听读说写

听读说写（共6篇）

篇1：听读说写

----高中课文整体教学模式探索

一、课题的确定

英语“听读说写”教学法已在初中实验成功，得到了省、市课题组的认可，然而在初中、高中阶段的特点不同，特别是课文变化更大，高中阶段的课文篇幅较长，内涵丰富，外延广阔，语言知识交叉重叠，每篇课文都有自己独立的主题和完整的情节。因而英语“听读说写”在高中阶段的特点不同于初中阶段，特别是课文教学。

高中课文整体教学远非狭隘意义上的课文教学，而是以交际功能理论为核心，从宏观上重视提高学生运用英语的综合能力为一个整体，我们认为，学习掌握语言不外乎三个过程的衔接：一、接受知识，也就是我们常说的语言输入。二、通过重复所接受的知识，达到对所学语言知识的记忆。三、通过实践，运用接受的知识。这是一个语言输出过程，即把语言当作思想交流及社会交际的工具。以上三个过程靠“听读说写”四个环节来落实、实施。

二、实施的指导思想与目的

(一)指导思想

本实验遵循整体性原则、实践性原则，始终把对课文的整体理解置于首位，始终以学生为教学活动的主体。课堂教学以先“整”(即表层整体理解)后，“零”(即语言点拨操练)，再回到“整”(即深层整体理解)为基本模式，以领悟课文整体内容为最终教学目的，通过不同形式的语言实践，将语言、词汇和语法融为有机的语言整体。

(二)实施的目的

宏观上，改革高中英语课文教学模式，探索适合普通高中一、二、三年级英语课文整体教学的路子;探讨《大纲》对高中一、二、三年级“四会”要求的达成度;培养提高学生综合和应用英语的能力，最大限度地提高高中英语教学质量。微观上，变touch about English为teach English;变learn about English为learn English;扭转肢解课文，片面进行词汇、语言知识灌输的局面，克服重知识、轻能力、重读写(并非阅读与写作)，轻听说的弊端。

三、实验的基本情况

(一)实验班级、对象

汤波兰：高一(6)班实验班，高一(3)班对比班;李向红，高一(5)班为实验班，高一(1)班为对比班;肖建竹，高一(12)班为实验班，高一(9)班为对比班;胡竹华，高一(10)班为实验班，高一(2)班为对比班;刘淑云，高一(4)班为实验班，高一(8)班为对比班;张万民，高一(7)班为实验班，高一(11)班为对比班;张水平，高二(8)班为实验班，高二(6)班为对比班;熊娇华，高二(2)班为实验班，高二(7)班为对比班;余新才，高二(1)班为实验班，高二(3)班为对比班;阳玉玲，高二(5)班为实验班，高二(4)班为对比班;邬敬庚，高二(9)班为实验班;黄茜瑶，高二(10)班为实验班，高二(7)班为对比班;曾令清，高三(1)班为实验班，高三(9)班为对比班;魏桂萍，高三(3)班为实验班，高三(5)班为对比班;王艳红，高三(6)班为实验班，高三(4)班为对比班;陈建萍，高三(2)班为实验班。

(二)实验机构

实验组长：宋福坚

实验副组长：文爱斌陈建萍

实验组成员：汤波兰、李向红、肖建竹、胡竹华、刘淑云、张万民、张水平、熊娇华、余新才、阳玉玲、邬敬庚、黄茜瑶、曾令清、魏桂萍、王艳红、陈建萍

(三)实验时间与阶段：从9月起到7月止，共两年。

(四)实验课题研究经费5000元，添置教学软件、多媒体教学软件元，以上经费合计7000元。

四、实验操作步骤

英语“听读说写”四位一体教学法----高中课文整体教学模式探索的基本程序可以概括为：听----引出新教材;读----掌握新内容;说----组合新课文;写----运用新语言。

(一)第一步----引出新教材

听的过程就是接收、输入信息的过程，高中课文整体教学在输入信息的同时，教师要调动各种教学手段，采取一切可能采取的措施，以保证信息的完整输入，通常可以采取课内视听的方法进行。

教师用挂图(或简笔画、或幻灯片)伴以英语讲解，绘声绘色地介绍课文背景知识和故事梗概，同时板书本课中关键词汇、词组、句型，使之在黑板上形成整个故事的文字脉络，然后根据课文的难度、学生的基础进行一定量的说的练习，例如根据板书陈述课文情节，通过“说”的练习达到“听”的目的。

(二)读----掌握新内容

在引出新课文以后，再阅读课文这个过程分为三步：

第一步是初读。教师布置学生在规定的时限内所要阅读的课文，并做完该课练习中的或由教师选编的阅读理解题，使他们对课文内容有一个更深的印象。

第二步要求学生弄清篇章结构、段落大意、作者的写作手法、技巧，要求学生做到：读、查、找、议，即朗读单词和课文;查询工具书和课后注释;找出各段的主题句;与同学讨论，以求深化理解。第三步教师讲解，在全文整体理解的`基础上，再根据课文内容、结构以及语言的多少将课文分块进行教学，阅读进入到细读和精读，理解由表层向深层发展，教学要求从了解课文整体内容转入到掌握语言结构。

讲解必须做到一个“精”字。每课时可以涉及到1-8个语言点，需要讲解的只能是3-4个，重点讲深讲透1-2个，其余的作略讲处理。有时语言点的掌握纯属记忆问题，则只要放在具体的语境中让学生先机械练习，再灵活运用就行了。

在这一阶段里，应要求学生做到：划、联、问、记、练五个字，即划出重点词组、句型及难点;新旧知识联想比较：问自己无法解决的问题;记好听课笔记，积极主动进行操练。

(三)说----组合新课文

通过说的练习，组合新课文，把模糊、零乱的理解变成清晰、完整的思路，组合新课文包括：课文内容整体组合;词汇、句型组合;语法知识重点组合。采用的方法有：复述课文、词汇造句、对话表演及单独表演等形式。

1、复述课文。教师通过用挂图、简笔画、幻灯片，要求学生复述课文，通过说的练习加深对课文的理解。

2、词汇造句。给出本课中的重点词汇组成句子或短文，达到对词汇的理解记忆效果。

3、对话表演及单独表演，再现课文情节，加深印象，同时培养学生学习英语的兴趣。

(四)写----运用新语言

通过前面“听、读、说”三个步骤以后，再进行写的训练，指导学生写课文的摘要，或缩写、改写课文，给出主题句和关键词，要求连句(词)成篇，或根据范例模仿作文，以培养写作能力。

英语听读说写的技巧应全面培养，听读说写的全面训练应该贯穿于课文整体教学之中，但不同教材、不同内容可灵活处理，以求达到最佳效果。

五、实验的预期效果

以培养学生交际能力为主线，提高四十五分钟课堂教学质量，最终达到大面积提高学生听读说写四会能力的整体效应。

[参考文献]

1、《2000湘东中学教育科研论文集》。

2、《21世纪中学英语创新教学实验设计与探索全书》(上册)。

篇2：听读说写

一、‚四项全能‛——时代发展对语文教学的迫切要求

20世纪即将过去，我们已经来到了新世纪、新千年的门口。新世纪将是一个信息时代，信息科技将成为与人们生活，与我们语文教学最为密切相关的领域。信息传播的多媒休、大容量、快节奏，使信息的接受与处理发生深刻变化。人们接受知识来自方方面面，不只局限于本本。大量信息摆在我们面前，有的稍纵即逝，几乎不让人们从容接纳、细细思量。

