小学家长日记范文

2022-06-03

第一篇:小学家长日记范文

感恩日记家长寄语

感恩节总是给我很温暖的感觉:尽管北方的雪、南方的雨,因为感恩节而变得暖洋洋的;它不仅仅是一家人团坐在丰盛饭桌前的其乐融融,这个节日还能带给我们的是从心底发出的那感谢的声音,对家人、对朋友、对师长、对孩子&& 节日的力量就在于:平淡的日子因此而更有意义。它可以让我们重新梳理我们的情感,让我们懂得应该如何对待生活。

今天是一个阴霾有点雨的日子。如平日的清晨,我准备送小小去幼儿园。老妈也是兴起,决定陪我一起去送小小,然后从幼儿园回来的路上我就被诱拐了:陪老妈去做头发,然后就是午饭,然后我回到公司的时候已经是下午三点了&& 忙碌的公司人,总是步履匆匆、碌碌的琐碎着。今天索性没了时间,我放慢了自己的脚步,在心里细数起来:

当我在小小楠四个月的时候,返回公司开始忙碌的公司生活,老妈开始接管了那个只会哭、笑、吃、喝、拉、撒的小小;每当我回家,小小已然进入梦乡,我和老公都是拿着老妈白日里给小小的录影过瘾&& 当我们周末带着小小出去会友,小小的懂事和乖巧都引来无数赞叹和飘扬~~~我和老公骄傲着我们有这样一个优秀的女儿,并总在和朋友的嬉笑中说我们要优良品种复制,再来一个女儿&& 当小小到了幼儿园,我们发现小小开始强壮起来,感叹这小家伙逐渐变成一个坚强的小孩&& 而每当我看着小小睡熟的表情,我知道小小正在过着一个没有阴霾、阳光明媚的童年;看着她躺在床上,从床的四分之一变成现在的二分之一的时候,我既开心又感叹:她真的是长大了&& 我和老公从未因担心小小的任何问题而不能安心工作、我们也从不会因为家里柴米油盐与公司种种琐碎混淆让我们精疲力经& 今天与老妈一起做头发:年轻的发型师塑造着不同的我们,却有着相同的气质;中午坐在一起吃饭,看着虽然白鬓却依然神采的老妈,我由衷的想感谢~

没有阳光,就没有日子的温暖;没有雨露,就没有五谷的丰登;没有水源,就没有生命;没有父母,就没有我们自已。

谁言寸草心,报得三春晖, 我们一定要感恩父母。

父母给予我们的爱,常常是细小琐碎却无微不至。当那份爱实实在在环绕着我们,当那两颗心时时刻刻牵挂着我们,不要忘记趁早回报父母的养育之恩,给父母多一些理解,多一些关心,多一些问候,多一些照顾。

感谢父母的关怀,感谢父母对我做的一切&&在这个充满感恩之心的节日里,请接受我最真心的祝愿:一生平安、如意、健康、快乐 父母之恩,水不能溺,火不能灭 苏联谚语 父恩比山高,母恩比海深 日本谚语 要知父母恩,怀里抱儿孙-日本谚语

养儿方知娘辛苦,养女方知谢娘恩-日本谚语 从小不知老娘亲,育儿才知报娘恩-日本谚语

不当家,不知柴米贵;不养儿,不知报母恩 - 中国谚语

第二篇:家长如何辅导二年级孩子写日记

日记是作文的起步,写好日记至关重要,那怎样才能写好日记?家长该做些什么?不是你说孩子写!不是一味地批评他不会写,.不是无从下手。

首先,我在这里提供一些话题,可能会对您有所启发。

1、读一个小故事,写写自己的感受,比如自己最喜欢谁,为什么,不喜欢谁?又是为什么?或者自己印象深的东西,人物……

2、为家长做一件事,说说经过,写写体会。

3、介绍介绍自己喜欢的小动物、小玩具等等。

4、吃一样水果,观察它的形状、样子,尝尝它的味道。再写下来。

5、生活中一些资源很可贵,让孩子注意观察,说说用处,写下来。比如:水、电,火等等。

6、让孩子了解一些社会调查类的电视节目,边看边向孩子介绍其中他不够明白的地方,然后写下体会,可以是珍爱生命,可以是孝敬长辈……

7、让孩子自由画画,做手工,然后写写想法以及过程。

注意:日记内容不要过于追求长篇幅,只要文通句顺,最要紧的是善于表达自己的感受,真情实感!

