育，在学校与学生家长之间架起联系的桥梁，共商教育大计，为促进通州高中的发展，培养更多的优秀人才作出贡献。

二、工作目标：

1、通过各种方式鼓励家长了解学校管理，积极参与学校管理，促使学校、家庭、社会形成育人的合力，推动学校教育教学水平的提高。

2、帮助教职员工更好地树立为学生、为家长服务的意识，掌握指导家庭教育与学校教育有机融合的方法。

3、提高家长对教育子女的科学认识，提供成功家教的经验，提高家长教育子女的科学性、有效性。

三、主要工作：

1、开辟多种渠道，融入学校管理

本学年，家长委员会要加强学校与委员之间的联系，开辟多种渠道，研究当前家庭教育、学校教育的动态，商讨家庭教育指导的措施和方案，参与学校管理，提高家长委员会的工作实效。如，家长委员会成员通过参加学校的有关会议、仪式和活动，听取学校整体工作介绍，了解各项规章制度，督促学校教育教学的规范运作，向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作。

2、组织培训学习，提高家教水平

家庭教育是教育系统工程的重要组成部分。为了提高家长的教育水平，普及家庭教育知识，学校将继续分年级、分班级为家长开设家庭教育讲座。一般情况下，每次讲座以后，都安排班主任、任课老师与家长见面，交流学生在学校和家庭中的信息，使家庭教育与学校教育同步协调。

3、沟通办学信息，促进教育教学

了解教学信息，促进教育教学是家长把握孩子成才的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家长委员会将继续

为学校教育教学活动献计献策，共同探讨子女教育问题。例如：减负后学生作息时间的科学安排，待优生的转化，良好学习习惯的培养等。家长委员会将组织部分学生家长参加学校召开的教育教学质量分析会。

4、关心校园安全，共建防范体系

做好校园安全工作不仅是学校的责任，也应取得家长委员会的通力协助。家长委员会将定期、不定期地检查学校各项安全防范措施的落实情况，及时向学校反馈安全隐患以及可采取的措施，并尽可能为学生安全提供必要的帮助。

5、监督政务校务，规范办学行为

家长委员会参与学校管理、监督依法办学是确保学校办学公平、公正、公开的重要环节。家长委员会可对学校下列工作的实施加以监督：办学方向、教育理念、办学章程、教育教学行为、规范收费、招生入学以及后勤服务等。

6、参与学校活动，形成教育合力

参与学生校园文化活动是家长了解学校教育、沟通亲子关系的最佳时机。家长委员会要充分发挥桥梁、纽带作用，尽可能组织学生家长积极参与学校举办的校园文化活动，并在可能条件下为学校开展活动提供帮助与支持，如科技节、艺术节、体育节、元旦迎新晚会等。

安远镇中心小学家长学校章程

第一章 总 则

一、安远镇中心小学家长学校是在茌平县教育局德育研究指导下，由学校、家长委员会及家长参加的促进教育的社会组织，是为家长学习家庭教育，探讨理论与社会所开办的成人业余学校。

二、家长学校的指导思想遵循青少年身心发展规律，开展科学教育讲座，提高家长政治思想和文化素质，优化家庭环境，构建学习型家庭。以集体授课、观看录像、个别咨询、家长会资料函授，相互交流等多种形式，普及家庭教育基础知识，传授家庭教育经验，并帮助家长树立正确的教育观念