时代的发展，社会的进步，不仅要求学生有较强的读的能力、写的能力，同时要求学生有较强的听的能力、说的能力，要听读说写‚四项全能‛。同时这也是语文教学自我完善的需要。

听读说写是相对独立的但又有着密切联系的四种语文能力，同属人类交流思想活动的范畴，是同一范畴的不同活动形式。

其一，听读说写都是通过口语或书面语言进行的。听和说是口头语言，读和写是书面语言；听和读是吸收，说和 写是表达；吸收是表达的前提，而表达又是吸收的深化，二者相互促进，推移前进。

其二，听读说写都是有一定的思想内容的，都有表达方法、技巧问题。听和读能使学生扩大知识面，提高认识，陶冶情操，而这些正是学生表达的基础。学生有了一定的知识、感情、认识之后，才可能有表达的要求，才谈得上说和写。因此，听和读是说和写的前提，对思想的形成起着重要作用。而当人们要把自己头脑里形成的思想表达出来时，则无疑又可帮助加深听和读的理解，提高听和读的水平。

听和读是学习别人如何观察，如何表达；说和写是自己练习如何观察，如何表达。听和读可以给说和写提供表达的范例和表达技巧的样板，使学生在表达时有所借鉴，而学生通过说和写的实践，即加深了对各种表达技巧的特点及其作用的认识。

其三，听读说写训练都是以教材为依凭，在课堂上有计划地进行的。现行语文教材的选文，既是教学的范例，是学生增长知识、陶冶情操的依据，又是训练听读说写的依凭。编辑同志除了精心挑选文质优美的范文外，还精心设计提示和练习题，其目的就是为了充分发挥教材在训练能力方面的作用。同时，听读说写训练虽然有个课内外结合问题，但主要是在规定的时间内，在课堂里进行。

既然听读说写相互区别，又相互依属，我们就应从重读写，发展为听读说写一齐抓，做到‚四项全能‛：听能大量听记，读能快速积累，说能现想现说，写能下笔成文。

所谓听能大量听记，就是用耳吸收信息，用脑贮存信息的能力有所突破，解决多听多得的问题。训练学生具有耳听脑记十来个问题的能力，对连续提出的一连串问题，可不作记录，然后作一次性的回答。

所谓读能快速积累，就是用眼吸收信息，用脑贮存信息的能力有所突破，解决多读多得的问题。一篇课文快速读一两遍后能掌握作者如何围绕中心所写的一连串相关的问题，并做到边学边滚雪球。

所谓说能现想现说，就是口头输出信息能力有所突破，能先想后说，边想边说，不用讲稿说好一席话，用‚腹稿‛取代文稿，由几小点扩大到一连串相关问题。

所谓写能下笔成文，就是书面输出信息的能力有所突破，半节课能完成一篇言之有物有序的习作，通过‚压时增次‛解决‚害怕写，写不出‛的老大难问题。

‚四项全能‛不只是数量上的变化，而且是实质性的深化。

特点之一：由一进一出增加为二进二出。由读、写增加为听读说写四项全能，也就是由一进一出发展为二进二出。增加的听和说在人们语言活动中是最基础的环节，使用频率最高。教育心理学工作者观察的结果是：听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。还有人经过研究得出：耳听为2，眼看为3，又听又看不为5，而是8以上。听读说写一齐抓，能起到相互印证、渗透、补充作用。

特点之二：由小进小出发展为大进大出。实践证明学生不仅要能吸收，还要能大量吸收；不仅要能输出，还要能大量输出，这样才能快速充实提高自己。所以强化听读说写四条渠道的功能十分必要，做到听能接受一连串问题，读能掌握一连串问题，说能讲出一连串问题，写能表达一连串问题。

特点之三：由慢进慢出改进为快进快出。采取高效速成的表现形式学习语文，使用语文，改变那种细嚼慢咽，只要学到手不管花多少时间都可以的老观念，使师生在花费较少的必要的时间和精力的情况下，获得最佳的学习效果。

‚四项全能‛也就是培养学生具有‚过目入耳能掌握，出口下笔可成章‛的才能。这样使语文教学更贴近生活，更好地跟上时代发展的步伐。

二、‚统四而一‛——开辟四项训练的新途径

实现‚四项全能‛，不可各自为战，分散兵力，而应‚统四而一‛，相辅相成。

听读说写四项是相异又是相通的，它们各有独自的特点，又统一于语文科这个整体之中。过去以读写为主，为了落实这两项教学，把每周语文课时划分为阅读课和写作课。现在听读说写一齐抓，决不可把每周有限的课时分割为听的课、读的课、说的课、写的课。能否‚统四而一‛是搞好四项训练的关键。

（一）用‚问题‛把四项统一起来

要‚统四而一‛，首先就要研究四项之间的相关因素，找准四者之间的结合点。

教学过程是提出问题、分析问题、解决问题的过程。经过长期探索，用‚问题‛把听读说写统一起来，是行之有效的。所谓‚问题‛，就是采用一定的表达方式，表达一个比较完整独立的内容，也就是课文中一层意思。听人一席话，学习一篇课文，就是接受他人如何围绕中心，说、写一连串相关问题；口头和书面作文，就是根据要求输出自己深思熟虑的一连串相关问题。‚四项全能‛就是培养学生具有吸收与表达一连串相关问题的能力。如《想和做》一文写了以下问题：

一种只会‚空想‛的人；

一种只会‚死做‛的人；

评析两种人，突出不动脑筋的害处；

提出论点：想和做是分不开的，一定要联结起来；

以游泳为例，阐述想和做的辩证关系； 归纳怎样才能把想和做联结起来；

联系学校实际，论述学生应学会把二者联系起来；

再次强调开动脑筋。

又如《中国石拱桥》的问题有：石拱桥形式优美；石拱桥结构坚固；中国石拱桥历史悠久；石拱桥的典型赵州桥；又一典型卢沟桥；石拱桥取得光辉成就的原因；解放后我国桥梁事业和石拱桥的新发展。

再如《荔枝蜜》的问题有：写出事例，解释‚我‛不喜欢蜜蜂的原因；放下蜜蜂写荔枝树；由荔枝树想到荔枝果；引出荔枝蜜；吃到蜜，对蜜蜂动了向往之情；参观养蜂场；与老梁对话，对比，归纳蜜蜂精神；由物及人，赞农民辛勤劳动；梦见自己变成一只蜜蜂。

‚言之无物‛是长期以来学生在表达中存在的突出弱点。表达‚无物‛的根子在于吸收‚无物‛。主宰语文教学几十年的‚时代背景—作者介绍—段落大意—主题思想—写作特点‛的模式，教师与学生都游离于课文具体内容之外，学生得到的是空空洞洞的‚物‛。70年代末，加强双基教学，重视字词和分段读讲，扣紧了课文，这是一大进步。但是字词失之过小，像一堆没有组装的机器零件；段落与篇章又失之过大，给学生留下的是大而空的东西。如参观前，参观时，参观后；提出论点，展开论述，总结全文；故事的起因，故事的发展，故事的高潮，故事的结尾之类。