如何辅导呢?我们可以试着这样做:

1、先听孩子口头说说,在说的过程中,你适当引导.关键是说得流畅,有顺序。

2、再让孩子独立写,长短不要过于计较,关键是真,是实,是童真,是可爱的孩子的语言。

3、然后听孩子读,这一步很重要.因为"三分写七分读",读可以发现语句中的错误,进行及时修改,还可以提高孩子的语言表达能力,读得越好,语感越强,能力越强。

4、最后赞扬孩子.好孩子是表扬出来的,你相信我的话!你可以赞扬他用的一个词,可以赞扬他写得流畅,可以赞扬他朗读得好听,可以赞扬他的一点一滴进步

让我们一起努力!让日记成为孩子的一种习惯!

第三篇:一个自闭症患儿家长的日记

星爸星妈的辛酸:一个自闭症患儿家长的日记

本日记摘自一位中轻度自闭症儿童的母亲在教育孩子过程中的记录。患儿的母亲Z女士在上海某事业单位工作,身为自闭症儿童的母亲,承受了来自孩子、家庭、工作和社会等多方面的压力。

2003年8月1日 星期五

Q儿两岁的时候有了里程碑的进步:能很明确地向大人表示大小便了,每次需要大小便时便自觉进入卫生间,若大人没有注意到,便使劲儿拍打马桶,以引起大人的注意,并得到大人的帮助。

仍然不开口,偶尔发出“爸爸”、“妈妈”的声音,但仍基本属于无意识,似乎对讲话一点也没有兴趣。前些天带去儿童医学中心挂了专家门诊做了检查,认为是发育迟缓,医生做“葛塞尔”智力测试,认为孩子的智力水平在一岁半左右,尽管对其科学性有些怀疑,但Q儿的应激、大小肌肉动作的确是有些迟钝,我还是有些惊慌,最近应该在这些方面加强训练。但Q儿目前对玩皮球等一点也不感兴趣,喜欢看书,没事就喜欢拿本画册翻来翻去,但对有故事情节的内容不感兴趣。

最近特别爱发脾气,会不会与其语言能力欠缺有关?因为缺乏语言的沟通,常常造成大人的误解,孩子便只好通过发脾气来表达不满。如今天上午我和Q儿玩橡皮泥,我捏了几个小棒棒,当我把其中一个小棒棒捏成小圆圈时,Q儿突然大哭大闹,把小桌上所有的东西全扔到地上,然后又着急地抓住我,似乎寻找求助与安慰。尽管事后我批评了Q儿,但我知道孩子其实是一种无奈的发泄。可怜的孩子,快点开口说话吧,我都要急死了,都27个月了。

2003年12月29日星期一

Q儿,这半年妈妈实在怠慢你了,妈妈每天六点多出门,晚上七点多才到家,陪你的时间少了许多,以至于你和妈妈都有些生疏了。你怎么到现在还不开口呀?妈妈曾逼你说话,但适得其反,担心因此给你带来阴影,因此放弃了。妈妈好着急,好担心,你是不是患了“自闭症”?应该不会的,每有此种念头,我赶紧打断,应该不会的,我家宝宝应该是大器晚成之人。不过现在一定要纠正孩子的一些自闭倾向,如不与人对视,不开口讲话,不和小朋友玩等,让孩子正常、健康、快乐地生活。