三、任务：

1、宣传党和国家的教育方针、政策，法规。

2、比较系统地传授家庭教育科学知识，引导家长以科学的教育方法教育孩子，努为创设良好的家庭教育氛围，建立和谐而温暖的学习型家庭。

3、沟通家庭与学校的联系，促进少年儿童全面和谐发展，推进家庭和社区的社会士义精神文明建设。

第二章 组织领导和管理制度

一、家长学校设立正副校长各一名，正副教导主任三名，教科研主任一名，班主任若干名。

1、家长学校校长由学校一把手校长及分管成人教育的专职干部担任。

2、正副教导主任分别由学校正副教导主任及家长代表担任，教科研主任由学校教科研主任担任。、有关年级组长担任家长学校各班的班主任。

二、教员由校长聘任，聘任有关领导、专家及教育方面有特色的家长担任兼职教师。

三、教育对象为各年级学生家长，并保持相对稳定，根据特殊需要可开办专题教育班。

四、成立以家长为主体的家长委员会，定期召开会议，充分发挥其在家长学校中的作用。

五、由若干名家长代表和学校领导及教学骨干教师组成家长学校的常设机构——“家长学校理事会”，负责制订计划，聘请教师，撰写工作小结及处理日常工作。

六、建立家长学校的出席、缺席的考核制度。

第三章 教 学

一、教学内容依据：根据家庭教育指导大纲和学校教育目标而制订家长学校的教学计划。

二、教学原则

1、针对性原则：教学中针对家长角色心理，文化程度、孩子身心特点选择教学内容和方法。

2、实践性原则：教学活动要强调理论联系实际，生动形象地进行指导。

3、超前性原则：教学指导要略超孩子的发展水平。

4、综合性原则：家长学校的讲授要与其他家庭教育指导形式相互配合进行。

三、教学形式：

1、讲座形式。

2、教师家长座谈讨论。

3、随机咨询指导。

4、报刊资料函授指导。

5、通讯指导。

6、创办学校《家庭通讯》专刊。

四、教学内容

1、《当今为人父母》：（1）家庭教育对孩子成长的作用；（2）创设良好的家庭环境；（3）树立正确的教育观念；（3）学习文化知识提高文化素养；（5）学习科学的教育方法。

2、《学会生活、学会做人》：（1）教育孩子、诚实守信；（2）正确面

对孩子的错误；（3）孩子良好的行为规范的培养；（4）教孩子学会自理，培养勤劳俭朴的习惯；（5）让孩子在挫折中奋起（挫折教育）；（6）培养孩子的责任心与同情心；（7）与子女有效的心理沟通。

3、《指导孩子有效的学习》：（1）如何进行家庭辅导；（2）顽强、刻苦的学习意志的培养；（3）培养孩子不怕困难的精神；（4）培养孩子良好的学习习惯与方法。

4、《应用法律保护青少年健康成长》：（1）家庭保护是父母应该履行的法律义务；（2）维护青少年家庭中的合法权益；（3）教育孩子自我保护，做遵纪守法社会公德的好公民。

5、《托起朝阳》：（1）帮助孩子适应学校生活；（2）帮助孩子抓好学习；（3）如何指导孩子做家务；（4）培养孩子乐学善学；（5）培养孩子的自制能力；（6）培养健康和谐的人格。