教《想和做》《中国石拱桥》《荔枝蜜》抓住上述一连串相关问题进行，就实在得多，学生受益也就大得多。

（二）组成‚听—读—答‛训练结构

每课书的一连串相关问题，如何变成学生的能力？不是要学生死记硬背，而是通过‚听—读—答（说与写）‛去转化。

为了使训练落实，实验班将每周课时划分为学课和习课。学课以接受教材为主，一两节处理一篇，直线前进；习课以运用教材为主，一节处理一两篇，周而复始，螺旋上升。一篇课文先经过学课，然后多次出现在习课上。学而时习，学懂习会。

学课上，听—读—答，先由教师介绍课文内容，提出问题，学生带着这些问题认真阅读教材；后让学生口头回答问题，最后由教师精讲教材。

习课上，读—听—答，在学生进一步阅读、熟悉教材基础上教师进行提问，学生快速笔答。

为了加大训练力度，改一问一答为多题连问连答；改开卷为闭卷；改选人作答，为人人必答。教师提问加讲解的内容，加过渡、说明、提示性的话，不讲序号，连缀成‚提问文‛；学生不抄题目，答案里要反映出题目的要求，一题一节，连缀成‚答问文‛。

三、‚一举四得‛——以较少时间获取最好效果

多题连问连答是一种听读说写四项综合训练形式，必须充分发挥其‚一举四得‛之效，在每次运作过程中既要重视它的整体功能，又要注意有所侧重。

（一）多题连问，训练大量听记能力

听话的过程是一个复杂的心理过程，即边收入语言信息（声音符号），边理解语言信息（语言的含意），边储蓄语言信息（理解后经过加工的浓缩信息），这样循环往复的过程。要提高学生听的能力，必须提高他们的听话的注意力、语义理解力、信息记忆力，尤其是培养提高他们听话的注意力更为关键。

有人进行过调查，人们听话有70%以上变成了‚耳旁风‛，国外有很多人都在研究如何改变这种现状。听话的注意力属于听话的态度，受听话的心理因素支配，对听话的效果有直接影响。只有在听的过程中始终专注地倾听，才能准确地接受听话对象的语言信息，才能进一步发挥听的其他功能。

多题连问具有以下特点，大大强化了听的训练。

①不是一题，而是多题，是一连串相关问题，不是单一的题目，题目里还有讲解内容，有过渡、说明、提示性的话，这些都需要一一听清楚，分辨清楚。

②问题只讲一遍，不重复，不板书，听者不作记录，必须认真捕捉语言信息，在辨识理解的基础上，进行编码和贮存，使之尽量保留多些、久些，当需要时再提取，不可边听边丢。

③不是听完就完事。要进行口答和笔答，作‚答问文‛，并要求独立快速完成。

一位学生在描述答题情景时写道：‚……眼睛盯着教师的嘴，耳里听着教师说出的题，手指数着题目多少个，脑子里加工作准备。像打仗，不能有闪失……‛日复一日，月复一月，学生专注地听的习惯自然养成，听话能力随之增强。从家长反映的一件事中得到证实：

一天凌晨3点，弟弟来说母亲发了心脏病，正在医院抢救，效果不好要转院。他去借车，要我与妻子在一个地方等候。弟弟走后，我俩都记不得了。正在相互责怪的时候，传来了睡在房里儿子的声音，把他叔叔的话重复了一遍，就连祖母的床号都记得。

同样都是在紧张的情况下听人说话，家长记不得，而这位学生却记得如此清楚，说明经过训练和未经过训练大不一样。我还多次进行比较，差生经过训练的听力可以达到没有经过训练的优生水平。

多题连问，主要是抓住听、训练听，由于读说写的互相辅助，提高了听的效果，同时读说写也得到了训练与提高。

（二）带题看书，训练快速积累的能力

读是摄取知识的基本途径之一，既能扩大学生的生活视野，提供广博的知识，又能通过间接经验，深化学生感性知识；书面语言和思想观念、道德情操有着深刻的内在关系，读在培养观念和陶冶情操方面的作用也是很大的；读是写的基础，读能武装学生观点，能给主题和素材方面的启示，能提供写作方法的范例，使学生多方面有所得。

读书如此重要，但学生读书效益很低，主要原因是读前无具体要求，读后难以检查。带题读书变微效劳动为高效劳动。

在学课上带题读书。学习一篇新教材，教师没进行讲解，就提出一连串问题要学生读后作答。由于任务具体，学生读起来自然认真，‚和尚念经有口无心‛和浅尝辄止现象从根本上得到克服。

在习课上再次带题读书。这次是在进一步熟悉教材的基础上进行的，教师的问题由读前提出改到读后提出，因此学生必须全面准备。题目包括字词句篇、语修逻文，同时要涉及与此有关的其他课文。学课上多用口答，习课上多用笔答，这样学生必须读得更仔细，更认真。

读书重在积累。今天的学习依赖过去的学习，学习新知识就是以过去知识为基础。我们不能脱离过去的知识经验来学习新东西，所以必须边学边积累，而不能边学边丢。实验把掌握一连串相关问题作为学习每篇课文的目标，对这些问题学生都经过读、听、思、记、说、写，给学生留下深刻的印象，成为学生储备‚仓库‛里的财富。

（三）多题口答，训练现想现说的能力

良好的口头表达能力是社会建设者应具备的语言修养，同时培养和提高口头表达能力，可以促进思维能力和书面表达能力的发展，还有助于学生良好素质的养成。

说比听读难度要大，实验安排了初级和高级两个训练层次。初级是多题口答，是教师领着学生走；高级是命题口头作文，是放手让学生自己找路、走路。

多题口答，就是训练学生‚连题成章‛的能力，解决言之有物和言之有序问题。同时帮助学生提高‚腹稿‛质量。由过去几小点，扩充为一连串相关的问题，使学生说话的定向能力得到培养和提高。

编码能力也很重要。根据话题的需要，迅速地扩展为内部语言，并对语言进行编码。多题口答就是组织一个个答案，也就是编码训练。要求把问题答对——编码的准确性训练；要求答案里无多余的话——编码的简洁性训练；要求立即完成——编码的敏捷性训练。

语言的表达能力就是将内部语言外化的能力。这种能力最直接地反映出说话者的水平，决定一席话的最终成功与否。表达能力强不强，与学生是否得到充分实践密切相关。据统计传统方法每个学生平均三节课回答一次提问，上讲台口头作文一个学期平均不到两次。实践机会这么少，自然难以提高。

实验加大了这方面的力度。多题口答，作‚答问文‛，每周近两次，口头作文平均3周一次。不管哪种形式，都是人人参与当主角。

（四）多题笔答，训练下笔成文能力

写作是衡量学生语文水平的重要尺度，是一种全面的综合训练，也是一种富有创造性的精神劳动。从书面表达中可以看出学生的语文程度、智力因素、思想水平，也可以看出语文教学的客观效果。