但有一天我去幼儿园,眼前的情景吓了我一大跳:该吃饭了,老师在忙于领着小朋友洗手、入座,Q儿被几个小朋友拥着走向洗手池,头被拽着、胳膊被拉着,后面还有小朋友推搡着,待我走到跟前拉开小朋友,Q儿面无表情,坐在座位上吃饭时,呆呆地看着我,这孩子怎么啦?我不禁心酸地流出了眼泪。与老师作了交流,其实老师对他还是不错的,但一个班三十来个小朋友,两个老师一个阿姨,老师还要轮流外出学习、培训,真是有点勉为其难。问到孩子的情况,老师说得也比较含糊,其实,孩子在幼儿园的表现和在家里是有很大差别的,或许是因为语言迟缓,没法表达,才出现这些情况吧,或许,慢慢下来,会有改变的。但我的心里其实已经隐隐有些不安了。

2004年5月20日 星期六

Q儿,妈妈已经是连续多日失眠了,带着“自闭的疑惑”,妈妈带着你走了多家医院和咨询中心,有的医院认为是发育迟缓,有的认为是语言障碍、感觉统合失调,还报名参加医院举办的儿童语言培训班、个训班、感统训练班,花了不少冤枉钱,效果却没有。我迫切地想知道你到底是不是“自闭症”,如果是,应该如何治疗。可是,我跑了近十家医院或机构,没有找到满意的答案。更有甚者,当我询问一位著名的儿童保健专家时,她竟然训斥道:“你知道么?„自闭症‟就是儿童精神病,你希望自己的孩子是精神病么?”我好痛苦,好迷茫,那天,终于有家儿童医院的儿保医生建议带孩子去精神卫生中心看看。我很困惑,但还是带着你去了。

记得那是个阴雨的日子,在儿童精神卫生中心阴暗的走廊里,你似乎格外不安,我给你吃了好多包山楂片以安抚你的情绪,可是你哭个不停。终于轮到我们了,面对着医生和一群实习生,我语无伦次地重复着那些不知已说过多少遍的话语,你依然哭着闹着,医生递给你一支笔,说是让你画画,你就拿起笔发泄似的狠劲乱涂,“自闭症!典型的自闭症!”医生发话了,一副司空见惯的神态伴着十分平静的话语掷出了我们等待已久的判决,我闻声差点瘫下去。

我不知道是怎样带着你走出医院的,只记得在医院附近的永和豆浆店,我和你的父亲争吵了,他根本不接受这个事实,认为是医生胡说,根本原因在于我和外婆没有带好你 (之前,也有一家高校的特教机构认为是家庭忽视原因导致孩子发育迟缓,而根本不是自闭症)。我的脑子后来一片空白,只记得你的父亲冒雨冲了出去,只记得你站在饭桌旁的窗前茫然地注视着玻璃上的雨水,面无表情……

我几乎崩溃了,整天脑子乱哄哄的,白天如行尸走肉,晚上夜不成寐,头发大把大把地掉,常常在夜里突然打开灯,看着你熟睡的面孔,默默地流泪,我可爱的宝贝,命运怎么如此不公?我们该怎么办?

2004年7月12日 星期一

最近在痛苦之余,在网上搜索了一些关于自闭症的知识,对自闭症也有了一些了解,购买了一本《自闭症及其他发展性障碍的干预》,帮助挺大。开始报名参加一些家长培训班,了解一些ABA(应用行为分析法)的知识。我逐渐明白,我们面对的是一个天大的困难,我们需要用愚公移山、铁棒磨针的精神和毅力去克服。7月初曾去参加了一个南京脑科医院举办的家长ABA知识培训班,后来得知,一起上课的一位父亲抱着孩子跳江了。那位父亲是位复转军人,孩子得了自闭症,自己又不幸患了乙肝,面对巨大的花费和心理压力,他选择了与儿子共同离开这个尘世。我不知道该说些什么。其实,这些天我也这么想过,甚至考虑过具体的实施方式:跳楼、跳江、煤气、车祸……

我真的非常痛苦:我得面对家人的不解,我的丈夫和母亲依然认为孩子不是大问题,是我的脑子有问题;我得工作,因为没精打采,我在工作上没有尽职,难免会有微词,当然,不可能所有的同事都具有同情心;我每天都拼命地寻找自闭症的相关信息,我迫切地想把孩子拉回来;可是面对孩子,我就是力不从心,我就是想流泪,我的笑是挤出来的,我的声音都变了调。我想到过辞职,可去了单位的人事处,因为合同未满约,还需要交数万元才能走人,并且,此项决定未得到家人的支持,于是暂时放弃了。