第四章 考核与评估

一、每年年底，根据讲课的内容进行一次考核（以笔试或小结形式）。根据出勤情况和结果发合格证书，考核不及格或缺度三次以上者，不得发放合格证书。

二、每期家长学校评选出荣誉家长（每班1—2名）予以表彰。

三、每期期末，由教务处对教学情况及教学效果进行总结。

安远镇中心小学家长学校各项管理制度

安远镇中心小学家长学校评先奖励制度

一、每学年在各班家长学校中评选出“合格家长” 若干名，由学校家庭教育委员会颁发荣誉证书。

二、每学年按30%的比例评选出“家庭教育积极分子”，除颁发荣誉证书外，还特邀出席“六〃一”庆祝联欢会。

三、每学按20%的比例评选出“优秀家长”，除颁发荣誉证书外，还给予一定的纪念品奖励。

四、每学，对家长学校工作作出突出贡献的教师除每月给予一定的课时津贴补助外，还将在教师评先晋级中优先考虑，并给予一定的精神和物质奖励。

五、每学，学校对聘用的“五老”校外兼职教师，以精神鼓励为主，物质奖励为辅。届满，由学校家教委员会颁发荣誉证书和纪念品。

安远镇中心小学家长学校备课制度

一、每位专（兼）职教师必须按学校家教委员会指定的省编、市编或校本教材的篇目内容备课。

二、每位专（兼）职教师的备课应做到“七备”：

1、备教学内容；

2、备教学要求；

3、备教学难点；

4、备教学时数；

5、备讲授提纲；

6、备教育案例；

7、备思考、讨论题。

三、每位专（兼）职教师的备课教案必须理论联系实际、详略得当，其备课内容必须具有针对性、典型性和教育性。

四、每位专（兼）职教师必须提前2天写好备课教案，交家长学校

政教处审定后，方能使用。

五、每位专（兼）职教师要加强现代教育技术理论的学习，更新教学手段，备课和教学时，必须尽量考虑使用投影仪、多媒体课件等现代教学手段，以增强教育的实效性。

安远镇中心小学家长学校考勤制度

一、每位专（兼）职教师必须提前一小时到班，并热情接待家长学员，做好相应的授课准备工作。

二、每位家长学员接到家长学校发出的授课通知后，必须带齐课本，提前20分钟到校，不得无故迟到。

三、每位家长学员到校后，应到班主任老师那里签到。

四、家长学员因病或因家庭、单位有事情处理而不能到校的，必须履行请假手续。否则，视为旷课。

五、每个参加学习的家长学员要有始有终，遵守学习的纪律，尊重教师，不得交头接耳，不得早退。

安远镇中心小学优秀家长评比条件

一、树立为国教子，以德育人的思想，模范履行抚养和教育子女的法律责任和道德义务，积极营照有助于子女健康成长的家庭环境。

二、积极参加家长学校培训，坚持出全勤，树立正确的家庭教育观念，掌握科学的教育知识和方法，能针对子女年龄，心理特征实施教育，与子女互动互学共同提高。

三、模范遵守国家法律法规，不参加“邪教”和赌博活动，以身作则，做好表率。

四、注重培养子女良好的道德品质和文明行为及劳动意识，帮助子

女增强自理，自护，自强，自律的能力。

六、动配合学校教育、社会教育、支持子女参加学校组织的各项文体、兴趣小组及社会实践的活动，社会实践，保持教育的一致性。

安远镇中心小学家庭教育积极分子评比条件

一、重视儿童少年的教育，关心儿童少年的全面发展。

二、积极组织或参与家庭教育委员会组织的各项活动。

三、重视家庭教育工作，卓有成效。

四、遵守家庭教育委员会制度的各项规章制度。

五、对儿童少年的教育方法正确，效果好。

安远镇中心小学合格家长评比条件

一、能站在“为国教子、以德育人”的高度重视对孩子的家庭教育。

二、能改变偏智育忽视德育，重视金钱忽视育人的观念，做到全面关心孩子的成长。

三、能遵循儿童少年的身心发展规律，做到因材施教，因势引导、循循善诱、持之以恒。

四、对孩子有正确的教育方法，做到以爱动其心，以识启其智，以劳壮其体，以身壮其行。

五、注重家庭教育环境的优化，构建和谐的家庭育人氛围。

安远镇中心小学

关于稳定家长学校专职教师队伍管理方法

为加强家长学校的管理，切实调动广大专(兼)职教师积极参加家长学校工作的积极性，切实提高家长学校的教育质量，特拟定如下激励措施：

一、凡被家长学校聘任的专(兼)职教师，将由家长学校颁发聘书，并在全校教师和家长学校中公布。

二、凡担任家长学校专(兼)职教师的人员，学校将在周课时津贴中给予2课时的津贴予以补助。

三、对家长学校工作做出突出贡献的老师将纳入评先晋级的重要条件，并给予一定的精神和物质方面的奖励。

四、聘用的“五老”校外兼职教师，以精神鼓励为主，物质奖励为辅。届满，将由家长学校颁发荣誉证书。

安远镇中心小学家长学校管理制度

家长学校是学校与家庭之间联系的纽带，它以提高家长自身素质，帮助创建良好家庭教育环境，形成家庭与学校间教育合力为宗旨，是促进教育社会化进一步深入的重要手段。为切实办好我校家长学校，特制定如下管理制度：

一、家长学校招收学员对象为本校一至六年级学生家长，学限六年，面授为主(不少于二次)，函授及其他形式为辅。

二、学习时间内学员必须服从统一管理，遵守各项规章制度，无特

殊原因不得提出无理要求。

三、学员必须坚持按时参加学习，不得无故迟到、早退或缺席，凡有如上不良现象达两次以上者，被视为不合格家长。

四、家长学员学习时，必须带齐课本，做好笔记；尊重授课教师，课堂内不大声喧哗，不带小孩，不做与学习无关的事。

五、任课教师必须严肃认真地上好每一节课，虚心听取学员意见，不断提高教学水平。

六、学员在校学习期间应自觉维护学校教学秩序，不得随意围观学生教室，更不允许进入课堂影响学生学习。

七、学校每学年将进行一次综合考评，按10%的比例评选出优秀家长、合格家长、积极分子、优秀教员，并给予精神和物质奖励。

安远镇中心小学家长学校聘请专(兼)职教师制度

一、每年的九月聘请一次专(兼)职教师;

二、1—6年级的班主任必须是家长学校的专职教师，科任教师为兼职教师;

三、必要时会聘请司法、卫生、交通、环保等部门的“五老”同志或优秀家长人员为兼职教师。

安远镇中心小学家长学校领导小组

组 长：蒋汉武

秘 书 长：柴兆荣 刘金福 张更成 副 秘 书 长：卫建福

家长委员会成员：任正友 唐礼年 张禄兴 张立军 唐占国 李万林

王占德 汇宣小平李

安远镇中心小学家长学校工作计划

一、指导思想

为了进一步全面贯彻落实党的十七大精神,以胡锦淘总书记的科学发展观为指导,为适应农民工子女教育的发展，引导家长树立正确的教育观念，学习掌握科学的家教知识、技能，使家庭、社会、学校三者形成一个有机整体，改进教育方式，提高家教水平，使青少年学生在良好的教育环境钟健康成长。