写作既是重点，也是难点。写作是创作，要创作好，必须积累好，模仿好。写作能力的形成与发展要经过一个由积累到模仿到创作的过程。

1.多题笔答，有效积累。

实践证明没有大量的积累，要写出较好的文章是困难的，多题笔答任务之一就是帮助学生把每课书的内容最大限度地积累起来。这种积累的特点是：

一多。每课书都提出一连串相关问题，这些问题无所不包，词汇、句式、章法以及各种表达手法、技巧等等，日积月累，稳扎稳打。

二深。每点积累都经过‚七过‛——听过、读过、想过、议过、记过、说过、写过，深深地印在每人的脑子里，而不是浮光掠影、过眼云烟。三活。在运用中积累，在积累中运用。我们不仅要多积累，还要活积累，‚死‛的东西积累得再多也无济于事。反对‚读死书‛，也就是反对‚死积累‛。要做到这点，只有坚持边实践边积累，为此答题规定，答案不能用一个字、词，而要写一节通顺的文字。如：‚课文中的‘我’不大喜欢蜜蜂，是因为小时候上树掐海棠花时被蜜蜂刺了一下。书上不是用‘刺’，用的是什么？‛老办法只写一个‚蜇‛字就行，而现在应答：‚‘我’小时候掐海棠花时被蜜蜂蜇了一下，所以不大喜欢蜜蜂。‘蜇’与‘刺’意思相近，用‘蜇’比用‘刺’更准确，因为这个字专指蜂蝎等用刺刺人或其他动物。‛

正由于多题笔答具有以上特点，它的积累功能很快显现出来。

学生初写议论文，在提出论点部分，往往孤单地提出论点。不到一个学期，就发生了根本变化，由一二句话扩展到一大段。座谈时他们都说得益于多题笔答。因为多题笔答进行了以下有效积累：

文章下笔先摆出青年中存在的理想和现实矛盾的问题，着重提出三种现象，哪三种现象？针对青年中存在的共同点，提出全文论点，论点是什么？（《理想的阶梯》）

课文用了三节讲道理，设比喻引出论题，论题是什么？然后再提论点，论点是什么？（《发问的精神》）

本文提倡节俭，论述节俭对于品德修养的意义。文章用一句假设的错误论调开头，这样下笔有什么好处？在分辨是非，表明浪费问题上我们的主张后提出怎样的论点？（《俭以养德》）

这篇短文分四部分，第一部分评析浪费人生的种种表现，再提出论点。文章列举了哪些表现？论点是什么？（《事业篇》）

2.多题笔答，有效模仿。

模仿是由知识的积累转化为能力的必由之路。学生由不会写作到通过对范文的模仿借鉴，逐步掌握表达的要领，把范文的表达技能转化为自己会运用的表达技能。

篇3：小学英语课堂听读说写训练分析

一、当前小学英语课堂教学训练存在的问题概述

当前在英语课堂的教学以及训练的过程当中,还是客观存在一些方面的问题。当前,很多小学的班级虽然在班级的额定编制上是体现为较小, 但是有一些学校还是囿于自身的教学软件以及硬件资源的不足,因此,在班级的学生人数上相对比较多,所以导致很多英语教师在掌握学生对于英语知识的认知程度上还存在一些不足,无法真正根据学生的实际情况进行合理的分层教学。而小学的英语课堂教学虽然任务相对于中学阶段轻,但是一部分学生在学习英语方面并没有非常浓厚的兴趣,遇到小学英语课堂的训练时,一部分的学生也会产生厌恶感,从而让课堂训练产生两极分化的状况。

有一些小学的英语课堂在教学上相对比较重视对于应试能力以及技巧的训练,忽视了对学生英语兴趣的培养,所以一部分小学英语课堂上出现了灌输式教学的状况,忽视了对学生感情和态度的培养,学生的参与程度不够高。因此,对于小学英语课堂的教学以及训练问题,尤其是在抓好小学英语课堂的训练过程当中,让学生能够保持对于英语学科的兴趣是非常重要的,也是一个亟待解决的问题。

二、从听说读写训练角度思考小学英语课堂的优化

1. 强化训练课程的准备,加强课堂训练的生活联系

小学英语课堂的教师要充分尊重学生作为学习主体的主观能动性,充分调动学生投身于小学英语课堂学习和训练的积极性。因此,小学英语课堂的教师应该充分对于课程进行备课工作,让每一节课程都能够和小学生的日常生活紧密地联系到一起。教师只有对于小学英语教材真正吃透和用透,才能够让英语知识更加灵活地展现在小学生的面前。小学英语教师在准备相关的训练内容的过程当中,应该充分思考如何调动学生参与到英语课堂训练的积极性,确定用灵活的方式调动学生的学习气氛,才能够让整个课程的教学更趋于合理。学生在听课的过程当中才会更加集中精神, 教师也能够更好地开展课堂的训练工作。

在进行课堂的听说读写的训练上,小学英语教师要擅长于创造一个良好的语言应用环境,让学生能够主动开口说英语,听英语,用英语。因此, 教师可以通过进行课堂教室的改造上,从张贴一些装饰或者海报上,让学生能够更快地从海报或者色彩鲜艳的图画上明白这一次课堂训练的目标或者主要的中心内容等。而且英语教师还可以让学生自己改英语名字,让学生能够逐渐形成一种英语训练的爱好。根据小学生的一般生活经历,制定合理的教学训练计划,鼓励学生开口讲话之前,应该给予小学生足够的语言储备,包括一些简单的句子以及词汇等,这些能够让学生可以更好地进行应用,避免学生在面对英语会话的时候没有相对应的语言材料进行应用。

2. 从听说读写分别训练学生

在小学英语课堂训练方面,听是非常重要的,英语教师应该创造一个好的英语环境,每一次小学英语课堂训练过程当中,让学生从英语的听力材料里面截取一些相对应的语言材料进行模仿。模仿能够帮助小学生逐渐学习英语的语音语调,还有进行英语语言表达的语气等。在小学的英语课堂上,小学英语教师应该坚持用英语进行教学,让学生能够在课堂上反复地使用自己已经掌握的英语词汇和句子,去理解教师的表达。英语教师不要担心学生不明白自己的表达,而是应该主动让学生多听,让学生可以在多听的基础上进行英语表达的模仿,对于训练学生的英语听力,是有非常重要的基础性价值。

而在小学英语课堂训练方面,读也是非常重要的。对于小学英语课堂训练的过程当中,英语教师应该鼓励学生多去对英语材料进行阅读,只有多阅读才能够更好地理解英语课本当中的知识。在阅读的过程中,英语教师对于阅读的语言材料要抓好控制,让学生能够理解当中的含义,避免在阅读上出现理解不全面的状况。而说和写这两个方面,主要是让学生在听和读的基础上,对相关的语言知识进行反馈和应用,重点是将自己已经掌握的词汇和句子进行尝试,让学生主动运用,并且要重点矫正学生在应用方面所出现的问题,从而让学生能够逐渐提高自身的英语应用水平。

三、结束语

听说读写这四个方面对于小学生的英语水平提升,有重要的意义和价值。小学英语教师在进行课堂教学的时候,要充分挖掘学生的潜能,并且掌握好训练和兴趣之间的关系,调动学生的学习积极性,从而不断提升学生的英语水平。

摘要：对于小学生的英语课堂训练而言,听说读写四个方面的训练是尤为重要的。小学英语教师要掌握好课堂的教学方法和节奏,从多个方面鼓励学生进行英语应用,才能够提升学生的英语综合应用水平。