放暑假了,我要好好抓紧时间训练训练孩子,按照ABA的训练项目,训练发音、训练模仿、训练跳跃、训练大小肌肉动作等等。

可是我始终不能放松自己的情绪,我一直处在紧张之中。一天,我的一位同学来家里,打算小住两天。看到我在训练孩子发音,说:“我得走了,看着你这样逼孩子,我好紧张!”我几乎把所有的时间都用来训练孩子了,“越早越好,时间越长越好”,书上是这么写的,老师也是这么说的,于是就这么做了。我每天和孩子的日程安排得满满的,孩子在强化训练下也有了进步,我在欣喜的同时,依然感到很渺茫,我不知道何方是岸,每天的轮回战术搞得我身心俱疲,我的生活就像打仗。

今天在《报刊文摘上》看到一则短文,题目是“引人向上的力量”,揭示了训练师训练鲸的奥妙:在开始时,把绳子放在水下,想办法使鲸从绳子上方通过,通过了就奖励,当鲸从绳子上方通过的次数逐渐多于从下方经过的次数时,再把绳子提高,但提高的速度必须很慢,不至于让鲸因过多的失败而沮丧——于是,一头8600公斤的巨鲸竟能越出水平面6.6米,靠的就是训练时不断地鼓励和赞赏。人也一样,鼓励和赞赏才是真正引人向上的力量。

我在日记本上写下了这句话:提高的速度必须很慢,不至于让鲸因过多的失败而沮丧。一定要有耐心,持之以恒!——对教育Q儿的启示。

2008年9月3日 星期三 自9月1日起,Q儿便正式开始了小学生生活。之前,为了他的入学,我真是操尽了心,跑断了腿,目的就是希望他能进入一所普通小学,而不要被学校拒之门外。其中周折就不必再提了。喜的是,终于如愿进入了家附近的对口小学。这是一所一般的小学,外来务工子女占了一半,我们小区里的绝大多数小朋友都通过各种关系转到了其他小学,而这正是我希望的,这种融合的环境或许对孩子的发展有利。

目前是每天上半天课,上午四节课,暂且由妈妈陪读(站在教室外观察)。第一天只字未听,一会儿撕纸,一会儿喝水。上午分别是语、数、外、体,课堂几乎没有乱跑,语文课有两次离位,经老师提醒后很快归位。总的来讲,这个新的开始还是让人感到满意的。但第二天就不行了,自然课跑位严重;今天更糟糕,语文课竟然在教室里转圈,老师提醒,妈妈在外面不停暗示,不仅不听,还故意调皮;数学课的表现更不像样,竟然把书撕了,我的肺都快气炸了,课间在无人处狠狠揍了一顿,然后接着上课。第三节课竟然脱了鞋子,把脚伸到桌斗里。班主任老师(语文老师)找我谈话了,“这样不行,必须有大人陪。”我其实这两天都夜不成寐,一直担惊受怕,想着各种后果。老师提出由大人陪,对我而言还真是一个上策。于是下午到了单位找到领导,说了目前的困难,提出:每天上午陪孩子上学,下午来单位上班。没成想:领导竟然答应了,我一阵惊喜,当然没忘表决心,心中的一块石头落地了。感谢你,我的好领导!

2008年9月24日 星期三

每日都像打仗,早上起床,匆匆洗漱,再把孩子从被窝拖起来,强行洗脸,匆匆吃点早点,便急匆匆地拽着孩子去上学。早读、早操,连续四节课,课间带他上厕所,中午带他回家交给外婆,匆匆扒完饭就又赶去上班,下班后急急赶回家,督促写作业,训练语言,帮他洗澡,哄他睡觉,待他睡下后还抽时间做点自己工作上的事情。好累好累,以致每天到中午便两腿发软,简直迈不动步子,非得歇一歇才能再次出门上班。