二、工作要点

1、加强家庭教育的宣传普及工作，以学校各个贫困家庭实例，引起各家长的重视和支持。

2、做好和家长的联系工作，及时向家长汇报学生情况，规律家访,共同研究孩子的教育方法，教育好下一代。

3、发挥家长学校的作用，采取定期的家长培训，进一步调动家长学习的积极性，使家长认真配合学校，支持学校。培养出我校的“优秀家长”、“文明家长”，提高家长的教育素质，促进我校学生的身心健康发展。

三、主要措施

1、家庭教育领导小组，明确责任分工。在上级领导的支持和本校教师的努力下，设立完善的领导班子，家长学校的校长由刘校长担任，秘书长由李校长和杨校长担任，副秘书长由王辅导担任，委员由学校的教师及推选的家长组成，将各项任务具体分工，齐抓共管。

2、设定每星期家访时间，与家长互相沟通，及时了解其子女在校在家的表现情况，及时教育。

3、每学期召开家长培训会议，让家长了解教育信息以及教育方法。

4、根据实际情况开设各种家教课程。每期上课1-2次，每次2节。

5、动员家长结合本身家庭情况，组织家庭教育经验交流会，努力提高家长素质。

6、充分利用好宣传媒体，如设立“家庭教育宣传栏”，使教师、家长、学生共同受教育。

四、具体要求

1、明确思想，确定路线。让家长明白开办家长学校是孩子发展的必然要求。提高家长对家庭教育的认识，明确家长学校的作用，从而支持家长学校的工作。

2、建立制度，落实责任，认真抓好常规工作，使各项工作落到实处。每次家长上课要做好家长签到记录，教师要备课上课，家访要有家访登记等。

3、搞好办学阵地。（电化教室）每次上课都要作好充分准备，运用电教手段上课和录像。

4、班主任要注意吸收家长对家长学校工作的反映，及时汇报，以便不断提高办学质量。

5、广泛宣传和交流家教经验，使我校家长学校越办越好。

安远镇中心小学家长学校教学计划

一、指导思想

我校“家长学校”将以党的十七大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以国家教育部、省、市教委有关“家长学校”文件精神为标准，扎实开办好“家长学校”，充分发挥“家长学校”的作用，采取多种形式普及家教知识，引导家长树立正确的家教观，掌握科学教育方法，努力提高广大家长的素质和家庭教育水平，促进青少年学生健康成长，真正形成家庭、学校、社会三结合的教育局面，争创规范化家长学校。

二、工作目标

１、使家长认识家庭教育的重要性，树立正确的人才观和教育观。

２、掌握家庭教育的方法，提高教育效果,家教知识普及率达100%。

３、开展学习型家庭创建活动，创设良好的家庭环境，培养孩子良好的个性品质和行为习惯。

三、具体要求与措施

（一）加强组织领导，做到四落实

1、组织落实：健全组织机构，成立班级、年级、学校各级“家长学校”委员会，每学期召开一次到二次各级家长委员会

会议，研究当前家庭教育，学校教育，社会教育的动态，商讨办好“家长学校”的措施和方案，及时反馈家教信息，收集并反映家长对学校工作的建议和意见，协调并参与学校管理，进一步提高管理的实效。