篇4：从听读说写浅谈英语学习方法

一、学好英语的自身条件

兴趣是最好的老师。首先，我们应该努力培养学英语的兴趣。当我们能流利地说几句英语，能用英语与老外对话时，自豪和满足感油然而生，我们就会对英语产生兴趣。欣赏英文电影，收看英语电视节目，聆听英文歌曲等也是培养兴趣的途径。此外，坚持不懈、自信大胆的良好素质也是学好英语不可缺少的因素。

二、从听、读、说、写四个环节培养学好英语的能力

（一）听

关于听力，没有捷径可寻，需多听磁带。要选择正确的音源，如我们教科书配套的磁带。仔细听发音，掌握正确的词汇发音，并模仿朗读者的语音、语调，跟随其语速。还可选择听一些课外素材，如VOA的Special English等。

利用课文练习听写，训练精听能力。先不看课文直接听，听不出的反复听直到听出为止。听写后核对原文，找出问题，分析原因。看哪些是由于单词没掌握而听写不出，哪些是由于发音或连读等原因听不出……这些薄弱环节，平时学习时要重视，逐步提高听力。

做听力练习时，首先快速浏览题目，猜测语境，并带着问题去抓听关键词。同时我们可做些速记，如人名、地名、时间等用几个字母或数字快速记下来，以便更好地理解材料。要努力抓住大意，而不要力求听懂每个词，不要纠结于个别词。尤其应密切注意听力材料中的让步与转折等词，如though， although， but， however， even， unless....有助于把握作者态度与主旨。

（二）读

1.精读。对于课文或名著，我们往往采用精读的方式。把单词、短语、句型摘录下来，复习掌握好。同时，处理一篇课文可采用以下几步：

a. 先听一遍课文掌握大意，加深对课文的理解，还同时提高听力水平。

b. 朗读：朗读既可以锻炼我们的语言能力，也是培养语感的好方法。 大声朗读充分调动了视、听等器官的参与，加深印象。

c. 背诵课文，掌握优美的词语、正确的句型，再逐步过渡到复述。背诵课文适合初学者。

d. 复述课文，在熟悉课文的基础上用自己的话叙述课文，使说和写的能力得到逐步加强。

2.泛读。即培养快速阅读的能力。泛读时碰上生词，如不影响整体理解，可以跳过；如多次重复出现，可查词典，但不必刻意去记。因为如果是常用词，见得多了，自然会记住；如果不常用，记了也会很快忘掉。泛读的目的主要是为了加快阅读速度，提高理解能力并扩大知识面。

用作精读的材料，如教材、名著等，要细嚼慢咽，把它们化为自己的语言。而一般的阅读材料宜用作泛读，浅尝即可。既要广种薄收，又要精耕细作，“精”“泛”并举，才能提高英文水平和综合素质。

（三）说

我们学习口语的目的是为了与他人交流，应大胆开口说，不要怕出错。

a. 找同伴一起练习会话。如在英语角里，我们不但可以练习口语，还可以交朋友，开阔视野，提高英语学习兴趣。

b. 个人独白。如果找不到同伴或参加英语角的机会很少，可以通过个人独白进行口头作文。比如自我描述所看到的景物或正在做的事情等，简单易行。

c. 小组翻译，一人说汉语，一人说英语，一人作翻译。练习一段时间后互换角色。大家可相互学习、取长补短，并大大提高反应速度和能力。

（四）写

1.写英语日记是学习英语的好方法，简单易行，但贵在坚持。要注意的是：

a. 避免“Chinese English”，不能生造一些不符合英语习惯的表达方式。

b. 平时多摘录一些好词、好句并记忆。

c. 努力尝试做句式变换，掌握巩固各种句型。

2.尝试结交外国笔友，写英文信。不仅能练习写作，还能提高口语，是一举两得的好事。

3.平时注意积累篇章素材，多背一些优美的文章，尤其是关于社会热点或校园生活等的文章，可以作为习作参考。

对英语读物，先不看英文试着将中文译文翻译成英文，跟原英文对照，比较差异，逐步提高写作能力。

第一堂英语课，对学生作学法上的指导，有助于学生养成良好、正确的习惯，对学生掌握英语不无裨益。诚然，学英语贵在持之以恒，就像我的高中英语老师朱伟雄老师所说：“每天都在捡珍珠，一颗一颗将它串起来，就成了璀璨的项链。”希望你我都能在英语的海洋中串起闪亮的珍珠项链。

篇5：听读说写

不是所有的住宅区都是空的,也不是所有的工作单位都是友好的.多数人在这里都曾有过复杂的经历.然而,最近一位女性朋友告诉我她对工作单位里的人的了解程度要胜于对同一街区人的了解程度.我们不仅把社区的概念从住宅区迁移到办公楼,上班时身上佩戴的标志也把我们和异国他乡的人们和

公司员工联系在一起.我们假设自己和其他的教师、护士、城市规划者有某些共同点。，It’s not unlike the experience of our immigrant grandparents.Many who came to this country still identified themselves as members of the Italian community, the Irish community, the Polish community.They sought out and assumed connections with people from the old country.Many of us have updated that experience.We have replaced ethnic identity with professional identity, the way we replaced neighborhoods with the workplace.This whole realignment of community is surely most obvious among the mobile.In an age of specialists, they may have to search harder to find people who speak the same language.(Para.12)

这有点像最初移民来到美国我们的祖辈们的经历,许多人来到这里以后把自己原来的国籍还当成一个社区,所以有意大利人社区、爱尔兰人社区、波兰人社区等。他们不断寻找并设想自己与来自同一个国家的人们有着亲密的联系。我们把这种体验提升了一步。像工作单位取代居住地一样，我们的职业身份取代了种族身份。这种社区的完全重组在流动作业的行业中表现得最为明显，那些在不同城市变换工作的人似乎把自己的身份根植与他们的行业中。在这个充满专业人士的时代，他们不得不费劲周折去寻找有共同语言的人。Unit two

[A] 1.尽管已历经无数失败，凯瑟琳仍然相信她能把儿子培养成为世界冠军。

Although she has gone through numerous failures, Katherine still believes that she could make a world champion of her son.2.这个培训项目其实不算糟糕，但如果它的课程再实用一点就更好了。

This training program is not really a bad experience.But I would have liked it better if the courses had been a bit more practical.3.你应该没这么笨，竟然会打开一个可疑的附件。

You should have known better than to open a suspicious attachment.4.他不幸在一次意外的交通事故中丧生，留下尚未做完的实验。

Unfortunately he died from a sudden traffic accident, leaving the experiment half-done.5.那个街角的食品市场能改建成花园，岂不是更好吗？

Wouldn’t it be better if the food market on the street corner could be turned into a garden? 6.尽管我竭力想讨好每一个人，但说话却好像总是不合时宜。

Much as I am eager to please everyone, I seem never be able to speak out the right thing at the right time.7.这个小玩意儿是送给老年人的好礼物，它能精确地跟踪血压。

This little gadget makes a good present for the elderly，for it can keep accurate track of one’s blood pressure.8.简总是在为下一项成就而努力，从来没有时间坐下来欣赏自己已经取