真的像个陀螺,停不下来。在学校,孩子一刻都离不了人,他上男厕所我就得在男厕所外跟着,而且时不时需要求其他男同学拉他出来,等他出来,课预备铃也该响了,我就没时间上厕所了,而且即便有时间,我上厕所,他就乱跑,于是就尽量少喝水,尽量不上厕所。如果他不上厕所,便会在操场上跑,也需要陪伴。

外婆由于长期帮忙带Q儿,这阵子突然感觉浑身无力,头发昏,到医院一检查,天呐,高血压,190/130!想想看,一个年过花甲的老人,每天六七个小时不停地跟着孩子,一刻都不得安歇,在外面得随时抓住他,一不留神就会跑丢(曾走丢过多次),成天生活在紧张气氛中,就是身体再健康的老人也会出问题的。我不得已请假停下工作,一边看着孩子,一边照顾母亲,并继续找钟点工。 真正的压力还是来自学校。自班主任上次对我下了驱逐令后,便不再理我和儿子,我每天都要鼓足勇气陪着儿子走进教室(现在与孩子一起坐在教室最后听课),我对着老师微笑,可换来的是冰冷的面孔和熟视无睹。

好几次,我都打退堂鼓了,可是我还能怎么办?如果老师坚持认为班上有这么一个孩子是自己倒霉,不愿也不能正视这个问题,那么,还是考虑为孩子换个班级吧!可这个班不要,难道别的班就要么?班主任的态度直接影响着班上同学对孩子的态度,而孩子也似乎意识到了,出现了严重的自伤行为,把自己身上抠得多处流血。孩子含混地说:“我不想上学,老师不喜欢我!”孩子也试图努力改变这个现状,有一天竟然把一个午饭时发的桔子放到老师手里,这在我看来简直是破天荒之举,可是老师的态度依然没有转变。

我也理解老师的苦衷,想想看,谁愿意自己班上有个这样的特殊孩子啊!他不仅自己不想学习,还要扰乱班级的秩序,倘若班上的学生考试成绩不佳,老师又怎么通过考核?在一切以成绩为标准的体制下(表面上当然是光鲜的素质教育),老师又有什么办法?老师成天疲于抓成绩,纵使他满怀爱心,又哪来的精力来关心一个不算成绩的特殊孩子?

我最终决定:学会厚脸皮,不管怎样,坚持这样每天带孩子去学校,依然每天给老师笑脸,主动问候老师,并主动为学校和班级做些事情,或许时间会改变一切的!

才一年级刚开学不久,我已开始体验到小学生的不易:除了上课,就是作业、练习,课间孩子惟有的活动便是上厕所,上完厕所赶紧回到教室接着写作业。哪里有玩的时间啊?

2009年12月31日星期四

其实已经是2010年的元旦了。

这些天我心情十分低落,曾数次想到过死,感觉活着真没意思,实在缺乏活下去的勇气和信心,带着孩子一起走了倒也省心,这样下去,大人孩子都受罪!

太累,太累了!没有个轻松的地方,甚至连个能够痛痛快快大哭一场的机会都没有。每一天,睁开眼就是忙,陪着孩子上学,忍受他无休止的哭闹以及来自他学校的多方面压力,到了单位,头昏脑涨,还要面对来自领导的责备(平心而论,领导的确很是宽容了,但任务完不成,考核通不过,到时候谁也帮不了你)。每天到了下班时间,我实在不想回家,我害怕面对孩子。回到家,我一般是十分钟完成晚餐,然后又是训练孩子,几乎每个晚上都是在孩子的哭闹中度过的,那种哭闹,可不是一般,他疯狂地敲打着、乱扔东西,头乱撞,脚乱踢乱蹬,歇斯底里的,有时连续闹半个多小时,吵得四邻不安! 今天我在学校用绳子狠狠地抽打了孩子。孩子最近的情绪问题主要与期末复习有关。快考试了,学校里一边进行新课教学,一边进行复习,学生们不停地做着语、数、外的复习卷,通常在复习时我们就不去学校了,他是不参加考试的,但因为孩子有新课,就去了,学完了新课,接着做卷子,数学,语文,还有英语,每科不止一份,而我总是尽量避开做试卷,带他在外活动。但有的也得去做,并且小朋友停止了一切娱乐活动,体育课、音乐课、美术课等也都成了自习课 (做卷子),课间的教室里也是没有休息的,大家都静静地做着手头的卷子。儿子不愿意了,连续两天竟然跑到了校门外。他的跑步速度很快,我常常追不上,待追上,一旁的大人就说了:“这小孩子不好好管教,以后怎么办?”“应该好好打!”门房的老师也说话了:“你这个小孩成天乱跑,你做家长的都看不住,让我怎么办?我还要饭碗呐,你要好好管教的,不然就不要来了!”也是为了给大家一个交待,我就抡起手中的跳绳狠狠地抽打了孩子,回到家一看,好几条紫痕。