2、时间落实。“家长学校”上课学习时间，一般每学期安排1-2次，每次授课可集中进行，也可分年级进行，每次课后都安排班主任及任课教师与家长见面交换意见。

3、教师落实。家长学校聘请学校教育教学及管理经验丰富的教师担任教师，聘请家庭教育方面的有关专家作家长学校顾问，并作理论报告。

4、教学内容落实：根据不同年段的学生安排具体的教学内容，做到有计划，有序列地进行，使教学内容序列化，系统化。并且要求认真备课，力求课上得精彩、实用。

（二）健全制度，规范管理

1、建立各项制度，实行制度管理

① 建立考勤制度。制订《家长学校家长上课签到表》和《家长学校上课制度》；

②建立考评制度。对每学期所学内容，利用问卷形式对家长进行知识考查，了解家长对所学知识的掌握情况；

③建立教员备课制度。要求教员认真落实学校家长学校工

作计划，积极准备，认真备好一节课，上好一节课。

④建立意见反馈制度。学校制定征求家长意见表，定期发给家长，然后回收反馈，并对班主任建立家访制度。

2、建立评先表彰制度。制订《优秀家长评选条件》每学年评选一次优秀家长，评先的优秀家长由学校发给荣誉证书，并在校报刊登名或现场举行表彰。

（三）加强教学研究，提高业务水平

1、定期组织家长委员会成员召开会议，研究并解决家庭教育有关问题。

2、定期组织教员学习家庭教育理论，提高业务水平；

3、利用适当的机会组织教员与兄弟学校进行交流学习。

4、组织教师总结经验撰写有关论文。

（四）开展丰富多彩的活动，提高家教水平。

1、学生的年龄特点和教育。

2、如何人培养孩子良好的生活和学习习惯。

3、如何做好小学和初中的衔接。

4、走出家教误区 科学教育子女。

5、⑴营造优良的家庭氛围。--温馨、和睦有利于孩子健康成长。

⑵家长学校结业考试（开卷课下完成）

6、⑴期中质量与学生学习情况分析—— 教务处、班主任 ⑵家庭教育大家谈——各班家长相互交流家教经验 ⑶推荐评选家长学校优秀学员——政教处、班主任

7、⑴《畅谈家庭教育》——家长代表交流家庭教育经验 ⑵家长学校结业典礼——表彰优秀学员、颁发结业证书 学生处

五、教学活动形式：

1、集中面授家庭教育理论及方法。

2、家长自学相关教材内容、写心得笔记。

3、组织家庭教育方法咨询、研讨及经验交流活动。

4、办好家长学校社区班，强化家庭教育合力。

5、探讨重点学生家庭、单亲家庭开展家庭教育工作方法、途径、效果。

6、撰写家庭教育文章，征集家庭教育案例（成功的经验与失败的反思）评选百名家长学校优秀学员。

7、组织家庭教育理论知识考核。

8、家长学校结业典礼、表彰家长学校优秀学员。

其他要求：

1、授课时间：由学校根据实际情况统一制定，并提前通知家长。

2、信息反馈：“反馈”是提高教育质量的重要环节。学校要求教师每次授完课，要主动与家长交流，发现讲课中的不足，不断改进和提高教学质量。

篇6：小学家长学习材料

第二、培养孩子正确的竞争意识。现代社会是一个充满竞争的社会，有竞争才会有进步、有发展嘛，孩子想要适应明天的竞争，成为生活的强者，就必须从小注重竞争意识的培养。我们可以在参加外界活动时引导孩子做出积极、奋发、不甘落后的心理反应。鼓励孩子克服胆怯，保守和自卑的心理，让孩子看到集体的力量、群众的智慧，认识到团结的重要性；我觉得通过这一过程孩子就会意识到：只有具备知识和能力才能领先，所以孩子就会努力学习各科基础知识和基本技能了，此外，有竞争就免不了要遭受挫折，孩子品尝过失利的滋味，也就提高了对挫折的承受能力。举例来说，我的孩子课外兴趣课参加的比较多，我们家长发现，每次有演出或是比赛，她都喜欢找出一个比自己强大的对手，把对方当成“假想敌”，目标就是超越假想敌，如期完成自己的目标的话，孩子就会欢欣鼓舞信心倍增；如果没达到自己的既定目标，她就会对我们说“我承认对手是太强大了，我会好好努力把我想要的荣誉拿到手”。

第三、家长和孩子一起总结借鉴好的学习方法。前几天我在微信群里看到这

样一个有关“学习金字塔”的说法，说：通过单纯的“听讲”方式学习，两周后学习的内容只能留下5%，通过“阅读”的方式来学习，保留10%，通过“声音、图片”方式学习，保留20%，“示范”保留30%，“小组讨论”保留50%，“做中学”、或“实际演练”可以达到75%,“教别人”或是“马上应用”，可以记住90%的内容。两天前老师留过一个作业，是背课文。我不知道大家是怎么来帮助孩子记忆的，现在的孩子都记忆力惊人，应该是很快就能背过，但我觉得这只是快速记忆法，孩子记得快忘得也快，要想让孩子记得扎实，就要让孩子马上应用，找出黄冈小状元和小学生生活，把相应的按照课文内容填空的题型拿来，让孩子马上完成，这样会增加孩子的记忆力。另外要说的就是亲子共读，我们家长工作了一天，晚上还要共读，确实辛苦，也有些不情愿。但我建议我们作为家长，当着孩子的面装模作样也要把共读完成，慢慢的你会发现，孩子在阅读后跟你交流的过程中，真正受益的是我们，我们可以通过这一段时间的交流，了解孩子的内心想法，甚至是平时孩子在学校的动态，都可以了解到，我也是这样跟我的孩子进行亲子沟通的。