得的成绩。

Jane is always working so hard to achieve the next thing and she never has time to sit back and pat herself on the back about the things that she has already done.9.汤姆审时度势，决定缩小企业规模，后来证明这是明智之举。

Tom sized up the situation, and decided to downsize his business, which turned out to be a wise decision.10.我们学校仅仅维持现状是不够的，它应该加速发展，力争成为中国最

好的大学之一。[B] It is not enough for our university to resign itself to the status quo;it should speed up its development, and make itself one of the best universities in China.Onward and upward was the course she set.Small progress was no excuse for feeling satisfied with yourself.People who stopped to pat themselves on the back didn’t last long.Even if you got to the top, you’d better not take it easy.“The bigger they come, the harder they fall” was one of her favorite maxims.(Para.21)

进取、进取、再进取，这是母亲给我设定的方向。小小的进步是不足以自我满足的。那些因成功而沾沾自喜停下来欣赏自己的人是不会持久的。即使你已经到达顶峰，你也最好不要放松。“爬得越高，摔得越痛”是母亲的至理名言。

It wasn’t the gin that was shouting.It was my mother.The gin only gave me the courage to announce to them that yes, by God, I had always believed in success, had always believed that without hard work and self-discipline you could never amount to anything, and didn’t deserve to.(Para.32)

其实不是杜松子酒在吼，是我的母亲在吼。酒只是借给了我勇气向他们宣布那个想法。是的，上帝可以作证，我一直相信成功，一直相信如果没有辛勤的劳动和严格的自律，一个人不可能有任何成就，也不配有成就。Unit three [A] 1.当一个人处于“经历中的沙漠”——一段感到毫无出路、甚至毫无希望的时期，最重要的是不要让自己陷入荒漠之中无法自拔。

When someone is in “desert of experience”— a period of feeling barren of options, even hope, the most important thing is not to allow himself to be stranded in the desert.2.经济来源耗尽，还有一大家人需要供养，吉米起初想逃避，但最终靠着顽强的勇气和乐观的性格挺了过来。

With financial resources exhausted and the pressure of a big family to support, Jimmy wanted to escape at first but finally his courage and good humor saw him through.3.有人认为在人生的任何阶段开始一种新的生涯都为时不晚。

Someone believes that it is never too late to embark on a new career in any period of life.4.在经历重大打击之后，明智的做法是勇敢面对挑战，而不是逃避。

What makes sense is to face the challenge rather than run away from the troubles after suffering a significant loss.5.玛丽靠她在餐馆工作的微薄收入，几乎无法维持生活。

With the small income from her restaurant job, Mary could barely make ends meet.6.人们逐渐明白了失败并不是可怕的东西，而是人生的宝贵经历。

It dawns on people that failure is nothing to be afraid of.But it is a precious experience in life.7.在毕业典礼上，校长预祝同学们在事业上不断取得进步。

The president wishes every student to forge ahead on the career ladder at the commencement ceremony.8.科学家们正在对吸烟者和抑郁者进行研究，试图解决这些复杂的生理和心理问题。

Scientists are studying smokers and the people with depression in an attempt to sort out their complicated physical and psychological problems.9.大多数家长不是竭力防止失败就是竭力不让孩子们知道他们已经失败。

Most parents work hard at either preventing failure or shielding their children from the knowledge that they have failed.10.每个人都不可能十全十美。因此，对自己宽容些。

No one can be perfect, so be easy on oneself.[B] 1.Defining who is great depends on how one measures success.对伟人的定义取决于人们如何衡量成功。

2.“There’s a tendency to think that they are endowed with something super-normal” he explained.“But what comes out of the research is that there are great people who have no amazing intellectual processes.”

“人们往往认为他们具备一些超常非凡的东西，”他解释道。“但研究表明，有的伟人并没有惊人的智力。”

3.Greatness is built on tremendous amounts of study, practice and devotion.伟人的伟大建立在大量的学习、实践及其献身精神的基础之上。

4.Thrust into office when his country’s morale was at the lowest, Churchill rose brilliantly to lead the British people.丘吉尔在全国上下士气最为低落的时候被推上台，并出色地领导了英国人民。

5.In a speech following the Allied evacuation at Dunkirk in 1940, he inspired the nation when he said, “We shall not flag or fail.We shall go on to the end...We shall never surrender.”

在1940 年盟军敦刻尔克大撤退之后的一次讲演中，他的话激励了全国人民，“我们一定不会衰退、失败。我们将坚持到底……我们永远不会屈服。” Unit four

[A] 1.在当今社会，广告几乎完全成为致力于描写快乐的现代表达方式。In modern society, advertising has become one modern form of expression almost completely dedicated to depicting happiness.2.讲座永远不会从大学的舞台上完全消失，因为它们来源于一个久远的传统，而大学这个环境为了其自身的利益又理所当然地尊重传统。

Lectures will never entirely disappear from the university scene, because they spring from a long tradition in a setting that rightly values tradition for its own sake.3.这对夫妻永远体会不到做父母的乐趣, 除非他们有了自己的孩子。Short of having their own children, the couple can never experience the pleasure of being parents.4.他把别人的成功看成是一种挑战、一种动力。他不断告诉自己他应该比别人做得更好。

He takes other’s success as a kind of challenge and motivation.He keeps telling himself that he should do better than others.5.如果欢乐与愉快等于幸福，则痛苦就等于不幸福。但实际上能带来幸福的事往往与痛苦相联系。

If fun and pleasure are equated with happiness, then pain must be equated with unhappiness.The truth is that things that lead to happiness involve some pain.6.为了让孩子能得到成为一个音乐家所需要的一切，那些经济不宽裕的家庭对任何牺牲都在所不惜。

In homes where money was tight, no sacrifice was too great in order that the child has whatever he needed to learn to become a musician.7.只要明白欢乐并不带来幸福，我们就会开始以不同的态度来生活 As long as we understand that fun does not bring happiness, we can begin to lead our lives differently.8.如果我们真正得到了自己想要的，就会不停地想我们没有的——于是我们就老是不满。

If we do get what we want we’ll keep thinking of all that we don’t possess—and we will remain dissatisfied 9.唯一真正能平衡事业与家庭的方式是对你的生活价值观深思熟虑，并按此生活。

The only way to truly balance your career with family life is to think long and hard about your life values and live by them.10.任何人想要生活既硕果累累又充满欢乐，他就应处理好工作和娱乐的关系

Anyone who wants to have a both fruitful and cheerful life should deal well with the relationship between work and play.[B] 1.It’s easy to overlook the pleasure we get from loving and being loved, the company of friends, the freedom to live where we please, and even good health.我们可以从爱和被爱中感到快乐，从朋友的相伴中感到愉快，为能随意到处居留而感到喜悦，甚至会为了身体健康而高兴，可是这些快乐很容易被忽视。

2.We, on the other hand, with so many choices and such pressure to succeed in every area, have turned happiness into one more thing we “gotta have.” 另一方面，由于我们有许多选择并想在各个领域获得成功的压力，我们把幸福变成了我们“必须得到”的另外一种东西。

3.So we chase it and equate it with wealth and success, without noticing that people who have those things aren’t necessarily happier.所以我们追求幸福，将幸福与财富和成功等同起来，没有注意到拥有这一切的人不一定更幸福。