(可武力的镇压只能起到暂时的作用,孩子自此更加不愿上学了,还出现了更严重的刻板动作,自伤行为也更严重了,书是一点都不要看了,甚至拿起书就要撕,家里的书被撕得到处都是。)

2010年1月13日 星期三

停学了好几天,昨晚Q儿告诉我自己很痛苦,“我很痛苦,大家都不理解我!”孩子其实一直很压抑的,他有自己看待世界的方式和沟通方式,可是我们应要把他拉入常人的轨道,他所遭受的痛苦我们又怎能理解呢?

快放假了,带他去学校领寒假作业等,顺便去了校长办公室,拜个早年。与校长谈论孩子的情况时,校长一连用了几个“自闭症”,“他们这种自闭症的孩子很聪明的……”一回到家Q儿就歇斯底里地哭闹起来,来势凶猛,又砸又跳,连续哭闹了一个多小时,声音都哑了,我怎么都哄不住,后来方知是“大家都知道我是自闭症,校长也认为我是自闭症”,“我不去上学了,我是自闭症”。

2010年6月22日 星期二

上周日带Q儿看了《海洋天堂》,这是自闭症患儿家长组织的专场。家长老了,甚至临终了,孩子怎么办?这是每个自闭症患儿家长都面临的问题。影片很真实也很感人,好久没有看电影了,好久也没有这样畅快地哭了。孩子看到我啜泣不止,竟拉着我离开了电影院。或许孩子不希望我伤心,又不知如何做,便拉着我往外走。

唉,国内至今压根没有成人自闭症的庇护机构,我所知道的就是精神病医院,可是我的孩子根本就不是精神病患者啊,多少自闭症孩子进了精神病医院被强行吃药打针,变成了真正的精神病患者,忍受着自闭和精神病的双重折磨!我的一位同学告诉了我这样一件事:她是医生,她的一位同事的小姑子(暂称A)是自闭症,因为A的程度较轻,加之父母也是医生,训练得比较及时,A完成了中等职业教育,后在父母的帮助下找到了工作。因为自闭症人士的社会性程度很差,当A喜欢上了一位男同事后,便当众表白,结果遭到了羞辱,自此出现了严重的情绪问题,不能上班,在家行为问题严重,年老的父母无力照料,便送到了惟一肯接纳的机构——精神病医院,进了精神病院,因为被强行吃药打针(精神类针药),A变得很胖也很木讷,很快就死掉了。她的同事感到很轻松,毕竟家中的一个大累赘去掉了。我不知道A的父母后来的心情,但我愕然了。

此生最大的心愿是孩子有了着落后,我死能瞑目。当然如果孩子能走到我前面,那是孩子的福,我也心安!唉,人生最痛苦的事情——白发人送黑发人,到了我这里,竟成了莫大的幸福!这也是自闭症患儿家长的同感!