4.Happiness isn’t about what happens to us — it’s about how we perceive what happens to us.It’s the knack of finding a positive for every negative, and viewing a setback as a challenge.幸福不在于我们周围所发生的一切，而在于我们如何去看待我们周围所发生着的一切事情。这是一种从不利中找到有利，将挫折看作是激励的诀窍。5.It’s not wishing for what we don’t have, but cherishing what we do possess.幸福并不是时时去盼望得到我们所没有的，而是要珍惜我们拥有的！Unit five

[A] 1.但愿我从来没有买过智能电器！God forbid it if ever I had bought smart appliances!2.他关心国家大事，每天都看报纸。

He is concerned about state affairs and keeps reading newspapers every day.3.谈到高速攀升的房价，舆论普遍认为无论政府还是房地产商都难逃其责。

When it comes to the rocketing price of housing, the media generally agree that neither the government nor land developers can shrink from their responsibilities.4.在随意参观当地二手书店的时候，我看到原来越多从图书馆流失出来的图书。

Visiting local bookshops for second-hand books at random, I came across more and more books that had come from libraries.5.即使你读了用户手册，也不能开动你的洗衣机。

Even if you read Owner’s Manual, you can’t operate your washing machine.6.这个职位有很多人申请，所以你和人事主管联系之前，你得先想出自己有什么特别之处。

This job position has attracted many applicants, so before you contact with the

personnel officer, you need to figure out what is unique about yourself.7.这外交部长迅速地采取了一种更加温和的论调，人们普便认为这至少暂时挽救了他岌岌可危的政治生涯。

The Minister of Foreign Affairs quickly adopted a more temperate tone, which was generally thought at least temporarily to have saved his shaky political career.8.人类历史已经反复证明伟人经常不为他人理解，更糟糕的是被他人误解。It has been proved time and again by human history that great men are too often unknown, what is worse, misunderstood by others.9.这种紧张情绪很快感染了人群中所有的人,我们都屏住呼吸观看究竟会发生什么。

The tension soon transmitted itself to all the members of the crowd, and we all held our breath to watch what would happen.10.为了核实被告是否承认了所有的罪行，法庭决定让他与证人对质。To check whether the accused men had confessed all his crimes, the court decided to confront him with a witness.[B] 1.From my own experience, practical play exposes all sorts of weaknesses and strengths in my play that are hidden during preparation.根据我的经验，实际下棋的时候会暴露出我在准备过程中隐藏的各种弱点和长处。

2.On top of that, all his games were accessible to the Deep Blue team, while he was in the dark about Deep Blue.最要紧的是，深蓝队可以得到他的所有对局，但是他对深蓝队的情况却一无所知。

3.Humans, too, play weaker in unfamiliar situations and though they may find their way around better, machines can compensate for that with brute force.在陌生的环境下人类的表现也更差，而且即使人类可能摸索到更好的方法，机器也可以用物质的力量来弥补。

4.Unfortunately, as a result, we were never able to see the fabulous calculating abilities of Deep Blue.很不幸，结果是我们从来也不能看到深蓝奇妙的计算能力

5.IBM can hardly risk the reputation of its “blue-eyed” baby against some PC or mere mortal.So the rest of us(6,000,000,000 minus Kasparov)are left with more questions than answers.BM几乎不可能用它的“蓝眼”婴孩的声誉来挑战某台微机或是某位凡人。所以我们当中其余的人（除了卡斯帕洛夫以外的60亿人）看到的更多的是问题而不是答案。Unit six

[A]1.这对双胞胎姐妹总是一起出场,用同样的声调讲话,所以我们都不能分出谁是谁.The twin sister always appeared together, speaking in the same tone, thus none of us could tell them from each other.2.教授在推荐信中为他最喜欢的学生美言,尽管这位学生已经退学两年了.The professor put in word for his favorite student in the recommendation letter, although this student had quit college for two years.3.俄国人在陆军和空军方面都已占了德国人的上风.The Russians, both on land and in the air, had then the upper hand of the Germans.4.因为作弊被大学开除后,他身处困境.After being expelled from university for cheating in the exam, he was up the creek now.5.在学生家长的要求下,学校允许学生在家里上晚自习.At the request of the students’ parents, the school allowed the students to study at home in the evening.6.他们不接受这份报告,因为报告完全违背了社会标准.They didn’t accept the report, because it came out totally against the social standard.7.经历许多坎坷曲折之后,这个天真的小姑娘最后变得世故起来,学会了如何应付困难.With many twists and turns, the naïve little girl finally became sophisticated, learning how to deal with difficulties.8.尽管持异议者被社会认为是怪人,他们却深受年轻人的欢迎.Although mavericks are condemned as eccentrics by the society, they are deeply welcomed by the youth.9.多亏那个慈善团体的帮助,一度辍学的贫困学生才能继续接受教育.Thanks to the help from that charity organization, poor students who once dropped out from school can continue their education.10.为了倾注皇室家庭访问这座小城,居民们在街上洒满鲜花.To celebrate the loyal family’s visit to the small town, the local residents strewed all the paths with flowers.[B] To hold this opinion, however, is little short of treason in America.A boy or girl who leaves college is branded a failure—and the right to fail is one of the few freedoms that this country does not grant its citizens.The American dream of “getting ahead”, painted in strokes of gold wherever we look.Our advertisements and TV commercials are a hymn to material success, our magazine articles a toast to people who made it to the top.Smoke the right cigarette or drive the right cat---so the ads imply---and the girls will be swooning into your deodorized arms or caressing your expensive lapels.Happiness goes to the man who has the sweet smell of achievement.He is our national idol, and everybody else is our national fink.(Para.3)然而在美国,持有这种观点差不多就是背叛.中途离开学校的孩子们被丑化成失败者---失败的权利是美国政府没有赋予国民的少数几个自由之一.美国之梦是”成功”之梦,凡是我们放眼之处都是一片金光灿烂.宣传广告和电视广告歌颂物质方面的成功,杂志文章赞誉获得此类成功的人.广告暗示你:吸适合你身份的烟、开适合你身份的车，女孩们就会陶醉在你那没有异味的怀抱之中，抚摸你那昂贵的衣领。幸福只青睐那些散发出成功的甜蜜气味的人。他是全体国民的偶像，其他所有人则是国家的蛀虫。Unit ten [A]1.我们应该常常回顾过去,让过去的经验为我买你提供指导,这样我们就不会再重复同样的错误.We shall always look to the past experience for guidance, so that we would not repeat the same mistakes.2.一些教育家认为,与严厉的惩罚相比,积极的策略是制止学生考试作弊的更好办法.Some educators believe that compared with strong sanctions, practive strategies serve as a better way to prevent students from cheating in exams.3.为了提高办公室的工作效率,经理决定订购这一套管理软件.The manager decided to subscribe to the management software to improve the efficiency of the office.4.我想弄清试卷上这些英语单词的意思,但没能成功,所以我忍不住偷偷看