第四篇:家长会发言稿:如何辅导孩子写日记

如何辅导孩子写日记

儿子今年八岁,上小学一年级,从这个学期开始,他坚持每天写日记并已成一个习惯。很庆幸,这正是我当初让他写日记的出发点:培养兴趣,养成习惯。因为孩子现在是一年级,个人认为这个年龄段的孩子并不需要写什么主题很明确、内容很丰富,条理很清楚的文章,毕竟也写不出。我觉得只要引导他,让他对写作有个概念,能够激发他对写作的兴趣,然后写出自己想说的话并且把语句写通顺就可以了。下面我将与写日记的一些小故事跟大家共享,并和家长朋友们一起来探讨如何辅导孩子写日记。

一、导入日记

写日记可以使孩子勤动脑、勤动手,当然也更能提高他的写作能力。但是硬生生的向孩子灌输这些道理他是听不进去的,只能是寻找机会引导他。平时我自己有空也喜欢涂涂写写,喜欢随手把孩子的成长历程记录下来,没想到这些还对培养他的写作兴趣起到了作用。我记得儿子还在上幼儿园大班的时候,有一天我帮他准备好洗脚水让洗脚,他说让我先洗,我说让他先洗,两个人让来让去,最终我建议一块洗,他马上就同意了。因为那时候学校里经常学些儿歌,我就问他能不能编儿歌,而且要以这次洗脚的事情为内容,他说行啊,然后就随口念出来:“妈妈妈妈快快来,快快来洗脚,你先让我洗,我先让你洗,谦谦让让你看两个小凳摆一起。”当时我就觉得特有意思,于是把这他这首即兴儿歌写了下来,放在自己的qq空间。这个学期开学,老师要求写话,我告诉他:“陶陶,你小时候编的儿歌还记不记到?”他就说还记到一点点,差不多都忘记了。我说妈妈已经帮你记下来了,然后把那儿歌背给他听。他非常兴奋,问我怎么记这么牢?我见机会到了,就把空间打开来看,并趁机告诉他,“你看,把有趣的、难忘的事情都写下来,就不会忘记了,你自己还可以经常翻翻,多好啊!”他一边点头一边说:“嗯,我也要写,我也想写。”孩子主动要求写日记就是写作之路良好的开端。

二、辅导过程

首先,辅导孩子写日记时不能着急,要耐心。可以从一句话日记开始写,然后写几句话,接下去写一段话,最后就可以写整篇的日记了。这样循序渐进,由易到难,孩子也容易接受。每天,让他把看到的新鲜事情、听到的精彩的话或着脑子中闪过的有意思的念头记下来。很多家长可能有同感,让他说的时候,他会说的滔滔不绝,可是让他写到纸上,他就会咬着迟迟不落笔,这是因为把口头语言转达化成书面语言是要有一个过程的。刚开始的时候我家儿子也这样。我儿子常说,老妈,我写不出来。每当这时候,我就对他说,嗯,那先不写,你能不能把你觉得有意思的事情跟老妈说说?于是他就把他看到的事情讲出来,其实这样也可以锻炼他的表达能力。我就把他说的用笔记下来。然后,我再把记录下来的材料复述一次,让他用笔记下来,这样一篇习作就算完成了。等完成之后,他会发现,哎哟,原来我也能写作文啊,这样他的兴趣就提高了。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,只要他对某件事情感兴趣了,他就会主动的去做。

其次,辅导孩子写日记时要多给孩子创造特定的情境,给他提供可写的素材。只有生活充实了、丰富了,写作时才能信手拈来。我经常在有空的时候带他出去玩,去亲近大自然,去和小伙伴们做游戏。像老师布置写话,内容是有关春天的。春天的外延非常的广泛,对于一年级的孩子来说他需要很感性的实物来帮助他认识。于是我就带他去野外,带他去看花、草,还有去找小蝌蚪。边玩边写,在玩的过程中寻找素材,他玩得快乐,也就写的快乐。