篇6：听读说写

1.创造英语语境, 多说英语。教师应认真布置教室环境, 张贴有关英语学习的彩色画报, 悬挂鲜艳的条幅, 让学生一走进教室, 就感觉到自己和英语学习不可分割。教师可以让学生根据自己的喜爱, 每一个人都取一个英文名字, 如可根据自己的姓名, 也可以根据自己的理想, 还可以模仿自己喜欢的人物来起名字。在英语课上, 教师一定要让学生用英语名字称呼对方, 而且尽量做到平时也这样称呼, 以营造英语氛围, 养成习惯。俗话说“身教重于言教”, 因此, 教师要先养成习惯, 用“What is this?Your dad okay ?What day is it today?Who can answer”等来提问, 在真实情境中和学生用英语对话, 就能使学生快速提高英语交际能力。

2.从学生的家庭生活出发。家是最温馨、可爱的地方, 有成长的历史, 有甜蜜的回忆。教材里涉及家的内容有好几篇, 但课本内容是固定的、单一的, 而学生的家庭是千姿百态、丰富多彩的。书本上长辈的职业doctor、nurse、teacher、farmer, 但现实生活不一定就是如此。比如, 有一个学生的父亲是Poet就很独特, 还有一个学生的家长是做“Financial investment”的。教师不用担心单词太难小学生学不会。因为只要是和自己有联系的知识, 学生就不会觉得难。尤其是写上几遍 (边说边写) , 学生就会熟能生巧了。

二、让学生养成说英语的良好习惯

由于不是母语的原因, 加上小学生没有养成习惯, 所以根本做不到在课堂上说话用英语来表达。但是, 学习英语, 就需要养成说英语的良好习惯。尤其是在课堂上, 教师要让学生对自己充满激情和信心, 不要担心出现错误。而且, 教师要多给学生创造氛围, 鼓励他们, 带动他们。

1.引导。教师应鼓励学生不怕困难, 基础差、音不准确都没有关系, 只要养成习惯, 认真听, 多听, 反复听, 仔细读, 主动培养自信心, 天长日久, 不惮辛苦, 一定可以讲一口流利、纯正、地道的英语。

2.赞美。对于学生来说, 赞美是给他们最大的肯定, 是对学习优秀的酬劳, 是一往无前的动力。赞美甚至可以把落后的学生激励成天才, 古今中外无数个例子都证明了这一点。一句赞美的话, 甚至能够成就一个人;一句批评和责备, 可能就让学生心灰意冷。学生被赞美以后, 会感到自己有一定的能力, 被教师赏识、重视, 就会心情愉快, 学习积极, 就能增强自信心。

3.给学生创造机会当众展示自己。世界上没有相同的两片叶子。每一个孩子都是优秀的, 失败的教育会让孩子对自己的能力产生怀疑。因此, 教师应根据学生的性格特点, 因材施教, 为每一个学生创造机会, 让学生体验到成就感。比如, 教师可给学生创造机会当众展示自己, 让他们在黑板上听写英语单词, 指出他们的优缺点, 使其经过努力能够完成。

三、提高学生的综合语言运用能力

1.学用紧密相连。新的《英语课程标准》的主旨就是让英语走向生活, 融入生活, 提倡利用兴趣来学习英语。因此, 教师应考虑学生的年龄特点, 针对每个人的兴趣, 并了解他们的心理活动, 从他们的生活经验和认识水平出发, 使他们边学边用, 实现“在用中学, 在学中用”的教育目标。

2.英语学习一定要符合小学生的发展特点, 千万不要引起学生的逆反心理。小学阶段的学生活泼好动, 学习经验不丰富, 思维简单, 缺乏感性经验。因此, 教师在教学时需要灵活地给予具体形象的支持, 不要为了教英语而教英语, 为学习而学习, 不要让学生死记硬背, 但教学方法可以灵活多变, 参考教材内容, 结合生活实践, 促进学生对英语的喜爱。

3.掌握、挖掘符合小学英语教学方式进行教学。学生有无限的精力, 只要教师做好引导, 就会使每一个学生都是卓尔不同的。《慧人慧语》中说:“激发学生热情的老师是引川归海;强硬填塞知识的老师是筑堤防洪。”循常习故、传统的填鸭式教学, 只会引起学生的厌倦。天长日久, 学生学之枯燥, 教师教之无味, 难以学以致用。所以, 小学英语教学生活化的教学方式是未来发展的必然趋势。

四、利用现代信息技术增加课堂上学习的趣味

现代信息技术让听读说写交融到一起, 能有利地促进学生的学习。许多学生由于语言素质薄弱, 表达能力低, 久之对英语产生厌学心理, 成绩平平, 对学习产生厌烦, 一提起“学习”和“英语”就味同嚼蜡。面对这种情况, 不少教师也是束手无策。梁启超说过:“学习要有其兴趣, 工作也要有其兴趣, 否则, 愁眉苦脸的工作和生活, 苦不堪言。”因此, 教师应针对学生的年龄特点, 如好奇心强, 耐力不持久, 对于自己所喜爱的事情, 会表现良好, 努力争取创新等特点, 因材施教, 常常会有不菲的收获。这样, 学生学习起来也是其乐融融, 教师的教学也轻松愉快, 教学效率会明显提升。所以, 教师利用现代信息技术, 通过栩栩如生的场景、彩色的图片、有声有色的动画片进行教学, 会使学生感觉快乐非常, 视觉效果良好, 同时学习气氛和谐, 更能让学生展开思维的翅膀, 意趣浓厚, 学习变得轻松愉快。采用现代信息技术, 学生对语法、词汇的学习, 一样的时间, 会记得格外深刻。而如果教师照本宣科, 不过是灌输给学生一些词汇的中文意思和读法, 课堂上空洞无味, 教学生硬, 气氛干瘪, 即便是学生学会了应该学习的知识, 也没有爱学、想学、乐学等主动学习的欲望, 因为他们感觉不到学习的快乐, 缺乏积极性。

要让学生变得爱学, 教师就要利用形形色色的、多样化的多媒体演示手段, 利用活泼生动的课件演示, 调动学生的动力, 使学生神情专注, 心无旁骛, 从刚才的课间活动中迅速收心回来, 快速转移注意力, 集中精神到英语课堂中, 使课堂上的时光不至于蹉跎度过, 使得学生的求知欲得到激发。现代信息技术配以适当的提示, 丰富的解说, 才能够使学生心力合一, 才能配合教师完美、及时、更好地完成教学任务, 传道功成, 解惑果就。还有, 网络上的信息五花八门, 资源极其丰富, 可谓琳琅满目。所以, 对阅读材料的选择, 教师必须把握好, 要进行引领, 丰富多样而准确精良, 最大限度地帮助学生吸收, 拓展他们各方面的知识。

综上所述, 教师应引导小学生融入课堂, 让他们正确认识自己的长处, 能够正确听读说写。学习能力的培养是一个长期过程, 不一定一开始就心想事成, 更不可能一蹴而就。因此, 教师应引领学生不断努力, 增加自己的经验, 为未来的学习奠定坚实的基础。

摘要：本文围绕听读说写展开论述, 从小学英语教学内容生活化的具体运用谈起, 解读了说写两方面的练习, 尔后分析了说英语良习的价值、提高学生的综合语言运用能力的方法, 最后以诠释现代信息技术对听读说写的帮助、提高学生学习兴趣的分析结尾。教海浩瀚, 一蠡之测, 率尔操觚, 分享同仁