再次,辅导孩子写日记时要多表扬、多鼓励。孩子都很喜欢表扬,当孩子习作完成时不管他写的如何家长都要多夸奖。另外家长还可以跟老师配合,因为在孩子的眼中,老师是最神圣的,老师的夸奖是最大的荣誉,我儿子的班主任在方面做得很好。她对于我儿子的日记每一篇都极认真地批改,并在上面画上五角星。记得第一次,当孩子看到作业本上画着五颗星时,他异常的兴奋,我刚回到家他扑过来就说:“妈妈,我作文五颗星,说明老师也认为我写的不错,对不对?”我也趁热打铁:“嗯,你很棒,妈妈说过其实日记很简单的,写出自己看到的想到的就行了,儿子你一定能行的,继续加油!下次你还能得五颗星吗?”他给了我肯定的回答:“当然可以!”当写日记成为一种兴趣而不是一种压力时,孩子就会主动的去写,不会说到写日记就害怕了。

再次,辅导孩子写日记时孩子的奇思妙想家长应该积极引导。我记得有一次下雷阵雨,窗外电闪雷鸣,本来呢我是想告诉他有关光速和声速哪个快,于是问他先有闪电还是先有雷声。他眨眨眼睛告诉我先有闪电再打雷的。我先表扬下他观察的很仔细然后又问他为什么。他想了半天说:“因为闪电是弟弟,雷是哥哥,哥哥要让弟弟,所以就闪电在前面了!是这样的,我想应该就是这样的。对不对,妈妈?”这个新想法让小家伙兴奋不已,他很为自己自豪,这么难的难题他也能解了。我乐了,孩子的想像力真是丰富啊,应该积极加以引导,就告诉他“嗯,很不错的答案,还有别的吗?再想想!”“还有么,就是一个是哥哥,一个是弟弟,哥哥要复习功课,所以小弟弟先玩。等哥哥复习完了就也出来玩了,他在那里大声地叫弟弟!”兴许是得到了我的鼓励,他更加的起劲,充分的发挥着他的想像。所以说孩子的奇思异想是一笔特大的宝藏。

三、注意事项

在辅导过程中,最忌家长以大人的思维去修改孩子的文章。首先过多的修改会让孩子觉得自己写的日记都不好,会更丧失信心。其次把文章改的面目全非就变成家长的文章,文章也就变味了,家长千万要尽量的迁就孩子的可取部分。另外家长还要尊重孩子,不要给他太多的条条框框。我记得他有一次写日记,因为之前有在玩魔方,所以他自己说就写魔方好了。我的本意是想让他写写玩魔方的过程,于是提示他魔方有六个面?可他居然生气了:“你那是描写魔方,我要写小诗。”然后就关上他自己房门闭门写作了。过了几分钟他自己拿着写了五句话的本子出来交差了,我笑的不行,那就算是他所谓的诗了。“小小魔方真好玩,又动脑子又动手。脑子聪明手灵活,帮我快乐的成长,他是我的好朋友。”虽然有点像说明书,但我觉得这是他写自己的感受和看法,也就随他去了。因为我的默认赞许,他就更感觉到有成就感,更愿意独立的去完成每一次习作了。

总之,我觉得孩子就像是一张白纸,任何的学习都要我们父母的细心和耐心,现在是孩子学写作的起步阶段,我们当家长的应该下足功夫。我的宗旨就是让孩子快乐写作、快乐成长。

第五篇:小学生英语日记-小学生英语日记

今天和最好的朋友一起出去玩。我们来到公园后,却下起了好大的雨。我们无处可躲。在雨中奔跑着。可是我们却很高兴。因为有彼此的安慰。小学生英语日记过了一会,雨停了。我陪着她回家。然后在她家玩了一会,他留我在那里吃饭。可我拒绝了,因为有些不好意思。今天我很快乐,马上就开学了,真想快点见到同学们。

Today, I went out with my best friend. When we arrived at the park, it rained. We had to run in the rain because we couldnt find a place to hide. But we still feel happy because we could comfort

each other. The rain stopped later and I accompanied her go home. We played in her home for a while and she invited me for dinner. I refused because I feel it will bring trouble to his family. I am happy today because the new term is coming. I really want to see my classmates again.

《My family》

I have a happy mother is a likes she likes eating hot pot .she likes piaying she is very mother is strict with me.

My father is a work is kind of dangerous he likes reading likes eating hot pot he doesn’t doing sports.

I’m a girl,I’m fourteen years old. I like eating hot pot I like playing tennis best.

This is my family.